Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Наконечна Людмила Миколаївна

2013-02-03T07:17:37Z

Валентина Іванівна: /* Мої проекти */

[[Файл:IMG_0241.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Наконечна Людмила Миколаївна'''

Місце роботи:
Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти.

== Мої проекти ==
[[Тренінг для викладачів Сумського ОІППО (грудень 2011 рік) |Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". Грудень 2011]]

[[Портфоліо Наконечної Людмили з теми "Побачити, почути, зрозуміти"]]

== Мій внесок ==
''Мої файли''

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

01.02.2013. м. Охтирка. Модуль 6. Група 3

2013-02-03T07:15:21Z

Валентина Іванівна:

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Ні, на наш погляд оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету не треба. Ми не бачимо сенсу в цьому, тому що до інтернету вони маєть доступ всюди, а оцінювати ми зможемо це тільки на заняттях, тому воно буде не об'єктивним.

Якщо така тема є в програмі з інформатики, то оцінити можно в межах роботи в класі учителю інформатики.

01.02.2013. м. Охтирка. Модуль 6. Група 2

2013-02-03T07:12:42Z

Валентина Іванівна:

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

1. Для навчання дітей працювати в інтернеті необхідно постійно проводити тренінги, роз'яснювальні бесіди.

2. Тренінги повинні проводити спеціалісти (вчителі, психологи), але батьки теж повинні постійно спількуватись з дітьми на ці теми. Відстежувати їх роботу в Інтернеті та за потреби звертатись до спеціалістів за консультаціями.

3. Як тільки дитина сіла за комп'ютер, де є Інтернет, необхідно пояснити, як в цій мережі працювати.

01.02.2013. м. Охтирка. Модуль 6. Група 1

2013-02-03T07:08:53Z

Валентина Іванівна:

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

Проблеми:

1. сайти на яких викладають матеріали сексуального та насильницького характеру.

2. небажані знайомства під час он-лайн спількування.

Шляхи вирішення

1. Постійна роз'яснювальна робота вчителів та батьків, установка захисних програм на комп'ютер

2. Наведення прикладів з життя, тренінгові заняття

31.01.2013 м. Охтирка. Модуль 5. Група 3.

2013-02-03T07:02:23Z

Валентина Іванівна:

Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?

1. Провести оцінювання з теми у вигляді тестів.

2. Провести взаємоцінювання.

3. Проводити спостереження за активнісьтю роботи в групах.

31.01.2013 м. Охтирка. Модуль 5. Група 2.

2013-02-03T07:01:48Z

Валентина Іванівна:

Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесаом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

# За допомогою запитань, що допоможуть їм.
# Провести гру для зясування їх намірів
# Попрацювати з асоціативним кущем.
# Провести тести та спостереження з метою виявлення знань, отриманих у ході роботи з даної теми.

31.01.2013 м. Охтирка. Модуль 5. Група 1.

2013-02-03T06:59:45Z

Валентина Іванівна:

Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?

# Навчимо самостійно знаходити та синтезувати матеріал.
# Оформляти зібраний матеріал у відповідності до єдиних вимог.
# Аналізувати одержані результати.
# Набуті знання застосовувати на практиці.

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T14:56:39Z

Валентина Іванівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

8-12 років, 3-7 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У даному проекті ми маємо на меті висвітлити ключове питання «Що таке балет?» Проект «Балет. Балет…» направлений на зацікавлення, формування свідомого прагнення до естетичного саморозвитку дитини. А також з пізнавальною метою. Реалізація проекту передбачає самостійне дослідження учнями особливості хореографічного мистецтва. Танцювальне мистецтво особливо близьке дітям. Саме в танцях діти мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття. Танцювальна діяльність сприяє й покращенню фізичного розвитку, зміцненню здоров’я, формуванню інтересу до рухової діяльності.
З цією метою перед ними було поставлено такі завдання:
1. Підготувати дослідницько – інформаційний проект з даної теми.
2. Зібрати інформацію.
3. Визначити форму представлення результатів, розподілити обов’язки кожного члена групи.
На початку роботи учні заповнили [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eUlhNNkNvWUVkcjQ/edit З-Х-Д] таблицю, що дозволила визначити актуальність запропонованої теми для даних учнів.
Під час першого етапу виконання роботи керівник розповіла про метод проектів, створила та продемонструвала учням буклет (з метою зосередження уваги проблеми), продемонструвала вхідну презентацію і запропонувала учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Було проведено опитування під час якого визначилася важливість даної проблеми для них. Ми сформулювали загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми, визначалися з можливими напрямками роботи.
Керівник під час виконання проекту допомагала виправляти помилки й стимулювала діяльність учнів, консультувала учнів щодо створення слайдів презентації.
Учні об’єднавшись по групам використовували інтернет ресурси (пошук інформації, висвітлення результатів дослідження на сайті закладу, спілкування), проводили дослідження та створювали презентацію у визначеному стильовому оформленні.
Протягом всього терміну виконання проекту використовували звіти про виконання проекту, учні здійснювали самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження, учні оцінили рівень проведення власної дослідницької роботи. Організовувалися консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації», було оцінено готовий проект учнів; а за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eQ0tKeldnZVNfcnc/edit «Оцінювання презентації»] кожен учень мав змогу оцінити свої досягнення. В кінці виконання проекту - учні презентували свою роботу.

[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eajd6WDJ6NEQ5Mzg/edit Учительська презентація]

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eb05RWjU5R3dVQjQ/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д та мозкова атака. Також ми провели анкетування з визначення рівня знань з обраної теми та з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.
Під час роботи над проектом провели розподіл ролей та об’єднали учнів в малі групи.
Впродовж роботи над проектом використовували інструменти для оцінювання, які включають нотатки у зошиті, альбом фотографій, фотожурнали. Провели онлайн - опитування, щоб перевірити знання учнів.
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eT3IwcW9Xby1Jd2s/edit Оцінювання] буде здійснюватися, як вчителем так і самими учнями. Наприкінці роботи над проектом будуть оцінюватися такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів, визначення індивідуального внеску в проект приклад оцінювання роботи; визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eOExvOGxORE1TZEk/edit Асоціативний кущ]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1-й етап. Презентація вчителем проекту.
Учні ознайомлюються з учительською презентаціє, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та плануванням дослідження.
I група «Кореспонденти» бере інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С., провели анкетування серед учнів школи [https://docs.google.com/forms/d/1cmxucW7vY2pTsiGckL3RbPccfsuDfnBB7pVkd89YB-U/prefill опитування]
II група «Митці» опрацювує наукову та художню літературу:
Пiдбiр лiтератури.
Написання вiрша.
Перегляд веб-ресурсів.
III група «Фотокореспонденти» створює добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру.
VІ група «Умільці»
Здійснює музичний супровід.
Створює презентацію.
2-й етап. Опрацювують наукову та художню літературу, беруть інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
3-й етап. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми; пишуть вірш.
4-й етап. Збір додаткової інформації. Школярі використовують матеріали періодичної преси, журнали, енциклопедії.
5-й етап. Створюють добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру, підбирають музичний супровід.
6-й етап. Оформлення проекту (малюнки, ілюстрації, світлини). Створюють [http://kudinavalya1.blogspot.com/ блог].
7-ий етап. Презентація проекту.
8-ий етап. Підведення підсумків роботи. [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eU0RfTEZTdEdVV00/edit Учнівська презентація].
(Дуже важливо було поки що дати можливість учням висловити свою думку, обмінятися враженнями. Найяскравіші, оригінальні, змістовні проекти заохочуються)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кудіна Валентина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Педагог-організатор
==Навчальний заклад==

ОХТИРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 8
ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
Вул. Гоголя, 30а, м. Охтирка, Сумська область, т. 2-41-31

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

Охтирська ЗОШ І-ІІІ ст. №5
==Тренери==
Наконечна Людмила Миколаївна
Рома Марина Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T14:53:05Z

Валентина Іванівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

8-12 років, 3-7 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У даному проекті ми маємо на меті висвітлити ключове питання «Що таке балет?» Проект «Балет. Балет…» направлений на зацікавлення, формування свідомого прагнення до естетичного саморозвитку дитини. А також з пізнавальною метою. Реалізація проекту передбачає самостійне дослідження учнями особливості хореографічного мистецтва. Танцювальне мистецтво особливо близьке дітям. Саме в танцях діти мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття. Танцювальна діяльність сприяє й покращенню фізичного розвитку, зміцненню здоров’я, формуванню інтересу до рухової діяльності.
З цією метою перед ними було поставлено такі завдання:
1. Підготувати дослідницько – інформаційний проект з даної теми.
2. Зібрати інформацію.
3. Визначити форму представлення результатів, розподілити обов’язки кожного члена групи.
На початку роботи учні заповнили [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eUlhNNkNvWUVkcjQ/edit З-Х-Д] таблицю, що дозволила визначити актуальність запропонованої теми для даних учнів.
Під час першого етапу виконання роботи керівник розповіла про метод проектів, створила та продемонструвала учням буклет (з метою зосередження уваги проблеми), продемонструвала вхідну презентацію і запропонувала учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Було проведено опитування під час якого визначилася важливість даної проблеми для них. Ми сформулювали загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми, визначалися з можливими напрямками роботи.
Керівник під час виконання проекту допомагала виправляти помилки й стимулювала діяльність учнів, консультувала учнів щодо створення слайдів презентації.
Учні об’єднавшись по групам використовували інтернет ресурси (пошук інформації, висвітлення результатів дослідження на сайті закладу, спілкування), проводили дослідження та створювали презентацію у визначеному стильовому оформленні.
Протягом всього терміну виконання проекту використовували звіти про виконання проекту, учні здійснювали самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження, учні оцінили рівень проведення власної дослідницької роботи. Організовувалися консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації», було оцінено готовий проект учнів; а за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eQ0tKeldnZVNfcnc/edit «Оцінювання презентації»] кожен учень мав змогу оцінити свої досягнення. В кінці виконання проекту - учні презентували свою роботу.

[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eajd6WDJ6NEQ5Mzg/edit Учительська презентація]

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eb05RWjU5R3dVQjQ/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д та мозкова атака. Також ми провели анкетування з визначення рівня знань з обраної теми та з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.
Під час роботи над проектом провели розподіл ролей та об’єднали учнів в малі групи.
Впродовж роботи над проектом використовували інструменти для оцінювання, які включають нотатки у зошиті, альбом фотографій, фотожурнали. Провели онлайн - опитування, щоб перевірити знання учнів.
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eT3IwcW9Xby1Jd2s/edit Оцінювання] буде здійснюватися, як вчителем так і самими учнями. Наприкінці роботи над проектом будуть оцінюватися такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів, визначення індивідуального внеску в проект приклад оцінювання роботи; визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eOExvOGxORE1TZEk/edit Асоціативний кущ]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1-й етап. Презентація вчителем проекту.
Учні ознайомлюються з учительською презентаціє, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та плануванням дослідження.
I група «Кореспонденти» бере інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С., провели анкетування серед учнів школи [https://docs.google.com/forms/d/1cmxucW7vY2pTsiGckL3RbPccfsuDfnBB7pVkd89YB-U/prefill опитування]
II група «Митці» опрацювує наукову та художню літературу:
Пiдбiр лiтератури.
Написання вiрша.
Перегляд веб-ресурсів.
III група «Фотокореспонденти» створює добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру.
VІ група «Умільці»
Здійснює музичний супровід.
Створює презентацію.
2-й етап. Опрацювують наукову та художню літературу, беруть інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
3-й етап. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми; пишуть вірш.
4-й етап. Збір додаткової інформації. Школярі використовують матеріали періодичної преси, журнали, енциклопедії.
5-й етап. Створюють добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру, підбирають музичний супровід.
6-й етап. Оформлення проекту (малюнки, ілюстрації, світлини). Створюють презентацію.
7-ий етап. Презентація проекту.
8-ий етап. Підведення підсумків роботи.
(Дуже важливо було поки що дати можливість учням висловити свою думку, обмінятися враженнями. Найяскравіші, оригінальні, змістовні проекти заохочуються)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кудіна Валентина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Педагог-організатор
==Навчальний заклад==

ОХТИРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 8
ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
Вул. Гоголя, 30а, м. Охтирка, Сумська область, т. 2-41-31

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

Охтирська ЗОШ І-ІІІ ст. №5
==Тренери==
Наконечна Людмила Миколаївна
Рома Марина Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T14:52:31Z

Валентина Іванівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

8-12 років, 3-7 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У даному проекті ми маємо на меті висвітлити ключове питання «Що таке балет?» Проект «Балет. Балет…» направлений на зацікавлення, формування свідомого прагнення до естетичного саморозвитку дитини. А також з пізнавальною метою. Реалізація проекту передбачає самостійне дослідження учнями особливості хореографічного мистецтва. Танцювальне мистецтво особливо близьке дітям. Саме в танцях діти мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття. Танцювальна діяльність сприяє й покращенню фізичного розвитку, зміцненню здоров’я, формуванню інтересу до рухової діяльності.
З цією метою перед ними було поставлено такі завдання:
1. Підготувати дослідницько – інформаційний проект з даної теми.
2. Зібрати інформацію.
3. Визначити форму представлення результатів, розподілити обов’язки кожного члена групи.
На початку роботи учні заповнили [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eUlhNNkNvWUVkcjQ/edit З-Х-Д] таблицю, що дозволила визначити актуальність запропонованої теми для даних учнів.
Під час першого етапу виконання роботи керівник розповіла про метод проектів, створила та продемонструвала учням буклет (з метою зосередження уваги проблеми), продемонструвала вхідну презентацію і запропонувала учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Було проведено опитування під час якого визначилася важливість даної проблеми для них. Ми сформулювали загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми, визначалися з можливими напрямками роботи.
Керівник під час виконання проекту допомагала виправляти помилки й стимулювала діяльність учнів, консультувала учнів щодо створення слайдів презентації.
Учні об’єднавшись по групам використовували інтернет ресурси (пошук інформації, висвітлення результатів дослідження на сайті закладу, спілкування), проводили дослідження та створювали презентацію у визначеному стильовому оформленні.
Протягом всього терміну виконання проекту використовували звіти про виконання проекту, учні здійснювали самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження, учні оцінили рівень проведення власної дослідницької роботи. Організовувалися консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації», було оцінено готовий проект учнів; а за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eQ0tKeldnZVNfcnc/edit «Оцінювання презентації»] кожен учень мав змогу оцінити свої досягнення. В кінці виконання проекту - учні презентували свою роботу.

[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eajd6WDJ6NEQ5Mzg/edit Учительська презентація]

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eb05RWjU5R3dVQjQ/edit]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д та мозкова атака. Також ми провели анкетування з визначення рівня знань з обраної теми та з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.
Під час роботи над проектом провели розподіл ролей та об’єднали учнів в малі групи.
Впродовж роботи над проектом використовували інструменти для оцінювання, які включають нотатки у зошиті, альбом фотографій, фотожурнали. Провели онлайн - опитування, щоб перевірити знання учнів.
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eT3IwcW9Xby1Jd2s/edit Оцінювання] буде здійснюватися, як вчителем так і самими учнями. Наприкінці роботи над проектом будуть оцінюватися такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів, визначення індивідуального внеску в проект приклад оцінювання роботи; визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eOExvOGxORE1TZEk/edit Асоціативний кущ]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1-й етап. Презентація вчителем проекту.
Учні ознайомлюються з учительською презентаціє, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та плануванням дослідження.
I група «Кореспонденти» бере інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С., провели анкетування серед учнів школи [https://docs.google.com/forms/d/1cmxucW7vY2pTsiGckL3RbPccfsuDfnBB7pVkd89YB-U/prefill опитування]
II група «Митці» опрацювує наукову та художню літературу:
Пiдбiр лiтератури.
Написання вiрша.
Перегляд веб-ресурсів.
III група «Фотокореспонденти» створює добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру.
VІ група «Умільці»
Здійснює музичний супровід.
Створює презентацію.
2-й етап. Опрацювують наукову та художню літературу, беруть інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
3-й етап. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми; пишуть вірш.
4-й етап. Збір додаткової інформації. Школярі використовують матеріали періодичної преси, журнали, енциклопедії.
5-й етап. Створюють добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру, підбирають музичний супровід.
6-й етап. Оформлення проекту (малюнки, ілюстрації, світлини). Створюють презентацію.
7-ий етап. Презентація проекту.
8-ий етап. Підведення підсумків роботи.
(Дуже важливо було поки що дати можливість учням висловити свою думку, обмінятися враженнями. Найяскравіші, оригінальні, змістовні проекти заохочуються)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кудіна Валентина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Педагог-організатор
==Навчальний заклад==

ОХТИРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 8
ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
Вул. Гоголя, 30а, м. Охтирка, Сумська область, т. 2-41-31

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

Охтирська ЗОШ І-ІІІ ст. №5
==Тренери==
Наконечна Людмила Миколаївна
Рома Марина Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Валентина Іванівна

2013-02-01T14:30:06Z

Валентина Іванівна:

[[Файл:7990556 3c364607.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Кудіна Валентина Іванівна''

''Охтирська ЗОШ І-ІІІ ст. № 8''

''педагог-організатор''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

== Корисні посилання ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%965(%D0%BC._%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BA%D0%B0,_28_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_03_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83) Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №5(м. Охтирка, 28 січня - 03 лютого 2013 року)]

Файл:7990556 3c364607.jpg

2013-02-01T14:28:29Z

Валентина Іванівна:

Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №5(м. Охтирка, 28 січня - 03 лютого 2013 року)

2013-02-01T14:21:42Z

Валентина Іванівна: /* 4. Кудіна Валентина Іванівна */

=Дати проведення тренінгу=

28.01 - 03.02.2013
=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=

[[Наконечна Людмила Миколаївна]]

Рома Марина Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1. [[Користувач:Шатоха Світлана Миколаївна|Шатоха Світлана Миколаївна]]==

[http://______.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Шатохи Світлани Миколаївни "Іван Багряний - людина-легенда"]]

==2. [[Користувач:Шейко Марина Вячеславівна|Шейко Марина Вячеславівна]]==

[http://5175355.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Шейко Марини Вячеславівни з теми "Давньогрецький театр – колиска сучасного драматичного мистецтва"]]

==3. [[Користувач:Валентина Олексіївна|Токаренко Валентина Олексіївна]]==

[http://valentina1925.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Токаренко Валентини Олексіївни з теми "На літературному Олімпі"]]

==4. [[Користувач:Валентина Іванівна|Кудіна Валентина Іванівна]]==

[http://kudinavalya.blogspot.com/2013/02/11.html блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."]]

==5. [[Користувач:Думчикова Віра Іванівна|Думчикова Віра Іванівна]]==

[http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Думчикової Віри Іванівни з теми "На сторожі організму"]]

==6. [[Користувач:Ніна Василівна|Орехова Ніна Василівна]]==

[http://14232123.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Орехової Ніни Василівни з теми "Національні природні парки - вікно у світ природи"]]

==7. [[Користувач:Інна Михайлівна|Проскурова Інна Михайлівна]]==

[http://ohtyr.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Проскурової Інни Михайлівни з теми "Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи власному будинку"]]

==8. [[Користувач:Лариса Іванівна|Марченко Лариса Іванівна]]==

[http://mamul3962.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Марченко Лариси Іванівни з теми "Жива природа.Збереження природи"]]

==9. [[Користувач:Наталія Петрівна|Соловйова Наталія Петрівна]]==

[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1828513708128150848#allposts блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Соловйової Наталії Петрівни з теми "Гриби - частина живої природи"]]

==10. [[Користувач:Лариса Віталіївна|Романенко Лариса Віталіївна]]==

[http://romlar12.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Романеко Лариси Віталіївни з теми "Теорема Піфігора, чия вона?"]]

==11. [[Користувач:Інна Миколаївна|Качайло Інна Миколаївна]]==

[http://kachailoinna.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Качайло Інни Миколаївни з теми "Ми будемо пам'ятати"]]

==12. [[Користувач:Алла Володимирівна|Данилюк Алла Володимирівна]]==

[http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "]]

==13. [[Користувач:Людмила Олександрівна|Кучерява Людмила Олександрівна]]==

[http://ludmilaoleksand.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Кучерявої Людмили Олександрівни з теми "Форми збереження культурної спадщини"]]

==14. [[Користувач:Надія Митрофанівна|Бунякіна Надія Митрофанівна]]==

[http://pismenyk37.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Бунякіної Надії Митрофанівни з теми " ...з порога смерті"(Письменники Охтирщини - жертви сталінських репресій)"]]

==15. [[Користувач:Наталія Михайлівна|Ткаченко Наталія Михайлівна]]==

[http://natali8143.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Ткаченко Наталії Михайлівни з теми " Побутові хімікати - користь чи небезпека? "]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №5(м. Охтирка, 28 січня - 03 лютого 2013 року)

2013-02-01T14:21:02Z

Валентина Іванівна: /* 4. Кудіна Валентина Іванівна */

=Дати проведення тренінгу=

28.01 - 03.02.2013
=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=

[[Наконечна Людмила Миколаївна]]

Рома Марина Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1. [[Користувач:Шатоха Світлана Миколаївна|Шатоха Світлана Миколаївна]]==

[http://______.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Шатохи Світлани Миколаївни "Іван Багряний - людина-легенда"]]

==2. [[Користувач:Шейко Марина Вячеславівна|Шейко Марина Вячеславівна]]==

[http://5175355.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Шейко Марини Вячеславівни з теми "Давньогрецький театр – колиска сучасного драматичного мистецтва"]]

==3. [[Користувач:Валентина Олексіївна|Токаренко Валентина Олексіївна]]==

[http://valentina1925.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Токаренко Валентини Олексіївни з теми "На літературному Олімпі"]]

==4. [[Користувач:Валентина Іванівна|Кудіна Валентина Іванівна]]==

[http://kudinavalya.blogspot.com/2013/02/11.htmlблог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."]]

==5. [[Користувач:Думчикова Віра Іванівна|Думчикова Віра Іванівна]]==

[http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Думчикової Віри Іванівни з теми "На сторожі організму"]]

==6. [[Користувач:Ніна Василівна|Орехова Ніна Василівна]]==

[http://14232123.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Орехової Ніни Василівни з теми "Національні природні парки - вікно у світ природи"]]

==7. [[Користувач:Інна Михайлівна|Проскурова Інна Михайлівна]]==

[http://ohtyr.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Проскурової Інни Михайлівни з теми "Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи власному будинку"]]

==8. [[Користувач:Лариса Іванівна|Марченко Лариса Іванівна]]==

[http://mamul3962.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Марченко Лариси Іванівни з теми "Жива природа.Збереження природи"]]

==9. [[Користувач:Наталія Петрівна|Соловйова Наталія Петрівна]]==

[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1828513708128150848#allposts блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Соловйової Наталії Петрівни з теми "Гриби - частина живої природи"]]

==10. [[Користувач:Лариса Віталіївна|Романенко Лариса Віталіївна]]==

[http://romlar12.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Романеко Лариси Віталіївни з теми "Теорема Піфігора, чия вона?"]]

==11. [[Користувач:Інна Миколаївна|Качайло Інна Миколаївна]]==

[http://kachailoinna.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Качайло Інни Миколаївни з теми "Ми будемо пам'ятати"]]

==12. [[Користувач:Алла Володимирівна|Данилюк Алла Володимирівна]]==

[http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "]]

==13. [[Користувач:Людмила Олександрівна|Кучерява Людмила Олександрівна]]==

[http://ludmilaoleksand.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Кучерявої Людмили Олександрівни з теми "Форми збереження культурної спадщини"]]

==14. [[Користувач:Надія Митрофанівна|Бунякіна Надія Митрофанівна]]==

[http://pismenyk37.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Бунякіної Надії Митрофанівни з теми " ...з порога смерті"(Письменники Охтирщини - жертви сталінських репресій)"]]

==15. [[Користувач:Наталія Михайлівна|Ткаченко Наталія Михайлівна]]==

[http://natali8143.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Ткаченко Наталії Михайлівни з теми " Побутові хімікати - користь чи небезпека? "]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T13:51:32Z

Валентина Іванівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

8-12 років, 3-7 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У даному проекті ми маємо на меті висвітлити ключове питання «Що таке балет?» Проект «Балет. Балет…» направлений на зацікавлення, формування свідомого прагнення до естетичного саморозвитку дитини. А також з пізнавальною метою. Реалізація проекту передбачає самостійне дослідження учнями особливості хореографічного мистецтва. Танцювальне мистецтво особливо близьке дітям. Саме в танцях діти мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття. Танцювальна діяльність сприяє й покращенню фізичного розвитку, зміцненню здоров’я, формуванню інтересу до рухової діяльності.
З цією метою перед ними було поставлено такі завдання:
1. Підготувати дослідницько – інформаційний проект з даної теми.
2. Зібрати інформацію.
3. Визначити форму представлення результатів, розподілити обов’язки кожного члена групи.
На початку роботи учні заповнили [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eUlhNNkNvWUVkcjQ/edit З-Х-Д] таблицю, що дозволила визначити актуальність запропонованої теми для даних учнів.
Під час першого етапу виконання роботи керівник розповіла про метод проектів, створила та продемонструвала учням буклет (з метою зосередження уваги проблеми), продемонструвала вхідну презентацію і запропонувала учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Було проведено опитування під час якого визначилася важливість даної проблеми для них. Ми сформулювали загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми, визначалися з можливими напрямками роботи.
Керівник під час виконання проекту допомагала виправляти помилки й стимулювала діяльність учнів, консультувала учнів щодо створення слайдів презентації.
Учні об’єднавшись по групам використовували інтернет ресурси (пошук інформації, висвітлення результатів дослідження на сайті закладу, спілкування), проводили дослідження та створювали презентацію у визначеному стильовому оформленні.
Протягом всього терміну виконання проекту використовували звіти про виконання проекту, учні здійснювали самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження, учні оцінили рівень проведення власної дослідницької роботи. Організовувалися консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації», було оцінено готовий проект учнів; а за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eQ0tKeldnZVNfcnc/edit «Оцінювання презентації»] кожен учень мав змогу оцінити свої досягнення. В кінці виконання проекту - учні презентували свою роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eb05RWjU5R3dVQjQ/edit]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д та мозкова атака. Також ми провели анкетування з визначення рівня знань з обраної теми та з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.
Під час роботи над проектом провели розподіл ролей та об’єднали учнів в малі групи.
Впродовж роботи над проектом використовували інструменти для оцінювання, які включають нотатки у зошиті, альбом фотографій, фотожурнали. Провели онлайн - опитування, щоб перевірити знання учнів.
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eT3IwcW9Xby1Jd2s/edit Оцінювання] буде здійснюватися, як вчителем так і самими учнями. Наприкінці роботи над проектом будуть оцінюватися такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів, визначення індивідуального внеску в проект приклад оцінювання роботи; визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eOExvOGxORE1TZEk/edit Асоціативний кущ]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1-й етап. Презентація вчителем проекту.
Учні ознайомлюються з учительською презентаціє, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та плануванням дослідження.
I група «Кореспонденти» бере інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С., провели анкетування серед учнів школи [https://docs.google.com/forms/d/1cmxucW7vY2pTsiGckL3RbPccfsuDfnBB7pVkd89YB-U/prefill опитування]
II група «Митці» опрацювує наукову та художню літературу:
Пiдбiр лiтератури.
Написання вiрша.
Перегляд веб-ресурсів.
III група «Фотокореспонденти» створює добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру.
VІ група «Умільці»
Здійснює музичний супровід.
Створює презентацію.
2-й етап. Опрацювують наукову та художню літературу, беруть інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
3-й етап. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми; пишуть вірш.
4-й етап. Збір додаткової інформації. Школярі використовують матеріали періодичної преси, журнали, енциклопедії.
5-й етап. Створюють добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру, підбирають музичний супровід.
6-й етап. Оформлення проекту (малюнки, ілюстрації, світлини). Створюють презентацію.
7-ий етап. Презентація проекту.
8-ий етап. Підведення підсумків роботи.
(Дуже важливо було поки що дати можливість учням висловити свою думку, обмінятися враженнями. Найяскравіші, оригінальні, змістовні проекти заохочуються)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кудіна Валентина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Педагог-організатор
==Навчальний заклад==

ОХТИРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 8
ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
Вул. Гоголя, 30а, м. Охтирка, Сумська область, т. 2-41-31

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

Охтирська ЗОШ І-ІІІ ст. №5
==Тренери==
Наконечна Людмила Миколаївна
Рома Марина Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T13:46:52Z

Валентина Іванівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

8-12 років, 3-7 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У даному проекті ми маємо на меті висвітлити ключове питання «Що таке балет?» Проект «Балет. Балет…» направлений на зацікавлення, формування свідомого прагнення до естетичного саморозвитку дитини. А також з пізнавальною метою. Реалізація проекту передбачає самостійне дослідження учнями особливості хореографічного мистецтва. Танцювальне мистецтво особливо близьке дітям. Саме в танцях діти мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття. Танцювальна діяльність сприяє й покращенню фізичного розвитку, зміцненню здоров’я, формуванню інтересу до рухової діяльності.
З цією метою перед ними було поставлено такі завдання:
1. Підготувати дослідницько – інформаційний проект з даної теми.
2. Зібрати інформацію.
3. Визначити форму представлення результатів, розподілити обов’язки кожного члена групи.
На початку роботи учні заповнили [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eUlhNNkNvWUVkcjQ/edit З-Х-Д] таблицю, що дозволила визначити актуальність запропонованої теми для даних учнів.
Під час першого етапу виконання роботи керівник розповіла про метод проектів, створила та продемонструвала учням буклет (з метою зосередження уваги проблеми), продемонструвала вхідну презентацію і запропонувала учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Було проведено опитування під час якого визначилася важливість даної проблеми для них. Ми сформулювали загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми, визначалися з можливими напрямками роботи.
Керівник під час виконання проекту допомагала виправляти помилки й стимулювала діяльність учнів, консультувала учнів щодо створення слайдів презентації.
Учні об’єднавшись по групам використовували інтернет ресурси (пошук інформації, висвітлення результатів дослідження на сайті закладу, спілкування), проводили дослідження та створювали презентацію у визначеному стильовому оформленні.
Протягом всього терміну виконання проекту використовували звіти про виконання проекту, учні здійснювали самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження, учні оцінили рівень проведення власної дослідницької роботи. Організовувалися консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації», було оцінено готовий проект учнів; а за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eQ0tKeldnZVNfcnc/edit «Оцінювання презентації»] кожен учень мав змогу оцінити свої досягнення. В кінці виконання проекту - учні презентували свою роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eb05RWjU5R3dVQjQ/edit]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д та мозкова атака. Також ми провели анкетування з визначення рівня знань з обраної теми та з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.
Під час роботи над проектом провели розподіл ролей та об’єднали учнів в малі групи.
Впродовж роботи над проектом використовували інструменти для оцінювання, які включають нотатки у зошиті, альбом фотографій, фотожурнали. Провели онлайн - опитування, щоб перевірити знання учнів.
Оцінювання буде здійснюватися, як вчителем так і самими учнями. Наприкінці роботи над проектом будуть оцінюватися такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів, визначення індивідуального внеску в проект приклад оцінювання роботи; визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eOExvOGxORE1TZEk/edit Асоціативний кущ]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1-й етап. Презентація вчителем проекту.
Учні ознайомлюються з учительською презентаціє, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та плануванням дослідження.
I група «Кореспонденти» бере інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С., провели анкетування серед учнів школи [https://docs.google.com/forms/d/1cmxucW7vY2pTsiGckL3RbPccfsuDfnBB7pVkd89YB-U/prefill опитування]
II група «Митці» опрацювує наукову та художню літературу:
Пiдбiр лiтератури.
Написання вiрша.
Перегляд веб-ресурсів.
III група «Фотокореспонденти» створює добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру.
VІ група «Умільці»
Здійснює музичний супровід.
Створює презентацію.
2-й етап. Опрацювують наукову та художню літературу, беруть інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
3-й етап. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми; пишуть вірш.
4-й етап. Збір додаткової інформації. Школярі використовують матеріали періодичної преси, журнали, енциклопедії.
5-й етап. Створюють добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру, підбирають музичний супровід.
6-й етап. Оформлення проекту (малюнки, ілюстрації, світлини). Створюють презентацію.
7-ий етап. Презентація проекту.
8-ий етап. Підведення підсумків роботи.
(Дуже важливо було поки що дати можливість учням висловити свою думку, обмінятися враженнями. Найяскравіші, оригінальні, змістовні проекти заохочуються)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кудіна Валентина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Педагог-організатор
==Навчальний заклад==

ОХТИРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 8
ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
Вул. Гоголя, 30а, м. Охтирка, Сумська область, т. 2-41-31

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

Охтирська ЗОШ І-ІІІ ст. №5
==Тренери==
Наконечна Людмила Миколаївна
Рома Марина Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T13:43:25Z

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

8-12 років, 3-7 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У даному проекті ми маємо на меті висвітлити ключове питання «Що таке балет?» Проект «Балет. Балет…» направлений на зацікавлення, формування свідомого прагнення до естетичного саморозвитку дитини. А також з пізнавальною метою. Реалізація проекту передбачає самостійне дослідження учнями особливості хореографічного мистецтва. Танцювальне мистецтво особливо близьке дітям. Саме в танцях діти мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття. Танцювальна діяльність сприяє й покращенню фізичного розвитку, зміцненню здоров’я, формуванню інтересу до рухової діяльності.
З цією метою перед ними було поставлено такі завдання:
1. Підготувати дослідницько – інформаційний проект з даної теми.
2. Зібрати інформацію.
3. Визначити форму представлення результатів, розподілити обов’язки кожного члена групи.
На початку роботи учні заповнили [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eUlhNNkNvWUVkcjQ/edit]З-Х-Д таблицю, що дозволила визначити актуальність запропонованої теми для даних учнів.
Під час першого етапу виконання роботи керівник розповіла про метод проектів, створила та продемонструвала учням буклет (з метою зосередження уваги проблеми), продемонструвала вхідну презентацію і запропонувала учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Було проведено опитування під час якого визначилася важливість даної проблеми для них. Ми сформулювали загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми, визначалися з можливими напрямками роботи.
Керівник під час виконання проекту допомагала виправляти помилки й стимулювала діяльність учнів, консультувала учнів щодо створення слайдів презентації.
Учні об’єднавшись по групам використовували інтернет ресурси (пошук інформації, висвітлення результатів дослідження на сайті закладу, спілкування), проводили дослідження та створювали презентацію у визначеному стильовому оформленні.
Протягом всього терміну виконання проекту використовували звіти про виконання проекту, учні здійснювали самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження, учні оцінили рівень проведення власної дослідницької роботи. Організовувалися консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації», було оцінено готовий проект учнів; а за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eQ0tKeldnZVNfcnc/edit «Оцінювання презентації»] кожен учень мав змогу оцінити свої досягнення. В кінці виконання проекту - учні презентували свою роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eb05RWjU5R3dVQjQ/edit]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д та мозкова атака. Також ми провели анкетування з визначення рівня знань з обраної теми та з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.
Під час роботи над проектом провели розподіл ролей та об’єднали учнів в малі групи.
Впродовж роботи над проектом використовували інструменти для оцінювання, які включають нотатки у зошиті, альбом фотографій, фотожурнали. Провели онлайн - опитування, щоб перевірити знання учнів.
Оцінювання буде здійснюватися, як вчителем так і самими учнями. Наприкінці роботи над проектом будуть оцінюватися такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів, визначення індивідуального внеску в проект приклад оцінювання роботи; визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eOExvOGxORE1TZEk/edit Асоціативний кущ]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1-й етап. Презентація вчителем проекту.
Учні ознайомлюються з учительською презентаціє, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та плануванням дослідження.
I група «Кореспонденти» бере інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С., провели анкетування серед учнів школи [https://docs.google.com/forms/d/1cmxucW7vY2pTsiGckL3RbPccfsuDfnBB7pVkd89YB-U/prefill опитування]
II група «Митці» опрацювує наукову та художню літературу:
Пiдбiр лiтератури.
Написання вiрша.
Перегляд веб-ресурсів.
III група «Фотокореспонденти» створює добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру.
VІ група «Умільці»
Здійснює музичний супровід.
Створює презентацію.
2-й етап. Опрацювують наукову та художню літературу, беруть інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
3-й етап. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми; пишуть вірш.
4-й етап. Збір додаткової інформації. Школярі використовують матеріали періодичної преси, журнали, енциклопедії.
5-й етап. Створюють добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру, підбирають музичний супровід.
6-й етап. Оформлення проекту (малюнки, ілюстрації, світлини). Створюють презентацію.
7-ий етап. Презентація проекту.
8-ий етап. Підведення підсумків роботи.
(Дуже важливо було поки що дати можливість учням висловити свою думку, обмінятися враженнями. Найяскравіші, оригінальні, змістовні проекти заохочуються)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кудіна Валентина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Педагог-організатор
==Навчальний заклад==

ОХТИРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 8
ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
Вул. Гоголя, 30а, м. Охтирка, Сумська область, т. 2-41-31

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

Охтирська ЗОШ І-ІІІ ст. №5
==Тренери==
Наконечна Людмила Миколаївна
Рома Марина Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T13:41:28Z

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

8-12 років, 3-7 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У даному проекті ми маємо на меті висвітлити ключове питання «Що таке балет?» Проект «Балет. Балет…» направлений на зацікавлення, формування свідомого прагнення до естетичного саморозвитку дитини. А також з пізнавальною метою. Реалізація проекту передбачає самостійне дослідження учнями особливості хореографічного мистецтва. Танцювальне мистецтво особливо близьке дітям. Саме в танцях діти мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття. Танцювальна діяльність сприяє й покращенню фізичного розвитку, зміцненню здоров’я, формуванню інтересу до рухової діяльності.
З цією метою перед ними було поставлено такі завдання:
1. Підготувати дослідницько – інформаційний проект з даної теми.
2. Зібрати інформацію.
3. Визначити форму представлення результатів, розподілити обов’язки кожного члена групи.
На початку роботи учні заповнили [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eUlhNNkNvWUVkcjQ/edit]З-Х-Д таблицю, що дозволила визначити актуальність запропонованої теми для даних учнів.
Під час першого етапу виконання роботи керівник розповіла про метод проектів, створила та продемонструвала учням буклет (з метою зосередження уваги проблеми), продемонструвала вхідну презентацію і запропонувала учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Було проведено опитування під час якого визначилася важливість даної проблеми для них. Ми сформулювали загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми, визначалися з можливими напрямками роботи.
Керівник під час виконання проекту допомагала виправляти помилки й стимулювала діяльність учнів, консультувала учнів щодо створення слайдів презентації.
Учні об’єднавшись по групам використовували інтернет ресурси (пошук інформації, висвітлення результатів дослідження на сайті закладу, спілкування), проводили дослідження та створювали презентацію у визначеному стильовому оформленні.
Протягом всього терміну виконання проекту використовували звіти про виконання проекту, учні здійснювали самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження, учні оцінили рівень проведення власної дослідницької роботи. Організовувалися консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації», було оцінено готовий проект учнів; а за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eQ0tKeldnZVNfcnc/edit «Оцінювання презентації»] кожен учень мав змогу оцінити свої досягнення. В кінці виконання проекту - учні презентували свою роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eb05RWjU5R3dVQjQ/edit]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д та мозкова атака. Також ми провели анкетування з визначення рівня знань з обраної теми та з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.
Під час роботи над проектом провели розподіл ролей та об’єднали учнів в малі групи.
Впродовж роботи над проектом використовували інструменти для оцінювання, які включають нотатки у зошиті, альбом фотографій, фотожурнали. Провели онлайн - опитування, щоб перевірити знання учнів.
Оцінювання буде здійснюватися, як вчителем так і самими учнями. Наприкінці роботи над проектом будуть оцінюватися такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів, визначення індивідуального внеску в проект приклад оцінювання роботи; визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eOExvOGxORE1TZEk/edit Асоціативний кущ]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1-й етап. Презентація вчителем проекту.
Учні ознайомлюються з учительською презентаціє, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та плануванням дослідження.
I група «Кореспонденти» бере інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.? провели анкетування серед учнів школи [https://docs.google.com/forms/d/1cmxucW7vY2pTsiGckL3RbPccfsuDfnBB7pVkd89YB-U/prefill]
II група «Митці» опрацювує наукову та художню літературу:
Пiдбiр лiтератури.
Написання вiрша.
Перегляд веб-ресурсів.
III група «Фотокореспонденти» створює добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру.
VІ група «Умільці»
Здійснює музичний супровід.
Створює презентацію.
2-й етап. Опрацювують наукову та художню літературу, беруть інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
3-й етап. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми; пишуть вірш.
4-й етап. Збір додаткової інформації. Школярі використовують матеріали періодичної преси, журнали, енциклопедії.
5-й етап. Створюють добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру, підбирають музичний супровід.
6-й етап. Оформлення проекту (малюнки, ілюстрації, світлини). Створюють презентацію.
7-ий етап. Презентація проекту.
8-ий етап. Підведення підсумків роботи.
(Дуже важливо було поки що дати можливість учням висловити свою думку, обмінятися враженнями. Найяскравіші, оригінальні, змістовні проекти заохочуються)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кудіна Валентина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Педагог-організатор
==Навчальний заклад==

ОХТИРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 8
ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
Вул. Гоголя, 30а, м. Охтирка, Сумська область, т. 2-41-31

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

Охтирська ЗОШ І-ІІІ ст. №5
==Тренери==
Наконечна Людмила Миколаївна
Рома Марина Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T13:00:55Z

Валентина Іванівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

8-12 років, 3-7 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У даному проекті ми маємо на меті висвітлити ключове питання «Що таке балет?» Проект «Балет. Балет…» направлений на зацікавлення, формування свідомого прагнення до естетичного саморозвитку дитини. А також з пізнавальною метою. Реалізація проекту передбачає самостійне дослідження учнями особливості хореографічного мистецтва. Танцювальне мистецтво особливо близьке дітям. Саме в танцях діти мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття. Танцювальна діяльність сприяє й покращенню фізичного розвитку, зміцненню здоров’я, формуванню інтересу до рухової діяльності.
З цією метою перед ними було поставлено такі завдання:
1. Підготувати дослідницько – інформаційний проект з даної теми.
2. Зібрати інформацію.
3. Визначити форму представлення результатів, розподілити обов’язки кожного члена групи.
На початку роботи учні заповнили [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eUlhNNkNvWUVkcjQ/edit]З-Х-Д таблицю, що дозволила визначити актуальність запропонованої теми для даних учнів.
Під час першого етапу виконання роботи керівник розповіла про метод проектів, створила та продемонструвала учням буклет (з метою зосередження уваги проблеми), продемонструвала вхідну презентацію і запропонувала учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Було проведено опитування під час якого визначилася важливість даної проблеми для них. Ми сформулювали загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми, визначалися з можливими напрямками роботи.
Керівник під час виконання проекту допомагала виправляти помилки й стимулювала діяльність учнів, консультувала учнів щодо створення слайдів презентації.
Учні об’єднавшись по групам використовували інтернет ресурси (пошук інформації, висвітлення результатів дослідження на сайті закладу, спілкування), проводили дослідження та створювали презентацію у визначеному стильовому оформленні.
Протягом всього терміну виконання проекту використовували звіти про виконання проекту, учні здійснювали самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження, учні оцінили рівень проведення власної дослідницької роботи. Організовувалися консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації», було оцінено готовий проект учнів; а за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eQ0tKeldnZVNfcnc/edit «Оцінювання презентації»] кожен учень мав змогу оцінити свої досягнення. В кінці виконання проекту - учні презентували свою роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eb05RWjU5R3dVQjQ/edit]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д та мозкова атака. Також ми провели анкетування з визначення рівня знань з обраної теми та з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.
Під час роботи над проектом провели розподіл ролей та об’єднали учнів в малі групи.
Впродовж роботи над проектом використовували інструменти для оцінювання, які включають нотатки у зошиті, альбом фотографій, фотожурнали. Провели онлайн - опитування, щоб перевірити знання учнів.
Оцінювання буде здійснюватися, як вчителем так і самими учнями. Наприкінці роботи над проектом будуть оцінюватися такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів, визначення індивідуального внеску в проект приклад оцінювання роботи; визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eOExvOGxORE1TZEk/edit Асоціативний кущ]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1-й етап. Презентація вчителем проекту.
Учні ознайомлюються з учительською презентаціє, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та плануванням дослідження.
I група «Кореспонденти» бере інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
II група «Митці» опрацювує наукову та художню літературу:
Пiдбiр лiтератури.
Написання вiрша.
Перегляд веб-ресурсів.
III група «Фотокореспонденти» створює добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру.
VІ група «Умільці»
Здійснює музичний супровід.
Створює презентацію.
2-й етап. Опрацювують наукову та художню літературу, беруть інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
3-й етап. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми; пишуть вірш.
4-й етап. Збір додаткової інформації. Школярі використовують матеріали періодичної преси, журнали, енциклопедії.
5-й етап. Створюють добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру, підбирають музичний супровід.
6-й етап. Оформлення проекту (малюнки, ілюстрації, світлини). Створюють презентацію.
7-ий етап. Презентація проекту.
8-ий етап. Підведення підсумків роботи.
(Дуже важливо було поки що дати можливість учням висловити свою думку, обмінятися враженнями. Найяскравіші, оригінальні, змістовні проекти заохочуються)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кудіна Валентина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Педагог-організатор
==Навчальний заклад==

ОХТИРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 8
ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
Вул. Гоголя, 30а, м. Охтирка, Сумська область, т. 2-41-31

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

Охтирська ЗОШ І-ІІІ ст. №5
==Тренери==
Наконечна Людмила Миколаївна
Рома Марина Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T12:49:05Z

Валентина Іванівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

8-12 років, 3-7 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У даному проекті ми маємо на меті висвітлити ключове питання «Що таке балет?» Проект «Балет. Балет…» направлений на зацікавлення, формування свідомого прагнення до естетичного саморозвитку дитини. А також з пізнавальною метою. Реалізація проекту передбачає самостійне дослідження учнями особливості хореографічного мистецтва. Танцювальне мистецтво особливо близьке дітям. Саме в танцях діти мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття. Танцювальна діяльність сприяє й покращенню фізичного розвитку, зміцненню здоров’я, формуванню інтересу до рухової діяльності.
З цією метою перед ними було поставлено такі завдання:
1. Підготувати дослідницько – інформаційний проект з даної теми.
2. Зібрати інформацію.
3. Визначити форму представлення результатів, розподілити обов’язки кожного члена групи.
На початку роботи учні заповнили [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eUlhNNkNvWUVkcjQ/edit]З-Х-Д таблицю, що дозволила визначити актуальність запропонованої теми для даних учнів.
Під час першого етапу виконання роботи керівник розповіла про метод проектів, створила та продемонструвала учням буклет (з метою зосередження уваги проблеми), продемонструвала вхідну презентацію і запропонувала учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Було проведено опитування під час якого визначилася важливість даної проблеми для них. Ми сформулювали загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми, визначалися з можливими напрямками роботи.
Керівник під час виконання проекту допомагала виправляти помилки й стимулювала діяльність учнів, консультувала учнів щодо створення слайдів презентації.
Учні об’єднавшись по групам використовували інтернет ресурси (пошук інформації, висвітлення результатів дослідження на сайті закладу, спілкування), проводили дослідження та створювали презентацію у визначеному стильовому оформленні.
Протягом всього терміну виконання проекту використовували звіти про виконання проекту, учні здійснювали самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження, учні оцінили рівень проведення власної дослідницької роботи. Організовувалися консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації», було оцінено готовий проект учнів; а за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eQ0tKeldnZVNfcnc/edit «Оцінювання презентації»] кожен учень мав змогу оцінити свої досягнення. В кінці виконання проекту - учні презентували свою роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д та мозкова атака. Також ми провели анкетування з визначення рівня знань з обраної теми та з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.
Під час роботи над проектом провели розподіл ролей та об’єднали учнів в малі групи.
Впродовж роботи над проектом використовували інструменти для оцінювання, які включають нотатки у зошиті, альбом фотографій, фотожурнали. Провели онлайн - опитування, щоб перевірити знання учнів.
Оцінювання буде здійснюватися, як вчителем так і самими учнями. Наприкінці роботи над проектом будуть оцінюватися такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів, визначення індивідуального внеску в проект приклад оцінювання роботи; визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eOExvOGxORE1TZEk/edit Асоціативний кущ]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1-й етап. Презентація вчителем проекту.
Учні ознайомлюються з учительською презентаціє, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та плануванням дослідження.
I група «Кореспонденти» бере інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
II група «Митці» опрацювує наукову та художню літературу:
Пiдбiр лiтератури.
Написання вiрша.
Перегляд веб-ресурсів.
III група «Фотокореспонденти» створює добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру.
VІ група «Умільці»
Здійснює музичний супровід.
Створює презентацію.
2-й етап. Опрацювують наукову та художню літературу, беруть інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
3-й етап. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми; пишуть вірш.
4-й етап. Збір додаткової інформації. Школярі використовують матеріали періодичної преси, журнали, енциклопедії.
5-й етап. Створюють добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру, підбирають музичний супровід.
6-й етап. Оформлення проекту (малюнки, ілюстрації, світлини). Створюють презентацію.
7-ий етап. Презентація проекту.
8-ий етап. Підведення підсумків роботи.
(Дуже важливо було поки що дати можливість учням висловити свою думку, обмінятися враженнями. Найяскравіші, оригінальні, змістовні проекти заохочуються)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кудіна Валентина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Педагог-організатор
==Навчальний заклад==

ОХТИРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 8
ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
Вул. Гоголя, 30а, м. Охтирка, Сумська область, т. 2-41-31

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

Охтирська ЗОШ І-ІІІ ст. №5
==Тренери==
Наконечна Людмила Миколаївна
Рома Марина Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T12:43:38Z

Валентина Іванівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

8-12 років, 3-7 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У даному проекті ми маємо на меті висвітлити ключове питання «Що таке балет?» Проект «Балет. Балет…» направлений на зацікавлення, формування свідомого прагнення до естетичного саморозвитку дитини. А також з пізнавальною метою. Реалізація проекту передбачає самостійне дослідження учнями особливості хореографічного мистецтва. Танцювальне мистецтво особливо близьке дітям. Саме в танцях діти мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття. Танцювальна діяльність сприяє й покращенню фізичного розвитку, зміцненню здоров’я, формуванню інтересу до рухової діяльності.
З цією метою перед ними було поставлено такі завдання:
1. Підготувати дослідницько – інформаційний проект з даної теми.
2. Зібрати інформацію.
3. Визначити форму представлення результатів, розподілити обов’язки кожного члена групи.
На початку роботи учні заповнили З-Х-Д таблицю, що дозволила визначити актуальність запропонованої теми для даних учнів.
Під час першого етапу виконання роботи керівник розповіла про метод проектів, створила та продемонструвала учням буклет (з метою зосередження уваги проблеми), продемонструвала вхідну презентацію і запропонувала учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Було проведено опитування під час якого визначилася важливість даної проблеми для них. Ми сформулювали загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми, визначалися з можливими напрямками роботи.
Керівник під час виконання проекту допомагала виправляти помилки й стимулювала діяльність учнів, консультувала учнів щодо створення слайдів презентації.
Учні об’єднавшись по групам використовували інтернет ресурси (пошук інформації, висвітлення результатів дослідження на сайті закладу, спілкування), проводили дослідження та створювали презентацію у визначеному стильовому оформленні.
Протягом всього терміну виконання проекту використовували звіти про виконання проекту, учні здійснювали самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження, учні оцінили рівень проведення власної дослідницької роботи. Організовувалися консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації», було оцінено готовий проект учнів; а за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eQ0tKeldnZVNfcnc/edit «Оцінювання презентації»] кожен учень мав змогу оцінити свої досягнення. В кінці виконання проекту - учні презентували свою роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д та мозкова атака. Також ми провели анкетування з визначення рівня знань з обраної теми та з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.
Під час роботи над проектом провели розподіл ролей та об’єднали учнів в малі групи.
Впродовж роботи над проектом використовували інструменти для оцінювання, які включають нотатки у зошиті, альбом фотографій, фотожурнали. Провели онлайн - опитування, щоб перевірити знання учнів.
Оцінювання буде здійснюватися, як вчителем так і самими учнями. Наприкінці роботи над проектом будуть оцінюватися такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів, визначення індивідуального внеску в проект приклад оцінювання роботи; визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eOExvOGxORE1TZEk/edit Асоціативний кущ]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1-й етап. Презентація вчителем проекту.
Учні ознайомлюються з учительською презентаціє, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та плануванням дослідження.
I група «Кореспонденти» бере інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
II група «Митці» опрацювує наукову та художню літературу:
Пiдбiр лiтератури.
Написання вiрша.
Перегляд веб-ресурсів.
III група «Фотокореспонденти» створює добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру.
VІ група «Умільці»
Здійснює музичний супровід.
Створює презентацію.
2-й етап. Опрацювують наукову та художню літературу, беруть інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
3-й етап. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми; пишуть вірш.
4-й етап. Збір додаткової інформації. Школярі використовують матеріали періодичної преси, журнали, енциклопедії.
5-й етап. Створюють добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру, підбирають музичний супровід.
6-й етап. Оформлення проекту (малюнки, ілюстрації, світлини). Створюють презентацію.
7-ий етап. Презентація проекту.
8-ий етап. Підведення підсумків роботи.
(Дуже важливо було поки що дати можливість учням висловити свою думку, обмінятися враженнями. Найяскравіші, оригінальні, змістовні проекти заохочуються)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кудіна Валентина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Педагог-організатор
==Навчальний заклад==

ОХТИРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 8
ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
Вул. Гоголя, 30а, м. Охтирка, Сумська область, т. 2-41-31

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

Охтирська ЗОШ І-ІІІ ст. №5
==Тренери==
Наконечна Людмила Миколаївна
Рома Марина Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T12:35:43Z

Валентина Іванівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

8-12 років, 3-7 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У даному проекті ми маємо на меті висвітлити ключове питання «Що таке балет?» Проект «Балет. Балет…» направлений на зацікавлення, формування свідомого прагнення до естетичного саморозвитку дитини. А також з пізнавальною метою. Реалізація проекту передбачає самостійне дослідження учнями особливості хореографічного мистецтва. Танцювальне мистецтво особливо близьке дітям. Саме в танцях діти мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття. Танцювальна діяльність сприяє й покращенню фізичного розвитку, зміцненню здоров’я, формуванню інтересу до рухової діяльності.
З цією метою перед ними було поставлено такі завдання:
1. Підготувати дослідницько – інформаційний проект з даної теми.
2. Зібрати інформацію.
3. Визначити форму представлення результатів, розподілити обов’язки кожного члена групи.
На початку роботи учні заповнили З-Х-Д таблицю, що дозволила визначити актуальність запропонованої теми для даних учнів.
Під час першого етапу виконання роботи керівник розповіла про метод проектів, створила та продемонструвала учням буклет (з метою зосередження уваги проблеми), продемонструвала вхідну презентацію і запропонувала учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Було проведено опитування під час якого визначилася важливість даної проблеми для них. Ми сформулювали загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми, визначалися з можливими напрямками роботи.
Керівник під час виконання проекту допомагала виправляти помилки й стимулювала діяльність учнів, консультувала учнів щодо створення слайдів презентації.
Учні об’єднавшись по групам використовували інтернет ресурси (пошук інформації, висвітлення результатів дослідження на сайті закладу, спілкування), проводили дослідження та створювали презентацію у визначеному стильовому оформленні.
Протягом всього терміну виконання проекту використовували звіти про виконання проекту, учні здійснювали самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження, учні оцінили рівень проведення власної дослідницької роботи. Організовувалися консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації», було оцінено готовий проект учнів; а за допомогою форми «Оцінювання презентації» кожен учень мав змогу оцінити свої досягнення. В кінці виконання проекту - учні презентували свою роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д та мозкова атака. Також ми провели анкетування з визначення рівня знань з обраної теми та з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.
Під час роботи над проектом провели розподіл ролей та об’єднали учнів в малі групи.
Впродовж роботи над проектом використовували інструменти для оцінювання, які включають нотатки у зошиті, альбом фотографій, фотожурнали. Провели онлайн - опитування, щоб перевірити знання учнів.
Оцінювання буде здійснюватися, як вчителем так і самими учнями. Наприкінці роботи над проектом будуть оцінюватися такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів, визначення індивідуального внеску в проект приклад оцінювання роботи; визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.
[https://docs.google.com/file/d/0BxpvN_qJG62eOExvOGxORE1TZEk/edit Асоціативний кущ]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1-й етап. Презентація вчителем проекту.
Учні ознайомлюються з учительською презентаціє, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та плануванням дослідження.
I група «Кореспонденти» бере інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
II група «Митці» опрацювує наукову та художню літературу:
Пiдбiр лiтератури.
Написання вiрша.
Перегляд веб-ресурсів.
III група «Фотокореспонденти» створює добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру.
VІ група «Умільці»
Здійснює музичний супровід.
Створює презентацію.
2-й етап. Опрацювують наукову та художню літературу, беруть інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
3-й етап. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми; пишуть вірш.
4-й етап. Збір додаткової інформації. Школярі використовують матеріали періодичної преси, журнали, енциклопедії.
5-й етап. Створюють добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру, підбирають музичний супровід.
6-й етап. Оформлення проекту (малюнки, ілюстрації, світлини). Створюють презентацію.
7-ий етап. Презентація проекту.
8-ий етап. Підведення підсумків роботи.
(Дуже важливо було поки що дати можливість учням висловити свою думку, обмінятися враженнями. Найяскравіші, оригінальні, змістовні проекти заохочуються)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кудіна Валентина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Педагог-організатор
==Навчальний заклад==

ОХТИРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 8
ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
Вул. Гоголя, 30а, м. Охтирка, Сумська область, т. 2-41-31

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

Охтирська ЗОШ І-ІІІ ст. №5
==Тренери==
Наконечна Людмила Миколаївна
Рома Марина Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T12:19:44Z

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

8-12 років, 3-7 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У даному проекті ми маємо на меті висвітлити ключове питання «Що таке балет?» Проект «Балет. Балет…» направлений на зацікавлення, формування свідомого прагнення до естетичного саморозвитку дитини. А також з пізнавальною метою. Реалізація проекту передбачає самостійне дослідження учнями особливості хореографічного мистецтва. Танцювальне мистецтво особливо близьке дітям. Саме в танцях діти мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття. Танцювальна діяльність сприяє й покращенню фізичного розвитку, зміцненню здоров’я, формуванню інтересу до рухової діяльності.
З цією метою перед ними було поставлено такі завдання:
1. Підготувати дослідницько – інформаційний проект з даної теми.
2. Зібрати інформацію.
3. Визначити форму представлення результатів, розподілити обов’язки кожного члена групи.
На початку роботи учні заповнили З-Х-Д таблицю, що дозволила визначити актуальність запропонованої теми для даних учнів.
Під час першого етапу виконання роботи керівник розповіла про метод проектів, створила та продемонструвала учням буклет (з метою зосередження уваги проблеми), продемонструвала вхідну презентацію і запропонувала учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Було проведено опитування під час якого визначилася важливість даної проблеми для них. Ми сформулювали загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми, визначалися з можливими напрямками роботи.
Керівник під час виконання проекту допомагала виправляти помилки й стимулювала діяльність учнів, консультувала учнів щодо створення слайдів презентації.
Учні об’єднавшись по групам використовували інтернет ресурси (пошук інформації, висвітлення результатів дослідження на сайті закладу, спілкування), проводили дослідження та створювали презентацію у визначеному стильовому оформленні.
Протягом всього терміну виконання проекту використовували звіти про виконання проекту, учні здійснювали самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження, учні оцінили рівень проведення власної дослідницької роботи. Організовувалися консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації», було оцінено готовий проект учнів; а за допомогою форми «Оцінювання презентації» кожен учень мав змогу оцінити свої досягнення. В кінці виконання проекту - учні презентували свою роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д та мозкова атака. Також ми провели анкетування з визначення рівня знань з обраної теми та з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.
Під час роботи над проектом провели розподіл ролей та об’єднали учнів в малі групи.
Впродовж роботи над проектом використовували інструменти для оцінювання, які включають нотатки у зошиті, альбом фотографій, фотожурнали. Провели онлайн - опитування, щоб перевірити знання учнів.
Оцінювання буде здійснюватися, як вчителем так і самими учнями. Наприкінці роботи над проектом будуть оцінюватися такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів, визначення індивідуального внеску в проект приклад оцінювання роботи; визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1-й етап. Презентація вчителем проекту.
Учні ознайомлюються з учительською презентаціє, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та плануванням дослідження.
I група «Кореспонденти» бере інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
II група «Митці» опрацювує наукову та художню літературу:
Пiдбiр лiтератури.
Написання вiрша.
Перегляд веб-ресурсів.
III група «Фотокореспонденти» створює добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру.
VІ група «Умільці»
Здійснює музичний супровід.
Створює презентацію.
2-й етап. Опрацювують наукову та художню літературу, беруть інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
3-й етап. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми; пишуть вірш.
4-й етап. Збір додаткової інформації. Школярі використовують матеріали періодичної преси, журнали, енциклопедії.
5-й етап. Створюють добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру, підбирають музичний супровід.
6-й етап. Оформлення проекту (малюнки, ілюстрації, світлини). Створюють презентацію.
7-ий етап. Презентація проекту.
8-ий етап. Підведення підсумків роботи.
(Дуже важливо було поки що дати можливість учням висловити свою думку, обмінятися враженнями. Найяскравіші, оригінальні, змістовні проекти заохочуються)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кудіна Валентина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Педагог-організатор
==Навчальний заклад==

ОХТИРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 8
ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
Вул. Гоголя, 30а, м. Охтирка, Сумська область, т. 2-41-31

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

Охтирська ЗОШ І-ІІІ ст. №5
==Тренери==
Наконечна Людмила Миколаївна
Рома Марина Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T12:18:36Z

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

8-12 років, 3-7 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У даному проекті ми маємо на меті висвітлити ключове питання «Що таке балет?» Проект «Балет. Балет…» направлений на зацікавлення, формування свідомого прагнення до естетичного саморозвитку дитини. А також з пізнавальною метою. Реалізація проекту передбачає самостійне дослідження учнями особливості хореографічного мистецтва. Танцювальне мистецтво особливо близьке дітям. Саме в танцях діти мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття. Танцювальна діяльність сприяє й покращенню фізичного розвитку, зміцненню здоров’я, формуванню інтересу до рухової діяльності.
З цією метою перед ними було поставлено такі завдання:
1. Підготувати дослідницько – інформаційний проект з даної теми.
2. Зібрати інформацію.
3. Визначити форму представлення результатів, розподілити обов’язки кожного члена групи.
На початку роботи учні заповнили З-Х-Д таблицю, що дозволила визначити актуальність запропонованої теми для даних учнів.
Під час першого етапу виконання роботи керівник розповіла про метод проектів, створила та продемонструвала учням буклет (з метою зосередження уваги проблеми), продемонструвала вхідну презентацію і запропонувала учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Було проведено опитування під час якого визначилася важливість даної проблеми для них. Ми сформулювали загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми, визначалися з можливими напрямками роботи.
Керівник під час виконання проекту допомагала виправляти помилки й стимулювала діяльність учнів, консультувала учнів щодо створення слайдів презентації.
Учні об’єднавшись по групам використовували інтернет ресурси (пошук інформації, висвітлення результатів дослідження на сайті закладу, спілкування), проводили дослідження та створювали презентацію у визначеному стильовому оформленні.
Протягом всього терміну виконання проекту використовували звіти про виконання проекту, учні здійснювали самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження, учні оцінили рівень проведення власної дослідницької роботи. Організовувалися консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації», було оцінено готовий проект учнів; а за допомогою форми «Оцінювання презентації» кожен учень мав змогу оцінити свої досягнення. В кінці виконання проекту - учні презентували свою роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д та мозкова атака. Також ми провели анкетування з визначення рівня знань з обраної теми та з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.
Під час роботи над проектом провели розподіл ролей та об’єднали учнів в малі групи.
Впродовж роботи над проектом використовували інструменти для оцінювання, які включають нотатки у зошиті, альбом фотографій, фотожурнали. Провели онлайн - опитування, щоб перевірити знання учнів.
Оцінювання буде здійснюватися, як вчителем так і самими учнями. Наприкінці роботи над проектом будуть оцінюватися такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів, визначення індивідуального внеску в проект приклад оцінювання роботи; визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1-й етап. Презентація вчителем проекту.
Учні ознайомлюються з учительською презентаціє, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та плануванням дослідження.
I група «Кореспонденти» бере інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
II група «Митці» опрацювує наукову та художню літературу:
Пiдбiр лiтератури.
Написання вiрша.
Перегляд веб-ресурсів.
III група «Фотокореспонденти» створює добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру.
VІ група «Умільці»
Здійснює музичний супровід.
Створює презентацію.
2-й етап. Опрацювують наукову та художню літературу, беруть інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
3-й етап. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми; пишуть вірш.
4-й етап. Збір додаткової інформації. Школярі використовують матеріали періодичної преси, журнали, енциклопедії.
5-й етап. Створюють добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру, підбирають музичний супровід.
6-й етап. Оформлення проекту (малюнки, ілюстрації, світлини). Створюють презентацію.
7-ий етап. Презентація проекту.
8-ий етап. Підведення підсумків роботи.
(Дуже важливо було поки що дати можливість учням висловити свою думку, обмінятися враженнями. Найяскравіші, оригінальні, змістовні проекти заохочуються)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кудіна Валентина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Педагог-організатор
==Навчальний заклад==

ОХТИРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 8
ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
Вул. Гоголя, 30а, м. Охтирка, Сумська область, т. 2-41-31

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

Охтирська ЗОШ І-ІІІ ст. №5
==Тренери==
Наконечна Людмила Миколаївна
Рома Марина Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T12:18:05Z

Валентина Іванівна: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

8-12 років, 3-7 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У даному проекті ми маємо на меті висвітлити ключове питання «Що таке балет?» Проект «Балет. Балет…» направлений на зацікавлення, формування свідомого прагнення до естетичного саморозвитку дитини. А також з пізнавальною метою. Реалізація проекту передбачає самостійне дослідження учнями особливості хореографічного мистецтва. Танцювальне мистецтво особливо близьке дітям. Саме в танцях діти мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття. Танцювальна діяльність сприяє й покращенню фізичного розвитку, зміцненню здоров’я, формуванню інтересу до рухової діяльності.
З цією метою перед ними було поставлено такі завдання:
1. Підготувати дослідницько – інформаційний проект з даної теми.
2. Зібрати інформацію.
3. Визначити форму представлення результатів, розподілити обов’язки кожного члена групи.
На початку роботи учні заповнили З-Х-Д таблицю, що дозволила визначити актуальність запропонованої теми для даних учнів.
Під час першого етапу виконання роботи керівник розповіла про метод проектів, створила та продемонструвала учням буклет (з метою зосередження уваги проблеми), продемонструвала вхідну презентацію і запропонувала учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Було проведено опитування під час якого визначилася важливість даної проблеми для них. Ми сформулювали загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми, визначалися з можливими напрямками роботи.
Керівник під час виконання проекту допомагала виправляти помилки й стимулювала діяльність учнів, консультувала учнів щодо створення слайдів презентації.
Учні об’єднавшись по групам використовували інтернет ресурси (пошук інформації, висвітлення результатів дослідження на сайті закладу, спілкування), проводили дослідження та створювали презентацію у визначеному стильовому оформленні.
Протягом всього терміну виконання проекту використовували звіти про виконання проекту, учні здійснювали самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження, учні оцінили рівень проведення власної дослідницької роботи. Організовувалися консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації», було оцінено готовий проект учнів; а за допомогою форми «Оцінювання презентації» кожен учень мав змогу оцінити свої досягнення. В кінці виконання проекту - учні презентували свою роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д та мозкова атака. Також ми провели анкетування з визначення рівня знань з обраної теми та з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.
Під час роботи над проектом провели розподіл ролей та об’єднали учнів в малі групи.
Впродовж роботи над проектом використовували інструменти для оцінювання, які включають нотатки у зошиті, альбом фотографій, фотожурнали. Провели онлайн - опитування, щоб перевірити знання учнів.
Оцінювання буде здійснюватися, як вчителем так і самими учнями. Наприкінці роботи над проектом будуть оцінюватися такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів, визначення індивідуального внеску в проект приклад оцінювання роботи; визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1-й етап. Презентація вчителем проекту.
Учні ознайомлюються з учительською презентаціє, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та плануванням дослідження.
I група «Кореспонденти» бере інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
II група «Митці» опрацювує наукову та художню літературу:
 Пiдбiр лiтератури.
 Написання вiрша.
 Перегляд веб-ресурсів.
III група «Фотокореспонденти» створює добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру.
VІ група «Умільці»
 Здійснює музичний супровід.
 Створює презентацію.
2-й етап. Опрацювують наукову та художню літературу, беруть інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
3-й етап. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми; пишуть вірш.
4-й етап. Збір додаткової інформації. Школярі використовують матеріали періодичної преси, журнали, енциклопедії.
5-й етап. Створюють добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру, підбирають музичний супровід.
6-й етап. Оформлення проекту (малюнки, ілюстрації, світлини). Створюють презентацію.
7-ий етап. Презентація проекту.
8-ий етап. Підведення підсумків роботи.
(Дуже важливо було поки що дати можливість учням висловити свою думку, обмінятися враженнями. Найяскравіші, оригінальні, змістовні проекти заохочуються)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кудіна Валентина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Педагог-організатор
==Навчальний заклад==

ОХТИРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 8
ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
Вул. Гоголя, 30а, м. Охтирка, Сумська область, т. 2-41-31

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

Охтирська ЗОШ І-ІІІ ст. №5
==Тренери==
Наконечна Людмила Миколаївна
Рома Марина Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T12:15:48Z

Валентина Іванівна: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

8-12 років, 3-7 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У даному проекті ми маємо на меті висвітлити ключове питання «Що таке балет?» Проект «Балет. Балет…» направлений на зацікавлення, формування свідомого прагнення до естетичного саморозвитку дитини. А також з пізнавальною метою. Реалізація проекту передбачає самостійне дослідження учнями особливості хореографічного мистецтва. Танцювальне мистецтво особливо близьке дітям. Саме в танцях діти мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття. Танцювальна діяльність сприяє й покращенню фізичного розвитку, зміцненню здоров’я, формуванню інтересу до рухової діяльності.
З цією метою перед ними було поставлено такі завдання:
1. Підготувати дослідницько – інформаційний проект з даної теми.
2. Зібрати інформацію.
3. Визначити форму представлення результатів, розподілити обов’язки кожного члена групи.
На початку роботи учні заповнили З-Х-Д таблицю, що дозволила визначити актуальність запропонованої теми для даних учнів.
Під час першого етапу виконання роботи керівник розповіла про метод проектів, створила та продемонструвала учням буклет (з метою зосередження уваги проблеми), продемонструвала вхідну презентацію і запропонувала учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Було проведено опитування під час якого визначилася важливість даної проблеми для них. Ми сформулювали загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми, визначалися з можливими напрямками роботи.
Керівник під час виконання проекту допомагала виправляти помилки й стимулювала діяльність учнів, консультувала учнів щодо створення слайдів презентації.
Учні об’єднавшись по групам використовували інтернет ресурси (пошук інформації, висвітлення результатів дослідження на сайті закладу, спілкування), проводили дослідження та створювали презентацію у визначеному стильовому оформленні.
Протягом всього терміну виконання проекту використовували звіти про виконання проекту, учні здійснювали самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження, учні оцінили рівень проведення власної дослідницької роботи. Організовувалися консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації», було оцінено готовий проект учнів; а за допомогою форми «Оцінювання презентації» кожен учень мав змогу оцінити свої досягнення. В кінці виконання проекту - учні презентували свою роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д та мозкова атака. Також ми провели анкетування з визначення рівня знань з обраної теми та з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.
Під час роботи над проектом провели розподіл ролей та об’єднали учнів в малі групи.
Впродовж роботи над проектом використовували інструменти для оцінювання, які включають нотатки у зошиті, альбом фотографій, фотожурнали. Провели онлайн - опитування, щоб перевірити знання учнів.
Оцінювання буде здійснюватися, як вчителем так і самими учнями. Наприкінці роботи над проектом будуть оцінюватися такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів, визначення індивідуального внеску в проект приклад оцінювання роботи; визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1-й етап. Презентація вчителем проекту.
Учні ознайомлюються з учительською презентаціє, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та плануванням дослідження.
I група «Кореспонденти» бере інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
II група «Митці» опрацювує наукову та художню літературу:
 Пiдбiр лiтератури.
 Написання вiрша.
 Перегляд веб-ресурсів.
III група «Фотокореспонденти» створює добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру.
VІ група «Умільці»
 Здійснює музичний супровід.
 Створює презентацію.
2-й етап. Опрацювують наукову та художню літературу, беруть інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
3-й етап. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми; пишуть вірш.
4-й етап. Збір додаткової інформації. Школярі використовують матеріали періодичної преси, журнали, енциклопедії.
5-й етап. Створюють добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру, підбирають музичний супровід.
6-й етап. Оформлення проекту (малюнки, ілюстрації, світлини). Створюють презентацію.
7-ий етап. Презентація проекту.
8-ий етап. Підведення підсумків роботи.
(Дуже важливо було поки що дати можливість учням висловити свою думку, обмінятися враженнями. Найяскравіші, оригінальні, змістовні проекти заохочуються)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кудіна Валентина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Педагог-організатор
==Навчальний заклад==

ОХТИРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 8
ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
Вул. Гоголя, 30а, м. Охтирка, Сумська область, т. 2-41-31

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T12:15:24Z

Валентина Іванівна: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

8-12 років, 3-7 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У даному проекті ми маємо на меті висвітлити ключове питання «Що таке балет?» Проект «Балет. Балет…» направлений на зацікавлення, формування свідомого прагнення до естетичного саморозвитку дитини. А також з пізнавальною метою. Реалізація проекту передбачає самостійне дослідження учнями особливості хореографічного мистецтва. Танцювальне мистецтво особливо близьке дітям. Саме в танцях діти мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття. Танцювальна діяльність сприяє й покращенню фізичного розвитку, зміцненню здоров’я, формуванню інтересу до рухової діяльності.
З цією метою перед ними було поставлено такі завдання:
1. Підготувати дослідницько – інформаційний проект з даної теми.
2. Зібрати інформацію.
3. Визначити форму представлення результатів, розподілити обов’язки кожного члена групи.
На початку роботи учні заповнили З-Х-Д таблицю, що дозволила визначити актуальність запропонованої теми для даних учнів.
Під час першого етапу виконання роботи керівник розповіла про метод проектів, створила та продемонструвала учням буклет (з метою зосередження уваги проблеми), продемонструвала вхідну презентацію і запропонувала учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Було проведено опитування під час якого визначилася важливість даної проблеми для них. Ми сформулювали загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми, визначалися з можливими напрямками роботи.
Керівник під час виконання проекту допомагала виправляти помилки й стимулювала діяльність учнів, консультувала учнів щодо створення слайдів презентації.
Учні об’єднавшись по групам використовували інтернет ресурси (пошук інформації, висвітлення результатів дослідження на сайті закладу, спілкування), проводили дослідження та створювали презентацію у визначеному стильовому оформленні.
Протягом всього терміну виконання проекту використовували звіти про виконання проекту, учні здійснювали самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження, учні оцінили рівень проведення власної дослідницької роботи. Організовувалися консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації», було оцінено готовий проект учнів; а за допомогою форми «Оцінювання презентації» кожен учень мав змогу оцінити свої досягнення. В кінці виконання проекту - учні презентували свою роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д та мозкова атака. Також ми провели анкетування з визначення рівня знань з обраної теми та з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.
Під час роботи над проектом провели розподіл ролей та об’єднали учнів в малі групи.
Впродовж роботи над проектом використовували інструменти для оцінювання, які включають нотатки у зошиті, альбом фотографій, фотожурнали. Провели онлайн - опитування, щоб перевірити знання учнів.
Оцінювання буде здійснюватися, як вчителем так і самими учнями. Наприкінці роботи над проектом будуть оцінюватися такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів, визначення індивідуального внеску в проект приклад оцінювання роботи; визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1-й етап. Презентація вчителем проекту.
Учні ознайомлюються з учительською презентаціє, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та плануванням дослідження.
I група «Кореспонденти» бере інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
II група «Митці» опрацювує наукову та художню літературу:
 Пiдбiр лiтератури.
 Написання вiрша.
 Перегляд веб-ресурсів.
III група «Фотокореспонденти» створює добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру.
VІ група «Умільці»
 Здійснює музичний супровід.
 Створює презентацію.
2-й етап. Опрацювують наукову та художню літературу, беруть інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
3-й етап. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми; пишуть вірш.
4-й етап. Збір додаткової інформації. Школярі використовують матеріали періодичної преси, журнали, енциклопедії.
5-й етап. Створюють добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру, підбирають музичний супровід.
6-й етап. Оформлення проекту (малюнки, ілюстрації, світлини). Створюють презентацію.
7-ий етап. Презентація проекту.
8-ий етап. Підведення підсумків роботи.
(Дуже важливо було поки що дати можливість учням висловити свою думку, обмінятися враженнями. Найяскравіші, оригінальні, змістовні проекти заохочуються)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кудіна Валентина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Педагог-організатор
==Навчальний заклад==

ОХТИРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 8
ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ

==Місто\село, район, область==
ОХТИРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 8
ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ
м. Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
Вул. Гоголя, 30а, м. Охтирка, Сумська область, т. 2-41-31

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T12:15:03Z

Валентина Іванівна: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

8-12 років, 3-7 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У даному проекті ми маємо на меті висвітлити ключове питання «Що таке балет?» Проект «Балет. Балет…» направлений на зацікавлення, формування свідомого прагнення до естетичного саморозвитку дитини. А також з пізнавальною метою. Реалізація проекту передбачає самостійне дослідження учнями особливості хореографічного мистецтва. Танцювальне мистецтво особливо близьке дітям. Саме в танцях діти мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття. Танцювальна діяльність сприяє й покращенню фізичного розвитку, зміцненню здоров’я, формуванню інтересу до рухової діяльності.
З цією метою перед ними було поставлено такі завдання:
1. Підготувати дослідницько – інформаційний проект з даної теми.
2. Зібрати інформацію.
3. Визначити форму представлення результатів, розподілити обов’язки кожного члена групи.
На початку роботи учні заповнили З-Х-Д таблицю, що дозволила визначити актуальність запропонованої теми для даних учнів.
Під час першого етапу виконання роботи керівник розповіла про метод проектів, створила та продемонструвала учням буклет (з метою зосередження уваги проблеми), продемонструвала вхідну презентацію і запропонувала учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Було проведено опитування під час якого визначилася важливість даної проблеми для них. Ми сформулювали загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми, визначалися з можливими напрямками роботи.
Керівник під час виконання проекту допомагала виправляти помилки й стимулювала діяльність учнів, консультувала учнів щодо створення слайдів презентації.
Учні об’єднавшись по групам використовували інтернет ресурси (пошук інформації, висвітлення результатів дослідження на сайті закладу, спілкування), проводили дослідження та створювали презентацію у визначеному стильовому оформленні.
Протягом всього терміну виконання проекту використовували звіти про виконання проекту, учні здійснювали самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження, учні оцінили рівень проведення власної дослідницької роботи. Організовувалися консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації», було оцінено готовий проект учнів; а за допомогою форми «Оцінювання презентації» кожен учень мав змогу оцінити свої досягнення. В кінці виконання проекту - учні презентували свою роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д та мозкова атака. Також ми провели анкетування з визначення рівня знань з обраної теми та з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.
Під час роботи над проектом провели розподіл ролей та об’єднали учнів в малі групи.
Впродовж роботи над проектом використовували інструменти для оцінювання, які включають нотатки у зошиті, альбом фотографій, фотожурнали. Провели онлайн - опитування, щоб перевірити знання учнів.
Оцінювання буде здійснюватися, як вчителем так і самими учнями. Наприкінці роботи над проектом будуть оцінюватися такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів, визначення індивідуального внеску в проект приклад оцінювання роботи; визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1-й етап. Презентація вчителем проекту.
Учні ознайомлюються з учительською презентаціє, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та плануванням дослідження.
I група «Кореспонденти» бере інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
II група «Митці» опрацювує наукову та художню літературу:
 Пiдбiр лiтератури.
 Написання вiрша.
 Перегляд веб-ресурсів.
III група «Фотокореспонденти» створює добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру.
VІ група «Умільці»
 Здійснює музичний супровід.
 Створює презентацію.
2-й етап. Опрацювують наукову та художню літературу, беруть інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
3-й етап. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми; пишуть вірш.
4-й етап. Збір додаткової інформації. Школярі використовують матеріали періодичної преси, журнали, енциклопедії.
5-й етап. Створюють добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру, підбирають музичний супровід.
6-й етап. Оформлення проекту (малюнки, ілюстрації, світлини). Створюють презентацію.
7-ий етап. Презентація проекту.
8-ий етап. Підведення підсумків роботи.
(Дуже важливо було поки що дати можливість учням висловити свою думку, обмінятися враженнями. Найяскравіші, оригінальні, змістовні проекти заохочуються)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кудіна Валентина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Педагог-організатор
==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==
ОХТИРСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 8
ОХТИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ СУМСЬКОЇ ОБЛАСТІ
м. Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
Вул. Гоголя, 30а, м. Охтирка, Сумська область, т. 2-41-31

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T12:11:28Z

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

8-12 років, 3-7 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У даному проекті ми маємо на меті висвітлити ключове питання «Що таке балет?» Проект «Балет. Балет…» направлений на зацікавлення, формування свідомого прагнення до естетичного саморозвитку дитини. А також з пізнавальною метою. Реалізація проекту передбачає самостійне дослідження учнями особливості хореографічного мистецтва. Танцювальне мистецтво особливо близьке дітям. Саме в танцях діти мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття. Танцювальна діяльність сприяє й покращенню фізичного розвитку, зміцненню здоров’я, формуванню інтересу до рухової діяльності.
З цією метою перед ними було поставлено такі завдання:
1. Підготувати дослідницько – інформаційний проект з даної теми.
2. Зібрати інформацію.
3. Визначити форму представлення результатів, розподілити обов’язки кожного члена групи.
На початку роботи учні заповнили З-Х-Д таблицю, що дозволила визначити актуальність запропонованої теми для даних учнів.
Під час першого етапу виконання роботи керівник розповіла про метод проектів, створила та продемонструвала учням буклет (з метою зосередження уваги проблеми), продемонструвала вхідну презентацію і запропонувала учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Було проведено опитування під час якого визначилася важливість даної проблеми для них. Ми сформулювали загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми, визначалися з можливими напрямками роботи.
Керівник під час виконання проекту допомагала виправляти помилки й стимулювала діяльність учнів, консультувала учнів щодо створення слайдів презентації.
Учні об’єднавшись по групам використовували інтернет ресурси (пошук інформації, висвітлення результатів дослідження на сайті закладу, спілкування), проводили дослідження та створювали презентацію у визначеному стильовому оформленні.
Протягом всього терміну виконання проекту використовували звіти про виконання проекту, учні здійснювали самооцінку власної та спільної роботи. За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження, учні оцінили рівень проведення власної дослідницької роботи. Організовувалися консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомога із плануванням наступних кроків. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації», було оцінено готовий проект учнів; а за допомогою форми «Оцінювання презентації» кожен учень мав змогу оцінити свої досягнення. В кінці виконання проекту - учні презентували свою роботу.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д та мозкова атака. Також ми провели анкетування з визначення рівня знань з обраної теми та з визначення навчальних потреб і зацікавленості в темі проекту.
Під час роботи над проектом провели розподіл ролей та об’єднали учнів в малі групи.
Впродовж роботи над проектом використовували інструменти для оцінювання, які включають нотатки у зошиті, альбом фотографій, фотожурнали. Провели онлайн - опитування, щоб перевірити знання учнів.
Оцінювання буде здійснюватися, як вчителем так і самими учнями. Наприкінці роботи над проектом будуть оцінюватися такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів, визначення індивідуального внеску в проект приклад оцінювання роботи; визначення само спрямованості та рівня творчої самостійної діяльності в проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1-й етап. Презентація вчителем проекту.
Учні ознайомлюються з учительською презентаціє, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та плануванням дослідження.
I група «Кореспонденти» бере інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
II група «Митці» опрацювує наукову та художню літературу:
 Пiдбiр лiтератури.
 Написання вiрша.
 Перегляд веб-ресурсів.
III група «Фотокореспонденти» створює добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру.
VІ група «Умільці»
 Здійснює музичний супровід.
 Створює презентацію.
2-й етап. Опрацювують наукову та художню літературу, беруть інтерв’ю у керiвника студii «Елегiя» балетмейстера Наклицької З.С.
3-й етап. Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми; пишуть вірш.
4-й етап. Збір додаткової інформації. Школярі використовують матеріали періодичної преси, журнали, енциклопедії.
5-й етап. Створюють добірку ілюстрацій, світлин, інформаційну брошуру, підбирають музичний супровід.
6-й етап. Оформлення проекту (малюнки, ілюстрації, світлини). Створюють презентацію.
7-ий етап. Презентація проекту.
8-ий етап. Підведення підсумків роботи.
(Дуже важливо було поки що дати можливість учням висловити свою думку, обмінятися враженнями. Найяскравіші, оригінальні, змістовні проекти заохочуються)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T12:10:40Z

Валентина Іванівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T12:09:52Z

Валентина Іванівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T12:08:35Z

Валентина Іванівна: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

8-12 років, 3-7 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T12:08:12Z

Валентина Іванівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музика, історія, художня культура.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T12:06:57Z

Валентина Іванівна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Виховний захід "Балет. Балет..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."

2013-02-01T12:05:11Z

Валентина Іванівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №5(м. Охтирка, 28 січня - 03 лютого 2013 року)

2013-02-01T11:58:02Z

Валентина Іванівна: /* 4. Кудіна Валентина Іванівна */

=Дати проведення тренінгу=

28.01 - 03.02.2013
=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=

[[Наконечна Людмила Миколаївна]]

Рома Марина Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1. [[Користувач:Шатоха Світлана Миколаївна|Шатоха Світлана Миколаївна]]==

[http://______.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо ПІП "__"]]

==2. [[Користувач:Шейко Марина Вячеславівна|Шейко Марина Вячеславівна]]==

[http://5175355.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Шейко Марини Вячеславівни з теми "Давньогрецький театр – колиска сучасного драматичного мистецтва"]]

==3. [[Користувач:Валентина Олексіївна|Токаренко Валентина Олексіївна]]==

[http://5175355.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо ПІП з теми " "]]

==4. [[Користувач:Валентина Іванівна|Кудіна Валентина Іванівна]]==

[http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."]]

==5. [[Користувач:Віра Іванівна|Думчикова Віра Іванівна]]==

[http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо ПІП з теми " "]]

==6. [[Користувач:Ніна Василівна|Орехова Ніна Василівна]]==

[http://14232123.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Орехової Ніни Василівни з теми "Національні природні парки - вікно у світ природи"]]

==7. [[Користувач:Інна Михайлівна|Проскурова Інна Михайлівна]]==

[http://ohtyr.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Проскурової Інни Михайлівни з теми "Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи власному будинку"]]

==8. [[Користувач:Лариса Іванівна|Марченко Лариса Іванівна]]==

[http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо ПІП з теми " "]]

==9. [[Користувач:Наталія Петрівна|Соловйова Наталія Петрівна]]==

[http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Соловйової Наталії Петрівни з теми "Гриби - частина живої природи"]]

==10. [[Користувач:Лариса Віталіївна|Романенко Лариса Віталіївна]]==

[http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо ПІП з теми " "]]

==11. [[Користувач:Інна Миколаївна|Качайло Інна Миколаївна]]==

[http://kachailoinna.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Качайло Інни Миколаївни з теми "Ми будемо пам'ятати"]]

==12. [[Користувач:Алла Володимирівна|Данилюк Алла Володимирівна]]==

[http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо ПІП з теми " "]]

==13. [[Користувач:Людмила Олександрівна|Кучерява Людмила Олександрівна]]==

[http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Кучерявої Людмили Олександрівни з теми "Форми збереження культурної спадщини"]]

==14. [[Користувач:Надія Митрофанівна|Бунякіна Надія Митрофанівна]]==

[http://pismenyk37.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Бунякіної Надії Митрофанівни з теми " ...з порога смерті"(Письменники Охтирщини - жертви сталінських репресій)"]]

==15. [[Користувач:Наталія Михайлівна|Ткаченко Наталія Михайлівна]]==

[http://natali8143.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Ткаченко Наталії Михайлівни з теми " Побутові хімікати - користь чи небезпека? "]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]