Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-13T15:07:14Z

Бойко Сергій: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання. Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Подорожуй з нами!», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcXZQaGJudTRpQjQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcV9rZFg2ZFBaUjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvc2RFaTZIQlZoZDQ/view?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvRXE4ZW5TM2d5QVU/view?usp=sharing приклад листа]).Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/kalejdoskopzittaboyko/home сайті проекту] і заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1s1ST5Tpg4PlcsfK5x9AtpZI8SX9PHwIgV7m-MjJVZAE/viewform?usp=send_form реєстраційну форму].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV2VQcXB0TFV6bUU/view?usp=sharing (Приклад візитки)] і свій [http://doslidgennyi.blogspot.com/ блог].
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.
Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM0pDakdEUWpockk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-13T14:50:50Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання. Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Подорожуй з нами!», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcXZQaGJudTRpQjQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcV9rZFg2ZFBaUjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvc2RFaTZIQlZoZDQ/view?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvRXE4ZW5TM2d5QVU/view?usp=sharing приклад листа]).Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/kalejdoskopzittaboyko/home сайті проекту] і заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1s1ST5Tpg4PlcsfK5x9AtpZI8SX9PHwIgV7m-MjJVZAE/viewform?usp=send_form реєстраційну форму].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV2VQcXB0TFV6bUU/view?usp=sharing (Приклад візитки)] і свій [http://doslidgennyi.blogspot.com/ блог].
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.
Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM0pDakdEUWpockk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-13T13:35:12Z

Бойко Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання. Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Подорожуй з нами!», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcXZQaGJudTRpQjQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcV9rZFg2ZFBaUjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvc2RFaTZIQlZoZDQ/view?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvRXE4ZW5TM2d5QVU/view?usp=sharing приклад листа]).Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.
Учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1s1ST5Tpg4PlcsfK5x9AtpZI8SX9PHwIgV7m-MjJVZAE/viewform?usp=send_form реєстраційну форму].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV2VQcXB0TFV6bUU/view?usp=sharing (Приклад візитки)] і свій [http://doslidgennyi.blogspot.com/ блог].
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.
Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM0pDakdEUWpockk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-13T13:35:01Z

Бойко Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання. Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Подорожуй з нами!», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcXZQaGJudTRpQjQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcV9rZFg2ZFBaUjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvc2RFaTZIQlZoZDQ/view?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvRXE4ZW5TM2d5QVU/view?usp=sharing приклад листа]).Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.
Учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1s1ST5Tpg4PlcsfK5x9AtpZI8SX9PHwIgV7m-MjJVZAE/viewform?usp=send_form реєстраційну форму].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV2VQcXB0TFV6bUU/view?usp=sharing (Приклад візитки)] і свій [http://doslidgennyi.blogspot.com/ блог].
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.
Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM0pDakdEUWpockk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-13T09:37:19Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання. Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Подорожуй з нами!», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcXZQaGJudTRpQjQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcV9rZFg2ZFBaUjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvRXE4ZW5TM2d5QVU/view?usp=sharing приклад листа]).Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.
Учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1s1ST5Tpg4PlcsfK5x9AtpZI8SX9PHwIgV7m-MjJVZAE/viewform?usp=send_form реєстраційну форму].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV2VQcXB0TFV6bUU/view?usp=sharing (Приклад візитки)] і свій [http://doslidgennyi.blogspot.com/ блог].
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.
Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM0pDakdEUWpockk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-13T09:36:36Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання. Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Подорожуй з нами!», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcXZQaGJudTRpQjQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcV9rZFg2ZFBaUjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvRXE4ZW5TM2d5QVU/view?usp=sharing приклад листа]).Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.
Учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1s1ST5Tpg4PlcsfK5x9AtpZI8SX9PHwIgV7m-MjJVZAE/viewform?usp=send_form реєстраційну форму].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV2VQcXB0TFV6bUU/view?usp=sharing (Приклад візитки)] і свій [http://doslidgennyi.blogspot.com/ блог].
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM0pDakdEUWpockk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-13T09:29:20Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання. Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Подорожуй з нами!», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcXZQaGJudTRpQjQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcV9rZFg2ZFBaUjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvRXE4ZW5TM2d5QVU/view?usp=sharing приклад листа]).Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV2VQcXB0TFV6bUU/view?usp=sharing (Приклад візитки)] і свій [http://doslidgennyi.blogspot.com/ блог].
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM0pDakdEUWpockk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-13T09:10:45Z

Бойко Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання. Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Подорожуй з нами!», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcXZQaGJudTRpQjQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcV9rZFg2ZFBaUjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV2VQcXB0TFV6bUU/view?usp=sharing (Приклад візитки)] і свій [http://doslidgennyi.blogspot.com/ блог].
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM0pDakdEUWpockk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Гайдамаки Юлі з теми "Сонячна система"

2015-05-12T19:04:13Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Сонячна система

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
17 років 11 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Маяки життя» розроблено відповідно до навчальної програми рівня

стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Сонячна

система».

Завданням проекту є розвиток у дитини поняття про нашу Сонячну систему, планети та їх

порядок. Навчити розрізняти планети земної групи від газових гігантів. Також обґрунтувати

вивчення планет для природничих наук.Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.
Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Все в твоїх руках», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaWDBYZ0hkWGdMYlk/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaVDZXMm5SUWxxalk/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmabTlXUFJuc1NheUk/view?usp=sharing презентаціюї] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaMDRnemNxTVBKSG8/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZWxpYmcwTTJuVmM/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZWZQMDI1SWRSNEU/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaYkQ3Y1VhMzhid1k/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaTnpmWkZHVGU4NXM/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaTUNjM2tsYkFBaFk/view?usp=sharing Шаблон для групи «Юрітер»]) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaVElHVW1qYlhXMG8/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaQUp5TWttbGo2SUU/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaQW02T0Etb1Qtc0U/view?usp=sharingФорму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaUXFmMHI2bHlLUkk/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaOGt3VE9tbGkxUk0/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів –

=Діяльність учнів та вчителя =
Для фасилітації з використанням ІКТ на початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює учнів з Планом вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру (сторінка1, сторінка2) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми Презентація.
Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaRkVDUjdxWU1Id2c/view?usp=sharing Приклад візитки]) і свій [http://doslidnyk.blogspot.com/ блог].

'''Тиждень 1'''.
Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaXzJ6VmQ5NjUzcm8/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:
1. Юпітер
2. Сатурн
3. Уран
Учні реєструються на [[https://sites.google.com/site/maakizitta/ сайті проекту] та заповнюють реєстраційну форму [https://]. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Чи може бути ціле неподільним? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення.Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання:Як стати ослідником активності сонця? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: Чи є телескоп запорукою дослідження? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaMDRnemNxTVBKSG8/view?usp=sharing Таблицю З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
- Юпітер;
- Сатурн;
- Уран;
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaa211VTVYSEtXZk0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaa0tjc0NTeHZ4enM/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZTZGb3lQNGlnblU/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2'''. Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmadmZ2YjBFaWtaSUU/view?usp=sharing "Авторське право" та "правомірне використання джерел", для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaR0lWYThnNEI1aE0/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Юпітер- Розповісти цікаві факти про планету-гігант Юпітер;

Сатурн- Розповісти цікаві факти про планету-гігант;

Уран- Розповісти цікаві факти про планету-гігант Уран.
Відповіді на будь-які запитання і допомогу учні можуть отримати на блозі [https://"Питання та відповіді"].На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https:// "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні [https://docs.google.com/forms/d/1PUywK3Wncclhe7ExcsdYg7mDjKxbmrVo8gdIs-pS1V4/edit опитування] відповідно до обраного напрямку дослідження.
-група «Юпітер» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі чи потрібне нам досліджувати сонце. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Сатурн» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телескопів,які присутні у школі. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Уран» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки даних з астрономії. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Юпітер може заповнювати Таблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaUDJwSHN4YjdMMmM/view?usp=sharing Форма аналізу виконання завдання], Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4'''. На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Юпітер» має розповісти та показати на відеоролику яка планета підперезана ремінцем?

- група «Сатурн» має розробити сценарій віршів про планети та розпвідаючи зняти відеоролик.(Вірші про планети:
Там нема води й повітря,
Тож ні вітру там, ні бурі,
А до Сонця він найближче.
Звуть планету цю - …(Меркурій)!

Названа в честь богині красоти,
Планета з блискавками та із атмосферою,
Але ніхто на цій планеті не живе.
А зветься ця краса … (Венерою)!

Як бог богів величніший з усіх.
Супутників у нього ціла свита.
Планету знають цю усі
З поважним іменем … (Юпітер)!

Його кільця відомі навіть дітям,
З Юпітером – сусідом дуже схожий.
Планета – велетень з низькою густиною,
Її … (Сатурном) ми назвати можемо!

В чотири рази більший від Землі,
На боці лежачи він крутиться, мов пан.
Супутників 15 має ще крім того,
А зветься чудо це … (Уран)!

Кольорову має атмосферу.
Несподівано відкритий цей пустун.
А названий в честь бога океану.
Ви впізнали? Це ж … (Нептун)!

Там є життя. Там майже скрізь буяють трави.
Там спів пташок село будить зрання.
Планета – казка. Мрія. Подарунок.
І ймення гордо їй звучить … (Земля)!)
- група «Уран» має розробити відеокліп користування телескопом.

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Ми юні астрономи!», на який планується запросити батьків та вчителів.

Результати діяльності учнів: Блог учнів Серія відеофільмів про визначних людей Вінниці - А. Артинова, М. Стельмаха, М. Пирогова тощо Наприкінці проекту вчитель підводить підсумки мережевого проекту. Експертна група визначає переможців та призерів та відмічає великий творчий потенціал усіх команд, вміння взаємодіяти, спілкуватись та вирішувати поставлені задачі під час співпраці засобами інформаційно-комунікаційних технологій [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaRDNtZnh1MEU2T2s/view?usp=sharing "Підсумки"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гайдамака Юлія Євгенівна

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
qaidamaka на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Астрономія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Гайдамаки Юлі з теми "Сонячна система"

2015-05-12T18:49:05Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Сонячна система

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
17 років 11 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Маяки життя» розроблено відповідно до навчальної програми рівня

стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Сонячна

система».

Завданням проекту є розвиток у дитини поняття про нашу Сонячну систему, планети та їх

порядок. Навчити розрізняти планети земної групи від газових гігантів. Також обґрунтувати

вивчення планет для природничих наук.Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.
Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Все в твоїх руках», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaWDBYZ0hkWGdMYlk/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaVDZXMm5SUWxxalk/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmabTlXUFJuc1NheUk/view?usp=sharing презентаціюї] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaMDRnemNxTVBKSG8/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZWxpYmcwTTJuVmM/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZWZQMDI1SWRSNEU/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaYkQ3Y1VhMzhid1k/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaTnpmWkZHVGU4NXM/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaTUNjM2tsYkFBaFk/view?usp=sharing Шаблон для групи «Юрітер»]) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaVElHVW1qYlhXMG8/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaQUp5TWttbGo2SUU/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaQW02T0Etb1Qtc0U/view?usp=sharingФорму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaUXFmMHI2bHlLUkk/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaOGt3VE9tbGkxUk0/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів –

=Діяльність учнів та вчителя =
Для фасилітації з використанням ІКТ на початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює учнів з Планом вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру (сторінка1, сторінка2) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми Презентація.
Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaRkVDUjdxWU1Id2c/view?usp=sharing Приклад візитки]) і свій [http://doslidnyk.blogspot.com/ блог].

'''Тиждень 1'''. Учні реєструються на сайті проекту [https://sites.google.com/site/maakizitta/] та заповнюють реєстраційну форму [https://]. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Чи може бути ціле неподільним? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення.Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання:Як стати ослідником активності сонця? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: Чи є телескоп запорукою дослідження? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaMDRnemNxTVBKSG8/view?usp=sharing Таблицю З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
- Юпітер;
- Сатурн;
- Уран;
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaa211VTVYSEtXZk0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaa0tjc0NTeHZ4enM/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZTZGb3lQNGlnblU/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2'''. Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmadmZ2YjBFaWtaSUU/view?usp=sharing "Авторське право" та "правомірне використання джерел", для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaR0lWYThnNEI1aE0/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Юпітер- Розповісти цікаві факти про планету-гігант Юпітер;

Сатурн- Розповісти цікаві факти про планету-гігант;

Уран- Розповісти цікаві факти про планету-гігант Уран.
Відповіді на будь-які запитання і допомогу учні можуть отримати на блозі [https://"Питання та відповіді"].На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https:// "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні [https://docs.google.com/forms/d/1PUywK3Wncclhe7ExcsdYg7mDjKxbmrVo8gdIs-pS1V4/edit опитування] відповідно до обраного напрямку дослідження.
-група «Юпітер» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі чи потрібне нам досліджувати сонце. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Сатурн» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телескопів,які присутні у школі. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Уран» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки даних з астрономії. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Юпітер може заповнювати Таблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaUDJwSHN4YjdMMmM/view?usp=sharing Форма аналізу виконання завдання], Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4'''. На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Юпітер» має розповісти та показати на відеоролику яка планета підперезана ремінцем?

- група «Сатурн» має розробити сценарій віршів про планети та розпвідаючи зняти відеоролик.(Вірші про планети:
Там нема води й повітря,
Тож ні вітру там, ні бурі,
А до Сонця він найближче.
Звуть планету цю - …(Меркурій)!

Названа в честь богині красоти,
Планета з блискавками та із атмосферою,
Але ніхто на цій планеті не живе.
А зветься ця краса … (Венерою)!

Як бог богів величніший з усіх.
Супутників у нього ціла свита.
Планету знають цю усі
З поважним іменем … (Юпітер)!

Його кільця відомі навіть дітям,
З Юпітером – сусідом дуже схожий.
Планета – велетень з низькою густиною,
Її … (Сатурном) ми назвати можемо!

В чотири рази більший від Землі,
На боці лежачи він крутиться, мов пан.
Супутників 15 має ще крім того,
А зветься чудо це … (Уран)!

Кольорову має атмосферу.
Несподівано відкритий цей пустун.
А названий в честь бога океану.
Ви впізнали? Це ж … (Нептун)!

Там є життя. Там майже скрізь буяють трави.
Там спів пташок село будить зрання.
Планета – казка. Мрія. Подарунок.
І ймення гордо їй звучить … (Земля)!)
- група «Уран» має розробити відеокліп користування телескопом.

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Ми юні астрономи!», на який планується запросити батьків та вчителів.

Результати діяльності учнів: Блог учнів Серія відеофільмів про визначних людей Вінниці - А. Артинова, М. Стельмаха, М. Пирогова тощо Наприкінці проекту вчитель підводить підсумки мережевого проекту. Експертна група визначає переможців та призерів та відмічає великий творчий потенціал усіх команд, вміння взаємодіяти, спілкуватись та вирішувати поставлені задачі під час співпраці засобами інформаційно-комунікаційних технологій [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaRDNtZnh1MEU2T2s/view?usp=sharing "Підсумки"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гайдамака Юлія Євгенівна

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
qaidamaka на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Астрономія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Гайдамаки Юлі з теми "Сонячна система"

2015-05-12T17:56:54Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Сонячна система

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
17 років 11 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Маяки життя» розроблено відповідно до навчальної програми рівня

стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Сонячна

система».

Завданням проекту є розвиток у дитини поняття про нашу Сонячну систему, планети та їх

порядок. Навчити розрізняти планети земної групи від газових гігантів. Також обґрунтувати

вивчення планет для природничих наук.Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.
Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Все в твоїх руках», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaWDBYZ0hkWGdMYlk/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaVDZXMm5SUWxxalk/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmabTlXUFJuc1NheUk/view?usp=sharing презентаціюї] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaMDRnemNxTVBKSG8/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZWxpYmcwTTJuVmM/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZWZQMDI1SWRSNEU/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaYkQ3Y1VhMzhid1k/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaTnpmWkZHVGU4NXM/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaTUNjM2tsYkFBaFk/view?usp=sharing Шаблон для групи «Юрітер»]) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaVElHVW1qYlhXMG8/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaQUp5TWttbGo2SUU/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaQW02T0Etb1Qtc0U/view?usp=sharingФорму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaUXFmMHI2bHlLUkk/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaOGt3VE9tbGkxUk0/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів –

=Діяльність учнів та вчителя =
Для фасилітації з використанням ІКТ на початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює учнів з Планом вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру (сторінка1, сторінка2) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми Презентація.
Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaRkVDUjdxWU1Id2c/view?usp=sharing Приклад візитки]) і свій [http://doslidnyk.blogspot.com/ блог].

'''Тиждень 1'''. Учні реєструються на сайті проекту [https://sites.google.com/site/maakizitta/] та заповнюють реєстраційну форму [https://]. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Чи може бути ціле неподільним? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення.Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання:Як стати ослідником активності сонця? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: Чи є телескоп запорукою дослідження? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaMDRnemNxTVBKSG8/view?usp=sharing Таблицю З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
- Юпітер;
- Сатурн;
- Уран;
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaa211VTVYSEtXZk0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaa0tjc0NTeHZ4enM/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZTZGb3lQNGlnblU/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2'''. Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Юпітер- Розповісти цікаві факти про планету-гігант Юпітер;

Сатурн- Розповісти цікаві факти про планету-гігант;

Уран- Розповісти цікаві факти про планету-гігант Уран.
Відповіді на будь-які запитання і допомогу учні можуть отримати на блозі [https://"Питання та відповіді"].На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https:// "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні [https://docs.google.com/forms/d/1PUywK3Wncclhe7ExcsdYg7mDjKxbmrVo8gdIs-pS1V4/edit опитування] відповідно до обраного напрямку дослідження.
-група «Юпітер» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі чи потрібне нам досліджувати сонце. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Сатурн» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телескопів,які присутні у школі. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Уран» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки даних з астрономії. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Юпітер може заповнювати Таблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaUDJwSHN4YjdMMmM/view?usp=sharing Форма аналізу виконання завдання], Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4'''. На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Юпітер» має розповісти та показати на відеоролику яка планета підперезана ремінцем?

- група «Сатурн» має розробити сценарій віршів про планети та розпвідаючи зняти відеоролик.(Вірші про планети:
Там нема води й повітря,
Тож ні вітру там, ні бурі,
А до Сонця він найближче.
Звуть планету цю - …(Меркурій)!

Названа в честь богині красоти,
Планета з блискавками та із атмосферою,
Але ніхто на цій планеті не живе.
А зветься ця краса … (Венерою)!

Як бог богів величніший з усіх.
Супутників у нього ціла свита.
Планету знають цю усі
З поважним іменем … (Юпітер)!

Його кільця відомі навіть дітям,
З Юпітером – сусідом дуже схожий.
Планета – велетень з низькою густиною,
Її … (Сатурном) ми назвати можемо!

В чотири рази більший від Землі,
На боці лежачи він крутиться, мов пан.
Супутників 15 має ще крім того,
А зветься чудо це … (Уран)!

Кольорову має атмосферу.
Несподівано відкритий цей пустун.
А названий в честь бога океану.
Ви впізнали? Це ж … (Нептун)!

Там є життя. Там майже скрізь буяють трави.
Там спів пташок село будить зрання.
Планета – казка. Мрія. Подарунок.
І ймення гордо їй звучить … (Земля)!)
- група «Уран» має розробити відеокліп користування телескопом.

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Ми юні астрономи!», на який планується запросити батьків та вчителів.

Результати діяльності учнів: Блог учнів Серія відеофільмів про визначних людей Вінниці - А. Артинова, М. Стельмаха, М. Пирогова тощо Наприкінці проекту вчитель підводить підсумки мережевого проекту. Експертна група визначає переможців та призерів та відмічає великий творчий потенціал усіх команд, вміння взаємодіяти, спілкуватись та вирішувати поставлені задачі під час співпраці засобами інформаційно-комунікаційних технологій [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaRDNtZnh1MEU2T2s/view?usp=sharing "Підсумки"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гайдамака Юлія Євгенівна

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
qaidamaka на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Астрономія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Гайдамаки Юлі з теми "Сонячна система"

2015-05-12T17:43:49Z

Бойко Сергій: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Сонячна система

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
17 років 11 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Маяки життя» розроблено відповідно до навчальної програми рівня

стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Сонячна

система».

Завданням проекту є розвиток у дитини поняття про нашу Сонячну систему, планети та їх

порядок. Навчити розрізняти планети земної групи від газових гігантів. Також обґрунтувати

вивчення планет для природничих наук.Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.
Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Все в твоїх руках», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaWDBYZ0hkWGdMYlk/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaVDZXMm5SUWxxalk/view?usp=sharing Плано впровадження теми]

=Оцінювання =
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmabTlXUFJuc1NheUk/view?usp=sharing презентаціюї] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaMDRnemNxTVBKSG8/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZWxpYmcwTTJuVmM/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZWZQMDI1SWRSNEU/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaYkQ3Y1VhMzhid1k/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaTnpmWkZHVGU4NXM/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaTUNjM2tsYkFBaFk/view?usp=sharing Шаблон для групи «Юрітер»]) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaVElHVW1qYlhXMG8/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaQUp5TWttbGo2SUU/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaQW02T0Etb1Qtc0U/view?usp=sharingФорму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaUXFmMHI2bHlLUkk/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaOGt3VE9tbGkxUk0/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів –

=Діяльність учнів та вчителя =
Для фасилітації з використанням ІКТ на початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює учнів з Планом вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру (сторінка1, сторінка2) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми Презентація.

'''Тиждень 1'''. Учні реєструються на сайті проекту [https://sites.google.com/site/maakizitta/] та заповнюють реєстраційну форму [https://]. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Чи може бути ціле неподільним? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення.Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання:Як стати ослідником активності сонця? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: Чи є телескоп запорукою дослідження? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю З-Х-Д і схему для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
- Юпітер;
- Сатурн;
- Уран;
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaa211VTVYSEtXZk0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaa0tjc0NTeHZ4enM/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZTZGb3lQNGlnblU/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2'''. Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Юпітер- Розповісти цікаві факти про планету-гігант Юпітер;

Сатурн- Розповісти цікаві факти про планету-гігант;

Уран- Розповісти цікаві факти про планету-гігант Уран.
Відповіді на будь-які запитання і допомогу учні можуть отримати на блозі [https://"Питання та відповіді"].На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https:// "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні [https://docs.google.com/forms/d/1PUywK3Wncclhe7ExcsdYg7mDjKxbmrVo8gdIs-pS1V4/edit опитування] відповідно до обраного напрямку дослідження.
-група «Юпітер» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі чи потрібне нам досліджувати сонце. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Сатурн» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телескопів,які присутні у школі. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Уран» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки даних з астрономії. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Юпітер може заповнювати Таблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaUDJwSHN4YjdMMmM/view?usp=sharing Форма аналізу виконання завдання], Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4'''. На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Юпітер» має розповісти та показати на відеоролику яка планета підперезана ремінцем?

- група «Сатурн» має розробити сценарій віршів про планети та розпвідаючи зняти відеоролик.(Вірші про планети:
Там нема води й повітря,
Тож ні вітру там, ні бурі,
А до Сонця він найближче.
Звуть планету цю - …(Меркурій)!

Названа в честь богині красоти,
Планета з блискавками та із атмосферою,
Але ніхто на цій планеті не живе.
А зветься ця краса … (Венерою)!

Як бог богів величніший з усіх.
Супутників у нього ціла свита.
Планету знають цю усі
З поважним іменем … (Юпітер)!

Його кільця відомі навіть дітям,
З Юпітером – сусідом дуже схожий.
Планета – велетень з низькою густиною,
Її … (Сатурном) ми назвати можемо!

В чотири рази більший від Землі,
На боці лежачи він крутиться, мов пан.
Супутників 15 має ще крім того,
А зветься чудо це … (Уран)!

Кольорову має атмосферу.
Несподівано відкритий цей пустун.
А названий в честь бога океану.
Ви впізнали? Це ж … (Нептун)!

Там є життя. Там майже скрізь буяють трави.
Там спів пташок село будить зрання.
Планета – казка. Мрія. Подарунок.
І ймення гордо їй звучить … (Земля)!)
- група «Уран» має розробити відеокліп користування телескопом.

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Ми юні астрономи!», на який планується запросити батьків та вчителів.

Результати діяльності учнів: Блог учнів Серія відеофільмів про визначних людей Вінниці - А. Артинова, М. Стельмаха, М. Пирогова тощо Наприкінці проекту вчитель підводить підсумки мережевого проекту. Експертна група визначає переможців та призерів та відмічає великий творчий потенціал усіх команд, вміння взаємодіяти, спілкуватись та вирішувати поставлені задачі під час співпраці засобами інформаційно-комунікаційних технологій [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaRDNtZnh1MEU2T2s/view?usp=sharing "Підсумки"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гайдамака Юлія Євгенівна

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
qaidamaka на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Астрономія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Гайдамаки Юлі з теми "Сонячна система"

2015-05-12T17:41:12Z

Бойко Сергій: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Сонячна система

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
17 років 11 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Маяки життя» розроблено відповідно до навчальної програми рівня

стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Сонячна

система».

Завданням проекту є розвиток у дитини поняття про нашу Сонячну систему, планети та їх

порядок. Навчити розрізняти планети земної групи від газових гігантів. Також обґрунтувати

вивчення планет для природничих наук.Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.
Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Все в твоїх руках», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaLWNtWVlwdTJUUjg/view?usp=sharing План вивчення теми]
Формування вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя дітей, про яких вони прочитали. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у повісті. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про життя дітей під час війни. Учні зможуть проводити паралелі між особистим життям автора, сюжетом твору та особистим життям. Навчаться переконливо демонструвати ознаки твору з автобіографічними елементами. Сформується уміння з'ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя дітей під час ІІ світової війни. В учнів будуть формуватися навички роботи з WEB 2.0 для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних, прокладання маршруту на картах. Будуть вчитися критичному мисленню, відповідальному ставленню до авторського права. Сформується вміння працювати з інформацією. Навчаться використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації. Оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться створювати відео і аудіо файли та розміщувати їх на ресурсах WEB 2.0 Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.

https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDUHFKRGx6aXA1R3M/view?usp=sharing

[https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaVDZXMm5SUWxxalk/view?usp=sharing Плано впровадження теми]

=Оцінювання =
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmabTlXUFJuc1NheUk/view?usp=sharing презентаціюї] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaMDRnemNxTVBKSG8/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZWxpYmcwTTJuVmM/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZWZQMDI1SWRSNEU/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaYkQ3Y1VhMzhid1k/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaTnpmWkZHVGU4NXM/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaTUNjM2tsYkFBaFk/view?usp=sharing Шаблон для групи «Юрітер»]) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaVElHVW1qYlhXMG8/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaQUp5TWttbGo2SUU/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaQW02T0Etb1Qtc0U/view?usp=sharingФорму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaUXFmMHI2bHlLUkk/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaOGt3VE9tbGkxUk0/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів –

=Діяльність учнів та вчителя =
Для фасилітації з використанням ІКТ на початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює учнів з Планом вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру (сторінка1, сторінка2) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми Презентація.

'''Тиждень 1'''. Учні реєструються на сайті проекту [https://sites.google.com/site/maakizitta/] та заповнюють реєстраційну форму [https://]. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Чи може бути ціле неподільним? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення.Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання:Як стати ослідником активності сонця? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: Чи є телескоп запорукою дослідження? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю З-Х-Д і схему для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
- Юпітер;
- Сатурн;
- Уран;
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaa211VTVYSEtXZk0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaa0tjc0NTeHZ4enM/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZTZGb3lQNGlnblU/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2'''. Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Юпітер- Розповісти цікаві факти про планету-гігант Юпітер;

Сатурн- Розповісти цікаві факти про планету-гігант;

Уран- Розповісти цікаві факти про планету-гігант Уран.
Відповіді на будь-які запитання і допомогу учні можуть отримати на блозі [https://"Питання та відповіді"].На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https:// "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні [https://docs.google.com/forms/d/1PUywK3Wncclhe7ExcsdYg7mDjKxbmrVo8gdIs-pS1V4/edit опитування] відповідно до обраного напрямку дослідження.
-група «Юпітер» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі чи потрібне нам досліджувати сонце. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Сатурн» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телескопів,які присутні у школі. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Уран» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки даних з астрономії. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Юпітер може заповнювати Таблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaUDJwSHN4YjdMMmM/view?usp=sharing Форма аналізу виконання завдання], Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4'''. На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Юпітер» має розповісти та показати на відеоролику яка планета підперезана ремінцем?

- група «Сатурн» має розробити сценарій віршів про планети та розпвідаючи зняти відеоролик.(Вірші про планети:
Там нема води й повітря,
Тож ні вітру там, ні бурі,
А до Сонця він найближче.
Звуть планету цю - …(Меркурій)!

Названа в честь богині красоти,
Планета з блискавками та із атмосферою,
Але ніхто на цій планеті не живе.
А зветься ця краса … (Венерою)!

Як бог богів величніший з усіх.
Супутників у нього ціла свита.
Планету знають цю усі
З поважним іменем … (Юпітер)!

Його кільця відомі навіть дітям,
З Юпітером – сусідом дуже схожий.
Планета – велетень з низькою густиною,
Її … (Сатурном) ми назвати можемо!

В чотири рази більший від Землі,
На боці лежачи він крутиться, мов пан.
Супутників 15 має ще крім того,
А зветься чудо це … (Уран)!

Кольорову має атмосферу.
Несподівано відкритий цей пустун.
А названий в честь бога океану.
Ви впізнали? Це ж … (Нептун)!

Там є життя. Там майже скрізь буяють трави.
Там спів пташок село будить зрання.
Планета – казка. Мрія. Подарунок.
І ймення гордо їй звучить … (Земля)!)
- група «Уран» має розробити відеокліп користування телескопом.

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Ми юні астрономи!», на який планується запросити батьків та вчителів.

Результати діяльності учнів: Блог учнів Серія відеофільмів про визначних людей Вінниці - А. Артинова, М. Стельмаха, М. Пирогова тощо Наприкінці проекту вчитель підводить підсумки мережевого проекту. Експертна група визначає переможців та призерів та відмічає великий творчий потенціал усіх команд, вміння взаємодіяти, спілкуватись та вирішувати поставлені задачі під час співпраці засобами інформаційно-комунікаційних технологій [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaRDNtZnh1MEU2T2s/view?usp=sharing "Підсумки"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гайдамака Юлія Євгенівна

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
qaidamaka на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Астрономія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Гайдамаки Юлі з теми "Сонячна система"

2015-05-12T17:28:11Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Сонячна система

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
17 років 11 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Маяки життя» розроблено відповідно до навчальної програми рівня

стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Сонячна

система».

Завданням проекту є розвиток у дитини поняття про нашу Сонячну систему, планети та їх

порядок. Навчити розрізняти планети земної групи від газових гігантів. Також обґрунтувати

вивчення планет для природничих наук.Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.
Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Все в твоїх руках», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaLWNtWVlwdTJUUjg/view?usp=sharing План вивчення теми]
Формування вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя дітей, про яких вони прочитали. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у повісті. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про життя дітей під час війни. Учні зможуть проводити паралелі між особистим життям автора, сюжетом твору та особистим життям. Навчаться переконливо демонструвати ознаки твору з автобіографічними елементами. Сформується уміння з'ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя дітей під час ІІ світової війни. В учнів будуть формуватися навички роботи з WEB 2.0 для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних, прокладання маршруту на картах. Будуть вчитися критичному мисленню, відповідальному ставленню до авторського права. Сформується вміння працювати з інформацією. Навчаться використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації. Оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться створювати відео і аудіо файли та розміщувати їх на ресурсах WEB 2.0 Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.

https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDUHFKRGx6aXA1R3M/view?usp=sharing

=Оцінювання =
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmabTlXUFJuc1NheUk/view?usp=sharing презентаціюї] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaMDRnemNxTVBKSG8/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZWxpYmcwTTJuVmM/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZWZQMDI1SWRSNEU/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaYkQ3Y1VhMzhid1k/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaTnpmWkZHVGU4NXM/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaTUNjM2tsYkFBaFk/view?usp=sharing Шаблон для групи «Юрітер»]) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaVElHVW1qYlhXMG8/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaQUp5TWttbGo2SUU/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaQW02T0Etb1Qtc0U/view?usp=sharingФорму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaUXFmMHI2bHlLUkk/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaOGt3VE9tbGkxUk0/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів –

=Діяльність учнів та вчителя =
Для фасилітації з використанням ІКТ на початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює учнів з Планом вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру (сторінка1, сторінка2) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми Презентація.

'''Тиждень 1'''. Учні реєструються на сайті проекту [https://sites.google.com/site/maakizitta/] та заповнюють реєстраційну форму [https://]. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Чи може бути ціле неподільним? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення.Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання:Як стати ослідником активності сонця? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: Чи є телескоп запорукою дослідження? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю З-Х-Д і схему для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
- Юпітер;
- Сатурн;
- Уран;
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaa211VTVYSEtXZk0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaa0tjc0NTeHZ4enM/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZTZGb3lQNGlnblU/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2'''. Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Юпітер- Розповісти цікаві факти про планету-гігант Юпітер;

Сатурн- Розповісти цікаві факти про планету-гігант;

Уран- Розповісти цікаві факти про планету-гігант Уран.
Відповіді на будь-які запитання і допомогу учні можуть отримати на блозі [https://"Питання та відповіді"].На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https:// "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні [https://docs.google.com/forms/d/1PUywK3Wncclhe7ExcsdYg7mDjKxbmrVo8gdIs-pS1V4/edit опитування] відповідно до обраного напрямку дослідження.
-група «Юпітер» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі чи потрібне нам досліджувати сонце. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Сатурн» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телескопів,які присутні у школі. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Уран» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки даних з астрономії. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Юпітер може заповнювати Таблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaUDJwSHN4YjdMMmM/view?usp=sharing Форма аналізу виконання завдання], Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4'''. На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Юпітер» має розповісти та показати на відеоролику яка планета підперезана ремінцем?

- група «Сатурн» має розробити сценарій віршів про планети та розпвідаючи зняти відеоролик.(Вірші про планети:
Там нема води й повітря,
Тож ні вітру там, ні бурі,
А до Сонця він найближче.
Звуть планету цю - …(Меркурій)!

Названа в честь богині красоти,
Планета з блискавками та із атмосферою,
Але ніхто на цій планеті не живе.
А зветься ця краса … (Венерою)!

Як бог богів величніший з усіх.
Супутників у нього ціла свита.
Планету знають цю усі
З поважним іменем … (Юпітер)!

Його кільця відомі навіть дітям,
З Юпітером – сусідом дуже схожий.
Планета – велетень з низькою густиною,
Її … (Сатурном) ми назвати можемо!

В чотири рази більший від Землі,
На боці лежачи він крутиться, мов пан.
Супутників 15 має ще крім того,
А зветься чудо це … (Уран)!

Кольорову має атмосферу.
Несподівано відкритий цей пустун.
А названий в честь бога океану.
Ви впізнали? Це ж … (Нептун)!

Там є життя. Там майже скрізь буяють трави.
Там спів пташок село будить зрання.
Планета – казка. Мрія. Подарунок.
І ймення гордо їй звучить … (Земля)!)
- група «Уран» має розробити відеокліп користування телескопом.

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Ми юні астрономи!», на який планується запросити батьків та вчителів.

Результати діяльності учнів: Блог учнів Серія відеофільмів про визначних людей Вінниці - А. Артинова, М. Стельмаха, М. Пирогова тощо Наприкінці проекту вчитель підводить підсумки мережевого проекту. Експертна група визначає переможців та призерів та відмічає великий творчий потенціал усіх команд, вміння взаємодіяти, спілкуватись та вирішувати поставлені задачі під час співпраці засобами інформаційно-комунікаційних технологій [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaRDNtZnh1MEU2T2s/view?usp=sharing "Підсумки"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гайдамака Юлія Євгенівна

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
qaidamaka на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Астрономія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-11T16:06:32Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання. Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Подорожуй з нами!», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUnVGdEVuWmZCUTA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcV9rZFg2ZFBaUjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV2VQcXB0TFV6bUU/view?usp=sharing (Приклад візитки)] і свій [http://doslidgennyi.blogspot.com/ блог].
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM0pDakdEUWpockk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-11T16:05:45Z

Бойко Сергій: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання. Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Подорожуй з нами!», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUnVGdEVuWmZCUTA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcV9rZFg2ZFBaUjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV2VQcXB0TFV6bUU/view?usp=sharing (Приклад візитки)] і свій [http://doslidgennyi.blogspot.com/ блог].
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM0pDakdEUWpockk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-10T12:48:20Z

Бойко Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUnVGdEVuWmZCUTA/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcV9rZFg2ZFBaUjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV2VQcXB0TFV6bUU/view?usp=sharing (Приклад візитки)] і свій [http://doslidgennyi.blogspot.com/ блог].
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM0pDakdEUWpockk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-10T12:48:11Z

Бойко Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUnVGdEVuWmZCUTA/view?usp=sharing План вивчення теми]
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvcV9rZFg2ZFBaUjg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV2VQcXB0TFV6bUU/view?usp=sharing (Приклад візитки)] і свій [http://doslidgennyi.blogspot.com/ блог].
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM0pDakdEUWpockk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-09T23:52:02Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUnVGdEVuWmZCUTA/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV2VQcXB0TFV6bUU/view?usp=sharing (Приклад візитки)] і свій [http://doslidgennyi.blogspot.com/ блог].
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM0pDakdEUWpockk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-09T23:49:28Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUnVGdEVuWmZCUTA/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV2VQcXB0TFV6bUU/view?usp=sharing (Приклад візитки)] і свій [http://doslidgennyi.blogspot.com/ блог].
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM0pDakdEUWpockk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-09T23:47:34Z

Бойко Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUnVGdEVuWmZCUTA/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV2VQcXB0TFV6bUU/view?usp=sharing (Приклад візитки)] і свій [http://doslidgennyi.blogspot.com/ блог].
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM0pDakdEUWpockk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-09T23:45:38Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvLXJFaGk2SVk1c00/view?usp=sharing План вивчення теми]

https://docs.google.com/document/d/15er89Z8l6Exn5q93eif2sMKKa7Qpqyp0PD7E_sZzwJ8/edit

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV2VQcXB0TFV6bUU/view?usp=sharing (Приклад візитки)] і свій [http://doslidgennyi.blogspot.com/ блог].
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM0pDakdEUWpockk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-09T23:13:37Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvLXJFaGk2SVk1c00/view?usp=sharing План вивчення теми]

https://docs.google.com/document/d/15er89Z8l6Exn5q93eif2sMKKa7Qpqyp0PD7E_sZzwJ8/edit

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи (Приклад візитки) і свій [http://doslidgennyi.blogspot.com/ блог].
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM0pDakdEUWpockk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-09T21:42:31Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvLXJFaGk2SVk1c00/view?usp=sharing План вивчення теми]

https://docs.google.com/document/d/15er89Z8l6Exn5q93eif2sMKKa7Qpqyp0PD7E_sZzwJ8/edit

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи Приклад візитки
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM0pDakdEUWpockk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-09T17:22:24Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvLXJFaGk2SVk1c00/view?usp=sharing План вивчення теми]

https://docs.google.com/document/d/15er89Z8l6Exn5q93eif2sMKKa7Qpqyp0PD7E_sZzwJ8/edit

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи Приклад візитки
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM0pDakdEUWpockk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-09T17:11:46Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvLXJFaGk2SVk1c00/view?usp=sharing План вивчення теми]

https://docs.google.com/document/d/15er89Z8l6Exn5q93eif2sMKKa7Qpqyp0PD7E_sZzwJ8/edit

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи Приклад візитки
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 2], пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю ПІДСУМКИ

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-09T17:09:54Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvLXJFaGk2SVk1c00/view?usp=sharing План вивчення теми]

https://docs.google.com/document/d/15er89Z8l6Exn5q93eif2sMKKa7Qpqyp0PD7E_sZzwJ8/edit

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи Приклад візитки
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbVZFRU5RYjhZWTg/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю ПІДСУМКИ

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-09T17:07:51Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvLXJFaGk2SVk1c00/view?usp=sharing План вивчення теми]

https://docs.google.com/document/d/15er89Z8l6Exn5q93eif2sMKKa7Qpqyp0PD7E_sZzwJ8/edit

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи Приклад візитки
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTVVwTzNQOHVvdTg/view?usp=sharing "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю ПІДСУМКИ

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-09T16:57:50Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvLXJFaGk2SVk1c00/view?usp=sharing План вивчення теми]

https://docs.google.com/document/d/15er89Z8l6Exn5q93eif2sMKKa7Qpqyp0PD7E_sZzwJ8/edit

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи Приклад візитки
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https:// "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Описати історію Всесвіту;

2.Скласти реферат про різновиди зірок у Всесвіті

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2.Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Дослідити з чого складається галактика;

2. Скласти реферат про ервоне зміщення галактик;

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1.Розробити відео на тему: «Всесвіт»

2.Описати як змінюються пори року на Землі.

3. Вивчити на проаналізувати які існують теорії походження Всесвіту.

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Переглянути відео матеріал про історію Всесвіту

2.Дослідити та описати усі зоряні величини.

3.Вивчити на проаналізувати будову нашої Галактики.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Подорожуймо з нами», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Подорожуймо з нами» будуть об'єднані у таблицю ПІДСУМКИ

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-09T16:50:16Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvLXJFaGk2SVk1c00/view?usp=sharing План вивчення теми]

https://docs.google.com/document/d/15er89Z8l6Exn5q93eif2sMKKa7Qpqyp0PD7E_sZzwJ8/edit

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи Приклад візитки
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https:// "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:

1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

Відповіді на будь-які запитання і допомогу учні можуть отримати на блозі [https://"Питання та відповіді"].
Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання Вікі-сайтів. Для формування самоспрямування у навчанні учні періодично перевіряють себе за такими документами: Контрольний список з керівництва власним навчанням, Контрольний список самоспрямування у навчанні, а також Форма оцінювання виконання групового завдання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-09T16:43:52Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvLXJFaGk2SVk1c00/view?usp=sharing План вивчення теми]

https://docs.google.com/document/d/15er89Z8l6Exn5q93eif2sMKKa7Qpqyp0PD7E_sZzwJ8/edit

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – "Подорожуй з нами!"

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvNGNrb2lOR2FmeDQ/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи є життя на інших планетах? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: -Коли Всесвіт виник і з чого складається? - Де починається і де закінчується Всесвіт? - Що сприяло його утворенню? Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Андромеда

• Скульптор

• Скорпіон

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи Приклад візитки
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https:// "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvM01POE8wT3BmbU0/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Андромеда»:
1. Проаналізувати різні означення поняття – Всесвіт;

Завдання для групи «Скульптор»:
1. Проаналізувати різні означення поняття – космологія;

Завдання для групи «Скорпіон»:
1. Проаналізувати різні означення поняття – вакуум;

Відповіді на будь-які запитання і допомогу учні можуть отримати на блозі [https://"Питання та відповіді"].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-09T16:17:35Z

Бойко Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-09T16:16:17Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-09T14:56:34Z

Бойко Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-07T09:35:17Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveFoxY2NmQmRYNXc/view?usp=sharing План вивчення теми]
Формування вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя дітей, про яких вони прочитали. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у повісті. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про життя дітей під час війни. Учні зможуть проводити паралелі між особистим життям автора, сюжетом твору та особистим життям. Навчаться переконливо демонструвати ознаки твору з автобіографічними елементами. Сформується уміння з'ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя дітей під час ІІ світової війни. В учнів будуть формуватися навички роботи з WEB 2.0 для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних, прокладання маршруту на картах. Будуть вчитися критичному мисленню, відповідальному ставленню до авторського права. Сформується вміння працювати з інформацією. Навчаться використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації. Оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться створювати відео і аудіо файли та розміщувати їх на ресурсах WEB 2.0 Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.
https://docs.google.com/document/d/15er89Z8l6Exn5q93eif2sMKKa7Qpqyp0PD7E_sZzwJ8/edit

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів –

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

На протязі усього проекту замітки про виконану роботу учні роблять в електронній таблиці [https:// "Карта успішності команд"], щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди.

'''Тиждень 2.'''
Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

Відповіді на будь-які запитання і допомогу учні можуть отримати на блозі [https://"Питання та відповіді"].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-07T09:28:03Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveFoxY2NmQmRYNXc/view?usp=sharing План вивчення теми]
Формування вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя дітей, про яких вони прочитали. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у повісті. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про життя дітей під час війни. Учні зможуть проводити паралелі між особистим життям автора, сюжетом твору та особистим життям. Навчаться переконливо демонструвати ознаки твору з автобіографічними елементами. Сформується уміння з'ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя дітей під час ІІ світової війни. В учнів будуть формуватися навички роботи з WEB 2.0 для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних, прокладання маршруту на картах. Будуть вчитися критичному мисленню, відповідальному ставленню до авторського права. Сформується вміння працювати з інформацією. Навчаться використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації. Оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться створювати відео і аудіо файли та розміщувати їх на ресурсах WEB 2.0 Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.
https://docs.google.com/document/d/15er89Z8l6Exn5q93eif2sMKKa7Qpqyp0PD7E_sZzwJ8/edit

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів –

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''
Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

Відповіді на будь-які запитання і допомогу учні можуть отримати на блозі [https://"Питання та відповіді"].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-07T09:27:47Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveFoxY2NmQmRYNXc/view?usp=sharing План вивчення теми]
Формування вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя дітей, про яких вони прочитали. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у повісті. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про життя дітей під час війни. Учні зможуть проводити паралелі між особистим життям автора, сюжетом твору та особистим життям. Навчаться переконливо демонструвати ознаки твору з автобіографічними елементами. Сформується уміння з'ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя дітей під час ІІ світової війни. В учнів будуть формуватися навички роботи з WEB 2.0 для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних, прокладання маршруту на картах. Будуть вчитися критичному мисленню, відповідальному ставленню до авторського права. Сформується вміння працювати з інформацією. Навчаться використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації. Оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться створювати відео і аудіо файли та розміщувати їх на ресурсах WEB 2.0 Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.
https://docs.google.com/document/d/15er89Z8l6Exn5q93eif2sMKKa7Qpqyp0PD7E_sZzwJ8/edit

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів –

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''
Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

Відповіді на будь-які запитання і допомогу учні можуть отримати на блозі [https://"Питання та відповіді"].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-07T09:25:55Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveFoxY2NmQmRYNXc/view?usp=sharing План вивчення теми]
Формування вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя дітей, про яких вони прочитали. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у повісті. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про життя дітей під час війни. Учні зможуть проводити паралелі між особистим життям автора, сюжетом твору та особистим життям. Навчаться переконливо демонструвати ознаки твору з автобіографічними елементами. Сформується уміння з'ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя дітей під час ІІ світової війни. В учнів будуть формуватися навички роботи з WEB 2.0 для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних, прокладання маршруту на картах. Будуть вчитися критичному мисленню, відповідальному ставленню до авторського права. Сформується вміння працювати з інформацією. Навчаться використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації. Оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться створювати відео і аудіо файли та розміщувати їх на ресурсах WEB 2.0 Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.
https://docs.google.com/document/d/15er89Z8l6Exn5q93eif2sMKKa7Qpqyp0PD7E_sZzwJ8/edit

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів –

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''
Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

Відповіді на питання і допомога всім учасникам проекту "Загадковий штрих" можна отримати на сторінці "Питання та відповіді".

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-07T09:23:55Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: Будова і еволюція Всесвіту

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Астрономія

=Вік учнів, клас=
17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Подорожуй з нами!» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди, розказати про нашу зірочку Сонце.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveFoxY2NmQmRYNXc/view?usp=sharing План вивчення теми]
Формування вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя дітей, про яких вони прочитали. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у повісті. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про життя дітей під час війни. Учні зможуть проводити паралелі між особистим життям автора, сюжетом твору та особистим життям. Навчаться переконливо демонструвати ознаки твору з автобіографічними елементами. Сформується уміння з'ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя дітей під час ІІ світової війни. В учнів будуть формуватися навички роботи з WEB 2.0 для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних, прокладання маршруту на картах. Будуть вчитися критичному мисленню, відповідальному ставленню до авторського права. Сформується вміння працювати з інформацією. Навчаться використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації. Оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться створювати відео і аудіо файли та розміщувати їх на ресурсах WEB 2.0 Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.
https://docs.google.com/document/d/15er89Z8l6Exn5q93eif2sMKKa7Qpqyp0PD7E_sZzwJ8/edit

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvV0NwY3pGZ1U5Z2c/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZnJWSTQwMlhHVzQ/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTGxaT2dVaUNoeDA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvbHFRRC1vaFZlRnc/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJveTNHV2FKLUxUMk0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvamlTMkxfZ1pJQ0U/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи ) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQWowUTh5NUpIM1U/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU0dIb3FNNm5EVjQ/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvSzJzMEVCMEcyRFE/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvck13cXpOM196NW8/view?usp=sharing Контрольного списку для блог]у та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів –

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvUjN1d2ZmLXgwNzA/view?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvQ08xeFpaZi1BVnc/view?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvU1NaMTlCdlVKdzg/view?usp=sharing Презентація].Для фасилітації з використанням ІКТ На початку виконання учнями проектів вчитель ознайомлює з роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.

'''Тиждень 1.'''
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvVFBQb0FFWWZVek0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvTW9IcURjNDdob0U/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B5jURv1-BdJvZWVjOGVISFZrRms/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''
Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бойко Сергій Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського
Інститут математики, фізики і техноголічної освіти

==Місто\село, район, область==
М. Вінниця

==Контактні дані==
antikacapura на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайло Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Астрономія]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-05-06T16:20:03Z

Бойко Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Гайдамаки Юлі з теми "Сонячна система"

2015-05-06T16:08:08Z

Бойко Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Сонячна система

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
17 років 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Маяки життя» розроблено відповідно до навчальної програми рівня

стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Сонячна

система».

Завданням проекту є розвиток у дитини поняття про нашу Сонячну систему, планети та їх

порядок. Навчити розрізняти планети земної групи від газових гігантів. Також обґрунтувати

вивчення планет для природничих наук.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaLWNtWVlwdTJUUjg/view?usp=sharing План вивчення теми]
Формування вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя дітей, про яких вони прочитали. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у повісті. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про життя дітей під час війни. Учні зможуть проводити паралелі між особистим життям автора, сюжетом твору та особистим життям. Навчаться переконливо демонструвати ознаки твору з автобіографічними елементами. Сформується уміння з'ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя дітей під час ІІ світової війни. В учнів будуть формуватися навички роботи з WEB 2.0 для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних, прокладання маршруту на картах. Будуть вчитися критичному мисленню, відповідальному ставленню до авторського права. Сформується вміння працювати з інформацією. Навчаться використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації. Оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться створювати відео і аудіо файли та розміщувати їх на ресурсах WEB 2.0 Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.

https://drive.google.com/file/d/0B4qrnSetfnzDUHFKRGx6aXA1R3M/view?usp=sharing

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmabTlXUFJuc1NheUk/view?usp=sharing презентаціюї] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaMDRnemNxTVBKSG8/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZWxpYmcwTTJuVmM/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZWZQMDI1SWRSNEU/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaYkQ3Y1VhMzhid1k/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaTnpmWkZHVGU4NXM/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaTUNjM2tsYkFBaFk/view?usp=sharing Шаблон для групи «Юрітер»]) та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaVElHVW1qYlhXMG8/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaQUp5TWttbGo2SUU/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaQW02T0Etb1Qtc0U/view?usp=sharingФорму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaUXFmMHI2bHlLUkk/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaOGt3VE9tbGkxUk0/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів –

=Діяльність учнів та вчителя =
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру (сторінка1, сторінка2) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми Презентація.

'''Тиждень 1'''. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання:Як стати ослідником активності сонця? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: Чи є телескоп запорукою дослідження? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю З-Х-Д і схему для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
- Юпітер;
- Сатурн;
- Уран;
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaa211VTVYSEtXZk0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaa0tjc0NTeHZ4enM/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZTZGb3lQNGlnblU/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2'''. Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Юпітер- Розповісти цікаві факти про планету-гігант Юпітер;

Сатурн- Розповісти цікаві факти про планету-гігант;

Уран- Розповісти цікаві факти про планету-гігант Уран.

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні [https://docs.google.com/forms/d/1PUywK3Wncclhe7ExcsdYg7mDjKxbmrVo8gdIs-pS1V4/edit опитування] відповідно до обраного напрямку дослідження.
-група «Юпітер» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі чи потрібне нам досліджувати сонце. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Сатурн» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телескопів,які присутні у школі. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Уран» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки даних з астрономії. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Юпітер може заповнювати Таблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaUDJwSHN4YjdMMmM/view?usp=sharing Форма аналізу виконання завдання], Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4'''. На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Юпітер» має розповісти та показати на відеоролику яка планета підперезана ремінцем?

- група «Сатурн» має розробити сценарій віршів про планети та розпвідаючи зняти відеоролик.(Вірші про планети:
Там нема води й повітря,
Тож ні вітру там, ні бурі,
А до Сонця він найближче.
Звуть планету цю - …(Меркурій)!

Названа в честь богині красоти,
Планета з блискавками та із атмосферою,
Але ніхто на цій планеті не живе.
А зветься ця краса … (Венерою)!

Як бог богів величніший з усіх.
Супутників у нього ціла свита.
Планету знають цю усі
З поважним іменем … (Юпітер)!

Його кільця відомі навіть дітям,
З Юпітером – сусідом дуже схожий.
Планета – велетень з низькою густиною,
Її … (Сатурном) ми назвати можемо!

В чотири рази більший від Землі,
На боці лежачи він крутиться, мов пан.
Супутників 15 має ще крім того,
А зветься чудо це … (Уран)!

Кольорову має атмосферу.
Несподівано відкритий цей пустун.
А названий в честь бога океану.
Ви впізнали? Це ж … (Нептун)!

Там є життя. Там майже скрізь буяють трави.
Там спів пташок село будить зрання.
Планета – казка. Мрія. Подарунок.
І ймення гордо їй звучить … (Земля)!)
- група «Уран» має розробити відеокліп користування телескопом.

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Ми юні астрономи!», на який планується запросити батьків та вчителів.

Результати діяльності учнів: Блог учнів Серія відеофільмів про визначних людей Вінниці - А. Артинова, М. Стельмаха, М. Пирогова тощо

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гайдамака Юлія Євгенівна

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
qaidamaka на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Астрономія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-04-20T14:50:54Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Гайдамаки Юлі з теми "Сонячна система"

2015-04-20T14:50:25Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Сонячна система

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
17 років 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Маяки життя» розроблено відповідно до навчальної програми рівня

стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Сонячна

система».

Завданням проекту є розвиток у дитини поняття про нашу Сонячну систему, планети та їх

порядок. Навчити розрізняти планети земної групи від газових гігантів. Також обґрунтувати

вивчення планет для природничих наук.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaLWNtWVlwdTJUUjg/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmabTlXUFJuc1NheUk/view?usp=sharing презентаціюї] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaMDRnemNxTVBKSG8/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому Контрольний список для оцінки веб сайтів (Приклад 1, Приклад 2). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, ння завдання,

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру (сторінка1, сторінка2) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми Презентація.

'''Тиждень 1'''. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання:Як стати ослідником активності сонця? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: Чи є телескоп запорукою дослідження? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю З-Х-Д і схему для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
- Юпітер;
- Сатурн;
- Уран;
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaa211VTVYSEtXZk0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaa0tjc0NTeHZ4enM/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZTZGb3lQNGlnblU/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2'''. Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Юпітер- Розповісти цікаві факти про планету-гігант Юпітер;

Сатурн- Розповісти цікаві факти про планету-гігант;

Уран- Розповісти цікаві факти про планету-гігант Уран.

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні [https://docs.google.com/forms/d/1PUywK3Wncclhe7ExcsdYg7mDjKxbmrVo8gdIs-pS1V4/edit опитування] відповідно до обраного напрямку дослідження.
-група «Юпітер» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі чи потрібне нам досліджувати сонце. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Сатурн» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телескопів,які присутні у школі. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Уран» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки даних з астрономії. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Юпітер може заповнювати Таблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaUDJwSHN4YjdMMmM/view?usp=sharing Форма аналізу виконання завдання], Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4'''. На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Юпітер» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Відомі астрономи», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Сатурн» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Планетарії України», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол http://vk.com;
- група «Уран» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Планетарії світу», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaa19HLTdlNnM4dTA/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaRzFOTE5sb1pLR1k/view?usp=sharing Оцінювання блогу]

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Сам собі режисер!», на який планується запросити батьків та вчителів.

Результати діяльності учнів: Блог учнів Серія відеофільмів про визначних людей Вінниці - А. Артинова, М. Стельмаха, М. Пирогова тощо

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гайдамака Юлія Євгенівна

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
qaidamaka на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Астрономія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Гайдамаки Юлі з теми "Сонячна система"

2015-04-20T14:25:15Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Сонячна система

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
17 років 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Маяки життя» розроблено відповідно до навчальної програми рівня

стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Сонячна

система».

Завданням проекту є розвиток у дитини поняття про нашу Сонячну систему, планети та їх

порядок. Навчити розрізняти планети земної групи від газових гігантів. Також обґрунтувати

вивчення планет для природничих наук.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaLWNtWVlwdTJUUjg/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmabTlXUFJuc1NheUk/view?usp=sharing презентаціюї] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaMDRnemNxTVBKSG8/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому Контрольний список для оцінки веб сайтів (Приклад 1, Приклад 2). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, ння завдання,

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру (сторінка1, сторінка2) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми Презентація.

'''Тиждень 1'''. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання:Як стати ослідником активності сонця? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: Чи є телескоп запорукою дослідження? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю З-Х-Д і схему для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
- Юпітер;
- Сатурн;
- Уран;
На цьому ж тижні проводиться робота з батьками та учнями щодо ознайомлення їх з документами на відкриття електронної поштової скриньки для публікації учнів в мережі інтернет і збережені конфіденційності учнів. Результатом роботи є заповнені батьким та учнями 3 документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaa211VTVYSEtXZk0/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaa0tjc0NTeHZ4enM/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня 2014/2015 н.р.] і [https://drive.google.com/file/d/0B3SbKJPV8kmaZTZGb3lQNGlnblU/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2'''. Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою презентації «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1,Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Юпітер- Розповісти цікаві факти про планету-гігант Юпітер;

Сатурн- Розповісти цікаві факти про планету-гігант;

Уран- Розповісти цікаві факти про планету-гігант Уран.

'''Тиждень 3.''' На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні [https://docs.google.com/forms/d/1PUywK3Wncclhe7ExcsdYg7mDjKxbmrVo8gdIs-pS1V4/edit опитування] відповідно до обраного напрямку дослідження.
-група «Юпітер» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі чи потрібне нам досліджувати сонце. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Сатурн» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телескопів,які присутні у школі. Проналізувати результати за допомогою діаграм. - група «Уран» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки даних з астрономії. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Юпітер може заповнювати Таблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

'''Тиждень 4'''. На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Юпітер» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Відомі астрономи», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Сатурн» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Планетарії України», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол http://vk.com;
- група «Уран» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Планетарії світу», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Оцінювання відео, Оцінювання блогу

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Сам собі режисер!», на який планується запросити батьків та вчителів.

Результати діяльності учнів: Блог учнів Серія відеофільмів про визначних людей Вінниці - А. Артинова, М. Стельмаха, М. Пирогова тощо

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гайдамака Юлія Євгенівна

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
qaidamaka на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
26.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Астрономія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]

Портфоліо Гайдамаки Юлі з теми "Сонячна система"

2015-04-15T16:59:45Z

Бойко Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Гайдамаки Юлі з теми "Сонячна система"

2015-04-15T16:07:50Z

Бойко Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Гайдамаки Юлі з теми "Сонячна система"

2015-04-15T16:02:38Z

Бойко Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Бойка Сергія з теми "Будова і еволюція Всесвіту"

2015-04-15T15:54:59Z

Бойко Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Гайдамаки Юлі з теми "Сонячна система"

2015-04-15T15:53:10Z

Бойко Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Гайдамаки Юлі з теми "Сонячна система"

2015-04-15T15:51:59Z

Бойко Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */