Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо проекту "Пригоди кольорів"

2016-06-02T07:51:42Z

Валентина Крамна: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Тема вдало вибрана вчителем, враховані вікові особливості дітей.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:48, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Оцінювання підібране вдало.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:49, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Сподобався план і методи підбору інформації, малюнків в учнівській презентації.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:49, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Вдало підібрані матеріали для фасилітації.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:50, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Портфоліо в цілому дуже сподобалось, в ньому вдало підібрані тематичі запитання, враховані вікові особливості дітей.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:50, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Діяльність учнів та вчителя детально розроблена на кожному етапі.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:51, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

Закони про авторські права виконуються.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:51, 2 червня 2016 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Пригоди кольорів"

2016-06-02T07:51:13Z

Валентина Крамна: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Тема вдало вибрана вчителем, враховані вікові особливості дітей.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:48, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Оцінювання підібране вдало.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:49, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Сподобався план і методи підбору інформації, малюнків в учнівській презентації.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:49, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Вдало підібрані матеріали для фасилітації.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:50, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Портфоліо в цілому дуже сподобалось, в ньому вдало підібрані тематичі запитання, враховані вікові особливості дітей.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:50, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Діяльність учнів та вчителя детально розроблена на кожному етапі.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:51, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Пригоди кольорів"

2016-06-02T07:50:44Z

Валентина Крамна: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Тема вдало вибрана вчителем, враховані вікові особливості дітей.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:48, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Оцінювання підібране вдало.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:49, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Сподобався план і методи підбору інформації, малюнків в учнівській презентації.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:49, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Вдало підібрані матеріали для фасилітації.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:50, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Портфоліо в цілому дуже сподобалось, в ньому вдало підібрані тематичі запитання, враховані вікові особливості дітей.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:50, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Пригоди кольорів"

2016-06-02T07:50:21Z

Валентина Крамна: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Тема вдало вибрана вчителем, враховані вікові особливості дітей.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:48, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Оцінювання підібране вдало.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:49, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Сподобався план і методи підбору інформації, малюнків в учнівській презентації.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:49, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Вдало підібрані матеріали для фасилітації.--[[Користувач:Валентина Крамна|Валентина Крамна]] ([[Обговорення користувача:Валентина Крамна|обговорення]]) 10:50, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Пригоди кольорів"

2016-06-02T07:49:53Z

Валентина Крамна: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо проекту "Пригоди кольорів"

2016-06-02T07:49:04Z

Валентина Крамна: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо проекту "Пригоди кольорів"

2016-06-02T07:48:38Z

Валентина Крамна: /* Вдалі моменти */

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-29T18:20:01Z

Валентина Крамна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

=Вік учнів, клас=

5-А клас, 10 – 11 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucUdVWVM3Ty1PNzQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZGVtTEhEaVV5TVE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucG0waHFSWk1jWVk/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZkNyVzNIWGJWSlE/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWmxHMEt6aDc2S2s/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWnFhQ1NsQTcyOWc/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuOXYwTzdLNlJpcVU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuSjkzVzBOUWxVRFU/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuTWNDUnctWEw0QkU/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми.
Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_вчителя_Крамна-1.JPG|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_вчителя_Крамна-2.JPG|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuTzZSUjZHb0pQWWM/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuUTI1MGpMUUxqdUk/view?usp=sharing Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuU3RVTzBYTmo0UGs/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuVlFiT1pmdHJ0aWs/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWW1XUnQxT2lNNWM/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZ1Rjam9JLVpPNjQ/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuSmYxeEtxVHpGLTA/view?usp=sharing Презентація шаблон]

Буклет учня-1 [[Файл:Буклет_учнів_Крамна-1.JPG|400px]] Буклет учня-2 [[Файл:Буклет_учнів_Крамна-2.JPG|400px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucmxFS0xsVjQzbWc/view?usp=sharing Презентація учнів]

[http://kramnaja.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Буклет учнів Крамна-2.JPG

2016-05-29T18:19:42Z

Валентина Крамна:

Файл:Буклет учнів Крамна-1.JPG

2016-05-29T18:19:06Z

Валентина Крамна:

Крамна Валентина Вікторівна

2016-05-26T14:11:45Z

Валентина Крамна: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

[[Файл:Крамна-н.jpg|thumb|left|200px|Крамна Валентина Вікторівна]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпропетровськ

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

=='''Посада:'''==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

[[Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"]]

===''Мої файли''===

[http://kramnavalja.blogspot.com/ Блог рефлексії]

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T14:10:57Z

Валентина Крамна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

=Вік учнів, клас=

5-А клас, 10 – 11 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucUdVWVM3Ty1PNzQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZGVtTEhEaVV5TVE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucG0waHFSWk1jWVk/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZkNyVzNIWGJWSlE/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWmxHMEt6aDc2S2s/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWnFhQ1NsQTcyOWc/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuOXYwTzdLNlJpcVU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuSjkzVzBOUWxVRFU/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuTWNDUnctWEw0QkU/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми.
Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_вчителя_Крамна-1.JPG|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_вчителя_Крамна-2.JPG|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuTzZSUjZHb0pQWWM/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuUTI1MGpMUUxqdUk/view?usp=sharing Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuU3RVTzBYTmo0UGs/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuVlFiT1pmdHJ0aWs/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWW1XUnQxT2lNNWM/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZ1Rjam9JLVpPNjQ/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuSmYxeEtxVHpGLTA/view?usp=sharing Презентація шаблон]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucmxFS0xsVjQzbWc/view?usp=sharing Презентація учнів]

[http://kramnaja.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T09:05:25Z

Валентина Крамна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

=Вік учнів, клас=

5-А клас, 10 – 11 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucUdVWVM3Ty1PNzQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZGVtTEhEaVV5TVE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucG0waHFSWk1jWVk/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZkNyVzNIWGJWSlE/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWmxHMEt6aDc2S2s/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWnFhQ1NsQTcyOWc/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuOXYwTzdLNlJpcVU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuSjkzVzBOUWxVRFU/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuTWNDUnctWEw0QkU/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми.
Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_вчителя_Крамна-1.JPG|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_вчителя_Крамна-2.JPG|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuTzZSUjZHb0pQWWM/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuUTI1MGpMUUxqdUk/view?usp=sharing Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuU3RVTzBYTmo0UGs/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuVlFiT1pmdHJ0aWs/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWW1XUnQxT2lNNWM/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZ1Rjam9JLVpPNjQ/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuSmYxeEtxVHpGLTA/view?usp=sharing Презентація шаблон]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucmxFS0xsVjQzbWc/view?usp=sharing Презентація учнів]

Блог учнів

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T09:01:11Z

Валентина Крамна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

=Вік учнів, клас=

5-А клас, 10 – 11 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucUdVWVM3Ty1PNzQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZGVtTEhEaVV5TVE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucG0waHFSWk1jWVk/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZkNyVzNIWGJWSlE/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWmxHMEt6aDc2S2s/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWnFhQ1NsQTcyOWc/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuOXYwTzdLNlJpcVU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuSjkzVzBOUWxVRFU/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuTWNDUnctWEw0QkU/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми.
Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_вчителя_Крамна-1.JPG|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_вчителя_Крамна-2.JPG|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuTzZSUjZHb0pQWWM/view?usp=sharing Презентація вчителя]

Вхідне тестування

Діаграма Вена

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuVlFiT1pmdHJ0aWs/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWW1XUnQxT2lNNWM/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZ1Rjam9JLVpPNjQ/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuSmYxeEtxVHpGLTA/view?usp=sharing Презентація шаблон]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucmxFS0xsVjQzbWc/view?usp=sharing Презентація учнів]

Блог учнів

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Буклет вчителя Крамна-2.JPG

2016-05-26T09:00:54Z

Валентина Крамна:

Файл:Буклет вчителя Крамна-1.JPG

2016-05-26T09:00:27Z

Валентина Крамна:

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T08:59:19Z

Валентина Крамна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

=Вік учнів, клас=

5-А клас, 10 – 11 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucUdVWVM3Ty1PNzQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZGVtTEhEaVV5TVE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucG0waHFSWk1jWVk/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZkNyVzNIWGJWSlE/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWmxHMEt6aDc2S2s/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWnFhQ1NsQTcyOWc/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuOXYwTzdLNlJpcVU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuSjkzVzBOUWxVRFU/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuTWNDUnctWEw0QkU/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми.
Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

Буклет вчителя

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuTzZSUjZHb0pQWWM/view?usp=sharing Презентація вчителя]

Вхідне тестування

Діаграма Вена

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuVlFiT1pmdHJ0aWs/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWW1XUnQxT2lNNWM/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZ1Rjam9JLVpPNjQ/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuSmYxeEtxVHpGLTA/view?usp=sharing Презентація шаблон]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucmxFS0xsVjQzbWc/view?usp=sharing Презентація учнів]

Блог учнів

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T08:57:17Z

Валентина Крамна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

=Вік учнів, клас=

5-А клас, 10 – 11 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucUdVWVM3Ty1PNzQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZGVtTEhEaVV5TVE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucG0waHFSWk1jWVk/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZkNyVzNIWGJWSlE/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWmxHMEt6aDc2S2s/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWnFhQ1NsQTcyOWc/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuOXYwTzdLNlJpcVU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuSjkzVzBOUWxVRFU/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuTWNDUnctWEw0QkU/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми.
Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

Буклет вчителя

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuTzZSUjZHb0pQWWM/view?usp=sharing Презентація вчителя]

Вхідне тестування

Діаграма Вена

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuVlFiT1pmdHJ0aWs/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWW1XUnQxT2lNNWM/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZ1Rjam9JLVpPNjQ/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuSmYxeEtxVHpGLTA/view?usp=sharing Презентація шаблон]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T08:54:06Z

Валентина Крамна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

=Вік учнів, клас=

5-А клас, 10 – 11 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucUdVWVM3Ty1PNzQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZGVtTEhEaVV5TVE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucG0waHFSWk1jWVk/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZkNyVzNIWGJWSlE/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWmxHMEt6aDc2S2s/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWnFhQ1NsQTcyOWc/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuOXYwTzdLNlJpcVU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuSjkzVzBOUWxVRFU/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuTWNDUnctWEw0QkU/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми.
Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

Буклет вчителя

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuTzZSUjZHb0pQWWM/view?usp=sharing Презентація вчителя]

Вхідне тестування

Діаграма Вена

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuVlFiT1pmdHJ0aWs/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWW1XUnQxT2lNNWM/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T08:48:05Z

Валентина Крамна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

=Вік учнів, клас=

5-А клас, 10 – 11 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucUdVWVM3Ty1PNzQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZGVtTEhEaVV5TVE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucG0waHFSWk1jWVk/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZkNyVzNIWGJWSlE/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWmxHMEt6aDc2S2s/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWnFhQ1NsQTcyOWc/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuOXYwTzdLNlJpcVU/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuSjkzVzBOUWxVRFU/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuTWNDUnctWEw0QkU/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми.
Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T08:46:45Z

Валентина Крамна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

=Вік учнів, клас=

5-А клас, 10 – 11 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucUdVWVM3Ty1PNzQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZGVtTEhEaVV5TVE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucG0waHFSWk1jWVk/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZkNyVzNIWGJWSlE/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWmxHMEt6aDc2S2s/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWnFhQ1NsQTcyOWc/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWnFhQ1NsQTcyOWc/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuSjkzVzBOUWxVRFU/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuTWNDUnctWEw0QkU/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми.
Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T08:42:00Z

Валентина Крамна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

=Вік учнів, клас=

5-А клас, 10 – 11 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucUdVWVM3Ty1PNzQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZGVtTEhEaVV5TVE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucG0waHFSWk1jWVk/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZkNyVzNIWGJWSlE/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWmxHMEt6aDc2S2s/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерніх робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuWnFhQ1NsQTcyOWc/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя=

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми.
Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T08:39:00Z

Валентина Крамна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

=Вік учнів, клас=

5-А клас, 10 – 11 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucUdVWVM3Ty1PNzQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZGVtTEhEaVV5TVE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucG0waHFSWk1jWVk/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZkNyVzNIWGJWSlE/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

=Діяльність учнів та вчителя=

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми.
Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T08:07:23Z

Валентина Крамна: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

=Вік учнів, клас=

5-А клас, 10 – 11 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtucUdVWVM3Ty1PNzQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuZGVtTEhEaVV5TVE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми.
Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T08:04:48Z

Валентина Крамна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

=Вік учнів, клас=

5-А клас, 10 – 11 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtuNmo0Wm9VNGdmUmM/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B9OfMsqNsGtudko5R1VlaDcxNTQ/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми.
Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T07:57:46Z

Валентина Крамна: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

=Вік учнів, клас=

5-А клас, 10 – 11 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми.
Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T07:57:01Z

Валентина Крамна: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

=Вік учнів, клас=

5-А клас, 10 – 11 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми.
Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T07:56:34Z

Валентина Крамна: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

=Вік учнів, клас=

5-А клас, 10 – 11 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми.
Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T07:55:49Z

Валентина Крамна: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

=Вік учнів, клас=

5-А клас, 10 – 11 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми.
Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T07:55:04Z

Валентина Крамна: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

=Вік учнів, клас=

5-А клас, 10 – 11 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми.
Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T07:54:09Z

Валентина Крамна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

=Вік учнів, клас=

5-А клас, 10 – 11 років

=Стислий опис проекту=

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми.
Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації.
Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T07:53:00Z

Валентина Крамна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T07:52:07Z

Валентина Крамна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T07:51:40Z

Валентина Крамна: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T07:51:14Z

Валентина Крамна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-26T07:50:23Z

Валентина Крамна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

'''У світі омонімів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

2016-05-11T19:35:27Z

Валентина Крамна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ № 94 ДМР, 16 травня - 28 травня 2016

2016-05-11T19:34:50Z

Валентина Крамна: /* 1. Крамна Валентина Вікторівна */

=Тренінг проекту =

[[File:Headermap.gif|700px|Headermap.gif]] [[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

=Дати проведення тренінгу=
 
'''16 травня - 28 травня 2016 р.'''
 

 
'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа № 94»'''

'''Дніпропетровської міської ради, Новокадакского району'''
 

[[Файл:Фото_СЗШ_№_94.jpg|450px|left]]

<gallery>
Емблема_СЗШ_№_94.jpg|Емблема "СЗШ № 94"
</gallery>

'''Наша адреса''': м. Дніпропетровськ, вул. Велика Діївська, 463

'''Телефон''': (056-773-40-88)

'''E-mail''':

'''Сайт школи''': http://shkola94.dnepredu.com

=Фотоальбом тренінгу=

[[Файл:Рисунок1-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок2-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок3-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок4-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок5-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок6-СЗШ_№_94.jpg|300px]]

=Тренер=
[[Гуляєва Олена Іванівна]]

=[http://elenagulyaeva05.blogspot.com/ Загальний блог учасників тренінгу]=

=Учасники=

==1. [[Крамна Валентина Вікторівна]]==

[http://kramnavalja.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"]]

==2. [[Таран Євгенія Володимирівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==3. [[Толоконнікова Світлана Анатоліївна]]==

[http://swettol.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Вплив соціальних мереж на підлітків, проблеми живого спілкування"]]

==4. [[Шапошник Вікторія Володимирівна]]==

[http://shaposhnuk.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Богатирі серед нас"]]

==5. [[Жименко Наталія Миколаївна]]==

[http://gimenko.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"]]

==6. [[Солнцева Анастасія Сергіївна]]==

[http://solntsevaas.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==7. [[Лагутіна Ганна Олександрівна]]==

[http://lagytina.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Піклування про рослини. Рослини - зелені друзі"]]

==8. [[Алексєєва Тетяна Вікторівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==9. [[Дмитренко Тетяна Володимирівна]]==

[http://dmitrenko1981.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Що таке сім'я та шлюб?"]]

==10. [[Фаріон Людмила Вікторівна]]==

[http://farion1808.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Вода - основа життя"]]

==11. [[Неклеса Інга Вікторівна]]==

[http://neklesasnga.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==12. [[Сейдаметова Саніє Шавкетівна]]==

[http://saniyehanum.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Дніпро - головна вулиця міста"]]

==13. [[Кирпань Юрій Михайлович]]==

[http://kurpan22061957.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==14. [[Перунова Світлана Михайлівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. СЗШ № 94-1]]

[[Педрада. Модуль 6. СЗШ № 94-2]]

[[Педрада. Модуль 8. СЗШ № 94-3]]

[[Педрада. Модуль 9. СЗШ № 94-4]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Організація онлайнового захисту портфоліо =

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо тих учасників, прізвища яких стоїть вище та нижче у списку учасників тренінгу ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 28.05.2016'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''28.05.2016'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Дніпропетровська область]]

Крамна Валентина Вікторівна

2016-05-11T19:33:30Z

Валентина Крамна: /* Мої файли */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

[[Файл:Крамна-н.jpg|thumb|left|200px|Крамна Валентина Вікторівна]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпропетровськ

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

=='''Посада:'''==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

[http://kramnavalja.blogspot.com/ Блог рефлексії]

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ № 94 ДМР, 16 травня - 28 травня 2016

2016-05-11T19:32:24Z

Валентина Крамна: /* 1. Крамна Валентина Вікторівна */

=Тренінг проекту =

[[File:Headermap.gif|700px|Headermap.gif]] [[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

=Дати проведення тренінгу=
 
'''16 травня - 28 травня 2016 р.'''
 

 
'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа № 94»'''

'''Дніпропетровської міської ради, Новокадакского району'''
 

[[Файл:Фото_СЗШ_№_94.jpg|450px|left]]

<gallery>
Емблема_СЗШ_№_94.jpg|Емблема "СЗШ № 94"
</gallery>

'''Наша адреса''': м. Дніпропетровськ, вул. Велика Діївська, 463

'''Телефон''': (056-773-40-88)

'''E-mail''':

'''Сайт школи''': http://shkola94.dnepredu.com

=Фотоальбом тренінгу=

[[Файл:Рисунок1-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок2-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок3-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок4-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок5-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок6-СЗШ_№_94.jpg|300px]]

=Тренер=
[[Гуляєва Олена Іванівна]]

=[http://elenagulyaeva05.blogspot.com/ Загальний блог учасників тренінгу]=

=Учасники=

==1. [[Крамна Валентина Вікторівна]]==

[http://kramnavalja.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==2. [[Таран Євгенія Володимирівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==3. [[Толоконнікова Світлана Анатоліївна]]==

[http://swettol.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Вплив соціальних мереж на підлітків, проблеми живого спілкування"]]

==4. [[Шапошник Вікторія Володимирівна]]==

[http://shaposhnuk.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Богатирі серед нас"]]

==5. [[Жименко Наталія Миколаївна]]==

[http://gimenko.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"]]

==6. [[Солнцева Анастасія Сергіївна]]==

[http://solntsevaas.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==7. [[Лагутіна Ганна Олександрівна]]==

[http://lagytina.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Піклування про рослини. Рослини - зелені друзі"]]

==8. [[Алексєєва Тетяна Вікторівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==9. [[Дмитренко Тетяна Володимирівна]]==

[http://dmitrenko1981.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Що таке сім'я та шлюб?"]]

==10. [[Фаріон Людмила Вікторівна]]==

[http://farion1808.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Вода - основа життя"]]

==11. [[Неклеса Інга Вікторівна]]==

[http://neklesasnga.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==12. [[Сейдаметова Саніє Шавкетівна]]==

[http://saniyehanum.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Дніпро - головна вулиця міста"]]

==13. [[Кирпань Юрій Михайлович]]==

[http://kurpan22061957.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==14. [[Перунова Світлана Михайлівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. СЗШ № 94-1]]

[[Педрада. Модуль 6. СЗШ № 94-2]]

[[Педрада. Модуль 8. СЗШ № 94-3]]

[[Педрада. Модуль 9. СЗШ № 94-4]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Організація онлайнового захисту портфоліо =

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо тих учасників, прізвища яких стоїть вище та нижче у списку учасників тренінгу ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 28.05.2016'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''28.05.2016'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Дніпропетровська область]]

Крамна Валентина Вікторівна

2016-05-11T19:30:03Z

Валентина Крамна: /* Посада: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

[[Файл:Крамна-н.jpg|thumb|left|200px|Крамна Валентина Вікторівна]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпропетровськ

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

=='''Посада:'''==

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Крамна Валентина Вікторівна

2016-05-11T19:29:01Z

Валентина Крамна: /* Місце роботи: */

Крамна Валентина Вікторівна

2016-05-11T19:28:35Z

Валентина Крамна: /* Регіон: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

[[Файл:Крамна-н.jpg|thumb|left|200px|Крамна Валентина Вікторівна]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпропетровськ

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Крамна Валентина Вікторівна

2016-05-11T19:28:13Z

Валентина Крамна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Крамна Валентина Вікторівна'''

[[Файл:Крамна-н.jpg|thumb|left|200px|Крамна Валентина Вікторівна]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Файл:Крамна-н.jpg

2016-05-11T19:27:42Z

Валентина Крамна: