http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%B0 2026-04-13T03:35:47Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B5_%E2%80%93_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96&diff=388605 2013-04-08T14:45:50Z

<p>Василиса: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> == Сонце – джерело енергії на Землі ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Природознавство, інформатика'''<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8 – 9 років<br /> =Стислий опис проекту =<br /> Самоосвітній проект для учнів 3-го класу «Поняття про збереження тепла й електроенергії у побуті» з теми «Сонце – джерело енергії на Землі. Шляхом паралельного лояльного впливу «дорослий-учень – учень» та короткого інструктажу керівника діти планують власну роботу, розподіляють обов’язки, працюють з різними джерелами інформації, в тому числі з пошуковими системами мережі Інтернет, ведуть дослідницьку роботу, співпрацюють в групах, роблять висновки, презентують власні творчі проекти. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери<br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0Qem5IT00zMGd2M1k/edit?usp=sharing '''План вивчення теми''']&lt;br&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QaE5WMndQRGE2SzQ/edit?usp=sharing '''Фото''']<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> На початку проекту проводиться усне опитування та анкетування з метою визначення рівня вмінь працювати з різними джерелами інформації в тому числі з ІКТ. Під час проведення проекту для самооцінки та взаємооцінки використовується екран активності та індивідуальні залікові картки.<br /> Вчитель відстежує діяльність учнів, їх просування у проекті, відображає це у таблицях, веде залікові записи з метою відслідковувати індивідуальну та групову роботу учнів.<br /> Оцінюється вміння дітей обирати корисні інформаційні джерела. Використовуються заохочувальні символи. По завершенню проекту діти презентують власні творчі роботи. Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих загально навчальних навичок. <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''План реалізації проекту''':&lt;br&gt;<br /> <br /> • постановка проблеми;&lt;br&gt;<br /> • вивчення теорії, пов'язаної з обраною темою; &lt;br&gt;<br /> • вибір дослідницьких методів та прийомів;&lt;br&gt;<br /> • збір власного матеріалу; &lt;br&gt;<br /> • його аналіз і узагальнення;&lt;br&gt; <br /> • власні висновки. &lt;br&gt;<br /> <br /> '''Етапи''':&lt;br&gt;<br /> '''Підготовчий''' – учитель проводить з батьками бесіду про доцільність використання проектного методу в навчальній діяльності учнів, отримує від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QLTVWbVpmN21rN1k/edit?usp=sharing дозвіл] на користування дитиною Інтернет ресурсів. <br /> &lt;br&gt;<br /> Учитель проводить з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QeGxqdzR0SjZ0bEE/edit?usp=sharing бесіду «Роль енергозбереження»], демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0Qb2N5amdnZkRHeXc/edit?usp=sharing презентацію учням «Сонце – джерело енергії»]. Учні розуміють, що нераціональне використання природних ресурсів – це світова проблема, яка стосується майбутніх поколінь. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QbkJjdFFjcVNJbU0/edit?usp=sharing «Психологічний практикум»], на якому учні розв’язують ситуативні задачі та проходять тест з теми «Енергозбереження» [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QMjc4SkFjTUhyVkU/edit?usp=sharing (Тест &quot;А ти дбайливий»?&quot;)] Вчитель проводить опитування, згідно якого формує групи (спираючись на психологічні особливості учнів – після консультації з психологом школи), в яких обирають ролі згідно попиту учнів. ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QcG4wOGhzWlZ6SDQ/edit?usp=sharing Власні завдання для творчих груп]), а також тестує з метою виявити рівень володіння навичками роботи з ІКТ ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QbjVraDNvMjNLNEU/edit?usp=sharing Вступний тест для учнів 3 класу]). Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QTk83RlpLZC11S2M/edit?usp=sharing бесіда про авторське право].&lt;br&gt;<br /> '''Проектування''' (8 годин):&lt;br&gt;<br /> вироблення концепції: учні обговорюють проблему, пропонують шляхи її розв’язання методом «Мозкова атака», ознайомлюються з цілями і завданнями проекту.<br /> Метою проекту є ознайомлення з Сонцем як зіркою сонячної системи, енергетичними джерелами і ресурсами, формування поняття про використання теплової та електричної енергії у побуті; ознайомлення з світовою проблемою енергозбереження, виховання дбайливого ставлення до витрачення природних ресурсів та потреби економного користування ними. Оволодіння навичками роботи з різними інформаційними джерелами, в тому числі з ІКТ. Оволодіння дослідницькими методами та методами групової роботи.&lt;br&gt;<br /> Створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери. ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QSmQwNGV2a1A4WEk/edit?usp=sharing таблиця формування груп і ролей ]) &lt;br&gt;<br /> '''Реалізація''' роботи над проектом:&lt;br&gt; учитель надає консультативну допомогу, корегує та спрямовує діяльність учнів. Заповнює таблицю рівня активності дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QODA4cWJnclJDMTQ/edit?usp=sharing (Загальна таблиця активності учнів)].&lt;br&gt;<br /> Учні спочатку обмірковують запитання, потім в групі обговорюють можливі відповіді на нього, аналізують проблему з дорослими (батьками, старшокласниками), слухають рекомендації, а потім предоставляють свої ідеї творчій групі для розгляду та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання. &lt;br&gt;<br /> '''Захист''':&lt;br&gt; кожна група звітує свою роботу за допомогою презентацій, оформлення плакату, усного журнал [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QNWZhT1B6X3U5d1k/edit?usp=sharing (презентація 1групи,] [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QTThWMzdvdGZJY28/edit?usp=sharing робота2 групи-плакат)].&lt;br&gt;<br /> '''Оцінювання''':&lt;br&gt; Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QWG9xRkk4WnRiWTQ/edit?usp=sharing («Я оцінюю мою роботу в групі»,] [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QQ1lCcEp4ZkRrYlk/edit?usp=sharing Таблиця для оцінювання однокласниками презентації»)]. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> == Гуща Лариса Петрівна ==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Костянтинівка, <br /> Донецька обл <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gusha.Lara@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.04.13- 06.04.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Жадан Ольга Іванівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Василиса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B5_%E2%80%93_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96&diff=387902 2013-04-07T15:44:53Z

<p>Василиса: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> == Сонце – джерело енергії на Землі ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Природознавство, інформатика'''<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8 – 9 років<br /> =Стислий опис проекту =<br /> Самоосвітній проект для учнів 3-го класу «Поняття про збереження тепла й електроенергії у побуті» з теми «Сонце – джерело енергії на Землі. Шляхом паралельного лояльного впливу «дорослий-учень – учень» та короткого інструктажу керівника діти планують власну роботу, розподіляють обов’язки, працюють з різними джерелами інформації, в тому числі з пошуковими системами мережі Інтернет, ведуть дослідницьку роботу, співпрацюють в групах, роблять висновки, презентують власні творчі проекти. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери<br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0Qem5IT00zMGd2M1k/edit?usp=sharing '''План вивчення теми''']&lt;br&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QaE5WMndQRGE2SzQ/edit?usp=sharing '''Фото''']<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> На початку проекту проводиться усне опитування та анкетування з метою визначення рівня вмінь працювати з різними джерелами інформації в тому числі з ІКТ. Під час проведення проекту для самооцінки та взаємооцінки використовується екран активності та індивідуальні залікові картки.<br /> Вчитель відстежує діяльність учнів, їх просування у проекті, відображає це у таблицях, веде залікові записи з метою відслідковувати індивідуальну та групову роботу учнів.<br /> Оцінюється вміння дітей обирати корисні інформаційні джерела. Використовуються заохочувальні символи. По завершенню проекту діти презентують власні творчі роботи. Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих загально навчальних навичок. <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''План реалізації проекту''':&lt;br&gt;<br /> <br /> • постановка проблеми;&lt;br&gt;<br /> • вивчення теорії, пов'язаної з обраною темою; &lt;br&gt;<br /> • вибір дослідницьких методів та прийомів;&lt;br&gt;<br /> • збір власного матеріалу; &lt;br&gt;<br /> • його аналіз і узагальнення;&lt;br&gt; <br /> • власні висновки. &lt;br&gt;<br /> <br /> '''Етапи''':&lt;br&gt;<br /> '''Підготовчий''' – учитель проводить з батьками бесіду про доцільність використання проектного методу в навчальній діяльності учнів, отримує від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QLTVWbVpmN21rN1k/edit?usp=sharing дозвіл] на користування дитиною Інтернет ресурсів. <br /> &lt;br&gt;<br /> Учитель проводить з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QeGxqdzR0SjZ0bEE/edit?usp=sharing бесіду «Роль енергозбереження»], демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0Qb2N5amdnZkRHeXc/edit?usp=sharing презентацію учням «Сонце – джерело енергії»]. Учні розуміють, що нераціональне використання природних ресурсів – це світова проблема, яка стосується майбутніх поколінь. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QbkJjdFFjcVNJbU0/edit?usp=sharing «Психологічний практикум»], на якому учні розв’язують ситуативні задачі та проходять тест з теми «Енергозбереження» [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QMjc4SkFjTUhyVkU/edit?usp=sharing (Тест &quot;А ти дбайливий»?&quot;)] Вчитель проводить опитування, згідно якого формує групи (спираючись на психологічні особливості учнів – після консультації з психологом школи), в яких обирають ролі згідно попиту учнів. ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QemNCb2N2b1Zwckk/edit?usp=sharing Власні завдання для творчих груп]), а також тестує з метою виявити рівень володіння навичками роботи з ІКТ ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QbjVraDNvMjNLNEU/edit?usp=sharing Вступний тест для учнів 3 класу]). Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QTk83RlpLZC11S2M/edit?usp=sharing бесіда про авторське право].&lt;br&gt;<br /> '''Проектування''' (8 годин):&lt;br&gt;<br /> вироблення концепції: учні обговорюють проблему, пропонують шляхи її розв’язання методом «Мозкова атака», ознайомлюються з цілями і завданнями проекту.<br /> Метою проекту є ознайомлення з Сонцем як зіркою сонячної системи, енергетичними джерелами і ресурсами, формування поняття про використання теплової та електричної енергії у побуті; ознайомлення з світовою проблемою енергозбереження, виховання дбайливого ставлення до витрачення природних ресурсів та потреби економного користування ними. Оволодіння навичками роботи з різними інформаційними джерелами, в тому числі з ІКТ. Оволодіння дослідницькими методами та методами групової роботи.&lt;br&gt;<br /> Створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери. ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QSmQwNGV2a1A4WEk/edit?usp=sharing таблиця формування груп і ролей ]) &lt;br&gt;<br /> '''Реалізація''' роботи над проектом:&lt;br&gt; учитель надає консультативну допомогу, корегує та спрямовує діяльність учнів. Заповнює таблицю рівня активності дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QODA4cWJnclJDMTQ/edit?usp=sharing (Загальна таблиця активності учнів)].&lt;br&gt;<br /> Учні спочатку обмірковують запитання, потім в групі обговорюють можливі відповіді на нього, аналізують проблему з дорослими (батьками, старшокласниками), слухають рекомендації, а потім предоставляють свої ідеї творчій групі для розгляду та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання. &lt;br&gt;<br /> '''Захист''':&lt;br&gt; кожна група звітує свою роботу за допомогою презентацій, оформлення плакату, усного журнал [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QNWZhT1B6X3U5d1k/edit?usp=sharing (презентація 1групи,] [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QTThWMzdvdGZJY28/edit?usp=sharing робота2 групи-плакат)].&lt;br&gt;<br /> '''Оцінювання''':&lt;br&gt; Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QWG9xRkk4WnRiWTQ/edit?usp=sharing («Я оцінюю мою роботу в групі»,] [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QQ1lCcEp4ZkRrYlk/edit?usp=sharing Таблиця для оцінювання однокласниками презентації»)]. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> == Гуща Лариса Петрівна ==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Костянтинівка, <br /> Донецька обл <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gusha.Lara@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.04.13- 06.04.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Жадан Ольга Іванівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Василиса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B5_%E2%80%93_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96&diff=387901 2013-04-07T15:44:34Z

<p>Василиса: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> == Сонце – джерело енергії на Землі ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Природознавство, інформатика'''<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8 – 9 років<br /> =Стислий опис проекту =<br /> Самоосвітній проект для учнів 3-го класу «Поняття про збереження тепла й електроенергії у побуті» з теми «Сонце – джерело енергії на Землі. Шляхом паралельного лояльного впливу «дорослий-учень – учень» та короткого інструктажу керівника діти планують власну роботу, розподіляють обов’язки, працюють з різними джерелами інформації, в тому числі з пошуковими системами мережі Інтернет, ведуть дослідницьку роботу, співпрацюють в групах, роблять висновки, презентують власні творчі проекти. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери<br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0Qem5IT00zMGd2M1k/edit?usp=sharing '''План вивчення теми''']&lt;br&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QaE5WMndQRGE2SzQ/edit?usp=sharing '''Фото''']<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> На початку проекту проводиться усне опитування та анкетування з метою визначення рівня вмінь працювати з різними джерелами інформації в тому числі з ІКТ. Під час проведення проекту для самооцінки та взаємооцінки використовується екран активності та індивідуальні залікові картки.<br /> Вчитель відстежує діяльність учнів, їх просування у проекті, відображає це у таблицях, веде залікові записи з метою відслідковувати індивідуальну та групову роботу учнів.<br /> Оцінюється вміння дітей обирати корисні інформаційні джерела. Використовуються заохочувальні символи. По завершенню проекту діти презентують власні творчі роботи. Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих загально навчальних навичок. <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''План реалізації проекту''':&lt;br&gt;<br /> <br /> • постановка проблеми;&lt;br&gt;<br /> • вивчення теорії, пов'язаної з обраною темою; &lt;br&gt;<br /> • вибір дослідницьких методів та прийомів;&lt;br&gt;<br /> • збір власного матеріалу; &lt;br&gt;<br /> • його аналіз і узагальнення;&lt;br&gt; <br /> • власні висновки. &lt;br&gt;<br /> <br /> '''Етапи''':&lt;br&gt;<br /> '''Підготовчий''' – учитель проводить з батьками бесіду про доцільність використання проектного методу в навчальній діяльності учнів, отримує від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QLTVWbVpmN21rN1k/edit?usp=sharing дозвіл] на користування дитиною Інтернет ресурсів. <br /> &lt;br&gt;<br /> Учитель проводить з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QeGxqdzR0SjZ0bEE/edit?usp=sharing бесіду «Роль енергозбереження»], демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0Qb2N5amdnZkRHeXc/edit?usp=sharing презентацію учням «Сонце – джерело енергії»]. Учні розуміють, що нераціональне використання природних ресурсів – це світова проблема, яка стосується майбутніх поколінь. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QbkJjdFFjcVNJbU0/edit?usp=sharing «Психологічний практикум»], на якому учні розв’язують ситуативні задачі та проходять тест з теми «Енергозбереження» [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QMjc4SkFjTUhyVkU/edit?usp=sharing (Тест &quot;А ти дбайливий»?&quot;)] Вчитель проводить опитування, згідно якого формує групи (спираючись на психологічні особливості учнів – після консультації з психологом школи), в яких обирають ролі згідно попиту учнів. ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QemNCb2N2b1Zwckk/edit?usp=sharing Власні завдання для творчих груп]), а також тестує з метою виявити рівень володіння навичками роботи з ІКТ ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QbjVraDNvMjNLNEU/edit?usp=sharing Вступний тест для учнів 3 класу]). Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QTk83RlpLZC11S2M/edit?usp=sharing бесіда про авторське право].&lt;br&gt;<br /> '''Проектування''' (8 годин):&lt;br&gt;<br /> вироблення концепції: учні обговорюють проблему, пропонують шляхи її розв’язання методом «Мозкова атака», ознайомлюються з цілями і завданнями проекту.<br /> Метою проекту є ознайомлення з Сонцем як зіркою сонячної системи, енергетичними джерелами і ресурсами, формування поняття про використання теплової та електричної енергії у побуті; ознайомлення з світовою проблемою енергозбереження, виховання дбайливого ставлення до витрачення природних ресурсів та потреби економного користування ними. Оволодіння навичками роботи з різними інформаційними джерелами, в тому числі з ІКТ. Оволодіння дослідницькими методами та методами групової роботи.&lt;br&gt;<br /> Створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери. ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QSmQwNGV2a1A4WEk/edit?usp=sharing таблиця формування груп і ролей ]) &lt;br&gt;<br /> '''Реалізація''' роботи над проектом:&lt;br&gt; учитель надає консультативну допомогу, корегує та спрямовує діяльність учнів. Заповнює таблицю рівня активності дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QODA4cWJnclJDMTQ/edit?usp=sharing (Загальна таблиця активності учнів)].&lt;br&gt;<br /> Учні спочатку обмірковують запитання, потім в групі обговорюють можливі відповіді на нього, аналізують проблему з дорослими (батьками, старшокласниками), слухають рекомендації, а потім предоставляють свої ідеї творчій групі для розгляду та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання. &lt;br&gt;<br /> '''Захист''':&lt;br&gt; кожна група звітує свою роботу за допомогою презентацій, оформлення плакату, усного журнал [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QNWZhT1B6X3U5d1k/edit?usp=sharing (презентація 1групи,] [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QTThWMzdvdGZJY28/edit?usp=sharing робота2 групи-плакат)].&lt;br&gt;<br /> '''Оцінювання''':&lt;br&gt; Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QWG9xRkk4WnRiWTQ/edit?usp=sharing («Я оцінюю мою роботу в групі»,] [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QQ1lCcEp4ZkRrYlk/edit?usp=sharing Таблиця для оцінювання однокласниками презентації»)]. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гуща Лариса Петрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Костянтинівка, <br /> Донецька обл <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gusha.Lara@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.04.13- 06.04.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Жадан Ольга Іванівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Василиса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B5_%E2%80%93_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96&diff=387900 2013-04-07T15:44:13Z

<p>Василиса: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> == Сонце – джерело енергії на Землі ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Природознавство, інформатика'''<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8 – 9 років<br /> =Стислий опис проекту =<br /> Самоосвітній проект для учнів 3-го класу «Поняття про збереження тепла й електроенергії у побуті» з теми «Сонце – джерело енергії на Землі. Шляхом паралельного лояльного впливу «дорослий-учень – учень» та короткого інструктажу керівника діти планують власну роботу, розподіляють обов’язки, працюють з різними джерелами інформації, в тому числі з пошуковими системами мережі Інтернет, ведуть дослідницьку роботу, співпрацюють в групах, роблять висновки, презентують власні творчі проекти. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери<br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0Qem5IT00zMGd2M1k/edit?usp=sharing План вивчення теми]&lt;br&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QaE5WMndQRGE2SzQ/edit?usp=sharing Фото]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> На початку проекту проводиться усне опитування та анкетування з метою визначення рівня вмінь працювати з різними джерелами інформації в тому числі з ІКТ. Під час проведення проекту для самооцінки та взаємооцінки використовується екран активності та індивідуальні залікові картки.<br /> Вчитель відстежує діяльність учнів, їх просування у проекті, відображає це у таблицях, веде залікові записи з метою відслідковувати індивідуальну та групову роботу учнів.<br /> Оцінюється вміння дітей обирати корисні інформаційні джерела. Використовуються заохочувальні символи. По завершенню проекту діти презентують власні творчі роботи. Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих загально навчальних навичок. <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''План реалізації проекту''':&lt;br&gt;<br /> <br /> • постановка проблеми;&lt;br&gt;<br /> • вивчення теорії, пов'язаної з обраною темою; &lt;br&gt;<br /> • вибір дослідницьких методів та прийомів;&lt;br&gt;<br /> • збір власного матеріалу; &lt;br&gt;<br /> • його аналіз і узагальнення;&lt;br&gt; <br /> • власні висновки. &lt;br&gt;<br /> <br /> '''Етапи''':&lt;br&gt;<br /> '''Підготовчий''' – учитель проводить з батьками бесіду про доцільність використання проектного методу в навчальній діяльності учнів, отримує від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QLTVWbVpmN21rN1k/edit?usp=sharing дозвіл] на користування дитиною Інтернет ресурсів. <br /> &lt;br&gt;<br /> Учитель проводить з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QeGxqdzR0SjZ0bEE/edit?usp=sharing бесіду «Роль енергозбереження»], демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0Qb2N5amdnZkRHeXc/edit?usp=sharing презентацію учням «Сонце – джерело енергії»]. Учні розуміють, що нераціональне використання природних ресурсів – це світова проблема, яка стосується майбутніх поколінь. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QbkJjdFFjcVNJbU0/edit?usp=sharing «Психологічний практикум»], на якому учні розв’язують ситуативні задачі та проходять тест з теми «Енергозбереження» [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QMjc4SkFjTUhyVkU/edit?usp=sharing (Тест &quot;А ти дбайливий»?&quot;)] Вчитель проводить опитування, згідно якого формує групи (спираючись на психологічні особливості учнів – після консультації з психологом школи), в яких обирають ролі згідно попиту учнів. ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QemNCb2N2b1Zwckk/edit?usp=sharing Власні завдання для творчих груп]), а також тестує з метою виявити рівень володіння навичками роботи з ІКТ ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QbjVraDNvMjNLNEU/edit?usp=sharing Вступний тест для учнів 3 класу]). Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QTk83RlpLZC11S2M/edit?usp=sharing бесіда про авторське право].&lt;br&gt;<br /> '''Проектування''' (8 годин):&lt;br&gt;<br /> вироблення концепції: учні обговорюють проблему, пропонують шляхи її розв’язання методом «Мозкова атака», ознайомлюються з цілями і завданнями проекту.<br /> Метою проекту є ознайомлення з Сонцем як зіркою сонячної системи, енергетичними джерелами і ресурсами, формування поняття про використання теплової та електричної енергії у побуті; ознайомлення з світовою проблемою енергозбереження, виховання дбайливого ставлення до витрачення природних ресурсів та потреби економного користування ними. Оволодіння навичками роботи з різними інформаційними джерелами, в тому числі з ІКТ. Оволодіння дослідницькими методами та методами групової роботи.&lt;br&gt;<br /> Створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери. ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QSmQwNGV2a1A4WEk/edit?usp=sharing таблиця формування груп і ролей ]) &lt;br&gt;<br /> '''Реалізація''' роботи над проектом:&lt;br&gt; учитель надає консультативну допомогу, корегує та спрямовує діяльність учнів. Заповнює таблицю рівня активності дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QODA4cWJnclJDMTQ/edit?usp=sharing (Загальна таблиця активності учнів)].&lt;br&gt;<br /> Учні спочатку обмірковують запитання, потім в групі обговорюють можливі відповіді на нього, аналізують проблему з дорослими (батьками, старшокласниками), слухають рекомендації, а потім предоставляють свої ідеї творчій групі для розгляду та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання. &lt;br&gt;<br /> '''Захист''':&lt;br&gt; кожна група звітує свою роботу за допомогою презентацій, оформлення плакату, усного журнал [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QNWZhT1B6X3U5d1k/edit?usp=sharing (презентація 1групи,] [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QTThWMzdvdGZJY28/edit?usp=sharing робота2 групи-плакат)].&lt;br&gt;<br /> '''Оцінювання''':&lt;br&gt; Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QWG9xRkk4WnRiWTQ/edit?usp=sharing («Я оцінюю мою роботу в групі»,] [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QQ1lCcEp4ZkRrYlk/edit?usp=sharing Таблиця для оцінювання однокласниками презентації»)]. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гуща Лариса Петрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Костянтинівка, <br /> Донецька обл <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gusha.Lara@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.04.13- 06.04.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Жадан Ольга Іванівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Василиса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B5_%E2%80%93_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96&diff=387888 2013-04-07T15:34:56Z

<p>Василиса: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> == Сонце – джерело енергії на Землі ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Природознавство, інформатика'''<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8 – 9 років<br /> =Стислий опис проекту =<br /> Самоосвітній проект для учнів 3-го класу «Поняття про збереження тепла й електроенергії у побуті» з теми «Сонце – джерело енергії на Землі. Шляхом паралельного лояльного впливу «дорослий-учень – учень» та короткого інструктажу керівника діти планують власну роботу, розподіляють обов’язки, працюють з різними джерелами інформації, в тому числі з пошуковими системами мережі Інтернет, ведуть дослідницьку роботу, співпрацюють в групах, роблять висновки, презентують власні творчі проекти. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери<br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0Qem5IT00zMGd2M1k/edit?usp=sharing План вивчення теми]&lt;br&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QaE5WMndQRGE2SzQ/edit?usp=sharing Фото]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> На початку проекту проводиться усне опитування та анкетування з метою визначення рівня вмінь працювати з різними джерелами інформації в тому числі з ІКТ. Під час проведення проекту для самооцінки та взаємооцінки використовується екран активності та індивідуальні залікові картки.<br /> Вчитель відстежує діяльність учнів, їх просування у проекті, відображає це у таблицях, веде залікові записи з метою відслідковувати індивідуальну та групову роботу учнів.<br /> Оцінюється вміння дітей обирати корисні інформаційні джерела. Використовуються заохочувальні символи. По завершенню проекту діти презентують власні творчі роботи. Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих загально навчальних навичок. <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''План реалізації проекту''':&lt;br&gt;<br /> <br /> • постановка проблеми;&lt;br&gt;<br /> • вивчення теорії, пов'язаної з обраною темою; &lt;br&gt;<br /> • вибір дослідницьких методів та прийомів;&lt;br&gt;<br /> • збір власного матеріалу; &lt;br&gt;<br /> • його аналіз і узагальнення;&lt;br&gt; <br /> • власні висновки. &lt;br&gt;<br /> <br /> '''Етапи''':&lt;br&gt;<br /> '''підготовчий''' – учитель проводить з батьками бесіду про доцільність використання проектного методу в навчальній діяльності учнів, отримує від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QLTVWbVpmN21rN1k/edit?usp=sharing дозвіл] на користування дитиною Інтернет ресурсів. <br /> &lt;br&gt;<br /> Учитель проводить з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QeGxqdzR0SjZ0bEE/edit?usp=sharing бесіду «Роль енергозбереження»], демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0Qb2N5amdnZkRHeXc/edit?usp=sharing презентацію учням «Сонце – джерело енергії»]. Учні розуміють, що нераціональне використання природних ресурсів – це світова проблема, яка стосується майбутніх поколінь. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QbkJjdFFjcVNJbU0/edit?usp=sharing «Психологічний практикум»], на якому учні розв’язують ситуативні задачі та проходять тест з теми «Енергозбереження» [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QMjc4SkFjTUhyVkU/edit?usp=sharing (Тест &quot;А ти дбайливий»?&quot;)] Вчитель проводить опитування, згідно якого формує групи (спираючись на психологічні особливості учнів – після консультації з психологом школи), в яких обирають ролі згідно попиту учнів. ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QemNCb2N2b1Zwckk/edit?usp=sharing Власні завдання для творчих груп]), а також тестує з метою виявити рівень володіння навичками роботи з ІКТ ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QbjVraDNvMjNLNEU/edit?usp=sharing Вступний тест для учнів 3 класу]). Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QTk83RlpLZC11S2M/edit?usp=sharing бесіда про авторське право].&lt;br&gt;<br /> '''Проектування''' (8 годин):&lt;br&gt;<br /> вироблення концепції: учні обговорюють проблему, пропонують шляхи її розв’язання методом «Мозкова атака», ознайомлюються з цілями і завданнями проекту.<br /> Метою проекту є ознайомлення з Сонцем як зіркою сонячної системи, енергетичними джерелами і ресурсами, формування поняття про використання теплової та електричної енергії у побуті; ознайомлення з світовою проблемою енергозбереження, виховання дбайливого ставлення до витрачення природних ресурсів та потреби економного користування ними. Оволодіння навичками роботи з різними інформаційними джерелами, в тому числі з ІКТ. Оволодіння дослідницькими методами та методами групової роботи.&lt;br&gt;<br /> Створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери. ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QSmQwNGV2a1A4WEk/edit?usp=sharing таблиця формування груп і ролей ]) &lt;br&gt;<br /> '''Реалізація''' роботи над проектом:&lt;br&gt; учитель надає консультативну допомогу, корегує та спрямовує діяльність учнів. Заповнює таблицю рівня активності дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QODA4cWJnclJDMTQ/edit?usp=sharing (Загальна таблиця активності учнів)].&lt;br&gt;<br /> Учні спочатку обмірковують запитання, потім в групі обговорюють можливі відповіді на нього, аналізують проблему з дорослими (батьками, старшокласниками), слухають рекомендації, а потім предоставляють свої ідеї творчій групі для розгляду та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання. &lt;br&gt;<br /> '''Захист''':&lt;br&gt; кожна група звітує свою роботу за допомогою презентацій, оформлення плакату, усного журнал [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QNWZhT1B6X3U5d1k/edit?usp=sharing (презентація 1групи,] [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QTThWMzdvdGZJY28/edit?usp=sharing робота2 групи-плакат)].&lt;br&gt;<br /> '''Оцінювання''':&lt;br&gt; Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QWG9xRkk4WnRiWTQ/edit?usp=sharing («Я оцінюю мою роботу в групі»,] [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QQ1lCcEp4ZkRrYlk/edit?usp=sharing Таблиця для оцінювання однокласниками презентації»)]. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гуща Лариса Петрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Костянтинівка, <br /> Донецька обл <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gusha.Lara@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.04.13- 06.04.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Жадан Ольга Іванівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Василиса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B5_%E2%80%93_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96&diff=387886 2013-04-07T15:34:31Z

<p>Василиса: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> == Сонце – джерело енергії на Землі ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Природознавство, інформатика'''<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8 – 9 років<br /> =Стислий опис проекту =<br /> Самоосвітній проект для учнів 3-го класу «Поняття про збереження тепла й електроенергії у побуті» з теми «Сонце – джерело енергії на Землі. Шляхом паралельного лояльного впливу «дорослий-учень – учень» та короткого інструктажу керівника діти планують власну роботу, розподіляють обов’язки, працюють з різними джерелами інформації, в тому числі з пошуковими системами мережі Інтернет, ведуть дослідницьку роботу, співпрацюють в групах, роблять висновки, презентують власні творчі проекти. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери<br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0Qem5IT00zMGd2M1k/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QaE5WMndQRGE2SzQ/edit?usp=sharing Фото]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> На початку проекту проводиться усне опитування та анкетування з метою визначення рівня вмінь працювати з різними джерелами інформації в тому числі з ІКТ. Під час проведення проекту для самооцінки та взаємооцінки використовується екран активності та індивідуальні залікові картки.<br /> Вчитель відстежує діяльність учнів, їх просування у проекті, відображає це у таблицях, веде залікові записи з метою відслідковувати індивідуальну та групову роботу учнів.<br /> Оцінюється вміння дітей обирати корисні інформаційні джерела. Використовуються заохочувальні символи. По завершенню проекту діти презентують власні творчі роботи. Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих загально навчальних навичок. <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''План реалізації проекту''':&lt;br&gt;<br /> <br /> • постановка проблеми;&lt;br&gt;<br /> • вивчення теорії, пов'язаної з обраною темою; &lt;br&gt;<br /> • вибір дослідницьких методів та прийомів;&lt;br&gt;<br /> • збір власного матеріалу; &lt;br&gt;<br /> • його аналіз і узагальнення;&lt;br&gt; <br /> • власні висновки. &lt;br&gt;<br /> <br /> '''Етапи''':&lt;br&gt;<br /> '''підготовчий''' – учитель проводить з батьками бесіду про доцільність використання проектного методу в навчальній діяльності учнів, отримує від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QLTVWbVpmN21rN1k/edit?usp=sharing дозвіл] на користування дитиною Інтернет ресурсів. <br /> &lt;br&gt;<br /> Учитель проводить з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QeGxqdzR0SjZ0bEE/edit?usp=sharing бесіду «Роль енергозбереження»], демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0Qb2N5amdnZkRHeXc/edit?usp=sharing презентацію учням «Сонце – джерело енергії»]. Учні розуміють, що нераціональне використання природних ресурсів – це світова проблема, яка стосується майбутніх поколінь. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QbkJjdFFjcVNJbU0/edit?usp=sharing «Психологічний практикум»], на якому учні розв’язують ситуативні задачі та проходять тест з теми «Енергозбереження» [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QMjc4SkFjTUhyVkU/edit?usp=sharing (Тест &quot;А ти дбайливий»?&quot;)] Вчитель проводить опитування, згідно якого формує групи (спираючись на психологічні особливості учнів – після консультації з психологом школи), в яких обирають ролі згідно попиту учнів. ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QemNCb2N2b1Zwckk/edit?usp=sharing Власні завдання для творчих груп]), а також тестує з метою виявити рівень володіння навичками роботи з ІКТ ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QbjVraDNvMjNLNEU/edit?usp=sharing Вступний тест для учнів 3 класу]). Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QTk83RlpLZC11S2M/edit?usp=sharing бесіда про авторське право].&lt;br&gt;<br /> '''Проектування''' (8 годин):&lt;br&gt;<br /> вироблення концепції: учні обговорюють проблему, пропонують шляхи її розв’язання методом «Мозкова атака», ознайомлюються з цілями і завданнями проекту.<br /> Метою проекту є ознайомлення з Сонцем як зіркою сонячної системи, енергетичними джерелами і ресурсами, формування поняття про використання теплової та електричної енергії у побуті; ознайомлення з світовою проблемою енергозбереження, виховання дбайливого ставлення до витрачення природних ресурсів та потреби економного користування ними. Оволодіння навичками роботи з різними інформаційними джерелами, в тому числі з ІКТ. Оволодіння дослідницькими методами та методами групової роботи.&lt;br&gt;<br /> Створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери. ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QSmQwNGV2a1A4WEk/edit?usp=sharing таблиця формування груп і ролей ]) &lt;br&gt;<br /> '''Реалізація''' роботи над проектом:&lt;br&gt; учитель надає консультативну допомогу, корегує та спрямовує діяльність учнів. Заповнює таблицю рівня активності дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QODA4cWJnclJDMTQ/edit?usp=sharing (Загальна таблиця активності учнів)].&lt;br&gt;<br /> Учні спочатку обмірковують запитання, потім в групі обговорюють можливі відповіді на нього, аналізують проблему з дорослими (батьками, старшокласниками), слухають рекомендації, а потім предоставляють свої ідеї творчій групі для розгляду та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання. &lt;br&gt;<br /> '''Захист''':&lt;br&gt; кожна група звітує свою роботу за допомогою презентацій, оформлення плакату, усного журнал [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QNWZhT1B6X3U5d1k/edit?usp=sharing (презентація 1групи,] [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QTThWMzdvdGZJY28/edit?usp=sharing робота2 групи-плакат)].&lt;br&gt;<br /> '''Оцінювання''':&lt;br&gt; Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QWG9xRkk4WnRiWTQ/edit?usp=sharing («Я оцінюю мою роботу в групі»,] [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QQ1lCcEp4ZkRrYlk/edit?usp=sharing Таблиця для оцінювання однокласниками презентації»)]. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гуща Лариса Петрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Костянтинівка, <br /> Донецька обл <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gusha.Lara@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.04.13- 06.04.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Жадан Ольга Іванівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Василиса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B5_%E2%80%93_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96&diff=387880 2013-04-07T15:32:46Z

<p>Василиса: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> == Сонце – джерело енергії на Землі ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Природознавство, інформатика'''<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8 – 9 років<br /> =Стислий опис проекту =<br /> Самоосвітній проект для учнів 3-го класу «Поняття про збереження тепла й електроенергії у побуті» з теми «Сонце – джерело енергії на Землі. Шляхом паралельного лояльного впливу «дорослий-учень – учень» та короткого інструктажу керівника діти планують власну роботу, розподіляють обов’язки, працюють з різними джерелами інформації, в тому числі з пошуковими системами мережі Інтернет, ведуть дослідницьку роботу, співпрацюють в групах, роблять висновки, презентують власні творчі проекти. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери<br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0Qem5IT00zMGd2M1k/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> =Оцінювання =<br /> На початку проекту проводиться усне опитування та анкетування з метою визначення рівня вмінь працювати з різними джерелами інформації в тому числі з ІКТ. Під час проведення проекту для самооцінки та взаємооцінки використовується екран активності та індивідуальні залікові картки.<br /> Вчитель відстежує діяльність учнів, їх просування у проекті, відображає це у таблицях, веде залікові записи з метою відслідковувати індивідуальну та групову роботу учнів.<br /> Оцінюється вміння дітей обирати корисні інформаційні джерела. Використовуються заохочувальні символи. По завершенню проекту діти презентують власні творчі роботи. Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих загально навчальних навичок. <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''План реалізації проекту''':&lt;br&gt;<br /> <br /> • постановка проблеми;&lt;br&gt;<br /> • вивчення теорії, пов'язаної з обраною темою; &lt;br&gt;<br /> • вибір дослідницьких методів та прийомів;&lt;br&gt;<br /> • збір власного матеріалу; &lt;br&gt;<br /> • його аналіз і узагальнення;&lt;br&gt; <br /> • власні висновки. &lt;br&gt;<br /> <br /> '''Етапи''':&lt;br&gt;<br /> '''підготовчий''' – учитель проводить з батьками бесіду про доцільність використання проектного методу в навчальній діяльності учнів, отримує від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QLTVWbVpmN21rN1k/edit?usp=sharing дозвіл] на користування дитиною Інтернет ресурсів. <br /> &lt;br&gt;<br /> Учитель проводить з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QeGxqdzR0SjZ0bEE/edit?usp=sharing бесіду «Роль енергозбереження»], демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0Qb2N5amdnZkRHeXc/edit?usp=sharing презентацію учням «Сонце – джерело енергії»]. Учні розуміють, що нераціональне використання природних ресурсів – це світова проблема, яка стосується майбутніх поколінь. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QbkJjdFFjcVNJbU0/edit?usp=sharing «Психологічний практикум»], на якому учні розв’язують ситуативні задачі та проходять тест з теми «Енергозбереження» [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QMjc4SkFjTUhyVkU/edit?usp=sharing (Тест &quot;А ти дбайливий»?&quot;)] Вчитель проводить опитування, згідно якого формує групи (спираючись на психологічні особливості учнів – після консультації з психологом школи), в яких обирають ролі згідно попиту учнів. ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QemNCb2N2b1Zwckk/edit?usp=sharing Власні завдання для творчих груп]), а також тестує з метою виявити рівень володіння навичками роботи з ІКТ ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QbjVraDNvMjNLNEU/edit?usp=sharing Вступний тест для учнів 3 класу]). Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QTk83RlpLZC11S2M/edit?usp=sharing бесіда про авторське право].&lt;br&gt;<br /> '''Проектування''' (8 годин):&lt;br&gt;<br /> вироблення концепції: учні обговорюють проблему, пропонують шляхи її розв’язання методом «Мозкова атака», ознайомлюються з цілями і завданнями проекту.<br /> Метою проекту є ознайомлення з Сонцем як зіркою сонячної системи, енергетичними джерелами і ресурсами, формування поняття про використання теплової та електричної енергії у побуті; ознайомлення з світовою проблемою енергозбереження, виховання дбайливого ставлення до витрачення природних ресурсів та потреби економного користування ними. Оволодіння навичками роботи з різними інформаційними джерелами, в тому числі з ІКТ. Оволодіння дослідницькими методами та методами групової роботи.&lt;br&gt;<br /> Створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери. ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QSmQwNGV2a1A4WEk/edit?usp=sharing таблиця формування груп і ролей ]) &lt;br&gt;<br /> '''Реалізація''' роботи над проектом:&lt;br&gt; учитель надає консультативну допомогу, корегує та спрямовує діяльність учнів. Заповнює таблицю рівня активності дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QODA4cWJnclJDMTQ/edit?usp=sharing (Загальна таблиця активності учнів)].&lt;br&gt;<br /> Учні спочатку обмірковують запитання, потім в групі обговорюють можливі відповіді на нього, аналізують проблему з дорослими (батьками, старшокласниками), слухають рекомендації, а потім предоставляють свої ідеї творчій групі для розгляду та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання. &lt;br&gt;<br /> '''Захист''':&lt;br&gt; кожна група звітує свою роботу за допомогою презентацій, оформлення плакату, усного журнал [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QNWZhT1B6X3U5d1k/edit?usp=sharing (презентація 1групи,] [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QTThWMzdvdGZJY28/edit?usp=sharing робота2 групи-плакат)].&lt;br&gt;<br /> '''Оцінювання''':&lt;br&gt; Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QWG9xRkk4WnRiWTQ/edit?usp=sharing («Я оцінюю мою роботу в групі»,] [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QQ1lCcEp4ZkRrYlk/edit?usp=sharing Таблиця для оцінювання однокласниками презентації»)]. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гуща Лариса Петрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Костянтинівка, <br /> Донецька обл <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gusha.Lara@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.04.13- 06.04.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Жадан Ольга Іванівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Василиса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B5_%E2%80%93_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96&diff=387878 2013-04-07T15:29:29Z

<p>Василиса: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> == Сонце – джерело енергії на Землі ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Природознавство, інформатика'''<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8 – 9 років<br /> =Стислий опис проекту =<br /> Самоосвітній проект для учнів 3-го класу «Поняття про збереження тепла й електроенергії у побуті» з теми «Сонце – джерело енергії на Землі. Шляхом паралельного лояльного впливу «дорослий-учень – учень» та короткого інструктажу керівника діти планують власну роботу, розподіляють обов’язки, працюють з різними джерелами інформації, в тому числі з пошуковими системами мережі Інтернет, ведуть дослідницьку роботу, співпрацюють в групах, роблять висновки, презентують власні творчі проекти. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери<br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0Qem5IT00zMGd2M1k/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> =Оцінювання =<br /> На початку проекту проводиться усне опитування та анкетування з метою визначення рівня вмінь працювати з різними джерелами інформації в тому числі з ІКТ. Під час проведення проекту для самооцінки та взаємооцінки використовується екран активності та індивідуальні залікові картки.<br /> Вчитель відстежує діяльність учнів, їх просування у проекті, відображає це у таблицях, веде залікові записи з метою відслідковувати індивідуальну та групову роботу учнів.<br /> Оцінюється вміння дітей обирати корисні інформаційні джерела. Використовуються заохочувальні символи. По завершенню проекту діти презентують власні творчі роботи. Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих загально навчальних навичок. <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''План реалізації проекту''':&lt;br&gt;<br /> <br /> • постановка проблеми;&lt;br&gt;<br /> • вивчення теорії, пов'язаної з обраною темою; &lt;br&gt;<br /> • вибір дослідницьких методів та прийомів;&lt;br&gt;<br /> • збір власного матеріалу; &lt;br&gt;<br /> • його аналіз і узагальнення;&lt;br&gt; <br /> • власні висновки. &lt;br&gt;<br /> <br /> '''Етапи''':&lt;br&gt;<br /> '''підготовчий''' – учитель проводить з батьками бесіду про доцільність використання проектного методу в навчальній діяльності учнів, отримує від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QLTVWbVpmN21rN1k/edit?usp=sharing дозвіл] на користування дитиною Інтернет ресурсів. <br /> &lt;br&gt;<br /> Учитель проводить з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QeGxqdzR0SjZ0bEE/edit?usp=sharing бесіду «Роль енергозбереження»], демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0Qb2N5amdnZkRHeXc/edit?usp=sharing презентацію учням «Сонце – джерело енергії»]. Учні розуміють, що нераціональне використання природних ресурсів – це світова проблема, яка стосується майбутніх поколінь. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QbkJjdFFjcVNJbU0/edit?usp=sharing «Психологічний практикум»], на якому учні розв’язують ситуативні задачі та проходять тест з теми «Енергозбереження» [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QMjc4SkFjTUhyVkU/edit?usp=sharing (Тест &quot;А ти дбайливий»?&quot;)] Вчитель проводить опитування, згідно якого формує групи (спираючись на психологічні особливості учнів – після консультації з психологом школи), в яких обирають ролі згідно попиту учнів. ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QemNCb2N2b1Zwckk/edit?usp=sharing Власні завдання для творчих груп]), а також тестує з метою виявити рівень володіння навичками роботи з ІКТ ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QbjVraDNvMjNLNEU/edit?usp=sharing Вступний тест для учнів 3 класу]). Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QTk83RlpLZC11S2M/edit?usp=sharing бесіда про авторське право].&lt;br&gt;<br /> '''Проектування''' (8 годин):&lt;br&gt;<br /> вироблення концепції: учні обговорюють проблему, пропонують шляхи її розв’язання методом «Мозкова атака», ознайомлюються з цілями і завданнями проекту.<br /> Метою проекту є ознайомлення з Сонцем як зіркою сонячної системи, енергетичними джерелами і ресурсами, формування поняття про використання теплової та електричної енергії у побуті; ознайомлення з світовою проблемою енергозбереження, виховання дбайливого ставлення до витрачення природних ресурсів та потреби економного користування ними. Оволодіння навичками роботи з різними інформаційними джерелами, в тому числі з ІКТ. Оволодіння дослідницькими методами та методами групової роботи.&lt;br&gt;<br /> Створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери. ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QSmQwNGV2a1A4WEk/edit?usp=sharing таблиця формування груп і ролей ]) &lt;br&gt;<br /> '''Реалізація''' роботи над проектом:&lt;br&gt; учитель надає консультативну допомогу, корегує та спрямовує діяльність учнів. Заповнює таблицю рівня активності дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QODA4cWJnclJDMTQ/edit?usp=sharing (Загальна таблиця активності учнів)].&lt;br&gt;<br /> Учні спочатку обмірковують запитання, потім в групі обговорюють можливі відповіді на нього, аналізують проблему з дорослими (батьками, старшокласниками), слухають рекомендації, а потім предоставляють свої ідеї творчій групі для розгляду та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання. &lt;br&gt;<br /> '''Захист''':&lt;br&gt; кожна група звітує свою роботу за допомогою презентацій, оформлення плакату, усного журнал [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QNWZhT1B6X3U5d1k/edit?usp=sharing (презентація 1групи,] [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QTThWMzdvdGZJY28/edit?usp=sharing робота2 групи-плакат)].<br /> '''Оцінювання''':&lt;br&gt; Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QWG9xRkk4WnRiWTQ/edit?usp=sharing («Я оцінюю мою роботу в групі»,] [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QQ1lCcEp4ZkRrYlk/edit?usp=sharing Таблиця для оцінювання однокласниками презентації»)]. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гуща Лариса Петрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Костянтинівка, <br /> Донецька обл <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gusha.Lara@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.04.13- 06.04.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Жадан Ольга Іванівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Василиса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B5_%E2%80%93_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96&diff=387875 2013-04-07T15:21:18Z

<p>Василиса: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> == Сонце – джерело енергії на Землі ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Природознавство, інформатика'''<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас, 8 – 9 років<br /> =Стислий опис проекту =<br /> Самоосвітній проект для учнів 3-го класу «Поняття про збереження тепла й електроенергії у побуті» з теми «Сонце – джерело енергії на Землі. Шляхом паралельного лояльного впливу «дорослий-учень – учень» та короткого інструктажу керівника діти планують власну роботу, розподіляють обов’язки, працюють з різними джерелами інформації, в тому числі з пошуковими системами мережі Інтернет, ведуть дослідницьку роботу, співпрацюють в групах, роблять висновки, презентують власні творчі проекти. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери<br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0Qem5IT00zMGd2M1k/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> =Оцінювання =<br /> На початку проекту проводиться усне опитування та анкетування з метою визначення рівня вмінь працювати з різними джерелами інформації в тому числі з ІКТ. Під час проведення проекту для самооцінки та взаємооцінки використовується екран активності та індивідуальні залікові картки.<br /> Вчитель відстежує діяльність учнів, їх просування у проекті, відображає це у таблицях, веде залікові записи з метою відслідковувати індивідуальну та групову роботу учнів.<br /> Оцінюється вміння дітей обирати корисні інформаційні джерела. Використовуються заохочувальні символи. По завершенню проекту діти презентують власні творчі роботи. Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих загально навчальних навичок. <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''План реалізації проекту''':&lt;br&gt;<br /> <br /> • постановка проблеми;&lt;br&gt;<br /> • вивчення теорії, пов'язаної з обраною темою; &lt;br&gt;<br /> • вибір дослідницьких методів та прийомів;&lt;br&gt;<br /> • збір власного матеріалу; &lt;br&gt;<br /> • його аналіз і узагальнення;&lt;br&gt; <br /> • власні висновки. &lt;br&gt;<br /> <br /> '''Етапи''':&lt;br&gt;<br /> '''підготовчий''' – учитель проводить з батьками бесіду про доцільність використання проектного методу в навчальній діяльності учнів, отримує від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QLTVWbVpmN21rN1k/edit?usp=sharing дозвіл] на користування дитиною Інтернет ресурсів. <br /> &lt;br&gt;<br /> Учитель проводить з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QeGxqdzR0SjZ0bEE/edit?usp=sharing бесіду «Роль енергозбереження»], демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0Qb2N5amdnZkRHeXc/edit?usp=sharing презентацію учням «Сонце – джерело енергії»]. Учні розуміють, що нераціональне використання природних ресурсів – це світова проблема, яка стосується майбутніх поколінь. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QbkJjdFFjcVNJbU0/edit?usp=sharing «Психологічний практикум»], на якому учні розв’язують ситуативні задачі та проходять тест з теми «Енергозбереження» [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QMjc4SkFjTUhyVkU/edit?usp=sharing (Тест &quot;А ти дбайливий»?&quot;)] Вчитель проводить опитування, згідно якого формує групи (спираючись на психологічні особливості учнів – після консультації з психологом школи), в яких обирають ролі згідно попиту учнів. ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QSmQwNGV2a1A4WEk/edit?usp=sharing таблиця формування груп і ролей]), а також тестує з метою виявити рівень володіння навичками роботи з ІКТ ([https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QbjVraDNvMjNLNEU/edit?usp=sharing Вступний тест для учнів 3 класу]). Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QTk83RlpLZC11S2M/edit?usp=sharing бесіда про авторське право].&lt;br&gt;<br /> '''Проектування''' (8 годин):&lt;br&gt;<br /> вироблення концепції: учні обговорюють проблему, пропонують шляхи її розв’язання методом «Мозкова атака», ознайомлюються з цілями і завданнями проекту.<br /> Метою проекту є ознайомлення з Сонцем як зіркою сонячної системи, енергетичними джерелами і ресурсами, формування поняття про використання теплової та електричної енергії у побуті; ознайомлення з світовою проблемою енергозбереження, виховання дбайливого ставлення до витрачення природних ресурсів та потреби економного користування ними. Оволодіння навичками роботи з різними інформаційними джерелами, в тому числі з ІКТ. Оволодіння дослідницькими методами та методами групової роботи.&lt;br&gt;<br /> Створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи. Ролі: теоретики, дослідники, аналітики, інформатори, редактори, дизайнери.[https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QemNCb2N2b1Zwckk/edit?usp=sharing Власні завдання для творчих груп] &lt;br&gt;<br /> '''Реалізація''' роботи над проектом:&lt;br&gt; учитель надає консультативну допомогу, корегує та спрямовує діяльність учнів. Заповнює таблицю рівня активності дітей. [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QODA4cWJnclJDMTQ/edit?usp=sharing (Загальна таблиця активності учнів)].&lt;br&gt;<br /> Учні спочатку обмірковують запитання, потім в групі обговорюють можливі відповіді на нього, аналізують проблему з дорослими (батьками, старшокласниками), слухають рекомендації, а потім предоставляють свої ідеї творчій групі для розгляду та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання. &lt;br&gt;<br /> '''Захист''':&lt;br&gt; кожна група звітує свою роботу за допомогою презентацій, оформлення плакату, усного журнал [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QNWZhT1B6X3U5d1k/edit?usp=sharing (презентація 1групи,] [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QTThWMzdvdGZJY28/edit?usp=sharing робота2 групи-плакат)].<br /> '''Оцінювання''':&lt;br&gt; Проводиться самооцінка та взаємооцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QWG9xRkk4WnRiWTQ/edit?usp=sharing («Я оцінюю мою роботу в групі»,] [https://docs.google.com/file/d/0B1BXSkyPWV0QQ1lCcEp4ZkRrYlk/edit?usp=sharing Таблиця для оцінювання однокласниками презентації»)]. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання. <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гуща Лариса Петрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Костянтинівка, <br /> Донецька обл <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> gusha.Lara@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 01.04.13- 06.04.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Жадан Ольга Іванівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Василиса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B5_%E2%80%93_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96&diff=386688 2013-04-04T15:10:04Z

<p>Василиса: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Сонце – джерело енергії на Землі<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Василиса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%B0&diff=386686 2013-04-04T15:09:14Z

<p>Василиса: </p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Гуща Лариса Петрівна<br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> проект [[Сонце – джерело енергії на Землі]]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Василиса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%B0&diff=386685 2013-04-04T15:08:24Z

<p>Василиса: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> проект [[Сонце – джерело енергії на Землі]]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Василиса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%B0&diff=386681 2013-04-04T15:06:00Z

<p>Василиса: </p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Василиса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%B0&diff=386680 2013-04-04T15:04:57Z

<p>Василиса: </p> <hr /> <div>[[Сонце – джерело енергії на Землі]]</div>

Василиса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%B0&diff=386679 2013-04-04T15:04:43Z

<p>Василиса: </p> <hr /> <div>Сонце – джерело енергії на Землі</div>

Василиса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B5_%E2%80%93_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96&diff=386678 2013-04-04T15:04:09Z

<p>Василиса: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Василиса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%B0&diff=386677 2013-04-04T15:03:26Z

<p>Василиса: Сторінка очищена</p> <hr /> <div></div>

Василиса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%B0&diff=386675 2013-04-04T15:02:38Z

<p>Василиса: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Василиса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_2013_%D1%80._%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%86%D0%B5%D0%B9_%D1%96%D0%B7_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%8E_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%8E_%D0%86-%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8&diff=386674 2013-04-04T14:51:17Z

<p>Василиса: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 01.04.2013 - 06.04.2013<br /> <br /> <br /> = Місце проведення тренінгу =<br /> <br /> [http://kost-licey.ucoz.ru/ Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів Костянтинівської міської ради]<br /> <br /> = Прізвища тренерів =<br /> '''[[Користувач:Jolga|Жадан Ольга Иванівна]]'''<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> [[Користувач:Svetlay1976|Касцова Світлана]]&lt;br&gt;<br /> [[ Дума Светлана]]&lt;br&gt;<br /> [[ Борисенко Елена]]&lt;br&gt;<br /> [[ Олена Голощапова]]&lt;br&gt;<br /> [[ Elenohka422|Світлана Губанова]]&lt;br&gt;<br /> [[Alla.yaroshenko| Алла Ярошенко]]&lt;br&gt;<br /> [[Tan9Dorohova| Тетяна Дорохова]]&lt;br&gt;<br /> [[Татьяна Потримай|Тетяна Потримай]]&lt;br&gt;<br /> [[Користувач:Василиса| Лариса Гуща]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Василиса