http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%91%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%BA+%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0+%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-08T14:21:08Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F:%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=873450 2015-06-11T18:36:33Z

<p>Балюк Тетяна Григорівна: </p> <hr /> <div><br /> Пошук нових форм і прийомів вивчення математики в наш час – явище не тільки закономірне, але й необхідне. І це зрозуміло: у вільній школі, до якої ми йдемо, кожен не тільки може, а й повинен працювати так, щоб використовувати всі можливості особистості. В умовах гуманізації освіти реальна теорія і технологія масового навчання повинна бути направлена на формування сильної особистості, здатної жити й працювати у світі, що безперервно зазнає змін, здатної сміливо розробляти власну стратегію поведінки, здійснювати моральний вибір і нести за нього відповідальність, - тобто такої особистості, яка спроможна саморозвиватися і самореалізуватися.<br /> У світовій освітній практиці інформаційно-комунікаційні технології розглядаються як якісно нові засоби поширення та акумулювання знань. При цьому актуальною є проблема їх раціонального використання у навчально-виховному процесі, управлінській діяльності, підвищенні кваліфікації педагогічних працівників та самоосвіті.<br /> В умовах становлення і розвитку високотехнологічного інформаційного суспільства постає необхідність у стовідсотковому впровадженні у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій.<br /> Наш досвід дозволяє стверджувати, що використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі дає можливість:<br /> - організувати самостійну творчу роботу учнів, спрямовану на розвинення професійних схильностей;<br /> - розвивати уміння ефективно знаходити, подавати та структурувати інформацію;<br /> - оволодівати сучасними програмними засобами;<br /> - формувати інформаційну культуру для повноцінного використання інформаційного простору;<br /> - розвивати уміння спілкуватися за допомогою електронних засобів обміну інформацією.<br /> Уроки мають захоплювати учнів, пробуджувати в них інтерес та мотивацію, навчати самостійному мисленню та діям. Ефективність і сила впливу на емоції і свідомість учнів у великій мірі залежить від умінь і стилю роботи вчителя. <br /> Кожен учитель знає, що нетрадиційні уроки краще запам’ятовуються учнями, викликають зацікавленість і бажання взяти участь в уроці. Дитину втомлює пасивність, а праця, яка пов’язана із позитивними емоціями, сприяє гарному засвоєнню та закріпленню знань. <br /> Моя мета – зробити кожен урок незвичайним, щоб був радісним і цікавим для учнів, розкрив творчий потенціал особистості дитини. А це можливо лише, на мій погляд, шляхом найефективнішого досягнення мети навчання і прийомів оптимізації навчального процесу, змінивши сам підхід до здобуття знань з математики.<br /> Таким чином, настав час озброїти вчителя новим інструментом і результат негайно позначиться на наступних поколіннях.<br /> Експертами визначені вміння учнів, які визнано необхідними для роботи у XXІ столітті:<br /> - основні;<br /> - мисленнєві;<br /> - інформаційні;<br /> - технологічні;<br /> - уміння управляти ресурсами;<br /> - міжособистісні та особисті вміння.<br /> Це змушує нас, вчителів, зміщувати акцент в методах навчання на пошук, «вирощування» нових індивідуальних способів навчальної діяльності.<br /> На своїх уроках даю змогу учням висловлювати свою точку зору на ті чи інші події, явища, закони…Але обов’язково обґрунтувавши її.<br /> У школі особливе місце приділяю таким формам занять, що забезпечують участь кожного учня у проведені уроку, підвищують авторитет знань та індивідуальну відповідальність школярів за результати навчальної діяльності. Ці завдання школярів можна успішно розв’язувати завдяки інформаційним технологіям.<br /> Під інформаційною технологією в одних випадках розуміють спосіб і засоби збору, обробки і передачі інформації для отримання нових відомостей про об'єкт, що вивчається, в інших – сукупність знань про способи і засоби роботи з інформаційними ресурсами.<br /> Слід відмітити, що в якомусь значенні всі педагогічні технології є інформаційними, оскільки навчально-виховний процес не можливий без обміну інформацією між вчителем і учнями. Проте в сучасному розумінні інформаційна технологія навчання – це педагогічна технологія, що застосовує спеціальні способи, програмні і технічні засоби для роботи з інформацією. І, в моєму розумінні, значення інформатизації освіти полягає в створенні сприятливих умов для вільного доступу до культурної, учбової і наукової інформації. Комп’ютер повинен перетворитися для дитини з цікавої іграшки в одне з важливих джерел інформації.<br /> На сучасному етапі розвитку освіти широко впроваджую інформаційні технології. Насамперед, як засіб доступу до інформації та індивідуалізації навчання. До того ж нові інформаційні технології навчання виводять дитину за межі школи, відкривають їй двері до світових знань. Ми можемо довго дискутувати з приводу ефективності інформаційних технологій на уроках, але не використовувати їх не маємо права. У загальному вигляді вимога суспільства до школи зводиться до того, щоб випускники володіли не тільки здатністю соціологізуватися в суспільстві, не тільки вміли адаптуватися до змін в суспільному житті, але й виважено та відповідально вирішувати життєві проблеми.<br /> Одним з найістотніших психолого-педагогічних доказів необхідності упровадження комп'ютера в учбовий процес є можливість індивідуалізації учбово-пізнавальної діяльності учнів. Ця особливість комп'ютерного навчання корисна, оскільки дозволяє диференціювати трудність учбових завдань з урахуванням індивідуальних можливостей, вибрати оптимальний темп навчання, підвищити оперативність і об'єктивність контролю і оцінки результатів навчання. Створила власний сайт, де розміщую індивідуальні завдання для учнів, наші спільні проекти, математичні тренажери .<br /> <br /> На допомогу вчителю математики для організації занять за допомогою комп’ютера сьогодні випускається безліч навчальних програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки, Інтернет.<br /> Виділимо основні напрями застосування комп’ютерної техніки на уроках математики:<br />  підготовка друкованих роздаткових матеріалів (контрольні, самостійні роботи, дидактичні картки для індивідуальної роботи);<br />  мультимедійний супровід пояснення нового матеріалу (презентації, аудіо-, відеозаписи реальних лекцій, навчальні відеоролики);<br />  інтерактивне навчання в індивідуальному режимі;<br />  обробка учнями експериментальних даних (побудова таблиць, графіків, створення звітів);<br />  контроль рівня знань з використанням тестових завдань;<br />  використання на уроках і при підготовці до них інтернет-ресурсів.<br /> Причин комп’ютеризації навчання математики можна назвати багато. У мережі є багато програмних продуктів, які учителі-предметники можуть використати під час проведення уроків із застосуванням нових інформаційних технологій. Подібні уроки дозволяють підвищити інтерес до вивчення предметів природничо-математичного циклу, активізувати їх пізнавальну діяльність, сприяють формуванню наукового світогляду.<br /> У нашій школі комп’ютер використовується практично на кожному уроці фізики та математики:<br />  при поясненні нового матеріалу;<br />  при розв’язуванні завдань (електронні розв’зники);<br />  під час перевірки знань учнів.<br /> Крім готових програмних засобів часто використовуються й власні методичні розробки, наприклад, презентації, які сприяють розвитку інтересу до предмету і розширюють знання учнів з даної теми.<br /> Якщо в класі є учень, що має міцні навички роботи з комп’ютером, я використовую його як технічного консультанта. На цю роль я запрошую вчителя інформатики або старшокласника, якщо є така можливість.<br /> При всіх перевагах дані програмні засоби передбачають наявність у школярів певного досвіду самостійної діяльності. Практика показує, що учневі складно самостійно займатися з диском без спеціальної підготовки. Де цю підготовку отримати? Звичайно, на уроці.<br /> Я, як звичайний шкільний вчитель, працюючи за шкільною програмою, просто не в змозі приділяти багато уваги кожному учневі. Ось чому я постійно приділяємо увагу пошуку нових форм навчання, методів, що дозволяють підвищити ефективність засвоєння матеріалу.<br /> Головне моє завдання зробити навчання цікавим. Тому на урок постійно йду не лише зі знанням навчального матеріалу, методів і прийомів навчання, набором задач і вмінням їх майстерно розв'язувати, але і з різноманітними та цікавими способами організації роботи учнів.<br /> Таке непросте завдання вирішую шляхом поєднання традиційних методів навчання з використанням інноваційних технологій, серед яких чільне місце займають інформаційно-комунікативні технології навчання. Вони відкривають нові, ще недостатньо досліджені можливості вдосконалення навчальної діяльності.<br /> Позитивний результат гарантовано, бо молодь до комп'ютерів ставиться дуже доброзичливо, вона їх любить. І треба розумно використати це ставлення школярів до комп'ютера при плануванні навчального процесу.<br /> Реформування шкільної математичної освіти має на меті зробити її більш якісною шляхом забезпечення широких можливостей для розвитку, навчання та виховання творчої особистості, в результаті яких вона буде підготовлена до активного, самостійного життя в суспільстві. Таке складне завдання можна вирішити шляхом використання інноваційних технологій навчання, серед яких чільне місце займають мультимедійні технології. Вони відкривають нові, ще недостатньо досліджені можливості вдосконалення навчальної діяльності.<br /> Важко заперечити, що майбутнє за системою навчання, яке вкладається в схему учень – технологія - вчитель, за якої викладач перетворюється на педагога – методолога, технолога, а учень стає активним учасником процесу навчання. Тобто, якщо в учбовому процесі, що виконується за схемою «учень – вчитель – підручник» з’явиться новий елемент – комп’ютер, то зміст праці вчителя суттєво зміниться: основним стане не передача знань, а організація самостійної пізнавальної діяльності учнів. Тобто величезний дидактичний потенціал використання інформаційних технологій навчання зможе бути розкритим лише за умов, якщо провідна роль у навчально – виховному процесі належатиме вчителю, а комп’ютер буде виступати не тільки потужним засобом, а й повною мірою третім партнером у педагогічній взаємодії. <br /> Математика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Викладання математики пов’язане з використанням великого обсягу різноманітної інформації, що робить застосування комп’ютерної техніки особливо ефективним, оскільки дозволяє дуже швидко опрацювати цю інформацію і представити її у вигляді таблиць, схем, діаграм, визначити залежність між різними об’єктами і явищами, будовою та функціями. <br /> Сучасні освітні комп’ютерні програми (електронні підручники, комп’ютерні задачники, навчальні посібники, гіпертекстові інформаційно-довідкові системи – архіви, каталоги, довідники, енциклопедії, тестуючі та моделюючі програми-тренажери тощо) розробляються на основі мультимедійних технологій, які виникли на стику багатьох галузей знання. На нових витках прогресу відстань між новими технічними розробками та освітою скорочується.<br /> Важливі також деякі психологічні аспекти даної теми. Учні мають різний психологічний статус і багато хто з них хворобливо ставиться до зауважень, дуже боїться зазнати фіаско на очах у класу. У діалозі з комп'ютером нічого подібного не відбувається: комп'ютер не рахує, скільки було невдалих спроб розв'язання задачі, не робить ніяких зауважень. Він ще й підкаже, що і як потрібно зробити. Таким чином формується ситуація психологічного комфорту, яка створює можливість пізнавальної та емоційної свободи учнів.</div>

Балюк Тетяна Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F:%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=873442 2015-06-11T18:31:23Z

<p>Балюк Тетяна Григорівна: </p> <hr /> <div><br /> У сучасному світі мабуть немає галузі, де б не використовувався комп’ютер і освітня галузь не є виключенням. Інтерес до вивчення предмету багато в чому залежить від того, як проходять уроки. Застосування комп'ютерної техніки на уроках дозволяє зробити урок нетрадиційним, яскравим, насиченим, наповнюючи його зміст знаннями з інших наочних областей, що перетворюють математику з об'єкту вивчення в засіб отримання нових знань.<br /> Ефективність застосування нових інформаційних технологій на уроках математики обумовлена наступними факторами:<br /> 1) різноманітність форм представлення інформації;<br /> 2) висока степінь наочності;<br /> 3) можливість моделювання за допомогою комп’ютера різноманітних об’єктів і процесів;<br /> 4) звільнення від рутинної роботи, що відвертає увагу від засвоєння основного змісту;<br /> 5) можливість організації колективної та індивідуальної дослідницької роботи;<br /> 6) можливість диференціювати роботу учнів у залежності від рівня підготовки, пізнавальних інтересів та ін.; використовуючи сучасні інформаційні технології; <br /> 7) можливість організувати комп’ютерний оперативний контроль і допомогу з боку вчителя;<br /> 8) можливості комп’ютера дозволяють учню активно приймати участь у процесі пізнання.<br /> Розвиток інформаційних технологій надає великі можливості для підвищення кваліфікаційного рівня вчителів та їхньої культури. І особливого значення при цьому набуває широке поширення мережі Інтернет. Використання всесвітніх інформацій¬них ресурсів, що стають доступними завдяки Інтернету, визначає істотний вплив на процеси освіти та пізнання.<br /> Доступ до глобальної мережі в освіті - це нові можливості, як для вчителів, так і для учнів. Інтернет у навчальних закладах може бути використаний не лише для отримання інформації з авторитетних світових джерел, а для організації навчання, проведення Інтернет-олімпіад, конференцій, семінарів. Інформатизація сфери освіти є складовою частиною запровадження нових технологій у суспільстві. Перш за все важливо запроваджувати їх саме в цю галузь, реформування якої зумовлює навчання на прогресивній та оперативній основі. Саме сьогодні учні шкіл будуть розвивати інформаційні мережі XXI століття та „завойовувати&quot; Інтернет-простір.<br /> Найдоступнішими і самими поширеними технологіями є застосування табличного процесора MS Excel, програми для створення презентацій Microsoft Power Point, пакета динамічної геометрії DG, контрольно-діагностичної системи Test-W. Кожен елемент із зазначеного переліку програмних засобів є достатньо досконалим у своєму роді. Вважаємо, що використовуючи їх на уроці по черзі або разом, можна значною мірою підвищити ефективність навчально-виховного процесу. Програма для створення презентацій Microsoft Power Point є універсальним видом наочності і може бути застосованою у будь-якому класі на уроці будь-якого типу. Та найефективнішим є підготовка та використання презентацій на таких етапах вивчення математики:<br />  уроки-лекції для пояснення нової теми, де учні не тільки слухають, <br /> продивляються інформацію на екранах, конспектують, а й відповідають на<br /> запитання, розв’язують задачі за наведеним зразком;<br />  для контролю набутих теоретичних знань: на екрані містяться запитання з <br /> наступною появою правильної відповіді для самоконтролю;<br />  для виконання тестових завдань з наступною появою правильної відповіді <br /> після його виконання;<br />  для проведення усного рахунку;<br />  інтегровані уроки математики з іншими предметами;<br />  уроки-подорожі та інше.</div>

Балюк Тетяна Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=873389 2015-06-11T17:43:16Z

<p>Балюк Тетяна Григорівна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div>[[Файл:Балюк.jpg|200px|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Прізвище, ім'я, по батькові: ==<br /> <br /> Балюк Тетяна Григорівна<br /> <br /> == Регіон: ==<br /> <br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> місто Кривий Ріг<br /> <br /> Інгулецький район<br /> <br /> == Місце роботи: ==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №99<br /> <br /> == Посада: ==<br /> <br /> Вчитель математики і фізики<br /> <br /> == Мій блог: ==<br /> <br /> [http://balyktetana.blogspot.com/ Наша творча лабораторія]<br /> <br /> == Мій сайт: ==<br /> <br /> == Я навчаюсь на курсах &quot;Web 2.0&quot; ==<br /> <br /> [[Курси_на_базі_Криворізької_загальноосвітньої_школи_І-ІІІ_ступенів_№99._Очна_сесія_08-19_червня_2015_року.|Курси на базі Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №99. Очна сесія 08-19 червня 2015 року.]]<br /> <br /> [[Стаття:ІКТ на уроках математики]]<br /> [[Category:Курси Веб-2.0]]</div>

Балюк Тетяна Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F:%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8&diff=872840 2015-06-11T09:41:44Z

<p>Балюк Тетяна Григорівна: Створена сторінка: чвса</p> <hr /> <div>чвса</div>

Балюк Тетяна Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=872838 2015-06-11T09:41:22Z

<p>Балюк Тетяна Григорівна: </p> <hr /> <div>[[Файл:Балюк.jpg|200px|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Прізвище, ім'я, по батькові: ==<br /> <br /> Балюк Тетяна Григоріївна<br /> <br /> == Регіон: ==<br /> <br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> місто Кривий Ріг<br /> <br /> Інгулецький район<br /> <br /> == Місце роботи: ==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №99<br /> <br /> == Посада: ==<br /> <br /> Вчитель математики і фізики<br /> <br /> == Мій блог: ==<br /> <br /> [http://balyktetana.blogspot.com/ Наша творча лабораторія]<br /> <br /> == Мій сайт: ==<br /> <br /> == Я навчаюсь на курсах &quot;Web 2.0&quot; ==<br /> <br /> [[Курси_на_базі_Криворізької_загальноосвітньої_школи_І-ІІІ_ступенів_№99._Очна_сесія_08-19_червня_2015_року.|Курси на базі Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №99. Очна сесія 08-19 червня 2015 року.]]<br /> <br /> [[Стаття:ІКТ на уроках математики]]<br /> [[Category:Курси Веб-2.0]]</div>

Балюк Тетяна Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=872834 2015-06-11T09:38:32Z

<p>Балюк Тетяна Григорівна: </p> <hr /> <div>[[Файл:Балюк.jpg|200px|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Прізвище, ім'я, по батькові: ==<br /> <br /> Балюк Тетяна Григоріївна<br /> <br /> == Регіон: ==<br /> <br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> місто Кривий Ріг<br /> <br /> Інгулецький район<br /> <br /> == Місце роботи: ==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №99<br /> <br /> == Посада: ==<br /> <br /> Вчитель математики і фізики<br /> <br /> == Мій блог: ==<br /> <br /> [http://balyktetana.blogspot.com/ Наша творча лабораторія]<br /> <br /> == Мій сайт: ==<br /> <br /> == Я навчаюсь на курсах &quot;Web 2.0&quot; ==<br /> <br /> [[Курси_на_базі_Криворізької_загальноосвітньої_школи_І-ІІІ_ступенів_№99._Очна_сесія_08-19_червня_2015_року.|Курси на базі Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №99. Очна сесія 08-19 червня 2015 року.]]<br /> <br /> [[Моя_стаття|Моя стаття]]<br /> [[Category:Курси Веб-2.0]]</div>

Балюк Тетяна Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=872833 2015-06-11T09:38:21Z

<p>Балюк Тетяна Григорівна: </p> <hr /> <div>[[Файл:Балюк.jpg|200px|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Прізвище, ім'я, по батькові: ==<br /> <br /> Балюк Тетяна Григоріївна<br /> <br /> == Регіон: ==<br /> <br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> місто Кривий Ріг<br /> <br /> Інгулецький район<br /> <br /> == Місце роботи: ==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №99<br /> <br /> == Посада: ==<br /> <br /> Вчитель математики і фізики<br /> <br /> == Мій блог: ==<br /> <br /> [http://balyktetana.blogspot.com/ Наша творча лабораторія]<br /> <br /> == Мій сайт: ==<br /> <br /> == Я навчаюсь на курсах &quot;Web 2.0&quot; ==<br /> <br /> [[Курси_на_базі_Криворізької_загальноосвітньої_школи_І-ІІІ_ступенів_№99._Очна_сесія_08-19_червня_2015_року.|Курси на базі Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №99. Очна сесія 08-19 червня 2015 року.]]<br /> <br /> [[Моя_стаття|Моя стаття]]<br /> [[Category:Курси Веб-2.0]]</div>

Балюк Тетяна Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=872832 2015-06-11T09:38:04Z

<p>Балюк Тетяна Григорівна: </p> <hr /> <div>[[Файл:Балюк.jpg|200px|thumb|left]]<br /> <br /> == Прізвище, ім'я, по батькові: ==<br /> <br /> Балюк Тетяна Григоріївна<br /> <br /> == Регіон: ==<br /> <br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> місто Кривий Ріг<br /> <br /> Інгулецький район<br /> <br /> == Місце роботи: ==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №99<br /> <br /> == Посада: ==<br /> <br /> Вчитель математики і фізики<br /> <br /> == Мій блог: ==<br /> <br /> [http://balyktetana.blogspot.com/ Наша творча лабораторія]<br /> <br /> == Мій сайт: ==<br /> <br /> == Я навчаюсь на курсах &quot;Web 2.0&quot; ==<br /> <br /> [[Курси_на_базі_Криворізької_загальноосвітньої_школи_І-ІІІ_ступенів_№99._Очна_сесія_08-19_червня_2015_року.|Курси на базі Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №99. Очна сесія 08-19 червня 2015 року.]]<br /> <br /> [[Моя_стаття|Моя стаття]]<br /> [[Category:Курси Веб-2.0]]</div>

Балюк Тетяна Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=872827 2015-06-11T09:34:06Z

<p>Балюк Тетяна Григорівна: </p> <hr /> <div>[[Файл:Балюк.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> == Прізвище, ім'я, по батькові: ==<br /> <br /> Балюк Тетяна Григоріївна<br /> <br /> == Регіон: ==<br /> <br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> місто Кривий Ріг<br /> <br /> Інгулецький район<br /> <br /> == Місце роботи: ==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №99<br /> <br /> == Посада: ==<br /> <br /> Вчитель математики і фізики<br /> <br /> == Мій блог: ==<br /> <br /> [http://balyktetana.blogspot.com/ Наша творча лабораторія]<br /> <br /> == Мій сайт: ==<br /> <br /> == Я навчаюсь на курсах &quot;Web 2.0&quot; ==<br /> <br /> [[Курси_на_базі_Криворізької_загальноосвітньої_школи_І-ІІІ_ступенів_№99._Очна_сесія_08-19_червня_2015_року.|Курси на базі Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №99. Очна сесія 08-19 червня 2015 року.]]<br /> <br /> [[Моя_стаття|Моя стаття]]<br /> [[Category:Курси Веб-2.0]]</div>

Балюк Тетяна Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%BA.jpg&diff=872825 2015-06-11T09:33:07Z

<p>Балюк Тетяна Григорівна: </p> <hr /> <div></div>

Балюк Тетяна Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%B0%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=872822 2015-06-11T09:30:01Z

<p>Балюк Тетяна Григорівна: Створена сторінка: == Прізвище, ім'я, по батькові: == Балюк Тетяна Григоріївна == Регіон: == Дніпропетровськ...</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Прізвище, ім'я, по батькові: ==<br /> <br /> Балюк Тетяна Григоріївна<br /> <br /> == Регіон: ==<br /> <br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> місто Кривий Ріг<br /> <br /> Інгулецький район<br /> <br /> == Місце роботи: ==<br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №99<br /> <br /> == Посада: ==<br /> <br /> Вчитель математики і фізики<br /> <br /> == Мій блог: ==<br /> <br /> [http://balyktetana.blogspot.com/ Наша творча лабораторія]<br /> <br /> == Мій сайт: ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Я навчаюсь на курсах &quot;Web 2.0&quot; ==<br /> <br /> [[Курси на базі Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №99. Очна сесія 08-19 червня 2015 року.]]<br /> <br /> [[Моя стаття]]<br /> <br /> [[Категорія: Курси Веб-2.0]]</div>

Балюк Тетяна Григорівна