Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-02T08:27:15Z

Бондар Ірина: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет, роблять виставку буклетів та проводимо свято алгоритмів «Інсценізація».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJMVlXMFhFMnlLUXc/edit?usp=sharing План впровадження]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJRFZlZThMaFlkR2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю З-Х-Д.

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій
-ведення журналу спостережень

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

*1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
учні ведуть Журнал спостереження;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.

*2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклетом за готовим шаблоном;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJdkwxVFJXS0lPT28/edit?usp=sharing Журнал спостереження]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWmdmSDMwMWtZMlk/edit?usp=sharing Учительський буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-02T08:12:12Z

Бондар Ірина: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет, роблять виставку буклетів та проводимо свято алгоритмів «Інсценізація».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJMVlXMFhFMnlLUXc/edit?usp=sharing План впровадження]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJQVFVeHp5VmdhQlE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю З-Х-Д.

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій
-ведення журналу спостережень

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

*1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
учні ведуть Журнал спостереження;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.

*2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклетом за готовим шаблоном;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJdkwxVFJXS0lPT28/edit?usp=sharing Журнал спостереження]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWmdmSDMwMWtZMlk/edit?usp=sharing Учительський буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Слуцької Ольги з теми "Вода у нашому житті"

2013-04-01T15:01:59Z

Бондар Ірина: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
вдалий план, підібнані питання--[[Користувач:Слуцька Ольга|Слуцька Ольга]] 16:42, 29 березня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Раджу додати форми для самооцінювання учнем себе у ході виконання дослідження, контрольні списки.

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:43, 1 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Раджу для кожного учня створити окрему сторінку в учнівському блозі

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:43, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Додати ще декілька форм оцінювання, адже однієї форми оцінювання на мою думку замало

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:45, 1 квітня 2013 (EEST)

Форму оцінювання для блогу слід доопрацювати
[[Користувач:Бондар Ірина|Бондар Ірина]]

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Потрібно в загальному допрацювати план вивчення теми, більш детальніше розписати діяльність учнів та вчителя

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:47, 1 квітня 2013 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Анісімова Юрія з теми «Такі незвичні звичайні тварини»

2013-04-01T14:54:04Z

Бондар Ірина: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

1. Цікава робота про качкодзьоба.

2. Цікава форма для оцінювання.

--[[Користувач:Горбунова Єлизавета|Горбунова Єлизавета]] 09:49, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

1. видалити коментарі з підказками (коли і що треба писати у відповідних клітинках);

2. в цілях більш детально розпишіть навички 21 століття.

--[[Користувач:Горбунова Єлизавета|Горбунова Єлизавета]] 17:47, 1 квітня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Не зовсім зрозуміло як саме і коли Ви збираєтесь оцінювати роботу учнів протягом проекту.

--[[Користувач:Горбунова Єлизавета|Горбунова Єлизавета]] 17:50, 1 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Гарне оформлення блогу
[[Користувач:Бондар Ірина|Бондар Ірина]]

==Ідеї для покращення==
Блог мені сподобався. Я не знаю що ще можна написати для його покращення. Хіба що додати більше інформації, але ж її там немає тіль через те що часу не вистачило.

--[[Користувач:Горбунова Єлизавета|Горбунова Єлизавета]] 17:52, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Дуже вдало підібрана зрозуміла для дітей форма оцінювання [[Користувач:Бондар Ірина|Бондар Ірина]]

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У плані впровадження проекту дуже вдало розподілені завдання (хто, що виконує).
[[Користувач:Бондар Ірина|Бондар Ірина]]

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Анісімова Юрія з теми «Такі незвичні звичайні тварини»

2013-04-01T14:38:11Z

Бондар Ірина: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T14:16:07Z

Бондар Ірина: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет та проводимо свято алгоритмів «Інсценізація».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJMVlXMFhFMnlLUXc/edit?usp=sharing План впровадження]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJQVFVeHp5VmdhQlE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю З-Х-Д.

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій
-ведення журналу спостережень

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

*1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
учні ведуть Журнал спостереження;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.

*2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклетом за готовим шаблоном;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJdkwxVFJXS0lPT28/edit?usp=sharing Журнал спостереження]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWmdmSDMwMWtZMlk/edit?usp=sharing Учительський буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T14:12:05Z

Бондар Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет та проводимо свято алгоритмів «Інсценізація».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJMVlXMFhFMnlLUXc/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю З-Х-Д.

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій
-ведення журналу спостережень

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

*1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
учні ведуть Журнал спостереження;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.

*2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклетом за готовим шаблоном;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJdkwxVFJXS0lPT28/edit?usp=sharing Журнал спостереження]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWmdmSDMwMWtZMlk/edit?usp=sharing Учительський буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T14:11:55Z

Бондар Ірина: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет та проводимо свято алгоритмів «Інсценізація».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJMVlXMFhFMnlLUXc/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю З-Х-Д.

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій$
-ведення журналу спостережень

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

*1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
учні ведуть Журнал спостереження;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.

*2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклетом за готовим шаблоном;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJdkwxVFJXS0lPT28/edit?usp=sharing Журнал спостереження]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWmdmSDMwMWtZMlk/edit?usp=sharing Учительський буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T12:56:02Z

Бондар Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет та свято алгоритмів «Інсценізація».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJMVlXMFhFMnlLUXc/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю З-Х-Д.

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій$
-ведення журналу спостережень

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

*1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
учні ведуть Журнал спостереження;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.

*2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклетом за готовим шаблоном;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJdkwxVFJXS0lPT28/edit?usp=sharing Журнал спостереження]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWmdmSDMwMWtZMlk/edit?usp=sharing Учительський буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T12:55:32Z

Бондар Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет та свято алгоритмів «Інсценізація».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJMVlXMFhFMnlLUXc/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю З-Х-Д.

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій$
-ведення журналу спостережень

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

*1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
учні ведуть Журнал спостереження;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.

*2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклетом за готовим шаблоном;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJdkwxVFJXS0lPT28/edit?usp=sharing Журнал спостереження]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWmdmSDMwMWtZMlk/edit?usp=sharing Учительський буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T12:52:50Z

Бондар Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет та свято алгоритмів «Інсценізація».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJMVlXMFhFMnlLUXc/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю З-Х-Д.

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій$
-ведення журналу спостережень

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

*1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.

*2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклетом за готовим шаблоном;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWmdmSDMwMWtZMlk/edit?usp=sharing Учительський буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T12:34:07Z

Бондар Ірина: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет та свято алгоритмів «Інсценізація».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJMVlXMFhFMnlLUXc/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю З-Х-Д.

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

*1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.

*2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклетом за готовим шаблоном;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWmdmSDMwMWtZMlk/edit?usp=sharing Учительський буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T12:02:40Z

Бондар Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет та свято алгоритмів «Інсценізація».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю З-Х-Д.

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

*1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.

*2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклетом за готовим шаблоном;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський буклет]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWmdmSDMwMWtZMlk/edit?usp=sharing Учительський буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T11:49:43Z

Бондар Ірина: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет та свято алгоритмів «Інсценізація».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю З-Х-Д.

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

*1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.

*2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклетом за готовим шаблоном;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T09:08:08Z

Бондар Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю З-Х-Д.

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

*1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.

*2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклетом за готовим шаблоном;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T09:06:17Z

Бондар Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю З-Х-Д.

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

*1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
*2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклетом за готовим шаблоном;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T09:05:39Z

Бондар Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJT2liUjExemtUQ3c/edit?usp=sharingЗ-Х-Д].

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

*1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
*2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклетом за готовим шаблоном;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T08:59:32Z

Бондар Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

*1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
*2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклетом за готовим шаблоном;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T08:59:09Z

Бондар Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

*1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю [[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJQTJKNmhxcFhVRmM/edit?usp=sharing З-Х-Д]];
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
*2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклетом за готовим шаблоном;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T08:57:35Z

Бондар Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

*1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJQTJKNmhxcFhVRmM/edit?usp=sharing З-Х-Д];
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
*2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклетом за готовим шаблоном;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T08:53:56Z

Бондар Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

*1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
*2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклетом за готовим шаблоном;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T08:53:05Z

Бондар Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
*2 тиждень*
учні продовжують вести блог та працюють над буклетом за готовим шаблоном;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський буклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T08:51:38Z

Бондар Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський бууклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T08:50:59Z

Бондар Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJNHc4eFZKaU9YVWs/edit?usp=sharing Шаблон учнівського буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський бууклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Анісімова Юрія з теми «Такі незвичні звичайні тварини»

2013-04-01T08:39:58Z

Бондар Ірина: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Анісімова Юрія з теми «Такі незвичні звичайні тварини»

2013-04-01T08:38:55Z

Бондар Ірина: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Анісімова Юрія з теми «Такі незвичні звичайні тварини»

2013-04-01T08:38:44Z

Бондар Ірина: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Анісімова Юрія з теми «Такі незвичні звичайні тварини»

2013-04-01T08:38:34Z

Бондар Ірина: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Анісімова Юрія з теми «Такі незвичні звичайні тварини»

2013-04-01T08:37:20Z

Бондар Ірина: /* Приклад учнівської роботи */

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T08:33:31Z

Бондар Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.

[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський бууклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T08:33:17Z

Бондар Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів .
[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський бууклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T08:32:54Z

Бондар Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня] [https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу] ;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів .
[[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський бууклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T08:31:48Z

Бондар Ірина: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [[https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу]] та [[https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня ]] [[https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу ]];
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів .
[[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський бууклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T08:30:48Z

Бондар Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [[https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу]] та [[https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня ]] [[https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу ]];
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJWjNrcDlRUWNlS2M/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів .
[[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський бууклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T06:48:59Z

Бондар Ірина:

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T06:48:42Z

Бондар Ірина: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T06:45:36Z

Бондар Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [[https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу]] та [[https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня ]] [[https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу ]];
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів .
[[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]]

[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJeUh2MHBDcVdkREk/edit?usp=sharing Учнівський бууклет]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T06:36:12Z

Бондар Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [[https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу]] та [[https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня ]] [[https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу ]];
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів .
[[http://klas003.blogspot.com/ Учнівський блог]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T06:34:52Z

Бондар Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [[https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу]] та [[https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня ]] [[https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу ]];
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів .

http://klas003.blogspot.com Учнівський блог/

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T06:31:39Z

Бондар Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [[https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу]] та [[https://docs.google.com/document/d/1D5NyQ8dw5Le12u2GVwmfwZepeRRoF-EsoyA-QVI3V24/edit Контрольний список для бюлетеня ]] [[https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу ]];
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T06:30:14Z

Бондар Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, [[https://docs.google.com/document/d/1PcuAYxi0J0TWSv507k57Z9x4BLpojCw8ZcomCPv-zQQ/edit Форма оцінювання блогу]] та Контрольний список для бюлетеня [[https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу ]];
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T06:29:17Z

Бондар Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, Форма оцінювання блогу та Контрольний список для бюлетеня [[https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу ]];
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T06:23:26Z

Бондар Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, Форма оцінювання блогу та Контрольний список для бюлетеня [[https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit Контрольний список для блогу ]];
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T06:22:41Z

Бондар Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:, Форма оцінювання блогу та Контрольний список для блогу [[https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit]Контрольний список для бюлетеня ];
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T06:21:39Z

Бондар Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:Контрольний список для бюлетеня, Форма оцінювання блогу та Контрольний список для блогу [[https://docs.google.com/document/d/1kZ9ZdIUrlozxi28C_zIqj0NtbBKhcUtZPYKKqgleH1E/edit]];
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-04-01T04:04:38Z

Бондар Ірина: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – сходинки до інформатики, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:Контрольний список для бюлетеня, Форма оцінювання блогу та Контрольний список для блогу;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-03-31T21:14:35Z

Бондар Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – Інформатика, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:Контрольний список для бюлетеня, Форма оцінювання блогу та Контрольний список для блогу;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-03-31T21:14:05Z

Бондар Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – Інформатика, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:Контрольний список для бюлетеня, Форма оцінювання блогу та Контрольний список для блогу;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJbzQwaFRIbU5rMlk/edit]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-03-31T21:12:05Z

Бондар Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – Інформатика, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:Контрольний список для бюлетеня, Форма оцінювання блогу та Контрольний список для блогу;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"

2013-03-31T21:11:31Z

Бондар Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Алгоритми у житті

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – Інформатика, тема "Алгоритми і виконавці"

=Вік учнів, клас=
8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В цьому проекті учням 3 класу пропонується визначити використання лінійних алгоритмів в житті та народних казках. Учні працюють в групах. Одна група досліджує алгоритми у повсякденному житті, друга-у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[[https://docs.google.com/file/d/0B5_pFWv6INWJSXJUR2syeUtDQVE/edit План вивчення теми]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту:
-виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
-діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
-діагностування початкових знань учнів з даної теми учні заповнюють Опитувальник та таблицю «З-Х-Д».

Впродовж роботи над проектом:
-виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.

Наприкінці роботи;
-оцінювання виконання групових проектів:Контрольний список для бюлетеня, Форма оцінювання блогу та Контрольний список для блогу;
-оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

[[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».

Журналіст проводять опитування учнів школи під час створення буклету.
Інженер-проектувальник проектує загальний проект буклету .
Блогер на протязі проекту веде блог.
Дизайнер займається оформленням блогу та буклету.
Майстер допомагає всім учасникам груи.

Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів школи; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють буклет, використовуючи програму Microsoft Publisher; вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.

1 тиждень
учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без алгоритмів?";
учитель ставить тематичні питання « Чи можливо все життя підпорядкувати алгоритму ?», «Чи можуть алгоритми допомогти мені зрозуміти світ навколо мене?», «В яких казках зустрічаються алгоритми?».
після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д;
для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування";
учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
учні заповнюють Опитувальник;
всі учні використовуючи текстовий редактор створюють інформаційний буклет для учнів школи;
учні обговорюють, як можна використати бюлетень, який вони створили на уроці;
учні отримують контрольний список для блогу і вносять корективи в створений блог відповідно до списку.
2 тиждень
учні продовжують вести блог та працюють над буклет;
учні заповнюють форму по оцінюванню блогу;
всі учні складають алгоритм «День школяра» та алгоритм до улюбленої казки;
демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;
учні вносять зміни з урахуванням порад однокласників;
учні працюють з таблицею "З-Х-Д";
учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів .

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Бондар

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; інформатика, курс «Сходинки до інформатики», математика

==Навчальний заклад==
СШ № 91

==Місто\село, район, область==
м. Київ, Шевченківський район

==Контактні дані==
069bond@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==
ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==
Анна Скрипка, Лариса Шевчук

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]