http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80+%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE9 2026-04-27T08:12:52Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=252640 2012-09-18T13:27:10Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc/edit] можна також провести онлайн опитування [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd0Vm5aMVkxSlA5WDFSZDIzTlVhOHc6MQ]1]<br /> Розглянуто різні види оцінювання, застосування яких дає можливість продуктивно працювати з учнями.<br /> для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com/[http://www.example.com Мій щоденик навчання]. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=252635 2012-09-18T13:22:56Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань[[http://www.example.com https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc/edit 1]] можна також провести онлайн опитування [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd0Vm5aMVkxSlA5WDFSZDIzTlVhOHc6MQ]1]<br /> Розглянуто різні види оцінювання, застосування яких дає можливість продуктивно працювати з учнями.<br /> для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com/[http://www.example.com Мій щоденик навчання]. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=252623 2012-09-18T13:11:19Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитування [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd0Vm5aMVkxSlA5WDFSZDIzTlVhOHc6MQ]1]<br /> Розглянуто різні види оцінювання, застосування яких дає можливість продуктивно працювати з учнями.<br /> для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com/[http://www.example.com Мій щоденик навчання]. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=252619 2012-09-18T13:08:00Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитування[http://www.example.com https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd0Vm5aMVkxSlA5WDFSZDIzTlVhOHc6MQ vvvvv]<br /> Розглянуто різні види оцінювання, застосування яких дає можливість продуктивно працювати з учнями.<br /> для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com/[http://www.example.com Мій щоденик навчання]. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=252611 2012-09-18T13:04:58Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитування[http:/https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd0Vm5aMVkxSlA5WDFSZDIzTlVhOHc6MQ/www.example.com н44]<br /> Розглянуто різні види оцінювання, застосування яких дає можливість продуктивно працювати з учнями.<br /> для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com/[http://www.example.com Мій щоденик навчання]. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=252605 2012-09-18T13:01:49Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитування&lt;a href=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd0Vm5aMVkxSlA5WDFSZDIzTlVhOHc6MQ&gt;Моя сторінка&lt;/a&gt;<br /> Розглянуто різні види оцінювання, застосування яких дає можливість продуктивно працювати з учнями.<br /> для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com/[http://www.example.com Мій щоденик навчання]. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=252575 2012-09-18T12:41:48Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитування[http://www.example.com https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd0Vm5aMVkxSlA5WDFSZDIzTlVhOHc6MQ ]<br /> Розглянуто різні види оцінювання, застосування яких дає можливість продуктивно працювати з учнями.<br /> для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com/[http://www.example.com Мій щоденик навчання]. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=252570 2012-09-18T12:38:41Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитування[http://www.example.comhttps://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd0Vm5aMVkxSlA5WDFSZDIzTlVhOHc6MQ ]<br /> Розглянуто різні види оцінювання, застосування яких дає можливість продуктивно працювати з учнями.<br /> для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com/[http://www.example.com Мій щоденик навчання]. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=252564 2012-09-18T12:35:25Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитуванняh[http://www.example.com 2222222] <br /> Розглянуто різні види оцінювання, застосування яких дає можливість продуктивно працювати з учнями.<br /> для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com/[http://www.example.com Мій щоденик навчання]. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=252562 2012-09-18T12:34:36Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитуванняhttps://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd0Vm5aMVkxSlA5WDFSZDIzTlVhOHc6MQ[http://www.example.com 2222222] <br /> Розглянуто різні види оцінювання, застосування яких дає можливість продуктивно працювати з учнями.<br /> для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com/[http://www.example.com Мій щоденик навчання]. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=252556 2012-09-18T12:31:19Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитування Анкета онлайн опитування [http://www.example.com ] <br /> Розглянуто різні види оцінювання, застосування яких дає можливість продуктивно працювати з учнями.<br /> для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com/[http://www.example.com Мій щоденик навчання]. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=252123 2012-09-18T09:15:10Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитуванняhttps://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd0Vm5aMVkxSlA5WDFSZDIzTlVhOHc6MQ[http://www.example.com назва посилання]<br /> Розглянуто різні види оцінювання, застосування яких дає можливість продуктивно працювати з учнями.<br /> для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com/[http://www.example.com Мій щоденик навчання]. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=252114 2012-09-18T09:11:56Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитування 6MQ[http://www.example.com опитування] Розглянуто різні види оцінювання, застосування яких дає можливість продуктивно працювати з учнями.<br /> для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com/[http://www.example.com Мій щоденик навчання]. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=252104 2012-09-18T09:08:30Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитування [онлайн опитування] Розглянуто різні види оцінювання, застосування яких дає можливість продуктивно працювати з учнями.<br /> для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com/[http://www.example.com Мій щоденик навчання]. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=252067 2012-09-18T08:59:08Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитування [http://www.example.com онлайн опитування] Розглянуто різні види оцінювання, застосування яких дає можливість продуктивно працювати з учнями.<br /> для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com/[http://www.example.com Мій щоденик навчання]. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=251989 2012-09-18T08:43:05Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитування [ 2]Розглянуто різні види оцінювання, застосування яких дає можливість продуктивно працювати з учнями.<br /> для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com/[http://www.example.com Мій щоденик навчання]. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=251970 2012-09-18T08:40:17Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитування <br /> https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd0Vm5aMVkxSlA5WDFSZDIzTlVhOHc6MQ[http://www.example.com 2]<br /> Розглянуто різні види оцінювання, застосування яких дає можливість продуктивно працювати з учнями.<br /> для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com/[http://www.example.com Мій щоденик навчання]. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=248810 2012-09-14T14:40:11Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитування [http://www.example.com онлайн опитування] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com/[http://www.example.com Мій щоденик навчання]. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=248809 2012-09-14T14:38:31Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитування [http://www.example.com онлайн опитування] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогу[http://www.example.com Мій щоденник навчання]. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=248792 2012-09-14T14:31:42Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитування [http://www.example.com онлайн опитування] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=858976005385749378#overview/src=dashboard. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=248790 2012-09-14T14:31:12Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитування https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Aq6eh2Sk-F5hdHd0Vm5aMVkxSlA5WDFSZDIzTlVhOHc&amp;gridId=0#edit[http://www.example.com онлайн опитування] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=858976005385749378#overview/src=dashboard. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=248787 2012-09-14T14:29:16Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc можна також провести онлайн опитування [онлайн тест] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=858976005385749378#overview/src=dashboard. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=248776 2012-09-14T14:24:05Z

<p>Володимир Буденко9: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> . [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[План проекту Буденка В.Л. ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=858976005385749378#overview/src=dashboard. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=248774 2012-09-14T14:23:00Z

<p>Володимир Буденко9: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview план впровадження]<br /> План проекту Буденка В.Л. [https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU[http://www.example.com ]]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=858976005385749378#overview/src=dashboard. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_03-14_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=248656 2012-09-14T13:07:30Z

<p>Володимир Буденко9: /* Буденко Володимир Леонідович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''03.09 - 14.09.2012'''''<br /> --------------------------------------------------------------------------------<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qkmHhmhb_VY9aGJ6whPksYCam4eDUYXqg6p9OoGzlmc/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Балюк Тамара Йосипівна]]==<br /> [[Портфоліо Балюк Тамари &quot;Найпростіші геометричні фігури&quot;]] <br /> <br /> [http://kobelbaltom2012.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Балюк Т.Й.]]<br /> <br /> == [[Буденко Володимир Леонідович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [[http://vovka44.blogspot.com/[Щоденник навчання] ]]]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо Буденко В.Л.]]<br /> <br /> == [[Ковальчук Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковальчук Т. П. &quot;Густина речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://kovalchuk2587.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Ковальчук Т. П.]]<br /> <br /> == [[Костюкевич Оксана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костюкевич О. О. &quot;Еталон честі в Середні віки&quot;]] <br /> <br /> [http://rosaceale.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Костюкевич О.О.]]<br /> <br /> == [[Карпік Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпік Н. В. &quot;Будова речовини. Агрегатні стани речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://pidrichcha.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Карпік Н.В.]]<br /> <br /> == [[Муляр Світлана Леонтіївна]]==<br /> [[Портфоліо Муляр С.Л. &quot;Духовне багатство - найбільший скарб у житті&quot;(за творами Ліни Костенко)]] <br /> <br /> [http://ratniw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо Муляр С.Л. ]]<br /> <br /> == [[Перебойчук Юрій Семенович]]==<br /> [[Портфоліо Перебойчук Ю. С. &quot;В океані рідного народу відкривай духовні острови...&quot;]] <br /> <br /> [http://pereboychook.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання демонстрації проекту Перебойчука Ю. С.]]<br /> <br /> == [[Швець Олена Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Швець О. В. Корінь-вегетативний орган рослини. Види коренів, типи кореневих систем. Видозміни кореня. ]] <br /> <br /> [http://vvviolales.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Швець О.В.]]<br /> <br /> == [[Юхимчук Олександр Сергійович]]==<br /> [[Портфоліо Юхимчук О.С.&quot;Деривина як конструкційний матеріал&quot;]] <br /> <br /> [http://sahca101987.blogspot.com/2012/09/vi.html Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Юхимчук О.С.]]<br /> <br /> == [[Малихіна Ірина Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Малихіної І.О. &quot; Чи є гармонія в житті?&quot;]] <br /> <br /> [http://irinamalykhina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо Малихіної І.О.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_03-14_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=248653 2012-09-14T13:06:57Z

<p>Володимир Буденко9: /* Буденко Володимир Леонідович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''03.09 - 14.09.2012'''''<br /> --------------------------------------------------------------------------------<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qkmHhmhb_VY9aGJ6whPksYCam4eDUYXqg6p9OoGzlmc/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Балюк Тамара Йосипівна]]==<br /> [[Портфоліо Балюк Тамари &quot;Найпростіші геометричні фігури&quot;]] <br /> <br /> [http://kobelbaltom2012.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Балюк Т.Й.]]<br /> <br /> == [[Буденко Володимир Леонідович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [[http://vovka44.blogspot.com/[назва посилання] ]]]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо Буденко В.Л.]]<br /> <br /> == [[Ковальчук Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковальчук Т. П. &quot;Густина речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://kovalchuk2587.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Ковальчук Т. П.]]<br /> <br /> == [[Костюкевич Оксана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костюкевич О. О. &quot;Еталон честі в Середні віки&quot;]] <br /> <br /> [http://rosaceale.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Костюкевич О.О.]]<br /> <br /> == [[Карпік Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпік Н. В. &quot;Будова речовини. Агрегатні стани речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://pidrichcha.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Карпік Н.В.]]<br /> <br /> == [[Муляр Світлана Леонтіївна]]==<br /> [[Портфоліо Муляр С.Л. &quot;Духовне багатство - найбільший скарб у житті&quot;(за творами Ліни Костенко)]] <br /> <br /> [http://ratniw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо Муляр С.Л. ]]<br /> <br /> == [[Перебойчук Юрій Семенович]]==<br /> [[Портфоліо Перебойчук Ю. С. &quot;В океані рідного народу відкривай духовні острови...&quot;]] <br /> <br /> [http://pereboychook.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання демонстрації проекту Перебойчука Ю. С.]]<br /> <br /> == [[Швець Олена Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Швець О. В. Корінь-вегетативний орган рослини. Види коренів, типи кореневих систем. Видозміни кореня. ]] <br /> <br /> [http://vvviolales.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Швець О.В.]]<br /> <br /> == [[Юхимчук Олександр Сергійович]]==<br /> [[Портфоліо Юхимчук О.С.&quot;Деривина як конструкційний матеріал&quot;]] <br /> <br /> [http://sahca101987.blogspot.com/2012/09/vi.html Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Юхимчук О.С.]]<br /> <br /> == [[Малихіна Ірина Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Малихіної І.О. &quot; Чи є гармонія в житті?&quot;]] <br /> <br /> [http://irinamalykhina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо Малихіної І.О.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_03-14_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=248647 2012-09-14T13:05:44Z

<p>Володимир Буденко9: /* Буденко Володимир Леонідович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''03.09 - 14.09.2012'''''<br /> --------------------------------------------------------------------------------<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qkmHhmhb_VY9aGJ6whPksYCam4eDUYXqg6p9OoGzlmc/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Балюк Тамара Йосипівна]]==<br /> [[Портфоліо Балюк Тамари &quot;Найпростіші геометричні фігури&quot;]] <br /> <br /> [http://kobelbaltom2012.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Балюк Т.Й.]]<br /> <br /> == [[Буденко Володимир Леонідович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [[http://vovka44.blogspot.com/[http://www.example.com назва посилання] ]]]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо Буденко В.Л.]]<br /> <br /> == [[Ковальчук Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковальчук Т. П. &quot;Густина речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://kovalchuk2587.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Ковальчук Т. П.]]<br /> <br /> == [[Костюкевич Оксана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костюкевич О. О. &quot;Еталон честі в Середні віки&quot;]] <br /> <br /> [http://rosaceale.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Костюкевич О.О.]]<br /> <br /> == [[Карпік Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпік Н. В. &quot;Будова речовини. Агрегатні стани речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://pidrichcha.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Карпік Н.В.]]<br /> <br /> == [[Муляр Світлана Леонтіївна]]==<br /> [[Портфоліо Муляр С.Л. &quot;Духовне багатство - найбільший скарб у житті&quot;(за творами Ліни Костенко)]] <br /> <br /> [http://ratniw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо Муляр С.Л. ]]<br /> <br /> == [[Перебойчук Юрій Семенович]]==<br /> [[Портфоліо Перебойчук Ю. С. &quot;В океані рідного народу відкривай духовні острови...&quot;]] <br /> <br /> [http://pereboychook.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання демонстрації проекту Перебойчука Ю. С.]]<br /> <br /> == [[Швець Олена Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Швець О. В. Корінь-вегетативний орган рослини. Види коренів, типи кореневих систем. Видозміни кореня. ]] <br /> <br /> [http://vvviolales.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Швець О.В.]]<br /> <br /> == [[Юхимчук Олександр Сергійович]]==<br /> [[Портфоліо Юхимчук О.С.&quot;Деривина як конструкційний матеріал&quot;]] <br /> <br /> [http://sahca101987.blogspot.com/2012/09/vi.html Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Юхимчук О.С.]]<br /> <br /> == [[Малихіна Ірина Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Малихіної І.О. &quot; Чи є гармонія в житті?&quot;]] <br /> <br /> [http://irinamalykhina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо Малихіної І.О.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_03-14_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=248631 2012-09-14T13:01:27Z

<p>Володимир Буденко9: /* Буденко Володимир Леонідович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''03.09 - 14.09.2012'''''<br /> --------------------------------------------------------------------------------<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qkmHhmhb_VY9aGJ6whPksYCam4eDUYXqg6p9OoGzlmc/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Балюк Тамара Йосипівна]]==<br /> [[Портфоліо Балюк Тамари &quot;Найпростіші геометричні фігури&quot;]] <br /> <br /> [http://kobelbaltom2012.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Балюк Т.Й.]]<br /> <br /> == [[Буденко Володимир Леонідович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [ [http://www.example.com Щоденник навчання ]]]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо Буденко В.Л.]]<br /> <br /> == [[Ковальчук Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковальчук Т. П. &quot;Густина речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://kovalchuk2587.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Ковальчук Т. П.]]<br /> <br /> == [[Костюкевич Оксана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костюкевич О. О. &quot;Еталон честі в Середні віки&quot;]] <br /> <br /> [http://rosaceale.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Костюкевич О.О.]]<br /> <br /> == [[Карпік Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпік Н. В. &quot;Будова речовини. Агрегатні стани речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://pidrichcha.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Карпік Н.В.]]<br /> <br /> == [[Муляр Світлана Леонтіївна]]==<br /> [[Портфоліо Муляр С.Л. &quot;Духовне багатство - найбільший скарб у житті&quot;(за творами Ліни Костенко)]] <br /> <br /> [http://ratniw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо Муляр С.Л. ]]<br /> <br /> == [[Перебойчук Юрій Семенович]]==<br /> [[Портфоліо Перебойчук Ю. С. &quot;В океані рідного народу відкривай духовні острови...&quot;]] <br /> <br /> [http://pereboychook.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання демонстрації проекту Перебойчука Ю. С.]]<br /> <br /> == [[Швець Олена Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Швець О. В. Корінь-вегетативний орган рослини. Види коренів, типи кореневих систем. Видозміни кореня. ]] <br /> <br /> [http://vvviolales.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Швець О.В.]]<br /> <br /> == [[Юхимчук Олександр Сергійович]]==<br /> [[Портфоліо Юхимчук О.С.&quot;Деривина як конструкційний матеріал&quot;]] <br /> <br /> [http://sahca101987.blogspot.com/2012/09/vi.html Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Юхимчук О.С.]]<br /> <br /> == [[Малихіна Ірина Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Малихіної І.О. &quot; Чи є гармонія в житті?&quot;]] <br /> <br /> [http://irinamalykhina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо Малихіної І.О.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_03-14_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=248629 2012-09-14T13:01:07Z

<p>Володимир Буденко9: /* Буденко Володимир Леонідович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''03.09 - 14.09.2012'''''<br /> --------------------------------------------------------------------------------<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qkmHhmhb_VY9aGJ6whPksYCam4eDUYXqg6p9OoGzlmc/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Балюк Тамара Йосипівна]]==<br /> [[Портфоліо Балюк Тамари &quot;Найпростіші геометричні фігури&quot;]] <br /> <br /> [http://kobelbaltom2012.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Балюк Т.Й.]]<br /> <br /> == [[Буденко Володимир Леонідович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання [http://www.example.com Щоденник навчання ]]]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо Буденко В.Л.]]<br /> <br /> == [[Ковальчук Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковальчук Т. П. &quot;Густина речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://kovalchuk2587.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Ковальчук Т. П.]]<br /> <br /> == [[Костюкевич Оксана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костюкевич О. О. &quot;Еталон честі в Середні віки&quot;]] <br /> <br /> [http://rosaceale.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Костюкевич О.О.]]<br /> <br /> == [[Карпік Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпік Н. В. &quot;Будова речовини. Агрегатні стани речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://pidrichcha.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Карпік Н.В.]]<br /> <br /> == [[Муляр Світлана Леонтіївна]]==<br /> [[Портфоліо Муляр С.Л. &quot;Духовне багатство - найбільший скарб у житті&quot;(за творами Ліни Костенко)]] <br /> <br /> [http://ratniw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо Муляр С.Л. ]]<br /> <br /> == [[Перебойчук Юрій Семенович]]==<br /> [[Портфоліо Перебойчук Ю. С. &quot;В океані рідного народу відкривай духовні острови...&quot;]] <br /> <br /> [http://pereboychook.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання демонстрації проекту Перебойчука Ю. С.]]<br /> <br /> == [[Швець Олена Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Швець О. В. Корінь-вегетативний орган рослини. Види коренів, типи кореневих систем. Видозміни кореня. ]] <br /> <br /> [http://vvviolales.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Швець О.В.]]<br /> <br /> == [[Юхимчук Олександр Сергійович]]==<br /> [[Портфоліо Юхимчук О.С.&quot;Деривина як конструкційний матеріал&quot;]] <br /> <br /> [http://sahca101987.blogspot.com/2012/09/vi.html Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Юхимчук О.С.]]<br /> <br /> == [[Малихіна Ірина Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Малихіної І.О. &quot; Чи є гармонія в житті?&quot;]] <br /> <br /> [http://irinamalykhina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо Малихіної І.О.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_03-14_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=248623 2012-09-14T12:59:11Z

<p>Володимир Буденко9: /* Буденко Володимир Леонідович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''03.09 - 14.09.2012'''''<br /> --------------------------------------------------------------------------------<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qkmHhmhb_VY9aGJ6whPksYCam4eDUYXqg6p9OoGzlmc/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Балюк Тамара Йосипівна]]==<br /> [[Портфоліо Балюк Тамари &quot;Найпростіші геометричні фігури&quot;]] <br /> <br /> [http://kobelbaltom2012.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Балюк Т.Й.]]<br /> <br /> == [[Буденко Володимир Леонідович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання Щоденник навчання]]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо Буденко В.Л.]]<br /> <br /> == [[Ковальчук Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковальчук Т. П. &quot;Густина речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://kovalchuk2587.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Ковальчук Т. П.]]<br /> <br /> == [[Костюкевич Оксана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костюкевич О. О. &quot;Еталон честі в Середні віки&quot;]] <br /> <br /> [http://rosaceale.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Костюкевич О.О.]]<br /> <br /> == [[Карпік Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпік Н. В. &quot;Будова речовини. Агрегатні стани речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://pidrichcha.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Карпік Н.В.]]<br /> <br /> == [[Муляр Світлана Леонтіївна]]==<br /> [[Портфоліо Муляр С.Л. &quot;Духовне багатство - найбільший скарб у житті&quot;(за творами Ліни Костенко)]] <br /> <br /> [http://ratniw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо Муляр С.Л. ]]<br /> <br /> == [[Перебойчук Юрій Семенович]]==<br /> [[Портфоліо Перебойчук Ю. С. &quot;В океані рідного народу відкривай духовні острови...&quot;]] <br /> <br /> [http://pereboychook.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання демонстрації проекту Перебойчука Ю. С.]]<br /> <br /> == [[Швець Олена Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Швець О. В. Корінь-вегетативний орган рослини. Види коренів, типи кореневих систем. Видозміни кореня. ]] <br /> <br /> [http://vvviolales.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Швець О.В.]]<br /> <br /> == [[Юхимчук Олександр Сергійович]]==<br /> [[Портфоліо Юхимчук О.С.&quot;Деривина як конструкційний матеріал&quot;]] <br /> <br /> [http://sahca101987.blogspot.com/2012/09/vi.html Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Юхимчук О.С.]]<br /> <br /> == [[Малихіна Ірина Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Малихіної І.О. &quot; Чи є гармонія в житті?&quot;]] <br /> <br /> [http://irinamalykhina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо Малихіної І.О.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_03-14_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=248620 2012-09-14T12:58:39Z

<p>Володимир Буденко9: /* Буденко Володимир Леонідович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''03.09 - 14.09.2012'''''<br /> --------------------------------------------------------------------------------<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qkmHhmhb_VY9aGJ6whPksYCam4eDUYXqg6p9OoGzlmc/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Балюк Тамара Йосипівна]]==<br /> [[Портфоліо Балюк Тамари &quot;Найпростіші геометричні фігури&quot;]] <br /> <br /> [http://kobelbaltom2012.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Балюк Т.Й.]]<br /> <br /> == [[Буденко Володимир Леонідович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчанняhttp://vovka44.blogspot.com/[http://www.example.com Щоденник навчання]]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо Буденко В.Л.]]<br /> <br /> == [[Ковальчук Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковальчук Т. П. &quot;Густина речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://kovalchuk2587.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Ковальчук Т. П.]]<br /> <br /> == [[Костюкевич Оксана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костюкевич О. О. &quot;Еталон честі в Середні віки&quot;]] <br /> <br /> [http://rosaceale.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Костюкевич О.О.]]<br /> <br /> == [[Карпік Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпік Н. В. &quot;Будова речовини. Агрегатні стани речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://pidrichcha.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Карпік Н.В.]]<br /> <br /> == [[Муляр Світлана Леонтіївна]]==<br /> [[Портфоліо Муляр С.Л. &quot;Духовне багатство - найбільший скарб у житті&quot;(за творами Ліни Костенко)]] <br /> <br /> [http://ratniw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо Муляр С.Л. ]]<br /> <br /> == [[Перебойчук Юрій Семенович]]==<br /> [[Портфоліо Перебойчук Ю. С. &quot;В океані рідного народу відкривай духовні острови...&quot;]] <br /> <br /> [http://pereboychook.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання демонстрації проекту Перебойчука Ю. С.]]<br /> <br /> == [[Швець Олена Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Швець О. В. Корінь-вегетативний орган рослини. Види коренів, типи кореневих систем. Видозміни кореня. ]] <br /> <br /> [http://vvviolales.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Швець О.В.]]<br /> <br /> == [[Юхимчук Олександр Сергійович]]==<br /> [[Портфоліо Юхимчук О.С.&quot;Деривина як конструкційний матеріал&quot;]] <br /> <br /> [http://sahca101987.blogspot.com/2012/09/vi.html Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Юхимчук О.С.]]<br /> <br /> == [[Малихіна Ірина Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Малихіної І.О. &quot; Чи є гармонія в житті?&quot;]] <br /> <br /> [http://irinamalykhina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо Малихіної І.О.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=248456 2012-09-14T12:16:07Z

<p>Володимир Буденко9: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проектуhttps://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview&quot;<br /> План роботи Буденка В.Л. https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU/preview&quot;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=858976005385749378#overview/src=dashboard. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклетуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hZDk0VWRTTGpwd2s Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=248449 2012-09-14T12:11:19Z

<p>Володимир Буденко9: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проектуhttps://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview&quot;<br /> План роботи Буденка В.Л. https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU/preview&quot;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=858976005385749378#overview/src=dashboard. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. exys cndjh..nm cdj. dkfcye ghtptynfws. https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hejhpSE8xdm5SbU0 буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття) само оцінюванняhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5ha1ZEemxyLTFQVGM , а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички само спрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=248404 2012-09-14T11:55:06Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проектуhttps://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview&quot;<br /> План роботи Буденка В.Л. https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU/preview&quot;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=858976005385749378#overview/src=dashboard. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=248376 2012-09-14T11:49:35Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проектуhttps://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview&quot;<br /> План роботи Буденка В.Л. https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU/preview&quot;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності показую приклад власного блогуhttp://vvovka22.blogspot.com http://vvovka33.blogspot.com. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=248354 2012-09-14T11:40:22Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проектуhttps://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview&quot;<br /> План роботи Буденка В.Л. https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU/preview&quot;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. та планую оцінювання для обраної темиhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hMTNNVmNoaWt4YTA Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=248292 2012-09-14T11:22:11Z

<p>Володимир Буденко9: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проектуhttps://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview&quot;<br /> План роботи Буденка В.Л. https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU/preview&quot;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століттяhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hX29BZlhzNUZheFE, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=248285 2012-09-14T11:20:34Z

<p>Володимир Буденко9: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проектуhttps://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview&quot;<br /> План роботи Буденка В.Л. https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU/preview&quot;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> bydenkovolodimer@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=248266 2012-09-14T11:14:12Z

<p>Володимир Буденко9: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проектуhttps://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview&quot;<br /> План роботи Буденка В.Л. https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU/preview&quot;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету Та показую презентаціюhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdXJSNTRWWHpadlk . За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0985719991<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=248067 2012-09-14T10:21:35Z

<p>Володимир Буденко9: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проектуhttps://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview&quot;<br /> План роботи Буденка В.Л. https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU/preview&quot;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5henZSWEJLV25wUlE, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0985719991<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=248037 2012-09-14T10:18:17Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проектуhttps://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview&quot;<br /> План роботи Буденка В.Л. https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU/preview&quot;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знаньhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hNTFHN0s0N3RfZmc для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні форми оцінюваня https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hV3hGdU9ZanpHd2s. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогуhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hc3Ewcy1FZ2RqNUE та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0985719991<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=247959 2012-09-14T10:09:07Z

<p>Володимир Буденко9: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проектуhttps://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview&quot;<br /> План роботи Буденка В.Л. https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU/preview&quot;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0985719991<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.09 - 14.09.2012 <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинська область, м.Луцьк, ВІППО <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=247949 2012-09-14T10:07:39Z

<p>Володимир Буденко9: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проектуhttps://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview&quot;<br /> План роботи Буденка В.Л. https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU/preview&quot;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буденко Володимир Леонідович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, Інформатика , <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ЗОШ І-ІІст. ім. О. К. Левчанівської <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Линів Локачинського району Волинської області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0985719991<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=247930 2012-09-14T10:05:10Z

<p>Володимир Буденко9: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проектуhttps://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview&quot;<br /> План роботи Буденка В.Л. https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU/preview&quot;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД https://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hRzFFeGxYWXFNeVEта організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=247898 2012-09-14T09:58:26Z

<p>Володимир Буденко9: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проектуhttps://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview&quot;<br /> План роботи Буденка В.Л. https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU/preview&quot;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати рослини. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=247888 2012-09-14T09:56:41Z

<p>Володимир Буденко9: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проектуhttps://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview&quot;<br /> План роботи Буденка В.Л. https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU/preview&quot;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою вступної презентаціїhttps://docs.google.com/open?id=0B66eh2Sk-F5hdk5oRk91bGhUNlE я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=247883 2012-09-14T09:55:27Z

<p>Володимир Буденко9: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проектуhttps://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview&quot;<br /> План роботи Буденка В.Л. https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU/preview&quot;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою вступної презентації я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92.%D0%9B.&diff=247867 2012-09-14T09:52:45Z

<p>Володимир Буденко9: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_03-14_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=247865 2012-09-14T09:52:25Z

<p>Володимир Буденко9: /* Буденко Володимир Леонідович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''''03.09 - 14.09.2012'''''<br /> --------------------------------------------------------------------------------<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''''Волинська область, м.Луцьк, ВІППО'''''<br /> <br /> =Прізвище тренера=<br /> '''''Остапчук Лариса Романівна'''''<br /> <br /> =Список учасників=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qkmHhmhb_VY9aGJ6whPksYCam4eDUYXqg6p9OoGzlmc/edit '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Балюк Тамара Йосипівна]]==<br /> [[Портфоліо Балюк Тамари &quot;Найпростіші геометричні фігури&quot;]] <br /> <br /> [http://kobelbaltom2012.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Балюк Т.Й.]]<br /> <br /> == [[Буденко Володимир Леонідович]]==<br /> [[Портфоліо]] <br /> <br /> [Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо Буденко В.Л.]]<br /> <br /> == [[Ковальчук Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Ковальчук Т. П. &quot;Густина речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://kovalchuk2587.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Ковальчук Т. П.]]<br /> <br /> == [[Костюкевич Оксана Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Костюкевич О. О. &quot;Еталон честі в Середні віки&quot;]] <br /> <br /> [http://rosaceale.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Костюкевич О.О.]]<br /> <br /> == [[Карпік Надія Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпік Н. В. &quot;Будова речовини. Агрегатні стани речовини&quot;]] <br /> <br /> [http://pidrichcha.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Карпік Н.В.]]<br /> <br /> == [[Муляр Світлана Леонтіївна]]==<br /> [[Портфоліо Муляр С.Л. &quot;Духовне багатство - найбільший скарб у житті&quot;(за творами Ліни Костенко)]] <br /> <br /> [http://ratniw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо Муляр С.Л. ]]<br /> <br /> == [[Перебойчук Юрій Семенович]]==<br /> [[Портфоліо Перебойчук Ю. С. &quot;В океані рідного народу відкривай духовні острови...&quot;]] <br /> <br /> [http://pereboychook.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання демонстрації проекту Перебойчука Ю. С.]]<br /> <br /> == [[Швець Олена Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Швець О. В. Корінь-вегетативний орган рослини. Види коренів, типи кореневих систем. Видозміни кореня. ]] <br /> <br /> [http://vvviolales.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Швець О.В.]]<br /> <br /> ==[[Штинька Жанна Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо Штинька Жанна Євгенівна &quot;Країни Євразії&quot;]]<br /> <br /> [http://selwiw.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Штинька Ж.Є.]]<br /> <br /> == [[Юхимчук Олександр Сергійович]]==<br /> [[Портфоліо Юхимчук О.С.&quot;Деривина як конструкційний матеріал&quot;]] <br /> <br /> [http://sahca101987.blogspot.com/2012/09/vi.html Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Портфоліо проекту Юхимчук О.С.]]<br /> <br /> == [[Малихіна Ірина Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Малихіної І.О. &quot; Чи є гармонія в житті?&quot;]] <br /> <br /> [http://irinamalykhina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання портфоліо Малихіної І.О.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. |Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. |Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Що таке вікі] <br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Володимир Буденко9 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%97_%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96%22%D0%A6%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96&diff=247777 2012-09-14T09:25:40Z

<p>Володимир Буденко9: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Наші менші друзі'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія - основний предмет. Інформатика - допоміжний.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Дізнатися про різноманітність рослин, та їх взаємозв'язок з оточуючим середовищем<br /> <br /> =Вік учнів, клас =<br /> 7 клас, 13років<br /> ==Проект спрямований на дослідження видового складу рослин та їх взаємозв'язків у природі ==<br /> <br /> ==Стислий опис проекту ==<br /> Проект розроблено для уроків біології у 7 класі. Назва теми у програмі «Різноманіття рослин ». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання видів рослин, їх особливостей будови способів розмноження пристосування до умов існування, взаємозв'язки з іншими організмами в біосфері»<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> план впровадження проектуhttps://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hS0Q1dl9hcEozYzg/preview&quot;<br /> План роботи Буденка В.Л. https://docs.google.com/file/d/0B66eh2Sk-F5hdUtiaXJQTUduSVU/preview&quot;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мисленнявищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання блогу та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Володимир Буденко9