http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD 2026-04-13T14:56:09Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477992 2013-10-31T14:41:09Z

<p>Бейдерман: /* Місто\село, район, область: Хмельницький */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми: [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHcVlRQk1sRHZuMUk/edit?usp=sharing план теми] =<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Вивчення теми розбивається на 3 уроки.<br /> 1- ий урок: вивчення нової теми;<br /> 2- ий урок: розв’язування задач та побудова симетричних фігур<br /> 3- ій урок: оцінювання набутих знань вмінь і навичок. <br /> Перед вивченням теми учитель робить [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHSTRqRTczOWpUR2s/edit?usp=sharing оголошення], за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHLWFXRGRrczNUVkU/edit?usp=sharing презентації] повідомляє основну мету завдання та розподіл на групи для його виконання. Спочатку учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHcXRUWmlQSjduU1k/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]. Клас розподіляється на 3 групи за власним бажанням та порадами вчителя. Кожна група готує свою тему:<br /> І- симетрія відносно точки;<br /> ІІ- симетрія відносно прямої;<br /> ІІІ- симетрія навколо нас.<br /> В середині кожної групи учні отримують персональні завдання:<br /> Група 1<br /> Описує симетрію відносно точки.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час центральної симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають центр симетрії<br /> Формулює властивості центральносиметричних фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІ<br /> Описує симетрію відносно прямої.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час осьової симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають вісь симетрії<br /> Формулює властивості фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІІ<br /> Вивчає симетрію в архітектурі.<br /> Розпізнає симетрію в природі.<br /> Досліджує симетрію в геральдиці.<br /> Презентує симетрію в українських вишивках.<br /> Групи І і ІІ працюють за однаковими схемами, але мають різні об’єкти дослідження. Завдання третьої групи має більш творчий характер. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом.<br /> Учитель пропонує літературу та інтернет ресурси для використання, знайомить з законом про авторське право, демонструючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHalUxVFktcmo1cGc/edit?usp=sharing презентацію]. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання блогів, роздає аркуші з формами для оцінювання блогів. Кожен учень групи готує своє завдання, доповідає вчителю про його виконання, вчитель корегує отримані учнем результати, вказує на помилки, допомагає їх виправити. Ця частина є підготовчою до вивчення теми і вимагає індивідуальної роботи вчителя з кожним членом групи. Результатом роботи кожної групи є навчальний [http://kbwtq17.blogspot.com/ блог учнів], за допомогою якої буде відбуватися навчання інших учнів класу.<br /> На першому уроці учні першої і другої груп презентують свою роботу, інші учні уважно слухають, ведуть необхідні записи, виконують креслення, задають питання. Вчитель контролює і корегує роботу усіх учнів.<br /> Другий урок присвячений відпрацюванню вмінь і навичок учнів у розв’язуванні задач та виконанні побудов. Задачі до уроку підбирає вчитель, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHVHE5SHo3VGFXcXc/edit?usp=sharing диференціацію]. Третя група презентує класу результати своєї роботи. Після другого уроку учитель може оцінити роботу учнів в групах та створені ними блоги за [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHSjhRNzJhai1YWkE/edit?usp=sharing критеріями].На третьому уроці відбувається оцінювання набутих знань, умінь і навичок. Учитель підбирає диференційовані [https://docs.google.com/forms/d/14PrC0Py6HutvTCnuyqBW6kbNLHQsPVSr9--tUkmUFU0/edit?usp=sharing завдання] для учнів, учні опрацьовують завдання і отримують оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: м. Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані: slavabeiderman@gmail.com ==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Тренер: Дрижал О.М. ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477989 2013-10-31T14:39:22Z

<p>Бейдерман: /* Тренери Дрижал О.М. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми: [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHcVlRQk1sRHZuMUk/edit?usp=sharing план теми] =<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Вивчення теми розбивається на 3 уроки.<br /> 1- ий урок: вивчення нової теми;<br /> 2- ий урок: розв’язування задач та побудова симетричних фігур<br /> 3- ій урок: оцінювання набутих знань вмінь і навичок. <br /> Перед вивченням теми учитель робить [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHSTRqRTczOWpUR2s/edit?usp=sharing оголошення], за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHLWFXRGRrczNUVkU/edit?usp=sharing презентації] повідомляє основну мету завдання та розподіл на групи для його виконання. Спочатку учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHcXRUWmlQSjduU1k/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]. Клас розподіляється на 3 групи за власним бажанням та порадами вчителя. Кожна група готує свою тему:<br /> І- симетрія відносно точки;<br /> ІІ- симетрія відносно прямої;<br /> ІІІ- симетрія навколо нас.<br /> В середині кожної групи учні отримують персональні завдання:<br /> Група 1<br /> Описує симетрію відносно точки.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час центральної симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають центр симетрії<br /> Формулює властивості центральносиметричних фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІ<br /> Описує симетрію відносно прямої.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час осьової симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають вісь симетрії<br /> Формулює властивості фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІІ<br /> Вивчає симетрію в архітектурі.<br /> Розпізнає симетрію в природі.<br /> Досліджує симетрію в геральдиці.<br /> Презентує симетрію в українських вишивках.<br /> Групи І і ІІ працюють за однаковими схемами, але мають різні об’єкти дослідження. Завдання третьої групи має більш творчий характер. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом.<br /> Учитель пропонує літературу та інтернет ресурси для використання, знайомить з законом про авторське право, демонструючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHalUxVFktcmo1cGc/edit?usp=sharing презентацію]. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання блогів, роздає аркуші з формами для оцінювання блогів. Кожен учень групи готує своє завдання, доповідає вчителю про його виконання, вчитель корегує отримані учнем результати, вказує на помилки, допомагає їх виправити. Ця частина є підготовчою до вивчення теми і вимагає індивідуальної роботи вчителя з кожним членом групи. Результатом роботи кожної групи є навчальний [http://kbwtq17.blogspot.com/ блог учнів], за допомогою якої буде відбуватися навчання інших учнів класу.<br /> На першому уроці учні першої і другої груп презентують свою роботу, інші учні уважно слухають, ведуть необхідні записи, виконують креслення, задають питання. Вчитель контролює і корегує роботу усіх учнів.<br /> Другий урок присвячений відпрацюванню вмінь і навичок учнів у розв’язуванні задач та виконанні побудов. Задачі до уроку підбирає вчитель, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHVHE5SHo3VGFXcXc/edit?usp=sharing диференціацію]. Третя група презентує класу результати своєї роботи. Після другого уроку учитель може оцінити роботу учнів в групах та створені ними блоги за [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHSjhRNzJhai1YWkE/edit?usp=sharing критеріями].На третьому уроці відбувається оцінювання набутих знань, умінь і навичок. Учитель підбирає диференційовані [https://docs.google.com/forms/d/14PrC0Py6HutvTCnuyqBW6kbNLHQsPVSr9--tUkmUFU0/edit?usp=sharing завдання] для учнів, учні опрацьовують завдання і отримують оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані: slavabeiderman@gmail.com ==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Тренер: Дрижал О.М. ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477985 2013-10-31T14:36:49Z

<p>Бейдерман: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми: [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHcVlRQk1sRHZuMUk/edit?usp=sharing план теми] =<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Вивчення теми розбивається на 3 уроки.<br /> 1- ий урок: вивчення нової теми;<br /> 2- ий урок: розв’язування задач та побудова симетричних фігур<br /> 3- ій урок: оцінювання набутих знань вмінь і навичок. <br /> Перед вивченням теми учитель робить [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHSTRqRTczOWpUR2s/edit?usp=sharing оголошення], за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHLWFXRGRrczNUVkU/edit?usp=sharing презентації] повідомляє основну мету завдання та розподіл на групи для його виконання. Спочатку учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHcXRUWmlQSjduU1k/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]. Клас розподіляється на 3 групи за власним бажанням та порадами вчителя. Кожна група готує свою тему:<br /> І- симетрія відносно точки;<br /> ІІ- симетрія відносно прямої;<br /> ІІІ- симетрія навколо нас.<br /> В середині кожної групи учні отримують персональні завдання:<br /> Група 1<br /> Описує симетрію відносно точки.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час центральної симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають центр симетрії<br /> Формулює властивості центральносиметричних фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІ<br /> Описує симетрію відносно прямої.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час осьової симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають вісь симетрії<br /> Формулює властивості фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІІ<br /> Вивчає симетрію в архітектурі.<br /> Розпізнає симетрію в природі.<br /> Досліджує симетрію в геральдиці.<br /> Презентує симетрію в українських вишивках.<br /> Групи І і ІІ працюють за однаковими схемами, але мають різні об’єкти дослідження. Завдання третьої групи має більш творчий характер. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом.<br /> Учитель пропонує літературу та інтернет ресурси для використання, знайомить з законом про авторське право, демонструючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHalUxVFktcmo1cGc/edit?usp=sharing презентацію]. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання блогів, роздає аркуші з формами для оцінювання блогів. Кожен учень групи готує своє завдання, доповідає вчителю про його виконання, вчитель корегує отримані учнем результати, вказує на помилки, допомагає їх виправити. Ця частина є підготовчою до вивчення теми і вимагає індивідуальної роботи вчителя з кожним членом групи. Результатом роботи кожної групи є навчальний [http://kbwtq17.blogspot.com/ блог учнів], за допомогою якої буде відбуватися навчання інших учнів класу.<br /> На першому уроці учні першої і другої груп презентують свою роботу, інші учні уважно слухають, ведуть необхідні записи, виконують креслення, задають питання. Вчитель контролює і корегує роботу усіх учнів.<br /> Другий урок присвячений відпрацюванню вмінь і навичок учнів у розв’язуванні задач та виконанні побудов. Задачі до уроку підбирає вчитель, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHVHE5SHo3VGFXcXc/edit?usp=sharing диференціацію]. Третя група презентує класу результати своєї роботи. Після другого уроку учитель може оцінити роботу учнів в групах та створені ними блоги за [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHSjhRNzJhai1YWkE/edit?usp=sharing критеріями].На третьому уроці відбувається оцінювання набутих знань, умінь і навичок. Учитель підбирає диференційовані [https://docs.google.com/forms/d/14PrC0Py6HutvTCnuyqBW6kbNLHQsPVSr9--tUkmUFU0/edit?usp=sharing завдання] для учнів, учні опрацьовують завдання і отримують оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані: slavabeiderman@gmail.com ==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Тренери Дрижал О.М. ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477957 2013-10-31T14:24:37Z

<p>Бейдерман: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Вивчення теми розбивається на 3 уроки.<br /> 1- ий урок: вивчення нової теми;<br /> 2- ий урок: розв’язування задач та побудова симетричних фігур<br /> 3- ій урок: оцінювання набутих знань вмінь і навичок. <br /> Перед вивченням теми учитель робить [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHSTRqRTczOWpUR2s/edit?usp=sharing оголошення], за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHLWFXRGRrczNUVkU/edit?usp=sharing презентації] повідомляє основну мету завдання та розподіл на групи для його виконання. Спочатку учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHcXRUWmlQSjduU1k/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]. Клас розподіляється на 3 групи за власним бажанням та порадами вчителя. Кожна група готує свою тему:<br /> І- симетрія відносно точки;<br /> ІІ- симетрія відносно прямої;<br /> ІІІ- симетрія навколо нас.<br /> В середині кожної групи учні отримують персональні завдання:<br /> Група 1<br /> Описує симетрію відносно точки.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час центральної симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають центр симетрії<br /> Формулює властивості центральносиметричних фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІ<br /> Описує симетрію відносно прямої.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час осьової симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають вісь симетрії<br /> Формулює властивості фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІІ<br /> Вивчає симетрію в архітектурі.<br /> Розпізнає симетрію в природі.<br /> Досліджує симетрію в геральдиці.<br /> Презентує симетрію в українських вишивках.<br /> Групи І і ІІ працюють за однаковими схемами, але мають різні об’єкти дослідження. Завдання третьої групи має більш творчий характер. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом.<br /> Учитель пропонує літературу та інтернет ресурси для використання, знайомить з законом про авторське право, демонструючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHalUxVFktcmo1cGc/edit?usp=sharing презентацію]. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання блогів, роздає аркуші з формами для оцінювання блогів. Кожен учень групи готує своє завдання, доповідає вчителю про його виконання, вчитель корегує отримані учнем результати, вказує на помилки, допомагає їх виправити. Ця частина є підготовчою до вивчення теми і вимагає індивідуальної роботи вчителя з кожним членом групи. Результатом роботи кожної групи є навчальний [http://kbwtq17.blogspot.com/ блог учнів], за допомогою якої буде відбуватися навчання інших учнів класу.<br /> На першому уроці учні першої і другої груп презентують свою роботу, інші учні уважно слухають, ведуть необхідні записи, виконують креслення, задають питання. Вчитель контролює і корегує роботу усіх учнів.<br /> Другий урок присвячений відпрацюванню вмінь і навичок учнів у розв’язуванні задач та виконанні побудов. Задачі до уроку підбирає вчитель, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHVHE5SHo3VGFXcXc/edit?usp=sharing диференціацію]. Третя група презентує класу результати своєї роботи. Після другого уроку учитель може оцінити роботу учнів в групах та створені ними блоги за [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHSjhRNzJhai1YWkE/edit?usp=sharing критеріями].На третьому уроці відбувається оцінювання набутих знань, умінь і навичок. Учитель підбирає диференційовані [https://docs.google.com/forms/d/14PrC0Py6HutvTCnuyqBW6kbNLHQsPVSr9--tUkmUFU0/edit?usp=sharing завдання] для учнів, учні опрацьовують завдання і отримують оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані: slavabeiderman@gmail.com ==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Тренери Дрижал О.М. ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477954 2013-10-31T14:20:10Z

<p>Бейдерман: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Вивчення теми розбивається на 3 уроки.<br /> 1- ий урок: вивчення нової теми;<br /> 2- ий урок: розв’язування задач та побудова симетричних фігур<br /> 3- ій урок: оцінювання набутих знань вмінь і навичок. <br /> Перед вивченням теми учитель робить [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHSTRqRTczOWpUR2s/edit?usp=sharing оголошення], за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHLWFXRGRrczNUVkU/edit?usp=sharing презентації] повідомляє основну мету завдання та розподіл на групи для його виконання. Клас розподіляється на 3 групи за власним бажанням та порадами вчителя. Кожна група готує свою тему:<br /> І- симетрія відносно точки;<br /> ІІ- симетрія відносно прямої;<br /> ІІІ- симетрія навколо нас.<br /> В середині кожної групи учні отримують персональні завдання:<br /> Група 1<br /> Описує симетрію відносно точки.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час центральної симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають центр симетрії<br /> Формулює властивості центральносиметричних фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІ<br /> Описує симетрію відносно прямої.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час осьової симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають вісь симетрії<br /> Формулює властивості фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІІ<br /> Вивчає симетрію в архітектурі.<br /> Розпізнає симетрію в природі.<br /> Досліджує симетрію в геральдиці.<br /> Презентує симетрію в українських вишивках.<br /> Групи І і ІІ працюють за однаковими схемами, але мають різні об’єкти дослідження. Завдання третьої групи має більш творчий характер. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом.<br /> Учитель пропонує літературу та інтернет ресурси для використання, знайомить з законом про авторське право, демонструючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHalUxVFktcmo1cGc/edit?usp=sharing презентацію]. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання блогів, роздає аркуші з формами для оцінювання блогів. Кожен учень групи готує своє завдання, доповідає вчителю про його виконання, вчитель корегує отримані учнем результати, вказує на помилки, допомагає їх виправити. Ця частина є підготовчою до вивчення теми і вимагає індивідуальної роботи вчителя з кожним членом групи. Результатом роботи кожної групи є навчальний [http://kbwtq17.blogspot.com/ блог учнів], за допомогою якої буде відбуватися навчання інших учнів класу.<br /> На першому уроці учні першої і другої груп презентують свою роботу, інші учні уважно слухають, ведуть необхідні записи, виконують креслення, задають питання. Вчитель контролює і корегує роботу усіх учнів.<br /> Другий урок присвячений відпрацюванню вмінь і навичок учнів у розв’язуванні задач та виконанні побудов. Задачі до уроку підбирає вчитель, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHVHE5SHo3VGFXcXc/edit?usp=sharing диференціацію]. Третя група презентує класу результати своєї роботи. Після другого уроку учитель може оцінити роботу учнів в групах та створені ними блоги за [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHSjhRNzJhai1YWkE/edit?usp=sharing критеріями].На третьому уроці відбувається оцінювання набутих знань, умінь і навичок. Учитель підбирає диференційовані [https://docs.google.com/forms/d/14PrC0Py6HutvTCnuyqBW6kbNLHQsPVSr9--tUkmUFU0/edit?usp=sharing завдання] для учнів, учні опрацьовують завдання і отримують оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані: slavabeiderman@gmail.com ==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Тренери Дрижал О.М. ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477951 2013-10-31T14:17:10Z

<p>Бейдерман: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Вивчення теми розбивається на 3 уроки.<br /> 1- ий урок: вивчення нової теми;<br /> 2- ий урок: розв’язування задач та побудова симетричних фігур<br /> 3- ій урок: оцінювання набутих знань вмінь і навичок. <br /> Перед вивченням теми учитель робить [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHSTRqRTczOWpUR2s/edit?usp=sharing оголошення], за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHLWFXRGRrczNUVkU/edit?usp=sharing презентації] повідомляє основну мету завдання та розподіл на групи для його виконання. Клас розподіляється на 3 групи за власним бажанням та порадами вчителя. Кожна група готує свою тему:<br /> І- симетрія відносно точки;<br /> ІІ- симетрія відносно прямої;<br /> ІІІ- симетрія навколо нас.<br /> В середині кожної групи учні отримують персональні завдання:<br /> Група 1<br /> Описує симетрію відносно точки.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час центральної симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають центр симетрії<br /> Формулює властивості центральносиметричних фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІ<br /> Описує симетрію відносно прямої.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час осьової симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають вісь симетрії<br /> Формулює властивості фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІІ<br /> Вивчає симетрію в архітектурі.<br /> Розпізнає симетрію в природі.<br /> Досліджує симетрію в геральдиці.<br /> Презентує симетрію в українських вишивках.<br /> Групи І і ІІ працюють за однаковими схемами, але мають різні об’єкти дослідження. Завдання третьої групи має більш творчий характер. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом.<br /> Учитель пропонує літературу та інтернет ресурси для використання, знайомить з законом про авторське право, демонструючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHalUxVFktcmo1cGc/edit?usp=sharing презентацію]. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання блогів, роздає аркуші з формами для оцінювання блогів. Кожен учень групи готує своє завдання, доповідає вчителю про його виконання, вчитель корегує отримані учнем результати, вказує на помилки, допомагає їх виправити. Ця частина є підготовчою до вивчення теми і вимагає індивідуальної роботи вчителя з кожним членом групи. Результатом роботи кожної групи є навчальний [http://kbwtq17.blogspot.com/ блог учнів], за допомогою якої буде відбуватися навчання інших учнів класу.<br /> На першому уроці учні першої і другої груп презентують свою роботу, інші учні уважно слухають, ведуть необхідні записи, виконують креслення, задають питання. Вчитель контролює і корегує роботу усіх учнів.<br /> Другий урок присвячений відпрацюванню вмінь і навичок учнів у розв’язуванні задач та виконанні побудов. Задачі до уроку підбирає вчитель, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHVHE5SHo3VGFXcXc/edit?usp=sharing диференціацію]. Третя група презентує класу результати своєї роботи. Після другого уроку учитель може оцінити роботу учнів в групах та створені ними блоги за [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHSjhRNzJhai1YWkE/edit?usp=sharing критеріями].На третьому уроці відбувається оцінювання набутих знань, умінь і навичок. Учитель підбирає диференційовані [https://docs.google.com/forms/d/14PrC0Py6HutvTCnuyqBW6kbNLHQsPVSr9--tUkmUFU0/edit?usp=sharing завдання] для учнів, учні опрацьовують завдання і отримують оцінки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Тренери Дрижал О.М. ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477943 2013-10-31T14:14:51Z

<p>Бейдерман: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Вивчення теми розбивається на 3 уроки.<br /> 1- ий урок: вивчення нової теми;<br /> 2- ий урок: розв’язування задач та побудова симетричних фігур<br /> 3- ій урок: оцінювання набутих знань вмінь і навичок. <br /> Перед вивченням теми учитель робить [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHSTRqRTczOWpUR2s/edit?usp=sharing оголошення], за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHLWFXRGRrczNUVkU/edit?usp=sharing презентації] повідомляє основну мету завдання та розподіл на групи для його виконання. Клас розподіляється на 3 групи за власним бажанням та порадами вчителя. Кожна група готує свою тему:<br /> І- симетрія відносно точки;<br /> ІІ- симетрія відносно прямої;<br /> ІІІ- симетрія навколо нас.<br /> В середині кожної групи учні отримують персональні завдання:<br /> Група 1<br /> Описує симетрію відносно точки.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час центральної симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають центр симетрії<br /> Формулює властивості центральносиметричних фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІ<br /> Описує симетрію відносно прямої.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час осьової симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають вісь симетрії<br /> Формулює властивості фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІІ<br /> Вивчає симетрію в архітектурі.<br /> Розпізнає симетрію в природі.<br /> Досліджує симетрію в геральдиці.<br /> Презентує симетрію в українських вишивках.<br /> Групи І і ІІ працюють за однаковими схемами, але мають різні об’єкти дослідження. Завдання третьої групи має більш творчий характер. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом.<br /> Учитель пропонує літературу та інтернет ресурси для використання, знайомить з законом про авторське право, демонструючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHalUxVFktcmo1cGc/edit?usp=sharing презентацію]. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання блогів, роздає аркуші з формами для оцінювання блогів. Кожен учень групи готує своє завдання, доповідає вчителю про його виконання, вчитель корегує отримані учнем результати, вказує на помилки, допомагає їх виправити. Ця частина є підготовчою до вивчення теми і вимагає індивідуальної роботи вчителя з кожним членом групи. Результатом роботи кожної групи є навчальний [http://kbwtq17.blogspot.com/ блог учнів], за допомогою якої буде відбуватися навчання інших учнів класу.<br /> На першому уроці учні першої і другої груп презентують свою роботу, інші учні уважно слухають, ведуть необхідні записи, виконують креслення, задають питання. Вчитель контролює і корегує роботу усіх учнів.<br /> Другий урок присвячений відпрацюванню вмінь і навичок учнів у розв’язуванні задач та виконанні побудов. Задачі до уроку підбирає вчитель, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHVHE5SHo3VGFXcXc/edit?usp=sharing диференціацію]. Третя група презентує класу результати своєї роботи. Після другого уроку учитель може оцінити роботу учнів в групах та створені ними блоги за [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHSjhRNzJhai1YWkE/edit?usp=sharing критеріями].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Тренери Дрижал О.М. ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477868 2013-10-31T13:47:00Z

<p>Бейдерман: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Вивчення теми розбивається на 3 уроки.<br /> 1- ий урок: вивчення нової теми;<br /> 2- ий урок: розв’язування задач та побудова симетричних фігур<br /> 3- ій урок: оцінювання набутих знань вмінь і навичок. <br /> Перед вивченням теми учитель робить [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHSTRqRTczOWpUR2s/edit?usp=sharing оголошення], за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHLWFXRGRrczNUVkU/edit?usp=sharing презентації] повідомляє основну мету завдання та розподіл на групи для його виконання. Клас розподіляється на 3 групи за власним бажанням та порадами вчителя. Кожна група готує свою тему:<br /> І- симетрія відносно точки;<br /> ІІ- симетрія відносно прямої;<br /> ІІІ- симетрія навколо нас.<br /> В середині кожної групи учні отримують персональні завдання:<br /> Група 1<br /> Описує симетрію відносно точки.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час центральної симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають центр симетрії<br /> Формулює властивості центральносиметричних фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІ<br /> Описує симетрію відносно прямої.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час осьової симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають вісь симетрії<br /> Формулює властивості фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІІ<br /> Вивчає симетрію в архітектурі.<br /> Розпізнає симетрію в природі.<br /> Досліджує симетрію в геральдиці.<br /> Презентує симетрію в українських вишивках.<br /> Групи І і ІІ працюють за однаковими схемами, але мають різні об’єкти дослідження. Завдання третьої групи має більш творчий характер. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом.<br /> Учитель пропонує літературу та інтернет ресурси для використання, знайомить з законом про авторське право, демонструючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHalUxVFktcmo1cGc/edit?usp=sharing презентацію]. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання блогів, роздає аркуші з формами для оцінювання блогів. Кожен учень групи готує своє завдання, доповідає вчителю про його виконання, вчитель корегує отримані учнем результати, вказує на помилки, допомагає їх виправити. Ця частина є підготовчою до вивчення теми і вимагає індивідуальної роботи вчителя з кожним членом групи. Результатом роботи кожної групи є навчальний [http://kbwtq17.blogspot.com/ блог учнів], за допомогою якої буде відбуватися навчання інших учнів класу.<br /> На першому уроці учні першої і другої груп презентують свою роботу, інші учні уважно слухають, ведуть необхідні записи, виконують креслення, задають питання. Вчитель контролює і корегує роботу усіх учнів.<br /> Другий урок присвячений відпрацюванню вмінь і навичок учнів у розв’язуванні задач та виконанні побудов. Задачі до уроку підбирає вчитель, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHVHE5SHo3VGFXcXc/edit?usp=sharing диференціацію]. Третя група презентує класу результати своєї роботи. Після другого уроку учитель може оцінити роботу учнів в групах та створені ними блоги за наступними критеріями:<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Тренери Дрижал О.М. ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477856 2013-10-31T13:43:46Z

<p>Бейдерман: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Вивчення теми розбивається на 3 уроки.<br /> 1- ий урок: вивчення нової теми;<br /> 2- ий урок: розв’язування задач та побудова симетричних фігур<br /> 3- ій урок: оцінювання набутих знань вмінь і навичок. <br /> Перед вивченням теми учитель робить [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHSTRqRTczOWpUR2s/edit?usp=sharing оголошення], за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHLWFXRGRrczNUVkU/edit?usp=sharing презентації] повідомляє основну мету завдання та розподіл на групи для його виконання. Клас розподіляється на 3 групи за власним бажанням та порадами вчителя. Кожна група готує свою тему:<br /> І- симетрія відносно точки;<br /> ІІ- симетрія відносно прямої;<br /> ІІІ- симетрія навколо нас.<br /> В середині кожної групи учні отримують персональні завдання:<br /> Група 1<br /> Описує симетрію відносно точки.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час центральної симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають центр симетрії<br /> Формулює властивості центральносиметричних фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІ<br /> Описує симетрію відносно прямої.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час осьової симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають вісь симетрії<br /> Формулює властивості фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІІ<br /> Вивчає симетрію в архітектурі.<br /> Розпізнає симетрію в природі.<br /> Досліджує симетрію в геральдиці.<br /> Презентує симетрію в українських вишивках.<br /> Групи І і ІІ працюють за однаковими схемами, але мають різні об’єкти дослідження. Завдання третьої групи має більш творчий характер. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом.<br /> Учитель пропонує літературу та інтернет ресурси для використання, знайомить з законом про авторське право, демонструючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHalUxVFktcmo1cGc/edit?usp=sharing презентацію]. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання блогів, роздає аркуші з формами для оцінювання блогів. Кожен учень групи готує своє завдання, доповідає вчителю про його виконання, вчитель корегує отримані учнем результати, вказує на помилки, допомагає їх виправити. Ця частина є підготовчою до вивчення теми і вимагає індивідуальної роботи вчителя з кожним членом групи. Результатом роботи кожної групи є навчальний [http://kbwtq17.blogspot.com/ блог учнів], за допомогою якої буде відбуватися навчання інших учнів класу.<br /> На першому уроці учні першої і другої груп презентують свою роботу, інші учні уважно слухають, ведуть необхідні записи, виконують креслення, задають питання. Вчитель контролює і корегує роботу усіх учнів.<br /> Другий урок присвячений відпрацюванню вмінь і навичок учнів у розв’язуванні задач та виконанні побудов. Задачі до уроку підбирає вчитель, використовуючи диференціацію. Третя група презентує класу результати своєї роботи. Після другого уроку учитель може оцінити роботу учнів в групах та створені ними блоги за наступними критеріями:<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Тренери Дрижал О.М. ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477816 2013-10-31T13:37:44Z

<p>Бейдерман: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Вивчення теми розбивається на 3 уроки.<br /> 1- ий урок: вивчення нової теми;<br /> 2- ий урок: розв’язування задач та побудова симетричних фігур<br /> 3- ій урок: оцінювання набутих знань вмінь і навичок. <br /> Перед вивченням теми учитель робить [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHSTRqRTczOWpUR2s/edit?usp=sharing оголошення], за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHLWFXRGRrczNUVkU/edit?usp=sharing презентації] повідомляє основну мету завдання та розподіл на групи для його виконання. Клас розподіляється на 3 групи за власним бажанням та порадами вчителя. Кожна група готує свою тему:<br /> І- симетрія відносно точки;<br /> ІІ- симетрія відносно прямої;<br /> ІІІ- симетрія навколо нас.<br /> В середині кожної групи учні отримують персональні завдання:<br /> Група 1<br /> Описує симетрію відносно точки.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час центральної симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають центр симетрії<br /> Формулює властивості центральносиметричних фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІ<br /> Описує симетрію відносно прямої.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час осьової симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають вісь симетрії<br /> Формулює властивості фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІІ<br /> Вивчає симетрію в архітектурі.<br /> Розпізнає симетрію в природі.<br /> Досліджує симетрію в геральдиці.<br /> Презентує симетрію в українських вишивках.<br /> Групи І і ІІ працюють за однаковими схемами, але мають різні об’єкти дослідження. Завдання третьої групи має більш творчий характер. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом.<br /> Учитель пропонує літературу та інтернет ресурси для використання, знайомить з законом про авторське право, демонструючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHalUxVFktcmo1cGc/edit?usp=sharing презентацію]. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання блогів, роздає аркуші з формами для оцінювання блогів. Кожен учень групи готує своє завдання, доповідає вчителю про його виконання, вчитель корегує отримані учнем результати, вказує на помилки, допомагає їх виправити. Ця частина є підготовчою до вивчення теми і вимагає індивідуальної роботи вчителя з кожним членом групи. Результатом роботи кожної групи є навчальний блог учнів, за допомогою якої буде відбуватися навчання інших учнів класу.<br /> На першому уроці учні першої і другої груп презентують свою роботу, інші учні уважно слухають, ведуть необхідні записи, виконують креслення, задають питання. Вчитель контролює і корегує роботу усіх учнів.<br /> Другий урок присвячений відпрацюванню вмінь і навичок учнів у розв’язуванні задач та виконанні побудов. Задачі до уроку підбирає вчитель, використовуючи диференціацію. Третя група презентує класу результати своєї роботи. Після другого уроку учитель може оцінити роботу учнів в групах та створені ними блоги за наступними критеріями:<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Тренери Дрижал О.М. ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477814 2013-10-31T13:37:20Z

<p>Бейдерман: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Вивчення теми розбивається на 3 уроки.<br /> 1- ий урок: вивчення нової теми;<br /> 2- ий урок: розв’язування задач та побудова симетричних фігур<br /> 3- ій урок: оцінювання набутих знань вмінь і навичок. <br /> Перед вивченням теми учитель робить [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHSTRqRTczOWpUR2s/edit?usp=sharing<br /> <br /> оголошення], за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHLWFXRGRrczNUVkU/edit?usp=sharing презентації] повідомляє основну мету завдання та розподіл на групи для його виконання. Клас розподіляється на 3 групи за власним бажанням та порадами вчителя. Кожна група готує свою тему:<br /> І- симетрія відносно точки;<br /> ІІ- симетрія відносно прямої;<br /> ІІІ- симетрія навколо нас.<br /> В середині кожної групи учні отримують персональні завдання:<br /> Група 1<br /> Описує симетрію відносно точки.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час центральної симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають центр симетрії<br /> Формулює властивості центральносиметричних фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІ<br /> Описує симетрію відносно прямої.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час осьової симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають вісь симетрії<br /> Формулює властивості фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІІ<br /> Вивчає симетрію в архітектурі.<br /> Розпізнає симетрію в природі.<br /> Досліджує симетрію в геральдиці.<br /> Презентує симетрію в українських вишивках.<br /> Групи І і ІІ працюють за однаковими схемами, але мають різні об’єкти дослідження. Завдання третьої групи має більш творчий характер. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом.<br /> Учитель пропонує літературу та інтернет ресурси для використання, знайомить з законом про авторське право, демонструючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHalUxVFktcmo1cGc/edit?usp=sharing презентацію]. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання блогів, роздає аркуші з формами для оцінювання блогів. Кожен учень групи готує своє завдання, доповідає вчителю про його виконання, вчитель корегує отримані учнем результати, вказує на помилки, допомагає їх виправити. Ця частина є підготовчою до вивчення теми і вимагає індивідуальної роботи вчителя з кожним членом групи. Результатом роботи кожної групи є навчальний блог учнів, за допомогою якої буде відбуватися навчання інших учнів класу.<br /> На першому уроці учні першої і другої груп презентують свою роботу, інші учні уважно слухають, ведуть необхідні записи, виконують креслення, задають питання. Вчитель контролює і корегує роботу усіх учнів.<br /> Другий урок присвячений відпрацюванню вмінь і навичок учнів у розв’язуванні задач та виконанні побудов. Задачі до уроку підбирає вчитель, використовуючи диференціацію. Третя група презентує класу результати своєї роботи. Після другого уроку учитель може оцінити роботу учнів в групах та створені ними блоги за наступними критеріями:<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Тренери Дрижал О.М. ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477811 2013-10-31T13:37:01Z

<p>Бейдерман: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Вивчення теми розбивається на 3 уроки.<br /> 1- ий урок: вивчення нової теми;<br /> 2- ий урок: розв’язування задач та побудова симетричних фігур<br /> 3- ій урок: оцінювання набутих знань вмінь і навичок. <br /> Перед вивченням теми учитель робить [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHSTRqRTczOWpUR2s/edit?usp=sharing<br /> <br /> оголошення], за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHLWFXRGRrczNUVkU/edit?usp=sharing презентації] повідомляє основну мету завдання та розподіл на групи для його виконання. Клас розподіляється на 3 групи за власним бажанням та порадами вчителя. Кожна група готує свою тему:<br /> І- симетрія відносно точки;<br /> ІІ- симетрія відносно прямої;<br /> ІІІ- симетрія навколо нас.<br /> В середині кожної групи учні отримують персональні завдання:<br /> Група 1<br /> Описує симетрію відносно точки.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час центральної симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають центр симетрії<br /> Формулює властивості центральносиметричних фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІ<br /> Описує симетрію відносно прямої.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час осьової симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають вісь симетрії<br /> Формулює властивості фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІІ<br /> Вивчає симетрію в архітектурі.<br /> Розпізнає симетрію в природі.<br /> Досліджує симетрію в геральдиці.<br /> Презентує симетрію в українських вишивках.<br /> Групи І і ІІ працюють за однаковими схемами, але мають різні об’єкти дослідження. Завдання третьої групи має більш творчий характер. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом.<br /> Учитель пропонує літературу та інтернет ресурси для використання, знайомить з законом про авторське право, демонструючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHalUxVFktcmo1cGc/edit?usp=sharing презентацію]. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання блогів, роздає аркуші з формами для оцінювання блогів. Кожен учень групи готує своє завдання, доповідає вчителю про його виконання, вчитель корегує отримані учнем результати, вказує на помилки, допомагає їх виправити. Ця частина є підготовчою до вивчення теми і вимагає індивідуальної роботи вчителя з кожним членом групи. Результатом роботи кожної групи є навчальний блог учнів, за допомогою якої буде відбуватися навчання інших учнів класу.<br /> На першому уроці учні першої і другої груп презентують свою роботу, інші учні уважно слухають, ведуть необхідні записи, виконують креслення, задають питання. Вчитель контролює і корегує роботу усіх учнів.<br /> Другий урок присвячений відпрацюванню вмінь і навичок учнів у розв’язуванні задач та виконанні побудов. Задачі до уроку підбирає вчитель, використовуючи диференціацію. Третя група презентує класу результати своєї роботи. Після другого уроку учитель може оцінити роботу учнів в групах та створені ними блоги за наступними критеріями:<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Тренери Дрижал О.М. ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477785 2013-10-31T13:32:29Z

<p>Бейдерман: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Вивчення теми розбивається на 3 уроки.<br /> 1- ий урок: вивчення нової теми;<br /> 2- ий урок: розв’язування задач та побудова симетричних фігур<br /> 3- ій урок: оцінювання набутих знань вмінь і навичок. <br /> Перед вивченням теми учитель робить [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHV1FaTWk1YTVzMG8/edit?usp=sharing оголошення], за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHLWFXRGRrczNUVkU/edit?usp=sharing презентації] повідомляє основну мету завдання та розподіл на групи для його виконання. Клас розподіляється на 3 групи за власним бажанням та порадами вчителя. Кожна група готує свою тему:<br /> І- симетрія відносно точки;<br /> ІІ- симетрія відносно прямої;<br /> ІІІ- симетрія навколо нас.<br /> В середині кожної групи учні отримують персональні завдання:<br /> Група 1<br /> Описує симетрію відносно точки.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час центральної симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають центр симетрії<br /> Формулює властивості центральносиметричних фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІ<br /> Описує симетрію відносно прямої.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час осьової симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають вісь симетрії<br /> Формулює властивості фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІІ<br /> Вивчає симетрію в архітектурі.<br /> Розпізнає симетрію в природі.<br /> Досліджує симетрію в геральдиці.<br /> Презентує симетрію в українських вишивках.<br /> Групи І і ІІ працюють за однаковими схемами, але мають різні об’єкти дослідження. Завдання третьої групи має більш творчий характер. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом.<br /> Учитель пропонує літературу та інтернет ресурси для використання, знайомить з законом про авторське право, демонструючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHalUxVFktcmo1cGc/edit?usp=sharing презентацію]. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання блогів, роздає аркуші з формами для оцінювання блогів. Кожен учень групи готує своє завдання, доповідає вчителю про його виконання, вчитель корегує отримані учнем результати, вказує на помилки, допомагає їх виправити. Ця частина є підготовчою до вивчення теми і вимагає індивідуальної роботи вчителя з кожним членом групи. Результатом роботи кожної групи є навчальний блог учнів, за допомогою якої буде відбуватися навчання інших учнів класу.<br /> На першому уроці учні першої і другої груп презентують свою роботу, інші учні уважно слухають, ведуть необхідні записи, виконують креслення, задають питання. Вчитель контролює і корегує роботу усіх учнів.<br /> Другий урок присвячений відпрацюванню вмінь і навичок учнів у розв’язуванні задач та виконанні побудов. Задачі до уроку підбирає вчитель, використовуючи диференціацію. Третя група презентує класу результати своєї роботи. Після другого уроку учитель може оцінити роботу учнів в групах та створені ними блоги за наступними критеріями:<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Тренери Дрижал О.М. ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477761 2013-10-31T13:29:01Z

<p>Бейдерман: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Вивчення теми розбивається на 3 уроки.<br /> 1- ий урок: вивчення нової теми;<br /> 2- ий урок: розв’язування задач та побудова симетричних фігур<br /> 3- ій урок: оцінювання набутих знань вмінь і навичок. <br /> Перед вивченням теми учитель робить [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHV1FaTWk1YTVzMG8/edit?usp=sharing оголошення], за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHLWFXRGRrczNUVkU/edit?usp=sharing презентації] повідомляє основну мету завдання та розподіл на групи для його виконання. Клас розподіляється на 3 групи за власним бажанням та порадами вчителя. Кожна група готує свою тему:<br /> І- симетрія відносно точки;<br /> ІІ- симетрія відносно прямої;<br /> ІІІ- симетрія навколо нас.<br /> В середині кожної групи учні отримують персональні завдання:<br /> Група 1<br /> Описує симетрію відносно точки.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час центральної симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають центр симетрії<br /> Формулює властивості центральносиметричних фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІ<br /> Описує симетрію відносно прямої.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час осьової симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають вісь симетрії<br /> Формулює властивості фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІІ<br /> Вивчає симетрію в архітектурі.<br /> Розпізнає симетрію в природі.<br /> Досліджує симетрію в геральдиці.<br /> Презентує симетрію в українських вишивках.<br /> Групи І і ІІ працюють за однаковими схемами, але мають різні об’єкти дослідження. Завдання третьої групи має більш творчий характер. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом.<br /> Учитель пропонує літературу та інтернет ресурси для використання, знайомить з законом про авторське право, демонструючи презентацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання блогів, роздає аркуші з формами для оцінювання блогів. Кожен учень групи готує своє завдання, доповідає вчителю про його виконання, вчитель корегує отримані учнем результати, вказує на помилки, допомагає їх виправити. Ця частина є підготовчою до вивчення теми і вимагає індивідуальної роботи вчителя з кожним членом групи. Результатом роботи кожної групи є навчальний блог учнів, за допомогою якої буде відбуватися навчання інших учнів класу.<br /> На першому уроці учні першої і другої груп презентують свою роботу, інші учні уважно слухають, ведуть необхідні записи, виконують креслення, задають питання. Вчитель контролює і корегує роботу усіх учнів.<br /> Другий урок присвячений відпрацюванню вмінь і навичок учнів у розв’язуванні задач та виконанні побудов. Задачі до уроку підбирає вчитель, використовуючи диференціацію. Третя група презентує класу результати своєї роботи. Після другого уроку учитель може оцінити роботу учнів в групах та створені ними блоги за наступними критеріями:<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Тренери Дрижал О.М. ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477751 2013-10-31T13:27:39Z

<p>Бейдерман: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Вивчення теми розбивається на 3 уроки.<br /> 1- ий урок: вивчення нової теми;<br /> 2- ий урок: розв’язування задач та побудова симетричних фігур<br /> 3- ій урок: оцінювання набутих знань вмінь і навичок. <br /> Перед вивченням теми учитель робить [https://drive.google.com/file/d/0Bw38OolfOhuHV1FaTWk1YTVzMG8/edit?usp=sharing оголошення], за допомогою презентації повідомляє основну мету завдання та розподіл на групи для його виконання. Клас розподіляється на 3 групи за власним бажанням та порадами вчителя. Кожна група готує свою тему:<br /> І- симетрія відносно точки;<br /> ІІ- симетрія відносно прямої;<br /> ІІІ- симетрія навколо нас.<br /> В середині кожної групи учні отримують персональні завдання:<br /> Група 1<br /> Описує симетрію відносно точки.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час центральної симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають центр симетрії<br /> Формулює властивості центральносиметричних фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІ<br /> Описує симетрію відносно прямої.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час осьової симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають вісь симетрії<br /> Формулює властивості фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІІ<br /> Вивчає симетрію в архітектурі.<br /> Розпізнає симетрію в природі.<br /> Досліджує симетрію в геральдиці.<br /> Презентує симетрію в українських вишивках.<br /> Групи І і ІІ працюють за однаковими схемами, але мають різні об’єкти дослідження. Завдання третьої групи має більш творчий характер. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом.<br /> Учитель пропонує літературу та інтернет ресурси для використання, знайомить з законом про авторське право, демонструючи презентацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання блогів, роздає аркуші з формами для оцінювання блогів. Кожен учень групи готує своє завдання, доповідає вчителю про його виконання, вчитель корегує отримані учнем результати, вказує на помилки, допомагає їх виправити. Ця частина є підготовчою до вивчення теми і вимагає індивідуальної роботи вчителя з кожним членом групи. Результатом роботи кожної групи є навчальний блог учнів, за допомогою якої буде відбуватися навчання інших учнів класу.<br /> На першому уроці учні першої і другої груп презентують свою роботу, інші учні уважно слухають, ведуть необхідні записи, виконують креслення, задають питання. Вчитель контролює і корегує роботу усіх учнів.<br /> Другий урок присвячений відпрацюванню вмінь і навичок учнів у розв’язуванні задач та виконанні побудов. Задачі до уроку підбирає вчитель, використовуючи диференціацію. Третя група презентує класу результати своєї роботи. Після другого уроку учитель може оцінити роботу учнів в групах та створені ними блоги за наступними критеріями:<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Тренери Дрижал О.М. ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477741 2013-10-31T13:26:11Z

<p>Бейдерман: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Вивчення теми розбивається на 3 уроки.<br /> 1- ий урок: вивчення нової теми;<br /> 2- ий урок: розв’язування задач та побудова симетричних фігур<br /> 3- ій урок: оцінювання набутих знань вмінь і навичок. <br /> Перед вивченням теми учитель робить оголошення, за допомогою презентації повідомляє основну мету завдання та розподіл на групи для його виконання. Клас розподіляється на 3 групи за власним бажанням та порадами вчителя. Кожна група готує свою тему:<br /> І- симетрія відносно точки;<br /> ІІ- симетрія відносно прямої;<br /> ІІІ- симетрія навколо нас.<br /> В середині кожної групи учні отримують персональні завдання:<br /> Група 1<br /> Описує симетрію відносно точки.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час центральної симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають центр симетрії<br /> Формулює властивості центральносиметричних фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІ<br /> Описує симетрію відносно прямої.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час осьової симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають вісь симетрії<br /> Формулює властивості фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІІ<br /> Вивчає симетрію в архітектурі.<br /> Розпізнає симетрію в природі.<br /> Досліджує симетрію в геральдиці.<br /> Презентує симетрію в українських вишивках.<br /> Групи І і ІІ працюють за однаковими схемами, але мають різні об’єкти дослідження. Завдання третьої групи має більш творчий характер. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом.<br /> Учитель пропонує літературу та інтернет ресурси для використання, знайомить з законом про авторське право, демонструючи презентацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання блогів, роздає аркуші з формами для оцінювання блогів. Кожен учень групи готує своє завдання, доповідає вчителю про його виконання, вчитель корегує отримані учнем результати, вказує на помилки, допомагає їх виправити. Ця частина є підготовчою до вивчення теми і вимагає індивідуальної роботи вчителя з кожним членом групи. Результатом роботи кожної групи є навчальний блог учнів, за допомогою якої буде відбуватися навчання інших учнів класу.<br /> На першому уроці учні першої і другої груп презентують свою роботу, інші учні уважно слухають, ведуть необхідні записи, виконують креслення, задають питання. Вчитель контролює і корегує роботу усіх учнів.<br /> Другий урок присвячений відпрацюванню вмінь і навичок учнів у розв’язуванні задач та виконанні побудов. Задачі до уроку підбирає вчитель, використовуючи диференціацію. Третя група презентує класу результати своєї роботи. Після другого уроку учитель може оцінити роботу учнів в групах та створені ними блоги за наступними критеріями:<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Тренери Дрижал О.М. ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477736 2013-10-31T13:25:40Z

<p>Бейдерман: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Вивчення теми розбивається на 3 уроки.<br /> 1- ий урок: вивчення нової теми;<br /> 2- ий урок: розв’язування задач та побудова симетричних фігур<br /> 3- ій урок: оцінювання набутих знань вмінь і навичок. <br /> Перед вивченням теми учитель робить оголошення, за допомогою презентації повідомляє основну мету завдання та розподіл на групи для його виконання. Клас розподіляється на 3 групи за власним бажанням та порадами вчителя. Кожна група готує свою тему:<br /> І- симетрія відносно точки;<br /> ІІ- симетрія відносно прямої;<br /> ІІІ- симетрія навколо нас.<br /> В середині кожної групи учні отримують персональні завдання:<br /> Група 1<br /> Описує симетрію відносно точки.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час центральної симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають центр симетрії<br /> Формулює властивості центральносиметричних фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІ<br /> Описує симетрію відносно прямої.<br /> Будує точки і фігури у які переходять задані під час осьової симетрії<br /> Знаходить фігури, що мають вісь симетрії<br /> Формулює властивості фігур<br /> Застосовує вивчений матеріал до розв’язування задач<br /> Група ІІІ<br /> Вивчає симетрію в архітектурі.<br /> Розпізнає симетрію в природі.<br /> Досліджує симетрію в геральдиці.<br /> Презентує симетрію в українських вишивках.<br /> Групи І і ІІ працюють за однаковими схемами, але мають різні об’єкти дослідження. Завдання третьої групи має більш творчий характер. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом.<br /> Учитель пропонує літературу та інтернет ресурси для використання, знайомить з законом про авторське право, демонструючи презентацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить з формою оцінювання блогів, роздає аркуші з формами для оцінювання блогів. Кожен учень групи готує своє завдання, доповідає вчителю про його виконання, вчитель корегує отримані учнем результати, вказує на помилки, допомагає їх виправити. Ця частина є підготовчою до вивчення теми і вимагає індивідуальної роботи вчителя з кожним членом групи. Результатом роботи кожної групи є навчальний блог учнів, за допомогою якої буде відбуватися навчання інших учнів класу.<br /> На першому уроці учні першої і другої груп презентують свою роботу, інші учні уважно слухають, ведуть необхідні записи, виконують креслення, задають питання. Вчитель контролює і корегує роботу усіх учнів.<br /> Другий урок присвячений відпрацюванню вмінь і навичок учнів у розв’язуванні задач та виконанні побудов. Задачі до уроку підбирає вчитель, використовуючи диференціацію. Третя група презентує класу результати своєї роботи. Після другого уроку учитель може оцінити роботу учнів в групах та створені ними блоги за наступними критеріями:<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Тренери Дрижал О.М. ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477432 2013-10-31T12:46:18Z

<p>Бейдерман: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Тренери Дрижал О.М. ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477429 2013-10-31T12:45:43Z

<p>Бейдерман: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477426 2013-10-31T12:45:20Z

<p>Бейдерман: /* Дати проведення тренінгу: 28.10-2.11.13 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10 - 2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477424 2013-10-31T12:45:03Z

<p>Бейдерман: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу: 28.10-2.11.13 ==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477420 2013-10-31T12:43:52Z

<p>Бейдерман: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область: Хмельницький ==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477417 2013-10-31T12:43:17Z

<p>Бейдерман: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад: ліцей №17 ==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477415 2013-10-31T12:42:20Z

<p>Бейдерман: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія,біологія, фізика, інформатика */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія, біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477414 2013-10-31T12:42:06Z

<p>Бейдерман: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: Геометрія,біологія, фізика, інформатика */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: геометрія,біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477411 2013-10-31T12:41:33Z

<p>Бейдерман: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: Геометрія,біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет: вчитель математики, вчитель вищої категорії, вчитель методист, Відмінник освіти України==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477383 2013-10-31T12:31:05Z

<p>Бейдерман: /* Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: Геометрія,біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477372 2013-10-31T12:27:43Z

<p>Бейдерман: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: Геометрія,біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище: Бейдерман Броніслава ==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477366 2013-10-31T12:26:07Z

<p>Бейдерман: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: Геометрія,біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= <br /> Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=477363 2013-10-31T12:25:40Z

<p>Бейдерман: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: Геометрія,біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= Система оцінювання:<br /> Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХД, обробки матеріалів інтернет – опитувальника.<br /> На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них.<br /> Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД» <br /> Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійу роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Необхідно врахувати індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.<br /> Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.<br /> Інструментами оцінювання також можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки, щоденники, списки запитань для самоконтролю, тести.<br /> Блог оцінюється за вимогами: зміст чіткий , легко читається текст, немає помилок. Блог добре організований, творчий, включає всі необхідні елементи та сторінки. <br /> Учень постійно показує власний ріст, самостійно працює над завданням. Ніколи не заважає працювати іншим.<br /> <br /> Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), блог, обговорення групами представлених блогів, групи представляють свої зауваження до їх експерименту, лист для роздумів , постановки нових задач досліджень<br /> Остаточна оцінка<br /> Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=476344 2013-10-31T08:49:38Z

<p>Бейдерман: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: Геометрія,біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=476157 2013-10-31T07:57:59Z

<p>Бейдерман: /* Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: Геометрія,біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= <br /> Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=476156 2013-10-31T07:57:47Z

<p>Бейдерман: /* Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: Геометрія,біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту:= Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=475730 2013-10-30T14:49:32Z

<p>Бейдерман: /* Стислий опис проекту: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: Геометрія,біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту: Під час вивчення теми Симетрія навколо нас згідно програми з геометрії для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про поняття симетріі, їх види, основні властивості. Впродовж виконання проекту учні вчаться самостійно опрацьовувати матеріал, працювати з креслярськими інструментами,вести записи, шукати інформацію в Інтернеті, працювати в групі і презентувати власні дослідження.<br /> Учні ознайомлюються з способами вікористання ІКТ на уроках математики.<br /> =<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD&diff=475655 2013-10-30T12:41:06Z

<p>Бейдерман: /* Прізвище, ім'я, по батькові:Бейдерман Броніслава Володимирівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові: Бейдерман Броніслава Володимирівна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон: м. Хмельницький''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи: Ліцей №17'''==<br /> <br /> =='''Посада: Директор'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=475430 2013-10-30T10:55:10Z

<p>Бейдерман: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: Геометрія,біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту: =<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=475383 2013-10-30T10:33:46Z

<p>Бейдерман: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: Геометрія,біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас: 9 клас, 14 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=475375 2013-10-30T10:32:00Z

<p>Бейдерман: /* Назва навчальної теми Симерія навколо нас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми: Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: Геометрія,біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=475374 2013-10-30T10:31:45Z

<p>Бейдерман: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: Геометрія,,біологія, фізика, інформатика */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: Геометрія,біологія, фізика, інформатика =<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=475371 2013-10-30T10:31:24Z

<p>Бейдерман: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: Геометрія,,біологія, фізика, інформатика=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=475356 2013-10-30T10:27:39Z

<p>Бейдерман: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми Симерія навколо нас =<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD&diff=475326 2013-10-30T10:21:34Z

<p>Бейдерман: /* Посада: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:Бейдерман Броніслава Володимирівна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон: м. Хмельницький''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи: Ліцей №17'''==<br /> <br /> =='''Посада: Директор'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD&diff=475319 2013-10-30T10:21:15Z

<p>Бейдерман: /* Місце роботи: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:Бейдерман Броніслава Володимирівна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон: м. Хмельницький''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи: Ліцей №17'''==<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_28_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_1_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2013%D1%80&diff=475289 2013-10-30T10:14:24Z

<p>Бейдерман: /* Бейдерман Броніслава Володимирівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> ''Хмельницький ліцей №17 Хмельницької міської ради Хмельницької області, 28 жовтня - 1 листопада 2013 року''<br /> <br /> =Тренери=<br /> ''[[Користувач: Dryzhal |Дрижал Олександр Михайлович]]''<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==Коцемір Лариса Миколаївна==<br /> Портфоліо Коцемир Л.М.<br /> <br /> [http://matemkotsemir.blogspot.com Блог Коцемир Л.М.]<br /> <br /> ==Гречаник Людмила Анатоліївна==<br /> Портфоліо Гречаник Л.А.<br /> <br /> [http://licey17eng.blogspot.com/ Блог Гречаник Л.А.]<br /> <br /> ==Патицька Алла Петрівна==<br /> Портфоліо Патицької А.П.<br /> <br /> [http://englishwayout.blogspot.com/ Блог Патицької А.П.]<br /> <br /> ==Максімов Євген Леонідович==<br /> Портфоліо Максімова Є.Л.<br /> <br /> [http://melo4ek12345.blogspot.com Блог Максімова Є.Л.]<br /> <br /> ==Федорчук Наталія Володимирівна==<br /> Портфоліо Федорчук Н.В.<br /> <br /> [http://licey17biologiy.blogspot.com/ Блог Федорчук Н.В.]<br /> <br /> ==Тархова Ольга Михайлівна==<br /> Портфоліо Тархової О.М.<br /> <br /> [http://tarhovakm.blogspot.com/ Блог Тархової О.М.]<br /> <br /> ==Михайленко Ніна Степанівна==<br /> Портфоліо Михайленко Н.С.<br /> <br /> [http://myhailenkonina.blogspot.com/ Блог Михайленко Н.С.]<br /> <br /> ==Івасюнько Майя Юріївна==<br /> Портфоліо Івасюнько М.Ю.<br /> <br /> [http://matemlicey17.blogspot.com/ Блог Івасюнько М.Ю.]<br /> <br /> ==Бережна Світлана Володимирівна ==<br /> Портфоліо Бережної С.В.<br /> <br /> [http://lycey17.blogspot.com/ Блог Бережної С.В.]<br /> <br /> ==Бреза Світлана Володимирівна==<br /> Портфоліо Брези С.В.<br /> <br /> [http://lizey122334455.blogspot.com/ Блог Брези С.В.]<br /> <br /> ==Паюк Олена Василівна==<br /> Портфоліо Паюк О.В.<br /> <br /> [http://switlitpaiuk.blogspot.com/ Блог Паюк О.В.]<br /> <br /> ==Карачун Майя Іванівна==<br /> Портфоліо Карачун М.І.<br /> <br /> Блог Карачун М.І.<br /> <br /> ==Ковпак Лідія Володимирівна==<br /> Портфоліо Ковпак Л.В.<br /> <br /> [http://ukrlida.blogspot.com Блог Ковпак Л.В.]<br /> <br /> ==Поляк Сіма Юхимівна==<br /> Портфоліо Поляк С.Ю.<br /> <br /> [http://phizikapoljak.blogspot.com Блог Поляк С.Ю.]<br /> <br /> ==Новченкова Катерина Дмитрівна==<br /> Портфоліо Новченкової К.Д.<br /> <br /> [http://chemistryandpupil.blogspot.com Блог Новченкової К.Д.]<br /> <br /> ==Башкірцева Тамара Андріївна==<br /> Портфоліо Башкірцевої Т.А.<br /> <br /> [http://pcibashkirtseva.blogspot.com Блог Башкірцевої Т.А.]<br /> <br /> ==Сологуб Олександра Станіславівна==<br /> Портфоліо Сологуб О.С.<br /> <br /> Блог Сологуб О.С.<br /> <br /> ==Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> [[Портфоліо Бейдерман Б.В. | Портфоліо Бейдерман Б.В.]]<br /> <br /> [http://slavabeiderman.blogspot.com/ Блог Бейдерман Б.В.]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> [[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;font color = red &gt;'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію &quot;Шаблони&quot; потрібно видалити!!!'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%91.%D0%92.&diff=475284 2013-10-30T10:13:44Z

<p>Бейдерман: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_28_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_1_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2013%D1%80&diff=475270 2013-10-30T10:10:45Z

<p>Бейдерман: /* Бейдерман Броніслава Володимирівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> ''Хмельницький ліцей №17 Хмельницької міської ради Хмельницької області, 28 жовтня - 1 листопада 2013 року''<br /> <br /> =Тренери=<br /> ''[[Користувач: Dryzhal |Дрижал Олександр Михайлович]]''<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==Коцемір Лариса Миколаївна==<br /> Портфоліо Коцемир Л.М.<br /> <br /> [http://matemkotsemir.blogspot.com Блог Коцемир Л.М.]<br /> <br /> ==Гречаник Людмила Анатоліївна==<br /> Портфоліо Гречаник Л.А.<br /> <br /> [http://licey17eng.blogspot.com/ Блог Гречаник Л.А.]<br /> <br /> ==Патицька Алла Петрівна==<br /> Портфоліо Патицької А.П.<br /> <br /> [http://englishwayout.blogspot.com/ Блог Патицької А.П.]<br /> <br /> ==Максімов Євген Леонідович==<br /> Портфоліо Максімова Є.Л.<br /> <br /> [http://melo4ek12345.blogspot.com Блог Максімова Є.Л.]<br /> <br /> ==Федорчук Наталія Володимирівна==<br /> Портфоліо Федорчук Н.В.<br /> <br /> [http://licey17biologiy.blogspot.com/ Блог Федорчук Н.В.]<br /> <br /> ==Тархова Ольга Михайлівна==<br /> Портфоліо Тархової О.М.<br /> <br /> [http://tarhovakm.blogspot.com/ Блог Тархової О.М.]<br /> <br /> ==Михайленко Ніна Степанівна==<br /> Портфоліо Михайленко Н.С.<br /> <br /> [http://myhailenkonina.blogspot.com/ Блог Михайленко Н.С.]<br /> <br /> ==Івасюнько Майя Юріївна==<br /> Портфоліо Івасюнько М.Ю.<br /> <br /> [http://matemlicey17.blogspot.com/ Блог Івасюнько М.Ю.]<br /> <br /> ==Бережна Світлана Володимирівна ==<br /> Портфоліо Бережної С.В.<br /> <br /> [http://lycey17.blogspot.com/ Блог Бережної С.В.]<br /> <br /> ==Бреза Світлана Володимирівна==<br /> Портфоліо Брези С.В.<br /> <br /> [http://lizey122334455.blogspot.com/ Блог Брези С.В.]<br /> <br /> ==Паюк Олена Василівна==<br /> Портфоліо Паюк О.В.<br /> <br /> [http://switlitpaiuk.blogspot.com/ Блог Паюк О.В.]<br /> <br /> ==Карачун Майя Іванівна==<br /> Портфоліо Карачун М.І.<br /> <br /> Блог Карачун М.І.<br /> <br /> ==Ковпак Лідія Володимирівна==<br /> Портфоліо Ковпак Л.В.<br /> <br /> [http://ukrlida.blogspot.com Блог Ковпак Л.В.]<br /> <br /> ==Поляк Сіма Юхимівна==<br /> Портфоліо Поляк С.Ю.<br /> <br /> [http://phizikapoljak.blogspot.com Блог Поляк С.Ю.]<br /> <br /> ==Новченкова Катерина Дмитрівна==<br /> Портфоліо Новченкової К.Д.<br /> <br /> [http://chemistryandpupil.blogspot.com Блог Новченкової К.Д.]<br /> <br /> ==Башкірцева Тамара Андріївна==<br /> Портфоліо Башкірцевої Т.А.<br /> <br /> [http://pcibashkirtseva.blogspot.com Блог Башкірцевої Т.А.]<br /> <br /> ==Сологуб Олександра Станіславівна==<br /> Портфоліо Сологуб О.С.<br /> <br /> Блог Сологуб О.С.<br /> <br /> ==Бейдерман Броніслава Володимирівна==<br /> Портфоліо Бейдерман Б.В.<br /> <br /> [http://slavabeiderman.blogspot.com/ Блог Бейдерман Б.В.]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> [[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;font color = red &gt;'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію &quot;Шаблони&quot; потрібно видалити!!!'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD&diff=475255 2013-10-30T10:09:39Z

<p>Бейдерман: /* Регіон: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:Бейдерман Броніслава Володимирівна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон: м. Хмельницький''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD&diff=475247 2013-10-30T10:09:16Z

<p>Бейдерман: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:Бейдерман Броніслава Володимирівна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Бейдерман http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD&diff=475242 2013-10-30T10:08:38Z

<p>Бейдерман: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Бейдерман