http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%87 2026-05-16T16:56:10Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%87&diff=184454 2012-08-08T21:15:26Z

<p>Василич: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Татиана.jpg|200px|thumb|left|.]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Кузнецова Тетяна ''<br /> <br /> ''Донецька гімназія № 92''<br /> <br /> ''учитель фізики''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Матерія. Реальність чи віртуальність.]]<br /> <br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Тренінги==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; серпень 2012р. м. Донецьк, Донецька гімназія № 92]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A2%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D0%B0.jpg&diff=184451 2012-08-08T21:02:06Z

<p>Василич: Кузнецова Татьяна , учитель физики</p> <hr /> <div>Кузнецова Татьяна , учитель физики</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C.&diff=184414 2012-08-08T19:50:42Z

<p>Василич: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Матерія. Реальність чи віртуальність.<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основной предмет – фізика. Інші навчальні предмети: хімія, природознавство.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Будова речовини<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 лет.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Цей проект для учнів 7 ласу. Згідно з програмою , на тему « Будова речовини» відводиться 7 годин. Виконуючи завдання учні будуть роботати над творчими ідеями, з’ясовувати причинно-наслідкових зв’язкі між теоретичними та експериментальними даними, які здобудуть самостійно, обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузiї, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємо- дiю мiкрочастинок речовини; порiвняти фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах; спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; вимiрювати масу тiла, густину речовини.Учні впродовж роботи над проектом будуть вчитися швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2TFVFYkJIR0RJbnM/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2LVNsWmV1REI4c3c/edit план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчить описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, учні зможуть обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури та обґрунтувати властивості речовин у різних агрегатних станах. Учні будуть вирішувати дослідницькі та практичні питання. Вони зможуть розвивати в собі такі риси як гнучкість в спілкуванні та вміння знаходити інформацію ,критично іі оцінювати і вірно використовувати.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Впродовж всієї теми вчитель проводить оцінювання. <br /> На початку учні виконують вхідний контроль - заповнюють Т-схему[https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2WU5OZ0tHRC1CTkU/edit Т-схема],щоб визначити навчальні потреби,встановити навчальні цілі. Вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2NTVQN1JURDZwVnc/edit презентація вчителя]та налаштовує учнів до роботи над пректом. Учні формують групи за допомогою вчителя <br /> Впродовж роботи учні заповнюють З-Х-Д схему [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2d0s1UWo0aEt6RDg/edit ЗХД схема]. Якщо у них виникають питання ,вони використовують дошку запитань, контрольні списки. Вчитель проводить поточний контроль - тест [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2T3hyNlA0eE5xY1k/edit тест]. Вчитель залучає до роботи батьків, якщо учні потребують допомогу зі створення презентації та буклету. Завершують заповнювати учнівській план.<br /> Наприкінці роботи учні разом з вчителем підводять підсумки, обговорюють останні запитання. На останньому уроці проводять учні захищають презентації [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2NEJDQUJnelZGejQ/edit презентація учнів]та буклети.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Урок 1.<br /> На цьому уроці вчитель ознайомлює учнів з темою і формою роботи над нею. Представляє свою презентацію і проводить вхідний контроль - учні заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі.<br /> Учні формують три групи ,кожній групи пропонується ключове завдання: 1група-«Як наповнити посудину наполовину газом?», 2група-«Чому рідина ллється?» ,3група-«Як і чим наповнити відро три рази і кожен раз доверху?». В кінці уроку група планує свою роботу. Загальна інформація для батьків щодо проектної діяльності учнів представлена в формі буклету[https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2THBmOHQ2eXVrTjg/edit].<br /> Урок 2.<br /> Кожна група створює журнал спостережень [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2dEg5ak13cVZMMVU/edit], З-Х-Д схему та кожен учень - «учнівській план» [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2aTFqMHBTeEJjUTQ/edit].<br /> Урок 3.<br /> В класі вивішується «дошка запитань» [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2Yl9wUThSMXVHTEk/edit] на якій вчитель пропонує перечень сайтів , котрі бажано продивитися для подальшого вивчення теми. Учні в свою чергу залишають свої запитання.<br /> Урок 4.<br /> На цьому уроці вчитель проводить дослідницькі вправи ,які допоможуть учням в їх самостійній роботі над проектом. Учні продовжують заповнюють З-Х-Д схему. <br /> Урок 5. <br /> Учні обговорюють в групах досягнення,обговорюють питання, коригують свої дії.<br /> Урок 6.<br /> На цьому уроці проводиться контрольний тест [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2T3hyNlA0eE5xY1k/edit].<br /> Урок 7.<br /> Захист учнівських проектів в формі презентацій [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2NEJDQUJnelZGejQ/edit], буклетів. Звітів, тощо. Основний виступ належить лідеру групи, інші учні доповнюють та розповідають про свій внесок до проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Кузнецова<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, фізика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія №92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Серпень 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Половцева Лариса Валентинівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C.&diff=184411 2012-08-08T19:43:47Z

<p>Василич: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Матерія. Реальність чи віртуальність.<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основной предмет – фізика. Інші навчальні предмети: хімія, природознавство.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Будова речовини<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 лет.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Цей проект для учнів 7 ласу. Згідно з програмою , на тему « Будова речовини» відводиться 7 годин. Виконуючи завдання учні будуть роботати над творчими ідеями, з’ясовувати причинно-наслідкових зв’язкі між теоретичними та експериментальними даними, які здобудуть самостійно, обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузiї, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємо- дiю мiкрочастинок речовини; порiвняти фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах; спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; вимiрювати масу тiла, густину речовини.Учні впродовж роботи над проектом будуть вчитися швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2Y29QUmNCTkgwaG8/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2LVNsWmV1REI4c3c/edit план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчить описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, учні зможуть обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури та обґрунтувати властивості речовин у різних агрегатних станах. Учні будуть вирішувати дослідницькі та практичні питання. Вони зможуть розвивати в собі такі риси як гнучкість в спілкуванні та вміння знаходити інформацію ,критично іі оцінювати і вірно використовувати.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Впродовж всієї теми вчитель проводить оцінювання. <br /> На початку учні виконують вхідний контроль - заповнюють Т-схему[https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2WU5OZ0tHRC1CTkU/edit Т-схема],щоб визначити навчальні потреби,встановити навчальні цілі. Вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2NTVQN1JURDZwVnc/edit презентація вчителя]та налаштовує учнів до роботи над пректом. Учні формують групи за допомогою вчителя <br /> Впродовж роботи учні заповнюють З-Х-Д схему [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2d0s1UWo0aEt6RDg/edit ЗХД схема]. Якщо у них виникають питання ,вони використовують дошку запитань, контрольні списки. Вчитель проводить поточний контроль - тест [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2T3hyNlA0eE5xY1k/edit тест]. Вчитель залучає до роботи батьків, якщо учні потребують допомогу зі створення презентації та буклету. Завершують заповнювати учнівській план.<br /> Наприкінці роботи учні разом з вчителем підводять підсумки, обговорюють останні запитання. На останньому уроці проводять учні захищають презентації [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2NEJDQUJnelZGejQ/edit презентація учнів]та буклети.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Урок 1.<br /> На цьому уроці вчитель ознайомлює учнів з темою і формою роботи над нею. Представляє свою презентацію і проводить вхідний контроль - учні заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі.<br /> Учні формують три групи ,кожній групи пропонується ключове завдання: 1група-«Як наповнити посудину наполовину газом?», 2група-«Чому рідина ллється?» ,3група-«Як і чим наповнити відро три рази і кожен раз доверху?». В кінці уроку група планує свою роботу. Загальна інформація для батьків щодо проектної діяльності учнів представлена в формі буклету[https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2THBmOHQ2eXVrTjg/edit].<br /> Урок 2.<br /> Кожна група створює журнал спостережень [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2dEg5ak13cVZMMVU/edit], З-Х-Д схему та кожен учень - «учнівській план» [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2aTFqMHBTeEJjUTQ/edit].<br /> Урок 3.<br /> В класі вивішується «дошка запитань» [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2Yl9wUThSMXVHTEk/edit] на якій вчитель пропонує перечень сайтів , котрі бажано продивитися для подальшого вивчення теми. Учні в свою чергу залишають свої запитання.<br /> Урок 4.<br /> На цьому уроці вчитель проводить дослідницькі вправи ,які допоможуть учням в їх самостійній роботі над проектом. Учні продовжують заповнюють З-Х-Д схему. <br /> Урок 5. <br /> Учні обговорюють в групах досягнення,обговорюють питання, коригують свої дії.<br /> Урок 6.<br /> На цьому уроці проводиться контрольний тест [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2T3hyNlA0eE5xY1k/edit].<br /> Урок 7.<br /> Захист учнівських проектів в формі презентацій [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2NEJDQUJnelZGejQ/edit], буклетів. Звітів, тощо. Основний виступ належить лідеру групи, інші учні доповнюють та розповідають про свій внесок до проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Кузнецова<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, фізика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія №92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Серпень 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Половцева Лариса Валентинівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C.&diff=184408 2012-08-08T19:35:09Z

<p>Василич: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Матерія. Реальність чи віртуальність.<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основной предмет – фізика. Інші навчальні предмети: хімія, природознавство.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Будова речовини<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 лет.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Цей проект для учнів 7 ласу. Згідно з програмою , на тему « Будова речовини» відводиться 7 годин. Виконуючи завдання учні будуть роботати над творчими ідеями, з’ясовувати причинно-наслідкових зв’язкі між теоретичними та експериментальними даними, які здобудуть самостійно, обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузiї, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємо- дiю мiкрочастинок речовини; порiвняти фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах; спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; вимiрювати масу тiла, густину речовини.Учні впродовж роботи над проектом будуть вчитися швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2Y29QUmNCTkgwaG8/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2LVNsWmV1REI4c3c/edit план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчить описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, учні зможуть обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури та обґрунтувати властивості речовин у різних агрегатних станах. Учні будуть вирішувати дослідницькі та практичні питання. Вони зможуть розвивати в собі такі риси як гнучкість в спілкуванні та вміння знаходити інформацію ,критично іі оцінювати і вірно використовувати.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Впродовж всієї теми вчитель проводить оцінювання. <br /> На початку учні виконують вхідний контроль - заповнюють Т-схему[https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2WU5OZ0tHRC1CTkU/edit Т-схема],щоб визначити навчальні потреби,встановити навчальні цілі. Вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2NTVQN1JURDZwVnc/edit презентація вчителя]та налаштовує учнів до роботи над пректом. Учні формують групи за допомогою вчителя <br /> Впродовж роботи учні заповнюють З-Х-Д схему [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2d0s1UWo0aEt6RDg/edit ЗХД схема]. Якщо у них виникають питання ,вони використовують дошку запитань, контрольні списки. Вчитель проводить поточний контроль - тест [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2T3hyNlA0eE5xY1k/edit тест]. Вчитель залучає до роботи батьків, якщо учні потребують допомогу зі створення презентації та буклету. Завершують заповнювати учнівській план.<br /> Наприкінці роботи учні разом з вчителем підводять підсумки, обговорюють останні запитання. На останньому уроці проводять учні захищають презентації [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2NEJDQUJnelZGejQ/edit презентація учнів]та буклети.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Урок 1.<br /> На цьому уроці вчитель ознайомлює учнів з темою і формою роботи над нею. Представляє свою презентацію і проводить вхідний контроль - учні заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі.<br /> Учні формують три групи ,кожній групи пропонується ключове завдання: 1група-«Як наповнити посудину наполовину газом?», 2група-«Чому рідина ллється?» ,3група-«Як і чим наповнити відро три рази і кожен раз доверху?». В кінці уроку група планує свою роботу. Загальна інформація для батьків щодо проектної діяльності учнів представлена в формі буклету.<br /> Урок 2.<br /> Кожна група створює журнал спостережень, З-Х-Д схему та кожен учень - «учнівській план».<br /> Урок 3.<br /> В класі вивішується «дошка запитань» на якій вчитель пропонує перечень сайтів , котрі бажано продивитися для подальшого вивчення теми. Учні. В свою чергу залишають свої запитання.<br /> Урок 4.<br /> На цьому уроці вчитель проводить дослідницькі вправи ,які допоможуть учням в їх самостійній роботі над проектом. Учні продовжують заповнюють З-Х-Д схему. <br /> Урок 5. <br /> Учні обговорюють в групах досягнення,обговорюють питання, коригують свої дії.<br /> Урок 6.<br /> На цьому уроці проводиться контрольний тест.<br /> Урок 7.<br /> Захист учнівських проектів в формі презентацій, буклетів. Звітів, тощо. Основний виступ належить лідеру групи, інші учні доповнюють та розповідають про свій внесок до проекту. <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Кузнецова<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, фізика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія №92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Серпень 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Половцева Лариса Валентинівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C.&diff=184402 2012-08-08T19:25:19Z

<p>Василич: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Матерія. Реальність чи віртуальність.<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основной предмет – фізика. Інші навчальні предмети: хімія, природознавство.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Будова речовини<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 лет.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Цей проект для учнів 7 ласу. Згідно з програмою , на тему « Будова речовини» відводиться 7 годин. Виконуючи завдання учні будуть роботати над творчими ідеями, з’ясовувати причинно-наслідкових зв’язкі між теоретичними та експериментальними даними, які здобудуть самостійно, обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузiї, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємо- дiю мiкрочастинок речовини; порiвняти фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах; спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; вимiрювати масу тiла, густину речовини.Учні впродовж роботи над проектом будуть вчитися швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2Y29QUmNCTkgwaG8/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2LVNsWmV1REI4c3c/edit план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчить описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, учні зможуть обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури та обґрунтувати властивості речовин у різних агрегатних станах. Учні будуть вирішувати дослідницькі та практичні питання. Вони зможуть розвивати в собі такі риси як гнучкість в спілкуванні та вміння знаходити інформацію ,критично іі оцінювати і вірно використовувати.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Впродовж всієї теми вчитель проводить оцінювання. <br /> На початку учні виконують вхідний контроль - заповнюють Т-схему[https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2WU5OZ0tHRC1CTkU/edit],щоб визначити навчальні потреби,встановити навчальні цілі. Вчитель демонструє презентацію та налаштовує учнів до роботи над пректом. Учні формують групи за допомогою вчителя <br /> Впродовж роботи учні заповнюють З-Х-Д схему. Якщо у них виникають питання ,вони використовують дошку запитань, контрольні списки. Вчитель проводить поточний контроль - тест. Вчитель залучає до роботи батьків, якщо учні потребують допомогу зі створення презентації та буклету. Завершують заповнювати учнівській план.<br /> Наприкінці роботи учні разом з вчителем підводять підсумки, обговорюють останні запитання. На останньому уроці проводять учні захищають презентації та буклети.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Урок 1.<br /> На цьому уроці вчитель ознайомлює учнів з темою і формою роботи над нею. Представляє свою презентацію і проводить вхідний контроль - учні заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі.<br /> Учні формують три групи ,кожній групи пропонується ключове завдання: 1група-«Як наповнити посудину наполовину газом?», 2група-«Чому рідина ллється?» ,3група-«Як і чим наповнити відро три рази і кожен раз доверху?». В кінці уроку група планує свою роботу. Загальна інформація для батьків щодо проектної діяльності учнів представлена в формі буклету.<br /> Урок 2.<br /> Кожна група створює журнал спостережень, З-Х-Д схему та кожен учень - «учнівській план».<br /> Урок 3.<br /> В класі вивішується «дошка запитань» на якій вчитель пропонує перечень сайтів , котрі бажано продивитися для подальшого вивчення теми. Учні. В свою чергу залишають свої запитання.<br /> Урок 4.<br /> На цьому уроці вчитель проводить дослідницькі вправи ,які допоможуть учням в їх самостійній роботі над проектом. Учні продовжують заповнюють З-Х-Д схему. <br /> Урок 5. <br /> Учні обговорюють в групах досягнення,обговорюють питання, коригують свої дії.<br /> Урок 6.<br /> На цьому уроці проводиться контрольний тест.<br /> Урок 7.<br /> Захист учнівських проектів в формі презентацій, буклетів. Звітів, тощо. Основний виступ належить лідеру групи, інші учні доповнюють та розповідають про свій внесок до проекту. <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Кузнецова<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, фізика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія №92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Серпень 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Половцева Лариса Валентинівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C.&diff=184399 2012-08-08T19:21:45Z

<p>Василич: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Матерія. Реальність чи віртуальність.<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основной предмет – фізика. Інші навчальні предмети: хімія, природознавство.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Будова речовини<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 лет.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Цей проект для учнів 7 ласу. Згідно з програмою , на тему « Будова речовини» відводиться 7 годин. Виконуючи завдання учні будуть роботати над творчими ідеями, з’ясовувати причинно-наслідкових зв’язкі між теоретичними та експериментальними даними, які здобудуть самостійно, обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузiї, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємо- дiю мiкрочастинок речовини; порiвняти фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах; спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; вимiрювати масу тiла, густину речовини.Учні впродовж роботи над проектом будуть вчитися швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2Y29QUmNCTkgwaG8/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2LVNsWmV1REI4c3c/edit план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчить описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, учні зможуть обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури та обґрунтувати властивості речовин у різних агрегатних станах. Учні будуть вирішувати дослідницькі та практичні питання. Вони зможуть розвивати в собі такі риси як гнучкість в спілкуванні та вміння знаходити інформацію ,критично іі оцінювати і вірно використовувати.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Впродовж всієї теми вчитель проводить оцінювання. <br /> На початку учні виконують вхідний контроль - заповнюють Т-схему,щоб визначити навчальні потреби,встановити навчальні цілі. Вчитель демонструє презентацію та налаштовує учнів до роботи над пректом. Учні формують групи за допомогою вчителя <br /> Впродовж роботи учні заповнюють З-Х-Д схему. Якщо у них виникають питання ,вони використовують дошку запитань, контрольні списки. Вчитель проводить поточний контроль - тест. Вчитель залучає до роботи батьків, якщо учні потребують допомогу зі створення презентації та буклету. Завершують заповнювати учнівській план.<br /> Наприкінці роботи учні разом з вчителем підводять підсумки, обговорюють останні запитання. На останньому уроці проводять учні захищають презентації та буклети.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Урок 1.<br /> На цьому уроці вчитель ознайомлює учнів з темою і формою роботи над нею. Представляє свою презентацію і проводить вхідний контроль - учні заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі.<br /> Учні формують три групи ,кожній групи пропонується ключове завдання: 1група-«Як наповнити посудину наполовину газом?», 2група-«Чому рідина ллється?» ,3група-«Як і чим наповнити відро три рази і кожен раз доверху?». В кінці уроку група планує свою роботу. Загальна інформація для батьків щодо проектної діяльності учнів представлена в формі буклету.<br /> Урок 2.<br /> Кожна група створює журнал спостережень, З-Х-Д схему та кожен учень - «учнівській план».<br /> Урок 3.<br /> В класі вивішується «дошка запитань» на якій вчитель пропонує перечень сайтів , котрі бажано продивитися для подальшого вивчення теми. Учні. В свою чергу залишають свої запитання.<br /> Урок 4.<br /> На цьому уроці вчитель проводить дослідницькі вправи ,які допоможуть учням в їх самостійній роботі над проектом. Учні продовжують заповнюють З-Х-Д схему. <br /> Урок 5. <br /> Учні обговорюють в групах досягнення,обговорюють питання, коригують свої дії.<br /> Урок 6.<br /> На цьому уроці проводиться контрольний тест.<br /> Урок 7.<br /> Захист учнівських проектів в формі презентацій, буклетів. Звітів, тощо. Основний виступ належить лідеру групи, інші учні доповнюють та розповідають про свій внесок до проекту. <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Кузнецова<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, фізика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія №92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Серпень 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Половцева Лариса Валентинівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C.&diff=184398 2012-08-08T19:21:18Z

<p>Василич: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Матерія. Реальність чи віртуальність.<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основной предмет – фізика. Інші навчальні предмети: хімія, природознавство.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Будова речовини<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 лет.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Цей проект для учнів 7 ласу. Згідно з програмою , на тему « Будова речовини» відводиться 7 годин. Виконуючи завдання учні будуть роботати над творчими ідеями, з’ясовувати причинно-наслідкових зв’язкі між теоретичними та експериментальними даними, які здобудуть самостійно, обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузiї, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємо- дiю мiкрочастинок речовини; порiвняти фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах; спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; вимiрювати масу тiла, густину речовини.Учні впродовж роботи над проектом будуть вчитися швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> Впродовж всієї теми вчитель проводить оцінювання. <br /> На початку учні виконують вхідний контроль - заповнюють Т-схему,щоб визначити навчальні потреби,встановити навчальні цілі. Вчитель демонструє презентацію та налаштовує учнів до роботи над пректом. Учні формують групи за допомогою вчителя <br /> Впродовж роботи учні заповнюють З-Х-Д схему. Якщо у них виникають питання ,вони використовують дошку запитань, контрольні списки. Вчитель проводить поточний контроль - тест. Вчитель залучає до роботи батьків, якщо учні потребують допомогу зі створення презентації та буклету. Завершують заповнювати учнівській план.<br /> Наприкінці роботи учні разом з вчителем підводять підсумки, обговорюють останні запитання. На останньому уроці проводять учні захищають презентації та буклети.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2Y29QUmNCTkgwaG8/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2LVNsWmV1REI4c3c/edit план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчить описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, учні зможуть обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури та обґрунтувати властивості речовин у різних агрегатних станах. Учні будуть вирішувати дослідницькі та практичні питання. Вони зможуть розвивати в собі такі риси як гнучкість в спілкуванні та вміння знаходити інформацію ,критично іі оцінювати і вірно використовувати.<br /> =Опис оцінювання=<br /> Впродовж всієї теми вчитель проводить оцінювання. <br /> На початку учні виконують вхідний контроль - заповнюють Т-схему,щоб визначити навчальні потреби,встановити навчальні цілі. Вчитель демонструє презентацію та налаштовує учнів до роботи над пректом. Учні формують групи за допомогою вчителя <br /> Впродовж роботи учні заповнюють З-Х-Д схему. Якщо у них виникають питання ,вони використовують дошку запитань, контрольні списки. Вчитель проводить поточний контроль - тест. Вчитель залучає до роботи батьків, якщо учні потребують допомогу зі створення презентації та буклету. Завершують заповнювати учнівській план.<br /> Наприкінці роботи учні разом з вчителем підводять підсумки, обговорюють останні запитання. На останньому уроці проводять учні захищають презентації та буклети.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Урок 1.<br /> На цьому уроці вчитель ознайомлює учнів з темою і формою роботи над нею. Представляє свою презентацію і проводить вхідний контроль - учні заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі.<br /> Учні формують три групи ,кожній групи пропонується ключове завдання: 1група-«Як наповнити посудину наполовину газом?», 2група-«Чому рідина ллється?» ,3група-«Як і чим наповнити відро три рази і кожен раз доверху?». В кінці уроку група планує свою роботу. Загальна інформація для батьків щодо проектної діяльності учнів представлена в формі буклету.<br /> Урок 2.<br /> Кожна група створює журнал спостережень, З-Х-Д схему та кожен учень - «учнівській план».<br /> Урок 3.<br /> В класі вивішується «дошка запитань» на якій вчитель пропонує перечень сайтів , котрі бажано продивитися для подальшого вивчення теми. Учні. В свою чергу залишають свої запитання.<br /> Урок 4.<br /> На цьому уроці вчитель проводить дослідницькі вправи ,які допоможуть учням в їх самостійній роботі над проектом. Учні продовжують заповнюють З-Х-Д схему. <br /> Урок 5. <br /> Учні обговорюють в групах досягнення,обговорюють питання, коригують свої дії.<br /> Урок 6.<br /> На цьому уроці проводиться контрольний тест.<br /> Урок 7.<br /> Захист учнівських проектів в формі презентацій, буклетів. Звітів, тощо. Основний виступ належить лідеру групи, інші учні доповнюють та розповідають про свій внесок до проекту. <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Кузнецова<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, фізика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія №92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Серпень 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Половцева Лариса Валентинівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C.&diff=184397 2012-08-08T19:20:57Z

<p>Василич: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Матерія. Реальність чи віртуальність.<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основной предмет – фізика. Інші навчальні предмети: хімія, природознавство.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Будова речовини<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 лет.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Цей проект для учнів 7 ласу. Згідно з програмою , на тему « Будова речовини» відводиться 7 годин. Виконуючи завдання учні будуть роботати над творчими ідеями, з’ясовувати причинно-наслідкових зв’язкі між теоретичними та експериментальними даними, які здобудуть самостійно, обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; характеризувати ознаки тiл у рiзних агрегатних станах, явище дифузiї, залежнiсть лiнiйних розмiрiв твердих тiл вiд температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в рiзних агрегатних станах, дослiднi факти, що пiдтверджують рух i взаємо- дiю мiкрочастинок речовини; порiвняти фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах; спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; вимiрювати масу тiла, густину речовини.Учні впродовж роботи над проектом будуть вчитися швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> <br /> Впродовж всієї теми вчитель проводить оцінювання. <br /> На початку учні виконують вхідний контроль - заповнюють Т-схему,щоб визначити навчальні потреби,встановити навчальні цілі. Вчитель демонструє презентацію та налаштовує учнів до роботи над пректом. Учні формують групи за допомогою вчителя <br /> Впродовж роботи учні заповнюють З-Х-Д схему. Якщо у них виникають питання ,вони використовують дошку запитань, контрольні списки. Вчитель проводить поточний контроль - тест. Вчитель залучає до роботи батьків, якщо учні потребують допомогу зі створення презентації та буклету. Завершують заповнювати учнівській план.<br /> Наприкінці роботи учні разом з вчителем підводять підсумки, обговорюють останні запитання. На останньому уроці проводять учні захищають презентації та буклети.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2Y29QUmNCTkgwaG8/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2LVNsWmV1REI4c3c/edit план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчить описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, учні зможуть обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури та обґрунтувати властивості речовин у різних агрегатних станах. Учні будуть вирішувати дослідницькі та практичні питання. Вони зможуть розвивати в собі такі риси як гнучкість в спілкуванні та вміння знаходити інформацію ,критично іі оцінювати і вірно використовувати.<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Урок 1.<br /> На цьому уроці вчитель ознайомлює учнів з темою і формою роботи над нею. Представляє свою презентацію і проводить вхідний контроль - учні заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі.<br /> Учні формують три групи ,кожній групи пропонується ключове завдання: 1група-«Як наповнити посудину наполовину газом?», 2група-«Чому рідина ллється?» ,3група-«Як і чим наповнити відро три рази і кожен раз доверху?». В кінці уроку група планує свою роботу. Загальна інформація для батьків щодо проектної діяльності учнів представлена в формі буклету.<br /> Урок 2.<br /> Кожна група створює журнал спостережень, З-Х-Д схему та кожен учень - «учнівській план».<br /> Урок 3.<br /> В класі вивішується «дошка запитань» на якій вчитель пропонує перечень сайтів , котрі бажано продивитися для подальшого вивчення теми. Учні. В свою чергу залишають свої запитання.<br /> Урок 4.<br /> На цьому уроці вчитель проводить дослідницькі вправи ,які допоможуть учням в їх самостійній роботі над проектом. Учні продовжують заповнюють З-Х-Д схему. <br /> Урок 5. <br /> Учні обговорюють в групах досягнення,обговорюють питання, коригують свої дії.<br /> Урок 6.<br /> На цьому уроці проводиться контрольний тест.<br /> Урок 7.<br /> Захист учнівських проектів в формі презентацій, буклетів. Звітів, тощо. Основний виступ належить лідеру групи, інші учні доповнюють та розповідають про свій внесок до проекту. <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Кузнецова<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, фізика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія №92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Серпень 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Половцева Лариса Валентинівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C.&diff=184394 2012-08-08T18:58:05Z

<p>Василич: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Матерія. Реальність чи віртуальність.<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основной предмет – фізика. Інші навчальні предмети: хімія, природознавство.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Будова речовини<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 лет.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Впродовж всієї теми вчитель проводить оцінювання. <br /> На початку учні виконують вхідний контроль - заповнюють Т-схему,щоб визначити навчальні потреби,встановити навчальні цілі. Вчитель демонструє презентацію та налаштовує учнів до роботи над пректом. Учні формують групи за допомогою вчителя <br /> Впродовж роботи учні заповнюють З-Х-Д схему. Якщо у них виникають питання ,вони використовують дошку запитань, контрольні списки. Вчитель проводить поточний контроль - тест. Вчитель залучає до роботи батьків, якщо учні потребують допомогу зі створення презентації та буклету. Завершують заповнювати учнівській план.<br /> Наприкінці роботи учні разом з вчителем підводять підсумки, обговорюють останні запитання. На останньому уроці проводять учні захищають презентації та буклети.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2Y29QUmNCTkgwaG8/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2LVNsWmV1REI4c3c/edit план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчить описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, учні зможуть обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури та обґрунтувати властивості речовин у різних агрегатних станах. Учні будуть вирішувати дослідницькі та практичні питання. Вони зможуть розвивати в собі такі риси як гнучкість в спілкуванні та вміння знаходити інформацію ,критично іі оцінювати і вірно використовувати.<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Урок 1.<br /> На цьому уроці вчитель ознайомлює учнів з темою і формою роботи над нею. Представляє свою презентацію і проводить вхідний контроль - учні заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі.<br /> Учні формують три групи ,кожній групи пропонується ключове завдання: 1група-«Як наповнити посудину наполовину газом?», 2група-«Чому рідина ллється?» ,3група-«Як і чим наповнити відро три рази і кожен раз доверху?». В кінці уроку група планує свою роботу. Загальна інформація для батьків щодо проектної діяльності учнів представлена в формі буклету.<br /> Урок 2.<br /> Кожна група створює журнал спостережень, З-Х-Д схему та кожен учень - «учнівській план».<br /> Урок 3.<br /> В класі вивішується «дошка запитань» на якій вчитель пропонує перечень сайтів , котрі бажано продивитися для подальшого вивчення теми. Учні. В свою чергу залишають свої запитання.<br /> Урок 4.<br /> На цьому уроці вчитель проводить дослідницькі вправи ,які допоможуть учням в їх самостійній роботі над проектом. Учні продовжують заповнюють З-Х-Д схему. <br /> Урок 5. <br /> Учні обговорюють в групах досягнення,обговорюють питання, коригують свої дії.<br /> Урок 6.<br /> На цьому уроці проводиться контрольний тест.<br /> Урок 7.<br /> Захист учнівських проектів в формі презентацій, буклетів. Звітів, тощо. Основний виступ належить лідеру групи, інші учні доповнюють та розповідають про свій внесок до проекту. <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Кузнецова<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, фізика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія №92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Серпень 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Половцева Лариса Валентинівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C.&diff=184388 2012-08-08T18:48:41Z

<p>Василич: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Матерія. Реальність чи віртуальність.<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основной предмет – фізика. Інші навчальні предмети: хімія, природознавство.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Будова речовини<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 лет.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Впродовж всієї теми вчитель проводить оцінювання. <br /> На початку учні виконують вхідний контроль-Т-схему , щоб визначити навчальні потреби, встановити навчальні цілі.Вчитель демонструє презентацію та налаштовує учнів до роботи на проектом. Учні формують групи за допомогою вчителя та створюють журнал спостережень та кожен учень створює &quot;учнівскій план&quot;.<br /> Впродовж роботи учні заповнюють З-Х-Д схему. Якщо у них виникають питання ,вони використовують дошку запитань, контрольні списки. Вчитель проводить поточний контроль - тест. Вчитель залучає до роботи батьків, якщо учні потребують допомогу зі створення презентації та буклету. Завершують заповнювати учнівській план.<br /> Наприкінці роботи учні разом з вчителем підводять підсумки, обговорюють останні запитання. На останньому уроці проводять учні захищають презентації та буклети.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2Y29QUmNCTkgwaG8/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2LVNsWmV1REI4c3c/edit план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчить описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, учні зможуть обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури та обґрунтувати властивості речовин у різних агрегатних станах. Учні будуть вирішувати дослідницькі та практичні питання. Вони зможуть розвивати в собі такі риси як гнучкість в спілкуванні та вміння знаходити інформацію ,критично іі оцінювати і вірно використовувати.<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Урок 1.<br /> На цьому уроці вчитель ознайомлює учнів з темою і формою роботи над нею. Представляє свою презентацію і проводить вхідний контроль - учні заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі.<br /> Учні формують три групи ,кожній групи пропонується ключове завдання: 1група-«Як наповнити посудину наполовину газом?», 2група-«Чому рідина ллється?» ,3група-«Як і чим наповнити відро три рази і кожен раз доверху?». В кінці уроку група планує свою роботу. Загальна інформація для батьків щодо проектної діяльності учнів представлена в формі буклету.<br /> Урок 2.<br /> Кожна група створює журнал спостережень, З-Х-Д схему та кожен учень - «учнівській план».<br /> Урок 3.<br /> В класі вивішується «дошка запитань» на якій вчитель пропонує перечень сайтів , котрі бажано продивитися для подальшого вивчення теми. Учні. В свою чергу залишають свої запитання.<br /> Урок 4.<br /> На цьому уроці вчитель проводить дослідницькі вправи ,які допоможуть учням в їх самостійній роботі над проектом. Учні продовжують заповнюють З-Х-Д схему. <br /> Урок 5. <br /> Учні обговорюють в групах досягнення,обговорюють питання, коригують свої дії.<br /> Урок 6.<br /> На цьому уроці проводиться контрольний тест.<br /> Урок 7.<br /> Захист учнівських проектів в формі презентацій, буклетів. Звітів, тощо. Основний виступ належить лідеру групи, інші учні доповнюють та розповідають про свій внесок до проекту. <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Кузнецова<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, фізика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія №92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Серпень 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Половцева Лариса Валентинівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C.&diff=184387 2012-08-08T18:40:53Z

<p>Василич: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Матерія. Реальність чи віртуальність.<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основной предмет – фізика. Інші навчальні предмети: хімія, природознавство.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Будова речовини<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 лет.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Впродовж всієї теми вчитель проводить оцінювання. <br /> На початку учні виконують вхідний контроль- заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі. Вчитель демонструє презентацію та налаштовує учнів на роботу. Учні формують групи за допомогою вчителя та створюють журнал спостережень та кожен учень створюю «учнівській план».<br /> Впродовж роботи учні заповнюють З-Х-Д схему. Якщо у них виникають питання ,вони використовують дошку запитань, контрольні списки. Вчитель проводить поточний контроль - тест. Вчитель залучає до роботи батьків, якщо учні потребують допомогу зі створення презентації та буклету. Завершують заповнювати учнівській план.<br /> Наприкінці роботи учні разом з вчителем підводять підсумки, обговорюють останні запитання. На останньому уроці проводять учні захищають презентації та буклети.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2Y29QUmNCTkgwaG8/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2LVNsWmV1REI4c3c/edit план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчить описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, учні зможуть обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури та обґрунтувати властивості речовин у різних агрегатних станах. Учні будуть вирішувати дослідницькі та практичні питання. Вони зможуть розвивати в собі такі риси як гнучкість в спілкуванні та вміння знаходити інформацію ,критично іі оцінювати і вірно використовувати.<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Урок 1.<br /> На цьому уроці вчитель ознайомлює учнів з темою і формою роботи над нею. Представляє свою презентацію і проводить вхідний контроль - учні заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі.<br /> Учні формують три групи ,кожній групи пропонується ключове завдання: 1група-«Як наповнити посудину наполовину газом?», 2група-«Чому рідина ллється?» ,3група-«Як і чим наповнити відро три рази і кожен раз доверху?». В кінці уроку група планує свою роботу. Загальна інформація для батьків щодо проектної діяльності учнів представлена в формі буклету.<br /> Урок 2.<br /> Кожна група створює журнал спостережень, З-Х-Д схему та кожен учень - «учнівській план».<br /> Урок 3.<br /> В класі вивішується «дошка запитань» на якій вчитель пропонує перечень сайтів , котрі бажано продивитися для подальшого вивчення теми. Учні. В свою чергу залишають свої запитання.<br /> Урок 4.<br /> На цьому уроці вчитель проводить дослідницькі вправи ,які допоможуть учням в їх самостійній роботі над проектом. Учні продовжують заповнюють З-Х-Д схему. <br /> Урок 5. <br /> Учні обговорюють в групах досягнення,обговорюють питання, коригують свої дії.<br /> Урок 6.<br /> На цьому уроці проводиться контрольний тест.<br /> Урок 7.<br /> Захист учнівських проектів в формі презентацій, буклетів. Звітів, тощо. Основний виступ належить лідеру групи, інші учні доповнюють та розповідають про свій внесок до проекту. <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Кузнецова<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, фізика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія №92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Серпень 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Половцева Лариса Валентинівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C.&diff=184385 2012-08-08T18:35:57Z

<p>Василич: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Матерія. Реальність чи віртуальність.<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основной предмет – фізика. Інші навчальні предмети: хімія, природознавство.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Будова речовини<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 лет.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Впродовж всієї теми вчитель проводить оцінювання. <br /> На початку учні виконують вхідний контроль- заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі. Вчитель демонструє презентацію та налаштовує учнів на роботу. Учні формують групи за допомогою вчителя та створюють журнал спостережень та кожен учень створюю «учнівській план».<br /> Впродовж роботи учні заповнюють З-Х-Д схему. Якщо у них виникають питання ,вони використовують дошку запитань, контрольні списки. Вчитель проводить поточний контроль - тест. Вчитель залучає до роботи батьків, якщо учні потребують допомогу зі створення презентації та буклету. Завершують заповнювати учнівській план.<br /> Наприкінці роботи учні разом з вчителем підводять підсумки, обговорюють останні запитання. На останньому уроці проводять учні захищають презентації та буклети.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2Y29QUmNCTkgwaG8/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчить описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, учні зможуть обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури та обґрунтувати властивості речовин у різних агрегатних станах. Учні будуть вирішувати дослідницькі та практичні питання. Вони зможуть розвивати в собі такі риси як гнучкість в спілкуванні та вміння знаходити інформацію ,критично іі оцінювати і вірно використовувати.<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Урок 1.<br /> На цьому уроці вчитель ознайомлює учнів з темою і формою роботи над нею. Представляє свою презентацію і проводить вхідний контроль - учні заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі.<br /> Учні формують три групи ,кожній групи пропонується ключове завдання: 1група-«Як наповнити посудину наполовину газом?», 2група-«Чому рідина ллється?» ,3група-«Як і чим наповнити відро три рази і кожен раз доверху?». В кінці уроку група планує свою роботу. Загальна інформація для батьків щодо проектної діяльності учнів представлена в формі буклету.<br /> Урок 2.<br /> Кожна група створює журнал спостережень, З-Х-Д схему та кожен учень - «учнівській план».<br /> Урок 3.<br /> В класі вивішується «дошка запитань» на якій вчитель пропонує перечень сайтів , котрі бажано продивитися для подальшого вивчення теми. Учні. В свою чергу залишають свої запитання.<br /> Урок 4.<br /> На цьому уроці вчитель проводить дослідницькі вправи ,які допоможуть учням в їх самостійній роботі над проектом. Учні продовжують заповнюють З-Х-Д схему. <br /> Урок 5. <br /> Учні обговорюють в групах досягнення,обговорюють питання, коригують свої дії.<br /> Урок 6.<br /> На цьому уроці проводиться контрольний тест.<br /> Урок 7.<br /> Захист учнівських проектів в формі презентацій, буклетів. Звітів, тощо. Основний виступ належить лідеру групи, інші учні доповнюють та розповідають про свій внесок до проекту. <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Кузнецова<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, фізика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія №92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Серпень 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Половцева Лариса Валентинівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C.&diff=184384 2012-08-08T18:31:16Z

<p>Василич: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Матерія. Реальність чи віртуальність.<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основной предмет – фізика. Інші навчальні предмети: хімія, природознавство.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Будова речовини<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 лет.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Впродовж всієї теми вчитель проводить оцінювання. <br /> На початку учні виконують вхідний контроль - заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі. Вчитель демонструє презентацію та налаштовує учнів на роботу. Учні формують групи за допомогою вчителя та створюють журнал спостережень та кожен учень створюю «учнівській план».<br /> Впродовж роботи учні заповнюють З-Х-Д схему. Якщо у них виникають питання ,вони використовують дошку запитань, контрольні списки. Вчитель проводить поточний контроль - тест. Вчитель залучає до роботи батьків, якщо учні потребують допомогу зі створення презентації та буклету. Завершують заповнювати учнівській план.<br /> Наприкінці роботи учні разом з вчителем підводять підсумки, обговорюють останні запитання. На останньому уроці проводять учні захищають презентації та буклети.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByU7eBV0d4x2Y29QUmNCTkgwaG8/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчить описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, учні зможуть обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури та обґрунтувати властивості речовин у різних агрегатних станах. Учні будуть вирішувати дослідницькі та практичні питання. Вони зможуть розвивати в собі такі риси як гнучкість в спілкуванні та вміння знаходити інформацію ,критично іі оцінювати і вірно використовувати.<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Урок 1.<br /> На цьому уроці вчитель ознайомлює учнів з темою і формою роботи над нею. Представляє свою презентацію і проводить вхідний контроль - учні заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі.<br /> Учні формують три групи ,кожній групи пропонується ключове завдання: 1група-«Як наповнити посудину наполовину газом?», 2група-«Чому рідина ллється?» ,3група-«Як і чим наповнити відро три рази і кожен раз доверху?». В кінці уроку група планує свою роботу. Загальна інформація для батьків щодо проектної діяльності учнів представлена в формі буклету.<br /> Урок 2.<br /> Кожна група створює журнал спостережень, З-Х-Д схему та кожен учень - «учнівській план».<br /> Урок 3.<br /> В класі вивішується «дошка запитань» на якій вчитель пропонує перечень сайтів , котрі бажано продивитися для подальшого вивчення теми. Учні. В свою чергу залишають свої запитання.<br /> Урок 4.<br /> На цьому уроці вчитель проводить дослідницькі вправи ,які допоможуть учням в їх самостійній роботі над проектом. Учні продовжують заповнюють З-Х-Д схему. <br /> Урок 5. <br /> Учні обговорюють в групах досягнення,обговорюють питання, коригують свої дії.<br /> Урок 6.<br /> На цьому уроці проводиться контрольний тест.<br /> Урок 7.<br /> Захист учнівських проектів в формі презентацій, буклетів. Звітів, тощо. Основний виступ належить лідеру групи, інші учні доповнюють та розповідають про свій внесок до проекту. <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Кузнецова<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, фізика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія №92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Серпень 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Половцева Лариса Валентинівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C.&diff=184382 2012-08-08T18:12:29Z

<p>Василич: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Матерія. Реальність чи віртуальність.<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основной предмет – фізика. Інші навчальні предмети: хімія, природознавство.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Будова речовини<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 лет.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Впродовж всієї теми вчитель проводить оцінювання. <br /> На початку учні виконують вхідний контроль - заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі. Вчитель демонструє презентацію та налаштовує учнів на роботу. Учні формують групи за допомогою вчителя та створюють журнал спостережень та кожен учень створюю «учнівській план».<br /> Впродовж роботи учні заповнюють З-Х-Д схему. Якщо у них виникають питання ,вони використовують дошку запитань, контрольні списки. Вчитель проводить поточний контроль - тест. Вчитель залучає до роботи батьків, якщо учні потребують допомогу зі створення презентації та буклету. Завершують заповнювати учнівській план.<br /> Наприкінці роботи учні разом з вчителем підводять підсумки, обговорюють останні запитання. На останньому уроці проводять учні захищають презентації та буклети.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчить описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, учні зможуть обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури та обґрунтувати властивості речовин у різних агрегатних станах. Учні будуть вирішувати дослідницькі та практичні питання. Вони зможуть розвивати в собі такі риси як гнучкість в спілкуванні та вміння знаходити інформацію ,критично іі оцінювати і вірно використовувати.<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Урок 1.<br /> На цьому уроці вчитель ознайомлює учнів з темою і формою роботи над нею. Представляє свою презентацію і проводить вхідний контроль - учні заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі.<br /> Учні формують три групи ,кожній групи пропонується ключове завдання: 1група-«Як наповнити посудину наполовину газом?», 2група-«Чому рідина ллється?» ,3група-«Як і чим наповнити відро три рази і кожен раз доверху?». В кінці уроку група планує свою роботу. Загальна інформація для батьків щодо проектної діяльності учнів представлена в формі буклету.<br /> Урок 2.<br /> Кожна група створює журнал спостережень, З-Х-Д схему та кожен учень - «учнівській план».<br /> Урок 3.<br /> В класі вивішується «дошка запитань» на якій вчитель пропонує перечень сайтів , котрі бажано продивитися для подальшого вивчення теми. Учні. В свою чергу залишають свої запитання.<br /> Урок 4.<br /> На цьому уроці вчитель проводить дослідницькі вправи ,які допоможуть учням в їх самостійній роботі над проектом. Учні продовжують заповнюють З-Х-Д схему. <br /> Урок 5. <br /> Учні обговорюють в групах досягнення,обговорюють питання, коригують свої дії.<br /> Урок 6.<br /> На цьому уроці проводиться контрольний тест.<br /> Урок 7.<br /> Захист учнівських проектів в формі презентацій, буклетів. Звітів, тощо. Основний виступ належить лідеру групи, інші учні доповнюють та розповідають про свій внесок до проекту. <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Кузнецова<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, фізика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія №92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Серпень 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Половцева Лариса Валентинівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C.&diff=184381 2012-08-08T18:12:17Z

<p>Василич: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Матерія. Реальність чи віртуальність.<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основной предмет – фізика. Інші навчальні предмети: хімія, природознавство.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Будова речовини<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 лет.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Впродовж всієї теми вчитель проводить оцінювання. <br /> На початку учні виконують вхідний контроль - заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі. Вчитель демонструє презентацію та налаштовує учнів на роботу. Учні формують групи за допомогою вчителя та створюють журнал спостережень та кожен учень створюю «учнівській план».<br /> Впродовж роботи учні заповнюють З-Х-Д схему. Якщо у них виникають питання ,вони використовують дошку запитань, контрольні списки. Вчитель проводить поточний контроль - тест. Вчитель залучає до роботи батьків, якщо учні потребують допомогу зі створення презентації та буклету. Завершують заповнювати учнівській план.<br /> Наприкінці роботи учні разом з вчителем підводять підсумки, обговорюють останні запитання. На останньому уроці проводять учні захищають презентації та буклети.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчить описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, учні зможуть обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури та обґрунтувати властивості речовин у різних агрегатних станах. Учні будуть вирішувати дослідницькі та практичні питання. Вони зможуть розвивати в собі такі риси як гнучкість в спілкуванні та вміння знаходити інформацію ,критично іі оцінювати і вірно використовувати.<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Урок 1.<br /> На цьому уроці вчитель ознайомлює учнів з темою і формою роботи над нею. Представляє свою презентацію і проводить вхідний контроль - учні заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі.<br /> Учні формують три групи ,кожній групи пропонується ключове завдання: 1група-«Як наповнити посудину наполовину газом?», 2група-«Чому рідина ллється?» ,3група-«Як і чим наповнити відро три рази і кожен раз доверху?». В кінці уроку група планує свою роботу. Загальна інформація для батьків щодо проектної діяльності учнів представлена в формі буклету.<br /> Урок 2.<br /> Кожна група створює журнал спостережень, З-Х-Д схему та кожен учень - «учнівській план».<br /> Урок 3.<br /> В класі вивішується «дошка запитань» на якій вчитель пропонує перечень сайтів , котрі бажано продивитися для подальшого вивчення теми. Учні. В свою чергу залишають свої запитання.<br /> Урок 4.<br /> На цьому уроці вчитель проводить дослідницькі вправи ,які допоможуть учням в їх самостійній роботі над проектом. Учні продовжують заповнюють З-Х-Д схему. <br /> Урок 5. <br /> Учні обговорюють в групах досягнення,обговорюють питання, коригують свої дії.<br /> Урок 6.<br /> На цьому уроці проводиться контрольний тест.<br /> Урок 7.<br /> Захист учнівських проектів в формі презентацій, буклетів. Звітів, тощо. Основний виступ належить лідеру групи, інші учні доповнюють та розповідають про свій внесок до проекту. <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Кузнецова<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, фізика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія №92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Серпень2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Половцева Лариса Валентинівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C.&diff=184380 2012-08-08T18:11:48Z

<p>Василич: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Матерія. Реальність чи віртуальність.<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основной предмет – фізика. Інші навчальні предмети: хімія, природознавство.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Будова речовини<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 лет.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Впродовж всієї теми вчитель проводить оцінювання. <br /> На початку учні виконують вхідний контроль - заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі. Вчитель демонструє презентацію та налаштовує учнів на роботу. Учні формують групи за допомогою вчителя та створюють журнал спостережень та кожен учень створюю «учнівській план».<br /> Впродовж роботи учні заповнюють З-Х-Д схему. Якщо у них виникають питання ,вони використовують дошку запитань, контрольні списки. Вчитель проводить поточний контроль - тест. Вчитель залучає до роботи батьків, якщо учні потребують допомогу зі створення презентації та буклету. Завершують заповнювати учнівській план.<br /> Наприкінці роботи учні разом з вчителем підводять підсумки, обговорюють останні запитання. На останньому уроці проводять учні захищають презентації та буклети.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчить описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, учні зможуть обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури та обґрунтувати властивості речовин у різних агрегатних станах. Учні будуть вирішувати дослідницькі та практичні питання. Вони зможуть розвивати в собі такі риси як гнучкість в спілкуванні та вміння знаходити інформацію ,критично іі оцінювати і вірно використовувати.<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Урок 1.<br /> На цьому уроці вчитель ознайомлює учнів з темою і формою роботи над нею. Представляє свою презентацію і проводить вхідний контроль - учні заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі.<br /> Учні формують три групи ,кожній групи пропонується ключове завдання: 1група-«Як наповнити посудину наполовину газом?», 2група-«Чому рідина ллється?» ,3група-«Як і чим наповнити відро три рази і кожен раз доверху?». В кінці уроку група планує свою роботу. Загальна інформація для батьків щодо проектної діяльності учнів представлена в формі буклету.<br /> Урок 2.<br /> Кожна група створює журнал спостережень, З-Х-Д схему та кожен учень - «учнівській план».<br /> Урок 3.<br /> В класі вивішується «дошка запитань» на якій вчитель пропонує перечень сайтів , котрі бажано продивитися для подальшого вивчення теми. Учні. В свою чергу залишають свої запитання.<br /> Урок 4.<br /> На цьому уроці вчитель проводить дослідницькі вправи ,які допоможуть учням в їх самостійній роботі над проектом. Учні продовжують заповнюють З-Х-Д схему. <br /> Урок 5. <br /> Учні обговорюють в групах досягнення,обговорюють питання, коригують свої дії.<br /> Урок 6.<br /> На цьому уроці проводиться контрольний тест.<br /> Урок 7.<br /> Захист учнівських проектів в формі презентацій, буклетів. Звітів, тощо. Основний виступ належить лідеру групи, інші учні доповнюють та розповідають про свій внесок до проекту. <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Кузнецова<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, фізика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія №92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Серпень2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C.&diff=184379 2012-08-08T18:11:25Z

<p>Василич: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Матерія. Реальність чи віртуальність.<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основной предмет – фізика. Інші навчальні предмети: хімія, природознавство.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Будова речовини<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 лет.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Впродовж всієї теми вчитель проводить оцінювання. <br /> На початку учні виконують вхідний контроль - заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі. Вчитель демонструє презентацію та налаштовує учнів на роботу. Учні формують групи за допомогою вчителя та створюють журнал спостережень та кожен учень створюю «учнівській план».<br /> Впродовж роботи учні заповнюють З-Х-Д схему. Якщо у них виникають питання ,вони використовують дошку запитань, контрольні списки. Вчитель проводить поточний контроль - тест. Вчитель залучає до роботи батьків, якщо учні потребують допомогу зі створення презентації та буклету. Завершують заповнювати учнівській план.<br /> Наприкінці роботи учні разом з вчителем підводять підсумки, обговорюють останні запитання. На останньому уроці проводять учні захищають презентації та буклети.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчить описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, учні зможуть обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури та обґрунтувати властивості речовин у різних агрегатних станах. Учні будуть вирішувати дослідницькі та практичні питання. Вони зможуть розвивати в собі такі риси як гнучкість в спілкуванні та вміння знаходити інформацію ,критично іі оцінювати і вірно використовувати.<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Урок 1.<br /> На цьому уроці вчитель ознайомлює учнів з темою і формою роботи над нею. Представляє свою презентацію і проводить вхідний контроль - учні заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі.<br /> Учні формують три групи ,кожній групи пропонується ключове завдання: 1група-«Як наповнити посудину наполовину газом?», 2група-«Чому рідина ллється?» ,3група-«Як і чим наповнити відро три рази і кожен раз доверху?». В кінці уроку група планує свою роботу. Загальна інформація для батьків щодо проектної діяльності учнів представлена в формі буклету.<br /> Урок 2.<br /> Кожна група створює журнал спостережень, З-Х-Д схему та кожен учень - «учнівській план».<br /> Урок 3.<br /> В класі вивішується «дошка запитань» на якій вчитель пропонує перечень сайтів , котрі бажано продивитися для подальшого вивчення теми. Учні. В свою чергу залишають свої запитання.<br /> Урок 4.<br /> На цьому уроці вчитель проводить дослідницькі вправи ,які допоможуть учням в їх самостійній роботі над проектом. Учні продовжують заповнюють З-Х-Д схему. <br /> Урок 5. <br /> Учні обговорюють в групах досягнення,обговорюють питання, коригують свої дії.<br /> Урок 6.<br /> На цьому уроці проводиться контрольний тест.<br /> Урок 7.<br /> Захист учнівських проектів в формі презентацій, буклетів. Звітів, тощо. Основний виступ належить лідеру групи, інші учні доповнюють та розповідають про свій внесок до проекту. <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Кузнецова<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, фізика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія №92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> Серпень2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C.&diff=184378 2012-08-08T18:10:42Z

<p>Василич: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Матерія. Реальність чи віртуальність.<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основной предмет – фізика. Інші навчальні предмети: хімія, природознавство.<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Будова речовини<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,12-13 лет.<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Впродовж всієї теми вчитель проводить оцінювання. <br /> На початку учні виконують вхідний контроль - заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі. Вчитель демонструє презентацію та налаштовує учнів на роботу. Учні формують групи за допомогою вчителя та створюють журнал спостережень та кожен учень створюю «учнівській план».<br /> Впродовж роботи учні заповнюють З-Х-Д схему. Якщо у них виникають питання ,вони використовують дошку запитань, контрольні списки. Вчитель проводить поточний контроль - тест. Вчитель залучає до роботи батьків, якщо учні потребують допомогу зі створення презентації та буклету. Завершують заповнювати учнівській план.<br /> Наприкінці роботи учні разом з вчителем підводять підсумки, обговорюють останні запитання. На останньому уроці проводять учні захищають презентації та буклети.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчить описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах, учні зможуть обґрунтувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури та обґрунтувати властивості речовин у різних агрегатних станах. Учні будуть вирішувати дослідницькі та практичні питання. Вони зможуть розвивати в собі такі риси як гнучкість в спілкуванні та вміння знаходити інформацію ,критично іі оцінювати і вірно використовувати.<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Урок 1.<br /> На цьому уроці вчитель ознайомлює учнів з темою і формою роботи над нею. Представляє свою презентацію і проводить вхідний контроль - учні заповнюють Т-схему, щоб визначити навчальні потреби , встановити навчальні цілі.<br /> Учні формують три групи ,кожній групи пропонується ключове завдання: 1група-«Як наповнити посудину наполовину газом?», 2група-«Чому рідина ллється?» ,3група-«Як і чим наповнити відро три рази і кожен раз доверху?». В кінці уроку група планує свою роботу. Загальна інформація для батьків щодо проектної діяльності учнів представлена в формі буклету.<br /> Урок 2.<br /> Кожна група створює журнал спостережень, З-Х-Д схему та кожен учень - «учнівській план».<br /> Урок 3.<br /> В класі вивішується «дошка запитань» на якій вчитель пропонує перечень сайтів , котрі бажано продивитися для подальшого вивчення теми. Учні. В свою чергу залишають свої запитання.<br /> Урок 4.<br /> На цьому уроці вчитель проводить дослідницькі вправи ,які допоможуть учням в їх самостійній роботі над проектом. Учні продовжують заповнюють З-Х-Д схему. <br /> Урок 5. <br /> Учні обговорюють в групах досягнення,обговорюють питання, коригують свої дії.<br /> Урок 6.<br /> На цьому уроці проводиться контрольний тест.<br /> Урок 7.<br /> Захист учнівських проектів в формі презентацій, буклетів. Звітів, тощо. Основний виступ належить лідеру групи, інші учні доповнюють та розповідають про свій внесок до проекту. <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Кузнецова<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, фізика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Донецька гімназія №92<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Донецьк<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F._%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C.&diff=184377 2012-08-08T17:59:19Z

<p>Василич: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%87&diff=184376 2012-08-08T17:55:38Z

<p>Василич: </p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> <br /> ''Кузнецова Тетяна ''<br /> <br /> ''Донецька гімназія № 92''<br /> <br /> ''учитель фізики''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Матерія. Реальність чи віртуальність.]]<br /> <br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Тренінги==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; серпень 2012р. м. Донецьк, Донецька гімназія № 92]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%87&diff=184375 2012-08-08T17:52:53Z

<p>Василич: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> <br /> ''Кузнецова Тетяна ''<br /> <br /> ''Донецька гімназія № 92''<br /> <br /> ''учитель фізики''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Тренінги==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; серпень 2012р. м. Донецьк, Донецька гімназія № 92]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%87&diff=184374 2012-08-08T17:45:59Z

<p>Василич: Створена сторінка: == Про мене == ''Кузнецова Тетяна '' ''Донецька гімназія № 92'' ''учитель фізики'' == Мій внесо...</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> <br /> ''Кузнецова Тетяна ''<br /> <br /> ''Донецька гімназія № 92''<br /> <br /> ''учитель фізики''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[Проект &quot;Світ похідної&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Тренінги==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; серпень 2012р. м. Донецьк, Донецька гімназія № 92]]</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%87&diff=184330 2012-08-08T13:56:22Z

<p>Василич: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''П.І.Б.''<br /> <br /> <br /> ''Місце роботи''<br /> <br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Кузнецова Тетяна Володимирівна''<br /> <br /> ''Донецька гімназія №92''<br /> <br /> ''Вчитель фізики''<br /> <br /> Стаж<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%87&diff=184329 2012-08-08T13:52:32Z

<p>Василич: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''П.І.Б.''<br /> <br /> <br /> ''Місце роботи''<br /> <br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Кузнецова Тетяна Володимирівна''<br /> <br /> ''Місце роботи''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> Стаж<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A1%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0&diff=184328 2012-08-08T13:50:55Z

<p>Василич: </p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;<br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot; <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Кузнецова Тетяна Володимирівна''<br /> <br /> ''Місце роботи''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> Стаж<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' персональної сторінки ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''редагувати''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> &lt;/noinclude&gt;</div>

Василич http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%87&diff=182866 2012-08-04T17:10:07Z

<p>Василич: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''П.І.Б.''<br /> <br /> ''Місце роботи''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> Стаж<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Василич