Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T14:41:49Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Гідросфера»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія. Дотичні предмети: інформатика, біологія, природознавство.

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 6 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект виконують учні 6 класу в розділі «Географічна оболонка та її складові» під час вивчення теми «Гідросфера»

Учні виконують проект об'єднавшись у 3 групи. Кожна з груп виконує певні види діяльності: опрацьовує різні джерела інформації, зустрічаються з працівниками водного господарства села, вивчають стан місцевої водойми, її використання. Результати роботи представляють у вигляді презентації, статті, блогу.

Захист власних напрацювань, досліджень по закінченню теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGeEtGbS1NUVBTRzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом з учнями обговорюються основні запитання, складається [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGN0VhMzljQWkyQWs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. Учні виконують тест, де вони показують свої попередні знання про поверхневі води. Оцінювання здійснюється протягом всіє роботи над проектом. Учні постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGeHJtb3NaSFhLUWM/edit?usp=sharing З-Х-Д] (заповнюють поступово). Її аналіз допомагає вчителю прослідковувати процес навчання. До того, як учні почнуть працювати над створення блогу, презентації та вікі-статті, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форми для надання зворотного зв’язку, Форми оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форми для оцінювання продуктів проекту, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Для перевірки набутих знань і вмінь у проекті учитель організовує [https://docs.google.com/forms/d/15T2Duegl35wibhAtephhFjPjK1dKLQv14aHPJesB8sU/viewform онлайн-опитування], проводить [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGT0ZuZHZfdTFtbWM/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи]. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGUTNBaEdtTHFDZWM/edit?usp=sharing контрольний список] учнівської презентації, для аналізу свого прогресу в роботі над нею.

Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцеві продукти будуть оцінені за Формою оцінювання. Таблиця «З-Х-Д» допоможе з'ясувати як ми досягли поставленої мети.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку роботи над навчальним проектом учитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGTzUxeUV1RVNKSlU/edit?usp=sharing стартову презентацію], де окреслює завдання та проблемне – ключове питання.

Учні повинні в мережі Інтернет знаходити необхідну інформацію, фото, обмінюватися ними з однолітками.

Учні класу об’єднуються в 3 групи. Якщо перші групи можуть працювати більш самостійно, то 3 група здійснює під керівництвом учителя екскурсії до водойми – місцевої річки, управління меліоративних систем.

Учням різних рівнів навчальних можливостей можуть знайти для себе поле діяльності.

Для оцінювання учнівського проекту учні використовують форми для оцінювання продуктів діяльності.

У ході виконання всіх видів діяльності учні отримують допомогу вчителя у вигляді консультацій, порад, ознайомлення з власними надбаннями.

Діти представлять свої напрацювання: це [[Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"]], [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGdzEzb01rWk42V3c/edit?usp=sharing учнівська презентація], [http://webnavchannya1.blogspot.com/ Блог "Сучасний стан річки Боромлі].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Білоус

==Фах, навчальний предмет==
Географія і біологія, географія

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
==Місто\село, район, область==
Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область
==Контактні дані==
ms.svetlana.belous@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013 - 18.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T14:38:12Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Гідросфера»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія. Дотичні предмети: інформатика, біологія, природознавство.

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 6 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект виконують учні 6 класу в розділі «Географічна оболонка та її складові» під час вивчення теми «Гідросфера»

Учні виконують проект об'єднавшись у 3 групи. Кожна з груп виконує певні види діяльності: опрацьовує різні джерела інформації, зустрічаються з працівниками водного господарства села, вивчають стан місцевої водойми, її використання. Результати роботи представляють у вигляді презентації, статті, блогу.

Захист власних напрацювань, досліджень по закінченню теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGeEtGbS1NUVBTRzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом з учнями обговорюються основні запитання, складається [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGN0VhMzljQWkyQWs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. Учні виконують тест, де вони показують свої попередні знання про поверхневі води. Оцінювання здійснюється протягом всіє роботи над проектом. Учні постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGeHJtb3NaSFhLUWM/edit?usp=sharing З-Х-Д] (заповнюють поступово). Її аналіз допомагає вчителю прослідковувати процес навчання. До того, як учні почнуть працювати над створення блогу, презентації та вікі-статті, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форми для надання зворотного зв’язку, Форми оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форми для оцінювання продуктів проекту, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Для перевірки набутих знань і вмінь у проекті учитель організовує [https://docs.google.com/forms/d/15T2Duegl35wibhAtephhFjPjK1dKLQv14aHPJesB8sU/viewform онлайн-опитування], проводить [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGT0ZuZHZfdTFtbWM/edit?pli=1 самооцінювання спільної роботи]. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGUTNBaEdtTHFDZWM/edit?usp=sharing контрольний список] учнівської презентації, для аналізу свого прогресу в роботі над нею.

Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцеві продукти будуть оцінені за Формою оцінювання. Таблиця «З-Х-Д» допоможе з'ясувати як ми досягли поставленої мети.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку роботи над навчальним проектом учитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGTzUxeUV1RVNKSlU/edit?usp=sharing стартову презентацію], де окреслює завдання та проблемне – ключове питання.

Учні повинні в мережі Інтернет знаходити необхідну інформацію, фото, обмінюватися ними з однолітками.

Учні класу об’єднуються в 3 групи. Якщо перші групи можуть працювати більш самостійно, то 3 група здійснює під керівництвом учителя екскурсії до водойми – місцевої річки, управління меліоративних систем.

Учням різних рівнів навчальних можливостей можуть знайти для себе поле діяльності.

Для оцінювання учнівського проекту учні використовують форми для оцінювання продуктів діяльності.

У ході виконання всіх видів діяльності учні отримують допомогу вчителя у вигляді консультацій, порад, ознайомлення з власними надбаннями.

Діти представлять свої напрацювання: це [[Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"]], [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGdzEzb01rWk42V3c/edit?usp=sharing учнівська презентація], [http://webnavchannya1.blogspot.com/ Блог "Сучасний стан річки Боромлі].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Білоус

==Фах, навчальний предмет==
Географія і біологія, географія

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
==Місто\село, район, область==
Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область
==Контактні дані==
ms.svetlana.belous@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013 - 18.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T14:01:26Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T13:59:12Z

=Назва навчальної теми=
«Гідросфера»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія. Дотичні предмети: інформатика, біологія, природознавство.

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 6 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект виконують учні 6 класу в розділі «Географічна оболонка та її складові» під час вивчення теми «Гідросфера»

Учні виконують проект об'єднавшись у 3 групи. Кожна з груп виконує певні види діяльності: опрацьовує різні джерела інформації, зустрічаються з працівниками водного господарства села, вивчають стан місцевої водойми, її використання. Результати роботи представляють у вигляді презентації, статті, блогу.

Захист власних напрацювань, досліджень по закінченню теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGeEtGbS1NUVBTRzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом з учнями обговорюються основні запитання, складається [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGN0VhMzljQWkyQWs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. Учні виконують тест, де вони показують свої попередні знання про поверхневі води. Оцінювання здійснюється протягом всіє роботи над проектом. Учні постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGeHJtb3NaSFhLUWM/edit?usp=sharing З-Х-Д] (заповнюють поступово). Її аналіз допомагає вчителю прослідковувати процес навчання. До того, як учні почнуть працювати над створення блогу, презентації та вікі-статті, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форми для надання зворотного зв’язку, Форми оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форми для оцінювання продуктів проекту, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Для перевірки набутих знань і вмінь у проекті учитель організовує [https://docs.google.com/forms/d/15T2Duegl35wibhAtephhFjPjK1dKLQv14aHPJesB8sU/viewform онлайн-опитування], проводить [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGT0ZuZHZfdTFtbWM/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи]. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGUTNBaEdtTHFDZWM/edit?usp=sharing контрольний список] учнівської презентації, для аналізу свого прогресу в роботі над нею.

Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцеві продукти будуть оцінені за Формою оцінювання. Таблиця «З-Х-Д» допоможе з'ясувати як ми досягли поставленої мети.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку роботи над навчальним проектом учитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGTzUxeUV1RVNKSlU/edit?usp=sharing стартову презентацію], де окреслює завдання та проблемне – ключове питання.

Учні повинні в мережі Інтернет знаходити необхідну інформацію, фото, обмінюватися ними з однолітками.

Учні класу об’єднуються в 3 групи. Якщо перші групи можуть працювати більш самостійно, то 3 група здійснює під керівництвом учителя екскурсії до водойми – місцевої річки, управління меліоративних систем.

Учням різних рівнів навчальних можливостей можуть знайти для себе поле діяльності.

Для оцінювання учнівського проекту учні використовують форми для оцінювання продуктів діяльності.

У ході виконання всіх видів діяльності учні отримують допомогу вчителя у вигляді консультацій, порад, ознайомлення з власними надбаннями.

Діти представлять свої напрацювання у вигляді учнівської вікі-статті [[Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"]], [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGdzEzb01rWk42V3c/edit?usp=sharing учнівська презентація]презентації, [http://webnavchannya1.blogspot.com/ Блог "Сучасний стан річки Боромлі] блогу.

[https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGdzEzb01rWk42V3c/edit?usp=sharing учнівська презентація]

[http://webnavchannya1.blogspot.com/ Блог "Сучасний стан річки Боромлі]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Білоус

==Фах, навчальний предмет==
Географія і біологія, географія

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
==Місто\село, район, область==
Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область
==Контактні дані==
ms.svetlana.belous@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013 - 18.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T13:52:29Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
«Гідросфера»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія. Дотичні предмети: інформатика, біологія, природознавство.

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 6 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект виконують учні 6 класу в розділі «Географічна оболонка та її складові» під час вивчення теми «Гідросфера»

Учні виконують проект об'єднавшись у 3 групи. Кожна з груп виконує певні види діяльності: опрацьовує різні джерела інформації, зустрічаються з працівниками водного господарства села, вивчають стан місцевої водойми, її використання. Результати роботи представляють у вигляді презентації, статті, блогу.

Захист власних напрацювань, досліджень по закінченню теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGeEtGbS1NUVBTRzg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом з учнями обговорюються основні запитання, складається [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGN0VhMzljQWkyQWs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. Учні виконують тест, де вони показують свої попередні знання про поверхневі води. Оцінювання здійснюється протягом всіє роботи над проектом. Учні постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGeHJtb3NaSFhLUWM/edit?usp=sharing З-Х-Д] (заповнюють поступово). Її аналіз допомагає вчителю прослідковувати процес навчання. До того, як учні почнуть працювати над створення блогу, презентації та вікі-статті, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форми для надання зворотного зв’язку, Форми оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форми для оцінювання продуктів проекту, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Для перевірки набутих знань і вмінь у проекті учитель організовує [https://docs.google.com/forms/d/15T2Duegl35wibhAtephhFjPjK1dKLQv14aHPJesB8sU/viewform онлайн-опитування], проводить [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGT0ZuZHZfdTFtbWM/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи]. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGUTNBaEdtTHFDZWM/edit?usp=sharing контрольний список] учнівської презентації, для аналізу свого прогресу в роботі над нею.

Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцеві продукти будуть оцінені за Формою оцінювання. Таблиця «З-Х-Д» допоможе з'ясувати як ми досягли поставленої мети.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGTzUxeUV1RVNKSlU/edit?usp=sharing стартова презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGdzEzb01rWk42V3c/edit?usp=sharing учнівська презентація]

[[Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"]]

[http://webnavchannya1.blogspot.com/ Блог "Сучасний стан річки Боромлі]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Білоус

==Фах, навчальний предмет==
Географія і біологія, географія

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
==Місто\село, район, область==
Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область
==Контактні дані==
ms.svetlana.belous@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013 - 18.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T13:43:48Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
«Гідросфера»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія. Дотичні предмети: інформатика, біологія, природознавство.

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 6 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект виконують учні 6 класу в розділі «Географічна оболонка та її складові» під час вивчення теми «Гідросфера»

Учні виконують проект об'єднавшись у 3 групи. Кожна з груп виконує певні види діяльності: опрацьовує різні джерела інформації, зустрічаються з працівниками водного господарства села, вивчають стан місцевої водойми, її використання. Результати роботи представляють у вигляді презентації, статті, блогу.

Захист власних напрацювань, досліджень по закінченню теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом з учнями обговорюються основні запитання, складається [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGN0VhMzljQWkyQWs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. Учні виконують тест, де вони показують свої попередні знання про поверхневі води. Оцінювання здійснюється протягом всіє роботи над проектом. Учні постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGeHJtb3NaSFhLUWM/edit?usp=sharing З-Х-Д] (заповнюють поступово). Її аналіз допомагає вчителю прослідковувати процес навчання. До того, як учні почнуть працювати над створення блогу, презентації та вікі-статті, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форми для надання зворотного зв’язку, Форми оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форми для оцінювання продуктів проекту, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Для перевірки набутих знань і вмінь у проекті учитель організовує [https://docs.google.com/forms/d/15T2Duegl35wibhAtephhFjPjK1dKLQv14aHPJesB8sU/viewform онлайн-опитування], проводить [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGT0ZuZHZfdTFtbWM/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи]. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGUTNBaEdtTHFDZWM/edit?usp=sharing контрольний список] учнівської презентації, для аналізу свого прогресу в роботі над нею.

Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцеві продукти будуть оцінені за Формою оцінювання. Таблиця «З-Х-Д» допоможе з'ясувати як ми досягли поставленої мети.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGTzUxeUV1RVNKSlU/edit?usp=sharing стартова презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGdzEzb01rWk42V3c/edit?usp=sharing учнівська презентація]

[[Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"]]

[http://webnavchannya1.blogspot.com/ Блог "Сучасний стан річки Боромлі]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Білоус

==Фах, навчальний предмет==
Географія і біологія, географія

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
==Місто\село, район, область==
Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область
==Контактні дані==
ms.svetlana.belous@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013 - 18.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ (12.08.2013-18.08.2013 р.)

2013-08-14T13:10:06Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* 1.Білоус Світлана Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Тренінг''' ''12 серпня 2013 року - 18 серпня 2013 року''

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

'''Адреса''': 42621, Сумська область, Тростянецький район, с.Боромля, вул.Леніна, 8

'''Телефон:''' 8(258)5-84-70

'''Директор:''' Голодна В.Г.

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Тренери=

[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/file/d/0B-1GW661NEkRTlM4dE1pTW15T2c/edit?usp=sharing Анкета учасників]

==1.[[Користувач:Білоус Світлана Миколаївна|Білоус Світлана Миколаївна]]==
[[Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"]]

[http://webnavchannya.blogspot.com/ Щоденник навчання за програмою "Навчання для майбутнього"]

==2.[[Користувач:Білик Галина Миколаївна|Білик Галина Миколаївна]]==
[[Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"]]

блог

==3.[[Користувач:Беспалько Олена Станіславівна|Беспалько Олена Станіславівна]]==
[[Портфоліо Беспалько Олени з теми "Зелене диво Землі"]]

[http://bespalkoolena.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==4.[[Користувач:Воловик Сергій Іванович|Воловик Сергій Іванович]]==
[[Портфоліо Воловика Сергія з теми "Ми любимо футбол"]]

блог

==5.[[Користувач:Євтєєв Володимир Борисович|Євтєєв Володимир Борисович]]==
[[Портфоліо Євтєєва Володимира з теми "Баскетбол – одна з найпопулярніших спортивних ігр"]]

[http://evteev12.blogspot.com/ блог]

==6.[[Користувач:Коломієць Тетяна Миколаївна|Коломієць Тетяна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Коломієць Тетяни з теми "Моє майбутнє починається сьогодні"]]

блог

==7.[[Користувач:Лабузова Юлія Юріївна|Лабузова Юлія Юріївна]]==
[[Портфоліо Лабузової Юлії з теми "Людина без книги - як криниця без води"]]

блог [http://labuzovaulya.blogspot.com/ щоденник навчання]

==8.[[Користувач:Новгородський Олександр Миколайович|Новгородський Олександр Миколайович]]==
[[Портфоліо Новгородського Олександра з теми "Чому ми плаваємо?"]]

блог

==9.[[Користувач:Сівовол Тетяна Миколаївна|Сівовол Тетяна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Сівовол Тетяни з теми "Один за всіх чи всі за одного?"]]

[http://navchannyanvk.blogspot.com/ блог-Щоденник навчання]

==10.[[Користувач:Топчій Світлана Вікторівна|Топчій Світлана Вікторівна]]==
[[Портфоліо Топчій Світлани з теми "Лист-частинка серця адресата"]]

блог

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.Тренінг для учителів Боромлянського НВК(12.08.2013-18.08.2013 р.)|Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг для учителів Боромлянського НВК (12.08.2013-18.08.2013 р.)|Педрада.Модуль 6.]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Категорія:Шаблони]]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T13:05:53Z

=Назва навчальної теми=
«Гідросфера»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія. Дотичні предмети: інформатика, біологія, природознавство.

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 6 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект виконують учні 6 класу в розділі «Географічна оболонка та її складові» під час вивчення теми «Гідросфера»

Учні виконують проект об'єднавшись у 3 групи. Кожна з груп виконує певні види діяльності: опрацьовує різні джерела інформації, зустрічаються з працівниками водного господарства села, вивчають стан місцевої водойми, її використання. Результати роботи представляють у вигляді презентації, статті.

Захист власних напрацювань, досліджень по закінченню теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом з учнями обговорюються основні запитання, складається [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGN0VhMzljQWkyQWs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. Учні виконують тест, де вони показують свої попередні знання про поверхневі води. Оцінювання здійснюється протягом всіє роботи над проектом. Учні постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGeHJtb3NaSFhLUWM/edit?usp=sharing З-Х-Д] (заповнюють поступово). Її аналіз допомагає вчителю прослідковувати процес навчання. До того, як учні почнуть працювати над створення блогу, презентації та вікі-статті, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форми для надання зворотного зв’язку, Форми оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форми для оцінювання продуктів проекту, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Для перевірки набутих знань і вмінь у проекті учитель організовує [https://docs.google.com/forms/d/15T2Duegl35wibhAtephhFjPjK1dKLQv14aHPJesB8sU/viewform онлайн-опитування], проводить [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGT0ZuZHZfdTFtbWM/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи]. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGUTNBaEdtTHFDZWM/edit?usp=sharing контрольний список] учнівської презентації, для аналізу свого прогресу в роботі над нею.

Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцеві продукти будуть оцінені за Формою оцінювання. Таблиця «З-Х-Д» допоможе з'ясувати як ми досягли поставленої мети.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGTzUxeUV1RVNKSlU/edit?usp=sharing стартова презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGdzEzb01rWk42V3c/edit?usp=sharing учнівська презентація]

[[Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"]]

[http://webnavchannya1.blogspot.com/ Блог "Сучасний стан річки Боромлі]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Білоус

==Фах, навчальний предмет==
Географія і біологія, географія

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
==Місто\село, район, область==
Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область
==Контактні дані==
ms.svetlana.belous@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013 - 18.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T13:01:24Z

=Назва навчальної теми=
«Гідросфера»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія. Дотичні предмети: інформатика, біологія, природознавство.

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 6 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект виконують учні 6 класу в розділі «Географічна оболонка та її складові» під час вивчення теми «Гідросфера»

Учні виконують проект об'єднавшись у 3 групи. Кожна з груп виконує певні види діяльності: опрацьовує різні джерела інформації, зустрічаються з працівниками водного господарства села, вивчають стан місцевої водойми, її використання. Результати роботи представляють у вигляді презентації, статті.

Захист власних напрацювань, досліджень по закінченню теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом з учнями обговорюються основні запитання, складається [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGN0VhMzljQWkyQWs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. Учні виконують тест, де вони показують свої попередні знання про поверхневі води. Оцінювання здійснюється протягом всіє роботи над проектом. Учні постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGeHJtb3NaSFhLUWM/edit?usp=sharing З-Х-Д] (заповнюють поступово). Її аналіз допомагає вчителю прослідковувати процес навчання. До того, як учні почнуть працювати над створення блогу, презентації та вікі-статті, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форми для надання зворотного зв’язку, Форми оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форми для оцінювання продуктів проекту, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Для перевірки набутих знань і вмінь у проекті учитель організовує [https://docs.google.com/forms/d/15T2Duegl35wibhAtephhFjPjK1dKLQv14aHPJesB8sU/viewform онлайн-опитування], проводить [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGT0ZuZHZfdTFtbWM/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи]. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGUTNBaEdtTHFDZWM/edit?usp=sharing контрольний список] учнівської презентації, для аналізу свого прогресу в роботі над нею.

Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцеві продукти будуть оцінені за Формою оцінювання. Таблиця «З-Х-Д» допоможе з'ясувати як ми досягли поставленої мети.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGdzEzb01rWk42V3c/edit?usp=sharing учнівська презентація]

[[Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"]]

[http://webnavchannya1.blogspot.com/ Блог "Сучасний стан річки Боромлі]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Білоус

==Фах, навчальний предмет==
Географія і біологія, географія

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
==Місто\село, район, область==
Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область
==Контактні дані==
ms.svetlana.belous@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013 - 18.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T10:46:45Z

=Назва навчальної теми=
«Гідросфера»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія. Дотичні предмети: інформатика, біологія, природознавство.

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 6 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект виконують учні 6 класу в розділі «Географічна оболонка та її складові» під час вивчення теми «Гідросфера»

Учні виконують проект об'єднавшись у 3 групи. Кожна з груп виконує певні види діяльності: опрацьовує різні джерела інформації, зустрічаються з працівниками водного господарства села, вивчають стан місцевої водойми, її використання. Результати роботи представляють у вигляді презентації, статті.

Захист власних напрацювань, досліджень по закінченню теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом з учнями обговорюються основні запитання, складається [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGN0VhMzljQWkyQWs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. Учні виконують тест, де вони показують свої попередні знання про поверхневі води. Оцінювання здійснюється протягом всіє роботи над проектом. Учні постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGeHJtb3NaSFhLUWM/edit?usp=sharing З-Х-Д] (заповнюють поступово). Її аналіз допомагає вчителю прослідковувати процес навчання. До того, як учні почнуть працювати над створення блогу, презентації та вікі-статті, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форми для надання зворотного зв’язку, Форми оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форми для оцінювання продуктів проекту, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Для перевірки набутих знань і вмінь у проекті учитель організовує [https://docs.google.com/forms/d/15T2Duegl35wibhAtephhFjPjK1dKLQv14aHPJesB8sU/viewform онлайн-опитування], проводить [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGT0ZuZHZfdTFtbWM/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи]. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGUTNBaEdtTHFDZWM/edit?usp=sharing контрольний список] учнівської презентації, для аналізу свого прогресу в роботі над нею.

Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцеві продукти будуть оцінені за Формою оцінювання. Таблиця «З-Х-Д» допоможе з'ясувати як ми досягли поставленої мети.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"]]

[http://webnavchannya1.blogspot.com/ Блог "Сучасний стан річки Боромлі]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Білоус

==Фах, навчальний предмет==
Географія і біологія, географія

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
==Місто\село, район, область==
Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область
==Контактні дані==
ms.svetlana.belous@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013 - 18.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T10:44:06Z

=Назва навчальної теми=
«Гідросфера»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія. Дотичні предмети: інформатика, біологія, природознавство.

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 6 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект виконують учні 6 класу в розділі «Географічна оболонка та її складові» під час вивчення теми «Гідросфера»

Учні виконують проект об'єднавшись у 3 групи. Кожна з груп виконує певні види діяльності: опрацьовує різні джерела інформації, зустрічаються з працівниками водного господарства села, вивчають стан місцевої водойми, її використання. Результати роботи представляють у вигляді презентації, статті.

Захист власних напрацювань, досліджень по закінченню теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом з учнями обговорюються основні запитання, складається [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGN0VhMzljQWkyQWs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. Учні виконують тест, де вони показують свої попередні знання про поверхневі води. Оцінювання здійснюється протягом всіє роботи над проектом. Учні постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGeHJtb3NaSFhLUWM/edit?usp=sharing З-Х-Д] (заповнюють поступово). Її аналіз допомагає вчителю прослідковувати процес навчання. До того, як учні почнуть працювати над створення блогу, презентації та вікі-статті, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форми для надання зворотного зв’язку, Форми оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форми для оцінювання продуктів проекту, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Для перевірки набутих знань і вмінь у проекті учитель організовує [https://docs.google.com/forms/d/15T2Duegl35wibhAtephhFjPjK1dKLQv14aHPJesB8sU/viewform онлайн-опитування], проводить [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGT0ZuZHZfdTFtbWM/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи]. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGUTNBaEdtTHFDZWM/edit?usp=sharing контрольний список] учнівської презентації, для аналізу свого прогресу в роботі над нею.

Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцеві продукти будуть оцінені за Формою оцінювання. Таблиця «З-Х-Д» допоможе з'ясувати як ми досягли поставленої мети.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"]]

[http://webnavchannya1.blogspot.com/ Блог "Сучасний стан річки Боромлі]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Білоус

==Фах, навчальний предмет==
Географія і біологія, географія

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
==Місто\село, район, область==
Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область
==Контактні дані==
ms.svetlana.belous@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013 - 18.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T10:43:09Z

=Назва навчальної теми=
«Гідросфера»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія. Дотичні предмети: інформатика, біологія, природознавство.

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 6 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект виконують учні 6 класу в розділі «Географічна оболонка та її складові» під час вивчення теми «Гідросфера»

Учні виконують проект об'єднавшись у 3 групи. Кожна з груп виконує певні види діяльності: опрацьовує різні джерела інформації, зустрічаються з працівниками водного господарства села, вивчають стан місцевої водойми, її використання. Результати роботи представляють у вигляді презентації, статті.

Захист власних напрацювань, досліджень по закінченню теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом з учнями обговорюються основні запитання, складається [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGN0VhMzljQWkyQWs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. Учні виконують тест, де вони показують свої попередні знання про поверхневі води. Оцінювання здійснюється протягом всіє роботи над проектом. Учні постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGeHJtb3NaSFhLUWM/edit?usp=sharing З-Х-Д] (заповнюють поступово). Її аналіз допомагає вчителю прослідковувати процес навчання. До того, як учні почнуть працювати над створення блогу, презентації та вікі-статті, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форми для надання зворотного зв’язку, Форми оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форми для оцінювання продуктів проекту, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Для перевірки набутих знань і вмінь у проекті учитель організовує [https://docs.google.com/forms/d/15T2Duegl35wibhAtephhFjPjK1dKLQv14aHPJesB8sU/viewform онлайн-опитування], проводить [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGT0ZuZHZfdTFtbWM/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи]. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGUTNBaEdtTHFDZWM/edit?usp=sharing контрольний список] учнівської презентації, для аналізу свого прогресу в роботі над нею.

Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцеві продукти будуть оцінені за Формою оцінювання. Таблиця «З-Х-Д» допоможе з'ясувати як ми досягли поставленої мети.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"]]
[http://webnavchannya1.blogspot.com/ Блог "Сучасний стан річки Боромлі]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Білоус

==Фах, навчальний предмет==
Географія і біологія, географія

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
==Місто\село, район, область==
Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область
==Контактні дані==
ms.svetlana.belous@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013 - 18.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T09:32:11Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Гідросфера»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія. Дотичні предмети: інформатика, біологія, природознавство.

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 6 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект виконують учні 6 класу в розділі «Географічна оболонка та її складові» під час вивчення теми «Гідросфера»

Учні виконують проект об'єднавшись у 3 групи. Кожна з груп виконує певні види діяльності: опрацьовує різні джерела інформації, зустрічаються з працівниками водного господарства села, вивчають стан місцевої водойми, її використання. Результати роботи представляють у вигляді презентації, статті.

Захист власних напрацювань, досліджень по закінченню теми.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку роботи над проектом з учнями обговорюються основні запитання, складається [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGN0VhMzljQWkyQWs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. Учні виконують тест, де вони показують свої попередні знання про поверхневі води. Оцінювання здійснюється протягом всіє роботи над проектом. Учні постійно працюють над таблицею [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGeHJtb3NaSFhLUWM/edit?usp=sharing З-Х-Д] (заповнюють поступово). Її аналіз допомагає вчителю прослідковувати процес навчання. До того, як учні почнуть працювати над створення блогу, презентації та вікі-статті, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форми для надання зворотного зв’язку, Форми оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форми для оцінювання продуктів проекту, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Для перевірки набутих знань і вмінь у проекті учитель організовує [https://docs.google.com/forms/d/15T2Duegl35wibhAtephhFjPjK1dKLQv14aHPJesB8sU/viewform онлайн-опитування], проводить [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGT0ZuZHZfdTFtbWM/edit?usp=sharing самооцінювання спільної роботи]. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8QfCW-LdMqGUTNBaEdtTHFDZWM/edit?usp=sharing контрольний список] учнівської презентації, для аналізу свого прогресу в роботі над нею.

Коли проект буде завершено, учні напишуть рефлексію щодо вивченого. Їх кінцеві продукти будуть оцінені за Формою оцінювання. Таблиця «З-Х-Д» допоможе з'ясувати як ми досягли поставленої мети.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Білоус

==Фах, навчальний предмет==
Географія і біологія, географія

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
==Місто\село, район, область==
Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область
==Контактні дані==
ms.svetlana.belous@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013 - 18.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T09:26:20Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T09:18:15Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T09:14:09Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T09:03:40Z

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T09:02:58Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T08:59:52Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T08:59:05Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T08:58:15Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
«Гідросфера»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія. Дотичні предмети: інформатика, біологія, природознавство.

=Вік учнів, клас=
11-12 років, 6 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"]]

[https://docs.google.com/forms/d/15T2Duegl35wibhAtephhFjPjK1dKLQv14aHPJesB8sU/viewform Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Білоус

==Фах, навчальний предмет==
Географія і біологія, географія

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
==Місто\село, район, область==
Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область
==Контактні дані==
ms.svetlana.belous@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013 - 18.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T08:57:36Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
«Гідросфера»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія. Дотичні предмети: інформатика, біологія, природознавство.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"]]

[https://docs.google.com/forms/d/15T2Duegl35wibhAtephhFjPjK1dKLQv14aHPJesB8sU/viewform Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Білоус

==Фах, навчальний предмет==
Географія і біологія, географія

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
==Місто\село, район, область==
Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область
==Контактні дані==
ms.svetlana.belous@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013 - 18.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T08:56:26Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
«Гідросфера»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"]]

[https://docs.google.com/forms/d/15T2Duegl35wibhAtephhFjPjK1dKLQv14aHPJesB8sU/viewform Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Білоус

==Фах, навчальний предмет==
Географія і біологія, географія

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
==Місто\село, район, область==
Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область
==Контактні дані==
ms.svetlana.belous@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013 - 18.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T08:53:14Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"]]

[https://docs.google.com/forms/d/15T2Duegl35wibhAtephhFjPjK1dKLQv14aHPJesB8sU/viewform Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Білоус

==Фах, навчальний предмет==
Географія і біологія, географія

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
==Місто\село, район, область==
Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область
==Контактні дані==
ms.svetlana.belous@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013 - 18.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T08:52:32Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"]]

[https://docs.google.com/forms/d/15T2Duegl35wibhAtephhFjPjK1dKLQv14aHPJesB8sU/viewform Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Білоус

==Фах, навчальний предмет==
Географія і біологія, географія

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
==Місто\село, район, область==
Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область
==Контактні дані==
ms.svetlana.belous@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013 - 18.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T08:49:15Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"]]

[https://docs.google.com/forms/d/15T2Duegl35wibhAtephhFjPjK1dKLQv14aHPJesB8sU/viewform Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Білоус

==Фах, навчальний предмет==
Географія і біологія, географія

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
==Місто\село, район, область==
Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область
==Контактні дані==
ms.svetlana.belous@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013 - 18.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T08:47:28Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"]]

[https://docs.google.com/forms/d/15T2Duegl35wibhAtephhFjPjK1dKLQv14aHPJesB8sU/viewform Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Білоус

==Фах, навчальний предмет==
Географія і біологія, географія

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
==Місто\село, район, область==
Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область
==Контактні дані==
ms.svetlana.belous@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T08:38:51Z

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-14T08:37:41Z

14.08.2012. c.Боромля. Модуль 5. Група 1

2013-08-14T07:42:55Z

Білоус Світлана Миколаївна:

Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?

Під час виконання проектів учні перетворюють виконання завдань у цікаву гру при цьому втрачається досягнення вимог навчальних цілей передбачених Державними стандартами та програмами.

'''''Проектна діяльність''''' передбачає розвиток навичок 21 століття, мислення високого рівня, інтегративність.

Отже, переконані, що самостійне обирання змісту, відкритих запитань можна надати учням лише після виконання декількох проектів під чітким керівництвом учителя.

Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"

2013-08-13T12:19:36Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
"Вплив режиму річок на довкілля"

==Автори проекту==
Учні 6 класу - друга група

==Тема дослідження==
Вплив режиму річок різних кліматичних поясів на довкілля

==Проблема дослідження==
Як режими річок змінюють природу навколишньої території (на прикладі річки Дніпра)?

==Гіпотеза дослідження==
Зміна рівня води в річках протягом року може впливати на природу?

==Мета дослідження==
Досліжити яким чином, у які пори року, на які компоненти природи вплив режиму річки на довкілля найбільший.

==Результати дослідження==
'''Режим річок''' – це закономірна зміна стану річок з часом, яка залежить в першу чергу від кліматичних умов. Протягом року у річках змінюється рівень води та кількість води (витрата води).

У режимі річок виділяють ''повінь'' (найвищий рівень води в річці буває щороку в певний час), ''межень'' (найнижчий рівень води в річці), ''паводки'' (раптові підйоми рівня води в будь-який час року).

Під час повені річки виходять із берегів, затоплюють заплаву та під час сильної повені долину річки, таким чином рівень підземних вод підвищується і в даний період створюються найкращі умови для проростання вологолюбної рослинності. З курсу історії ми знаємо, як впливали повені та паводки на утворення родючих грунтів в долині річки Нілу.

На річці Дніпро повінь наступає навесні, це приводить до замулювання долини річки. В таких умовах росте трав'яниста рослинність (осока, очерет тощо). Кількість води в річці зростає, тому вона набуває більшої сили і активно руйнує береги (правий). Це часто призводить також до затоплення територій заселених людьми в долині річки.

Під час літньої межені рівень води в річці знижується, грунтові води опускаються нижче. Кількість води в річці зменшується. Трав'яниста рослинність засихає.

Оскільки річка Дніпро протікає в помірному кліматичному поясі то взимку на ній спостерігається ''льодостав'', а на весні ''льодохід''. Лід захищає річкових жителів від холоду взимку, тому риби, рачки, водорості не гинуть.
Щоб не допускати негативних наслідків повеней на річках будують водосховища. Разом з тим ГЕС, особливо ті з них, що побудовані на рівнинних ріках, завдають великої екологічної шкоди. Наприклад, водосховищами на Дніпрі затоплено величезні площі родючих земель: Київським – 922 км2, Канівський – 675, Кременчуцьким – 2250, Дніпродзержинським – 567, Дніпровським – 410, Каховським – 2155 км2. У сумі це становить майже 7 тис. квадратних кілометрів – чверть території Бельгії. Важко підрахувати колосальну вартість тієї сільгосппродукції, яке не одержана Україною внаслідок затоплення цієї величезної площі най родючіших в Європі земель. Із затоплених площ довелось відселити жителів сотень сіл, прокласти нові комунікації й дороги тощо. У місцевостях, розташованих поруч із водосховищами, спостерігається підйом рівня ґрунтових вод, заболочування території: виведення з сівозміни значних площ землі, на водосховищах тривають обвали берегів, які на окремих ділянках відступили вже на сотні метрів.

Греблі перетворили Дніпро на низку застійних озер, які мають слабкий водообмін і самоочищуваність і перетворюються на вловлювачів промислового бруду.

Дуже потерпають від греблі на річках мешканці рік – планктон і риба. Риба не може проходити через греблі до місць своїх звичних нерестовищ, які до того ж ще й стають непридатними для нересту внаслідок затоплення. Багато риби й планктону гине в лопатках турбін.
Водосховища перезабруднені стоками й добривами, що змиваються з полів, улітку нерідко "цвітуть", що викликає масову загибель риби й інших мешканців водойм.

Але навесні, щоб запобігти негативним проявам повеней на водосховищах спускають воду.
12 березня 2011 року на Кременчуцькому водосховищі штучно спустили воду на 3 метра. Сотні тон риби загинуло під товщею льоду. Так було і в 2010 році на Київському водосховищі.

==Висновки==
Провівши дослідження й опрацювавши матеріали сайтів, наша група зробила висновок, що режим річок впливає на рівень підземних вод, рослинний і тваринний світ, життя людей у долинах річок.

==Корисні ресурси==
#http://org.rybalka.com/blog/view/6234/
#http://referatfolder.org.ua/content.php?c=ecology&id=112&s=1
#http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%AF%D0%BD%D1%86%D0%B7%D0%B8

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"

2013-08-13T12:18:30Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
"Вплив режиму річок на довкілля"

==Автори проекту==
Учні 6 класу - друга група

==Тема дослідження==
Вплив режиму річок різних кліматичних поясів на довкілля

==Проблема дослідження==
Як режими річок змінюють природу навколишньої території (на прикладі річки Дніпра)?

==Гіпотеза дослідження==
Зміна рівня води в річках протягом року може впливати на природу?

==Мета дослідження==
Досліжити яким чином, у які пори року, на які компоненти природи вплив режиму річки на довкілля найбільший.

==Результати дослідження==
'''Режим річок''' – це закономірна зміна стану річок з часом, яка залежить в першу чергу від кліматичних умов. Протягом року у річках змінюється рівень води та кількість води (витрата води).

У режимі річок виділяють ''повінь'' (найвищий рівень води в річці буває щороку в певний час), межень (найнижчий рівень води в річці), паводки (раптові підйоми рівня води в будь-який час року).

Під час повені річки виходять із берегів, затоплюють заплаву та під час сильної повені долину річки, таким чином рівень підземних вод підвищується і в даний період створюються найкращі умови для проростання вологолюбної рослинності. З курсу історії ми знаємо, як впливали повені та паводки на утворення родючих грунтів в долині річки Нілу.

На річці Дніпро повінь наступає навесні, це приводить до замулювання долини річки. В таких умовах росте трав'яниста рослинність (осока, очерет тощо). Кількість води в річці зростає, тому вона набуває більшої сили і активно руйнує береги (правий). Це часто призводить також до затоплення територій заселених людьми в долині річки.
Під час літньої межені рівень води в річці знижується, грунтові води опускаються нижче. Кількість води в річці зменшується. Трав'яниста рослинність засихає.

Оскільки річка Дніпро протікає в помірному кліматичному поясі то взимку на ній спостерігається льодостав, а на весні льодохід. Лід захищає річкових жителів від холоду взимку, тому риби, рачки, водорості не гинуть.
Щоб не допускати негативних наслідків повеней на річках будують водосховища. Разом з тим ГЕС, особливо ті з них, що побудовані на рівнинних ріках, завдають великої екологічної шкоди. Наприклад, водосховищами на Дніпрі затоплено величезні площі родючих земель: Київським – 922 км2, Канівський – 675, Кременчуцьким – 2250, Дніпродзержинським – 567, Дніпровським – 410, Каховським – 2155 км2. У сумі це становить майже 7 тис. квадратних кілометрів – чверть території Бельгії. Важко підрахувати колосальну вартість тієї сільгосппродукції, яке не одержана Україною внаслідок затоплення цієї величезної площі най родючіших в Європі земель. Із затоплених площ довелось відселити жителів сотень сіл, прокласти нові комунікації й дороги тощо. У місцевостях, розташованих поруч із водосховищами, спостерігається підйом рівня ґрунтових вод, заболочування території: виведення з сівозміни значних площ землі, на водосховищах тривають обвали берегів, які на окремих ділянках відступили вже на сотні метрів.

Греблі перетворили Дніпро на низку застійних озер, які мають слабкий водообмін і самоочищуваність і перетворюються на вловлювачів промислового бруду.

Дуже потерпають від греблі на річках мешканці рік – планктон і риба. Риба не може проходити через греблі до місць своїх звичних нерестовищ, які до того ж ще й стають непридатними для нересту внаслідок затоплення. Багато риби й планктону гине в лопатках турбін.
Водосховища перезабруднені стоками й добривами, що змиваються з полів, улітку нерідко "цвітуть", що викликає масову загибель риби й інших мешканців водойм.

Але навесні, щоб запобігти негативним проявам повеней на водосховищах спускають воду.
12 березня 2011 року на Кременчуцькому водосховищі штучно спустили воду на 3 метра. Сотні тон риби загинуло під товщею льоду. Так було і в 2010 році на Київському водосховищі.

==Висновки==
Провівши дослідження й опрацювавши матеріали сайтів, наша група зробила висновок, що режим річок впливає на рівень підземних вод, рослинний і тваринний світ, життя людей у долинах річок.

==Корисні ресурси==
#http://org.rybalka.com/blog/view/6234/
#http://referatfolder.org.ua/content.php?c=ecology&id=112&s=1
#http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%AF%D0%BD%D1%86%D0%B7%D0%B8

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"

2013-08-13T12:17:07Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
"Вплив режиму річок на довкілля"

==Автори проекту==
Учні 6 класу - друга група

==Тема дослідження==
Вплив режиму річок різних кліматичних поясів на довкілля

==Проблема дослідження==
Як режими річок змінюють природу навколишньої території (на прикладі річки Дніпра)?

==Гіпотеза дослідження==
Зміна рівня води в річках протягом року може впливати на природу?

==Мета дослідження==
Досліжити яким чином, у які пори року, на які компоненти природи вплив режиму річки на довкілля найбільший.

==Результати дослідження==
Режим річок – це закономірна зміна стану річок з часом, яка залежить в першу чергу від кліматичних умов. Протягом року у річках змінюється рівень води та кількість води (витрата води).
У режимі річок виділяють повінь (найвищий рівень води в річці буває щороку в певний час), межень (найнижчий рівень води в річці), паводки (раптові підйоми рівня води в будь-який час року).
Під час повені річки виходять із берегів, затоплюють заплаву та під час сильної повені долину річки, таким чином рівень підземних вод підвищується і в даний період створюються найкращі умови для проростання вологолюбної рослинності. З курсу історії ми знаємо, як впливали повені та паводки на утворення родючих грунтів в долині річки Нілу.
На річці Дніпро повінь наступає навесні, це приводить до замулювання долини річки. В таких умовах росте трав'яниста рослинність (осока, очерет тощо). Кількість води в річці зростає, тому вона набуває більшої сили і активно руйнує береги (правий). Це часто призводить також до затоплення територій заселених людьми в долині річки.
Під час літньої межені рівень води в річці знижується, грунтові води опускаються нижче. Кількість води в річці зменшується. Трав'яниста рослинність засихає.
Оскільки річка Дніпро протікає в помірному кліматичному поясі то взимку на ній спостерігається льодостав, а на весні льодохід. Лід захищає річкових жителів від холоду взимку, тому риби, рачки, водорості не гинуть.
Щоб не допускати негативних наслідків повеней на річках будують водосховища. Разом з тим ГЕС, особливо ті з них, що побудовані на рівнинних ріках, завдають великої екологічної шкоди. Наприклад, водосховищами на Дніпрі затоплено величезні площі родючих земель: Київським – 922 км2, Канівський – 675, Кременчуцьким – 2250, Дніпродзержинським – 567, Дніпровським – 410, Каховським – 2155 км2. У сумі це становить майже 7 тис. квадратних кілометрів – чверть території Бельгії. Важко підрахувати колосальну вартість тієї сільгосппродукції, яке не одержана Україною внаслідок затоплення цієї величезної площі най родючіших в Європі земель. Із затоплених площ довелось відселити жителів сотень сіл, прокласти нові комунікації й дороги тощо. У місцевостях, розташованих поруч із водосховищами, спостерігається підйом рівня ґрунтових вод, заболочування території: виведення з сівозміни значних площ землі, на водосховищах тривають обвали берегів, які на окремих ділянках відступили вже на сотні метрів.
Греблі перетворили Дніпро на низку застійних озер, які мають слабкий водообмін і самоочищуваність і перетворюються на вловлювачів промислового бруду.
Дуже потерпають від греблі на річках мешканці рік – планктон і риба. Риба не може проходити через греблі до місць своїх звичних нерестовищ, які до того ж ще й стають непридатними для нересту внаслідок затоплення. Багато риби й планктону гине в лопатках турбін.
Водосховища перезабруднені стоками й добривами, що змиваються з полів, улітку нерідко "цвітуть", що викликає масову загибель риби й інших мешканців водойм.
Але навесні, щоб запобігти негативним проявам повеней на водосховищах спускають воду.
12 березня 2011 року на Кременчуцькому водосховищі штучно спустили воду на 3 метра. Сотні тон риби загинуло під товщею льоду. Так було і в 2010 році на Київському водосховищі.

==Висновки==
Провівши дослідження й опрацювавши матеріали сайтів, наша група зробила висновок, що режим річок впливає на рівень підземних вод, рослинний і тваринний світ, життя людей у долинах річок.

==Корисні ресурси==
#http://org.rybalka.com/blog/view/6234/
#http://referatfolder.org.ua/content.php?c=ecology&id=112&s=1
#http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%AF%D0%BD%D1%86%D0%B7%D0%B8

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"

2013-08-13T12:11:13Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Висновки */

Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"

2013-08-13T12:07:31Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Корисні ресурси */

Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"

2013-08-13T12:03:56Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* =Проблема дослідження */

Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"

2013-08-13T11:51:58Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* =Проблема дослідження */

Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"

2013-08-13T11:31:07Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Мета дослідження */

Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"

2013-08-13T11:29:47Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Гіпотеза дослідження */

Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"

2013-08-13T11:18:35Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Проблема дослідження */

Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"

2013-08-13T11:14:45Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
"Вплив режиму річок на довкілля"

==Автори проекту==
Учні 6 класу - друга група

==Тема дослідження==
Вплив режиму річок різних кліматичних поясів на довкілля

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"

2013-08-13T11:14:34Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
"Вплив режиму річок на довкілля"

==Автори проекту==
Учні 6 класу - друга група

==Тема дослідження==
Вплив режиму річок різниих кліматичних поясів на довкілля

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"

2013-08-13T11:09:33Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
"Вплив режиму річок на довкілля"

==Автори проекту==
Учні 6 класу - друга група

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"

2013-08-13T11:07:29Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
"Вплив режиму річок на довкілля"

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Вплив режиму річок на довкілля"

2013-08-13T11:06:29Z

Білоус Світлана Миколаївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-13T11:05:45Z

Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"

2013-08-13T11:02:28Z

Білоус Світлана Миколаївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Користувач:Білоус Світлана Миколаївна

2013-08-13T11:00:24Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Мій внесок */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
'''''Білоус Світлана Миколаївна'''''
[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Село Боромля Тростянецький район Сумська область
=='''Місце роботи:'''==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
=='''Посада:'''==
Заступник директора з навчально-виховної роботи, учитель географії
=='''Мій внесок'''==
[[Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ (12.08.2013-18.08.2013 р.)]]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Білоус Світлана Миколаївна

2013-08-12T13:44:55Z

Білоус Світлана Миколаївна:

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
'''''Білоус Світлана Миколаївна'''''
[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Село Боромля Тростянецький район Сумська область
=='''Місце роботи:'''==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області
=='''Посада:'''==
Заступник директора з навчально-виховної роботи, учитель географії
=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Білоус Світлана Миколаївна

2013-08-12T13:42:27Z

Білоус Світлана Миколаївна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
'''''Білоус Світлана Миколаївна'''''
[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==