http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88+%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F+%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-05-20T06:26:06Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=451105 2013-08-09T13:38:51Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова, проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjd0hKUzFpWjlGR0k/edit?usp=sharing План вивчення теми (відновлено)]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjVF82NnhybUlYMkk/edit?usp=sharing стартової презентації]. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjdW5YMU5IbTh2YUE/edit?usp=sharing асоціативного куща] та [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjNWFYa1IxUnBRUUU/edit?usp=sharing З-Х-Я-Д таблиці].<br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> <br /> по-друге<br /> - [http://berkash11.blogspot.com/ блог], що містить короткі статті по даній теміпро можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися [https://docs.google.com/forms/d/1a_bT0sqcMGvZbmOLMPTf60I6nWj57btMgP4YQRataW4/viewform он-лайн опитування] оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> 3 Тиждень<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjemFHU1FoZzhCbFU/edit?usp=sharing мультимедійні презентації] та інформаційні блоги чи вікі. Нагадую учням, щоб вони використовували свої [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjLXZWZ29GUWlkdUE/edit?usp=sharing Контрольні списки] для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовую Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Беркаш Наталія Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Боромлянський НВК<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Боромля,Тростянецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> berkashnata@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=451099 2013-08-09T13:29:31Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова, проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjd0hKUzFpWjlGR0k/edit?usp=sharing План вивчення теми (відновлено)]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjVF82NnhybUlYMkk/edit?usp=sharing стартової презентації]. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjdW5YMU5IbTh2YUE/edit?usp=sharing асоціативного куща] та З-Х-Я-Д таблиці.<br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> <br /> по-друге<br /> - [http://berkash11.blogspot.com/ блог], що містить короткі статті по даній теміпро можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися [https://docs.google.com/forms/d/1a_bT0sqcMGvZbmOLMPTf60I6nWj57btMgP4YQRataW4/viewform он-лайн опитування] оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> 3 Тиждень<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjemFHU1FoZzhCbFU/edit?usp=sharing мультимедійні презентації] та інформаційні блоги чи вікі. Нагадую учням, щоб вони використовували свої [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjLXZWZ29GUWlkdUE/edit?usp=sharing Контрольні списки] для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовую Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Беркаш Наталія Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Боромлянський НВК<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Боромля,Тростянецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> berkashnata@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=451073 2013-08-09T12:53:38Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова, проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjVF82NnhybUlYMkk/edit?usp=sharing стартової презентації]. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjdW5YMU5IbTh2YUE/edit?usp=sharing асоціативного куща] та З-Х-Я-Д таблиці.<br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> <br /> по-друге<br /> - [http://berkash11.blogspot.com/ блог], що містить короткі статті по даній теміпро можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися [https://docs.google.com/forms/d/1a_bT0sqcMGvZbmOLMPTf60I6nWj57btMgP4YQRataW4/viewform он-лайн опитування] оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> 3 Тиждень<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjemFHU1FoZzhCbFU/edit?usp=sharing мультимедійні презентації] та інформаційні блоги чи вікі. Нагадую учням, щоб вони використовували свої [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjLXZWZ29GUWlkdUE/edit?usp=sharing Контрольні списки] для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовую Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Беркаш Наталія Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Боромлянський НВК<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Боромля,Тростянецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> berkashnata@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=451066 2013-08-09T12:46:56Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова, проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjVF82NnhybUlYMkk/edit?usp=sharing стартової презентації]. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjdW5YMU5IbTh2YUE/edit?usp=sharing асоціативного куща] та З-Х-Я-Д таблиці.<br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> <br /> по-друге<br /> - [http://berkash11.blogspot.com/ блог], що містить короткі статті по даній теміпро можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> 3 Тиждень<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjemFHU1FoZzhCbFU/edit?usp=sharing мультимедійні презентації] та інформаційні блоги чи вікі. Нагадую учням, щоб вони використовували свої [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjLXZWZ29GUWlkdUE/edit?usp=sharing Контрольні списки] для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовую Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Беркаш Наталія Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Боромлянський НВК<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Боромля,Тростянецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> berkashnata@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=451063 2013-08-09T12:41:01Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова, проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjVF82NnhybUlYMkk/edit?usp=sharing стартової презентації]. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjdW5YMU5IbTh2YUE/edit?usp=sharing асоціативного куща] та З-Х-Я-Д таблиці.<br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> <br /> по-друге<br /> - [http://berkash11.blogspot.com/ блог], що містить короткі статті по даній теміпро можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> 3 Тиждень<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадую учням, щоб вони використовували свої [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjLXZWZ29GUWlkdUE/edit?usp=sharing Контрольні списки] для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовую Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Беркаш Наталія Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Боромлянський НВК<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Боромля,Тростянецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> berkashnata@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=451054 2013-08-09T12:37:20Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова, проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjVF82NnhybUlYMkk/edit?usp=sharing стартової презентації]. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjdW5YMU5IbTh2YUE/edit?usp=sharing асоціативного куща] та З-Х-Я-Д таблиці.<br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> <br /> по-друге<br /> - [http://berkash11.blogspot.com/ блог], що містить короткі статті по даній теміпро можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> 3 Тиждень<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовую Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Беркаш Наталія Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Боромлянський НВК<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Боромля,Тростянецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> berkashnata@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=451050 2013-08-09T12:36:41Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова, проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjVF82NnhybUlYMkk/edit?usp=sharing стартової презентації]. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjdW5YMU5IbTh2YUE/edit?usp=sharing асоціативного куща та З-Х-Я-Д таблиці.] <br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> <br /> по-друге<br /> - [http://berkash11.blogspot.com/ блог], що містить короткі статті по даній теміпро можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> 3 Тиждень<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовую Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Беркаш Наталія Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Боромлянський НВК<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Боромля,Тростянецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> berkashnata@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=451042 2013-08-09T12:30:00Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова, проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі [https://docs.google.com/file/d/0BwD1J1hqeGSjVF82NnhybUlYMkk/edit?usp=sharing стартової презентації]. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою асоціативного куща та З-Х-Я-Д таблиці. <br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> <br /> по-друге<br /> - [http://berkash11.blogspot.com/ блог], що містить короткі статті по даній теміпро можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> 3 Тиждень<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовую Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Беркаш Наталія Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Боромлянський НВК<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Боромля,Тростянецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> berkashnata@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=451029 2013-08-09T12:12:16Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова, проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі стартової презентації. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою асоціативного куща та З-Х-Я-Д таблиці. <br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> <br /> по-друге<br /> - [http://berkash11.blogspot.com/ блог], що містить короткі статті по даній теміпро можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> 3 Тиждень<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовую Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Беркаш Наталія Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Боромлянський НВК<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Боромля,Тростянецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> berkashnata@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=451028 2013-08-09T12:11:47Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова, проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі стартової презентації. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою асоціативного куща та З-Х-Я-Д таблиці. <br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> по-друге<br /> - блог[http://berkash11.blogspot.com/ блог], що містить короткі статті по даній теміпро можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> 3 Тиждень<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовую Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Беркаш Наталія Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Боромлянський НВК<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Боромля,Тростянецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> berkashnata@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%9D%D0%92%D0%9A:%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82.-%D0%94%D0%9D%D0%97_(05.08.2013-11.08.2013_%D1%80.)&diff=451018 2013-08-09T12:03:07Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* 10.Беркаш Наталія Григорівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> '''Тренінг''' ''05 серпня 2013 року - 11 серпня 2013 року''<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області'''] <br /> <br /> '''Адреса''': 42621, Сумська область, Тростянецький район, с.Боромля, вул.Леніна, 8<br /> <br /> '''Телефон:''' 8(258)5-84-70<br /> <br /> '''Директор:''' Голодна В.Г.<br /> <br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/101631541995683145650/albums/5909664130922649873?partnerid=ogpy0 Фотоальбом тренінг за програмою &quot;Intel навчання для майбутнього&quot;(версія 10.1) в рамках національного проекту &quot;Відкритий світ&quot; на базі Боромлянського НВК: ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ Тростянецького району Сумської області 05.08.2013-11.08.2013]<br /> <br /> ==Особливі умови==<br /> В перший день проведення тренінгу виявилося, що в школі, на базі якої проходив тренінг, відімкнули електроенергію. Це стало причиною того, що затягнулася реєстрація на Вікі-сайті, у службі Google Docs та створення блогів рефлексії. <br /> <br /> Наступного дня проблеми зі струмом та Інтернетом (як з’ясувалося потім -вона теж була) були вирішені, але, на жаль, він знову заявив про себе в останній день. Тому не всі виставили матеріали портфоліо на Вікі-сорінці. Проблема була вирішена таким чином: учасникам тренінгу запропоновано на вибір два варіанти захисту: віртуальний в онлайновому режимі та усний в парах.<br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> Анкета учасників<br /> <br /> ==1.[[Користувач:Савочка Анатолій Іванович|Савочка Анатолій Іванович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Савочки Анатолія з теми &quot;Квадратне рівняння у таблицях&quot;]]<br /> <br /> [http://boromlja62.blogspot.com/ блог навчання]<br /> <br /> ==2.[[Користувач:Яреськовська Олександра Андріївна|Яреськовська Олександра Андріївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Яреськовської Олександри з теми &quot;Музей - скарбниця історії&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com блог навчання]<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Колодяжна Лариса Анатоліївна|Колодяжна Лариса Анатоліївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Колодяжної Лариси з теми &quot;Життя є текст.Увесь світ - література&quot;]]<br /> <br /> [http://larisakla.blogspot.com/ блог навчання]<br /> <br /> ==4.[[Користувач:Єсипенко Алла Василівна|Єсипенко Алла Василівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Єсипенко Алли з теми &quot;Українці підприємці-благодійники&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com блог навчання]<br /> <br /> ==5.[[Користувач:Задесенець Ксенія Іванівна|Задесенець Ксенія Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Задесенець Ксенії з теми &quot;Футбольний бум&quot;]]<br /> <br /> [http://zadesenecksenia.blogspot.com/ Блог-щоденник мого навчання]<br /> <br /> ==6.[[Користувач:Пиріг Сергій Григорович|Пиріг Сергій Григорович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Пирога Сергія з теми &quot;Чотирикутники навколо нас&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com блог навчання]<br /> <br /> ==7.[[Користувач:Крамаренко Наталія Петрівна|Крамаренко Наталія Петрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Крамаренко Наталії з теми &quot;Любим поле, річку й гай - ми вивчаєм рідний край!&quot;]]<br /> <br /> [http://kramnatalka.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Билинка Наталія Сергіївна|Билинка Наталія Сергіївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Билинки Наталії з теми &quot;Не зривай Первоцвіт!&quot;]]<br /> <br /> [http://bilinkanata.blogspot.com/ блог-щоденник мого навання]<br /> <br /> ==9.[[Користувач:Ворона Наталія Анатоліївна|Ворона Наталія Анатоліївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Ворони Наталії з теми &quot;Зелені ліки&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com блог навчання]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:Беркаш Наталія Григорівна|Беркаш Наталія Григорівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Беркаш Наталії з теми &quot;Часи змінюються і ми змінюємось разом з ними&quot;]]<br /> <br /> [http://berkashnata.blogspot.com/ блог навчання]<br /> <br /> ==11.[[Користувач:Липченко Тамара Ананіївна|Липченко Тамара Ананіївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Липченко Тамари з теми &quot;Квіти у моєму житті&quot;]]<br /> <br /> [http://tamaralyp.blogspot.com/ блог навчання]<br /> <br /> ==12.[[Користувач:Гонтаренко Тетяна Андріївна|Гонтаренко Тетяна Андріївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Гонтаренко Тетяни з теми &quot;Геометрія навколо нас&quot;]]<br /> <br /> [http://taniagontar.blogspot.com/ блог навчання]<br /> <br /> ==13. [[Користувач:Коломієць Ірина Анатоліївна|Коломієць Ірина Анатоліївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Коломієць Ірини з теми &quot;Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com блог навчання]<br /> <br /> ==14. [[Користувач:Яресько Лілія|Яресько Лілія Василівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Яресько Лілії з теми &quot;Здоровим бути здорово&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com блог навчання]<br /> <br /> ==15.[[Користувач:Мачула Ніна|Мачула Ніна Костянтинівна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Мачули Ніни з теми &quot;Людина і періодична система&quot;]]<br /> <br /> [http://lisenkonina24.blogspot.com/ блог навчання]<br /> <br /> ==16.[[Користувач:Литвин Олександр Васильович|Литвин Олександр Васильович]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Литвина Олександра з теми &quot;Здоров’я - найбільше багатство&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com блог навчання]<br /> <br /> ==17. [[Користувач:Билинка Ольга Миколаївна|Билинка Ольга Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Хребет - стрижень нашого організму і запорука здоров’я людини&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com блог навчання]<br /> <br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [[Педрада. Модуль 5. с.Боромля]]<br /> <br /> '''Педрада. Модуль 6. Модуль 7.''' У зв’язку з проблемами підключення до інтернету та надання провайдером послуг на локальному рівні (з 05.08 по 11.08.2013) педради модулів 6 та 7 були проведені у вигляді круглого столу та обговорень з використанням електронного посібника.<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=451016 2013-08-09T12:01:20Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова, проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі стартової презентації. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою асоціативного куща та З-Х-Я-Д таблиці. <br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> по-друге<br /> - інформаційний бюлетень, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> 3 Тиждень<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовую Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Беркаш Наталія Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Боромлянський НВК<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Боромля,Тростянецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> berkashnata@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=451014 2013-08-09T11:59:50Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова, проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі стартової презентації. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою асоціативного куща та З-Х-Я-Д таблиці. <br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> по-друге<br /> - інформаційний бюлетень, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> 3 Тиждень<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовую Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Беркаш Наталія Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Боромлянський НВК<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Боромля,Тростянецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=451013 2013-08-09T11:59:14Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова, проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі стартової презентації. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою асоціативного куща та З-Х-Я-Д таблиці. <br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> по-друге<br /> - інформаційний бюлетень, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> 3 Тиждень<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовую Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Беркаш Наталія Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Боромлянський НВК<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=451012 2013-08-09T11:58:52Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова, проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі стартової презентації. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою асоціативного куща та З-Х-Я-Д таблиці. <br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> по-друге<br /> - інформаційний бюлетень, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> 3 Тиждень<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовую Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Беркаш Наталія Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель англійської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=451011 2013-08-09T11:58:37Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова, проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі стартової презентації. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою асоціативного куща та З-Х-Я-Д таблиці. <br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> по-друге<br /> - інформаційний бюлетень, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> 3 Тиждень<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовую Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Беркаш Наталія Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель англійської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=451010 2013-08-09T11:58:01Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова. проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі стартової презентації. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою асоціативного куща та З-Х-Я-Д таблиці. <br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> по-друге<br /> - інформаційний бюлетень, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> 3 Тиждень<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовую Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Беркаш Наталія Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель англійської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=451008 2013-08-09T11:57:29Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова. проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі стартової презентації. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою асоціативного куща та З-Х-Я-Д таблиці. <br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> по-друге<br /> - інформаційний бюлетень, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> 3 Тиждень<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовую Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Беркаш Наталія Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=451007 2013-08-09T11:56:56Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова. проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі стартової презентації. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою асоціативного куща та З-Х-Я-Д таблиці. <br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> по-друге<br /> - інформаційний бюлетень, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> 3 Тиждень<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовую Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=451005 2013-08-09T11:56:25Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова. проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі стартової презентації. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою асоціативного куща та З-Х-Я-Д таблиці. <br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> по-друге<br /> - інформаційний бюлетень, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> <br /> 3 Тиждень<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадую учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовую Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=450996 2013-08-09T11:14:51Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова. проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чим живе сучасна молодь? Прошу учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоримо відповіді. Запитую, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголошую наступне запитання до проекту: Які захоплення молоді? Пояснюю учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почну проект зі стартової презентації. Методом мозкового штурму визначимо можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоримо та оцінюємо ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоримо друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> Що таке хобі? Як відпочиває молодь? Які захоплення в учнів 11 класу? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцінюю за допомогою асоціативного куща та З-Х-Я-Д таблиці. <br /> Роздаю учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведжую їх обговорення. Попрошу учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> 2 Тиждень<br /> Запрошую учнів обговорити наступне питання: Які молодіжні організації є в світі? Тематичне запитання Групи учнів, відповідно до обраних тем, мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як відпочиває молодь? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> по-друге<br /> - інформаційний бюлетень, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозволяю учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадую учням, щоб вони ви- користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> 3 Тиждень<br /> <br /> <br /> <br /> Дати учням формули для обчислення елементів циліндра та сформувати поняття та властивості які можуть використовуватися при цьому. <br /> Сформулювати теореми, властивості фігур із планіметрії які використовуються при розв’язуванні задач на циліндр.<br /> Учні склали задачі прикладного змісту і розв’язують їх. <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої набуті знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=450965 2013-08-09T11:01:39Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова. проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Які захоплення сучасної молоді?Які молодіжні організації є у світі? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту: Як відпочиває молодь? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект зі стартової презентації. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоріть друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> - Які захоплення сучасної молоді?<br /> Як відпочиває молодь?<br /> Які молодіжні організації є у світі? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцініть за допомогою асоціативного куща та З-Х-Я-Д таблиці. <br /> Роздайте учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведіть їх обговорення. Попросіть учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> 2 Тиждень<br /> Запросіть учнів обговорити нове Тематичне запитання: Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як утворюються тіла обертання? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> по-друге<br /> - інформаційний бюлетень, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони в користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> 3 Тиждень<br /> Дати учням формули для обчислення елементів циліндра та сформувати поняття та властивості які можуть використовуватися при цьому. <br /> Сформулювати теореми, властивості фігур із планіметрії які використовуються при розв’язуванні задач на циліндр.<br /> Учні склали задачі прикладного змісту і розв’язують їх. <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої математичні знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=450960 2013-08-09T11:00:34Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова. проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Які захоплення сучасної молоді?Які молодіжні організації є у світі? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту: Як відпочиває молодь? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект зі стартової презентації. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоріть друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> - Які захоплення сучасної молоді?<br /> Як відпочиває молодь?<br /> Які молодіжні організації є у світі? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцініть за допомогою асоціативного куща та З-Х-Я-Д таблиці. <br /> Роздайте учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведіть їх обговорення. Попросіть учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> 2 Тиждень<br /> Запросіть учнів обговорити нове Тематичне запитання: Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як утворюються тіла обертання? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> по-друге<br /> - інформаційний бюлетень, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони в користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> 3 Тиждень<br /> Дати учням формули для обчислення елементів циліндра та сформувати поняття та властивості які можуть використовуватися при цьому. <br /> Сформулювати теореми, властивості фігур із планіметрії які використовуються при розв’язуванні задач на циліндр.<br /> Учні склали задачі прикладного змісту і розв’язують їх. <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої математичні знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=450957 2013-08-09T11:00:11Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова. проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Які захоплення сучасної молоді?Які молодіжні організації є у світі? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту: Як відпочиває молодь? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект зі стартової презентації. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоріть друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> - Які захоплення сучасної молоді?<br /> Як відпочиває молодь?<br /> Які молодіжні організації є у світі? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцініть за допомогою асоціативного куща та З-Х-Я-Д таблиці. <br /> Роздайте учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведіть їх обговорення. Попросіть учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> 2 Тиждень<br /> Запросіть учнів обговорити нове Тематичне запитання: Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як утворюються тіла обертання? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> по-друге<br /> - інформаційний бюлетень, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони в користовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> 3 Тиждень<br /> Дати учням формули для обчислення елементів циліндра та сформувати поняття та властивості які можуть використовуватися при цьому. <br /> Сформулювати теореми, властивості фігур із планіметрії які використовуються при розв’язуванні задач на циліндр.<br /> Учні склали задачі прикладного змісту і розв’язують їх. <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої математичні знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=450954 2013-08-09T10:58:36Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова. проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> 1 Тиждень<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Які захоплення сучасної молоді?Які молодіжні організації є у світі? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту: Як відпочиває молодь? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект зі стартової презентації. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують <br /> Обговоріть друковані та електронні ресурси для збору даних. Можливі теми можуть включати: <br /> - Які захоплення сучасної молоді?<br /> Як відпочиває молодь?<br /> Які молодіжні організації є у світі? <br /> Попередні знання учнів з проблеми проекту оцініть за допомогою асоціативного куща та З-Х-Я-Д таблиці. <br /> Роздайте учням Форми оцінювання презентації, блогу та вікі-статті проведіть їх обговорення. Попросіть учнів використовувати Форми, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> 2 Тиждень<br /> Запросіть учнів обговорити нове Тематичне запитання: Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Учні повинні створити два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене в перший день: Як утворюються тіла обертання? <br /> Кожна група має створити:<br /> по-перше <br /> - мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> по-друге<br /> - інформаційний бюлетень, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> По-третє<br /> - вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти <br /> Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> 3 Тиждень<br /> Дати учням формули для обчислення елементів циліндра та сформувати поняття та властивості які можуть використовуватися при цьому. <br /> Сформулювати теореми, властивості фігур із планіметрії які використовуються при розв’язуванні задач на циліндр.<br /> Учні склали задачі прикладного змісту і розв’язують їх. <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої математичні знання. <br /> Учні створюють мультимедійні презентації та інформаційні блоги чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> Учні захищають свої проекти на останньому уроці із теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=450949 2013-08-09T10:55:17Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - англійська мова. проект інтегрується з інформатикою, історією, георафією.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=450937 2013-08-09T10:51:46Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, історія,художня культура, фізкультура, світова література, георафія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. Короткі розповіді учнів (повідомлення) допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі розповіді можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення нових понять. <br /> Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для блогу з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=450935 2013-08-09T10:50:14Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, історія,художня культура, фізкультура, світова література, георафія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=450932 2013-08-09T10:49:56Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, історія,художня культура, фізкультура, світова література, георафія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 9 класу. Даний проект виконується під час вивчення теми<br /> «Молодіжна культура». Для цього учні об’єднаються у групи для дослідження даної проблеми. Вони здійснюватимуть пошук у різноманітних джерелах, зокрема Інтернету, аналізуватимуть, систематизуватимуть, робитимуть висновки які викладуть на учнівських презентаціях у блогах та на Вікі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=450921 2013-08-09T10:47:02Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, історія,художня культура, фізкультура, світова література, георафія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 клас, 15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=450919 2013-08-09T10:46:25Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, історія,художня культура, фізкультура, світова література, георафія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=450913 2013-08-09T10:45:36Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Молодіжна культура<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=450848 2013-08-09T10:21:19Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Молодіжні організації в світі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Роль молодіжних організацій<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Значення молодіжних організацій в світі<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Молодіжні організації впливають на політику<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити та проаналізувати інформацію про молодіжні організації в світі, надати докази та факти, що вони впливають на політику<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Молодіжні громадські організації — об'єднання громадян віком від 14 до 35 років, метою якої є здійснення і захист своїх прав і свобод та задоволення політичних, економічних, соціальних, культурних та інших спільних інтересів.<br /> Молодіжні громадські організації створюються та діють на засадах добровільності, рівноправності їх членів, самоврядування, законності та гласності, зокрема: молодіжні організації зобов'язані доводити до відома громадськості відомості про свою діяльність у формах, що не суперечать законодавству; інформація, що міститься у статутах, про склад керівних органів, про джерела матеріальних та інших надходжень, а також пов'язана з діяльністю молодіжних громадських організацій, не є конфіденційною або іншою інформацією, яка охороняється законом;<br /> Молодіжні громадські організації можуть створюватися шляхом повідомлення (без набуття статусу юридичної особи), або — реєстрації (з набуттям статусу юридичної особи).<br /> &quot;Європейський молодіжний парламент – Україна&quot; (&quot;ЄМП-Україна&quot;) — політично та релігійно нейтральна неприбуткова організація, яка заохочує українську молодь до активної участі у громадському та культурному житті. ЄМП–Україна представляє один із 36 національних комітетів міжнародного Європейського молодіжного парламенту.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Ми дізналися багато нового про різні молодіжні організації, що вони мають певний вплив на життя суспільства як нашої країни так і інших країн.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Закон України «Про молодіжні та дитячі громадські організації» від 1 грудня 1998 року № 281-XIV (зі змінами)<br /> <br /> http://eyp-ua.org - Офіційний сайт ЄМП-Україна<br /> <br /> http://www.eyp.org<br /> <br /> http://vimeo.com/26860404</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=450844 2013-08-09T10:20:27Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Молодіжні організації в світі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Роль молодіжних організацій<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Значення молодіжних організацій в світі<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Молодіжні організації впливають на політику<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити та проаналізувати інформацію про молодіжні організації в світі, надати докази та факти, що вони впливають на політику<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Молодіжні громадські організації — об'єднання громадян віком від 14 до 35 років, метою якої є здійснення і захист своїх прав і свобод та задоволення політичних, економічних, соціальних, культурних та інших спільних інтересів.<br /> Молодіжні громадські організації створюються та діють на засадах добровільності, рівноправності їх членів, самоврядування, законності та гласності, зокрема: молодіжні організації зобов'язані доводити до відома громадськості відомості про свою діяльність у формах, що не суперечать законодавству; інформація, що міститься у статутах, про склад керівних органів, про джерела матеріальних та інших надходжень, а також пов'язана з діяльністю молодіжних громадських організацій, не є конфіденційною або іншою інформацією, яка охороняється законом;<br /> Молодіжні громадські організації можуть створюватися шляхом повідомлення (без набуття статусу юридичної особи), або — реєстрації (з набуттям статусу юридичної особи).<br /> &quot;Європейський молодіжний парламент – Україна&quot; (&quot;ЄМП-Україна&quot;) — політично та релігійно нейтральна неприбуткова організація, яка заохочує українську молодь до активної участі у громадському та культурному житті. ЄМП–Україна представляє один із 36 національних комітетів міжнародного Європейського молодіжного парламенту.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Ми дізналися багато нового про різні молодіжні організації, що вони мають певний вплив на життя суспільства як нашої країни так і інших країн.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Закон України «Про молодіжні та дитячі громадські організації» від 1 грудня 1998 року № 281-XIV (зі змінами)<br /> http://eyp-ua.org - Офіційний сайт ЄМП-Україна<br /> http://www.eyp.org<br /> http://vimeo.com/26860404</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=450842 2013-08-09T10:19:52Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Молодіжні організації в світі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Роль молодіжних організацій<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Значення молодіжних організацій в світі<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Молодіжні організації впливають на політику<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити та проаналізувати інформацію про молодіжні організації в світі, надати докази та факти, що вони впливають на політику<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Молодіжні громадські організації — об'єднання громадян віком від 14 до 35 років, метою якої є здійснення і захист своїх прав і свобод та задоволення політичних, економічних, соціальних, культурних та інших спільних інтересів.<br /> Молодіжні громадські організації створюються та діють на засадах добровільності, рівноправності їх членів, самоврядування, законності та гласності, зокрема: молодіжні організації зобов'язані доводити до відома громадськості відомості про свою діяльність у формах, що не суперечать законодавству; інформація, що міститься у статутах, про склад керівних органів, про джерела матеріальних та інших надходжень, а також пов'язана з діяльністю молодіжних громадських організацій, не є конфіденційною або іншою інформацією, яка охороняється законом;<br /> Молодіжні громадські організації можуть створюватися шляхом повідомлення (без набуття статусу юридичної особи), або — реєстрації (з набуттям статусу юридичної особи).<br /> &quot;Європейський молодіжний парламент – Україна&quot; (&quot;ЄМП-Україна&quot;) — політично та релігійно нейтральна неприбуткова організація, яка заохочує українську молодь до активної участі у громадському та культурному житті. ЄМП–Україна представляє один із 36 національних комітетів міжнародного Європейського молодіжного парламенту.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Ми дідналиля багато нового про молодіжні організації,що вони мають певний вплив на життя суспільства як нашої країни так і інших країн<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Закон України «Про молодіжні та дитячі громадські організації» від 1 грудня 1998 року № 281-XIV (зі змінами)<br /> http://eyp-ua.org - Офіційний сайт ЄМП-Україна<br /> http://www.eyp.org<br /> http://vimeo.com/26860404</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=450837 2013-08-09T10:17:26Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Молодіжні організації в світі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Роль молодіжних організацій<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Значення молодіжних організацій в світі<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Молодіжні організації впливають на політику<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити та проаналізувати інформацію про молодіжні організації в світі, надати докази та факти, що вони впливають на політику<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Молодіжні громадські організації — об'єднання громадян віком від 14 до 35 років, метою якої є здійснення і захист своїх прав і свобод та задоволення політичних, економічних, соціальних, культурних та інших спільних інтересів.<br /> Молодіжні громадські організації створюються та діють на засадах добровільності, рівноправності їх членів, самоврядування, законності та гласності, зокрема: молодіжні організації зобов'язані доводити до відома громадськості відомості про свою діяльність у формах, що не суперечать законодавству; інформація, що міститься у статутах, про склад керівних органів, про джерела матеріальних та інших надходжень, а також пов'язана з діяльністю молодіжних громадських організацій, не є конфіденційною або іншою інформацією, яка охороняється законом;<br /> Молодіжні громадські організації можуть створюватися шляхом повідомлення (без набуття статусу юридичної особи), або — реєстрації (з набуттям статусу юридичної особи).<br /> &quot;Європейський молодіжний парламент – Україна&quot; (&quot;ЄМП-Україна&quot;) — політично та релігійно нейтральна неприбуткова організація, яка заохочує українську молодь до активної участі у громадському та культурному житті. ЄМП–Україна представляє один із 36 національних комітетів міжнародного Європейського молодіжного парламенту.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Закон України «Про молодіжні та дитячі громадські організації» від 1 грудня 1998 року № 281-XIV (зі змінами)<br /> http://eyp-ua.org - Офіційний сайт ЄМП-Україна<br /> http://www.eyp.org<br /> http://vimeo.com/26860404</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=450829 2013-08-09T10:11:58Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Молодіжні організації в світі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Роль молодіжних організацій<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Значення молодіжних організацій в світі<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Молодіжні організації впливають на політику<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити та проаналізувати інформацію про молодіжні організації в світі, надати докази та факти, що вони впливають на політику<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Молодіжні громадські організації — об'єднання громадян віком від 14 до 35 років, метою якої є здійснення і захист своїх прав і свобод та задоволення політичних, економічних, соціальних, культурних та інших спільних інтересів.<br /> Молодіжні громадські організації створюються та діють на засадах добровільності, рівноправності їх членів, самоврядування, законності та гласності, зокрема: молодіжні організації зобов'язані доводити до відома громадськості відомості про свою діяльність у формах, що не суперечать законодавству; інформація, що міститься у статутах, про склад керівних органів, про джерела матеріальних та інших надходжень, а також пов'язана з діяльністю молодіжних громадських організацій, не є конфіденційною або іншою інформацією, яка охороняється законом;<br /> Молодіжні громадські організації можуть створюватися шляхом повідомлення (без набуття статусу юридичної особи), або — реєстрації (з набуттям статусу юридичної особи).<br /> &quot;Європейський молодіжний парламент – Україна&quot; (&quot;ЄМП-Україна&quot;) — політично та релігійно нейтральна неприбуткова організація, яка заохочує українську молодь до активної участі у громадському та культурному житті. ЄМП–Україна представляє один із 36 національних комітетів міжнародного Європейського молодіжного парламенту.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Закон України «Про молодіжні та дитячі громадські організації» від 1 грудня 1998 року № 281-XIV (зі змінами)</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=450820 2013-08-09T10:04:50Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Молодіжні організації в світі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Роль молодіжних організацій<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Значення молодіжних організацій в світі<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Молодіжні організації впливають на політику<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити та проаналізувати інформацію про молодіжні організації в світі, надати докази та факти, що вони впливають на політику<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Молодіжні громадські організації — об'єднання громадян віком від 14 до 35 років, метою якої є здійснення і захист своїх прав і свобод та задоволення політичних, економічних, соціальних, культурних та інших спільних інтересів.<br /> Молодіжні громадські організації створюються та діють на засадах добровільності, рівноправності їх членів, самоврядування, законності та гласності, зокрема: молодіжні організації зобов'язані доводити до відома громадськості відомості про свою діяльність у формах, що не суперечать законодавству; інформація, що міститься у статутах, про склад керівних органів, про джерела матеріальних та інших надходжень, а також пов'язана з діяльністю молодіжних громадських організацій, не є конфіденційною або іншою інформацією, яка охороняється законом;<br /> Молодіжні громадські організації можуть створюватися шляхом повідомлення (без набуття статусу юридичної особи), або — реєстрації (з набуттям статусу юридичної особи).<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Закон України «Про молодіжні та дитячі громадські організації» від 1 грудня 1998 року № 281-XIV (зі змінами)</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=450818 2013-08-09T10:04:19Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Молодіжні організації в світі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Роль молодіжних організацій<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Значення молодіжних організацій в світі<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Молодіжні організації впливають на політику<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити та проаналізувати інформацію про молодіжні організації в світі, надати докази та факти, що вони впливають на політику<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Молодіжні громадські організації — об'єднання громадян віком від 14 до 35 років, метою якої є здійснення і захист своїх прав і свобод та задоволення політичних, економічних, соціальних, культурних та інших спільних інтересів.<br /> Молодіжні громадські організації створюються та діють на засадах добровільності, рівноправності їх членів, самоврядування, законності та гласності, зокрема:<br /> <br /> молодіжні організації зобов'язані доводити до відома громадськості відомості про свою діяльність у формах, що не суперечать законодавству;<br /> <br /> інформація, що міститься у статутах, про склад керівних органів, про джерела матеріальних та інших надходжень, а також пов'язана з діяльністю молодіжних громадських організацій, не є конфіденційною або іншою інформацією, яка охороняється законом;<br /> Молодіжні громадські організації можуть створюватися шляхом повідомлення (без набуття статусу юридичної особи), або — реєстрації (з набуттям статусу юридичної особи).<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Закон України «Про молодіжні та дитячі громадські організації» від 1 грудня 1998 року № 281-XIV (зі змінами)</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=450809 2013-08-09T09:59:55Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Молодіжні організації в світі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Роль молодіжних організацій<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Значення молодіжних організацій в світі<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Молодіжні організації впливають на політику<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити та проаналізувати інформацію про молодіжні організації в світі, надати докази та факти, що вони впливають на політику<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Молодіжні громадські організації — об'єднання громадян віком від 14 до 35 років, метою якої є здійснення і захист своїх прав і свобод та задоволення політичних, економічних, соціальних, культурних та інших спільних інтересів.<br /> Молодіжні громадські організації створюються та діють на засадах добровільності, рівноправності їх членів, самоврядування, законності та гласності, зокрема:<br /> молодіжні організації зобов'язані доводити до відома громадськості відомості про свою діяльність у формах, що не суперечать законодавству;<br /> інформація, що міститься у статутах, про склад керівних органів, про джерела матеріальних та інших надходжень, а також пов'язана з діяльністю молодіжних громадських організацій, не є конфіденційною або іншою інформацією, яка охороняється законом;<br /> Молодіжні громадські організації можуть створюватися шляхом повідомлення (без набуття статусу юридичної особи), або — реєстрації (з набуттям статусу юридичної особи).<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Закон України «Про молодіжні та дитячі громадські організації» від 1 грудня 1998 року № 281-XIV (зі змінами)</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=450808 2013-08-09T09:58:44Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Молодіжні організації в світі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Роль молодіжних організацій<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Значення молодіжних організацій в світі<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Молодіжні організації впливають на політику<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити та проаналізувати інформацію про молодіжні організації в світі, надати докази та факти, що вони впливають на політику<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Молодіжні громадські організації — об'єднання громадян віком від 14 до 35 років, метою якої є здійснення і захист своїх прав і свобод та задоволення політичних, економічних, соціальних, культурних та інших спільних інтересів.<br /> Молодіжні громадські організації створюються та діють на засадах добровільності, рівноправності їх членів, самоврядування, законності та гласності, зокрема:<br /> молодіжні організації зобов'язані доводити до відома громадськості відомості про свою діяльність у формах, що не суперечать законодавству;<br /> інформація, що міститься у статутах, про склад керівних органів, про джерела матеріальних та інших надходжень, а також пов'язана з діяльністю молодіжних громадських організацій, не є конфіденційною або іншою інформацією, яка охороняється законом;<br /> Молодіжні громадські організації можуть створюватися шляхом повідомлення (без набуття статусу юридичної особи), або — реєстрації (з набуттям статусу юридичної особи).<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=450790 2013-08-09T09:50:01Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Молодіжні організації в світі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Роль молодіжних організацій<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Значення молодіжних організацій в світі<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Молодіжні організації впливають на політику<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити та проаналізувати інформацію про молодіжні організації в світі, надати докази та факти, що вони впливають на політику<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=450786 2013-08-09T09:48:45Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Молодіжні організації в світі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Роль молодіжних організацій<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Молодіжні організації впливають на політику<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити та проаналізувати інформацію про молодіжні організації в світі, надати докази та факти, що вони впливають на політику<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=450780 2013-08-09T09:45:52Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Молодіжні організації в світі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Роль молодіжних організацій<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Молодіжні організації впливають на політику<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=450777 2013-08-09T09:44:09Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Молодіжні організації в світі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Роль молодіжних організацій<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=450776 2013-08-09T09:43:55Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Молодіжні організації в світі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> роль молодіжних організацій<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=450774 2013-08-09T09:43:10Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Молодіжні організації в світі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=450709 2013-08-09T09:24:03Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Молодіжні організації в світі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96%22&diff=450698 2013-08-09T09:20:10Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%88_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%8E%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D1%96_%D0%BC%D0%B8_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%8E%D1%94%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC_%D0%B7_%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8%22&diff=450693 2013-08-09T09:19:22Z

<p>Беркаш Наталія Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[вікі стаття учнів &quot;Молодіжні організації в світі&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 05-11.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Беркаш Наталія Григорівна