Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T10:04:17Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

Хімія

Інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас 14 – 15 років

=Стислий опис проекту=
Щоб допомогти обрати тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту я підготувала [https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRN0V3VjlHWGVwQlE/edit презентацію]. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту проводять дослідження хімічних процесів,які відбуваються в органах травної системи,обмінюються навичками самостійного пошуку знань.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своїй роботи у блозі підготувати презентацію. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRQTBrYWt2cUtaSWc/edit План вивчення теми]

=Оцінювання=
При вивченні теми «Травлення» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Оцінювання здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей учнів і передбачає диференційований підхід щодо його організації.Критерієм оцінки роботи є не тільки обсяг навчального матеріалу, а вміння його аналізувати,узагальнювати встановлювати причинно-наслідкові зв’язки,самостійно здобувати знання.Таке оцінювання допомагає учасникам проекту від слідкувати прогрес у навчанні учнів,забезпечити зворотній зв’язок.Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqROW1SM1hzVXo3MTg/edit ЗХД-схеми],[https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRRzZKQ01DdXllOHM/edit асоціативний кущ] та [https://docs.google.com/forms/d/1VbMwROWJ4xnqP8Wo8eHn2OVNPj9DHHcduQ3dUWnd9AE/viewform онлайн опитувальник] допомагає від слідкувати індивідуальні потреби учасників.

Оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRR3A0Mk5WY2t5aEE/edit презинтації] та [https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRV0xxV2RhVVU2N0E/edit вікі-статті] здійснюється відповідно до форм.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання:”Чому травлення – необхідний процес використання їжі організмом?" Визначає фактичний рівень знань учнів з допомогою таблиці ЗХД. Учні об’єднуються у групи для виконання завдань: 1 група - досліджує які перетворення зазнає їжа в ротовій порожнині і представляє [https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRcmpvbno0X0NzVjA/edit презентацію]; 2 група - як відбувається травлення в шлунку і звітує у вигляді [http://digestioninthestomach.blogspot.com/ блогу]; 3 група - [[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]. Кожна група отримує завдання дослідити будову і функції даних органів травлення їх функції,умови біохімічних процесів,які забезпечують доступ поживних речовин до клітин та регуляцію цих процесів. Учні в групі планують свою діяльність за допомогою вчителя,здійснюють пошук в Інтернеті відповідних ресурсів,ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичокХХІ століття у навчанні. Результатом діяльності є ооформлення презентацій,блогів та їх захист.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Батюк Ольга Григорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №11

==Місто\село, район, область==
Сумська область, м.Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
18.02.13 - 24.02.13

==Місце проведення тренінгу==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна

Наконечна Людмила Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T09:57:53Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

Хімія

Інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас 14 – 15 років

=Стислий опис проекту=
Щоб допомогти обрати тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту я підготувала [https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRN0V3VjlHWGVwQlE/edit презентацію]. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту проводять дослідження хімічних процесів,які відбуваються в органах травної системи,обмінюються навичками самостійного пошуку знань.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своїй роботи у блозі підготувати презентацію. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRQTBrYWt2cUtaSWc/edit План вивчення теми]

=Оцінювання=
При вивченні теми «Травлення» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.Оцінювання здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей учнів і передбачає диференційований підхід щодо його організації.Критерієм оцінки роботи є не тільки обсяг навчального матеріалу, а вміння його аналізувати,узагальнювати встановлювати причинно-наслідкові зв’язки,самостійно здобувати знання.Таке оцінювання допомагає учасникам проекту від слідкувати прогрес у навчанні учнів,забезпечити зворотній зв’язок.Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqROW1SM1hzVXo3MTg/edit ЗХД-схеми],[https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRRzZKQ01DdXllOHM/edit асоціативний кущ] та [https://docs.google.com/forms/d/1VbMwROWJ4xnqP8Wo8eHn2OVNPj9DHHcduQ3dUWnd9AE/viewform онлайн опитувальник] допомагає від слідкувати індивідуальні потреби учасників.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання:”Чому травлення – необхідний процес використання їжі організмом?" Визначає фактичний рівень знань учнів з допомогою таблиці ЗХД. Учні об’єднуються у групи для виконання завдань: 1 група - досліджує які перетворення зазнає їжа в ротовій порожнині і представляє [https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRcmpvbno0X0NzVjA/edit презентацію]; 2 група - як відбувається травлення в шлунку і звітує у вигляді [http://digestioninthestomach.blogspot.com/ блогу]; 3 група - [[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]. Кожна група отримує завдання дослідити будову і функції даних органів травлення їх функції,умови біохімічних процесів,які забезпечують доступ поживних речовин до клітин та регуляцію цих процесів. Учні в групі планують свою діяльність за допомогою вчителя,здійснюють пошук в Інтернеті відповідних ресурсів,ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичокХХІ століття у навчанні. Результатом діяльності є ооформлення презентацій,блогів та їх захист.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Батюк Ольга Григорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №11

==Місто\село, район, область==
Сумська область, м.Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
18.02.13 - 24.02.13

==Місце проведення тренінгу==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна

Наконечна Людмила Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T09:45:56Z

Батюк Ольга Григорівна:

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

Хімія

Інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас 14 – 15 років

=Стислий опис проекту=
Щоб допомогти обрати тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту я підготувала [https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRN0V3VjlHWGVwQlE/edit презентацію]. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту проводять дослідження хімічних процесів,які відбуваються в органах травної системи,обмінюються навичками самостійного пошуку знань.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своїй роботи у блозі підготувати презентацію. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRQTBrYWt2cUtaSWc/edit План вивчення теми]

=Оцінювання=
При вивченні теми «Травлення» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.Оцінювання здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей учнів і передбачає диференційований підхід щодо його організації.Критерієм оцінки роботи є не тільки обсяг навчального матеріалу, а вміння його аналізувати,узагальнювати встановлювати причинно-наслідкові зв’язки,самостійно здобувати знання.Таке оцінювання допомагає учасникам проекту від слідкувати прогрес у навчанні учнів,забезпечити зворотній зв’язок.Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqROW1SM1hzVXo3MTg/edit ЗХД-схеми],[https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRRzZKQ01DdXllOHM/edit асоціативний кущ] та [https://docs.google.com/forms/d/1VbMwROWJ4xnqP8Wo8eHn2OVNPj9DHHcduQ3dUWnd9AE/viewform онлайн опитувальник] допомагає від слідкувати індивідуальні потреби учасників.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання:”Чому травлення – необхідний процес використання їжі організмом?" Визначає фактичний рівень знань учнів з допомогою таблиці ЗХД. Учні об’єднуються у групи для виконання завдань: 1 група - [https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRcmpvbno0X0NzVjA/edit досліджує які перетворення зазнає їжа в ротовій порожнині]; 2 група - [http://digestioninthestomach.blogspot.com/ як відбувається травлення в шлунку]; 3 група - [[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]. Кожна група отримує завдання дослідити будову і функції даних органів травлення їх функції,умови біохімічних процесів,які забезпечують доступ поживних речовин до клітин та регуляцію цих процесів. Учні в групі планують свою діяльність за допомогою вчителя,здійснюють пошук в Інтернеті відповідних ресурсів,ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичокХХІ століття у навчанні. Результатом діяльності є ооформлення презентацій,блогів та їх захист.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Батюк Ольга Григорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №11

==Місто\село, район, область==
Сумська область, м.Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
18.02.13 - 24.02.13

==Місце проведення тренінгу==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна

Наконечна Людмила Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T09:44:08Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

Хімія

Інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас 14 – 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Щоб допомогти обрати тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту я підготувала [https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRN0V3VjlHWGVwQlE/edit презентацію]. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту проводять дослідження хімічних процесів,які відбуваються в органах травної системи,обмінюються навичками самостійного пошуку знань.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своїй роботи у блозі підготувати презентацію. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRQTBrYWt2cUtaSWc/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми «Травлення» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.Оцінювання здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей учнів і передбачає диференційований підхід щодо його організації.Критерієм оцінки роботи є не тільки обсяг навчального матеріалу, а вміння його аналізувати,узагальнювати встановлювати причинно-наслідкові зв’язки,самостійно здобувати знання.Таке оцінювання допомагає учасникам проекту від слідкувати прогрес у навчанні учнів,забезпечити зворотній зв’язок.Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqROW1SM1hzVXo3MTg/edit ЗХД-схеми],[https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRRzZKQ01DdXllOHM/edit асоціативний кущ] та [https://docs.google.com/forms/d/1VbMwROWJ4xnqP8Wo8eHn2OVNPj9DHHcduQ3dUWnd9AE/viewform онлайн опитувальник] допомагає від слідкувати індивідуальні потреби учасників.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання:”Чому травлення – необхідний процес використання їжі організмом?" Визначає фактичний рівень знань учнів з допомогою таблиці ЗХД. Учні об’єднуються у групи для виконання завдань: 1 група - [https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRcmpvbno0X0NzVjA/edit досліджує які перетворення зазнає їжа в ротовій порожнині]; 2 група - [http://digestioninthestomach.blogspot.com/ як відбувається травлення в шлунку]; 3 група - [[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]. Кожна група отримує завдання дослідити будову і функції даних органів травлення їх функції,умови біохімічних процесів,які забезпечують доступ поживних речовин до клітин та регуляцію цих процесів. Учні в групі планують свою діяльність за допомогою вчителя,здійснюють пошук в Інтернеті відповідних ресурсів,ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичокХХІ століття у навчанні. Результатом діяльності є ооформлення презентацій,блогів та їх захист.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Батюк Ольга Григорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №11

==Місто\село, район, область==
Сумська область, м.Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
18.02.13 - 24.02.13

==Місце проведення тренінгу==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна

Наконечна Людмила Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T09:39:11Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

Хімія

Інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас 14 – 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Щоб допомогти обрати тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту я підготувала [https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRN0V3VjlHWGVwQlE/edit презентацію]. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту проводять дослідження хімічних процесів,які відбуваються в органах травної системи,обмінюються навичками самостійного пошуку знань.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своїй роботи у блозі підготувати презентацію. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRQTBrYWt2cUtaSWc/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми «Травлення» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.Оцінювання здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей учнів і передбачає диференційований підхід щодо його організації.Критерієм оцінки роботи є не тільки обсяг навчального матеріалу, а вміння його аналізувати,узагальнювати встановлювати причинно-наслідкові зв’язки,самостійно здобувати знання.Таке оцінювання допомагає учасникам проекту від слідкувати прогрес у навчанні учнів,забезпечити зворотній зв’язок.Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqROW1SM1hzVXo3MTg/edit ЗХД-схеми],[https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRRzZKQ01DdXllOHM/edit асоціативний кущ] та [https://docs.google.com/forms/d/1VbMwROWJ4xnqP8Wo8eHn2OVNPj9DHHcduQ3dUWnd9AE/viewform онлайн опитувальник] допомагає від слідкувати індивідуальні потреби учасників.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання:”Чому травлення – необхідний процес використання їжі організмом?’Визначає фактичний рівень знань учнів з допомогою таблиці ЗХД.Учні об’єднуються у групи для виконання завдань:1група досліджує які перетворення зазнає їжа в ротовій порожнині;2група-як відбувається травлення в шлунку;3група-які процеси відбуваються в кишечнику.Кожна група отримує завдання дослідити будову і функції даних органів травлення їх функції,умови біохімічних процесів,які забезпечують доступ поживних речовин до клітин та регуляцію цих процесів.Учні в групі планують свою діяльність за допомогою вчителя,здійснюють пошук в Інтернеті відповідних ресурсів,ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом про авторське право.Допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичокХХІ століття у навчанні.Результатом діяльності є ооформлення презентацій,блогів та їх захист.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Батюк Ольга Григорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №11

==Місто\село, район, область==
Сумська область, м.Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
18.02.13 - 24.02.13

==Місце проведення тренінгу==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна

Наконечна Людмила Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T09:32:28Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

Хімія

Інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас 14 – 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту проводять дослідження хімічних процесів,які відбуваються в органах травної системи,обмінюються навичками самостійного пошуку знань.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своїй роботи у блозі підготувати презентацію. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRQTBrYWt2cUtaSWc/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми «Травлення» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.Оцінювання здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей учнів і передбачає диференційований підхід щодо його організації.Критерієм оцінки роботи є не тільки обсяг навчального матеріалу, а вміння його аналізувати,узагальнювати встановлювати причинно-наслідкові зв’язки,самостійно здобувати знання.Таке оцінювання допомагає учасникам проекту від слідкувати прогрес у навчанні учнів,забезпечити зворотній зв’язок.Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. [https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqROW1SM1hzVXo3MTg/edit ЗХД-схеми],[https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRRzZKQ01DdXllOHM/edit асоціативний кущ] та [https://docs.google.com/forms/d/1VbMwROWJ4xnqP8Wo8eHn2OVNPj9DHHcduQ3dUWnd9AE/viewform онлайн опитувальник] допомагає від слідкувати індивідуальні потреби учасників.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання:”Чому травлення – необхідний процес використання їжі організмом?’Визначає фактичний рівень знань учнів з допомогою таблиці ЗХД.Учні об’єднуються у групи для виконання завдань:1група досліджує які перетворення зазнає їжа в ротовій порожнині;2група-як відбувається травлення в шлунку;3група-які процеси відбуваються в кишечнику.Кожна група отримує завдання дослідити будову і функції даних органів травлення їх функції,умови біохімічних процесів,які забезпечують доступ поживних речовин до клітин та регуляцію цих процесів.Учні в групі планують свою діяльність за допомогою вчителя,здійснюють пошук в Інтернеті відповідних ресурсів,ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом про авторське право.Допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичокХХІ століття у навчанні.Результатом діяльності є ооформлення презентацій,блогів та їх захист.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Батюк Ольга Григорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №11

==Місто\село, район, область==
Сумська область, м.Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
18.02.13 - 24.02.13

==Місце проведення тренінгу==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна

Наконечна Людмила Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T09:28:30Z

Батюк Ольга Григорівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

Хімія

Інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас 14 – 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту проводять дослідження хімічних процесів,які відбуваються в органах травної системи,обмінюються навичками самостійного пошуку знань.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своїй роботи у блозі підготувати презентацію. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRQTBrYWt2cUtaSWc/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми «Травлення» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.Оцінювання здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей учнів і передбачає диференційований підхід щодо його організації.Критерієм оцінки роботи є не тільки обсяг навчального матеріалу, а вміння його аналізувати,узагальнювати встановлювати причинно-наслідкові зв’язки,самостійно здобувати знання.Таке оцінювання допомагає учасникам проекту від слідкувати прогрес у навчанні учнів,забезпечити зворотній зв’язок.Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми.ЗХД-схеми,асоціативний кущ та онлайн опитувальник допомагає від слідкувати індивідуальні потреби учасників.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання:”Чому травлення – необхідний процес використання їжі організмом?’Визначає фактичний рівень знань учнів з допомогою таблиці ЗХД.Учні об’єднуються у групи для виконання завдань:1група досліджує які перетворення зазнає їжа в ротовій порожнині;2група-як відбувається травлення в шлунку;3група-які процеси відбуваються в кишечнику.Кожна група отримує завдання дослідити будову і функції даних органів травлення їх функції,умови біохімічних процесів,які забезпечують доступ поживних речовин до клітин та регуляцію цих процесів.Учні в групі планують свою діяльність за допомогою вчителя,здійснюють пошук в Інтернеті відповідних ресурсів,ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом про авторське право.Допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичокХХІ століття у навчанні.Результатом діяльності є ооформлення презентацій,блогів та їх захист.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Батюк Ольга Григорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №11

==Місто\село, район, область==
Сумська область, м.Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
18.02.13 - 24.02.13

==Місце проведення тренінгу==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна

Наконечна Людмила Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T09:23:49Z

Батюк Ольга Григорівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

Хімія

Інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас 14 – 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту проводять дослідження хімічних процесів,які відбуваються в органах травної системи,обмінюються навичками самостійного пошуку знань.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своїй роботи у блозі підготувати презентацію. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B_-WbHJZCmqRTXlqUmxwTjZzRGs/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми «Травлення» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.Оцінювання здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей учнів і передбачає диференційований підхід щодо його організації.Критерієм оцінки роботи є не тільки обсяг навчального матеріалу, а вміння його аналізувати,узагальнювати встановлювати причинно-наслідкові зв’язки,самостійно здобувати знання.Таке оцінювання допомагає учасникам проекту від слідкувати прогрес у навчанні учнів,забезпечити зворотній зв’язок.Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми.ЗХД-схеми,асоціативний кущ та онлайн опитувальник допомагає від слідкувати індивідуальні потреби учасників.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання:”Чому травлення – необхідний процес використання їжі організмом?’Визначає фактичний рівень знань учнів з допомогою таблиці ЗХД.Учні об’єднуються у групи для виконання завдань:1група досліджує які перетворення зазнає їжа в ротовій порожнині;2група-як відбувається травлення в шлунку;3група-які процеси відбуваються в кишечнику.Кожна група отримує завдання дослідити будову і функції даних органів травлення їх функції,умови біохімічних процесів,які забезпечують доступ поживних речовин до клітин та регуляцію цих процесів.Учні в групі планують свою діяльність за допомогою вчителя,здійснюють пошук в Інтернеті відповідних ресурсів,ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом про авторське право.Допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичокХХІ століття у навчанні.Результатом діяльності є ооформлення презентацій,блогів та їх захист.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Батюк Ольга Григорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №11

==Місто\село, район, область==
Сумська область, м.Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
18.02.13 - 24.02.13

==Місце проведення тренінгу==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна

Наконечна Людмила Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T08:47:33Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

Хімія

Інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас 14 – 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту проводять дослідження хімічних процесів,які відбуваються в органах травної системи,обмінюються навичками самостійного пошуку знань.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своїй роботи у блозі підготувати презентацію. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми «Травлення» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.Оцінювання здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей учнів і передбачає диференційований підхід щодо його організації.Критерієм оцінки роботи є не тільки обсяг навчального матеріалу, а вміння його аналізувати,узагальнювати встановлювати причинно-наслідкові зв’язки,самостійно здобувати знання.Таке оцінювання допомагає учасникам проекту від слідкувати прогрес у навчанні учнів,забезпечити зворотній зв’язок.Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми.ЗХД-схеми,асоціативний кущ та онлайн опитувальник допомагає від слідкувати індивідуальні потреби учасників.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання:”Чому травлення – необхідний процес використання їжі організмом?’Визначає фактичний рівень знань учнів з допомогою таблиці ЗХД.Учні об’єднуються у групи для виконання завдань:1група досліджує які перетворення зазнає їжа в ротовій порожнині;2група-як відбувається травлення в шлунку;3група-які процеси відбуваються в кишечнику.Кожна група отримує завдання дослідити будову і функції даних органів травлення їх функції,умови біохімічних процесів,які забезпечують доступ поживних речовин до клітин та регуляцію цих процесів.Учні в групі планують свою діяльність за допомогою вчителя,здійснюють пошук в Інтернеті відповідних ресурсів,ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом про авторське право.Допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичокХХІ століття у навчанні.Результатом діяльності є ооформлення презентацій,блогів та їх захист.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Батюк Ольга Григорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №11

==Місто\село, район, область==
Сумська область, м.Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
18.02.13 - 24.02.13

==Місце проведення тренінгу==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна

Наконечна Людмила Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T08:47:21Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

Хімія

Інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас 14 – 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту проводять дослідження хімічних процесів,які відбуваються в органах травної системи,обмінюються навичками самостійного пошуку знань.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своїй роботи у блозі підготувати презентацію. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми «Травлення» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.Оцінювання здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей учнів і передбачає диференційований підхід щодо його організації.Критерієм оцінки роботи є не тільки обсяг навчального матеріалу, а вміння його аналізувати,узагальнювати встановлювати причинно-наслідкові зв’язки,самостійно здобувати знання.Таке оцінювання допомагає учасникам проекту від слідкувати прогрес у навчанні учнів,забезпечити зворотній зв’язок.Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми.ЗХД-схеми,асоціативний кущ та онлайн опитувальник допомагає від слідкувати індивідуальні потреби учасників.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання:”Чому травлення – необхідний процес використання їжі організмом?’Визначає фактичний рівень знань учнів з допомогою таблиці ЗХД.Учні об’єднуються у групи для виконання завдань:1група досліджує які перетворення зазнає їжа в ротовій порожнині;2група-як відбувається травлення в шлунку;3група-які процеси відбуваються в кишечнику.Кожна група отримує завдання дослідити будову і функції даних органів травлення їх функції,умови біохімічних процесів,які забезпечують доступ поживних речовин до клітин та регуляцію цих процесів.Учні в групі планують свою діяльність за допомогою вчителя,здійснюють пошук в Інтернеті відповідних ресурсів,ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом про авторське право.Допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичокХХІ століття у навчанні.Результатом діяльності є ооформлення презентацій,блогів та їх захист.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Батюк Ольга Григорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №11

==Місто\село, район, область==
Сумська область, м.Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
18.02.13 - 24.02.13

==Місце проведення тренінгу==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна
Наконечна Людмила Миколаївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T08:47:03Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

Хімія

Інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас 14 – 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту проводять дослідження хімічних процесів,які відбуваються в органах травної системи,обмінюються навичками самостійного пошуку знань.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своїй роботи у блозі підготувати презентацію. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми «Травлення» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.Оцінювання здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей учнів і передбачає диференційований підхід щодо його організації.Критерієм оцінки роботи є не тільки обсяг навчального матеріалу, а вміння його аналізувати,узагальнювати встановлювати причинно-наслідкові зв’язки,самостійно здобувати знання.Таке оцінювання допомагає учасникам проекту від слідкувати прогрес у навчанні учнів,забезпечити зворотній зв’язок.Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми.ЗХД-схеми,асоціативний кущ та онлайн опитувальник допомагає від слідкувати індивідуальні потреби учасників.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання:”Чому травлення – необхідний процес використання їжі організмом?’Визначає фактичний рівень знань учнів з допомогою таблиці ЗХД.Учні об’єднуються у групи для виконання завдань:1група досліджує які перетворення зазнає їжа в ротовій порожнині;2група-як відбувається травлення в шлунку;3група-які процеси відбуваються в кишечнику.Кожна група отримує завдання дослідити будову і функції даних органів травлення їх функції,умови біохімічних процесів,які забезпечують доступ поживних речовин до клітин та регуляцію цих процесів.Учні в групі планують свою діяльність за допомогою вчителя,здійснюють пошук в Інтернеті відповідних ресурсів,ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом про авторське право.Допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичокХХІ століття у навчанні.Результатом діяльності є ооформлення презентацій,блогів та їх захист.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Батюк Ольга Григорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №11

==Місто\село, район, область==
Сумська область, м.Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
18.02.13 - 24.02.13

==Місце проведення тренінгу==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T08:46:51Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

Хімія

Інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас 14 – 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту проводять дослідження хімічних процесів,які відбуваються в органах травної системи,обмінюються навичками самостійного пошуку знань.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своїй роботи у блозі підготувати презентацію. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми «Травлення» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.Оцінювання здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей учнів і передбачає диференційований підхід щодо його організації.Критерієм оцінки роботи є не тільки обсяг навчального матеріалу, а вміння його аналізувати,узагальнювати встановлювати причинно-наслідкові зв’язки,самостійно здобувати знання.Таке оцінювання допомагає учасникам проекту від слідкувати прогрес у навчанні учнів,забезпечити зворотній зв’язок.Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми.ЗХД-схеми,асоціативний кущ та онлайн опитувальник допомагає від слідкувати індивідуальні потреби учасників.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання:”Чому травлення – необхідний процес використання їжі організмом?’Визначає фактичний рівень знань учнів з допомогою таблиці ЗХД.Учні об’єднуються у групи для виконання завдань:1група досліджує які перетворення зазнає їжа в ротовій порожнині;2група-як відбувається травлення в шлунку;3група-які процеси відбуваються в кишечнику.Кожна група отримує завдання дослідити будову і функції даних органів травлення їх функції,умови біохімічних процесів,які забезпечують доступ поживних речовин до клітин та регуляцію цих процесів.Учні в групі планують свою діяльність за допомогою вчителя,здійснюють пошук в Інтернеті відповідних ресурсів,ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом про авторське право.Допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичокХХІ століття у навчанні.Результатом діяльності є ооформлення презентацій,блогів та їх захист.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Батюк Ольга Григорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №11

==Місто\село, район, область==
Сумська область, м.Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
18.02.13 - 24.02.13

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T08:46:00Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

Хімія

Інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас 14 – 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту проводять дослідження хімічних процесів,які відбуваються в органах травної системи,обмінюються навичками самостійного пошуку знань.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своїй роботи у блозі підготувати презентацію. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми «Травлення» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.Оцінювання здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей учнів і передбачає диференційований підхід щодо його організації.Критерієм оцінки роботи є не тільки обсяг навчального матеріалу, а вміння його аналізувати,узагальнювати встановлювати причинно-наслідкові зв’язки,самостійно здобувати знання.Таке оцінювання допомагає учасникам проекту від слідкувати прогрес у навчанні учнів,забезпечити зворотній зв’язок.Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми.ЗХД-схеми,асоціативний кущ та онлайн опитувальник допомагає від слідкувати індивідуальні потреби учасників.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання:”Чому травлення – необхідний процес використання їжі організмом?’Визначає фактичний рівень знань учнів з допомогою таблиці ЗХД.Учні об’єднуються у групи для виконання завдань:1група досліджує які перетворення зазнає їжа в ротовій порожнині;2група-як відбувається травлення в шлунку;3група-які процеси відбуваються в кишечнику.Кожна група отримує завдання дослідити будову і функції даних органів травлення їх функції,умови біохімічних процесів,які забезпечують доступ поживних речовин до клітин та регуляцію цих процесів.Учні в групі планують свою діяльність за допомогою вчителя,здійснюють пошук в Інтернеті відповідних ресурсів,ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом про авторське право.Допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичокХХІ століття у навчанні.Результатом діяльності є ооформлення презентацій,блогів та їх захист.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Батюк Ольга Григорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №11

==Місто\село, район, область==
Сумська область, м.Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T08:45:11Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

Хімія

Інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас 14 – 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту проводять дослідження хімічних процесів,які відбуваються в органах травної системи,обмінюються навичками самостійного пошуку знань.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своїй роботи у блозі підготувати презентацію. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми «Травлення» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.Оцінювання здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей учнів і передбачає диференційований підхід щодо його організації.Критерієм оцінки роботи є не тільки обсяг навчального матеріалу, а вміння його аналізувати,узагальнювати встановлювати причинно-наслідкові зв’язки,самостійно здобувати знання.Таке оцінювання допомагає учасникам проекту від слідкувати прогрес у навчанні учнів,забезпечити зворотній зв’язок.Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми.ЗХД-схеми,асоціативний кущ та онлайн опитувальник допомагає від слідкувати індивідуальні потреби учасників.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання:”Чому травлення – необхідний процес використання їжі організмом?’Визначає фактичний рівень знань учнів з допомогою таблиці ЗХД.Учні об’єднуються у групи для виконання завдань:1група досліджує які перетворення зазнає їжа в ротовій порожнині;2група-як відбувається травлення в шлунку;3група-які процеси відбуваються в кишечнику.Кожна група отримує завдання дослідити будову і функції даних органів травлення їх функції,умови біохімічних процесів,які забезпечують доступ поживних речовин до клітин та регуляцію цих процесів.Учні в групі планують свою діяльність за допомогою вчителя,здійснюють пошук в Інтернеті відповідних ресурсів,ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом про авторське право.Допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичокХХІ століття у навчанні.Результатом діяльності є ооформлення презентацій,блогів та їх захист.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Батюк Ольга Григорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №11

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T08:44:33Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

Хімія

Інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас 14 – 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту проводять дослідження хімічних процесів,які відбуваються в органах травної системи,обмінюються навичками самостійного пошуку знань.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своїй роботи у блозі підготувати презентацію. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми «Травлення» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.Оцінювання здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей учнів і передбачає диференційований підхід щодо його організації.Критерієм оцінки роботи є не тільки обсяг навчального матеріалу, а вміння його аналізувати,узагальнювати встановлювати причинно-наслідкові зв’язки,самостійно здобувати знання.Таке оцінювання допомагає учасникам проекту від слідкувати прогрес у навчанні учнів,забезпечити зворотній зв’язок.Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми.ЗХД-схеми,асоціативний кущ та онлайн опитувальник допомагає від слідкувати індивідуальні потреби учасників.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання:”Чому травлення – необхідний процес використання їжі організмом?’Визначає фактичний рівень знань учнів з допомогою таблиці ЗХД.Учні об’єднуються у групи для виконання завдань:1група досліджує які перетворення зазнає їжа в ротовій порожнині;2група-як відбувається травлення в шлунку;3група-які процеси відбуваються в кишечнику.Кожна група отримує завдання дослідити будову і функції даних органів травлення їх функції,умови біохімічних процесів,які забезпечують доступ поживних речовин до клітин та регуляцію цих процесів.Учні в групі планують свою діяльність за допомогою вчителя,здійснюють пошук в Інтернеті відповідних ресурсів,ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом про авторське право.Допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичокХХІ століття у навчанні.Результатом діяльності є ооформлення презентацій,блогів та їх захист.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Батюк Ольга Григорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T08:44:17Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

Хімія

Інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас 14 – 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту проводять дослідження хімічних процесів,які відбуваються в органах травної системи,обмінюються навичками самостійного пошуку знань.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своїй роботи у блозі підготувати презентацію. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми «Травлення» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.Оцінювання здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей учнів і передбачає диференційований підхід щодо його організації.Критерієм оцінки роботи є не тільки обсяг навчального матеріалу, а вміння його аналізувати,узагальнювати встановлювати причинно-наслідкові зв’язки,самостійно здобувати знання.Таке оцінювання допомагає учасникам проекту від слідкувати прогрес у навчанні учнів,забезпечити зворотній зв’язок.Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми.ЗХД-схеми,асоціативний кущ та онлайн опитувальник допомагає від слідкувати індивідуальні потреби учасників.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання:”Чому травлення – необхідний процес використання їжі організмом?’Визначає фактичний рівень знань учнів з допомогою таблиці ЗХД.Учні об’єднуються у групи для виконання завдань:1група досліджує які перетворення зазнає їжа в ротовій порожнині;2група-як відбувається травлення в шлунку;3група-які процеси відбуваються в кишечнику.Кожна група отримує завдання дослідити будову і функції даних органів травлення їх функції,умови біохімічних процесів,які забезпечують доступ поживних речовин до клітин та регуляцію цих процесів.Учні в групі планують свою діяльність за допомогою вчителя,здійснюють пошук в Інтернеті відповідних ресурсів,ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом про авторське право.Допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичокХХІ століття у навчанні.Результатом діяльності є ооформлення презентацій,блогів та їх захист.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Батюк Ольга Григорівна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T08:43:43Z

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

Хімія

Інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас 14 – 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. За допомогою такого вибору теми можна використовувати отриманий раніше досвід, враховувати найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
В процесі роботи над проектом учні створюють блог, в якому активно спілкуються протягом всього проекту проводять дослідження хімічних процесів,які відбуваються в органах травної системи,обмінюються навичками самостійного пошуку знань.
На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні представити результати своїй роботи у блозі підготувати презентацію. По результатам їх роботи можна дізнатись чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту, для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми «Травлення» використовуються різні методи та інструменти оцінювання.Оцінювання здійснюється з урахуванням індивідуальних особливостей учнів і передбачає диференційований підхід щодо його організації.Критерієм оцінки роботи є не тільки обсяг навчального матеріалу, а вміння його аналізувати,узагальнювати встановлювати причинно-наслідкові зв’язки,самостійно здобувати знання.Таке оцінювання допомагає учасникам проекту від слідкувати прогрес у навчанні учнів,забезпечити зворотній зв’язок.Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми.ЗХД-схеми,асоціативний кущ та онлайн опитувальник допомагає від слідкувати індивідуальні потреби учасників.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]

На початку проекту перед учнями вчитель ставить ключове питання:”Чому травлення – необхідний процес використання їжі організмом?’Визначає фактичний рівень знань учнів з допомогою таблиці ЗХД.Учні об’єднуються у групи для виконання завдань:1група досліджує які перетворення зазнає їжа в ротовій порожнині;2група-як відбувається травлення в шлунку;3група-які процеси відбуваються в кишечнику.Кожна група отримує завдання дослідити будову і функції даних органів травлення їх функції,умови біохімічних процесів,які забезпечують доступ поживних речовин до клітин та регуляцію цих процесів.Учні в групі планують свою діяльність за допомогою вчителя,здійснюють пошук в Інтернеті відповідних ресурсів,ознайомлюються з інструкцією вчителя та законом про авторське право.Допомагає учням у спільній роботі та сприяє формуванню навичокХХІ століття у навчанні.Результатом діяльності є ооформлення презентацій,блогів та їх захист.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T08:43:04Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T08:42:14Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T08:41:51Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

Хімія

Інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас 14 – 15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T08:41:02Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

Хімія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T08:40:26Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Наш організм - хімічний комбінат

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?

2013-02-21T08:33:04Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Висновки */

==Назва проекту==
Які процеси відбуваються в кишечнику?

==Автори проекту==
3 група учнів,які досліджували це пеитання.

==Тема дослідження==
Будова та функції кишечника.

==Проблема дослідження==
Чому їжа введена в кров викликає смерть, а пройшовши через травну систему засвоюється клітинами?

==Гіпотеза дослідження==
Чи зможе існувати організм, якщо перестане функціонувати кишечник?

==Мета дослідження==
Дізнатися які зміни відбуваються з харчовою грудкою в кишечнику, умови біохімічних процусів та засвоєння поживних речовин клітинами.

==Результати дослідження==

=== Яка будова і функції тонкого кишечника? ===

Частково перетравлена в шлунку їжа, яку називають хімусом, завдяки скороченню м'язів шлунка через пілоричний сфінктер надходить порціями до наступного відділу травного каналу - тонкого кишечнику. Саме в ньому поживні речовини їжі розщеплюються остаточно і всмоктуються в кров і лімфу. У дорослої людини тонкий кишечник завдовжки 5-6 м. Його поділяють на три відділи: дванадцятипалу, порожнисту таклубову кишки. Довжина дванадцятипалої кишки всередньому дорівнює ширині складених разом 12 пальців руки (27-30 см), звідси й назва. До неї відкриваються протоки підшлункової залози, печінки та жовчного міхура. І хоча харчові маси затримуються в цій кишці недовго, проте саме тут на них діє велика кількість травних ферментів.
Підшлункова залоза завдовжки 12-15 см, розміщена під шлунком, між селезінкою і дванадцятипалою кишкою. Це залоза змішаної секреції, зовнішньосекреторна функція якої полягає у виробленні травного соку. Травний сік підшлункової залози має лужну реакцію, виділяється тільки під час надходження до неї хімусу. До його складу входять ферменти, які сприяють розщепленню всіх поживних речовин: трипсин впливає на розщеплення білків до амінокислот, ліпаза - жирів до гліцерину та жирних кислот, амілаза розщеплює крохмаль на глюкозу.

=== Яка роль печінки у травленні? ===

Печінка - це найбільша залоза в організмі людини, розташована переважно в правому підребер’ї, під діафрагмою. Печінка виконує такі функції: секреторну, захисну, обмінну, синтетичну. У печінці постійно утворюється жовч - зеленкувато-жовта, гіркувата на смак рідина, до складу якої входять вода, і ні кислоти та їхні солі, а також невелика кількість ферментів. За відсутності травлення жовч збирається в жовчному міхурі, а під час вживання їжі по жовчній протоці з міхура надходить до дванадцятипалої кишки. За добу в людини виділяється 500-700 мл жовчі. Під дією жовчі жири розпадаються на дрібненькі краплинки (емульгація жирів), у такому вигляді вони краще розщеплюються ферментами. Крім того, жовч активізує дію деяких ферментів підшлункової залози (наприклад, трипсину), а також посилює рухову активність кишок. Завдяки своїм бактерицидним властивостям жовч затримує гнильні процеси в кишечнику. Жовчовиділення регулюється нервовою системою і гуморально. Нервові імпульси, що постійно надходять до печінки, то стимулюють жовчовиділення, то пригнічують його.
Гуморальна регуляція жовчовиділення пов'язана з діяльністю деяких гормонів (наприклад, гормони залоз дванадцятипалої кишки посилюють, а гормони жовчного міхура пригнічують жовчовиділення).
Печінка ще відіграє важливу захисну (бар'єрну) функцію. Венозна кров, що відтікає від кишечнику і шлунка по кровоносних судинах, надходить до печінки через ворітну вену. У печінці з цієї крові відбираються речовини, потрібні організмові. У печінці знезаражуються деякі шкідливі речовини і разом із жовчю виводяться назовні.
Печінка бере участь в обміні вуглеводів, білків, жирів і вітамінів ; кровотворенні; утилізує зруйновані еритроцити, а білок гемоглобін, який вивільняється, використовує для вироблення жовчі. Вона бере участь в окисненні жирів, завдяки чому зменшує їхню кількість у підшкірній клітковині і, таким чином, допомагає організмові позбавитися їх надлишку.
У печінці утворюється гемоглобін і речовини, які беруть участь у зсіданні крові (протромбін і фібриноген) та запобігають її зсіданню (гепарин), вітамін К.

=== Що таке пристінкове (мембранне) травлення і всмоктування? ===

Пристінкове травлення в кишечнику в 1958 р. відкрив російський фізіолог О. М. Уголєв. Воно полягає в тому, що частинки молекул поживних речовин стикаються зі стінками тонкого кишечнику, слизова оболонка якого утворює безліч складок - ворсинок (мал.2). Клітини кожної ворсинки мають вирости мембрани - мікроворсинки, у яких є ферменти, що сприяють остаточному розщепленню вуглеводів до глюкози, білків до амінокислот. Пристінкове (мембранне) травлення забезпечує найретельніше розщеплення поживних речовин і всмоктування їх у кров і лімфу.

[[Файл:R94.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

Мал.2. Будова ворсинок кишечнику

Всмоктування - це складний фізіологічний процес проникнення поживних речовин у кров і лімфу завдяки активній діяльності ворсинок.
Усередині ворсинок містяться кровоносні й лімфатичні капіляри. Крізь стінки ворсинок у ці капіляри проникають найдрібніші молекули, утворені в результаті розщеплення поживних речовин. Продукти розщеплення білків (амінокислоти) й вуглеводів (глюкоза) всмоктуються в кров, а жирів (гліцерин і жирні кислоти) - переважно в лімфу. У процесі всмоктування важливе значення мають активна діяльність клітинних мембран кишечнику, явища дифузії, фільтрації. При цьому витрачається енергія.

=== Яка будова та функції товстого кишечнику? ===

Перетравлення і всмоктування їжі завершується переважно в тонкому кишечнику. Неперетравлені рештки харчової маси (хімусу) завдяки хвилеподібним (перистальтичним) скороченням тонкого кишечнику надходять до товстого кишечнику. Перистальтика (з грец. перистальтикос - той, що охоплює, стискає) - хвилеподібний рух стінок кишечнику, шлунка, сечоводів унаслідок скорочення їхніх м'язів, що забезпечує переміщення вмісту цих органів.
Товстий кишечник має такі відділи: сліпу кишку з червоподібним відростком - апендиксом (лат. апендикс - придаток), ободову, сигмоподібну і пряму кишки.
Загальна довжина товстого кишечнику дорівнює 1,5-2 м. Його слизова оболонка не має ворсинок. Залози слизової оболонки виділяють сік, у якому кількість ферментів незначна, але багато слизу, що полегшує просування та виведення неперетравлених решток. У порожнині товстої кишки є велика кількість мікроорганізмів. їхнє значення полягає в поліпшенні травлення та підсиленні засвоєння поживних речовин, утворенні деяких вітамінів (зокрема К і групи В), запобіганні розвиткові хвороботворних мікроорганізмів.
У товстому кишечнику всмоктується більша частина води і формуються калові маси, які надходять до прямої кишки і виводяться з організму.
Випорожнення прямої кишки відбувається рефлекторно за участі діафрагми й м'язів живота. Центр цього рефлексу розташований у спинному мозку, але його діяльність регулюється відділами головного мозку.

==Висновки==
Якщо кишечник перестане функціонувати, то організм існувати не зможе. Бо саме в кишечнику складні поживні речовини розщеплюються на прості, які можуть всмоктуватися в кров і лімфу та засвоюватися клітинами. Де вони використовуються як будівельний матеріал та джерело енергії.

==Корисні ресурси==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Вікіпедія]

[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D1%88%D0%BB%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%88%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%83. school.xvatit.com]

[http://www.valeologija.ru Портал про здоров'я]

Учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?

2013-02-21T08:31:54Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
Які процеси відбуваються в кишечнику?

==Автори проекту==
3 група учнів,які досліджували це пеитання.

==Тема дослідження==
Будова та функції кишечника.

==Проблема дослідження==
Чому їжа введена в кров викликає смерть, а пройшовши через травну систему засвоюється клітинами?

==Гіпотеза дослідження==
Чи зможе існувати організм, якщо перестане функціонувати кишечник?

==Мета дослідження==
Дізнатися які зміни відбуваються з харчовою грудкою в кишечнику, умови біохімічних процусів та засвоєння поживних речовин клітинами.

==Результати дослідження==

=== Яка будова і функції тонкого кишечника? ===

Частково перетравлена в шлунку їжа, яку називають хімусом, завдяки скороченню м'язів шлунка через пілоричний сфінктер надходить порціями до наступного відділу травного каналу - тонкого кишечнику. Саме в ньому поживні речовини їжі розщеплюються остаточно і всмоктуються в кров і лімфу. У дорослої людини тонкий кишечник завдовжки 5-6 м. Його поділяють на три відділи: дванадцятипалу, порожнисту таклубову кишки. Довжина дванадцятипалої кишки всередньому дорівнює ширині складених разом 12 пальців руки (27-30 см), звідси й назва. До неї відкриваються протоки підшлункової залози, печінки та жовчного міхура. І хоча харчові маси затримуються в цій кишці недовго, проте саме тут на них діє велика кількість травних ферментів.
Підшлункова залоза завдовжки 12-15 см, розміщена під шлунком, між селезінкою і дванадцятипалою кишкою. Це залоза змішаної секреції, зовнішньосекреторна функція якої полягає у виробленні травного соку. Травний сік підшлункової залози має лужну реакцію, виділяється тільки під час надходження до неї хімусу. До його складу входять ферменти, які сприяють розщепленню всіх поживних речовин: трипсин впливає на розщеплення білків до амінокислот, ліпаза - жирів до гліцерину та жирних кислот, амілаза розщеплює крохмаль на глюкозу.

=== Яка роль печінки у травленні? ===

Печінка - це найбільша залоза в організмі людини, розташована переважно в правому підребер’ї, під діафрагмою. Печінка виконує такі функції: секреторну, захисну, обмінну, синтетичну. У печінці постійно утворюється жовч - зеленкувато-жовта, гіркувата на смак рідина, до складу якої входять вода, і ні кислоти та їхні солі, а також невелика кількість ферментів. За відсутності травлення жовч збирається в жовчному міхурі, а під час вживання їжі по жовчній протоці з міхура надходить до дванадцятипалої кишки. За добу в людини виділяється 500-700 мл жовчі. Під дією жовчі жири розпадаються на дрібненькі краплинки (емульгація жирів), у такому вигляді вони краще розщеплюються ферментами. Крім того, жовч активізує дію деяких ферментів підшлункової залози (наприклад, трипсину), а також посилює рухову активність кишок. Завдяки своїм бактерицидним властивостям жовч затримує гнильні процеси в кишечнику. Жовчовиділення регулюється нервовою системою і гуморально. Нервові імпульси, що постійно надходять до печінки, то стимулюють жовчовиділення, то пригнічують його.
Гуморальна регуляція жовчовиділення пов'язана з діяльністю деяких гормонів (наприклад, гормони залоз дванадцятипалої кишки посилюють, а гормони жовчного міхура пригнічують жовчовиділення).
Печінка ще відіграє важливу захисну (бар'єрну) функцію. Венозна кров, що відтікає від кишечнику і шлунка по кровоносних судинах, надходить до печінки через ворітну вену. У печінці з цієї крові відбираються речовини, потрібні організмові. У печінці знезаражуються деякі шкідливі речовини і разом із жовчю виводяться назовні.
Печінка бере участь в обміні вуглеводів, білків, жирів і вітамінів ; кровотворенні; утилізує зруйновані еритроцити, а білок гемоглобін, який вивільняється, використовує для вироблення жовчі. Вона бере участь в окисненні жирів, завдяки чому зменшує їхню кількість у підшкірній клітковині і, таким чином, допомагає організмові позбавитися їх надлишку.
У печінці утворюється гемоглобін і речовини, які беруть участь у зсіданні крові (протромбін і фібриноген) та запобігають її зсіданню (гепарин), вітамін К.

=== Що таке пристінкове (мембранне) травлення і всмоктування? ===

Пристінкове травлення в кишечнику в 1958 р. відкрив російський фізіолог О. М. Уголєв. Воно полягає в тому, що частинки молекул поживних речовин стикаються зі стінками тонкого кишечнику, слизова оболонка якого утворює безліч складок - ворсинок (мал.2). Клітини кожної ворсинки мають вирости мембрани - мікроворсинки, у яких є ферменти, що сприяють остаточному розщепленню вуглеводів до глюкози, білків до амінокислот. Пристінкове (мембранне) травлення забезпечує найретельніше розщеплення поживних речовин і всмоктування їх у кров і лімфу.

[[Файл:R94.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

Мал.2. Будова ворсинок кишечнику

Всмоктування - це складний фізіологічний процес проникнення поживних речовин у кров і лімфу завдяки активній діяльності ворсинок.
Усередині ворсинок містяться кровоносні й лімфатичні капіляри. Крізь стінки ворсинок у ці капіляри проникають найдрібніші молекули, утворені в результаті розщеплення поживних речовин. Продукти розщеплення білків (амінокислоти) й вуглеводів (глюкоза) всмоктуються в кров, а жирів (гліцерин і жирні кислоти) - переважно в лімфу. У процесі всмоктування важливе значення мають активна діяльність клітинних мембран кишечнику, явища дифузії, фільтрації. При цьому витрачається енергія.

=== Яка будова та функції товстого кишечнику? ===

Перетравлення і всмоктування їжі завершується переважно в тонкому кишечнику. Неперетравлені рештки харчової маси (хімусу) завдяки хвилеподібним (перистальтичним) скороченням тонкого кишечнику надходять до товстого кишечнику. Перистальтика (з грец. перистальтикос - той, що охоплює, стискає) - хвилеподібний рух стінок кишечнику, шлунка, сечоводів унаслідок скорочення їхніх м'язів, що забезпечує переміщення вмісту цих органів.
Товстий кишечник має такі відділи: сліпу кишку з червоподібним відростком - апендиксом (лат. апендикс - придаток), ободову, сигмоподібну і пряму кишки.
Загальна довжина товстого кишечнику дорівнює 1,5-2 м. Його слизова оболонка не має ворсинок. Залози слизової оболонки виділяють сік, у якому кількість ферментів незначна, але багато слизу, що полегшує просування та виведення неперетравлених решток. У порожнині товстої кишки є велика кількість мікроорганізмів. їхнє значення полягає в поліпшенні травлення та підсиленні засвоєння поживних речовин, утворенні деяких вітамінів (зокрема К і групи В), запобіганні розвиткові хвороботворних мікроорганізмів.
У товстому кишечнику всмоктується більша частина води і формуються калові маси, які надходять до прямої кишки і виводяться з організму.
Випорожнення прямої кишки відбувається рефлекторно за участі діафрагми й м'язів живота. Центр цього рефлексу розташований у спинному мозку, але його діяльність регулюється відділами головного мозку.

==Висновки==
Якщо кишечник перестане функціонувати, то організм існувати не зможе. Бо саме в кишечнику складні поживні речовини розщеплюються на прості, які можуть всмоктуватися в кров і лімфу та засвоюватися клітинами.

==Корисні ресурси==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Вікіпедія]

[http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2_%D1%88%D0%BB%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%83_%D0%B9_%D0%BA%D0%B8%D1%88%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%83. school.xvatit.com]

[http://www.valeologija.ru Портал про здоров'я]

Учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?

2013-02-21T08:29:01Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Висновки */

Учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?

2013-02-21T08:25:53Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Що таке пристінкове (мембранне) травлення і всмоктування? */

Файл:R94.jpg

2013-02-21T08:22:55Z

Батюк Ольга Григорівна:

Учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?

2013-02-21T08:19:01Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Які процеси відбуваються в кишечнику?

==Автори проекту==
3 група учнів,які досліджували це пеитання.

==Тема дослідження==
Будова та функції кишечника.

==Проблема дослідження==
Чому їжа введена в кров викликає смерть, а пройшовши через травну систему засвоюється клітинами?

==Гіпотеза дослідження==
Чи зможе існувати організм, якщо перестане функціонувати кишечник?

==Мета дослідження==
Дізнатися які зміни відбуваються з харчовою грудкою в кишечнику, умови біохімічних процусів та засвоєння поживних речовин клітинами.

==Результати дослідження==

=== Яка будова і функції тонкого кишечника? ===

Частково перетравлена в шлунку їжа, яку називають хімусом, завдяки скороченню м'язів шлунка через пілоричний сфінктер надходить порціями до наступного відділу травного каналу - тонкого кишечнику. Саме в ньому поживні речовини їжі розщеплюються остаточно і всмоктуються в кров і лімфу. У дорослої людини тонкий кишечник завдовжки 5-6 м. Його поділяють на три відділи: дванадцятипалу, порожнисту таклубову кишки. Довжина дванадцятипалої кишки всередньому дорівнює ширині складених разом 12 пальців руки (27-30 см), звідси й назва. До неї відкриваються протоки підшлункової залози, печінки та жовчного міхура. І хоча харчові маси затримуються в цій кишці недовго, проте саме тут на них діє велика кількість травних ферментів.
Підшлункова залоза завдовжки 12-15 см, розміщена під шлунком, між селезінкою і дванадцятипалою кишкою. Це залоза змішаної секреції, зовнішньосекреторна функція якої полягає у виробленні травного соку. Травний сік підшлункової залози має лужну реакцію, виділяється тільки під час надходження до неї хімусу. До його складу входять ферменти, які сприяють розщепленню всіх поживних речовин: трипсин впливає на розщеплення білків до амінокислот, ліпаза - жирів до гліцерину та жирних кислот, амілаза розщеплює крохмаль на глюкозу.

=== Яка роль печінки у травленні? ===

Печінка - це найбільша залоза в організмі людини, розташована переважно в правому підребер’ї, під діафрагмою. Печінка виконує такі функції: секреторну, захисну, обмінну, синтетичну. У печінці постійно утворюється жовч - зеленкувато-жовта, гіркувата на смак рідина, до складу якої входять вода, і ні кислоти та їхні солі, а також невелика кількість ферментів. За відсутності травлення жовч збирається в жовчному міхурі, а під час вживання їжі по жовчній протоці з міхура надходить до дванадцятипалої кишки. За добу в людини виділяється 500-700 мл жовчі. Під дією жовчі жири розпадаються на дрібненькі краплинки (емульгація жирів), у такому вигляді вони краще розщеплюються ферментами. Крім того, жовч активізує дію деяких ферментів підшлункової залози (наприклад, трипсину), а також посилює рухову активність кишок. Завдяки своїм бактерицидним властивостям жовч затримує гнильні процеси в кишечнику. Жовчовиділення регулюється нервовою системою і гуморально. Нервові імпульси, що постійно надходять до печінки, то стимулюють жовчовиділення, то пригнічують його.
Гуморальна регуляція жовчовиділення пов'язана з діяльністю деяких гормонів (наприклад, гормони залоз дванадцятипалої кишки посилюють, а гормони жовчного міхура пригнічують жовчовиділення).
Печінка ще відіграє важливу захисну (бар'єрну) функцію. Венозна кров, що відтікає від кишечнику і шлунка по кровоносних судинах, надходить до печінки через ворітну вену. У печінці з цієї крові відбираються речовини, потрібні організмові. У печінці знезаражуються деякі шкідливі речовини і разом із жовчю виводяться назовні.
Печінка бере участь в обміні вуглеводів, білків, жирів і вітамінів ; кровотворенні; утилізує зруйновані еритроцити, а білок гемоглобін, який вивільняється, використовує для вироблення жовчі. Вона бере участь в окисненні жирів, завдяки чому зменшує їхню кількість у підшкірній клітковині і, таким чином, допомагає організмові позбавитися їх надлишку.
У печінці утворюється гемоглобін і речовини, які беруть участь у зсіданні крові (протромбін і фібриноген) та запобігають її зсіданню (гепарин), вітамін К.

=== Що таке пристінкове (мембранне) травлення і всмоктування? ===

Пристінкове травлення в кишечнику в 1958 р. відкрив російський фізіолог О. М. Уголєв. Воно полягає в тому, що частинки молекул поживних речовин стикаються зі стінками тонкого кишечнику, слизова оболонка якого утворює безліч складок - ворсинок (мал.2). Клітини кожної ворсинки мають вирости мембрани - мікроворсинки, у яких є ферменти, що сприяють остаточному розщепленню вуглеводів до глюкози, білків до амінокислот. Пристінкове (мембранне) травлення забезпечує найретельніше розщеплення поживних речовин і всмоктування їх у кров і лімфу.

Всмоктування - це складний фізіологічний процес проникнення поживних речовин у кров і лімфу завдяки активній діяльності ворсинок.
Усередині ворсинок містяться кровоносні й лімфатичні капіляри. Крізь стінки ворсинок у ці капіляри проникають найдрібніші молекули, утворені в результаті розщеплення поживних речовин. Продукти розщеплення білків (амінокислоти) й вуглеводів (глюкоза) всмоктуються в кров, а жирів (гліцерин і жирні кислоти) - переважно в лімфу. У процесі всмоктування важливе значення мають активна діяльність клітинних мембран кишечнику, явища дифузії, фільтрації. При цьому витрачається енергія.

=== Яка будова та функції товстого кишечнику? ===

Перетравлення і всмоктування їжі завершується переважно в тонкому кишечнику. Неперетравлені рештки харчової маси (хімусу) завдяки хвилеподібним (перистальтичним) скороченням тонкого кишечнику надходять до товстого кишечнику. Перистальтика (з грец. перистальтикос - той, що охоплює, стискає) - хвилеподібний рух стінок кишечнику, шлунка, сечоводів унаслідок скорочення їхніх м'язів, що забезпечує переміщення вмісту цих органів.
Товстий кишечник має такі відділи: сліпу кишку з червоподібним відростком - апендиксом (лат. апендикс - придаток), ободову, сигмоподібну і пряму кишки.
Загальна довжина товстого кишечнику дорівнює 1,5-2 м. Його слизова оболонка не має ворсинок. Залози слизової оболонки виділяють сік, у якому кількість ферментів незначна, але багато слизу, що полегшує просування та виведення неперетравлених решток. У порожнині товстої кишки є велика кількість мікроорганізмів. їхнє значення полягає в поліпшенні травлення та підсиленні засвоєння поживних речовин, утворенні деяких вітамінів (зокрема К і групи В), запобіганні розвиткові хвороботворних мікроорганізмів.
У товстому кишечнику всмоктується більша частина води і формуються калові маси, які надходять до прямої кишки і виводяться з організму.
Випорожнення прямої кишки відбувається рефлекторно за участі діафрагми й м'язів живота. Центр цього рефлексу розташований у спинному мозку, але його діяльність регулюється відділами головного мозку.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

Учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?

2013-02-21T08:17:15Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Мета дослідження */

Учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?

2013-02-21T08:15:28Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Гіпотеза дослідження */

Учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?

2013-02-21T08:13:54Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Автори проекту */

Учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?

2013-02-21T08:13:43Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Проблема дослідження */

Учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?

2013-02-21T08:11:52Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Тема дослідження */

Учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?

2013-02-21T08:10:13Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
Які процеси відбуваються в кишечнику?

==Автори проекту==
3група учнів,які досліджували це пеитання.

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

Учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?

2013-02-21T08:08:34Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
Які процеси відбуваються в кишечнику?

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

Учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?

2013-02-21T07:44:34Z

Батюк Ольга Григорівна: Замінено вміст на «{{subst:Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка}}»

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

Учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?

2013-02-21T07:41:35Z

Батюк Ольга Григорівна: Створена сторінка: = Яка будова і функції тонкого кишечника? = Частково перетравлена в шлунку їжа, яку нази...

= Яка будова і функції тонкого кишечника? =

Частково перетравлена в шлунку їжа, яку називають хімусом, завдяки скороченню м'язів шлунка через пілоричний сфінктер надходить порціями до наступного відділу травного каналу - тонкого кишечнику. Саме в ньому поживні речовини їжі розщеплюються остаточно і всмоктуються в кров і лімфу. У дорослої людини тонкий кишечник завдовжки 5-6 м. Його поділяють на три відділи: дванадцятипалу, порожнисту таклубову кишки. Довжина дванадцятипалої кишки всередньому дорівнює ширині складених разом 12 пальців руки (27-30 см), звідси й назва. До неї відкриваються протоки підшлункової залози, печінки та жовчного міхура. І хоча харчові маси затримуються в цій кишці недовго, проте саме тут на них діє велика кількість травних ферментів.
Підшлункова залоза завдовжки 12-15 см, розміщена під шлунком, між селезінкою і дванадцятипалою кишкою. Це залоза змішаної секреції, зовнішньосекреторна функція якої полягає у виробленні травного соку. Травний сік підшлункової залози має лужну реакцію, виділяється тільки під час надходження до неї хімусу. До його складу входять ферменти, які сприяють розщепленню всіх поживних речовин: трипсин впливає на розщеплення білків до амінокислот, ліпаза - жирів до гліцерину та жирних кислот, амілаза розщеплює крохмаль на глюкозу.

= Яка роль печінки у травленні? =

Печінка - це найбільша залоза в організмі людини, розташована переважно в правому підребер’ї, під діафрагмою. Печінка виконує такі функції: секреторну, захисну, обмінну, синтетичну. У печінці постійно утворюється жовч - зеленкувато-жовта, гіркувата на смак рідина, до складу якої входять вода, і ні кислоти та їхні солі, а також невелика кількість ферментів. За відсутності травлення жовч збирається в жовчному міхурі, а під час вживання їжі по жовчній протоці з міхура надходить до дванадцятипалої кишки. За добу в людини виділяється 500-700 мл жовчі. Під дією жовчі жири розпадаються на дрібненькі краплинки (емульгація жирів), у такому вигляді вони краще розщеплюються ферментами. Крім того, жовч активізує дію деяких ферментів підшлункової залози (наприклад, трипсину), а також посилює рухову активність кишок. Завдяки своїм бактерицидним властивостям жовч затримує гнильні процеси в кишечнику. Жовчовиділення регулюється нервовою системою і гуморально. Нервові імпульси, що постійно надходять до печінки, то стимулюють жовчовиділення, то пригнічують його.
Гуморальна регуляція жовчовиділення пов'язана з діяльністю деяких гормонів (наприклад, гормони залоз дванадцятипалої кишки посилюють, а гормони жовчного міхура пригнічують жовчовиділення).
Печінка ще відіграє важливу захисну (бар'єрну) функцію. Венозна кров, що відтікає від кишечнику і шлунка по кровоносних судинах, надходить до печінки через ворітну вену. У печінці з цієї крові відбираються речовини, потрібні організмові. У печінці знезаражуються деякі шкідливі речовини і разом із жовчю виводяться назовні.
Печінка бере участь в обміні вуглеводів, білків, жирів і вітамінів ; кровотворенні; утилізує зруйновані еритроцити, а білок гемоглобін, який вивільняється, використовує для вироблення жовчі. Вона бере участь в окисненні жирів, завдяки чому зменшує їхню кількість у підшкірній клітковині і, таким чином, допомагає організмові позбавитися їх надлишку.
У печінці утворюється гемоглобін і речовини, які беруть участь у зсіданні крові (протромбін і фібриноген) та запобігають її зсіданню (гепарин), вітамін К.

Що таке пристінкове (мембранне) травлення і всмоктування?
Пристінкове травлення в кишечнику в 1958 р. відкрив російський фізіолог О. М. Уголєв. Воно полягає в тому, що частинки молекул поживних речовин стикаються зі стінками тонкого кишечнику, слизова оболонка якого утворює безліч складок - ворсинок (мал.2). Клітини кожної ворсинки мають вирости мембрани - мікроворсинки, у яких є ферменти, що сприяють остаточному розщепленню вуглеводів до глюкози, білків до амінокислот. Пристінкове (мембранне) травлення забезпечує найретельніше розщеплення поживних речовин і всмоктування їх у кров і лімфу.
[[Файл:R94.jpg]]

Мал.2. Будова ворсинок кишечнику

Всмоктування - це складний фізіологічний процес проникнення поживних речовин у кров і лімфу завдяки активній діяльності ворсинок.
Усередині ворсинок містяться кровоносні й лімфатичні капіляри. Крізь стінки ворсинок у ці капіляри проникають найдрібніші молекули, утворені в результаті розщеплення поживних речовин. Продукти розщеплення білків (амінокислоти) й вуглеводів (глюкоза) всмоктуються в кров, а жирів (гліцерин і жирні кислоти) - переважно в лімфу. У процесі всмоктування важливе значення мають активна діяльність клітинних мембран кишечнику, явища дифузії, фільтрації. При цьому витрачається енергія.

= Яка будова та функції товстого кишечнику? =

Перетравлення і всмоктування їжі завершується переважно в тонкому кишечнику. Неперетравлені рештки харчової маси (хімусу) завдяки хвилеподібним (перистальтичним) скороченням тонкого кишечнику надходять до товстого кишечнику. Перистальтика (з грец. перистальтикос - той, що охоплює, стискає) - хвилеподібний рух стінок кишечнику, шлунка, сечоводів унаслідок скорочення їхніх м'язів, що забезпечує переміщення вмісту цих органів.
Товстий кишечник має такі відділи: сліпу кишку з червоподібним відростком - апендиксом (лат. апендикс - придаток), ободову, сигмоподібну і пряму кишки.
Загальна довжина товстого кишечнику дорівнює 1,5-2 м. Його слизова оболонка не має ворсинок. Залози слизової оболонки виділяють сік, у якому кількість ферментів незначна, але багато слизу, що полегшує просування та виведення неперетравлених решток. У порожнині товстої кишки є велика кількість мікроорганізмів. їхнє значення полягає в поліпшенні травлення та підсиленні засвоєння поживних речовин, утворенні деяких вітамінів (зокрема К і групи В), запобіганні розвиткові хвороботворних мікроорганізмів.
У товстому кишечнику всмоктується більша частина води і формуються калові маси, які надходять до прямої кишки і виводяться з організму.
Випорожнення прямої кишки відбувається рефлекторно за участі діафрагми й м'язів живота. Центр цього рефлексу розташований у спинному мозку, але його діяльність регулюється відділами головного мозку.

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T07:36:43Z

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[учнівська Wiki-стаття "Які процеси відбуваються в кишечнику?]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."

2013-02-21T07:29:18Z

Батюк Ольга Григорівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг для учителів різних спеціальностей ЗНЗ м. Охтирка (18 - 24 лютого 2013 року)

2013-02-21T07:15:22Z

Батюк Ольга Григорівна: /* 1.Батюк Ольга Григорівна */

=Дати проведення тренінгу=

'''18.02 - 24.02.2013'''

=Місце проведення тренінгу=

м.Охтирка, вул. Червоноармійська, 107,

[http://school5-okhtyrka.net/ Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5]

e-mail: Aht_shkola5@mail.ru

=Прізвища тренерів=

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Наконечна Людмила Миколаївна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1.[[Користувач:Батюк Ольга Григорівна|Батюк Ольга Григорівна]]==
[[Портфоліо Батюк Ольги з теми "Наш організм - хімічний комбінат."]]

[http://myintelog.blogspot.com/ Щоденник курсів]

==2.[[Користувач:Батюк Світлана Валентинівна|Батюк Світлана Валентинівна]]==
[[Портфоліо Батюк Світлани з теми "Творча назва Портфоліо"]]

[http://batuksw.blogspot.com/ Блог щоденник навчання]

==3.[[Користувач:Воропай Галина Іванівна|Воропай Галина Іванівна]]==
[[Портфоліо Воропай Галини з теми "Творча назва Портфоліо"]]

==4.[[Користувач:Гончар Зоя Олександрівна|Гончар Зоя Олександрівна]]==
[[Портфоліо Гончар Зої з теми "Творча назва Портфоліо"]]

[http://gonyar.blogspot.com блог щоденник навчання]

==5.[[Користувач:Гребенюк Вікторія Григорівна|Гребенюк Вікторія Григорівна]]==

==6.[[Користувач:Камєнєв Віталій Олександрович|Камєнєв Віталій Олександрович]]==
[[Портфоліо Камєнєва Віталія з теми "Творча назва Портфоліо"]]

[http://impressions-intel.blogspot.com/ Мої враження від курсів "INTEL"]

==7.[[Користувач:Колодяжна Оксана Сергіївна|Колодяжна Оксана Сергіївна]]==
[[Портфоліо Колодяжної Оксани з теми "Творча назва Портфоліо"]]

==8.[[Користувач:Коршун Ніна Семенівна|Коршун Ніна Семенівна]]==
[[Портфоліо Коршун Ніни з теми "Творча назва Портфоліо"]]

[http://ninicemen.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]

==9.[[Користувач:Марченко Лідія|Марченко Лідія Іванівна]]==
[[Портфоліо Марченко Лідії з теми "Творча назва Портфоліо"]]

==10.[[Користувач:Міняйло Альона Володимирівна|Міняйло Альона Володимирівна]]==
[[Портфоліо Міняйло Альони з теми "Творча назва Портфоліо"]]

[http://alyonaminyailo.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]

==11.[[Користувач:Пустовойтова Юлія Євгеніївна|Пустовойтова Юлія Євгеніївна]]==
[[Портфоліо Пустовойтової Юлії з теми "Творча назва Портфоліо"]]

[http://kashavka.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]

==12.[[Користувач:Семененко Юрій Григорович|Семененко Юрій Григорович]]==
[[Портфоліо Семененка Юрія з теми "Творча назва Портфоліо"]]

[http://semenenkoyura.blogspot.com/ Блог щоденник навчання]

==13.[[Користувач:Середа Сергій Васильович|Середа Сергій Васильович]]==
[[Портфоліо Середи Сергія з теми "Творча назва Портфоліо"]]

[http://seredasergey.blogspot.com/ Блог щоденник навчання]

==14.[[Користувач:Федоренко Ірина Миколаївна|Федоренко Ірина Миколаївна]]==
[[Портфоліо Федоренко Ірини з теми "Творча назва Портфоліо"]]

[http://iranfedorenko.blogspot.com/ щоденник мого навчання]

==15.[[Користувач:Юргель Юрій Іванович|Юргель Юрій Іванович]]==
[[Портфоліо Юргеля Юрія з теми "Творча назва Портфоліо"]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5. Тренінг для учителів різних спеціальностей ЗНЗ м. Охтирка (18 - 24 лютого 2013 року)|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг для учителів різних спеціальностей ЗНЗ м. Охтирка (18 - 24 лютого 2013 року)|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль 7. Тренінг для учителів різних спеціальностей ЗНЗ м. Охтирка (18 - 24 лютого 2013 року)|Педрада.Модуль 7]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Батюк Ольга Григорівна

2013-02-20T08:02:24Z

Батюк Ольга Григорівна: /* Мої блоги */

== Про мене ==
'''''Батюк Ольга Григорівна'''''
вчитель біології Охтирської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №11

== Мої блоги ==
[http://myintelog.blogspot.com/ Щоденник курсів]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Батюк Ольга Григорівна

2013-02-20T07:31:17Z

Батюк Ольга Григорівна: Створена сторінка: == Про мене == '''''Батюк Ольга Григорівна''''' вчитель біології Охтирської загальноосвітнь...

== Про мене ==
'''''Батюк Ольга Григорівна'''''
вчитель біології Охтирської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №11

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]