Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-30T10:45:31Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Історія розвитку обчислювальної техніки"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, українська мова, математика.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект відноситься до державного стандарту «Технологія» навчального предмету «Інформатика», 9 клас, можна використати при вивченні апаратного забезпечення; розглядаються питання пов’язані з розвитком комп’ютерних технологій.
Ознайомити учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному виробництві, науці, повсякденному житті та їх підготовка до раціонального використання комп'ютерних засобів при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням.
Учні працюють з інформацією з підручника, виконують пошук в Інтернеті.
Учні поділені на 3 групи, які отримують індивідуальне питання для опрацювання. Завдання учнів зібрати інформацію щодо питання, опрацювати та проаналізувати її. Кожній групі пропонується обрати один з видів кінцевого продукту (комп’ютерна презентація, блог, вікі-стаття). Кожна група визначає керівника, який розподіляє обв’язки між учасниками і слідкує за виконанням поставлених завдань.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYbHduNEtVcHR6N1U/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається в 3 етапи: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем.
Перед вивченням теми вчитель з учнями обговорює основні питання теми, для мотивації можна використати [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYa0ZvY2NyTGdsZmc/edit «Асоціативний кущ»] центральний елемент якого напис «обчислювальна техніка» або набір відповідних зображень, [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYbXVseFUySVVYOVE/edit ЗХД].
Протягом роботи учні отримують консультації, проводиться самооцінка роботи групи.
Наприкінці роботи над проектом підводяться підсумки та робляться висновки. Проводиться опитування за підготовленою [https://docs.google.com/forms/d/15XDaCgNNye0OFTMi8wu90rQUN_iVNdggPC_R9cj588U/viewform формою], яке передбачає само оцінювання і оцінювання роботи учня вчителем: [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYeFdqRWtkZnVub0U/edit презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYckNfZ3dSX253Yms/edit блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYeWxiVTlXUWVlaUk/edit підсумкове оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початковому етапі проекту учитель ініціює обговорення з класом проблемного питання «До чого ми йдемо у розвитку обчислювальної техніки?» Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYR1FfX1Z6QkJVNDA/edit учительську презентацію] та методом «Асоціативного куща» або бесіди діти визначають майбутні напрями своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з урахуванням своїх інтересів.
1. Група досліджуватиме питання «Вклад українських вчених у розвиток обчислювальної техніки» та вестиме [http://basovaom1.blogspot.com/ блог], у якому викладатиме інформацію про хід та результати своєї роботи.
2. Група з’ясовуватиме, які були перші обчислювальні засоби і як їх застосовували «Перші обчислювальні засоби». Учні знаходитимуть інформацію про перші способи обчислень домеханічного періоду розвитку та відображають свою інформацію на [[Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"|вікі-статті "Перші обчислювальні засоби"]].
3. Група працюватиме над питанням «Які етапи в своєму розвитку пройшли ЕОМ?», здійснить пошук в Інтернеті, у довідниках створить за результатами своєї роботи [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYa1k3NGFZTVJZYXc/edit мультимедійну презентацію].
Результати своїх досліджень учні представляють на підсумковому уроці з теми, де відбудеться обговорення проблеми проекту та з’ясування питання «До чого ми йдемо?»

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Басова Ольга

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеів №27, м. Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
basova.o.m@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
З 27.08.2013 по 01.09.2013

==Місце проведення тренінгу==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27, м. Суми, Сумської області

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна

Лабудько Степан Пилипович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-30T10:44:15Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Історія розвитку обчислювальної техніки"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, українська мова, математика.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект відноситься до державного стандарту «Технологія» навчального предмету «Інформатика», 9 клас, можна використати при вивченні апаратного забезпечення; розглядаються питання пов’язані з розвитком комп’ютерних технологій.
Ознайомити учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному виробництві, науці, повсякденному житті та їх підготовка до раціонального використання комп'ютерних засобів при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням.
Учні працюють з інформацією з підручника, виконують пошук в Інтернеті.
Учні поділені на 3 групи, які отримують індивідуальне питання для опрацювання. Завдання учнів зібрати інформацію щодо питання, опрацювати та проаналізувати її. Кожній групі пропонується обрати один з видів кінцевого продукту (комп’ютерна презентація, блог, вікі-стаття). Кожна група визначає керівника, який розподіляє обв’язки між учасниками і слідкує за виконанням поставлених завдань.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYbHduNEtVcHR6N1U/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається в 3 етапи: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем.
Перед вивченням теми вчитель з учнями обговорює основні питання теми, для мотивації можна використати [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYa0ZvY2NyTGdsZmc/edit «Асоціативний кущ»] центральний елемент якого напис «обчислювальна техніка» або набір відповідних зображень, [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYbXVseFUySVVYOVE/edit ЗХД].
Протягом роботи учні отримують консультації, проводиться самооцінка роботи групи.
Наприкінці роботи над проектом підводяться підсумки та робляться висновки. Проводиться опитування за підготовленою [https://docs.google.com/forms/d/15XDaCgNNye0OFTMi8wu90rQUN_iVNdggPC_R9cj588U/viewform формою], яке передбачає само оцінювання і оцінювання роботи учня вчителем: [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYeFdqRWtkZnVub0U/edit презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYckNfZ3dSX253Yms/edit блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYckNfZ3dSX253Yms/edit підсумкове оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початковому етапі проекту учитель ініціює обговорення з класом проблемного питання «До чого ми йдемо у розвитку обчислювальної техніки?» Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYR1FfX1Z6QkJVNDA/edit учительську презентацію] та методом «Асоціативного куща» або бесіди діти визначають майбутні напрями своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з урахуванням своїх інтересів.
1. Група досліджуватиме питання «Вклад українських вчених у розвиток обчислювальної техніки» та вестиме [http://basovaom1.blogspot.com/ блог], у якому викладатиме інформацію про хід та результати своєї роботи.
2. Група з’ясовуватиме, які були перші обчислювальні засоби і як їх застосовували «Перші обчислювальні засоби». Учні знаходитимуть інформацію про перші способи обчислень домеханічного періоду розвитку та відображають свою інформацію на [[Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"|вікі-статті "Перші обчислювальні засоби"]].
3. Група працюватиме над питанням «Які етапи в своєму розвитку пройшли ЕОМ?», здійснить пошук в Інтернеті, у довідниках створить за результатами своєї роботи [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYa1k3NGFZTVJZYXc/edit мультимедійну презентацію].
Результати своїх досліджень учні представляють на підсумковому уроці з теми, де відбудеться обговорення проблеми проекту та з’ясування питання «До чого ми йдемо?»

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Басова Ольга

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеів №27, м. Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
basova.o.m@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
З 27.08.2013 по 01.09.2013

==Місце проведення тренінгу==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27, м. Суми, Сумської області

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна

Лабудько Степан Пилипович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-30T10:37:57Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Історія розвитку обчислювальної техніки"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, українська мова, математика.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект відноситься до державного стандарту «Технологія» навчального предмету «Інформатика», 9 клас, можна використати при вивченні апаратного забезпечення; розглядаються питання пов’язані з розвитком комп’ютерних технологій.
Ознайомити учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному виробництві, науці, повсякденному житті та їх підготовка до раціонального використання комп'ютерних засобів при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням.
Учні працюють з інформацією з підручника, виконують пошук в Інтернеті.
Учні поділені на 3 групи, які отримують індивідуальне питання для опрацювання. Завдання учнів зібрати інформацію щодо питання, опрацювати та проаналізувати її. Кожній групі пропонується обрати один з видів кінцевого продукту (комп’ютерна презентація, блог, вікі-стаття). Кожна група визначає керівника, який розподіляє обв’язки між учасниками і слідкує за виконанням поставлених завдань.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYbHduNEtVcHR6N1U/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається в 3 етапи: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем.
Перед вивченням теми вчитель з учнями обговорює основні питання теми, для мотивації можна використати [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYa0ZvY2NyTGdsZmc/edit «Асоціативний кущ»] центральний елемент якого напис «обчислювальна техніка» або набір відповідних зображень, [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYbXVseFUySVVYOVE/edit ЗХД].
Протягом роботи учні отримують консультації, проводиться самооцінка роботи групи.
Наприкінці роботи над проектом підводяться підсумки та робляться висновки. Проводиться опитування за підготовленою [https://docs.google.com/forms/d/15XDaCgNNye0OFTMi8wu90rQUN_iVNdggPC_R9cj588U/viewform формою], яке передбачає само оцінювання і оцінювання роботи учня вчителем: [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYeFdqRWtkZnVub0U/edit презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYckNfZ3dSX253Yms/edit блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початковому етапі проекту учитель ініціює обговорення з класом проблемного питання «До чого ми йдемо у розвитку обчислювальної техніки?» Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYR1FfX1Z6QkJVNDA/edit учительську презентацію] та методом «Асоціативного куща» або бесіди діти визначають майбутні напрями своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з урахуванням своїх інтересів.
1. Група досліджуватиме питання «Вклад українських вчених у розвиток обчислювальної техніки» та вестиме [http://basovaom1.blogspot.com/ блог], у якому викладатиме інформацію про хід та результати своєї роботи.
2. Група з’ясовуватиме, які були перші обчислювальні засоби і як їх застосовували «Перші обчислювальні засоби». Учні знаходитимуть інформацію про перші способи обчислень домеханічного періоду розвитку та відображають свою інформацію на [[Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"|вікі-статті "Перші обчислювальні засоби"]].
3. Група працюватиме над питанням «Які етапи в своєму розвитку пройшли ЕОМ?», здійснить пошук в Інтернеті, у довідниках створить за результатами своєї роботи [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYa1k3NGFZTVJZYXc/edit мультимедійну презентацію].
Результати своїх досліджень учні представляють на підсумковому уроці з теми, де відбудеться обговорення проблеми проекту та з’ясування питання «До чого ми йдемо?»

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Басова Ольга

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеів №27, м. Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
basova.o.m@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
З 27.08.2013 по 01.09.2013

==Місце проведення тренінгу==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27, м. Суми, Сумської області

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна

Лабудько Степан Пилипович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-30T10:24:33Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Історія розвитку обчислювальної техніки"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, українська мова, математика.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект відноситься до державного стандарту «Технологія» навчального предмету «Інформатика», 9 клас, можна використати при вивченні апаратного забезпечення; розглядаються питання пов’язані з розвитком комп’ютерних технологій.
Ознайомити учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному виробництві, науці, повсякденному житті та їх підготовка до раціонального використання комп'ютерних засобів при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням.
Учні працюють з інформацією з підручника, виконують пошук в Інтернеті.
Учні поділені на 3 групи, які отримують індивідуальне питання для опрацювання. Завдання учнів зібрати інформацію щодо питання, опрацювати та проаналізувати її. Кожній групі пропонується обрати один з видів кінцевого продукту (комп’ютерна презентація, блог, вікі-стаття). Кожна група визначає керівника, який розподіляє обв’язки між учасниками і слідкує за виконанням поставлених завдань.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYbHduNEtVcHR6N1U/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається в 3 етапи: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем.
Перед вивченням теми вчитель з учнями обговорює основні питання теми, для мотивації можна використати [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYa0ZvY2NyTGdsZmc/edit «Асоціативний кущ»] центральний елемент якого напис «обчислювальна техніка» або набір відповідних зображень, [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYbXVseFUySVVYOVE/edit ЗХД].
Протягом роботи учні отримують консультації, проводиться самооцінка роботи групи.
Наприкінці роботи над проектом підводяться підсумки та робляться висновки. Проводиться опитування за підготовленою [https://docs.google.com/forms/d/15XDaCgNNye0OFTMi8wu90rQUN_iVNdggPC_R9cj588U/viewform формою], яке передбачає [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYeFdqRWtkZnVub0U/edit само оцінювання і оцінювання роботи учня вчителем].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початковому етапі проекту учитель ініціює обговорення з класом проблемного питання «До чого ми йдемо у розвитку обчислювальної техніки?» Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYR1FfX1Z6QkJVNDA/edit учительську презентацію] та методом «Асоціативного куща» або бесіди діти визначають майбутні напрями своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з урахуванням своїх інтересів.
1. Група досліджуватиме питання «Вклад українських вчених у розвиток обчислювальної техніки» та вестиме [http://basovaom1.blogspot.com/ блог], у якому викладатиме інформацію про хід та результати своєї роботи.
2. Група з’ясовуватиме, які були перші обчислювальні засоби і як їх застосовували «Перші обчислювальні засоби». Учні знаходитимуть інформацію про перші способи обчислень домеханічного періоду розвитку та відображають свою інформацію на [[Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"|вікі-статті "Перші обчислювальні засоби"]].
3. Група працюватиме над питанням «Які етапи в своєму розвитку пройшли ЕОМ?», здійснить пошук в Інтернеті, у довідниках створить за результатами своєї роботи [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYa1k3NGFZTVJZYXc/edit мультимедійну презентацію].
Результати своїх досліджень учні представляють на підсумковому уроці з теми, де відбудеться обговорення проблеми проекту та з’ясування питання «До чого ми йдемо?»

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Басова Ольга

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеів №27, м. Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
basova.o.m@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
З 27.08.2013 по 01.09.2013

==Місце проведення тренінгу==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27, м. Суми, Сумської області

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна

Лабудько Степан Пилипович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-30T10:21:13Z

=Назва навчальної теми=
"Історія розвитку обчислювальної техніки"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, українська мова, математика.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект відноситься до державного стандарту «Технологія» навчального предмету «Інформатика», 9 клас, можна використати при вивченні апаратного забезпечення; розглядаються питання пов’язані з розвитком комп’ютерних технологій.
Ознайомити учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному виробництві, науці, повсякденному житті та їх підготовка до раціонального використання комп'ютерних засобів при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням.
Учні працюють з інформацією з підручника, виконують пошук в Інтернеті.
Учні поділені на 3 групи, які отримують індивідуальне питання для опрацювання. Завдання учнів зібрати інформацію щодо питання, опрацювати та проаналізувати її. Кожній групі пропонується обрати один з видів кінцевого продукту (комп’ютерна презентація, блог, вікі-стаття). Кожна група визначає керівника, який розподіляє обв’язки між учасниками і слідкує за виконанням поставлених завдань.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYbHduNEtVcHR6N1U/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається в 3 етапи: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем.
Перед вивченням теми вчитель з учнями обговорює основні питання теми, для мотивації можна використати [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYa0ZvY2NyTGdsZmc/edit «Асоціативний кущ»] центральний елемент якого напис «обчислювальна техніка» або набір відповідних зображень, [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYbXVseFUySVVYOVE/edit ЗХД].
Протягом роботи учні отримують консультації, проводиться самооцінка роботи групи.
Наприкінці роботи над проектом підводяться підсумки та робляться висновки. Проводиться опитування за підготовленою [https://docs.google.com/forms/d/15XDaCgNNye0OFTMi8wu90rQUN_iVNdggPC_R9cj588U/viewform формою], яке передбачає [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYeFdqRWtkZnVub0U/edit само оцінювання і оцінювання роботи учня вчителем].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початковому етапі проекту учитель ініціює обговорення з класом проблемного питання «До чого ми йдемо у розвитку обчислювальної техніки?»/ Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYR1FfX1Z6QkJVNDA/edit учительську презентацію] та методом «Асоціативного куща» або бесіди діти визначають майбутні напрями своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з урахуванням своїх інтересів.
1. Група досліджуватиме питання «Вклад українських вчених у розвиток обчислювальної техніки» та вестиме [http://basovaom1.blogspot.com/ блог], у якому викладатиме інформацію про хід та результати своєї роботи.
2. Група з’ясовуватиме, які були перші обчислювальні засоби і як їх застосовували «Перші обчислювальні засоби». Учні знаходитимуть інформацію про перші способи обчислень домеханічного періоду розвитку та відображають свою інформацію на [[Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"|вікі-статті "Перші обчислювальні засоби"]].
3. Група працюватиме над питанням «Які етапи в своєму розвитку пройшли ЕОМ?», здійснить пошук в Інтернеті, у довідниках створить за результатами своєї роботи [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYa1k3NGFZTVJZYXc/edit мультимедійну презентацію].
Результати своїх досліджень учні представляють на підсумковому уроці з теми, де відбудеться обговорення проблеми проекту та з’ясування питання «До чого ми йдемо?»

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Басова Ольга

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеів №27, м. Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
basova.o.m@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
З 27.08.2013 по 01.09.2013

==Місце проведення тренінгу==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27, м. Суми, Сумської області

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна

Лабудько Степан Пилипович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-30T10:13:45Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Історія розвитку обчислювальної техніки"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, українська мова, математика.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект відноситься до державного стандарту «Технологія» навчального предмету «Інформатика», 9 клас, можна використати при вивченні апаратного забезпечення; розглядаються питання пов’язані з розвитком комп’ютерних технологій.
Ознайомити учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному виробництві, науці, повсякденному житті та їх підготовка до раціонального використання комп'ютерних засобів при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням.
Учні працюють з інформацією з підручника, виконують пошук в Інтернеті.
Учні поділені на 3 групи, які отримують індивідуальне питання для опрацювання. Завдання учнів зібрати інформацію щодо питання, опрацювати та проаналізувати її. Кожній групі пропонується обрати один з видів кінцевого продукту (комп’ютерна презентація, блог, вікі-стаття). Кожна група визначає керівника, який розподіляє обв’язки між учасниками і слідкує за виконанням поставлених завдань.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYbHduNEtVcHR6N1U/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається в 3 етапи: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем.
Перед вивченням теми вчитель з учнями обговорює основні питання теми, для мотивації можна використати [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYa0ZvY2NyTGdsZmc/edit «Асоціативний кущ»] центральний елемент якого напис «обчислювальна техніка» або набір відповідних зображень, [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYbXVseFUySVVYOVE/edit ЗХД].
Протягом роботи учні отримують консультації, проводиться самооцінка роботи групи.
Наприкінці роботи над проектом підводяться підсумки та робляться висновки. Проводиться опитування за підготовленою [https://docs.google.com/forms/d/15XDaCgNNye0OFTMi8wu90rQUN_iVNdggPC_R9cj588U/viewform формою], яке передбачає [https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYeFdqRWtkZnVub0U/edit само оцінювання і оцінювання роботи учня вчителем].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початковому етапі проекту учитель ініціює обговорення з класом проблемного питання «До чого ми йдемо у розвитку обчислювальної техніки?» Методом «Асоціативного куща» або бесіди діти визначають майбутні напрями своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з урахуванням своїх інтересів.
1. Група досліджуватиме питання «Вклад українських вчених у розвиток обчислювальної техніки» та вестиме блог, у якому викладатиме інформацію про хід та результати своєї роботи.
2. Група з’ясовуватиме, які були перші обчислювальні засоби і як їх застосовували «Перші обчислювальні засоби». Учні знаходитимуть інформацію про перші способи обчислень домеханічного періоду розвитку та відображають свою інформацію на [[Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"|вікі-статті "Перші обчислювальні засоби"]].
3. Група працюватиме над питанням «Які етапи в своєму розвитку пройшли ЕОМ?», здійснить пошук в Інтернеті, у довідниках створить за результатами своєї роботи мультимедійну презентацію.
Результати своїх досліджень учні представляють на підсумковому уроці з теми, де відбудеться обговорення проблеми проекту та з’ясування питання «До чого ми йдемо?»

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Басова Ольга

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеів №27, м. Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
basova.o.m@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
З 27.08.2013 по 01.09.2013

==Місце проведення тренінгу==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27, м. Суми, Сумської області

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна

Лабудько Степан Пилипович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-30T09:58:37Z

Басова Ольга Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
"Історія розвитку обчислювальної техніки"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, українська мова, математика.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект відноситься до державного стандарту «Технологія» навчального предмету «Інформатика», 9 клас, можна використати при вивченні апаратного забезпечення; розглядаються питання пов’язані з розвитком комп’ютерних технологій.
Ознайомити учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному виробництві, науці, повсякденному житті та їх підготовка до раціонального використання комп'ютерних засобів при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням.
Учні працюють з інформацією з підручника, виконують пошук в Інтернеті.
Учні поділені на 3 групи, які отримують індивідуальне питання для опрацювання. Завдання учнів зібрати інформацію щодо питання, опрацювати та проаналізувати її. Кожній групі пропонується обрати один з видів кінцевого продукту (комп’ютерна презентація, блог, вікі-стаття). Кожна група визначає керівника, який розподіляє обв’язки між учасниками і слідкує за виконанням поставлених завдань.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYbHduNEtVcHR6N1U/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається в 3 етапи: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем.
Перед вивченням теми вчитель з учнями обговорює основні питання теми, для мотивації можна використати «Асоціативний кущ» центральний елемент якого напис «обчислювальна техніка» або набір відповідних зображень.
Протягом роботи учні отримують консультації, проводиться самооцінка роботи групи.
Наприкінці роботи над проектом підводяться підсумки та робляться висновки. Проводиться опитування за підготовленою формою, яке передбачає само оцінювання і оцінювання роботи учня вчителем.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початковому етапі проекту учитель ініціює обговорення з класом проблемного питання «До чого ми йдемо у розвитку обчислювальної техніки?» Методом «Асоціативного куща» або бесіди діти визначають майбутні напрями своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з урахуванням своїх інтересів.
1. Група досліджуватиме питання «Вклад українських вчених у розвиток обчислювальної техніки» та вестиме блог, у якому викладатиме інформацію про хід та результати своєї роботи.
2. Група з’ясовуватиме, які були перші обчислювальні засоби і як їх застосовували «Перші обчислювальні засоби». Учні знаходитимуть інформацію про перші способи обчислень домеханічного періоду розвитку та відображають свою інформацію на [[Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"|вікі-статті "Перші обчислювальні засоби"]].
3. Група працюватиме над питанням «Які етапи в своєму розвитку пройшли ЕОМ?», здійснить пошук в Інтернеті, у довідниках створить за результатами своєї роботи мультимедійну презентацію.
Результати своїх досліджень учні представляють на підсумковому уроці з теми, де відбудеться обговорення проблеми проекту та з’ясування питання «До чого ми йдемо?»

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Басова Ольга

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеів №27, м. Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
basova.o.m@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
З 27.08.2013 по 01.09.2013

==Місце проведення тренінгу==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27, м. Суми, Сумської області

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна

Лабудько Степан Пилипович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-30T09:51:28Z

Басова Ольга Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
"Історія розвитку обчислювальної техніки"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, українська мова, математика.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект відноситься до державного стандарту «Технологія» навчального предмету «Інформатика», 9 клас, можна використати при вивченні апаратного забезпечення; розглядаються питання пов’язані з розвитком комп’ютерних технологій.
Ознайомити учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному виробництві, науці, повсякденному житті та їх підготовка до раціонального використання комп'ютерних засобів при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням.
Учні працюють з інформацією з підручника, виконують пошук в Інтернеті.
Учні поділені на 3 групи, які отримують індивідуальне питання для опрацювання. Завдання учнів зібрати інформацію щодо питання, опрацювати та проаналізувати її. Кожній групі пропонується обрати один з видів кінцевого продукту (комп’ютерна презентація, блог, вікі-стаття). Кожна група визначає керівника, який розподіляє обв’язки між учасниками і слідкує за виконанням поставлених завдань.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B3ufoJbOxVgYbHduNEtVcHR6N1U/edit]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається в 3 етапи: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем.
Перед вивченням теми вчитель з учнями обговорює основні питання теми, для мотивації можна використати «Асоціативний кущ» центральний елемент якого напис «обчислювальна техніка» або набір відповідних зображень.
Протягом роботи учні отримують консультації, проводиться самооцінка роботи групи.
Наприкінці роботи над проектом підводяться підсумки та робляться висновки. Проводиться опитування за підготовленою формою, яке передбачає само оцінювання і оцінювання роботи учня вчителем.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початковому етапі проекту учитель ініціює обговорення з класом проблемного питання «До чого ми йдемо у розвитку обчислювальної техніки?» Методом «Асоціативного куща» або бесіди діти визначають майбутні напрями своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з урахуванням своїх інтересів.
1. Група досліджуватиме питання «Вклад українських вчених у розвиток обчислювальної техніки» та вестиме блог, у якому викладатиме інформацію про хід та результати своєї роботи.
2. Група з’ясовуватиме, які були перші обчислювальні засоби і як їх застосовували «Перші обчислювальні засоби». Учні знаходитимуть інформацію про перші способи обчислень домеханічного періоду розвитку та відображають свою інформацію на [[Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"|вікі-статті "Перші обчислювальні засоби"]].
3. Група працюватиме над питанням «Які етапи в своєму розвитку пройшли ЕОМ?», здійснить пошук в Інтернеті, у довідниках створить за результатами своєї роботи мультимедійну презентацію.
Результати своїх досліджень учні представляють на підсумковому уроці з теми, де відбудеться обговорення проблеми проекту та з’ясування питання «До чого ми йдемо?»

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Басова Ольга

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеів №27, м. Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
basova.o.m@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
З 27.08.2013 по 01.09.2013

==Місце проведення тренінгу==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27, м. Суми, Сумської області

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна

Лабудько Степан Пилипович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-30T09:43:53Z

=Назва навчальної теми=
"Історія розвитку обчислювальної техніки"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, українська мова, математика.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект відноситься до державного стандарту «Технологія» навчального предмету «Інформатика», 9 клас, можна використати при вивченні апаратного забезпечення; розглядаються питання пов’язані з розвитком комп’ютерних технологій.
Ознайомити учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному виробництві, науці, повсякденному житті та їх підготовка до раціонального використання комп'ютерних засобів при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням.
Учні працюють з інформацією з підручника, виконують пошук в Інтернеті.
Учні поділені на 3 групи, які отримують індивідуальне питання для опрацювання. Завдання учнів зібрати інформацію щодо питання, опрацювати та проаналізувати її. Кожній групі пропонується обрати один з видів кінцевого продукту (комп’ютерна презентація, блог, вікі-стаття). Кожна група визначає керівника, який розподіляє обв’язки між учасниками і слідкує за виконанням поставлених завдань.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається в 3 етапи: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем.
Перед вивченням теми вчитель з учнями обговорює основні питання теми, для мотивації можна використати «Асоціативний кущ» центральний елемент якого напис «обчислювальна техніка» або набір відповідних зображень.
Протягом роботи учні отримують консультації, проводиться самооцінка роботи групи.
Наприкінці роботи над проектом підводяться підсумки та робляться висновки. Проводиться опитування за підготовленою формою, яке передбачає само оцінювання і оцінювання роботи учня вчителем.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початковому етапі проекту учитель ініціює обговорення з класом проблемного питання «До чого ми йдемо у розвитку обчислювальної техніки?» Методом «Асоціативного куща» або бесіди діти визначають майбутні напрями своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з урахуванням своїх інтересів.
1. Група досліджуватиме питання «Вклад українських вчених у розвиток обчислювальної техніки» та вестиме блог, у якому викладатиме інформацію про хід та результати своєї роботи.
2. Група з’ясовуватиме, які були перші обчислювальні засоби і як їх застосовували «Перші обчислювальні засоби». Учні знаходитимуть інформацію про перші способи обчислень домеханічного періоду розвитку та відображають свою інформацію на [[Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"|вікі-статті "Перші обчислювальні засоби"]].
3. Група працюватиме над питанням «Які етапи в своєму розвитку пройшли ЕОМ?», здійснить пошук в Інтернеті, у довідниках створить за результатами своєї роботи мультимедійну презентацію.
Результати своїх досліджень учні представляють на підсумковому уроці з теми, де відбудеться обговорення проблеми проекту та з’ясування питання «До чого ми йдемо?»

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Басова Ольга

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеів №27, м. Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
basova.o.m@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
З 27.08.2013 по 01.09.2013

==Місце проведення тренінгу==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27, м. Суми, Сумської області

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна

Лабудько Степан Пилипович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг для вчителів Сумської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 27 м.Суми (27.08.2013 р.-01.09.2013 р.)

2013-08-30T09:29:18Z

Басова Ольга Миколаївна: /* 1.Басова Ольга Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Тренінг''' ''27 серпня 2013 року - 01 вересня 2013 року''

[http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']

'''Адреса''': 40007, м. Суми, вул. Охтирська, 33

'''Телефон:''' (0542) 33-12-96, 33-20-04 (0542) 33-12-96, 33-20-04

'''E-mail:''' zosh27sumy@rambler.ru

'''Директор:''' Плотницька О.Ф.

[http://fotofilmi.ru/video/0880aa6857af7b5 Фотоальбом тренінгу]

=Тренери=
[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

=Учасники=

Анкета учасників

==1.[[Користувач:Басова Ольга Миколаївна|Басова Ольга Миколаївна]]==
[[Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"]]

[http://basovaom1.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==2.[[Користувач:Безверха Тетяна Миколаївна|Безверха Тетяна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Безверхої Тетяни з теми: "І зазвучали струни у душі моїй"(за творчістю О.Олеся)]]

блог-щоденник навчання

==3.[[Користувач:Наталія Боровик|Боровик Наталія В’ячеславівна]]==

[[Портфоліо Боровик Наталії з теми: "Охороняємо тваринний світ"]]

[http://nataliyaborovik.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==4.[[Користувач:Борисенко Юрій Володимирович|Борисенко Юрій Володимирович]]==

[[Портфоліо Борисенка Юрія з теми: "Я і ми: як жити разом?"]]

блог-щоденник навчання

==5.[[Користувач:Воліна Оксана Іванівна|Воліна Оксана Іванівна]]==

[[Портфоліо Воліної Оксани з теми: "Забруднення навколишнього середовища"]]

[http://ksushavolina.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==6.[[Користувач:Дубина Світлана Володимирівна|Дубина Світлана Володимирівна]]==

[[Портфоліо Дубини Світлани з теми: "Нафта-"чорне золото""]]

блог-щоденник навчання

==7.[[Користувач:Зазеленська Ірина Юріївна|Зазеленська Ірина Юріївна]]==

[[Портфоліо Зазеленської Ірини з теми: "Географія країн"]]

[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1506425088774163576#overview/src=dashboard блог-щоденник навчання]

==8.[[Користувач:Качановська Ксенія Вікторівна|Качановська Ксенія Вікторівна]]==

[[Портфоліо Качановської Ксенії з теми: "Цікавий світ теореми Піфагора"]]

блог-щоденник навчання

==9.[[Користувач:Проценко Ірина Георгіївна|Проценко Ірина Георгіївна]]==

[[Портфоліо Проценко Ірини з теми: "Борис Дмитрович Грінченко - видатний український учений, мовознавець,наш земляк"]]

[http://irinaprozenko.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==10.[[Користувач:Пильчук Мирослава Вікторівна|Пильчук Мирослава Вікторівна]]==

[[Портфоліо Пильчук Мирослави з теми: "Чотирикутники навколо нас"]]

блог-щоденник навчання

==11.[[Користувач:Почкун Ніна Іванівна|Почкун Ніна Іванівна]]==

[[Портфоліо Почкун Ніни з теми: "Євразія - пізнай, досліди, розкажи"]]

[http://nipockun.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==12.[[Користувач:Оксана Ткаченко Олександрівна|Ткаченко Оксана Олександрівна]]==

[[Портфоліо Ткаченко Оксани з теми: "Здоров’я - щастя, радість, неоціненне багатство людини"]]

[http://tkahenkookcana.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==13.[[Користувач:Шевчук Євгеній Олександрович|Шевчук Євгеній Олександрович]]==

[[Портфоліо Шевчука Євгенія з теми: "Спорт"]]

блог-щоденник навчання

==14.[[Користувач:ШевченкоІрина|Шевченко Ірина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Шевченко Ірини з теми: "Актуальність знань отриманих у ІІІ столітті до нашої ери"]]

блог-щоденник навчання

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5. м.Суми.(27.08-01.09.2013)|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. м.Суми.(27.08-01.09.2013)|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль 7. м.Суми.(27.08-01.09.2013)|Педрада.Модуль 7]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com Ресурс для публікації документів]

[http://istoriya.sumy.ua/index.php/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Регіональний інтернет-проект з Міжнародною участю "Сумські літописи"]

[[Категорія:Шаблони]]

Тренінг для вчителів Сумської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 27 м.Суми (27.08.2013 р.-01.09.2013 р.)

2013-08-30T09:29:06Z

Басова Ольга Миколаївна: /* 1.Басова Ольга Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Тренінг''' ''27 серпня 2013 року - 01 вересня 2013 року''

[http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']

'''Адреса''': 40007, м. Суми, вул. Охтирська, 33

'''Телефон:''' (0542) 33-12-96, 33-20-04 (0542) 33-12-96, 33-20-04

'''E-mail:''' zosh27sumy@rambler.ru

'''Директор:''' Плотницька О.Ф.

[http://fotofilmi.ru/video/0880aa6857af7b5 Фотоальбом тренінгу]

=Тренери=
[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

=Учасники=

Анкета учасників

==1.[[Користувач:Басова Ольга Миколаївна|Басова Ольга Миколаївна]]==
[[Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"]]
[http://basovaom1.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==2.[[Користувач:Безверха Тетяна Миколаївна|Безверха Тетяна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Безверхої Тетяни з теми: "І зазвучали струни у душі моїй"(за творчістю О.Олеся)]]

блог-щоденник навчання

==3.[[Користувач:Наталія Боровик|Боровик Наталія В’ячеславівна]]==

[[Портфоліо Боровик Наталії з теми: "Охороняємо тваринний світ"]]

[http://nataliyaborovik.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==4.[[Користувач:Борисенко Юрій Володимирович|Борисенко Юрій Володимирович]]==

[[Портфоліо Борисенка Юрія з теми: "Я і ми: як жити разом?"]]

блог-щоденник навчання

==5.[[Користувач:Воліна Оксана Іванівна|Воліна Оксана Іванівна]]==

[[Портфоліо Воліної Оксани з теми: "Забруднення навколишнього середовища"]]

[http://ksushavolina.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==6.[[Користувач:Дубина Світлана Володимирівна|Дубина Світлана Володимирівна]]==

[[Портфоліо Дубини Світлани з теми: "Нафта-"чорне золото""]]

блог-щоденник навчання

==7.[[Користувач:Зазеленська Ірина Юріївна|Зазеленська Ірина Юріївна]]==

[[Портфоліо Зазеленської Ірини з теми: "Географія країн"]]

[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1506425088774163576#overview/src=dashboard блог-щоденник навчання]

==8.[[Користувач:Качановська Ксенія Вікторівна|Качановська Ксенія Вікторівна]]==

[[Портфоліо Качановської Ксенії з теми: "Цікавий світ теореми Піфагора"]]

блог-щоденник навчання

==9.[[Користувач:Проценко Ірина Георгіївна|Проценко Ірина Георгіївна]]==

[[Портфоліо Проценко Ірини з теми: "Борис Дмитрович Грінченко - видатний український учений, мовознавець,наш земляк"]]

[http://irinaprozenko.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==10.[[Користувач:Пильчук Мирослава Вікторівна|Пильчук Мирослава Вікторівна]]==

[[Портфоліо Пильчук Мирослави з теми: "Чотирикутники навколо нас"]]

блог-щоденник навчання

==11.[[Користувач:Почкун Ніна Іванівна|Почкун Ніна Іванівна]]==

[[Портфоліо Почкун Ніни з теми: "Євразія - пізнай, досліди, розкажи"]]

[http://nipockun.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==12.[[Користувач:Оксана Ткаченко Олександрівна|Ткаченко Оксана Олександрівна]]==

[[Портфоліо Ткаченко Оксани з теми: "Здоров’я - щастя, радість, неоціненне багатство людини"]]

[http://tkahenkookcana.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==13.[[Користувач:Шевчук Євгеній Олександрович|Шевчук Євгеній Олександрович]]==

[[Портфоліо Шевчука Євгенія з теми: "Спорт"]]

блог-щоденник навчання

==14.[[Користувач:ШевченкоІрина|Шевченко Ірина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Шевченко Ірини з теми: "Актуальність знань отриманих у ІІІ столітті до нашої ери"]]

блог-щоденник навчання

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5. м.Суми.(27.08-01.09.2013)|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. м.Суми.(27.08-01.09.2013)|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль 7. м.Суми.(27.08-01.09.2013)|Педрада.Модуль 7]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com Ресурс для публікації документів]

[http://istoriya.sumy.ua/index.php/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Регіональний інтернет-проект з Міжнародною участю "Сумські літописи"]

[[Категорія:Шаблони]]

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-30T08:24:05Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
"Історія розвитку обчислювальної техніки"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, українська мова, математика.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект відноситься до державного стандарту «Технологія» навчального предмету «Інформатика», 9 клас, можна використати при вивченні апаратного забезпечення; розглядаються питання пов’язані з розвитком комп’ютерних технологій.
Ознайомити учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному виробництві, науці, повсякденному житті та їх підготовка до раціонального використання комп'ютерних засобів при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням.
Учні працюють з інформацією з підручника, виконують пошук в Інтернеті.
Учні поділені на 3 групи, які отримують індивідуальне питання для опрацювання. Завдання учнів зібрати інформацію щодо питання, опрацювати та проаналізувати її. Кожній групі пропонується обрати один з видів кінцевого продукту (комп’ютерна презентація, блог, вікі-стаття). Кожна група визначає керівника, який розподіляє обв’язки між учасниками і слідкує за виконанням поставлених завдань.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається в 3 етапи: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем.
Перед вивченням теми вчитель з учнями обговорює основні питання теми, для мотивації можна використати «Асоціативний кущ» центральний елемент якого напис «обчислювальна техніка» або набір відповідних зображень.
Протягом роботи учні отримують консультації, проводиться самооцінка роботи групи.
Наприкінці роботи над проектом підводяться підсумки та робляться висновки. Проводиться опитування за підготовленою формою, яке передбачає само оцінювання і оцінювання роботи учня вчителем.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"]]

На початковому етапі проекту учитель ініціює обговорення з класом проблемного питання «До чого ми йдемо у розвитку обчислювальної техніки?» Методом «Асоціативного куща» або бесіди діти визначають майбутні напрями своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з урахуванням своїх інтересів.
1. Група досліджуватиме питання «Вклад українських вчених у розвиток обчислювальної техніки» та вестиме блог, у якому викладатиме інформацію про хід та результати своєї роботи.
2. Група з’ясовуватиме, які були перші обчислювальні засоби і як їх застосовували «Перші обчислювальні засоби». Учні знаходитимуть інформацію про перші способи обчислень домеханічного періоду розвитку та відображають свою інформацію на вікі-статті.
3. Група працюватиме над питанням «Які етапи в своєму розвитку пройшли ЕОМ?», здійснить пошук в Інтернеті, у довідниках створить за результатами своєї роботи мультимедійну презентацію.
Результати своїх досліджень учні представляють на підсумковому уроці з теми, де відбудеться обговорення проблеми проекту та з’ясування питання «До чого ми йдемо?»

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Басова Ольга

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеів №27, м. Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
basova.o.m@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
З 27.08.2013 по 01.09.2013

==Місце проведення тренінгу==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27, м. Суми, Сумської області

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна

Лабудько Степан Пилипович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-30T08:23:52Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=
"Історія розвитку обчислювальної техніки"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, українська мова, математика.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект відноситься до державного стандарту «Технологія» навчального предмету «Інформатика», 9 клас, можна використати при вивченні апаратного забезпечення; розглядаються питання пов’язані з розвитком комп’ютерних технологій.
Ознайомити учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному виробництві, науці, повсякденному житті та їх підготовка до раціонального використання комп'ютерних засобів при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням.
Учні працюють з інформацією з підручника, виконують пошук в Інтернеті.
Учні поділені на 3 групи, які отримують індивідуальне питання для опрацювання. Завдання учнів зібрати інформацію щодо питання, опрацювати та проаналізувати її. Кожній групі пропонується обрати один з видів кінцевого продукту (комп’ютерна презентація, блог, вікі-стаття). Кожна група визначає керівника, який розподіляє обв’язки між учасниками і слідкує за виконанням поставлених завдань.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається в 3 етапи: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем.
Перед вивченням теми вчитель з учнями обговорює основні питання теми, для мотивації можна використати «Асоціативний кущ» центральний елемент якого напис «обчислювальна техніка» або набір відповідних зображень.
Протягом роботи учні отримують консультації, проводиться самооцінка роботи групи.
Наприкінці роботи над проектом підводяться підсумки та робляться висновки. Проводиться опитування за підготовленою формою, яке передбачає само оцінювання і оцінювання роботи учня вчителем.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"]]

На початковому етапі проекту учитель ініціює обговорення з класом проблемного питання «До чого ми йдемо у розвитку обчислювальної техніки?» Методом «Асоціативного куща» або бесіди діти визначають майбутні напрями своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з урахуванням своїх інтересів.
1. Група досліджуватиме питання «Вклад українських вчених у розвиток обчислювальної техніки» та вестиме блог, у якому викладатиме інформацію про хід та результати своєї роботи.
2. Група з’ясовуватиме, які були перші обчислювальні засоби і як їх застосовували «Перші обчислювальні засоби». Учні знаходитимуть інформацію про перші способи обчислень домеханічного періоду розвитку та відображають свою інформацію на вікі-статті.
3. Група працюватиме над питанням «Які етапи в своєму розвитку пройшли ЕОМ?», здійснить пошук в Інтернеті, у довідниках створить за результатами своєї роботи мультимедійну презентацію.
Результати своїх досліджень учні представляють на підсумковому уроці з теми, де відбудеться обговорення проблеми проекту та з’ясування питання «До чого ми йдемо?»

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Басова Ольга

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеів №27, м. Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
basova.o.m@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
З 27.08.2013 по 01.09.2013

==Місце проведення тренінгу==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27, м. Суми, Сумської області

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна
Лабудько Степан Пилипович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-30T08:21:24Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
"Історія розвитку обчислювальної техніки"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, українська мова, математика.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект відноситься до державного стандарту «Технологія» навчального предмету «Інформатика», 9 клас, можна використати при вивченні апаратного забезпечення; розглядаються питання пов’язані з розвитком комп’ютерних технологій.
Ознайомити учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному виробництві, науці, повсякденному житті та їх підготовка до раціонального використання комп'ютерних засобів при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням.
Учні працюють з інформацією з підручника, виконують пошук в Інтернеті.
Учні поділені на 3 групи, які отримують індивідуальне питання для опрацювання. Завдання учнів зібрати інформацію щодо питання, опрацювати та проаналізувати її. Кожній групі пропонується обрати один з видів кінцевого продукту (комп’ютерна презентація, блог, вікі-стаття). Кожна група визначає керівника, який розподіляє обв’язки між учасниками і слідкує за виконанням поставлених завдань.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається в 3 етапи: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем.
Перед вивченням теми вчитель з учнями обговорює основні питання теми, для мотивації можна використати «Асоціативний кущ» центральний елемент якого напис «обчислювальна техніка» або набір відповідних зображень.
Протягом роботи учні отримують консультації, проводиться самооцінка роботи групи.
Наприкінці роботи над проектом підводяться підсумки та робляться висновки. Проводиться опитування за підготовленою формою, яке передбачає само оцінювання і оцінювання роботи учня вчителем.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"]]

На початковому етапі проекту учитель ініціює обговорення з класом проблемного питання «До чого ми йдемо у розвитку обчислювальної техніки?» Методом «Асоціативного куща» або бесіди діти визначають майбутні напрями своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з урахуванням своїх інтересів.
1. Група досліджуватиме питання «Вклад українських вчених у розвиток обчислювальної техніки» та вестиме блог, у якому викладатиме інформацію про хід та результати своєї роботи.
2. Група з’ясовуватиме, які були перші обчислювальні засоби і як їх застосовували «Перші обчислювальні засоби». Учні знаходитимуть інформацію про перші способи обчислень домеханічного періоду розвитку та відображають свою інформацію на вікі-статті.
3. Група працюватиме над питанням «Які етапи в своєму розвитку пройшли ЕОМ?», здійснить пошук в Інтернеті, у довідниках створить за результатами своєї роботи мультимедійну презентацію.
Результати своїх досліджень учні представляють на підсумковому уроці з теми, де відбудеться обговорення проблеми проекту та з’ясування питання «До чого ми йдемо?»

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Басова Ольга

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеів №27, м. Суми, Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Суми

==Контактні дані==
basova.o.m@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-30T08:19:15Z

=Назва навчальної теми=
"Історія розвитку обчислювальної техніки"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, українська мова, математика.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект відноситься до державного стандарту «Технологія» навчального предмету «Інформатика», 9 клас, можна використати при вивченні апаратного забезпечення; розглядаються питання пов’язані з розвитком комп’ютерних технологій.
Ознайомити учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному виробництві, науці, повсякденному житті та їх підготовка до раціонального використання комп'ютерних засобів при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням.
Учні працюють з інформацією з підручника, виконують пошук в Інтернеті.
Учні поділені на 3 групи, які отримують індивідуальне питання для опрацювання. Завдання учнів зібрати інформацію щодо питання, опрацювати та проаналізувати її. Кожній групі пропонується обрати один з видів кінцевого продукту (комп’ютерна презентація, блог, вікі-стаття). Кожна група визначає керівника, який розподіляє обв’язки між учасниками і слідкує за виконанням поставлених завдань.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається в 3 етапи: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем.
Перед вивченням теми вчитель з учнями обговорює основні питання теми, для мотивації можна використати «Асоціативний кущ» центральний елемент якого напис «обчислювальна техніка» або набір відповідних зображень.
Протягом роботи учні отримують консультації, проводиться самооцінка роботи групи.
Наприкінці роботи над проектом підводяться підсумки та робляться висновки. Проводиться опитування за підготовленою формою, яке передбачає само оцінювання і оцінювання роботи учня вчителем.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"]]

На початковому етапі проекту учитель ініціює обговорення з класом проблемного питання «До чого ми йдемо у розвитку обчислювальної техніки?» Методом «Асоціативного куща» або бесіди діти визначають майбутні напрями своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з урахуванням своїх інтересів.
1. Група досліджуватиме питання «Вклад українських вчених у розвиток обчислювальної техніки» та вестиме блог, у якому викладатиме інформацію про хід та результати своєї роботи.
2. Група з’ясовуватиме, які були перші обчислювальні засоби і як їх застосовували «Перші обчислювальні засоби». Учні знаходитимуть інформацію про перші способи обчислень домеханічного періоду розвитку та відображають свою інформацію на вікі-статті.
3. Група працюватиме над питанням «Які етапи в своєму розвитку пройшли ЕОМ?», здійснить пошук в Інтернеті, у довідниках створить за результатами своєї роботи мультимедійну презентацію.
Результати своїх досліджень учні представляють на підсумковому уроці з теми, де відбудеться обговорення проблеми проекту та з’ясування питання «До чого ми йдемо?»

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-30T08:18:46Z

=Назва навчальної теми=
"Історія розвитку обчислювальної техніки"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, українська мова, математика.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект відноситься до державного стандарту «Технологія» навчального предмету «Інформатика», 9 клас, можна використати при вивченні апаратного забезпечення; розглядаються питання пов’язані з розвитком комп’ютерних технологій.
Ознайомити учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному виробництві, науці, повсякденному житті та їх підготовка до раціонального використання комп'ютерних засобів при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням.
Учні працюють з інформацією з підручника, виконують пошук в Інтернеті.
Учні поділені на 3 групи, які отримують індивідуальне питання для опрацювання. Завдання учнів зібрати інформацію щодо питання, опрацювати та проаналізувати її. Кожній групі пропонується обрати один з видів кінцевого продукту (комп’ютерна презентація, блог, вікі-стаття). Кожна група визначає керівника, який розподіляє обв’язки між учасниками і слідкує за виконанням поставлених завдань.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається в 3 етапи: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем.
Перед вивченням теми вчитель з учнями обговорює основні питання теми, для мотивації можна використати «Асоціативний кущ» центральний елемент якого напис «обчислювальна техніка» або набір відповідних зображень.
Протягом роботи учні отримують консультації, проводиться самооцінка роботи групи.
Наприкінці роботи над проектом підводяться підсумки та робляться висновки. Проводиться опитування за підготовленою формою, яке передбачає само оцінювання і оцінювання роботи учня вчителем.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"]]
На початковому етапі проекту учитель ініціює обговорення з класом проблемного питання «До чого ми йдемо у розвитку обчислювальної техніки?» Методом «Асоціативного куща» або бесіди діти визначають майбутні напрями своїх досліджень, за допомогою вчителя об’єднуються у проектні групи, обираючи їх переважно з урахуванням своїх інтересів.
1. Група досліджуватиме питання «Вклад українських вчених у розвиток обчислювальної техніки» та вестиме блог, у якому викладатиме інформацію про хід та результати своєї роботи.
2. Група з’ясовуватиме, які були перші обчислювальні засоби і як їх застосовували «Перші обчислювальні засоби». Учні знаходитимуть інформацію про перші способи обчислень домеханічного періоду розвитку та відображають свою інформацію на вікі-статті.
3. Група працюватиме над питанням «Які етапи в своєму розвитку пройшли ЕОМ?», здійснить пошук в Інтернеті, у довідниках створить за результатами своєї роботи мультимедійну презентацію.
Результати своїх досліджень учні представляють на підсумковому уроці з теми, де відбудеться обговорення проблеми проекту та з’ясування питання «До чого ми йдемо?»

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-30T08:17:10Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-30T08:15:50Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-30T08:13:59Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
"Історія розвитку обчислювальної техніки"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, українська мова, математика.

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-15 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-30T08:13:39Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
"Історія розвитку обчислювальної техніки"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, українська мова, математика.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"

2013-08-30T07:40:52Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
Перші обчислювальні засоби.

==Автори проекту==
1 група, 9 клас.

==Тема дослідження==
Перші обчислювальні засоби.

==Проблема дослідження==
З чого почався розвиток обчислювальної техніки?

==Гіпотеза дослідження==
Чи доречне використання в 21 столітті найпростіших обчислювальних засобів?

==Мета дослідження==
Дослідити та проаналізувати перші обчислювальні засоби.

==Результати дослідження==
Домеханічний період
Перш ніж досягти сучасного рівня, обчислювальна техніка пройшла тривалий шлях розвитку. Загалом усю її історію можна поділити на три етапи — домеханічний, механічний та електронно-обчислювальний.
Необхідність в обчисленнях завжди була нерозривно зв'язана з практичною діяльністю людини. Поняття числа виникло задовго до того, як з'явилася писемність. Люди дуже повільно і важко училися вважати, передаючи свій досвід з покоління в покоління. В міру росту потреб в обчисленнях і розвитку методів обчислень виникали і розвивалися пристосування для рахунка.

Найдавнішим рахунковим інструментом, що сама природа представила в розпорядження людини, була його власна рука. Для полегшення рахунка люди стали використовувати пальці - спочатку однієї руки, потім обох, а в деяких племенах і пальці ніг. Рахунок на пальцях використовувався дуже довго - час його виникнення визначити дуже важко. У XVII в. його прийоми ще викладалися в підручниках. У наш час їм користаються маленькі діти, що осягають поняття числа.

Домеханічний період розпочався дуже давно, щойно люди навчилися рахувати на пальцях. Якщо предметів, які потрібно порахувати, було багато, замість пальців використовували невеличкі камінці. З них складали пірамідки, зазвичай із 10 камінців (за кількістю пальців на руці). Ранньому розвитку письмового рахунка перешкоджала складність арифметичних дій при існуючих у той час способах запису чисел (римські). Крім того, писати вміли деякі, і був відсутній навчальний матеріал для листа - пергамент почав вироблятися прибл. з II в. до н.е., папірус був занадто доріг, а глиняні таблички незручні у використанні.

Ці обставини пояснюють поява спеціального рахункового приладу - абака, наступний крок — створення переносного обчислювального інструмента, схожого на сучасну рахівницю, — абака.[[Файл:Abak.png]]

Перший переносний обчислювальний інструмент абак появився у Вавілоні близько 3000року до н.е. Древньогрецький абак (дошка або "саламінська дошка" по імені острова Саламін в Егейському морі) представляв собою посипану морським піском дощечку. На піску проходили бороздки, на яких камінчиками позначалися числа. Одна бороздка відповідала одиницям, друга - десяткам і т.д. Якщо в якійсь борозді при рахунку набиралося більше 10 камінчиків, їх знімали і добавляли один камінчик в наступному розряді.

Римляни удосконалили абак, перейшовши від дерев’яних досок, піску і камінчиків до мраморних дошок з виточеними жолобками і мраморними кульками.
В Росії довгий час рахували кісточками, щорозкладувалися в кучки. Приблизно з XV століття став поширюватися "дощатий рахунок", завезений, очевидно, західними купцями разом з різним товаром і текстилем. "Дощатий рахунок" майже не відрізнявся від звичайної рахівниці і являв собою рамку з закріпленими горизонтальними мотузками, на яких були нанизані просвердлені сливові або вишневі кісточки.

З XVII століття в Західній Європі не зовсім мирно існували дві арифметичних школи - абакистов (від абака) і алгоритмиков (від аль Хорезми, великого математика й астронома IX в.). Після двох сторіч суперництва перемогли алгоритмики. Однак першим приладом для обчислень був абак, але він не дуже пристосований для розподілу і множення. Тому блискучим досягненням математики з'явився винахід логарифмів Джоном Непером (1550-1617), що дало можливість замінити множення і розподіл додаванням і вирахуванням і привело до створення набагато більш зробленого інструмента - логарифмічної лінійки.

[[Файл:Логарифмическая_2.JPG]]

==Висновки==
Людина в своєму розвитку досі використовує перший обчислювальний - руку.

==Корисні ресурси==
[http://uk.wikibooks.org/wiki/Основи_інформатики/Історія_обчислювальної_техніки Історія_обчислювальної_техніки]
[http://school.xvatit.com/ ГИПЕРМАРКЕТ ЗНАНИЙ]
[http://sites.google.com/site/kolomiyainformatuka/istoria-rozvitku-obcisluvalnoie-tehniki Історія обчислювальної техніки]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"

2013-08-30T07:35:09Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
Перші обчислювальні засоби.

==Автори проекту==
1 група, 9 клас.

==Тема дослідження==
Перші обчислювальні засоби.

==Проблема дослідження==
З чого почався розвиток обчислювальної техніки?

==Гіпотеза дослідження==
Чи доречне використання в 21 столітті найпростіших обчислювальних засобів?

==Мета дослідження==
Дослідити та проаналізувати перші обчислювальні засоби.

==Результати дослідження==
Домеханічний період
Перш ніж досягти сучасного рівня, обчислювальна техніка пройшла тривалий шлях розвитку. Загалом усю її історію можна поділити на три етапи — домеханічний, механічний та електронно-обчислювальний.
Необхідність в обчисленнях завжди була нерозривно зв'язана з практичною діяльністю людини. Поняття числа виникло задовго до того, як з'явилася писемність. Люди дуже повільно і важко училися вважати, передаючи свій досвід з покоління в покоління. В міру росту потреб в обчисленнях і розвитку методів обчислень виникали і розвивалися пристосування для рахунка.

Найдавнішим рахунковим інструментом, що сама природа представила в розпорядження людини, була його власна рука. Для полегшення рахунка люди стали використовувати пальці - спочатку однієї руки, потім обох, а в деяких племенах і пальці ніг. Рахунок на пальцях використовувався дуже довго - час його виникнення визначити дуже важко. У XVII в. його прийоми ще викладалися в підручниках. У наш час їм користаються маленькі діти, що осягають поняття числа.

Домеханічний період розпочався дуже давно, щойно люди навчилися рахувати на пальцях. Якщо предметів, які потрібно порахувати, було багато, замість пальців використовували невеличкі камінці. З них складали пірамідки, зазвичай із 10 камінців (за кількістю пальців на руці). Ранньому розвитку письмового рахунка перешкоджала складність арифметичних дій при існуючих у той час способах запису чисел (римські). Крім того, писати вміли деякі, і був відсутній навчальний матеріал для листа - пергамент почав вироблятися прибл. з II в. до н.е., папірус був занадто доріг, а глиняні таблички незручні у використанні.

Ці обставини пояснюють поява спеціального рахункового приладу - абака, наступний крок — створення переносного обчислювального інструмента, схожого на сучасну рахівницю, — абака.[[Файл:Abak.png]]

Перший переносний обчислювальний інструмент абак появився у Вавілоні близько 3000року до н.е. Древньогрецький абак (дошка або "саламінська дошка" по імені острова Саламін в Егейському морі) представляв собою посипану морським піском дощечку. На піску проходили бороздки, на яких камінчиками позначалися числа. Одна бороздка відповідала одиницям, друга - десяткам і т.д. Якщо в якійсь борозді при рахунку набиралося більше 10 камінчиків, їх знімали і добавляли один камінчик в наступному розряді.

Римляни удосконалили абак, перейшовши від дерев’яних досок, піску і камінчиків до мраморних дошок з виточеними жолобками і мраморними кульками.
В Росії довгий час рахували кісточками, щорозкладувалися в кучки. Приблизно з XV століття став поширюватися "дощатий рахунок", завезений, очевидно, західними купцями разом з різним товаром і текстилем. "Дощатий рахунок" майже не відрізнявся від звичайної рахівниці і являв собою рамку з закріпленими горизонтальними мотузками, на яких були нанизані просвердлені сливові або вишневі кісточки.

З XVII століття в Західній Європі не зовсім мирно існували дві арифметичних школи - абакистов (від абака) і алгоритмиков (від аль Хорезми, великого математика й астронома IX в.). Після двох сторіч суперництва перемогли алгоритмики. Однак першим приладом для обчислень був абак, але він не дуже пристосований для розподілу і множення. Тому блискучим досягненням математики з'явився винахід логарифмів Джоном Непером (1550-1617), що дало можливість замінити множення і розподіл додаванням і вирахуванням і привело до створення набагато більш зробленого інструмента - логарифмічної лінійки.

[[Файл:Логарифмическая_2.JPG]]

==Висновки==
Людина в своєму розвитку досі використовує перший обчислювальний - руку.

==Корисні ресурси==
[http://uk.wikibooks.org/wiki/Основи_інформатики/Історія_обчислювальної_техніки Історія_обчислювальної_техніки]
[http://http://http://school.xvatit.com ГИПЕРМАРКЕТ ЗНАНИЙ]
[http://https://sites.google.com/site/kolomiyainformatuka/istoria-rozvitku-obcisluvalnoie-tehniki Історія обчислювальної техніки]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"

2013-08-30T07:33:27Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
Перші обчислювальні засоби.

==Автори проекту==
1 група, 9 клас.

==Тема дослідження==
Перші обчислювальні засоби.

==Проблема дослідження==
З чого почався розвиток обчислювальної техніки?

==Гіпотеза дослідження==
Чи доречне використання в 21 столітті найпростіших обчислювальних засобів?

==Мета дослідження==
Дослідити та проаналізувати перші обчислювальні засоби.

==Результати дослідження==
Домеханічний період
Перш ніж досягти сучасного рівня, обчислювальна техніка пройшла тривалий шлях розвитку. Загалом усю її історію можна поділити на три етапи — домеханічний, механічний та електронно-обчислювальний.
Необхідність в обчисленнях завжди була нерозривно зв'язана з практичною діяльністю людини. Поняття числа виникло задовго до того, як з'явилася писемність. Люди дуже повільно і важко училися вважати, передаючи свій досвід з покоління в покоління. В міру росту потреб в обчисленнях і розвитку методів обчислень виникали і розвивалися пристосування для рахунка.

Найдавнішим рахунковим інструментом, що сама природа представила в розпорядження людини, була його власна рука. Для полегшення рахунка люди стали використовувати пальці - спочатку однієї руки, потім обох, а в деяких племенах і пальці ніг. Рахунок на пальцях використовувався дуже довго - час його виникнення визначити дуже важко. У XVII в. його прийоми ще викладалися в підручниках. У наш час їм користаються маленькі діти, що осягають поняття числа.

Домеханічний період розпочався дуже давно, щойно люди навчилися рахувати на пальцях. Якщо предметів, які потрібно порахувати, було багато, замість пальців використовували невеличкі камінці. З них складали пірамідки, зазвичай із 10 камінців (за кількістю пальців на руці). Ранньому розвитку письмового рахунка перешкоджала складність арифметичних дій при існуючих у той час способах запису чисел (римські). Крім того, писати вміли деякі, і був відсутній навчальний матеріал для листа - пергамент почав вироблятися прибл. з II в. до н.е., папірус був занадто доріг, а глиняні таблички незручні у використанні.

Ці обставини пояснюють поява спеціального рахункового приладу - абака, наступний крок — створення переносного обчислювального інструмента, схожого на сучасну рахівницю, — абака.[[Файл:Abak.png]]

Перший переносний обчислювальний інструмент абак появився у Вавілоні близько 3000року до н.е. Древньогрецький абак (дошка або "саламінська дошка" по імені острова Саламін в Егейському морі) представляв собою посипану морським піском дощечку. На піску проходили бороздки, на яких камінчиками позначалися числа. Одна бороздка відповідала одиницям, друга - десяткам і т.д. Якщо в якійсь борозді при рахунку набиралося більше 10 камінчиків, їх знімали і добавляли один камінчик в наступному розряді.

Римляни удосконалили абак, перейшовши від дерев’яних досок, піску і камінчиків до мраморних дошок з виточеними жолобками і мраморними кульками.
В Росії довгий час рахували кісточками, щорозкладувалися в кучки. Приблизно з XV століття став поширюватися "дощатий рахунок", завезений, очевидно, західними купцями разом з різним товаром і текстилем. "Дощатий рахунок" майже не відрізнявся від звичайної рахівниці і являв собою рамку з закріпленими горизонтальними мотузками, на яких були нанизані просвердлені сливові або вишневі кісточки.

З XVII століття в Західній Європі не зовсім мирно існували дві арифметичних школи - абакистов (від абака) і алгоритмиков (від аль Хорезми, великого математика й астронома IX в.). Після двох сторіч суперництва перемогли алгоритмики. Однак першим приладом для обчислень був абак, але він не дуже пристосований для розподілу і множення. Тому блискучим досягненням математики з'явився винахід логарифмів Джоном Непером (1550-1617), що дало можливість замінити множення і розподіл додаванням і вирахуванням і привело до створення набагато більш зробленого інструмента - логарифмічної лінійки.

[[Файл:Логарифмическая_2.JPG]]

==Висновки==
Людина в своєму розвитку досі використовує перший обчислювальний - руку.

==Корисні ресурси==
[http://uk.wikibooks.org/wiki/Основи_інформатики/Історія_обчислювальної_техніки Історія_обчислювальної_техніки]
[http://http://http://school.xvatit.com/ ГИПЕРМАРКЕТ ЗНАНИЙ]
[http://https://sites.google.com/site/kolomiyainformatuka/istoria-rozvitku-obcisluvalnoie-tehniki Історія обчислювальної техніки]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"

2013-08-30T07:30:32Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
Перші обчислювальні засоби.

==Автори проекту==
1 група, 9 клас.

==Тема дослідження==
Перші обчислювальні засоби.

==Проблема дослідження==
З чого почався розвиток обчислювальної техніки?

==Гіпотеза дослідження==
Чи доречне використання в 21 столітті найпростіших обчислювальних засобів?

==Мета дослідження==
Дослідити та проаналізувати перші обчислювальні засоби.

==Результати дослідження==
Домеханічний період
Перш ніж досягти сучасного рівня, обчислювальна техніка пройшла тривалий шлях розвитку. Загалом усю її історію можна поділити на три етапи — домеханічний, механічний та електронно-обчислювальний.
Необхідність в обчисленнях завжди була нерозривно зв'язана з практичною діяльністю людини. Поняття числа виникло задовго до того, як з'явилася писемність. Люди дуже повільно і важко училися вважати, передаючи свій досвід з покоління в покоління. В міру росту потреб в обчисленнях і розвитку методів обчислень виникали і розвивалися пристосування для рахунка.

Найдавнішим рахунковим інструментом, що сама природа представила в розпорядження людини, була його власна рука. Для полегшення рахунка люди стали використовувати пальці - спочатку однієї руки, потім обох, а в деяких племенах і пальці ніг. Рахунок на пальцях використовувався дуже довго - час його виникнення визначити дуже важко. У XVII в. його прийоми ще викладалися в підручниках. У наш час їм користаються маленькі діти, що осягають поняття числа.

Домеханічний період розпочався дуже давно, щойно люди навчилися рахувати на пальцях. Якщо предметів, які потрібно порахувати, було багато, замість пальців використовували невеличкі камінці. З них складали пірамідки, зазвичай із 10 камінців (за кількістю пальців на руці). Ранньому розвитку письмового рахунка перешкоджала складність арифметичних дій при існуючих у той час способах запису чисел (римські). Крім того, писати вміли деякі, і був відсутній навчальний матеріал для листа - пергамент почав вироблятися прибл. з II в. до н.е., папірус був занадто доріг, а глиняні таблички незручні у використанні.

Ці обставини пояснюють поява спеціального рахункового приладу - абака, наступний крок — створення переносного обчислювального інструмента, схожого на сучасну рахівницю, — абака.[[Файл:Abak.png]]

Перший переносний обчислювальний інструмент абак появився у Вавілоні близько 3000року до н.е. Древньогрецький абак (дошка або "саламінська дошка" по імені острова Саламін в Егейському морі) представляв собою посипану морським піском дощечку. На піску проходили бороздки, на яких камінчиками позначалися числа. Одна бороздка відповідала одиницям, друга - десяткам і т.д. Якщо в якійсь борозді при рахунку набиралося більше 10 камінчиків, їх знімали і добавляли один камінчик в наступному розряді.

Римляни удосконалили абак, перейшовши від дерев’яних досок, піску і камінчиків до мраморних дошок з виточеними жолобками і мраморними кульками.
В Росії довгий час рахували кісточками, щорозкладувалися в кучки. Приблизно з XV століття став поширюватися "дощатий рахунок", завезений, очевидно, західними купцями разом з різним товаром і текстилем. "Дощатий рахунок" майже не відрізнявся від звичайної рахівниці і являв собою рамку з закріпленими горизонтальними мотузками, на яких були нанизані просвердлені сливові або вишневі кісточки.

З XVII століття в Західній Європі не зовсім мирно існували дві арифметичних школи - абакистов (від абака) і алгоритмиков (від аль Хорезми, великого математика й астронома IX в.). Після двох сторіч суперництва перемогли алгоритмики. Однак першим приладом для обчислень був абак, але він не дуже пристосований для розподілу і множення. Тому блискучим досягненням математики з'явився винахід логарифмів Джоном Непером (1550-1617), що дало можливість замінити множення і розподіл додаванням і вирахуванням і привело до створення набагато більш зробленого інструмента - логарифмічної лінійки.

[[Файл:Логарифмическая_2.JPG]]

==Висновки==
Людина в своєму розвитку досі використовує перший обчислювальний - руку.

==Корисні ресурси==
[http://uk.wikibooks.org/wiki/Основи_інформатики/Історія_обчислювальної_техніки Історія_обчислювальної_техніки]
[http://http://www.icfcst.kiev.ua/museum/about_u.html Музей]
[http://https://sites.google.com/site/kolomiyainformatuka/istoria-rozvitku-obcisluvalnoie-tehniki Історія обчислювальної техніки]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"

2013-08-30T07:26:35Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Результати дослідження */

Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"

2013-08-30T07:26:17Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Перші обчислювальні засоби.

==Автори проекту==
1 група, 9 клас.

==Тема дослідження==
Перші обчислювальні засоби.

==Проблема дослідження==
З чого почався розвиток обчислювальної техніки?

==Гіпотеза дослідження==
Чи доречне використання в 21 столітті найпростіших обчислювальних засобів?

==Мета дослідження==
Дослідити та проаналізувати перші обчислювальні засоби.

==Результати дослідження==
Домеханічний період
Перш ніж досягти сучасного рівня, обчислювальна техніка пройшла тривалий шлях розвитку. Загалом усю її історію можна поділити на три етапи — домеханічний, механічний та електронно-обчислювальний.
Необхідність в обчисленнях завжди була нерозривно зв'язана з практичною діяльністю людини. Поняття числа виникло задовго до того, як з'явилася писемність. Люди дуже повільно і важко училися вважати, передаючи свій досвід з покоління в покоління. В міру росту потреб в обчисленнях і розвитку методів обчислень виникали і розвивалися пристосування для рахунка.

Найдавнішим рахунковим інструментом, що сама природа представила в розпорядження людини, була його власна рука. Для полегшення рахунка люди стали використовувати пальці - спочатку однієї руки, потім обох, а в деяких племенах і пальці ніг. Рахунок на пальцях використовувався дуже довго - час його виникнення визначити дуже важко. У XVII в. його прийоми ще викладалися в підручниках. У наш час їм користаються маленькі діти, що осягають поняття числа.

Домеханічний період розпочався дуже давно, щойно люди навчилися рахувати на пальцях. Якщо предметів, які потрібно порахувати, було багато, замість пальців використовували невеличкі камінці. З них складали пірамідки, зазвичай із 10 камінців (за кількістю пальців на руці). Ранньому розвитку письмового рахунка перешкоджала складність арифметичних дій при існуючих у той час способах запису чисел (римські). Крім того, писати вміли деякі, і був відсутній навчальний матеріал для листа - пергамент почав вироблятися прибл. з II в. до н.е., папірус був занадто доріг, а глиняні таблички незручні у використанні.

Ці обставини пояснюють поява спеціального рахункового приладу - абака, наступний крок — створення переносного обчислювального інструмента, схожого на сучасну рахівницю, — абака.[[Файл:Abak.png]]

Перший переносний обчислювальний інструмент абак появився у Вавілоні близько 3000року до н.е. Древньогрецький абак (дошка або "саламінська дошка" по імені острова Саламін в Егейському морі) представляв собою посипану морським піском дощечку. На піску проходили бороздки, на яких камінчиками позначалися числа. Одна бороздка відповідала одиницям, друга - десяткам і т.д. Якщо в якійсь борозді при рахунку набиралося більше 10 камінчиків, їх знімали і добавляли один камінчик в наступному розряді.

Римляни удосконалили абак, перейшовши від дерев’яних досок, піску і камінчиків до мраморних дошок з виточеними жолобками і мраморними кульками.
В Росії довгий час рахували кісточками, щорозкладувалися в кучки. Приблизно з XV століття став поширюватися "дощатий рахунок", завезений, очевидно, західними купцями разом з різним товаром і текстилем. "Дощатий рахунок" майже не відрізнявся від звичайної рахівниці і являв собою рамку з закріпленими горизонтальними мотузками, на яких були нанизані просвердлені сливові або вишневі кісточки.

З XVII століття в Західній Європі не зовсім мирно існували дві арифметичних школи - абакистов (від абака) і алгоритмиков (від аль Хорезми, великого математика й астронома IX в.). Після двох сторіч суперництва перемогли алгоритмики. Однак першим приладом для обчислень був абак, але він не дуже пристосований для розподілу і множення. Тому блискучим досягненням математики з'явився винахід логарифмів Джоном Непером (1550-1617), що дало можливість замінити множення і розподіл додаванням і вирахуванням і привело до створення набагато більш зробленого інструмента - логарифмічної лінійки.
[[Файл:Логарифмическая_2.JPG]]

==Висновки==
Людина в своєму розвитку досі використовує перший обчислювальний - руку.

==Корисні ресурси==
[http://uk.wikibooks.org/wiki/Основи_інформатики/Історія_обчислювальної_техніки Історія_обчислювальної_техніки]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"

2013-08-29T12:32:09Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
Перші обчислювальні засоби.

==Автори проекту==
1 група, 9 клас.

==Тема дослідження==
Перші обчислювальні засоби.

==Проблема дослідження==
З чого почався розвиток обчислювальної техніки?

==Гіпотеза дослідження==
Чи доречне використання в 21 столітті найпростіших обчислювальних засобів?

==Мета дослідження==
Дослідити та проаналізувати перші обчислювальні засоби.

==Результати дослідження==
Домеханічний період
Перш ніж досягти сучасного рівня, обчислювальна техніка пройшла тривалий шлях розвитку. Загалом усю її історію можна поділити на три етапи — домеханічний, механічний та електронно-обчислювальний.
Необхідність в обчисленнях завжди була нерозривно зв'язана з практичною діяльністю людини. Поняття числа виникло задовго до того, як з'явилася писемність. Люди дуже повільно і важко училися вважати, передаючи свій досвід з покоління в покоління. В міру росту потреб в обчисленнях і розвитку методів обчислень виникали і розвивалися пристосування для рахунка.

Найдавнішим рахунковим інструментом, що сама природа представила в розпорядження людини, була його власна рука. Для полегшення рахунка люди стали використовувати пальці - спочатку однієї руки, потім обох, а в деяких племенах і пальці ніг. Рахунок на пальцях використовувався дуже довго - час його виникнення визначити дуже важко. У XVII в. його прийоми ще викладалися в підручниках. У наш час їм користаються маленькі діти, що осягають поняття числа.

Домеханічний період розпочався дуже давно, щойно люди навчилися рахувати на пальцях. Якщо предметів, які потрібно порахувати, було багато, замість пальців використовували невеличкі камінці. З них складали пірамідки, зазвичай із 10 камінців (за кількістю пальців на руці). Ранньому розвитку письмового рахунка перешкоджала складність арифметичних дій при існуючих у той час способах запису чисел (римські). Крім того, писати вміли деякі, і був відсутній навчальний матеріал для листа - пергамент почав вироблятися прибл. з II в. до н.е., папірус був занадто доріг, а глиняні таблички незручні у використанні.

Ці обставини пояснюють поява спеціального рахункового приладу - абака, наступний крок — створення переносного обчислювального інструмента, схожого на сучасну рахівницю, — абака.[[Файл:Abak.png]]

Перший переносний обчислювальний інструмент абак появився у Вавілоні близько 3000року до н.е. Древньогрецький абак (дошка або "саламінська дошка" по імені острова Саламін в Егейському морі) представляв собою посипану морським піском дощечку. На піску проходили бороздки, на яких камінчиками позначалися числа. Одна бороздка відповідала одиницям, друга - десяткам і т.д. Якщо в якійсь борозді при рахунку набиралося більше 10 камінчиків, їх знімали і добавляли один камінчик в наступному розряді.

Римляни удосконалили абак, перейшовши від дерев’яних досок, піску і камінчиків до мраморних дошок з виточеними жолобками і мраморними кульками.
В Росії довгий час рахували кісточками, щорозкладувалися в кучки. Приблизно з XV століття став поширюватися "дощатий рахунок", завезений, очевидно, західними купцями разом з різним товаром і текстилем. "Дощатий рахунок" майже не відрізнявся від звичайної рахівниці і являв собою рамку з закріпленими горизонтальними мотузками, на яких були нанизані просвердлені сливові або вишневі кісточки.

З XVII століття в Західній Європі не зовсім мирно існували дві арифметичних школи - абакистов (від абака) і алгоритмиков (від аль Хорезми, великого математика й астронома IX в.). Після двох сторіч суперництва перемогли алгоритмики. Однак першим приладом для обчислень був абак, але він не дуже пристосований для розподілу і множення. Тому блискучим досягненням математики з'явився винахід логарифмів Джоном Непером (1550-1617), що дало можливість замінити множення і розподіл додаванням і вирахуванням і привело до створення набагато більш зробленого інструмента - логарифмічної лінійки. [[Файл:Логарифмическая_2.JPG]]

==Висновки==
Людина в своєму розвитку досі використовує перший обчислювальний - руку.

==Корисні ресурси==
[http://uk.wikibooks.org/wiki/Основи_інформатики/Історія_обчислювальної_техніки Історія_обчислювальної_техніки]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"

2013-08-29T12:26:58Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Висновки */

==Назва проекту==
Перші обчислювальні засоби.

==Автори проекту==
1 група, 9 клас.

==Тема дослідження==
Перші обчислювальні засоби.

==Проблема дослідження==
З чого почався розвиток обчислювальної техніки?

==Гіпотеза дослідження==
Чи доречне використання в 21 столітті найпростіших обчислювальних засобів?

==Мета дослідження==
Дослідити та проаналізувати перші обчислювальні засоби.

==Результати дослідження==
Домеханічний період
Перш ніж досягти сучасного рівня, обчислювальна техніка пройшла тривалий шлях розвитку. Загалом усю її історію можна поділити на три етапи — домеханічний, механічний та електронно-обчислювальний.
Необхідність в обчисленнях завжди була нерозривно зв'язана з практичною діяльністю людини. Поняття числа виникло задовго до того, як з'явилася писемність. Люди дуже повільно і важко училися вважати, передаючи свій досвід з покоління в покоління. В міру росту потреб в обчисленнях і розвитку методів обчислень виникали і розвивалися пристосування для рахунка.

Найдавнішим рахунковим інструментом, що сама природа представила в розпорядження людини, була його власна рука. Для полегшення рахунка люди стали використовувати пальці - спочатку однієї руки, потім обох, а в деяких племенах і пальці ніг. Рахунок на пальцях використовувався дуже довго - час його виникнення визначити дуже важко. У XVII в. його прийоми ще викладалися в підручниках. У наш час їм користаються маленькі діти, що осягають поняття числа.

Домеханічний період розпочався дуже давно, щойно люди навчилися рахувати на пальцях. Якщо предметів, які потрібно порахувати, було багато, замість пальців використовували невеличкі камінці. З них складали пірамідки, зазвичай із 10 камінців (за кількістю пальців на руці). Ранньому розвитку письмового рахунка перешкоджала складність арифметичних дій при існуючих у той час способах запису чисел (римські). Крім того, писати вміли деякі, і був відсутній навчальний матеріал для листа - пергамент почав вироблятися прибл. з II в. до н.е., папірус був занадто доріг, а глиняні таблички незручні у використанні.

Ці обставини пояснюють поява спеціального рахункового приладу - абака, наступний крок — створення переносного обчислювального інструмента, схожого на сучасну рахівницю, — абака.[[Файл:Abak.png]]

Перший переносний обчислювальний інструмент абак появився у Вавілоні близько 3000року до н.е. Древньогрецький абак (дошка або "саламінська дошка" по імені острова Саламін в Егейському морі) представляв собою посипану морським піском дощечку. На піску проходили бороздки, на яких камінчиками позначалися числа. Одна бороздка відповідала одиницям, друга - десяткам і т.д. Якщо в якійсь борозді при рахунку набиралося більше 10 камінчиків, їх знімали і добавляли один камінчик в наступному розряді.

Римляни удосконалили абак, перейшовши від дерев’яних досок, піску і камінчиків до мраморних дошок з виточеними жолобками і мраморними кульками.
В Росії довгий час рахували кісточками, щорозкладувалися в кучки. Приблизно з XV століття став поширюватися "дощатий рахунок", завезений, очевидно, західними купцями разом з різним товаром і текстилем. "Дощатий рахунок" майже не відрізнявся від звичайної рахівниці і являв собою рамку з закріпленими горизонтальними мотузками, на яких були нанизані просвердлені сливові або вишневі кісточки.

З XVII століття в Західній Європі не зовсім мирно існували дві арифметичних школи - абакистов (від абака) і алгоритмиков (від аль Хорезми, великого математика й астронома IX в.). Після двох сторіч суперництва перемогли алгоритмики. Однак першим приладом для обчислень був абак, але він не дуже пристосований для розподілу і множення. Тому блискучим досягненням математики з'явився винахід логарифмів Джоном Непером (1550-1617), що дало можливість замінити множення і розподіл додаванням і вирахуванням і привело до створення набагато більш зробленого інструмента - логарифмічної лінійки. [[Файл:Логарифмическая_2.JPG]]

==Висновки==
Людина в своєму розвитку досі використовує перший обчислювальний - руку.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"

2013-08-29T12:24:59Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Проблема дослідження */

==Назва проекту==
Перші обчислювальні засоби.

==Автори проекту==
1 група, 9 клас.

==Тема дослідження==
Перші обчислювальні засоби.

==Проблема дослідження==
З чого почався розвиток обчислювальної техніки?

==Гіпотеза дослідження==
Чи доречне використання в 21 столітті найпростіших обчислювальних засобів?

==Мета дослідження==
Дослідити та проаналізувати перші обчислювальні засоби.

==Результати дослідження==
Домеханічний період
Перш ніж досягти сучасного рівня, обчислювальна техніка пройшла тривалий шлях розвитку. Загалом усю її історію можна поділити на три етапи — домеханічний, механічний та електронно-обчислювальний.
Необхідність в обчисленнях завжди була нерозривно зв'язана з практичною діяльністю людини. Поняття числа виникло задовго до того, як з'явилася писемність. Люди дуже повільно і важко училися вважати, передаючи свій досвід з покоління в покоління. В міру росту потреб в обчисленнях і розвитку методів обчислень виникали і розвивалися пристосування для рахунка.

Найдавнішим рахунковим інструментом, що сама природа представила в розпорядження людини, була його власна рука. Для полегшення рахунка люди стали використовувати пальці - спочатку однієї руки, потім обох, а в деяких племенах і пальці ніг. Рахунок на пальцях використовувався дуже довго - час його виникнення визначити дуже важко. У XVII в. його прийоми ще викладалися в підручниках. У наш час їм користаються маленькі діти, що осягають поняття числа.

Домеханічний період розпочався дуже давно, щойно люди навчилися рахувати на пальцях. Якщо предметів, які потрібно порахувати, було багато, замість пальців використовували невеличкі камінці. З них складали пірамідки, зазвичай із 10 камінців (за кількістю пальців на руці). Ранньому розвитку письмового рахунка перешкоджала складність арифметичних дій при існуючих у той час способах запису чисел (римські). Крім того, писати вміли деякі, і був відсутній навчальний матеріал для листа - пергамент почав вироблятися прибл. з II в. до н.е., папірус був занадто доріг, а глиняні таблички незручні у використанні.

Ці обставини пояснюють поява спеціального рахункового приладу - абака, наступний крок — створення переносного обчислювального інструмента, схожого на сучасну рахівницю, — абака.[[Файл:Abak.png]]

Перший переносний обчислювальний інструмент абак появився у Вавілоні близько 3000року до н.е. Древньогрецький абак (дошка або "саламінська дошка" по імені острова Саламін в Егейському морі) представляв собою посипану морським піском дощечку. На піску проходили бороздки, на яких камінчиками позначалися числа. Одна бороздка відповідала одиницям, друга - десяткам і т.д. Якщо в якійсь борозді при рахунку набиралося більше 10 камінчиків, їх знімали і добавляли один камінчик в наступному розряді.

Римляни удосконалили абак, перейшовши від дерев’яних досок, піску і камінчиків до мраморних дошок з виточеними жолобками і мраморними кульками.
В Росії довгий час рахували кісточками, щорозкладувалися в кучки. Приблизно з XV століття став поширюватися "дощатий рахунок", завезений, очевидно, західними купцями разом з різним товаром і текстилем. "Дощатий рахунок" майже не відрізнявся від звичайної рахівниці і являв собою рамку з закріпленими горизонтальними мотузками, на яких були нанизані просвердлені сливові або вишневі кісточки.

З XVII століття в Західній Європі не зовсім мирно існували дві арифметичних школи - абакистов (від абака) і алгоритмиков (від аль Хорезми, великого математика й астронома IX в.). Після двох сторіч суперництва перемогли алгоритмики. Однак першим приладом для обчислень був абак, але він не дуже пристосований для розподілу і множення. Тому блискучим досягненням математики з'явився винахід логарифмів Джоном Непером (1550-1617), що дало можливість замінити множення і розподіл додаванням і вирахуванням і привело до створення набагато більш зробленого інструмента - логарифмічної лінійки. [[Файл:Логарифмическая_2.JPG]]

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"

2013-08-29T12:23:54Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
Перші обчислювальні засоби.

==Автори проекту==
1 група, 9 клас.

==Тема дослідження==
Перші обчислювальні засоби.

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Чи доречне використання в 21 столітті найпростіших обчислювальних засобів?

==Мета дослідження==
Дослідити та проаналізувати перші обчислювальні засоби.

==Результати дослідження==
Домеханічний період
Перш ніж досягти сучасного рівня, обчислювальна техніка пройшла тривалий шлях розвитку. Загалом усю її історію можна поділити на три етапи — домеханічний, механічний та електронно-обчислювальний.
Необхідність в обчисленнях завжди була нерозривно зв'язана з практичною діяльністю людини. Поняття числа виникло задовго до того, як з'явилася писемність. Люди дуже повільно і важко училися вважати, передаючи свій досвід з покоління в покоління. В міру росту потреб в обчисленнях і розвитку методів обчислень виникали і розвивалися пристосування для рахунка.

Найдавнішим рахунковим інструментом, що сама природа представила в розпорядження людини, була його власна рука. Для полегшення рахунка люди стали використовувати пальці - спочатку однієї руки, потім обох, а в деяких племенах і пальці ніг. Рахунок на пальцях використовувався дуже довго - час його виникнення визначити дуже важко. У XVII в. його прийоми ще викладалися в підручниках. У наш час їм користаються маленькі діти, що осягають поняття числа.

Домеханічний період розпочався дуже давно, щойно люди навчилися рахувати на пальцях. Якщо предметів, які потрібно порахувати, було багато, замість пальців використовували невеличкі камінці. З них складали пірамідки, зазвичай із 10 камінців (за кількістю пальців на руці). Ранньому розвитку письмового рахунка перешкоджала складність арифметичних дій при існуючих у той час способах запису чисел (римські). Крім того, писати вміли деякі, і був відсутній навчальний матеріал для листа - пергамент почав вироблятися прибл. з II в. до н.е., папірус був занадто доріг, а глиняні таблички незручні у використанні.

Ці обставини пояснюють поява спеціального рахункового приладу - абака, наступний крок — створення переносного обчислювального інструмента, схожого на сучасну рахівницю, — абака.[[Файл:Abak.png]]

Перший переносний обчислювальний інструмент абак появився у Вавілоні близько 3000року до н.е. Древньогрецький абак (дошка або "саламінська дошка" по імені острова Саламін в Егейському морі) представляв собою посипану морським піском дощечку. На піску проходили бороздки, на яких камінчиками позначалися числа. Одна бороздка відповідала одиницям, друга - десяткам і т.д. Якщо в якійсь борозді при рахунку набиралося більше 10 камінчиків, їх знімали і добавляли один камінчик в наступному розряді.

Римляни удосконалили абак, перейшовши від дерев’яних досок, піску і камінчиків до мраморних дошок з виточеними жолобками і мраморними кульками.
В Росії довгий час рахували кісточками, щорозкладувалися в кучки. Приблизно з XV століття став поширюватися "дощатий рахунок", завезений, очевидно, західними купцями разом з різним товаром і текстилем. "Дощатий рахунок" майже не відрізнявся від звичайної рахівниці і являв собою рамку з закріпленими горизонтальними мотузками, на яких були нанизані просвердлені сливові або вишневі кісточки.

З XVII століття в Західній Європі не зовсім мирно існували дві арифметичних школи - абакистов (від абака) і алгоритмиков (від аль Хорезми, великого математика й астронома IX в.). Після двох сторіч суперництва перемогли алгоритмики. Однак першим приладом для обчислень був абак, але він не дуже пристосований для розподілу і множення. Тому блискучим досягненням математики з'явився винахід логарифмів Джоном Непером (1550-1617), що дало можливість замінити множення і розподіл додаванням і вирахуванням і привело до створення набагато більш зробленого інструмента - логарифмічної лінійки. [[Файл:Логарифмическая_2.JPG]]

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"

2013-08-29T12:22:37Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Перші обчислювальні засоби.

==Автори проекту==
1 група, 9 клас.

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Чи доречне використання в 21 столітті найпростіших обчислювальних засобів?

==Мета дослідження==
Дослідити та проаналізувати перші обчислювальні засоби.

==Результати дослідження==
Домеханічний період
Перш ніж досягти сучасного рівня, обчислювальна техніка пройшла тривалий шлях розвитку. Загалом усю її історію можна поділити на три етапи — домеханічний, механічний та електронно-обчислювальний.
Необхідність в обчисленнях завжди була нерозривно зв'язана з практичною діяльністю людини. Поняття числа виникло задовго до того, як з'явилася писемність. Люди дуже повільно і важко училися вважати, передаючи свій досвід з покоління в покоління. В міру росту потреб в обчисленнях і розвитку методів обчислень виникали і розвивалися пристосування для рахунка.

Найдавнішим рахунковим інструментом, що сама природа представила в розпорядження людини, була його власна рука. Для полегшення рахунка люди стали використовувати пальці - спочатку однієї руки, потім обох, а в деяких племенах і пальці ніг. Рахунок на пальцях використовувався дуже довго - час його виникнення визначити дуже важко. У XVII в. його прийоми ще викладалися в підручниках. У наш час їм користаються маленькі діти, що осягають поняття числа.

Домеханічний період розпочався дуже давно, щойно люди навчилися рахувати на пальцях. Якщо предметів, які потрібно порахувати, було багато, замість пальців використовували невеличкі камінці. З них складали пірамідки, зазвичай із 10 камінців (за кількістю пальців на руці). Ранньому розвитку письмового рахунка перешкоджала складність арифметичних дій при існуючих у той час способах запису чисел (римські). Крім того, писати вміли деякі, і був відсутній навчальний матеріал для листа - пергамент почав вироблятися прибл. з II в. до н.е., папірус був занадто доріг, а глиняні таблички незручні у використанні.

Ці обставини пояснюють поява спеціального рахункового приладу - абака, наступний крок — створення переносного обчислювального інструмента, схожого на сучасну рахівницю, — абака.[[Файл:Abak.png]]

Перший переносний обчислювальний інструмент абак появився у Вавілоні близько 3000року до н.е. Древньогрецький абак (дошка або "саламінська дошка" по імені острова Саламін в Егейському морі) представляв собою посипану морським піском дощечку. На піску проходили бороздки, на яких камінчиками позначалися числа. Одна бороздка відповідала одиницям, друга - десяткам і т.д. Якщо в якійсь борозді при рахунку набиралося більше 10 камінчиків, їх знімали і добавляли один камінчик в наступному розряді.

Римляни удосконалили абак, перейшовши від дерев’яних досок, піску і камінчиків до мраморних дошок з виточеними жолобками і мраморними кульками.
В Росії довгий час рахували кісточками, щорозкладувалися в кучки. Приблизно з XV століття став поширюватися "дощатий рахунок", завезений, очевидно, західними купцями разом з різним товаром і текстилем. "Дощатий рахунок" майже не відрізнявся від звичайної рахівниці і являв собою рамку з закріпленими горизонтальними мотузками, на яких були нанизані просвердлені сливові або вишневі кісточки.

З XVII століття в Західній Європі не зовсім мирно існували дві арифметичних школи - абакистов (від абака) і алгоритмиков (від аль Хорезми, великого математика й астронома IX в.). Після двох сторіч суперництва перемогли алгоритмики. Однак першим приладом для обчислень був абак, але він не дуже пристосований для розподілу і множення. Тому блискучим досягненням математики з'явився винахід логарифмів Джоном Непером (1550-1617), що дало можливість замінити множення і розподіл додаванням і вирахуванням і привело до створення набагато більш зробленого інструмента - логарифмічної лінійки. [[Файл:Логарифмическая_2.JPG]]

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Abak.png

2013-08-29T12:22:29Z

Басова Ольга Миколаївна:

Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"

2013-08-29T12:18:55Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Перші обчислювальні засоби.

==Автори проекту==
1 група, 9 клас.

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Чи доречне використання в 21 столітті найпростіших обчислювальних засобів?

==Мета дослідження==
Дослідити та проаналізувати перші обчислювальні засоби.

==Результати дослідження==
Домеханічний період
Перш ніж досягти сучасного рівня, обчислювальна техніка пройшла тривалий шлях розвитку. Загалом усю її історію можна поділити на три етапи — домеханічний, механічний та електронно-обчислювальний.
Необхідність в обчисленнях завжди була нерозривно зв'язана з практичною діяльністю людини. Поняття числа виникло задовго до того, як з'явилася писемність. Люди дуже повільно і важко училися вважати, передаючи свій досвід з покоління в покоління. В міру росту потреб в обчисленнях і розвитку методів обчислень виникали і розвивалися пристосування для рахунка.

Найдавнішим рахунковим інструментом, що сама природа представила в розпорядження людини, була його власна рука. Для полегшення рахунка люди стали використовувати пальці - спочатку однієї руки, потім обох, а в деяких племенах і пальці ніг. Рахунок на пальцях використовувався дуже довго - час його виникнення визначити дуже важко. У XVII в. його прийоми ще викладалися в підручниках. У наш час їм користаються маленькі діти, що осягають поняття числа.
Домеханічний період розпочався дуже давно, щойно люди навчилися рахувати на пальцях. Якщо предметів, які потрібно порахувати, було багато, замість пальців використовували невеличкі камінці. З них складали пірамідки, зазвичай із 10 камінців (за кількістю пальців на руці). Ранньому розвитку письмового рахунка перешкоджала складність арифметичних дій при існуючих у той час способах запису чисел (римські). Крім того, писати вміли деякі, і був відсутній навчальний матеріал для листа - пергамент почав вироблятися прибл. з II в. до н.е., папірус був занадто доріг, а глиняні таблички незручні у використанні.
Ці обставини пояснюють поява спеціального рахункового приладу - абака, наступний крок — створення переносного обчислювального інструмента, схожого на сучасну рахівницю, — абака.

Перший переносний обчислювальний інструмент абак появився у Вавілоні близько 3000року до н.е. Древньогрецький абак (дошка або "саламінська дошка" по імені острова Саламін в Егейському морі) представляв собою посипану морським піском дощечку. На піску проходили бороздки, на яких камінчиками позначалися числа. Одна бороздка відповідала одиницям, друга - десяткам і т.д. Якщо в якійсь борозді при рахунку набиралося більше 10 камінчиків, їх знімали і добавляли один камінчик в наступному розряді.
Римляни удосконалили абак, перейшовши від дерев’яних досок, піску і камінчиків до мраморних дошок з виточеними жолобками і мраморними кульками.
В Росії довгий час рахували кісточками, щорозкладувалися в кучки. Приблизно з XV століття став поширюватися "дощатий рахунок", завезений, очевидно, західними купцями разом з різним товаром і текстилем. "Дощатий рахунок" майже не відрізнявся від звичайної рахівниці і являв собою рамку з закріпленими горизонтальними мотузками, на яких були нанизані просвердлені сливові або вишневі кісточки.
З XVII століття в Західній Європі не зовсім мирно існували дві арифметичних школи - абакистов (від абака) і алгоритмиков (від аль Хорезми, великого математика й астронома IX в.). Після двох сторіч суперництва перемогли алгоритмики. Однак першим приладом для обчислень був абак, але він не дуже пристосований для розподілу і множення. Тому блискучим досягненням математики з'явився винахід логарифмів Джоном Непером (1550-1617), що дало можливість замінити множення і розподіл додаванням і вирахуванням і привело до створення набагато більш зробленого інструмента - логарифмічної лінійки. [[Файл:Логарифмическая_2.JPG]]

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"

2013-08-29T12:18:13Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Перші обчислювальні засоби.

==Автори проекту==
1 група, 9 клас.

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Чи доречне використання в 21 столітті найпростіших обчислювальних засобів?

==Мета дослідження==
Дослідити та проаналізувати перші обчислювальні засоби.

==Результати дослідження==
Домеханічний період
Перш ніж досягти сучасного рівня, обчислювальна техніка пройшла тривалий шлях розвитку. Загалом усю її історію можна поділити на три етапи — домеханічний, механічний та електронно-обчислювальний.
Необхідність в обчисленнях завжди була нерозривно зв'язана з практичною діяльністю людини. Поняття числа виникло задовго до того, як з'явилася писемність. Люди дуже повільно і важко училися вважати, передаючи свій досвід з покоління в покоління. В міру росту потреб в обчисленнях і розвитку методів обчислень виникали і розвивалися пристосування для рахунка.
Найдавнішим рахунковим інструментом, що сама природа представила в розпорядження людини, була його власна рука. Для полегшення рахунка люди стали використовувати пальці - спочатку однієї руки, потім обох, а в деяких племенах і пальці ніг. Рахунок на пальцях використовувався дуже довго - час його виникнення визначити дуже важко. У XVII в. його прийоми ще викладалися в підручниках. У наш час їм користаються маленькі діти, що осягають поняття числа.
Домеханічний період розпочався дуже давно, щойно люди навчилися рахувати на пальцях. Якщо предметів, які потрібно порахувати, було багато, замість пальців використовували невеличкі камінці. З них складали пірамідки, зазвичай із 10 камінців (за кількістю пальців на руці). Ранньому розвитку письмового рахунка перешкоджала складність арифметичних дій при існуючих у той час способах запису чисел (римські). Крім того, писати вміли деякі, і був відсутній навчальний матеріал для листа - пергамент почав вироблятися прибл. з II в. до н.е., папірус був занадто доріг, а глиняні таблички незручні у використанні.
Ці обставини пояснюють поява спеціального рахункового приладу - абака, наступний крок — створення переносного обчислювального інструмента, схожого на сучасну рахівницю, — абака.
Перший переносний обчислювальний інструмент абак появився у Вавілоні близько 3000року до н.е. Древньогрецький абак (дошка або "саламінська дошка" по імені острова Саламін в Егейському морі) представляв собою посипану морським піском дощечку. На піску проходили бороздки, на яких камінчиками позначалися числа. Одна бороздка відповідала одиницям, друга - десяткам і т.д. Якщо в якійсь борозді при рахунку набиралося більше 10 камінчиків, їх знімали і добавляли один камінчик в наступному розряді.
Римляни удосконалили абак, перейшовши від дерев’яних досок, піску і камінчиків до мраморних дошок з виточеними жолобками і мраморними кульками.
В Росії довгий час рахували кісточками, щорозкладувалися в кучки. Приблизно з XV століття став поширюватися "дощатий рахунок", завезений, очевидно, західними купцями разом з різним товаром і текстилем. "Дощатий рахунок" майже не відрізнявся від звичайної рахівниці і являв собою рамку з закріпленими горизонтальними мотузками, на яких були нанизані просвердлені сливові або вишневі кісточки.
З XVII століття в Західній Європі не зовсім мирно існували дві арифметичних школи - абакистов (від абака) і алгоритмиков (від аль Хорезми, великого математика й астронома IX в.). Після двох сторіч суперництва перемогли алгоритмики. Однак першим приладом для обчислень був абак, але він не дуже пристосований для розподілу і множення. Тому блискучим досягненням математики з'явився винахід логарифмів Джоном Непером (1550-1617), що дало можливість замінити множення і розподіл додаванням і вирахуванням і привело до створення набагато більш зробленого інструмента - логарифмічної лінійки. [[Файл:Логарифмическая_2.JPG]]

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Логарифмическая 2.JPG

2013-08-29T12:17:44Z

Басова Ольга Миколаївна:

Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"

2013-08-29T12:04:27Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Автори проекту */

Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"

2013-08-29T12:02:58Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
Перші обчислювальні засоби.

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Чи доречне використання в 21 столітті найпростіших обчислювальних засобів?

==Мета дослідження==
Дослідити та проаналізувати перші обчислювальні засоби.

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"

2013-08-29T11:54:54Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Чи доречне використання в 21 столітті найпростіших обчислювальних засобів?

==Мета дослідження==
Дослідити та проаналізувати перші обчислювальні засоби.

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"

2013-08-29T11:53:54Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Гіпотеза дослідження */

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Чи доречне використання в 21 столітті найпростіших обчислювальних засобів?

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"

2013-08-29T11:47:59Z

Басова Ольга Миколаївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-29T11:46:36Z

=Назва навчальної теми=
"Історія розвитку обчислювальної техніки"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[Учнівська wiki-стаття "Перші обчислювальні засоби"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-29T11:40:33Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
"Історія розвитку обчислювальної техніки"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"

2013-08-29T11:38:56Z

Басова Ольга Миколаївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг для вчителів Сумської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 27 м.Суми (27.08.2013 р.-01.09.2013 р.)

2013-08-29T11:34:47Z

Басова Ольга Миколаївна: /* 1.Басова Ольга Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Тренінг''' ''27 серпня 2013 року - 01 вересня 2013 року''

[http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']

'''Адреса''': 40007, м. Суми, вул. Охтирська, 33

'''Телефон:''' (0542) 33-12-96, 33-20-04 (0542) 33-12-96, 33-20-04

'''E-mail:''' zosh27sumy@rambler.ru

'''Директор:''' Плотницька О.Ф.

[http://fotofilmi.ru/video/0880aa6857af7b5 Фотоальбом тренінгу]

=Тренери=
[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

=Учасники=

Анкета учасників

==1.[[Користувач:Басова Ольга Миколаївна|Басова Ольга Миколаївна]]==
[[Портфоліо Басової Ольги з теми: "Історія розвитку обчислювальної техніки"]]

блог-щоденник навчання

==2.[[Користувач:Безверха Тетяна Миколаївна|Безверха Тетяна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Безверхої Тетяни з теми: "І зазвучали струни у душі моїй"(за творчістю О.Олеся)]]

блог-щоденник навчання

==3.[[Користувач:Наталія Боровик|Боровик Наталія В’ячеславівна]]==

[[Портфоліо Боровик Наталії з теми: "Охороняємо тваринний світ"]]

блог-щоденник навчання

==4.[[Користувач:Борисенко Юрій Володимирович|Борисенко Юрій Володимирович]]==

[[Портфоліо Борисенка Юрія з теми: "Я і ми: як жити разом?"]]

блог-щоденник навчання

==5.[[Користувач:Воліна Оксана Іванівна|Воліна Оксана Іванівна]]==

[[Портфоліо Воліної Оксани з теми: "Забруднення навколишнього середовища"]]

блог-щоденник навчання

==6.[[Користувач:Дубина Світлана Володимирівна|Дубина Світлана Володимирівна]]==

[[Портфоліо Дубини Світлани з теми: "Нафта- "чорне золото""]]

блог-щоденник навчання

==7.[[Користувач:Зазеленська Ірина Юріївна|Зазеленська Ірина Юріївна]]==

[[Портфоліо Зазеленської Ірини з теми: "Географія країн"]]

блог-щоденник навчання

==8.[[Користувач:Качановська Ксенія Вікторівна|Качановська Ксенія Вікторівна]]==

[[Портфоліо Качановської Ксенії з теми: "Цікавий світ теореми Піфагора"]]

блог-щоденник навчання

==9.[[Користувач:Проценко Ірина Георгіївна|Проценко Ірина Георгіївна]]==

[[Портфоліо Проценко Ірини з теми: "Борис Дмитрович Грінченко - видатний український учений, мовознавець, земляк"]]

блог-щоденник навчання

==10.[[Користувач:Пильчук Мирослава Вікторівна|Пильчук Мирослава Вікторівна]]==

[[Портфоліо Пильчук Мирослави з теми: "Чотирикутники навколо нас"]]

блог-щоденник навчання

==11.[[Користувач:Почкун Ніна Іванівна|Почкун Ніна Іванівна]]==

[[Портфоліо Почкун Ніни з теми: "Євразія - пізнай, досліди, розкажи"]]

блог-щоденник навчання

==12.[[Користувач:Оксана Ткаченко Олександрівна|Ткаченко Оксана Олександрівна]]==

[[Портфоліо Ткаченко Оксани з теми: "Здоров’я - щастя, радість, неоціненне багацтво людини"]]

блог-щоденник навчання

==13.[[Користувач:Шевчук Євгеній Олександрович|Шевчук Євгеній Олександрович]]==

[[Портфоліо Шевчука Євгенія з теми: "Спорт"]]

блог-щоденник навчання

==14.[[Користувач:ШевченкоІрина|Шевченко Ірина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Шевченко Ірини з теми: "Актуальність знань отриманих у ІІІ столітті до нашої ери"]]

блог-щоденник навчання

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Шаблони=

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[http://istoriya.sumy.ua/index.php/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Регіональний інтернет-проект з Міжнародною участю "Сумські літописи"]
[[Категорія:Шаблони]]

Користувач:Басова Ольга Миколаївна

2013-08-29T11:25:19Z

Басова Ольга Миколаївна:

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Басова Ольга Миколаївна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
місто Суми,Сумська область

=='''Місце роботи:'''==
Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27, м. Суми, Сумської області

=='''Посада:'''==
учитель

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Тренінг для вчителів Сумської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 27 м.Суми (27.08.2013 р.-01.09.2013 р.)]]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Басова Ольга Миколаївна

2013-08-29T11:17:20Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Регіон: */

Користувач:Басова Ольга Миколаївна

2013-08-29T11:16:51Z

Басова Ольга Миколаївна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Басова Ольга Миколаївна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Басова Ольга Миколаївна

2013-08-29T11:15:49Z

Басова Ольга Миколаївна:

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Басова Ольга Миколаївна

2013-08-29T11:15:15Z

Басова Ольга Миколаївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}