Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ (12.08.2013-18.08.2013 р.)

2013-08-14T14:40:46Z

Білик Галина Миколаївна: /* 2.Білик Галина Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Тренінг''' ''12 серпня 2013 року - 18 серпня 2013 року''

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

'''Адреса''': 42621, Сумська область, Тростянецький район, с.Боромля, вул.Леніна, 8

'''Телефон:''' 8(258)5-84-70

'''Директор:''' Голодна В.Г.

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Тренери=

[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/file/d/0B-1GW661NEkRTlM4dE1pTW15T2c/edit?usp=sharing Анкета учасників]

==1.[[Користувач:Білоус Світлана Миколаївна|Білоус Світлана Миколаївна]]==
[[Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"]]

[http://webnavchannya.blogspot.com/ Щоденник навчання за програмою "Навчання для майбутнього"]

==2.[[Користувач:Білик Галина Миколаївна|Білик Галина Миколаївна]]==
[[Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"]]

[http://bilikgalka.blogspot.com/ блог - щоденник навчанням]

==3.[[Користувач:Беспалько Олена Станіславівна|Беспалько Олена Станіславівна]]==
[[Портфоліо Беспалько Олени з теми "Зелене диво Землі"]]

[http://bespalkoolena.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==4.[[Користувач:Воловик Сергій Іванович|Воловик Сергій Іванович]]==
[[Портфоліо Воловика Сергія з теми "Ми любимо футбол"]]

[http://voloviksi.blogspot.com/ щоденник навчання]

==5.[[Користувач:Євтєєв Володимир Борисович|Євтєєв Володимир Борисович]]==
[[Портфоліо Євтєєва Володимира з теми "Баскетбол – одна з найпопулярніших спортивних ігр"]]

[http://evteev12.blogspot.com/ блог]

==6.[[Користувач:Коломієць Тетяна Миколаївна|Коломієць Тетяна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Коломієць Тетяни з теми "Моє майбутнє починається сьогодні"]]

[http://colomsetstania.blogspot.com/ Блог - щоденник мого навчання]

==7.[[Користувач:Лабузова Юлія Юріївна|Лабузова Юлія Юріївна]]==
[[Портфоліо Лабузової Юлії з теми "Людина без книги - як криниця без води"]]

[http://labuzovaulya.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==8.[[Користувач:Новгородський Олександр Миколайович|Новгородський Олександр Миколайович]]==
[[Портфоліо Новгородського Олександра з теми "Чому ми плаваємо?"]]

[http://novgorodskyol.blogspot.com/ блог]

==9.[[Користувач:Сівовол Тетяна Миколаївна|Сівовол Тетяна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Сівовол Тетяни з теми "Один за всіх чи всі за одного?"]]

[http://navchannyanvk.blogspot.com/ блог-Щоденник навчання]

==10.[[Користувач:Топчій Світлана Вікторівна|Топчій Світлана Вікторівна]]==
[[Портфоліо Топчій Світлани з теми "Лист-частинка серця адресата"]]

[http://topchiy.blogspot.com/ щоденник мого навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.Тренінг для учителів Боромлянського НВК(12.08.2013-18.08.2013 р.)|Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг для учителів Боромлянського НВК (12.08.2013-18.08.2013 р.)|Педрада.Модуль 6.]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Категорія:Шаблони]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T13:26:51Z

Білик Галина Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
'''«Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією»'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Українське читання, інформатика, історія, образотворче мистецтво'''

=Вік учнів, клас=
'''4 клас, 9-10 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з Українського читання призначений для учнів 4 класу, і виконується під час вивчення теми «Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією». Виконуючи проект учні об`єднуються у групи для дослідження проблеми про те, що може допомогти нам обрати книгу? Зосередившись на аналізі ілюстрацій, вони здійснюють пошук інформації з різноманітних джерел, зокрема, інтернету. Аналізують, систематизують її, роблять свої висновки, які викладуть на учнівських презентаціях та на вікі-статтях. По закінченню проекту учням пропонується проілюструвати оповідання сумського письменника та обрати кращі ілюстрації, пояснивши свій вибір.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bN1J1bFR2WVdlY3M/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Бібліотекар використовує питання і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про книжкові ілюстрації і пов'язує ці знання з персональним досвідом учнів.

Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bSk9sVmhzeHZoSk0/edit?usp=sharing схему З-Х-Д з теми проекту]. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до метапізнання. [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bUDBCdzdfRWZQQnM/edit?usp=sharing Асоціативний кущ] допомагає з’ясувати розуміння дітьми поняття «ілюстрація».

Планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань.
Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bc042SjRhb2s0UXM/edit?usp=sharing контрольний список оцінювання презентації] для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bVEVkTkRvM1VXQTA/edit?usp=sharing форму самооцінювання спільної роботи].

Учні оцінюють малюнки один одного до запропонованого оповідання «Вогник» і дають розгорнену відповідь, чому саме цей малюнок вони вважають найкращим.

Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальника].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Попередньо до виконання проекту'''

Перед початком проекту бібліотекар віднаходить книги з цікавими ілюстраціями. Готує закладки для використання учнями під час роботи з аналізу питання, як ілюстрації можуть допомогти обрати книгу. Готує [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bNkJ4YkhyVy1adzQ/edit?usp=sharing презентацію про переваги навчання за методом проектів] батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.

'''На першому етапі проектної діяльності''' бібліотекар задає учням питання «Які книги ви любите читати: з малюнками чи без них?» та починає її обговорення. Наступним обговорюється питання про те, чи можливо «прочитати» книжку лише за малюнками? Бібліотекар обБібліотекар об’єднує учнів у групи, пропонує кожній групі ілюстрації без тексту до казки “Колосок» і просить відповісти на питання:
- Про що ця казка?
- Які її головні персонажі?
- Яку характеристику їм можна дати?
- Як ви про це здогадалися?
- Як називається казка?
Учні пропонують свої відповіді. Вони, швидше за все, вгадують знайому казку.
Наступні ілюстрації без тексту бібліотекар пропонує групам до ще не знайомої дітям книжки Г.Бойка «Бруднуля» і дає аналогічні завдання. Після їх виконання та обговорення бібліотекар запитує в учнів, як називаються малюнки в книзі? Та хто їх створює?

Одна з груп отримує проектне завдання дослідити за допомогою Інтернету особливості професії художника-ілюстратора та створити за результатами дослідження [[Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"|вікі-статтю "Професія художник-ілюстратор"]].

Далі бібліотекар демонструє учням ілюстрації до дитячих книг відомої української художниці Вікторії Ковальчук. Друга група отримує проектне завдання довідатися, хто така В.Ковальчук і створити [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5beUFTM0J6MkFIUFk/edit?usp=sharing презентацію] про її життєвий і творчий шлях.

На виконання цих завдань групи мають один тиждень. У цей час бібліотекар проводить зустрічі з проектними групами та веде свій [http://boromlya.blogspot.com/ блог], щоб допомогти їм спрямовуватись у виконанні завдань.

На наступній зустрічі з бібліотекарем учні презентують результати своїх досліджень та обговорюють ключове питання «Що допомагає нам обрати книгу?» із застосуванням набутих знань, які перевіряються за допомогою он-лайн опитувальника.

'''Підсумок'''

Завершується навчальний проект зверненням знову до Ключового запитання «Що допомагає нам обрати книгу?» Бібліотекар пропонує учням відповісти на це запитання у їхніх читацьких щоденниках. Надає їм свої коментарі до записів у щоденниках. Нагадує їм, щоб навели приклади або докази при відповіді на запитання. Потім організує обговорення всім класом і попросить їх поділитися своїми відповідями з усіма.
Учні роблять виставку власних ілюстрацій до оповідання Ю.Царика «Вогник», розглядають малюнки, обирають, на їхню особисту думку, кращі ілюстрації. Бібліотекар організує круглий стіл, під час якого учні аргументовано пояснюють, чому саме ці ілюстрації їм сподобались найбільше. Переможець конкурсу ілюстрацій отримує солодкий приз.

'''Можливе додаткове продовження проекту'''

Бібліотекар запрошує на зустріч до школи письменника Ю.Царика та презентує йому ілюстрації до його оповідання. Письменник розповідає дітям про свою творчість. Можна запросити батьків і інших членів спільноти взяти участь у заході.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Галина Білик'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Бібліотекар'''

==Навчальний заклад==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Місто\село, район, область==
'''с. Боромля Тростянецького району Сумської області'''

==Контактні дані==
'''bilikgalka@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''12-18 серпня 2013 р. '''

==Місце проведення тренінгу==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Тренери==
'''Ніколаєнко С.П., Гераменко Н.В. '''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T11:00:18Z

Білик Галина Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''«Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією»'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Українське читання, інформатика, історія, образотворче мистецтво'''

=Вік учнів, клас=
'''4 клас, 9-10 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з Українського читання призначений для учнів 4 класу, і виконується під час вивчення теми «Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією». Виконуючи проект учні об`єднуються у групи для дослідження проблеми про те, що може допомогти нам обрати книгу? Зосередившись на аналізі ілюстрацій, вони здійснюють пошук інформації з різноманітних джерел, зокрема, інтернету. Аналізують, систематизують її, роблять свої висновки, які викладуть на учнівських презентаціях та на вікі-статтях. По закінченню проекту учням пропонується проілюструвати оповідання сумського письменника та обрати кращі ілюстрації, пояснивши свій вибір.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Бібліотекар використовує питання і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про книжкові ілюстрації і пов'язує ці знання з персональним досвідом учнів.

Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bSk9sVmhzeHZoSk0/edit?usp=sharing схему З-Х-Д з теми проекту]. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до метапізнання. [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bUDBCdzdfRWZQQnM/edit?usp=sharing Асоціативний кущ] допомагає з’ясувати розуміння дітьми поняття «ілюстрація».

Планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань.
Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bc042SjRhb2s0UXM/edit?usp=sharing контрольний список оцінювання презентації] для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bVEVkTkRvM1VXQTA/edit?usp=sharing форму самооцінювання спільної роботи].

Учні оцінюють малюнки один одного до запропонованого оповідання «Вогник» і дають розгорнену відповідь, чому саме цей малюнок вони вважають найкращим.

Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальника].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Попередньо до виконання проекту'''

Перед початком проекту бібліотекар віднаходить книги з цікавими ілюстраціями. Готує закладки для використання учнями під час роботи з аналізу питання, як ілюстрації можуть допомогти обрати книгу. Готує [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bNkJ4YkhyVy1adzQ/edit?usp=sharing презентацію про переваги навчання за методом проектів] батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.

'''На першому етапі проектної діяльності''' бібліотекар задає учням питання «Які книги ви любите читати: з малюнками чи без них?» та починає її обговорення. Наступним обговорюється питання про те, чи можливо «прочитати» книжку лише за малюнками? Бібліотекар обБібліотекар об’єднує учнів у групи, пропонує кожній групі ілюстрації без тексту до казки “Колосок» і просить відповісти на питання:
- Про що ця казка?
- Які її головні персонажі?
- Яку характеристику їм можна дати?
- Як ви про це здогадалися?
- Як називається казка?
Учні пропонують свої відповіді. Вони, швидше за все, вгадують знайому казку.
Наступні ілюстрації без тексту бібліотекар пропонує групам до ще не знайомої дітям книжки Г.Бойка «Бруднуля» і дає аналогічні завдання. Після їх виконання та обговорення бібліотекар запитує в учнів, як називаються малюнки в книзі? Та хто їх створює?

Одна з груп отримує проектне завдання дослідити за допомогою Інтернету особливості професії художника-ілюстратора та створити за результатами дослідження [[Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"|вікі-статтю "Професія художник-ілюстратор"]].

Далі бібліотекар демонструє учням ілюстрації до дитячих книг відомої української художниці Вікторії Ковальчук. Друга група отримує проектне завдання довідатися, хто така В.Ковальчук і створити [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5beUFTM0J6MkFIUFk/edit?usp=sharing презентацію] про її життєвий і творчий шлях.

На виконання цих завдань групи мають один тиждень. У цей час бібліотекар проводить зустрічі з проектними групами та веде свій [http://boromlya.blogspot.com/ блог], щоб допомогти їм спрямовуватись у виконанні завдань.

На наступній зустрічі з бібліотекарем учні презентують результати своїх досліджень та обговорюють ключове питання «Що допомагає нам обрати книгу?» із застосуванням набутих знань, які перевіряються за допомогою он-лайн опитувальника.

'''Підсумок'''

Завершується навчальний проект зверненням знову до Ключового запитання «Що допомагає нам обрати книгу?» Бібліотекар пропонує учням відповісти на це запитання у їхніх читацьких щоденниках. Надає їм свої коментарі до записів у щоденниках. Нагадує їм, щоб навели приклади або докази при відповіді на запитання. Потім організує обговорення всім класом і попросить їх поділитися своїми відповідями з усіма.
Учні роблять виставку власних ілюстрацій до оповідання Ю.Царика «Вогник», розглядають малюнки, обирають, на їхню особисту думку, кращі ілюстрації. Бібліотекар організує круглий стіл, під час якого учні аргументовано пояснюють, чому саме ці ілюстрації їм сподобались найбільше. Переможець конкурсу ілюстрацій отримує солодкий приз.

'''Можливе додаткове продовження проекту'''

Бібліотекар запрошує на зустріч до школи письменника Ю.Царика та презентує йому ілюстрації до його оповідання. Письменник розповідає дітям про свою творчість. Можна запросити батьків і інших членів спільноти взяти участь у заході.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Галина Білик'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Бібліотекар'''

==Навчальний заклад==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Місто\село, район, область==
'''с. Боромля Тростянецького району Сумської області'''

==Контактні дані==
'''bilikgalka@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''12-18 серпня 2013 р. '''

==Місце проведення тренінгу==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Тренери==
'''Ніколаєнко С.П., Гераменко Н.В. '''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T10:59:50Z

=Назва навчальної теми=
'''«Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією»'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Українське читання, інформатика, історія, образотворче мистецтво'''

=Вік учнів, клас=
'''4 клас, 9-10 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з Українського читання призначений для учнів 4 класу, і виконується під час вивчення теми «Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією». Виконуючи проект учні об`єднуються у групи для дослідження проблеми про те, що може допомогти нам обрати книгу? Зосередившись на аналізі ілюстрацій, вони здійснюють пошук інформації з різноманітних джерел, зокрема, інтернету. Аналізують, систематизують її, роблять свої висновки, які викладуть на учнівських презентаціях та на вікі-статтях. По закінченню проекту учням пропонується проілюструвати оповідання сумського письменника та обрати кращі ілюстрації, пояснивши свій вибір.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Бібліотекар використовує питання і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про книжкові ілюстрації і пов'язує ці знання з персональним досвідом учнів.

Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bSk9sVmhzeHZoSk0/edit?usp=sharing схему З-Х-Д з теми проекту]. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до метапізнання. [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bUDBCdzdfRWZQQnM/edit?usp=sharing Асоціативний кущ] допомагає з’ясувати розуміння дітьми поняття «ілюстрація».

Планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань.
Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bc042SjRhb2s0UXM/edit?usp=sharing контрольний список оцінювання презентації] для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bVEVkTkRvM1VXQTA/edit?usp=sharing форму самооцінювання спільної роботи].

Учні оцінюють малюнки один одного до запропонованого оповідання «Вогник» і дають розгорнену відповідь, чому саме цей малюнок вони вважають найкращим.

Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальника].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Попередньо до виконання проекту'''
Перед початком проекту бібліотекар віднаходить книги з цікавими ілюстраціями. Готує закладки для використання учнями під час роботи з аналізу питання, як ілюстрації можуть допомогти обрати книгу. Готує [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bNkJ4YkhyVy1adzQ/edit?usp=sharing презентацію про переваги навчання за методом проектів] батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.

'''На першому етапі проектної діяльності''' бібліотекар задає учням питання «Які книги ви любите читати: з малюнками чи без них?» та починає її обговорення. Наступним обговорюється питання про те, чи можливо «прочитати» книжку лише за малюнками? Бібліотекар обБібліотекар об’єднує учнів у групи, пропонує кожній групі ілюстрації без тексту до казки “Колосок» і просить відповісти на питання:
- Про що ця казка?
- Які її головні персонажі?
- Яку характеристику їм можна дати?
- Як ви про це здогадалися?
- Як називається казка?
Учні пропонують свої відповіді. Вони, швидше за все, вгадують знайому казку.
Наступні ілюстрації без тексту бібліотекар пропонує групам до ще не знайомої дітям книжки Г.Бойка «Бруднуля» і дає аналогічні завдання. Після їх виконання та обговорення бібліотекар запитує в учнів, як називаються малюнки в книзі? Та хто їх створює?

Одна з груп отримує проектне завдання дослідити за допомогою Інтернету особливості професії художника-ілюстратора та створити за результатами дослідження [[Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"|вікі-статтю "Професія художник-ілюстратор"]].

Далі бібліотекар демонструє учням ілюстрації до дитячих книг відомої української художниці Вікторії Ковальчук. Друга група отримує проектне завдання довідатися, хто така В.Ковальчук і створити [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5beUFTM0J6MkFIUFk/edit?usp=sharing презентацію] про її життєвий і творчий шлях.

На виконання цих завдань групи мають один тиждень. У цей час бібліотекар проводить зустрічі з проектними групами та веде свій [http://boromlya.blogspot.com/ блог], щоб допомогти їм спрямовуватись у виконанні завдань.

На наступній зустрічі з бібліотекарем учні презентують результати своїх досліджень та обговорюють ключове питання «Що допомагає нам обрати книгу?» із застосуванням набутих знань, які перевіряються за допомогою он-лайн опитувальника.

'''Підсумок'''
Завершується навчальний проект зверненням знову до Ключового запитання «Що допомагає нам обрати книгу?» Бібліотекар пропонує учням відповісти на це запитання у їхніх читацьких щоденниках. Надає їм свої коментарі до записів у щоденниках. Нагадує їм, щоб навели приклади або докази при відповіді на запитання. Потім організує обговорення всім класом і попросить їх поділитися своїми відповідями з усіма.
Учні роблять виставку власних ілюстрацій до оповідання Ю.Царика «Вогник», розглядають малюнки, обирають, на їхню особисту думку, кращі ілюстрації. Бібліотекар організує круглий стіл, під час якого учні аргументовано пояснюють, чому саме ці ілюстрації їм сподобались найбільше. Переможець конкурсу ілюстрацій отримує солодкий приз.

'''Можливе додаткове продовження проекту'''
Бібліотекар запрошує на зустріч до школи письменника Ю.Царика та презентує йому ілюстрації до його оповідання. Письменник розповідає дітям про свою творчість. Можна запросити батьків і інших членів спільноти взяти участь у заході.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Галина Білик'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Бібліотекар'''

==Навчальний заклад==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Місто\село, район, область==
'''с. Боромля Тростянецького району Сумської області'''

==Контактні дані==
'''bilikgalka@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''12-18 серпня 2013 р. '''

==Місце проведення тренінгу==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Тренери==
'''Ніколаєнко С.П., Гераменко Н.В. '''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T10:54:56Z

=Назва навчальної теми=
'''«Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією»'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Українське читання, інформатика, історія, образотворче мистецтво'''

=Вік учнів, клас=
'''4 клас, 9-10 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з Українського читання призначений для учнів 4 класу, і виконується під час вивчення теми «Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією». Виконуючи проект учні об`єднуються у групи для дослідження проблеми про те, що може допомогти нам обрати книгу? Зосередившись на аналізі ілюстрацій, вони здійснюють пошук інформації з різноманітних джерел, зокрема, інтернету. Аналізують, систематизують її, роблять свої висновки, які викладуть на учнівських презентаціях та на вікі-статтях. По закінченню проекту учням пропонується проілюструвати оповідання сумського письменника та обрати кращі ілюстрації, пояснивши свій вибір.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Бібліотекар використовує питання і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про книжкові ілюстрації і пов'язує ці знання з персональним досвідом учнів.

Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bSk9sVmhzeHZoSk0/edit?usp=sharing схему З-Х-Д з теми проекту]. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до метапізнання. [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bUDBCdzdfRWZQQnM/edit?usp=sharing Асоціативний кущ] допомагає з’ясувати розуміння дітьми поняття «ілюстрація».

Планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань.
Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bc042SjRhb2s0UXM/edit?usp=sharing контрольний список оцінювання презентації] для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bVEVkTkRvM1VXQTA/edit?usp=sharing форму самооцінювання спільної роботи].

Учні оцінюють малюнки один одного до запропонованого оповідання «Вогник» і дають розгорнену відповідь, чому саме цей малюнок вони вважають найкращим.

Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальника].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Попередньо до виконання проекту'''
Перед початком проекту бібліотекар віднаходить книги з цікавими ілюстраціями. Готує закладки для використання учнями під час роботи з аналізу питання, як ілюстрації можуть допомогти обрати книгу. Готує презентацію про переваги навчання за методом проектів батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.

'''На першому етапі проектної діяльності''' бібліотекар задає учням питання «Які книги ви любите читати: з малюнками чи без них?» та починає її обговорення. Наступним обговорюється питання про те, чи можливо «прочитати» книжку лише за малюнками? Бібліотекар обБібліотекар об’єднує учнів у групи, пропонує кожній групі ілюстрації без тексту до казки “Колосок» і просить відповісти на питання:
- Про що ця казка?
- Які її головні персонажі?
- Яку характеристику їм можна дати?
- Як ви про це здогадалися?
- Як називається казка?
Учні пропонують свої відповіді. Вони, швидше за все, вгадують знайому казку.
Наступні ілюстрації без тексту бібліотекар пропонує групам до ще не знайомої дітям книжки Г.Бойка «Бруднуля» і дає аналогічні завдання. Після їх виконання та обговорення бібліотекар запитує в учнів, як називаються малюнки в книзі? Та хто їх створює?

Одна з груп отримує проектне завдання дослідити за допомогою Інтернету особливості професії художника-ілюстратора та створити за результатами дослідження [[Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"|вікі-статтю "Професія художник-ілюстратор"]].

Далі бібліотекар демонструє учням ілюстрації до дитячих книг відомої української художниці Вікторії Ковальчук. Друга група отримує проектне завдання довідатися, хто така В.Ковальчук і створити презентацію про її життєвий і творчий шлях.

На виконання цих завдань групи мають один тиждень. У цей час бібліотекар проводить зустрічі з проектними групами та веде свій блог, щоб допомогти їм спрямовуватись у виконанні завдань.

На наступній зустрічі з бібліотекарем учні презентують результати своїх досліджень та обговорюють ключове питання «Що допомагає нам обрати книгу?» із застосуванням набутих знань, які перевіряються за допомогою он-лайн опитувальника.

'''Підсумок'''
Завершується навчальний проект зверненням знову до Ключового запитання «Що допомагає нам обрати книгу?» Бібліотекар пропонує учням відповісти на це запитання у їхніх читацьких щоденниках. Надає їм свої коментарі до записів у щоденниках. Нагадує їм, щоб навели приклади або докази при відповіді на запитання. Потім організує обговорення всім класом і попросить їх поділитися своїми відповідями з усіма.
Учні роблять виставку власних ілюстрацій до оповідання Ю.Царика «Вогник», розглядають малюнки, обирають, на їхню особисту думку, кращі ілюстрації. Бібліотекар організує круглий стіл, під час якого учні аргументовано пояснюють, чому саме ці ілюстрації їм сподобались найбільше. Переможець конкурсу ілюстрацій отримує солодкий приз.

'''Можливе додаткове продовження проекту'''
Бібліотекар запрошує на зустріч до школи письменника Ю.Царика та презентує йому ілюстрації до його оповідання. Письменник розповідає дітям про свою творчість. Можна запросити батьків і інших членів спільноти взяти участь у заході.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Галина Білик'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Бібліотекар'''

==Навчальний заклад==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Місто\село, район, область==
'''с. Боромля Тростянецького району Сумської області'''

==Контактні дані==
'''bilikgalka@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''12-18 серпня 2013 р. '''

==Місце проведення тренінгу==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Тренери==
'''Ніколаєнко С.П., Гераменко Н.В. '''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T10:54:32Z

=Назва навчальної теми=
'''«Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією»'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Українське читання, інформатика, історія, образотворче мистецтво'''

=Вік учнів, клас=
'''4 клас, 9-10 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з Українського читання призначений для учнів 4 класу, і виконується під час вивчення теми «Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією». Виконуючи проект учні об`єднуються у групи для дослідження проблеми про те, що може допомогти нам обрати книгу? Зосередившись на аналізі ілюстрацій, вони здійснюють пошук інформації з різноманітних джерел, зокрема, інтернету. Аналізують, систематизують її, роблять свої висновки, які викладуть на учнівських презентаціях та на вікі-статтях. По закінченню проекту учням пропонується проілюструвати оповідання сумського письменника та обрати кращі ілюстрації, пояснивши свій вибір.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Бібліотекар використовує питання і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про книжкові ілюстрації і пов'язує ці знання з персональним досвідом учнів.

Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bSk9sVmhzeHZoSk0/edit?usp=sharing схему З-Х-Д з теми проекту]. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до метапізнання. [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bUDBCdzdfRWZQQnM/edit?usp=sharing Асоціативний кущ] допомагає з’ясувати розуміння дітьми поняття «ілюстрація».

Планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань.
Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bc042SjRhb2s0UXM/edit?usp=sharing контрольний список оцінювання презентації] для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bVEVkTkRvM1VXQTA/edit?usp=sharing форму самооцінювання спільної роботи].

Учні оцінюють малюнки один одного до запропонованого оповідання «Вогник» і дають розгорнену відповідь, чому саме цей малюнок вони вважають найкращим.

Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальника].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Попередньо до виконання проекту'''
Перед початком проекту бібліотекар віднаходить книги з цікавими ілюстраціями. Готує закладки для використання учнями під час роботи з аналізу питання, як ілюстрації можуть допомогти обрати книгу. Готує презентацію про переваги навчання за методом проектів батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.

'''На першому етапі проектної діяльності''' бібліотекар задає учням питання «Які книги ви любите читати: з малюнками чи без них?» та починає її обговорення. Наступним обговорюється питання про те, чи можливо «прочитати» книжку лише за малюнками? Бібліотекар обБібліотекар об’єднує учнів у групи, пропонує кожній групі ілюстрації без тексту до казки “Колосок» і просить відповісти на питання:
- Про що ця казка?
- Які її головні персонажі?
- Яку характеристику їм можна дати?
- Як ви про це здогадалися?
- Як називається казка?
Учні пропонують свої відповіді. Вони, швидше за все, вгадують знайому казку.
Наступні ілюстрації без тексту бібліотекар пропонує групам до ще не знайомої дітям книжки Г.Бойка «Бруднуля» і дає аналогічні завдання. Після їх виконання та обговорення бібліотекар запитує в учнів, як називаються малюнки в книзі? Та хто їх створює?

Одна з груп отримує проектне завдання дослідити за допомогою Інтернету особливості професії художника-ілюстратора та створити за результатами дослідження [[Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"
|вікі-статтю "Професія художник-ілюстратор"]].

Далі бібліотекар демонструє учням ілюстрації до дитячих книг відомої української художниці Вікторії Ковальчук. Друга група отримує проектне завдання довідатися, хто така В.Ковальчук і створити презентацію про її життєвий і творчий шлях.

На виконання цих завдань групи мають один тиждень. У цей час бібліотекар проводить зустрічі з проектними групами та веде свій блог, щоб допомогти їм спрямовуватись у виконанні завдань.

На наступній зустрічі з бібліотекарем учні презентують результати своїх досліджень та обговорюють ключове питання «Що допомагає нам обрати книгу?» із застосуванням набутих знань, які перевіряються за допомогою он-лайн опитувальника.

'''Підсумок'''
Завершується навчальний проект зверненням знову до Ключового запитання «Що допомагає нам обрати книгу?» Бібліотекар пропонує учням відповісти на це запитання у їхніх читацьких щоденниках. Надає їм свої коментарі до записів у щоденниках. Нагадує їм, щоб навели приклади або докази при відповіді на запитання. Потім організує обговорення всім класом і попросить їх поділитися своїми відповідями з усіма.
Учні роблять виставку власних ілюстрацій до оповідання Ю.Царика «Вогник», розглядають малюнки, обирають, на їхню особисту думку, кращі ілюстрації. Бібліотекар організує круглий стіл, під час якого учні аргументовано пояснюють, чому саме ці ілюстрації їм сподобались найбільше. Переможець конкурсу ілюстрацій отримує солодкий приз.

'''Можливе додаткове продовження проекту'''
Бібліотекар запрошує на зустріч до школи письменника Ю.Царика та презентує йому ілюстрації до його оповідання. Письменник розповідає дітям про свою творчість. Можна запросити батьків і інших членів спільноти взяти участь у заході.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Галина Білик'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Бібліотекар'''

==Навчальний заклад==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Місто\село, район, область==
'''с. Боромля Тростянецького району Сумської області'''

==Контактні дані==
'''bilikgalka@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''12-18 серпня 2013 р. '''

==Місце проведення тренінгу==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Тренери==
'''Ніколаєнко С.П., Гераменко Н.В. '''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T10:54:02Z

=Назва навчальної теми=
'''«Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією»'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Українське читання, інформатика, історія, образотворче мистецтво'''

=Вік учнів, клас=
'''4 клас, 9-10 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з Українського читання призначений для учнів 4 класу, і виконується під час вивчення теми «Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією». Виконуючи проект учні об`єднуються у групи для дослідження проблеми про те, що може допомогти нам обрати книгу? Зосередившись на аналізі ілюстрацій, вони здійснюють пошук інформації з різноманітних джерел, зокрема, інтернету. Аналізують, систематизують її, роблять свої висновки, які викладуть на учнівських презентаціях та на вікі-статтях. По закінченню проекту учням пропонується проілюструвати оповідання сумського письменника та обрати кращі ілюстрації, пояснивши свій вибір.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Бібліотекар використовує питання і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про книжкові ілюстрації і пов'язує ці знання з персональним досвідом учнів.

Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bSk9sVmhzeHZoSk0/edit?usp=sharing схему З-Х-Д з теми проекту]. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до метапізнання. [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bUDBCdzdfRWZQQnM/edit?usp=sharing Асоціативний кущ] допомагає з’ясувати розуміння дітьми поняття «ілюстрація».

Планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань.
Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bc042SjRhb2s0UXM/edit?usp=sharing контрольний список оцінювання презентації] для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B2vbhOL5YX5bVEVkTkRvM1VXQTA/edit?usp=sharing форму самооцінювання спільної роботи].

Учні оцінюють малюнки один одного до запропонованого оповідання «Вогник» і дають розгорнену відповідь, чому саме цей малюнок вони вважають найкращим.

Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальника].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Попередньо до виконання проекту'''
Перед початком проекту бібліотекар віднаходить книги з цікавими ілюстраціями. Готує закладки для використання учнями під час роботи з аналізу питання, як ілюстрації можуть допомогти обрати книгу. Готує презентацію про переваги навчання за методом проектів батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.

'''На першому етапі проектної діяльності''' бібліотекар задає учням питання «Які книги ви любите читати: з малюнками чи без них?» та починає її обговорення. Наступним обговорюється питання про те, чи можливо «прочитати» книжку лише за малюнками? Бібліотекар обБібліотекар об’єднує учнів у групи, пропонує кожній групі ілюстрації без тексту до казки “Колосок» і просить відповісти на питання:
- Про що ця казка?
- Які її головні персонажі?
- Яку характеристику їм можна дати?
- Як ви про це здогадалися?
- Як називається казка?
Учні пропонують свої відповіді. Вони, швидше за все, вгадують знайому казку.
Наступні ілюстрації без тексту бібліотекар пропонує групам до ще не знайомої дітям книжки Г.Бойка «Бруднуля» і дає аналогічні завдання. Після їх виконання та обговорення бібліотекар запитує в учнів, як називаються малюнки в книзі? Та хто їх створює?

Одна з груп отримує проектне завдання дослідити за допомогою Інтернету особливості професії художника-ілюстратора та створити за результатами дослідження [[Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор" вікі-статтю "Професія художник-ілюстратор"]].

Далі бібліотекар демонструє учням ілюстрації до дитячих книг відомої української художниці Вікторії Ковальчук. Друга група отримує проектне завдання довідатися, хто така В.Ковальчук і створити презентацію про її життєвий і творчий шлях.

На виконання цих завдань групи мають один тиждень. У цей час бібліотекар проводить зустрічі з проектними групами та веде свій блог, щоб допомогти їм спрямовуватись у виконанні завдань.

На наступній зустрічі з бібліотекарем учні презентують результати своїх досліджень та обговорюють ключове питання «Що допомагає нам обрати книгу?» із застосуванням набутих знань, які перевіряються за допомогою он-лайн опитувальника.

'''Підсумок'''
Завершується навчальний проект зверненням знову до Ключового запитання «Що допомагає нам обрати книгу?» Бібліотекар пропонує учням відповісти на це запитання у їхніх читацьких щоденниках. Надає їм свої коментарі до записів у щоденниках. Нагадує їм, щоб навели приклади або докази при відповіді на запитання. Потім організує обговорення всім класом і попросить їх поділитися своїми відповідями з усіма.
Учні роблять виставку власних ілюстрацій до оповідання Ю.Царика «Вогник», розглядають малюнки, обирають, на їхню особисту думку, кращі ілюстрації. Бібліотекар організує круглий стіл, під час якого учні аргументовано пояснюють, чому саме ці ілюстрації їм сподобались найбільше. Переможець конкурсу ілюстрацій отримує солодкий приз.

'''Можливе додаткове продовження проекту'''
Бібліотекар запрошує на зустріч до школи письменника Ю.Царика та презентує йому ілюстрації до його оповідання. Письменник розповідає дітям про свою творчість. Можна запросити батьків і інших членів спільноти взяти участь у заході.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Галина Білик'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Бібліотекар'''

==Навчальний заклад==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Місто\село, район, область==
'''с. Боромля Тростянецького району Сумської області'''

==Контактні дані==
'''bilikgalka@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''12-18 серпня 2013 р. '''

==Місце проведення тренінгу==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Тренери==
'''Ніколаєнко С.П., Гераменко Н.В. '''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T09:29:28Z

Білик Галина Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T09:26:44Z

Білик Галина Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T09:22:27Z

Білик Галина Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T09:20:12Z

Білик Галина Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T08:59:51Z

Білик Галина Миколаївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T08:59:23Z

Білик Галина Миколаївна: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T08:58:56Z

Білик Галина Миколаївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T08:56:48Z

Білик Галина Миколаївна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''«Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією»'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Бібліотекар використовує питання і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про книжкові ілюстрації і пов'язує ці знання з персональним досвідом учнів.

Учні заповнюють схему З-Х-Д з теми проекту. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до метапізнання. Асоціативний кущ допомагає з’ясувати розуміння дітьми поняття «ілюстрація».

Планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань.
Учні використовують Контрольний список оцінювання презентації для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують форму самооцінювання спільної роботи.

Учні оцінюють малюнки один одного до запропонованого оповідання «Вогник» і дають розгорнену відповідь, чому саме цей малюнок вони вважають найкращим.

Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальника].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Галина Білик'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Бібліотекар'''

==Навчальний заклад==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Місто\село, район, область==
'''с. Боромля Тростянецького району Сумської області'''

==Контактні дані==
'''bilikgalka@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''12-18 серпня 2013 р. '''

==Місце проведення тренінгу==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Тренери==
'''Ніколаєнко С.П., Гераменко Н.В. '''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T08:54:09Z

Білик Галина Миколаївна: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Бібліотекар використовує питання і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про книжкові ілюстрації і пов'язує ці знання з персональним досвідом учнів.

Учні заповнюють схему З-Х-Д з теми проекту. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до метапізнання. Асоціативний кущ допомагає з’ясувати розуміння дітьми поняття «ілюстрація».

Планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань.
Учні використовують Контрольний список оцінювання презентації для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують форму самооцінювання спільної роботи.

Учні оцінюють малюнки один одного до запропонованого оповідання «Вогник» і дають розгорнену відповідь, чому саме цей малюнок вони вважають найкращим.

Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальника].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Галина Білик'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Бібліотекар'''

==Навчальний заклад==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Місто\село, район, область==
'''с. Боромля Тростянецького району Сумської області'''

==Контактні дані==
'''bilikgalka@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''12-18 серпня 2013 р. '''

==Місце проведення тренінгу==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Тренери==
'''Ніколаєнко С.П., Гераменко Н.В. '''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T08:53:19Z

Білик Галина Миколаївна: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Бібліотекар використовує питання і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про книжкові ілюстрації і пов'язує ці знання з персональним досвідом учнів.

Учні заповнюють схему З-Х-Д з теми проекту. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до метапізнання. Асоціативний кущ допомагає з’ясувати розуміння дітьми поняття «ілюстрація».

Планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань.
Учні використовують Контрольний список оцінювання презентації для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують форму самооцінювання спільної роботи.

Учні оцінюють малюнки один одного до запропонованого оповідання «Вогник» і дають розгорнену відповідь, чому саме цей малюнок вони вважають найкращим.

Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальника].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Галина Білик'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Бібліотекар'''

==Навчальний заклад==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Місто\село, район, область==
'''с. Боромля Тростянецького району Сумської області'''

==Контактні дані==
'''bilikgalka@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''12-18 серпня 2013 р. '''

==Місце проведення тренінгу==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T08:52:51Z

Білик Галина Миколаївна: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Бібліотекар використовує питання і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про книжкові ілюстрації і пов'язує ці знання з персональним досвідом учнів.

Учні заповнюють схему З-Х-Д з теми проекту. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до метапізнання. Асоціативний кущ допомагає з’ясувати розуміння дітьми поняття «ілюстрація».

Планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань.
Учні використовують Контрольний список оцінювання презентації для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують форму самооцінювання спільної роботи.

Учні оцінюють малюнки один одного до запропонованого оповідання «Вогник» і дають розгорнену відповідь, чому саме цей малюнок вони вважають найкращим.

Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальника].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Галина Білик'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Бібліотекар'''

==Навчальний заклад==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Місто\село, район, область==
'''с. Боромля Тростянецького району Сумської області'''

==Контактні дані==
'''bilikgalka@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
'''12-18 серпня 2013 р. '''

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T08:52:07Z

Білик Галина Миколаївна: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Бібліотекар використовує питання і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про книжкові ілюстрації і пов'язує ці знання з персональним досвідом учнів.

Учні заповнюють схему З-Х-Д з теми проекту. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до метапізнання. Асоціативний кущ допомагає з’ясувати розуміння дітьми поняття «ілюстрація».

Планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань.
Учні використовують Контрольний список оцінювання презентації для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують форму самооцінювання спільної роботи.

Учні оцінюють малюнки один одного до запропонованого оповідання «Вогник» і дають розгорнену відповідь, чому саме цей малюнок вони вважають найкращим.

Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальника].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Галина Білик'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Бібліотекар'''

==Навчальний заклад==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Місто\село, район, область==
'''с. Боромля Тростянецького району Сумської області'''

==Контактні дані==
'''bilikgalka@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T08:48:46Z

Білик Галина Миколаївна: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Бібліотекар використовує питання і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про книжкові ілюстрації і пов'язує ці знання з персональним досвідом учнів.

Учні заповнюють схему З-Х-Д з теми проекту. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до метапізнання. Асоціативний кущ допомагає з’ясувати розуміння дітьми поняття «ілюстрація».

Планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань.
Учні використовують Контрольний список оцінювання презентації для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують форму самооцінювання спільної роботи.

Учні оцінюють малюнки один одного до запропонованого оповідання «Вогник» і дають розгорнену відповідь, чому саме цей малюнок вони вважають найкращим.

Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальника].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Галина Білик'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Бібліотекар'''

==Навчальний заклад==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Місто\село, район, область==
'''с. Боромля Тростянецького району Сумської області'''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T08:48:10Z

Білик Галина Миколаївна: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Бібліотекар використовує питання і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про книжкові ілюстрації і пов'язує ці знання з персональним досвідом учнів.

Учні заповнюють схему З-Х-Д з теми проекту. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до метапізнання. Асоціативний кущ допомагає з’ясувати розуміння дітьми поняття «ілюстрація».

Планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань.
Учні використовують Контрольний список оцінювання презентації для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують форму самооцінювання спільної роботи.

Учні оцінюють малюнки один одного до запропонованого оповідання «Вогник» і дають розгорнену відповідь, чому саме цей малюнок вони вважають найкращим.

Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальника].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Галина Білик'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Бібліотекар'''

==Навчальний заклад==
'''Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ '''

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T08:47:32Z

Білик Галина Миколаївна: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Бібліотекар використовує питання і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про книжкові ілюстрації і пов'язує ці знання з персональним досвідом учнів.

Учні заповнюють схему З-Х-Д з теми проекту. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до метапізнання. Асоціативний кущ допомагає з’ясувати розуміння дітьми поняття «ілюстрація».

Планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань.
Учні використовують Контрольний список оцінювання презентації для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують форму самооцінювання спільної роботи.

Учні оцінюють малюнки один одного до запропонованого оповідання «Вогник» і дають розгорнену відповідь, чому саме цей малюнок вони вважають найкращим.

Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальника].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Галина Білик'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Бібліотекар'''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T08:47:14Z

Білик Галина Миколаївна: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Бібліотекар використовує питання і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про книжкові ілюстрації і пов'язує ці знання з персональним досвідом учнів.

Учні заповнюють схему З-Х-Д з теми проекту. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до метапізнання. Асоціативний кущ допомагає з’ясувати розуміння дітьми поняття «ілюстрація».

Планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань.
Учні використовують Контрольний список оцінювання презентації для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують форму самооцінювання спільної роботи.

Учні оцінюють малюнки один одного до запропонованого оповідання «Вогник» і дають розгорнену відповідь, чому саме цей малюнок вони вважають найкращим.

Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальника].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Галина Білик'''

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T08:46:36Z

Білик Галина Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Бібліотекар використовує питання і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про книжкові ілюстрації і пов'язує ці знання з персональним досвідом учнів.

Учні заповнюють схему З-Х-Д з теми проекту. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до метапізнання. Асоціативний кущ допомагає з’ясувати розуміння дітьми поняття «ілюстрація».

Планує зустрічі для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань.
Учні використовують Контрольний список оцінювання презентації для оцінювання свого прогресу в роботі над нею, а також форму оцінювання вікі-статті. Для оцінювання свого внеску у роботу команди учні використовують форму самооцінювання спільної роботи.

Учні оцінюють малюнки один одного до запропонованого оповідання «Вогник» і дають розгорнену відповідь, чому саме цей малюнок вони вважають найкращим.

Набуті у проекті знання перевіряються за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальника].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-14T08:44:05Z

Білик Галина Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[https://docs.google.com/forms/d/1UtuS_YWDRzdhSmBxPcePnmuBwEl49QdDxPMcEGC7Rys/viewform он-лайн опитувальник]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"

2013-08-13T09:34:55Z

Білик Галина Миколаївна: /* Корисні ресурси */

[[Файл:Profi_prof.jpg|200px|right]]

==Назва проекту==
Помічники у виборі книг

==Автори проекту==
Учні 4 класу Боромлянського НВК

==Тема дослідження==
Професія художник-ілюстратор

==Проблема дослідження==
Чим займається художник-ілюстратор?

==Гіпотеза дослідження==
Художник-ілюстратор - це особлива професія людини, що створює ілюстрації для книжок

==Мета дослідження==
З'ясувати особливості професії художника-ілюстратора

==Результати дослідження==

Професія художника-ілюстратора не менш складна і відповідальна, ніж інші професії сфери «Журналісти, редактори, поліграфісти». Адже Художник-ілюстратор винен відмінно знати не тільки теорію своєї роботи, але і бути чудовим практиком.

Тим більше, кваліфікація художника-ілюстратора важлива з погляду кар'єрного зростання. Погодьтесь, навряд чи директор підвищить некомпетентного художника-ілюстратора і дасть зелене світло в подальшому просуванні в роботі.

Що стосується фінансового питання роботи художником-ілюстратором, то тут, як і в багатьох інших спеціальностях, зарплата залежить в першу чергу від регіону мешкання художника-ілюстратора, специфіки установи, в якій працює Художник-ілюстратор і політики підприємства відносно рівня заробітної плати для співробітників.

Чим займається Художник-ілюстратор? Працює над книжковими ілюстраціями. Ілюстраторові не обійтися без знання спеціальної складної техніки: офорт, акватваней і т.п. Хоча буває, що ілюстрація - просто малюнок олівцем. У роботі ілюстратор використовує комп'ютер, найчастіше з його допомогою робиться макет на художній матеріал.

Ілюстратор повинен:

*уміти робити ескізи (так, щоб на них не йшло дуже багато час, але було зрозуміло, як виглядатиме результат),
*тверезо розраховувати свої сили,
*справлятися з роботою в строк і показувати ескізи в потрібний момент,
*уміти запропонувати два, що значно відрізняються, варіанти закінченої картинки, без того, щоб їх створення ставало подвійною роботою,
*і головне: він повинен мати яскраво виражений і передбачений стиль

Специфіка професії художника-ілюстратора:

Плюси професії:

*Творча професія, дає можливість виразити себе.

Мінуси професії:

*Робота над створенням портфоліо вимагає досить тривалого проміжку часу.
*Ілюстратор рідко має можливість представитися замовникові особисто, і повинен розповісти про себе своїми картинками.

Де працює Художник-ілюстратор:
*Видавничі будинки, художні агенства.

Особисті якості:
*Талант, багата фантазія.

Як стати художником-ілюстратором?
*Вища художня освіта.

==Висновки==
Ми з'ясували, що професія художника-ілюстратора складна і відповідальна. Він працює над книжковими ілюстраціями. Ілюстраторові не обійтися без знання спеціальної складної техніки: офорт, акватваней і т.п. Хоча буває, що ілюстрація - просто малюнок олівцем. У роботі ілюстратор використовує комп'ютер, найчастіше з його допомогою робиться макет на художній матеріал.

==Корисні ресурси==
[http://www.profi.ua/ukr/prof/view/239/ Профі.УА]
[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"

2013-08-13T09:34:08Z

Білик Галина Миколаївна: /* Корисні ресурси */

Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"

2013-08-13T09:32:12Z

Білик Галина Миколаївна: /* Висновки */

Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"

2013-08-13T09:29:57Z

Білик Галина Миколаївна:

[[Файл:Profi_prof.jpg|200px|right]]

==Назва проекту==
Помічники у виборі книг

==Автори проекту==
Учні 4 класу Боромлянського НВК

==Тема дослідження==
Професія художник-ілюстратор

==Проблема дослідження==
Чим займається художник-ілюстратор?

==Гіпотеза дослідження==
Художник-ілюстратор - це особлива професія людини, що створює ілюстрації для книжок

==Мета дослідження==
З'ясувати особливості професії художника-ілюстратора

==Результати дослідження==

Професія художника-ілюстратора не менш складна і відповідальна, ніж інші професії сфери «Журналісти, редактори, поліграфісти». Адже Художник-ілюстратор винен відмінно знати не тільки теорію своєї роботи, але і бути чудовим практиком.

Тим більше, кваліфікація художника-ілюстратора важлива з погляду кар'єрного зростання. Погодьтесь, навряд чи директор підвищить некомпетентного художника-ілюстратора і дасть зелене світло в подальшому просуванні в роботі.

Що стосується фінансового питання роботи художником-ілюстратором, то тут, як і в багатьох інших спеціальностях, зарплата залежить в першу чергу від регіону мешкання художника-ілюстратора, специфіки установи, в якій працює Художник-ілюстратор і політики підприємства відносно рівня заробітної плати для співробітників.

Чим займається Художник-ілюстратор? Працює над книжковими ілюстраціями. Ілюстраторові не обійтися без знання спеціальної складної техніки: офорт, акватваней і т.п. Хоча буває, що ілюстрація - просто малюнок олівцем. У роботі ілюстратор використовує комп'ютер, найчастіше з його допомогою робиться макет на художній матеріал.

Ілюстратор повинен:

*уміти робити ескізи (так, щоб на них не йшло дуже багато час, але було зрозуміло, як виглядатиме результат),
*тверезо розраховувати свої сили,
*справлятися з роботою в строк і показувати ескізи в потрібний момент,
*уміти запропонувати два, що значно відрізняються, варіанти закінченої картинки, без того, щоб їх створення ставало подвійною роботою,
*і головне: він повинен мати яскраво виражений і передбачений стиль

Специфіка професії художника-ілюстратора:

Плюси професії:

*Творча професія, дає можливість виразити себе.

Мінуси професії:

*Робота над створенням портфоліо вимагає досить тривалого проміжку часу.
*Ілюстратор рідко має можливість представитися замовникові особисто, і повинен розповісти про себе своїми картинками.

Де працює Художник-ілюстратор:
*Видавничі будинки, художні агенства.

Особисті якості:
*Талант, багата фантазія.

Як стати художником-ілюстратором?
*Вища художня освіта.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"

2013-08-13T09:29:44Z

Білик Галина Миколаївна:

[[Файл:Profi_prof.jpg|300px|right]]

==Назва проекту==
Помічники у виборі книг

==Автори проекту==
Учні 4 класу Боромлянського НВК

==Тема дослідження==
Професія художник-ілюстратор

==Проблема дослідження==
Чим займається художник-ілюстратор?

==Гіпотеза дослідження==
Художник-ілюстратор - це особлива професія людини, що створює ілюстрації для книжок

==Мета дослідження==
З'ясувати особливості професії художника-ілюстратора

==Результати дослідження==

Професія художника-ілюстратора не менш складна і відповідальна, ніж інші професії сфери «Журналісти, редактори, поліграфісти». Адже Художник-ілюстратор винен відмінно знати не тільки теорію своєї роботи, але і бути чудовим практиком.

Тим більше, кваліфікація художника-ілюстратора важлива з погляду кар'єрного зростання. Погодьтесь, навряд чи директор підвищить некомпетентного художника-ілюстратора і дасть зелене світло в подальшому просуванні в роботі.

Що стосується фінансового питання роботи художником-ілюстратором, то тут, як і в багатьох інших спеціальностях, зарплата залежить в першу чергу від регіону мешкання художника-ілюстратора, специфіки установи, в якій працює Художник-ілюстратор і політики підприємства відносно рівня заробітної плати для співробітників.

Чим займається Художник-ілюстратор? Працює над книжковими ілюстраціями. Ілюстраторові не обійтися без знання спеціальної складної техніки: офорт, акватваней і т.п. Хоча буває, що ілюстрація - просто малюнок олівцем. У роботі ілюстратор використовує комп'ютер, найчастіше з його допомогою робиться макет на художній матеріал.

Ілюстратор повинен:

*уміти робити ескізи (так, щоб на них не йшло дуже багато час, але було зрозуміло, як виглядатиме результат),
*тверезо розраховувати свої сили,
*справлятися з роботою в строк і показувати ескізи в потрібний момент,
*уміти запропонувати два, що значно відрізняються, варіанти закінченої картинки, без того, щоб їх створення ставало подвійною роботою,
*і головне: він повинен мати яскраво виражений і передбачений стиль

Специфіка професії художника-ілюстратора:

Плюси професії:

*Творча професія, дає можливість виразити себе.

Мінуси професії:

*Робота над створенням портфоліо вимагає досить тривалого проміжку часу.
*Ілюстратор рідко має можливість представитися замовникові особисто, і повинен розповісти про себе своїми картинками.

Де працює Художник-ілюстратор:
*Видавничі будинки, художні агенства.

Особисті якості:
*Талант, багата фантазія.

Як стати художником-ілюстратором?
*Вища художня освіта.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"

2013-08-13T09:29:31Z

Білик Галина Миколаївна:

[[Файл:Profi_prof.jpg|400px|right]]

==Назва проекту==
Помічники у виборі книг

==Автори проекту==
Учні 4 класу Боромлянського НВК

==Тема дослідження==
Професія художник-ілюстратор

==Проблема дослідження==
Чим займається художник-ілюстратор?

==Гіпотеза дослідження==
Художник-ілюстратор - це особлива професія людини, що створює ілюстрації для книжок

==Мета дослідження==
З'ясувати особливості професії художника-ілюстратора

==Результати дослідження==

Професія художника-ілюстратора не менш складна і відповідальна, ніж інші професії сфери «Журналісти, редактори, поліграфісти». Адже Художник-ілюстратор винен відмінно знати не тільки теорію своєї роботи, але і бути чудовим практиком.

Тим більше, кваліфікація художника-ілюстратора важлива з погляду кар'єрного зростання. Погодьтесь, навряд чи директор підвищить некомпетентного художника-ілюстратора і дасть зелене світло в подальшому просуванні в роботі.

Що стосується фінансового питання роботи художником-ілюстратором, то тут, як і в багатьох інших спеціальностях, зарплата залежить в першу чергу від регіону мешкання художника-ілюстратора, специфіки установи, в якій працює Художник-ілюстратор і політики підприємства відносно рівня заробітної плати для співробітників.

Чим займається Художник-ілюстратор? Працює над книжковими ілюстраціями. Ілюстраторові не обійтися без знання спеціальної складної техніки: офорт, акватваней і т.п. Хоча буває, що ілюстрація - просто малюнок олівцем. У роботі ілюстратор використовує комп'ютер, найчастіше з його допомогою робиться макет на художній матеріал.

Ілюстратор повинен:

*уміти робити ескізи (так, щоб на них не йшло дуже багато час, але було зрозуміло, як виглядатиме результат),
*тверезо розраховувати свої сили,
*справлятися з роботою в строк і показувати ескізи в потрібний момент,
*уміти запропонувати два, що значно відрізняються, варіанти закінченої картинки, без того, щоб їх створення ставало подвійною роботою,
*і головне: він повинен мати яскраво виражений і передбачений стиль

Специфіка професії художника-ілюстратора:

Плюси професії:

*Творча професія, дає можливість виразити себе.

Мінуси професії:

*Робота над створенням портфоліо вимагає досить тривалого проміжку часу.
*Ілюстратор рідко має можливість представитися замовникові особисто, і повинен розповісти про себе своїми картинками.

Де працює Художник-ілюстратор:
*Видавничі будинки, художні агенства.

Особисті якості:
*Талант, багата фантазія.

Як стати художником-ілюстратором?
*Вища художня освіта.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"

2013-08-13T09:26:57Z

Білик Галина Миколаївна:

[[Файл:Profi_prof.jpg|right]]

==Назва проекту==
Помічники у виборі книг

==Автори проекту==
Учні 4 класу Боромлянського НВК

==Тема дослідження==
Професія художник-ілюстратор

==Проблема дослідження==
Чим займається художник-ілюстратор?

==Гіпотеза дослідження==
Художник-ілюстратор - це особлива професія людини, що створює ілюстрації для книжок

==Мета дослідження==
З'ясувати особливості професії художника-ілюстратора

==Результати дослідження==

Професія художника-ілюстратора не менш складна і відповідальна, ніж інші професії сфери «Журналісти, редактори, поліграфісти». Адже Художник-ілюстратор винен відмінно знати не тільки теорію своєї роботи, але і бути чудовим практиком.

Тим більше, кваліфікація художника-ілюстратора важлива з погляду кар'єрного зростання. Погодьтесь, навряд чи директор підвищить некомпетентного художника-ілюстратора і дасть зелене світло в подальшому просуванні в роботі.

Що стосується фінансового питання роботи художником-ілюстратором, то тут, як і в багатьох інших спеціальностях, зарплата залежить в першу чергу від регіону мешкання художника-ілюстратора, специфіки установи, в якій працює Художник-ілюстратор і політики підприємства відносно рівня заробітної плати для співробітників.

Чим займається Художник-ілюстратор? Працює над книжковими ілюстраціями. Ілюстраторові не обійтися без знання спеціальної складної техніки: офорт, акватваней і т.п. Хоча буває, що ілюстрація - просто малюнок олівцем. У роботі ілюстратор використовує комп'ютер, найчастіше з його допомогою робиться макет на художній матеріал.

Ілюстратор повинен:

*уміти робити ескізи (так, щоб на них не йшло дуже багато час, але було зрозуміло, як виглядатиме результат),
*тверезо розраховувати свої сили,
*справлятися з роботою в строк і показувати ескізи в потрібний момент,
*уміти запропонувати два, що значно відрізняються, варіанти закінченої картинки, без того, щоб їх створення ставало подвійною роботою,
*і головне: він повинен мати яскраво виражений і передбачений стиль

Специфіка професії художника-ілюстратора:

Плюси професії:

*Творча професія, дає можливість виразити себе.

Мінуси професії:

*Робота над створенням портфоліо вимагає досить тривалого проміжку часу.
*Ілюстратор рідко має можливість представитися замовникові особисто, і повинен розповісти про себе своїми картинками.

Де працює Художник-ілюстратор:
*Видавничі будинки, художні агенства.

Особисті якості:
*Талант, багата фантазія.

Як стати художником-ілюстратором?
*Вища художня освіта.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"

2013-08-13T09:26:27Z

Білик Галина Миколаївна:

[[Файл:Profi_prof.jpg]]

==Назва проекту==
Помічники у виборі книг

==Автори проекту==
Учні 4 класу Боромлянського НВК

==Тема дослідження==
Професія художник-ілюстратор

==Проблема дослідження==
Чим займається художник-ілюстратор?

==Гіпотеза дослідження==
Художник-ілюстратор - це особлива професія людини, що створює ілюстрації для книжок

==Мета дослідження==
З'ясувати особливості професії художника-ілюстратора

==Результати дослідження==

Професія художника-ілюстратора не менш складна і відповідальна, ніж інші професії сфери «Журналісти, редактори, поліграфісти». Адже Художник-ілюстратор винен відмінно знати не тільки теорію своєї роботи, але і бути чудовим практиком.

Тим більше, кваліфікація художника-ілюстратора важлива з погляду кар'єрного зростання. Погодьтесь, навряд чи директор підвищить некомпетентного художника-ілюстратора і дасть зелене світло в подальшому просуванні в роботі.

Що стосується фінансового питання роботи художником-ілюстратором, то тут, як і в багатьох інших спеціальностях, зарплата залежить в першу чергу від регіону мешкання художника-ілюстратора, специфіки установи, в якій працює Художник-ілюстратор і політики підприємства відносно рівня заробітної плати для співробітників.

Чим займається Художник-ілюстратор? Працює над книжковими ілюстраціями. Ілюстраторові не обійтися без знання спеціальної складної техніки: офорт, акватваней і т.п. Хоча буває, що ілюстрація - просто малюнок олівцем. У роботі ілюстратор використовує комп'ютер, найчастіше з його допомогою робиться макет на художній матеріал.

Ілюстратор повинен:

*уміти робити ескізи (так, щоб на них не йшло дуже багато час, але було зрозуміло, як виглядатиме результат),
*тверезо розраховувати свої сили,
*справлятися з роботою в строк і показувати ескізи в потрібний момент,
*уміти запропонувати два, що значно відрізняються, варіанти закінченої картинки, без того, щоб їх створення ставало подвійною роботою,
*і головне: він повинен мати яскраво виражений і передбачений стиль

Специфіка професії художника-ілюстратора:

Плюси професії:

*Творча професія, дає можливість виразити себе.

Мінуси професії:

*Робота над створенням портфоліо вимагає досить тривалого проміжку часу.
*Ілюстратор рідко має можливість представитися замовникові особисто, і повинен розповісти про себе своїми картинками.

Де працює Художник-ілюстратор:
*Видавничі будинки, художні агенства.

Особисті якості:
*Талант, багата фантазія.

Як стати художником-ілюстратором?
*Вища художня освіта.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Profi prof.jpg

2013-08-13T09:25:46Z

Білик Галина Миколаївна:

Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"

2013-08-13T09:21:48Z

Білик Галина Миколаївна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Помічники у виборі книг

==Автори проекту==
Учні 4 класу Боромлянського НВК

==Тема дослідження==
Професія художник-ілюстратор

==Проблема дослідження==
Чим займається художник-ілюстратор?

==Гіпотеза дослідження==
Художник-ілюстратор - це особлива професія людини, що створює ілюстрації для книжок

==Мета дослідження==
З'ясувати особливості професії художника-ілюстратора

==Результати дослідження==

Професія художника-ілюстратора не менш складна і відповідальна, ніж інші професії сфери «Журналісти, редактори, поліграфісти». Адже Художник-ілюстратор винен відмінно знати не тільки теорію своєї роботи, але і бути чудовим практиком.

Тим більше, кваліфікація художника-ілюстратора важлива з погляду кар'єрного зростання. Погодьтесь, навряд чи директор підвищить некомпетентного художника-ілюстратора і дасть зелене світло в подальшому просуванні в роботі.

Що стосується фінансового питання роботи художником-ілюстратором, то тут, як і в багатьох інших спеціальностях, зарплата залежить в першу чергу від регіону мешкання художника-ілюстратора, специфіки установи, в якій працює Художник-ілюстратор і політики підприємства відносно рівня заробітної плати для співробітників.

Чим займається Художник-ілюстратор? Працює над книжковими ілюстраціями. Ілюстраторові не обійтися без знання спеціальної складної техніки: офорт, акватваней і т.п. Хоча буває, що ілюстрація - просто малюнок олівцем. У роботі ілюстратор використовує комп'ютер, найчастіше з його допомогою робиться макет на художній матеріал.

Ілюстратор повинен:

*уміти робити ескізи (так, щоб на них не йшло дуже багато час, але було зрозуміло, як виглядатиме результат),
*тверезо розраховувати свої сили,
*справлятися з роботою в строк і показувати ескізи в потрібний момент,
*уміти запропонувати два, що значно відрізняються, варіанти закінченої картинки, без того, щоб їх створення ставало подвійною роботою,
*і головне: він повинен мати яскраво виражений і передбачений стиль

Специфіка професії художника-ілюстратора:

Плюси професії:

*Творча професія, дає можливість виразити себе.

Мінуси професії:

*Робота над створенням портфоліо вимагає досить тривалого проміжку часу.
*Ілюстратор рідко має можливість представитися замовникові особисто, і повинен розповісти про себе своїми картинками.

Де працює Художник-ілюстратор:
*Видавничі будинки, художні агенства.

Особисті якості:
*Талант, багата фантазія.

Як стати художником-ілюстратором?
*Вища художня освіта.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"

2013-08-13T09:18:45Z

Білик Галина Миколаївна: /* Мета дослідження */

Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"

2013-08-13T09:17:44Z

Білик Галина Миколаївна: /* Гіпотеза дослідження */

Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"

2013-08-13T09:16:38Z

Білик Галина Миколаївна: /* Проблема дослідження */

==Назва проекту==
Помічники у виборі книг

==Автори проекту==
Учні 4 класу Боромлянського НВК

==Тема дослідження==
Професія художник-ілюстратор

==Проблема дослідження==
Чим займається художник-ілюстратор?

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"

2013-08-13T09:15:52Z

Білик Галина Миколаївна: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
Помічники у виборі книг

==Автори проекту==
Учні 4 класу Боромлянського НВК

==Тема дослідження==
Професія художник-ілюстратор

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"

2013-08-13T09:15:31Z

Білик Галина Миколаївна: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
Помічники у виборі книг

==Автори проекту==
Учні 4 класу Боромлянського НВК

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"

2013-08-13T09:15:10Z

Білик Галина Миколаївна: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
Помічники у виборі книг

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"

2013-08-13T09:14:42Z

Білик Галина Миколаївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-13T09:14:06Z

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Вікі-стаття учнів "Професія художник-ілюстратор"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"

2013-08-13T09:10:58Z

Білик Галина Миколаївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ (12.08.2013-18.08.2013 р.)

2013-08-13T09:09:41Z

Білик Галина Миколаївна: /* 2.Білик Галина Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Тренінг''' ''12 серпня 2013 року - 18 серпня 2013 року''

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

'''Адреса''': 42621, Сумська область, Тростянецький район, с.Боромля, вул.Леніна, 8

'''Телефон:''' 8(258)5-84-70

'''Директор:''' Голодна В.Г.

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Тренери=

[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

=Учасники=

Анкета учасників []

==1.[[Користувач:Білоус Світлана Миколаївна|Білоус Світлана Миколаївна]]==
[[Портфоліо Білоус Світлани з теми "Річки - кровоносна система планети"]]

блог

==2.[[Користувач:Білик Галина Миколаївна|Білик Галина Миколаївна]]==
[[Портфоліо Білик Галини з теми "Помічники у виборі книг"]]

блог

==3.[[Користувач:Беспалько Олена Станіславівна|Беспалько Олена Станіславівна]]==
[[Портфоліо Беспалько Олени з теми "Назва теми"]]

блог

==4.[[Користувач:Воловик Сергій Іванович|Воловик Сергій Іванович]]==
[[Портфоліо Воловика Сергія з теми "Ми любимо футбол"]]

блог

==5.[[Користувач:Євтєєв Володимир Борисович|Євтєєв Володимир Борисович]]==
[[Портфоліо Євтєєва Володимира з теми "Баскетбол – одна з найпопулярніших спортивних ігр"]]

блог

==6.[[Користувач:Коломієць Тетяна Миколаївна|Коломієць Тетяна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Коломієць Тетяни з теми "чинається сьогодні"]]

блог

==7.[[Користувач:Лабузова Юлія Юріївна|Лабузова Юлія Юріївна]]==
[[Портфоліо Лабузової Юлії з теми "Людина без книги - як криниця без води"]]

блог

==8.[[Користувач:Новгородський Олександр Миколайович|Новгородський Олександр Миколайович]]==
[[Портфоліо Новгородського Олександра з теми "Чому ми плаваємо?"]]

блог

==9.[[Користувач:Сівовол Тетяна Миколаївна|Сівовол Тетяна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Сівовол Тетяни з теми "Один за всіх чи всі за одного?"]]

блог

==10.[[Користувач:Топчій Світлана Вікторівна|Топчій Світлана Вікторівна]]==
[[Портфоліо Топчій Світлани з теми "Лист-частинка серця адресата"]]

блог

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Категорія:Шаблони]]

Портфоліо Білик Галини з теми "Назва теми"

2013-08-13T09:09:06Z

Білик Галина Миколаївна: Сторінка очищена

Портфоліо Білик Галини з теми "Назва теми"

2013-08-13T09:03:51Z

Білик Галина Миколаївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Білик Галина Миколаївна

2013-08-13T09:02:28Z

Білик Галина Миколаївна: /* Посада: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Білик Галина Миколаївна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Тростянецький район Сумської області

=='''Місце роботи:'''==
Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ

=='''Посада:'''==
Бібліотекар

=='''Мій внесок'''==

[[Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ (12.08.2013-18.08.2013 р.)]]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Білик Галина Миколаївна

2013-08-13T09:02:14Z

Білик Галина Миколаївна: /* Місце роботи: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Білик Галина Миколаївна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Тростянецький район Сумської області

=='''Місце роботи:'''==
Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

[[Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ (12.08.2013-18.08.2013 р.)]]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Білик Галина Миколаївна

2013-08-13T09:01:56Z

Білик Галина Миколаївна: /* Регіон: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Білик Галина Миколаївна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Тростянецький район Сумської області

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

[[Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ (12.08.2013-18.08.2013 р.)]]

=='''Корисні посилання:'''==