http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%97%D0%BE%D1%8F+%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-28T05:56:42Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=110112 2012-05-07T09:03:35Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tenZacFlBSkZmeGs План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc6MQ#gid=0 опитування].<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> <br /> 1.Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tWnV2MnFDNzVjUTg &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;]<br /> <br /> 2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZ1BNRVEtTUQ4Ym8 «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> <br /> 3.За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tRmpMVkJtN1lHY0E «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> <br /> 1.Проводиться оцінювання мультимедійної презентації, вікі-статті, буклету, пудлікації учнів.<br /> 2.Обговорення проведення оцінювання роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE '''&quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;''']. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M '''&quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;''']<br /> <br /> Прикладом проектної діяльності учнів 8 класу буде [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> Також учні 8-А класу підготують буклет '''&quot;Піфагор Самоський<br /> в легендах&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4taFJ2cVRPbjhsQVk 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tVUloRWRDTkNTd2M 2]<br /> <br /> А учні 8-Б класу працюють над презентацією [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tYVJXYXgxUDN5cnM '''&quot;Чи можна побудувати прямокутний трикутник без лінійки?&quot;''']<br /> <br /> Учні 9-А класу пряцюють над публікацією '''&quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM '''2''']<br /> <br /> Учні 9-Б класу створюють буклет '''&quot;Якими способами можна обчислити площу трикутника?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tVWRVejJlX3hsb28 '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZFpBSGpzQUdqSG8 '''2''']<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_(27_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%8F_-_11_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80%D1%96%D0%BA)&diff=110109 2012-05-07T08:51:41Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* 7. Баранова Зоя Олександрівна */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> ==1. [[Москальова Світлана Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Москальової Світлани Миколаївни з теми &quot;Показникова функція&quot;]]<br /> <br /> ==2. [[Хоменко Юлія Сергіївна]]==<br /> [[Портфоліо Хоменко Юлія Сергіївна з теми&quot;Таємниці квадратного кореня&quot;]]<br /> <br /> [http://homenkoyuliya.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==3. [[Ільїна Наталія Адольфівна]]==<br /> [[Портфоліо &quot;Звичайні дроби&quot;]]<br /> <br /> ==4. [[Горєта Любов Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Горета Любов Миколаївна з теми&quot;Звичайні дроби&quot;]]<br /> <br /> ==5. [[Шабанова Валентина Михайлівна]]==<br /> [[Портфоліо Шабанова Валентина Михайлівна з теми&quot;Магія лінійних рівнянь в шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> ==6. [[Кудояр Наталія Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Кудояр Наталії Олексіївни з теми &quot;Магія лінійних рівнянь&quot;]]<br /> <br /> ==7. [[Баранова Зоя Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Баранова Зоя Олександрівна з теми&quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> [http://baranovazoya.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==8. [[Скоробагатько Алла Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Скоробагатько Алла Миколаївна з теми&quot;Геометрія трикутників в шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> ==9. [[Долгих Тетяна Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Долгих Тетяна Олександрівна з теми&quot;Таємниці квадратичної функції&quot;]]<br /> <br /> ==10. [[Могиліна Любов Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Могиліної Любові Олексіївни з теми&quot;Квадратні корені&quot;]]<br /> <br /> ==11. [[Захарченко Ірина Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Захарченко Ірина Василівна з теми &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Сумська область]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=110037 2012-05-07T07:55:08Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> Тема &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot; розкрита повністю. Форми оцінювання підібрані вдало. У плані чітко прописано порядок вивчення теми.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Учні підготували цікаві презентації, буклети, публікації, вікі-статтю.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. Вчитель вдало націлює учнів на роботу над проектом.Питання, що ставились, розкривають тему.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Більш детально описати діяльність учнів.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання.<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, висвітлюють рівень досягнень навчальних цілей.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше оформлення.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовується вікі стаття, яка показує структуровану інформацію, малюнки, презентації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Не допускати повторення малюнків.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самооцінки та самоконтролю учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати менше різноманіття різних форм.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Передбачено кілька можливостей вибору учнями ходу навчальної діяльності, завдань та демонстрації результатів своєї навчальної діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше допоміжних матеріалів<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення комп'ютерних навичок.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Впровадження проектів детально продумане та чітко описане. <br /> <br /> Розвиває в учнів навички 21 ст. <br /> <br /> Складові націлені на створення реальних сучасних продуктів, які презентуються вдалими способами.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Деякі компоненти портфоліо можна вдосконалити для використання в навчальному процесі.<br /> <br /> Зверніть увагу на роботу в групах та взаємодію учнів під час проекту.<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Кудояр Наталія Олексіївна|Кудояр Наталія Олексіївна]] 10:19, 7 травня 2012 (EEST)<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:22, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=110034 2012-05-07T07:51:49Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> Тема &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot; розкрита повністю. Форми оцінювання підібрані вдало. У плані чітко прописано порядок вивчення теми.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Учні підготували цікаві презентації, буклети, публікації, вікі-статтю.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. Вчитель вдало націлює учнів на роботу над проектом.Питання, що ставились, розкривають тему.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Більш детально описати діяльність учнів.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання.<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, висвітлюють рівень досягнень навчальних цілей.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше оформлення.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовується вікі стаття, яка показує структуровану інформацію, малюнки, презентації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Не допускати повторення малюнків.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самооцінки та самоконтролю учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати менше різноманіття різних форм.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Передбачено кілька можливостей вибору учнями ходу навчальної діяльності, завдань та демонстрації результатів своєї навчальної діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше допоміжних матеріалів<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення комп'ютерних навичок.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Впровадження проектів детально продумане та чітко описане. <br /> <br /> Розвиває в учнів навички 21 ст. <br /> <br /> Складові націлені на створення реальних сучасних продуктів, які презентуються вдалими способами.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Деякі компоненти портфоліо можна вдосконалити для використання в навчальному процесі.<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Кудояр Наталія Олексіївна|Кудояр Наталія Олексіївна]] 10:19, 7 травня 2012 (EEST)<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:22, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=110031 2012-05-07T07:51:02Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> Тема &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot; розкрита повністю. Форми оцінювання підібрані вдало. У плані чітко прописано порядок вивчення теми.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Учні підготували цікаві презентації, буклети, публікації, вікі-статтю.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. Вчитель вдало націлює учнів на роботу над проектом.Питання, що ставились, розкривають тему.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Більш детально описати діяльність учнів.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання.<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, висвітлюють рівень досягнень навчальних цілей.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше оформлення.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовується вікі стаття, яка показує структуровану інформацію, малюнки, презентації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Не допускати повторення малюнків.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самооцінки та самоконтролю учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використано дуже багато різних форм.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Передбачено кілька можливостей вибору учнями ходу навчальної діяльності, завдань та демонстрації результатів своєї навчальної діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше допоміжних матеріалів<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення комп'ютерних навичок.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Впровадження проектів детально продумане та чітко описане. <br /> <br /> Розвиває в учнів навички 21 ст. <br /> <br /> Складові націлені на створення реальних сучасних продуктів, які презентуються вдалими способами.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Деякі компоненти портфоліо можна вдосконалити для використання в навчальному процесі.<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Кудояр Наталія Олексіївна|Кудояр Наталія Олексіївна]] 10:19, 7 травня 2012 (EEST)<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:22, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=110028 2012-05-07T07:49:12Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> Тема &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot; розкрита повністю. Форми оцінювання підібрані вдало. У плані чітко прописано порядок вивчення теми.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Учні підготували цікаві презентації, буклети, публікації, вікі-статтю.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. Вчитель вдало націлює учнів на роботу над проектом.Питання, що ставились, розкривають тему.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Більш детально описати діяльність учнів.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання.<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, висвітлюють рівень досягнень навчальних цілей.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше оформлення.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовується вікі стаття, яка показує структуровану інформацію, малюнки, презентації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Не допускати повторення малюнків.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самооцінки та самоконтролю учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використано дуже багато різних форм.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Передбачено кілька можливостей вибору учнями ходу навчальної діяльності, завдань та демонстрації результатів своєї навчальної діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення комп'ютерних навичок.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Впровадження проектів детально продумане та чітко описане. <br /> <br /> Розвиває в учнів навички 21 ст. <br /> <br /> Складові націлені на створення реальних сучасних продуктів, які презентуються вдалими способами.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Деякі компоненти портфоліо можна вдосконалити для використання в навчальному процесі.<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Кудояр Наталія Олексіївна|Кудояр Наталія Олексіївна]] 10:19, 7 травня 2012 (EEST)<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:22, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=110025 2012-05-07T07:47:55Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> Тема &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot; розкрита повністю. Форми оцінювання підібрані вдало. У плані чітко прописано порядок вивчення теми.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Учні підготували цікаві презентації, буклети, публікації, вікі-статтю.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. Вчитель вдало націлює учнів на роботу над проектом.Питання, що ставились, розкривають тему.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Більш детально описати діяльність учнів.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання.<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, висвітлюють рівень досягнень навчальних цілей.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше оформлення.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовується вікі стаття, яка показує структуровану інформацію, малюнки, презентації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Не допускати повторення малюнків.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самооцінки та самоконтролю учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використано дуже багато різних форм.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Передбачено кілька можливостей вибору учнями ходу навчальної діяльності, завдань та демонстрації результатів своєї навчальної діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення комп'ютерних навичок.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Впровадження проектів детально продумане та чітко описане. <br /> <br /> Розвиває в учнів навички 21 ст. <br /> <br /> Складові націлені на створення реальних сучасних продуктів, які презентуються вдалими способами.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Кудояр Наталія Олексіївна|Кудояр Наталія Олексіївна]] 10:19, 7 травня 2012 (EEST)<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:22, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=110022 2012-05-07T07:46:54Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> Тема &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot; розкрита повністю. Форми оцінювання підібрані вдало. У плані чітко прописано порядок вивчення теми.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Учні підготували цікаві презентації, буклети, публікації, вікі-статтю.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. Вчитель вдало націлює учнів на роботу над проектом.Питання, що ставились, розкривають тему.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Більш детально описати діяльність учнів.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання.<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, висвітлюють рівень досягнень навчальних цілей.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше оформлення.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовується вікі стаття, яка показує структуровану інформацію, малюнки, презентації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Не допускати повторення малюнків.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самооцінки та самоконтролю учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використано дуже багато різних форм.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Передбачено кілька можливостей вибору учнями ходу навчальної діяльності, завдань та демонстрації результатів своєї навчальної діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення комп'ютерних навичок.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Кудояр Наталія Олексіївна|Кудояр Наталія Олексіївна]] 10:19, 7 травня 2012 (EEST)<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:22, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=110017 2012-05-07T07:44:42Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> Тема &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot; розкрита повністю. Форми оцінювання підібрані вдало. У плані чітко прописано порядок вивчення теми.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Учні підготували цікаві презентації, буклети, публікації, вікі-статтю.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. Вчитель вдало націлює учнів на роботу над проектом.Питання, що ставились, розкривають тему.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Більш детально описати діяльність учнів.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання.<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, висвітлюють рівень досягнень навчальних цілей.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше оформлення.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовується вікі стаття, яка показує структуровану інформацію, малюнки, презентації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Не допускати повторення малюнків.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самооцінки та самоконтролю учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використано дуже багато різних форм.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Передбачено кілька можливостей вибору учнями ходу навчальної діяльності, завдань та демонстрації результатів своєї навчальної діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Кудояр Наталія Олексіївна|Кудояр Наталія Олексіївна]] 10:19, 7 травня 2012 (EEST)<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:22, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=110012 2012-05-07T07:43:51Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> Тема &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot; розкрита повністю. Форми оцінювання підібрані вдало. У плані чітко прописано порядок вивчення теми.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Учні підготували цікаві презентації, буклети, публікації, вікі-статтю.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. Вчитель вдало націлює учнів на роботу над проектом.Питання, що ставились, розкривають тему.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Більш детально описати діяльність учнів.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання.<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, висвітлюють рівень досягнень навчальних цілей.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше оформлення.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовується вікі стаття, яка показує структуровану інформацію, малюнки, презентації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Не допускати повторення малюнків.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самооцінки та самоконтролю учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використано дуже багато різних форм.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Кудояр Наталія Олексіївна|Кудояр Наталія Олексіївна]] 10:19, 7 травня 2012 (EEST)<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:22, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=110010 2012-05-07T07:43:11Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> Тема &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot; розкрита повністю. Форми оцінювання підібрані вдало. У плані чітко прописано порядок вивчення теми.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Учні підготували цікаві презентації, буклети, публікації, вікі-статтю.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. Вчитель вдало націлює учнів на роботу над проектом.Питання, що ставились, розкривають тему.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Більш детально описати діяльність учнів.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання.<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, висвітлюють рівень досягнень навчальних цілей.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше оформлення.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовується вікі стаття, яка показує структуровану інформацію, малюнки, презентації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Не допускати повторення малюнків.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самооцінки та самоконтролю учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Кудояр Наталія Олексіївна|Кудояр Наталія Олексіївна]] 10:19, 7 травня 2012 (EEST)<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:22, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=110000 2012-05-07T07:40:21Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> Тема &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot; розкрита повністю. Форми оцінювання підібрані вдало. У плані чітко прописано порядок вивчення теми.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Учні підготували цікаві презентації, буклети, публікації, вікі-статтю.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. Вчитель вдало націлює учнів на роботу над проектом.Питання, що ставились, розкривають тему.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Більш детально описати діяльність учнів.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання.<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, висвітлюють рівень досягнень навчальних цілей.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше оформлення.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовується вікі стаття, яка показує структуровану інформацію, малюнки, презентації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Не допускати повторення малюнків.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Кудояр Наталія Олексіївна|Кудояр Наталія Олексіївна]] 10:19, 7 травня 2012 (EEST)<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:22, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109996 2012-05-07T07:39:47Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> Тема &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot; розкрита повністю. Форми оцінювання підібрані вдало. У плані чітко прописано порядок вивчення теми.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Учні підготували цікаві презентації, буклети, публікації, вікі-статтю.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. Вчитель вдало націлює учнів на роботу над проектом.Питання, що ставились, розкривають тему.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Більш детально описати діяльність учнів.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання.<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, висвітлюють рівень досягнень навчальних цілей.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше оформлення.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовується вікі стаття, яка показує структуровану інформацію, малюнки, презентації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Кудояр Наталія Олексіївна|Кудояр Наталія Олексіївна]] 10:19, 7 травня 2012 (EEST)<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:22, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109992 2012-05-07T07:38:50Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> Тема &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot; розкрита повністю. Форми оцінювання підібрані вдало. У плані чітко прописано порядок вивчення теми.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Учні підготували цікаві презентації, буклети, публікації, вікі-статтю.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. Вчитель вдало націлює учнів на роботу над проектом.Питання, що ставились, розкривають тему.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Більш детально описати діяльність учнів.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання.<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, висвітлюють рівень досягнень навчальних цілей.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше оформлення.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Кудояр Наталія Олексіївна|Кудояр Наталія Олексіївна]] 10:19, 7 травня 2012 (EEST)<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:22, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109990 2012-05-07T07:38:27Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> Тема &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot; розкрита повністю. Форми оцінювання підібрані вдало. У плані чітко прописано порядок вивчення теми.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Учні підготували цікаві презентації, буклети, публікації, вікі-статтю.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. Вчитель вдало націлює учнів на роботу над проектом.Питання, що ставились, розкривають тему.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Більш детально описати діяльність учнів.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання.<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, висвітлюють рівень досягнень навчальних цілей.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Кудояр Наталія Олексіївна|Кудояр Наталія Олексіївна]] 10:19, 7 травня 2012 (EEST)<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:22, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109979 2012-05-07T07:35:12Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> Тема &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot; розкрита повністю. Форми оцінювання підібрані вдало. У плані чітко прописано порядок вивчення теми.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Учні підготували цікаві презентації, буклети, публікації, вікі-статтю.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. Вчитель вдало націлює учнів на роботу над проектом.Питання, що ставились, розкривають тему.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Більш детально описати діяльність учнів.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Кудояр Наталія Олексіївна|Кудояр Наталія Олексіївна]] 10:19, 7 травня 2012 (EEST)<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:22, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109970 2012-05-07T07:32:23Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> Тема &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot; розкрита повністю. Форми оцінювання підібрані вдало. У плані чітко прописано порядок вивчення теми.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Учні підготували цікаві презентації, буклети, публікації, вікі-статтю.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. Вчитель вдало націлює учнів на роботу над проектом.Питання, що ставились, розкривають тему.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Кудояр Наталія Олексіївна|Кудояр Наталія Олексіївна]] 10:19, 7 травня 2012 (EEST)<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:22, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109968 2012-05-07T07:29:56Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Форма оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> Тема &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot; розкрита повністю. Форми оцінювання підібрані вдало. У плані чітко прописано порядок вивчення теми.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Учні підготували цікаві презентації, буклети, публікації, вікі-статтю.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Кудояр Наталія Олексіївна|Кудояр Наталія Олексіївна]] 10:19, 7 травня 2012 (EEST)<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:22, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109965 2012-05-07T07:29:39Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> Тема &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot; розкрита повністю. Форми рцінювання підібрані вдало. У плані чітко прописано порядок вивчення теми.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> Учні підготували цікаві презентації, буклети, публікації, вікі-статтю.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Кудояр Наталія Олексіївна|Кудояр Наталія Олексіївна]] 10:19, 7 травня 2012 (EEST)<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:22, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109958 2012-05-07T07:28:17Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Форма оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> Тема &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot; розкрита повністю. Форми рцінювання підібрані вдало. У плані чітко прописано порядок вивчення теми.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Кудояр Наталія Олексіївна|Кудояр Наталія Олексіївна]] 10:19, 7 травня 2012 (EEST)<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:22, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B4%D0%BE%D1%8F%D1%80_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22&diff=109932 2012-05-07T07:20:17Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Баранова Зоя Олександрівна|Баранова Зоя Олександрівна]] 10:20, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109924 2012-05-07T07:17:49Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Баранова Зоя Олександрівна|Баранова Зоя Олександрівна]] 10:17, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109733 2012-05-06T20:27:36Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tenZacFlBSkZmeGs План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> <br /> 1.Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tWnV2MnFDNzVjUTg &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;]<br /> <br /> 2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZ1BNRVEtTUQ4Ym8 «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> <br /> 3.За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tRmpMVkJtN1lHY0E «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> <br /> 1.Проводиться оцінювання мультимедійної презентації, вікі-статті, буклету, пудлікації учнів.<br /> 2.Обговорення проведення оцінювання роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE '''&quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;''']. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M '''&quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;''']<br /> <br /> Прикладом проектної діяльності учнів 8 класу буде [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> Також учні 8-А класу підготують буклет '''&quot;Піфагор Самоський<br /> в легендах&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4taFJ2cVRPbjhsQVk 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tVUloRWRDTkNTd2M 2]<br /> <br /> А учні 8-Б класу працюють над презентацією [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tYVJXYXgxUDN5cnM '''&quot;Чи можна побудувати прямокутний трикутник без лінійки?&quot;''']<br /> <br /> Учні 9-А класу пряцюють над публікацією '''&quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM '''2''']<br /> <br /> Учні 9-Б класу створюють буклет '''&quot;Якими способами можна обчислити площу трикутника?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tVWRVejJlX3hsb28 '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZFpBSGpzQUdqSG8 '''2''']<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109731 2012-05-06T20:27:04Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tenZacFlBSkZmeGs План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> <br /> 1.Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tWnV2MnFDNzVjUTg &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;]<br /> <br /> 2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZ1BNRVEtTUQ4Ym8 «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> <br /> 3.За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tRmpMVkJtN1lHY0E «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> <br /> 1.Проводиться оцінювання мультимедійної презентації, вікі-статті, буклету, пудлікації учнів.<br /> 2.Обговорення проведення оцінювання роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE '''&quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;''']. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M '''&quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;''']<br /> <br /> Прикладом проектної діяльності учнів 8 класу буде [[viki-стаття '''&quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;''']]<br /> <br /> Також учні 8-А класу підготують буклет '''&quot;Піфагор Самоський<br /> в легендах&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4taFJ2cVRPbjhsQVk 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tVUloRWRDTkNTd2M 2]<br /> <br /> А учні 8-Б класу працюють над презентацією [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tYVJXYXgxUDN5cnM &quot;Чи можна побудувати прямокутний трикутник без лінійки?&quot;]<br /> <br /> Учні 9-А класу пряцюють над публікацією '''&quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM '''2''']<br /> <br /> Учні 9-Б класу створюють буклет '''&quot;Якими способами можна обчислити площу трикутника?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tVWRVejJlX3hsb28 '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZFpBSGpzQUdqSG8 '''2''']<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109729 2012-05-06T20:26:25Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tenZacFlBSkZmeGs План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> <br /> 1.Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tWnV2MnFDNzVjUTg &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;]<br /> <br /> 2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZ1BNRVEtTUQ4Ym8 «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> <br /> 3.За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tRmpMVkJtN1lHY0E «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> <br /> 1.Проводиться оцінювання мультимедійної презентації, вікі-статті, буклету, пудлікації учнів.<br /> 2.Обговорення проведення оцінювання роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Прикладом проектної діяльності учнів 8 класу буде [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> Також учні 8-А класу підготують буклет '''&quot;Піфагор Самоський<br /> в легендах&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4taFJ2cVRPbjhsQVk 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tVUloRWRDTkNTd2M 2]<br /> <br /> А учні 8-Б класу працюють над презентацією [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tYVJXYXgxUDN5cnM &quot;Чи можна побудувати прямокутний трикутник без лінійки?&quot;]<br /> <br /> Учні 9-А класу пряцюють над публікацією '''&quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM '''2''']<br /> <br /> Учні 9-Б класу створюють буклет '''&quot;Якими способами можна обчислити площу трикутника?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tVWRVejJlX3hsb28 '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZFpBSGpzQUdqSG8 '''2''']<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109728 2012-05-06T20:25:44Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tenZacFlBSkZmeGs План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> <br /> 1.Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tWnV2MnFDNzVjUTg &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;]<br /> <br /> 2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZ1BNRVEtTUQ4Ym8 «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> <br /> 3.За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tRmpMVkJtN1lHY0E «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> <br /> 1.Проводиться оцінювання мультимедійної презентації, вікі-статті, буклету, пудлікації учнів.<br /> 2.Обговорення проведення оцінювання роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Прикладом проектної діяльності учнів 8 класу буде [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> Також учні 8-А класу підготують буклет '''&quot;Піфагор Самоський<br /> в легендах&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4taFJ2cVRPbjhsQVk 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tVUloRWRDTkNTd2M 2]<br /> <br /> А учні 8-Б класу працюють над презентацією [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tYVJXYXgxUDN5cnM &quot;Чи можна побудувати прямокутний трикутник без лінійки?&quot;]<br /> <br /> Учні 9-А класу пряцюють над публікацією '''&quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM '''2''']<br /> <br /> Учні 9-Б класу створюють буклет '''&quot;Якими способами можна обчислити площу трикутника?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tVWRVejJlX3hsb28 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZFpBSGpzQUdqSG8 2]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109711 2012-05-06T19:40:46Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tenZacFlBSkZmeGs План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> <br /> 1.Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tWnV2MnFDNzVjUTg &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;]<br /> <br /> 2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZ1BNRVEtTUQ4Ym8 «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> <br /> 3.За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tRmpMVkJtN1lHY0E «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> <br /> 1.Проводиться оцінювання мультимедійної презентації, вікі-статті, буклету, пудлікації учнів.<br /> 2.Обговорення проведення оцінювання роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Прикладом проектної діяльності учнів 8 класу є [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> Також учні 8-А класу підготували буклет '''&quot;Піфагор Самоський<br /> в легендах&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4taFJ2cVRPbjhsQVk 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tVUloRWRDTkNTd2M 2]<br /> <br /> А учні 8-Б класу працювали над презентацією [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tYVJXYXgxUDN5cnM &quot;Чи можна побудувати прямокутний трикутник без лінійки?&quot;]<br /> <br /> учні 9-А класу пряцювали над публікацією '''&quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM '''2''']<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109710 2012-05-06T19:40:34Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tenZacFlBSkZmeGs План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> <br /> 1.Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tWnV2MnFDNzVjUTg &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;]<br /> <br /> 2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZ1BNRVEtTUQ4Ym8 «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> <br /> 3.За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tRmpMVkJtN1lHY0E «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.<br /> <br /> Після закінчення проекту:<br /> 1.Проводиться оцінювання мультимедійної презентації, вікі-статті, буклету, пудлікації учнів.<br /> 2.Обговорення проведення оцінювання роботи груп.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Прикладом проектної діяльності учнів 8 класу є [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> Також учні 8-А класу підготували буклет '''&quot;Піфагор Самоський<br /> в легендах&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4taFJ2cVRPbjhsQVk 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tVUloRWRDTkNTd2M 2]<br /> <br /> А учні 8-Б класу працювали над презентацією [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tYVJXYXgxUDN5cnM &quot;Чи можна побудувати прямокутний трикутник без лінійки?&quot;]<br /> <br /> учні 9-А класу пряцювали над публікацією '''&quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM '''2''']<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109704 2012-05-06T19:27:34Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tenZacFlBSkZmeGs План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> <br /> 1.Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tWnV2MnFDNzVjUTg &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;]<br /> <br /> 2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZ1BNRVEtTUQ4Ym8 «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Прикладом проектної діяльності учнів 8 класу є [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> Також учні 8-А класу підготували буклет '''&quot;Піфагор Самоський<br /> в легендах&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4taFJ2cVRPbjhsQVk 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tVUloRWRDTkNTd2M 2]<br /> <br /> А учні 8-Б класу працювали над презентацією [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tYVJXYXgxUDN5cnM &quot;Чи можна побудувати прямокутний трикутник без лінійки?&quot;]<br /> <br /> учні 9-А класу пряцювали над публікацією '''&quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM '''2''']<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109703 2012-05-06T19:20:31Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tenZacFlBSkZmeGs План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> <br /> 1.Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tWnV2MnFDNzVjUTg &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Прикладом проектної діяльності учнів 8 класу є [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> Також учні 8-А класу підготували буклет '''&quot;Піфагор Самоський<br /> в легендах&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4taFJ2cVRPbjhsQVk 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tVUloRWRDTkNTd2M 2]<br /> <br /> А учні 8-Б класу працювали над презентацією [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tYVJXYXgxUDN5cnM &quot;Чи можна побудувати прямокутний трикутник без лінійки?&quot;]<br /> <br /> учні 9-А класу пряцювали над публікацією '''&quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM '''2''']<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109684 2012-05-06T18:51:00Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tenZacFlBSkZmeGs План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> Реалізація проекту:<br /> 1.Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tWnV2MnFDNzVjUTg &quot;Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався&quot;]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Прикладом проектної діяльності учнів 8 класу є [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> Також учні 8-А класу підготували буклет '''&quot;Піфагор Самоський<br /> в легендах&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4taFJ2cVRPbjhsQVk 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tVUloRWRDTkNTd2M 2]<br /> <br /> А учні 8-Б класу працювали над презентацією [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tYVJXYXgxUDN5cnM &quot;Чи можна побудувати прямокутний трикутник без лінійки?&quot;]<br /> <br /> учні 9-А класу пряцювали над публікацією '''&quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM '''2''']<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109423 2012-05-04T08:01:58Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tenZacFlBSkZmeGs План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Прикладом проектної діяльності учнів 8 класу є [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> Також учні 8-А класу підготували буклет '''&quot;Піфагор Самоський<br /> в легендах&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4taFJ2cVRPbjhsQVk 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tVUloRWRDTkNTd2M 2]<br /> <br /> А учні 8-Б класу працювали над презентацією [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tYVJXYXgxUDN5cnM &quot;Чи можна побудувати прямокутний трикутник без лінійки?&quot;]<br /> <br /> учні 9-А класу пряцювали над публікацією '''&quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM '''2''']<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109417 2012-05-04T07:22:43Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Прикладом проектної діяльності учнів 8 класу є [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> Також учні 8-А класу підготували буклет '''&quot;Піфагор Самоський<br /> в легендах&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4taFJ2cVRPbjhsQVk 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tVUloRWRDTkNTd2M 2]<br /> <br /> А учні 8-Б класу працювали над презентацією [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tYVJXYXgxUDN5cnM &quot;Чи можна побудувати прямокутний трикутник без лінійки?&quot;]<br /> <br /> учні 9-А класу пряцювали над публікацією '''&quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM '''2''']<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109007 2012-04-29T18:06:07Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Приклад проектної діяльності учнів 8 класу - [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> Також учні 8-А класу підготували буклет '''&quot;Піфагор Самоський<br /> в легендах&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4taFJ2cVRPbjhsQVk 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tVUloRWRDTkNTd2M 2]<br /> <br /> учні 9-А класу пряцювали над публікацією '''&quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM '''2''']<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=109006 2012-04-29T18:04:51Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Приклад проектної діяльності учнів 8 класу - [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> Також учні 8-А класу підготували буклет &quot;Піфагор Самоський<br /> в легендах&quot; [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4taFJ2cVRPbjhsQVk 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tVUloRWRDTkNTd2M 2]<br /> <br /> учні 9-А класу пряцювали над публікацією '''&quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM '''2''']<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=108747 2012-04-27T20:56:12Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Приклад проектної діяльності учнів 8 класу - [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> учні 9-А класу пряцювали над публікацією '''&quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM '''2''']<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=108746 2012-04-27T20:55:58Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Приклад проектної діяльності учнів 8 класу - [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> учні 9-А класу пряцювали над публікацією '''&quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM '''2''']<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=108745 2012-04-27T20:55:39Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Приклад проектної діяльності учнів 8 класу - [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> учні 9-А класу пряцювали над публікацією '''&quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;'''[https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM '''2''']<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=108744 2012-04-27T20:55:14Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Приклад проектної діяльності учнів 8 класу - [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> учні 9-А класу пряцювали над публікацією '''&quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;'''''Курсив''[https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM '''2''']<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=108743 2012-04-27T20:54:53Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Приклад проектної діяльності учнів 8 класу - [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> учні 9-А класу пряцювали над публікацією &quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;[https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE '''1'''] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM '''2''']<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=108742 2012-04-27T20:54:15Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Приклад проектної діяльності учнів 8 класу - [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> учні 9-А класу пряцювали над публікацією &quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;[https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE &quot;1&quot;] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM &quot;2&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=108741 2012-04-27T20:53:55Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Приклад проектної діяльності учнів 8 класу - [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> учні 9-А класу пряцювали над публікацією &quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;[https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE &quot;&quot;1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM &quot;2&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=108740 2012-04-27T20:52:28Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Приклад проектної діяльності учнів 8 класу - [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> учні 9-А класу пряцювали над публікацією &quot;Чи дружать трикутник і коло?&quot;[https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tdVlZemtDMGNuaEE 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tSWxjcWVwWnJ5WWM 2]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=108739 2012-04-27T20:49:15Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. <br /> Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Приклад проектної діяльності учнів 8 класу - [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=108735 2012-04-27T19:59:37Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;]<br /> <br /> Приклад проектної діяльності учнів 8 класу - [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=108734 2012-04-27T19:58:46Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7-А класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]. Учні 7-Б класу готують презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tUnZKc2x4SGhRT3M &quot;Що ми повинні знати про трикутник?&quot;<br /> <br /> Приклад проектної діяльності учнів 8 класу - [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=108733 2012-04-27T19:32:14Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]<br /> <br /> Приклад проектної діяльності учнів 8 класу - [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=108732 2012-04-27T19:31:17Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу готують публікацію [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]<br /> <br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=108731 2012-04-27T19:30:57Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу готують публікацію [[https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tZmRGTnpCeWlCUFE &quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]]<br /> <br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%BE%D1%8F_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22&diff=108730 2012-04-27T19:22:01Z

<p>Баранова Зоя Олександрівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)=<br /> '''''Геометрія трикутників у шкільному курсі математики''''' [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tbERLcUo5am9SNC1XRUYtQXBkMGpvZw публікація 1] [https://docs.google.com/open?id=0BwZSHqLg5E4tU2h1RUxRazRUWFN6eFJDX1hrZGZuUQ публікація 2]<br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F Геометрія]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Математика]<br /> <br /> [http://formula.co.ua/algebra.php Алгебра]<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Трикутники<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 5 клас - 10-11 років<br /> <br /> 7 клас - 12-13 років<br /> <br /> 8 клас - 13-14 років<br /> <br /> 9 клас - 14-15 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''5 клас:''' Трикутник, його периметр. Види трикутників.<br /> <br /> '''7 клас:''' Трикутник і його елементи. Рівність геометричних фігур. Ознаки рівності трикутників.<br /> Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника.<br /> Ознаки рівності прямокутних трикутників. Властивості прямокутних трикутників.<br /> Сума кутів трикутника. Зовнішній кут трикутника та його властивості.<br /> Нерівність трикутника.<br /> <br /> '''8 клас:''' Узагальнена теорема Фалеса.<br /> Подібні трикутники. Ознаки подібності трикутників. Застосування подібності трикутників:<br /> — середні пропорційні відрізки в прямокутному трикутнику;<br /> — властивість бісектриси трикутника.<br /> Теорема Піфагора.<br /> Перпендикуляр і похила, їх властивості.<br /> Синус, косинус і тангенс гострого кута прямокутного трикутника.<br /> Співвідношення між сторонами і кутами прямокутного трикутника.<br /> Значення синуса, косинуса і тангенса деяких кутів.<br /> Розв’язування прямокутних трикутників. Прикладні задачі.<br /> <br /> '''9 клас:''' Синус, косинус, тангенс кутів від 0° до 180°.<br /> Властивості прямокутних трикутників.<br /> Теореми косинусів і синусів.<br /> Розв’язування трикутників. Прикладні задачі.<br /> Формули для знаходження площі трикутника.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями і методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої дійсності;<br /> <br /> • інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити умовиводи за аналогією, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;<br /> <br /> • опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком роботи над даним проектом доцільно провести з учнями з метою виявлення рівня їхніх знань щодо теми дослідження [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgZSHqLg5E4tdHg2UF91TXZhbUYtZ2IwY0pRS1dNUHc опитування].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні 7 класу готують публікацію [[&quot;Де зустрічаються трикутники навколо нас?&quot;]]<br /> <br /> Приклад проектної діяльності учнів - [[viki-стаття &quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Зоя Баранова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики та основ економіки<br /> <br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5, м. Суми, Сумської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> [http://library-sumy.com/sumy/ Місто Суми]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> ==Тренери==<br /> Синько Л.С.<br /> <br /> Ніколаєнко М.С.</div>

Баранова Зоя Олександрівна