Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Корніленко Антоніни Юріївни з теми "Розв’язування лінійних рівнянь"

2013-01-31T18:20:13Z

А.Корніленко: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

Розв'язування лінійних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

== Стислий опис проекту ==

Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації

== Повний План вивчення теми ==

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KR3VWR0U1dTM0dTg/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KcjFmYnBDaUFHQmc/edit план реалізації проекту]

==Начальні цілі==

Учень ''розпізнає'' лінійні рівняння серед даних рівнянь;

наводить приклади лінійних рівнянь;

характеризує етапи розвязування задачі за допомогою рівняння;

розв"язує лінійні рівняння з однією змінною і рівняння , що зводяться до них , текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. До початку проекту проводиться

- Діагностика навчальних потреб учнів

- Рівень фактичних знань учнів з теми [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KX1VyM2VKRm1na3c/edit вхідне тестування]

2. Під час проведення проекту проводиться:

- анкетування для групування учнів по групах

- відслідковування ходу виконання роботи

- контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

3. По завершенню проекту проводиться

оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KVkQzbVgwbEdnc3M/edit оцінювання діяльності учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KRXJjaGhOMzRQY1k/edit самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KbEkxWXNoVS1TUmc/edit фасилітація]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KQUo0ZERFSl9DR2s/edit ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KdThmaWpxRzJoM1k/edit оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KWkN0Yi1VZzQ3ajQ/edit оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KWHdXaDNXWnBlN00/edit публікацію ]батькам про метод проектів та навички 21 століття. перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KUnlGUFlIeUVKMG8/edit дозвіл] про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування.

День 1,2

Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit вчительська презентація ] виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

• Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)

Історики

• З’ясувати історію походження терміну «рівняння»

• Зібрати інформацію про стародавніх вчених

• Оформити презентацію .

Дослідники

• розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь

• Оформити вікі-статтю.

Проектувальники

• З’ясувати способи розв’язування задач.

• Схема розв’язування задач

• З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.

• Оформлюють презентацію.

День 3, 4

• Обрання теми учнями.
• Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел

День 5, 6

• Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8

• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
• Учні обговорюють попередні результати

День 8, 9

• Учні створюють у MS PowerPoint- презентацію, MS Publisher- інформаційний бюлетень, вікі-статтю.

День 10

• Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.

[[Вікі-стаття на тему "Лінійні рівняння"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антоніна Корніленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики. та інформатики

==Навчальний заклад==
Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ст. №6

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
kornilenko@bk.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.01-23.01 2013

==Місце проведення тренінгу==

КОІППО ім. В.Сухомлинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Л.С. Голодюк, О.В. Литвиненко, А.В Скрипка

Портфоліо Корніленко Антоніни Юріївни з теми "Розв’язування лінійних рівнянь"

2013-01-31T18:12:01Z

А.Корніленко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Розв'язування лінійних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

== Стислий опис проекту ==

Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації

== Повний План вивчення теми ==

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KR3VWR0U1dTM0dTg/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KbHV6Y3NSQTNVc3c/edit план реалізації проекту]

==Начальні цілі==

Учень ''розпізнає'' лінійні рівняння серед даних рівнянь;

наводить приклади лінійних рівнянь;

характеризує етапи розвязування задачі за допомогою рівняння;

розв"язує лінійні рівняння з однією змінною і рівняння , що зводяться до них , текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. До початку проекту проводиться

- Діагностика навчальних потреб учнів

- Рівень фактичних знань учнів з теми [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KX1VyM2VKRm1na3c/edit вхідне тестування]

2. Під час проведення проекту проводиться:

- анкетування для групування учнів по групах

- відслідковування ходу виконання роботи

- контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

3. По завершенню проекту проводиться

оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KVkQzbVgwbEdnc3M/edit оцінювання діяльності учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KRXJjaGhOMzRQY1k/edit самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KbEkxWXNoVS1TUmc/edit фасилітація]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KQUo0ZERFSl9DR2s/edit ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KdThmaWpxRzJoM1k/edit оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KWkN0Yi1VZzQ3ajQ/edit оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KWHdXaDNXWnBlN00/edit публікацію ]батькам про метод проектів та навички 21 століття. перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KUnlGUFlIeUVKMG8/edit дозвіл] про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування.

День 1,2

Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit вчительська презентація ] виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

• Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)

Історики

• З’ясувати історію походження терміну «рівняння»

• Зібрати інформацію про стародавніх вчених

• Оформити презентацію .

Дослідники

• розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь

• Оформити вікі-статтю.

Проектувальники

• З’ясувати способи розв’язування задач.

• Схема розв’язування задач

• З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.

• Оформлюють презентацію.

День 3, 4

• Обрання теми учнями.
• Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел

День 5, 6

• Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8

• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
• Учні обговорюють попередні результати

День 8, 9

• Учні створюють у MS PowerPoint- презентацію, MS Publisher- інформаційний бюлетень, вікі-статтю.

День 10

• Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.

[[Вікі-стаття на тему "Лінійні рівняння"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антоніна Корніленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики. та інформатики

==Навчальний заклад==
Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ст. №6

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
kornilenko@bk.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.01-23.01 2013

==Місце проведення тренінгу==

КОІППО ім. В.Сухомлинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Л.С. Голодюк, О.В. Литвиненко, А.В Скрипка

Портфоліо Корніленко Антоніни Юріївни з теми "Розв’язування лінійних рівнянь"

2013-01-31T17:49:20Z

А.Корніленко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Розв'язування лінійних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

== Стислий опис проекту ==

Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації

== Повний План вивчення теми ==

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KR3VWR0U1dTM0dTg/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KbHV6Y3NSQTNVc3c/edit план реалізації проекту]

==Начальні цілі==

Учень ''розпізнає'' лінійні рівняння серед даних рівнянь;

наводить приклади лінійних рівнянь;

характеризує етапи розвязування задачі за допомогою рівняння;

розв"язує лінійні рівняння з однією змінною і рівняння , що зводяться до них , текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. До початку проекту проводиться

- Діагностика навчальних потреб учнів

- Рівень фактичних знань учнів з теми [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KX1VyM2VKRm1na3c/edit вхідне тестування]

2. Під час проведення проекту проводиться:

- анкетування для групування учнів по групах

- відслідковування ходу виконання роботи

- контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

3. По завершенню проекту проводиться

оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KVkQzbVgwbEdnc3M/edit оцінювання діяльності учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KRXJjaGhOMzRQY1k/edit самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KbEkxWXNoVS1TUmc/edit фасилітація]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KQUo0ZERFSl9DR2s/edit ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KdThmaWpxRzJoM1k/edit оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KWkN0Yi1VZzQ3ajQ/edit оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KZEF3eWJxRFZ0bjA/edit публікацію ]батькам про метод проектів та навички 21 століття. перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KUnlGUFlIeUVKMG8/edit дозвіл] про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування.

День 1,2

Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit вчительська презентація ] виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

• Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)

Історики

• З’ясувати історію походження терміну «рівняння»

• Зібрати інформацію про стародавніх вчених

• Оформити презентацію .

Дослідники

• розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь

• Оформити вікі-статтю.

Проектувальники

• З’ясувати способи розв’язування задач.

• Схема розв’язування задач

• З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.

• Оформлюють презентацію.

День 3, 4

• Обрання теми учнями.
• Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел

День 5, 6

• Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8

• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
• Учні обговорюють попередні результати

День 8, 9

• Учні створюють у MS PowerPoint- презентацію, MS Publisher- інформаційний бюлетень, вікі-статтю.

День 10

• Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.

[[Вікі-стаття на тему "Лінійні рівняння"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антоніна Корніленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики. та інформатики

==Навчальний заклад==
Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ст. №6

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
kornilenko@bk.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.01-23.01 2013

==Місце проведення тренінгу==

КОІППО ім. В.Сухомлинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Л.С. Голодюк, О.В. Литвиненко, А.В Скрипка

Портфоліо Корніленко Антоніни Юріївни з теми "Розв’язування лінійних рівнянь"

2013-01-31T17:46:34Z

А.Корніленко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Розв'язування лінійних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

== Стислий опис проекту ==

Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації

== Повний План вивчення теми ==

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KR3VWR0U1dTM0dTg/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KbHV6Y3NSQTNVc3c/edit план реалізації проекту]

==Начальні цілі==

Учень ''розпізнає'' лінійні рівняння серед даних рівнянь;

наводить приклади лінійних рівнянь;

характеризує етапи розвязування задачі за допомогою рівняння;

розв"язує лінійні рівняння з однією змінною і рівняння , що зводяться до них , текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. До початку проекту проводиться

- Діагностика навчальних потреб учнів

- Рівень фактичних знань учнів з теми [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KX1VyM2VKRm1na3c/edit вхідне тестування]

2. Під час проведення проекту проводиться:

- анкетування для групування учнів по групах

- відслідковування ходу виконання роботи

- контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

3. По завершенню проекту проводиться

оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KVkQzbVgwbEdnc3M/edit оцінювання діяльності учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KRXJjaGhOMzRQY1k/edit самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KbEkxWXNoVS1TUmc/edit фасилітація]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KQUo0ZERFSl9DR2s/edit ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KdThmaWpxRzJoM1k/edit оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KWkN0Yi1VZzQ3ajQ/edit оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KZEF3eWJxRFZ0bjA/edit публікацію ]батькам про метод проектів та навички 21 століття. перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KSHZBamowMmRfWkU/edit дозвіл] про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування.

День 1,2

Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit вчительська презентація ] виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

• Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)

Історики

• З’ясувати історію походження терміну «рівняння»

• Зібрати інформацію про стародавніх вчених

• Оформити презентацію .

Дослідники

• розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь

• Оформити вікі-статтю.

Проектувальники

• З’ясувати способи розв’язування задач.

• Схема розв’язування задач

• З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.

• Оформлюють презентацію.

День 3, 4

• Обрання теми учнями.
• Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел

День 5, 6

• Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8

• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
• Учні обговорюють попередні результати

День 8, 9

• Учні створюють у MS PowerPoint- презентацію, MS Publisher- інформаційний бюлетень, вікі-статтю.

День 10

• Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.

[[Вікі-стаття на тему "Лінійні рівняння"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антоніна Корніленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики. та інформатики

==Навчальний заклад==
Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ст. №6

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
kornilenko@bk.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.01-23.01 2013

==Місце проведення тренінгу==

КОІППО ім. В.Сухомлинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Л.С. Голодюк, О.В. Литвиненко, А.В Скрипка

Портфоліо Корніленко Антоніни Юріївни з теми "Розв’язування лінійних рівнянь"

2013-01-31T17:42:58Z

А.Корніленко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Розв'язування лінійних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

== Стислий опис проекту ==

Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації

== Повний План вивчення теми ==

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KR3VWR0U1dTM0dTg/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KbHV6Y3NSQTNVc3c/edit план реалізації проекту]

==Начальні цілі==

Учень ''розпізнає'' лінійні рівняння серед даних рівнянь;

наводить приклади лінійних рівнянь;

характеризує етапи розвязування задачі за допомогою рівняння;

розв"язує лінійні рівняння з однією змінною і рівняння , що зводяться до них , текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. До початку проекту проводиться

- Діагностика навчальних потреб учнів

- Рівень фактичних знань учнів з теми [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KX1VyM2VKRm1na3c/edit вхідне тестування]

2. Під час проведення проекту проводиться:

- анкетування для групування учнів по групах

- відслідковування ходу виконання роботи

- контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

3. По завершенню проекту проводиться

оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KVkQzbVgwbEdnc3M/edit оцінювання діяльності учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KRXJjaGhOMzRQY1k/edit самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KVVVwaE9aUm5vUHc/edit фасилітація]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KQUo0ZERFSl9DR2s/edit ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KdThmaWpxRzJoM1k/edit оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KckNxWHdQaEJTQTg/edit оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KZEF3eWJxRFZ0bjA/edit публікацію ]батькам про метод проектів та навички 21 століття. перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KSHZBamowMmRfWkU/edit дозвіл] про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування.

День 1,2

Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit вчительська презентація ] виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

• Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)

Історики

• З’ясувати історію походження терміну «рівняння»

• Зібрати інформацію про стародавніх вчених

• Оформити презентацію .

Дослідники

• розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь

• Оформити вікі-статтю.

Проектувальники

• З’ясувати способи розв’язування задач.

• Схема розв’язування задач

• З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.

• Оформлюють презентацію.

День 3, 4

• Обрання теми учнями.
• Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел

День 5, 6

• Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8

• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
• Учні обговорюють попередні результати

День 8, 9

• Учні створюють у MS PowerPoint- презентацію, MS Publisher- інформаційний бюлетень, вікі-статтю.

День 10

• Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.

[[Вікі-стаття на тему "Лінійні рівняння"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антоніна Корніленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики. та інформатики

==Навчальний заклад==
Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ст. №6

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
kornilenko@bk.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.01-23.01 2013

==Місце проведення тренінгу==

КОІППО ім. В.Сухомлинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Л.С. Голодюк, О.В. Литвиненко, А.В Скрипка

Портфоліо Корніленко Антоніни Юріївни з теми "Розв’язування лінійних рівнянь"

2013-01-31T17:39:00Z

А.Корніленко: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

Розв'язування лінійних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

== Стислий опис проекту ==

Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації

== Повний План вивчення теми ==

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KR3VWR0U1dTM0dTg/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KbHV6Y3NSQTNVc3c/edit план реалізації проекту]

==Начальні цілі==

Учень ''розпізнає'' лінійні рівняння серед даних рівнянь;

наводить приклади лінійних рівнянь;

характеризує етапи розвязування задачі за допомогою рівняння;

розв"язує лінійні рівняння з однією змінною і рівняння , що зводяться до них , текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. До початку проекту проводиться

- Діагностика навчальних потреб учнів

- Рівень фактичних знань учнів з теми [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KX1VyM2VKRm1na3c/edit вхідне тестування]

2. Під час проведення проекту проводиться:

- анкетування для групування учнів по групах

- відслідковування ходу виконання роботи

- контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

3. По завершенню проекту проводиться

оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KR1dhcWxQN0JfTUk/edit оцінювання діяльності учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KRXJjaGhOMzRQY1k/edit самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KVVVwaE9aUm5vUHc/edit фасилітація]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KQUo0ZERFSl9DR2s/edit ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KdThmaWpxRzJoM1k/edit оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KckNxWHdQaEJTQTg/edit оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KZEF3eWJxRFZ0bjA/edit публікацію ]батькам про метод проектів та навички 21 століття. перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KSHZBamowMmRfWkU/edit дозвіл] про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування.

День 1,2

Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit вчительська презентація ] виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

• Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)

Історики

• З’ясувати історію походження терміну «рівняння»

• Зібрати інформацію про стародавніх вчених

• Оформити презентацію .

Дослідники

• розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь

• Оформити вікі-статтю.

Проектувальники

• З’ясувати способи розв’язування задач.

• Схема розв’язування задач

• З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.

• Оформлюють презентацію.

День 3, 4

• Обрання теми учнями.
• Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел

День 5, 6

• Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8

• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
• Учні обговорюють попередні результати

День 8, 9

• Учні створюють у MS PowerPoint- презентацію, MS Publisher- інформаційний бюлетень, вікі-статтю.

День 10

• Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.

[[Вікі-стаття на тему "Лінійні рівняння"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антоніна Корніленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики. та інформатики

==Навчальний заклад==
Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ст. №6

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
kornilenko@bk.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.01-23.01 2013

==Місце проведення тренінгу==

КОІППО ім. В.Сухомлинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Л.С. Голодюк, О.В. Литвиненко, А.В Скрипка

Портфоліо Корніленко Антоніни Юріївни з теми "Розв’язування лінійних рівнянь"

2013-01-30T19:14:02Z

А.Корніленко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Розв'язування лінійних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

== Стислий опис проекту ==

Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації

== Повний План вивчення теми ==

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KR3VWR0U1dTM0dTg/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KbHV6Y3NSQTNVc3c/editплан реалізації проекту]

==Начальні цілі==

Учень ''розпізнає'' лінійні рівняння серед даних рівнянь;

наводить приклади лінійних рівнянь;

характеризує етапи розвязування задачі за допомогою рівняння;

розв"язує лінійні рівняння з однією змінною і рівняння , що зводяться до них , текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. До початку проекту проводиться

- Діагностика навчальних потреб учнів

- Рівень фактичних знань учнів з теми [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KX1VyM2VKRm1na3c/edit вхідне тестування]

2. Під час проведення проекту проводиться:

- анкетування для групування учнів по групах

- відслідковування ходу виконання роботи

- контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

3. По завершенню проекту проводиться

оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KR1dhcWxQN0JfTUk/edit оцінювання діяльності учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KRXJjaGhOMzRQY1k/edit самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KVVVwaE9aUm5vUHc/edit фасилітація]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KQUo0ZERFSl9DR2s/edit ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KdThmaWpxRzJoM1k/edit оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KckNxWHdQaEJTQTg/edit оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KZEF3eWJxRFZ0bjA/edit публікацію ]батькам про метод проектів та навички 21 століття. перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KSHZBamowMmRfWkU/edit дозвіл] про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування.

День 1,2

Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit вчительська презентація ] виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

• Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)

Історики

• З’ясувати історію походження терміну «рівняння»

• Зібрати інформацію про стародавніх вчених

• Оформити презентацію .

Дослідники

• розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь

• Оформити вікі-статтю.

Проектувальники

• З’ясувати способи розв’язування задач.

• Схема розв’язування задач

• З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.

• Оформлюють презентацію.

День 3, 4

• Обрання теми учнями.
• Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел

День 5, 6

• Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8

• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
• Учні обговорюють попередні результати

День 8, 9

• Учні створюють у MS PowerPoint- презентацію, MS Publisher- інформаційний бюлетень, вікі-статтю.

День 10

• Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.

[[Вікі-стаття на тему "Лінійні рівняння"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антоніна Корніленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики. та інформатики

==Навчальний заклад==
Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ст. №6

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
kornilenko@bk.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.01-23.01 2013

==Місце проведення тренінгу==

КОІППО ім. В.Сухомлинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Л.С. Голодюк, О.В. Литвиненко, А.В Скрипка

Портфоліо Корніленко Антоніни Юріївни з теми "Розв’язування лінійних рівнянь"

2013-01-30T19:11:47Z

А.Корніленко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Розв'язування лінійних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

== Стислий опис проекту ==

Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації

== Повний План вивчення теми ==

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KR3VWR0U1dTM0dTg/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KbHV6Y3NSQTNVc3c/editплан реалізації проекту]

==Начальні цілі==

Учень ''розпізнає'' лінійні рівняння серед даних рівнянь;

наводить приклади лінійних рівнянь;

характеризує етапи розвязування задачі за допомогою рівняння;

розв"язує лінійні рівняння з однією змінною і рівняння , що зводяться до них , текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. До початку проекту проводиться

- Діагностика навчальних потреб учнів

- Рівень фактичних знань учнів з теми [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KX1VyM2VKRm1na3c/edit вхідне тестування]

2. Під час проведення проекту проводиться:

- анкетування для групування учнів по групах

- відслідковування ходу виконання роботи

- контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

3. По завершенню проекту проводиться

оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KR1dhcWxQN0JfTUk/edit оцінювання діяльності учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KRXJjaGhOMzRQY1k/edit самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KVVVwaE9aUm5vUHc/edit фасилітація]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KQUo0ZERFSl9DR2s/edit ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KdThmaWpxRzJoM1k/edit оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KckNxWHdQaEJTQTg/edit оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує [[публікацію ]]батькам про метод проектів та навички 21 століття. перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них [[дозвіл ]] про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування.

День 1,2

Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit вчительська презентація ] виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

• Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)

Історики

• З’ясувати історію походження терміну «рівняння»

• Зібрати інформацію про стародавніх вчених

• Оформити презентацію .

Дослідники

• розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь

• Оформити вікі-статтю.

Проектувальники

• З’ясувати способи розв’язування задач.

• Схема розв’язування задач

• З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.

• Оформлюють презентацію.

День 3, 4

• Обрання теми учнями.
• Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел

День 5, 6

• Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8

• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
• Учні обговорюють попередні результати

День 8, 9

• Учні створюють у MS PowerPoint- презентацію, MS Publisher- інформаційний бюлетень, вікі-статтю.

День 10

• Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.

[[Вікі-стаття на тему "Лінійні рівняння"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антоніна Корніленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики. та інформатики

==Навчальний заклад==
Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ст. №6

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
kornilenko@bk.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.01-23.01 2013

==Місце проведення тренінгу==

КОІППО ім. В.Сухомлинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Л.С. Голодюк, О.В. Литвиненко, А.В Скрипка

Портфоліо Корніленко Антоніни Юріївни з теми "Розв’язування лінійних рівнянь"

2013-01-30T19:08:07Z

А.Корніленко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Розв'язування лінійних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

== Стислий опис проекту ==

Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації

== Повний План вивчення теми ==

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KR3VWR0U1dTM0dTg/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KbHV6Y3NSQTNVc3c/editплан реалізації проекту]

==Начальні цілі==

Учень ''розпізнає'' лінійні рівняння серед даних рівнянь;

наводить приклади лінійних рівнянь;

характеризує етапи розвязування задачі за допомогою рівняння;

розв"язує лінійні рівняння з однією змінною і рівняння , що зводяться до них , текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. До початку проекту проводиться

- Діагностика навчальних потреб учнів

- Рівень фактичних знань учнів з теми [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KX1VyM2VKRm1na3c/edit вхідне тестування]

2. Під час проведення проекту проводиться:

- анкетування для групування учнів по групах

- відслідковування ходу виконання роботи

- контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

3. По завершенню проекту проводиться

оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KR1dhcWxQN0JfTUk/edit оцінювання діяльності учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KRXJjaGhOMzRQY1k/edit самооцінювання]

[[фасилітація]]

[[ЗХД]]

[[оцінювання вікі-статті]]

[[оцінювання публікації]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує [[публікацію ]]батькам про метод проектів та навички 21 століття. перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них [[дозвіл ]] про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування.

День 1,2

Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit вчительська презентація ] виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

• Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)

Історики

• З’ясувати історію походження терміну «рівняння»

• Зібрати інформацію про стародавніх вчених

• Оформити презентацію .

Дослідники

• розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь

• Оформити вікі-статтю.

Проектувальники

• З’ясувати способи розв’язування задач.

• Схема розв’язування задач

• З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.

• Оформлюють презентацію.

День 3, 4

• Обрання теми учнями.
• Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел

День 5, 6

• Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8

• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
• Учні обговорюють попередні результати

День 8, 9

• Учні створюють у MS PowerPoint- презентацію, MS Publisher- інформаційний бюлетень, вікі-статтю.

День 10

• Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.

[[Вікі-стаття на тему "Лінійні рівняння"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антоніна Корніленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики. та інформатики

==Навчальний заклад==
Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ст. №6

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
kornilenko@bk.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.01-23.01 2013

==Місце проведення тренінгу==

КОІППО ім. В.Сухомлинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Л.С. Голодюк, О.В. Литвиненко, А.В Скрипка

Портфоліо Корніленко Антоніни Юріївни з теми "Розв’язування лінійних рівнянь"

2013-01-30T19:04:45Z

А.Корніленко: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

Розв'язування лінійних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

== Стислий опис проекту ==

Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації

== Повний План вивчення теми ==

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KR3VWR0U1dTM0dTg/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_KbHV6Y3NSQTNVc3c/editплан реалізації проекту]

==Начальні цілі==

Учень ''розпізнає'' лінійні рівняння серед даних рівнянь;

наводить приклади лінійних рівнянь;

характеризує етапи розвязування задачі за допомогою рівняння;

розв"язує лінійні рівняння з однією змінною і рівняння , що зводяться до них , текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. До початку проекту проводиться

- Діагностика навчальних потреб учнів

- Рівень фактичних знань учнів з теми [[вхідне тестування]]

2. Під час проведення проекту проводиться:

- анкетування для групування учнів по групах

- відслідковування ходу виконання роботи

- контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

3. По завершенню проекту проводиться

оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті

[[оцінювання діяльності учнів]]

[[самооцінювання]]

[[фасилітація]]

[[ЗХД]]

[[оцінювання вікі-статті]]

[[оцінювання публікації]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує [[публікацію ]]батькам про метод проектів та навички 21 століття. перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них [[дозвіл ]] про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування.

День 1,2

Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit вчительська презентація ] виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

• Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)

Історики

• З’ясувати історію походження терміну «рівняння»

• Зібрати інформацію про стародавніх вчених

• Оформити презентацію .

Дослідники

• розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь

• Оформити вікі-статтю.

Проектувальники

• З’ясувати способи розв’язування задач.

• Схема розв’язування задач

• З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.

• Оформлюють презентацію.

День 3, 4

• Обрання теми учнями.
• Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел

День 5, 6

• Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8

• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
• Учні обговорюють попередні результати

День 8, 9

• Учні створюють у MS PowerPoint- презентацію, MS Publisher- інформаційний бюлетень, вікі-статтю.

День 10

• Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.

[[Вікі-стаття на тему "Лінійні рівняння"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антоніна Корніленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики. та інформатики

==Навчальний заклад==
Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ст. №6

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
kornilenko@bk.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.01-23.01 2013

==Місце проведення тренінгу==

КОІППО ім. В.Сухомлинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Л.С. Голодюк, О.В. Литвиненко, А.В Скрипка

Портфоліо Корніленко Антоніни Юріївни з теми "Розв’язування лінійних рівнянь"

2013-01-30T18:58:34Z

А.Корніленко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Розв'язування лінійних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

== Стислий опис проекту ==

Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації

== Повний План вивчення теми ==

[[план вивчення теми]]

[[план реалізації проекту]]

==Начальні цілі==

Учень ''розпізнає'' лінійні рівняння серед даних рівнянь;

наводить приклади лінійних рівнянь;

характеризує етапи розвязування задачі за допомогою рівняння;

розв"язує лінійні рівняння з однією змінною і рівняння , що зводяться до них , текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. До початку проекту проводиться

- Діагностика навчальних потреб учнів

- Рівень фактичних знань учнів з теми [[вхідне тестування]]

2. Під час проведення проекту проводиться:

- анкетування для групування учнів по групах

- відслідковування ходу виконання роботи

- контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

3. По завершенню проекту проводиться

оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті

[[оцінювання діяльності учнів]]

[[самооцінювання]]

[[фасилітація]]

[[ЗХД]]

[[оцінювання вікі-статті]]

[[оцінювання публікації]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує [[публікацію ]]батькам про метод проектів та навички 21 століття. перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них [[дозвіл ]] про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування.

День 1,2

Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit вчительська презентація ] виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

• Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)

Історики

• З’ясувати історію походження терміну «рівняння»

• Зібрати інформацію про стародавніх вчених

• Оформити презентацію .

Дослідники

• розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь

• Оформити вікі-статтю.

Проектувальники

• З’ясувати способи розв’язування задач.

• Схема розв’язування задач

• З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.

• Оформлюють презентацію.

День 3, 4

• Обрання теми учнями.
• Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел

День 5, 6

• Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8

• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
• Учні обговорюють попередні результати

День 8, 9

• Учні створюють у MS PowerPoint- презентацію, MS Publisher- інформаційний бюлетень, вікі-статтю.

День 10

• Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.

[[Вікі-стаття на тему "Лінійні рівняння"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антоніна Корніленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики. та інформатики

==Навчальний заклад==
Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ст. №6

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
kornilenko@bk.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.01-23.01 2013

==Місце проведення тренінгу==

КОІППО ім. В.Сухомлинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Л.С. Голодюк, О.В. Литвиненко, А.В Скрипка

Портфоліо Корніленко Антоніни Юріївни з теми "Розв’язування лінійних рівнянь"

2013-01-30T18:58:14Z

А.Корніленко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Розв'язування лінійних рівнянь

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

== Стислий опис проекту ==

Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації

== Повний План вивчення теми ==

[[план вивчення теми]]

[[план реалізації проекту]]

==Начальні цілі==

Учень ''розпізнає'' лінійні рівняння серед даних рівнянь;

наводить приклади лінійних рівнянь;

характеризує етапи розвязування задачі за допомогою рівняння;

розв"язує лінійні рівняння з однією змінною і рівняння , що зводяться до них , текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

1. До початку проекту проводиться

- Діагностика навчальних потреб учнів

- Рівень фактичних знань учнів з теми [[вхідне тестування]]

2. Під час проведення проекту проводиться:

- анкетування для групування учнів по групах

- відслідковування ходу виконання роботи

- контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

3. По завершенню проекту проводиться

оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті

[[оцінювання діяльності учнів]]

[[самооцінювання]]

[[фасилітація]]

[[ЗХД]]

[[оцінювання вікі-статті]]

[[оцінювання публікації]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану)=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує [[публікацію ]]батькам про метод проектів та навички 21 століття. перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них [[дозвіл ]] про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування.

День 1,2

Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit вчительська презентація ]] виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

• Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)

Історики

• З’ясувати історію походження терміну «рівняння»

• Зібрати інформацію про стародавніх вчених

• Оформити презентацію .

Дослідники

• розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь

• Оформити вікі-статтю.

Проектувальники

• З’ясувати способи розв’язування задач.

• Схема розв’язування задач

• З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.

• Оформлюють презентацію.

День 3, 4

• Обрання теми учнями.
• Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел

День 5, 6

• Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8

• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
• Учні обговорюють попередні результати

День 8, 9

• Учні створюють у MS PowerPoint- презентацію, MS Publisher- інформаційний бюлетень, вікі-статтю.

День 10

• Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.

[[Вікі-стаття на тему "Лінійні рівняння"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антоніна Корніленко

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики. та інформатики

==Навчальний заклад==
Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ст. №6

==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
kornilenko@bk.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.01-23.01 2013

==Місце проведення тренінгу==

КОІППО ім. В.Сухомлинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Л.С. Голодюк, О.В. Литвиненко, А.В Скрипка

Користувач:А.Корніленко

2013-01-30T18:54:03Z

А.Корніленко: /* Моя робота */

== Про мене ==

Вчитель математики та інформатики ЗНЗ І-ІІІ ст №6, м. Олександрія Кіровоградської області.

<center>[[Файл:ccxx.jpg]]</center>

== Мої блоги ==
http://helen0101196401.blogspot.com/

==Моя робота==
[[Портфоліо Корніленко Антоніни Юріївни з теми "Розв’язування лінійних рівнянь"]]

Користувач:А.Корніленко

2013-01-29T19:36:42Z

А.Корніленко: /* Моя робота */

== Про мене ==

Вчитель математики та інформатики ЗНЗ І-ІІІ ст №6, м. Олександрія Кіровоградської області.

<center>[[Файл:ccxx.jpg]]</center>

== Мої блоги ==
http://helen0101196401.blogspot.com/

==Моя робота==
[[Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"]]

Користувач:А.Корніленко

2013-01-29T19:34:26Z

А.Корніленко: /* Мої блоги */

== Про мене ==

Вчитель математики та інформатики ЗНЗ І-ІІІ ст №6, м. Олександрія Кіровоградської області.

<center>[[Файл:ccxx.jpg]]</center>

== Мої блоги ==
http://helen0101196401.blogspot.com/

==Моя робота==
[[Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Розвязування лінійних рівнянь"]]

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T19:32:55Z

А.Корніленко: /* Матеріали та ресурси */

=Опис навчальної теми=
==Назва==
Лінійні рівняння з однією змінною
==Стислий опис==
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах.
==Предмет, навчальна тема==
Алгебра, 7 клас
Лінійні рівняння з однією змінною
==Клас (вікова категорія)==
7 клас, вік учнів 12-13 років
==Приблизний час вивчення теми==
10 уроків
=Освітні засади=
==Державні освітні стандарти==
*Розвиток логічного, критичного, і творчого мислення учнів, здатності чітко та аргументовано формулювати і висловлювати свої судження:
*Забезпечення оволодіння учнями математичною мовою, розуміння ними математичної символіки, математично них формул і моделей як таких, що дають змогу описувати загальні властивості об’єктів , процесів та явищ;
*Формування здатності логічно обґрунтовувати та доводити математичні твердження, застосовувати математичні методи у процесі розв’язування навчальних і практичних задач, використовувати математичні знання і вміння під час вивчення інших навчальних предметів;
*Розвиток умінь працювати з підручником, опрацьовувати математичні тексти, шукати і використовувати додаткову навчальну інформацію, критично оцінювати здобуту інформацію та її джерела, виокремлювати головне, аналізувати, робити висновки, використовувати отриману інформацію в особистому житті.
==Навчальні програми==
Учень 7 класу 
'''Розпізнає''' лінійне рівняння серед даних рівнянь. 
'''Наводить''' приклади лінійних рівнянь. 
'''Характеризує''' етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння. 
'''Розв’язує''' лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
==Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів==
*Інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їх логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції,умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;
*Опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання. 
Учні створюють науковий щоденник для того, щоб:
*Організовано документувати методи своїх досліджень з висуваннями гіпотез, експериментальною їх перевіркою, результатами та висновками;
*Писати відповіді на запитання вчителя впродовж всього проекту;
*Співпрацювати в "малих групах".
==Основні запитання==
===Ключове запитання===
*''Для чого потрібно вивчати рівняння?''
===Тематичні запитання===
*''Що ми знаємо про рівняння з початкових класів?''
*''Що означають слова «ал-джабра» і «ал-мукабала»?''
*''Хто такий «алгебрист»?''
*''З якими галузями науки може співпрацювати математика?''
===Змістові запитання===
*''Що таке рівняння?''
*''Які рівняння називаються рівносильними?''
*''Що означає розв’язати рівняння?''
*''Які є способи розв’язання задач?''
*''Як знання формул допомагають розв’язати рівняння?''
=План оцінювання=
==Графік оцінювання==
===На початку проекту===
#Опитування/Анкетування - обговорення основних запитань. Перегляд презентації вчителя та її обговорення. Робота з таблицями «ЗХД».
#Опитувальник/тест - таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався).
Журнали спостережень. Записи/нотатки вчителя. Презентація основних запитань.
===Впродовж роботи над проектом===
#Анкетуваннядля об’єднання в групи.
#Виконання практичних робіт.
#Виконання самостійних робіт.
#Обговорення етапів роботи по групах.
#Блог.
#Допис на сторінці Вікі.
===Наприкінці роботи над проектом===
#Представлення результатів дослідження.
#Обговорення виконання практичних робіт.
#Підсумкове тестування
#Презентація результатів роботи.
==Стислий опис оцінювання==
#До початку проекту проводиться:
#*Діагностика навчальних потреб учнів.
#*Рівень фактичних знань учнів з теми.
#Під час проведення проекту проводиться:
#*Анкетування для групування учнів по групах.
#*Відслідковування ходу виконання роботи.
#*Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи.
#По завершенню проекту проводиться:
#Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті.
=Методичні засади=
==Попередні знання та навички==
Для того, щоб учні могли працювати над проектом вони повинні:
#Знати, що таке рівняння, розв’язок рівняння, розв’язати рівняння.
#Вміти практично користуватися програмами пакета MS Office (Word, PowerPoint, Publisher).
#Працювати із джерелами інформації, знаходити їх, опрацьовувати, вибирати із накопиченого матеріалу потрібний.
#Користуватися мережею Інтернет.
==Діяльність учнів та вчителя==
'''День 1,2''' 
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
*Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)
''Історики''
*З’ясувати історію походження терміну «рівняння»
*Зібрати інформацію про стародавніх вчених
*Оформити презентацію
''Дослідники''
*розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь
*Оформити вікі-статтю.
''Проектувальники''
*З’ясувати способи розв’язування задач.
*Схема розв’язування задач
*З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.
*Оформлюють презентацію.
'''День 3, 4'''
*Обрання теми учнями.
*Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел
'''День 5, 6'''
*Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.
'''День 7,8'''
*Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
*Учні обговорюють попередні результати
'''День 8, 9'''
*Учні створюють у MSPowerPoint-презентацію, MSPublisher-інформаційний бюлетень, вікі-статтю.
'''День 10'''
*Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.
==Диференціація навчання==
{| border="1" align="center"
|-
|<center>Учні, що мають проблеми у навчанні</center>
|Учні, що мають проблеми у навчанні отримують індивідуальні практичні роботи, а також для них будуть підібрані спеціальні завдання.
|-
|<center>Обдаровані учні</center>
|Пошук в Інтернеті та інших друкованих джерелах історичні довідки, здійснюють їх оформлення.
Складають тестові завдання для своїх однокласників по даній темі.
|}
=Презентація=
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit Презентація ] проекту "Рівняння в житті людини"
=Матеріали та ресурси=
#Технічне забезпечення:
#*Фотоапарат.
#*Цифровий фотоапарат.
#*DVD - програвач.
#*Доступ до Інтернету.
#*Лазерний диск.
#*Принтер.
#*Мультимедійний проектор.
#*Сканер.
#*Телевізор.
#*Відеомагнітофон.
#*Відеокамера.
#*Обладнання для відео конференцій.
#*Інше.
#Програмне забезпечення:
#*Програма для створення публікацій.
#*Програма для електронної пошти.
#*Енциклопедія на компакт-диску.
#*Програма для роботи із зображеннями.
#*Програма для створення комп’ютерних презентацій.
#*Програма для роботи з Інтернетом.
#*Програма для розробки веб-сторінок.
#*Програма для роботи з текстами.
#*Інше.
#Друковані матеріали:
#*Підручники, посібники, газета «Математика», журнали «Математика в школі», «Математика в школах України.
#Обладнання та канцтовари:
#*Папір А-4, А-3, маркери, проектор, комп’ютери.
#Інтернет ресурси:
#*Адреси веб-ресурсів, які знадобляться для виконання навчальних проектів та вивчення теми.
#Інші ресурси:
#*[http://www.5balov.ru http://www.5balov.ru]
#*[http://www.osnova.com.ua http://www.osnova.com.ua]
#*[http://uk.wikipedia.org/wiki/алгебра/рівняння http://uk.wikipedia.org/wiki/алгебра/рівняння]

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T19:31:54Z

А.Корніленко: /* Матеріали та ресурси */

=Опис навчальної теми=
==Назва==
Лінійні рівняння з однією змінною
==Стислий опис==
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах.
==Предмет, навчальна тема==
Алгебра, 7 клас
Лінійні рівняння з однією змінною
==Клас (вікова категорія)==
7 клас, вік учнів 12-13 років
==Приблизний час вивчення теми==
10 уроків
=Освітні засади=
==Державні освітні стандарти==
*Розвиток логічного, критичного, і творчого мислення учнів, здатності чітко та аргументовано формулювати і висловлювати свої судження:
*Забезпечення оволодіння учнями математичною мовою, розуміння ними математичної символіки, математично них формул і моделей як таких, що дають змогу описувати загальні властивості об’єктів , процесів та явищ;
*Формування здатності логічно обґрунтовувати та доводити математичні твердження, застосовувати математичні методи у процесі розв’язування навчальних і практичних задач, використовувати математичні знання і вміння під час вивчення інших навчальних предметів;
*Розвиток умінь працювати з підручником, опрацьовувати математичні тексти, шукати і використовувати додаткову навчальну інформацію, критично оцінювати здобуту інформацію та її джерела, виокремлювати головне, аналізувати, робити висновки, використовувати отриману інформацію в особистому житті.
==Навчальні програми==
Учень 7 класу 
'''Розпізнає''' лінійне рівняння серед даних рівнянь. 
'''Наводить''' приклади лінійних рівнянь. 
'''Характеризує''' етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння. 
'''Розв’язує''' лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
==Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів==
*Інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їх логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції,умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;
*Опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання. 
Учні створюють науковий щоденник для того, щоб:
*Організовано документувати методи своїх досліджень з висуваннями гіпотез, експериментальною їх перевіркою, результатами та висновками;
*Писати відповіді на запитання вчителя впродовж всього проекту;
*Співпрацювати в "малих групах".
==Основні запитання==
===Ключове запитання===
*''Для чого потрібно вивчати рівняння?''
===Тематичні запитання===
*''Що ми знаємо про рівняння з початкових класів?''
*''Що означають слова «ал-джабра» і «ал-мукабала»?''
*''Хто такий «алгебрист»?''
*''З якими галузями науки може співпрацювати математика?''
===Змістові запитання===
*''Що таке рівняння?''
*''Які рівняння називаються рівносильними?''
*''Що означає розв’язати рівняння?''
*''Які є способи розв’язання задач?''
*''Як знання формул допомагають розв’язати рівняння?''
=План оцінювання=
==Графік оцінювання==
===На початку проекту===
#Опитування/Анкетування - обговорення основних запитань. Перегляд презентації вчителя та її обговорення. Робота з таблицями «ЗХД».
#Опитувальник/тест - таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався).
Журнали спостережень. Записи/нотатки вчителя. Презентація основних запитань.
===Впродовж роботи над проектом===
#Анкетуваннядля об’єднання в групи.
#Виконання практичних робіт.
#Виконання самостійних робіт.
#Обговорення етапів роботи по групах.
#Блог.
#Допис на сторінці Вікі.
===Наприкінці роботи над проектом===
#Представлення результатів дослідження.
#Обговорення виконання практичних робіт.
#Підсумкове тестування
#Презентація результатів роботи.
==Стислий опис оцінювання==
#До початку проекту проводиться:
#*Діагностика навчальних потреб учнів.
#*Рівень фактичних знань учнів з теми.
#Під час проведення проекту проводиться:
#*Анкетування для групування учнів по групах.
#*Відслідковування ходу виконання роботи.
#*Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи.
#По завершенню проекту проводиться:
#Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті.
=Методичні засади=
==Попередні знання та навички==
Для того, щоб учні могли працювати над проектом вони повинні:
#Знати, що таке рівняння, розв’язок рівняння, розв’язати рівняння.
#Вміти практично користуватися програмами пакета MS Office (Word, PowerPoint, Publisher).
#Працювати із джерелами інформації, знаходити їх, опрацьовувати, вибирати із накопиченого матеріалу потрібний.
#Користуватися мережею Інтернет.
==Діяльність учнів та вчителя==
'''День 1,2''' 
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
*Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)
''Історики''
*З’ясувати історію походження терміну «рівняння»
*Зібрати інформацію про стародавніх вчених
*Оформити презентацію
''Дослідники''
*розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь
*Оформити вікі-статтю.
''Проектувальники''
*З’ясувати способи розв’язування задач.
*Схема розв’язування задач
*З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.
*Оформлюють презентацію.
'''День 3, 4'''
*Обрання теми учнями.
*Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел
'''День 5, 6'''
*Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.
'''День 7,8'''
*Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
*Учні обговорюють попередні результати
'''День 8, 9'''
*Учні створюють у MSPowerPoint-презентацію, MSPublisher-інформаційний бюлетень, вікі-статтю.
'''День 10'''
*Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.
==Диференціація навчання==
{| border="1" align="center"
|-
|<center>Учні, що мають проблеми у навчанні</center>
|Учні, що мають проблеми у навчанні отримують індивідуальні практичні роботи, а також для них будуть підібрані спеціальні завдання.
|-
|<center>Обдаровані учні</center>
|Пошук в Інтернеті та інших друкованих джерелах історичні довідки, здійснюють їх оформлення.
Складають тестові завдання для своїх однокласників по даній темі.
|}
=Презентація=
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit Презентація ] проекту "Рівняння в житті людини"
=Матеріали та ресурси=
#Технічне забезпечення:
#*Фотоапарат.
#*Цифровий фотоапарат.
#*DVD - програвач.
#*Доступ до Інтернету.
#*Лазерний диск.
#*Принтер.
#*Мультимедійний проектор.
#*Сканер.
#*Телевізор.
#*Відеомагнітофон.
#*Відеокамера.
#*Обладнання для відео конференцій.
#*Інше.
#Програмне забезпечення:
#*Програма для створення публікацій.
#*Програма для електронної пошти.
#*Енциклопедія на компакт-диску.
#*Програма для роботи із зображеннями.
#*Програма для створення комп’ютерних презентацій.
#*Програма для роботи з Інтернетом.
#*Програма для розробки веб-сторінок.
#*Програма для роботи з текстами.
#*Інше.
#Друковані матеріали:
#*Підручники, посібники, газета «Математика», журнали «Математика в школі», «Математика в школах України.
#Обладнання та канцтовари:
#*Папір А-4, А-3, маркери, проектор, комп’ютери.
#Інтернет ресурси:
#*Адреси веб-ресурсів, які знадобляться для виконання навчальних проектів та вивчення теми.
#Інші ресурси:
#*[http://www.5balov.ru http://www.5balov.ru]
#*[http://www.osnova.com.uahttp://www.osnova.com.ua]
#*[http://uk.wikipedia.org/wiki/алгебра/рівняння http://uk.wikipedia.org/wiki/алгебра/рівняння]

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T19:30:43Z

А.Корніленко: /* Матеріали та ресурси */

=Опис навчальної теми=
==Назва==
Лінійні рівняння з однією змінною
==Стислий опис==
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах.
==Предмет, навчальна тема==
Алгебра, 7 клас
Лінійні рівняння з однією змінною
==Клас (вікова категорія)==
7 клас, вік учнів 12-13 років
==Приблизний час вивчення теми==
10 уроків
=Освітні засади=
==Державні освітні стандарти==
*Розвиток логічного, критичного, і творчого мислення учнів, здатності чітко та аргументовано формулювати і висловлювати свої судження:
*Забезпечення оволодіння учнями математичною мовою, розуміння ними математичної символіки, математично них формул і моделей як таких, що дають змогу описувати загальні властивості об’єктів , процесів та явищ;
*Формування здатності логічно обґрунтовувати та доводити математичні твердження, застосовувати математичні методи у процесі розв’язування навчальних і практичних задач, використовувати математичні знання і вміння під час вивчення інших навчальних предметів;
*Розвиток умінь працювати з підручником, опрацьовувати математичні тексти, шукати і використовувати додаткову навчальну інформацію, критично оцінювати здобуту інформацію та її джерела, виокремлювати головне, аналізувати, робити висновки, використовувати отриману інформацію в особистому житті.
==Навчальні програми==
Учень 7 класу 
'''Розпізнає''' лінійне рівняння серед даних рівнянь. 
'''Наводить''' приклади лінійних рівнянь. 
'''Характеризує''' етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння. 
'''Розв’язує''' лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
==Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів==
*Інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їх логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції,умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;
*Опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання. 
Учні створюють науковий щоденник для того, щоб:
*Організовано документувати методи своїх досліджень з висуваннями гіпотез, експериментальною їх перевіркою, результатами та висновками;
*Писати відповіді на запитання вчителя впродовж всього проекту;
*Співпрацювати в "малих групах".
==Основні запитання==
===Ключове запитання===
*''Для чого потрібно вивчати рівняння?''
===Тематичні запитання===
*''Що ми знаємо про рівняння з початкових класів?''
*''Що означають слова «ал-джабра» і «ал-мукабала»?''
*''Хто такий «алгебрист»?''
*''З якими галузями науки може співпрацювати математика?''
===Змістові запитання===
*''Що таке рівняння?''
*''Які рівняння називаються рівносильними?''
*''Що означає розв’язати рівняння?''
*''Які є способи розв’язання задач?''
*''Як знання формул допомагають розв’язати рівняння?''
=План оцінювання=
==Графік оцінювання==
===На початку проекту===
#Опитування/Анкетування - обговорення основних запитань. Перегляд презентації вчителя та її обговорення. Робота з таблицями «ЗХД».
#Опитувальник/тест - таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався).
Журнали спостережень. Записи/нотатки вчителя. Презентація основних запитань.
===Впродовж роботи над проектом===
#Анкетуваннядля об’єднання в групи.
#Виконання практичних робіт.
#Виконання самостійних робіт.
#Обговорення етапів роботи по групах.
#Блог.
#Допис на сторінці Вікі.
===Наприкінці роботи над проектом===
#Представлення результатів дослідження.
#Обговорення виконання практичних робіт.
#Підсумкове тестування
#Презентація результатів роботи.
==Стислий опис оцінювання==
#До початку проекту проводиться:
#*Діагностика навчальних потреб учнів.
#*Рівень фактичних знань учнів з теми.
#Під час проведення проекту проводиться:
#*Анкетування для групування учнів по групах.
#*Відслідковування ходу виконання роботи.
#*Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи.
#По завершенню проекту проводиться:
#Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті.
=Методичні засади=
==Попередні знання та навички==
Для того, щоб учні могли працювати над проектом вони повинні:
#Знати, що таке рівняння, розв’язок рівняння, розв’язати рівняння.
#Вміти практично користуватися програмами пакета MS Office (Word, PowerPoint, Publisher).
#Працювати із джерелами інформації, знаходити їх, опрацьовувати, вибирати із накопиченого матеріалу потрібний.
#Користуватися мережею Інтернет.
==Діяльність учнів та вчителя==
'''День 1,2''' 
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
*Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)
''Історики''
*З’ясувати історію походження терміну «рівняння»
*Зібрати інформацію про стародавніх вчених
*Оформити презентацію
''Дослідники''
*розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь
*Оформити вікі-статтю.
''Проектувальники''
*З’ясувати способи розв’язування задач.
*Схема розв’язування задач
*З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.
*Оформлюють презентацію.
'''День 3, 4'''
*Обрання теми учнями.
*Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел
'''День 5, 6'''
*Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.
'''День 7,8'''
*Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
*Учні обговорюють попередні результати
'''День 8, 9'''
*Учні створюють у MSPowerPoint-презентацію, MSPublisher-інформаційний бюлетень, вікі-статтю.
'''День 10'''
*Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.
==Диференціація навчання==
{| border="1" align="center"
|-
|<center>Учні, що мають проблеми у навчанні</center>
|Учні, що мають проблеми у навчанні отримують індивідуальні практичні роботи, а також для них будуть підібрані спеціальні завдання.
|-
|<center>Обдаровані учні</center>
|Пошук в Інтернеті та інших друкованих джерелах історичні довідки, здійснюють їх оформлення.
Складають тестові завдання для своїх однокласників по даній темі.
|}
=Презентація=
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit Презентація ] проекту "Рівняння в житті людини"
=Матеріали та ресурси=
#Технічне забезпечення:
#*Фотоапарат.
#*Цифровий фотоапарат.
#*DVD - програвач.
#*Доступ до Інтернету.
#*Лазерний диск.
#*Принтер.
#*Мультимедійний проектор.
#*Сканер.
#*Телевізор.
#*Відеомагнітофон.
#*Відеокамера.
#*Обладнання для відео конференцій.
#*Інше.
#Програмне забезпечення:
#*Програма для створення публікацій.
#*Програма для електронної пошти.
#*Енциклопедія на компакт-диску.
#*Програма для роботи із зображеннями.
#*Програма для створення комп’ютерних презентацій.
#*Програма для роботи з Інтернетом.
#*Програма для розробки веб-сторінок.
#*Програма для роботи з текстами.
#*Інше.
#Друковані матеріали:
#*Підручники, посібники, газета «Математика», журнали «Математика в школі», «Математика в школах України.
#Обладнання та канцтовари:
#*Папір А-4, А-3, маркери, проектор, комп’ютери.
#Інтернет ресурси:
#*Адреси веб-ресурсів, які знадобляться для виконання навчальних проектів та вивчення теми.
#Інші ресурси:
#*[http://www.5balov.ru http://www.5balov.ru]
#*[http://www.5balov.ru http://www.osnova.com.ua]
#*[http://www.5balov.ru http://uk.wikipedia.org/wiki/алгебра/рівняння]

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T19:29:37Z

А.Корніленко:

=Опис навчальної теми=
==Назва==
Лінійні рівняння з однією змінною
==Стислий опис==
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах.
==Предмет, навчальна тема==
Алгебра, 7 клас
Лінійні рівняння з однією змінною
==Клас (вікова категорія)==
7 клас, вік учнів 12-13 років
==Приблизний час вивчення теми==
10 уроків
=Освітні засади=
==Державні освітні стандарти==
*Розвиток логічного, критичного, і творчого мислення учнів, здатності чітко та аргументовано формулювати і висловлювати свої судження:
*Забезпечення оволодіння учнями математичною мовою, розуміння ними математичної символіки, математично них формул і моделей як таких, що дають змогу описувати загальні властивості об’єктів , процесів та явищ;
*Формування здатності логічно обґрунтовувати та доводити математичні твердження, застосовувати математичні методи у процесі розв’язування навчальних і практичних задач, використовувати математичні знання і вміння під час вивчення інших навчальних предметів;
*Розвиток умінь працювати з підручником, опрацьовувати математичні тексти, шукати і використовувати додаткову навчальну інформацію, критично оцінювати здобуту інформацію та її джерела, виокремлювати головне, аналізувати, робити висновки, використовувати отриману інформацію в особистому житті.
==Навчальні програми==
Учень 7 класу 
'''Розпізнає''' лінійне рівняння серед даних рівнянь. 
'''Наводить''' приклади лінійних рівнянь. 
'''Характеризує''' етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння. 
'''Розв’язує''' лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
==Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів==
*Інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їх логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції,умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;
*Опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання. 
Учні створюють науковий щоденник для того, щоб:
*Організовано документувати методи своїх досліджень з висуваннями гіпотез, експериментальною їх перевіркою, результатами та висновками;
*Писати відповіді на запитання вчителя впродовж всього проекту;
*Співпрацювати в "малих групах".
==Основні запитання==
===Ключове запитання===
*''Для чого потрібно вивчати рівняння?''
===Тематичні запитання===
*''Що ми знаємо про рівняння з початкових класів?''
*''Що означають слова «ал-джабра» і «ал-мукабала»?''
*''Хто такий «алгебрист»?''
*''З якими галузями науки може співпрацювати математика?''
===Змістові запитання===
*''Що таке рівняння?''
*''Які рівняння називаються рівносильними?''
*''Що означає розв’язати рівняння?''
*''Які є способи розв’язання задач?''
*''Як знання формул допомагають розв’язати рівняння?''
=План оцінювання=
==Графік оцінювання==
===На початку проекту===
#Опитування/Анкетування - обговорення основних запитань. Перегляд презентації вчителя та її обговорення. Робота з таблицями «ЗХД».
#Опитувальник/тест - таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався).
Журнали спостережень. Записи/нотатки вчителя. Презентація основних запитань.
===Впродовж роботи над проектом===
#Анкетуваннядля об’єднання в групи.
#Виконання практичних робіт.
#Виконання самостійних робіт.
#Обговорення етапів роботи по групах.
#Блог.
#Допис на сторінці Вікі.
===Наприкінці роботи над проектом===
#Представлення результатів дослідження.
#Обговорення виконання практичних робіт.
#Підсумкове тестування
#Презентація результатів роботи.
==Стислий опис оцінювання==
#До початку проекту проводиться:
#*Діагностика навчальних потреб учнів.
#*Рівень фактичних знань учнів з теми.
#Під час проведення проекту проводиться:
#*Анкетування для групування учнів по групах.
#*Відслідковування ходу виконання роботи.
#*Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи.
#По завершенню проекту проводиться:
#Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті.
=Методичні засади=
==Попередні знання та навички==
Для того, щоб учні могли працювати над проектом вони повинні:
#Знати, що таке рівняння, розв’язок рівняння, розв’язати рівняння.
#Вміти практично користуватися програмами пакета MS Office (Word, PowerPoint, Publisher).
#Працювати із джерелами інформації, знаходити їх, опрацьовувати, вибирати із накопиченого матеріалу потрібний.
#Користуватися мережею Інтернет.
==Діяльність учнів та вчителя==
'''День 1,2''' 
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
*Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)
''Історики''
*З’ясувати історію походження терміну «рівняння»
*Зібрати інформацію про стародавніх вчених
*Оформити презентацію
''Дослідники''
*розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь
*Оформити вікі-статтю.
''Проектувальники''
*З’ясувати способи розв’язування задач.
*Схема розв’язування задач
*З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.
*Оформлюють презентацію.
'''День 3, 4'''
*Обрання теми учнями.
*Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел
'''День 5, 6'''
*Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.
'''День 7,8'''
*Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
*Учні обговорюють попередні результати
'''День 8, 9'''
*Учні створюють у MSPowerPoint-презентацію, MSPublisher-інформаційний бюлетень, вікі-статтю.
'''День 10'''
*Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.
==Диференціація навчання==
{| border="1" align="center"
|-
|<center>Учні, що мають проблеми у навчанні</center>
|Учні, що мають проблеми у навчанні отримують індивідуальні практичні роботи, а також для них будуть підібрані спеціальні завдання.
|-
|<center>Обдаровані учні</center>
|Пошук в Інтернеті та інших друкованих джерелах історичні довідки, здійснюють їх оформлення.
Складають тестові завдання для своїх однокласників по даній темі.
|}
=Презентація=
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit Презентація ] проекту "Рівняння в житті людини"
=Матеріали та ресурси=
#Технічне забезпечення:
#*Фотоапарат.
#*Цифровий фотоапарат.
#*DVD - програвач.
#*Доступ до Інтернету.
#*Лазерний диск.
#*Принтер.
#*Мультимедійний проектор.
#*Сканер.
#*Телевізор.
#*Відеомагнітофон.
#*Відеокамера.
#*Обладнання для відео конференцій.
#*Інше.
#Програмне забезпечення:
*Програма для роботи з базами даних/електронними таблицями.
*Програма для створення публікацій.
*Програма для електронної пошти.
*Енциклопедія на компакт-диску.
*Програма для роботи із зображеннями.
*Програма для створення комп’ютерних презентацій.
*Програма для роботи з Інтернетом.
*Програма для розробки веб-сторінок.
*Програма для роботи з текстами.
*Інше.
#Друковані матеріали:
*Підручники, посібники, газета «Математика», журнали «Математика в школі», «Математика в школах України.
#Обладнання та канцтовари:
*Папір А-4, А-3, маркери, проектор, комп’ютери.
#Інтернет ресурси:
Адреси веб-ресурсів, які знадобляться для виконання навчальних проектів та вивчення теми.
#Інші ресурси:
*[http://www.5balov.ru]
*[http://www.osnova.com.ua]
*[http://uk.wikipedia.org/wiki/алгебра/рівняння]

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T19:26:48Z

А.Корніленко: /* Матеріали та ресурси */

=Опис навчальної теми=
==Назва==
Лінійні рівняння з однією змінною
==Стислий опис==
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах.
==Предмет, навчальна тема==
Алгебра, 7 клас
Лінійні рівняння з однією змінною
==Клас (вікова категорія)==
7 клас, вік учнів 12-13 років
==Приблизний час вивчення теми==
10 уроків
=Освітні засади=
==Державні освітні стандарти==
*Розвиток логічного, критичного, і творчого мислення учнів, здатності чітко та аргументовано формулювати і висловлювати свої судження:
*Забезпечення оволодіння учнями математичною мовою, розуміння ними математичної символіки, математично них формул і моделей як таких, що дають змогу описувати загальні властивості об’єктів , процесів та явищ;
*Формування здатності логічно обґрунтовувати та доводити математичні твердження, застосовувати математичні методи у процесі розв’язування навчальних і практичних задач, використовувати математичні знання і вміння під час вивчення інших навчальних предметів;
*Розвиток умінь працювати з підручником, опрацьовувати математичні тексти, шукати і використовувати додаткову навчальну інформацію, критично оцінювати здобуту інформацію та її джерела, виокремлювати головне, аналізувати, робити висновки, використовувати отриману інформацію в особистому житті.
==Навчальні програми==
Учень 7 класу 
'''Розпізнає''' лінійне рівняння серед даних рівнянь. 
'''Наводить''' приклади лінійних рівнянь. 
'''Характеризує''' етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння. 
'''Розв’язує''' лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
==Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів==
*Інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їх логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції,умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;
*Опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання. 
Учні створюють науковий щоденник для того, щоб:
*Організовано документувати методи своїх досліджень з висуваннями гіпотез, експериментальною їх перевіркою, результатами та висновками;
*Писати відповіді на запитання вчителя впродовж всього проекту;
*Співпрацювати в "малих групах".
==Основні запитання==
===Ключове запитання===
*''Для чого потрібно вивчати рівняння?''
===Тематичні запитання===
*''Що ми знаємо про рівняння з початкових класів?''
*''Що означають слова «ал-джабра» і «ал-мукабала»?''
*''Хто такий «алгебрист»?''
*''З якими галузями науки може співпрацювати математика?''
===Змістові запитання===
*''Що таке рівняння?''
*''Які рівняння називаються рівносильними?''
*''Що означає розв’язати рівняння?''
*''Які є способи розв’язання задач?''
*''Як знання формул допомагають розв’язати рівняння?''
=План оцінювання=
==Графік оцінювання==
===На початку проекту===
#Опитування/Анкетування - обговорення основних запитань. Перегляд презентації вчителя та її обговорення. Робота з таблицями «ЗХД».
#Опитувальник/тест - таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався).
Журнали спостережень. Записи/нотатки вчителя. Презентація основних запитань.
===Впродовж роботи над проектом===
#Анкетуваннядля об’єднання в групи.
#Виконання практичних робіт.
#Виконання самостійних робіт.
#Обговорення етапів роботи по групах.
#Блог.
#Допис на сторінці Вікі.
===Наприкінці роботи над проектом===
#Представлення результатів дослідження.
#Обговорення виконання практичних робіт.
#Підсумкове тестування
#Презентація результатів роботи.
==Стислий опис оцінювання==
#До початку проекту проводиться:
#*Діагностика навчальних потреб учнів.
#*Рівень фактичних знань учнів з теми.
#Під час проведення проекту проводиться:
#*Анкетування для групування учнів по групах.
#*Відслідковування ходу виконання роботи.
#*Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи.
#По завершенню проекту проводиться:
#Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті.
=Методичні засади=
==Попередні знання та навички==
Для того, щоб учні могли працювати над проектом вони повинні:
#Знати, що таке рівняння, розв’язок рівняння, розв’язати рівняння.
#Вміти практично користуватися програмами пакета MS Office (Word, PowerPoint, Publisher).
#Працювати із джерелами інформації, знаходити їх, опрацьовувати, вибирати із накопиченого матеріалу потрібний.
#Користуватися мережею Інтернет.
==Діяльність учнів та вчителя==
'''День 1,2''' 
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
*Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)
''Історики''
*З’ясувати історію походження терміну «рівняння»
*Зібрати інформацію про стародавніх вчених
*Оформити презентацію
''Дослідники''
*розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь
*Оформити вікі-статтю.
''Проектувальники''
*З’ясувати способи розв’язування задач.
*Схема розв’язування задач
*З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.
*Оформлюють презентацію.
'''День 3, 4'''
*Обрання теми учнями.
*Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел
'''День 5, 6'''
*Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.
'''День 7,8'''
*Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
*Учні обговорюють попередні результати
'''День 8, 9'''
*Учні створюють у MSPowerPoint-презентацію, MSPublisher-інформаційний бюлетень, вікі-статтю.
'''День 10'''
*Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.
==Диференціація навчання==
{| border="1" align="center"
|-
|<center>Учні, що мають проблеми у навчанні</center>
|Учні, що мають проблеми у навчанні отримують індивідуальні практичні роботи, а також для них будуть підібрані спеціальні завдання.
|-
|<center>Обдаровані учні</center>
|Пошук в Інтернеті та інших друкованих джерелах історичні довідки, здійснюють їх оформлення.
Складають тестові завдання для своїх однокласників по даній темі.
|}
=Матеріали та ресурси=
#Технічне забезпечення:
*Фотоапарат.
*Комп’ютер(и).
*Цифровий фотоапарат.
*DVD - програвач.
*Доступ до Інтернету.
*Лазерний диск.
*Принтер.
*Мультимедійний проектор.
*Сканер.
*Телевізор.
*Відеомагнітофон.
*Відеокамера.
*Обладнання для відео конференцій.
*Інше.
#Програмне забезпечення:
*Програма для роботи з базами даних/електронними таблицями.
*Програма для створення публікацій.
*Програма для електронної пошти.
*Енциклопедія на компакт-диску.
*Програма для роботи із зображеннями.
*Програма для створення комп’ютерних презентацій.
*Програма для роботи з Інтернетом.
*Програма для розробки веб-сторінок.
*Програма для роботи з текстами.
*Інше.
#Друковані матеріали:
*Підручники, посібники, газета «Математика», журнали «Математика в школі», «Математика в школах України.
#Обладнання та канцтовари:
*Папір А-4, А-3, маркери, проектор, комп’ютери.
#Інтернет ресурси:
Адреси веб-ресурсів, які знадобляться для виконання навчальних проектів та вивчення теми.
#Інші ресурси:
*[http://www.5balov.ru]
*[http://www.osnova.com.ua]
*[http://uk.wikipedia.org/wiki/алгебра/рівняння]

=Презентація=
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit Презентація ] проекту "Рівняння в житті людини"

Користувач:А.Корніленко

2013-01-29T19:25:56Z

А.Корніленко: /* Моя робота */

== Про мене ==

Вчитель математики та інформатики ЗНЗ І-ІІІ ст №6, м. Олександрія Кіровоградської області.

<center>[[Файл:ccxx.jpg]]</center>

== Мої блоги ==
http://helen0101196401.bloпspot.com/

==Моя робота==
[[Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Розвязування лінійних рівнянь"]]

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T19:18:58Z

А.Корніленко:

=Опис навчальної теми=
==Назва==
Лінійні рівняння з однією змінною
==Стислий опис==
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах.
==Предмет, навчальна тема==
Алгебра, 7 клас
Лінійні рівняння з однією змінною
==Клас (вікова категорія)==
7 клас, вік учнів 12-13 років
==Приблизний час вивчення теми==
10 уроків
=Освітні засади=
==Державні освітні стандарти==
*Розвиток логічного, критичного, і творчого мислення учнів, здатності чітко та аргументовано формулювати і висловлювати свої судження:
*Забезпечення оволодіння учнями математичною мовою, розуміння ними математичної символіки, математично них формул і моделей як таких, що дають змогу описувати загальні властивості об’єктів , процесів та явищ;
*Формування здатності логічно обґрунтовувати та доводити математичні твердження, застосовувати математичні методи у процесі розв’язування навчальних і практичних задач, використовувати математичні знання і вміння під час вивчення інших навчальних предметів;
*Розвиток умінь працювати з підручником, опрацьовувати математичні тексти, шукати і використовувати додаткову навчальну інформацію, критично оцінювати здобуту інформацію та її джерела, виокремлювати головне, аналізувати, робити висновки, використовувати отриману інформацію в особистому житті.
==Навчальні програми==
Учень 7 класу 
'''Розпізнає''' лінійне рівняння серед даних рівнянь. 
'''Наводить''' приклади лінійних рівнянь. 
'''Характеризує''' етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння. 
'''Розв’язує''' лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
==Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів==
*Інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їх логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції,умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;
*Опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання. 
Учні створюють науковий щоденник для того, щоб:
*Організовано документувати методи своїх досліджень з висуваннями гіпотез, експериментальною їх перевіркою, результатами та висновками;
*Писати відповіді на запитання вчителя впродовж всього проекту;
*Співпрацювати в "малих групах".
==Основні запитання==
===Ключове запитання===
*''Для чого потрібно вивчати рівняння?''
===Тематичні запитання===
*''Що ми знаємо про рівняння з початкових класів?''
*''Що означають слова «ал-джабра» і «ал-мукабала»?''
*''Хто такий «алгебрист»?''
*''З якими галузями науки може співпрацювати математика?''
===Змістові запитання===
*''Що таке рівняння?''
*''Які рівняння називаються рівносильними?''
*''Що означає розв’язати рівняння?''
*''Які є способи розв’язання задач?''
*''Як знання формул допомагають розв’язати рівняння?''
=План оцінювання=
==Графік оцінювання==
===На початку проекту===
#Опитування/Анкетування - обговорення основних запитань. Перегляд презентації вчителя та її обговорення. Робота з таблицями «ЗХД».
#Опитувальник/тест - таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався).
Журнали спостережень. Записи/нотатки вчителя. Презентація основних запитань.
===Впродовж роботи над проектом===
#Анкетуваннядля об’єднання в групи.
#Виконання практичних робіт.
#Виконання самостійних робіт.
#Обговорення етапів роботи по групах.
#Блог.
#Допис на сторінці Вікі.
===Наприкінці роботи над проектом===
#Представлення результатів дослідження.
#Обговорення виконання практичних робіт.
#Підсумкове тестування
#Презентація результатів роботи.
==Стислий опис оцінювання==
#До початку проекту проводиться:
#*Діагностика навчальних потреб учнів.
#*Рівень фактичних знань учнів з теми.
#Під час проведення проекту проводиться:
#*Анкетування для групування учнів по групах.
#*Відслідковування ходу виконання роботи.
#*Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи.
#По завершенню проекту проводиться:
#Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті.
=Методичні засади=
==Попередні знання та навички==
Для того, щоб учні могли працювати над проектом вони повинні:
#Знати, що таке рівняння, розв’язок рівняння, розв’язати рівняння.
#Вміти практично користуватися програмами пакета MS Office (Word, PowerPoint, Publisher).
#Працювати із джерелами інформації, знаходити їх, опрацьовувати, вибирати із накопиченого матеріалу потрібний.
#Користуватися мережею Інтернет.
==Діяльність учнів та вчителя==
'''День 1,2''' 
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
*Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)
''Історики''
*З’ясувати історію походження терміну «рівняння»
*Зібрати інформацію про стародавніх вчених
*Оформити презентацію
''Дослідники''
*розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь
*Оформити вікі-статтю.
''Проектувальники''
*З’ясувати способи розв’язування задач.
*Схема розв’язування задач
*З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.
*Оформлюють презентацію.
'''День 3, 4'''
*Обрання теми учнями.
*Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел
'''День 5, 6'''
*Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.
'''День 7,8'''
*Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
*Учні обговорюють попередні результати
'''День 8, 9'''
*Учні створюють у MSPowerPoint-презентацію, MSPublisher-інформаційний бюлетень, вікі-статтю.
'''День 10'''
*Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.
==Диференціація навчання==
{| border="1" align="center"
|-
|<center>Учні, що мають проблеми у навчанні</center>
|Учні, що мають проблеми у навчанні отримують індивідуальні практичні роботи, а також для них будуть підібрані спеціальні завдання.
|-
|<center>Обдаровані учні</center>
|Пошук в Інтернеті та інших друкованих джерелах історичні довідки, здійснюють їх оформлення.
Складають тестові завдання для своїх однокласників по даній темі.
|}
=Матеріали та ресурси=

=Презентація=
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit Презентація ] проекту "Рівняння в житті людини"

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T19:17:28Z

А.Корніленко: /* Диференціація навчання */

=Опис навчальної теми=
==Назва==
Лінійні рівняння з однією змінною
==Стислий опис==
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах.
==Предмет, навчальна тема==
Алгебра, 7 клас
Лінійні рівняння з однією змінною
==Клас (вікова категорія)==
7 клас, вік учнів 12-13 років
==Приблизний час вивчення теми==
10 уроків
=Освітні засади=
==Державні освітні стандарти==
*Розвиток логічного, критичного, і творчого мислення учнів, здатності чітко та аргументовано формулювати і висловлювати свої судження:
*Забезпечення оволодіння учнями математичною мовою, розуміння ними математичної символіки, математично них формул і моделей як таких, що дають змогу описувати загальні властивості об’єктів , процесів та явищ;
*Формування здатності логічно обґрунтовувати та доводити математичні твердження, застосовувати математичні методи у процесі розв’язування навчальних і практичних задач, використовувати математичні знання і вміння під час вивчення інших навчальних предметів;
*Розвиток умінь працювати з підручником, опрацьовувати математичні тексти, шукати і використовувати додаткову навчальну інформацію, критично оцінювати здобуту інформацію та її джерела, виокремлювати головне, аналізувати, робити висновки, використовувати отриману інформацію в особистому житті.
==Навчальні програми==
Учень 7 класу 
'''Розпізнає''' лінійне рівняння серед даних рівнянь. 
'''Наводить''' приклади лінійних рівнянь. 
'''Характеризує''' етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння. 
'''Розв’язує''' лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
==Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів==
*Інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їх логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції,умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;
*Опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання. 
Учні створюють науковий щоденник для того, щоб:
*Організовано документувати методи своїх досліджень з висуваннями гіпотез, експериментальною їх перевіркою, результатами та висновками;
*Писати відповіді на запитання вчителя впродовж всього проекту;
*Співпрацювати в "малих групах".
==Основні запитання==
===Ключове запитання===
*''Для чого потрібно вивчати рівняння?''
===Тематичні запитання===
*''Що ми знаємо про рівняння з початкових класів?''
*''Що означають слова «ал-джабра» і «ал-мукабала»?''
*''Хто такий «алгебрист»?''
*''З якими галузями науки може співпрацювати математика?''
===Змістові запитання===
*''Що таке рівняння?''
*''Які рівняння називаються рівносильними?''
*''Що означає розв’язати рівняння?''
*''Які є способи розв’язання задач?''
*''Як знання формул допомагають розв’язати рівняння?''
=План оцінювання=
==Графік оцінювання==
===На початку проекту===
#Опитування/Анкетування - обговорення основних запитань. Перегляд презентації вчителя та її обговорення. Робота з таблицями «ЗХД».
#Опитувальник/тест - таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався).
Журнали спостережень. Записи/нотатки вчителя. Презентація основних запитань.
===Впродовж роботи над проектом===
#Анкетуваннядля об’єднання в групи.
#Виконання практичних робіт.
#Виконання самостійних робіт.
#Обговорення етапів роботи по групах.
#Блог.
#Допис на сторінці Вікі.
===Наприкінці роботи над проектом===
#Представлення результатів дослідження.
#Обговорення виконання практичних робіт.
#Підсумкове тестування
#Презентація результатів роботи.
==Стислий опис оцінювання==
#До початку проекту проводиться:
#*Діагностика навчальних потреб учнів.
#*Рівень фактичних знань учнів з теми.
#Під час проведення проекту проводиться:
#*Анкетування для групування учнів по групах.
#*Відслідковування ходу виконання роботи.
#*Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи.
#По завершенню проекту проводиться:
#Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті.
=Методичні засади=
==Попередні знання та навички==
Для того, щоб учні могли працювати над проектом вони повинні:
#Знати, що таке рівняння, розв’язок рівняння, розв’язати рівняння.
#Вміти практично користуватися програмами пакета MS Office (Word, PowerPoint, Publisher).
#Працювати із джерелами інформації, знаходити їх, опрацьовувати, вибирати із накопиченого матеріалу потрібний.
#Користуватися мережею Інтернет.
==Діяльність учнів та вчителя==
'''День 1,2''' 
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
*Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)
''Історики''
*З’ясувати історію походження терміну «рівняння»
*Зібрати інформацію про стародавніх вчених
*Оформити презентацію
''Дослідники''
*розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь
*Оформити вікі-статтю.
''Проектувальники''
*З’ясувати способи розв’язування задач.
*Схема розв’язування задач
*З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.
*Оформлюють презентацію.
'''День 3, 4'''
*Обрання теми учнями.
*Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел
'''День 5, 6'''
*Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.
'''День 7,8'''
*Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
*Учні обговорюють попередні результати
'''День 8, 9'''
*Учні створюють у MSPowerPoint-презентацію, MSPublisher-інформаційний бюлетень, вікі-статтю.
'''День 10'''
*Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.
==Диференціація навчання==
{| border="1" align="center"
|-
|<center>Учні, що мають проблеми у навчанні</center>
|Учні, що мають проблеми у навчанні отримують індивідуальні практичні роботи, а також для них будуть підібрані спеціальні завдання.
|-
|<center>Обдаровані учні</center>
|Пошук в Інтернеті та інших друкованих джерелах історичні довідки, здійснюють їх оформлення.
Складають тестові завдання для своїх однокласників по даній темі.
|}

=Презентація=
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit Презентація ] проекту "Рівняння в житті людини"

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T19:16:54Z

А.Корніленко: /* Диференціація навчання */

=Опис навчальної теми=
==Назва==
Лінійні рівняння з однією змінною
==Стислий опис==
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах.
==Предмет, навчальна тема==
Алгебра, 7 клас
Лінійні рівняння з однією змінною
==Клас (вікова категорія)==
7 клас, вік учнів 12-13 років
==Приблизний час вивчення теми==
10 уроків
=Освітні засади=
==Державні освітні стандарти==
*Розвиток логічного, критичного, і творчого мислення учнів, здатності чітко та аргументовано формулювати і висловлювати свої судження:
*Забезпечення оволодіння учнями математичною мовою, розуміння ними математичної символіки, математично них формул і моделей як таких, що дають змогу описувати загальні властивості об’єктів , процесів та явищ;
*Формування здатності логічно обґрунтовувати та доводити математичні твердження, застосовувати математичні методи у процесі розв’язування навчальних і практичних задач, використовувати математичні знання і вміння під час вивчення інших навчальних предметів;
*Розвиток умінь працювати з підручником, опрацьовувати математичні тексти, шукати і використовувати додаткову навчальну інформацію, критично оцінювати здобуту інформацію та її джерела, виокремлювати головне, аналізувати, робити висновки, використовувати отриману інформацію в особистому житті.
==Навчальні програми==
Учень 7 класу 
'''Розпізнає''' лінійне рівняння серед даних рівнянь. 
'''Наводить''' приклади лінійних рівнянь. 
'''Характеризує''' етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння. 
'''Розв’язує''' лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
==Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів==
*Інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їх логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції,умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;
*Опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання. 
Учні створюють науковий щоденник для того, щоб:
*Організовано документувати методи своїх досліджень з висуваннями гіпотез, експериментальною їх перевіркою, результатами та висновками;
*Писати відповіді на запитання вчителя впродовж всього проекту;
*Співпрацювати в "малих групах".
==Основні запитання==
===Ключове запитання===
*''Для чого потрібно вивчати рівняння?''
===Тематичні запитання===
*''Що ми знаємо про рівняння з початкових класів?''
*''Що означають слова «ал-джабра» і «ал-мукабала»?''
*''Хто такий «алгебрист»?''
*''З якими галузями науки може співпрацювати математика?''
===Змістові запитання===
*''Що таке рівняння?''
*''Які рівняння називаються рівносильними?''
*''Що означає розв’язати рівняння?''
*''Які є способи розв’язання задач?''
*''Як знання формул допомагають розв’язати рівняння?''
=План оцінювання=
==Графік оцінювання==
===На початку проекту===
#Опитування/Анкетування - обговорення основних запитань. Перегляд презентації вчителя та її обговорення. Робота з таблицями «ЗХД».
#Опитувальник/тест - таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався).
Журнали спостережень. Записи/нотатки вчителя. Презентація основних запитань.
===Впродовж роботи над проектом===
#Анкетуваннядля об’єднання в групи.
#Виконання практичних робіт.
#Виконання самостійних робіт.
#Обговорення етапів роботи по групах.
#Блог.
#Допис на сторінці Вікі.
===Наприкінці роботи над проектом===
#Представлення результатів дослідження.
#Обговорення виконання практичних робіт.
#Підсумкове тестування
#Презентація результатів роботи.
==Стислий опис оцінювання==
#До початку проекту проводиться:
#*Діагностика навчальних потреб учнів.
#*Рівень фактичних знань учнів з теми.
#Під час проведення проекту проводиться:
#*Анкетування для групування учнів по групах.
#*Відслідковування ходу виконання роботи.
#*Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи.
#По завершенню проекту проводиться:
#Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті.
=Методичні засади=
==Попередні знання та навички==
Для того, щоб учні могли працювати над проектом вони повинні:
#Знати, що таке рівняння, розв’язок рівняння, розв’язати рівняння.
#Вміти практично користуватися програмами пакета MS Office (Word, PowerPoint, Publisher).
#Працювати із джерелами інформації, знаходити їх, опрацьовувати, вибирати із накопиченого матеріалу потрібний.
#Користуватися мережею Інтернет.
==Діяльність учнів та вчителя==
'''День 1,2''' 
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
*Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)
''Історики''
*З’ясувати історію походження терміну «рівняння»
*Зібрати інформацію про стародавніх вчених
*Оформити презентацію
''Дослідники''
*розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь
*Оформити вікі-статтю.
''Проектувальники''
*З’ясувати способи розв’язування задач.
*Схема розв’язування задач
*З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.
*Оформлюють презентацію.
'''День 3, 4'''
*Обрання теми учнями.
*Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел
'''День 5, 6'''
*Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.
'''День 7,8'''
*Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
*Учні обговорюють попередні результати
'''День 8, 9'''
*Учні створюють у MSPowerPoint-презентацію, MSPublisher-інформаційний бюлетень, вікі-статтю.
'''День 10'''
*Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.
==Диференціація навчання==
{| border="1" align="center"
|-
|<center>Учні, що мають проблеми у навчанні</center>
|<center>Учні, що мають проблеми у навчанні отримують індивідуальні практичні роботи, а також для них будуть підібрані спеціальні завдання.</center>
|-
|<left>Обдаровані учні</left>
|<left>Пошук в Інтернеті та інших друкованих джерелах історичні довідки, здійснюють їх оформлення.
Складають тестові завдання для своїх однокласників по даній темі.</left>
|}

=Презентація=
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit Презентація ] проекту "Рівняння в житті людини"

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T19:16:25Z

А.Корніленко: /* Диференціація навчання */

=Опис навчальної теми=
==Назва==
Лінійні рівняння з однією змінною
==Стислий опис==
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах.
==Предмет, навчальна тема==
Алгебра, 7 клас
Лінійні рівняння з однією змінною
==Клас (вікова категорія)==
7 клас, вік учнів 12-13 років
==Приблизний час вивчення теми==
10 уроків
=Освітні засади=
==Державні освітні стандарти==
*Розвиток логічного, критичного, і творчого мислення учнів, здатності чітко та аргументовано формулювати і висловлювати свої судження:
*Забезпечення оволодіння учнями математичною мовою, розуміння ними математичної символіки, математично них формул і моделей як таких, що дають змогу описувати загальні властивості об’єктів , процесів та явищ;
*Формування здатності логічно обґрунтовувати та доводити математичні твердження, застосовувати математичні методи у процесі розв’язування навчальних і практичних задач, використовувати математичні знання і вміння під час вивчення інших навчальних предметів;
*Розвиток умінь працювати з підручником, опрацьовувати математичні тексти, шукати і використовувати додаткову навчальну інформацію, критично оцінювати здобуту інформацію та її джерела, виокремлювати головне, аналізувати, робити висновки, використовувати отриману інформацію в особистому житті.
==Навчальні програми==
Учень 7 класу 
'''Розпізнає''' лінійне рівняння серед даних рівнянь. 
'''Наводить''' приклади лінійних рівнянь. 
'''Характеризує''' етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння. 
'''Розв’язує''' лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
==Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів==
*Інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їх логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції,умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;
*Опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання. 
Учні створюють науковий щоденник для того, щоб:
*Організовано документувати методи своїх досліджень з висуваннями гіпотез, експериментальною їх перевіркою, результатами та висновками;
*Писати відповіді на запитання вчителя впродовж всього проекту;
*Співпрацювати в "малих групах".
==Основні запитання==
===Ключове запитання===
*''Для чого потрібно вивчати рівняння?''
===Тематичні запитання===
*''Що ми знаємо про рівняння з початкових класів?''
*''Що означають слова «ал-джабра» і «ал-мукабала»?''
*''Хто такий «алгебрист»?''
*''З якими галузями науки може співпрацювати математика?''
===Змістові запитання===
*''Що таке рівняння?''
*''Які рівняння називаються рівносильними?''
*''Що означає розв’язати рівняння?''
*''Які є способи розв’язання задач?''
*''Як знання формул допомагають розв’язати рівняння?''
=План оцінювання=
==Графік оцінювання==
===На початку проекту===
#Опитування/Анкетування - обговорення основних запитань. Перегляд презентації вчителя та її обговорення. Робота з таблицями «ЗХД».
#Опитувальник/тест - таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався).
Журнали спостережень. Записи/нотатки вчителя. Презентація основних запитань.
===Впродовж роботи над проектом===
#Анкетуваннядля об’єднання в групи.
#Виконання практичних робіт.
#Виконання самостійних робіт.
#Обговорення етапів роботи по групах.
#Блог.
#Допис на сторінці Вікі.
===Наприкінці роботи над проектом===
#Представлення результатів дослідження.
#Обговорення виконання практичних робіт.
#Підсумкове тестування
#Презентація результатів роботи.
==Стислий опис оцінювання==
#До початку проекту проводиться:
#*Діагностика навчальних потреб учнів.
#*Рівень фактичних знань учнів з теми.
#Під час проведення проекту проводиться:
#*Анкетування для групування учнів по групах.
#*Відслідковування ходу виконання роботи.
#*Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи.
#По завершенню проекту проводиться:
#Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті.
=Методичні засади=
==Попередні знання та навички==
Для того, щоб учні могли працювати над проектом вони повинні:
#Знати, що таке рівняння, розв’язок рівняння, розв’язати рівняння.
#Вміти практично користуватися програмами пакета MS Office (Word, PowerPoint, Publisher).
#Працювати із джерелами інформації, знаходити їх, опрацьовувати, вибирати із накопиченого матеріалу потрібний.
#Користуватися мережею Інтернет.
==Діяльність учнів та вчителя==
'''День 1,2''' 
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
*Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)
''Історики''
*З’ясувати історію походження терміну «рівняння»
*Зібрати інформацію про стародавніх вчених
*Оформити презентацію
''Дослідники''
*розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь
*Оформити вікі-статтю.
''Проектувальники''
*З’ясувати способи розв’язування задач.
*Схема розв’язування задач
*З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.
*Оформлюють презентацію.
'''День 3, 4'''
*Обрання теми учнями.
*Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел
'''День 5, 6'''
*Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.
'''День 7,8'''
*Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
*Учні обговорюють попередні результати
'''День 8, 9'''
*Учні створюють у MSPowerPoint-презентацію, MSPublisher-інформаційний бюлетень, вікі-статтю.
'''День 10'''
*Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.
==Диференціація навчання==
{| border="1" align="center"
|-
|<center>Учні, що мають проблеми у навчанні</center>
|<center>Учні, що мають проблеми у навчанні отримують індивідуальні практичні роботи, а також для них будуть підібрані спеціальні завдання.</center>
|-
|<center>Обдаровані учні</center>
|<center>Пошук в Інтернеті та інших друкованих джерелах історичні довідки, здійснюють їх оформлення.
Складають тестові завдання для своїх однокласників по даній темі.</center>
|}

=Презентація=
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit Презентація ] проекту "Рівняння в житті людини"

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T19:15:44Z

А.Корніленко: /* Диференціація навчання */

=Опис навчальної теми=
==Назва==
Лінійні рівняння з однією змінною
==Стислий опис==
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах.
==Предмет, навчальна тема==
Алгебра, 7 клас
Лінійні рівняння з однією змінною
==Клас (вікова категорія)==
7 клас, вік учнів 12-13 років
==Приблизний час вивчення теми==
10 уроків
=Освітні засади=
==Державні освітні стандарти==
*Розвиток логічного, критичного, і творчого мислення учнів, здатності чітко та аргументовано формулювати і висловлювати свої судження:
*Забезпечення оволодіння учнями математичною мовою, розуміння ними математичної символіки, математично них формул і моделей як таких, що дають змогу описувати загальні властивості об’єктів , процесів та явищ;
*Формування здатності логічно обґрунтовувати та доводити математичні твердження, застосовувати математичні методи у процесі розв’язування навчальних і практичних задач, використовувати математичні знання і вміння під час вивчення інших навчальних предметів;
*Розвиток умінь працювати з підручником, опрацьовувати математичні тексти, шукати і використовувати додаткову навчальну інформацію, критично оцінювати здобуту інформацію та її джерела, виокремлювати головне, аналізувати, робити висновки, використовувати отриману інформацію в особистому житті.
==Навчальні програми==
Учень 7 класу 
'''Розпізнає''' лінійне рівняння серед даних рівнянь. 
'''Наводить''' приклади лінійних рівнянь. 
'''Характеризує''' етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння. 
'''Розв’язує''' лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
==Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів==
*Інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їх логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції,умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;
*Опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання. 
Учні створюють науковий щоденник для того, щоб:
*Організовано документувати методи своїх досліджень з висуваннями гіпотез, експериментальною їх перевіркою, результатами та висновками;
*Писати відповіді на запитання вчителя впродовж всього проекту;
*Співпрацювати в "малих групах".
==Основні запитання==
===Ключове запитання===
*''Для чого потрібно вивчати рівняння?''
===Тематичні запитання===
*''Що ми знаємо про рівняння з початкових класів?''
*''Що означають слова «ал-джабра» і «ал-мукабала»?''
*''Хто такий «алгебрист»?''
*''З якими галузями науки може співпрацювати математика?''
===Змістові запитання===
*''Що таке рівняння?''
*''Які рівняння називаються рівносильними?''
*''Що означає розв’язати рівняння?''
*''Які є способи розв’язання задач?''
*''Як знання формул допомагають розв’язати рівняння?''
=План оцінювання=
==Графік оцінювання==
===На початку проекту===
#Опитування/Анкетування - обговорення основних запитань. Перегляд презентації вчителя та її обговорення. Робота з таблицями «ЗХД».
#Опитувальник/тест - таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався).
Журнали спостережень. Записи/нотатки вчителя. Презентація основних запитань.
===Впродовж роботи над проектом===
#Анкетуваннядля об’єднання в групи.
#Виконання практичних робіт.
#Виконання самостійних робіт.
#Обговорення етапів роботи по групах.
#Блог.
#Допис на сторінці Вікі.
===Наприкінці роботи над проектом===
#Представлення результатів дослідження.
#Обговорення виконання практичних робіт.
#Підсумкове тестування
#Презентація результатів роботи.
==Стислий опис оцінювання==
#До початку проекту проводиться:
#*Діагностика навчальних потреб учнів.
#*Рівень фактичних знань учнів з теми.
#Під час проведення проекту проводиться:
#*Анкетування для групування учнів по групах.
#*Відслідковування ходу виконання роботи.
#*Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи.
#По завершенню проекту проводиться:
#Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті.
=Методичні засади=
==Попередні знання та навички==
Для того, щоб учні могли працювати над проектом вони повинні:
#Знати, що таке рівняння, розв’язок рівняння, розв’язати рівняння.
#Вміти практично користуватися програмами пакета MS Office (Word, PowerPoint, Publisher).
#Працювати із джерелами інформації, знаходити їх, опрацьовувати, вибирати із накопиченого матеріалу потрібний.
#Користуватися мережею Інтернет.
==Діяльність учнів та вчителя==
'''День 1,2''' 
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
*Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)
''Історики''
*З’ясувати історію походження терміну «рівняння»
*Зібрати інформацію про стародавніх вчених
*Оформити презентацію
''Дослідники''
*розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь
*Оформити вікі-статтю.
''Проектувальники''
*З’ясувати способи розв’язування задач.
*Схема розв’язування задач
*З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.
*Оформлюють презентацію.
'''День 3, 4'''
*Обрання теми учнями.
*Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел
'''День 5, 6'''
*Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.
'''День 7,8'''
*Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
*Учні обговорюють попередні результати
'''День 8, 9'''
*Учні створюють у MSPowerPoint-презентацію, MSPublisher-інформаційний бюлетень, вікі-статтю.
'''День 10'''
*Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.
==Диференціація навчання==
{| border="1" align="center"
|-
|<center>Учні, що мають проблеми у навчанні</center>
|Учні, що мають проблеми у навчанні отримують індивідуальні практичні роботи, а також для них будуть підібрані спеціальні завдання.
|-
|Обдаровані учні
|Пошук в Інтернеті та інших друкованих джерелах історичні довідки, здійснюють їх оформлення.
Складають тестові завдання для своїх однокласників по даній темі.
|}

=Презентація=
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit Презентація ] проекту "Рівняння в житті людини"

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T19:15:18Z

А.Корніленко: /* Диференціація навчання */

=Опис навчальної теми=
==Назва==
Лінійні рівняння з однією змінною
==Стислий опис==
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах.
==Предмет, навчальна тема==
Алгебра, 7 клас
Лінійні рівняння з однією змінною
==Клас (вікова категорія)==
7 клас, вік учнів 12-13 років
==Приблизний час вивчення теми==
10 уроків
=Освітні засади=
==Державні освітні стандарти==
*Розвиток логічного, критичного, і творчого мислення учнів, здатності чітко та аргументовано формулювати і висловлювати свої судження:
*Забезпечення оволодіння учнями математичною мовою, розуміння ними математичної символіки, математично них формул і моделей як таких, що дають змогу описувати загальні властивості об’єктів , процесів та явищ;
*Формування здатності логічно обґрунтовувати та доводити математичні твердження, застосовувати математичні методи у процесі розв’язування навчальних і практичних задач, використовувати математичні знання і вміння під час вивчення інших навчальних предметів;
*Розвиток умінь працювати з підручником, опрацьовувати математичні тексти, шукати і використовувати додаткову навчальну інформацію, критично оцінювати здобуту інформацію та її джерела, виокремлювати головне, аналізувати, робити висновки, використовувати отриману інформацію в особистому житті.
==Навчальні програми==
Учень 7 класу 
'''Розпізнає''' лінійне рівняння серед даних рівнянь. 
'''Наводить''' приклади лінійних рівнянь. 
'''Характеризує''' етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння. 
'''Розв’язує''' лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
==Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів==
*Інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їх логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції,умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;
*Опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання. 
Учні створюють науковий щоденник для того, щоб:
*Організовано документувати методи своїх досліджень з висуваннями гіпотез, експериментальною їх перевіркою, результатами та висновками;
*Писати відповіді на запитання вчителя впродовж всього проекту;
*Співпрацювати в "малих групах".
==Основні запитання==
===Ключове запитання===
*''Для чого потрібно вивчати рівняння?''
===Тематичні запитання===
*''Що ми знаємо про рівняння з початкових класів?''
*''Що означають слова «ал-джабра» і «ал-мукабала»?''
*''Хто такий «алгебрист»?''
*''З якими галузями науки може співпрацювати математика?''
===Змістові запитання===
*''Що таке рівняння?''
*''Які рівняння називаються рівносильними?''
*''Що означає розв’язати рівняння?''
*''Які є способи розв’язання задач?''
*''Як знання формул допомагають розв’язати рівняння?''
=План оцінювання=
==Графік оцінювання==
===На початку проекту===
#Опитування/Анкетування - обговорення основних запитань. Перегляд презентації вчителя та її обговорення. Робота з таблицями «ЗХД».
#Опитувальник/тест - таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався).
Журнали спостережень. Записи/нотатки вчителя. Презентація основних запитань.
===Впродовж роботи над проектом===
#Анкетуваннядля об’єднання в групи.
#Виконання практичних робіт.
#Виконання самостійних робіт.
#Обговорення етапів роботи по групах.
#Блог.
#Допис на сторінці Вікі.
===Наприкінці роботи над проектом===
#Представлення результатів дослідження.
#Обговорення виконання практичних робіт.
#Підсумкове тестування
#Презентація результатів роботи.
==Стислий опис оцінювання==
#До початку проекту проводиться:
#*Діагностика навчальних потреб учнів.
#*Рівень фактичних знань учнів з теми.
#Під час проведення проекту проводиться:
#*Анкетування для групування учнів по групах.
#*Відслідковування ходу виконання роботи.
#*Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи.
#По завершенню проекту проводиться:
#Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті.
=Методичні засади=
==Попередні знання та навички==
Для того, щоб учні могли працювати над проектом вони повинні:
#Знати, що таке рівняння, розв’язок рівняння, розв’язати рівняння.
#Вміти практично користуватися програмами пакета MS Office (Word, PowerPoint, Publisher).
#Працювати із джерелами інформації, знаходити їх, опрацьовувати, вибирати із накопиченого матеріалу потрібний.
#Користуватися мережею Інтернет.
==Діяльність учнів та вчителя==
'''День 1,2''' 
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
*Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)
''Історики''
*З’ясувати історію походження терміну «рівняння»
*Зібрати інформацію про стародавніх вчених
*Оформити презентацію
''Дослідники''
*розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь
*Оформити вікі-статтю.
''Проектувальники''
*З’ясувати способи розв’язування задач.
*Схема розв’язування задач
*З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.
*Оформлюють презентацію.
'''День 3, 4'''
*Обрання теми учнями.
*Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел
'''День 5, 6'''
*Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.
'''День 7,8'''
*Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
*Учні обговорюють попередні результати
'''День 8, 9'''
*Учні створюють у MSPowerPoint-презентацію, MSPublisher-інформаційний бюлетень, вікі-статтю.
'''День 10'''
*Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.
==Диференціація навчання==
{| border="1" align="center"
|-
|Учні, що мають проблеми у навчанні align="center"
|Учні, що мають проблеми у навчанні отримують індивідуальні практичні роботи, а також для них будуть підібрані спеціальні завдання.
|-
|Обдаровані учні
|Пошук в Інтернеті та інших друкованих джерелах історичні довідки, здійснюють їх оформлення.
Складають тестові завдання для своїх однокласників по даній темі.
|}

=Презентація=
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit Презентація ] проекту "Рівняння в житті людини"

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T19:14:28Z

А.Корніленко: /* Диференціація навчання */

=Опис навчальної теми=
==Назва==
Лінійні рівняння з однією змінною
==Стислий опис==
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах.
==Предмет, навчальна тема==
Алгебра, 7 клас
Лінійні рівняння з однією змінною
==Клас (вікова категорія)==
7 клас, вік учнів 12-13 років
==Приблизний час вивчення теми==
10 уроків
=Освітні засади=
==Державні освітні стандарти==
*Розвиток логічного, критичного, і творчого мислення учнів, здатності чітко та аргументовано формулювати і висловлювати свої судження:
*Забезпечення оволодіння учнями математичною мовою, розуміння ними математичної символіки, математично них формул і моделей як таких, що дають змогу описувати загальні властивості об’єктів , процесів та явищ;
*Формування здатності логічно обґрунтовувати та доводити математичні твердження, застосовувати математичні методи у процесі розв’язування навчальних і практичних задач, використовувати математичні знання і вміння під час вивчення інших навчальних предметів;
*Розвиток умінь працювати з підручником, опрацьовувати математичні тексти, шукати і використовувати додаткову навчальну інформацію, критично оцінювати здобуту інформацію та її джерела, виокремлювати головне, аналізувати, робити висновки, використовувати отриману інформацію в особистому житті.
==Навчальні програми==
Учень 7 класу 
'''Розпізнає''' лінійне рівняння серед даних рівнянь. 
'''Наводить''' приклади лінійних рівнянь. 
'''Характеризує''' етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння. 
'''Розв’язує''' лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
==Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів==
*Інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їх логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції,умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;
*Опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання. 
Учні створюють науковий щоденник для того, щоб:
*Організовано документувати методи своїх досліджень з висуваннями гіпотез, експериментальною їх перевіркою, результатами та висновками;
*Писати відповіді на запитання вчителя впродовж всього проекту;
*Співпрацювати в "малих групах".
==Основні запитання==
===Ключове запитання===
*''Для чого потрібно вивчати рівняння?''
===Тематичні запитання===
*''Що ми знаємо про рівняння з початкових класів?''
*''Що означають слова «ал-джабра» і «ал-мукабала»?''
*''Хто такий «алгебрист»?''
*''З якими галузями науки може співпрацювати математика?''
===Змістові запитання===
*''Що таке рівняння?''
*''Які рівняння називаються рівносильними?''
*''Що означає розв’язати рівняння?''
*''Які є способи розв’язання задач?''
*''Як знання формул допомагають розв’язати рівняння?''
=План оцінювання=
==Графік оцінювання==
===На початку проекту===
#Опитування/Анкетування - обговорення основних запитань. Перегляд презентації вчителя та її обговорення. Робота з таблицями «ЗХД».
#Опитувальник/тест - таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався).
Журнали спостережень. Записи/нотатки вчителя. Презентація основних запитань.
===Впродовж роботи над проектом===
#Анкетуваннядля об’єднання в групи.
#Виконання практичних робіт.
#Виконання самостійних робіт.
#Обговорення етапів роботи по групах.
#Блог.
#Допис на сторінці Вікі.
===Наприкінці роботи над проектом===
#Представлення результатів дослідження.
#Обговорення виконання практичних робіт.
#Підсумкове тестування
#Презентація результатів роботи.
==Стислий опис оцінювання==
#До початку проекту проводиться:
#*Діагностика навчальних потреб учнів.
#*Рівень фактичних знань учнів з теми.
#Під час проведення проекту проводиться:
#*Анкетування для групування учнів по групах.
#*Відслідковування ходу виконання роботи.
#*Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи.
#По завершенню проекту проводиться:
#Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті.
=Методичні засади=
==Попередні знання та навички==
Для того, щоб учні могли працювати над проектом вони повинні:
#Знати, що таке рівняння, розв’язок рівняння, розв’язати рівняння.
#Вміти практично користуватися програмами пакета MS Office (Word, PowerPoint, Publisher).
#Працювати із джерелами інформації, знаходити їх, опрацьовувати, вибирати із накопиченого матеріалу потрібний.
#Користуватися мережею Інтернет.
==Діяльність учнів та вчителя==
'''День 1,2''' 
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
*Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)
''Історики''
*З’ясувати історію походження терміну «рівняння»
*Зібрати інформацію про стародавніх вчених
*Оформити презентацію
''Дослідники''
*розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь
*Оформити вікі-статтю.
''Проектувальники''
*З’ясувати способи розв’язування задач.
*Схема розв’язування задач
*З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.
*Оформлюють презентацію.
'''День 3, 4'''
*Обрання теми учнями.
*Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел
'''День 5, 6'''
*Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.
'''День 7,8'''
*Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
*Учні обговорюють попередні результати
'''День 8, 9'''
*Учні створюють у MSPowerPoint-презентацію, MSPublisher-інформаційний бюлетень, вікі-статтю.
'''День 10'''
*Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.
==Диференціація навчання==
{| border="1"
|-
|Учні, що мають проблеми у навчанні
|Учні, що мають проблеми у навчанні отримують індивідуальні практичні роботи, а також для них будуть підібрані спеціальні завдання.
|-
|Обдаровані учні
|Пошук в Інтернеті та інших друкованих джерелах історичні довідки, здійснюють їх оформлення.
Складають тестові завдання для своїх однокласників по даній темі.
|}

=Презентація=
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit Презентація ] проекту "Рівняння в житті людини"

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T19:13:39Z

А.Корніленко:

=Опис навчальної теми=
==Назва==
Лінійні рівняння з однією змінною
==Стислий опис==
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах.
==Предмет, навчальна тема==
Алгебра, 7 клас
Лінійні рівняння з однією змінною
==Клас (вікова категорія)==
7 клас, вік учнів 12-13 років
==Приблизний час вивчення теми==
10 уроків
=Освітні засади=
==Державні освітні стандарти==
*Розвиток логічного, критичного, і творчого мислення учнів, здатності чітко та аргументовано формулювати і висловлювати свої судження:
*Забезпечення оволодіння учнями математичною мовою, розуміння ними математичної символіки, математично них формул і моделей як таких, що дають змогу описувати загальні властивості об’єктів , процесів та явищ;
*Формування здатності логічно обґрунтовувати та доводити математичні твердження, застосовувати математичні методи у процесі розв’язування навчальних і практичних задач, використовувати математичні знання і вміння під час вивчення інших навчальних предметів;
*Розвиток умінь працювати з підручником, опрацьовувати математичні тексти, шукати і використовувати додаткову навчальну інформацію, критично оцінювати здобуту інформацію та її джерела, виокремлювати головне, аналізувати, робити висновки, використовувати отриману інформацію в особистому житті.
==Навчальні програми==
Учень 7 класу 
'''Розпізнає''' лінійне рівняння серед даних рівнянь. 
'''Наводить''' приклади лінійних рівнянь. 
'''Характеризує''' етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння. 
'''Розв’язує''' лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
==Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів==
*Інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їх логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції,умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;
*Опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання. 
Учні створюють науковий щоденник для того, щоб:
*Організовано документувати методи своїх досліджень з висуваннями гіпотез, експериментальною їх перевіркою, результатами та висновками;
*Писати відповіді на запитання вчителя впродовж всього проекту;
*Співпрацювати в "малих групах".
==Основні запитання==
===Ключове запитання===
*''Для чого потрібно вивчати рівняння?''
===Тематичні запитання===
*''Що ми знаємо про рівняння з початкових класів?''
*''Що означають слова «ал-джабра» і «ал-мукабала»?''
*''Хто такий «алгебрист»?''
*''З якими галузями науки може співпрацювати математика?''
===Змістові запитання===
*''Що таке рівняння?''
*''Які рівняння називаються рівносильними?''
*''Що означає розв’язати рівняння?''
*''Які є способи розв’язання задач?''
*''Як знання формул допомагають розв’язати рівняння?''
=План оцінювання=
==Графік оцінювання==
===На початку проекту===
#Опитування/Анкетування - обговорення основних запитань. Перегляд презентації вчителя та її обговорення. Робота з таблицями «ЗХД».
#Опитувальник/тест - таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався).
Журнали спостережень. Записи/нотатки вчителя. Презентація основних запитань.
===Впродовж роботи над проектом===
#Анкетуваннядля об’єднання в групи.
#Виконання практичних робіт.
#Виконання самостійних робіт.
#Обговорення етапів роботи по групах.
#Блог.
#Допис на сторінці Вікі.
===Наприкінці роботи над проектом===
#Представлення результатів дослідження.
#Обговорення виконання практичних робіт.
#Підсумкове тестування
#Презентація результатів роботи.
==Стислий опис оцінювання==
#До початку проекту проводиться:
#*Діагностика навчальних потреб учнів.
#*Рівень фактичних знань учнів з теми.
#Під час проведення проекту проводиться:
#*Анкетування для групування учнів по групах.
#*Відслідковування ходу виконання роботи.
#*Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи.
#По завершенню проекту проводиться:
#Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті.
=Методичні засади=
==Попередні знання та навички==
Для того, щоб учні могли працювати над проектом вони повинні:
#Знати, що таке рівняння, розв’язок рівняння, розв’язати рівняння.
#Вміти практично користуватися програмами пакета MS Office (Word, PowerPoint, Publisher).
#Працювати із джерелами інформації, знаходити їх, опрацьовувати, вибирати із накопиченого матеріалу потрібний.
#Користуватися мережею Інтернет.
==Діяльність учнів та вчителя==
'''День 1,2''' 
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
*Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)
''Історики''
*З’ясувати історію походження терміну «рівняння»
*Зібрати інформацію про стародавніх вчених
*Оформити презентацію
''Дослідники''
*розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь
*Оформити вікі-статтю.
''Проектувальники''
*З’ясувати способи розв’язування задач.
*Схема розв’язування задач
*З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.
*Оформлюють презентацію.
'''День 3, 4'''
*Обрання теми учнями.
*Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел
'''День 5, 6'''
*Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.
'''День 7,8'''
*Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
*Учні обговорюють попередні результати
'''День 8, 9'''
*Учні створюють у MSPowerPoint-презентацію, MSPublisher-інформаційний бюлетень, вікі-статтю.
'''День 10'''
*Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.
==Диференціація навчання==
{| border="1"
|-
|Учні, що мають проблеми у навчанні
|Учні, що мають проблеми у навчанні отримують індивідуальні практичні роботи, а також для них будуть підібрані спеціальні завдання.
|-
|Ячейка А-2
|Ячейка Б-2
|Ячейка В-2
|-
|Ячейка А-3
|Ячейка Б-3
|Ячейка В-3
|}

=Презентація=
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit Презентація ] проекту "Рівняння в житті людини"

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T19:09:55Z

А.Корніленко: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Опис навчальної теми=
==Назва==
Лінійні рівняння з однією змінною
==Стислий опис==
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах.
==Предмет, навчальна тема==
Алгебра, 7 клас
Лінійні рівняння з однією змінною
==Клас (вікова категорія)==
7 клас, вік учнів 12-13 років
==Приблизний час вивчення теми==
10 уроків
=Освітні засади=
==Державні освітні стандарти==
*Розвиток логічного, критичного, і творчого мислення учнів, здатності чітко та аргументовано формулювати і висловлювати свої судження:
*Забезпечення оволодіння учнями математичною мовою, розуміння ними математичної символіки, математично них формул і моделей як таких, що дають змогу описувати загальні властивості об’єктів , процесів та явищ;
*Формування здатності логічно обґрунтовувати та доводити математичні твердження, застосовувати математичні методи у процесі розв’язування навчальних і практичних задач, використовувати математичні знання і вміння під час вивчення інших навчальних предметів;
*Розвиток умінь працювати з підручником, опрацьовувати математичні тексти, шукати і використовувати додаткову навчальну інформацію, критично оцінювати здобуту інформацію та її джерела, виокремлювати головне, аналізувати, робити висновки, використовувати отриману інформацію в особистому житті.
==Навчальні програми==
Учень 7 класу 
'''Розпізнає''' лінійне рівняння серед даних рівнянь. 
'''Наводить''' приклади лінійних рівнянь. 
'''Характеризує''' етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння. 
'''Розв’язує''' лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
==Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів==
*Інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їх логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції,умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;
*Опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання. 
Учні створюють науковий щоденник для того, щоб:
*Організовано документувати методи своїх досліджень з висуваннями гіпотез, експериментальною їх перевіркою, результатами та висновками;
*Писати відповіді на запитання вчителя впродовж всього проекту;
*Співпрацювати в "малих групах".
==Основні запитання==
===Ключове запитання===
*''Для чого потрібно вивчати рівняння?''
===Тематичні запитання===
*''Що ми знаємо про рівняння з початкових класів?''
*''Що означають слова «ал-джабра» і «ал-мукабала»?''
*''Хто такий «алгебрист»?''
*''З якими галузями науки може співпрацювати математика?''
===Змістові запитання===
*''Що таке рівняння?''
*''Які рівняння називаються рівносильними?''
*''Що означає розв’язати рівняння?''
*''Які є способи розв’язання задач?''
*''Як знання формул допомагають розв’язати рівняння?''
=План оцінювання=
==Графік оцінювання==
===На початку проекту===
#Опитування/Анкетування - обговорення основних запитань. Перегляд презентації вчителя та її обговорення. Робота з таблицями «ЗХД».
#Опитувальник/тест - таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався).
Журнали спостережень. Записи/нотатки вчителя. Презентація основних запитань.
===Впродовж роботи над проектом===
#Анкетуваннядля об’єднання в групи.
#Виконання практичних робіт.
#Виконання самостійних робіт.
#Обговорення етапів роботи по групах.
#Блог.
#Допис на сторінці Вікі.
===Наприкінці роботи над проектом===
#Представлення результатів дослідження.
#Обговорення виконання практичних робіт.
#Підсумкове тестування
#Презентація результатів роботи.
==Стислий опис оцінювання==
#До початку проекту проводиться:
#*Діагностика навчальних потреб учнів.
#*Рівень фактичних знань учнів з теми.
#Під час проведення проекту проводиться:
#*Анкетування для групування учнів по групах.
#*Відслідковування ходу виконання роботи.
#*Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи.
#По завершенню проекту проводиться:
#Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті.
=Методичні засади=
==Попередні знання та навички==
Для того, щоб учні могли працювати над проектом вони повинні:
#Знати, що таке рівняння, розв’язок рівняння, розв’язати рівняння.
#Вміти практично користуватися програмами пакета MS Office (Word, PowerPoint, Publisher).
#Працювати із джерелами інформації, знаходити їх, опрацьовувати, вибирати із накопиченого матеріалу потрібний.
#Користуватися мережею Інтернет.
==Діяльність учнів та вчителя==
'''День 1,2''' 
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
*Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)
''Історики''
*З’ясувати історію походження терміну «рівняння»
*Зібрати інформацію про стародавніх вчених
*Оформити презентацію
''Дослідники''
*розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь
*Оформити вікі-статтю.
''Проектувальники''
*З’ясувати способи розв’язування задач.
*Схема розв’язування задач
*З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.
*Оформлюють презентацію.
'''День 3, 4'''
*Обрання теми учнями.
*Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел
'''День 5, 6'''
*Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.
'''День 7,8'''
*Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
*Учні обговорюють попередні результати
'''День 8, 9'''
*Учні створюють у MSPowerPoint-презентацію, MSPublisher-інформаційний бюлетень, вікі-статтю.
'''День 10'''
*Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.

=Презентація=
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit Презентація ] проекту "Рівняння в житті людини"

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T19:02:37Z

А.Корніленко:

=Опис навчальної теми=
==Назва==
Лінійні рівняння з однією змінною
==Стислий опис==
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах.
==Предмет, навчальна тема==
Алгебра, 7 клас
Лінійні рівняння з однією змінною
==Клас (вікова категорія)==
7 клас, вік учнів 12-13 років
==Приблизний час вивчення теми==
10 уроків
=Освітні засади=
==Державні освітні стандарти==
*Розвиток логічного, критичного, і творчого мислення учнів, здатності чітко та аргументовано формулювати і висловлювати свої судження:
*Забезпечення оволодіння учнями математичною мовою, розуміння ними математичної символіки, математично них формул і моделей як таких, що дають змогу описувати загальні властивості об’єктів , процесів та явищ;
*Формування здатності логічно обґрунтовувати та доводити математичні твердження, застосовувати математичні методи у процесі розв’язування навчальних і практичних задач, використовувати математичні знання і вміння під час вивчення інших навчальних предметів;
*Розвиток умінь працювати з підручником, опрацьовувати математичні тексти, шукати і використовувати додаткову навчальну інформацію, критично оцінювати здобуту інформацію та її джерела, виокремлювати головне, аналізувати, робити висновки, використовувати отриману інформацію в особистому житті.
==Навчальні програми==
Учень 7 класу 
'''Розпізнає''' лінійне рівняння серед даних рівнянь. 
'''Наводить''' приклади лінійних рівнянь. 
'''Характеризує''' етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння. 
'''Розв’язує''' лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
==Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів==
*Інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їх логічного мислення, пам’яті, уваги, інтуїції,умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати, діставати наслідки з даних передумов шляхом несуперечливих міркувань тощо;
*Опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання. 
Учні створюють науковий щоденник для того, щоб:
*Організовано документувати методи своїх досліджень з висуваннями гіпотез, експериментальною їх перевіркою, результатами та висновками;
*Писати відповіді на запитання вчителя впродовж всього проекту;
*Співпрацювати в "малих групах".
==Основні запитання==
===Ключове запитання===
*''Для чого потрібно вивчати рівняння?''
===Тематичні запитання===
*''Що ми знаємо про рівняння з початкових класів?''
*''Що означають слова «ал-джабра» і «ал-мукабала»?''
*''Хто такий «алгебрист»?''
*''З якими галузями науки може співпрацювати математика?''
===Змістові запитання===
*''Що таке рівняння?''
*''Які рівняння називаються рівносильними?''
*''Що означає розв’язати рівняння?''
*''Які є способи розв’язання задач?''
*''Як знання формул допомагають розв’язати рівняння?''
=План оцінювання=
==Графік оцінювання==
===На початку проекту===
#Опитування/Анкетування - обговорення основних запитань. Перегляд презентації вчителя та її обговорення. Робота з таблицями «ЗХД».
#Опитувальник/тест - таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався).
Журнали спостережень. Записи/нотатки вчителя. Презентація основних запитань.
===Впродовж роботи над проектом===
#Анкетуваннядля об’єднання в групи.
#Виконання практичних робіт.
#Виконання самостійних робіт.
#Обговорення етапів роботи по групах.
#Блог.
#Допис на сторінці Вікі.
===Наприкінці роботи над проектом===
#Представлення результатів дослідження.
#Обговорення виконання практичних робіт.
#Підсумкове тестування
#Презентація результатів роботи.
==Стислий опис оцінювання==
#До початку проекту проводиться:
#*Діагностика навчальних потреб учнів.
#*Рівень фактичних знань учнів з теми.
#Під час проведення проекту проводиться:
#*Анкетування для групування учнів по групах.
#*Відслідковування ходу виконання роботи.
#*Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи.
#По завершенню проекту проводиться:
#Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті.
=Методичні засади=
==Попередні знання та навички==
Для того, щоб учні могли працювати над проектом вони повинні:
#Знати, що таке рівняння, розв’язок рівняння, розв’язати рівняння.
#Вміти практично користуватися програмами пакета MS Office (Word, PowerPoint, Publisher).
#Працювати із джерелами інформації, знаходити їх, опрацьовувати, вибирати із накопиченого матеріалу потрібний.
#Користуватися мережею Інтернет.
==Діяльність учнів та вчителя==
''День 1,2''
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
*Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)
''Історики''
*З’ясувати історію походження терміну «рівняння»
*Зібрати інформацію про стародавніх вчених
*Оформити презентацію
''Дослідники''
*розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь
*Оформити вікі-статтю.
''Проектувальники''
*З’ясувати способи розв’язування задач.
*Схема розв’язування задач
*З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика.
*Оформлюють презентацію.
''День 3, 4''
*Обрання теми учнями.
*Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел
''День 5, 6''
*Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.
''День 7,8''
*Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
*Учні обговорюють попередні результати
''День 8, 9''
*Учні створюють у MSPowerPoint-презентацію, MSPublisher-інформаційний бюлетень, вікі-статтю.
''День 10''
*Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.

=Презентація=
[https://docs.google.com/file/d/0B2A4teSpwh_Ka3pjeWN3dzRkRjg/edit Презентація ] проекту "Рівняння в житті людини"

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T18:57:42Z

А.Корніленко:

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T18:54:39Z

А.Корніленко:

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T18:52:14Z

А.Корніленко:

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T18:51:11Z

А.Корніленко:

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T18:43:29Z

А.Корніленко: /* Графік оцінювання */

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T18:42:37Z

А.Корніленко: /* Графік оцінювання */

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T18:41:44Z

А.Корніленко: /* Графік оцінювання */

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T18:41:13Z

А.Корніленко: /* Графік оцінювання */

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T18:40:25Z

А.Корніленко: /* Графік оцінювання */

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T18:39:54Z

А.Корніленко: /* Графік оцінювання */

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T18:39:17Z

А.Корніленко:

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T18:37:57Z

А.Корніленко:

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T18:31:23Z

А.Корніленко: /* Графік оцінювання */

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T18:28:34Z

А.Корніленко: /* Графік оцінювання */

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T18:28:19Z

А.Корніленко: /* Графік оцінювання */

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T18:27:51Z

А.Корніленко:

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T18:24:05Z

А.Корніленко:

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T18:21:05Z

А.Корніленко:

Портфоліо Антоніна Корніленко з теми "Рівняння в житті людини"

2013-01-29T18:19:09Z

А.Корніленко: