http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%94%D0%B7%D1%8E%D0%B1%D0%B0 2026-05-31T05:32:11Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283771 2012-10-24T17:31:25Z

<p>Валентина Дзюба: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,учні працювали в парах,виконували дослідницьку роботу з теми &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot;, оцінювали роботу у групі.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3dWZabjhfdTdTd2s План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1owOiL-73cL0kMJaQDlgpROqYYTR1YwrfyXsafln0baA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводилося оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснювали за допомогою «мозкової атаки» ,з використанням завдань [https://docs.google.com/document/d/1Mjd8nkE7sIw4W4MR5aO6JrFoxbKCrcEDcOrYSy36NdY/edit «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»], вправи [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3dXJpWlVpb1k1NXM «Асоціативний кущ»]. Крім того, для оцінювання навчальних потреб організували обговорення Ключового і тематичних питань, записували відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту проведили групові та індивідуальні консультації для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонували [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc6MQ#gid=0 on-line опитування]. Використовуючи [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Apl3uDqDMIN3dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc&amp;gridId=0#chart підсумок відповідей], робили висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснювалося вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошував учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовувалася і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставлялася з врахуванням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Apl3uDqDMIN3dC1TenZGRVhrckNZU3dieFNrSmhpWFE оцінки] за презентацію, буклет, [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ak9oMXdLVzVFUGc блог]. Працюючи в групах учні отримали форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> Перед початком впровадження проекту, вчитель пропонує учням замислитись над певними питаннями. Для цього він представляє учням власну [https://docs.google.com/presentation/d/1eiNXOGhbbADF84qMwbkvVARfZm206LPHA9bYhK8TeaA/edit презентацію]. В процесі реалізації проекту учні представлять результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного буклету, або [http://vseznaiko13.blogspot.com/ блогу]. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Обговорювали з учнями різницю між належним використанням ідей або цитат з посиланнями на автора та джерело, і неналежним використанням. показували їм приклад допустимого перефразування та неприпустимого перефразування,пояснювали, що [https://docs.google.com/document/d/1GCbbAWurGEGQL8UKi5MXpyouvd52ybim5M214U0JC3o/edit плагіат] є поєднанням крадіжки (слів іншої особи) та брехні (неявне ствердження того, що слова належать учневі).<br /> Ознайомили з Листом про дозвіл на відкриття [https://docs.google.com/document/d/1VZw91BJv2-0gHTyQsAW6hoRGTaUkizKJ2Q2C6YeBJHc/edit електронної поштової скриньки учня],з формою [https://docs.google.com/document/d/1J42qqWIV96mXBDNKL0vv0CNAFxDTidNQIzHQJk-EW6g/edit батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет,з формою щодо збереження [https://docs.google.com/document/d/1xU3Yg1Wsckv8cmcBZ2LkW0MzuRsffTsAXkSzjz4EcaU/edit конфіденційності] учня.<br /> Під час виконання проекту, вчитель ознайомлює учнів з тим, як вони можуть створити свый блог. Для цього учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1uHtP_gtzJcN7n82HE4REQMbkpirVyqJDF2sfvIN1wQ0/edit документ фасилітації] В процесі роботи над проектом учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1rZQ108KaN94zwE3GYFgXteJi806FjisDKsWKJrUI1rs/edit графік оцінювання] власної діяльності. Для того, щоб полегшити процес знаходження учнями необхідної інформації, учитель надає учням список можливих [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ZHlfeV9KZVlKbEk інтернет-ресурсів] для використання.<br /> Під час демонстрації робіт учнів, вчитель запрошує на захід батьків, вчителів,представників громади. на цьому заході керівник преокту представляє переваги проектної технології за допомогою створених документів ([https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ZHNjY0FKWk1raG8 буклет 1], [https://docs.google.com/document/d/19tJVPl6YUK9m879zTYjRF9MECnKFAOpp_4HaiAZWaEA/edit буклет 2])<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Соснівка Львівської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> жовтень-листопад 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №13<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дуброва Тетяна Володимирівна,<br /> Теслюк Наталія Юріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283766 2012-10-24T17:28:59Z

<p>Валентина Дзюба: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,учні працювали в парах,виконували дослідницьку роботу з теми &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot;, оцінювали роботу у групі.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1q7pmXbN5Kpfhpn0Cjgn4koQtpvxQjgwo6qU8ugv3hp0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1owOiL-73cL0kMJaQDlgpROqYYTR1YwrfyXsafln0baA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводилося оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснювали за допомогою «мозкової атаки» ,з використанням завдань [https://docs.google.com/document/d/1Mjd8nkE7sIw4W4MR5aO6JrFoxbKCrcEDcOrYSy36NdY/edit «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»], вправи [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3dXJpWlVpb1k1NXM «Асоціативний кущ»]. Крім того, для оцінювання навчальних потреб організували обговорення Ключового і тематичних питань, записували відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту проведили групові та індивідуальні консультації для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонували [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc6MQ#gid=0 on-line опитування]. Використовуючи [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Apl3uDqDMIN3dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc&amp;gridId=0#chart підсумок відповідей], робили висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснювалося вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошував учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовувалася і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставлялася з врахуванням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Apl3uDqDMIN3dC1TenZGRVhrckNZU3dieFNrSmhpWFE оцінки] за презентацію, буклет, [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ak9oMXdLVzVFUGc блог]. Працюючи в групах учні отримали форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> Перед початком впровадження проекту, вчитель пропонує учням замислитись над певними питаннями. Для цього він представляє учням власну [https://docs.google.com/presentation/d/1eiNXOGhbbADF84qMwbkvVARfZm206LPHA9bYhK8TeaA/edit презентацію]. В процесі реалізації проекту учні представлять результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного буклету, або [http://vseznaiko13.blogspot.com/ блогу]. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Обговорювали з учнями різницю між належним використанням ідей або цитат з посиланнями на автора та джерело, і неналежним використанням. показували їм приклад допустимого перефразування та неприпустимого перефразування,пояснювали, що [https://docs.google.com/document/d/1GCbbAWurGEGQL8UKi5MXpyouvd52ybim5M214U0JC3o/edit плагіат] є поєднанням крадіжки (слів іншої особи) та брехні (неявне ствердження того, що слова належать учневі).<br /> Ознайомили з Листом про дозвіл на відкриття [https://docs.google.com/document/d/1VZw91BJv2-0gHTyQsAW6hoRGTaUkizKJ2Q2C6YeBJHc/edit електронної поштової скриньки учня],з формою [https://docs.google.com/document/d/1J42qqWIV96mXBDNKL0vv0CNAFxDTidNQIzHQJk-EW6g/edit батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет,з формою щодо збереження [https://docs.google.com/document/d/1xU3Yg1Wsckv8cmcBZ2LkW0MzuRsffTsAXkSzjz4EcaU/edit конфіденційності] учня.<br /> Під час виконання проекту, вчитель ознайомлює учнів з тим, як вони можуть створити свый блог. Для цього учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1uHtP_gtzJcN7n82HE4REQMbkpirVyqJDF2sfvIN1wQ0/edit документ фасилітації] В процесі роботи над проектом учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1rZQ108KaN94zwE3GYFgXteJi806FjisDKsWKJrUI1rs/edit графік оцінювання] власної діяльності. Для того, щоб полегшити процес знаходження учнями необхідної інформації, учитель надає учням список можливих [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ZHlfeV9KZVlKbEk інтернет-ресурсів] для використання.<br /> Під час демонстрації робіт учнів, вчитель запрошує на захід батьків, вчителів,представників громади. на цьому заході керівник преокту представляє переваги проектної технології за допомогою створених документів ([https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ZHNjY0FKWk1raG8 буклет 1], [https://docs.google.com/document/d/19tJVPl6YUK9m879zTYjRF9MECnKFAOpp_4HaiAZWaEA/edit буклет 2])<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Соснівка Львівської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> жовтень-листопад 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №13<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дуброва Тетяна Володимирівна,<br /> Теслюк Наталія Юріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283763 2012-10-24T17:26:30Z

<p>Валентина Дзюба: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,учні працювали в парах,виконували дослідницьку роботу з теми &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot;, оцінювали роботу у групі.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1q7pmXbN5Kpfhpn0Cjgn4koQtpvxQjgwo6qU8ugv3hp0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1owOiL-73cL0kMJaQDlgpROqYYTR1YwrfyXsafln0baA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводилося оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснювали за допомогою «мозкової атаки» ,з використанням завдань [https://docs.google.com/document/d/1Mjd8nkE7sIw4W4MR5aO6JrFoxbKCrcEDcOrYSy36NdY/edit «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»], вправи [https://docs.google.com/document/d/19Noj9QqmKJDaXA-vAXKoE5VqIKzhDn6Qlk2GGaq3qL0/edit «Асоціативний кущ»]. Крім того, для оцінювання навчальних потреб організували обговорення Ключового і тематичних питань, записували відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту проведили групові та індивідуальні консультації для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонували [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc6MQ#gid=0 on-line опитування]. Використовуючи [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Apl3uDqDMIN3dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc&amp;gridId=0#chart підсумок відповідей], робили висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснювалося вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошував учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовувалася і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставлялася з врахуванням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Apl3uDqDMIN3dC1TenZGRVhrckNZU3dieFNrSmhpWFE оцінки] за презентацію, буклет, [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ak9oMXdLVzVFUGc блог]. Працюючи в групах учні отримали форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> Перед початком впровадження проекту, вчитель пропонує учням замислитись над певними питаннями. Для цього він представляє учням власну [https://docs.google.com/presentation/d/1eiNXOGhbbADF84qMwbkvVARfZm206LPHA9bYhK8TeaA/edit презентацію]. В процесі реалізації проекту учні представлять результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного буклету, або [http://vseznaiko13.blogspot.com/ блогу]. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Обговорювали з учнями різницю між належним використанням ідей або цитат з посиланнями на автора та джерело, і неналежним використанням. показували їм приклад допустимого перефразування та неприпустимого перефразування,пояснювали, що [https://docs.google.com/document/d/1GCbbAWurGEGQL8UKi5MXpyouvd52ybim5M214U0JC3o/edit плагіат] є поєднанням крадіжки (слів іншої особи) та брехні (неявне ствердження того, що слова належать учневі).<br /> Ознайомили з Листом про дозвіл на відкриття [https://docs.google.com/document/d/1VZw91BJv2-0gHTyQsAW6hoRGTaUkizKJ2Q2C6YeBJHc/edit електронної поштової скриньки учня],з формою [https://docs.google.com/document/d/1J42qqWIV96mXBDNKL0vv0CNAFxDTidNQIzHQJk-EW6g/edit батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет,з формою щодо збереження [https://docs.google.com/document/d/1xU3Yg1Wsckv8cmcBZ2LkW0MzuRsffTsAXkSzjz4EcaU/edit конфіденційності] учня.<br /> Під час виконання проекту, вчитель ознайомлює учнів з тим, як вони можуть створити свый блог. Для цього учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1uHtP_gtzJcN7n82HE4REQMbkpirVyqJDF2sfvIN1wQ0/edit документ фасилітації] В процесі роботи над проектом учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1rZQ108KaN94zwE3GYFgXteJi806FjisDKsWKJrUI1rs/edit графік оцінювання] власної діяльності. Для того, щоб полегшити процес знаходження учнями необхідної інформації, учитель надає учням список можливих [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ZHlfeV9KZVlKbEk інтернет-ресурсів] для використання.<br /> Під час демонстрації робіт учнів, вчитель запрошує на захід батьків, вчителів,представників громади. на цьому заході керівник преокту представляє переваги проектної технології за допомогою створених документів ([https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ZHNjY0FKWk1raG8 буклет 1], [https://docs.google.com/document/d/19tJVPl6YUK9m879zTYjRF9MECnKFAOpp_4HaiAZWaEA/edit буклет 2])<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Соснівка Львівської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> жовтень-листопад 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №13<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дуброва Тетяна Володимирівна,<br /> Теслюк Наталія Юріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283618 2012-10-24T15:50:01Z

<p>Валентина Дзюба: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,учні працювали в парах,виконували дослідницьку роботу з теми &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot;, оцінювали роботу у групі.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1q7pmXbN5Kpfhpn0Cjgn4koQtpvxQjgwo6qU8ugv3hp0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1owOiL-73cL0kMJaQDlgpROqYYTR1YwrfyXsafln0baA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводилося оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснювали за допомогою «мозкової атаки» ,з використанням завдань [https://docs.google.com/document/d/1Mjd8nkE7sIw4W4MR5aO6JrFoxbKCrcEDcOrYSy36NdY/edit «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»], вправи [https://docs.google.com/document/d/19Noj9QqmKJDaXA-vAXKoE5VqIKzhDn6Qlk2GGaq3qL0/edit «Асоціативний кущ»]. Крім того, для оцінювання навчальних потреб організували обговорення Ключового і тематичних питань, записували відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту проведили групові та індивідуальні консультації для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонували [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc6MQ#gid=0 on-line опитування]. Використовуючи [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Apl3uDqDMIN3dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc&amp;gridId=0#chart підсумок відповідей], робили висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснювалося вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошував учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовувалася і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставлялася з врахуванням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Apl3uDqDMIN3dC1TenZGRVhrckNZU3dieFNrSmhpWFE оцінки] за презентацію, буклет, [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ak9oMXdLVzVFUGc блог]. Працюючи в групах учні отримали форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> Перед початком впровадження проекту, вчитель пропонує учням замислитись над певними питаннями. Для цього він представляє учням власну [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3MDA3dkJBdzd3X1k презентацію]. В процесі реалізації проекту учні представлять результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного буклету, або [http://vseznaiko13.blogspot.com/ блогу]. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Обговорювали з учнями різницю між належним використанням ідей або цитат з посиланнями на автора та джерело, і неналежним використанням. показували їм приклад допустимого перефразування та неприпустимого перефразування,пояснювали, що [https://docs.google.com/document/d/1GCbbAWurGEGQL8UKi5MXpyouvd52ybim5M214U0JC3o/edit плагіат] є поєднанням крадіжки (слів іншої особи) та брехні (неявне ствердження того, що слова належать учневі).<br /> Ознайомили з Листом про дозвіл на відкриття [https://docs.google.com/document/d/1VZw91BJv2-0gHTyQsAW6hoRGTaUkizKJ2Q2C6YeBJHc/edit електронної поштової скриньки учня],з формою [https://docs.google.com/document/d/1J42qqWIV96mXBDNKL0vv0CNAFxDTidNQIzHQJk-EW6g/edit батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет,з формою щодо збереження [https://docs.google.com/document/d/1xU3Yg1Wsckv8cmcBZ2LkW0MzuRsffTsAXkSzjz4EcaU/edit конфіденційності] учня.<br /> Під час виконання проекту, вчитель ознайомлює учнів з тим, як вони можуть створити свый блог. Для цього учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1uHtP_gtzJcN7n82HE4REQMbkpirVyqJDF2sfvIN1wQ0/edit документ фасилітації] В процесі роботи над проектом учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1rZQ108KaN94zwE3GYFgXteJi806FjisDKsWKJrUI1rs/edit графік оцінювання] власної діяльності. Для того, щоб полегшити процес знаходження учнями необхідної інформації, учитель надає учням список можливих [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ZHlfeV9KZVlKbEk інтернет-ресурсів] для використання.<br /> Під час демонстрації робіт учнів, вчитель запрошує на захід батьків, вчителів,представників громади. на цьому заході керівник преокту представляє переваги проектної технології за допомогою створених документів ([https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ZHNjY0FKWk1raG8 буклет 1], [https://docs.google.com/document/d/19tJVPl6YUK9m879zTYjRF9MECnKFAOpp_4HaiAZWaEA/edit буклет 2])<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Соснівка Львівської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> жовтень-листопад 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №13<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дуброва Тетяна Володимирівна,<br /> Теслюк Наталія Юріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283590 2012-10-24T15:38:36Z

<p>Валентина Дзюба: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,учні працювали в парах,виконували дослідницьку роботу з теми &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot;, оцінювали роботу у групі.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1q7pmXbN5Kpfhpn0Cjgn4koQtpvxQjgwo6qU8ugv3hp0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1owOiL-73cL0kMJaQDlgpROqYYTR1YwrfyXsafln0baA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводилося оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснювали за допомогою «мозкової атаки» ,з використанням завдань [https://docs.google.com/document/d/1Mjd8nkE7sIw4W4MR5aO6JrFoxbKCrcEDcOrYSy36NdY/edit «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»], вправи [https://docs.google.com/document/d/19Noj9QqmKJDaXA-vAXKoE5VqIKzhDn6Qlk2GGaq3qL0/edit «Асоціативний кущ»]. Крім того, для оцінювання навчальних потреб організували обговорення Ключового і тематичних питань, записували відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту проведили групові та індивідуальні консультації для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонували [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc6MQ#gid=0 on-line опитування]. Використовуючи [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Apl3uDqDMIN3dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc&amp;gridId=0#chart підсумок відповідей], робили висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснювалося вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошував учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовувалася і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставлялася з врахуванням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Apl3uDqDMIN3dC1TenZGRVhrckNZU3dieFNrSmhpWFE оцінки] за презентацію, буклет, [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ak9oMXdLVzVFUGc блог]. Працюючи в групах учні отримали форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> Перед початком впровадження проекту, вчитель пропонує учням замислитись над певними питаннями. Для цього він представляє учням власну [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3MDA3dkJBdzd3X1k презентацію]. В процесі реалізації проекту учні представлять результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного буклету, або [http://vseznaiko13.blogspot.com/ блогу]. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Обговорювали з учнями різницю між належним використанням ідей або цитат з посиланнями на автора та джерело, і неналежним використанням. показували їм приклад допустимого перефразування та неприпустимого перефразування,пояснювали, що [https://docs.google.com/document/d/1GCbbAWurGEGQL8UKi5MXpyouvd52ybim5M214U0JC3o/edit плагіат] є поєднанням крадіжки (слів іншої особи) та брехні (неявне ствердження того, що слова належать учневі).<br /> Ознайомили з Листом про дозвіл на відкриття [https://docs.google.com/document/d/1VZw91BJv2-0gHTyQsAW6hoRGTaUkizKJ2Q2C6YeBJHc/edit електронної поштової скриньки учня],з формою [https://docs.google.com/document/d/1J42qqWIV96mXBDNKL0vv0CNAFxDTidNQIzHQJk-EW6g/edit батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет,з формою щодо збереження [https://docs.google.com/document/d/1xU3Yg1Wsckv8cmcBZ2LkW0MzuRsffTsAXkSzjz4EcaU/edit конфіденційності] учня.<br /> Під час виконання проекту, вчитель ознайомлює учнів з тим, як вони можуть створити свый блог. Для цього учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1uHtP_gtzJcN7n82HE4REQMbkpirVyqJDF2sfvIN1wQ0/edit документ фасилітації] В процесі роботи над проектом учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1rZQ108KaN94zwE3GYFgXteJi806FjisDKsWKJrUI1rs/edit графік оцінювання] власної діяльності. Для того, щоб полегшити процес знаходження учнями необхідної інформації, учитель надає учням список можливих [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ZHlfeV9KZVlKbEk інтернет-ресурсів] для використання<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Соснівка Львівської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> жовтень-листопад 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №13<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дуброва Тетяна Володимирівна,<br /> Теслюк Наталія Юріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283578 2012-10-24T15:34:28Z

<p>Валентина Дзюба: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,учні працювали в парах,виконували дослідницьку роботу з теми &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot;, оцінювали роботу у групі.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1q7pmXbN5Kpfhpn0Cjgn4koQtpvxQjgwo6qU8ugv3hp0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1owOiL-73cL0kMJaQDlgpROqYYTR1YwrfyXsafln0baA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводилося оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснювали за допомогою «мозкової атаки» ,з використанням завдань [https://docs.google.com/document/d/1Mjd8nkE7sIw4W4MR5aO6JrFoxbKCrcEDcOrYSy36NdY/edit «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»], вправи [https://docs.google.com/document/d/19Noj9QqmKJDaXA-vAXKoE5VqIKzhDn6Qlk2GGaq3qL0/edit «Асоціативний кущ»]. Крім того, для оцінювання навчальних потреб організували обговорення Ключового і тематичних питань, записували відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту проведили групові та індивідуальні консультації для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонували [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc6MQ#gid=0 on-line опитування]. Використовуючи [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Apl3uDqDMIN3dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc&amp;gridId=0#chart підсумок відповідей], робили висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснювалося вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошував учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовувалася і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставлялася з врахуванням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Apl3uDqDMIN3dC1TenZGRVhrckNZU3dieFNrSmhpWFE оцінки] за презентацію, буклет, [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ak9oMXdLVzVFUGc блог]. Працюючи в групах учні отримали форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> Перед початком впровадження проекту, вчитель пропонує учням замислитись над певними питаннями. Для цього він представляє учням власну [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3MDA3dkJBdzd3X1k презентацію]. В процесі реалізації проекту учні представлять результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного буклету, або [http://vseznaiko13.blogspot.com/ блогу]. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Обговорювали з учнями різницю між належним використанням ідей або цитат з посиланнями на автора та джерело, і неналежним використанням. показували їм приклад допустимого перефразування та неприпустимого перефразування,пояснювали, що [https://docs.google.com/document/d/1GCbbAWurGEGQL8UKi5MXpyouvd52ybim5M214U0JC3o/edit плагіат] є поєднанням крадіжки (слів іншої особи) та брехні (неявне ствердження того, що слова належать учневі).<br /> Ознайомили з Листом про дозвіл на відкриття [https://docs.google.com/document/d/1VZw91BJv2-0gHTyQsAW6hoRGTaUkizKJ2Q2C6YeBJHc/edit електронної поштової скриньки учня],з формою [https://docs.google.com/document/d/1J42qqWIV96mXBDNKL0vv0CNAFxDTidNQIzHQJk-EW6g/edit батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет,з формою щодо збереження [https://docs.google.com/document/d/1xU3Yg1Wsckv8cmcBZ2LkW0MzuRsffTsAXkSzjz4EcaU/edit конфіденційності] учня.<br /> Під час виконання проекту, вчитель ознайомлює учнів з тим, як вони можуть організувати свої дослідження. Для цього учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1uHtP_gtzJcN7n82HE4REQMbkpirVyqJDF2sfvIN1wQ0/edit документ фасилітації] В процесі роботи над проектом учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1rZQ108KaN94zwE3GYFgXteJi806FjisDKsWKJrUI1rs/edit графік оцінювання] власної діяльності. Для того, щоб полегшити процес знаходження учнями необхідної інформації, учитель надає учням список можливих [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ZHlfeV9KZVlKbEk інтернет-ресурсів] для використання<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Соснівка Львівської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> жовтень-листопад 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №13<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дуброва Тетяна Володимирівна,<br /> Теслюк Наталія Юріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283521 2012-10-24T15:16:28Z

<p>Валентина Дзюба: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,учні працювали в парах,виконували дослідницьку роботу з теми &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot;, оцінювали роботу у групі.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1q7pmXbN5Kpfhpn0Cjgn4koQtpvxQjgwo6qU8ugv3hp0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1owOiL-73cL0kMJaQDlgpROqYYTR1YwrfyXsafln0baA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводилося оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснювали за допомогою «мозкової атаки» ,з використанням завдань [https://docs.google.com/document/d/1Mjd8nkE7sIw4W4MR5aO6JrFoxbKCrcEDcOrYSy36NdY/edit «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»], вправи [https://docs.google.com/document/d/19Noj9QqmKJDaXA-vAXKoE5VqIKzhDn6Qlk2GGaq3qL0/edit «Асоціативний кущ»]. Крім того, для оцінювання навчальних потреб організували обговорення Ключового і тематичних питань, записували відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту проведили групові та індивідуальні консультації для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонували [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc6MQ#gid=0 on-line опитування]. Використовуючи [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Apl3uDqDMIN3dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc&amp;gridId=0#chart підсумок відповідей], робили висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснювалося вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошував учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовувалася і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставлялася з врахуванням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Apl3uDqDMIN3dC1TenZGRVhrckNZU3dieFNrSmhpWFE оцінки] за презентацію, буклет, [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ak9oMXdLVzVFUGc блог]. Працюючи в групах учні отримали форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> Обговорювали з учнями різницю між належним використанням ідей або цитат з посиланнями на автора та джерело, і неналежним використанням. показували їм приклад допустимого перефразування та неприпустимого перефразування,пояснювали, що [https://docs.google.com/document/d/1GCbbAWurGEGQL8UKi5MXpyouvd52ybim5M214U0JC3o/edit плагіат] є поєднанням крадіжки (слів іншої особи) та брехні (неявне ствердження того, що слова належать учневі).<br /> Ознайомили з Листом про дозвіл на відкриття [https://docs.google.com/document/d/1VZw91BJv2-0gHTyQsAW6hoRGTaUkizKJ2Q2C6YeBJHc/edit електронної поштової скриньки учня],з формою [https://docs.google.com/document/d/1J42qqWIV96mXBDNKL0vv0CNAFxDTidNQIzHQJk-EW6g/edit батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет,з формою щодо збереження [https://docs.google.com/document/d/1xU3Yg1Wsckv8cmcBZ2LkW0MzuRsffTsAXkSzjz4EcaU/edit конфіденційності] учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Соснівка Львівської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> жовтень-листопад 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №13<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дуброва Тетяна Володимирівна,<br /> Теслюк Наталія Юріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283511 2012-10-24T15:11:47Z

<p>Валентина Дзюба: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,учні працювали в парах,виконували дослідницьку роботу з теми &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot;, оцінювали роботу у групі.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1q7pmXbN5Kpfhpn0Cjgn4koQtpvxQjgwo6qU8ugv3hp0/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1owOiL-73cL0kMJaQDlgpROqYYTR1YwrfyXsafln0baA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводилося оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснювали за допомогою «мозкової атаки» ,з використанням завдань [https://docs.google.com/document/d/1Mjd8nkE7sIw4W4MR5aO6JrFoxbKCrcEDcOrYSy36NdY/edit «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»], вправи [https://docs.google.com/document/d/19Noj9QqmKJDaXA-vAXKoE5VqIKzhDn6Qlk2GGaq3qL0/edit «Асоціативний кущ»]. Крім того, для оцінювання навчальних потреб організували обговорення Ключового і тематичних питань, записували відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту проведили групові та індивідуальні консультації для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонували [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc6MQ#gid=0 on-line опитування]. Використовуючи підсумок відповідей, робили висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснювалося вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошував учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовувалася і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставлялася з врахуванням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Apl3uDqDMIN3dC1TenZGRVhrckNZU3dieFNrSmhpWFE оцінки] за презентацію, буклет, [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ak9oMXdLVzVFUGc блог]. Працюючи в групах учні отримали форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> Обговорювали з учнями різницю між належним використанням ідей або цитат з посиланнями на автора та джерело, і неналежним використанням. показували їм приклад допустимого перефразування та неприпустимого перефразування,пояснювали, що [https://docs.google.com/document/d/1GCbbAWurGEGQL8UKi5MXpyouvd52ybim5M214U0JC3o/edit плагіат] є поєднанням крадіжки (слів іншої особи) та брехні (неявне ствердження того, що слова належать учневі).<br /> Ознайомили з Листом про дозвіл на відкриття [https://docs.google.com/document/d/1VZw91BJv2-0gHTyQsAW6hoRGTaUkizKJ2Q2C6YeBJHc/edit електронної поштової скриньки учня],з формою [https://docs.google.com/document/d/1J42qqWIV96mXBDNKL0vv0CNAFxDTidNQIzHQJk-EW6g/edit батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет,з формою щодо збереження [https://docs.google.com/document/d/1xU3Yg1Wsckv8cmcBZ2LkW0MzuRsffTsAXkSzjz4EcaU/edit конфіденційності] учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Соснівка Львівської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> жовтень-листопад 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №13<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дуброва Тетяна Володимирівна,<br /> Теслюк Наталія Юріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283508 2012-10-24T15:11:27Z

<p>Валентина Дзюба: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,учні працювали в парах,виконували дослідницьку роботу з теми &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot;, оцінювали роботу у групі.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1q7pmXbN5Kpfhpn0Cjgn4koQtpvxQjgwo6qU8ugv3hp0/edit План проекту]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1owOiL-73cL0kMJaQDlgpROqYYTR1YwrfyXsafln0baA/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводилося оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснювали за допомогою «мозкової атаки» ,з використанням завдань [https://docs.google.com/document/d/1Mjd8nkE7sIw4W4MR5aO6JrFoxbKCrcEDcOrYSy36NdY/edit «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»], вправи [https://docs.google.com/document/d/19Noj9QqmKJDaXA-vAXKoE5VqIKzhDn6Qlk2GGaq3qL0/edit «Асоціативний кущ»]. Крім того, для оцінювання навчальних потреб організували обговорення Ключового і тематичних питань, записували відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту проведили групові та індивідуальні консультації для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонували [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc6MQ#gid=0 on-line опитування]. Використовуючи підсумок відповідей, робили висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснювалося вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошував учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовувалася і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставлялася з врахуванням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Apl3uDqDMIN3dC1TenZGRVhrckNZU3dieFNrSmhpWFE оцінки] за презентацію, буклет, [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ak9oMXdLVzVFUGc блог]. Працюючи в групах учні отримали форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> Обговорювали з учнями різницю між належним використанням ідей або цитат з посиланнями на автора та джерело, і неналежним використанням. показували їм приклад допустимого перефразування та неприпустимого перефразування,пояснювали, що [https://docs.google.com/document/d/1GCbbAWurGEGQL8UKi5MXpyouvd52ybim5M214U0JC3o/edit плагіат] є поєднанням крадіжки (слів іншої особи) та брехні (неявне ствердження того, що слова належать учневі).<br /> Ознайомили з Листом про дозвіл на відкриття [https://docs.google.com/document/d/1VZw91BJv2-0gHTyQsAW6hoRGTaUkizKJ2Q2C6YeBJHc/edit електронної поштової скриньки учня],з формою [https://docs.google.com/document/d/1J42qqWIV96mXBDNKL0vv0CNAFxDTidNQIzHQJk-EW6g/edit батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет,з формою щодо збереження [https://docs.google.com/document/d/1xU3Yg1Wsckv8cmcBZ2LkW0MzuRsffTsAXkSzjz4EcaU/edit конфіденційності] учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Соснівка Львівської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> жовтень-листопад 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №13<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дуброва Тетяна Володимирівна,<br /> Теслюк Наталія Юріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283481 2012-10-24T15:02:39Z

<p>Валентина Дзюба: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,учні працювали в парах,виконували дослідницьку роботу з теми &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot;, оцінювали роботу у групі.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводилося оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснювали за допомогою «мозкової атаки» ,з використанням завдань [https://docs.google.com/document/d/1Mjd8nkE7sIw4W4MR5aO6JrFoxbKCrcEDcOrYSy36NdY/edit «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»], вправи [https://docs.google.com/document/d/19Noj9QqmKJDaXA-vAXKoE5VqIKzhDn6Qlk2GGaq3qL0/edit «Асоціативний кущ»]. Крім того, для оцінювання навчальних потреб організували обговорення Ключового і тематичних питань, записували відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту проведили групові та індивідуальні консультації для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонували [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc6MQ#gid=0 on-line опитування]. Використовуючи підсумок відповідей, робили висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснювалося вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошував учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовувалася і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставлялася з врахуванням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Apl3uDqDMIN3dC1TenZGRVhrckNZU3dieFNrSmhpWFE оцінки] за презентацію, буклет, [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ak9oMXdLVzVFUGc блог]. Працюючи в групах учні отримали форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> Обговорювали з учнями різницю між належним використанням ідей або цитат з посиланнями на автора та джерело, і неналежним використанням. показували їм приклад допустимого перефразування та неприпустимого перефразування,пояснювали, що [https://docs.google.com/document/d/1GCbbAWurGEGQL8UKi5MXpyouvd52ybim5M214U0JC3o/edit плагіат] є поєднанням крадіжки (слів іншої особи) та брехні (неявне ствердження того, що слова належать учневі).<br /> Ознайомили з Листом про дозвіл на відкриття [https://docs.google.com/document/d/1VZw91BJv2-0gHTyQsAW6hoRGTaUkizKJ2Q2C6YeBJHc/edit електронної поштової скриньки учня],з формою [https://docs.google.com/document/d/1J42qqWIV96mXBDNKL0vv0CNAFxDTidNQIzHQJk-EW6g/edit батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет,з формою щодо збереження [https://docs.google.com/document/d/1xU3Yg1Wsckv8cmcBZ2LkW0MzuRsffTsAXkSzjz4EcaU/edit конфіденційності] учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Соснівка Львівської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> жовтень-листопад 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №13<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дуброва Тетяна Володимирівна,<br /> Теслюк Наталія Юріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283478 2012-10-24T15:02:00Z

<p>Валентина Дзюба: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,учні працювали в парах,виконували дослідницьку роботу з теми &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot;, оцінювали роботу у групі.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводилося оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснювали за допомогою «мозкової атаки» ,з використанням завдань [https://docs.google.com/document/d/1Mjd8nkE7sIw4W4MR5aO6JrFoxbKCrcEDcOrYSy36NdY/edit «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»], вправи [https://docs.google.com/document/d/19Noj9QqmKJDaXA-vAXKoE5VqIKzhDn6Qlk2GGaq3qL0/edit «Асоціативний кущ»]. Крім того, для оцінювання навчальних потреб організували обговорення Ключового і тематичних питань, записували відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту проведили групові та індивідуальні консультації для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонували [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc6MQ#gid=0 on-line опитування]. Використовуючи підсумок відповідей, робили висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснювалося вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошував учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовувалася і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставлялася з врахуванням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Apl3uDqDMIN3dC1TenZGRVhrckNZU3dieFNrSmhpWFE оцінки] за презентацію, буклет, [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ak9oMXdLVzVFUGc блог]. Працюючи в групах учні отримали форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> Обговорювали з учнями різницю між належним використанням ідей або цитат з посиланнями на автора та джерело, і неналежним використанням. показували їм приклад допустимого перефразування та неприпустимого перефразування,пояснювали, що [https://docs.google.com/document/d/1GCbbAWurGEGQL8UKi5MXpyouvd52ybim5M214U0JC3o/edit плагіат] є поєднанням крадіжки (слів іншої особи) та брехні (неявне ствердження того, що слова належать учневі).<br /> Ознайомили з Листом про дозвіл на відкриття [https://docs.google.com/document/d/1VZw91BJv2-0gHTyQsAW6hoRGTaUkizKJ2Q2C6YeBJHc/edit електронної поштової скриньки учня],з формою [https://docs.google.com/document/d/1J42qqWIV96mXBDNKL0vv0CNAFxDTidNQIzHQJk-EW6g/edit батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет,з формою щодо збереження [https://docs.google.com/document/d/1xU3Yg1Wsckv8cmcBZ2LkW0MzuRsffTsAXkSzjz4EcaU/edit конфіденційності] учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Соснівка Львівської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> жовтень-листопад 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №13<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дуброва Тетяна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283477 2012-10-24T15:01:27Z

<p>Валентина Дзюба: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,учні працювали в парах,виконували дослідницьку роботу з теми &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot;, оцінювали роботу у групі.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводилося оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснювали за допомогою «мозкової атаки» ,з використанням завдань [https://docs.google.com/document/d/1Mjd8nkE7sIw4W4MR5aO6JrFoxbKCrcEDcOrYSy36NdY/edit «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»], вправи [https://docs.google.com/document/d/19Noj9QqmKJDaXA-vAXKoE5VqIKzhDn6Qlk2GGaq3qL0/edit «Асоціативний кущ»]. Крім того, для оцінювання навчальних потреб організували обговорення Ключового і тематичних питань, записували відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту проведили групові та індивідуальні консультації для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонували [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc6MQ#gid=0 on-line опитування]. Використовуючи підсумок відповідей, робили висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснювалося вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошував учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовувалася і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставлялася з врахуванням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Apl3uDqDMIN3dC1TenZGRVhrckNZU3dieFNrSmhpWFE оцінки] за презентацію, буклет, [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ak9oMXdLVzVFUGc блог]. Працюючи в групах учні отримали форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> Обговорювали з учнями різницю між належним використанням ідей або цитат з посиланнями на автора та джерело, і неналежним використанням. показували їм приклад допустимого перефразування та неприпустимого перефразування,пояснювали, що [https://docs.google.com/document/d/1GCbbAWurGEGQL8UKi5MXpyouvd52ybim5M214U0JC3o/edit плагіат] є поєднанням крадіжки (слів іншої особи) та брехні (неявне ствердження того, що слова належать учневі).<br /> Ознайомили з Листом про дозвіл на відкриття [https://docs.google.com/document/d/1VZw91BJv2-0gHTyQsAW6hoRGTaUkizKJ2Q2C6YeBJHc/edit електронної поштової скриньки учня],з формою [https://docs.google.com/document/d/1J42qqWIV96mXBDNKL0vv0CNAFxDTidNQIzHQJk-EW6g/edit батьківського дозволу] для публікації роботи учня в мережі Інтернет,з формою щодо збереження [https://docs.google.com/document/d/1xU3Yg1Wsckv8cmcBZ2LkW0MzuRsffTsAXkSzjz4EcaU/edit конфіденційності] учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Соснівка Львівської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> жовтень-листопад 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №13<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дуброва Тетяна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283469 2012-10-24T14:56:47Z

<p>Валентина Дзюба: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,учні працювали в парах,виконували дослідницьку роботу з теми &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot;, оцінювали роботу у групі.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводилося оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснювали за допомогою «мозкової атаки» ,з використанням завдань [https://docs.google.com/document/d/1Mjd8nkE7sIw4W4MR5aO6JrFoxbKCrcEDcOrYSy36NdY/edit «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»], вправи [https://docs.google.com/document/d/19Noj9QqmKJDaXA-vAXKoE5VqIKzhDn6Qlk2GGaq3qL0/edit «Асоціативний кущ»]. Крім того, для оцінювання навчальних потреб організували обговорення Ключового і тематичних питань, записували відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту проведили групові та індивідуальні консультації для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонували [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJIT1N1WVJ2MllSSjZ2ZEpfbVdJVnc6MQ#gid=0 on-line опитування]. Використовуючи підсумок відповідей, робили висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснювалося вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошував учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовувалася і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставлялася з врахуванням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Apl3uDqDMIN3dC1TenZGRVhrckNZU3dieFNrSmhpWFE оцінки] за презентацію, буклет, [https://docs.google.com/open?id=0B5l3uDqDMIN3ak9oMXdLVzVFUGc блог]. Працюючи в групах учні отримали форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.<br /> Обговорювали з учнями різницю між належним використанням ідей або цитат з посиланнями на автора та джерело, і неналежним використанням. показували їм приклад допустимого перефразування та неприпустимого перефразування,пояснювали, що плагіат є поєднанням крадіжки (слів іншої особи) та брехні (неявне ствердження того, що слова належать учневі).<br /> Ознайомили з Листом про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня,з формою батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет,з формою щодо збереження конфіденційності учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Соснівка Львівської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> жовтень-листопад 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №13<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дуброва Тетяна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283128 2012-10-24T12:18:24Z

<p>Валентина Дзюба: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,учні працювали в парах,виконували дослідницьку роботу з теми &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot;, оцінювали роботу у групі.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводилося оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснювали за допомогою «мозкової атаки» ,з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організували обговорення Ключового і тематичних питань, записували відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту проведили групові та індивідуальні консультації для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонували on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, робили висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснювалося вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошував учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовувалася і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставлялася з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримали форму оцінювання роботи у групі.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.<br /> Обговорювали з учнями різницю між належним використанням ідей або цитат з посиланнями на автора та джерело, і неналежним використанням. показували їм приклад допустимого перефразування та неприпустимого перефразування,пояснювали, що плагіат є поєднанням крадіжки (слів іншої особи) та брехні (неявне ствердження того, що слова належать учневі).<br /> Ознайомили з Листом про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня,з формою батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет,з формою щодо збереження конфіденційності учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Соснівка Львівської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> жовтень-листопад 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №13<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дуброва Тетяна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283113 2012-10-24T12:11:32Z

<p>Валентина Дзюба: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,учні працювали в парах,виконували дослідницьку роботу з теми &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot;, оцінювали роботу у групі.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.<br /> Обговорювали з учнями різницю між належним використанням ідей або цитат з посиланнями на автора та джерело, і неналежним використанням. показували їм приклад допустимого перефразування та неприпустимого перефразування,пояснювали, що плагіат є поєднанням крадіжки (слів іншої особи) та брехні (неявне ствердження того, що слова належать учневі).<br /> Ознайомили з Листом про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня,з формою батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет,з формою щодо збереження конфіденційності учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Соснівка Львівської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> жовтень-листопад 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №13<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дуброва Тетяна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283103 2012-10-24T12:07:02Z

<p>Валентина Дзюба: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,УЧНІ ПРАЦЮВАЛИ В ГРУПАХ,ВИКОНУЮТЬ ДОСЛІДНИЦЬКУ РОБОТУ З ПИТАННЯ &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot; оцінюють роботу у групі. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.<br /> Обговорювали з учнями різницю між належним використанням ідей або цитат з посиланнями на автора та джерело, і неналежним використанням. показували їм приклад допустимого перефразування та неприпустимого перефразування,пояснювали, що плагіат є поєднанням крадіжки (слів іншої особи) та брехні (неявне ствердження того, що слова належать учневі).<br /> Ознайомили з Листом про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня,з формою батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет,з формою щодо збереження конфіденційності учня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Соснівка Львівської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> жовтень-листопад 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №13<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дуброва Тетяна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283073 2012-10-24T11:50:31Z

<p>Валентина Дзюба: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,УЧНІ ПРАЦЮВАЛИ В ГРУПАХ,ВИКОНУЮТЬ ДОСЛІДНИЦЬКУ РОБОТУ З ПИТАННЯ &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot; оцінюють роботу у групі. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Соснівка Львівської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> жовтень-листопад 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №13<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дуброва Тетяна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283044 2012-10-24T11:41:37Z

<p>Валентина Дзюба: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,УЧНІ ПРАЦЮВАЛИ В ГРУПАХ,ВИКОНУЮТЬ ДОСЛІДНИЦЬКУ РОБОТУ З ПИТАННЯ &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot; оцінюють роботу у групі. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Соснівка Львівської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> жовтень-листопад 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ЧНВК №13<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дуброва Тетяна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283033 2012-10-24T11:37:43Z

<p>Валентина Дзюба: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,УЧНІ ПРАЦЮВАЛИ В ГРУПАХ,ВИКОНУЮТЬ ДОСЛІДНИЦЬКУ РОБОТУ З ПИТАННЯ &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot; оцінюють роботу у групі. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Соснівка Львівської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283031 2012-10-24T11:36:28Z

<p>Валентина Дзюба: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,УЧНІ ПРАЦЮВАЛИ В ГРУПАХ,ВИКОНУЮТЬ ДОСЛІДНИЦЬКУ РОБОТУ З ПИТАННЯ &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot; оцінюють роботу у групі. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Червоноградський навчально-виховний комплекс №13<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283015 2012-10-24T11:32:59Z

<p>Валентина Дзюба: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,УЧНІ ПРАЦЮВАЛИ В ГРУПАХ,ВИКОНУЮТЬ ДОСЛІДНИЦЬКУ РОБОТУ З ПИТАННЯ &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot; оцінюють роботу у групі. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.<br /> o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.<br /> o Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . <br /> o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. <br /> o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. <br /> Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283013 2012-10-24T11:32:28Z

<p>Валентина Дзюба: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,УЧНІ ПРАЦЮВАЛИ В ГРУПАХ,ВИКОНУЮТЬ ДОСЛІДНИЦЬКУ РОБОТУ З ПИТАННЯ &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot; оцінюють роботу у групі. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався», вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб вчитель організовує обговорення Ключового і тематичних питань, записує відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту вчитель планує проведення групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується on-line опитування. Використовуючи підсумок відповідей, учитель може робити висновки про те, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель запрошує учнів використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, блог. Працюючи в групах учні отримують форму оцінювання роботи у групі. Для забезпечення диференціації навчання вчитель використовує щодо диференціації навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=283008 2012-10-24T11:31:15Z

<p>Валентина Дзюба: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для використання на уроках української літератури у 7 класі,УЧНІ ПРАЦЮВАЛИ В ГРУПАХ,ВИКОНУЮТЬ ДОСЛІДНИЦЬКУ РОБОТУ З ПИТАННЯ &quot;ЩО ТАКЕ ЩАСТЯ?&quot; оцінюють роботу у групі. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=282991 2012-10-24T11:28:24Z

<p>Валентина Дзюба: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Виразно і вдумливо читати твори, переказувати їхній зміст, виділяти головну думку. Вміти знаходити та коментувати реальне і уявне у творі. Схарактеризувати образ хлопчика, його в нутрішній стан (&quot;Цвіт щастя&quot;). Розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втiленні головної думки, притчевої моралі. Висловлювати власні роздуми про щастя людини, про істинні та фальшиві цінності, про вибір власної життєвої позиції, проводити аналогії з сучасним життям. <br /> Вміння розуміти істинну вартість життєвих цінностей.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=282988 2012-10-24T11:27:38Z

<p>Валентина Дзюба: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. <br /> Етика.Музика.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=282977 2012-10-24T11:25:04Z

<p>Валентина Дзюба: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Що таке щастя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F%3F%22&diff=282449 2012-10-23T16:52:42Z

<p>Валентина Дзюба: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_13-24_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2012&diff=282444 2012-10-23T16:51:48Z

<p>Валентина Дзюба: /* 3.Дзюба Валентина Миколаївна */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13-24 жовтня 2012 року<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> [[Навчально-виховний комплекс № 13 (Червоноград)]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''[[Користувач:Наталя Теслюк|Теслюк Н.Ю.]], [[Користувач:Таня|Дуброва Т.В.]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> ==[[Користувач:Любов Парійчук|1.Парійчук Любов Павлівна]]==<br /> [http://lubov09081950.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Володимир Крупейченко|2.Крупейченко Володимир Михайлович]]==<br /> <br /> [http://jakimenkow.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> [[портфоліо з теми &quot;Сонце як зірка&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Валентина Дзюба|3.Дзюба Валентина Миколаївна]]==<br /> [http://dzubatroxum.blogspot.com/ - блог щоденного навчання]<br /> <br /> [[портфоліо з теми &quot;Що таке щастя?&quot;]]<br /> <br /> ==4.[[Користувач:Людмила Балій|Балій Людмила Леонідівна]]==<br /> [http://mila19lu.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо проекту &quot;Мати - це святиня для кожної людини&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталя Мацюра|5.Мацюра Наталія Анатоліївна]]==<br /> [http://matsyuranatalia.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо з теми &quot;Моє життя - мій вибір&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Катерина Сінкіна|6.Сінкіна Катерина Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://kuzmivsinkinakatya.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> [[портфоліо з теми &quot;Дружба у житті людини&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ярослава мазур|7.Мазур Ярослава Василівна]]==<br /> [http://mazyr1958.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Галя Пінчук|8.Пінчук Галина Богданівна]]==<br /> [http://galina7691.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Дмитро Ганас|9.Ганас Дмитро Михайлович]]==<br /> [http://ganasdmutro.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталя Калитовська|10.Калитовська Наталія Романівна]]==<br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7795341798485449376#overview/src=dashboard блог щоденного навчання]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград 13-24 жовтня|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград 13-24 жовтня|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград 13-24 жовтня|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград 13-24 жовтня|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград 13-24 жовтня|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D0%B7%D1%8E%D0%B1%D0%B0&diff=280268 2012-10-19T15:16:38Z

<p>Валентина Дзюба: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> Дзюба Валентина Миколаївна,учитель української мови та літератури Червоноградського навчально-виховного комплексу №13<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_13-24_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2012&diff=280205 2012-10-19T13:59:52Z

<p>Валентина Дзюба: /* 3.Дзюба Валентина Миколаївна */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13-24 жовтня 2012 року<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> [[Навчально-виховний комплекс № 13 (Червоноград)]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''[[Користувач:Наталя Теслюк|Теслюк Н.Ю.]], [[Користувач:Таня|Дуброва Т.В.]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> ==[[Користувач:Любов Парійчук|1.Парійчук Любов Павлівна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Володимир Крупейченко|2.Крупейченко Володимир Михайлович]]==<br /> <br /> [http://jakimenkow.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Валентина Дзюба|3.Дзюба Валентина Миколаївна]]==<br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4156496252407109400#overview/src=dashboard блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==4.[[Користувач:Людмила Балій|Балій Людмила Леонідівна]]==<br /> [http://mila19lu.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталя Мацюра|5.Мацюра Наталія Анатоліївна]]==<br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4499393341384569742#overview/src=dashboard блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Катерина Сінкіна|6.Сінкіна Катерина Володимирівна]]==<br /> <br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4523106951533320216#overview/src=dashboard блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ярослава мазур|7.Мазур Ярослава Василівна]]==<br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3543961972822649002#overview/src=dashboard блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Галя Пінчук|8.Пінчук Галина Богданівна]]==<br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1315834981050961480#overview/src=dashboard блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Дмитро Ганас|9.Ганас Дмитро Михайлович]]==<br /> [http://ganasdmutro.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталя Калитовська|10.Калитовська Наталія Романівна]]==<br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7795341798485449376#overview/src=dashboard блог щоденного навчання]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград 13-24 жовтня|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград 13-24 жовтня|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград 13-24 жовтня|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград 13-24 жовтня|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград 13-24 жовтня|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_13-24_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2012&diff=279009 2012-10-18T14:59:10Z

<p>Валентина Дзюба: /* 3.Дзюба Валентина Миколаївна */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13-24 жовтня 2012 року<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> [[Навчально-виховний комплекс № 13 (Червоноград)]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''[[Користувач:Наталя Теслюк|Теслюк Н.Ю.]], [[Користувач:Таня|Дуброва Т.В.]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> ==[[Користувач:Любов Парійчук|1.Парійчук Любов Павлівна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Володимир Крупейченко|2.Крупейченко Володимир Михайлович]]==<br /> <br /> [http://jakimenkow.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Валентина Дзюба|3.Дзюба Валентина Миколаївна]]==<br /> <br /> ==4.[[Користувач:Людмила Балій|Балій Людмила Леонідівна]]==<br /> [http://mila19lu.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталя Мацюра|5.Мацюра Наталія Анатоліївна]]==<br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4499393341384569742#overview/src=dashboard блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Катерина Сінкіна|6.Сінкіна Катерина Володимирівна]]==<br /> <br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4523106951533320216#overview/src=dashboard блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ярослава мазур|7.Мазур Ярослава Василівна]]==<br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3543961972822649002#overview/src=dashboard блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Галя Пінчук|8.Пінчук Галина Богданівна]]==<br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1315834981050961480#overview/src=dashboard блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Дмитро Ганас|9.Ганас Дмитро Михайлович]]==<br /> [http://ganasdmutro.blogspot.com/ блог щоденного навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталя Калитовська|10.Калитовська Наталія Романівна]]==<br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7795341798485449376#overview/src=dashboard блог щоденного навчання]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград 13-24 жовтня|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград 13-24 жовтня|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград 13-24 жовтня|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград 13-24 жовтня|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград 13-24 жовтня|Педрада.Модуль 9]]<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Валентина Дзюба http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D0%B7%D1%8E%D0%B1%D0%B0&diff=279007 2012-10-18T14:57:31Z

<p>Валентина Дзюба: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Валентина Дзюба