http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD+%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B0 2026-04-10T08:45:53Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B2%27%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92.%D0%92._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801770 2015-02-01T20:17:24Z

<p>Вучкан Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Проект є неймовірно цікавим, тому що діти в ході роботи над проетом окунуться в культуру українського народу, в традиції та звичаї.Тема проекту торкається не лише звичаїв, а й цілющих властивостей калини, значенні калини в житті людини.Проект торкається й усної народної творчості, що поглиблює інтерес учнів. <br /> Вдалим є те, що вчитель поділив дітей на творчі групи, що дозволяє учням працювати за інтересами та здібностями.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:47, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Вдалим рішення є проводити декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати їх попередні знання з цієї теми за допомогою проведення мозкової атаки. Для спрямування досліджень учнів вчитель демонструє власну презетацію, що дає поштовх для творчої діяльності. Також в проекті вчитель застосовував такі методи, як &quot;Асоціативний кущ&quot;, метод зворотнього зв'язку, що дозволяє учням навитися самооцінці.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:52, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська презентація має чітку структуру. Кожен слайд висвітлює питання проекту та підводить до логічного висновку. Презентація є яскравою та приваблює до перегляду, що дає підстави зробити висновок- учні навилися роботи презентації та підбирати правильно кольори та ефекти для неї.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:57, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:06, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівського проекту вчитель використала різноманітні засоби оцінювання, що дає змогу аналізувати вчителем роботу учнів. До Коли вчитель оцінював кінцевий етап проекту вчитель врахував індивідуальні особливості учнів враховуючи початкові знання учнів. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:03, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Фасилітація була побудована у вигляді презентації. В якій покроково, чітко викладені інструкції роботи над проектом. На слайдах вказана тема проекту, питання які учням потрібно розкрити в ході дослідження.Це дає змогу учням працювати чітко за планом проекту не відхиляючись від нього.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:11, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> До свого портфоліо вчитель включила план проекту, презентації, анкету. Всі ці документи правильно оформлені, несуть пізнавальний характер та допоможуть учням працювати чітко за планом, спонукатиме до творчої діяльності.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:16, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Портфоліо відповідає вимогам.Всі розділи мають достатнє наповнення.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:17, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B2%27%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92.%D0%92._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801768 2015-02-01T20:16:53Z

<p>Вучкан Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Проект є неймовірно цікавим, тому що діти в ході роботи над проетом окунуться в культуру українського народу, в традиції та звичаї.Тема проекту торкається не лише звичаїв, а й цілющих властивостей калини, значенні калини в житті людини.Проект торкається й усної народної творчості, що поглиблює інтерес учнів. <br /> Вдалим є те, що вчитель поділив дітей на творчі групи, що дозволяє учням працювати за інтересами та здібностями.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:47, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Вдалим рішення є проводити декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати їх попередні знання з цієї теми за допомогою проведення мозкової атаки. Для спрямування досліджень учнів вчитель демонструє власну презетацію, що дає поштовх для творчої діяльності. Також в проекті вчитель застосовував такі методи, як &quot;Асоціативний кущ&quot;, метод зворотнього зв'язку, що дозволяє учням навитися самооцінці.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:52, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська презентація має чітку структуру. Кожен слайд висвітлює питання проекту та підводить до логічного висновку. Презентація є яскравою та приваблює до перегляду, що дає підстави зробити висновок- учні навилися роботи презентації та підбирати правильно кольори та ефекти для неї.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:57, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:06, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівського проекту вчитель використала різноманітні засоби оцінювання, що дає змогу аналізувати вчителем роботу учнів. До Коли вчитель оцінював кінцевий етап проекту вчитель врахував індивідуальні особливості учнів враховуючи початкові знання учнів. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:03, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Фасилітація була побудована у вигляді презентації. В якій покроково, чітко викладені інструкції роботи над проектом. На слайдах вказана тема проекту, питання які учням потрібно розкрити в ході дослідження.Це дає змогу учням працювати чітко за планом проекту не відхиляючись від нього.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:11, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> До свого портфоліо вчитель включила план проекту, презентації, анкету. Всі ці документи правильно оформлені, несуть пізнавальний характер та допоможуть учням працювати чітко за планом, спонукатиме до творчої діяльності.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:16, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B2%27%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92.%D0%92._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801767 2015-02-01T20:13:54Z

<p>Вучкан Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Проект є неймовірно цікавим, тому що діти в ході роботи над проетом окунуться в культуру українського народу, в традиції та звичаї.Тема проекту торкається не лише звичаїв, а й цілющих властивостей калини, значенні калини в житті людини.Проект торкається й усної народної творчості, що поглиблює інтерес учнів. <br /> Вдалим є те, що вчитель поділив дітей на творчі групи, що дозволяє учням працювати за інтересами та здібностями.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:47, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Вдалим рішення є проводити декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати їх попередні знання з цієї теми за допомогою проведення мозкової атаки. Для спрямування досліджень учнів вчитель демонструє власну презетацію, що дає поштовх для творчої діяльності. Також в проекті вчитель застосовував такі методи, як &quot;Асоціативний кущ&quot;, метод зворотнього зв'язку, що дозволяє учням навитися самооцінці.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:52, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська презентація має чітку структуру. Кожен слайд висвітлює питання проекту та підводить до логічного висновку. Презентація є яскравою та приваблює до перегляду, що дає підстави зробити висновок- учні навилися роботи презентації та підбирати правильно кольори та ефекти для неї.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:57, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:06, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівського проекту вчитель використала різноманітні засоби оцінювання, що дає змогу аналізувати вчителем роботу учнів. До Коли вчитель оцінював кінцевий етап проекту вчитель врахував індивідуальні особливості учнів враховуючи початкові знання учнів. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:03, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Фасилітація була побудована у вигляді презентації. В якій покроково, чітко викладені інструкції роботи над проектом. На слайдах вказана тема проекту, питання які учням потрібно розкрити в ході дослідження.Це дає змогу учням працювати чітко за планом проекту не відхиляючись від нього.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:11, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B2%27%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92.%D0%92._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801766 2015-02-01T20:11:59Z

<p>Вучкан Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Проект є неймовірно цікавим, тому що діти в ході роботи над проетом окунуться в культуру українського народу, в традиції та звичаї.Тема проекту торкається не лише звичаїв, а й цілющих властивостей калини, значенні калини в житті людини.Проект торкається й усної народної творчості, що поглиблює інтерес учнів. <br /> Вдалим є те, що вчитель поділив дітей на творчі групи, що дозволяє учням працювати за інтересами та здібностями.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:47, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Вдалим рішення є проводити декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати їх попередні знання з цієї теми за допомогою проведення мозкової атаки. Для спрямування досліджень учнів вчитель демонструє власну презетацію, що дає поштовх для творчої діяльності. Також в проекті вчитель застосовував такі методи, як &quot;Асоціативний кущ&quot;, метод зворотнього зв'язку, що дозволяє учням навитися самооцінці.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:52, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська презентація має чітку структуру. Кожен слайд висвітлює питання проекту та підводить до логічного висновку. Презентація є яскравою та приваблює до перегляду. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:57, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:06, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівського проекту вчитель використала різноманітні засоби оцінювання, що дає змогу аналізувати вчителем роботу учнів. До Коли вчитель оцінював кінцевий етап проекту вчитель врахував індивідуальні особливості учнів враховуючи початкові знання учнів. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:03, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Фасилітація була побудована у вигляді презентації. В якій покроково, чітко викладені інструкції роботи над проектом. На слайдах вказана тема проекту, питання які учням потрібно розкрити в ході дослідження.Це дає змогу учням працювати чітко за планом проекту не відхиляючись від нього.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:11, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B2%27%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92.%D0%92._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801762 2015-02-01T20:06:05Z

<p>Вучкан Інна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Проект є неймовірно цікавим, тому що діти в ході роботи над проетом окунуться в культуру українського народу, в традиції та звичаї.Тема проекту торкається не лише звичаїв, а й цілющих властивостей калини, значенні калини в житті людини.Проект торкається й усної народної творчості, що поглиблює інтерес учнів. <br /> Вдалим є те, що вчитель поділив дітей на творчі групи, що дозволяє учням працювати за інтересами та здібностями.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:47, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Вдалим рішення є проводити декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати їх попередні знання з цієї теми за допомогою проведення мозкової атаки. Для спрямування досліджень учнів вчитель демонструє власну презетацію, що дає поштовх для творчої діяльності. Також в проекті вчитель застосовував такі методи, як &quot;Асоціативний кущ&quot;, метод зворотнього зв'язку, що дозволяє учням навитися самооцінці.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:52, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська презентація має чітку структуру. Кожен слайд висвітлює питання проекту та підводить до логічного висновку. Презентація є яскравою та приваблює до перегляду. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:57, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:06, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівського проекту вчитель використала різноманітні засоби оцінювання, що дає змогу аналізувати вчителем роботу учнів. До Коли вчитель оцінював кінцевий етап проекту вчитель врахував індивідуальні особливості учнів враховуючи початкові знання учнів. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:03, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B2%27%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92.%D0%92._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801761 2015-02-01T20:05:45Z

<p>Вучкан Інна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Проект є неймовірно цікавим, тому що діти в ході роботи над проетом окунуться в культуру українського народу, в традиції та звичаї.Тема проекту торкається не лише звичаїв, а й цілющих властивостей калини, значенні калини в житті людини.Проект торкається й усної народної творчості, що поглиблює інтерес учнів. <br /> Вдалим є те, що вчитель поділив дітей на творчі групи, що дозволяє учням працювати за інтересами та здібностями.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:47, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Вдалим рішення є проводити декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати їх попередні знання з цієї теми за допомогою проведення мозкової атаки. Для спрямування досліджень учнів вчитель демонструє власну презетацію, що дає поштовх для творчої діяльності. Також в проекті вчитель застосовував такі методи, як &quot;Асоціативний кущ&quot;, метод зворотнього зв'язку, що дозволяє учням навитися самооцінці.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:52, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська презентація має чітку структуру. Кожен слайд висвітлює питання проекту та підводить до логічного висновку. Презентація є яскравою та приваблює до перегляду. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:57, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівського проекту вчитель використала різноманітні засоби оцінювання, що дає змогу аналізувати вчителем роботу учнів. До Коли вчитель оцінював кінцевий етап проекту вчитель врахував індивідуальні особливості учнів враховуючи початкові знання учнів. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:03, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B2%27%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92.%D0%92._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801760 2015-02-01T20:05:29Z

<p>Вучкан Інна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Проект є неймовірно цікавим, тому що діти в ході роботи над проетом окунуться в культуру українського народу, в традиції та звичаї.Тема проекту торкається не лише звичаїв, а й цілющих властивостей калини, значенні калини в житті людини.Проект торкається й усної народної творчості, що поглиблює інтерес учнів. <br /> Вдалим є те, що вчитель поділив дітей на творчі групи, що дозволяє учням працювати за інтересами та здібностями.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:47, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Вдалим рішення є проводити декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати їх попередні знання з цієї теми за допомогою проведення мозкової атаки. Для спрямування досліджень учнів вчитель демонструє власну презетацію, що дає поштовх для творчої діяльності. Також в проекті вчитель застосовував такі методи, як &quot;Асоціативний кущ&quot;, метод зворотнього зв'язку, що дозволяє учням навитися самооцінці.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:52, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська презентація має чітку структуру. Кожен слайд висвітлює питання проекту та підводить до логічного висновку. Презентація є яскравою та приваблює до перегляду. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:57, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівського проекту вчитель використала різноманітні засоби оцінювання, що дає змогу аналізувати вчителем роботу учнів. До Коли вчитель оцінював кінцевий етап проекту вчитель врахував індивідуальні особливості учнів враховуючи початкові знання учнів. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:03, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B2%27%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92.%D0%92._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801759 2015-02-01T20:05:16Z

<p>Вучкан Інна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Проект є неймовірно цікавим, тому що діти в ході роботи над проетом окунуться в культуру українського народу, в традиції та звичаї.Тема проекту торкається не лише звичаїв, а й цілющих властивостей калини, значенні калини в житті людини.Проект торкається й усної народної творчості, що поглиблює інтерес учнів. <br /> Вдалим є те, що вчитель поділив дітей на творчі групи, що дозволяє учням працювати за інтересами та здібностями.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:47, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Вдалим рішення є проводити декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати їх попередні знання з цієї теми за допомогою проведення мозкової атаки. Для спрямування досліджень учнів вчитель демонструє власну презетацію, що дає поштовх для творчої діяльності. Також в проекті вчитель застосовував такі методи, як &quot;Асоціативний кущ&quot;, метод зворотнього зв'язку, що дозволяє учням навитися самооцінці.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:52, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська презентація має чітку структуру. Кожен слайд висвітлює питання проекту та підводить до логічного висновку. Презентація є яскравою та приваблює до перегляду. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:57, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівського проекту вчитель використала різноманітні засоби оцінювання, що дає змогу аналізувати вчителем роботу учнів. До Коли вчитель оцінював кінцевий етап проекту вчитель врахував індивідуальні особливості учнів враховуючи початкові знання учнів. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:03, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:05, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B2%27%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92.%D0%92._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801758 2015-02-01T20:04:59Z

<p>Вучкан Інна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Проект є неймовірно цікавим, тому що діти в ході роботи над проетом окунуться в культуру українського народу, в традиції та звичаї.Тема проекту торкається не лише звичаїв, а й цілющих властивостей калини, значенні калини в житті людини.Проект торкається й усної народної творчості, що поглиблює інтерес учнів. <br /> Вдалим є те, що вчитель поділив дітей на творчі групи, що дозволяє учням працювати за інтересами та здібностями.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:47, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Вдалим рішення є проводити декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати їх попередні знання з цієї теми за допомогою проведення мозкової атаки. Для спрямування досліджень учнів вчитель демонструє власну презетацію, що дає поштовх для творчої діяльності. Також в проекті вчитель застосовував такі методи, як &quot;Асоціативний кущ&quot;, метод зворотнього зв'язку, що дозволяє учням навитися самооцінці.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:52, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська презентація має чітку структуру. Кожен слайд висвітлює питання проекту та підводить до логічного висновку. Презентація є яскравою та приваблює до перегляду. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:57, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівського проекту вчитель використала різноманітні засоби оцінювання, що дає змогу аналізувати вчителем роботу учнів. До Коли вчитель оцінював кінцевий етап проекту вчитель врахував індивідуальні особливості учнів враховуючи початкові знання учнів. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:03, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B2%27%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92.%D0%92._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801756 2015-02-01T20:04:48Z

<p>Вучкан Інна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Проект є неймовірно цікавим, тому що діти в ході роботи над проетом окунуться в культуру українського народу, в традиції та звичаї.Тема проекту торкається не лише звичаїв, а й цілющих властивостей калини, значенні калини в житті людини.Проект торкається й усної народної творчості, що поглиблює інтерес учнів. <br /> Вдалим є те, що вчитель поділив дітей на творчі групи, що дозволяє учням працювати за інтересами та здібностями.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:47, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Вдалим рішення є проводити декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати їх попередні знання з цієї теми за допомогою проведення мозкової атаки. Для спрямування досліджень учнів вчитель демонструє власну презетацію, що дає поштовх для творчої діяльності. Також в проекті вчитель застосовував такі методи, як &quot;Асоціативний кущ&quot;, метод зворотнього зв'язку, що дозволяє учням навитися самооцінці.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:52, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська презентація має чітку структуру. Кожен слайд висвітлює питання проекту та підводить до логічного висновку. Презентація є яскравою та приваблює до перегляду. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:57, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівського проекту вчитель використала різноманітні засоби оцінювання, що дає змогу аналізувати вчителем роботу учнів. До Коли вчитель оцінював кінцевий етап проекту вчитель врахував індивідуальні особливості учнів враховуючи початкові знання учнів. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:03, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B2%27%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92.%D0%92._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801755 2015-02-01T20:04:24Z

<p>Вучкан Інна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Проект є неймовірно цікавим, тому що діти в ході роботи над проетом окунуться в культуру українського народу, в традиції та звичаї.Тема проекту торкається не лише звичаїв, а й цілющих властивостей калини, значенні калини в житті людини.Проект торкається й усної народної творчості, що поглиблює інтерес учнів. <br /> Вдалим є те, що вчитель поділив дітей на творчі групи, що дозволяє учням працювати за інтересами та здібностями.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:47, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Вдалим рішення є проводити декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати їх попередні знання з цієї теми за допомогою проведення мозкової атаки. Для спрямування досліджень учнів вчитель демонструє власну презетацію, що дає поштовх для творчої діяльності. Також в проекті вчитель застосовував такі методи, як &quot;Асоціативний кущ&quot;, метод зворотнього зв'язку, що дозволяє учням навитися самооцінці.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:52, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Ідей для покращення немає.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:04, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська презентація має чітку структуру. Кожен слайд висвітлює питання проекту та підводить до логічного висновку. Презентація є яскравою та приваблює до перегляду. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:57, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівського проекту вчитель використала різноманітні засоби оцінювання, що дає змогу аналізувати вчителем роботу учнів. До Коли вчитель оцінював кінцевий етап проекту вчитель врахував індивідуальні особливості учнів враховуючи початкові знання учнів. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:03, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B2%27%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92.%D0%92._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801754 2015-02-01T20:03:58Z

<p>Вучкан Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Проект є неймовірно цікавим, тому що діти в ході роботи над проетом окунуться в культуру українського народу, в традиції та звичаї.Тема проекту торкається не лише звичаїв, а й цілющих властивостей калини, значенні калини в житті людини.Проект торкається й усної народної творчості, що поглиблює інтерес учнів. <br /> Вдалим є те, що вчитель поділив дітей на творчі групи, що дозволяє учням працювати за інтересами та здібностями.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:47, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Вдалим рішення є проводити декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати їх попередні знання з цієї теми за допомогою проведення мозкової атаки. Для спрямування досліджень учнів вчитель демонструє власну презетацію, що дає поштовх для творчої діяльності. Також в проекті вчитель застосовував такі методи, як &quot;Асоціативний кущ&quot;, метод зворотнього зв'язку, що дозволяє учням навитися самооцінці.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:52, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська презентація має чітку структуру. Кожен слайд висвітлює питання проекту та підводить до логічного висновку. Презентація є яскравою та приваблює до перегляду. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:57, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівського проекту вчитель використала різноманітні засоби оцінювання, що дає змогу аналізувати вчителем роботу учнів. До Коли вчитель оцінював кінцевий етап проекту вчитель врахував індивідуальні особливості учнів враховуючи початкові знання учнів. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 22:03, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B2%27%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92.%D0%92._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801751 2015-02-01T19:57:42Z

<p>Вучкан Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Проект є неймовірно цікавим, тому що діти в ході роботи над проетом окунуться в культуру українського народу, в традиції та звичаї.Тема проекту торкається не лише звичаїв, а й цілющих властивостей калини, значенні калини в житті людини.Проект торкається й усної народної творчості, що поглиблює інтерес учнів. <br /> Вдалим є те, що вчитель поділив дітей на творчі групи, що дозволяє учням працювати за інтересами та здібностями.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:47, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Вдалим рішення є проводити декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати їх попередні знання з цієї теми за допомогою проведення мозкової атаки. Для спрямування досліджень учнів вчитель демонструє власну презетацію, що дає поштовх для творчої діяльності. Також в проекті вчитель застосовував такі методи, як &quot;Асоціативний кущ&quot;, метод зворотнього зв'язку, що дозволяє учням навитися самооцінці.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:52, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Учнівська презентація має чітку структуру. Кожен слайд висвітлює питання проекту та підводить до логічного висновку. Презентація є яскравою та приваблює до перегляду. <br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:57, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B2%27%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92.%D0%92._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801749 2015-02-01T19:52:41Z

<p>Вучкан Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Проект є неймовірно цікавим, тому що діти в ході роботи над проетом окунуться в культуру українського народу, в традиції та звичаї.Тема проекту торкається не лише звичаїв, а й цілющих властивостей калини, значенні калини в житті людини.Проект торкається й усної народної творчості, що поглиблює інтерес учнів. <br /> Вдалим є те, що вчитель поділив дітей на творчі групи, що дозволяє учням працювати за інтересами та здібностями.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:47, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Вдалим рішення є проводити декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати їх попередні знання з цієї теми за допомогою проведення мозкової атаки. Для спрямування досліджень учнів вчитель демонструє власну презетацію, що дає поштовх для творчої діяльності. Також в проекті вчитель застосовував такі методи, як &quot;Асоціативний кущ&quot;, метод зворотнього зв'язку, що дозволяє учням навитися самооцінці.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:52, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B2%27%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92.%D0%92._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=801747 2015-02-01T19:47:47Z

<p>Вучкан Інна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Проект є неймовірно цікавим, тому що діти в ході роботи над проетом окунуться в культуру українського народу, в традиції та звичаї.Тема проекту торкається не лише звичаїв, а й цілющих властивостей калини, значенні калини в житті людини.Проект торкається й усної народної творчості, що поглиблює інтерес учнів. <br /> Вдалим є те, що вчитель поділив дітей на творчі групи, що дозволяє учням працювати за інтересами та здібностями.<br /> --[[Користувач:Вучкан Інна|Вучкан Інна]] 21:47, 1 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22&diff=801285 2015-01-31T13:56:48Z

<p>Вучкан Інна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> '''''Вода'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> '''''Природознавство 2 клас. Змістовна лінія: «Природа восени». Кругообіг води у природі. Я і Україна.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> '''''2 клас, 8- 9 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Проект «Вода» розрахований на учнів 2 класу. В центрі уваги є засвоєння знань з теплових процесів, які відбуваються в природі. Вихованню шанобливого ставлення до природи. Проект побудований не лише на знаннях про природні явища, але і на збереженні водних ресурсів та правильному її використанню. Проект вчить дітей знаходити теоретичний матеріал для проекту, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joM2NJWWZvZVhpRG8/edit План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joZFBXTFllZzRRa0E/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початковому етапі проекту доцільно використати такі методи оцінювання як [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joRG1pcFV6eTQ2ZVU/edit'''опитування'''] і перегляд [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joeDZCdzhqUEtiZ0U/edit'''презентації вчителя''']. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joc0RvREVTUDBCX3M/edit'''Фасилітація'''] навчального процесу буде здійснюватися за допомогою покрокової інструкції від вчителя, що полегшить взаємодію під час спільної діяльності.<br /> Учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joWkdLdWxDV25WbDA/edit'''журнали спостереження'''] протягом всього проекту, які перевіряв учитель та оцінював їх хід роботи.<br /> Під час проекту застосовувалися такі методи, як ««Асоціативний кущ» і робота з [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joVklRYkpZa0lGeUE/edit'''таблицями «ЗХД»'''], які дозволяють учням мислити креативно та робити логічні висновки. В кінці проекту на основі опрацьованої літератури учні роблять [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joekRNQ3pCa2kzMEU/edit'''презентацію'''].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> '''''Діяльність вчителя:'''''<br /> ''На першому етапі'' вчитель знайомить учнів з темою проекту застосовуючи презентацію. Пояснює актуальність даної теми.<br /> ''На другому етапі'' вчитель застосовує інтерактивний метод «Асоціативний кущ» за допомогою якого актуалізує попередні знання учнів. Знайомить з основним, тематичним та ключовими питаннями проекту. Учасники проекту вивчають різні аспекти означених проблем. Для цього формуються творчі осередки учнів за інтересами, які об’єднуються у дослідницьку групу. Кожен учасник проекту працює за планом реалізації завдань творчої групи, що дозволяє враховувати здібності і нахили учнів із різним рівнем навчальних досягнень, розвивати комунікативну компетентність, сприяти виробленню пізнавальної потреби, розвитку креативності мислення.<br /> ''На третьому етапі'' вчитель тримає під контролем пошуку учнями інформації в інтернеті. Вчитель навчає учнів правилам роботи в інтернеті. Диференціація навчального процесу роботи над проектом була зумовлена поділом учнів за якістю знань. Учні, які мали проблеми у навчанні могли користуватися шаблонами, прикладами вчителя, консультаціями вчителя протягом всього проекту. Обдаровані учні мали виконати творчі завдання з підвищеною складністю, для активізації їх знань та спонукання їх до творчої діяльності.<br /> ''На четвертому етапі'' вчителі керує процесом створення учнівської презентації. Допомагає та вносить корективи. <br /> ''На п’ятому етапі'' вчитель використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joYmtyaW5vdENlNG8/edit'''контрольний список'''], оцінює виконання плану проекту. Аналізує розкриття всіх поставлених питань проекту учнями. <br /> '''''Діяльність учнів:'''''<br /> ''На першому етапі'' учні дізнаються від вчителя тему проекту та її актуальність в даний час.<br /> ''На другому етапі'' учні продивляючи вчительську презентацію дізнаються , які питання повинні розкрити в проекті. Та знайомляться з цілями проекту.<br /> ''На третьому етапі учні'' опрацьовують теоретичний матеріал на сторінках інтернету. Та вчяться правильно користуватися інтернетом.<br /> ''На четвертому етапі учн''і на основі зібраних матеріалів роблять власну презентацію опираючись на приклади інших учнів.<br /> ''На п’ятому етапі учні'' працювали в залежності від ступеню своєї теоретичної підготовки. Обдаровані учні самостійно шукали інформацію в інтернеті, робили логічні висновки. Працювали над презентацією без шаблона вчителя. Учні, які мають проблеми у навчанні виконували презентацію за шаблоном, користувалися допомогою вчителя.<br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді презентації з вказівками щодо роботи над проектом. Це допоможе учням уникнути труднощів, які можуть виникнути в ході проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> '''''Інна Вучкан'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів, фізичне виховання та трудове навчання.'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> '''''Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №67'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> '''''м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> '''''Робочий телефон: 403-78-11'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> '''''19.01.2015 – 31.01.2015'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> '''''Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №67'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> '''''Вікторія Олегівна Дервенкова'''''</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22&diff=801284 2015-01-31T13:56:20Z

<p>Вучкан Інна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> '''''Вода'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> '''''Природознавство 2 клас. Змістовна лінія: «Природа восени». Кругообіг води у природі. Я і Україна.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> '''''2 клас, 8- 9 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Проект «Вода» розрахований на учнів 2 класу. В центрі уваги є засвоєння знань з теплових процесів, які відбуваються в природі. Вихованню шанобливого ставлення до природи. Проект побудований не лише на знаннях про природні явища, але і на збереженні водних ресурсів та правильному її використанню. Проект вчить дітей знаходити теоретичний матеріал для проекту, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joM2NJWWZvZVhpRG8/edit План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joZFBXTFllZzRRa0E/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початковому етапі проекту доцільно використати такі методи оцінювання як [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joRG1pcFV6eTQ2ZVU/edit'''опитування'''] і перегляд [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joeDZCdzhqUEtiZ0U/edit'''презентації вчителя''']. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joc0RvREVTUDBCX3M/edit'''Фасилітація'''] навчального процесу буде здійснюватися за допомогою покрокової інструкції від вчителя, що полегшить взаємодію під час спільної діяльності.<br /> Учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joWkdLdWxDV25WbDA/edit'''журнали спостереження'''] протягом всього проекту, які перевіряв учитель та оцінював їх хід роботи.<br /> Під час проекту застосовувалися такі методи, як ««Асоціативний кущ» і робота з [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joVklRYkpZa0lGeUE/edit'''таблицями «ЗХД»'''], які дозволяють учням мислити креативно та робити логічні висновки. В кінці проекту на основі опрацьованої літератури учні роблять [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joekRNQ3pCa2kzMEU/edit'''презентацію'''].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> '''''Діяльність вчителя:'''''<br /> ''На першому етапі'' вчитель знайомить учнів з темою проекту застосовуючи презентацію. Пояснює актуальність даної теми.<br /> ''На другому етапі'' вчитель застосовує інтерактивний метод «Асоціативний кущ» за допомогою якого актуалізує попередні знання учнів. Знайомить з основним, тематичним та ключовими питаннями проекту. Учасники проекту вивчають різні аспекти означених проблем. Для цього формуються творчі осередки учнів за інтересами, які об’єднуються у дослідницьку групу. Кожен учасник проекту працює за планом реалізації завдань творчої групи, що дозволяє враховувати здібності і нахили учнів із різним рівнем навчальних досягнень, розвивати комунікативну компетентність, сприяти виробленню пізнавальної потреби, розвитку креативності мислення.<br /> ''На третьому етапі'' вчитель тримає під контролем пошуку учнями інформації в інтернеті. Вчитель навчає учнів правилам роботи в інтернеті. Диференціація навчального процесу роботи над проектом була зумовлена поділом учнів за якістю знань. Учні, які мали проблеми у навчанні могли користуватися шаблонами, прикладами вчителя, консультаціями вчителя протягом всього проекту. Обдаровані учні мали виконати творчі завдання з підвищеною складністю, для активізації їх знань та спонукання їх до творчої діяльності.<br /> ''На четвертому етапі'' вчителі керує процесом створення учнівської презентації. Допомагає та вносить корективи. <br /> ''На п’ятому етапі'' вчитель використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joYmtyaW5vdENlNG8/edit'''контрольний список'''], оцінює виконання плану проекту. Аналізує розкриття всіх поставлених питань проекту учнями. <br /> '''''Діяльність учнів:'''''<br /> ''На першому етапі'' учні дізнаються від вчителя тему проекту та її актуальність в даний час.<br /> ''На другому етапі'' учні продивляючи вчительську презентацію дізнаються , які питання повинні розкрити в проекті. Та знайомляться з цілями проекту.<br /> ''На третьому етапі учні'' опрацьовують теоретичний матеріал на сторінках інтернету. Та вчяться правильно користуватися інтернетом.<br /> ''На четвертому етапі учн''і на основі зібраних матеріалів роблять власну презентацію опираючись на приклади інших учнів.<br /> ''На п’ятому етапі учні'' працювали в залежності від ступеню своєї теоретичної підготовки. Обдаровані учні самостійно шукали інформацію в інтернеті, робили логічні висновки. Працювали над презентацією без шаблона вчителя. Учні, які мають проблеми у навчанні виконували презентацію за шаблоном, користувалися допомогою вчителя.<br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді презентації з вказівками щодо роботи над проектом. Це допоможе учням уникнути труднощів, які можуть виникнути в ході проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> '''''Інна Вучкан'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів, фізичне виховання та трудове навчання.'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> '''''Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №67'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> '''''м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> '''''Робочий телефон: 403-78-11'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> '''''19.01.2015 – 31.01.2015'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> '''''Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №67'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22&diff=801283 2015-01-31T13:56:01Z

<p>Вучкан Інна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> '''''Вода'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> '''''Природознавство 2 клас. Змістовна лінія: «Природа восени». Кругообіг води у природі. Я і Україна.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> '''''2 клас, 8- 9 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Проект «Вода» розрахований на учнів 2 класу. В центрі уваги є засвоєння знань з теплових процесів, які відбуваються в природі. Вихованню шанобливого ставлення до природи. Проект побудований не лише на знаннях про природні явища, але і на збереженні водних ресурсів та правильному її використанню. Проект вчить дітей знаходити теоретичний матеріал для проекту, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joM2NJWWZvZVhpRG8/edit План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joZFBXTFllZzRRa0E/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початковому етапі проекту доцільно використати такі методи оцінювання як [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joRG1pcFV6eTQ2ZVU/edit'''опитування'''] і перегляд [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joeDZCdzhqUEtiZ0U/edit'''презентації вчителя''']. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joc0RvREVTUDBCX3M/edit'''Фасилітація'''] навчального процесу буде здійснюватися за допомогою покрокової інструкції від вчителя, що полегшить взаємодію під час спільної діяльності.<br /> Учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joWkdLdWxDV25WbDA/edit'''журнали спостереження'''] протягом всього проекту, які перевіряв учитель та оцінював їх хід роботи.<br /> Під час проекту застосовувалися такі методи, як ««Асоціативний кущ» і робота з [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joVklRYkpZa0lGeUE/edit'''таблицями «ЗХД»'''], які дозволяють учням мислити креативно та робити логічні висновки. В кінці проекту на основі опрацьованої літератури учні роблять [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joekRNQ3pCa2kzMEU/edit'''презентацію'''].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> '''''Діяльність вчителя:'''''<br /> ''На першому етапі'' вчитель знайомить учнів з темою проекту застосовуючи презентацію. Пояснює актуальність даної теми.<br /> ''На другому етапі'' вчитель застосовує інтерактивний метод «Асоціативний кущ» за допомогою якого актуалізує попередні знання учнів. Знайомить з основним, тематичним та ключовими питаннями проекту. Учасники проекту вивчають різні аспекти означених проблем. Для цього формуються творчі осередки учнів за інтересами, які об’єднуються у дослідницьку групу. Кожен учасник проекту працює за планом реалізації завдань творчої групи, що дозволяє враховувати здібності і нахили учнів із різним рівнем навчальних досягнень, розвивати комунікативну компетентність, сприяти виробленню пізнавальної потреби, розвитку креативності мислення.<br /> ''На третьому етапі'' вчитель тримає під контролем пошуку учнями інформації в інтернеті. Вчитель навчає учнів правилам роботи в інтернеті. Диференціація навчального процесу роботи над проектом була зумовлена поділом учнів за якістю знань. Учні, які мали проблеми у навчанні могли користуватися шаблонами, прикладами вчителя, консультаціями вчителя протягом всього проекту. Обдаровані учні мали виконати творчі завдання з підвищеною складністю, для активізації їх знань та спонукання їх до творчої діяльності.<br /> ''На четвертому етапі'' вчителі керує процесом створення учнівської презентації. Допомагає та вносить корективи. <br /> ''На п’ятому етапі'' вчитель використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joYmtyaW5vdENlNG8/edit'''контрольний список'''], оцінює виконання плану проекту. Аналізує розкриття всіх поставлених питань проекту учнями. <br /> '''''Діяльність учнів:'''''<br /> ''На першому етапі'' учні дізнаються від вчителя тему проекту та її актуальність в даний час.<br /> ''На другому етапі'' учні продивляючи вчительську презентацію дізнаються , які питання повинні розкрити в проекті. Та знайомляться з цілями проекту.<br /> ''На третьому етапі учні'' опрацьовують теоретичний матеріал на сторінках інтернету. Та вчяться правильно користуватися інтернетом.<br /> ''На четвертому етапі учн''і на основі зібраних матеріалів роблять власну презентацію опираючись на приклади інших учнів.<br /> ''На п’ятому етапі учні'' працювали в залежності від ступеню своєї теоретичної підготовки. Обдаровані учні самостійно шукали інформацію в інтернеті, робили логічні висновки. Працювали над презентацією без шаблона вчителя. Учні, які мають проблеми у навчанні виконували презентацію за шаблоном, користувалися допомогою вчителя.<br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді презентації з вказівками щодо роботи над проектом. Це допоможе учням уникнути труднощів, які можуть виникнути в ході проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> '''''Інна Вучкан'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів, фізичне виховання та трудове навчання.'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> '''''Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №67'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> '''''м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> '''''Робочий телефон: 403-78-11'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> '''''19.01.2015 – 31.01.2015'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22&diff=801282 2015-01-31T13:55:16Z

<p>Вучкан Інна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> '''''Вода'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> '''''Природознавство 2 клас. Змістовна лінія: «Природа восени». Кругообіг води у природі. Я і Україна.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> '''''2 клас, 8- 9 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Проект «Вода» розрахований на учнів 2 класу. В центрі уваги є засвоєння знань з теплових процесів, які відбуваються в природі. Вихованню шанобливого ставлення до природи. Проект побудований не лише на знаннях про природні явища, але і на збереженні водних ресурсів та правильному її використанню. Проект вчить дітей знаходити теоретичний матеріал для проекту, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joM2NJWWZvZVhpRG8/edit План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joZFBXTFllZzRRa0E/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початковому етапі проекту доцільно використати такі методи оцінювання як [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joRG1pcFV6eTQ2ZVU/edit'''опитування'''] і перегляд [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joeDZCdzhqUEtiZ0U/edit'''презентації вчителя''']. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joc0RvREVTUDBCX3M/edit'''Фасилітація'''] навчального процесу буде здійснюватися за допомогою покрокової інструкції від вчителя, що полегшить взаємодію під час спільної діяльності.<br /> Учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joWkdLdWxDV25WbDA/edit'''журнали спостереження'''] протягом всього проекту, які перевіряв учитель та оцінював їх хід роботи.<br /> Під час проекту застосовувалися такі методи, як ««Асоціативний кущ» і робота з [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joVklRYkpZa0lGeUE/edit'''таблицями «ЗХД»'''], які дозволяють учням мислити креативно та робити логічні висновки. В кінці проекту на основі опрацьованої літератури учні роблять [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joekRNQ3pCa2kzMEU/edit'''презентацію'''].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> '''''Діяльність вчителя:'''''<br /> ''На першому етапі'' вчитель знайомить учнів з темою проекту застосовуючи презентацію. Пояснює актуальність даної теми.<br /> ''На другому етапі'' вчитель застосовує інтерактивний метод «Асоціативний кущ» за допомогою якого актуалізує попередні знання учнів. Знайомить з основним, тематичним та ключовими питаннями проекту. Учасники проекту вивчають різні аспекти означених проблем. Для цього формуються творчі осередки учнів за інтересами, які об’єднуються у дослідницьку групу. Кожен учасник проекту працює за планом реалізації завдань творчої групи, що дозволяє враховувати здібності і нахили учнів із різним рівнем навчальних досягнень, розвивати комунікативну компетентність, сприяти виробленню пізнавальної потреби, розвитку креативності мислення.<br /> ''На третьому етапі'' вчитель тримає під контролем пошуку учнями інформації в інтернеті. Вчитель навчає учнів правилам роботи в інтернеті. Диференціація навчального процесу роботи над проектом була зумовлена поділом учнів за якістю знань. Учні, які мали проблеми у навчанні могли користуватися шаблонами, прикладами вчителя, консультаціями вчителя протягом всього проекту. Обдаровані учні мали виконати творчі завдання з підвищеною складністю, для активізації їх знань та спонукання їх до творчої діяльності.<br /> ''На четвертому етапі'' вчителі керує процесом створення учнівської презентації. Допомагає та вносить корективи. <br /> ''На п’ятому етапі'' вчитель використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joYmtyaW5vdENlNG8/edit'''контрольний список'''], оцінює виконання плану проекту. Аналізує розкриття всіх поставлених питань проекту учнями. <br /> '''''Діяльність учнів:'''''<br /> ''На першому етапі'' учні дізнаються від вчителя тему проекту та її актуальність в даний час.<br /> ''На другому етапі'' учні продивляючи вчительську презентацію дізнаються , які питання повинні розкрити в проекті. Та знайомляться з цілями проекту.<br /> ''На третьому етапі учні'' опрацьовують теоретичний матеріал на сторінках інтернету. Та вчяться правильно користуватися інтернетом.<br /> ''На четвертому етапі учн''і на основі зібраних матеріалів роблять власну презентацію опираючись на приклади інших учнів.<br /> ''На п’ятому етапі учні'' працювали в залежності від ступеню своєї теоретичної підготовки. Обдаровані учні самостійно шукали інформацію в інтернеті, робили логічні висновки. Працювали над презентацією без шаблона вчителя. Учні, які мають проблеми у навчанні виконували презентацію за шаблоном, користувалися допомогою вчителя.<br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді презентації з вказівками щодо роботи над проектом. Це допоможе учням уникнути труднощів, які можуть виникнути в ході проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> '''''Інна Вучкан'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів, фізичне виховання та трудове навчання.'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> '''''Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №67'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> '''''м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> '''''Робочий телефон: 403-78-11'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22&diff=801281 2015-01-31T13:54:52Z

<p>Вучкан Інна: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> '''''Вода'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> '''''Природознавство 2 клас. Змістовна лінія: «Природа восени». Кругообіг води у природі. Я і Україна.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> '''''2 клас, 8- 9 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Проект «Вода» розрахований на учнів 2 класу. В центрі уваги є засвоєння знань з теплових процесів, які відбуваються в природі. Вихованню шанобливого ставлення до природи. Проект побудований не лише на знаннях про природні явища, але і на збереженні водних ресурсів та правильному її використанню. Проект вчить дітей знаходити теоретичний матеріал для проекту, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joM2NJWWZvZVhpRG8/edit План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joZFBXTFllZzRRa0E/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початковому етапі проекту доцільно використати такі методи оцінювання як [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joRG1pcFV6eTQ2ZVU/edit'''опитування'''] і перегляд [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joeDZCdzhqUEtiZ0U/edit'''презентації вчителя''']. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joc0RvREVTUDBCX3M/edit'''Фасилітація'''] навчального процесу буде здійснюватися за допомогою покрокової інструкції від вчителя, що полегшить взаємодію під час спільної діяльності.<br /> Учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joWkdLdWxDV25WbDA/edit'''журнали спостереження'''] протягом всього проекту, які перевіряв учитель та оцінював їх хід роботи.<br /> Під час проекту застосовувалися такі методи, як ««Асоціативний кущ» і робота з [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joVklRYkpZa0lGeUE/edit'''таблицями «ЗХД»'''], які дозволяють учням мислити креативно та робити логічні висновки. В кінці проекту на основі опрацьованої літератури учні роблять [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joekRNQ3pCa2kzMEU/edit'''презентацію'''].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> '''''Діяльність вчителя:'''''<br /> ''На першому етапі'' вчитель знайомить учнів з темою проекту застосовуючи презентацію. Пояснює актуальність даної теми.<br /> ''На другому етапі'' вчитель застосовує інтерактивний метод «Асоціативний кущ» за допомогою якого актуалізує попередні знання учнів. Знайомить з основним, тематичним та ключовими питаннями проекту. Учасники проекту вивчають різні аспекти означених проблем. Для цього формуються творчі осередки учнів за інтересами, які об’єднуються у дослідницьку групу. Кожен учасник проекту працює за планом реалізації завдань творчої групи, що дозволяє враховувати здібності і нахили учнів із різним рівнем навчальних досягнень, розвивати комунікативну компетентність, сприяти виробленню пізнавальної потреби, розвитку креативності мислення.<br /> ''На третьому етапі'' вчитель тримає під контролем пошуку учнями інформації в інтернеті. Вчитель навчає учнів правилам роботи в інтернеті. Диференціація навчального процесу роботи над проектом була зумовлена поділом учнів за якістю знань. Учні, які мали проблеми у навчанні могли користуватися шаблонами, прикладами вчителя, консультаціями вчителя протягом всього проекту. Обдаровані учні мали виконати творчі завдання з підвищеною складністю, для активізації їх знань та спонукання їх до творчої діяльності.<br /> ''На четвертому етапі'' вчителі керує процесом створення учнівської презентації. Допомагає та вносить корективи. <br /> ''На п’ятому етапі'' вчитель використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joYmtyaW5vdENlNG8/edit'''контрольний список'''], оцінює виконання плану проекту. Аналізує розкриття всіх поставлених питань проекту учнями. <br /> '''''Діяльність учнів:'''''<br /> ''На першому етапі'' учні дізнаються від вчителя тему проекту та її актуальність в даний час.<br /> ''На другому етапі'' учні продивляючи вчительську презентацію дізнаються , які питання повинні розкрити в проекті. Та знайомляться з цілями проекту.<br /> ''На третьому етапі учні'' опрацьовують теоретичний матеріал на сторінках інтернету. Та вчяться правильно користуватися інтернетом.<br /> ''На четвертому етапі учн''і на основі зібраних матеріалів роблять власну презентацію опираючись на приклади інших учнів.<br /> ''На п’ятому етапі учні'' працювали в залежності від ступеню своєї теоретичної підготовки. Обдаровані учні самостійно шукали інформацію в інтернеті, робили логічні висновки. Працювали над презентацією без шаблона вчителя. Учні, які мають проблеми у навчанні виконували презентацію за шаблоном, користувалися допомогою вчителя.<br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді презентації з вказівками щодо роботи над проектом. Це допоможе учням уникнути труднощів, які можуть виникнути в ході проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> '''''Інна Вучкан'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів, фізичне виховання та трудове навчання.'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> '''''Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №67'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> '''''м. Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Дніпропетровська обл.'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22&diff=801280 2015-01-31T13:54:08Z

<p>Вучкан Інна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> '''''Вода'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> '''''Природознавство 2 клас. Змістовна лінія: «Природа восени». Кругообіг води у природі. Я і Україна.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> '''''2 клас, 8- 9 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Проект «Вода» розрахований на учнів 2 класу. В центрі уваги є засвоєння знань з теплових процесів, які відбуваються в природі. Вихованню шанобливого ставлення до природи. Проект побудований не лише на знаннях про природні явища, але і на збереженні водних ресурсів та правильному її використанню. Проект вчить дітей знаходити теоретичний матеріал для проекту, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joM2NJWWZvZVhpRG8/edit План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joZFBXTFllZzRRa0E/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початковому етапі проекту доцільно використати такі методи оцінювання як [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joRG1pcFV6eTQ2ZVU/edit'''опитування'''] і перегляд [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joeDZCdzhqUEtiZ0U/edit'''презентації вчителя''']. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joc0RvREVTUDBCX3M/edit'''Фасилітація'''] навчального процесу буде здійснюватися за допомогою покрокової інструкції від вчителя, що полегшить взаємодію під час спільної діяльності.<br /> Учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joWkdLdWxDV25WbDA/edit'''журнали спостереження'''] протягом всього проекту, які перевіряв учитель та оцінював їх хід роботи.<br /> Під час проекту застосовувалися такі методи, як ««Асоціативний кущ» і робота з [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joVklRYkpZa0lGeUE/edit'''таблицями «ЗХД»'''], які дозволяють учням мислити креативно та робити логічні висновки. В кінці проекту на основі опрацьованої літератури учні роблять [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joekRNQ3pCa2kzMEU/edit'''презентацію'''].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> '''''Діяльність вчителя:'''''<br /> ''На першому етапі'' вчитель знайомить учнів з темою проекту застосовуючи презентацію. Пояснює актуальність даної теми.<br /> ''На другому етапі'' вчитель застосовує інтерактивний метод «Асоціативний кущ» за допомогою якого актуалізує попередні знання учнів. Знайомить з основним, тематичним та ключовими питаннями проекту. Учасники проекту вивчають різні аспекти означених проблем. Для цього формуються творчі осередки учнів за інтересами, які об’єднуються у дослідницьку групу. Кожен учасник проекту працює за планом реалізації завдань творчої групи, що дозволяє враховувати здібності і нахили учнів із різним рівнем навчальних досягнень, розвивати комунікативну компетентність, сприяти виробленню пізнавальної потреби, розвитку креативності мислення.<br /> ''На третьому етапі'' вчитель тримає під контролем пошуку учнями інформації в інтернеті. Вчитель навчає учнів правилам роботи в інтернеті. Диференціація навчального процесу роботи над проектом була зумовлена поділом учнів за якістю знань. Учні, які мали проблеми у навчанні могли користуватися шаблонами, прикладами вчителя, консультаціями вчителя протягом всього проекту. Обдаровані учні мали виконати творчі завдання з підвищеною складністю, для активізації їх знань та спонукання їх до творчої діяльності.<br /> ''На четвертому етапі'' вчителі керує процесом створення учнівської презентації. Допомагає та вносить корективи. <br /> ''На п’ятому етапі'' вчитель використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joYmtyaW5vdENlNG8/edit'''контрольний список'''], оцінює виконання плану проекту. Аналізує розкриття всіх поставлених питань проекту учнями. <br /> '''''Діяльність учнів:'''''<br /> ''На першому етапі'' учні дізнаються від вчителя тему проекту та її актуальність в даний час.<br /> ''На другому етапі'' учні продивляючи вчительську презентацію дізнаються , які питання повинні розкрити в проекті. Та знайомляться з цілями проекту.<br /> ''На третьому етапі учні'' опрацьовують теоретичний матеріал на сторінках інтернету. Та вчяться правильно користуватися інтернетом.<br /> ''На четвертому етапі учн''і на основі зібраних матеріалів роблять власну презентацію опираючись на приклади інших учнів.<br /> ''На п’ятому етапі учні'' працювали в залежності від ступеню своєї теоретичної підготовки. Обдаровані учні самостійно шукали інформацію в інтернеті, робили логічні висновки. Працювали над презентацією без шаблона вчителя. Учні, які мають проблеми у навчанні виконували презентацію за шаблоном, користувалися допомогою вчителя.<br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді презентації з вказівками щодо роботи над проектом. Це допоможе учням уникнути труднощів, які можуть виникнути в ході проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> '''''Інна Вучкан'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів, фізичне виховання та трудове навчання.'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> '''''Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №67'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22&diff=801279 2015-01-31T13:53:40Z

<p>Вучкан Інна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> '''''Вода'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> '''''Природознавство 2 клас. Змістовна лінія: «Природа восени». Кругообіг води у природі. Я і Україна.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> '''''2 клас, 8- 9 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Проект «Вода» розрахований на учнів 2 класу. В центрі уваги є засвоєння знань з теплових процесів, які відбуваються в природі. Вихованню шанобливого ставлення до природи. Проект побудований не лише на знаннях про природні явища, але і на збереженні водних ресурсів та правильному її використанню. Проект вчить дітей знаходити теоретичний матеріал для проекту, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joM2NJWWZvZVhpRG8/edit План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joZFBXTFllZzRRa0E/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початковому етапі проекту доцільно використати такі методи оцінювання як [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joRG1pcFV6eTQ2ZVU/edit'''опитування'''] і перегляд [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joeDZCdzhqUEtiZ0U/edit'''презентації вчителя''']. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joc0RvREVTUDBCX3M/edit'''Фасилітація'''] навчального процесу буде здійснюватися за допомогою покрокової інструкції від вчителя, що полегшить взаємодію під час спільної діяльності.<br /> Учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joWkdLdWxDV25WbDA/edit'''журнали спостереження'''] протягом всього проекту, які перевіряв учитель та оцінював їх хід роботи.<br /> Під час проекту застосовувалися такі методи, як ««Асоціативний кущ» і робота з [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joVklRYkpZa0lGeUE/edit'''таблицями «ЗХД»'''], які дозволяють учням мислити креативно та робити логічні висновки. В кінці проекту на основі опрацьованої літератури учні роблять [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joekRNQ3pCa2kzMEU/edit'''презентацію'''].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> '''''Діяльність вчителя:'''''<br /> ''На першому етапі'' вчитель знайомить учнів з темою проекту застосовуючи презентацію. Пояснює актуальність даної теми.<br /> ''На другому етапі'' вчитель застосовує інтерактивний метод «Асоціативний кущ» за допомогою якого актуалізує попередні знання учнів. Знайомить з основним, тематичним та ключовими питаннями проекту. Учасники проекту вивчають різні аспекти означених проблем. Для цього формуються творчі осередки учнів за інтересами, які об’єднуються у дослідницьку групу. Кожен учасник проекту працює за планом реалізації завдань творчої групи, що дозволяє враховувати здібності і нахили учнів із різним рівнем навчальних досягнень, розвивати комунікативну компетентність, сприяти виробленню пізнавальної потреби, розвитку креативності мислення.<br /> ''На третьому етапі'' вчитель тримає під контролем пошуку учнями інформації в інтернеті. Вчитель навчає учнів правилам роботи в інтернеті. Диференціація навчального процесу роботи над проектом була зумовлена поділом учнів за якістю знань. Учні, які мали проблеми у навчанні могли користуватися шаблонами, прикладами вчителя, консультаціями вчителя протягом всього проекту. Обдаровані учні мали виконати творчі завдання з підвищеною складністю, для активізації їх знань та спонукання їх до творчої діяльності.<br /> ''На четвертому етапі'' вчителі керує процесом створення учнівської презентації. Допомагає та вносить корективи. <br /> ''На п’ятому етапі'' вчитель використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joYmtyaW5vdENlNG8/edit'''контрольний список'''], оцінює виконання плану проекту. Аналізує розкриття всіх поставлених питань проекту учнями. <br /> '''''Діяльність учнів:'''''<br /> ''На першому етапі'' учні дізнаються від вчителя тему проекту та її актуальність в даний час.<br /> ''На другому етапі'' учні продивляючи вчительську презентацію дізнаються , які питання повинні розкрити в проекті. Та знайомляться з цілями проекту.<br /> ''На третьому етапі учні'' опрацьовують теоретичний матеріал на сторінках інтернету. Та вчяться правильно користуватися інтернетом.<br /> ''На четвертому етапі учн''і на основі зібраних матеріалів роблять власну презентацію опираючись на приклади інших учнів.<br /> ''На п’ятому етапі учні'' працювали в залежності від ступеню своєї теоретичної підготовки. Обдаровані учні самостійно шукали інформацію в інтернеті, робили логічні висновки. Працювали над презентацією без шаблона вчителя. Учні, які мають проблеми у навчанні виконували презентацію за шаблоном, користувалися допомогою вчителя.<br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді презентації з вказівками щодо роботи над проектом. Це допоможе учням уникнути труднощів, які можуть виникнути в ході проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> '''''Інна Вучкан'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів, фізичне виховання та трудове навчання.'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22&diff=801277 2015-01-31T13:50:54Z

<p>Вучкан Інна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> '''''Вода'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> '''''Природознавство 2 клас. Змістовна лінія: «Природа восени». Кругообіг води у природі. Я і Україна.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> '''''2 клас, 8- 9 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Проект «Вода» розрахований на учнів 2 класу. В центрі уваги є засвоєння знань з теплових процесів, які відбуваються в природі. Вихованню шанобливого ставлення до природи. Проект побудований не лише на знаннях про природні явища, але і на збереженні водних ресурсів та правильному її використанню. Проект вчить дітей знаходити теоретичний матеріал для проекту, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joM2NJWWZvZVhpRG8/edit План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joZFBXTFllZzRRa0E/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початковому етапі проекту доцільно використати такі методи оцінювання як [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joRG1pcFV6eTQ2ZVU/edit'''опитування'''] і перегляд [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joeDZCdzhqUEtiZ0U/edit'''презентації вчителя''']. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joc0RvREVTUDBCX3M/edit'''Фасилітація'''] навчального процесу буде здійснюватися за допомогою покрокової інструкції від вчителя, що полегшить взаємодію під час спільної діяльності.<br /> Учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joWkdLdWxDV25WbDA/edit'''журнали спостереження'''] протягом всього проекту, які перевіряв учитель та оцінював їх хід роботи.<br /> Під час проекту застосовувалися такі методи, як ««Асоціативний кущ» і робота з [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joVklRYkpZa0lGeUE/edit'''таблицями «ЗХД»'''], які дозволяють учням мислити креативно та робити логічні висновки. В кінці проекту на основі опрацьованої літератури учні роблять [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joekRNQ3pCa2kzMEU/edit'''презентацію'''].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> '''''Діяльність вчителя:'''''<br /> ''На першому етапі'' вчитель знайомить учнів з темою проекту застосовуючи презентацію. Пояснює актуальність даної теми.<br /> ''На другому етапі'' вчитель застосовує інтерактивний метод «Асоціативний кущ» за допомогою якого актуалізує попередні знання учнів. Знайомить з основним, тематичним та ключовими питаннями проекту. Учасники проекту вивчають різні аспекти означених проблем. Для цього формуються творчі осередки учнів за інтересами, які об’єднуються у дослідницьку групу. Кожен учасник проекту працює за планом реалізації завдань творчої групи, що дозволяє враховувати здібності і нахили учнів із різним рівнем навчальних досягнень, розвивати комунікативну компетентність, сприяти виробленню пізнавальної потреби, розвитку креативності мислення.<br /> ''На третьому етапі'' вчитель тримає під контролем пошуку учнями інформації в інтернеті. Вчитель навчає учнів правилам роботи в інтернеті. Диференціація навчального процесу роботи над проектом була зумовлена поділом учнів за якістю знань. Учні, які мали проблеми у навчанні могли користуватися шаблонами, прикладами вчителя, консультаціями вчителя протягом всього проекту. Обдаровані учні мали виконати творчі завдання з підвищеною складністю, для активізації їх знань та спонукання їх до творчої діяльності.<br /> ''На четвертому етапі'' вчителі керує процесом створення учнівської презентації. Допомагає та вносить корективи. <br /> ''На п’ятому етапі'' вчитель використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joYmtyaW5vdENlNG8/edit'''контрольний список'''], оцінює виконання плану проекту. Аналізує розкриття всіх поставлених питань проекту учнями. <br /> '''''Діяльність учнів:'''''<br /> ''На першому етапі'' учні дізнаються від вчителя тему проекту та її актуальність в даний час.<br /> ''На другому етапі'' учні продивляючи вчительську презентацію дізнаються , які питання повинні розкрити в проекті. Та знайомляться з цілями проекту.<br /> ''На третьому етапі учні'' опрацьовують теоретичний матеріал на сторінках інтернету. Та вчяться правильно користуватися інтернетом.<br /> ''На четвертому етапі учн''і на основі зібраних матеріалів роблять власну презентацію опираючись на приклади інших учнів.<br /> ''На п’ятому етапі учні'' працювали в залежності від ступеню своєї теоретичної підготовки. Обдаровані учні самостійно шукали інформацію в інтернеті, робили логічні висновки. Працювали над презентацією без шаблона вчителя. Учні, які мають проблеми у навчанні виконували презентацію за шаблоном, користувалися допомогою вчителя.<br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді презентації з вказівками щодо роботи над проектом. Це допоможе учням уникнути труднощів, які можуть виникнути в ході проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> '''''Інна Вучкан'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22&diff=801276 2015-01-31T13:48:35Z

<p>Вучкан Інна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> '''''Вода'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> '''''Природознавство 2 клас. Змістовна лінія: «Природа восени». Кругообіг води у природі. Я і Україна.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> '''''2 клас, 8- 9 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Проект «Вода» розрахований на учнів 2 класу. В центрі уваги є засвоєння знань з теплових процесів, які відбуваються в природі. Вихованню шанобливого ставлення до природи. Проект побудований не лише на знаннях про природні явища, але і на збереженні водних ресурсів та правильному її використанню. Проект вчить дітей знаходити теоретичний матеріал для проекту, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joM2NJWWZvZVhpRG8/edit План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joZFBXTFllZzRRa0E/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початковому етапі проекту доцільно використати такі методи оцінювання як [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joRG1pcFV6eTQ2ZVU/edit'''опитування'''] і перегляд [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joeDZCdzhqUEtiZ0U/edit'''презентації вчителя''']. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joc0RvREVTUDBCX3M/edit'''Фасилітація'''] навчального процесу буде здійснюватися за допомогою покрокової інструкції від вчителя, що полегшить взаємодію під час спільної діяльності.<br /> Учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joWkdLdWxDV25WbDA/edit'''журнали спостереження'''] протягом всього проекту, які перевіряв учитель та оцінював їх хід роботи.<br /> Під час проекту застосовувалися такі методи, як ««Асоціативний кущ» і робота з [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joVklRYkpZa0lGeUE/edit'''таблицями «ЗХД»'''], які дозволяють учням мислити креативно та робити логічні висновки. В кінці проекту на основі опрацьованої літератури учні роблять [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joekRNQ3pCa2kzMEU/edit'''презентацію'''].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> '''''Діяльність вчителя:'''''<br /> ''На першому етапі'' вчитель знайомить учнів з темою проекту застосовуючи презентацію. Пояснює актуальність даної теми.<br /> ''На другому етапі'' вчитель застосовує інтерактивний метод «Асоціативний кущ» за допомогою якого актуалізує попередні знання учнів. Знайомить з основним, тематичним та ключовими питаннями проекту. Учасники проекту вивчають різні аспекти означених проблем. Для цього формуються творчі осередки учнів за інтересами, які об’єднуються у дослідницьку групу. Кожен учасник проекту працює за планом реалізації завдань творчої групи, що дозволяє враховувати здібності і нахили учнів із різним рівнем навчальних досягнень, розвивати комунікативну компетентність, сприяти виробленню пізнавальної потреби, розвитку креативності мислення.<br /> ''На третьому етапі'' вчитель тримає під контролем пошуку учнями інформації в інтернеті. Вчитель навчає учнів правилам роботи в інтернеті. Диференціація навчального процесу роботи над проектом була зумовлена поділом учнів за якістю знань. Учні, які мали проблеми у навчанні могли користуватися шаблонами, прикладами вчителя, консультаціями вчителя протягом всього проекту. Обдаровані учні мали виконати творчі завдання з підвищеною складністю, для активізації їх знань та спонукання їх до творчої діяльності.<br /> ''На четвертому етапі'' вчителі керує процесом створення учнівської презентації. Допомагає та вносить корективи. <br /> ''На п’ятому етапі'' вчитель використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joYmtyaW5vdENlNG8/edit'''контрольний список'''], оцінює виконання плану проекту. Аналізує розкриття всіх поставлених питань проекту учнями. <br /> '''''Діяльність учнів:'''''<br /> ''На першому етапі'' учні дізнаються від вчителя тему проекту та її актуальність в даний час.<br /> ''На другому етапі'' учні продивляючи вчительську презентацію дізнаються , які питання повинні розкрити в проекті. Та знайомляться з цілями проекту.<br /> ''На третьому етапі учні'' опрацьовують теоретичний матеріал на сторінках інтернету. Та вчяться правильно користуватися інтернетом.<br /> ''На четвертому етапі учн''і на основі зібраних матеріалів роблять власну презентацію опираючись на приклади інших учнів.<br /> ''На п’ятому етапі учні'' працювали в залежності від ступеню своєї теоретичної підготовки. Обдаровані учні самостійно шукали інформацію в інтернеті, робили логічні висновки. Працювали над презентацією без шаблона вчителя. Учні, які мають проблеми у навчанні виконували презентацію за шаблоном, користувалися допомогою вчителя.<br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді презентації з вказівками щодо роботи над проектом. Це допоможе учням уникнути труднощів, які можуть виникнути в ході проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22&diff=801275 2015-01-31T13:47:59Z

<p>Вучкан Інна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> '''''Вода'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> '''''Природознавство 2 клас. Змістовна лінія: «Природа восени». Кругообіг води у природі. Я і Україна.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> '''''2 клас, 8- 9 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Проект «Вода» розрахований на учнів 2 класу. В центрі уваги є засвоєння знань з теплових процесів, які відбуваються в природі. Вихованню шанобливого ставлення до природи. Проект побудований не лише на знаннях про природні явища, але і на збереженні водних ресурсів та правильному її використанню. Проект вчить дітей знаходити теоретичний матеріал для проекту, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joM2NJWWZvZVhpRG8/edit План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joZFBXTFllZzRRa0E/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початковому етапі проекту доцільно використати такі методи оцінювання як [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joRG1pcFV6eTQ2ZVU/edit'''опитування'''] і перегляд [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joeDZCdzhqUEtiZ0U/edit'''презентації вчителя''']. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joc0RvREVTUDBCX3M/edit'''Фасилітація'''] навчального процесу буде здійснюватися за допомогою покрокової інструкції від вчителя, що полегшить взаємодію під час спільної діяльності.<br /> Учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joWkdLdWxDV25WbDA/edit'''журнали спостереження'''] протягом всього проекту, які перевіряв учитель та оцінював їх хід роботи.<br /> Під час проекту застосовувалися такі методи, як ««Асоціативний кущ» і робота з [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joVklRYkpZa0lGeUE/edit'''таблицями «ЗХД»'''], які дозволяють учням мислити креативно та робити логічні висновки. В кінці проекту на основі опрацьованої літератури учні роблять [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joekRNQ3pCa2kzMEU/edit'''презентацію'''].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> '''''Діяльність вчителя:'''''<br /> ''На першому етапі'' вчитель знайомить учнів з темою проекту застосовуючи презентацію. Пояснює актуальність даної теми.<br /> ''На другому етапі'' вчитель застосовує інтерактивний метод «Асоціативний кущ» за допомогою якого актуалізує попередні знання учнів. Знайомить з основним, тематичним та ключовими питаннями проекту. Учасники проекту вивчають різні аспекти означених проблем. Для цього формуються творчі осередки учнів за інтересами, які об’єднуються у дослідницьку групу. Кожен учасник проекту працює за планом реалізації завдань творчої групи, що дозволяє враховувати здібності і нахили учнів із різним рівнем навчальних досягнень, розвивати комунікативну компетентність, сприяти виробленню пізнавальної потреби, розвитку креативності мислення.<br /> ''На третьому етапі'' вчитель тримає під контролем пошуку учнями інформації в інтернеті. Вчитель навчає учнів правилам роботи в інтернеті. Диференціація навчального процесу роботи над проектом була зумовлена поділом учнів за якістю знань. Учні, які мали проблеми у навчанні могли користуватися шаблонами, прикладами вчителя, консультаціями вчителя протягом всього проекту. Обдаровані учні мали виконати творчі завдання з підвищеною складністю, для активізації їх знань та спонукання їх до творчої діяльності.<br /> ''На четвертому етапі'' вчителі керує процесом створення учнівської презентації. Допомагає та вносить корективи. <br /> ''На п’ятому етапі'' вчитель використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joYmtyaW5vdENlNG8/edit'''контрольний список'''], оцінює виконання плану проекту. Аналізує розкриття всіх поставлених питань проекту учнями. <br /> '''''Діяльність учнів:'''''<br /> ''На першому етапі'' учні дізнаються від вчителя тему проекту та її актуальність в даний час.<br /> ''На другому етапі'' учні продивляючи вчительську презентацію дізнаються , які питання повинні розкрити в проекті. Та знайомляться з цілями проекту.<br /> ''На третьому етапі учні'' опрацьовують теоретичний матеріал на сторінках інтернету. Та вчяться правильно користуватися інтернетом.<br /> ''На четвертому етапі учн''і на основі зібраних матеріалів роблять власну презентацію опираючись на приклади інших учнів.<br /> ''На п’ятому етапі учні'' працювали в залежності від ступеню своєї теоретичної підготовки. Обдаровані учні самостійно шукали інформацію в інтернеті, робили логічні висновки. Працювали над презентацією без шаблона вчителя. Учні, які мають проблеми у навчанні виконували презентацію за шаблоном, користувалися допомогою вчителя.<br /> Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді презентації з вказівками щодо роботи над проектом. Це допоможе учням уникнути труднощів, які можуть виникнути в ході проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22&diff=801272 2015-01-31T13:43:48Z

<p>Вучкан Інна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> '''''Вода'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> '''''Природознавство 2 клас. Змістовна лінія: «Природа восени». Кругообіг води у природі. Я і Україна.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> '''''2 клас, 8- 9 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Проект «Вода» розрахований на учнів 2 класу. В центрі уваги є засвоєння знань з теплових процесів, які відбуваються в природі. Вихованню шанобливого ставлення до природи. Проект побудований не лише на знаннях про природні явища, але і на збереженні водних ресурсів та правильному її використанню. Проект вчить дітей знаходити теоретичний матеріал для проекту, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joM2NJWWZvZVhpRG8/edit План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joZFBXTFllZzRRa0E/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початковому етапі проекту доцільно використати такі методи оцінювання як [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joRG1pcFV6eTQ2ZVU/edit'''опитування'''] і перегляд [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joeDZCdzhqUEtiZ0U/edit'''презентації вчителя''']. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joc0RvREVTUDBCX3M/edit'''Фасилітація'''] навчального процесу буде здійснюватися за допомогою покрокової інструкції від вчителя, що полегшить взаємодію під час спільної діяльності.<br /> Учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joWkdLdWxDV25WbDA/edit'''журнали спостереження'''] протягом всього проекту, які перевіряв учитель та оцінював їх хід роботи.<br /> Під час проекту застосовувалися такі методи, як ««Асоціативний кущ» і робота з [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joVklRYkpZa0lGeUE/edit'''таблицями «ЗХД»'''], які дозволяють учням мислити креативно та робити логічні висновки. В кінці проекту на основі опрацьованої літератури учні роблять [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joekRNQ3pCa2kzMEU/edit'''презентацію'''].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22&diff=801270 2015-01-31T13:43:15Z

<p>Вучкан Інна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> '''''Вода'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> '''''Природознавство 2 клас. Змістовна лінія: «Природа восени». Кругообіг води у природі. Я і Україна.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> '''''2 клас, 8- 9 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Проект «Вода» розрахований на учнів 2 класу. В центрі уваги є засвоєння знань з теплових процесів, які відбуваються в природі. Вихованню шанобливого ставлення до природи. Проект побудований не лише на знаннях про природні явища, але і на збереженні водних ресурсів та правильному її використанню. Проект вчить дітей знаходити теоретичний матеріал для проекту, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joM2NJWWZvZVhpRG8/edit План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joZFBXTFllZzRRa0E/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На початковому етапі проекту доцільно використати такі методи оцінювання як [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joRG1pcFV6eTQ2ZVU/edit'''опитування'''] і перегляд [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joeDZCdzhqUEtiZ0U/edit'''презентації вчителя''']. Саме ці методи сприяють зацікавленості учнів та дозволять вчителю врахувати потреби та інтереси дітей.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joc0RvREVTUDBCX3M/edit'''Фасилітація'''] навчального процесу буде здійснюватися за допомогою покрокової інструкції від вчителя, що полегшить взаємодію під час спільної діяльності.<br /> Учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joWkdLdWxDV25WbDA/edit'''журнали спостереження'''] протягом всього проекту, які перевіряв учитель та оцінював їх хід роботи.<br /> Під час проекту застосовувалися такі методи, як ««Асоціативний кущ» і робота з [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joVklRYkpZa0lGeUE/edit'''таблицями «ЗХД»'''], які дозволяють учням мислити креативно та робити логічні висновки. В кінці проекту на основі опрацьованої літератури учні роблять [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joekRNQ3pCa2kzMEU/edit'''презентацію'''].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22&diff=801258 2015-01-31T13:20:39Z

<p>Вучкан Інна: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> '''''Вода'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> '''''Природознавство 2 клас. Змістовна лінія: «Природа восени». Кругообіг води у природі. Я і Україна.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> '''''2 клас, 8- 9 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Проект «Вода» розрахований на учнів 2 класу. В центрі уваги є засвоєння знань з теплових процесів, які відбуваються в природі. Вихованню шанобливого ставлення до природи. Проект побудований не лише на знаннях про природні явища, але і на збереженні водних ресурсів та правильному її використанню. Проект вчить дітей знаходити теоретичний матеріал для проекту, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joM2NJWWZvZVhpRG8/edit План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joZFBXTFllZzRRa0E/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22&diff=801249 2015-01-31T13:12:11Z

<p>Вучкан Інна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> '''''Вода'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> '''''Природознавство 2 клас. Змістовна лінія: «Природа восени». Кругообіг води у природі. Я і Україна.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> '''''2 клас, 8- 9 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Проект «Вода» розрахований на учнів 2 класу. В центрі уваги є засвоєння знань з теплових процесів, які відбуваються в природі. Вихованню шанобливого ставлення до природи. Проект побудований не лише на знаннях про природні явища, але і на збереженні водних ресурсів та правильному її використанню. Проект вчить дітей знаходити теоретичний матеріал для проекту, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3jocWgyTkNGM19lbU0/edit План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B3o2UuZOL3joZFBXTFllZzRRa0E/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22&diff=801244 2015-01-31T13:07:51Z

<p>Вучкан Інна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> '''''Вода'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> '''''Природознавство 2 клас. Змістовна лінія: «Природа восени». Кругообіг води у природі. Я і Україна.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> '''''2 клас, 8- 9 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Проект «Вода» розрахований на учнів 2 класу. В центрі уваги є засвоєння знань з теплових процесів, які відбуваються в природі. Вихованню шанобливого ставлення до природи. Проект побудований не лише на знаннях про природні явища, але і на збереженні водних ресурсів та правильному її використанню. Проект вчить дітей знаходити теоретичний матеріал для проекту, щоб на підсумковому уроці можна було зробити презентацію проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22&diff=801241 2015-01-31T13:06:58Z

<p>Вучкан Інна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> '''''Вода'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> '''''Природознавство 2 клас. Змістовна лінія: «Природа восени». Кругообіг води у природі. Я і Україна.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> '''''2 клас, 8- 9 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22&diff=801239 2015-01-31T13:06:11Z

<p>Вучкан Інна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> '''''Вода'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> '''''Природознавство 2 клас. Змістовна лінія: «Природа восени». Кругообіг води у природі. Я і Україна.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вучкан Інна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%D0%BD_%D0%86.%D0%9E._%D0%B7_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0%22&diff=801237 2015-01-31T13:03:45Z

<p>Вучкан Інна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> '''''Вода'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вучкан Інна