Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Баранович Віоріка

2012-10-25T11:32:10Z

Баранович Віоріка Василівна: Замінено вміст на «''Прізвище і'мя по-батькові:'' '''''Баранович Віоріка ''''' ''Місце роботи:'' '''''Банилово-Підг...»

''Прізвище і'мя по-батькові:''
'''''Баранович Віоріка '''''

''Місце роботи:''
'''''Банилово-Підгірнівська гімназія'''''

''Посада:''
'''''Вчитель української мови та літератури'''''

''Мій блог''
'''''http://viorika112.blogspot.com/'''''

Портфоліо Баранович Віоріки Ваислівни з теми "Людина без книги, як криниця без води"

2012-10-25T11:29:29Z

Баранович Віоріка Василівна: Створена сторінка: =Назва проекту= Наша пісня, наша дума =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предм...

=Назва проекту=
Наша пісня, наша дума
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, культура, музика, історія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Суспільно-побутові пісні “Ой на горі та женці жнуть”, “Стоїть явір над водою”, “Гомін, гомін по діброві”, “Ой у степу криниченька”
Висловлювання відомих людей про українські народні пісні. Їхнє ідейно-художнє багатство. Жанрово-тематичне розмаїття пісень (козацькі, чумацькі, кріпацькі, солдатські, бурлацькі, заробітчанські тощо). Трагічний і героїчний пафос козацьких і чумацьких пісень.
Коломийки “Дозвілля молоді”, “Жартівливі коломийки” — “перли розсипаного намиста”.
Особливість жанру і його життєвість. Побудова, ритм коломийок. Життєствердний, гумористичний пафос
=Вік учнів, клас=
7 клас
==Стислий опис проекту==
Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Українські народні пісні. Соціально-побутові пісні і коломийки». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті "Наша пісня, наша дума". За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з різновидами народних пісень, їх особливостями і призначенням. Ознайомлюються з особливостями козацьких та чумацьких пісень, з’ясовують їх трагічний і героїчний пафос; аналізують програмові пісні про козацтво. Ознайомлюються з новим для них пісенним жанром — коломийкою, з’ясовують їх особливість, побудову, ритм, аналізують програмові коломийки, визначивши їх ідейно-тематичне спрямування і призначення. Для спільної роботи учні створюють блог, в якому розміщують напрацювання всіх груп.
Під час проекту учні виконують такі види роботи:
Робота на картках
Робота в групах
Міні-дослідження
Письмова робота
Бесіди
Тестові завдання
Конкурс на кращого декламатора української народної пісні (вивчення пісень напам`ять)
Заключна контрольна робота
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0Bw3S0ab7AkphQUMzaE9tZjZDSGc/edit Повний план проекту]

=Навчальні цілі=
Учні зможуть:
розвити культуру зв’язного мовлення, естетичні смаки, пам’ять, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати власні думки, судження, обстоювати їх, наводячи переконливі докази та обґрунтування
раціонально використовувати навчальний час
здобути інтерес до наслідків власної праці
здобути знання з теми «Соціально-побутові пісні та коломийки»
виховати у собі любов і пошану до народної пісні, історичного минулого нашої країни, позитивні риси характеру, допитливість
осмислити значення пісенної спадщини українців
здобути бажання відроджувати і вивчати оригінальну творчість
вивчать 2 пісні на вибір
=Опис оцінювання=
Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання: [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKcWw1Y1hIbVlaVjA/edit контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації], [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKRmg0NTVsb21Icmc/edit контрольний список для оцінювання навичок планування проекту] , [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKNF9NeU1ueFZla0k/edit форму для оцінювання мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKSWdRSUFrWll6RTQ/edit cамооцінювання прикладу учнівської роботи], [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKRTlyOWEtWkFNVVU/edit форма оцінювання виконання групового завдання], [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKMUlqSUtFMkc0aDA/edit форма оцінювання виконання групового завдання], [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKT0pQT19wRWJQUTg/edit контрольний список: вклад в групову роботу], [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKUzhhSnhkTFpmbkE/edit контрольний список під час спостереження того, як учні вміють аналізувати під час виконання проектів і інших завдань]
На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Я-Д ,в якій учні мають описати, що знають про українські народні пісні.
Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси.
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKRWZSQmJxNzlwQkU/edit Форму оцінювання блогу], яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
На заключному етапі буде проведене міні-дослідження, написана письмова робота, вивчено 2 пісні, відповідно яким, буде проведено конкурс на кращого декламатора пісень і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом.
Використано Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання

=Діяльність учнів=
Перший етап

Учні знайомляться з такими жанрово-тематичними групами народнопісенної обрядовості, як лірично-побутові (включають у собі групу соціально-побутових) та коломийки, записують визначення і групи в зошитах або за бажанням у блог.
Читають пісні. Вчитель дає учням список рекомендованої літератури. Знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0Bw3S0ab7AkphZUZYQkQyMGcxeVk/edit методом проектів]

Другий етап

Всім класом заповнюють три колонки [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKMHU0NThpN2gtRkk/edit таблиці З-Х-Я-Д] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають про українські народні пісні. Наприкінці теми таблиця знову роздається учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими.
Учні знайомляться з учительською презентацією, щоб визначити сильні та слабкі сторони, на які потрібно звертати увагу під час реалізації проекту. Учням рекомендують сформувати цілі, які б максимально навантажували їх здібності та допомагали їм досягти успіху як у житті, так і на уроках.
За інтересами об’єднуються в групи.
Учням пропонуються зразки того, як можна розпочати працювати за проектом.
Історики - Знайти інформацію про популярність української пісні серед народів світу та відомості про гетьманів Петра Конашевича-Сагайдачного, Михайла Дорошенко та знайти визначення, хто такий козак. Презентувати класу і викласти це у блозі.
Літератори – Знаходять матеріал, щодо теми і ghtptyne.nm rkfce. Викладають у блозі.
Соціологи – Створюють опитувальник у Гуглдоксах для виявлення поступових знань з теми. Викладають його у блозі.
Дослідники – Проводять дослідження «Які художні засоби використовуються в піснях і визначають кількість кожного з них». Результати викладають у блозі.

Третій етап

Кожна група обирає, як вони зможуть виконати поставлену задачу та як будуть презентувати результати.
Заповнюють форму «Дізнайтесь про обмеження».
Знайомляться з виступом вчителя про авторське право.
Знаходять інформацію в інтернеті для дослідження в залежності від поставлених задач для кожної групи. Оцінюють знайдені ресурси за запропонованими контрольними списками оцінювання. Опрацьовують її. Розміщують напрацювання у блозі.
На початку учні створюють щоденники для власної рефлексії.

Четвертий етап (планування діяльності та робота за планом)

Допомога учням у плануванні проекту. Вони створюють свої проектні плани з чистого листа і показують їх іншим групам, щоб отримати коментарі, щоб надати підтримку і внести свої пропозиції до розробки їх планів. Консультуються з вчителем.
Періодично під час роботи над проектом учні переглядають свої цілі та аналізують у своїх конспектах, наскільки успішно вони з ними справляються.

П’ятий етап (обробка результатів в групах, розміщення у блозі)

На завершальній стадії проекту групи учнів розміщують у блозі, напрацювання всіх груп і демонструють свої висновки. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно із знанням предмету. Щоб учні мали можливість направляти свою роботу, вони отримують критерії оцінки з описом рівнів якості, згідно з якими їм буде ставитися оцінка.
Робота над проектом завершується Конкурсом на кращого декламатора пісні та письмовою роботою, які потім за бажанням учнів, можуть бути викладені у блозі.
Фінальним етапом проекту є контрольна робота для оцінки знань учнів з даної теми.

У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також думають про розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця і творчість. Заповнюють 4ий стовпчик таблиці «З-Х-Я-Д».

Підсумок

Завершується навчальний проект, зверненням до Ключового запитання «Як народні пісні відображають менталітет нації?»? Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Баранович Віоріка Василівна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель української мови та літератури
==Навчальний заклад==
Банилово-Пігірнівська гімназія
==Місто\село, район, область==
с.Банилів-Підгірний
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
Банилово-Підгірнівська гімназія
==Тренер==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

Банилово-Підгірнівська гімназія

2012-10-25T09:27:02Z

Баранович Віоріка Василівна:

=Дати проведення тренінгу=
''23.07.2012 р. по 27.07.2012 р.''

=Місце проведення тренінгу=
Банилово-Підгірнівська гімназія

=Прізвище тренера=
[[Користувач: Olena Ursulyan| Урсулян Олена Миколаївна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

Анкети учасників тренінгу [https://docs.google.com/file/d/0Bx8TWd9Lh780ZFp1U3RhZ1p3UmM/edit]

Запитання для мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/11xPY4HaPS_4FIe4vQYNI3GpxzgHQwsRwjwsc2J5e76k/edit]

==1. [[Користувач: Баранович Віоріка | Баранович Віоріка Василівна]]==
[http://viorika112.blogspot.com/ ''Баранович Віоріка'']

[[Портфоліо Баранович Віоріки Ваислівни з теми "Людина без книги, як криниця без води"]]

==2. [[Користувач: Петращук Марія| Петращук Марія Октав'янівна]]==
[http://www.mariyapetrachuk.blogspot.com ''Петращук Марія'']

[[Портфоліо Петращук Марії Октав'янівни з теми "Передумови виникнення Першої світової війни. Війна та її наслідки" ]]

==3. [[Користувач: Репчук Юрій| Репчук Юрій Іванович]]==
[http://repchuk.blogspot.com/ ''Репчук Юрій'']

[[Портфоліо Репчука Юрія Івановича з теми "Бактерії – друзі чи вороги?" ]]

==4. [[Користувач: Бартош Любов| Бартош Любов Йосипівна]]==
[http://lyubov1112.blogspot.com/ ''Бартош Любов'']

[[Портфоліо Бартош Любов Йосипівни з теми "Взаємодія людини і природи" ]]

==5. [[Користувач: Червоняк Галина| Червоняк Галина Євгенівна]]==
[http://galina112.blogspot.com/ ''Червноянк Галина'']

[[Портфоліо Червоняк Галини Євгенівни з теми "Сила стиску" ]]

==6. [[Користувач: Стрілецька Любов | Стрілецька Любов Володимирівна]]==

[http://strilecka.blogspot.com/ ''Стрілецька Любов'']

[[Портфоліо Стрілецької Любов Володимирівни з теми "Як захиститися від рудого диявола?"]]

==7. [[Користувач: Угрін Тамара| Угрін Тамара Іллівна ]]==

[http://tamaraugrin.blogspot.com/ ''Угрін Тамара'']

[[Портфоліо Угрін Тамари Іллівни з теми "Наша пісня, наша дума" ]]

==8. [[Користувач: Гакман Лариса| Гакман Лариса Іванівна]]==

[http://gakmanlarisa.blogspot.com/ ''Гакман Лариса'']

[[Портфоліо Гакман Лариси Іванівни з теми "Взаєморозуміння та прагнення зробити добро іншому як засіб подолання життєвих нагараздів в новелі О.Генрі "Останній листок" ]]

==9. [[Користувач: Ісар Людмила| Ісар Людмила Іларіонівна]]==

[http://lyudaisar.blogspot.com/ ''Ісар Людмила'' ]

[[Портфоліо Ісар Людмили Іларіонівни з теми "Останній листок" ]]

==10. [[Користувач: Масіян Сільвія| Масіян Сільвія Діомедіївна]]==

[http://masiyan112.blogspot.com/ ''Масіян Сільвія'']

[[Портфоліо Масіян Сільвії Діомедіївни з теми "Здоров’я – найцінніший скарб" ]]

==11. [[Користувач: Скакун Тетяна| Скакун Тетяна Іванівна]]==

[http://tetyana113.blogspot.com/ ''Скакун Тетяна'']

[[Портфоліо Скакун Тетяни Іванівни з теми "Чи легко бути молодим і здоровим?" ]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль 7. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль 8. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 8]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Категорія:10 версія]]

=Корисні ресурси=
[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Гакман Лариси Іванівни з теми "Великобританія. Лондон та його визначні місця вчора та сьогодні"

2012-10-25T09:24:08Z

Баранович Віоріка Василівна: Створена сторінка: =Останній листок= =Світова література, образотворче мистецтво= =Взаєморозуміння та п...

=Останній листок=

=Світова література, образотворче мистецтво=

=Взаєморозуміння та прагнення зробити добро іншому як засіб подолання життєвих нагараздів в новелі О.Генрі "Останній листок"=

=11-12 років, 7 клас=

=У навчальному проекті «Останній листок» учні досліджують текст новели, шукають відповідь на запитання «В чому краса чистих людських взаємин?» , з’ясовують, який він, шедевр Бермана та висловлюють свої думки з приводу прочитаного.=

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B2QF3qhimsviLWhOZWRkWXlTSms/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2QF3qhimsvieGltbThQSGNCakE/edit План впровадження]

=Діяльність учнів=
Давати школярам оптимальний обсяг літературознавчих понять і термінів, необхідних для повноцінного аналізу та інтерпретації художніх текстів, розуміння головних закономірностей перебігу літературного процесу;
• відпрацьовувати з учнями вміння й навички аналізу та інтерпретації художнього тексту, здатність сприймати його з розумінням задуму і стилю автора, бачити кожний конкретний твір у літературному, культурному та історичному контекстах;
• навчати школярів визначати національну своєрідність і загальнолюдську значущість творів світової літератури, зокрема у зіставленні з творами української літератури та інших видів мистецтва;
=

Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є [https://docs.google.com/file/d/0B2kU0qmMPDN8aVNUR2Z5RkFRcnM/edit таблиця З-Х-Д]. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію.

Учні визначаються з групою, червоний кружечок – дослідники, зелений – мистецтвознавці, жовтий – літературознавці. Дослідники мають прослідкувати, як Джонсі боролась за життя, мистецтвознавці з’ясовують який шедевр Бермана, літературознавці складають творчу роботу.
Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє презентацію та обговорює виконання роботи.
Вчитель з учнями обговорює, як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість у роботі.
Вчитель допомагає учням у створенні блогу, учні створюють блог, що знаходиться за адресою Sudilkow2012.blogspot.com
Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залучає учнів до процесу оцінювання; використовує підсумкове оцінювання, само оцінювання, взаємооцінювання.
Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ за групами. При цьому враховується домінуючі типи сприйняття та різні когнітивні стилі множинного інтелекту.

=Відомості про автора=

==Гакман Лариса==

==Вчитель світової літератури==

==Банилово-Підгірнівської гімназії==

==с.Банилів-Підгірний==

=Відомості про тренінг=

==23.07-27.07.2012==

==Банилово-Підгірнівська гімназія==

==Урсулян Олена Миколаївна==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Банилово-Підгірнівська гімназія

2012-10-25T08:56:18Z

Баранович Віоріка Василівна:

=Дати проведення тренінгу=
''23.07.2012 р. по 27.07.2012 р.''

=Місце проведення тренінгу=
Банилово-Підгірнівська гімназія

=Прізвище тренера=
[[Користувач: Olena Ursulyan| Урсулян Олена Миколаївна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

Анкети учасників тренінгу [https://docs.google.com/file/d/0Bx8TWd9Lh780ZFp1U3RhZ1p3UmM/edit]

Запитання для мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/11xPY4HaPS_4FIe4vQYNI3GpxzgHQwsRwjwsc2J5e76k/edit]

==1. [[Користувач: Баранович Віоріка | Баранович Віоріка Василівна]]==
[http://viorika112.blogspot.com/ ''Баранович Віоріка'']

[[Портфоліо Баранович Віоріки Ваислівни з теми "Людина без книги, як криниця без води"]]

==2. [[Користувач: Петращук Марія| Петращук Марія Октав'янівна]]==
[http://www.mariyapetrachuk.blogspot.com ''Петращук Марія'']

[[Портфоліо Петращук Марії Октав'янівни з теми "Передумови виникнення Першої світової війни. Війна та її наслідки" ]]

==3. [[Користувач: Репчук Юрій| Репчук Юрій Іванович]]==
[http://repchuk.blogspot.com/ ''Репчук Юрій'']

[[Портфоліо Репчука Юрія Івановича з теми "Бактерії – друзі чи вороги?" ]]

==4. [[Користувач: Бартош Любов| Бартош Любов Йосипівна]]==
[http://lyubov1112.blogspot.com/ ''Бартош Любов'']

[[Портфоліо Бартош Любов Йосипівни з теми "Взаємодія людини і природи" ]]

==5. [[Користувач: Червоняк Галина| Червоняк Галина Євгенівна]]==
[http://galina112.blogspot.com/ ''Червноянк Галина'']

[[Портфоліо Червоняк Галини Євгенівни з теми "Сила стиску" ]]

==6. [[Користувач: Стрілецька Любов | Стрілецька Любов Володимирівна]]==

[http://strilecka.blogspot.com/ ''Стрілецька Любов'']

[[Портфоліо Стрілецької Любов Володимирівни з теми "Як захиститися від рудого диявола?"]]

==7. [[Користувач: Угрін Тамара| Угрін Тамара Іллівна ]]==

[http://tamaraugrin.blogspot.com/ ''Угрін Тамара'']

[[Портфоліо Угрін Тамари Іллівни з теми "Наша пісня, наша дума" ]]

==8. [[Користувач: Гакман Лариса| Гакман Лариса Іванівна]]==

[http://gakmanlarisa.blogspot.com/ ''Гакман Лариса'']

[[Портфоліо Гакман Лариси Іванівни з теми "Великобританія. Лондон та його визначні місця вчора та сьогодні" ]]

==9. [[Користувач: Ісар Людмила| Ісар Людмила Іларіонівна]]==

[http://lyudaisar.blogspot.com/ ''Ісар Людмила'' ]

[[Портфоліо Ісар Людмили Іларіонівни з теми "Останній листок" ]]

==10. [[Користувач: Масіян Сільвія| Масіян Сільвія Діомедіївна]]==

[http://masiyan112.blogspot.com/ ''Масіян Сільвія'']

[[Портфоліо Масіян Сільвії Діомедіївни з теми "Здоров’я – найцінніший скарб" ]]

==11. [[Користувач: Скакун Тетяна| Скакун Тетяна Іванівна]]==

[http://tetyana113.blogspot.com/ ''Скакун Тетяна'']

[[Портфоліо Скакун Тетяни Іванівни з теми "Чи легко бути молодим і здоровим?" ]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль 7. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль 8. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 8]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Категорія:10 версія]]

=Корисні ресурси=
[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Бартош Любов Йосипівни з теми "Люди і річки"

2012-10-25T08:54:19Z

Баранович Віоріка Василівна: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= "Взаємодія людини і природи" ==Основний та другорядні (дотичні...

=Назва навчальної теми=

"Взаємодія людини і природи"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Географія, біологія, хімія, фізика, інформатика

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу при вивченні теми «Взаємодія людини і природи» на уроках географії клас об’єднується в 3 групи – дослідники-географи, археологи, експерти. Результати діяльності груп будуть представлені презентацією (археологи), WIKI-статтею (географи), буклетом (експерти)

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B3GWdQQbj4DScktVb1M0OEVtTzg План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B3GWdQQbj4DSeWwzMHAyQzZmRWc План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- проводити географічне дослідження зміни природних комплексів з подальшою обробкою, аналізом даних, з отриманням результатів у вигляді висновків;

- визначити сучасні проблеми взаємодії суспільства і природи, а також рівень впливу господарської діяльності людини на різкі зміни природних комплексів Землі;

- навчитися здобувати необхідну інформацію, користуючись різними джерелами знань, в тому числі і Інтернетом;

- представляти результати своєї діяльності , використовуючи презентацію, WIKI-статтю, буклет.

=Опис оцінювання=

До початку проекту:

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про екологічні проблеми природних комплексів, застосовується [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHlIc2hRUkJ6cEFoZmdZWFZFSG8wRGc6MQ Опитувальник з теми] «Роль людини у зміні природних комплексів». Окрім цього учні заповнюють в Таблицях «ЗХД» два стовпчика: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході виконання проекту:

Для оцінювання учнями власного внеску в групову роботу вчитель використовує [https://docs.google.com/open?id=0B3GWdQQbj4DSTlhNQi1WcE9mNXM Контрольний список: вклад в групову роботу.] Для самооцінювання учнями ходу їх дослідження використовується [https://docs.google.com/open?id=0B3GWdQQbj4DSbzltdy1MT0thM1k Контрольний список процес дослідження].

Після завершення проекту:

Учні створили інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B3GWdQQbj4DSTFcwNllGRk02YU0 Контрольний список для Вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B3GWdQQbj4DSQllieDNtWWh2ejg Форму оцінювання мультимедійної презентації].
Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та WiKI-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Небезпечна природа?"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:stets11.jpg|250px]] [[Файл:stets22.jpg|250px]]

'''1 урок.''' Для зацікавлення учнів вчитель готує і представляє [https://docs.google.com/open?id=0B3GWdQQbj4DSaFBZaGZOU2VtbW8 свою презентацію], в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHlIc2hRUkJ6cEFoZmdZWFZFSG8wRGc6MQ Опитувальника з теми] «Вплив людини на природу Землі». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».

Учні об’єднуються в три групи (за інтересом), в кожній групі по 6 учнів. Кожній групі надаються ролі: географи-дослідники «Ерудити», «Клуб археологів», експертна група. Використовуючи ресурси Інтернету, ЗМІ, довідникової літератури, досліджують вплив людини та природних чинників на зміну природних комплексів.

Результати діяльності '''«Ерудитів»''' будуть представлені [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9D%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%3F%22 WIKI-статтею].

'''«Клуб археологів»''' готує [https://docs.google.com/open?id=0B3GWdQQbj4DSQlpiRV9nTnpvcGs учнівську презентацію] про зміни природних комплексів на Землі на протязі її історичного розвитку.

'''«Експерти»''', вивчивши представлені «Ерудитами» та «Клубом археологів» матеріали, повинні представити висновки про те, хто ж викликав різкі зміни в природних комплексах Землі. Результати діяльності експерти представлять у вигляді блогу.

'''2 урок.''' Вчитель роздає інструкції, як здійснювати пошукову діяльність, надає дітям Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, використовуючи Інтернет-ресурси, ЗМІ, довідникову літературу. Оцінюють отриману інформацію згідно Критеріїв, що надає вчитель. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учитель надає учням [https://docs.google.com/open?id=0B3GWdQQbj4DSV3FaRjlHVW92X2c Документ для фасилітації].

'''3 урок.''' Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Використовуючи [https://docs.google.com/open?id=0B3GWdQQbj4DSTlhNQi1WcE9mNXM Контрольний список: вклад у групову діяльність], учні кожної групи оцінюють себе.

'''4 урок.''' Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно [https://docs.google.com/open?id=0B3GWdQQbj4DSTFcwNllGRk02YU0 Контрольного списку для Вікі-сайту] та [https://docs.google.com/open?id=0B3GWdQQbj4DSQllieDNtWWh2ejg Форми оцінювання мультимедійної презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Бартош Любов

==Фах, навчальний предмет==

Учитель географії, географія

== Навчальний заклад==

Банилово-Підгірнівська гімназія

==Місто\село, район, область==

с.Банилів-Підгірний

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

Банилово-Підгірнівська гімназія

==Тренери==

Банилово-Підгірнівська гімназія

2012-10-24T16:48:07Z

Баранович Віоріка Василівна:

=Дати проведення тренінгу=
''23.07.2012 р. по 27.07.2012 р.''

=Місце проведення тренінгу=
Банилово-Підгірнівська гімназія

=Прізвище тренера=
[[Користувач: Olena Ursulyan| Урсулян Олена Миколаївна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

Анкети учасників тренінгу [https://docs.google.com/file/d/0Bx8TWd9Lh780ZFp1U3RhZ1p3UmM/edit]

Запитання для мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/11xPY4HaPS_4FIe4vQYNI3GpxzgHQwsRwjwsc2J5e76k/edit]

==1. [[Користувач: Баранович Віоріка | Баранович Віоріка Василівна]]==
[http://viorika112.blogspot.com/ ''Баранович Віоріка'']

[[Портфоліо Баранович Віоріки Ваислівни з теми "Людина без книги, як криниця без води"]]

==2. [[Користувач: Петращук Марія| Петращук Марія Октав'янівна]]==
[http://www.mariyapetrachuk.blogspot.com ''Петращук Марія'']

[[Портфоліо Петращук Марії Октав'янівни з теми "Передумови виникнення Першої світової війни. Війна та її наслідки" ]]

==3. [[Користувач: Репчук Юрій| Репчук Юрій Іванович]]==
[http://repchuk.blogspot.com/ ''Репчук Юрій'']

[[Портфоліо Репчука Юрія Івановича з теми "Бактерії – друзі чи вороги?" ]]

==4. [[Користувач: Бартош Любов| Бартош Любов Йосипівна]]==
[http://lyubov1112.blogspot.com/ ''Бартош Любов'']

[[Портфоліо Бартош Любов Йосипівни з теми "Люди і річки" ]]

==5. [[Користувач: Червоняк Галина| Червоняк Галина Євгенівна]]==
[http://galina112.blogspot.com/ ''Червноянк Галина'']

[[Портфоліо Червоняк Галини Євгенівни з теми "Сила стиску" ]]

==6. [[Користувач: Стрілецька Любов | Стрілецька Любов Володимирівна]]==

[http://strilecka.blogspot.com/ ''Стрілецька Любов'']

[[Портфоліо Стрілецької Любов Володимирівни з теми "Як захиститися від рудого диявола?"]]

==7. [[Користувач: Угрін Тамара| Угрін Тамара Іллівна ]]==

[http://tamaraugrin.blogspot.com/ ''Угрін Тамара'']

[[Портфоліо Угрін Тамари Іллівни з теми "Наша пісня, наша дума" ]]

==8. [[Користувач: Гакман Лариса| Гакман Лариса Іванівна]]==

[http://gakmanlarisa.blogspot.com/ ''Гакман Лариса'']

[[Портфоліо Гакман Лариси Іванівни з теми "Великобританія. Лондон та його визначні місця вчора та сьогодні" ]]

==9. [[Користувач: Ісар Людмила| Ісар Людмила Іларіонівна]]==

[http://lyudaisar.blogspot.com/ ''Ісар Людмила'' ]

[[Портфоліо Ісар Людмили Іларіонівни з теми "Останній листок" ]]

==10. [[Користувач: Масіян Сільвія| Масіян Сільвія Діомедіївна]]==

[http://masiyan112.blogspot.com/ ''Масіян Сільвія'']

[[Портфоліо Масіян Сільвії Діомедіївни з теми "Здоров’я – найцінніший скарб" ]]

==11. [[Користувач: Скакун Тетяна| Скакун Тетяна Іванівна]]==

[http://tetyana113.blogspot.com/ ''Скакун Тетяна'']

[[Портфоліо Скакун Тетяни Іванівни з теми "Чи легко бути молодим і здоровим?" ]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль 7. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль 8. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 8]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Категорія:10 версія]]

=Корисні ресурси=
[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Баранович Віоріки Ваислівни з теми "Семикласникам про трикутники"

2012-10-24T16:46:40Z

Баранович Віоріка Василівна:

=Назва навчальної теми (творча назва)=
'''"Людина без книги, як криниця без води"'''
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Українська мова,суспільствознавство,мистецтво,технології

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
"Книжка в житті людини. Письменник — особливо обдарована людина, його праця над художнім твором. Книги в Київській Русі"

==Вік учнів, клас==
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Дуже вірно сказав хтось, що книга ніколи не зрадить і не залишить тебе. Книга — це і мудрий учитель, і щирий друг. У книгах ми знаходимо відповіді на багато питань, що хвилюють нас у житті. Ще багато красивих і високих слів можна сказати про книги і їхню роль у житті людини/

Проект призначений розвивати пізнавальні інтереси учнів; формувати вміння планувати роботу й орієнтуватися в інформаційному просторі, використовуючи ІКТ; удосконалювати уміння порівнювати, аналізувати навчальний матеріал, складати класифікаційні таблиці; формувати дослідницькі навички; сприяти розвитку вміння виступати перед аудиторією, захищаючи свою роботу; удосконалювати навички самостійної навчальної роботи, розуміти значення наукового відкриття для людства.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B3QDdk7VqadhVzhKTGpYYncyWmc План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
розвивати естетичні читацькі смаки, вміння сприймати тексти художньої літератури та аналізувати його, спостерігати, узагальнювати, робити висновки; формувати кругозір, світогляд.

=Опис оцінювання=

На початку проекту здійснюється визначення навчальних потреб учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3QDdk7VqadhVnRERjhxbFFCaVk З-Х-Д]таблиці.

Під час роботи:
Упродовж роботи над проектом учні виконують формуючі завдання, виконують дослідницькі завдання відповідно рольових завдань у групі, проводять [https://docs.google.com/open?id=0B3QDdk7VqadhRXpOdHRqaXNBWlU Самооцінювання спільної роботи], ведуть журнал спостереженнь.

Наприкінці роботи над проектом всі групи учнів створюють підсумкову презентацію для захисту проекту.

Відповідають на ключове питання проекту. Оцінюють результати своєї роботи за допомогою критеріїв, які розміщені у таблиці, яку їм видали на початку проекту[https://docs.google.com/open?id=0B3QDdk7VqadhVV82SDdsMk1vQzA Оцінювання проектів].

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На першому етапі учитель демонструє власну [https://docs.google.com/open?id=0B3QDdk7VqadhUVpQNS1SNHFRRWM презентацію]. Оголошує та пояснює тему для учнів, попросивши їх розповісти, що вони знають про книгодрукування.

На наступному етапі учитель об’єднує учнів у експертні групи, які будуть досліджувати роль книги у нашому житті. Кожна група ділиться своїми знаннями з іншими групами.Працюючи над отриманим питанням ,учитель забезпечує учнів джерелами, з яких вони можуть зібрати необхідну інформацію. Після вивчення джерел учні можуть створити таблицю з аналізом отриманих результатів, інформаційний бюлетень, який інформуватиме громадськість про важливість книги у житті кожного.
Учні проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEl5NDE2V2MyYXhBRG1Nb0t3MzdzcXc6MQ опитування] однокласників та учнів школи з проблеми "Роль книги у житті людини"

[https://docs.google.com/open?id=0B3QDdk7VqadhNURHUnNoRlJhdlk "Книга в житті людини "]

Після аналізу отриманих результатів учні готують презентацію, яка допомагає краще систематизувати та узагальнити результати та набуті знання решті учнів [https://docs.google.com/open?id=0B3QDdk7VqadhMzN2TFdpLWU0RGs Книга-джерело знань]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Баранович Віоріка

==Фах, навчальний предмет==
Українська мова та література

==Навчальний заклад==
Банилово-Підгірнівська гімназія

==Місто\село, район, область==
с.Банилів-Підгірний

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Тренери==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: Шаблони]]

Банилово-Підгірнівська гімназія

2012-10-24T16:37:35Z

Баранович Віоріка Василівна:

=Дати проведення тренінгу=
''23.07.2012 р. по 27.07.2012 р.''

=Місце проведення тренінгу=
Банилово-Підгірнівська гімназія

=Прізвище тренера=
[[Користувач: Olena Ursulyan| Урсулян Олена Миколаївна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

Анкети учасників тренінгу [https://docs.google.com/file/d/0Bx8TWd9Lh780ZFp1U3RhZ1p3UmM/edit]

Запитання для мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/11xPY4HaPS_4FIe4vQYNI3GpxzgHQwsRwjwsc2J5e76k/edit]

==1. [[Користувач: Баранович Віоріка | Баранович Віоріка Василівна]]==
[http://viorika112.blogspot.com/ ''Баранович Віоріка'']

[[Портфоліо Баранович Віоріки Ваислівни з теми "Семикласникам про трикутники"]]

==2. [[Користувач: Петращук Марія| Петращук Марія Октав'янівна]]==
[http://www.mariyapetrachuk.blogspot.com ''Петращук Марія'']

[[Портфоліо Петращук Марії Октав'янівни з теми "Передумови виникнення Першої світової війни. Війна та її наслідки" ]]

==3. [[Користувач: Репчук Юрій| Репчук Юрій Іванович]]==
[http://repchuk.blogspot.com/ ''Репчук Юрій'']

[[Портфоліо Репчука Юрія Івановича з теми "Бактерії – друзі чи вороги?" ]]

==4. [[Користувач: Бартош Любов| Бартош Любов Йосипівна]]==
[http://lyubov1112.blogspot.com/ ''Бартош Любов'']

[[Портфоліо Бартош Любов Йосипівни з теми "Люди і річки" ]]

==5. [[Користувач: Червоняк Галина| Червоняк Галина Євгенівна]]==
[http://galina112.blogspot.com/ ''Червноянк Галина'']

[[Портфоліо Червоняк Галини Євгенівни з теми "Сила стиску" ]]

==6. [[Користувач: Стрілецька Любов | Стрілецька Любов Володимирівна]]==

[http://strilecka.blogspot.com/ ''Стрілецька Любов'']

[[Портфоліо Стрілецької Любов Володимирівни з теми "Як захиститися від рудого диявола?"]]

==7. [[Користувач: Угрін Тамара| Угрін Тамара Іллівна ]]==

[http://tamaraugrin.blogspot.com/ ''Угрін Тамара'']

[[Портфоліо Угрін Тамари Іллівни з теми "Наша пісня, наша дума" ]]

==8. [[Користувач: Гакман Лариса| Гакман Лариса Іванівна]]==

[http://gakmanlarisa.blogspot.com/ ''Гакман Лариса'']

[[Портфоліо Гакман Лариси Іванівни з теми "Великобританія. Лондон та його визначні місця вчора та сьогодні" ]]

==9. [[Користувач: Ісар Людмила| Ісар Людмила Іларіонівна]]==

[http://lyudaisar.blogspot.com/ ''Ісар Людмила'' ]

[[Портфоліо Ісар Людмили Іларіонівни з теми "Останній листок" ]]

==10. [[Користувач: Масіян Сільвія| Масіян Сільвія Діомедіївна]]==

[http://masiyan112.blogspot.com/ ''Масіян Сільвія'']

[[Портфоліо Масіян Сільвії Діомедіївни з теми "Здоров’я – найцінніший скарб" ]]

==11. [[Користувач: Скакун Тетяна| Скакун Тетяна Іванівна]]==

[http://tetyana113.blogspot.com/ ''Скакун Тетяна'']

[[Портфоліо Скакун Тетяни Іванівни з теми "Чи легко бути молодим і здоровим?" ]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль 7. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль 8. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 8]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Категорія:10 версія]]

=Корисні ресурси=
[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Скакун Тетяни Іванівни з теми "Здоров’я – найцінніший скарб"

2012-10-24T16:34:38Z

Баранович Віоріка Василівна: Створена сторінка: =Назва проекту= Чи легко бути молодим і здоровим? =Основний та другорядні (дотичні) на...

=Назва проекту=
Чи легко бути молодим і здоровим?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний- англійська мова, другорядні- основи здоров'я, інформатика, історія, математика.

=Навчальні цілі=
На початковому етапі роботи над проектом познайомити учнів з ідеєю проекту, метою та проблемами, які він допомагає вирішувати, та методами оцінювання роботи учнів.
Розвивати логічне мислення.
Спонукати дітей до свідомої зацікавленості вивчення предмету.
Розвити у дітей навички правильного та обдуманого використання комп’ютерних технологій.
За допомогою створення інтерактивних елементів на веб-сторінках спонукати учнів замислитися та проаналізувати власне бачення та відношення до запропонованої теми.
Використовуючи створені дидактичні матеріал, учні повинні навчитись аналізувати одержану інформацію, виявляти головне та другорядне, робити висновки.
Ознайомити з роботою в програмах Microsoft Word, PowerPoint, Excel, Publisher, поглибити їхні знання та навички при роботі з цими програмами.

=Вік учнів, клас=
13-14 років
==Стислий опис проекту==
Основним змістом проекту є вивчення матеріалів про здоровий спосіб життя . Учні виконуватимуть дослідження серед підлітків 9 – 11 класів, які допоможуть розкрити тему здорового способу життя. Під час роботи над проектом учні навчилися складати анкети, проводити опитування, робити аналіз та висновки своєї роботи, створювати презентацію. Учні мають поглибити свої знання з теми «Здоровий спосіб життя». В результаті проекту учні складуть діаграми про дотримання здорового способу життя. Учні набудуть навиків організації колективної роботи, складання мультимедійних програм та роботи з компютером
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
На початковому етапі роботи над проектом познайомити учнів з ідеєю проекту, метою та проблемами, які він допомагає вирішувати, та методами оцінювання роботи учнів.
Розвивати логічне мислення.
Спонукати дітей до свідомої зацікавленості вивчення предмету.
Розвити у дітей навички правильного та обдуманого використання комп’ютерних технологій.
За допомогою створення інтерактивних елементів на веб-сторінках спонукати учнів замислитися та проаналізувати власне бачення та відношення до запропонованої теми.
Використовуючи створені дидактичні матеріал, учні повинні навчитись аналізувати одержану інформацію, виявляти головне та другорядне, робити висновки.
Ознайомити з роботою в програмах Microsoft Word, PowerPoint, Excel, Publisher, поглибити їхні знання та навички при роботі з цими програмами.

=Опис оцінювання=
Оцінювання презентацій, публікацій і веб-сайтів буде проводитися за допомогою розроблених критеріїв оцінювання.
Учні отримають оцінку з тестів.
Оцінювання індивідуальних завдань буде проводитись за принципом:
• Зміст матеріалу;
• Естетика програми;
• Оптимальність програми.
Обдарованим учням пропонуватимуться більший об’єм роботи у проекті, більш науково складніші методи .

=Діяльність учнів та вчителя=
На початку роботи над проектом учні переглядають методичні матеріали, які підготував вчитель; ознайомлюються з формами оцінювання; добирають інформацію.
Пошук матеріалу в різних джерелах: традиційних – друкованих виданнях, ресурсах мережі Інтернет.
Працюючи над дидактичними матеріалами, учні заповнюють таблицю використання джерел інформації при підготовці публікації , аналізують одержану інформацію.
Аналіз знайденої інформації; формування власних ідей та бачень, висловлення думок щодо заданої теми.
Створення малюнків та образів; висування власних гіпотез.
Обговорення в групах проблеми бачення світу.
Планування та розробка презентації для виявлення головних етапів роботи.
Формування світоглядної теорії.
Презентування своїх досягнень в аудиторії (класі) перед своїми однокласниками та батьками;
Друкування власної презентації; пакування та розпаковування створеної презентації.
Створюють власні публікації для чого вони добирають матеріали, аналізують одержану інформацію, вчаться робити висновки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Скакун Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель англійської та німецької мови

==Навчальний заклад==
Банилово-Підгірнівська гімназія
==Місто\село, район, область==
с. Банилів-Підгірний
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
Банилово-Підгірнівська гімназія

==Тренери==
Гаманюк Микола Дмитрович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Банилово-Підгірнівська гімназія

2012-10-24T16:20:33Z

Баранович Віоріка Василівна:

=Дати проведення тренінгу=
''23.07.2012 р. по 27.07.2012 р.''

=Місце проведення тренінгу=
Банилово-Підгірнівська гімназія

=Прізвище тренера=
[[Користувач: Olena Ursulyan| Урсулян Олена Миколаївна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

Анкети учасників тренінгу [https://docs.google.com/file/d/0Bx8TWd9Lh780ZFp1U3RhZ1p3UmM/edit]

Запитання для мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/11xPY4HaPS_4FIe4vQYNI3GpxzgHQwsRwjwsc2J5e76k/edit]

==1. [[Користувач: Баранович Віоріка | Баранович Віоріка Василівна]]==
[http://viorika112.blogspot.com/ ''Баранович Воріка'']

[[Портфоліо Баранович Віоріки Ваислівни з теми "Семикласникам про трикутники"]]

==2. [[Користувач: Петращук Марія| Петращук Марія Октав'янівна]]==
[http://www.mariyapetrachuk.blogspot.com ''Петращук Марія'']

[[Портфоліо Петращук Марії Октав'янівни з теми "Передумови виникнення Першої світової війни. Війна та її наслідки" ]]

==3. [[Користувач: Репчук Юрій| Репчук Юрій Іванович]]==
[http://repchuk.blogspot.com/ ''Репчук Юрій'']

[[Портфоліо Репчука Юрія Івановича з теми "Бактерії – друзі чи вороги?" ]]

==4. [[Користувач: Бартош Любов| Бартош Любов Йосипівна]]==
[http://lyubov1112.blogspot.com/ ''Бартош Любов'']

[[Портфоліо Бартош Любов Йосипівни з теми "Люди і річки" ]]

==5. [[Користувач: Червоняк Галина| Червоняк Галина Євгенівна]]==
[http://galina112.blogspot.com/ ''Червноянк Галина'']

[[Портфоліо Червоняк Галини Євгенівни з теми "Сила стиску" ]]

==6. [[Користувач: Стрілецька Любов | Стрілецька Любов Володимирівна]]==

[http://strilecka.blogspot.com/ ''Стрілецька Любов'']

[[Портфоліо Стрілецької Любов Володимирівни з теми "Як захиститися від рудого диявола?"]]

==7. [[Користувач: Угрін Тамара| Угрін Тамара Іллівна ]]==

[http://tamaraugrin.blogspot.com/ ''Угрін Тамара'']

[[Портфоліо Угрін Тамари Іллівни з теми "Наша пісня, наша дума" ]]

==8. [[Користувач: Гакман Лариса| Гакман Лариса Іванівна]]==

[http://gakmanlarisa.blogspot.com/ ''Гакман Лариса'']

[[Портфоліо Гакман Лариси Іванівни з теми "Великобританія. Лондон та його визначні місця вчора та сьогодні" ]]

==9. [[Користувач: Ісар Людмила| Ісар Людмила Іларіонівна]]==

[http://lyudaisar.blogspot.com/ ''Ісар Людмила'' ]

[[Портфоліо Ісар Людмили Іларіонівни з теми "Останній листок" ]]

==10. [[Користувач: Масіян Сільвія| Масіян Сільвія Діомедіївна]]==

[http://masiyan112.blogspot.com/ ''Масіян Сільвія'']

[[Портфоліо Масіян Сільвії Діомедіївни з теми "Здоров’я – найцінніший скарб" ]]

==11. [[Користувач: Скакун Тетяна| Скакун Тетяна Іванівна]]==

[http://tetyana113.blogspot.com/ ''Скакун Тетяна'']

[[Портфоліо Скакун Тетяни Іванівни з теми "Здоров’я – найцінніший скарб" ]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль 7. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль 8. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 8]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Категорія:10 версія]]

=Корисні ресурси=
[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Баранович Віоріки Ваислівни з теми "Семикласникам про трикутники"

2012-10-24T11:34:43Z

Баранович Віоріка Василівна: Створена сторінка: =Назва проекту= '''''Семикласникам про трикутники''''' =Основний та другорядні (дотичні) на...

=Назва проекту=
'''''Семикласникам про трикутники'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
геометрія, алгебра,історія,фізика,література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Трикутники.Ознаки рівності трикунтиків.Сума кутів трикутника.Нерівність трикутника

=Вік учнів, клас=
7 клас

==Стислий опис проекту==
Кожен із нас з дитинства знайомий з геометричною фігурою, яка має назву трикутник. А чи замислювались Ви, які таємниці він містить? Проект «Cемикласникам про трикутники» створюється з метою розширити знання учнів про трикутник, про вчених, які внесли вклад в розвиток вчення про трикутник, про його роль і використання в оточуючому нас світі. Робота над проектом передбачає розвиток уміння учнів працювати в мережі Інтернет, з різними джерелами інформації, формування навичок обробки та систематизації інформації, уміння створювати презентацію своєї роботи та доповідати перед аудиторією. Учні класу діляться на три групи. Учні першої групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді презентації. Учні другої групи досліджують інформацію про різні види трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників , а результат своєї діяльності оформлюють у вигляді буклету (бюлетеню) про трикутник. Учні третьої групи проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». за результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Хід та результати дослідження учні розміщують у вікі-статті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B3vcEO10M1nMWXRRRVZMdzJnWlU/edit]
==План реалізації проекту==
[https://docs.google.com/file/d/0B3vcEO10M1nMaW43U042b0VrQmc/edit]

=Навчальні цілі=
По закінченню навчального проекту учні мають: - розпізнавати різні види трикутників; - формулювати означення різних видів трикутників та елементів трикутника; - практично використовувати властивості трикутників при розв’язуванні задач; - формулювати властивості рівнобедреного, прямокутного трикутників - доводити ознаки рівності трикутників, властивості і ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивості зовнішнього кута трикутника - познайомитися з історичними відомостями про трикутники - дослідити, як люди використовують трикутники в своїй життєдіяльності. - навчитися шукати, збирати, узагальнювати інформацію, планувати свою діяльність, - формуватимуться вміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, вміння ілюструвати свої думки, - при створенні публікації, презентації, вікі-статті, блогу розвивати вміння аналізувати та вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право. При створенні веб-сайту формувати навики електронних комунікацій - Навички 21 сторіччя: в учнів будуть розвиті навичкі критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички, буде розвита інформаційна грамотність IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій), коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт. Учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю коли вони працюють разом в групах, навичками ініціативи та самоспрямованісті. Отримають навички лідерства та відповідальністі при роботі в групах.

=Опис оцінювання=
На початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів діагностика рівня їх фактичних знань з теми
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJOS0pvZFM1bnFrbnRLbzhrQWRUVnc6MQ#gid=0 Опитувальник] Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи оцінювання Інтернет-ресурсів, оцінювання презентацій, контроль вивчення теоретичних питань. По завершенні проекту самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання презентації, оцінювання брошури, оцінювання вікі-статті, оцінювання рівня знань учнів з теми, оцінювання командної роботи, оцінювання вміння брати участь в обговореннях, оцінювання навичок спілкування, повноти виступів творчого підходу.

[https://docs.google.com/file/d/0B3vcEO10M1nMMzBIRGl4YTc4aVk/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B3vcEO10M1nMRmhCXzZyVFpQSEk/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B3vcEO10M1nMZmJRckpCcGtRNU0/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B3vcEO10M1nMYWZIUXFNcEh6S28/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B3vcEO10M1nMNlotcy1kS202X2M/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B3vcEO10M1nMOS14WWFjVXBOSHM/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B3vcEO10M1nMcmNBWXJxbmhUZVU/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B3vcEO10M1nMLTBYRHlQakdiSjA/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B3vcEO10M1nMZkxGM00zZFpmZWM/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B3vcEO10M1nMZGlBbXRub3dTWjg/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B3vcEO10M1nMUHc3Umd2OUlrNVE/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B3vcEO10M1nMNWZ6UHJadlIxRGs/edit]

=Діяльність учнів=
Перед початком роботи над проектом вчитель:

-розробляє План впровадження проекту;

-спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі;

-роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають.

На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове запитання. Учні при перегляді [https://docs.google.com/file/d/0B3vcEO10M1nMNTgwOHI2Qnlrb1U/edit] презентації вчителя дізнаються про способи об’єднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання. Учні першої групи («Історики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B3vcEO10M1nMam9VREs0NGozYUk/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B3vcEO10M1nMM283RW1wSzhNbzg/edit]. Учні другої групи («Теоретики») досліджують інформацію про різні види трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників , а результат своєї діяльності оформлюють у вигляді буклету (бюлетеню) про трикутник. Учні третьої групи проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Хід та результати дослідження учні розміщують у вікі-статті [http://wiki.iteach.com.ua/Світ_трикутників ("Cвіт трикутників")]. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів . Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем. Через Форму оцінювання бюлетеня (публікації), форму оцінювання презентації та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки.

[http://wiki.iteach.com.ua/Світ_трикутників Учнівська вікі-стаття (" Cвіт трикутників")]
[[Файл:Буклет.jpg|200px]]
[[Файл:Буклет1.jpg|200px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Баранович Віоріка Василівна
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики

==Навчальний заклад==
Банилово-Підгірнівська гімназія

==Місто\село, район, область==
с. Банилів-Підгірний

=Відомості про тренінг=

Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==

23.07.2012 - 27.07.2012

==Місце проведення тренінгу==
Банилово-Підгірнівська гімназія

==Тренери==

Урсулян Олена Миколаївна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Математика]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]

Банилово-Підгірнівська гімназія

2012-10-24T11:28:35Z

Баранович Віоріка Василівна:

=Дати проведення тренінгу=
''23.07.2012 р. по 27.07.2012 р.''

=Місце проведення тренінгу=
Банилово-Підгірнівська гімназія

=Прізвище тренера=
[[Користувач: Olena Ursulyan| Урсулян Олена Миколаївна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

Анкети учасників тренінгу [https://docs.google.com/file/d/0Bx8TWd9Lh780ZFp1U3RhZ1p3UmM/edit]

Запитання для мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/11xPY4HaPS_4FIe4vQYNI3GpxzgHQwsRwjwsc2J5e76k/edit]

==1. [[Користувач: Баранович Віоріка | Баранович Віоріка Василівна]]==
[http://viorika112.blogspot.com/ ''Баранович Воріка'']

[[Портфоліо Баранович Віоріки Ваислівни з теми "Семикласникам про трикутники"]]

==2. [[Користувач: Петращук Марія| Птеращук Марія Октав'янівна]]==
[http://www.mariyapetrachuk.blogspot.com ''Петращук Марія'']

[[Портфоліо Петращук Марії Октав'янівни з теми "Передумови виникнення Першої світової війни. Війна та її наслідки" ]]

==3. [[Користувач: Репчук Юрій| Репчук Юрій Іванович]]==
[http://repchuk.blogspot.com/ ''Репчук Юрій'']

[[Портфоліо Репчука Юрія Івановича з теми "Бактерії – друзі чи вороги?" ]]

==4. [[Користувач: Бартош Любов| Бартош Любов Йосипівна]]==
[http://lyubov1112.blogspot.com/ ''Бартош Любов'']

[[Портфоліо Бартош Любов Йосипівни з теми "Люди і річки" ]]

==5. [[Користувач: Червоняк Галина| Червоняк Галина Євгенівна]]==
[http://galina112.blogspot.com/ ''Червноянк Галина'']

[[Портфоліо Червоняк Галини Євгенівни з теми "Сила стиску" ]]

==6. [[Користувач: Стрілецька Любов | Стрілецька Любов Володимирівна]]==

[http://strilecka.blogspot.com/ ''Стрілецька Любов'']

[[Портфоліо Стрілецької Любов Володимирівни з теми "Як захиститися від рудого диявола?"]]

==7. [[Користувач: Угрін Тамара| Угрін Тамара Іллівна ]]==

[http://tamaraugrin.blogspot.com/ ''Угрін Тамара'']

[[Портфоліо Угрін Тамари Іллівни з теми "Наша пісня, наша дума" ]]

==8. [[Користувач: Гакман Лариса| Гакман Лариса Іванівна]]==

[http://gakmanlarisa.blogspot.com/ ''Гакман Лариса'']

[[Портфоліо Гакман Лариси Іванівни з теми "Великобританія. Лондон та його визначні місця вчора та сьогодні" ]]

==9. [[Користувач: Ісар Людмила| Ісар Людмила Іларіонівна]]==

[http://lyudaisar.blogspot.com/ ''Ісар Людмила'' ]

[[Портфоліо Ісар Людмили Іларіонівни з теми "Останній листок" ]]

==10. [[Користувач: Масіян Сільвія| Масіян Сільвія Діомедіївна]]==

[http://masiyan112.blogspot.com/ ''Масіян Сільвія'']

[[Портфоліо Масіян Сільвії Діомедіївни з теми "Здоров’я – найцінніший скарб" ]]

==11. [[Користувач: Скакун Тетяна| Скакун Тетяна Іванівна]]==

[http://tetyana113.blogspot.com/ ''Скакун Тетяна'']

[[Портфоліо Скакун Тетяни Іванівни з теми "Здоров’я – найцінніший скарб" ]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль 7. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль 8. Тренінг 2012 року| Педрада.Модуль 8]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Категорія:10 версія]]

=Корисні ресурси=
[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]

[[Категорія:10 версія]]