http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87+%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0+%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]2026-04-28T07:09:49ZВнесок користувачаMediaWiki 1.24.1http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1025291Користувач:Борисевич Аліна Юріївна2017-09-22T13:36:56Z<p>Борисевич Аліна Юріївна: /* Корисні посилання: */</p>
<hr />
<div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові: '''==<br />
Борисевич Аліна Юріївна<br />
<br />
[[Файл:IMG 9005.JPG|thumb|left|200px|Особисте фото]]<br />
<br />
=='''Регіон: ''' ==<br />
<br />
Дніпропетровська область<br />
<br />
=='''Місце роботи: '''==<br />
<br />
Криворізька загальноосвітня школа № 122<br />
<br />
=='''Посада: '''==<br />
<br />
Учитель української мови та літератури<br />
<br />
=='''Мій внесок'''==<br />
<br />
===''Мої електронні ресурси''===<br />
[https://tudasyuda122.blogspot.com Мій блог]<br />
[https://sites.google.com/view/alinafilolog122/перша-й-основна Мій сайт]<br />
<br />
====''Мої Он-лайн вправи''====<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=ptq2fvnon17 фразеологізми]<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=ptuftrq5317 частини мови]<br />
<br />
===''Мої файли''===<br />
[https://docs.google.com/forms/d/1_Vphx8coUIXKgF98_j7XHOmtN_VrZEUSDqFfeHJClFo/edit Форма]<br />
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/13eOhV_RdZL6VpTVpf8apSN0vnWrNqJfOsPA9MnmRhS8/edit?usp=sharing Електронна таблиця]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0B4-2gyi9-xo4ZGpPUGFYWWtvbjg Презентація]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0B4-2gyi9-xo4UHhZOGZMV1JRUlk Текстовий документ]<br />
<br />
===''Мої закладки''===<br />
[https://sites.google.com/view/alinafilolog122/фотогалерея Мій веб-альбом]<br />
[https://tudasyuda122.blogspot.com/p/blog-page_18.html Мій календар]<br />
<br />
===''Моя стаття''===<br />
[[Родинне виховання]]<br />
<br />
=='''Корисні посилання:'''==<br />
[http://mon.gov.ua сайт Міністерства освіти України]<br />
[https://dyvoslovo.com.ua Дивослово]<br />
[http://miksike.net.ua Міксіке]</div>Борисевич Аліна Юріївнаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1024307Користувач:Борисевич Аліна Юріївна2017-09-20T15:04:05Z<p>Борисевич Аліна Юріївна: /* Мої файли */</p>
<hr />
<div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові: '''==<br />
Борисевич Аліна Юріївна<br />
<br />
[[Файл:IMG 9005.JPG|thumb|left|200px|Особисте фото]]<br />
<br />
=='''Регіон: ''' ==<br />
<br />
Дніпропетровська область<br />
<br />
=='''Місце роботи: '''==<br />
<br />
Криворізька загальноосвітня школа № 122<br />
<br />
=='''Посада: '''==<br />
<br />
Учитель української мови та літератури<br />
<br />
=='''Мій внесок'''==<br />
<br />
===''Мої електронні ресурси''===<br />
[https://tudasyuda122.blogspot.com Мій блог]<br />
[https://sites.google.com/view/alinafilolog122/перша-й-основна Мій сайт]<br />
<br />
====''Мої Он-лайн вправи''====<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=ptq2fvnon17 фразеологізми]<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=ptuftrq5317 частини мови]<br />
<br />
===''Мої файли''===<br />
[https://docs.google.com/forms/d/1_Vphx8coUIXKgF98_j7XHOmtN_VrZEUSDqFfeHJClFo/edit Форма]<br />
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/13eOhV_RdZL6VpTVpf8apSN0vnWrNqJfOsPA9MnmRhS8/edit?usp=sharing Електронна таблиця]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0B4-2gyi9-xo4ZGpPUGFYWWtvbjg Презентація]<br />
[https://drive.google.com/open?id=0B4-2gyi9-xo4UHhZOGZMV1JRUlk Текстовий документ]<br />
<br />
===''Мої закладки''===<br />
[https://sites.google.com/view/alinafilolog122/фотогалерея Мій веб-альбом]<br />
[https://tudasyuda122.blogspot.com/p/blog-page_18.html Мій календар]<br />
<br />
===''Моя стаття''===<br />
[[Родинне виховання]]<br />
<br />
=='''Корисні посилання:'''==<br />
[http://mon.gov.ua сайт Міністерства освіти України<br />
[https://dyvoslovo.com.ua Дивослово]<br />
[http://miksike.net.ua Міксіке]</div>Борисевич Аліна Юріївнаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1024297Користувач:Борисевич Аліна Юріївна2017-09-20T14:31:19Z<p>Борисевич Аліна Юріївна: /* Мої закладки */</p>
<hr />
<div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові: '''==<br />
Борисевич Аліна Юріївна<br />
<br />
[[Файл:IMG 9005.JPG|thumb|left|200px|Особисте фото]]<br />
<br />
=='''Регіон: ''' ==<br />
<br />
Дніпропетровська область<br />
<br />
=='''Місце роботи: '''==<br />
<br />
Криворізька загальноосвітня школа № 122<br />
<br />
=='''Посада: '''==<br />
<br />
Учитель української мови та літератури<br />
<br />
=='''Мій внесок'''==<br />
<br />
===''Мої електронні ресурси''===<br />
[https://tudasyuda122.blogspot.com Мій блог]<br />
[https://sites.google.com/view/alinafilolog122/перша-й-основна Мій сайт]<br />
<br />
====''Мої Он-лайн вправи''====<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=ptq2fvnon17 фразеологізми]<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=ptuftrq5317 частини мови]<br />
<br />
===''Мої файли''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]<br />
<br />
===''Мої закладки''===<br />
[https://sites.google.com/view/alinafilolog122/фотогалерея Мій веб-альбом]<br />
[https://tudasyuda122.blogspot.com/p/blog-page_18.html Мій календар]<br />
<br />
===''Моя стаття''===<br />
[[Родинне виховання]]<br />
<br />
=='''Корисні посилання:'''==<br />
[http://mon.gov.ua сайт Міністерства освіти України<br />
[https://dyvoslovo.com.ua Дивослово]<br />
[http://miksike.net.ua Міксіке]</div>Борисевич Аліна Юріївнаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F&diff=1024239Родинне виховання2017-09-19T15:11:22Z<p>Борисевич Аліна Юріївна: </p>
<hr />
<div>'''Родинне виховання'''<br />
<br />
І. Людина не може жити сама. Найвище щастя і радість людська - спілкування з людьми. <br />
<br />
Але: колектив не любить недоброзичливих людей (Учитель має пильно стежити за тим, щоб у дитячу душу не падали зерна недоброзичливості. Якщо це сталося - не минути лиха)<br />
<br />
ІІ. Великим людським скарбом є вміння відчувати свою провину.<br />
<br />
ІІІ. У світі є батьки і діти. Твій батько і твоя мати - діти своїх батьків і матерів - твоїх дідусів і бабусь. Рід людський складається з поколінь - це велика мудрість нашого буття. Одночасно у світі живуть кілька поколінь...<br />
<br />
Повага, шанування старших поколінь - закон нашого життя. Поважати старших треба тому, що вони мудріші, духовно багатші за тебе.<br />
<br />
Кожної хвилини спілкування із старшими умій вчитися в них. Не будь самовпевненим. Не думай, що коли ти молодий і сповнений сил, - ти все можеш. Є речі, які посильні тільки для старості, тому що в ній мудрість багатьох поколінь...<br />
<br />
Знай, що людській обов'язок дітей - платити батькам за їх безмежну любов і відданість. Борг дітей перед батьками не можна ніяк полічити, не можна зміряти ніякою мірою...<br />
<br />
Батько й мати дали тобі життя і живуть для твого щастя. Бережи їх здоров'я і спокій. Не завдавай їм болю, прикрощів, страждань. Умій поважати працю батьків. Дорожи честю сім'ї. Знай, що твоя сім'я - це не тільки батько й мати. Це й ви - діти. Це твоя поведінка, твої вчинки.<br />
<br />
ІV. У наші дні не має, по-моєму, важливішого завдання у сфері виховання людини, ніж учити батька і матір виховувати своїх дітей.<br />
Батьківська педагогіка, то елементарне коло знань матері і батька про те, як істота, що народилася від людини, стає людиною - це фундамент.<br />
За словами М.І.Пирогова: "Нехай жінки зрозуміють, що вони, пораючись біля колиски дитини, запроваджуючи ігри її дитинства, навчаючи її уста лепетати, стають головними будівничими суспільства. Наріжний камінь кладуть їхні руки". У цих словах виражена основна спрямованість усієї нашої роботи з батьками.<br />
<br />
'''Поради:''' <br />
1. Класні керівники - не будуйте лекцій і бесід з батьками у плані "пророблення" батьків, які допускають помилки й прорахунки у вихованні. У житті окремих сімей ще трапляються негативні явища, але якщо ви почнете "вивертати душі", виставляти на загальний огляд людську біду (невміння виховувати - це біда), до вас приходитиме все менше батьків, ви відштовхнете їх від школи, і особливо небезпечно, вони на все махнуть рукою. Краще бесіду проводити тет-а-тет, і найоптимальніший варіант - це бесіда жінки-педагога з матір'ю, чоловіка-педагога з батьком.<br />
<br />
2. Побувайте в сім'ї свого вихованця, зрозумійте, що є слабкістю для дитини, які стосунки у сім'ї, умови проживання. Бесіда з батьками в домашніх умовах.<br />
<br />
V. Батько і мати в очах дитини повинні мати певний авторитет. <br />
<br />
Часто доводиться чути питання: що робити з дитиною, коли вона не слухається ? Ось це саме "не слухається" і є ознакою того, що батьки в її очах не мають авторитету.<br />
<br />
Деякі батьки вважають, що авторитет дається з природи, що це особливий талант. Вони помиляються. Авторитет може бути організований в кожній сім'ї, і це не так важко.<br />
<br />
На жаль, трапляються батьки, які організовують такий авторитет на фальшивих основах. Вони прагнуть, щоб діти їх слухалися, це їхня мета. А насправді - це помилка. Авторитет і слухняність не можуть бути метою. Мета одна: правильне виховання.<br />
<br />
Розглянемо декілька видів фальшивих авторитетів:<br />
<br />
1.'''Авторитет придушення''' - найстрашніший вид. Найчастіше такий авторитет має батько. Він нічого не виховує, а тільки привчає дітей триматися від грізного татуся, породжує дитячу брехню та людське боягузтво, жорстокість одночасно -¬¬¬¬¬ це нікчемні діти, самодури.<br />
<br />
2.'''Авторитет віддалі''' - батьки окремо від батьків, якнайменше проводять час разом.<br />
<br />
3.'''Авторитет чванства''' - батьки хизуються своїм положенням, робочим місцем, новою покупкою, цікавою поїздкою і т.д. Діти ж виростають зарозумілими і хвастовитими. Батьки і діти віддаляються одне від одного.<br />
<br />
4.'''Авторитет педантизму''' - батьки вважають, що кожне їхнє слово діти мають слухати з трепетом, бо воно - святиня. Це бюрократичне насильство. "Завтра буде дощ - гуляти не можна" - хоч і добра погода - все одно гуляти не можна. Життя дитини, її інтереси, її ріст проходять повз таких батьків.<br />
<br />
5.'''Авторитет резонерства''' - батьки заїдають дитяче життя нескінченними повчаннями та повчальними розмовами, на їх думку, в цьому полягає головна педагогічна мудрість.<br />
<br />
6.'''Авторитет любові''' - сім'я надто занурюється в море сентиментальності і ніжних почуттів, що нічого іншого не помічає. Тут виростає сімейний егоїзм. Виростають нещирі, брехливі егоїсти і дуже часто першими їх жертвами стають самі батьки.<br />
<br />
7.'''Авторитет доброти''' - батьки виступають в образі доброго ангела: вони все дозволяють, вони бояться конфліктів - як результат, діти керують батьками.<br />
<br />
8.'''Авторитет дружби''' - діти - наші друзі!, але діти молодші і повинні бути, перш за все, вихованцями. Якщо дружба досягне крайніх меж, виховання припиняється або починається зворотній процес: діти починають виховувати батьків.<br />
<br />
9.'''Авторитет підкупу''' - слухняність купується подарунками та обіцянками.<br />
<br />
Ми розглянули декілька, але їх набагато більше.<br />
<br />
'''P.S.''' ''Справжній авторитет ґрунтується на вашій (батьківській) громадянській діяльності, на громадянському почутті, на вашому знанні життя дитини, на вашій допомозі їй та на відповідальності за її виховання.''<br />
<br />
Отож, треба спробувати дізнатися, який авторитет панує в сім'ї і знайти свій особливий вчительський підхід до тієї чи іншої дитини.<br />
<br />
У родинному вихованні слід надавати значення:<br />
<br />
- дисципліні як результату виховання через режим – засобу виховання;<br />
<br />
- грі – яка має важливе значення в житті людини, вона є підготовкою до праці й повинна поступово замінитися працею;<br />
<br />
- господарській діяльності сім’ї – щоб виховувалися:<br />
<br />
• ''колективізм;''<br />
<br />
• ''чесність;''<br />
<br />
• ''дбайливість;''<br />
<br />
• ''бережливість;''<br />
<br />
• ''відповідальність;<br />
''<br />
• ''здатність до орієнтування;''<br />
<br />
• ''оперативна здатність.''<br />
<br />
- виховання в праці, статеве виховання, виховання культурних навичок (через читання, відвідування театрів, музеїв, виставок) – основні засади правильного виховання.<br />
<br />
'''Чи відбудеться виховний ренесанс ?'''<br />
<br />
Суспільство здорове, справді демократичне завжди піклується про школу, а через неї має можливість реального впливу на систему батьківського виховання. Піклується не дріб’язково, а на рівні визначення стратегічних завдань. Воно дає школі соціальне замовлення на такого майбутнього громадянина, щоб суспільство розвивалось, рухалось вперед , а не деградувало. Це замовлення має бути реальним, зваженим, враховувати політичне правління та економічну систему країни.<br />
<br />
Відомо, б/я суспільний лад включає три компоненти: - цінності; - політичне правління; - економічну систему.<br />
<br />
Що ми розуміємо під цінностями:<br />
<br />
1. '''Індивідуалісько-конкуренційні.''' Кожен індивідум унікальний. Об’єктивним для нього є те, що його турбують власні потреби і прагнення: кожен шукає шляхи самоутвердження та самовираження.<br />
<br />
2. '''Групово-кооперативні.''' Особа – лише частинка Всесвіту і частинка суспільного ладу. Кожен покликаний відігравати власну роль в ньому, добровільно підпорядковувати себе вищим цілям, виконувати своє призначення шляхом кооперативної взаємодії з іншими.<br />
<br />
3. '''Егалітарно-колективістські'''. Люди народжуються рівними, вони невіддільні від суспільства. Для задоволення своїх потреб кожна людина повинна бути спроможною брати з загального фонду і вносити до нього якнайбільше у відповідності з її здібностями. Кожен реалізує своє покликання і шукає його втілення у безконфліктному суспільстві.<br />
<br />
Соціальне замовлення нашого суспільства – прийти до групового – кооперативних цінностей. Воно мало б бути пов’язано як зі школою, так і сім’єю, батьківським вихованням. Для цього у батьківському вихованні потрібно закласти і передбачити ті складові, яких раніше в ньому не було або були частково.<br />
<br />
Має відбутися так званий виховний ренесанс. А він потребує певної програми. Приблизно зупинимося на деяких моментах:<br />
<br />
1). Система батьківського виховання має гуманізуватися. Необхідно відмовлятися від авторитарного підходу до виховання, надмірної опіки дітей, їхніх проблем. Дитина має розглядатись сприйматись як індивідум з усіма його складнощами і суперечностями.<br />
<br />
Як: - рольові ігри, мета яких – розібрати конкретні ситуації, які виникають у сім’ї і є проблемними.<br />
- спільні заняття за участю учнів-старшокласників.<br />
<br />
Особлива увага має належати шкільним психологам. Треба, щоб кожна школа мала психологічну службу.<br />
<br />
2). Система батьківського виховання – національна за своєю суттю. Звичайно, слід вивчати і зарубіжний досвід виховання, але базуватися треба на традиціях української народної педагогіки, які складалися віками. Необхідно враховувати особливості сьогодення, нових реалій.<br />
''(Приблизні теми „Пісня у житті моєї родини”, „Бережімо святині предків”)<br />
''<br />
3). Курс „Етика та психологія сімейного життя”, мета якого – готувати дітей до майбутнього дорослого життя. Але його треба вдосконалити: додати курс „Економіка: від родини до держави”. Даний курс можна починати вже з 7-8 класів, також включаючи практичні заняття, які б забезпечували б взаємодію дитини й сім’ї.<br />
<br />
Наприкінці зауважимо, що ціннісно зорієнтована людина має готовність до уникнення конфліктів і пошуку консенсусу.<br />
<br />
Важко і практично неможливо змінювати систему цінностей дорослої людини. Доцільніше працювати з дитиною. Якщо суспільство чітко визначить своє соціальне замовлення, то зникнуть претензії, пов’язані з тим, що школа і сім’я недовиконують (або роблять не так) свої функції.<br />
<br />
Звичайно, можна сказати, що без вирішення питань економічних і політичних проблем батьківське виховання залишатиметься нереалізованими. Але... Для того, щоб у необхідність і неминучість змін повірила держава, в них найперше має повірити родина. І тоді вона допоможе державі. А держава з часом розрахується з усіма своїми боргами. Перед родиною теж. І перед школою.<br />
<br />
Власний приклад.<br />
<br />
''Тема: „Я - громадянин, я – українець, я - патріот”<br />
Обговорення даної теми в 11 класі, на жаль дійшло песимістичного висновку.<br />
Діти, перш за все, майже не розрізняють понять: „громадянин”, „патріот”. Печально зізнавати те, що майже всі не вважають себе патріотами, і бажають виїхати за межі України, мотивуючи тим, що „там” краще. Але ж „везде хорошо, где нас нет”<br />
Тож виховуйте в дітях почуття патріотизму. <br />
''</div>Борисевич Аліна Юріївнаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F&diff=1024238Родинне виховання2017-09-19T15:10:50Z<p>Борисевич Аліна Юріївна: </p>
<hr />
<div>''Курсивний текст'''''Родинне виховання'''<br />
<br />
І. Людина не може жити сама. Найвище щастя і радість людська - спілкування з людьми. <br />
<br />
Але: колектив не любить недоброзичливих людей (Учитель має пильно стежити за тим, щоб у дитячу душу не падали зерна недоброзичливості. Якщо це сталося - не минути лиха)<br />
<br />
ІІ. Великим людським скарбом є вміння відчувати свою провину.<br />
<br />
ІІІ. У світі є батьки і діти. Твій батько і твоя мати - діти своїх батьків і матерів - твоїх дідусів і бабусь. Рід людський складається з поколінь - це велика мудрість нашого буття. Одночасно у світі живуть кілька поколінь...<br />
<br />
Повага, шанування старших поколінь - закон нашого життя. Поважати старших треба тому, що вони мудріші, духовно багатші за тебе.<br />
<br />
Кожної хвилини спілкування із старшими умій вчитися в них. Не будь самовпевненим. Не думай, що коли ти молодий і сповнений сил, - ти все можеш. Є речі, які посильні тільки для старості, тому що в ній мудрість багатьох поколінь...<br />
<br />
Знай, що людській обов'язок дітей - платити батькам за їх безмежну любов і відданість. Борг дітей перед батьками не можна ніяк полічити, не можна зміряти ніякою мірою...<br />
<br />
Батько й мати дали тобі життя і живуть для твого щастя. Бережи їх здоров'я і спокій. Не завдавай їм болю, прикрощів, страждань. Умій поважати працю батьків. Дорожи честю сім'ї. Знай, що твоя сім'я - це не тільки батько й мати. Це й ви - діти. Це твоя поведінка, твої вчинки.<br />
<br />
ІV. У наші дні не має, по-моєму, важливішого завдання у сфері виховання людини, ніж учити батька і матір виховувати своїх дітей.<br />
Батьківська педагогіка, то елементарне коло знань матері і батька про те, як істота, що народилася від людини, стає людиною - це фундамент.<br />
За словами М.І.Пирогова: "Нехай жінки зрозуміють, що вони, пораючись біля колиски дитини, запроваджуючи ігри її дитинства, навчаючи її уста лепетати, стають головними будівничими суспільства. Наріжний камінь кладуть їхні руки". У цих словах виражена основна спрямованість усієї нашої роботи з батьками.<br />
<br />
'''Поради:''' <br />
1. Класні керівники - не будуйте лекцій і бесід з батьками у плані "пророблення" батьків, які допускають помилки й прорахунки у вихованні. У житті окремих сімей ще трапляються негативні явища, але якщо ви почнете "вивертати душі", виставляти на загальний огляд людську біду (невміння виховувати - це біда), до вас приходитиме все менше батьків, ви відштовхнете їх від школи, і особливо небезпечно, вони на все махнуть рукою. Краще бесіду проводити тет-а-тет, і найоптимальніший варіант - це бесіда жінки-педагога з матір'ю, чоловіка-педагога з батьком.<br />
<br />
2. Побувайте в сім'ї свого вихованця, зрозумійте, що є слабкістю для дитини, які стосунки у сім'ї, умови проживання. Бесіда з батьками в домашніх умовах.<br />
<br />
V. Батько і мати в очах дитини повинні мати певний авторитет. <br />
<br />
Часто доводиться чути питання: що робити з дитиною, коли вона не слухається ? Ось це саме "не слухається" і є ознакою того, що батьки в її очах не мають авторитету.<br />
<br />
Деякі батьки вважають, що авторитет дається з природи, що це особливий талант. Вони помиляються. Авторитет може бути організований в кожній сім'ї, і це не так важко.<br />
<br />
На жаль, трапляються батьки, які організовують такий авторитет на фальшивих основах. Вони прагнуть, щоб діти їх слухалися, це їхня мета. А насправді - це помилка. Авторитет і слухняність не можуть бути метою. Мета одна: правильне виховання.<br />
<br />
Розглянемо декілька видів фальшивих авторитетів:<br />
<br />
1.'''Авторитет придушення''' - найстрашніший вид. Найчастіше такий авторитет має батько. Він нічого не виховує, а тільки привчає дітей триматися від грізного татуся, породжує дитячу брехню та людське боягузтво, жорстокість одночасно -¬¬¬¬¬ це нікчемні діти, самодури.<br />
<br />
2.'''Авторитет віддалі''' - батьки окремо від батьків, якнайменше проводять час разом.<br />
<br />
3.'''Авторитет чванства''' - батьки хизуються своїм положенням, робочим місцем, новою покупкою, цікавою поїздкою і т.д. Діти ж виростають зарозумілими і хвастовитими. Батьки і діти віддаляються одне від одного.<br />
<br />
4.'''Авторитет педантизму''' - батьки вважають, що кожне їхнє слово діти мають слухати з трепетом, бо воно - святиня. Це бюрократичне насильство. "Завтра буде дощ - гуляти не можна" - хоч і добра погода - все одно гуляти не можна. Життя дитини, її інтереси, її ріст проходять повз таких батьків.<br />
<br />
5.'''Авторитет резонерства''' - батьки заїдають дитяче життя нескінченними повчаннями та повчальними розмовами, на їх думку, в цьому полягає головна педагогічна мудрість.<br />
<br />
6.'''Авторитет любові''' - сім'я надто занурюється в море сентиментальності і ніжних почуттів, що нічого іншого не помічає. Тут виростає сімейний егоїзм. Виростають нещирі, брехливі егоїсти і дуже часто першими їх жертвами стають самі батьки.<br />
<br />
7.'''Авторитет доброти''' - батьки виступають в образі доброго ангела: вони все дозволяють, вони бояться конфліктів - як результат, діти керують батьками.<br />
<br />
8.'''Авторитет дружби''' - діти - наші друзі!, але діти молодші і повинні бути, перш за все, вихованцями. Якщо дружба досягне крайніх меж, виховання припиняється або починається зворотній процес: діти починають виховувати батьків.<br />
<br />
9.'''Авторитет підкупу''' - слухняність купується подарунками та обіцянками.<br />
<br />
Ми розглянули декілька, але їх набагато більше.<br />
<br />
'''P.S.''' ''Справжній авторитет ґрунтується на вашій (батьківській) громадянській діяльності, на громадянському почутті, на вашому знанні життя дитини, на вашій допомозі їй та на відповідальності за її виховання.''<br />
<br />
Отож, треба спробувати дізнатися, який авторитет панує в сім'ї і знайти свій особливий вчительський підхід до тієї чи іншої дитини.<br />
<br />
У родинному вихованні слід надавати значення:<br />
<br />
- дисципліні як результату виховання через режим – засобу виховання;<br />
<br />
- грі – яка має важливе значення в житті людини, вона є підготовкою до праці й повинна поступово замінитися працею;<br />
<br />
- господарській діяльності сім’ї – щоб виховувалися:<br />
<br />
• ''колективізм;''<br />
<br />
• ''чесність;''<br />
<br />
• ''дбайливість;''<br />
<br />
• ''бережливість;''<br />
<br />
• ''відповідальність;<br />
''<br />
• ''здатність до орієнтування;''<br />
<br />
• ''оперативна здатність.''<br />
<br />
- виховання в праці, статеве виховання, виховання культурних навичок (через читання, відвідування театрів, музеїв, виставок) – основні засади правильного виховання.<br />
<br />
'''Чи відбудеться виховний ренесанс ?'''<br />
<br />
Суспільство здорове, справді демократичне завжди піклується про школу, а через неї має можливість реального впливу на систему батьківського виховання. Піклується не дріб’язково, а на рівні визначення стратегічних завдань. Воно дає школі соціальне замовлення на такого майбутнього громадянина, щоб суспільство розвивалось, рухалось вперед , а не деградувало. Це замовлення має бути реальним, зваженим, враховувати політичне правління та економічну систему країни.<br />
<br />
Відомо, б/я суспільний лад включає три компоненти: - цінності; - політичне правління; - економічну систему.<br />
<br />
Що ми розуміємо під цінностями:<br />
<br />
1. '''Індивідуалісько-конкуренційні.''' Кожен індивідум унікальний. Об’єктивним для нього є те, що його турбують власні потреби і прагнення: кожен шукає шляхи самоутвердження та самовираження.<br />
<br />
2. '''Групово-кооперативні.''' Особа – лише частинка Всесвіту і частинка суспільного ладу. Кожен покликаний відігравати власну роль в ньому, добровільно підпорядковувати себе вищим цілям, виконувати своє призначення шляхом кооперативної взаємодії з іншими.<br />
<br />
3. '''Егалітарно-колективістські'''. Люди народжуються рівними, вони невіддільні від суспільства. Для задоволення своїх потреб кожна людина повинна бути спроможною брати з загального фонду і вносити до нього якнайбільше у відповідності з її здібностями. Кожен реалізує своє покликання і шукає його втілення у безконфліктному суспільстві.<br />
<br />
Соціальне замовлення нашого суспільства – прийти до групового – кооперативних цінностей. Воно мало б бути пов’язано як зі школою, так і сім’єю, батьківським вихованням. Для цього у батьківському вихованні потрібно закласти і передбачити ті складові, яких раніше в ньому не було або були частково.<br />
<br />
Має відбутися так званий виховний ренесанс. А він потребує певної програми. Приблизно зупинимося на деяких моментах:<br />
<br />
1). Система батьківського виховання має гуманізуватися. Необхідно відмовлятися від авторитарного підходу до виховання, надмірної опіки дітей, їхніх проблем. Дитина має розглядатись сприйматись як індивідум з усіма його складнощами і суперечностями.<br />
<br />
Як: - рольові ігри, мета яких – розібрати конкретні ситуації, які виникають у сім’ї і є проблемними.<br />
- спільні заняття за участю учнів-старшокласників.<br />
<br />
Особлива увага має належати шкільним психологам. Треба, щоб кожна школа мала психологічну службу.<br />
<br />
2). Система батьківського виховання – національна за своєю суттю. Звичайно, слід вивчати і зарубіжний досвід виховання, але базуватися треба на традиціях української народної педагогіки, які складалися віками. Необхідно враховувати особливості сьогодення, нових реалій.<br />
''(Приблизні теми „Пісня у житті моєї родини”, „Бережімо святині предків”)<br />
''<br />
3). Курс „Етика та психологія сімейного життя”, мета якого – готувати дітей до майбутнього дорослого життя. Але його треба вдосконалити: додати курс „Економіка: від родини до держави”. Даний курс можна починати вже з 7-8 класів, також включаючи практичні заняття, які б забезпечували б взаємодію дитини й сім’ї.<br />
<br />
Наприкінці зауважимо, що ціннісно зорієнтована людина має готовність до уникнення конфліктів і пошуку консенсусу.<br />
<br />
Важко і практично неможливо змінювати систему цінностей дорослої людини. Доцільніше працювати з дитиною. Якщо суспільство чітко визначить своє соціальне замовлення, то зникнуть претензії, пов’язані з тим, що школа і сім’я недовиконують (або роблять не так) свої функції.<br />
<br />
Звичайно, можна сказати, що без вирішення питань економічних і політичних проблем батьківське виховання залишатиметься нереалізованими. Але... Для того, щоб у необхідність і неминучість змін повірила держава, в них найперше має повірити родина. І тоді вона допоможе державі. А держава з часом розрахується з усіма своїми боргами. Перед родиною теж. І перед школою.<br />
<br />
Власний приклад.<br />
<br />
''Тема: „Я - громадянин, я – українець, я - патріот”<br />
Обговорення даної теми в 11 класі, на жаль дійшло песимістичного висновку.<br />
Діти, перш за все, майже не розрізняють понять: „громадянин”, „патріот”. Печально зізнавати те, що майже всі не вважають себе патріотами, і бажають виїхати за межі України, мотивуючи тим, що „там” краще. Але ж „везде хорошо, где нас нет”<br />
Тож виховуйте в дітях почуття патріотизму. <br />
''</div>Борисевич Аліна Юріївнаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F&diff=1024232Родинне виховання2017-09-19T15:08:36Z<p>Борисевич Аліна Юріївна: </p>
<hr />
<div>''Курсивний текст'''''Жирний текст'''''Курсивний текст'''''Жирний текст''''''Жирний текст''''''Жирний текст''''''Жирний текст''''''Жирний текст''''''Родинне виховання'''<br />
<br />
І. Людина не може жити сама. Найвище щастя і радість людська - спілкування з людьми. <br />
<br />
Але: колектив не любить недоброзичливих людей (Учитель має пильно стежити за тим, щоб у дитячу душу не падали зерна недоброзичливості. Якщо це сталося - не минути лиха)<br />
<br />
ІІ. Великим людським скарбом є вміння відчувати свою провину.<br />
<br />
ІІІ. У світі є батьки і діти. Твій батько і твоя мати - діти своїх батьків і матерів - твоїх дідусів і бабусь. Рід людський складається з поколінь - це велика мудрість нашого буття. Одночасно у світі живуть кілька поколінь...<br />
<br />
Повага, шанування старших поколінь - закон нашого життя. Поважати старших треба тому, що вони мудріші, духовно багатші за тебе.<br />
<br />
Кожної хвилини спілкування із старшими умій вчитися в них. Не будь самовпевненим. Не думай, що коли ти молодий і сповнений сил, - ти все можеш. Є речі, які посильні тільки для старості, тому що в ній мудрість багатьох поколінь...<br />
<br />
Знай, що людській обов'язок дітей - платити батькам за їх безмежну любов і відданість. Борг дітей перед батьками не можна ніяк полічити, не можна зміряти ніякою мірою...<br />
<br />
Батько й мати дали тобі життя і живуть для твого щастя. Бережи їх здоров'я і спокій. Не завдавай їм болю, прикрощів, страждань. Умій поважати працю батьків. Дорожи честю сім'ї. Знай, що твоя сім'я - це не тільки батько й мати. Це й ви - діти. Це твоя поведінка, твої вчинки.<br />
<br />
ІV. У наші дні не має, по-моєму, важливішого завдання у сфері виховання людини, ніж учити батька і матір виховувати своїх дітей.<br />
Батьківська педагогіка, то елементарне коло знань матері і батька про те, як істота, що народилася від людини, стає людиною - це фундамент.<br />
За словами М.І.Пирогова: "Нехай жінки зрозуміють, що вони, пораючись біля колиски дитини, запроваджуючи ігри її дитинства, навчаючи її уста лепетати, стають головними будівничими суспільства. Наріжний камінь кладуть їхні руки". У цих словах виражена основна спрямованість усієї нашої роботи з батьками.<br />
<br />
'''Поради:''' <br />
1. Класні керівники - не будуйте лекцій і бесід з батьками у плані "пророблення" батьків, які допускають помилки й прорахунки у вихованні. У житті окремих сімей ще трапляються негативні явища, але якщо ви почнете "вивертати душі", виставляти на загальний огляд людську біду (невміння виховувати - це біда), до вас приходитиме все менше батьків, ви відштовхнете їх від школи, і особливо небезпечно, вони на все махнуть рукою. Краще бесіду проводити тет-а-тет, і найоптимальніший варіант - це бесіда жінки-педагога з матір'ю, чоловіка-педагога з батьком.<br />
<br />
2. Побувайте в сім'ї свого вихованця, зрозумійте, що є слабкістю для дитини, які стосунки у сім'ї, умови проживання. Бесіда з батьками в домашніх умовах.<br />
<br />
V. Батько і мати в очах дитини повинні мати певний авторитет. <br />
<br />
Часто доводиться чути питання: що робити з дитиною, коли вона не слухається ? Ось це саме "не слухається" і є ознакою того, що батьки в її очах не мають авторитету.<br />
<br />
Деякі батьки вважають, що авторитет дається з природи, що це особливий талант. Вони помиляються. Авторитет може бути організований в кожній сім'ї, і це не так важко.<br />
<br />
На жаль, трапляються батьки, які організовують такий авторитет на фальшивих основах. Вони прагнуть, щоб діти їх слухалися, це їхня мета. А насправді - це помилка. Авторитет і слухняність не можуть бути метою. Мета одна: правильне виховання.<br />
<br />
Розглянемо декілька видів фальшивих авторитетів:<br />
<br />
1.'''Авторитет придушення''' - найстрашніший вид. Найчастіше такий авторитет має батько. Він нічого не виховує, а тільки привчає дітей триматися від грізного татуся, породжує дитячу брехню та людське боягузтво, жорстокість одночасно -¬¬¬¬¬ це нікчемні діти, самодури.<br />
<br />
2.'''Авторитет віддалі''' - батьки окремо від батьків, якнайменше проводять час разом.<br />
<br />
3.'''Авторитет чванства''' - батьки хизуються своїм положенням, робочим місцем, новою покупкою, цікавою поїздкою і т.д. Діти ж виростають зарозумілими і хвастовитими. Батьки і діти віддаляються одне від одного.<br />
<br />
4.'''Авторитет педантизму''' - батьки вважають, що кожне їхнє слово діти мають слухати з трепетом, бо воно - святиня. Це бюрократичне насильство. "Завтра буде дощ - гуляти не можна" - хоч і добра погода - все одно гуляти не можна. Життя дитини, її інтереси, її ріст проходять повз таких батьків.<br />
<br />
5.'''Авторитет резонерства''' - батьки заїдають дитяче життя нескінченними повчаннями та повчальними розмовами, на їх думку, в цьому полягає головна педагогічна мудрість.<br />
<br />
6.'''Авторитет любові''' - сім'я надто занурюється в море сентиментальності і ніжних почуттів, що нічого іншого не помічає. Тут виростає сімейний егоїзм. Виростають нещирі, брехливі егоїсти і дуже часто першими їх жертвами стають самі батьки.<br />
<br />
7.'''Авторитет доброти''' - батьки виступають в образі доброго ангела: вони все дозволяють, вони бояться конфліктів - як результат, діти керують батьками.<br />
<br />
8.'''Авторитет дружби''' - діти - наші друзі!, але діти молодші і повинні бути, перш за все, вихованцями. Якщо дружба досягне крайніх меж, виховання припиняється або починається зворотній процес: діти починають виховувати батьків.<br />
<br />
9.'''Авторитет підкупу''' - слухняність купується подарунками та обіцянками.<br />
<br />
Ми розглянули декілька, але їх набагато більше.<br />
<br />
'''P.S.''' ''Справжній авторитет ґрунтується на вашій (батьківській) громадянській діяльності, на громадянському почутті, на вашому знанні життя дитини, на вашій допомозі їй та на відповідальності за її виховання.''<br />
<br />
Отож, треба спробувати дізнатися, який авторитет панує в сім'ї і знайти свій особливий вчительський підхід до тієї чи іншої дитини.<br />
<br />
У родинному вихованні слід надавати значення:<br />
<br />
- дисципліні як результату виховання через режим – засобу виховання;<br />
<br />
- грі – яка має важливе значення в житті людини, вона є підготовкою до праці й повинна поступово замінитися працею;<br />
<br />
- господарській діяльності сім’ї – щоб виховувалися:<br />
<br />
• ''колективізм;''<br />
<br />
• ''чесність;''<br />
<br />
• ''дбайливість;''<br />
<br />
• ''бережливість;''<br />
<br />
• ''відповідальність;<br />
''<br />
• ''здатність до орієнтування;''<br />
<br />
• ''оперативна здатність.''<br />
<br />
- виховання в праці, статеве виховання, виховання культурних навичок (через читання, відвідування театрів, музеїв, виставок) – основні засади правильного виховання.<br />
<br />
'''Чи відбудеться виховний ренесанс ?'''<br />
<br />
Суспільство здорове, справді демократичне завжди піклується про школу, а через неї має можливість реального впливу на систему батьківського виховання. Піклується не дріб’язково, а на рівні визначення стратегічних завдань. Воно дає школі соціальне замовлення на такого майбутнього громадянина, щоб суспільство розвивалось, рухалось вперед , а не деградувало. Це замовлення має бути реальним, зваженим, враховувати політичне правління та економічну систему країни.<br />
<br />
Відомо, б/я суспільний лад включає три компоненти: - цінності; - політичне правління; - економічну систему.<br />
Що ми розуміємо під цінностями:<br />
<br />
1. '''Індивідуалісько-конкуренційні.''' Кожен індивідум унікальний. Об’єктивним для нього є те, що його турбують власні потреби і прагнення: кожен шукає шляхи самоутвердження та самовираження.<br />
<br />
2. '''Групово-кооперативні.''' Особа – лише частинка Всесвіту і частинка суспільного ладу. Кожен покликаний відігравати власну роль в ньому, добровільно підпорядковувати себе вищим цілям, виконувати своє призначення шляхом кооперативної взаємодії з іншими.<br />
<br />
3. '''Егалітарно-колективістські'''. Люди народжуються рівними, вони невіддільні від суспільства. Для задоволення своїх потреб кожна людина повинна бути спроможною брати з загального фонду і вносити до нього якнайбільше у відповідності з її здібностями. Кожен реалізує своє покликання і шукає його втілення у безконфліктному суспільстві.<br />
<br />
Соціальне замовлення нашого суспільства – прийти до групового – кооперативних цінностей. Воно мало б бути пов’язано як зі школою, так і сім’єю, батьківським вихованням. Для цього у батьківському вихованні потрібно закласти і передбачити ті складові, яких раніше в ньому не було або були частково.<br />
<br />
Має відбутися так званий виховний ренесанс. А він потребує певної програми. Приблизно зупинимося на деяких моментах:<br />
<br />
1). Система батьківського виховання має гуманізуватися. Необхідно відмовлятися від авторитарного підходу до виховання, надмірної опіки дітей, їхніх проблем. Дитина має розглядатись сприйматись як індивідум з усіма його складнощами і суперечностями.<br />
<br />
Як: - рольові ігри, мета яких – розібрати конкретні ситуації, які виникають у сім’ї і є проблемними.<br />
- спільні заняття за участю учнів-старшокласників.<br />
<br />
Особлива увага має належати шкільним психологам. Треба, щоб кожна школа мала психологічну службу.<br />
<br />
2). Система батьківського виховання – національна за своєю суттю. Звичайно, слід вивчати і зарубіжний досвід виховання, але базуватися треба на традиціях української народної педагогіки, які складалися віками. Необхідно враховувати особливості сьогодення, нових реалій.<br />
(Приблизні теми „Пісня у житті моєї родини”,<br />
„Бережімо святині предків”)<br />
<br />
3). Курс „Етика та психологія сімейного життя”, мета якого – готувати дітей до майбутнього дорослого життя. Але його треба вдосконалити: додати курс „Економіка: від родини до держави”. Даний курс можна починати вже з 7-8 класів, також включаючи практичні заняття, які б забезпечували б взаємодію дитини й сім’ї.<br />
<br />
Наприкінці зауважимо, що ціннісно зорієнтована людина має готовність до уникнення конфліктів і пошуку консенсусу.<br />
<br />
Важко і практично неможливо змінювати систему цінностей дорослої людини. Доцільніше працювати з дитиною. Якщо суспільство чітко визначить своє соціальне замовлення, то зникнуть претензії, пов’язані з тим, що школа і сім’я недовиконують (або роблять не так) свої функції.<br />
<br />
Звичайно, можна сказати, що без вирішення питань економічних і політичних проблем батьківське виховання залишатиметься нереалізованими. Але... Для того, щоб у необхідність і неминучість змін повірила держава, в них найперше має повірити родина. І тоді вона допоможе державі. А держава з часом розрахується з усіма своїми боргами. Перед родиною теж. І перед школою.<br />
<br />
Власний приклад.<br />
<br />
''Тема: „Я - громадянин, я – українець, я - патріот”<br />
Обговорення даної теми в 11 класі, на жаль дійшло песимістичного висновку.<br />
Діти, перш за все, майже не розрізняють понять: „громадянин”, „патріот”. Печально зізнавати те, що майже всі не вважають себе патріотами, і бажають виїхати за межі України, мотивуючи тим, що „там” краще. Але ж „везде хорошо, где нас нет”<br />
Тож виховуйте в дітях почуття патріотизму. <br />
''</div>Борисевич Аліна Юріївнаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A0%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F&diff=1024206Родинне виховання2017-09-19T14:52:02Z<p>Борисевич Аліна Юріївна: Створена сторінка: Родинне виховання І. Людина не може жити сама. Найвище щастя і радість людська - спілкув...</p>
<hr />
<div>Родинне виховання<br />
<br />
І. Людина не може жити сама. Найвище щастя і радість людська - спілкування з людьми. <br />
Але: колектив не любить недоброзичливих людей (Учитель має пильно стежити за тим, щоб у дитячу душу не падали зерна недоброзичливості. Якщо це сталося - не минути лиха)<br />
<br />
ІІ. Великим людським скарбом є вміння відчувати свою провину.<br />
<br />
ІІІ. У світі є батьки і діти. Твій батько і твоя мати - діти своїх батьків і матерів - твоїх дідусів і бабусь. Рід людський складається з поколінь - це велика мудрість нашого буття. Одночасно у світі живуть кілька поколінь...<br />
Повага, шанування старших поколінь - закон нашого життя. Поважати старших треба тому, що вони мудріші, духовно багатші за тебе.<br />
Кожної хвилини спілкування із старшими умій вчитися в них. Не будь самовпевненим. Не думай, що коли ти молодий і сповнений сил, - ти все можеш. Є речі, які посильні тільки для старості, тому що в ній мудрість багатьох поколінь...<br />
Знай, що людській обов'язок дітей - платити батькам за їх безмежну любов і відданість. Борг дітей перед батьками не можна ніяк полічити, не можна зміряти ніякою мірою...<br />
Батько й мати дали тобі життя і живуть для твого щастя. Бережи їх здоров'я і спокій. Не завдавай їм болю, прикрощів, страждань. Умій поважати працю батьків. Дорожи честю сім'ї. Знай, що твоя сім'я - це не тільки батько й мати. Це й ви - діти. Це твоя поведінка, твої вчинки.<br />
<br />
ІV. У наші дні не має, по-моєму, важливішого завдання у сфері виховання людини, ніж учити батька і матір виховувати своїх дітей.<br />
Батьківська педагогіка, то елементарне коло знань матері і батька про те, як істота, що народилася від людини, стає людиною - це фундамент.<br />
За словами М.І.Пирогова: "Нехай жінки зрозуміють, що вони, пораючись біля колиски дитини, запроваджуючи ігри її дитинства, навчаючи її уста лепетати, стають головними будівничими суспільства. Наріжний камінь кладуть їхні руки". У цих словах виражена основна спрямованість усієї нашої роботи з батьками.<br />
<br />
Поради: <br />
1. Класні керівники - не будуйте лекцій і бесід з батьками у плані "пророблення" батьків, які допускають помилки й прорахунки у вихованні. У житті окремих сімей ще трапляються негативні явища, але якщо ви почнете "вивертати душі", виставляти на загальний огляд людську біду (невміння виховувати - це біда), до вас приходитиме все менше батьків, ви відштовхнете їх від школи, і особливо небезпечно, вони на все махнуть рукою. <br />
Краще бесіду проводити тет-а-тет, і найоптимальніший варіант - це бесіда жінки-педагога з матір'ю, чоловіка-педагога з батьком.<br />
2. Побувайте в сім'ї свого вихованця, зрозумійте, що є слабкістю для дитини, які стосунки у сім'ї, умови проживання. Бесіда з батьками в домашніх умовах.<br />
<br />
V. Батько і мати в очах дитини повинні мати певний авторитет. <br />
Часто доводиться чути питання: що робити з дитиною, коли вона не слухається ? Ось це саме "не слухається" і є ознакою того, що батьки в її очах не мають авторитету.<br />
Деякі батьки вважають, що авторитет дається з природи, що це особливий талант. Вони помиляються. Авторитет може бути організований в кожній сім'ї, і це не так важко.<br />
На жаль, трапляються батьки, які організовують такий авторитет на фальшивих основах. Вони прагнуть, щоб діти їх слухалися, це їхня мета. А насправді - це помилка. Авторитет і слухняність не можуть бути метою. Мета одна: правильне виховання.<br />
Розглянемо декілька видів фальшивих авторитетів:<br />
1. Авторитет придушення - найстрашніший вид. Найчастіше такий авторитет має батько. Він нічого не виховує, а тільки привчає дітей триматися від грізного татуся, породжує дитячу брехню та людське боягузтво, жорстокість одночасно -¬¬¬¬¬ це нікчемні діти, самодури.<br />
2. Авторитет віддалі - батьки окремо від батьків, якнайменше проводять час разом.<br />
3. Авторитет чванства - батьки хизуються своїм положенням, робочим місцем, новою покупкою, цікавою поїздкою і т.д. Діти ж виростають зарозумілими і хвастовитими. Батьки і діти віддаляються одне від одного.<br />
4. Авторитет педантизму - батьки вважають, що кожне їхнє слово діти мають слухати з трепетом, бо воно - святиня. Це бюрократичне насильство. "Завтра буде дощ - гуляти не можна" - хоч і добра погода - все одно гуляти не можна.<br />
Життя дитини, її інтереси, її ріст проходять повз таких батьків. <br />
5. Авторитет резонерства - батьки заїдають дитяче життя нескінченними повчаннями та повчальними розмовами, на їх думку, в цьому полягає головна педагогічна мудрість.<br />
6. Авторитет любові - сім'я надто занурюється в море сентиментальності і ніжних почуттів, що нічого іншого не помічає. Тут виростає сімейний егоїзм. Виростають нещирі, брехливі егоїсти і дуже часто першими їх жертвами стають самі батьки.<br />
7. Авторитет доброти - батьки виступають в образі доброго ангела: вони все дозволяють, вони бояться конфліктів - як результат, діти керують батьками.<br />
8. Авторитет дружби - діти - наші друзі!, але діти молодші і повинні бути, перш за все, вихованцями. Якщо дружба досягне крайніх меж, виховання припиняється або починається зворотній процес: діти починають виховувати батьків.<br />
9. Авторитет підкупу - слухняність купується подарунками та обіцянками.<br />
<br />
Ми розглянули декілька, але їх набагато більше.<br />
P.S. Справжній авторитет ґрунтується на вашій (батьківській) громадянській діяльності, на громадянському почутті, на вашому знанні життя дитини, на вашій допомозі їй та на відповідальності за її виховання.<br />
<br />
Отож, треба спробувати дізнатися, який авторитет панує в сім'ї і знайти свій особливий вчительський підхід до тієї чи іншої дитини.<br />
<br />
У родинному вихованні слід надавати значення:<br />
- дисципліні як результату виховання через режим – засобу виховання;<br />
- грі – яка має важливе значення в житті людини, вона є підготовкою до праці й повинна поступово замінитися працею;<br />
- господарській діяльності сім’ї – щоб виховувалися:<br />
• колективізм;<br />
• чесність;<br />
• дбайливість;<br />
• бережливість;<br />
• відповідальність;<br />
• здатність до орієнтування;<br />
• оперативна здатність.<br />
- виховання в праці, статеве виховання, виховання культурних навичок (через читання, відвідування театрів, музеїв, виставок) – основні засади правильного виховання.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Чи відбудеться виховний ренесанс ?<br />
Суспільство здорове, справді демократичне завжди піклується про школу, а через неї має можливість реального впливу на систему батьківського виховання. Піклується не дріб’язково, а на рівні визначення стратегічних завдань. Воно дає школі соціальне замовлення на такого майбутнього громадянина, щоб суспільство розвивалось, рухалось вперед , а не деградувало. Це замовлення має бути реальним, зваженим, враховувати політичне правління та економічну систему країни.<br />
Відомо, б/я суспільний лад включає три компоненти: - цінності; - політичне правління; - економічну систему.<br />
Що ми розуміємо під цінностями:<br />
1. Індивідуалісько-конкуренційні. Кожен індивідум унікальний. Об’єктивним для нього є те, що його турбують власні потреби і прагнення: кожен шукає шляхи самоутвердження та самовираження.<br />
2. Групово-кооперативні. Особа – лише частинка Всесвіту і частинка суспільного ладу. Кожен покликаний відігравати власну роль в ньому, добровільно підпорядковувати себе вищим цілям, виконувати своє призначення шляхом кооперативної взаємодії з іншими.<br />
3. Егалітарно-колективістські. Люди народжуються рівними, вони невіддільні від суспільства. Для задоволення своїх потреб кожна людина повинна бути спроможною брати з загального фонду і вносити до нього якнайбільше у відповідності з її здібностями. Кожен реалізує своє покликання і шукає його втілення у безконфліктному суспільстві.<br />
Соціальне замовлення нашого суспільства – прийти до групового – кооперативних цінностей. Воно мало б бути пов’язано як зі школою, так і сім’єю, батьківським вихованням. Для цього у батьківському вихованні потрібно закласти і передбачити ті складові, яких раніше в ньому не було або були частково.<br />
Має відбутися так званий виховний ренесанс. А він потребує певної програми. Приблизно зупинимося на деяких моментах:<br />
1). Система батьківського виховання має гуманізуватися. Необхідно відмовлятися від авторитарного підходу до виховання, надмірної опіки дітей, їхніх проблем. Дитина має розглядатись сприйматись як індивідум з усіма його складнощами і суперечностями.<br />
Як: - рольові ігри, мета яких – розібрати конкретні ситуації, які виникають у сім’ї і є проблемними.<br />
- спільні заняття за участю учнів-старшокласників.<br />
Особлива увага має належати шкільним психологам. Треба, щоб кожна школа мала психологічну службу.<br />
2). Система батьківського виховання – національна за своєю суттю. Звичайно, слід вивчати і зарубіжний досвід виховання, але базуватися треба на традиціях української народної педагогіки, які складалися віками. Необхідно враховувати особливості сьогодення, нових реалій.<br />
(Приблизні теми „Пісня у житті моєї родини”,<br />
„Бережімо святині предків”)<br />
<br />
3). Курс „Етика та психологія сімейного життя”, мета якого – готувати дітей до майбутнього дорослого життя. Але його треба вдосконалити: додати курс „Економіка: від родини до держави”. Даний курс можна починати вже з 7-8 класів, також включаючи практичні заняття, які б забезпечували б взаємодію дитини й сім’ї.<br />
Наприкінці зауважимо, що ціннісно зорієнтована людина має готовність до уникнення конфліктів і пошуку консенсусу.<br />
Важко і практично неможливо змінювати систему цінностей дорослої людини. Доцільніше працювати з дитиною. Якщо суспільство чітко визначить своє соціальне замовлення, то зникнуть претензії, пов’язані з тим, що школа і сім’я недовиконують (або роблять не так) свої функції.<br />
Звичайно, можна сказати, що без вирішення питань економічних і політичних проблем батьківське виховання залишатиметься нереалізованими. Але... Для того, щоб у необхідність і неминучість змін повірила держава, в них найперше має повірити родина. І тоді вона допоможе державі. А держава з часом розрахується з усіма своїми боргами. Перед родиною теж. І перед школою.<br />
<br />
Власний приклад.<br />
Тема: „Я - громадянин, я – українець, я - патріот”<br />
Обговорення даної теми в 11 класі, на жаль дійшло песимістичного висновку.<br />
Діти, перш за все, майже не розрізняють понять: „громадянин”, „патріот”. Печально зізнавати те, що майже всі не вважають себе патріотами, і бажають виїхати за межі України, мотивуючи тим, що „там” краще. Але ж „везде хорошо, где нас нет”<br />
Тож виховуйте в дітях почуття патріотизму. <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
ВИСТУП<br />
Умови реалізації компетентнісного підходу в навчальному процесі<br />
І. В основі гуманізації – гуманітаризації освіти лежить істина, за якою „людина є мірою всіх речей”, вища незаперечна цінність, альфа і омега суспільного прогресу, його умова, сенс, рушійна сила і , певно, результат. „Світ повинен бути зрозумілим через людину”. Тільки у такому разі може радикально змінитися ґрунт проблем. <br />
Викладання значною мірою – це мистецтво, яке закликає використання таланту і творчості...<br />
Як казав філософ, знання можуть бути купою каміння, що задавило особистість. І знання можуть бути вершиною піраміди на якій стоїть особистість. Тому треба постійно пам’ятати про піраміди засвоєння учнями навчальної інформації.<br />
<br />
Лекція 5%<br />
Читання 10%<br />
Аудіо-візуальні методи 20%<br />
Демонстрування 30%<br />
Групові дискусії 50%<br />
Дидактичні ігри 70%<br />
Навчання інших 90%<br />
<br />
ІІ. Статус людини залежить від неї самої.<br />
Компетентнісний підхід покликаний подолати прірву між освітою й потребами життя. Ідея компетентнісно спрямованої освіти органічно пов’язана тими педагогічними прецедентами, де утверджуються такі суспільно-значущі цінності як:<br />
- свобода вибору;<br />
- творчий продукт;<br />
- життєвий досвід;<br />
- проектна діяльність учнів.<br />
<br />
ІІІ. Компетентнісний підхід вважається ключовою інноваційною ідеєю сучасної освіти.<br />
Компетентність – це орієнтація освіти на „вихід”, який не може бути зведений лише до набору елементарних знань, умінь і навичок.<br />
<br />
(«Определите значение слов, и вы <br />
избавите человечество от половины<br />
его заблуждений» Рене Декарт)<br />
Компетентність – синонім понять „поінформованість”, „обізнаність”, „досвідченість”, „авторитетність”, конкретизується щодо різних галузей (лінгвістичної, соціальної, життєвої, професійної...)<br />
Б.Чижевський переосмислив завдання освіти.<br />
Проект критеріїв оцінювання навчальних досягнень у системі загальної середньої освіти (2000) базувався на переконанні, що „навчальна діяльність у кінцевому результаті повинна не просто дати людині суму знань, а сформувати комплекс компетенцій”. Компетенцію було визначено як „загальну здатність, що базується на знаннях, досвіді, цінностях, здібностях, набутих завдяки навчанню”. Отже, поняття компетентності не зводиться тільки до знань і навичок, а належить до сфери складних умінь і якостей особистості.<br />
Компетентність – орієнтація освіти на „вихід”, т на успішність школи, на результати навчання школярів. „Вихід” систем освіти містить поряд з видачею сертифікатів найголовніші ознаки особистості учнів – сформовані компетентності (знання й навички), кваліфікації, стр-ри знань, поглядів, переконань. Вони закладають основу для навчання впродовж життя з метою особистого вдосконалення й виконання активних суспільних функцій. Школи й органи управління освітою повинні нести відповідальність за те, щоб ці результати справді були досягнуті...<br />
Тому нашими рекомендаціями будуть:<br />
А. – володіння навчальним предметом та методами навчання; <br />
- інформація і демонстрації точні та своєчасні;<br />
- коментарі та відповіді на запитання учнів точні й цікаві;<br />
- без утруднення використовувати не менш як дві форми або методи навчання;<br />
- крім поширених застосовують також оригінальні методи та засоби навчання.<br />
Б. – організація навчальної роботи у послідовності „життєвого циклу” (вступ, розвиток, закріплення, інтеграція);<br />
- урок починається зі стимулюючого введення (привернення уваги учнів та забезпечення необхідної мотивації);<br />
- наочне подання нового матеріалу як відповіді на запитання, розглянуті раніше (попереднє заняття або введення);<br />
- об’єднання, узагальнення і закріплення навчальних результатів;<br />
- урок закінчують підбиттям підсумків (співвідношення результатів з тим, що вивчалося, з іншими предметами, з життя)<br />
<br />
Цікава статистика<br />
„Що є важливим у житті?”<br />
Не знаю 1,1%<br />
Освіта 11,6%<br />
Відданість релігії 12,6%<br />
Рівень життя 12,8%<br />
Відсутність насилля й корупції 14%<br />
Відсутність війни 16,2<br />
Щасливе сімейне життя 40,1%<br />
Робота 23,1%<br />
Свобода 18,4%<br />
Гарне здоров’я 42,7%<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Опитування старшокласників „Яким ви уявляєте своє майбутнє в ХХІ ст.”<br />
• складне – 66%,<br />
• насичене – 83%,<br />
• вільне – 56%,<br />
• забезпечене – 45%,<br />
• цікаве – 83%,<br />
• розмірене – 55%,<br />
• заповнене труднощами – 64%,<br />
• звичайне – 23%,<br />
• ризиковане – 38%,<br />
• спокійне – 23%,<br />
• безтурботне – 12%,<br />
• незабезпечене – 15%,<br />
• заповнене обов’язками перед іншими – 54%.<br />
На думку старшокласників, майбутнє залежатиме передусім від особистих здібностей, волі, вмінь, сприятливої чи несприятливої ситуації в суспільстві.<br />
Перспективна система освіти створюється на основі поєднання найновіших природничих і гуманітарних знань, і одним із пріоритетних її має бути формування в молодих людей такої життєвої компетентності, яка надасть їм змогу оволодіти життєвими і соціальними ролями, з тим щоб гідно жити в умовах нового століття.<br />
Шукаймо в дітях їхню суть і допомагаймо їм у виборі життєвого шляху, не допускаючи помилок !</div>Борисевич Аліна Юріївнаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1024196Користувач:Борисевич Аліна Юріївна2017-09-19T14:48:51Z<p>Борисевич Аліна Юріївна: /* Моя стаття */</p>
<hr />
<div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові: '''==<br />
Борисевич Аліна Юріївна<br />
<br />
[[Файл:IMG 9005.JPG|thumb|left|200px|Особисте фото]]<br />
<br />
=='''Регіон: ''' ==<br />
<br />
Дніпропетровська область<br />
<br />
=='''Місце роботи: '''==<br />
<br />
Криворізька загальноосвітня школа № 122<br />
<br />
=='''Посада: '''==<br />
<br />
Учитель української мови та літератури<br />
<br />
=='''Мій внесок'''==<br />
<br />
===''Мої електронні ресурси''===<br />
[https://tudasyuda122.blogspot.com Мій блог]<br />
[https://sites.google.com/view/alinafilolog122/перша-й-основна Мій сайт]<br />
<br />
====''Мої Он-лайн вправи''====<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=ptq2fvnon17 фразеологізми]<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=ptuftrq5317 частини мови]<br />
<br />
===''Мої файли''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]<br />
<br />
===''Мої закладки''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]<br />
[https://tudasyuda122.blogspot.com/p/blog-page_18.html Мій календар]<br />
<br />
===''Моя стаття''===<br />
[[Родинне виховання]]<br />
<br />
=='''Корисні посилання:'''==<br />
[http://mon.gov.ua сайт Міністерства освіти України<br />
[https://dyvoslovo.com.ua Дивослово]<br />
[http://miksike.net.ua Міксіке]</div>Борисевич Аліна Юріївнаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1024188Користувач:Борисевич Аліна Юріївна2017-09-19T14:43:24Z<p>Борисевич Аліна Юріївна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p>
<hr />
<div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові: '''==<br />
Борисевич Аліна Юріївна<br />
<br />
[[Файл:IMG 9005.JPG|thumb|left|200px|Особисте фото]]<br />
<br />
=='''Регіон: ''' ==<br />
<br />
Дніпропетровська область<br />
<br />
=='''Місце роботи: '''==<br />
<br />
Криворізька загальноосвітня школа № 122<br />
<br />
=='''Посада: '''==<br />
<br />
Учитель української мови та літератури<br />
<br />
=='''Мій внесок'''==<br />
<br />
===''Мої електронні ресурси''===<br />
[https://tudasyuda122.blogspot.com Мій блог]<br />
[https://sites.google.com/view/alinafilolog122/перша-й-основна Мій сайт]<br />
<br />
====''Мої Он-лайн вправи''====<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=ptq2fvnon17 фразеологізми]<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=ptuftrq5317 частини мови]<br />
<br />
===''Мої файли''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]<br />
<br />
===''Мої закладки''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]<br />
[https://tudasyuda122.blogspot.com/p/blog-page_18.html Мій календар]<br />
<br />
===''Моя стаття''===<br />
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]<br />
<br />
=='''Корисні посилання:'''==<br />
[http://mon.gov.ua сайт Міністерства освіти України<br />
[https://dyvoslovo.com.ua Дивослово]<br />
[http://miksike.net.ua Міксіке]</div>Борисевич Аліна Юріївнаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:IMG_9005.JPG&diff=1024174Файл:IMG 9005.JPG2017-09-19T14:38:19Z<p>Борисевич Аліна Юріївна: </p>
<hr />
<div></div>Борисевич Аліна Юріївнаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1024162Користувач:Борисевич Аліна Юріївна2017-09-19T14:15:28Z<p>Борисевич Аліна Юріївна: /* Корисні посилання: */</p>
<hr />
<div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові: '''==<br />
Борисевич Аліна Юріївна<br />
<br />
[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]<br />
<br />
=='''Регіон: ''' ==<br />
<br />
Дніпропетровська область<br />
<br />
=='''Місце роботи: '''==<br />
<br />
Криворізька загальноосвітня школа № 122<br />
<br />
=='''Посада: '''==<br />
<br />
Учитель української мови та літератури<br />
<br />
=='''Мій внесок'''==<br />
<br />
===''Мої електронні ресурси''===<br />
[https://tudasyuda122.blogspot.com Мій блог]<br />
[https://sites.google.com/view/alinafilolog122/перша-й-основна Мій сайт]<br />
<br />
====''Мої Он-лайн вправи''====<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=ptq2fvnon17 фразеологізми]<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=ptuftrq5317 частини мови]<br />
<br />
===''Мої файли''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]<br />
<br />
===''Мої закладки''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]<br />
[https://tudasyuda122.blogspot.com/p/blog-page_18.html Мій календар]<br />
<br />
===''Моя стаття''===<br />
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]<br />
<br />
=='''Корисні посилання:'''==<br />
[http://mon.gov.ua сайт Міністерства освіти України<br />
[https://dyvoslovo.com.ua Дивослово]<br />
[http://miksike.net.ua Міксіке]</div>Борисевич Аліна Юріївнаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1024144Користувач:Борисевич Аліна Юріївна2017-09-19T14:06:26Z<p>Борисевич Аліна Юріївна: /* Мої закладки */</p>
<hr />
<div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові: '''==<br />
Борисевич Аліна Юріївна<br />
<br />
[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]<br />
<br />
=='''Регіон: ''' ==<br />
<br />
Дніпропетровська область<br />
<br />
=='''Місце роботи: '''==<br />
<br />
Криворізька загальноосвітня школа № 122<br />
<br />
=='''Посада: '''==<br />
<br />
Учитель української мови та літератури<br />
<br />
=='''Мій внесок'''==<br />
<br />
===''Мої електронні ресурси''===<br />
[https://tudasyuda122.blogspot.com Мій блог]<br />
[https://sites.google.com/view/alinafilolog122/перша-й-основна Мій сайт]<br />
<br />
====''Мої Он-лайн вправи''====<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=ptq2fvnon17 фразеологізми]<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=ptuftrq5317 частини мови]<br />
<br />
===''Мої файли''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]<br />
<br />
===''Мої закладки''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]<br />
[https://tudasyuda122.blogspot.com/p/blog-page_18.html Мій календар]<br />
<br />
===''Моя стаття''===<br />
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]<br />
<br />
=='''Корисні посилання:'''==<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]</div>Борисевич Аліна Юріївнаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1024117Користувач:Борисевич Аліна Юріївна2017-09-19T13:58:35Z<p>Борисевич Аліна Юріївна: /* Мої електронні ресурси */</p>
<hr />
<div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові: '''==<br />
Борисевич Аліна Юріївна<br />
<br />
[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]<br />
<br />
=='''Регіон: ''' ==<br />
<br />
Дніпропетровська область<br />
<br />
=='''Місце роботи: '''==<br />
<br />
Криворізька загальноосвітня школа № 122<br />
<br />
=='''Посада: '''==<br />
<br />
Учитель української мови та літератури<br />
<br />
=='''Мій внесок'''==<br />
<br />
===''Мої електронні ресурси''===<br />
[https://tudasyuda122.blogspot.com Мій блог]<br />
[https://sites.google.com/view/alinafilolog122/перша-й-основна Мій сайт]<br />
<br />
====''Мої Он-лайн вправи''====<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=ptq2fvnon17 фразеологізми]<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=ptuftrq5317 частини мови]<br />
<br />
===''Мої файли''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]<br />
<br />
===''Мої закладки''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]<br />
<br />
===''Моя стаття''===<br />
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]<br />
<br />
=='''Корисні посилання:'''==<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]</div>Борисевич Аліна Юріївнаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1024100Користувач:Борисевич Аліна Юріївна2017-09-19T13:50:13Z<p>Борисевич Аліна Юріївна: /* Посада: */</p>
<hr />
<div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові: '''==<br />
Борисевич Аліна Юріївна<br />
<br />
[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]<br />
<br />
=='''Регіон: ''' ==<br />
<br />
Дніпропетровська область<br />
<br />
=='''Місце роботи: '''==<br />
<br />
Криворізька загальноосвітня школа № 122<br />
<br />
=='''Посада: '''==<br />
<br />
Учитель української мови та літератури<br />
<br />
=='''Мій внесок'''==<br />
<br />
===''Мої електронні ресурси''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій блог]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій сайт]<br />
<br />
====''Мої Он-лайн вправи''====<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ1]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ2]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ3]<br />
<br />
===''Мої файли''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]<br />
<br />
===''Мої закладки''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]<br />
<br />
===''Моя стаття''===<br />
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]<br />
<br />
=='''Корисні посилання:'''==<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]</div>Борисевич Аліна Юріївнаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1024093Користувач:Борисевич Аліна Юріївна2017-09-19T13:49:22Z<p>Борисевич Аліна Юріївна: /* Місце роботи: */</p>
<hr />
<div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові: '''==<br />
Борисевич Аліна Юріївна<br />
<br />
[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]<br />
<br />
=='''Регіон: ''' ==<br />
<br />
Дніпропетровська область<br />
<br />
=='''Місце роботи: '''==<br />
<br />
Криворізька загальноосвітня школа № 122<br />
<br />
=='''Посада: '''==<br />
<br />
ВАША ПОСАДА<br />
<br />
=='''Мій внесок'''==<br />
<br />
===''Мої електронні ресурси''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій блог]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій сайт]<br />
<br />
====''Мої Он-лайн вправи''====<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ1]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ2]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ3]<br />
<br />
===''Мої файли''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]<br />
<br />
===''Мої закладки''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]<br />
<br />
===''Моя стаття''===<br />
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]<br />
<br />
=='''Корисні посилання:'''==<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]</div>Борисевич Аліна Юріївнаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1024086Користувач:Борисевич Аліна Юріївна2017-09-19T13:48:58Z<p>Борисевич Аліна Юріївна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p>
<hr />
<div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові: '''==<br />
Борисевич Аліна Юріївна<br />
<br />
[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]<br />
<br />
=='''Регіон: ''' ==<br />
<br />
Дніпропетровська область<br />
<br />
=='''Місце роботи: '''==<br />
<br />
Криворізька загальноосвітня школа № ВАШ НОМЕР<br />
<br />
=='''Посада: '''==<br />
<br />
ВАША ПОСАДА<br />
<br />
=='''Мій внесок'''==<br />
<br />
===''Мої електронні ресурси''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій блог]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій сайт]<br />
<br />
====''Мої Он-лайн вправи''====<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ1]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ2]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ3]<br />
<br />
===''Мої файли''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]<br />
<br />
===''Мої закладки''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]<br />
<br />
===''Моя стаття''===<br />
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]<br />
<br />
=='''Корисні посилання:'''==<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]</div>Борисевич Аліна Юріївнаhttp://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%90%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1024068Користувач:Борисевич Аліна Юріївна2017-09-19T13:44:38Z<p>Борисевич Аліна Юріївна: Створена сторінка: =='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' == ВАШЕ ПІБ Особисте фото =='''Р...</p>
<hr />
<div>=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==<br />
<br />
ВАШЕ ПІБ<br />
<br />
[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]<br />
<br />
=='''Регіон: ''' ==<br />
<br />
Дніпропетровська область<br />
<br />
=='''Місце роботи: '''==<br />
<br />
Криворізька загальноосвітня школа № ВАШ НОМЕР<br />
<br />
=='''Посада: '''==<br />
<br />
ВАША ПОСАДА<br />
<br />
=='''Мій внесок'''==<br />
<br />
===''Мої електронні ресурси''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій блог]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій сайт]<br />
<br />
====''Мої Он-лайн вправи''====<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ1]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ2]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ3]<br />
<br />
===''Мої файли''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]<br />
<br />
===''Мої закладки''===<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]<br />
<br />
===''Моя стаття''===<br />
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]<br />
<br />
=='''Корисні посилання:'''==<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]<br />
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]</div>Борисевич Аліна Юріївна