Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-06-19T19:43:57Z

Бабочка: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.Ключове запитання спрямовує увагу учнів на ті знання, які учні повинні осмислити і пам'ятати впродовж життя.Тематичні запитання віповідають державним освітнім стандартам,співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми.Змістові запитання запропоновані учням направленні на розкриття головних понять теми.У проекті учні ефективно використовують ІКТ,що сприяє формуванню навичок 21 століття. Навчальні цілі точні ,лаконічні, відповідають темі проекту. Під час стартової презентації учитель врахував і вікові особливості дитячого колективу, і їх інтереси, до проектних робіт залучалися не тільки обдаровані діти,а й ті, які мали нижчий рівень знань, що особливо приємно.
вдало написано--[[Користувач:Білий|Білий]] 07:14, 18 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Бабочка

2013-05-29T15:58:56Z

Бабочка: /* Тренінги */

[[Файл:натали.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Бродяна Наталія Леонідівна''

''Благодатнівська загальноосвітня школа I-III ступенів''

 [http://blagodatnoe.at.ua Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів]

''вчитель математики та інформатики''

== Мій внесок ==

'''''Мої проекти'''''

[[Портфоліо "Піраміда навколо нас"]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9F%D1%96%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%B4%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22 Обговорення портфоліо "Піраміда навколо нас"]

''Мої файли''

''Мої закладки''
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://brodyanaya2012.blogspot.com/ мій блог]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

==Мої захоплення==

==Тренінги==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2,_23_-_28_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2012._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2 Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Донецьк, 28 травня - 02 червня 2012. Група 1]
 [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутного". Амвросіївський район,с.Благодатне. червень2012 (Благодатнівська ЗОШ )]]
 [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутного". Амвросіївський район,с.Благодатне. травень-червень 2013(Благодатнівська ЗОШ )]]

== Корисні посилання ==

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-05-29T15:57:40Z

Бабочка: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Олексіївна Лига
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект - "Калина – символ України"

2013-05-29T15:56:07Z

Бабочка: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Урок позакласного читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання – основний предмет, другорядні - природознавство,малювання .

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті приймають участь учні 3 класу. Робота над проектом пов`язана з вивченням теми «Усна народна творчість». Проект охоплює такі предмети як читання, природознавство, малювання та інформатика. Проект допомагає розвивати пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні вивчають і співвідносять твори з відповідними жанрами: казка, легенда, прислів`я , загадки, народні пісні. На початку вивчення теми учитель пояснює метод проектів. Проводиться аналіз початкових знань учнів – у вигляді таблиці ЗХД. З стартової презентації учитель звертає увагу на ключове, змістовні та тематичні питання над якими їм доведеться працювати. Під час проведення проекту учні збиратимуть матеріал про значення символів для українців. Результатом роботи учнів буде презентація. Учні підготують і оформлять виставку малюнків , вивчуть легенди, вірші , прислів`я , приказки, народні пісні про калину

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається з стартової презентації вчителя (1). На початку проектної діяльності проводиться аналіз початкових знань учнів у вигляді таблиці «ЗХД» (11), з урахуванням вимог стандарту початкової освіти. Складаються критерії оцінювання (3) майбутніх робіт учнів за якими відбувається, контроль, самоконтроль (4) та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи заповнюють таблиці. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
Після завершення роботи проводиться виставка малюнків (5), заслуховуються письмові роботи (6). В ході виступів спікери демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації (7,8,9,10) , а експерти на кожному етапі оцінюють роботу дітей ( 2).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель : готує всі дидактичні матеріали , розробляє лист планування роботи у группах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди- обговорення. На початку проектної діяльності проводиться аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці ЗХД.
Учні: обговорюють тему проекту, цілі , завдання. Об’єднуються в групи, кожна з яких буде мати своє завдання
1група «Оповідачі легенд»- знаходять легенди .
2група «Юні біологи»- створюють презентацію- розповідь про калину 3група»Фітотерапевти» презентують інформацію про корисні властивості калини.
4група»Народознавці»-готують виставку малюнків, збирають прислів’я,приказки. Під час виконання проекту Вчитель: спостерігає,радить,корегує виконання проекту. Учні: збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану. Роблять висновки по темі. Проводиться спільне обговорення, оформлення результатів роботи групи. Під час захисту проекту Проводиться свято, запрошуються учні паралельного класу. Вчитель: бере участь в обговоренні,підбиває підсумок проектної роботи,оцінює вміння працювати в групі.
Учні: кожна група виступає з презентацією, розповідають легенди, роблять виставку малюнків , дають поради і рецепти. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Іванівна Щербина
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с.Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 -02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Баскетбол. Навчись грати та стань зіркою"

2013-05-29T15:54:57Z

Бабочка: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Баскетбол

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - Фізична культура. Другорядні- інформатика, історія, біологія

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 5 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В процесі роботи над проектом в учнів середніх класів формується поняття про основи баскетболу, вони отримують початкові знання з розділу «баскетбол», знайомляться з баскетбольними термінами, правилами гри, жестами судді, основними технічними прийомами гри, з історією виникнення і розвитку баскетболу, отримують інформацію, з чого розпочинати , як самостійно тренуватися. Проект направлено на залучення учнів до занять спортом, до здорового способу життя. Знайомляться з сьогоденням баскетбольного життя. Проект розрахований на розвиток особистості, формування його основних компетенцій: соціальна зрілість, володіння комунікативними навичками, інформаційні компетентності, здатність до саморозвитку, презентаційні вміння. У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Проект спрямований на формування навичок мислення високого рівня, а також навчити учнів використовувати набуті знання та навички на практиці.[[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive план впровадження ]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Вадим Іванович Чако
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ I-III ступенів

==Місто\село, район, область==
с.Благодатне, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 -02.06.2013року

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ I-III ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Різноманітність тварин у природі"

2013-05-29T15:53:43Z

Бабочка: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство та додаткові предмети: зоологія, інформатика, українська література.

=Вік учнів, клас=
1 клас , 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати чому тварини – частина живої природи, яке значення мають вони для людини. Дізнаються чому зникає багато тварин і як люди запобігають цьому лихові. Продемонструють різноманітність тварин світу, провівши парад тварин. Цей проект допоможе конкретизувати матеріал підручника, сприятиме інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформацію про різноманітність тварин в літературі, Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку: намалюють малюнки, проведуть виховний захід, створять еко- плакат,стануть активними учасниками у створені і захисті презентацій.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план вивчення теми показує,як діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів , навчальних програм та запланованими навчальним цілям. Я пропоную завдання для формування навичок 21 століття і надаю можливості розвивати ці навички./Методика навчання передбачає врахування різноманітних навчальних потреб різних учнів.
Методика навчання використовує Основні запитання для того ,щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок,передбачених навчальною програмою . Мій план оцінювання,методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам , програмам та вимірюють рівень досягнення запланованих начальних цілей ,надаючи великого значення вивченню змісту та діагностують деякі навички. В процесі вивчення теми учні можуть брати участь у розробці засобів оцінювання та оцінювати самих себе та однокласників. У продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,2за допомогою якого в учнів формуються навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та ними здійснюються моніторинг власного навчання, тобто використовують відповідні методи оцінювання . Формуюче оцінювання проходить за допомогою форми З-Х-Д таблиц3і,асоціативного куща4,організованого обговорення ключового запитання. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання (тематичні та змістові) вчителя . Учні використовують надані вчителем форми для самооцінювання5 свого проекту. В процесі вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки , для того , щоб використовувати ці нотатки для створення заключної презентації6.Вчитель використовує форму оцінювання презентації , коли оцінює кінцевий результат.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали,розробляє план проекту7,лист-планування роботи в групах8 , проводить анкетування9 , яке допомагає виявити початкові знання учнів з теми «Тварини» і стане підґрунтям при розподілі дітей на групи .
Робота над проектом починається з перегляду фільму «Багатий світ фауни»,презентації вчителя 10.
Учні обговорюють тему проекту , цілі , завдання , проводять відбір ідей . Визначаються теми для досліджень , учні об’єднуються в 6 груп,кожна з яких буде мати своє завдання , розподіляються ролі у групах , вибираються форми і спосіб презентації очікуваних результатів.
Група «Міфологи »
1.Знайти матеріал про роль тварин в житті наших предків.
2.Кого вони уособлювали в образах тварин?
3.Сформолювати висновок як наші предки відносилися до фауни.
Група «Зоологи» досліджує:
1.В чому полягає різноманітність тварин у природі ?
2.Де живуть тварини?
3.Чим вони живляться?
4.Як можна розрізняти тварин ?
5.Створити малюнковий парад тварин .
Група «Літератори »
1.Досліджує як поети і письменники описують світ тварин у своїх творах.
2.Знайти цікаві «вузлики» про поведінку,життя свої менших «братів».
3.Скласти вірші або загадки про улюблену тварину
Група «Екологи»
1.Зробити висновок про значення тварин для людей.
2.Дізнатися чому зникають тварини з нашого життя , навколишнього середовища і як ми можемо їм допомогти.
3.Визначити роль кожного з нас у цій допомозі.
Група «Юні дослідники»
Знайти матеріал , де використовуючи знання про тварин,можна скласти задачу,побудувати літак , підводний човен.
Група «Експерти»
Під час звітів робочих груп повинні слідкувати за їх висновками і робити свої.
В кінці дати оцінку роботи кожної групи.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформляють проект
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ольга Володимирівна Ткаченко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с.Благодатне , Амвросіївський р-н , Донецька обл .

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

27.05-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==

Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Птахи на годівниці"

2013-05-29T15:52:36Z

Бабочка: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Тварини в природі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет:природознавство.
Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.

=Вік учнів, клас=
3 клас ,8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить анкетування 3,4 учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль 5 та взаємоконтроль 6у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується мозкова атака 7 для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д 8. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання 9 їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки 10 планування проекту, контрольні списки 11групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.
Методичні засади

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :
І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Олексіївна Скубченко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-29T15:50:57Z

Бабочка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють таблицю ЗХД для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють план дій на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікацій, презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати презентацію «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації[. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-29T15:50:24Z

Бабочка: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my- план впровадження]

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють таблицю ЗХД для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють план дій на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікацій, презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати презентацію «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації[. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-29T15:48:42Z

Бабочка: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка "Стартова презентація вчителя".
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД».
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працює з Інтернет – джерелами, знаходить матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримує консультації вчителя історії та бібліотекаря. Підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху і оформлюють його.
3 група «Літератори» - знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захисту проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів паралельного класу.
Учитель - приймає звіт, узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, толерантність, акцентує увагу на виховному моменті: уміння працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють: розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знайдений спосіб рішення проблеми, рефлексію діяльності і результату. Дають взаємо оцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Байка вчить, як на світі жить"

2013-05-29T15:46:41Z

Бабочка: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Байки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання та додаткові предмети: історія, інформатика, українська мова, трудове навчання, природознавство.

=Вік учнів, клас=
4 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті прийматимуть участь учні 4 класу. Робота над проектом пов‘язана з вивченням теми: «Байки». Проект охоплює такі предмети як читання, історія, українська мова, природознавство,трудове навчання та інформатика. Проект допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. Байки представляють великий інтерес. В рамках проекту учні поглиблюють і закріплюють знання про жанрові особливості байки, творчий і життєвий шлях видатного українського байкаря Л.Глібова;складати асоціативні кущі, передбачення, влучно добирати прислів’я до байок; порівнюють літературні жанри байки і казки; учаться знаходити аналоги між зображенням у байках і вчинками людей; удосконалювати вміння читати за особами, інсценізувати байку, передавати в інтонації характери дійових осіб; співпрацювати в групах, парах, колективно.
На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 2-3 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Байка вчить, як на світі жить» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації,компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, складання нової байки, виліплення із солоного тіста фігурок героїв байок Л.Глібова.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з запропонованої теми. Проводиться анкетування учнів. На першому уроці проводимо «Мозкову атаку», складаємо «Асоціативний кущ», щоб з’ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками. Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання. Оцінювання здійснюється на всіх етапах роботи над проектом: початковому, основному, підсумковому. Робимо проміжкові оцінювання. Оцінюємо будь-яку діяльність учнів, причому як роботу кожного окремо (його особистий внесок), так і всієї групи. Оцінюємо чорнові записи учнів, їхні повідомлення, міні-презентації, що її демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрану літературу, вибрані ілюстрації. На оцінку заслуговують також творчі роботи. Націлюємо учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюємо різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Підготовчий етап роботи над проектом
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Учитель виявляє попередні знання учнів. З’ясування попередніх знань здійснюється за допомогою бесід, «Асоціативного куща», таблиць. На початковому етапі роботи над проектом учитель визначає тему проекту, цілі, завдання, що будуть стояти перед учнями в ході роботи над проектом. Учитель створює власну презентацію щодо роботи над проектом і демонструє її учням на першому уроці з вивчення теми. Визначає, наскільки учні обізнані з даної теми та їх можливості брати участь у проекті (володіння комп’ютером, дозвіл від батьків). Учитель визначає ключові питання проекту, готує інструментарій для власної ефективної діяльності й особливо діяльності учнів: карти (критерії оцінювання, таблиці, схеми, пам’ятки). Учні заповнюють З-Х-Д схеми. Учитель також розробляє план роботи над проектом, обов’язково зазначаючи терміни виконання завдань кожного етапу роботи: початковий і його завершення, основний і його завершення, підсумковий. Учитель дає поради щодо використання інтернет-ресурсів. Під час використання інтернет-ресурсів учитель рекомендує звертати увагу на ті рекомендації, що зазначені в пам’ятці. На першому уроці оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонується завдання для груп.
Група «Довідкове бюро»
1.Кого вважають основоположником байки?
2.Де жив і писав свої байки Езоп?
3.Важливі віхи життя і творчості Л.Глібова.
Група «Поети»
1.Скласти сенкан до слова «байка».
2.Придумати свою мораль до байки «Зозуля і Півень».

Група «Драматурги»
1. Інсценізувати обрану вами байку Л.Глібова.
Група « Натуралісти»
1.Дібрати цікаву інформацію про героїв байок Л.Глібова.
Під час звітів робочих груп повинні слідкувати за їх висновками і робити свої висновки. В кінці уроку дати оцінку роботі кожній групі.
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Основний етап роботи над проектом
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію про байку відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформляють проект.
Підсумковий етап
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група презентує результати своєї навчальної діяльності: повідомлення про байкарів, інсценізація байки, сенкан до слова «байка», нову мораль до байки «Зозуля і Півень», цікаві факти про героїв байок Л.Глібова. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Вікторія Миколаївна Буханько
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с.Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-29T15:45:17Z

Бабочка: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується мозкова атака для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-05-29T15:43:38Z

Бабочка: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Теорема Піфагора

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Леонідівна Бродяна
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
математика,учитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-05-29T15:40:31Z

Бабочка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-05-29T15:36:57Z

Бабочка: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
Теорема Піфагора

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Леонідівна Бродяна
==Додаткові матеріали==
==Фах, навчальний предмет==
математика,учитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-05-29T15:36:35Z

Бабочка: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
Теорема Піфагора

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Леонідівна Бродяна
==Додаткові матеріали==
==Фах, навчальний предмет==
математика,учитель математики та інформаьтики

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Теорема П іфагора, чия вона?"

2013-05-29T15:36:17Z

Бабочка: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
Теорема Піфагора

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Леонідівна Бродяна
==Додаткові матеріали==
==Фах, навчальний предмет==
математика,учитель математики та інформаьтики

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-05-29T15:33:32Z

Бабочка: /* Відомості про автора */

Проект "Баскетбол. Навчись грати та стань зіркою"

2013-05-29T15:30:59Z

Бабочка: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
Баскетбол

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - Фізична культура. Другорядні- інформатика, історія, біологія

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 5 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В процесі роботи над проектом в учнів середніх класів формується поняття про основи баскетболу, вони отримують початкові знання з розділу «баскетбол», знайомляться з баскетбольними термінами, правилами гри, жестами судді, основними технічними прийомами гри, з історією виникнення і розвитку баскетболу, отримують інформацію, з чого розпочинати , як самостійно тренуватися. Проект направлено на залучення учнів до занять спортом, до здорового способу життя. Знайомляться з сьогоденням баскетбольного життя. Проект розрахований на розвиток особистості, формування його основних компетенцій: соціальна зрілість, володіння комунікативними навичками, інформаційні компетентності, здатність до саморозвитку, презентаційні вміння. У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Проект спрямований на формування навичок мислення високого рівня, а також навчити учнів використовувати набуті знання та навички на практиці.[[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive план впровадження ]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Вадим Іванович Чако
==Додаткові матеріали==
==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ I-III ступенів

==Місто\село, район, область==
с.Благодатне, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 -02.06.2013року

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ I-III ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект - "Калина – символ України"

2013-05-29T15:30:09Z

Бабочка: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
Урок позакласного читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання – основний предмет, другорядні - природознавство,малювання .

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті приймають участь учні 3 класу. Робота над проектом пов`язана з вивченням теми «Усна народна творчість». Проект охоплює такі предмети як читання, природознавство, малювання та інформатика. Проект допомагає розвивати пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні вивчають і співвідносять твори з відповідними жанрами: казка, легенда, прислів`я , загадки, народні пісні. На початку вивчення теми учитель пояснює метод проектів. Проводиться аналіз початкових знань учнів – у вигляді таблиці ЗХД. З стартової презентації учитель звертає увагу на ключове, змістовні та тематичні питання над якими їм доведеться працювати. Під час проведення проекту учні збиратимуть матеріал про значення символів для українців. Результатом роботи учнів буде презентація. Учні підготують і оформлять виставку малюнків , вивчуть легенди, вірші , прислів`я , приказки, народні пісні про калину

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається з стартової презентації вчителя (1). На початку проектної діяльності проводиться аналіз початкових знань учнів у вигляді таблиці «ЗХД» (11), з урахуванням вимог стандарту початкової освіти. Складаються критерії оцінювання (3) майбутніх робіт учнів за якими відбувається, контроль, самоконтроль (4) та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи заповнюють таблиці. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
Після завершення роботи проводиться виставка малюнків (5), заслуховуються письмові роботи (6). В ході виступів спікери демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації (7,8,9,10) , а експерти на кожному етапі оцінюють роботу дітей ( 2).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель : готує всі дидактичні матеріали , розробляє лист планування роботи у группах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди- обговорення. На початку проектної діяльності проводиться аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці ЗХД.
Учні: обговорюють тему проекту, цілі , завдання. Об’єднуються в групи, кожна з яких буде мати своє завдання
1група «Оповідачі легенд»- знаходять легенди .
2група «Юні біологи»- створюють презентацію- розповідь про калину 3група»Фітотерапевти» презентують інформацію про корисні властивості калини.
4група»Народознавці»-готують виставку малюнків, збирають прислів’я,приказки. Під час виконання проекту Вчитель: спостерігає,радить,корегує виконання проекту. Учні: збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану. Роблять висновки по темі. Проводиться спільне обговорення, оформлення результатів роботи групи. Під час захисту проекту Проводиться свято, запрошуються учні паралельного класу. Вчитель: бере участь в обговоренні,підбиває підсумок проектної роботи,оцінює вміння працювати в групі.
Учні: кожна група виступає з презентацією, розповідають легенди, роблять виставку малюнків , дають поради і рецепти. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Іванівна Щербина
==Додаткові матеріали==
==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с.Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 -02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Різноманітність тварин у природі"

2013-05-29T15:28:59Z

Бабочка: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство та додаткові предмети: зоологія, інформатика, українська література.

=Вік учнів, клас=
1 клас , 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати чому тварини – частина живої природи, яке значення мають вони для людини. Дізнаються чому зникає багато тварин і як люди запобігають цьому лихові. Продемонструють різноманітність тварин світу, провівши парад тварин. Цей проект допоможе конкретизувати матеріал підручника, сприятиме інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформацію про різноманітність тварин в літературі, Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку: намалюють малюнки, проведуть виховний захід, створять еко- плакат,стануть активними учасниками у створені і захисті презентацій.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план вивчення теми показує,як діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів , навчальних програм та запланованими навчальним цілям. Я пропоную завдання для формування навичок 21 століття і надаю можливості розвивати ці навички./Методика навчання передбачає врахування різноманітних навчальних потреб різних учнів.
Методика навчання використовує Основні запитання для того ,щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок,передбачених навчальною програмою . Мій план оцінювання,методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам , програмам та вимірюють рівень досягнення запланованих начальних цілей ,надаючи великого значення вивченню змісту та діагностують деякі навички. В процесі вивчення теми учні можуть брати участь у розробці засобів оцінювання та оцінювати самих себе та однокласників. У продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,2за допомогою якого в учнів формуються навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та ними здійснюються моніторинг власного навчання, тобто використовують відповідні методи оцінювання . Формуюче оцінювання проходить за допомогою форми З-Х-Д таблиц3і,асоціативного куща4,організованого обговорення ключового запитання. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання (тематичні та змістові) вчителя . Учні використовують надані вчителем форми для самооцінювання5 свого проекту. В процесі вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки , для того , щоб використовувати ці нотатки для створення заключної презентації6.Вчитель використовує форму оцінювання презентації , коли оцінює кінцевий результат.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали,розробляє план проекту7,лист-планування роботи в групах8 , проводить анкетування9 , яке допомагає виявити початкові знання учнів з теми «Тварини» і стане підґрунтям при розподілі дітей на групи .
Робота над проектом починається з перегляду фільму «Багатий світ фауни»,презентації вчителя 10.
Учні обговорюють тему проекту , цілі , завдання , проводять відбір ідей . Визначаються теми для досліджень , учні об’єднуються в 6 груп,кожна з яких буде мати своє завдання , розподіляються ролі у групах , вибираються форми і спосіб презентації очікуваних результатів.
Група «Міфологи »
1.Знайти матеріал про роль тварин в житті наших предків.
2.Кого вони уособлювали в образах тварин?
3.Сформолювати висновок як наші предки відносилися до фауни.
Група «Зоологи» досліджує:
1.В чому полягає різноманітність тварин у природі ?
2.Де живуть тварини?
3.Чим вони живляться?
4.Як можна розрізняти тварин ?
5.Створити малюнковий парад тварин .
Група «Літератори »
1.Досліджує як поети і письменники описують світ тварин у своїх творах.
2.Знайти цікаві «вузлики» про поведінку,життя свої менших «братів».
3.Скласти вірші або загадки про улюблену тварину
Група «Екологи»
1.Зробити висновок про значення тварин для людей.
2.Дізнатися чому зникають тварини з нашого життя , навколишнього середовища і як ми можемо їм допомогти.
3.Визначити роль кожного з нас у цій допомозі.
Група «Юні дослідники»
Знайти матеріал , де використовуючи знання про тварин,можна скласти задачу,побудувати літак , підводний човен.
Група «Експерти»
Під час звітів робочих груп повинні слідкувати за їх висновками і робити свої.
В кінці дати оцінку роботи кожної групи.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформляють проект
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ольга Володимирівна Ткаченко
==Додаткові матеріали==
==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с.Благодатне , Амвросіївський р-н , Донецька обл .

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

27.05-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==

Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Птахи на годівниці"

2013-05-29T15:28:23Z

Бабочка: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
Тварини в природі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет:природознавство.
Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.

=Вік учнів, клас=
3 клас ,8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить анкетування 3,4 учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль 5 та взаємоконтроль 6у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується мозкова атака 7 для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д 8. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання 9 їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки 10 планування проекту, контрольні списки 11групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.
Методичні засади

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :
І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Олексіївна Скубченко
==Додаткові матеріали==
==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-29T15:26:55Z

Бабочка: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my- план впровадження]

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють таблицю ЗХД для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють план дій на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікацій, презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати презентацію «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації[. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-29T15:25:06Z

Бабочка: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка "Стартова презентація вчителя".
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД».
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працює з Інтернет – джерелами, знаходить матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримує консультації вчителя історії та бібліотекаря. Підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху і оформлюють його.
3 група «Літератори» - знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захисту проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів паралельного класу.
Учитель - приймає звіт, узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, толерантність, акцентує увагу на виховному моменті: уміння працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють: розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знайдений спосіб рішення проблеми, рефлексію діяльності і результату. Дають взаємо оцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.
==Додаткові матеріали==
==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Байка вчить, як на світі жить"

2013-05-29T15:24:02Z

Бабочка: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
Байки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання та додаткові предмети: історія, інформатика, українська мова, трудове навчання, природознавство.

=Вік учнів, клас=
4 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті прийматимуть участь учні 4 класу. Робота над проектом пов‘язана з вивченням теми: «Байки». Проект охоплює такі предмети як читання, історія, українська мова, природознавство,трудове навчання та інформатика. Проект допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. Байки представляють великий інтерес. В рамках проекту учні поглиблюють і закріплюють знання про жанрові особливості байки, творчий і життєвий шлях видатного українського байкаря Л.Глібова;складати асоціативні кущі, передбачення, влучно добирати прислів’я до байок; порівнюють літературні жанри байки і казки; учаться знаходити аналоги між зображенням у байках і вчинками людей; удосконалювати вміння читати за особами, інсценізувати байку, передавати в інтонації характери дійових осіб; співпрацювати в групах, парах, колективно.
На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 2-3 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Байка вчить, як на світі жить» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації,компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, складання нової байки, виліплення із солоного тіста фігурок героїв байок Л.Глібова.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з запропонованої теми. Проводиться анкетування учнів. На першому уроці проводимо «Мозкову атаку», складаємо «Асоціативний кущ», щоб з’ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками. Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання. Оцінювання здійснюється на всіх етапах роботи над проектом: початковому, основному, підсумковому. Робимо проміжкові оцінювання. Оцінюємо будь-яку діяльність учнів, причому як роботу кожного окремо (його особистий внесок), так і всієї групи. Оцінюємо чорнові записи учнів, їхні повідомлення, міні-презентації, що її демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрану літературу, вибрані ілюстрації. На оцінку заслуговують також творчі роботи. Націлюємо учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюємо різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Підготовчий етап роботи над проектом
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Учитель виявляє попередні знання учнів. З’ясування попередніх знань здійснюється за допомогою бесід, «Асоціативного куща», таблиць. На початковому етапі роботи над проектом учитель визначає тему проекту, цілі, завдання, що будуть стояти перед учнями в ході роботи над проектом. Учитель створює власну презентацію щодо роботи над проектом і демонструє її учням на першому уроці з вивчення теми. Визначає, наскільки учні обізнані з даної теми та їх можливості брати участь у проекті (володіння комп’ютером, дозвіл від батьків). Учитель визначає ключові питання проекту, готує інструментарій для власної ефективної діяльності й особливо діяльності учнів: карти (критерії оцінювання, таблиці, схеми, пам’ятки). Учні заповнюють З-Х-Д схеми. Учитель також розробляє план роботи над проектом, обов’язково зазначаючи терміни виконання завдань кожного етапу роботи: початковий і його завершення, основний і його завершення, підсумковий. Учитель дає поради щодо використання інтернет-ресурсів. Під час використання інтернет-ресурсів учитель рекомендує звертати увагу на ті рекомендації, що зазначені в пам’ятці. На першому уроці оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонується завдання для груп.
Група «Довідкове бюро»
1.Кого вважають основоположником байки?
2.Де жив і писав свої байки Езоп?
3.Важливі віхи життя і творчості Л.Глібова.
Група «Поети»
1.Скласти сенкан до слова «байка».
2.Придумати свою мораль до байки «Зозуля і Півень».

Група «Драматурги»
1. Інсценізувати обрану вами байку Л.Глібова.
Група « Натуралісти»
1.Дібрати цікаву інформацію про героїв байок Л.Глібова.
Під час звітів робочих груп повинні слідкувати за їх висновками і робити свої висновки. В кінці уроку дати оцінку роботі кожній групі.
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Основний етап роботи над проектом
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію про байку відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформляють проект.
Підсумковий етап
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група презентує результати своєї навчальної діяльності: повідомлення про байкарів, інсценізація байки, сенкан до слова «байка», нову мораль до байки «Зозуля і Півень», цікаві факти про героїв байок Л.Глібова. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Вікторія Миколаївна Буханько
==Додаткові матеріали==
==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с.Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-29T15:23:22Z

Бабочка: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується мозкова атака для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик
==Додаткові матеріали==
==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Баскетбол. Навчись грати та стань зіркою"

2013-05-29T15:18:42Z

Бабочка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Баскетбол

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - Фізична культура. Другорядні- інформатика, історія, біологія

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 5 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В процесі роботи над проектом в учнів середніх класів формується поняття про основи баскетболу, вони отримують початкові знання з розділу «баскетбол», знайомляться з баскетбольними термінами, правилами гри, жестами судді, основними технічними прийомами гри, з історією виникнення і розвитку баскетболу, отримують інформацію, з чого розпочинати , як самостійно тренуватися. Проект направлено на залучення учнів до занять спортом, до здорового способу життя. Знайомляться з сьогоденням баскетбольного життя. Проект розрахований на розвиток особистості, формування його основних компетенцій: соціальна зрілість, володіння комунікативними навичками, інформаційні компетентності, здатність до саморозвитку, презентаційні вміння. У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. Проект спрямований на формування навичок мислення високого рівня, а також навчити учнів використовувати набуті знання та навички на практиці.[[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive план впровадження ]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Вадим Іванович Чако

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізичної культури

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ I-III ступенів

==Місто\село, район, область==
с.Благодатне, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 -02.06.2013року

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ I-III ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект - "Калина – символ України"

2013-05-29T15:16:05Z

Бабочка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Урок позакласного читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання – основний предмет, другорядні - природознавство,малювання .

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті приймають участь учні 3 класу. Робота над проектом пов`язана з вивченням теми «Усна народна творчість». Проект охоплює такі предмети як читання, природознавство, малювання та інформатика. Проект допомагає розвивати пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні вивчають і співвідносять твори з відповідними жанрами: казка, легенда, прислів`я , загадки, народні пісні. На початку вивчення теми учитель пояснює метод проектів. Проводиться аналіз початкових знань учнів – у вигляді таблиці ЗХД. З стартової презентації учитель звертає увагу на ключове, змістовні та тематичні питання над якими їм доведеться працювати. Під час проведення проекту учні збиратимуть матеріал про значення символів для українців. Результатом роботи учнів буде презентація. Учні підготують і оформлять виставку малюнків , вивчуть легенди, вірші , прислів`я , приказки, народні пісні про калину

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається з стартової презентації вчителя (1). На початку проектної діяльності проводиться аналіз початкових знань учнів у вигляді таблиці «ЗХД» (11), з урахуванням вимог стандарту початкової освіти. Складаються критерії оцінювання (3) майбутніх робіт учнів за якими відбувається, контроль, самоконтроль (4) та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи заповнюють таблиці. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
Після завершення роботи проводиться виставка малюнків (5), заслуховуються письмові роботи (6). В ході виступів спікери демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації (7,8,9,10) , а експерти на кожному етапі оцінюють роботу дітей ( 2).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель : готує всі дидактичні матеріали , розробляє лист планування роботи у группах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди- обговорення. На початку проектної діяльності проводиться аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці ЗХД.
Учні: обговорюють тему проекту, цілі , завдання. Об’єднуються в групи, кожна з яких буде мати своє завдання
1група «Оповідачі легенд»- знаходять легенди .
2група «Юні біологи»- створюють презентацію- розповідь про калину 3група»Фітотерапевти» презентують інформацію про корисні властивості калини.
4група»Народознавці»-готують виставку малюнків, збирають прислів’я,приказки. Під час виконання проекту Вчитель: спостерігає,радить,корегує виконання проекту. Учні: збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану. Роблять висновки по темі. Проводиться спільне обговорення, оформлення результатів роботи групи. Під час захисту проекту Проводиться свято, запрошуються учні паралельного класу. Вчитель: бере участь в обговоренні,підбиває підсумок проектної роботи,оцінює вміння працювати в групі.
Учні: кожна група виступає з презентацією, розповідають легенди, роблять виставку малюнків , дають поради і рецепти. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Іванівна Щербина

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с.Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05 -02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Різноманітність тварин у природі"

2013-05-29T15:14:43Z

Бабочка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тварини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство та додаткові предмети: зоологія, інформатика, українська література.

=Вік учнів, клас=
1 клас , 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати чому тварини – частина живої природи, яке значення мають вони для людини. Дізнаються чому зникає багато тварин і як люди запобігають цьому лихові. Продемонструють різноманітність тварин світу, провівши парад тварин. Цей проект допоможе конкретизувати матеріал підручника, сприятиме інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформацію про різноманітність тварин в літературі, Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку: намалюють малюнки, проведуть виховний захід, створять еко- плакат,стануть активними учасниками у створені і захисті презентацій.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Мій план вивчення теми показує,як діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів , навчальних програм та запланованими навчальним цілям. Я пропоную завдання для формування навичок 21 століття і надаю можливості розвивати ці навички./Методика навчання передбачає врахування різноманітних навчальних потреб різних учнів.
Методика навчання використовує Основні запитання для того ,щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок,передбачених навчальною програмою . Мій план оцінювання,методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам , програмам та вимірюють рівень досягнення запланованих начальних цілей ,надаючи великого значення вивченню змісту та діагностують деякі навички. В процесі вивчення теми учні можуть брати участь у розробці засобів оцінювання та оцінювати самих себе та однокласників. У продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,2за допомогою якого в учнів формуються навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та ними здійснюються моніторинг власного навчання, тобто використовують відповідні методи оцінювання . Формуюче оцінювання проходить за допомогою форми З-Х-Д таблиц3і,асоціативного куща4,організованого обговорення ключового запитання. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання (тематичні та змістові) вчителя . Учні використовують надані вчителем форми для самооцінювання5 свого проекту. В процесі вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки , для того , щоб використовувати ці нотатки для створення заключної презентації6.Вчитель використовує форму оцінювання презентації , коли оцінює кінцевий результат.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали,розробляє план проекту7,лист-планування роботи в групах8 , проводить анкетування9 , яке допомагає виявити початкові знання учнів з теми «Тварини» і стане підґрунтям при розподілі дітей на групи .
Робота над проектом починається з перегляду фільму «Багатий світ фауни»,презентації вчителя 10.
Учні обговорюють тему проекту , цілі , завдання , проводять відбір ідей . Визначаються теми для досліджень , учні об’єднуються в 6 груп,кожна з яких буде мати своє завдання , розподіляються ролі у групах , вибираються форми і спосіб презентації очікуваних результатів.
Група «Міфологи »
1.Знайти матеріал про роль тварин в житті наших предків.
2.Кого вони уособлювали в образах тварин?
3.Сформолювати висновок як наші предки відносилися до фауни.
Група «Зоологи» досліджує:
1.В чому полягає різноманітність тварин у природі ?
2.Де живуть тварини?
3.Чим вони живляться?
4.Як можна розрізняти тварин ?
5.Створити малюнковий парад тварин .
Група «Літератори »
1.Досліджує як поети і письменники описують світ тварин у своїх творах.
2.Знайти цікаві «вузлики» про поведінку,життя свої менших «братів».
3.Скласти вірші або загадки про улюблену тварину
Група «Екологи»
1.Зробити висновок про значення тварин для людей.
2.Дізнатися чому зникають тварини з нашого життя , навколишнього середовища і як ми можемо їм допомогти.
3.Визначити роль кожного з нас у цій допомозі.
Група «Юні дослідники»
Знайти матеріал , де використовуючи знання про тварин,можна скласти задачу,побудувати літак , підводний човен.
Група «Експерти»
Під час звітів робочих груп повинні слідкувати за їх висновками і робити свої.
В кінці дати оцінку роботи кожної групи.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформляють проект
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ольга Володимирівна Ткаченко

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с.Благодатне , Амвросіївський р-н , Донецька обл .

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

27.05-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==

Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Птахи на годівниці"

2013-05-29T15:12:52Z

Бабочка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тварини в природі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет:природознавство.
Другорядні:українська мова,трудове навчання,сходинки до інформатики.

=Вік учнів, клас=
3 клас ,8-9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект «Птахи на годівниці» направлений на розвиток екологічної освіти школярів. У проекті приймають участь учні 3-ого класу.Діти разом з вчителем розподілили завдання для кожної групи.Встановили терміни виконання проекту.Склали план роботи. Відповідая на питання проекту,учні більше дізнаються про зимуючих птахів нашої місцевості , з’ясують чим харчуються птахи взимку і як правильно їх підгодовувати. Розроблять меню для птахів1. Зберуть інформацію про види годівниць та способи їх виготовлення з підручних матеріалів.Виготовлять разом з батьками годівниці і повісять на шкільному подвір’ї .Будуть спостерігати за птахами ,які прилітатимуть до них.Складуть таблиці спостережень,випустять листівку 2 «Врятуйте птахів від голоду» проводитимуть бесіди серед однолітків і проведуть акцію «Зроби годівницю –збережи життя пташці».Кожна група готує презентацію своєї роботи. Результати досліджень,а також виготовлені мультимедійні презентації ми розмістимо у шкільній бібліотеці.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить анкетування 3,4 учнів з метою перевірки знань про птахів,які залишаються зимувати, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль 5 та взаємоконтроль 6у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується мозкова атака 7 для з’ясування розуміння учнями основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про зимуючих птахів відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д 8. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», «Практики», «Спостерігачі» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання 9 їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і на протязі всього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки 10 планування проекту, контрольні списки 11групової роботи, форми самооцінювання.12 За допомогою форм оцінювання 13 оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення .Учитель надає учням форму оцінювання презентації14, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться виховна година, на якій заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним В ході виступів експерти демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, проводиться тестування 15учнів.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.
Методичні засади

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком виконання проекту, на попередньому тижні, вчитель проводить з батьками бесіди про участь дітей в проекті,діагностування 16 учнів, пояснює доцільність використання методу проектів у школі, знайомить із публікацією „ Метод проектів”22, здійснює підбір матеріалу з використанням всесвітньої мережі Інтернет, отримує дозволи батьків на використання учнями [Інтернету] . На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. На першому етапі роботи над проектом проводиться вхідне оцінювання (зхд),учитель будує організаційну діаграму17.Далі вчитель демонструє презентацію ,яка зацікавлює учнів в участі у проекті, у проведенні досліджень по заданій темі. За результатами анкетування діти об'єднуються у групи по п'ять учнів, враховуючи особисті здібності кожного учня . Кожна група отримує своє дослідницьке завдання :
І група - « Дослідники», ІІ група - «Спостерігачі», ІІІ група – «Практики» На наступному етапі учні, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми,виконати завдання по темі. Під час вивчення теми учні займаються різними видами діяльності: збирають інформацію, проводять бесіди, заводять щоденники спостережень18 і досліджень19 в яких вони записують результати своїх досліджень за кожний день та прогнозують дії на наступний тиждень ,оформлюють кінцевий результат роботи. Учитель, в свою чергу, контролює роботу учнів, робить конкретні зауваження. Для відслідковування прогресу учнів у навчанні, створює контрольний список, у якому записує, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми .На третьому етапі проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи( за допомогою форм оцінювання, контрольних листів). За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація (згідно запропонованого вчителем шаблону), усна відповідь), роблять висновки по темі. Захист проекту відбувається на виховній годині20. Запрошуються вчителі школи, батьки, адміністрація школи. Кожна група демонструє результати дослідження у формі презентації, усної доповіді. Наприкінці учасниками проекту обговорюються продемонстровані роботи. Учитель оцінює виступи учасників відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп (форма оцінювання презентацій, контрольний список усного оцінювання, контрольний список готовності до критичного мислення. Учні також оцінюють свої виступи за допомогою форми для самооцінювання учнівського виступу. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше й аргументоване дослідження, здійснюється індивідуальна рефлексія.21

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Олексіївна Скубченко

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с.Благодатне,Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-05-29T15:11:12Z

Бабочка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Позакласне читання

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – українська література.
Другорядні - українська та світова література, всесвітня історія,інформатика,образотворче та музичне мистецтво.

=Вік учнів, клас=
6 клас - 11-12 років, 8 клас - 13-14 років, 10 клас – 15–16 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
6 клас - 11-12 років, 8 клас-13-14 років, 10 клас – 15 – 16 років

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя.Вставка "Стартова презентація вчителя".
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю. Вставка таблиці самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На уроках літератури буде відведено час для представлення результатів діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці - відкритій годині спілкування - буде проведено захист проекту . Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, написання власних поезій , підготовка доповідей за обраними темами , добір ілюстрацій та фото до альманаху, декламування віршів напамять , відвідування музею бойової слави « Савур- могила», презентація альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим ».
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи.Вставка "Рефлексія". В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації « Подвиги героїв – захисників Савур - могили», « Війна очима художників», випуску буклету «Світ очима вічності», вибір віршів і пісень на воєнну тематику,вшанування та догляд за братськими могилами , демонстрації альманаху « Це потрібно не мертвим – це потрібно живим !»
Під час обговорення, в першу чергу, оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стисло і доречно висловлювати свої думки , грамотно і творчо ставитись до виконання завдання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту
учитель озвучує проблему проекту, сюжетну ситуацію, мету і задачі проекту, організовує діяльність учнів: пропонує організувати групи, розподілити ролі в групах, спланувати діяльність щодо виконання задач проекту. Робота над проектом починається зі стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД».
Учні здійснюють: осмислення проблеми, аналіз ситуацій, сприйняття, уточнення і конкретизацію поставлених завдань. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів.
1 група «Історики» - працює з Інтернет – джерелами, знаходить матеріали про історичні події Великої Вітчизняної війни на Донбасі, отримує консультації вчителя історії та бібліотекаря. Підбирають музику та ілюстративний матеріал до презентації. Консультуються з учителем інформатики і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критерії оцінювання.
2 група «Інтерв'юери» - збирають матеріал за тематичними питаннями, формулюють питання для інтерв’ю, беруть інтерв’ю у мешканців села, дитинство та життя яких відчуло на собі тяжкі роки війни. зіставляють події, описані у творах, з відомим матеріалом , опрацьовують зібраний матеріал, консультуються з учителем інформатики щодо створення відео - альманаху і оформлюють його.
3 група «Літератори» - знайомляться зі змістом творів Г. Тютюнника « Климко», М.Шолохова « Доля людини», О. Твардовського « Василь Тьоркін» , проводять ідейно-художній аналіз поетичних і прозових творів, досліджують характери головних героїв, співставляють події, описані у творах з реальними та автобіографічними фактами,консультуються з вчителем літератури, створюють мультимедійну презентацію та випускають святкову листівку « День Перемоги»
4 група «Майстри пензля» - опрацьовують тематичні та змістовні питання щодо висвітлення подій Великої Вітчизняної війни в образотворчому мистецтві, консультуються з учителем образотворчого мистецтва, створюють ілюстрації, плакати, листівки на воєнну тематику, консультуються з учителем інформатики з приводу створення та оформлення відео – альманаху « Це потрібно не мертвим, це потрібно живим!»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака),складають календар роботи групи, розподіляють ролі.
Під час виконання проекту фасилітатор не бере участь, але консультує учнів за необхідністю, ненав’язливо контролює, дає нові знання при виникненні потреби в цьому, створює з учнями майбутню презентацію результатів.
Учні працюють активно і самостійно,індивідуально та за групами , за необхідністю отримують консультацію, поповнюють отримані раніше знання, готують підсумкову презентацію .
Захисту проекту доречно провести у вигляді творчого звіту для батьків, учнів паралельного класу.
Учитель - приймає звіт, узагальнює отримані результати і підводить підсумок проектної роботи, підсумовує результати навчання, оцінює вміння спілкуватися, слухати, обґрунтовувати власну думку, толерантність, акцентує увагу на виховному моменті: уміння працювати в групі, на спільний результат.
Учні демонструють: розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знайдений спосіб рішення проблеми, рефлексію діяльності і результату. Дають взаємо оцінку діяльності та її результативності.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Марина Володимирівна Колесник.

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови та літератури. Українська мова та література, світова література.

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів.
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.-02.06.2013
==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І -ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"

2013-05-29T15:08:27Z

Бабочка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Проект "Байка вчить, як на світі жить"

2013-05-29T15:06:18Z

Бабочка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Байки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання та додаткові предмети: історія, інформатика, українська мова, трудове навчання, природознавство.

=Вік учнів, клас=
4 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті прийматимуть участь учні 4 класу. Робота над проектом пов‘язана з вивченням теми: «Байки». Проект охоплює такі предмети як читання, історія, українська мова, природознавство,трудове навчання та інформатика. Проект допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. Байки представляють великий інтерес. В рамках проекту учні поглиблюють і закріплюють знання про жанрові особливості байки, творчий і життєвий шлях видатного українського байкаря Л.Глібова;складати асоціативні кущі, передбачення, влучно добирати прислів’я до байок; порівнюють літературні жанри байки і казки; учаться знаходити аналоги між зображенням у байках і вчинками людей; удосконалювати вміння читати за особами, інсценізувати байку, передавати в інтонації характери дійових осіб; співпрацювати в групах, парах, колективно.
На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 2-3 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Байка вчить, як на світі жить» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації,компонування на слайдах, обирають спосіб презентації проекту, розподіляють ролі, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, складання нової байки, виліплення із солоного тіста фігурок героїв байок Л.Глібова.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з запропонованої теми. Проводиться анкетування учнів. На першому уроці проводимо «Мозкову атаку», складаємо «Асоціативний кущ», щоб з’ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками. Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання. Оцінювання здійснюється на всіх етапах роботи над проектом: початковому, основному, підсумковому. Робимо проміжкові оцінювання. Оцінюємо будь-яку діяльність учнів, причому як роботу кожного окремо (його особистий внесок), так і всієї групи. Оцінюємо чорнові записи учнів, їхні повідомлення, міні-презентації, що її демонструють учні наприкінці початкового етапу, дібрану літературу, вибрані ілюстрації. На оцінку заслуговують також творчі роботи. Націлюємо учнів на те, що від кожного залежить успіх групи, а успіх кожного залежить від того, настільки учні співпрацюють разом, допомагають один одному. Учитель контролює роботу над проектом. Оцінювання здійснюємо різними способами: оцінка вчителя, взаємооцінювання один одного в групі, оцінювання інших груп. Для коригування діяльності груп учні обмінюються побажаннями та порадами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Підготовчий етап роботи над проектом
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Учитель виявляє попередні знання учнів. З’ясування попередніх знань здійснюється за допомогою бесід, «Асоціативного куща», таблиць. На початковому етапі роботи над проектом учитель визначає тему проекту, цілі, завдання, що будуть стояти перед учнями в ході роботи над проектом. Учитель створює власну презентацію щодо роботи над проектом і демонструє її учням на першому уроці з вивчення теми. Визначає, наскільки учні обізнані з даної теми та їх можливості брати участь у проекті (володіння комп’ютером, дозвіл від батьків). Учитель визначає ключові питання проекту, готує інструментарій для власної ефективної діяльності й особливо діяльності учнів: карти (критерії оцінювання, таблиці, схеми, пам’ятки). Учні заповнюють З-Х-Д схеми. Учитель також розробляє план роботи над проектом, обов’язково зазначаючи терміни виконання завдань кожного етапу роботи: початковий і його завершення, основний і його завершення, підсумковий. Учитель дає поради щодо використання інтернет-ресурсів. Під час використання інтернет-ресурсів учитель рекомендує звертати увагу на ті рекомендації, що зазначені в пам’ятці. На першому уроці оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонується завдання для груп.
Група «Довідкове бюро»
1.Кого вважають основоположником байки?
2.Де жив і писав свої байки Езоп?
3.Важливі віхи життя і творчості Л.Глібова.
Група «Поети»
1.Скласти сенкан до слова «байка».
2.Придумати свою мораль до байки «Зозуля і Півень».

Група «Драматурги»
1. Інсценізувати обрану вами байку Л.Глібова.
Група « Натуралісти»
1.Дібрати цікаву інформацію про героїв байок Л.Глібова.
Під час звітів робочих груп повинні слідкувати за їх висновками і робити свої висновки. В кінці уроку дати оцінку роботі кожній групі.
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Основний етап роботи над проектом
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію про байку відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформляють проект.
Підсумковий етап
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група презентує результати своєї навчальної діяльності: повідомлення про байкарів, інсценізація байки, сенкан до слова «байка», нову мораль до байки «Зозуля і Півень», цікаві факти про героїв байок Л.Глібова. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Вікторія Миколаївна Буханько

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с.Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Пісенна творчість Д. Павличка

2013-05-29T15:04:01Z

Бабочка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
«Пісенна творчість Д. Павличка, його творча співдружність із українськими композиторами. Вірш «Два кольори», його спорідненість із «Піснею про рушник» А. Малишка».

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література. Другорядні-1.Музика2.Народознавство3.Інформатика

=Вік учнів, клас=
11клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті братимуть участь учні 11 класу. Робота над проектом пов’язана з вивченням теми «Пісенна творчість Д. Павличка». Проект охоплює такі предмети: українську літературу, музику, інформатику, народознавство. Він допомагає розвивати навички володіння комп’ютером і Інтернетом, а також пошукові здібності учнів. В рамках проекту учні познайомляться із творчістю Д. Павличка, А. Малишка, із різними відомостями про виконавців пісні «Два кольори». Прослідкують співпрацю композитора О. Білаша та Д.Павличка. Поповнять свої знання з народознавства про символіку червоного та чорного кольорів.
На початку вивчення теми вчитель пояснює учням метод проектів. Проводить опитування знань учнів за 7 клас на вході. Учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації «Пісенна творчість Д. Павличка» вчитель звертає увагу на ключове, змістові та тематичні питання, над якими їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні виконують пошук, аналіз, систематизацію, відбір необхідної інформації, компонування на слайдах,обирають спосіб презентації проекту, розподіляють обов’язки, планують роботу по створенню проекту, проводять невеликі міні-дослідження. Результатом роботи учнів може бути презентація, вивчення напам’ять вірша «Два кольори».

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту
Учитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить тестування «З якою авторською піснею познайомилися в менших класах» з метою перевірки знань за 7 клас, учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно об’єднатися в групи та як їхня робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку проектної діяльності використовується мозкова атака для з’ясування розуміння учнями основних питань . Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про авторську пісню відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Учні об’єднуються в групи : «літературознавці», «культурологи», «музикознавці» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя і протягом усього проекту. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми самооцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів . Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей . Самооцінювання та рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки ) . Учитель надає учням форму оцінювання презентації, форму оцінювання командної роботи, шаблон презентації. До закінчення створення презентації, вивчення напам’ять вірша «Два кольори», опитування , тестування, вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших , час, допомога для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів групи демонструють результати діяльності у вигляді презентації, проводиться тестування учнів, виконання пісні всім класом.
Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи, і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів із навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкція для роботи з Інтернет-ресурсами. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « З якою авторською піснею ви знайомилися в менших класах». Після чого демонструвати презентацію «Пісенна творчість Д. Павличка» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням (Роль української народної і авторської пісні у житті людини) та тематичними питаннями (Хто був автором пісень, що стали народними? Хто створює музику до пісень? Хто такий Д. Павличко? Де і коли народився? Чому через його все життя проходять два кольори: червоний та чорний? Які почуття у вас викликала пісня «Два кольори»? З якою піснею і якого автора вона стала співзвучна?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектом. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група «Літературознавці»
1.Опрацювати біографічні відомості поета Д. Павличка.
2.Дослідити створені поетом пісні.
3.Порівняти пісню Д. Павличка «Два кольори» із « Піснею про рушник» А. Малишка.
Група «Культурологи»
1.Підготувати відомості з народознавства про червоний та чорний кольори в українській вишивці.
2.Знайти матеріал, що стосується вишиванок у різних регіонах України.
3.Вивчити українські обереги як символ материнської любові.
Група «Музикознавці»
1.Розкрити талант О. Білаша як українського композитора.
2.Прослухати пісню «Два кольори» у виконанні сучасних артистів і обрати найвдаліший варіант.
3.Вивчити і виконати пісню «Два кольори».
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 3 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
Реалізація проекту:
1день тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 7 класу знань за допомогою тестування;
об’єднання в групи та розподіл обов’язків; учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати);планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2-3 дні тижня – кожна група буде працювати за своїм планом, пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримають пам’ятки користуванням Інтернетом та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
4-5 дні тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи
(презентація з обраної теми, вивчення напам’ять вірша «Два кольори»)
6-7дні тижня –. Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів
7 день – презентація продуктів проектної діяльності учнів , обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, виконання пісні всім класом. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, коригує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, за підтримкою вчителя проводять дослідження, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати їхньої діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп на певних етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, учні оформлюють проект
•Під час захисту проекту
Учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні кожної групи виступають з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, при завершенні колективно обговорюють форму оцінювання презентації, роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Миколаївна Білик

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови і літератури,українська мова і література

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05-02.06.13

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-29T14:56:13Z

Бабочка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my- план впровадження]

[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють таблицю ЗХД для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють план дій на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікацій, презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати презентацію «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації[. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Помаранчевий

2013-05-26T07:23:11Z

Бабочка: /* Мої закладки */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Скубченко Ірина Олексіївна

[[Файл:Иришка.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Донецький
=='''Місце роботи:'''==
Благодатнывська ЗОШ I-III ступенів
=='''Посада:'''==
учитель
=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект "Птахи на годівниці"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===
 [http://dnevnikkkkkk.blogspot.com/ мій блог]
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Червоний

2013-05-26T07:17:26Z

Бабочка: /* Мої файли */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Лига Людмила Олексіївна

[[Файл:Людочка.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Донецький
=='''Місце роботи:'''==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
=='''Посада:'''==
учитель трудового навчання та технології
=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"]]
===''Мої файли''===
 [http://Lydmilaluga.blogspot.com/ мій блог]

===''Мої закладки''===
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

=='''Корисні посилання:'''==

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутного". Амвросіївський район,с.Благодатне. травень-червень 2013 (Благодатнівська ЗОШ )

2013-05-24T15:06:23Z

Бабочка: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=
27.05-02.06.2013
=Місце проведення тренінгу=
Благодатнівська ЗОШ I-III ступенів,Амвросіївський район

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Бабочка|Бродяна Наталія Леонідівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
 [[Користувач:Білий|Білик Валентина Миколаївна]]
 [[Користувач:Зелений|Буханько Вікторія Миколаївна]]
 [[Користувач:Бірюзовий|Бродяна Наталія Леонідівна]]
 [[Користувач:Червоний|Лига Людмила Олексіївна]]
 [[Користувач:Синій|Колесник Марина Володимирівна]]
 [[Користувач:Жовтий|Романенко Лідія Зінов'ївна]]
 [[Користувач:Помаранчевий|Скубченко Ірина Олексіївна]]
 [[Користувач:Фіолетовий|Ткаченко Ольга Володимирівна]]
 [[Користувач:Чорний|Чако Вадим Іванович]]
 [[Користувач:Малиновий|Щербина Валентина Іванівна]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Малиновий

2013-05-22T19:00:09Z

Бабочка: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Щербина Валентина Іванівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Донецький
=='''Місце роботи:'''==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
=='''Посада:'''==
учитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект - "Калина – символ України"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===
 [http://Valentina1986.blogspot.com/ мій блог]
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Малиновий

2013-05-22T18:59:00Z

Бабочка: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Щербина Валентина Іванівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Донецький
=='''Місце роботи:'''==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
=='''Посада:'''==
учитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект- "Калина – символ України"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===
 [http://Valentina1986.blogspot.com/ мій блог]
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Малиновий

2013-05-22T18:55:25Z

Бабочка: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Щербина Валентина Іванівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Донецький
=='''Місце роботи:'''==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
=='''Посада:'''==
учитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект "Калина – символ України"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===
 [http://Valentina1986.blogspot.com/ мій блог]
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Чорний

2013-05-22T18:46:02Z

Бабочка: /* Мої закладки */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Чако Вадим Іванович

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Донецький
=='''Місце роботи:'''==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
=='''Посада:'''==
вчитель фізичної культури
=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект "Баскетбол. Навчись грати та стань зіркою"]]
===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===
 [http:// / мій блог]
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Малиновий

2013-05-22T18:43:34Z

Бабочка: /* Мої закладки */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Щербина Валентина Іванівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Донецький
=='''Місце роботи:'''==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
=='''Посада:'''==
учитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект "– Калина – символ України"]]
===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===
 [http://Valentina1986.blogspot.com/ мій блог]
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Фіолетовий

2013-05-22T18:39:23Z

Бабочка: /* Мої закладки */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Ткаченко Ольга Володимирівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Донецький

=='''Місце роботи:'''==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

=='''Посада:'''==
учитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект "Різноманітність тварин у природі"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===
 [http://Olichkasira.blogspot.com/ мій блог]
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Померанчевий

2013-05-22T18:36:01Z

Бабочка: /* Мої закладки */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Скубченко Ірина Олексіївна
[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Донецький
=='''Місце роботи:'''==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
=='''Посада:'''==
учитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект "Птахи на годівниці" ]]
===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===
 [http://dnevnikkkkkk..blogspot.com/ мій блог]
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Синій

2013-05-22T18:33:30Z

Бабочка: /* Мої закладки */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
олесник Марина Володимирівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Донецький
=='''Місце роботи:'''==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
=='''Посада:'''==
учитель української мови та літератури

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект "Пишаємось історією своєю"]]
===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===
 [http://marina15111973.blogspot.com/ мій блог]
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Червоний

2013-05-22T18:31:10Z

Бабочка: /* Мої закладки */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Лига Людмила Олексіївна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Донецький
=='''Місце роботи:'''==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
=='''Посада:'''==
учитель трудового навчання та технології
=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект "Технологія виготовлення м’якої іграшки"]]
===''Мої файли''===
 [http://Lydmlaluga.blogspot.com/ мій блог]

===''Мої закладки''===
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Бірюзовий

2013-05-22T18:28:41Z

Бабочка: /* Мої закладки */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Файл:Наташка.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

=='''Регіон:''' ==
Донецький
=='''Місце роботи:'''==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
=='''Посада:'''==
учитель математики та інформатики
=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект "Теорема П іфагора, чия вона?" ]]
===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===
 [http://brodyanaya2012.blogspot.com/ мій блог]
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Зелений

2013-05-22T18:24:35Z

Бабочка: /* Мої закладки */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Буханько Вікторія Миколаївна

[[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

=='''Регіон:''' ==
Донецький
=='''Місце роботи:'''==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
=='''Посада:'''==
учитель початкових класів
=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект "Байка вчить, як на світі жить"]]
===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===
 [http://sekretarr.blogspot.com/ Мій блог]
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Білий

2013-05-22T18:23:18Z

Бабочка: /* Мої закладки */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
Білик Валентина Миколаївна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Донецький
=='''Місце роботи:'''==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
=='''Посада:'''==
учитель української мови та літератури
=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Проект "Пісенна творчість Д. Павличка]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===
 [http://Viktoria-liliya1991.blogspot.com/ Мій блог]
 [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects оцінювання проектів]
 [http://educate.intel.com/ua/projectdesign створення ефективних проектів]

=='''Корисні посилання:'''==