http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%91%D1%83%D1%86%D1%8C+%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 2026-04-10T08:45:54Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D1%83%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=809745 2015-02-18T13:38:59Z

<p>Буць Олена: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Файл:Буць.JPG‎ |200px|thumb|left|&lt;center&gt;спеціаліст вищої категорії &lt;/center&gt;]]<br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> *'''[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5місто Синельникове Дніпропетровської області]'''<br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> <br /> *[http://singoroo.dnepredu.com/ru/ '''Відділ освіти Синельниківської міської ради''']<br /> <br /> *[http://sinsch7.klasna.com/ '''НВК &quot;''' ]<br /> <br /> == Предмет викладання ==<br /> <br /> *'''[[початкові класи]]'''<br /> <br /> ==Мої контакти==<br /> <br /> *'''butslena5@gmail.com'''<br /> <br /> ==Підвищення кваліфікації==<br /> <br /> <br /> *[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/14_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_-_%D0%B7_12.11_%D0%BF%D0%BE_23.11.2012 Соціальні сервіси Веб-2.0 у навчально-виховному процесі - з 12.11 по 23.11.2012]<br /> <br /> *[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 червня- 22 червня 2013]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> *[http://vikleo17.blogspot.com/ Мій блог навчання: &quot;Intel-10&quot;]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> wiki стаття [[Інклюзивне навчання в нашому місті]]<br /> <br /> форма для опитування[https://docs.google.com/forms/d/1zbqTN9_sRXBpFaH-AVub1dXgn3RplgaYjydS3IUF1b8/edit тест для учнів 4 класу &quot;Степи&quot; ]<br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Coat_of_Arms_of_Synelnykove.png|200px|thumb|left|&lt;center&gt;'''Емблема міста'''&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Марганець Дніпропетровської області]]'''<br /> <br /> * '''[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 WIKI -INTEL Навчання для майбутнього]'''<br /> <br /> * '''[http://shkola.org.ua/ Сайт навчального курсу Microsoft &quot;Учителі в онлайні&quot;]'''<br /> <br /> * '''[http://ua.partnersinlearningnetwork.com/Pages/default.aspx Освітня мережа &quot;Партнерство в навчанні&quot;]'''<br /> <br /> <br /> Власна пошукова система:[http://www.google.com.ua/cse/publicurl?cx=017048244150915113935:lohimkuykzi Вчителю початківцю]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D1%83%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=808037 2015-02-16T11:24:19Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Файл:Буць.JPG‎ |200px|thumb|left|&lt;center&gt;спеціаліст вищої категорії &lt;/center&gt;]]<br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> *'''[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5місто Синельникове Дніпропетровської області]'''<br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> <br /> *[http://singoroo.dnepredu.com/ru/ '''Відділ освіти Синельниківської міської ради''']<br /> <br /> *[http://sinsch7.klasna.com/ '''НВК &quot;''' ]<br /> <br /> == Предмет викладання ==<br /> <br /> *'''[[початкові класи]]'''<br /> <br /> ==Мої контакти==<br /> <br /> *'''butslena5@gmail.com'''<br /> <br /> ==Підвищення кваліфікації==<br /> <br /> <br /> *[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/14_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_-_%D0%B7_12.11_%D0%BF%D0%BE_23.11.2012 Соціальні сервіси Веб-2.0 у навчально-виховному процесі - з 12.11 по 23.11.2012]<br /> <br /> *[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 червня- 22 червня 2013]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> *[http://vikleo17.blogspot.com/ Мій блог навчання: &quot;Intel-10&quot;]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> wiki стаття [[Інклюзивне навчання в нашому місті]]<br /> <br /> форма для опитування[https://docs.google.com/forms/d/1zbqTN9_sRXBpFaH-AVub1dXgn3RplgaYjydS3IUF1b8/edit тест для учнів 4 класу &quot;Степи&quot; ]<br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Coat_of_Arms_of_Synelnykove.png|200px|thumb|left|&lt;center&gt;'''Емблема міста'''&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Марганець Дніпропетровської області]]'''<br /> <br /> * '''[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 WIKI -INTEL Навчання для майбутнього]'''<br /> <br /> * '''[http://shkola.org.ua/ Сайт навчального курсу Microsoft &quot;Учителі в онлайні&quot;]'''<br /> <br /> * '''[http://ua.partnersinlearningnetwork.com/Pages/default.aspx Освітня мережа &quot;Партнерство в навчанні&quot;]'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D1%83%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=808035 2015-02-16T11:21:51Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Файл:Буць.JPG‎ |200px|thumb|left|&lt;center&gt;спеціаліст вищої категорії &lt;/center&gt;]]<br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> *'''[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5місто Синельникове Дніпропетровської області]'''<br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> <br /> *[http://singoroo.dnepredu.com/ru/ '''Відділ освіти Синельниківської міської ради''']<br /> <br /> *[https://dp.isuo.org/ru/schools/view/id/2919 '''НВК &quot;''' ]<br /> <br /> == Предмет викладання ==<br /> <br /> *'''[[початкові класи]]'''<br /> <br /> ==Мої контакти==<br /> <br /> *'''butslena5@gmail.com'''<br /> <br /> ==Підвищення кваліфікації==<br /> <br /> <br /> *[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/14_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_-_%D0%B7_12.11_%D0%BF%D0%BE_23.11.2012 Соціальні сервіси Веб-2.0 у навчально-виховному процесі - з 12.11 по 23.11.2012]<br /> <br /> *[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 червня- 22 червня 2013]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> *[http://vikleo17.blogspot.com/ Мій блог навчання: &quot;Intel-10&quot;]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> wiki стаття [[Інклюзивне навчання в нашому місті]]<br /> <br /> форма для опитування[https://docs.google.com/forms/d/1zbqTN9_sRXBpFaH-AVub1dXgn3RplgaYjydS3IUF1b8/edit тест для учнів 4 класу &quot;Степи&quot; ]<br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Coat_of_Arms_of_Synelnykove.png|200px|thumb|left|&lt;center&gt;'''Емблема міста'''&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Марганець Дніпропетровської області]]'''<br /> <br /> * '''[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 WIKI -INTEL Навчання для майбутнього]'''<br /> <br /> * '''[http://shkola.org.ua/ Сайт навчального курсу Microsoft &quot;Учителі в онлайні&quot;]'''<br /> <br /> * '''[http://ua.partnersinlearningnetwork.com/Pages/default.aspx Освітня мережа &quot;Партнерство в навчанні&quot;]'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D1%83%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=808034 2015-02-16T11:19:23Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Файл:Буць.JPG‎ |200px|thumb|left|&lt;center&gt;спеціаліст вищої категорії &lt;/center&gt;]]<br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> *'''[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5місто Синельникове Дніпропетровської області]'''<br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> <br /> *[http://singoroo.dnepredu.com/ru/ '''Відділ освіти Синельниківської міської ради''']<br /> <br /> *[http://desjatka.at.ua/ '''НВК &quot;''' ]<br /> <br /> == Предмет викладання ==<br /> <br /> *'''[[початкові класи]]'''<br /> <br /> ==Мої контакти==<br /> <br /> *'''butslena5@gmail.com'''<br /> <br /> ==Підвищення кваліфікації==<br /> <br /> <br /> *[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/14_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_-_%D0%B7_12.11_%D0%BF%D0%BE_23.11.2012 Соціальні сервіси Веб-2.0 у навчально-виховному процесі - з 12.11 по 23.11.2012]<br /> <br /> *[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 червня- 22 червня 2013]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> *[http://vikleo17.blogspot.com/ Мій блог навчання: &quot;Intel-10&quot;]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> wiki стаття [[Інклюзивне навчання в нашому місті]]<br /> <br /> форма для опитування[https://docs.google.com/forms/d/1zbqTN9_sRXBpFaH-AVub1dXgn3RplgaYjydS3IUF1b8/edit тест для учнів 4 класу &quot;Степи&quot; ]<br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Coat_of_Arms_of_Synelnykove.png|200px|thumb|left|&lt;center&gt;'''Емблема міста'''&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Марганець Дніпропетровської області]]'''<br /> <br /> * '''[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 WIKI -INTEL Навчання для майбутнього]'''<br /> <br /> * '''[http://shkola.org.ua/ Сайт навчального курсу Microsoft &quot;Учителі в онлайні&quot;]'''<br /> <br /> * '''[http://ua.partnersinlearningnetwork.com/Pages/default.aspx Освітня мережа &quot;Партнерство в навчанні&quot;]'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D1%83%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=808029 2015-02-16T11:16:53Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Файл:Буць.JPG‎ |200px|thumb|left|&lt;center&gt;спеціаліст вищої категорії &lt;/center&gt;]]<br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> *'''[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5місто Синельникове Дніпропетровської області]'''<br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> <br /> *[http://singoroo.dnepredu.com/ru/ '''Відділ освіти Синельниківської міської ради''']<br /> <br /> *[http://desjatka.at.ua/ '''НВК &quot;''' ]<br /> <br /> == Предмет викладання ==<br /> <br /> *'''[[початкові класи]]'''<br /> <br /> ==Мої контакти==<br /> <br /> *'''butslena5@gmail.com'''<br /> <br /> ==Підвищення кваліфікації==<br /> <br /> <br /> *[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/14_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_-_%D0%B7_12.11_%D0%BF%D0%BE_23.11.2012 Соціальні сервіси Веб-2.0 у навчально-виховному процесі - з 12.11 по 23.11.2012]<br /> <br /> *[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 червня- 22 червня 2013]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> *[http://vikleo17.blogspot.com/ Мій блог навчання: &quot;Intel-10&quot;]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> wiki стаття [[Інклюзивне навчання в нашому місті]]<br /> <br /> форма для опитування[https://docs.google.com/forms/d/1zbqTN9_sRXBpFaH-AVub1dXgn3RplgaYjydS3IUF1b8/edit тест для учнів 4 класу &quot;Степи&quot; ]<br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:/Coat_of_Arms_of_Synelnykove.png|200px|thumb|left|&lt;center&gt;'''Емблема міста'''&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Марганець Дніпропетровської області]]'''<br /> <br /> * '''[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 WIKI -INTEL Навчання для майбутнього]'''<br /> <br /> * '''[http://shkola.org.ua/ Сайт навчального курсу Microsoft &quot;Учителі в онлайні&quot;]'''<br /> <br /> * '''[http://ua.partnersinlearningnetwork.com/Pages/default.aspx Освітня мережа &quot;Партнерство в навчанні&quot;]'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D1%83%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=808011 2015-02-16T11:06:09Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Файл:Буць.JPG‎ |200px|thumb|left|&lt;center&gt;спеціаліст вищої категорії &lt;/center&gt;]]<br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> *'''[http://sinrada.gov.ua/) місто Синельникове Дніпропетровської області]'''<br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> <br /> *[http://singoroo.dnepredu.com/ru/ '''Відділ освіти Синельниківської міської ради''']<br /> <br /> *[http://desjatka.at.ua/ '''НВК &quot;''' ]<br /> <br /> == Предмет викладання ==<br /> <br /> *'''[[початкові класи]]'''<br /> <br /> ==Мої контакти==<br /> <br /> *'''butslena5@gmail.com'''<br /> <br /> ==Підвищення кваліфікації==<br /> <br /> <br /> *[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/14_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_-_%D0%B7_12.11_%D0%BF%D0%BE_23.11.2012 Соціальні сервіси Веб-2.0 у навчально-виховному процесі - з 12.11 по 23.11.2012]<br /> <br /> *[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 червня- 22 червня 2013]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> *[http://vikleo17.blogspot.com/ Мій блог навчання: &quot;Intel-10&quot;]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> wiki стаття [[Інклюзивне навчання в нашому місті]]<br /> <br /> форма для опитування[https://docs.google.com/forms/d/1zbqTN9_sRXBpFaH-AVub1dXgn3RplgaYjydS3IUF1b8/edit тест для учнів 4 класу &quot;Степи&quot; ]<br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:/Coat_of_Arms_of_Synelnykove.png|200px|thumb|left|&lt;center&gt;'''Емблема міста'''&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Марганець Дніпропетровської області]]'''<br /> <br /> * '''[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 WIKI -INTEL Навчання для майбутнього]'''<br /> <br /> * '''[http://shkola.org.ua/ Сайт навчального курсу Microsoft &quot;Учителі в онлайні&quot;]'''<br /> <br /> * '''[http://ua.partnersinlearningnetwork.com/Pages/default.aspx Освітня мережа &quot;Партнерство в навчанні&quot;]'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D1%83%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=807998 2015-02-16T10:56:29Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Файл:Буць.JPG‎ |200px|thumb|left|&lt;center&gt;спеціаліст вищої категорії &lt;/center&gt;]]<br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> *'''[http://sinrada.gov.ua/) місто Синельникове Дніпропетровської області]'''<br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> <br /> *[http://singoroo.dnepredu.com/ru/ '''Відділ освіти Синельниківської міської ради''']<br /> <br /> *[http://desjatka.at.ua/ '''НВК &quot;''' ]<br /> <br /> == Предмет викладання ==<br /> <br /> *'''[[початкові класи]]'''<br /> <br /> ==Мої контакти==<br /> <br /> *'''butslena5@gmail.com'''<br /> <br /> ==Підвищення кваліфікації==<br /> <br /> <br /> *[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/14_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_-_%D0%B7_12.11_%D0%BF%D0%BE_23.11.2012 Соціальні сервіси Веб-2.0 у навчально-виховному процесі - з 12.11 по 23.11.2012]<br /> <br /> *[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 червня- 22 червня 2013]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> *[http://vikleo17.blogspot.com/ Мій блог навчання: &quot;Intel-10&quot;]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> wiki стаття [[Інклюзивне навчання в нашому місті]]<br /> <br /> форма для опитування[https://docs.google.com/forms/d/1zbqTN9_sRXBpFaH-AVub1dXgn3RplgaYjydS3IUF1b8/edit тест для учнів 4 класу &quot;Степи&quot; ]<br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Marganets emblem.jpg|200px|thumb|left|&lt;center&gt;'''Емблема міста'''&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Марганець Дніпропетровської області]]'''<br /> <br /> * '''[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 WIKI -INTEL Навчання для майбутнього]'''<br /> <br /> * '''[http://shkola.org.ua/ Сайт навчального курсу Microsoft &quot;Учителі в онлайні&quot;]'''<br /> <br /> * '''[http://ua.partnersinlearningnetwork.com/Pages/default.aspx Освітня мережа &quot;Партнерство в навчанні&quot;]'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D1%83%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=807989 2015-02-16T10:53:17Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Файл:Буць.JPG‎ |200px|thumb|left|&lt;center&gt;спеціаліст вищої категорії &lt;/center&gt;]]<br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> *'''[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Синельникове Дніпропетровської області]'''<br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> <br /> *[http://singoroo.dnepredu.com/ru/ '''Відділ освіти Синельниківської міської ради''']<br /> <br /> *[http://desjatka.at.ua/ '''НВК &quot;''' ]<br /> <br /> == Предмет викладання ==<br /> <br /> *'''[[початкові класи]]'''<br /> <br /> ==Мої контакти==<br /> <br /> *'''butslena5@gmail.com'''<br /> <br /> ==Підвищення кваліфікації==<br /> <br /> <br /> *[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/14_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_-_%D0%B7_12.11_%D0%BF%D0%BE_23.11.2012 Соціальні сервіси Веб-2.0 у навчально-виховному процесі - з 12.11 по 23.11.2012]<br /> <br /> *[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 червня- 22 червня 2013]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> *[http://vikleo17.blogspot.com/ Мій блог навчання: &quot;Intel-10&quot;]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> wiki стаття [[Інклюзивне навчання в нашому місті]]<br /> <br /> форма для опитування[https://docs.google.com/forms/d/1zbqTN9_sRXBpFaH-AVub1dXgn3RplgaYjydS3IUF1b8/edit тест для учнів 4 класу &quot;Степи&quot; ]<br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Marganets emblem.jpg|200px|thumb|left|&lt;center&gt;'''Емблема міста'''&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Марганець Дніпропетровської області]]'''<br /> <br /> * '''[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 WIKI -INTEL Навчання для майбутнього]'''<br /> <br /> * '''[http://shkola.org.ua/ Сайт навчального курсу Microsoft &quot;Учителі в онлайні&quot;]'''<br /> <br /> * '''[http://ua.partnersinlearningnetwork.com/Pages/default.aspx Освітня мережа &quot;Партнерство в навчанні&quot;]'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D1%83%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=805980 2015-02-12T14:38:48Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Файл:Буць.JPG‎ |200px|thumb|left|&lt;center&gt;спеціаліст вищої категорії &lt;/center&gt;]]<br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> *'''[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Синельникове Дніпропетровської області]'''<br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> <br /> *[http://marganets-osvita.edukit.dp.ua/ '''Відділ освіти Синельниківської міської ради''']<br /> <br /> *[http://desjatka.at.ua/ '''НВК &quot;''' ]<br /> <br /> == Предмет викладання ==<br /> <br /> *'''[[початкові класи]]'''<br /> <br /> ==Мої контакти==<br /> <br /> *'''butslena5@gmail.com'''<br /> <br /> ==Підвищення кваліфікації==<br /> <br /> <br /> *[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/14_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_-_%D0%B7_12.11_%D0%BF%D0%BE_23.11.2012 Соціальні сервіси Веб-2.0 у навчально-виховному процесі - з 12.11 по 23.11.2012]<br /> <br /> *[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 червня- 22 червня 2013]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> *[http://vikleo17.blogspot.com/ Мій блог навчання: &quot;Intel-10&quot;]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> wiki стаття [[Інклюзивне навчання в нашому місті]]<br /> <br /> форма для опитування[https://docs.google.com/forms/d/1zbqTN9_sRXBpFaH-AVub1dXgn3RplgaYjydS3IUF1b8/edit тест для учнів 4 класу &quot;Степи&quot; ]<br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Marganets emblem.jpg|200px|thumb|left|&lt;center&gt;'''Емблема міста'''&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Марганець Дніпропетровської області]]'''<br /> <br /> * '''[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 WIKI -INTEL Навчання для майбутнього]'''<br /> <br /> * '''[http://shkola.org.ua/ Сайт навчального курсу Microsoft &quot;Учителі в онлайні&quot;]'''<br /> <br /> * '''[http://ua.partnersinlearningnetwork.com/Pages/default.aspx Освітня мережа &quot;Партнерство в навчанні&quot;]'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D1%83%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=805972 2015-02-12T14:38:09Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Файл:Буць.JPG‎ |200px|thumb|left|&lt;center&gt;спеціаліст вищої категорії &lt;/center&gt;]]<br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> *'''[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Синельникове Дніпропетровської області]'''<br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> <br /> *[http://marganets-osvita.edukit.dp.ua/ '''Відділ освіти Синельниківської міської ради''']<br /> <br /> *[http://desjatka.at.ua/ '''НВК &quot;''' ]<br /> <br /> == Предмет викладання ==<br /> <br /> *'''[[початкові класи]]'''<br /> <br /> ==Мої контакти==<br /> <br /> *'''butslena5@gmail.com'''<br /> <br /> ==Підвищення кваліфікації==<br /> <br /> <br /> *[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/14_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_-_%D0%B7_12.11_%D0%BF%D0%BE_23.11.2012 Соціальні сервіси Веб-2.0 у навчально-виховному процесі - з 12.11 по 23.11.2012]<br /> <br /> *[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 червня- 22 червня 2013]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> *[http://vikleo17.blogspot.com/ Мій блог навчання: &quot;Intel-10&quot;]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> wiki стаття [[Інклюзивне навчання в нашому місті]]<br /> форма для опитування[https://docs.google.com/forms/d/1zbqTN9_sRXBpFaH-AVub1dXgn3RplgaYjydS3IUF1b8/edit тест для учнів 4 класу &quot;Степи&quot; ]<br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Marganets emblem.jpg|200px|thumb|left|&lt;center&gt;'''Емблема міста'''&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Марганець Дніпропетровської області]]'''<br /> <br /> * '''[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 WIKI -INTEL Навчання для майбутнього]'''<br /> <br /> * '''[http://shkola.org.ua/ Сайт навчального курсу Microsoft &quot;Учителі в онлайні&quot;]'''<br /> <br /> * '''[http://ua.partnersinlearningnetwork.com/Pages/default.aspx Освітня мережа &quot;Партнерство в навчанні&quot;]'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96&diff=805942 2015-02-12T14:30:06Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div>'''''[['''Коли ми почнемо називати речі своїми іменами , <br /> коли ми визнаємо, що люди з особливими потребами,<br /> найперше є людьми, то побачимо,<br /> що у них значно більше спільного з усіма<br /> ніж відмінного]].''''''''<br /> <br /> На жаль, на сьогодні спостерігається тенденція до зростання кількості дітей, які потребують соціальної адаптації, корекційно-реабілітаційної допомоги. Так по місту Синельниковому на обліку знаходиться 625 дітей з особливими освітніми потребами, серед них діти з порушенням мовлення, порушенням зору, слуху, опорнорухового апарату, діти з труднощами поведінки, гіперактивні, ліворукі, також до цієї категорії належать і обдаровані діти.<br /> <br /> Набуло чинності ряд нормативно-правових документів, які активізували відкриття навчально-реабілітаційних центрів. Розвитку інклюзивної освіти сприяла Конвенція «про права інвалідів». Але на даний момент відсутні чіткі механізми практичної реалізації цих законів.<br /> <br /> Оскільки інклюзивна освіта зараз лише розпочинає впроваджуватися у системі надання освітніх послуг на теренах України, виникають не тільки фінансові, але й соціально-психологічні труднощі реалізації державних проектів, насамперед через недостатню обізнаність батьків, діти яких мають особливі освітні потреби, відсутність фахівців, які б могли кваліфіковано надавати допомогу при навчанні та вихованні даної категорії дітей та професійно вести інформаційно-роз'яснювальну роботу серед громадськості. Створення моделі закладу інклюзивної освіти є актуальним у розвитку освітньої системи України в цілому. Його мета полягає у реалізації прав дітей з особливими потребами на освіту за місцем проживання, їх соціалізація та інтеграція в суспільство, залучення сім'ї до участі у навчально-виховному процесі.<br /> <br /> Чого слід чекати від створення дієвої системи інклюзивної освіти ? <br /> ну по-перше:<br /> Дітям з особливими освітніми потребами це дасть можливість менш болісно вливатися в суспільство.<br /> Також система інклюзивної освіти передбачає значного підвищення професійного рівня вчителів, розробку нових методик навчання саме дітей з різним станом здоровя.<br /> Інклюзивна освіта повинна створити нову культуру суспільства, нове усвідомлення його цінностей.<br /> Оновлена медична база школи надасть можливість покращити самопочуття, працездатність дітей з особливими потребам.<br /> <br /> Дітям, які мешкають у віддалених районах та мають бажання поглибити свої знання з певних предметів матимуть змогу зробити це завдяки дистанційному навчанню, яке також передбачено запровадити в рамках створення інклюзивної освіти.<br /> Які основні компоненти слід врахувати для якісної реалізації системи інклюзивної освіти міста Синельникового та яке повинно бути ресурсне обгрунтування для фактичної реалізації даного поекту?<br /> Урахування матеріально-технічних, інформаційних та соціокультурних ресурсів міста можливе тільки через створення відповідної матеріально-технічної бази.<br /> <br /> Кадрове забезпечення необхідно здійснити через підготовку та перепідготовку педагогічних кадрів.<br /> Фінансове забезпечення може здійснитися через реалізацію програми розвитку освіти міста, благодійні кошти спонсорів та інвестиційні надходження, при отриманні міжнародних грантів.<br /> Підтримка батьківської громадськості у реалізації проекту може здійснюватись через участь батьків у розробці індивідуальних планів, через анкетування, проведення семінарів-практикумів. Організація та проведення батьківських зборів , угода закладу освіти з батьківською громадськістю також є дієвою.<br /> Тож розглянемо приблизну модель систему інклюзивної освіти міста.<br /> Її компоненти взаємопов'язані між собою, і діяльність даної моделі може бути лише за умови тісної злагодженої співпраці.<br /> Ця модель надає захищене право кожній дитині, незалежно від стану її фізичного психічного або соціального здоров'я, розвиватися та здобувати знання за місцем проживання у колективі будь-якого загальноосвітнього закладу із забезпеченням усіх необхідних для цього умов. Діти, що не здатні відвідувати школу можуть отримувати освіту за допомогою новітніх технологій — через систему дистанційного навчання.<br /> <br /> Фактори функціонування моделі інклюзивної освіти <br /> Командний підхід виражається у злагодженій співпраці адміністрації закладу, вчителів, вихователів, відповідних фахівців, батьків та учнів).<br /> Задоволення індивідуальних потреб дітей,<br /> Співпраця з батьками, створення сприятливої атмосфери в дитячому колективі.<br /> Розглянемо структуру взаємодії учасників інклюзивого навчання <br /> Це батьки, вчителі, асистенти вчителів, психологи, соціальні педагоги, лікарі, реабілітологи, логопеди, дефектологи, керівники гуртків і секцій. Як бачимо, у центрі самої структури є діти з особливостями у розвитку.<br /> <br /> Основні етапи реалізації заходів щодо впровадженню моделі інклюзивної освіти.<br /> <br /> '''І етап'''<br /> <br /> 1.Формування громадського комітету зі створення школи інклюзивної освіти.<br /> <br /> 2.Формування волонтерських груп для :<br /> <br /> 3.Висвітлення інформації про створення моделі уЗМІ та мережі Інтернет.<br /> <br /> 4.Створення мережі функціонування ЗНЗ із забезпеченням освітніх послуг через інклюзивне навчання.<br /> <br /> ІІ етап<br /> 1.Підготовка та препідготовка фахівців через відвідування спеціальних семінарів, курсів, тренінгів<br /> <br /> 2.Складання індивідуальних адаптованих програм для дітей з особливими освітніми потребами.<br /> <br /> 3.Створення навчально-методичної бази для практичного використання (навчально-методичної літератури, навчальних посібників, електронних підручників, Інтернет-ресурсів, тощо)<br /> <br /> 4.Організація дієвої системи дистанційного навчання для таких дітей<br /> <br /> 5.Реалізація заходів профільного навчання та профорієнтаційної роботи з метою їх подальшого працевлаштування та адаптації у соціумі.<br /> <br /> '''ІІІ етап'''<br /> <br /> 1.Створення робочих місць вчителя і учня.<br /> <br /> 2.Виконання будівельно-технічних робіт по створенню спеціальних умов для навчання й медико-педагогічної реабілітації хворих дітей.<br /> <br /> 3.Придбання меблів, обладнання приміщень (стільці, жалюзі, ковролін)<br /> <br /> 4.Придбання спеціального автобуса для транспортування дітей-інвалідів<br /> <br /> 5.Обладнання багатофункціонального спортивного майданчика.<br /> <br /> '''ІУ етап<br /> '''<br /> 1.Створення банку інтерактивних уроків з використанням ІКТ<br /> <br /> 2.Презентація школи<br /> <br /> 3.Випуск рекламної продукції щодо діяльності школи інклюзивної освіти .<br /> <br /> 4.Систематизація матеріалів та напрацювань щодо запровадження інклюзивної освіти в системі роботи закладів.<br /> <br /> '''У етап'''<br /> <br /> 1.Здійснення заходів з популяризації інклюзивної освіти <br /> <br /> 2.Проведення семінарів з обміну досвідом на базі школи, де здійснюється інклюзивне навчання.<br /> <br /> 3.Узагальнення досвіду роботи відповідно до створеної моделі інклюзивної освіти , аналіз її<br /> оптимального запровадження.<br /> <br /> Ключові принципи інклюзивного підходу полягають в тому що<br /> школи мають бути відкритими для всіх дітей, незалежно від їхніх фізичних , інтелектуальних, соціальних, емоційних, мовних чи інших особливостей. До їх числа належать діти з проблемами у розвитку та обдаровані діти, безпритульні і працюючі діти. Школам необхідно знаходити шляхи, які б забезпечували успішне навчання всіх дітей.<br /> Ми впевнені , що процеси інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітні навчальні заклади набудуть значного поширення і стануть успішними за умови зміни ставлення в суспільстві до таких дітей та до ідеї інклюзії, покращення матеріального забезпечення системи освіти , здійснення необхідної фахової підготовки майбутніх педагогів і проведення їх масової перепідготовки.<br /> <br /> [[Категорія:Для чайників]]</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96&diff=805937 2015-02-12T14:29:38Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div>''[['''Коли ми почнемо називати речі своїми іменами , <br /> коли ми визнаємо, що люди з особливими потребами,<br /> найперше є людьми, то побачимо,<br /> що у них значно більше спільного з усіма<br /> ніж відмінного]].'''''<br /> <br /> На жаль, на сьогодні спостерігається тенденція до зростання кількості дітей, які потребують соціальної адаптації, корекційно-реабілітаційної допомоги. Так по місту Синельниковому на обліку знаходиться 625 дітей з особливими освітніми потребами, серед них діти з порушенням мовлення, порушенням зору, слуху, опорнорухового апарату, діти з труднощами поведінки, гіперактивні, ліворукі, також до цієї категорії належать і обдаровані діти.<br /> <br /> Набуло чинності ряд нормативно-правових документів, які активізували відкриття навчально-реабілітаційних центрів. Розвитку інклюзивної освіти сприяла Конвенція «про права інвалідів». Але на даний момент відсутні чіткі механізми практичної реалізації цих законів.<br /> <br /> Оскільки інклюзивна освіта зараз лише розпочинає впроваджуватися у системі надання освітніх послуг на теренах України, виникають не тільки фінансові, але й соціально-психологічні труднощі реалізації державних проектів, насамперед через недостатню обізнаність батьків, діти яких мають особливі освітні потреби, відсутність фахівців, які б могли кваліфіковано надавати допомогу при навчанні та вихованні даної категорії дітей та професійно вести інформаційно-роз'яснювальну роботу серед громадськості. Створення моделі закладу інклюзивної освіти є актуальним у розвитку освітньої системи України в цілому. Його мета полягає у реалізації прав дітей з особливими потребами на освіту за місцем проживання, їх соціалізація та інтеграція в суспільство, залучення сім'ї до участі у навчально-виховному процесі.<br /> <br /> Чого слід чекати від створення дієвої системи інклюзивної освіти ? <br /> ну по-перше:<br /> Дітям з особливими освітніми потребами це дасть можливість менш болісно вливатися в суспільство.<br /> Також система інклюзивної освіти передбачає значного підвищення професійного рівня вчителів, розробку нових методик навчання саме дітей з різним станом здоровя.<br /> Інклюзивна освіта повинна створити нову культуру суспільства, нове усвідомлення його цінностей.<br /> Оновлена медична база школи надасть можливість покращити самопочуття, працездатність дітей з особливими потребам.<br /> <br /> Дітям, які мешкають у віддалених районах та мають бажання поглибити свої знання з певних предметів матимуть змогу зробити це завдяки дистанційному навчанню, яке також передбачено запровадити в рамках створення інклюзивної освіти.<br /> Які основні компоненти слід врахувати для якісної реалізації системи інклюзивної освіти міста Синельникового та яке повинно бути ресурсне обгрунтування для фактичної реалізації даного поекту?<br /> Урахування матеріально-технічних, інформаційних та соціокультурних ресурсів міста можливе тільки через створення відповідної матеріально-технічної бази.<br /> <br /> Кадрове забезпечення необхідно здійснити через підготовку та перепідготовку педагогічних кадрів.<br /> Фінансове забезпечення може здійснитися через реалізацію програми розвитку освіти міста, благодійні кошти спонсорів та інвестиційні надходження, при отриманні міжнародних грантів.<br /> Підтримка батьківської громадськості у реалізації проекту може здійснюватись через участь батьків у розробці індивідуальних планів, через анкетування, проведення семінарів-практикумів. Організація та проведення батьківських зборів , угода закладу освіти з батьківською громадськістю також є дієвою.<br /> Тож розглянемо приблизну модель систему інклюзивної освіти міста.<br /> Її компоненти взаємопов'язані між собою, і діяльність даної моделі може бути лише за умови тісної злагодженої співпраці.<br /> Ця модель надає захищене право кожній дитині, незалежно від стану її фізичного психічного або соціального здоров'я, розвиватися та здобувати знання за місцем проживання у колективі будь-якого загальноосвітнього закладу із забезпеченням усіх необхідних для цього умов. Діти, що не здатні відвідувати школу можуть отримувати освіту за допомогою новітніх технологій — через систему дистанційного навчання.<br /> <br /> Фактори функціонування моделі інклюзивної освіти <br /> Командний підхід виражається у злагодженій співпраці адміністрації закладу, вчителів, вихователів, відповідних фахівців, батьків та учнів).<br /> Задоволення індивідуальних потреб дітей,<br /> Співпраця з батьками, створення сприятливої атмосфери в дитячому колективі.<br /> Розглянемо структуру взаємодії учасників інклюзивого навчання <br /> Це батьки, вчителі, асистенти вчителів, психологи, соціальні педагоги, лікарі, реабілітологи, логопеди, дефектологи, керівники гуртків і секцій. Як бачимо, у центрі самої структури є діти з особливостями у розвитку.<br /> <br /> Основні етапи реалізації заходів щодо впровадженню моделі інклюзивної освіти.<br /> <br /> '''І етап'''<br /> <br /> 1.Формування громадського комітету зі створення школи інклюзивної освіти.<br /> <br /> 2.Формування волонтерських груп для :<br /> <br /> 3.Висвітлення інформації про створення моделі уЗМІ та мережі Інтернет.<br /> <br /> 4.Створення мережі функціонування ЗНЗ із забезпеченням освітніх послуг через інклюзивне навчання.<br /> <br /> ІІ етап<br /> 1.Підготовка та препідготовка фахівців через відвідування спеціальних семінарів, курсів, тренінгів<br /> <br /> 2.Складання індивідуальних адаптованих програм для дітей з особливими освітніми потребами.<br /> <br /> 3.Створення навчально-методичної бази для практичного використання (навчально-методичної літератури, навчальних посібників, електронних підручників, Інтернет-ресурсів, тощо)<br /> <br /> 4.Організація дієвої системи дистанційного навчання для таких дітей<br /> <br /> 5.Реалізація заходів профільного навчання та профорієнтаційної роботи з метою їх подальшого працевлаштування та адаптації у соціумі.<br /> <br /> '''ІІІ етап'''<br /> <br /> 1.Створення робочих місць вчителя і учня.<br /> <br /> 2.Виконання будівельно-технічних робіт по створенню спеціальних умов для навчання й медико-педагогічної реабілітації хворих дітей.<br /> <br /> 3.Придбання меблів, обладнання приміщень (стільці, жалюзі, ковролін)<br /> <br /> 4.Придбання спеціального автобуса для транспортування дітей-інвалідів<br /> <br /> 5.Обладнання багатофункціонального спортивного майданчика.<br /> <br /> '''ІУ етап<br /> '''<br /> 1.Створення банку інтерактивних уроків з використанням ІКТ<br /> <br /> 2.Презентація школи<br /> <br /> 3.Випуск рекламної продукції щодо діяльності школи інклюзивної освіти .<br /> <br /> 4.Систематизація матеріалів та напрацювань щодо запровадження інклюзивної освіти в системі роботи закладів.<br /> <br /> '''У етап'''<br /> <br /> 1.Здійснення заходів з популяризації інклюзивної освіти <br /> <br /> 2.Проведення семінарів з обміну досвідом на базі школи, де здійснюється інклюзивне навчання.<br /> <br /> 3.Узагальнення досвіду роботи відповідно до створеної моделі інклюзивної освіти , аналіз її<br /> оптимального запровадження.<br /> <br /> Ключові принципи інклюзивного підходу полягають в тому що<br /> школи мають бути відкритими для всіх дітей, незалежно від їхніх фізичних , інтелектуальних, соціальних, емоційних, мовних чи інших особливостей. До їх числа належать діти з проблемами у розвитку та обдаровані діти, безпритульні і працюючі діти. Школам необхідно знаходити шляхи, які б забезпечували успішне навчання всіх дітей.<br /> Ми впевнені , що процеси інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітні навчальні заклади набудуть значного поширення і стануть успішними за умови зміни ставлення в суспільстві до таких дітей та до ідеї інклюзії, покращення матеріального забезпечення системи освіти , здійснення необхідної фахової підготовки майбутніх педагогів і проведення їх масової перепідготовки.<br /> <br /> [[Категорія:Для чайників]]</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D1%83%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=805930 2015-02-12T14:27:11Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Файл:Буць.JPG‎ |200px|thumb|left|&lt;center&gt;спеціаліст вищої категорії &lt;/center&gt;]]<br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> *'''[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Синельникове Дніпропетровської області]'''<br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> <br /> *[http://marganets-osvita.edukit.dp.ua/ '''Відділ освіти Синельниківської міської ради''']<br /> <br /> *[http://desjatka.at.ua/ '''НВК &quot;''' ]<br /> <br /> == Предмет викладання ==<br /> <br /> *'''[[початкові класи]]'''<br /> <br /> ==Мої контакти==<br /> <br /> *'''butslena5@gmail.com'''<br /> <br /> ==Підвищення кваліфікації==<br /> <br /> <br /> *[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/14_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_-_%D0%B7_12.11_%D0%BF%D0%BE_23.11.2012 Соціальні сервіси Веб-2.0 у навчально-виховному процесі - з 12.11 по 23.11.2012]<br /> <br /> *[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 червня- 22 червня 2013]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> *[http://vikleo17.blogspot.com/ Мій блог навчання: &quot;Intel-10&quot;]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> wiki стаття [[Інклюзивне навчання в нашому місті]]<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Marganets emblem.jpg|200px|thumb|left|&lt;center&gt;'''Емблема міста'''&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Марганець Дніпропетровської області]]'''<br /> <br /> * '''[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 WIKI -INTEL Навчання для майбутнього]'''<br /> <br /> * '''[http://shkola.org.ua/ Сайт навчального курсу Microsoft &quot;Учителі в онлайні&quot;]'''<br /> <br /> * '''[http://ua.partnersinlearningnetwork.com/Pages/default.aspx Освітня мережа &quot;Партнерство в навчанні&quot;]'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D1%83%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=805918 2015-02-12T14:25:23Z

<p>Буць Олена: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Файл:Буць.JPG‎ |200px|thumb|left|&lt;center&gt;спеціаліст вищої категорії &lt;/center&gt;]]<br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> *'''[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Синельникове Дніпропетровської області]'''<br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> <br /> *[http://marganets-osvita.edukit.dp.ua/ '''Відділ освіти Синельниківської міської ради''']<br /> <br /> *[http://desjatka.at.ua/ '''НВК &quot;''' ]<br /> <br /> == Предмет викладання ==<br /> <br /> *'''[[початкові класи]]'''<br /> <br /> ==Мої контакти==<br /> <br /> *'''butslena5@gmail.com'''<br /> <br /> ==Підвищення кваліфікації==<br /> <br /> <br /> *[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/14_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_-_%D0%B7_12.11_%D0%BF%D0%BE_23.11.2012 Соціальні сервіси Веб-2.0 у навчально-виховному процесі - з 12.11 по 23.11.2012]<br /> <br /> *[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 червня- 22 червня 2013]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> *[http://vikleo17.blogspot.com/ Мій блог навчання: &quot;Intel-10&quot;]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> Моя wiki стаття [[Інклюзивне навчання в нашому місті]]<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Marganets emblem.jpg|200px|thumb|left|&lt;center&gt;'''Емблема міста'''&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Марганець Дніпропетровської області]]'''<br /> <br /> * '''[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 WIKI -INTEL Навчання для майбутнього]'''<br /> <br /> * '''[http://shkola.org.ua/ Сайт навчального курсу Microsoft &quot;Учителі в онлайні&quot;]'''<br /> <br /> * '''[http://ua.partnersinlearningnetwork.com/Pages/default.aspx Освітня мережа &quot;Партнерство в навчанні&quot;]'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D1%83%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=805913 2015-02-12T14:24:47Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Файл:Буць.JPG‎ |200px|thumb|left|&lt;center&gt;спеціаліст вищої категорії &lt;/center&gt;]]<br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> *'''[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Синельникове Дніпропетровської області]'''<br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> <br /> *[http://marganets-osvita.edukit.dp.ua/ '''Відділ освіти Синельниківської міської ради''']<br /> <br /> *[http://desjatka.at.ua/ '''НВК &quot;''' ]<br /> <br /> == Предмет викладання ==<br /> <br /> *'''[[початкові класи]]'''<br /> <br /> ==Мої контакти==<br /> <br /> *'''butslena5@gmail.com'''<br /> <br /> ==Підвищення кваліфікації==<br /> <br /> <br /> *[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/14_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_-_%D0%B7_12.11_%D0%BF%D0%BE_23.11.2012 Соціальні сервіси Веб-2.0 у навчально-виховному процесі - з 12.11 по 23.11.2012]<br /> <br /> *[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 червня- 22 червня 2013]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> *[http://vikleo17.blogspot.com/ Мій блог навчання: &quot;Intel-10&quot;]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> wiki стаття[[Інклюзивне навчання в нашому місті]]<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Marganets emblem.jpg|200px|thumb|left|&lt;center&gt;'''Емблема міста'''&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Марганець Дніпропетровської області]]'''<br /> <br /> * '''[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 WIKI -INTEL Навчання для майбутнього]'''<br /> <br /> * '''[http://shkola.org.ua/ Сайт навчального курсу Microsoft &quot;Учителі в онлайні&quot;]'''<br /> <br /> * '''[http://ua.partnersinlearningnetwork.com/Pages/default.aspx Освітня мережа &quot;Партнерство в навчанні&quot;]'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96&diff=805901 2015-02-12T14:21:38Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div>''[[Коли ми почнемо називати речі своїми іменами , <br /> коли ми визнаємо, що люди з особливими потребами,<br /> найперше є людьми, то побачимо,<br /> що у них значно більше спільного з усіма<br /> ніж відмінного]].''<br /> <br /> На жаль, на сьогодні спостерігається тенденція до зростання кількості дітей, які потребують соціальної адаптації, корекційно-реабілітаційної допомоги. Так по місту Синельниковому на обліку знаходиться 625 дітей з особливими освітніми потребами, серед них діти з порушенням мовлення, порушенням зору, слуху, опорнорухового апарату, діти з труднощами поведінки, гіперактивні, ліворукі, також до цієї категорії належать і обдаровані діти.<br /> <br /> Набуло чинності ряд нормативно-правових документів, які активізували відкриття навчально-реабілітаційних центрів. Розвитку інклюзивної освіти сприяла Конвенція «про права інвалідів». Але на даний момент відсутні чіткі механізми практичної реалізації цих законів.<br /> <br /> Оскільки інклюзивна освіта зараз лише розпочинає впроваджуватися у системі надання освітніх послуг на теренах України, виникають не тільки фінансові, але й соціально-психологічні труднощі реалізації державних проектів, насамперед через недостатню обізнаність батьків, діти яких мають особливі освітні потреби, відсутність фахівців, які б могли кваліфіковано надавати допомогу при навчанні та вихованні даної категорії дітей та професійно вести інформаційно-роз'яснювальну роботу серед громадськості. Створення моделі закладу інклюзивної освіти є актуальним у розвитку освітньої системи України в цілому. Його мета полягає у реалізації прав дітей з особливими потребами на освіту за місцем проживання, їх соціалізація та інтеграція в суспільство, залучення сім'ї до участі у навчально-виховному процесі.<br /> <br /> Чого слід чекати від створення дієвої системи інклюзивної освіти ? <br /> ну по-перше:<br /> Дітям з особливими освітніми потребами це дасть можливість менш болісно вливатися в суспільство.<br /> Також система інклюзивної освіти передбачає значного підвищення професійного рівня вчителів, розробку нових методик навчання саме дітей з різним станом здоровя.<br /> Інклюзивна освіта повинна створити нову культуру суспільства, нове усвідомлення його цінностей.<br /> Оновлена медична база школи надасть можливість покращити самопочуття, працездатність дітей з особливими потребам.<br /> <br /> Дітям, які мешкають у віддалених районах та мають бажання поглибити свої знання з певних предметів матимуть змогу зробити це завдяки дистанційному навчанню, яке також передбачено запровадити в рамках створення інклюзивної освіти.<br /> Які основні компоненти слід врахувати для якісної реалізації системи інклюзивної освіти міста Синельникового та яке повинно бути ресурсне обгрунтування для фактичної реалізації даного поекту?<br /> Урахування матеріально-технічних, інформаційних та соціокультурних ресурсів міста можливе тільки через створення відповідної матеріально-технічної бази.<br /> <br /> Кадрове забезпечення необхідно здійснити через підготовку та перепідготовку педагогічних кадрів.<br /> Фінансове забезпечення може здійснитися через реалізацію програми розвитку освіти міста, благодійні кошти спонсорів та інвестиційні надходження, при отриманні міжнародних грантів.<br /> Підтримка батьківської громадськості у реалізації проекту може здійснюватись через участь батьків у розробці індивідуальних планів, через анкетування, проведення семінарів-практикумів. Організація та проведення батьківських зборів , угода закладу освіти з батьківською громадськістю також є дієвою.<br /> Тож розглянемо приблизну модель систему інклюзивної освіти міста.<br /> Її компоненти взаємопов'язані між собою, і діяльність даної моделі може бути лише за умови тісної злагодженої співпраці.<br /> Ця модель надає захищене право кожній дитині, незалежно від стану її фізичного психічного або соціального здоров'я, розвиватися та здобувати знання за місцем проживання у колективі будь-якого загальноосвітнього закладу із забезпеченням усіх необхідних для цього умов. Діти, що не здатні відвідувати школу можуть отримувати освіту за допомогою новітніх технологій — через систему дистанційного навчання.<br /> <br /> Фактори функціонування моделі інклюзивної освіти <br /> Командний підхід виражається у злагодженій співпраці адміністрації закладу, вчителів, вихователів, відповідних фахівців, батьків та учнів).<br /> Задоволення індивідуальних потреб дітей,<br /> Співпраця з батьками, створення сприятливої атмосфери в дитячому колективі.<br /> Розглянемо структуру взаємодії учасників інклюзивого навчання <br /> Це батьки, вчителі, асистенти вчителів, психологи, соціальні педагоги, лікарі, реабілітологи, логопеди, дефектологи, керівники гуртків і секцій. Як бачимо, у центрі самої структури є діти з особливостями у розвитку.<br /> <br /> Основні етапи реалізації заходів щодо впровадженню моделі інклюзивної освіти.<br /> <br /> '''І етап'''<br /> <br /> 1.Формування громадського комітету зі створення школи інклюзивної освіти.<br /> <br /> 2.Формування волонтерських груп для :<br /> <br /> 3.Висвітлення інформації про створення моделі уЗМІ та мережі Інтернет.<br /> <br /> 4.Створення мережі функціонування ЗНЗ із забезпеченням освітніх послуг через інклюзивне навчання.<br /> <br /> ІІ етап<br /> 1.Підготовка та препідготовка фахівців через відвідування спеціальних семінарів, курсів, тренінгів<br /> <br /> 2.Складання індивідуальних адаптованих програм для дітей з особливими освітніми потребами.<br /> <br /> 3.Створення навчально-методичної бази для практичного використання (навчально-методичної літератури, навчальних посібників, електронних підручників, Інтернет-ресурсів, тощо)<br /> <br /> 4.Організація дієвої системи дистанційного навчання для таких дітей<br /> <br /> 5.Реалізація заходів профільного навчання та профорієнтаційної роботи з метою їх подальшого працевлаштування та адаптації у соціумі.<br /> <br /> '''ІІІ етап'''<br /> <br /> 1.Створення робочих місць вчителя і учня.<br /> <br /> 2.Виконання будівельно-технічних робіт по створенню спеціальних умов для навчання й медико-педагогічної реабілітації хворих дітей.<br /> <br /> 3.Придбання меблів, обладнання приміщень (стільці, жалюзі, ковролін)<br /> <br /> 4.Придбання спеціального автобуса для транспортування дітей-інвалідів<br /> <br /> 5.Обладнання багатофункціонального спортивного майданчика.<br /> <br /> '''ІУ етап<br /> '''<br /> 1.Створення банку інтерактивних уроків з використанням ІКТ<br /> <br /> 2.Презентація школи<br /> <br /> 3.Випуск рекламної продукції щодо діяльності школи інклюзивної освіти .<br /> <br /> 4.Систематизація матеріалів та напрацювань щодо запровадження інклюзивної освіти в системі роботи закладів.<br /> <br /> '''У етап'''<br /> <br /> 1.Здійснення заходів з популяризації інклюзивної освіти <br /> <br /> 2.Проведення семінарів з обміну досвідом на базі школи, де здійснюється інклюзивне навчання.<br /> <br /> 3.Узагальнення досвіду роботи відповідно до створеної моделі інклюзивної освіти , аналіз її<br /> оптимального запровадження.<br /> <br /> Ключові принципи інклюзивного підходу полягають в тому що<br /> школи мають бути відкритими для всіх дітей, незалежно від їхніх фізичних , інтелектуальних, соціальних, емоційних, мовних чи інших особливостей. До їх числа належать діти з проблемами у розвитку та обдаровані діти, безпритульні і працюючі діти. Школам необхідно знаходити шляхи, які б забезпечували успішне навчання всіх дітей.<br /> Ми впевнені , що процеси інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітні навчальні заклади набудуть значного поширення і стануть успішними за умови зміни ставлення в суспільстві до таких дітей та до ідеї інклюзії, покращення матеріального забезпечення системи освіти , здійснення необхідної фахової підготовки майбутніх педагогів і проведення їх масової перепідготовки.<br /> <br /> [[Категорія:Для чайників]]</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96&diff=805879 2015-02-12T14:14:00Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div>''[[Коли ми почнемо називати речі своїми іменами , <br /> коли ми визнаємо, що люди з особливими потребами,<br /> найперше є людьми, то побачимо,<br /> що у них значно більше спільного з усіма<br /> ніж відмінного]].''<br /> <br /> На жаль, на сьогодні спостерігається тенденція до зростання кількості дітей, які потребують соціальної адаптації, корекційно-реабілітаційної допомоги. Так по місту Синельниковому на обліку знаходиться 625 дітей з особливими освітніми потребами, серед них діти з порушенням мовлення, порушенням зору, слуху, опорнорухового апарату, діти з труднощами поведінки, гіперактивні, ліворукі, також до цієї категорії належать і обдаровані діти.<br /> <br /> Набуло чинності ряд нормативно-правових документів, які активізували відкриття навчально-реабілітаційних центрів. Розвитку інклюзивної освіти сприяла Конвенція «про права інвалідів». Але на даний момент відсутні чіткі механізми практичної реалізації цих законів.<br /> <br /> Оскільки інклюзивна освіта зараз лише розпочинає впроваджуватися у системі надання освітніх послуг на теренах України, виникають не тільки фінансові, але й соціально-психологічні труднощі реалізації державних проектів, насамперед через недостатню обізнаність батьків, діти яких мають особливі освітні потреби, відсутність фахівців, які б могли кваліфіковано надавати допомогу при навчанні та вихованні даної категорії дітей та професійно вести інформаційно-роз'яснювальну роботу серед громадськості. Створення моделі закладу інклюзивної освіти є актуальним у розвитку освітньої системи України в цілому. Його мета полягає у реалізації прав дітей з особливими потребами на освіту за місцем проживання, їх соціалізація та інтеграція в суспільство, залучення сім'ї до участі у навчально-виховному процесі.<br /> <br /> Чого слід чекати від створення дієвої системи інклюзивної освіти ? <br /> ну по-перше:<br /> Дітям з особливими освітніми потребами це дасть можливість менш болісно вливатися в суспільство.<br /> Також система інклюзивної освіти передбачає значного підвищення професійного рівня вчителів, розробку нових методик навчання саме дітей з різним станом здоровя.<br /> Інклюзивна освіта повинна створити нову культуру суспільства, нове усвідомлення його цінностей.<br /> Оновлена медична база школи надасть можливість покращити самопочуття, працездатність дітей з особливими потребам.<br /> <br /> Дітям, які мешкають у віддалених районах та мають бажання поглибити свої знання з певних предметів матимуть змогу зробити це завдяки дистанційному навчанню, яке також передбачено запровадити в рамках створення інклюзивної освіти.<br /> Які основні компоненти слід врахувати для якісної реалізації системи інклюзивної освіти міста Синельникового та яке повинно бути ресурсне обгрунтування для фактичної реалізації даного поекту?<br /> Урахування матеріально-технічних, інформаційних та соціокультурних ресурсів міста можливе тільки через створення відповідної матеріально-технічної бази.<br /> <br /> Кадрове забезпечення необхідно здійснити через підготовку та перепідготовку педагогічних кадрів.<br /> Фінансове забезпечення може здійснитися через реалізацію програми розвитку освіти міста, благодійні кошти спонсорів та інвестиційні надходження, при отриманні міжнародних грантів.<br /> Підтримка батьківської громадськості у реалізації проекту може здійснюватись через участь батьків у розробці індивідуальних планів, через анкетування, проведення семінарів-практикумів. Організація та проведення батьківських зборів , угода закладу освіти з батьківською громадськістю також є дієвою.<br /> Тож розглянемо приблизну модель систему інклюзивної освіти міста.<br /> Її компоненти взаємопов'язані між собою, і діяльність даної моделі може бути лише за умови тісної злагодженої співпраці.<br /> Ця модель надає захищене право кожній дитині, незалежно від стану її фізичного психічного або соціального здоров'я, розвиватися та здобувати знання за місцем проживання у колективі будь-якого загальноосвітнього закладу із забезпеченням усіх необхідних для цього умов. Діти, що не здатні відвідувати школу можуть отримувати освіту за допомогою новітніх технологій — через систему дистанційного навчання.<br /> <br /> Фактори функціонування моделі інклюзивної освіти <br /> Командний підхід виражається у злагодженій співпраці адміністрації закладу, вчителів, вихователів, відповідних фахівців, батьків та учнів).<br /> Задоволення індивідуальних потреб дітей,<br /> Співпраця з батьками, створення сприятливої атмосфери в дитячому колективі.<br /> Розглянемо структуру взаємодії учасників інклюзивого навчання <br /> Це батьки, вчителі, асистенти вчителів, психологи, соціальні педагоги, лікарі, реабілітологи, логопеди, дефектологи, керівники гуртків і секцій. Як бачимо, у центрі самої структури є діти з особливостями у розвитку.<br /> <br /> Основні етапи реалізації заходів щодо впровадженню моделі інклюзивної освіти.<br /> <br /> '''І етап'''<br /> <br /> 1.Формування громадського комітету зі створення школи інклюзивної освіти.<br /> <br /> 2.Формування волонтерських груп для :<br /> <br /> 3.Висвітлення інформації про створення моделі уЗМІ та мережі Інтернет.<br /> <br /> 4.Створення мережі функціонування ЗНЗ із забезпеченням освітніх послуг через інклюзивне навчання.<br /> <br /> ІІ етап<br /> 1.Підготовка та препідготовка фахівців через відвідування спеціальних семінарів, курсів, тренінгів<br /> <br /> 2.Складання індивідуальних адаптованих програм для дітей з особливими освітніми потребами.<br /> <br /> 3.Створення навчально-методичної бази для практичного використання (навчально-методичної літератури, навчальних посібників, електронних підручників, Інтернет-ресурсів, тощо)<br /> <br /> 4.Організація дієвої системи дистанційного навчання для таких дітей<br /> <br /> 5.Реалізація заходів профільного навчання та профорієнтаційної роботи з метою їх подальшого працевлаштування та адаптації у соціумі.<br /> <br /> '''ІІІ етап'''<br /> <br /> 1.Створення робочих місць вчителя і учня.<br /> <br /> 2.Виконання будівельно-технічних робіт по створенню спеціальних умов для навчання й медико-педагогічної реабілітації хворих дітей.<br /> <br /> 3.Придбання меблів, обладнання приміщень (стільці, жалюзі, ковролін)<br /> <br /> 4.Придбання спеціального автобуса для транспортування дітей-інвалідів<br /> <br /> 5.Обладнання багатофункціонального спортивного майданчика.<br /> <br /> '''ІУ етап<br /> '''<br /> 1.Створення банку інтерактивних уроків з використанням ІКТ<br /> <br /> 2.Презентація школи<br /> <br /> 3.Випуск рекламної продукції щодо діяльності школи інклюзивної освіти .<br /> <br /> 4.Систематизація матеріалів та напрацювань щодо запровадження інклюзивної освіти в системі роботи закладів.<br /> <br /> '''У етап'''<br /> <br /> 1.Здійснення заходів з популяризації інклюзивної освіти <br /> <br /> 2.Проведення семінарів з обміну досвідом на базі школи, де здійснюється інклюзивне навчання.<br /> <br /> 3.Узагальнення досвіду роботи відповідно до створеної моделі інклюзивної освіти , аналіз її<br /> оптимального запровадження.<br /> <br /> Ключові принципи інклюзивного підходу полягають в тому що<br /> школи мають бути відкритими для всіх дітей, незалежно від їхніх фізичних , інтелектуальних, соціальних, емоційних, мовних чи інших особливостей. До їх числа належать діти з проблемами у розвитку та обдаровані діти, безпритульні і працюючі діти. Школам необхідно знаходити шляхи, які б забезпечували успішне навчання всіх дітей.<br /> Ми впевнені , що процеси інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітні навчальні заклади набудуть значного поширення і стануть успішними за умови зміни ставлення в суспільстві до таких дітей та до ідеї інклюзії, покращення матеріального забезпечення системи освіти , здійснення необхідної фахової підготовки майбутніх педагогів і проведення їх масової перепідготовки.<br /> <br /> Категорія:Для чайників</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D1%83%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=805851 2015-02-12T13:58:13Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Файл:Буць.JPG‎ |200px|thumb|left|&lt;center&gt;спеціаліст вищої категорії &lt;/center&gt;]]<br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> *'''[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Синельникове Дніпропетровської області]'''<br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> <br /> *[http://marganets-osvita.edukit.dp.ua/ '''Відділ освіти Синельниківської міської ради''']<br /> <br /> *[http://desjatka.at.ua/ '''НВК &quot;''' ]<br /> <br /> == Предмет викладання ==<br /> <br /> *'''[[початкові класи]]'''<br /> <br /> ==Мої контакти==<br /> <br /> *'''butslena5@gmail.com'''<br /> <br /> ==Підвищення кваліфікації==<br /> <br /> <br /> *[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/14_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_-_%D0%B7_12.11_%D0%BF%D0%BE_23.11.2012 Соціальні сервіси Веб-2.0 у навчально-виховному процесі - з 12.11 по 23.11.2012]<br /> <br /> *[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 червня- 22 червня 2013]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> *[http://vikleo17.blogspot.com/ Мій блог навчання: &quot;Intel-10&quot;]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> [[Портофоліо проекту &quot;Зелені завойовники&quot;]]<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Marganets emblem.jpg|200px|thumb|left|&lt;center&gt;'''Емблема міста'''&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Марганець Дніпропетровської області]]'''<br /> <br /> * '''[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 WIKI -INTEL Навчання для майбутнього]'''<br /> <br /> * '''[http://shkola.org.ua/ Сайт навчального курсу Microsoft &quot;Учителі в онлайні&quot;]'''<br /> <br /> * '''[http://ua.partnersinlearningnetwork.com/Pages/default.aspx Освітня мережа &quot;Партнерство в навчанні&quot;]'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96&diff=805841 2015-02-12T13:56:24Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div>''[[Коли ми почнемо називати речі своїми іменами , <br /> коли ми визнаємо, що люди з особливими потребами,<br /> найперше є людьми, то побачимо,<br /> що у них значно більше спільного з усіма<br /> ніж відмінного]].''<br /> <br /> На жаль, на сьогодні спостерігається тенденція до зростання кількості дітей, які потребують соціальної адаптації, корекційно-реабілітаційної допомоги. Так по місту Синельниковому на обліку знаходиться 625 дітей з особливими освітніми потребами, серед них діти з порушенням мовлення, порушенням зору, слуху, опорнорухового апарату, діти з труднощами поведінки, гіперактивні, ліворукі, також до цієї категорії належать і обдаровані діти.<br /> <br /> Набуло чинності ряд нормативно-правових документів, які активізували відкриття навчально-реабілітаційних центрів. Розвитку інклюзивної освіти сприяла Конвенція «про права інвалідів». Але на даний момент відсутні чіткі механізми практичної реалізації цих законів.<br /> <br /> Оскільки інклюзивна освіта зараз лише розпочинає впроваджуватися у системі надання освітніх послуг на теренах України, виникають не тільки фінансові, але й соціально-психологічні труднощі реалізації державних проектів, насамперед через недостатню обізнаність батьків, діти яких мають особливі освітні потреби, відсутність фахівців, які б могли кваліфіковано надавати допомогу при навчанні та вихованні даної категорії дітей та професійно вести інформаційно-роз'яснювальну роботу серед громадськості. Створення моделі закладу інклюзивної освіти є актуальним у розвитку освітньої системи України в цілому. Його мета полягає у реалізації прав дітей з особливими потребами на освіту за місцем проживання, їх соціалізація та інтеграція в суспільство, залучення сім'ї до участі у навчально-виховному процесі.<br /> <br /> Чого слід чекати від створення дієвої системи інклюзивної освіти ? <br /> ну по-перше:<br /> Дітям з особливими освітніми потребами це дасть можливість менш болісно вливатися в суспільство.<br /> Також система інклюзивної освіти передбачає значного підвищення професійного рівня вчителів, розробку нових методик навчання саме дітей з різним станом здоровя.<br /> Інклюзивна освіта повинна створити нову культуру суспільства, нове усвідомлення його цінностей.<br /> Оновлена медична база школи надасть можливість покращити самопочуття, працездатність дітей з особливими потребам.<br /> <br /> Дітям, які мешкають у віддалених районах та мають бажання поглибити свої знання з певних предметів матимуть змогу зробити це завдяки дистанційному навчанню, яке також передбачено запровадити в рамках створення інклюзивної освіти.<br /> Які основні компоненти слід врахувати для якісної реалізації системи інклюзивної освіти міста Синельникового та яке повинно бути ресурсне обгрунтування для фактичної реалізації даного поекту?<br /> Урахування матеріально-технічних, інформаційних та соціокультурних ресурсів міста можливе тільки через створення відповідної матеріально-технічної бази.<br /> <br /> Кадрове забезпечення необхідно здійснити через підготовку та перепідготовку педагогічних кадрів.<br /> Фінансове забезпечення може здійснитися через реалізацію програми розвитку освіти міста, благодійні кошти спонсорів та інвестиційні надходження, при отриманні міжнародних грантів.<br /> Підтримка батьківської громадськості у реалізації проекту може здійснюватись через участь батьків у розробці індивідуальних планів, через анкетування, проведення семінарів-практикумів. Організація та проведення батьківських зборів , угода закладу освіти з батьківською громадськістю також є дієвою.<br /> Тож розглянемо приблизну модель систему інклюзивної освіти міста.<br /> Її компоненти взаємопов'язані між собою, і діяльність даної моделі може бути лише за умови тісної злагодженої співпраці.<br /> Ця модель надає захищене право кожній дитині, незалежно від стану її фізичного психічного або соціального здоров'я, розвиватися та здобувати знання за місцем проживання у колективі будь-якого загальноосвітнього закладу із забезпеченням усіх необхідних для цього умов. Діти, що не здатні відвідувати школу можуть отримувати освіту за допомогою новітніх технологій — через систему дистанційного навчання.<br /> <br /> Фактори функціонування моделі інклюзивної освіти <br /> Командний підхід виражається у злагодженій співпраці адміністрації закладу, вчителів, вихователів, відповідних фахівців, батьків та учнів).<br /> Задоволення індивідуальних потреб дітей,<br /> Співпраця з батьками, створення сприятливої атмосфери в дитячому колективі.<br /> Розглянемо структуру взаємодії учасників інклюзивого навчання <br /> Це батьки, вчителі, асистенти вчителів, психологи, соціальні педагоги, лікарі, реабілітологи, логопеди, дефектологи, керівники гуртків і секцій. Як бачимо, у центрі самої структури є діти з особливостями у розвитку.<br /> <br /> Основні етапи реалізації заходів щодо впровадженню моделі інклюзивної освіти.<br /> <br /> '''І етап'''<br /> <br /> 1.Формування громадського комітету зі створення школи інклюзивної освіти.<br /> <br /> 2.Формування волонтерських груп для :<br /> <br /> 3.Висвітлення інформації про створення моделі уЗМІ та мережі Інтернет.<br /> <br /> 4.Створення мережі функціонування ЗНЗ із забезпеченням освітніх послуг через інклюзивне навчання.<br /> <br /> ІІ етап<br /> 1.Підготовка та препідготовка фахівців через відвідування спеціальних семінарів, курсів, тренінгів<br /> <br /> 2.Складання індивідуальних адаптованих програм для дітей з особливими освітніми потребами.<br /> <br /> 3.Створення навчально-методичної бази для практичного використання (навчально-методичної літератури, навчальних посібників, електронних підручників, Інтернет-ресурсів, тощо)<br /> <br /> 4.Організація дієвої системи дистанційного навчання для таких дітей<br /> <br /> 5.Реалізація заходів профільного навчання та профорієнтаційної роботи з метою їх подальшого працевлаштування та адаптації у соціумі.<br /> <br /> '''ІІІ етап'''<br /> <br /> 1.Створення робочих місць вчителя і учня.<br /> <br /> 2.Виконання будівельно-технічних робіт по створенню спеціальних умов для навчання й медико-педагогічної реабілітації хворих дітей.<br /> <br /> 3.Придбання меблів, обладнання приміщень (стільці, жалюзі, ковролін)<br /> <br /> 4.Придбання спеціального автобуса для транспортування дітей-інвалідів<br /> <br /> 5.Обладнання багатофункціонального спортивного майданчика.<br /> <br /> '''ІУ етап<br /> '''<br /> 1.Створення банку інтерактивних уроків з використанням ІКТ<br /> <br /> 2.Презентація школи<br /> <br /> 3.Випуск рекламної продукції щодо діяльності школи інклюзивної освіти .<br /> <br /> 4.Систематизація матеріалів та напрацювань щодо запровадження інклюзивної освіти в системі роботи закладів.<br /> <br /> '''У етап'''<br /> <br /> 1.Здійснення заходів з популяризації інклюзивної освіти <br /> <br /> 2.Проведення семінарів з обміну досвідом на базі школи, де здійснюється інклюзивне навчання.<br /> <br /> 3.Узагальнення досвіду роботи відповідно до створеної моделі інклюзивної освіти , аналіз її<br /> оптимального запровадження.<br /> <br /> Ключові принципи інклюзивного підходу полягають в тому що<br /> школи мають бути відкритими для всіх дітей, незалежно від їхніх фізичних , інтелектуальних, соціальних, емоційних, мовних чи інших особливостей. До їх числа належать діти з проблемами у розвитку та обдаровані діти, безпритульні і працюючі діти. Школам необхідно знаходити шляхи, які б забезпечували успішне навчання всіх дітей.<br /> Ми впевнені , що процеси інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітні навчальні заклади набудуть значного поширення і стануть успішними за умови зміни ставлення в суспільстві до таких дітей та до ідеї інклюзії, покращення матеріального забезпечення системи освіти , здійснення необхідної фахової підготовки майбутніх педагогів і проведення їх масової перепідготовки.</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96&diff=805834 2015-02-12T13:53:40Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div>''Коли ми почнемо називати речі своїми іменами , <br /> коли ми визнаємо, що люди з особливими потребами,<br /> найперше є людьми, то побачимо,<br /> що у них значно більше спільного з усіма<br /> ніж відмінного.''<br /> <br /> На жаль, на сьогодні спостерігається тенденція до зростання кількості дітей, які потребують соціальної адаптації, корекційно-реабілітаційної допомоги. Так по місту Синельниковому на обліку знаходиться 625 дітей з особливими освітніми потребами, серед них діти з порушенням мовлення, порушенням зору, слуху, опорнорухового апарату, діти з труднощами поведінки, гіперактивні, ліворукі, також до цієї категорії належать і обдаровані діти.<br /> <br /> Набуло чинності ряд нормативно-правових документів, які активізували відкриття навчально-реабілітаційних центрів. Розвитку інклюзивної освіти сприяла Конвенція «про права інвалідів». Але на даний момент відсутні чіткі механізми практичної реалізації цих законів.<br /> <br /> Оскільки інклюзивна освіта зараз лише розпочинає впроваджуватися у системі надання освітніх послуг на теренах України, виникають не тільки фінансові, але й соціально-психологічні труднощі реалізації державних проектів, насамперед через недостатню обізнаність батьків, діти яких мають особливі освітні потреби, відсутність фахівців, які б могли кваліфіковано надавати допомогу при навчанні та вихованні даної категорії дітей та професійно вести інформаційно-роз'яснювальну роботу серед громадськості. Створення моделі закладу інклюзивної освіти є актуальним у розвитку освітньої системи України в цілому. Його мета полягає у реалізації прав дітей з особливими потребами на освіту за місцем проживання, їх соціалізація та інтеграція в суспільство, залучення сім'ї до участі у навчально-виховному процесі.<br /> <br /> Чого слід чекати від створення дієвої системи інклюзивної освіти ? <br /> ну по-перше:<br /> Дітям з особливими освітніми потребами це дасть можливість менш болісно вливатися в суспільство.<br /> Також система інклюзивної освіти передбачає значного підвищення професійного рівня вчителів, розробку нових методик навчання саме дітей з різним станом здоровя.<br /> Інклюзивна освіта повинна створити нову культуру суспільства, нове усвідомлення його цінностей.<br /> Оновлена медична база школи надасть можливість покращити самопочуття, працездатність дітей з особливими потребам.<br /> <br /> Дітям, які мешкають у віддалених районах та мають бажання поглибити свої знання з певних предметів матимуть змогу зробити це завдяки дистанційному навчанню, яке також передбачено запровадити в рамках створення інклюзивної освіти.<br /> Які основні компоненти слід врахувати для якісної реалізації системи інклюзивної освіти міста Синельникового та яке повинно бути ресурсне обгрунтування для фактичної реалізації даного поекту?<br /> Урахування матеріально-технічних, інформаційних та соціокультурних ресурсів міста можливе тільки через створення відповідної матеріально-технічної бази.<br /> <br /> Кадрове забезпечення необхідно здійснити через підготовку та перепідготовку педагогічних кадрів.<br /> Фінансове забезпечення може здійснитися через реалізацію програми розвитку освіти міста, благодійні кошти спонсорів та інвестиційні надходження, при отриманні міжнародних грантів.<br /> Підтримка батьківської громадськості у реалізації проекту може здійснюватись через участь батьків у розробці індивідуальних планів, через анкетування, проведення семінарів-практикумів. Організація та проведення батьківських зборів , угода закладу освіти з батьківською громадськістю також є дієвою.<br /> Тож розглянемо приблизну модель систему інклюзивної освіти міста.<br /> Її компоненти взаємопов'язані між собою, і діяльність даної моделі може бути лише за умови тісної злагодженої співпраці.<br /> Ця модель надає захищене право кожній дитині, незалежно від стану її фізичного психічного або соціального здоров'я, розвиватися та здобувати знання за місцем проживання у колективі будь-якого загальноосвітнього закладу із забезпеченням усіх необхідних для цього умов. Діти, що не здатні відвідувати школу можуть отримувати освіту за допомогою новітніх технологій — через систему дистанційного навчання.<br /> <br /> Фактори функціонування моделі інклюзивної освіти <br /> Командний підхід виражається у злагодженій співпраці адміністрації закладу, вчителів, вихователів, відповідних фахівців, батьків та учнів).<br /> Задоволення індивідуальних потреб дітей,<br /> Співпраця з батьками, створення сприятливої атмосфери в дитячому колективі.<br /> Розглянемо структуру взаємодії учасників інклюзивого навчання <br /> Це батьки, вчителі, асистенти вчителів, психологи, соціальні педагоги, лікарі, реабілітологи, логопеди, дефектологи, керівники гуртків і секцій. Як бачимо, у центрі самої структури є діти з особливостями у розвитку.<br /> <br /> Основні етапи реалізації заходів щодо впровадженню моделі інклюзивної освіти.<br /> '''І етап'''<br /> <br /> 1.Формування громадського комітету зі створення школи інклюзивної освіти.<br /> <br /> 2.Формування волонтерських груп для :<br /> <br /> 3.Висвітлення інформації про створення моделі уЗМІ та мережі Інтернет.<br /> <br /> 4.Створення мережі функціонування ЗНЗ із забезпеченням освітніх послуг через інклюзивне навчання.<br /> <br /> ІІ етап<br /> 1.Підготовка та препідготовка фахівців через відвідування спеціальних семінарів, курсів, тренінгів<br /> 2.Складання індивідуальних адаптованих програм для дітей з особливими освітніми потребами.<br /> 3.Створення навчально-методичної бази для практичного використання (навчально-методичної літератури, навчальних посібників, електронних підручників, Інтернет-ресурсів, тощо)<br /> 4.Організація дієвої системи дистанційного навчання для таких дітей<br /> 5.Реалізація заходів профільного навчання та профорієнтаційної роботи з метою їх подальшого працевлаштування та адаптації у соціумі.<br /> ІІІ етап <br /> 1.Створення робочих місць вчителя і учня.<br /> 2.Виконання будівельно-технічних робіт по створенню спеціальних умов для навчання й медико-педагогічної реабілітації хворих дітей.<br /> 3.Придбання меблів, обладнання приміщень (стільці, жалюзі, ковролін)<br /> 4.Придбання спеціального автобуса для транспортування дітей-інвалідів<br /> 5.Обладнання багатофункціонального спортивного майданчика.<br /> ІУ етап<br /> 1.Створення банку інтерактивних уроків з використанням ІКТ<br /> 2.Презентація школи<br /> 3.Випуск рекламної продукції щодо діяльності школи інклюзивної освіти .<br /> 4.Систематизація матеріалів та напрацювань щодо запровадження інклюзивної освіти в системі роботи закладів.<br /> У етап<br /> 1.Здійснення заходів з популяризації інклюзивної освіти <br /> 2.Проведення семінарів з обміну досвідом на базі школи, де здійснюється інклюзивне навчання.<br /> 3.Узагальнення досвіду роботи відповідно до створеної моделі інклюзивної освіти , аналіз її оптимального запровадження.<br /> Ключові принципи інклюзивного підходу полягають в тому що<br /> школи мають бути відкритими для всіх дітей, незалежно від їхніх фізичних , інтелектуальних, соціальних, емоційних, мовних чи інших особливостей. До їх числа належать діти з проблемами у розвитку та обдаровані діти, безпритульні і працюючі діти. Школам необхідно знаходити шляхи, які б забезпечували успішне навчання всіх дітей.<br /> Ми впевнені , що процеси інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітні навчальні заклади набудуть значного поширення і стануть успішними за умови зміни ставлення в суспільстві до таких дітей та до ідеї інклюзії, покращення матеріального забезпечення системи освіти , здійснення необхідної фахової підготовки майбутніх педагогів і проведення їх масової перепідготовки.</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96&diff=805829 2015-02-12T13:52:20Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div>Коли ми почнемо називати речі своїми іменами , <br /> коли ми визнаємо, що люди з особливими потребами,<br /> найперше є людьми, то побачимо,<br /> що у них значно більше спільного з усіма<br /> ніж відмінного.<br /> <br /> На жаль, на сьогодні спостерігається тенденція до зростання кількості дітей, які потребують соціальної адаптації, корекційно-реабілітаційної допомоги. Так по місту Синельниковому на обліку знаходиться 625 дітей з особливими освітніми потребами, серед них діти з порушенням мовлення, порушенням зору, слуху, опорнорухового апарату, діти з труднощами поведінки, гіперактивні, ліворукі, також до цієї категорії належать і обдаровані діти.<br /> <br /> Набуло чинності ряд нормативно-правових документів, які активізували відкриття навчально-реабілітаційних центрів. Розвитку інклюзивної освіти сприяла Конвенція «про права інвалідів». Але на даний момент відсутні чіткі механізми практичної реалізації цих законів.<br /> <br /> Оскільки інклюзивна освіта зараз лише розпочинає впроваджуватися у системі надання освітніх послуг на теренах України, виникають не тільки фінансові, але й соціально-психологічні труднощі реалізації державних проектів, насамперед через недостатню обізнаність батьків, діти яких мають особливі освітні потреби, відсутність фахівців, які б могли кваліфіковано надавати допомогу при навчанні та вихованні даної категорії дітей та професійно вести інформаційно-роз'яснювальну роботу серед громадськості. Створення моделі закладу інклюзивної освіти є актуальним у розвитку освітньої системи України в цілому. Його мета полягає у реалізації прав дітей з особливими потребами на освіту за місцем проживання, їх соціалізація та інтеграція в суспільство, залучення сім'ї до участі у навчально-виховному процесі.<br /> Чого слід чекати від створення дієвої системи інклюзивної освіти ? <br /> ну по-перше:<br /> Дітям з особливими освітніми потребами це дасть можливість менш болісно вливатися в суспільство.<br /> Також система інклюзивної освіти передбачає значного підвищення професійного рівня вчителів, розробку нових методик навчання саме дітей з різним станом здоровя.<br /> Інклюзивна освіта повинна створити нову культуру суспільства, нове усвідомлення його цінностей.<br /> Оновлена медична база школи надасть можливість покращити самопочуття, працездатність дітей з особливими потребам.<br /> Дітям, які мешкають у віддалених районах та мають бажання поглибити свої знання з певних предметів матимуть змогу зробити це завдяки дистанційному навчанню, яке також передбачено запровадити в рамках створення інклюзивної освіти.<br /> Які основні компоненти слід врахувати для якісної реалізації системи інклюзивної освіти міста Синельникового та яке повинно бути ресурсне обгрунтування для фактичної реалізації даного поекту?<br /> Урахування матеріально-технічних, інформаційних та соціокультурних ресурсів міста можливе тільки через створення відповідної матеріально-технічної бази.<br /> Кадрове забезпечення необхідно здійснити через підготовку та перепідготовку педагогічних кадрів.<br /> Фінансове забезпечення може здійснитися через реалізацію програми розвитку освіти міста, благодійні кошти спонсорів та інвестиційні надходження, при отриманні міжнародних грантів.<br /> Підтримка батьківської громадськості у реалізації проекту може здійснюватись через участь батьків у розробці індивідуальних планів, через анкетування, проведення семінарів-практикумів. Організація та проведення батьківських зборів , угода закладу освіти з батьківською громадськістю також є дієвою.<br /> Тож розглянемо приблизну модель систему інклюзивної освіти міста.<br /> Її компоненти взаємопов'язані між собою, і діяльність даної моделі може бути лише за умови тісної злагодженої співпраці.<br /> Ця модель надає захищене право кожній дитині, незалежно від стану її фізичного психічного або соціального здоров'я, розвиватися та здобувати знання за місцем проживання у колективі будь-якого загальноосвітнього закладу із забезпеченням усіх необхідних для цього умов. Діти, що не здатні відвідувати школу можуть отримувати освіту за допомогою новітніх технологій — через систему дистанційного навчання.<br /> Фактори функціонування моделі інклюзивної освіти <br /> Командний підхід виражається у злагодженій співпраці адміністрації закладу, вчителів, вихователів, відповідних фахівців, батьків та учнів).<br /> Задоволення індивідуальних потреб дітей,<br /> Співпраця з батьками, створення сприятливої атмосфери в дитячому колективі.<br /> Розглянемо структуру взаємодії учасників інклюзивого навчання <br /> Це батьки, вчителі, асистенти вчителів, психологи, соціальні педагоги, лікарі, реабілітологи, логопеди, дефектологи, керівники гуртків і секцій. Як бачимо, у центрі самої структури є діти з особливостями у розвитку.<br /> <br /> Основні етапи реалізації заходів щодо впровадженню моделі інклюзивної освіти.<br /> '''І етап'''<br /> 1.Формування громадського комітету зі створення школи інклюзивної освіти.<br /> <br /> 2.Формування волонтерських груп для :<br /> 3.Висвітлення інформації про створення моделі уЗМІ та мережі Інтернет.<br /> 4.Створення мережі функціонування ЗНЗ із забезпеченням освітніх послуг через інклюзивне навчання.<br /> ІІ етап<br /> 1.Підготовка та препідготовка фахівців через відвідування спеціальних семінарів, курсів, тренінгів<br /> 2.Складання індивідуальних адаптованих програм для дітей з особливими освітніми потребами.<br /> 3.Створення навчально-методичної бази для практичного використання (навчально-методичної літератури, навчальних посібників, електронних підручників, Інтернет-ресурсів, тощо)<br /> 4.Організація дієвої системи дистанційного навчання для таких дітей<br /> 5.Реалізація заходів профільного навчання та профорієнтаційної роботи з метою їх подальшого працевлаштування та адаптації у соціумі.<br /> ІІІ етап <br /> 1.Створення робочих місць вчителя і учня.<br /> 2.Виконання будівельно-технічних робіт по створенню спеціальних умов для навчання й медико-педагогічної реабілітації хворих дітей.<br /> 3.Придбання меблів, обладнання приміщень (стільці, жалюзі, ковролін)<br /> 4.Придбання спеціального автобуса для транспортування дітей-інвалідів<br /> 5.Обладнання багатофункціонального спортивного майданчика.<br /> ІУ етап<br /> 1.Створення банку інтерактивних уроків з використанням ІКТ<br /> 2.Презентація школи<br /> 3.Випуск рекламної продукції щодо діяльності школи інклюзивної освіти .<br /> 4.Систематизація матеріалів та напрацювань щодо запровадження інклюзивної освіти в системі роботи закладів.<br /> У етап<br /> 1.Здійснення заходів з популяризації інклюзивної освіти <br /> 2.Проведення семінарів з обміну досвідом на базі школи, де здійснюється інклюзивне навчання.<br /> 3.Узагальнення досвіду роботи відповідно до створеної моделі інклюзивної освіти , аналіз її оптимального запровадження.<br /> Ключові принципи інклюзивного підходу полягають в тому що<br /> школи мають бути відкритими для всіх дітей, незалежно від їхніх фізичних , інтелектуальних, соціальних, емоційних, мовних чи інших особливостей. До їх числа належать діти з проблемами у розвитку та обдаровані діти, безпритульні і працюючі діти. Школам необхідно знаходити шляхи, які б забезпечували успішне навчання всіх дітей.<br /> Ми впевнені , що процеси інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітні навчальні заклади набудуть значного поширення і стануть успішними за умови зміни ставлення в суспільстві до таких дітей та до ідеї інклюзії, покращення матеріального забезпечення системи освіти , здійснення необхідної фахової підготовки майбутніх педагогів і проведення їх масової перепідготовки.</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96&diff=805814 2015-02-12T13:48:38Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div>Коли ми почнемо називати речі своїми іменами , <br /> коли ми визнаємо, що люди з особливими потребами,<br /> найперше є людьми, то побачимо,<br /> що у них значно більше спільного з усіма<br /> ніж відмінного.<br /> <br /> На жаль, на сьогодні спостерігається тенденція до зростання кількості дітей, які потребують соціальної адаптації, корекційно-реабілітаційної допомоги. Так по місту Синельниковому на обліку знаходиться 625 дітей з особливими освітніми потребами, серед них діти з порушенням мовлення, порушенням зору, слуху, опорнорухового апарату, діти з труднощами поведінки, гіперактивні, ліворукі, також до цієї категорії належать і обдаровані діти.<br /> Набуло чинності ряд нормативно-правових документів, які активізували відкриття навчально-реабілітаційних центрів. Розвитку інклюзивної освіти сприяла Конвенція «про права інвалідів». Але на даний момент відсутні чіткі механізми практичної реалізації цих законів.<br /> Оскільки інклюзивна освіта зараз лише розпочинає впроваджуватися у системі надання освітніх послуг на теренах України, виникають не тільки фінансові, але й соціально-психологічні труднощі реалізації державних проектів, насамперед через недостатню обізнаність батьків, діти яких мають особливі освітні потреби, відсутність фахівців, які б могли кваліфіковано надавати допомогу при навчанні та вихованні даної категорії дітей та професійно вести інформаційно-роз'яснювальну роботу серед громадськості. Створення моделі закладу інклюзивної освіти є актуальним у розвитку освітньої системи України в цілому. Його мета полягає у реалізації прав дітей з особливими потребами на освіту за місцем проживання, їх соціалізація та інтеграція в суспільство, залучення сім'ї до участі у навчально-виховному процесі.<br /> Чого слід чекати від створення дієвої системи інклюзивної освіти ? <br /> ну по-перше:<br /> Дітям з особливими освітніми потребами це дасть можливість менш болісно вливатися в суспільство.<br /> Також система інклюзивної освіти передбачає значного підвищення професійного рівня вчителів, розробку нових методик навчання саме дітей з різним станом здоровя.<br /> Інклюзивна освіта повинна створити нову культуру суспільства, нове усвідомлення його цінностей.<br /> Оновлена медична база школи надасть можливість покращити самопочуття, працездатність дітей з особливими потребам.<br /> Дітям, які мешкають у віддалених районах та мають бажання поглибити свої знання з певних предметів матимуть змогу зробити це завдяки дистанційному навчанню, яке також передбачено запровадити в рамках створення інклюзивної освіти.<br /> Які основні компоненти слід врахувати для якісної реалізації системи інклюзивної освіти міста Синельникового та яке повинно бути ресурсне обгрунтування для фактичної реалізації даного поекту?<br /> Урахування матеріально-технічних, інформаційних та соціокультурних ресурсів міста можливе тільки через створення відповідної матеріально-технічної бази.<br /> Кадрове забезпечення необхідно здійснити через підготовку та перепідготовку педагогічних кадрів.<br /> Фінансове забезпечення може здійснитися через реалізацію програми розвитку освіти міста, благодійні кошти спонсорів та інвестиційні надходження, при отриманні міжнародних грантів.<br /> Підтримка батьківської громадськості у реалізації проекту може здійснюватись через участь батьків у розробці індивідуальних планів, через анкетування, проведення семінарів-практикумів. Організація та проведення батьківських зборів , угода закладу освіти з батьківською громадськістю також є дієвою.<br /> Тож розглянемо приблизну модель систему інклюзивної освіти міста.<br /> Її компоненти взаємопов'язані між собою, і діяльність даної моделі може бути лише за умови тісної злагодженої співпраці.<br /> Ця модель надає захищене право кожній дитині, незалежно від стану її фізичного психічного або соціального здоров'я, розвиватися та здобувати знання за місцем проживання у колективі будь-якого загальноосвітнього закладу із забезпеченням усіх необхідних для цього умов. Діти, що не здатні відвідувати школу можуть отримувати освіту за допомогою новітніх технологій — через систему дистанційного навчання.<br /> Фактори функціонування моделі інклюзивної освіти <br /> Командний підхід виражається у злагодженій співпраці адміністрації закладу, вчителів, вихователів, відповідних фахівців, батьків та учнів).<br /> Задоволення індивідуальних потреб дітей,<br /> Співпраця з батьками, створення сприятливої атмосфери в дитячому колективі.<br /> Розглянемо структуру взаємодії учасників інклюзивого навчання <br /> Це батьки, вчителі, асистенти вчителів, психологи, соціальні педагоги, лікарі, реабілітологи, логопеди, дефектологи, керівники гуртків і секцій. Як бачимо, у центрі самої структури є діти з особливостями у розвитку.<br /> Основні етапи реалізації заходів щодо впровадженню моделі інклюзивної освіти.<br /> І етап<br /> 1.Формування громадського комітету зі створення школи інклюзивної освіти.<br /> 2.Формування волонтерських груп для :<br /> 3.Висвітлення інформації про створення моделі уЗМІ та мережі Інтернет.<br /> 4.Створення мережі функціонування ЗНЗ із забезпеченням освітніх послуг через інклюзивне навчання.<br /> ІІ етап<br /> 1.Підготовка та препідготовка фахівців через відвідування спеціальних семінарів, курсів, тренінгів<br /> 2.Складання індивідуальних адаптованих програм для дітей з особливими освітніми потребами.<br /> 3.Створення навчально-методичної бази для практичного використання (навчально-методичної літератури, навчальних посібників, електронних підручників, Інтернет-ресурсів, тощо)<br /> 4.Організація дієвої системи дистанційного навчання для таких дітей<br /> 5.Реалізація заходів профільного навчання та профорієнтаційної роботи з метою їх подальшого працевлаштування та адаптації у соціумі.<br /> ІІІ етап <br /> 1.Створення робочих місць вчителя і учня.<br /> 2.Виконання будівельно-технічних робіт по створенню спеціальних умов для навчання й медико-педагогічної реабілітації хворих дітей.<br /> 3.Придбання меблів, обладнання приміщень (стільці, жалюзі, ковролін)<br /> 4.Придбання спеціального автобуса для транспортування дітей-інвалідів<br /> 5.Обладнання багатофункціонального спортивного майданчика.<br /> ІУ етап<br /> 1.Створення банку інтерактивних уроків з використанням ІКТ<br /> 2.Презентація школи<br /> 3.Випуск рекламної продукції щодо діяльності школи інклюзивної освіти .<br /> 4.Систематизація матеріалів та напрацювань щодо запровадження інклюзивної освіти в системі роботи закладів.<br /> У етап<br /> 1.Здійснення заходів з популяризації інклюзивної освіти <br /> 2.Проведення семінарів з обміну досвідом на базі школи, де здійснюється інклюзивне навчання.<br /> 3.Узагальнення досвіду роботи відповідно до створеної моделі інклюзивної освіти , аналіз її оптимального запровадження.<br /> Ключові принципи інклюзивного підходу полягають в тому що<br /> школи мають бути відкритими для всіх дітей, незалежно від їхніх фізичних , інтелектуальних, соціальних, емоційних, мовних чи інших особливостей. До їх числа належать діти з проблемами у розвитку та обдаровані діти, безпритульні і працюючі діти. Школам необхідно знаходити шляхи, які б забезпечували успішне навчання всіх дітей.<br /> Ми впевнені , що процеси інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітні навчальні заклади набудуть значного поширення і стануть успішними за умови зміни ставлення в суспільстві до таких дітей та до ідеї інклюзії, покращення матеріального забезпечення системи освіти , здійснення необхідної фахової підготовки майбутніх педагогів і проведення їх масової перепідготовки.</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D1%96&diff=805809 2015-02-12T13:47:17Z

<p>Буць Олена: Створена сторінка: Коли ми почнемо називати речі своїми іменами , коли ми визнаємо, що люди з особливими по...</p> <hr /> <div>Коли ми почнемо називати речі своїми іменами , <br /> коли ми визнаємо, що люди з особливими потребами,<br /> найперше є людьми, то побачимо,<br /> що у них значно більше спільного з усіма<br /> ніж відмінного.<br /> <br /> На жаль, на сьогодні спостерігається тенденція до зростання кількості дітей, які потребують соціальної адаптації, корекційно-реабілітаційної допомоги. Так по місту Синельниковому на обліку знаходиться 625 дітей з особливими освітніми потребами, серед них діти з порушенням мовлення, порушенням зору, слуху, опорнорухового апарату, діти з труднощами поведінки, гіперактивні, ліворукі, також до цієї категорії належать і обдаровані діти.<br /> Набуло чинності ряд нормативно-правових документів, які активізували відкриття навчально-реабілітаційних центрів. Розвитку інклюзивної освіти сприяла Конвенція «про права інвалідів». Але на даний момент відсутні чіткі механізми практичної реалізації цих законів.<br /> Оскільки інклюзивна освіта зараз лише розпочинає впроваджуватися у системі надання освітніх послуг на теренах України, виникають не тільки фінансові, але й соціально-психологічні труднощі реалізації державних проектів, насамперед через недостатню обізнаність батьків, діти яких мають особливі освітні потреби, відсутність фахівців, які б могли кваліфіковано надавати допомогу при навчанні та вихованні даної категорії дітей та професійно вести інформаційно-роз'яснювальну роботу серед громадськості. Створення моделі закладу інклюзивної освіти є актуальним у розвитку освітньої системи України в цілому. Його мета полягає у реалізації прав дітей з особливими потребами на освіту за місцем проживання, їх соціалізація та інтеграція в суспільство, залучення сім'ї до участі у навчально-виховному процесі.<br /> Чого слід чекати від створення дієвої системи інклюзивної освіти ? <br /> ну по-перше:<br /> Дітям з особливими освітніми потребами це дасть можливість менш болісно вливатися в суспільство.<br /> Також система інклюзивної освіти передбачає значного підвищення професійного рівня вчителів, розробку нових методик навчання саме дітей з різним станом здоровя.<br /> Інклюзивна освіта повинна створити нову культуру суспільства, нове усвідомлення його цінностей.<br /> Оновлена медична база школи надасть можливість покращити самопочуття, працездатність дітей з особливими потребам.<br /> Дітям, які мешкають у віддалених районах та мають бажання поглибити свої знання з певних предметів матимуть змогу зробити це завдяки дистанційному навчанню, яке також передбачено запровадити в рамках створення інклюзивної освіти.<br /> Які основні компоненти слід врахувати для якісної реалізації системи інклюзивної освіти міста Синельникового та яке повинно бути ресурсне обгрунтування для фактичної реалізації даного поекту?<br /> Урахування матеріально-технічних, інформаційних та соціокультурних ресурсів міста можливе тільки через створення відповідної матеріально-технічної бази.<br /> Кадрове забезпечення необхідно здійснити через підготовку та перепідготовку педагогічних кадрів.<br /> Фінансове забезпечення може здійснитися через реалізацію програми розвитку освіти міста, благодійні кошти спонсорів та інвестиційні надходження, при отриманні міжнародних грантів.<br /> Підтримка батьківської громадськості у реалізації проекту може здійснюватись через участь батьків у розробці індивідуальних планів, через анкетування, проведення семінарів-практикумів. Організація та проведення батьківських зборів , угода закладу освіти з батьківською громадськістю також є дієвою.<br /> Тож розглянемо приблизну модель систему інклюзивної освіти міста.<br /> Її компоненти взаємопов'язані між собою, і діяльність даної моделі може бути лише за умови тісної злагодженої співпраці.<br /> Ця модель надає захищене право кожній дитині, незалежно від стану її фізичного психічного або соціального здоров'я, розвиватися та здобувати знання за місцем проживання у колективі будь-якого загальноосвітнього закладу із забезпеченням усіх необхідних для цього умов. Діти, що не здатні відвідувати школу можуть отримувати освіту за допомогою новітніх технологій — через систему дистанційного навчання.<br /> Фактори функціонування моделі інклюзивної освіти <br /> Командний підхід виражається у злагодженій співпраці адміністрації закладу, вчителів, вихователів, відповідних фахівців, батьків та учнів).<br /> Задоволення індивідуальних потреб дітей,<br /> Співпраця з батьками, створення сприятливої атмосфери в дитячому колективі.<br /> Розглянемо структуру взаємодії учасників інклюзивого навчання <br /> Це батьки, вчителі, асистенти вчителів, психологи, соціальні педагоги, лікарі, реабілітологи, логопеди, дефектологи, керівники гуртків і секцій. Як бачимо, у центрі самої структури є діти з особливостями у розвитку.<br /> Основні етапи реалізації заходів щодо впровадженню моделі інклюзивної освіти.<br /> І етап<br /> 1.Формування громадського комітету зі створення школи інклюзивної освіти.<br /> 2.Формування волонтерських груп для :<br /> 3.Висвітлення інформації про створення моделі уЗМІ та мережі Інтернет.<br /> 4.Створення мережі функціонування ЗНЗ із забезпеченням освітніх послуг через інклюзивне навчання.<br /> ІІ етап<br /> 1.Підготовка та препідготовка фахівців через відвідування спеціальних семінарів, курсів, тренінгів<br /> 2.Складання індивідуальних адаптованих програм для дітей з особливими освітніми потребами.<br /> 3.Створення навчально-методичної бази для практичного використання (навчально-методичної літератури, навчальних посібників, електронних підручників, Інтернет-ресурсів, тощо)<br /> 4.Організація дієвої системи дистанційного навчання для таких дітей<br /> 5.Реалізація заходів профільного навчання та профорієнтаційної роботи з метою їх подальшого працевлаштування та адаптації у соціумі.<br /> ІІІ етап <br /> 1.Створення робочих місць вчителя і учня.<br /> 2.Виконання будівельно-технічних робіт по створенню спеціальних умов для навчання й медико-педагогічної реабілітації хворих дітей.<br /> 3.Придбання меблів, обладнання приміщень (стільці, жалюзі, ковролін)<br /> 4.Придбання спеціального автобуса для транспортування дітей-інвалідів<br /> 5.Обладнання багатофункціонального спортивного майданчика.<br /> ІУ етап<br /> 1. Створення банку інтерактивних уроків з використанням ІКТ<br /> 2. Презентація школи<br /> 3. Випуск рекламної продукції щодо діяльності школи інклюзивної освіти .<br /> 4. Систематизація матеріалів та напрацювань щодо запровадження інклюзивної освіти в системі роботи закладів.<br /> У етап<br /> 1.Здійснення заходів з популяризації інклюзивної освіти <br /> 2.Проведення семінарів з обміну досвідом на базі школи, де здійснюється інклюзивне навчання.<br /> 3.Узагальнення досвіду роботи відповідно до створеної моделі інклюзивної освіти , аналіз її оптимального запровадження.<br /> Ключові принципи інклюзивного підходу полягають в тому що<br /> школи мають бути відкритими для всіх дітей, незалежно від їхніх фізичних , інтелектуальних, соціальних, емоційних, мовних чи інших особливостей. До їх числа належать діти з проблемами у розвитку та обдаровані діти, безпритульні і працюючі діти. Школам необхідно знаходити шляхи, які б забезпечували успішне навчання всіх дітей.<br /> Ми впевнені , що процеси інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітні навчальні заклади набудуть значного поширення і стануть успішними за умови зміни ставлення в суспільстві до таких дітей та до ідеї інклюзії, покращення матеріального забезпечення системи освіти , здійснення необхідної фахової підготовки майбутніх педагогів і проведення їх масової перепідготовки.</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D1%83%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=805784 2015-02-12T13:36:40Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Файл:Буць.JPG‎ |200px|thumb|left|&lt;center&gt;спеціаліст вищої категорії &lt;/center&gt;]]<br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> *'''[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Синельникове Дніпропетровської області]'''<br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> <br /> *[http://marganets-osvita.edukit.dp.ua/ '''Відділ освіти Синельниківської міської ради''']<br /> <br /> *[http://desjatka.at.ua/ '''НВК &quot;''' ]<br /> <br /> == Предмет викладання ==<br /> <br /> *'''[[початкові класи]]'''<br /> <br /> ==Мої контакти==<br /> <br /> *'''butslena5@gmail.com'''<br /> <br /> ==Підвищення кваліфікації==<br /> <br /> <br /> *[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/14_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_-_%D0%B7_12.11_%D0%BF%D0%BE_23.11.2012 Соціальні сервіси Веб-2.0 у навчально-виховному процесі - з 12.11 по 23.11.2012]<br /> <br /> *[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 червня- 22 червня 2013]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> *[http://vikleo17.blogspot.com/ Мій блог навчання: &quot;Intel-10&quot;]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> [[Портофоліо проекту &quot;Зелені завойовники&quot;]]<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Marganets emblem.jpg|200px|thumb|left|&lt;center&gt;'''Емблема міста'''&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Марганець Дніпропетровської області]]'''<br /> <br /> * '''[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 WIKI -INTEL Навчання для майбутнього]'''<br /> <br /> * '''[http://shkola.org.ua/ Сайт навчального курсу Microsoft &quot;Учителі в онлайні&quot;]'''<br /> <br /> * '''[http://ua.partnersinlearningnetwork.com/Pages/default.aspx Освітня мережа &quot;Партнерство в навчанні&quot;]'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D1%86%D1%8C.JPG&diff=805765 2015-02-12T13:27:50Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div></div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D1%83%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=805735 2015-02-12T13:12:16Z

<p>Буць Олена: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Файл:Drozd Vik.jpg|200px|thumb|left|&lt;center&gt;спеціаліст вищої категорії &lt;/center&gt;]]<br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> *'''[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Синельникове Дніпропетровської області]'''<br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> <br /> *[http://marganets-osvita.edukit.dp.ua/ '''Відділ освіти Синельниківської міської ради''']<br /> <br /> *[http://desjatka.at.ua/ '''НВК &quot;''' ]<br /> <br /> == Предмет викладання ==<br /> <br /> *'''[[початкові класи]]'''<br /> <br /> ==Мої контакти==<br /> <br /> *'''butslena5@gmail.com'''<br /> <br /> ==Підвищення кваліфікації==<br /> <br /> <br /> *[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/14_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_-_%D0%B7_12.11_%D0%BF%D0%BE_23.11.2012 Соціальні сервіси Веб-2.0 у навчально-виховному процесі - з 12.11 по 23.11.2012]<br /> <br /> *[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 червня- 22 червня 2013]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> *[http://vikleo17.blogspot.com/ Мій блог навчання: &quot;Intel-10&quot;]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> [[Портофоліо проекту &quot;Зелені завойовники&quot;]]<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Marganets emblem.jpg|200px|thumb|left|&lt;center&gt;'''Емблема міста'''&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Марганець Дніпропетровської області]]'''<br /> <br /> * '''[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 WIKI -INTEL Навчання для майбутнього]'''<br /> <br /> * '''[http://shkola.org.ua/ Сайт навчального курсу Microsoft &quot;Учителі в онлайні&quot;]'''<br /> <br /> * '''[http://ua.partnersinlearningnetwork.com/Pages/default.aspx Освітня мережа &quot;Партнерство в навчанні&quot;]'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Буць Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D1%83%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=805713 2015-02-12T13:04:19Z

<p>Буць Олена: Створена сторінка: ---- &lt;center&gt;спеціаліст першої категорії &lt;/center&gt; == Регіон == *'''[http://uk....</p> <hr /> <div><br /> <br /> ----<br /> <br /> [[Файл:Drozd Vik.jpg|200px|thumb|left|&lt;center&gt;спеціаліст першої категорії &lt;/center&gt;]]<br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> *'''[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Марганець Дніпропетровської області]'''<br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> <br /> *[http://marganets-osvita.edukit.dp.ua/ '''Управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської влади''']<br /> <br /> *[http://desjatka.at.ua/ '''НВК &quot;Ліцей-спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10&quot;''' ]<br /> <br /> == Предмет викладання ==<br /> <br /> *'''[[БІОЛОГІЯ]]'''<br /> <br /> ==Мої контакти==<br /> <br /> *'''drozd.vik.l@gmail.com'''<br /> <br /> ==Підвищення кваліфікації==<br /> <br /> <br /> *[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/14_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_-_%D0%B7_12.11_%D0%BF%D0%BE_23.11.2012 Соціальні сервіси Веб-2.0 у навчально-виховному процесі - з 12.11 по 23.11.2012]<br /> <br /> *[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 червня- 22 червня 2013]]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> *[http://vikleo17.blogspot.com/ Мій блог навчання: &quot;Intel-10&quot;]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> [[Портофоліо проекту &quot;Зелені завойовники&quot;]]<br /> <br /> == Корисні ресурси ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Marganets emblem.jpg|200px|thumb|left|&lt;center&gt;'''Емблема міста'''&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Марганець Дніпропетровської області]]'''<br /> <br /> * '''[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 WIKI -INTEL Навчання для майбутнього]'''<br /> <br /> * '''[http://shkola.org.ua/ Сайт навчального курсу Microsoft &quot;Учителі в онлайні&quot;]'''<br /> <br /> * '''[http://ua.partnersinlearningnetwork.com/Pages/default.aspx Освітня мережа &quot;Партнерство в навчанні&quot;]'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Буць Олена