Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-06-20T02:46:56Z

Білий: /* План оцінювання (графік і опис) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.Ключове запитання спрямовує увагу учнів на ті знання, які учні повинні осмислити і пам'ятати впродовж життя.Тематичні запитання віповідають державним освітнім стандартам,співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми.Змістові запитання запропоновані учням направленні на розкриття головних понять теми.У проекті учні ефективно використовують ІКТ,що сприяє формуванню навичок 21 століття. Навчальні цілі точні ,лаконічні, відповідають темі проекту. Під час стартової презентації учитель врахував і вікові особливості дитячого колективу, і їх інтереси, до проектних робіт залучалися не тільки обдаровані діти,а й ті, які мали нижчий рівень знань, що особливо приємно.
вдало написано--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:41, 02 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
На мою думку, потрібно спочатку надати дітям можливість обговорити дискусійні питання в групах--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:41, 02 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом .Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання, застосовуються різні інструменти, що забезпечує диференціацію. План оцінювання залучає учнів до постановки цілей проекту, управління навчанням в ході проекту і рефлексію власних знань після закінчення проекту. Стратегії оцінювання відповідають обраним стандартам і навчальним цілям, зосереджені на навчальних потребах учня. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З планом оцінювання проектів повністю. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 02 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
Презентація, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі, випуск бюлетеня.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:44, 02 червня 2013 (EEST)
==Вдалі моменти==
Перегядаючи презентацію, відчуваєш,що на всіх етапах проекту учні працювали разом як єдина команда, а під час роботи кожен відповідав за окрему ділянку роботи.Презентація результатів проекту складається із презентацій всїх груп , що приймали участь в проекті. Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.Вчитель вміло організував і направив проектну діяльність учнів на цьому етапі--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 02 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я вважаю, акцентування уваги на елементах творчості; виявлення сильних і слабких сторін проектів, які представляються - також допоможуть захопити учнів ідеєю проектування.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 02 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.На протязі роботи над презентацією учням було запропоновано здійснити самооцінювання власної роботи. Вчитель виховує в дітях повагу до інших, толерантність, здатність до співпраці, здатність до самооцінки, вчить дітей оцінювати власні і чужі досягнення за заздалегідь затвердженими критеріями. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 02 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Проводити рефлексію на кожному етапі роботи--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 02 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є форма оцінювання мультимедійної презентації, стартова презентація учителя,мультимедійна презентація учнів, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 02 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо повністю відображає хід роботи вчителя та учнів, демонструє чітку організацію роботи кожного учня та окремих груп. З портфоліо видно, що вчитель використовував проектні підходи, підчас проектної діяльності звертав увагу дітей на складанні власних проектних тек, проводив консультації з дітьми.Поставлена мета проекту досягнута. Портфоліо вивчення теми «Теорема Піфагора, чия вона?» відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях до портфоліо.Роботи учнів свідчать про те, що вони опрацювали дану тему, джерелом їх інформації став не тільки підручник, а й багато історичного матеріалу, енциклопедії, Інтернет тощо. Створюючи проекти, учні проходили усі стадії технології розв’язання задач – від постановки мети до одержання результату.Вчитель , на мою думку, вдало реалізувала важливі принципи навчання та триєдину мету – застосування знань на практиці в будь-якій життєвій ситуації та у професійній сфері, виховання гармонійно розвиненої особистості.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Бажаю успхів в подальшому. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Закони з авторського права не порушувались.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-06-20T02:46:19Z

Білий: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.Ключове запитання спрямовує увагу учнів на ті знання, які учні повинні осмислити і пам'ятати впродовж життя.Тематичні запитання віповідають державним освітнім стандартам,співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми.Змістові запитання запропоновані учням направленні на розкриття головних понять теми.У проекті учні ефективно використовують ІКТ,що сприяє формуванню навичок 21 століття. Навчальні цілі точні ,лаконічні, відповідають темі проекту. Під час стартової презентації учитель врахував і вікові особливості дитячого колективу, і їх інтереси, до проектних робіт залучалися не тільки обдаровані діти,а й ті, які мали нижчий рівень знань, що особливо приємно.
вдало написано--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:41, 02 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
На мою думку, потрібно спочатку надати дітям можливість обговорити дискусійні питання в групах--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:41, 02 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом .Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання, застосовуються різні інструменти, що забезпечує диференціацію. План оцінювання залучає учнів до постановки цілей проекту, управління навчанням в ході проекту і рефлексію власних знань після закінчення проекту. Стратегії оцінювання відповідають обраним стандартам і навчальним цілям, зосереджені на навчальних потребах учня. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З планом оцінювання проектів повністю. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
Презентація, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі, випуск бюлетеня.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:44, 02 червня 2013 (EEST)
==Вдалі моменти==
Перегядаючи презентацію, відчуваєш,що на всіх етапах проекту учні працювали разом як єдина команда, а під час роботи кожен відповідав за окрему ділянку роботи.Презентація результатів проекту складається із презентацій всїх груп , що приймали участь в проекті. Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.Вчитель вміло організував і направив проектну діяльність учнів на цьому етапі--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 02 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я вважаю, акцентування уваги на елементах творчості; виявлення сильних і слабких сторін проектів, які представляються - також допоможуть захопити учнів ідеєю проектування.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 02 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.На протязі роботи над презентацією учням було запропоновано здійснити самооцінювання власної роботи. Вчитель виховує в дітях повагу до інших, толерантність, здатність до співпраці, здатність до самооцінки, вчить дітей оцінювати власні і чужі досягнення за заздалегідь затвердженими критеріями. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 02 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Проводити рефлексію на кожному етапі роботи--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 02 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є форма оцінювання мультимедійної презентації, стартова презентація учителя,мультимедійна презентація учнів, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 02 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо повністю відображає хід роботи вчителя та учнів, демонструє чітку організацію роботи кожного учня та окремих груп. З портфоліо видно, що вчитель використовував проектні підходи, підчас проектної діяльності звертав увагу дітей на складанні власних проектних тек, проводив консультації з дітьми.Поставлена мета проекту досягнута. Портфоліо вивчення теми «Теорема Піфагора, чия вона?» відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях до портфоліо.Роботи учнів свідчать про те, що вони опрацювали дану тему, джерелом їх інформації став не тільки підручник, а й багато історичного матеріалу, енциклопедії, Інтернет тощо. Створюючи проекти, учні проходили усі стадії технології розв’язання задач – від постановки мети до одержання результату.Вчитель , на мою думку, вдало реалізувала важливі принципи навчання та триєдину мету – застосування знань на практиці в будь-якій життєвій ситуації та у професійній сфері, виховання гармонійно розвиненої особистості.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Бажаю успхів в подальшому. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Закони з авторського права не порушувались.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-06-20T02:44:37Z

Білий: /* Приклад учнівської роботи */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.Ключове запитання спрямовує увагу учнів на ті знання, які учні повинні осмислити і пам'ятати впродовж життя.Тематичні запитання віповідають державним освітнім стандартам,співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми.Змістові запитання запропоновані учням направленні на розкриття головних понять теми.У проекті учні ефективно використовують ІКТ,що сприяє формуванню навичок 21 століття. Навчальні цілі точні ,лаконічні, відповідають темі проекту. Під час стартової презентації учитель врахував і вікові особливості дитячого колективу, і їх інтереси, до проектних робіт залучалися не тільки обдаровані діти,а й ті, які мали нижчий рівень знань, що особливо приємно.
вдало написано--[[Користувач:Білий|Білий]] 07:14, 18 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
На мою думку, потрібно спочатку надати дітям можливість обговорити дискусійні питання в групах--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:11, 20 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом .Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання, застосовуються різні інструменти, що забезпечує диференціацію. План оцінювання залучає учнів до постановки цілей проекту, управління навчанням в ході проекту і рефлексію власних знань після закінчення проекту. Стратегії оцінювання відповідають обраним стандартам і навчальним цілям, зосереджені на навчальних потребах учня. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З планом оцінювання проектів повністю. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
Презентація, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі, випуск бюлетеня.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:44, 02 червня 2013 (EEST)
==Вдалі моменти==
Перегядаючи презентацію, відчуваєш,що на всіх етапах проекту учні працювали разом як єдина команда, а під час роботи кожен відповідав за окрему ділянку роботи.Презентація результатів проекту складається із презентацій всїх груп , що приймали участь в проекті. Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.Вчитель вміло організував і направив проектну діяльність учнів на цьому етапі--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 02 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я вважаю, акцентування уваги на елементах творчості; виявлення сильних і слабких сторін проектів, які представляються - також допоможуть захопити учнів ідеєю проектування.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 02 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.На протязі роботи над презентацією учням було запропоновано здійснити самооцінювання власної роботи. Вчитель виховує в дітях повагу до інших, толерантність, здатність до співпраці, здатність до самооцінки, вчить дітей оцінювати власні і чужі досягнення за заздалегідь затвердженими критеріями. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 02 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Проводити рефлексію на кожному етапі роботи--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 02 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є форма оцінювання мультимедійної презентації, стартова презентація учителя,мультимедійна презентація учнів, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 02 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо повністю відображає хід роботи вчителя та учнів, демонструє чітку організацію роботи кожного учня та окремих груп. З портфоліо видно, що вчитель використовував проектні підходи, підчас проектної діяльності звертав увагу дітей на складанні власних проектних тек, проводив консультації з дітьми.Поставлена мета проекту досягнута. Портфоліо вивчення теми «Теорема Піфагора, чия вона?» відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях до портфоліо.Роботи учнів свідчать про те, що вони опрацювали дану тему, джерелом їх інформації став не тільки підручник, а й багато історичного матеріалу, енциклопедії, Інтернет тощо. Створюючи проекти, учні проходили усі стадії технології розв’язання задач – від постановки мети до одержання результату.Вчитель , на мою думку, вдало реалізувала важливі принципи навчання та триєдину мету – застосування знань на практиці в будь-якій життєвій ситуації та у професійній сфері, виховання гармонійно розвиненої особистості.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Бажаю успхів в подальшому. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Закони з авторського права не порушувались.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-06-20T02:44:12Z

Білий: /* Приклад учнівської роботи */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.Ключове запитання спрямовує увагу учнів на ті знання, які учні повинні осмислити і пам'ятати впродовж життя.Тематичні запитання віповідають державним освітнім стандартам,співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми.Змістові запитання запропоновані учням направленні на розкриття головних понять теми.У проекті учні ефективно використовують ІКТ,що сприяє формуванню навичок 21 століття. Навчальні цілі точні ,лаконічні, відповідають темі проекту. Під час стартової презентації учитель врахував і вікові особливості дитячого колективу, і їх інтереси, до проектних робіт залучалися не тільки обдаровані діти,а й ті, які мали нижчий рівень знань, що особливо приємно.
вдало написано--[[Користувач:Білий|Білий]] 07:14, 18 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
На мою думку, потрібно спочатку надати дітям можливість обговорити дискусійні питання в групах--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:11, 20 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом .Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання, застосовуються різні інструменти, що забезпечує диференціацію. План оцінювання залучає учнів до постановки цілей проекту, управління навчанням в ході проекту і рефлексію власних знань після закінчення проекту. Стратегії оцінювання відповідають обраним стандартам і навчальним цілям, зосереджені на навчальних потребах учня. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З планом оцінювання проектів повністю. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
Презентація, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі, випуск бюлетеня.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:44, 20 червня 2013 (EEST)
==Вдалі моменти==
Перегядаючи презентацію, відчуваєш,що на всіх етапах проекту учні працювали разом як єдина команда, а під час роботи кожен відповідав за окрему ділянку роботи.Презентація результатів проекту складається із презентацій всїх груп , що приймали участь в проекті. Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.Вчитель вміло організував і направив проектну діяльність учнів на цьому етапі--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 02 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я вважаю, акцентування уваги на елементах творчості; виявлення сильних і слабких сторін проектів, які представляються - також допоможуть захопити учнів ідеєю проектування.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 02 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.На протязі роботи над презентацією учням було запропоновано здійснити самооцінювання власної роботи. Вчитель виховує в дітях повагу до інших, толерантність, здатність до співпраці, здатність до самооцінки, вчить дітей оцінювати власні і чужі досягнення за заздалегідь затвердженими критеріями. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 02 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Проводити рефлексію на кожному етапі роботи--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 02 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є форма оцінювання мультимедійної презентації, стартова презентація учителя,мультимедійна презентація учнів, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 02 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо повністю відображає хід роботи вчителя та учнів, демонструє чітку організацію роботи кожного учня та окремих груп. З портфоліо видно, що вчитель використовував проектні підходи, підчас проектної діяльності звертав увагу дітей на складанні власних проектних тек, проводив консультації з дітьми.Поставлена мета проекту досягнута. Портфоліо вивчення теми «Теорема Піфагора, чия вона?» відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях до портфоліо.Роботи учнів свідчать про те, що вони опрацювали дану тему, джерелом їх інформації став не тільки підручник, а й багато історичного матеріалу, енциклопедії, Інтернет тощо. Створюючи проекти, учні проходили усі стадії технології розв’язання задач – від постановки мети до одержання результату.Вчитель , на мою думку, вдало реалізувала важливі принципи навчання та триєдину мету – застосування знань на практиці в будь-якій життєвій ситуації та у професійній сфері, виховання гармонійно розвиненої особистості.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Бажаю успхів в подальшому. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Закони з авторського права не порушувались.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-06-20T02:42:27Z

Білий: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.Ключове запитання спрямовує увагу учнів на ті знання, які учні повинні осмислити і пам'ятати впродовж життя.Тематичні запитання віповідають державним освітнім стандартам,співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми.Змістові запитання запропоновані учням направленні на розкриття головних понять теми.У проекті учні ефективно використовують ІКТ,що сприяє формуванню навичок 21 століття. Навчальні цілі точні ,лаконічні, відповідають темі проекту. Під час стартової презентації учитель врахував і вікові особливості дитячого колективу, і їх інтереси, до проектних робіт залучалися не тільки обдаровані діти,а й ті, які мали нижчий рівень знань, що особливо приємно.
вдало написано--[[Користувач:Білий|Білий]] 07:14, 18 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
На мою думку, потрібно спочатку надати дітям можливість обговорити дискусійні питання в групах--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:11, 20 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом .Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання, застосовуються різні інструменти, що забезпечує диференціацію. План оцінювання залучає учнів до постановки цілей проекту, управління навчанням в ході проекту і рефлексію власних знань після закінчення проекту. Стратегії оцінювання відповідають обраним стандартам і навчальним цілям, зосереджені на навчальних потребах учня. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З планом оцінювання проектів повністю. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
Презентація, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі, випуск бюлетеня.
==Вдалі моменти==
Перегядаючи презентацію, відчуваєш,що на всіх етапах проекту учні працювали разом як єдина команда, а під час роботи кожен відповідав за окрему ділянку роботи.Презентація результатів проекту складається із презентацій всїх груп , що приймали участь в проекті. Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.Вчитель вміло організував і направив проектну діяльність учнів на цьому етапі--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 20 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я вважаю, акцентування уваги на елементах творчості; виявлення сильних і слабких сторін проектів, які представляються - також допоможуть захопити учнів ідеєю проектування.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 20 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.На протязі роботи над презентацією учням було запропоновано здійснити самооцінювання власної роботи. Вчитель виховує в дітях повагу до інших, толерантність, здатність до співпраці, здатність до самооцінки, вчить дітей оцінювати власні і чужі досягнення за заздалегідь затвердженими критеріями. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 02 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Проводити рефлексію на кожному етапі роботи--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 02 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є форма оцінювання мультимедійної презентації, стартова презентація учителя,мультимедійна презентація учнів, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 02 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо повністю відображає хід роботи вчителя та учнів, демонструє чітку організацію роботи кожного учня та окремих груп. З портфоліо видно, що вчитель використовував проектні підходи, підчас проектної діяльності звертав увагу дітей на складанні власних проектних тек, проводив консультації з дітьми.Поставлена мета проекту досягнута. Портфоліо вивчення теми «Теорема Піфагора, чия вона?» відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях до портфоліо.Роботи учнів свідчать про те, що вони опрацювали дану тему, джерелом їх інформації став не тільки підручник, а й багато історичного матеріалу, енциклопедії, Інтернет тощо. Створюючи проекти, учні проходили усі стадії технології розв’язання задач – від постановки мети до одержання результату.Вчитель , на мою думку, вдало реалізувала важливі принципи навчання та триєдину мету – застосування знань на практиці в будь-якій життєвій ситуації та у професійній сфері, виховання гармонійно розвиненої особистості.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Бажаю успхів в подальшому. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Закони з авторського права не порушувались.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-06-20T02:41:41Z

Білий: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.Ключове запитання спрямовує увагу учнів на ті знання, які учні повинні осмислити і пам'ятати впродовж життя.Тематичні запитання віповідають державним освітнім стандартам,співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми.Змістові запитання запропоновані учням направленні на розкриття головних понять теми.У проекті учні ефективно використовують ІКТ,що сприяє формуванню навичок 21 століття. Навчальні цілі точні ,лаконічні, відповідають темі проекту. Під час стартової презентації учитель врахував і вікові особливості дитячого колективу, і їх інтереси, до проектних робіт залучалися не тільки обдаровані діти,а й ті, які мали нижчий рівень знань, що особливо приємно.
вдало написано--[[Користувач:Білий|Білий]] 07:14, 18 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
На мою думку, потрібно спочатку надати дітям можливість обговорити дискусійні питання в групах--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:11, 20 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом .Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання, застосовуються різні інструменти, що забезпечує диференціацію. План оцінювання залучає учнів до постановки цілей проекту, управління навчанням в ході проекту і рефлексію власних знань після закінчення проекту. Стратегії оцінювання відповідають обраним стандартам і навчальним цілям, зосереджені на навчальних потребах учня. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З планом оцінювання проектів повністю. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
Презентація, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі, випуск бюлетеня.
==Вдалі моменти==
Перегядаючи презентацію, відчуваєш,що на всіх етапах проекту учні працювали разом як єдина команда, а під час роботи кожен відповідав за окрему ділянку роботи.Презентація результатів проекту складається із презентацій всїх груп , що приймали участь в проекті. Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.Вчитель вміло організував і направив проектну діяльність учнів на цьому етапі--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 20 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я вважаю, акцентування уваги на елементах творчості; виявлення сильних і слабких сторін проектів, які представляються - також допоможуть захопити учнів ідеєю проектування.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 20 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.На протязі роботи над презентацією учням було запропоновано здійснити самооцінювання власної роботи. Вчитель виховує в дітях повагу до інших, толерантність, здатність до співпраці, здатність до самооцінки, вчить дітей оцінювати власні і чужі досягнення за заздалегідь затвердженими критеріями. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 20 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Проводити рефлексію на кожному етапі роботи--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 02 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є форма оцінювання мультимедійної презентації, стартова презентація учителя,мультимедійна презентація учнів, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 02 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо повністю відображає хід роботи вчителя та учнів, демонструє чітку організацію роботи кожного учня та окремих груп. З портфоліо видно, що вчитель використовував проектні підходи, підчас проектної діяльності звертав увагу дітей на складанні власних проектних тек, проводив консультації з дітьми.Поставлена мета проекту досягнута. Портфоліо вивчення теми «Теорема Піфагора, чия вона?» відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях до портфоліо.Роботи учнів свідчать про те, що вони опрацювали дану тему, джерелом їх інформації став не тільки підручник, а й багато історичного матеріалу, енциклопедії, Інтернет тощо. Створюючи проекти, учні проходили усі стадії технології розв’язання задач – від постановки мети до одержання результату.Вчитель , на мою думку, вдало реалізувала важливі принципи навчання та триєдину мету – застосування знань на практиці в будь-якій життєвій ситуації та у професійній сфері, виховання гармонійно розвиненої особистості.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Бажаю успхів в подальшому. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Закони з авторського права не порушувались.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-06-20T02:41:01Z

Білий: /* Інші складові Портфоліо (документи) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.Ключове запитання спрямовує увагу учнів на ті знання, які учні повинні осмислити і пам'ятати впродовж життя.Тематичні запитання віповідають державним освітнім стандартам,співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми.Змістові запитання запропоновані учням направленні на розкриття головних понять теми.У проекті учні ефективно використовують ІКТ,що сприяє формуванню навичок 21 століття. Навчальні цілі точні ,лаконічні, відповідають темі проекту. Під час стартової презентації учитель врахував і вікові особливості дитячого колективу, і їх інтереси, до проектних робіт залучалися не тільки обдаровані діти,а й ті, які мали нижчий рівень знань, що особливо приємно.
вдало написано--[[Користувач:Білий|Білий]] 07:14, 18 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
На мою думку, потрібно спочатку надати дітям можливість обговорити дискусійні питання в групах--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:11, 20 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом .Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання, застосовуються різні інструменти, що забезпечує диференціацію. План оцінювання залучає учнів до постановки цілей проекту, управління навчанням в ході проекту і рефлексію власних знань після закінчення проекту. Стратегії оцінювання відповідають обраним стандартам і навчальним цілям, зосереджені на навчальних потребах учня. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З планом оцінювання проектів повністю. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
Презентація, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі, випуск бюлетеня.
==Вдалі моменти==
Перегядаючи презентацію, відчуваєш,що на всіх етапах проекту учні працювали разом як єдина команда, а під час роботи кожен відповідав за окрему ділянку роботи.Презентація результатів проекту складається із презентацій всїх груп , що приймали участь в проекті. Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.Вчитель вміло організував і направив проектну діяльність учнів на цьому етапі--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 20 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я вважаю, акцентування уваги на елементах творчості; виявлення сильних і слабких сторін проектів, які представляються - також допоможуть захопити учнів ідеєю проектування.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 20 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.На протязі роботи над презентацією учням було запропоновано здійснити самооцінювання власної роботи. Вчитель виховує в дітях повагу до інших, толерантність, здатність до співпраці, здатність до самооцінки, вчить дітей оцінювати власні і чужі досягнення за заздалегідь затвердженими критеріями. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 20 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Проводити рефлексію на кожному етапі роботи--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 20 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є форма оцінювання мультимедійної презентації, стартова презентація учителя,мультимедійна презентація учнів, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 02 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо повністю відображає хід роботи вчителя та учнів, демонструє чітку організацію роботи кожного учня та окремих груп. З портфоліо видно, що вчитель використовував проектні підходи, підчас проектної діяльності звертав увагу дітей на складанні власних проектних тек, проводив консультації з дітьми.Поставлена мета проекту досягнута. Портфоліо вивчення теми «Теорема Піфагора, чия вона?» відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях до портфоліо.Роботи учнів свідчать про те, що вони опрацювали дану тему, джерелом їх інформації став не тільки підручник, а й багато історичного матеріалу, енциклопедії, Інтернет тощо. Створюючи проекти, учні проходили усі стадії технології розв’язання задач – від постановки мети до одержання результату.Вчитель , на мою думку, вдало реалізувала важливі принципи навчання та триєдину мету – застосування знань на практиці в будь-якій життєвій ситуації та у професійній сфері, виховання гармонійно розвиненої особистості.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Бажаю успхів в подальшому. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Закони з авторського права не порушувались.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-06-20T02:40:05Z

Білий: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.Ключове запитання спрямовує увагу учнів на ті знання, які учні повинні осмислити і пам'ятати впродовж життя.Тематичні запитання віповідають державним освітнім стандартам,співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми.Змістові запитання запропоновані учням направленні на розкриття головних понять теми.У проекті учні ефективно використовують ІКТ,що сприяє формуванню навичок 21 століття. Навчальні цілі точні ,лаконічні, відповідають темі проекту. Під час стартової презентації учитель врахував і вікові особливості дитячого колективу, і їх інтереси, до проектних робіт залучалися не тільки обдаровані діти,а й ті, які мали нижчий рівень знань, що особливо приємно.
вдало написано--[[Користувач:Білий|Білий]] 07:14, 18 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
На мою думку, потрібно спочатку надати дітям можливість обговорити дискусійні питання в групах--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:11, 20 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом .Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання, застосовуються різні інструменти, що забезпечує диференціацію. План оцінювання залучає учнів до постановки цілей проекту, управління навчанням в ході проекту і рефлексію власних знань після закінчення проекту. Стратегії оцінювання відповідають обраним стандартам і навчальним цілям, зосереджені на навчальних потребах учня. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З планом оцінювання проектів повністю. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
Презентація, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі, випуск бюлетеня.
==Вдалі моменти==
Перегядаючи презентацію, відчуваєш,що на всіх етапах проекту учні працювали разом як єдина команда, а під час роботи кожен відповідав за окрему ділянку роботи.Презентація результатів проекту складається із презентацій всїх груп , що приймали участь в проекті. Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.Вчитель вміло організував і направив проектну діяльність учнів на цьому етапі--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 20 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я вважаю, акцентування уваги на елементах творчості; виявлення сильних і слабких сторін проектів, які представляються - також допоможуть захопити учнів ідеєю проектування.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 20 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.На протязі роботи над презентацією учням було запропоновано здійснити самооцінювання власної роботи. Вчитель виховує в дітях повагу до інших, толерантність, здатність до співпраці, здатність до самооцінки, вчить дітей оцінювати власні і чужі досягнення за заздалегідь затвердженими критеріями. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 20 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Проводити рефлексію на кожному етапі роботи--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 20 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є форма оцінювання мультимедійної презентації, стартова презентація учителя,мультимедійна презентація учнів, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 20 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо повністю відображає хід роботи вчителя та учнів, демонструє чітку організацію роботи кожного учня та окремих груп. З портфоліо видно, що вчитель використовував проектні підходи, підчас проектної діяльності звертав увагу дітей на складанні власних проектних тек, проводив консультації з дітьми.Поставлена мета проекту досягнута. Портфоліо вивчення теми «Теорема Піфагора, чия вона?» відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях до портфоліо.Роботи учнів свідчать про те, що вони опрацювали дану тему, джерелом їх інформації став не тільки підручник, а й багато історичного матеріалу, енциклопедії, Інтернет тощо. Створюючи проекти, учні проходили усі стадії технології розв’язання задач – від постановки мети до одержання результату.Вчитель , на мою думку, вдало реалізувала важливі принципи навчання та триєдину мету – застосування знань на практиці в будь-якій життєвій ситуації та у професійній сфері, виховання гармонійно розвиненої особистості.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Бажаю успхів в подальшому. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Закони з авторського права не порушувались.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 02 червня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-06-20T02:39:02Z

Білий: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.Ключове запитання спрямовує увагу учнів на ті знання, які учні повинні осмислити і пам'ятати впродовж життя.Тематичні запитання віповідають державним освітнім стандартам,співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми.Змістові запитання запропоновані учням направленні на розкриття головних понять теми.У проекті учні ефективно використовують ІКТ,що сприяє формуванню навичок 21 століття. Навчальні цілі точні ,лаконічні, відповідають темі проекту. Під час стартової презентації учитель врахував і вікові особливості дитячого колективу, і їх інтереси, до проектних робіт залучалися не тільки обдаровані діти,а й ті, які мали нижчий рівень знань, що особливо приємно.
вдало написано--[[Користувач:Білий|Білий]] 07:14, 18 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
На мою думку, потрібно спочатку надати дітям можливість обговорити дискусійні питання в групах--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:11, 20 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом .Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання, застосовуються різні інструменти, що забезпечує диференціацію. План оцінювання залучає учнів до постановки цілей проекту, управління навчанням в ході проекту і рефлексію власних знань після закінчення проекту. Стратегії оцінювання відповідають обраним стандартам і навчальним цілям, зосереджені на навчальних потребах учня. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З планом оцінювання проектів повністю. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
Презентація, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі, випуск бюлетеня.
==Вдалі моменти==
Перегядаючи презентацію, відчуваєш,що на всіх етапах проекту учні працювали разом як єдина команда, а під час роботи кожен відповідав за окрему ділянку роботи.Презентація результатів проекту складається із презентацій всїх груп , що приймали участь в проекті. Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.Вчитель вміло організував і направив проектну діяльність учнів на цьому етапі--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 20 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я вважаю, акцентування уваги на елементах творчості; виявлення сильних і слабких сторін проектів, які представляються - також допоможуть захопити учнів ідеєю проектування.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 20 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.На протязі роботи над презентацією учням було запропоновано здійснити самооцінювання власної роботи. Вчитель виховує в дітях повагу до інших, толерантність, здатність до співпраці, здатність до самооцінки, вчить дітей оцінювати власні і чужі досягнення за заздалегідь затвердженими критеріями. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 20 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Проводити рефлексію на кожному етапі роботи--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 20 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є форма оцінювання мультимедійної презентації, стартова презентація учителя,мультимедійна презентація учнів, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 20 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо повністю відображає хід роботи вчителя та учнів, демонструє чітку організацію роботи кожного учня та окремих груп. З портфоліо видно, що вчитель використовував проектні підходи, підчас проектної діяльності звертав увагу дітей на складанні власних проектних тек, проводив консультації з дітьми.Поставлена мета проекту досягнута. Портфоліо вивчення теми «Теорема Піфагора, чия вона?» відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях до портфоліо.Роботи учнів свідчать про те, що вони опрацювали дану тему, джерелом їх інформації став не тільки підручник, а й багато історичного матеріалу, енциклопедії, Інтернет тощо. Створюючи проекти, учні проходили усі стадії технології розв’язання задач – від постановки мети до одержання результату.Вчитель , на мою думку, вдало реалізувала важливі принципи навчання та триєдину мету – застосування знань на практиці в будь-якій життєвій ситуації та у професійній сфері, виховання гармонійно розвиненої особистості.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Бажаю успхів в подальшому. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 20 червня 2013 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Закони з авторського права не порушувались.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 2 червня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-06-20T02:38:29Z

Білий: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.Ключове запитання спрямовує увагу учнів на ті знання, які учні повинні осмислити і пам'ятати впродовж життя.Тематичні запитання віповідають державним освітнім стандартам,співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми.Змістові запитання запропоновані учням направленні на розкриття головних понять теми.У проекті учні ефективно використовують ІКТ,що сприяє формуванню навичок 21 століття. Навчальні цілі точні ,лаконічні, відповідають темі проекту. Під час стартової презентації учитель врахував і вікові особливості дитячого колективу, і їх інтереси, до проектних робіт залучалися не тільки обдаровані діти,а й ті, які мали нижчий рівень знань, що особливо приємно.
вдало написано--[[Користувач:Білий|Білий]] 07:14, 18 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
На мою думку, потрібно спочатку надати дітям можливість обговорити дискусійні питання в групах--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:11, 20 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом .Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання, застосовуються різні інструменти, що забезпечує диференціацію. План оцінювання залучає учнів до постановки цілей проекту, управління навчанням в ході проекту і рефлексію власних знань після закінчення проекту. Стратегії оцінювання відповідають обраним стандартам і навчальним цілям, зосереджені на навчальних потребах учня. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З планом оцінювання проектів повністю. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
Презентація, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі, випуск бюлетеня.
==Вдалі моменти==
Перегядаючи презентацію, відчуваєш,що на всіх етапах проекту учні працювали разом як єдина команда, а під час роботи кожен відповідав за окрему ділянку роботи.Презентація результатів проекту складається із презентацій всїх груп , що приймали участь в проекті. Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.Вчитель вміло організував і направив проектну діяльність учнів на цьому етапі--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 20 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я вважаю, акцентування уваги на елементах творчості; виявлення сильних і слабких сторін проектів, які представляються - також допоможуть захопити учнів ідеєю проектування.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 20 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.На протязі роботи над презентацією учням було запропоновано здійснити самооцінювання власної роботи. Вчитель виховує в дітях повагу до інших, толерантність, здатність до співпраці, здатність до самооцінки, вчить дітей оцінювати власні і чужі досягнення за заздалегідь затвердженими критеріями. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 20 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Проводити рефлексію на кожному етапі роботи--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 20 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є форма оцінювання мультимедійної презентації, стартова презентація учителя,мультимедійна презентація учнів, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 20 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо повністю відображає хід роботи вчителя та учнів, демонструє чітку організацію роботи кожного учня та окремих груп. З портфоліо видно, що вчитель використовував проектні підходи, підчас проектної діяльності звертав увагу дітей на складанні власних проектних тек, проводив консультації з дітьми.Поставлена мета проекту досягнута. Портфоліо вивчення теми «Теорема Піфагора, чия вона?» відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях до портфоліо.Роботи учнів свідчать про те, що вони опрацювали дану тему, джерелом їх інформації став не тільки підручник, а й багато історичного матеріалу, енциклопедії, Інтернет тощо. Створюючи проекти, учні проходили усі стадії технології розв’язання задач – від постановки мети до одержання результату.Вчитель , на мою думку, вдало реалізувала важливі принципи навчання та триєдину мету – застосування знань на практиці в будь-якій життєвій ситуації та у професійній сфері, виховання гармонійно розвиненої особистості.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Бажаю успхів в подальшому. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 20 червня 2013 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Закони з авторського права не порушувались.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:38, 20 червня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-06-20T02:31:12Z

Білий: /* Інші складові Портфоліо (документи) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.Ключове запитання спрямовує увагу учнів на ті знання, які учні повинні осмислити і пам'ятати впродовж життя.Тематичні запитання віповідають державним освітнім стандартам,співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми.Змістові запитання запропоновані учням направленні на розкриття головних понять теми.У проекті учні ефективно використовують ІКТ,що сприяє формуванню навичок 21 століття. Навчальні цілі точні ,лаконічні, відповідають темі проекту. Під час стартової презентації учитель врахував і вікові особливості дитячого колективу, і їх інтереси, до проектних робіт залучалися не тільки обдаровані діти,а й ті, які мали нижчий рівень знань, що особливо приємно.
вдало написано--[[Користувач:Білий|Білий]] 07:14, 18 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
На мою думку, потрібно спочатку надати дітям можливість обговорити дискусійні питання в групах--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:11, 20 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом .Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання, застосовуються різні інструменти, що забезпечує диференціацію. План оцінювання залучає учнів до постановки цілей проекту, управління навчанням в ході проекту і рефлексію власних знань після закінчення проекту. Стратегії оцінювання відповідають обраним стандартам і навчальним цілям, зосереджені на навчальних потребах учня. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З планом оцінювання проектів повністю. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
Презентація, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі, випуск бюлетеня.
==Вдалі моменти==
Перегядаючи презентацію, відчуваєш,що на всіх етапах проекту учні працювали разом як єдина команда, а під час роботи кожен відповідав за окрему ділянку роботи.Презентація результатів проекту складається із презентацій всїх груп , що приймали участь в проекті. Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.Вчитель вміло організував і направив проектну діяльність учнів на цьому етапі--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 20 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я вважаю, акцентування уваги на елементах творчості; виявлення сильних і слабких сторін проектів, які представляються - також допоможуть захопити учнів ідеєю проектування.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 20 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.На протязі роботи над презентацією учням було запропоновано здійснити самооцінювання власної роботи. Вчитель виховує в дітях повагу до інших, толерантність, здатність до співпраці, здатність до самооцінки, вчить дітей оцінювати власні і чужі досягнення за заздалегідь затвердженими критеріями. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 20 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Проводити рефлексію на кожному етапі роботи--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 20 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є форма оцінювання мультимедійної презентації, стартова презентація учителя,мультимедійна презентація учнів, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:31, 20 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-06-20T02:28:08Z

Білий: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.Ключове запитання спрямовує увагу учнів на ті знання, які учні повинні осмислити і пам'ятати впродовж життя.Тематичні запитання віповідають державним освітнім стандартам,співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми.Змістові запитання запропоновані учням направленні на розкриття головних понять теми.У проекті учні ефективно використовують ІКТ,що сприяє формуванню навичок 21 століття. Навчальні цілі точні ,лаконічні, відповідають темі проекту. Під час стартової презентації учитель врахував і вікові особливості дитячого колективу, і їх інтереси, до проектних робіт залучалися не тільки обдаровані діти,а й ті, які мали нижчий рівень знань, що особливо приємно.
вдало написано--[[Користувач:Білий|Білий]] 07:14, 18 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
На мою думку, потрібно спочатку надати дітям можливість обговорити дискусійні питання в групах--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:11, 20 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом .Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання, застосовуються різні інструменти, що забезпечує диференціацію. План оцінювання залучає учнів до постановки цілей проекту, управління навчанням в ході проекту і рефлексію власних знань після закінчення проекту. Стратегії оцінювання відповідають обраним стандартам і навчальним цілям, зосереджені на навчальних потребах учня. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З планом оцінювання проектів повністю. Ідей для покращення немає.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:14, 20 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
Презентація, буклет на пам'ять «Я оволодіваю теорему Піфагора», створення абеток піфагорійців, складання казок по даній темі, випуск бюлетеня.
==Вдалі моменти==
Перегядаючи презентацію, відчуваєш,що на всіх етапах проекту учні працювали разом як єдина команда, а під час роботи кожен відповідав за окрему ділянку роботи.Презентація результатів проекту складається із презентацій всїх груп , що приймали участь в проекті. Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.Вчитель вміло організував і направив проектну діяльність учнів на цьому етапі--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 20 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я вважаю, акцентування уваги на елементах творчості; виявлення сильних і слабких сторін проектів, які представляються - також допоможуть захопити учнів ідеєю проектування.--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:21, 20 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.На протязі роботи над презентацією учням було запропоновано здійснити самооцінювання власної роботи. Вчитель виховує в дітях повагу до інших, толерантність, здатність до співпраці, здатність до самооцінки, вчить дітей оцінювати власні і чужі досягнення за заздалегідь затвердженими критеріями. --[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:26, 20 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 20 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Проводити рефлексію на кожному етапі роботи--[[Користувач:Білий|Білий]] 05:28, 20 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-06-20T02:26:30Z

Білий: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

Обговорення:Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-06-20T02:21:35Z

Білий: /* Приклад учнівської роботи */

Обговорення:Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-06-20T02:15:06Z

Білий: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-06-20T02:14:45Z

Білий: /* План оцінювання (графік і опис) */

Обговорення:Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-06-20T02:11:38Z

Білий: /* Ідеї для покращення */

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-06-04T16:38:21Z

Білий: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYZDN3ZDljWXpUTFU/edit?usp=sharing план проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYS002ZGVhMW5OY3c/edit?usp=sharing методом проектів], використовуючи публікацію,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYckhHdXQ5aUxEWDA/edit?usp=sharing презентацію], проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUDNqZllxR0VRZmc/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUThBZ1ZVQUVuZWs/edit?usp=sharing Контрольні списки ] оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYSms1ZHJRemo5enc/edit?usp=sharing план самооцінки учня], форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYYUYzdWU1ZjFqSDg/edit?usp=sharing рефлексія] дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUndMdWY4UlRfQ2c/edit?usp=sharing публікації] учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYWGhFdTRUMlZuTm8/edit?usp=sharing тестування] « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYQnlEZ1RyejJ6c3M/edit?usp=sharing план оцінки проекту експертами]. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYREF2aU9VSzlINUE/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-06-04T16:33:43Z

Білий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYS002ZGVhMW5OY3c/edit?usp=sharing методом проектів], використовуючи публікацію,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYckhHdXQ5aUxEWDA/edit?usp=sharing презентацію], проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUDNqZllxR0VRZmc/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUThBZ1ZVQUVuZWs/edit?usp=sharing Контрольні списки ] оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYSms1ZHJRemo5enc/edit?usp=sharing план самооцінки учня], форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYYUYzdWU1ZjFqSDg/edit?usp=sharing рефлексія] дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUndMdWY4UlRfQ2c/edit?usp=sharing публікації] учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYWGhFdTRUMlZuTm8/edit?usp=sharing тестування] « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYQnlEZ1RyejJ6c3M/edit?usp=sharing план оцінки проекту експертами]. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYREF2aU9VSzlINUE/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-06-04T16:27:42Z

Білий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYS002ZGVhMW5OY3c/edit?usp=sharing методом проектів], використовуючи публікацію,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYckhHdXQ5aUxEWDA/edit?usp=sharing презентацію], проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUDNqZllxR0VRZmc/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUThBZ1ZVQUVuZWs/edit?usp=sharing Контрольні списки ] оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcTJGdHBEc2dtQUE/edit?usp=sharing план самооцінки учня], форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYYUYzdWU1ZjFqSDg/edit?usp=sharing рефлексія] дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUndMdWY4UlRfQ2c/edit?usp=sharing публікації] учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYWGhFdTRUMlZuTm8/edit?usp=sharing тестування] « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYQnlEZ1RyejJ6c3M/edit?usp=sharing план оцінки проекту експертами]. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYREF2aU9VSzlINUE/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-06-04T16:20:07Z

Білий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYS002ZGVhMW5OY3c/edit?usp=sharing методом проектів], використовуючи публікацію,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYckhHdXQ5aUxEWDA/edit?usp=sharing презентацію], проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUDNqZllxR0VRZmc/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUThBZ1ZVQUVuZWs/edit?usp=sharing Контрольні списки ] оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcTJGdHBEc2dtQUE/edit?usp=sharing план самооцінки учня], форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYYUYzdWU1ZjFqSDg/edit?usp=sharing рефлексія] дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUndMdWY4UlRfQ2c/edit?usp=sharing публікації] учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYWGhFdTRUMlZuTm8/edit?usp=sharing тестування] « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYNmtiQkllV2pOaFE/edit?usp=sharing план оцінки проекту експертами]. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYREF2aU9VSzlINUE/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-06-04T16:00:23Z

Білий: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYS002ZGVhMW5OY3c/edit?usp=sharing методом проектів], використовуючи публікацію,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYckhHdXQ5aUxEWDA/edit?usp=sharing презентацію], проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUDNqZllxR0VRZmc/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUThBZ1ZVQUVuZWs/edit?usp=sharing Контрольні списки ] оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcTJGdHBEc2dtQUE/edit?usp=sharing план самооцінки учня], форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYYUYzdWU1ZjFqSDg/edit?usp=sharing рефлексія] дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUndMdWY4UlRfQ2c/edit?usp=sharing публікації] учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYa0JveWpjMnhodWc/edit?usp=sharing тестування] « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYNmtiQkllV2pOaFE/edit?usp=sharing план оцінки проекту експертами]. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYREF2aU9VSzlINUE/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-06-01T04:14:02Z

Білий: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
вдало написано--[[Користувач:Білий|Білий]] 07:14, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-31T20:13:48Z

Білий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYS002ZGVhMW5OY3c/edit?usp=sharing методом проектів], використовуючи публікацію,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYckhHdXQ5aUxEWDA/edit?usp=sharing презентацію], проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUDNqZllxR0VRZmc/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUThBZ1ZVQUVuZWs/edit?usp=sharing Контрольні списки ] оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcTJGdHBEc2dtQUE/edit?usp=sharing план самооцінки учня], форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYYUYzdWU1ZjFqSDg/edit?usp=sharing рефлексія] дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUndMdWY4UlRfQ2c/edit?usp=sharing публікації] учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYa0JveWpjMnhodWc/edit?usp=sharing тестування] « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYNmtiQkllV2pOaFE/edit?usp=sharing план оцінки проекту експертами]. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYREF2aU9VSzlINUE/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-31T19:57:57Z

Білий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYS002ZGVhMW5OY3c/edit?usp=sharing методом проектів], використовуючи публікацію,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYckhHdXQ5aUxEWDA/edit?usp=sharing презентацію], проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYdktBX29mNmNnMEE/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUThBZ1ZVQUVuZWs/edit?usp=sharing Контрольні списки ] оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcTJGdHBEc2dtQUE/edit?usp=sharing план самооцінки учня], форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYYUYzdWU1ZjFqSDg/edit?usp=sharing рефлексія] дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUndMdWY4UlRfQ2c/edit?usp=sharing публікації] учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYa0JveWpjMnhodWc/edit?usp=sharing тестування] « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYNmtiQkllV2pOaFE/edit?usp=sharing план оцінки проекту експертами]. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYREF2aU9VSzlINUE/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-31T19:54:23Z

Білий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYS002ZGVhMW5OY3c/edit?usp=sharing методом проектів], використовуючи публікацію,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYckhHdXQ5aUxEWDA/edit?usp=sharing презентацію], проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYdktBX29mNmNnMEE/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUThBZ1ZVQUVuZWs/edit?usp=sharing Контрольні списки ] оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcTJGdHBEc2dtQUE/edit?usp=sharing план самооцінки учня], форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYYUYzdWU1ZjFqSDg/edit?usp=sharing рефлексія] дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUndMdWY4UlRfQ2c/edit?usp=sharing публікації] учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYNmtiQkllV2pOaFE/edit?usp=sharing план оцінки проекту експертами]. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYREF2aU9VSzlINUE/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-31T19:53:48Z

Білий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYS002ZGVhMW5OY3c/edit?usp=sharing методом проектів], використовуючи публікацію,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYckhHdXQ5aUxEWDA/edit?usp=sharing презентацію], проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYdktBX29mNmNnMEE/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUThBZ1ZVQUVuZWs/edit?usp=sharing Контрольні списки ] оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcTJGdHBEc2dtQUE/edit?usp=sharing план самооцінки учня], форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYYUYzdWU1ZjFqSDg/edit?usp=sharing рефлексія] дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUndMdWY4UlRfQ2c/edit?usp=sharing публікації] учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYNmtiQkllV2pOaFE/edit?usp=sharing план оцінки проекту експертами]. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYREF2aU9VSzlINUE/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-31T19:47:55Z

Білий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYS002ZGVhMW5OY3c/edit?usp=sharing методом проектів], використовуючи публікацію,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYckhHdXQ5aUxEWDA/edit?usp=sharing презентацію], проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYdktBX29mNmNnMEE/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUThBZ1ZVQUVuZWs/edit?usp=sharing Контрольні списки ] оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcTJGdHBEc2dtQUE/edit?usp=sharing план самооцінки учня], форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUndMdWY4UlRfQ2c/edit?usp=sharing публікації] учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYNmtiQkllV2pOaFE/edit?usp=sharing план оцінки проекту експертами]. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYREF2aU9VSzlINUE/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-31T19:42:29Z

Білий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYS002ZGVhMW5OY3c/edit?usp=sharing методом проектів], використовуючи публікацію,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYckhHdXQ5aUxEWDA/edit?usp=sharing презентацію], проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYdktBX29mNmNnMEE/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUThBZ1ZVQUVuZWs/edit?usp=sharing Контрольні списки ] оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUndMdWY4UlRfQ2c/edit?usp=sharing публікації] учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYNmtiQkllV2pOaFE/edit?usp=sharing план оцінки проекту експертами]. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYREF2aU9VSzlINUE/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-31T19:35:02Z

Білий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYS002ZGVhMW5OY3c/edit?usp=sharing методом проектів], використовуючи публікацію,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYckhHdXQ5aUxEWDA/edit?usp=sharing презентацію], проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYdktBX29mNmNnMEE/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUThBZ1ZVQUVuZWs/edit?usp=sharing Контрольні списки ] оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUndMdWY4UlRfQ2c/edit?usp=sharing публікації] учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYREF2aU9VSzlINUE/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-31T19:30:35Z

Білий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYS002ZGVhMW5OY3c/edit?usp=sharing методом проектів], використовуючи публікацію,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYckhHdXQ5aUxEWDA/edit?usp=sharing презентацію], проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYdktBX29mNmNnMEE/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUndMdWY4UlRfQ2c/edit?usp=sharing публікації] учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYREF2aU9VSzlINUE/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-31T19:27:15Z

Білий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYS002ZGVhMW5OY3c/edit?usp=sharing методом проектів], використовуючи публікацію,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYckhHdXQ5aUxEWDA/edit?usp=sharing презентацію], проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUndMdWY4UlRfQ2c/edit?usp=sharing публікації] учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYREF2aU9VSzlINUE/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-31T19:23:59Z

Білий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію,[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYckhHdXQ5aUxEWDA/edit?usp=sharing презентацію], проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUndMdWY4UlRfQ2c/edit?usp=sharing публікації] учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYREF2aU9VSzlINUE/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-31T19:21:05Z

Білий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію,презентацію, проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUndMdWY4UlRfQ2c/edit?usp=sharing публікації] учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYREF2aU9VSzlINUE/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-31T19:20:09Z

Білий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію,презентацію, проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYUndMdWY4UlRfQ2c/edit?usp=sharing публікації] учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYREF2aU9VSzlINUE/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-31T19:16:24Z

Білий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію,презентацію, проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYREF2aU9VSzlINUE/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-31T19:15:48Z

Білий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію,презентацію, проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію[https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYREF2aU9VSzlINUE/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-31T19:13:17Z

Білий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію,презентацію, проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-31T04:16:43Z

Білий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B7ACN1FxkKWYcm1PbnE5WmdMQTQ/edit?usp=sharing мозкова атака] для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-30T07:31:53Z

Білий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:[[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive асоціативний кущ]]
На початку проектної діяльності використовується мозкова атака для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-28T06:53:16Z

Білий: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується мозкова атака для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-28T06:50:37Z

Білий: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується мозкова атака для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-28T06:49:21Z

Білий: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується мозкова атака для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-28T06:48:21Z

Білий: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується мозкова атака для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-28T06:46:30Z

Білий: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується мозкова атака для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-28T06:44:55Z

Білий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується мозкова атака для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-28T06:42:58Z

Білий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується мозкова атака для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1. Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2. Дослідити створені поетом пісні.
3. Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-28T06:40:28Z

Білий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-28T06:36:42Z

Білий: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-28T06:36:07Z

Білий: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */