Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо навчально проекту "Мандрівка через тунель часу"

2013-12-01T21:23:25Z

Бевзюк:

=Назва навчальної теми=

Мандрівка через тунель часу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

українська мова, українська література, історія

=Вік учнів, клас=

7 клас. 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

У проекті задіяні учні 7 класу. Учням пропонується здійснити мандрівку через ТУНЕЛЬ ЧАСУ. Нагода — 9 листопада. Це день, коли Православна церква вшановує пам'ять Преподобного Нестора Літописця – ченця Києво-Печерської лаври, першого історика Київської Русі, а Україна відзначає День української мови та писемності. Учні по новому відкриють для себе українську мову й культуру, а результатом роботи над проектом буде проведення шкільного свята до Дня української мови та писемності, на якому уні презентуватимуть результати своїх пошуків та досліджень.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0BxdSR6W3Dk96RFdudWdCNHdKTjQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися [https://docs.google.com/document/d/1BPq29WQna0I7nO_itIuTeiBqS8uTx8PlaRZMQnsYHPo/edit схеми «З-Х-Д»]<br>
• Впродовж роботи над проектом використовуються [https://docs.google.com/open?id=0B5_Wejukbf5HWnAxazJ2OHV2MVk Контрольний список спільної роботи],вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/119U1Ji7bAmiH1HqoLK3e2QQUmzmtIEP4UzVL7xYpT7k/edit опитування] на другому уроці<br>
• Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався [https://docs.google.com/document/d/1BPq29WQna0I7nO_itIuTeiBqS8uTx8PlaRZMQnsYHPo/edit схеми «З-Х-Д]», під час захисту проекту кожна група презентує частину інформаційного бюлетеню, учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1-yocJOAyVa5xasn0dg1lCxQ4l6uWfNMPQHbav67DhIA/edit таблицю «Відгуку від однокласників»].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку роботи над проектом учні знаймляться з учительскою презентацією, заповнюють З-Х-Д-таблицю, об'єднуються в групи та розподілять в них свої ролі.
Гупа "Екскурсоводи" дослідять визначну роль писемності у справі піднесення духовного, культурного й освітнього рівня народу, його національної самосвідомості, вивчать пам'ятки матеріальної й духовної культури українців, зібрані в Музеї книги і друкарства. Результатом роботи стане створення розроблення тексту екскурсії. У ньому учням обов’язково треба висвітли питання:
чому музей розташовано саме на території Києво- Печерської лаври?
якими експонатами в музеї представлено добу Київської Русі?
якою була діяльність перших книгодрукарів на території України?
якими були друкарські верстати від часу їх винаходу до початку ХХ століття? Опиши окремі з них.
які стародруки XVI—XVIII ст. зберігають у музеї?

Група "Історики" досліджують життя і діяльність Преподобного Нестора Літописця, вивчають віхи історичного розвитку книжкової справи в Україні, такі як видатні пам'ятки українського народу, як «Реймське» Євангеліє, вивезене до Франції дочкою київського князя Ярослава Мудрого Анною, «Остромирове Євангеліє", що вважається найдавнішньою і точно датованою пам'яткою рукописного мистецтва, «Київський Псалтир». Результатом роботи стане створення вікі-статті на задану тему. Приклад учнівської роботи.[[9 листопада - День пам’яті преподобного Нестора Літописця]]

Група "Мовознавці": випишуть з рекламних листівок і плакатів, виконаних українською мовою, допущені помилки, систематизують їх і за зібраними матеріалами укладуть словничок "Від рекламного до смішного - один крок", також підготують вікторину для учнів за результатами досліджень попередніх груп.

На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує опитувальники з метою коригуючої роботи.

[https://drive.google.com/file/d/0BxdSR6W3Dk96N2llbEVkMGYxdkE/edit?usp=sharing Вікторина]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Савчук Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг

==Контактні дані==

вул. погребняка, 3

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.2013 - 09.11.2013

==Місце проведення тренінгу==

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12

==Тренери==

Сізікова Ірина Вікторівна

Петренюк Ганна Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо навчального проекту "Перші кроки"

2013-12-01T20:48:15Z

Бевзюк: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Перші кроки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
основний - технології

другорядні - математика, історія, малювання

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В’язання пінеток. Урок технології в 7 класі. Основний вид діяльності учнів – в’язання. Учням пропонується заробити кошти для допомоги малятам з дому малютки. Для цього треба, згідно вимог програми, зв’язати пінетки. Крім того учні повинні вивчити історію в’язання пінеток (шкарпеток тощо), обґрунтувати важливість своєї роботи, знайти можливі способи в’язання, узори, схеми, підібрати матеріали та засоби праці, зв’язати пінетки, зробити рекламу своїй продукції, та реалізувати її. Зробити відео майстер класу по в’язанню пінеток

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B1lthHKA4ZYDaU5aakVIQ0c0eFE/edit?usp=sharing План проекту "Перші кроки"]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJTjFUTzFRS1Z1TnM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях. Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.
Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:
• Виявлення навчальних потреб учнів,
• Заохочення до самоспрямованості у навчанні,
• Набуття навичок співробітництва,
• Відстеження прогресу у навчанні,
• Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.
Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення). Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:
• Критерії засвоєння змісту,
• Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;
• Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;
• Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.
Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZm52MjAwWFRGZlU/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетню]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZ2Nlb2ZxN2tFaUk/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJakt2UzY4MVNiTUU/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJOVVnM0FkWWF1WUE/edit?usp=sharing Відомість оцінювання веб-сайту]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJSzVIZENXTk1UQ1k/edit?usp=sharing Відомість оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJYUtRdFpLLVNOQXc/edit?usp=sharing Відомість оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Діяльність учнів та вчителя'''

На початку роботи над проектом учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0B1lthHKA4ZYDcWl4WlR3ckszWVE/edit?usp=sharing учительською презентацією], ключовим, та тематичними питаннями проекту. Об’єднуються в групи. Завдання у кожноъ групи однакове, але методи виконання роботи учны обирають на власний розсуд.

'''1 етап. Історичний'''

Група збирає інформацію, історичні відомості про перші згадування щодо в’язання пінеток (шкарпеток)Дає екологічне та економічне обгрунтування теми.Оформлює публікацію, в якій викладено зібрану інформацію та подані власні роздуми щодо екологічного та економічного обгрунтування [https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJemtFZDFoUmNyU3c/edit?usp=sharing Приклад учнівської роботи: Публікація учнів]

'''2 етап.Технологічний'''

Група вивчає технологічний процесс виготовлення виробу: шукає схеми вязання пінеток, способи їх оздоблення. Добирає матеріали (нитки), досліджуючи їх властивості, та інструменти (спиці, гачки) відповідно до властивостей ниток. Створює вікі-статтю. [[Вікі-стаття "Пінетки для дівчинки"]]

'''3 етап. Економічний'''

Продумує, яким чином прорекламувати свої вироби, виготовляє рекламний проспект або розміщує рекламну інформацію на власному блозі або сайті.

Кожна група створює певну кількість готовой продукції. Після цього з’ясовує способи реклами та створення відео для створення відеоролика з майстер-класом. Готова продукція реалізується на шкільному ярмарку для жителів мікрорайону. Виручені кошти та нереалізовані пінетки передаються в місцевий Дом Малюка.

=Оцінювання проекту=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бевзюк Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг

==Контактні дані==
bevzuk12 @ gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.2013 - 09.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12

==Тренери==

Петренюк Ганна Петрівна

Сізікова Ірина Вікторівна

Портфоліо навчального проекту "Перші кроки"

2013-12-01T20:47:00Z

Бевзюк: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Перші кроки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
основний - технології

другорядні - математика, історія, малювання

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В’язання пінеток. Урок технології в 7 класі. Основний вид діяльності учнів – в’язання. Учням пропонується заробити кошти для допомоги малятам з дому малютки. Для цього треба, згідно вимог програми, зв’язати пінетки. Крім того учні повинні вивчити історію в’язання пінеток (шкарпеток тощо), обґрунтувати важливість своєї роботи, знайти можливі способи в’язання, узори, схеми, підібрати матеріали та засоби праці, зв’язати пінетки, зробити рекламу своїй продукції, та реалізувати її. Зробити відео майстер класу по в’язанню пінеток

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJMGFPQWZqWndEOTQ/edit?usp=sharing План проекту "Пінетки"]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJTjFUTzFRS1Z1TnM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях. Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.
Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:
• Виявлення навчальних потреб учнів,
• Заохочення до самоспрямованості у навчанні,
• Набуття навичок співробітництва,
• Відстеження прогресу у навчанні,
• Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.
Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення). Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:
• Критерії засвоєння змісту,
• Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;
• Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;
• Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.
Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZm52MjAwWFRGZlU/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетню]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZ2Nlb2ZxN2tFaUk/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJakt2UzY4MVNiTUU/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJOVVnM0FkWWF1WUE/edit?usp=sharing Відомість оцінювання веб-сайту]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJSzVIZENXTk1UQ1k/edit?usp=sharing Відомість оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJYUtRdFpLLVNOQXc/edit?usp=sharing Відомість оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Діяльність учнів та вчителя'''

На початку роботи над проектом учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0B1lthHKA4ZYDcWl4WlR3ckszWVE/edit?usp=sharing учительською презентацією], ключовим, та тематичними питаннями проекту. Об’єднуються в групи. Завдання у кожноъ групи однакове, але методи виконання роботи учны обирають на власний розсуд.

'''1 етап. Історичний'''

Група збирає інформацію, історичні відомості про перші згадування щодо в’язання пінеток (шкарпеток)Дає екологічне та економічне обгрунтування теми.Оформлює публікацію, в якій викладено зібрану інформацію та подані власні роздуми щодо екологічного та економічного обгрунтування [https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJemtFZDFoUmNyU3c/edit?usp=sharing Приклад учнівської роботи: Публікація учнів]

'''2 етап.Технологічний'''

Група вивчає технологічний процесс виготовлення виробу: шукає схеми вязання пінеток, способи їх оздоблення. Добирає матеріали (нитки), досліджуючи їх властивості, та інструменти (спиці, гачки) відповідно до властивостей ниток. Створює вікі-статтю. [[Вікі-стаття "Пінетки для дівчинки"]]

'''3 етап. Економічний'''

Продумує, яким чином прорекламувати свої вироби, виготовляє рекламний проспект або розміщує рекламну інформацію на власному блозі або сайті.

Кожна група створює певну кількість готовой продукції. Після цього з’ясовує способи реклами та створення відео для створення відеоролика з майстер-класом. Готова продукція реалізується на шкільному ярмарку для жителів мікрорайону. Виручені кошти та нереалізовані пінетки передаються в місцевий Дом Малюка.

=Оцінювання проекту=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бевзюк Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг

==Контактні дані==
bevzuk12 @ gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.2013 - 09.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12

==Тренери==

Петренюк Ганна Петрівна

Сізікова Ірина Вікторівна

Вікі-стаття "Пінетки для дівчинки"

2013-12-01T20:26:37Z

Бевзюк:

[[Файл:3605242 32134nothumb500.jpg|400px|thumb|left]]
Наша група знайшла чудовий приклад в'язання пінеток для дівчики. Схема нескладна, але оздоблення виробу роблять їх маляпусечками )))).

Набрать на две спицы 40 петель, замкнуть их в кольцо, распределить на 4 спицы (по 10 петель на каждой спице). Вязать 7 см резинкой 1 лиц : 1изн по кругу, примерно 22 ряда. На рабочую спицу № 1 переместить еще 4 петли со спицы № 2, получилось 14 петель, остальные 26 надо отложить, либо так и оставив их на трех спицах, либо перенести их на другие круговые спицы ( с леской ) или на булавку для вязания.
На 14 петлях лицевой гладью вяжем 18 рядов.
Получилась верхняя часть стопы. Набрать по боковым частям только что связанной верхней части пинетки по 10 петель и включить в работу остальные петли, распределив их на спицах следующим образом: на первой спице 14 петель (носок), на второй и четвертой по 16 петель (боковые части), на третьей спице 14 петель(пятка). Всего 60 петель. Вяжем 9 рядов платочной вязкой по кругу (чередуются ряды лицевых и ряды изнаночных петель). В последнем, десятом, ряду провязываем вместе две первые и две последние петли на первой и третьей спицах(носок и пятка).
Вязаные пинеткиОстается: 12 петель на 1 спице (носок), 16 петель на 2 спице (левого края), 12 петель на 3 спице (пятка) и 16 петель на 4 спице(правого края). Всего 56 петель. Временно отложитьвсе петли, кроме 12 петель средней части (носок) и вязать из них подошву. Вяжем лицевой гладью, в конце каждого ряда последнюю петлю подошвы провязываем вместе со следующей петлей из числа отложенных, получается то слева, то справа. Когда все петли боковых частей будут провязаны, закрываем петли носка и петли пятки, сшиваем края трикотажным швом. Верхнюю часть круговой резинки можно отогнуть наружу, а внизу, где резинка заканчивается, продеть по кругу тонкую тесемочку или ленточку.
Вторая пинетка вяжется аналогично.

Вышивка в технике "рококо":

Закрепите нитку с изнанки или под стежком и выведите на лицевую сторону изделия. Немного отступите назад, вколите иголку в изделие справа налево и выведите в место первого прокола на лицевую сторону. Сделайте около 10 навивов рабочей ниткой на кончик иголки и придерживая навивы рабочей нитки пальцами левой руки, протяните иголку. Затем вколите ее в предыдущий прокол и выведите рядом, притягивая нитку.
Получился первый жгутик-лепесток цветка. Так выполняют второй и все последующие стежки-жгутики.

Вікі-стаття "Пінетки для дівчинки"

2013-12-01T20:26:09Z

Бевзюк:

[[Файл:3605242 32134nothumb500.jpg|300px|thumb|left]]
Наша група знайшла чудовий приклад в'язання пінеток для дівчики. Схема нескладна, але оздоблення виробу роблять їх маляпусечками )))).

Набрать на две спицы 40 петель, замкнуть их в кольцо, распределить на 4 спицы (по 10 петель на каждой спице). Вязать 7 см резинкой 1 лиц : 1изн по кругу, примерно 22 ряда. На рабочую спицу № 1 переместить еще 4 петли со спицы № 2, получилось 14 петель, остальные 26 надо отложить, либо так и оставив их на трех спицах, либо перенести их на другие круговые спицы ( с леской ) или на булавку для вязания.
На 14 петлях лицевой гладью вяжем 18 рядов.
Получилась верхняя часть стопы. Набрать по боковым частям только что связанной верхней части пинетки по 10 петель и включить в работу остальные петли, распределив их на спицах следующим образом: на первой спице 14 петель (носок), на второй и четвертой по 16 петель (боковые части), на третьей спице 14 петель(пятка). Всего 60 петель. Вяжем 9 рядов платочной вязкой по кругу (чередуются ряды лицевых и ряды изнаночных петель). В последнем, десятом, ряду провязываем вместе две первые и две последние петли на первой и третьей спицах(носок и пятка).
Вязаные пинеткиОстается: 12 петель на 1 спице (носок), 16 петель на 2 спице (левого края), 12 петель на 3 спице (пятка) и 16 петель на 4 спице(правого края). Всего 56 петель. Временно отложитьвсе петли, кроме 12 петель средней части (носок) и вязать из них подошву. Вяжем лицевой гладью, в конце каждого ряда последнюю петлю подошвы провязываем вместе со следующей петлей из числа отложенных, получается то слева, то справа. Когда все петли боковых частей будут провязаны, закрываем петли носка и петли пятки, сшиваем края трикотажным швом. Верхнюю часть круговой резинки можно отогнуть наружу, а внизу, где резинка заканчивается, продеть по кругу тонкую тесемочку или ленточку.
Вторая пинетка вяжется аналогично.

Вышивка в технике "рококо":

Закрепите нитку с изнанки или под стежком и выведите на лицевую сторону изделия. Немного отступите назад, вколите иголку в изделие справа налево и выведите в место первого прокола на лицевую сторону. Сделайте около 10 навивов рабочей ниткой на кончик иголки и придерживая навивы рабочей нитки пальцами левой руки, протяните иголку. Затем вколите ее в предыдущий прокол и выведите рядом, притягивая нитку.
Получился первый жгутик-лепесток цветка. Так выполняют второй и все последующие стежки-жгутики.

Вікі-стаття "Пінетки для дівчинки"

2013-12-01T20:24:17Z

Бевзюк: Створена сторінка: left Набрать на две спицы 40 петель, замкнуть их в кольцо, рас...

[[Файл:3605242 32134nothumb500.jpg|300px|thumb|left]]
Набрать на две спицы 40 петель, замкнуть их в кольцо, распределить на 4 спицы (по 10 петель на каждой спице). Вязать 7 см резинкой 1 лиц : 1изн по кругу, примерно 22 ряда. На рабочую спицу № 1 переместить еще 4 петли со спицы № 2, получилось 14 петель, остальные 26 надо отложить, либо так и оставив их на трех спицах, либо перенести их на другие круговые спицы ( с леской ) или на булавку для вязания.
На 14 петлях лицевой гладью вяжем 18 рядов.
Получилась верхняя часть стопы. Набрать по боковым частям только что связанной верхней части пинетки по 10 петель и включить в работу остальные петли, распределив их на спицах следующим образом: на первой спице 14 петель (носок), на второй и четвертой по 16 петель (боковые части), на третьей спице 14 петель(пятка). Всего 60 петель. Вяжем 9 рядов платочной вязкой по кругу (чередуются ряды лицевых и ряды изнаночных петель). В последнем, десятом, ряду провязываем вместе две первые и две последние петли на первой и третьей спицах(носок и пятка).
Вязаные пинеткиОстается: 12 петель на 1 спице (носок), 16 петель на 2 спице (левого края), 12 петель на 3 спице (пятка) и 16 петель на 4 спице(правого края). Всего 56 петель. Временно отложитьвсе петли, кроме 12 петель средней части (носок) и вязать из них подошву. Вяжем лицевой гладью, в конце каждого ряда последнюю петлю подошвы провязываем вместе со следующей петлей из числа отложенных, получается то слева, то справа. Когда все петли боковых частей будут провязаны, закрываем петли носка и петли пятки, сшиваем края трикотажным швом. Верхнюю часть круговой резинки можно отогнуть наружу, а внизу, где резинка заканчивается, продеть по кругу тонкую тесемочку или ленточку.
Вторая пинетка вяжется аналогично.

Вышивка в технике "рококо":

Закрепите нитку с изнанки или под стежком и выведите на лицевую сторону изделия. Немного отступите назад, вколите иголку в изделие справа налево и выведите в место первого прокола на лицевую сторону. Сделайте около 10 навивов рабочей ниткой на кончик иголки и придерживая навивы рабочей нитки пальцами левой руки, протяните иголку. Затем вколите ее в предыдущий прокол и выведите рядом, притягивая нитку.
Получился первый жгутик-лепесток цветка. Так выполняют второй и все последующие стежки-жгутики.

Файл:3605242 32134nothumb500.jpg

2013-12-01T20:23:40Z

Бевзюк:

Портфоліо навчального проекту "Перші кроки"

2013-12-01T20:22:57Z

Бевзюк: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Перші кроки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
основний - технології

другорядні - математика, історія, малювання

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В’язання пінеток. Урок технології в 7 класі. Основний вид діяльності учнів – в’язання. Учням пропонується заробити кошти для допомоги малятам з дому малютки. Для цього треба, згідно вимог програми, зв’язати пінетки. Крім того учні повинні вивчити історію в’язання пінеток (шкарпеток тощо), обґрунтувати важливість своєї роботи, знайти можливі способи в’язання, узори, схеми, підібрати матеріали та засоби праці, зв’язати пінетки, зробити рекламу своїй продукції, та реалізувати її. Зробити відео майстер класу по в’язанню пінеток

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJMGFPQWZqWndEOTQ/edit?usp=sharing План проекту "Пінетки"]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJTjFUTzFRS1Z1TnM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях. Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.
Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:
• Виявлення навчальних потреб учнів,
• Заохочення до самоспрямованості у навчанні,
• Набуття навичок співробітництва,
• Відстеження прогресу у навчанні,
• Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.
Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення). Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:
• Критерії засвоєння змісту,
• Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;
• Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;
• Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.
Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZm52MjAwWFRGZlU/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетню]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZ2Nlb2ZxN2tFaUk/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJakt2UzY4MVNiTUU/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJOVVnM0FkWWF1WUE/edit?usp=sharing Відомість оцінювання веб-сайту]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJSzVIZENXTk1UQ1k/edit?usp=sharing Відомість оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJYUtRdFpLLVNOQXc/edit?usp=sharing Відомість оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Діяльність учнів та вчителя'''

На початку роботи над проектом учні знайомляться з учительською презентацією, ключовим, та тематичними питаннями проекту. Об’єднуються в групи. Завдання у кожноъ групи однакове, але методи виконання роботи учны обирають на власний розсуд.

'''1 етап. Історичний'''

Група збирає інформацію, історичні відомості про перші згадування щодо в’язання пінеток (шкарпеток)Дає екологічне та економічне обгрунтування теми.Оформлює публікацію, в якій викладено зібрану інформацію та подані власні роздуми щодо екологічного та економічного обгрунтування [https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJemtFZDFoUmNyU3c/edit?usp=sharing Приклад учнівської роботи: Публікація учнів]

'''2 етап.Технологічний'''

Група вивчає технологічний процесс виготовлення виробу: шукає схеми вязання пінеток, способи їх оздоблення. Добирає матеріали (нитки), досліджуючи їх властивості, та інструменти (спиці, гачки) відповідно до властивостей ниток. Створює вікі-статтю. [[Вікі-стаття "Пінетки для дівчинки"]]

'''3 етап. Економічний'''

Продумує, яким чином прорекламувати свої вироби, виготовляє рекламний проспект або розміщує рекламну інформацію на власному блозі або сайті.

Кожна група створює певну кількість готовой продукції. Після цього з’ясовує способи реклами та створення відео для створення відеоролика з майстер-класом. Готова продукція реалізується на шкільному ярмарку для жителів мікрорайону. Виручені кошти та нереалізовані пінетки передаються в місцевий Дом Малюка.

=Оцінювання проекту=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бевзюк Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг

==Контактні дані==
bevzuk12 @ gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.2013 - 09.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12

==Тренери==

Петренюк Ганна Петрівна

Сізікова Ірина Вікторівна

Портфоліо навчального проекту "Перші кроки"

2013-12-01T20:10:33Z

Бевзюк:

=Назва навчальної теми=
Перші кроки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
основний - технології

другорядні - математика, історія, малювання

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В’язання пінеток. Урок технології в 7 класі. Основний вид діяльності учнів – в’язання. Учням пропонується заробити кошти для допомоги малятам з дому малютки. Для цього треба, згідно вимог програми, зв’язати пінетки. Крім того учні повинні вивчити історію в’язання пінеток (шкарпеток тощо), обґрунтувати важливість своєї роботи, знайти можливі способи в’язання, узори, схеми, підібрати матеріали та засоби праці, зв’язати пінетки, зробити рекламу своїй продукції, та реалізувати її. Зробити відео майстер класу по в’язанню пінеток

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJMGFPQWZqWndEOTQ/edit?usp=sharing План проекту "Пінетки"]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJTjFUTzFRS1Z1TnM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях. Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.
Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:
• Виявлення навчальних потреб учнів,
• Заохочення до самоспрямованості у навчанні,
• Набуття навичок співробітництва,
• Відстеження прогресу у навчанні,
• Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.
Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення). Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:
• Критерії засвоєння змісту,
• Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;
• Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;
• Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.
Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZm52MjAwWFRGZlU/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетню]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZ2Nlb2ZxN2tFaUk/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJakt2UzY4MVNiTUU/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJOVVnM0FkWWF1WUE/edit?usp=sharing Відомість оцінювання веб-сайту]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJSzVIZENXTk1UQ1k/edit?usp=sharing Відомість оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJYUtRdFpLLVNOQXc/edit?usp=sharing Відомість оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Діяльність учнів та вчителя'''

На початку роботи над проектом учні знайомляться з учительською презентацією, ключовим, та тематичними питаннями проекту. Об’єднуються в групи. Завдання у кожноъ групи однакове, але методи виконання роботи учны обирають на власний розсуд.

'''1 етап. Історичний'''

Група збирає інформацію, історичні відомості про перші згадування щодо в’язання пінеток (шкарпеток)Дає екологічне та економічне обгрунтування теми.Оформлює публікацію, в якій викладено зібрану інформацію та подані власні роздуми щодо екологічного та економічного обгрунтування [https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJemtFZDFoUmNyU3c/edit?usp=sharing Приклад учнівської роботи: Публікація учнів]

'''2 етап.Технологічний'''

Група вивчає технологічний процесс виготовлення виробу: шукає схеми вязання пінеток, способи їх оздоблення. Добирає матеріали (нитки), досліджуючи їх властивості, та інструменти (спиці, гачки) відповідно до властивостей ниток. Створює вікі-статтю.

'''3 етап. Економічний'''

Продумує, яким чином прорекламувати свої вироби, виготовляє рекламний проспект або розміщує рекламну інформацію на власному блозі або сайті.

Кожна група створює певну кількість готовой продукції. Після цього з’ясовує способи реклами та створення відео для створення відеоролика з майстер-класом. Готова продукція реалізується на шкільному ярмарку для жителів мікрорайону. Виручені кошти та нереалізовані пінетки передаються в місцевий Дом Малюка.

=Оцінювання проекту=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бевзюк Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг

==Контактні дані==
bevzuk12 @ gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.2013 - 09.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12

==Тренери==

Петренюк Ганна Петрівна

Сізікова Ірина Вікторівна

Портфоліо навчального проекту "Перші кроки"

2013-12-01T20:08:58Z

Бевзюк: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Перші кроки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
основний - технології

другорядні - математика, історія, малювання

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В’язання пінеток. Урок технології в 7 класі. Основний вид діяльності учнів – в’язання. Учням пропонується заробити кошти для допомоги малятам з дому малютки. Для цього треба, згідно вимог програми, зв’язати пінетки. Крім того учні повинні вивчити історію в’язання пінеток (шкарпеток тощо), обґрунтувати важливість своєї роботи, знайти можливі способи в’язання, узори, схеми, підібрати матеріали та засоби праці, зв’язати пінетки, зробити рекламу своїй продукції, та реалізувати її. Зробити відео майстер класу по в’язанню пінеток

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJMGFPQWZqWndEOTQ/edit?usp=sharing План проекту "Пінетки"]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJTjFUTzFRS1Z1TnM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Презентація вчителя=
[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJQV9Kb1lWUjAwa2s/edit?usp=sharing Вхідна презентація]

=Учнівські роботи=
[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJdXhLNG1hbGdweWs/edit?usp=sharing Презентація учнів]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJemtFZDFoUmNyU3c/edit?usp=sharing Публікація учнів]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях. Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.
Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:
• Виявлення навчальних потреб учнів,
• Заохочення до самоспрямованості у навчанні,
• Набуття навичок співробітництва,
• Відстеження прогресу у навчанні,
• Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.
Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення). Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:
• Критерії засвоєння змісту,
• Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;
• Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;
• Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.
Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZm52MjAwWFRGZlU/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетню]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZ2Nlb2ZxN2tFaUk/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJakt2UzY4MVNiTUU/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJOVVnM0FkWWF1WUE/edit?usp=sharing Відомість оцінювання веб-сайту]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJSzVIZENXTk1UQ1k/edit?usp=sharing Відомість оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJYUtRdFpLLVNOQXc/edit?usp=sharing Відомість оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Діяльність учнів та вчителя'''

На початку роботи над проектом учні знайомляться з учительською презентацією, ключовим, та тематичними питаннями проекту. Об’єднуються в групи. Завдання у кожноъ групи однакове, але методи виконання роботи учны обирають на власний розсуд.

'''1 етап. Історичний'''

Група збирає інформацію, історичні відомості про перші згадування щодо в’язання пінеток (шкарпеток)Дає екологічне та економічне обгрунтування теми.Оформлює публікацію, в якій викладено зібрану інформацію та подані власні роздуми щодо екологічного та економічного обгрунтування

'''2 етап.Технологічний'''

Група вивчає технологічний процесс виготовлення виробу: шукає схеми вязання пінеток, способи їх оздоблення. Добирає матеріали (нитки), досліджуючи їх властивості, та інструменти (спиці, гачки) відповідно до властивостей ниток. Створює вікі-статтю.

'''3 етап. Економічний'''

Продумує, яким чином прорекламувати свої вироби, виготовляє рекламний проспект або розміщує рекламну інформацію на власному блозі або сайті.

Кожна група створює певну кількість готовой продукції. Після цього з’ясовує способи реклами та створення відео для створення відеоролика з майстер-класом. Готова продукція реалізується на шкільному ярмарку для жителів мікрорайону. Виручені кошти та нереалізовані пінетки передаються в місцевий Дом Малюка.

=Оцінювання проекту=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бевзюк Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг

==Контактні дані==
bevzuk12 @ gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.2013 - 09.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12

==Тренери==

Петренюк Ганна Петрівна

Сізікова Ірина Вікторівна

Портфоліо навчального проекту "Перші кроки"

2013-12-01T19:58:47Z

Бевзюк: /* Учнівські роботи */

=Назва навчальної теми=
Перші кроки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
основний - технології

другорядні - математика, історія, малювання

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В’язання пінеток. Урок технології в 7 класі. Основний вид діяльності учнів – в’язання. Учням пропонується заробити кошти для допомоги малятам з дому малютки. Для цього треба, згідно вимог програми, зв’язати пінетки. Крім того учні повинні вивчити історію в’язання пінеток (шкарпеток тощо), обґрунтувати важливість своєї роботи, знайти можливі способи в’язання, узори, схеми, підібрати матеріали та засоби праці, зв’язати пінетки, зробити рекламу своїй продукції, та реалізувати її. Зробити відео майстер класу по в’язанню пінеток

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJMGFPQWZqWndEOTQ/edit?usp=sharing План проекту "Пінетки"]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJTjFUTzFRS1Z1TnM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Презентація вчителя=
[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJQV9Kb1lWUjAwa2s/edit?usp=sharing Вхідна презентація]

=Учнівські роботи=
[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJdXhLNG1hbGdweWs/edit?usp=sharing Презентація учнів]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJemtFZDFoUmNyU3c/edit?usp=sharing Публікація учнів]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях. Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.
Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:
• Виявлення навчальних потреб учнів,
• Заохочення до самоспрямованості у навчанні,
• Набуття навичок співробітництва,
• Відстеження прогресу у навчанні,
• Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.
Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення). Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:
• Критерії засвоєння змісту,
• Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;
• Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;
• Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.
Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZm52MjAwWFRGZlU/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетню]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZ2Nlb2ZxN2tFaUk/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJakt2UzY4MVNiTUU/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJOVVnM0FkWWF1WUE/edit?usp=sharing Відомість оцінювання веб-сайту]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJSzVIZENXTk1UQ1k/edit?usp=sharing Відомість оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJYUtRdFpLLVNOQXc/edit?usp=sharing Відомість оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Діяльність учнів та вчителя'''

Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.
[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJemtFZDFoUmNyU3c/edit?usp=sharing Учнівська публікація]

Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. [https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJQV9Kb1lWUjAwa2s/edit?usp=sharing Вступна презентація]

Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів .

Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. [https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJdXhLNG1hbGdweWs/edit?usp=sharing Презентація учнів]

Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. [https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZ2Nlb2ZxN2tFaUk/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]
[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZm52MjAwWFRGZlU/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетню ]
[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJakt2UzY4MVNiTUU/edit?usp=sharing Оцінювання Веб сайту]

Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні.

Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Оцінювання проекту=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бевзюк Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг

==Контактні дані==
bevzuk12 @ gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.2013 - 09.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12

==Тренери==

Петренюк Ганна Петрівна

Сізікова Ірина Вікторівна

Портфоліо навчального проекту "Перші кроки"

2013-12-01T18:16:13Z

Бевзюк: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= Перші кроки =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предме...

=Назва навчальної теми=
Перші кроки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
основний - технології

другорядні - математика, історія, малювання

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В’язання пінеток. Урок технології в 7 класі. Основний вид діяльності учнів – в’язання. Учням пропонується заробити кошти для допомоги малятам з дому малютки. Для цього треба, згідно вимог програми, зв’язати пінетки. Крім того учні повинні вивчити історію в’язання пінеток (шкарпеток тощо), обґрунтувати важливість своєї роботи, знайти можливі способи в’язання, узори, схеми, підібрати матеріали та засоби праці, зв’язати пінетки, зробити рекламу своїй продукції, та реалізувати її. Зробити відео майстер класу по в’язанню пінеток

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJMGFPQWZqWndEOTQ/edit?usp=sharing План проекту "Пінетки"]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJTjFUTzFRS1Z1TnM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Презентація вчителя=
[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJQV9Kb1lWUjAwa2s/edit?usp=sharing Вхідна презентація]

=Учнівські роботи=
[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJdXhLNG1hbGdweWs/edit?usp=sharing Презентація учнів]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJemtFZDFoUmNyU3c/edit?usp=sharing Публікація учнів]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJbzlSSW9TbHF6WU0/edit?usp=sharing Учнівський веб-сайт]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях. Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.
Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:
• Виявлення навчальних потреб учнів,
• Заохочення до самоспрямованості у навчанні,
• Набуття навичок співробітництва,
• Відстеження прогресу у навчанні,
• Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.
Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення). Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:
• Критерії засвоєння змісту,
• Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;
• Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;
• Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.
Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZm52MjAwWFRGZlU/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетню]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZ2Nlb2ZxN2tFaUk/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJakt2UzY4MVNiTUU/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJOVVnM0FkWWF1WUE/edit?usp=sharing Відомість оцінювання веб-сайту]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJSzVIZENXTk1UQ1k/edit?usp=sharing Відомість оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJYUtRdFpLLVNOQXc/edit?usp=sharing Відомість оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Діяльність учнів та вчителя'''

Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.
[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJemtFZDFoUmNyU3c/edit?usp=sharing Учнівська публікація]

Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. [https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJQV9Kb1lWUjAwa2s/edit?usp=sharing Вступна презентація]

Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів .

Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. [https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJdXhLNG1hbGdweWs/edit?usp=sharing Презентація учнів]

Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. [https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZ2Nlb2ZxN2tFaUk/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]
[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZm52MjAwWFRGZlU/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетню ]
[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJakt2UzY4MVNiTUU/edit?usp=sharing Оцінювання Веб сайту]

Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні.

Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Оцінювання проекту=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бевзюк Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг

==Контактні дані==
bevzuk12 @ gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.2013 - 09.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12

==Тренери==

Петренюк Ганна Петрівна

Сізікова Ірина Вікторівна

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 28 жовтня - 09 листопада 2013

2013-12-01T18:12:04Z

Бевзюк: /* Бевзюк Тетяна Володимирівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

28 жовтня - 09 листопада 2013 року

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренери=

[http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/Користувач:Стифа Сізікова Ірина Вікторівна]

[[Петренюк Ганна Петрівна]]

=Учасники=

==[[Бевзюк Тетяна Володимирівна]]==

[http://bevzuk12.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо навчального проекту "Перші кроки"]]

==[[Бобошко Олена Іванівна]]==

[http://ellenkka.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо навчального проекту "Не думай про секунди звисока"]]

==[[Колісник Тетяна Олександрівна]]==
Мій блог

[[Портфоліо навчального проекту "В людини без минулого немає майбутнього"]]

==[[Лоза Тетяна Вікторівна]]==

[http://tvloza25.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо навчально проекту "Що керує долею людини?"]]

==[[Орел Тетяна Вікторівна]]==
[http://tetyanajrel.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфлоліо проекту "Ця незвичайна звичайна вода"]]

==[[Петрусенко Єлизавета Володимирівна]]==

[http://kursi32.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо навчального проекту "Олімпійське лелеченя"]]

==[[Савчук Валентина Миколаївна]]==

[http://savchuk-val.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо навчально проекту "Мандрівка через тунель часу"]]

==[[Субота Ольга Іванівна]]==

[http://olgasubota.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо навчального проекту "Сяйво Рідзвяної зірки"]]

==[[Ткач Любов Сергіївна]]==

Мій блог

[[Портфоліо навчального проекту "Влада золота і справжні людські цінності"]]

==[[Швидка Ірина Всеволодівна]]==

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада 5. м. Кривий Ріг. 01.11.2013| Педрада 5.]]

[[Педрада 6. м. Кривий Ріг. 02.11.2013| Педрада 6.]]

[[Педрада 7. м. Кривий Ріг. 04.11.2013| Педрада 7.]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]