Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м.Червоноград, листопад 2012

2012-11-19T22:18:44Z

Антонів Галина: /* 8. Антонів Галина Йосифівна */

=Дати проведення тренінгу=
Листопад, 2012 року

=Місце проведення тренінгу=
ЧЗШ №4

=Прізвища тренерів=
''[[Користувач:Наталя Теслюк|Теслюк Н.Ю.]], [[Користувач:Тетяна Дуброва|Дуброва Т.В.]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=
==[[Користувач:Бельо Любов|1. Бельо Любов Миколаївна]]==

[http://lubov4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Речовини"]]

==[[Користувач:Садівська Людмила|2. Садівська Людмила Володимирівна]]==

[http://refleksaya.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Прийняття християнства на Русі"]]

==[[Користувач:Осипенко Сергій|3. Осипенко Сергій Петрович]]==
[http://domasport.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"]]

==[[Користувач:Стасюк Оксана|4. Стасюк Оксана Дмитрівна]]==

[http://moyarefleksia.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[портфоліо з теми"Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив"]]

==[[Користувач:Цьона Михайло|5. Цьона Михайло Романович]]==
[http://misha4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Вивчення теплових явищ"]]

==[[Користувач:Мельник Леся|6. Мельник Леся Йосипівна]]==
[http://lesia4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[портфоліо з теми "Кров людськая - не водиця, її проливати не годиться"]]

==[[Користувач:Драла Віра|7. Драла Віра Андріївна]]==
[http://ira4s.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[портфоліо з теми "Індивідуальний розвиток підлітків"]]

==[[Користувач:Антонів Галина|8. Антонів Галина Йосифівна]]==
[http://reflecsia1.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"]]

[[Педради]]

==[[Користувач:Бахмачук Олеся|9.Бахмачук Олеся Олегівна]]==
[http://jasminka263368.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо із теми "Сім’я як основа розвитку особистості"]]

=Педради тренінгу=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 8]]

[[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 9]]

=Корисні посилання=

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]

[http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]

[https://plus.google.com/u/0/photos/113749523276173833669/albums/5808805313504598625 - фотоальбом з тренінгу]

=Важливо=

[http://ow.org.ua/ проект "Відкртий світ"]

[http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]

[http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП "Відкритий світ" та корпорації INTEL]

[http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]

[http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м.Червоноград, листопад 2012

2012-11-19T22:17:52Z

Антонів Галина: /* Педради тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
Листопад, 2012 року

=Місце проведення тренінгу=
ЧЗШ №4

=Прізвища тренерів=
''[[Користувач:Наталя Теслюк|Теслюк Н.Ю.]], [[Користувач:Тетяна Дуброва|Дуброва Т.В.]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=
==[[Користувач:Бельо Любов|1. Бельо Любов Миколаївна]]==

[http://lubov4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Речовини"]]

==[[Користувач:Садівська Людмила|2. Садівська Людмила Володимирівна]]==

[http://refleksaya.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Прийняття християнства на Русі"]]

==[[Користувач:Осипенко Сергій|3. Осипенко Сергій Петрович]]==
[http://domasport.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"]]

==[[Користувач:Стасюк Оксана|4. Стасюк Оксана Дмитрівна]]==

[http://moyarefleksia.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[портфоліо з теми"Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив"]]

==[[Користувач:Цьона Михайло|5. Цьона Михайло Романович]]==
[http://misha4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Вивчення теплових явищ"]]

==[[Користувач:Мельник Леся|6. Мельник Леся Йосипівна]]==
[http://lesia4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[портфоліо з теми "Кров людськая - не водиця, її проливати не годиться"]]

==[[Користувач:Драла Віра|7. Драла Віра Андріївна]]==
[http://ira4s.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[портфоліо з теми "Індивідуальний розвиток підлітків"]]

==[[Користувач:Антонів Галина|8. Антонів Галина Йосифівна]]==
[http://reflecsia1.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"]]

[[Педради]]

==[[Користувач:Бахмачук Олеся|9.Бахмачук Олеся Олегівна]]==
[http://jasminka263368.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо із теми "Сім’я як основа розвитку особистості"]]

=Педради тренінгу=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 8]]

[[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 9]]

=Корисні посилання=

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]

[http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]

[https://plus.google.com/u/0/photos/113749523276173833669/albums/5808805313504598625 - фотоальбом з тренінгу]

=Важливо=

[http://ow.org.ua/ проект "Відкртий світ"]

[http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]

[http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП "Відкритий світ" та корпорації INTEL]

[http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]

[http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Педрада 20.11.2012

2012-11-19T22:16:50Z

Антонів Галина:

== Варіативна складова... ==
'''1 год. індивідуальні заняття з економіки 11 клас,'''
'''1 год. "Географія рідного краю" 5 - А клас.'''

Факультативи, групові та індивідуальні заняття проводяться для окремих учнів чи груп учнів. В окремому журналі зазначається склад групи, яка відвідує факультативні заняття з предметів, та ведеться облік відвідування.Відповідно до «Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів», затвердженої наказом МОН, молоді та спорту України від 10.05.2011р. №423 обов’язковому оцінюванню підлягають навчальні досягнення учнів з предметів інваріантної та варіативної складових робочого навчального плану закладу (курси за вибором). Не підлягають обов’язковому оцінюванню навчальні досягнення учнів з факультативних, групових та індивідуальних занять, які фіксуються в окремому (спеціальному) журналі.

'''Навчально-методичне забезпечення'''

Програма - Збірник програм з економіки для загальноосвітніх навчальних закладів (для курсів за вибором) Частина ІІ . Кам’янець-Подільський;, „Аксіома”, 2008.
Економічне моделювання та розв’язування економічних задач. Програма курсу за вибором для учнів загальноосвітніх закладів. Г.О. Горленко

Викладання курсу у 5 класі здійснюється відповідно програми "Рідний край". Для викладання такого курсу підготовлено навчально-методичне забезпечення: бібліотека краєзнавчих підручників та програм по кожному регіону, а також великий перелік програм і посібників, підготованих і схвалених до використання предметною комісією з географії Науково-методичної ради з питань освіти МОНмолодьспорт України для окремих регіонів країни, районів, а подекуди окремих міст і сіл.--[[Користувач:Антонів Галина|Антонів Галина]] 23:19, 19 листопада 2012 (EET)

Педрада 20.11.2012

2012-11-19T22:16:08Z

Антонів Галина: /* Варіативна складова... */

Педради

2012-11-19T22:14:19Z

Антонів Галина: Створена сторінка: Педрада 20.11.2012 Педрада...

[[Педрада 20.11.2012]]

[[Педрада...]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м.Червоноград, листопад 2012

2012-11-19T22:12:30Z

Антонів Галина: /* 8. Антонів Галина Йосифівна */

=Дати проведення тренінгу=
Листопад, 2012 року

=Місце проведення тренінгу=
ЧЗШ №4

=Прізвища тренерів=
''[[Користувач:Наталя Теслюк|Теслюк Н.Ю.]], [[Користувач:Тетяна Дуброва|Дуброва Т.В.]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=
==[[Користувач:Бельо Любов|1. Бельо Любов Миколаївна]]==

[http://lubov4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Речовини"]]

==[[Користувач:Садівська Людмила|2. Садівська Людмила Володимирівна]]==

[http://refleksaya.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Прийняття християнства на Русі"]]

==[[Користувач:Осипенко Сергій|3. Осипенко Сергій Петрович]]==
[http://domasport.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"]]

==[[Користувач:Стасюк Оксана|4. Стасюк Оксана Дмитрівна]]==

[http://moyarefleksia.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[портфоліо з теми"Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив"]]

==[[Користувач:Цьона Михайло|5. Цьона Михайло Романович]]==
[http://misha4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Вивчення теплових явищ"]]

==[[Користувач:Мельник Леся|6. Мельник Леся Йосипівна]]==
[http://lesia4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[портфоліо з теми "Кров людськая - не водиця, її проливати не годиться"]]

==[[Користувач:Драла Віра|7. Драла Віра Андріївна]]==
[http://ira4s.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[портфоліо з теми "Індивідуальний розвиток підлітків"]]

==[[Користувач:Антонів Галина|8. Антонів Галина Йосифівна]]==
[http://reflecsia1.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"]]

[[Педради]]

==[[Користувач:Бахмачук Олеся|9.Бахмачук Олеся Олегівна]]==
[http://jasminka263368.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо із теми "Сім’я як основа розвитку особистості"]]

=Педради тренінгу=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 8]]

[[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 9]]

[[мої педради ЧЗШ №4]]

=Корисні посилання=

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]

[http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]

[https://plus.google.com/u/0/photos/113749523276173833669/albums/5808805313504598625 - фотоальбом з тренінгу]

=Важливо=

[http://ow.org.ua/ проект "Відкртий світ"]

[http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]

[http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП "Відкритий світ" та корпорації INTEL]

[http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]

[http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Педрада...

2012-11-19T22:10:05Z

Антонів Галина:

== питання ==

Педрада...

2012-11-19T22:07:26Z

Антонів Галина: Створена сторінка: [вваьпбрб]

[вваьпбрб]

Мої педради ЧЗШ №4

2012-11-19T22:06:41Z

Антонів Галина:

[[Педрада 20.11.2012]]

[[Педрада...]]

[[Педрада...]]

[[Педрада...]]

Мої педради ЧЗШ №4

2012-11-19T22:00:18Z

Антонів Галина: /* 20.11.2012 Варіативна складова... */

[[Педрада 20.11.2012]]

Педрада 20.11.2012

2012-11-19T21:59:15Z

Антонів Галина: /* Варіативна складова... */

Педрада 20.11.2012

2012-11-19T21:57:39Z

Антонів Галина: Створена сторінка: == Варіативна складова... ==

== Варіативна складова... ==

Мої педради ЧЗШ №4

2012-11-19T21:55:42Z

Антонів Галина: /* 20.11.2012 Варіативна складова... */

[[Педрада 20.11.2012]]

== 20.11.2012 Варіативна складова... ==

'''1 год. індивідуальні заняття з економіки 11 клас,'''
'''1 год. "Географія рідного краю" 5 - А клас.'''

Факультативи, групові та індивідуальні заняття проводяться для окремих учнів чи груп учнів. В окремому журналі зазначається склад групи, яка відвідує факультативні заняття з предметів, та ведеться облік відвідування.Відповідно до «Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів», затвердженої наказом МОН, молоді та спорту України від 10.05.2011р. №423 обов’язковому оцінюванню підлягають навчальні досягнення учнів з предметів інваріантної та варіативної складових робочого навчального плану закладу (курси за вибором). Не підлягають обов’язковому оцінюванню навчальні досягнення учнів з факультативних, групових та індивідуальних занять, які фіксуються в окремому (спеціальному) журналі.

'''Навчально-методичне забезпечення'''

Програма - Збірник програм з економіки для загальноосвітніх навчальних закладів (для курсів за вибором) Частина ІІ . Кам’янець-Подільський;, „Аксіома”, 2008.
Економічне моделювання та розв’язування економічних задач. Програма курсу за вибором для учнів загальноосвітніх закладів. Г.О. Горленко

Викладання курсу у 5 класі здійснюється відповідно програми "Рідний край". Для викладання такого курсу підготовлено навчально-методичне забезпечення: бібліотека краєзнавчих підручників та програм по кожному регіону, а також великий перелік програм і посібників, підготованих і схвалених до використання предметною комісією з географії Науково-методичної ради з питань освіти МОНмолодьспорт України для окремих регіонів країни, районів, а подекуди окремих міст і сіл.--[[Користувач:Антонів Галина|Антонів Галина]] 23:19, 19 листопада 2012 (EET)

Мої педради ЧЗШ №4

2012-11-19T21:19:09Z

Антонів Галина: /* 20.11.2012 Варіативна складова... */

== 20.11.2012 Варіативна складова... ==

'''1 год. індивідуальні заняття з економіки 11 клас,'''
'''1 год. "Географія рідного краю" 5 - А клас.'''

Факультативи, групові та індивідуальні заняття проводяться для окремих учнів чи груп учнів. В окремому журналі зазначається склад групи, яка відвідує факультативні заняття з предметів, та ведеться облік відвідування.Відповідно до «Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів», затвердженої наказом МОН, молоді та спорту України від 10.05.2011р. №423 обов’язковому оцінюванню підлягають навчальні досягнення учнів з предметів інваріантної та варіативної складових робочого навчального плану закладу (курси за вибором). Не підлягають обов’язковому оцінюванню навчальні досягнення учнів з факультативних, групових та індивідуальних занять, які фіксуються в окремому (спеціальному) журналі.

'''Навчально-методичне забезпечення'''

Програма - Збірник програм з економіки для загальноосвітніх навчальних закладів (для курсів за вибором) Частина ІІ . Кам’янець-Подільський;, „Аксіома”, 2008.
Економічне моделювання та розв’язування економічних задач. Програма курсу за вибором для учнів загальноосвітніх закладів. Г.О. Горленко

Викладання курсу у 5 класі здійснюється відповідно програми "Рідний край". Для викладання такого курсу підготовлено навчально-методичне забезпечення: бібліотека краєзнавчих підручників та програм по кожному регіону, а також великий перелік програм і посібників, підготованих і схвалених до використання предметною комісією з географії Науково-методичної ради з питань освіти МОНмолодьспорт України для окремих регіонів країни, районів, а подекуди окремих міст і сіл.--[[Користувач:Антонів Галина|Антонів Галина]] 23:19, 19 листопада 2012 (EET)

Мої педради ЧЗШ №4

2012-11-19T21:18:36Z

Антонів Галина: /* 20.11.2012 Варіативна складова... */

== 20.11.2012 Варіативна складова... ==

'''1 год. індивідуальні заняття з економіки 11 клас,'''
'''1 год. "Географія рідного краю" 5 - А клас.'''

Факультативи, групові та індивідуальні заняття проводяться для окремих учнів чи груп учнів. В окремому журналі зазначається склад групи, яка відвідує факультативні заняття з предметів, та ведеться облік відвідування.Відповідно до «Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів», затвердженої наказом МОН, молоді та спорту України від 10.05.2011р. №423 обов’язковому оцінюванню підлягають навчальні досягнення учнів з предметів інваріантної та варіативної складових робочого навчального плану закладу (курси за вибором). Не підлягають обов’язковому оцінюванню навчальні досягнення учнів з факультативних, групових та індивідуальних занять, які фіксуються в окремому (спеціальному) журналі.

'''Навчально-методичне забезпечення'''

Програма - Збірник програм з економіки для загальноосвітніх навчальних закладів (для курсів за вибором) Частина ІІ . Кам’янець-Подільський;, „Аксіома”, 2008.
Економічне моделювання та розв’язування економічних задач. Програма курсу за вибором для учнів загальноосвітніх закладів. Г.О. Горленко

Викладання курсу у 5 класі здійснюється відповідно програми "Рідний край". Для викладання такого курсу підготовлено навчально-методичне забезпечення: бібліотека краєзнавчих підручників та програм по кожному регіону, а також великий перелік програм і посібників, підготованих і схвалених до використання предметною комісією з географії Науково-методичної ради з питань освіти МОНмолодьспорт України для окремих регіонів країни, районів, а подекуди окремих міст і сіл.
--[[Користувач:Антонів Галина|Антонів Галина]] 22:40, 19 листопада 2012 (EET)

Мої педради ЧЗШ №4

2012-11-19T20:40:18Z

Антонів Галина: /* 20.11.2012 Варіативна складова... */

== 20.11.2012 Варіативна складова... ==

1 год. індивідуальні заняття з економіки 11 клас,
1 год. "Географія рідного краю" 5 - А клас--[[Користувач:Антонів Галина|Антонів Галина]] 22:40, 19 листопада 2012 (EET)

Мої педради ЧЗШ №4

2012-11-19T20:34:49Z

Антонів Галина: /* 20.11.2012 Варіативна складова */

== 20.11.2012 Варіативна складова... ==

Мої педради ЧЗШ №4

2012-11-19T20:34:20Z

Антонів Галина:

== 20.11.2012 Варіативна складова ==

Мої педради ЧЗШ №4

2012-11-19T20:32:20Z

Антонів Галина:

20.11.2012 Варіативна складова

Мої педради ЧЗШ №4

2012-11-19T20:31:23Z

Антонів Галина: Створена сторінка: '''20.11.2012 Варіативна складова...'''

'''20.11.2012 Варіативна складова...'''

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м.Червоноград, листопад 2012

2012-11-19T20:28:47Z

Антонів Галина: /* Педради тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
Листопад, 2012 року

=Місце проведення тренінгу=
ЧЗШ №4

=Прізвища тренерів=
''[[Користувач:Наталя Теслюк|Теслюк Н.Ю.]], [[Користувач:Тетяна Дуброва|Дуброва Т.В.]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=
==[[Користувач:Бельо Любов|1. Бельо Любов Миколаївна]]==

[http://lubov4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Речовини"]]

==[[Користувач:Садівська Людмила|2. Садівська Людмила Володимирівна]]==

[http://refleksaya.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Прийняття християнства на Русі"]]

==[[Користувач:Осипенко Сергій|3. Осипенко Сергій Петрович]]==
[http://domasport.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"]]

==[[Користувач:Стасюк Оксана|4. Стасюк Оксана Дмитрівна]]==

[http://moyarefleksia.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[портфоліо з теми"Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив"]]

==[[Користувач:Цьона Михайло|5. Цьона Михайло Романович]]==
[http://misha4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Вивчення теплових явищ"]]

==[[Користувач:Мельник Леся|6. Мельник Леся Йосипівна]]==
[http://lesia4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[портфоліо з теми "Кров людськая - не водиця, її проливати не годиться"]]

==[[Користувач:Драла Віра|7. Драла Віра Андріївна]]==
[http://ira4s.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[портфоліо з теми "Індивідуальний розвиток підлітків"]]

==[[Користувач:Антонів Галина|8. Антонів Галина Йосифівна]]==
[http://reflecsia1.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"]]

==[[Користувач:Бахмачук Олеся|9.Бахмачук Олеся Олегівна]]==
[http://jasminka263368.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо із теми "Сім’я як основа розвитку особистості"]]

=Педради тренінгу=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 8]]

[[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 9]]

[[мої педради ЧЗШ №4]]

=Корисні посилання=

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]

[http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]

[https://plus.google.com/u/0/photos/113749523276173833669/albums/5808805313504598625 - фотоальбом з тренінгу]

=Важливо=

[http://ow.org.ua/ проект "Відкртий світ"]

[http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]

[http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП "Відкритий світ" та корпорації INTEL]

[http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]

[http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Мої педради

2012-11-19T20:27:33Z

Антонів Галина: Створена сторінка: == Використання варіативної складової... ==

== Використання варіативної складової... ==

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м.Червоноград, листопад 2012

2012-11-19T20:23:41Z

Антонів Галина: /* Педради тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
Листопад, 2012 року

=Місце проведення тренінгу=
ЧЗШ №4

=Прізвища тренерів=
''[[Користувач:Наталя Теслюк|Теслюк Н.Ю.]], [[Користувач:Тетяна Дуброва|Дуброва Т.В.]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=
==[[Користувач:Бельо Любов|1. Бельо Любов Миколаївна]]==

[http://lubov4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Речовини"]]

==[[Користувач:Садівська Людмила|2. Садівська Людмила Володимирівна]]==

[http://refleksaya.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Прийняття християнства на Русі"]]

==[[Користувач:Осипенко Сергій|3. Осипенко Сергій Петрович]]==
[http://domasport.blogspot.com/ Блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми: "Як парость виноградної лози, плекайте мову"]]

==[[Користувач:Стасюк Оксана|4. Стасюк Оксана Дмитрівна]]==

[http://moyarefleksia.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[портфоліо з теми"Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив"]]

==[[Користувач:Цьона Михайло|5. Цьона Михайло Романович]]==
[http://misha4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Вивчення теплових явищ"]]

==[[Користувач:Мельник Леся|6. Мельник Леся Йосипівна]]==
[http://lesia4.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[портфоліо з теми "Кров людськая - не водиця, її проливати не годиться"]]

==[[Користувач:Драла Віра|7. Драла Віра Андріївна]]==
[http://ira4s.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[портфоліо з теми "Індивідуальний розвиток підлітків"]]

==[[Користувач:Антонів Галина|8. Антонів Галина Йосифівна]]==
[http://reflecsia1.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"]]

==[[Користувач:Бахмачук Олеся|9.Бахмачук Олеся Олегівна]]==
[http://jasminka263368.blogspot.com/ блог щоденного навчання]

[[Портфоліо із теми "Сім’я як основа розвитку особистості"]]

=Педради тренінгу=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 8]]

[[Педрада.Модуль9. Тренінг Червоноград, листопад 2012|Педрада.Модуль 9]]

[[мої педради]]

=Корисні посилання=

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/Doc?docid=0AVRwKhQ7vMYkZGQ0bWpicjZfNDFmbnE2OHZzdw Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]

[http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робинсон Новий погляд на систему освіти]

[https://plus.google.com/u/0/photos/113749523276173833669/albums/5808805313504598625 - фотоальбом з тренінгу]

=Важливо=

[http://ow.org.ua/ проект "Відкртий світ"]

[http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]

[http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП "Відкритий світ" та корпорації INTEL]

[http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]

[http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-14T14:54:50Z

Антонів Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Водиця - всьому цариця'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, екологія

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проводять учні 6 класу. Тема «Гідросфера». Під час роботи над проектом в учнів буде формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприйняття та уявлення про сучасну картину світу, формується науковий світогляд і критичне мислення учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVSDJRWk5iMlEtcDg план вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1oiAoOsAqdQucbixlXjaJVL3OrZFbk0GuINHm9pGE_nc/edit план реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання .
В процесі реалізації проекту оцінювання буде здійснюватися за допомогою вправ [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVdHl6OFhSWjRRbjQ «ЗХД»], [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVdjFEWWhfU1ZNV28 «Асоціативного куща»], «Самооцінювання»,[https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVOFZIYndSdGw2T2M «Форми оцінювання Портфоліо»],[https://docs.google.com/document/d/121wnZTlbZ5oqobH1I4ydr6MMEr3hKMv6WfZm88F9Lto/edit оцінювання презентації],[https://docs.google.com/document/d/1C5fxuGNehLVn2047XwdGAxrCr47kfjfM_9_-1lft_Ng/edit «Форми оцінювання бюлетня»].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVVDJFc0ZNTy1Gc0E на використання учнями Інтернету],[https://docs.google.com/document/d/1qGp7ote3hM6diiYe6G8PrSB7DO0uEG0MWCWngJVf6XY/edit створення електронної скриньки] та ознайомлює учнів із документом [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVOEtyMzJQcTlnVm8 антиплагіат]. Далі вчитель, демонструючи [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVZUFjVXc0S29fb0k презентацію], пропонує учням замислитись над ключовим запитанням проекту,яку подорож може здійснити краплина води, перш ніж потрапити до нас.Дає учням [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVMkFkdlI3ZFYyWlU покрокову інструкцію(фасилітацію)], знайомить із [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVT0o2NlN1bXVMbmM презентацією - фасилітацією]. За бажанням, учні об’єднуються в групи по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання. Повідомляю учням, що вони будуть демонструвати свої висновки та рішення для відповідної аудиторії з громади, що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, публікації, блоги.
Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVenRBQVFJcXotQlk Інтернет-джерелами] та друкованими джерелами з своїх тем, проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFd5SGJlMlM1WmVfa2pDbS13a2lKUlE6MQ#gid=0 оn-line опитування].Вчитель відслідковує роботу учнів за [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AiMu-EGusSmVdFd5SGJlMlM1WmVfa2pDbS13a2lKUlE&gridId=0#chart діаграмою відповідей]. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Вчитель також оцінює діяльність учнів, вносячи дані у [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVM2ZCZ2dNNTgxcW8 відомість].Перед громадськістю, учнями та вчителями школи учні презентують результати досліджень, які висвітлюють у [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVd3FLSHlsMGdNd0E презентації], публікації [https://docs.google.com/document/d/1j95M-4v-YrRMl1CsdQzsuG8NZQ5j_Bph-ipxiotJYt4/edit сторінка 1],[https://docs.google.com/document/d/1j8ur7SoMfEvIaJgvZXFKCRrxGcJHkwXuYFflcLOIl6Q/edit сторінка 2],[http://akwa4.blogspot.com/ блозі], а вчитель буклет"Переваги методу проектів" [https://docs.google.com/document/d/1fb0cG3dqtAIuOx2LizPwR-jlEczP0bT3gF1t3TX45CM/edit сторінка 1], [https://docs.google.com/document/d/1rnKGJuxqEeeJG_Y0zCOGQ21q3wAiG0wJiAKph7_CbSc/edit сторінка 2].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антонів Галина Йосифівна

==Фах, навчальний предмет==
Викладач, вчитель географії та економіки

==Навчальний заклад==
ЧЗШ №4

==Місто\село, район, область==
м. Червоноград

==Контактні дані==
gal.antoniv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Intel 10 версія

==Дати проведення тренінгу==
05.11 – 16.11

==Місце проведення тренінгу==
ЧЗШ №4

==Тренери==
Теслюк Н.Ю.
Дуброва Т.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-14T14:45:11Z

Антонів Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Водиця - всьому цариця'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, екологія

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проводять учні 6 класу. Тема «Гідросфера». Під час роботи над проектом в учнів буде формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприйняття та уявлення про сучасну картину світу, формується науковий світогляд і критичне мислення учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVSDJRWk5iMlEtcDg план вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/1oiAoOsAqdQucbixlXjaJVL3OrZFbk0GuINHm9pGE_nc/edit план реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання .
В процесі реалізації проекту оцінювання буде здійснюватися за допомогою вправ [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVdHl6OFhSWjRRbjQ «ЗХД»], [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVdjFEWWhfU1ZNV28 «Асоціативного куща»], «Самооцінювання»,[https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVOFZIYndSdGw2T2M «Форми оцінювання Портфоліо»],[https://docs.google.com/document/d/121wnZTlbZ5oqobH1I4ydr6MMEr3hKMv6WfZm88F9Lto/edi «Оцінювання презентації»],[https://docs.google.com/document/d/1C5fxuGNehLVn2047XwdGAxrCr47kfjfM_9_-1lft_Ng/edit «Форми оцінювання бюлетня»].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVVDJFc0ZNTy1Gc0E на використання учнями Інтернету],[https://docs.google.com/document/d/1qGp7ote3hM6diiYe6G8PrSB7DO0uEG0MWCWngJVf6XY/edit створення електронної скриньки] та ознайомлює учнів із документом [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVOEtyMzJQcTlnVm8 антиплагіат]. Далі вчитель, демонструючи [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVZUFjVXc0S29fb0k презентацію], пропонує учням замислитись над ключовим запитанням проекту,яку подорож може здійснити краплина води, перш ніж потрапити до нас.Дає учням [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVMkFkdlI3ZFYyWlU покрокову інструкцію(фасилітацію)], знайомить із [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVT0o2NlN1bXVMbmM презентацією - фасилітацією]. За бажанням, учні об’єднуються в групи по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання. Повідомляю учням, що вони будуть демонструвати свої висновки та рішення для відповідної аудиторії з громади, що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, публікації, блоги.
Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVenRBQVFJcXotQlk Інтернет-джерелами] та друкованими джерелами з своїх тем, проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFd5SGJlMlM1WmVfa2pDbS13a2lKUlE6MQ#gid=0 оn-line опитування].Вчитель відслідковує роботу учнів за [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AiMu-EGusSmVdFd5SGJlMlM1WmVfa2pDbS13a2lKUlE&gridId=0#chart діаграмою відповідей]. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Вчитель також оцінює діяльність учнів, вносячи дані у [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVM2ZCZ2dNNTgxcW8 відомість].Перед громадськістю, учнями та вчителями школи учні презентують результати досліджень, які висвітлюють у [https://docs.google.com/open?id=0ByMu-EGusSmVd3FLSHlsMGdNd0E презентації], публікації [https://docs.google.com/document/d/1j95M-4v-YrRMl1CsdQzsuG8NZQ5j_Bph-ipxiotJYt4/edit сторінка 1],[https://docs.google.com/document/d/1j8ur7SoMfEvIaJgvZXFKCRrxGcJHkwXuYFflcLOIl6Q/edit сторінка 2],[http://akwa4.blogspot.com/ блозі], а вчитель буклет"Переваги методу проектів" [https://docs.google.com/document/d/1fb0cG3dqtAIuOx2LizPwR-jlEczP0bT3gF1t3TX45CM/edit сторінка 1], [https://docs.google.com/document/d/1rnKGJuxqEeeJG_Y0zCOGQ21q3wAiG0wJiAKph7_CbSc/edit сторінка 2].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антонів Галина Йосифівна

==Фах, навчальний предмет==
Викладач, вчитель географії та економіки

==Навчальний заклад==
ЧЗШ №4

==Місто\село, район, область==
м. Червоноград

==Контактні дані==
gal.antoniv@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Intel 10 версія

==Дати проведення тренінгу==
05.11 – 16.11

==Місце проведення тренінгу==
ЧЗШ №4

==Тренери==
Теслюк Н.Ю.
Дуброва Т.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-14T14:13:10Z

Антонів Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-14T14:04:11Z

Антонів Галина: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-14T13:51:22Z

Антонів Галина: /* Відомості про тренінг */

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-14T13:49:38Z

Антонів Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-14T13:45:19Z

Антонів Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-13T19:41:58Z

Антонів Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо з теми"Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив"

2012-11-13T19:34:39Z

Антонів Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика,географія

=Вік учнів, клас=

8клас,14р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Над проектом працює 8 клас,тема «Щасливий той,хто в звичнім побачив те,чого ніхто не бачив».Види діяльності:підбір матеріалу,його аналіз,створення презентацій,публікацій.В процесі роботи над проектом учні глибше ознайомляться з поняттям геометричних фігур,які види фігур існують,як будувати геометричні фігури,де зустрічаються геометричні форми в природі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями .На початку роботи над проектом використовуємо «Асоціативний кут»,роботу з таблицями «ЗХД»,презентацію основних питань;впродовж роботи-консультації,само-та взаємооцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Стасюк Оксана Дмитрівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==
ЧЗШ №4

==Місто\село, район, область==
Червоноград,Львівська
==Контактні дані==
stasuk oksana4@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-13T19:24:08Z

Антонів Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо з теми "Кров людськая - не водиця, її проливати не годиться"

2012-11-13T19:19:13Z

Антонів Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Кровообіг і лімфообіг

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія;хімія

=Вік учнів, клас=
9клас,14-15років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект виконують учні 9 класу ,вибираю основні види діяльності учнів,розподіляю учнів на групи,давши кожній групі завдання. Ознайомлюю з результатами діяльності учнів в проекті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом для оцінювання використовуємо «Асоціативний кущ» , роботу з таблицями «ЗХД». Впродовж роботи над проектом –само- та взаємооцінювання . Наприкінці роботи над проектом відбувається захист проектів ,демонстрація презентацій ...

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

При вивченні теми « ЛЮДИНА І БІОСФЕРА» учні досліджують основні екологічні проблеми сучасності , форми забруднення оточуючого середовища . Пред початком роботи над проектом, вчитель бере дозволи у батьків для створення електронної скриньки, роботи учня в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із документом антиплагіат . Вступна презентація націлює дітей на вирішення проблемних питань . Кожна група отримує завдання над яким працює впродовж проекту .А покрокова інструкція(фасилітація) передбачає план їх дій. При вивченні теми учні використовують інтернет-джерела , online-опитування . Діти створюють власні блоги ,через які ведуть обговорення . Впродовж роботи над проектом для оцінювання використовуємо само та взаємооцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Спонукаємо групи надавати одна одній зворотній зв’язок впродовж роботи над учнівськими проектами. Для цього групи застосовуватимуть форму (Зворотній зв'язок однолітків (однокласників ).
Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам, тощо), проводимо спільне заняття для всього класу, на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію цільовій аудиторії, так і те, як їх виступ чи презентація були сприйняті.Вчитель при цьому презентує буклет. Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Хто переможе в конфлікті « Природа-Людина» ?

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мельник Леся Йосипівна
==Фах, навчальний предмет==
Викладач, вчитель біології

==Навчальний заклад==
ЧЗШ №4
==Місто\село, район, область==
м.Червоноград
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11 - 16.11
==Місце проведення тренінгу==
ЧЗШ №4
==Тренери==
Теслюк Н.Ю.
Дуброва Т.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Кров людськая - не водиця, її проливати не годиться"

2012-11-13T19:08:24Z

Антонів Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Кровообіг і лімфообіг

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія;хімія

=Вік учнів, клас=
9клас,14-15років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект виконують учні 9 класу ,вибираю основні види діяльності учнів,розподіляю учнів на групи,давши кожній групі завдання. Ознайомлюю з результатами діяльності учнів в проекті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом для оцінювання використовуємо «Асоціативний кущ» , роботу з таблицями «ЗХД». Впродовж роботи над проектом –само- та взаємооцінювання . Наприкінці роботи над проектом відбувається захист проектів ,демонстрація презентацій ...

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

При вивченні теми « ЛЮДИНА І БІОСФЕРА» учні досліджують основні екологічні проблеми сучасності , форми забруднення оточуючого середовища . Пред початком проекту попередні знання учнів оцінюються за допомогою таблиць « ЗХД» та « Асоціативного куща». Вступна презентація націлює дітей на вирішення проблемних питань . Кожна група отримує завдання над яким працює впродовж проекту . При вивченні теми учні використовують інтернет-джерела , online-опитування . Діти створюють власні блоги ,через які ведуть обговорення . Впродовж роботи над проектом для оцінювання використовуємо само та взаємооцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Спонукаємо групи надавати одна одній зворотній зв’язок впродовж роботи над учнівськими проектами. Для цього групи застосовуватимуть форму (Зворотній зв'язок однолітків (однокласників ).
Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам, тощо), проводимо спільне заняття для всього класу, , на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію цільовій аудиторії, так і те, як їх виступ чи презентація були сприйняті. Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Хто переможе в конфлікті « Природа-Людина» ?

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мельник Леся Йосипівна
==Фах, навчальний предмет==
Викладач, вчитель біології

==Навчальний заклад==
ЧЗШ №4
==Місто\село, район, область==
м.Червоноград
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11 - 16.11
==Місце проведення тренінгу==
ЧЗШ №4
==Тренери==
Теслюк Н.Ю.
Дуброва Т.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Кров людськая - не водиця, її проливати не годиться"

2012-11-13T19:05:46Z

Антонів Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Кровообіг і лімфообіг

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія;хімія

=Вік учнів, клас=
9клас,14-15років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект виконують учні 9 класу ,вибираю основні види діяльності учнів,розподіляю учнів на групи,давши кожній групі завдання. Ознайомлюю з результатами діяльності учнів в проекті.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

При вивченні теми « ЛЮДИНА І БІОСФЕРА» учні досліджують основні екологічні проблеми сучасності , форми забруднення оточуючого середовища . Пред початком проекту попередні знання учнів оцінюються за допомогою таблиць « ЗХД» та « Асоціативного куща». Вступна презентація націлює дітей на вирішення проблемних питань . Кожна група отримує завдання над яким працює впродовж проекту . При вивченні теми учні використовують інтернет-джерела , online-опитування . Діти створюють власні блоги ,через які ведуть обговорення . Впродовж роботи над проектом для оцінювання використовуємо само та взаємооцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Спонукаємо групи надавати одна одній зворотній зв’язок впродовж роботи над учнівськими проектами. Для цього групи застосовуватимуть форму (Зворотній зв'язок однолітків (однокласників ).
Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам, тощо), проводимо спільне заняття для всього класу, , на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію цільовій аудиторії, так і те, як їх виступ чи презентація були сприйняті. Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Хто переможе в конфлікті « Природа-Людина» ?

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мельник Леся Йосипівна
==Фах, навчальний предмет==
Викладач, вчитель біології

==Навчальний заклад==
ЧЗШ №4
==Місто\село, район, область==
м.Червоноград
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11 - 16.11
==Місце проведення тренінгу==
ЧЗШ №4
==Тренери==
Теслюк Н.Ю.
Дуброва Т.В.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-13T18:56:52Z

Антонів Галина: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо з теми "Кров людськая - не водиця, її проливати не годиться"

2012-11-13T18:55:41Z

Антонів Галина: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо з теми "Кров людськая - не водиця, її проливати не годиться"

2012-11-13T18:54:08Z

Антонів Галина: /* Відомості про тренінг */

Портфоліо з теми "Кров людськая - не водиця, її проливати не годиться"

2012-11-13T18:51:07Z

Антонів Галина: /* Відомості про автора */

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-13T18:40:55Z

Антонів Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-13T18:35:09Z

Антонів Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-13T18:15:02Z

Антонів Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Водиця - всьому цариця'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, екологія

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проводять учні 6 класу. Тема «Гідросфера». Під час роботи над проектом в учнів буде формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприйняття та уявлення про сучасну картину світу, формується науковий світогляд і критичне мислення учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання .
В процесі реалізації проекту оцінювання буде здійснюватися за допомогою вправ «ЗХД», «Асоціативного куща», «Самооцінювання», «Форми оцінювання Портфоліо», «Оцінювання веб-сайту», «Форми оцінювання блогу».

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Початок навчального року
Започаткуйте дискусію щодо того, яку подорож може здійснити краплина води, перш ніж потрапити до нас..Чи є вода найціннішим багатством? Чи завжди людина вміло використовує водні ресурси?
Чи має вода пам’ять? Почніть обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року. Поговоріть про те, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.

Всім класом заповніть три колонки таблиці З – Х –Д.для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздайте їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як впливають знання про воду на життя людей в сучасному світі. Пояснюю, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми.
Запрошую учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою текстів підручника та за допомогою вікі-статей та блогів. Показую учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Ознайомлюю учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі.
Для створення кульмінаційного підсумкового учнівського навчального проекту запрошую учнів до мозкового штурму, щоб записати список проблем, які наявні і в нашому сучасному житті.
Підсумкові учнівські проекти
Обговорюю учнівські проекти, в яких вони застосовуватимуть теми і питання з проекту. Розую учням, що вони будуть демонструвати свої висновки та рішення для відповідної аудиторії з громади, що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, публікації, блоги.
Їх роботи будуть такі:
• Учні проводять дослідження чиє вода найціннішим багатством та створюють презентацію
• Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти способи використання ресурсів.. Вони створюють публікацію .
• Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб довести, що вода має пам’ять і створюють блог.

Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету. Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ». Далі вчитель, демонструючи презентацію, пропонує учням замислитись над ключовими запитаннями проекту. За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання. Одна з груп, як результат своєї діяльності створить блог.
Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем, проводять оn-line опитування. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Вчитель також оцінює діяльність учнів, вносячи дані у відомість.

Зафіксую склад малих груп та попрошу їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попрошу учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антонів Галина Йосифівна

==Фах, навчальний предмет==
географія

==Навчальний заклад==
ЧЗШ №4

==Місто\село, район, область==
м. Червоноград

==Контактні дані==
gal.antoniv@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11 – 16.11

==Місце проведення тренінгу==
ЧЗШ №4

==Тренери==
Теслюк Н.Ю.
Дуброва Т.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-13T16:41:23Z

Антонів Галина: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

'''Водиця - всьому цариця'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, екологія

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проводять учні 6 класу. Тема «Гідросфера». Під час роботи над проектом в учнів буде формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприйняття та уявлення про сучасну картину світу, формується науковий світогляд і критичне мислення учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
В процесі реалізації проекту оцінювання буде здійснюватися за допомогою вправ «ЗХД», «Асоціативного куща», «Самооцінювання», «Форми оцінювання Портфоліо», «Оцінювання веб-сайту», «Форми оцінювання блогу».
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Початок навчального року
Започаткуйте дискусію щодо того, яку подорож може здійснити краплина води, перш ніж потрапити до нас..Чи є вода найціннішим багатством? Чи завжди людина вміло використовує водні ресурси?
Чи має вода пам’ять? Почніть обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року. Поговоріть про те, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.

Всім класом заповніть три колонки таблиці З – Х –Д.для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздайте їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як впливають знання про воду на життя людей в сучасному світі. Пояснюю, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми.
Запрошую учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою текстів підручника та за допомогою вікі-статей та блогів. Показую учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Ознайомлюю учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі.
Для створення кульмінаційного підсумкового учнівського навчального проекту запрошую учнів до мозкового штурму, щоб записати список проблем, які наявні і в нашому сучасному житті.
Підсумкові учнівські проекти
Обговорюю учнівські проекти, в яких вони застосовуватимуть теми і питання з проекту. Розую учням, що вони будуть демонструвати свої висновки та рішення для відповідної аудиторії з громади, що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, публікації, блоги.
Їх роботи будуть такі:
• Учні проводять дослідження чиє вода найціннішим багатством та створюють презентацію
• Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти способи використання ресурсів.. Вони створюють публікацію .
• Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб довести, що вода має пам’ять і створюють блог.

Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету. Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ». Далі вчитель, демонструючи презентацію, пропонує учням замислитись над ключовими запитаннями проекту. За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання. Одна з груп, як результат своєї діяльності створить блог.
Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем, проводять оn-line опитування. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Вчитель також оцінює діяльність учнів, вносячи дані у відомість.

Зафіксую склад малих груп та попрошу їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попрошу учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антонів Галина Йосифівна

==Фах, навчальний предмет==
географія

==Навчальний заклад==
ЧЗШ №4

==Місто\село, район, область==
м. Червоноград

==Контактні дані==
gal.antoniv@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11 – 16.11

==Місце проведення тренінгу==
ЧЗШ №4

==Тренери==
Теслюк Н.Ю.
Дуброва Т.В.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-13T16:40:31Z

Антонів Галина: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

'''Водиця - всьому цариця'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, екологія

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проводять учні 6 класу. Тема «Гідросфера». Під час роботи над проектом в учнів буде формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприйняття та уявлення про сучасну картину світу, формується науковий світогляд і критичне мислення учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
В процесі реалізації проекту оцінювання буде здійснюватися за допомогою вправ «ЗХД», «Асоціативного куща», «Самооцінювання», «Форми оцінювання Портфоліо», «Оцінювання веб-сайту», «Форми оцінювання блогу».
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Початок навчального року
Започаткуйте дискусію щодо того, яку подорож може здійснити краплина води, перш ніж потрапити до нас..Чи є вода найціннішим багатством? Чи завжди людина вміло використовує водні ресурси?
Чи має вода пам’ять? Почніть обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року. Поговоріть про те, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.

Всім класом заповніть три колонки таблиці З – Х –Д.для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздайте їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як впливають знання про воду на життя людей в сучасному світі. Пояснюю, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми.
Запрошую учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою текстів підручника та за допомогою вікі-статей та блогів. Показую учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Ознайомлюю учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі.
Для створення кульмінаційного підсумкового учнівського навчального проекту запрошую учнів до мозкового штурму, щоб записати список проблем, які наявні і в нашому сучасному житті.
Підсумкові учнівські проекти
Обговорюю учнівські проекти, в яких вони застосовуватимуть теми і питання з проекту. Розую учням, що вони будуть демонструвати свої висновки та рішення для відповідної аудиторії з громади, що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, публікації, блоги.
Їх роботи будуть такі:
• Учні проводять дослідження чиє вода найціннішим багатством та створюють презентацію
• Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти способи використання ресурсів.. Вони створюють публікацію .
• Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб довести, що вода має пам’ять і створюють блог.

Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету. Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ». Далі вчитель, демонструючи презентацію, пропонує учням замислитись над ключовими запитаннями проекту. За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання. Одна з груп, як результат своєї діяльності створить блог.
Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем, проводять оn-line опитування. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Вчитель також оцінює діяльність учнів, вносячи дані у відомість.

Зафіксую склад малих груп та попрошу їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попрошу учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антонів Галина Йосифівна

==Фах, навчальний предмет==
географія

==Навчальний заклад==
ЧЗШ №4

==Місто\село, район, область==
м. Червоноград

==Контактні дані==
gal.antoniv@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11 – 16.11

==Місце проведення тренінгу==
ЧЗШ №4

==Тренери==
Теслюк Н.Ю.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-13T16:39:12Z

Антонів Галина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Водиця - всьому цариця'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, екологія

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проводять учні 6 класу. Тема «Гідросфера». Під час роботи над проектом в учнів буде формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприйняття та уявлення про сучасну картину світу, формується науковий світогляд і критичне мислення учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
В процесі реалізації проекту оцінювання буде здійснюватися за допомогою вправ «ЗХД», «Асоціативного куща», «Самооцінювання», «Форми оцінювання Портфоліо», «Оцінювання веб-сайту», «Форми оцінювання блогу».
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Початок навчального року
Започаткуйте дискусію щодо того, яку подорож може здійснити краплина води, перш ніж потрапити до нас..Чи є вода найціннішим багатством? Чи завжди людина вміло використовує водні ресурси?
Чи має вода пам’ять? Почніть обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року. Поговоріть про те, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.

Всім класом заповніть три колонки таблиці З – Х –Д.для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздайте їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як впливають знання про воду на життя людей в сучасному світі. Пояснюю, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми.
Запрошую учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою текстів підручника та за допомогою вікі-статей та блогів. Показую учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Ознайомлюю учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі.
Для створення кульмінаційного підсумкового учнівського навчального проекту запрошую учнів до мозкового штурму, щоб записати список проблем, які наявні і в нашому сучасному житті.
Підсумкові учнівські проекти
Обговорюю учнівські проекти, в яких вони застосовуватимуть теми і питання з проекту. Розую учням, що вони будуть демонструвати свої висновки та рішення для відповідної аудиторії з громади, що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, публікації, блоги.
Їх роботи будуть такі:
• Учні проводять дослідження чиє вода найціннішим багатством та створюють презентацію
• Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти способи використання ресурсів.. Вони створюють публікацію .
• Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб довести, що вода має пам’ять і створюють блог.

Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету. Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ». Далі вчитель, демонструючи презентацію, пропонує учням замислитись над ключовими запитаннями проекту. За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання. Одна з груп, як результат своєї діяльності створить блог.
Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем, проводять оn-line опитування. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Вчитель також оцінює діяльність учнів, вносячи дані у відомість.

Зафіксую склад малих груп та попрошу їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попрошу учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антонів Галина Йосифівна

==Фах, навчальний предмет==
географія

==Навчальний заклад==
ЧЗШ №4

==Місто\село, район, область==
м. Червоноград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11 – 16.11

==Місце проведення тренінгу==
ЧЗШ №4

==Тренери==
Теслюк Н.Ю.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-13T16:38:16Z

Антонів Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Водиця - всьому цариця'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, екологія

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проводять учні 6 класу. Тема «Гідросфера». Під час роботи над проектом в учнів буде формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприйняття та уявлення про сучасну картину світу, формується науковий світогляд і критичне мислення учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Початок навчального року
Започаткуйте дискусію щодо того, яку подорож може здійснити краплина води, перш ніж потрапити до нас..Чи є вода найціннішим багатством? Чи завжди людина вміло використовує водні ресурси?
Чи має вода пам’ять? Почніть обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року. Поговоріть про те, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.

Всім класом заповніть три колонки таблиці З – Х –Д.для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздайте їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як впливають знання про воду на життя людей в сучасному світі. Пояснюю, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми.
Запрошую учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою текстів підручника та за допомогою вікі-статей та блогів. Показую учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Ознайомлюю учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі.
Для створення кульмінаційного підсумкового учнівського навчального проекту запрошую учнів до мозкового штурму, щоб записати список проблем, які наявні і в нашому сучасному житті.
Підсумкові учнівські проекти
Обговорюю учнівські проекти, в яких вони застосовуватимуть теми і питання з проекту. Розую учням, що вони будуть демонструвати свої висновки та рішення для відповідної аудиторії з громади, що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, публікації, блоги.
Їх роботи будуть такі:
• Учні проводять дослідження чиє вода найціннішим багатством та створюють презентацію
• Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти способи використання ресурсів.. Вони створюють публікацію .
• Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб довести, що вода має пам’ять і створюють блог.

Перед початком проекту вчитель збирає дозволи від батьків на використання учнями Інтернету. Щоб побачити та оцінити попередні знання учнів, вчитель пропонує виконати завдання «ЗХД», вправи «Асоціативний кущ». Далі вчитель, демонструючи презентацію, пропонує учням замислитись над ключовими запитаннями проекту. За бажанням, учні об’єднуються в 5 груп по 4-5 чол., згідно обраної теми. Кожна група отримала свої завдання. Одна з груп, як результат своєї діяльності створить блог.
Отримавши інструкцію, щодо пощуку інформації в Інтернеті, учні збирають необхідний матеріал, користуючись Інтернет-джерелами та друкованими джерелами з своїх тем, проводять оn-line опитування. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Вчитель також оцінює діяльність учнів, вносячи дані у відомість.

Зафіксую склад малих груп та попрошу їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попрошу учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антонів Галина Йосифівна

==Фах, навчальний предмет==
географія

==Навчальний заклад==
ЧЗШ №4

==Місто\село, район, область==
м. Червоноград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11 – 16.11

==Місце проведення тренінгу==
ЧЗШ №4

==Тренери==
Теслюк Н.Ю.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-13T16:14:50Z

Антонів Галина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Водиця - всьому цариця'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, екологія

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проводять учні 6 класу. Тема «Гідросфера». Під час роботи над проектом в учнів буде формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприйняття та уявлення про сучасну картину світу, формується науковий світогляд і критичне мислення учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Початок навчального року
Започаткуйте дискусію щодо того, яку подорож може здійснити краплина води, перш ніж потрапити до нас..Чи є вода найціннішим багатством? Чи завжди людина вміло використовує водні ресурси?
Чи має вода пам’ять? Почніть обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року. Поговоріть про те, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.

Всім класом заповніть три колонки таблиці З – Х –Д.для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздайте їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як впливають знання про воду на життя людей в сучасному світі. Пояснюю, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми.
Запрошую учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою текстів підручника та за допомогою вікі-статей та блогів. Показую учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Ознайомлюю учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі.
Для створення кульмінаційного підсумкового учнівського навчального проекту запрошую учнів до мозкового штурму, щоб записати список проблем, які наявні і в нашому сучасному житті.
Підсумкові учнівські проекти
Обговорюю учнівські проекти, в яких вони застосовуватимуть теми і питання з проекту. Розую учням, що вони будуть демонструвати свої висновки та рішення для відповідної аудиторії з громади, що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, публікації, блоги.
Їх роботи будуть такі:
• Учні проводять дослідження чиє вода найціннішим багатством та створюють презентацію
• Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти способи використання ресурсів.. Вони створюють публікацію .
• Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб довести, що вода має пам’ять і створюють блог.
Зафіксую склад малих груп та попрошу їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попрошу учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антонів Галина Йосифівна

==Фах, навчальний предмет==
географія

==Навчальний заклад==
ЧЗШ №4

==Місто\село, район, область==
м. Червоноград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11 – 16.11

==Місце проведення тренінгу==
ЧЗШ №4

==Тренери==
Теслюк Н.Ю.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-13T16:12:52Z

Антонів Галина: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

'''Водиця - всьому цариця'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, екологія

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проводять учні 6 класу. Тема «Гідросфера». Під час роботи над проектом в учнів буде формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприйняття та уявлення про сучасну картину світу, формується науковий світогляд і критичне мислення учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Початок навчального року
Започаткуйте дискусію щодо того, яку подорож може здійснити краплина води, перш ніж потрапити до нас..Чи є вода найціннішим багатством? Чи завжди людина вміло використовує водні ресурси?
Чи має вода пам’ять? Почніть обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року. Поговоріть про те, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.

Всім класом заповніть три колонки таблиці З – Х –Д.для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздайте їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як впливають знання про воду на життя людей в сучасному світі. Пояснюю, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми.
Запрошую учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою текстів підручника та за допомогою вікі-статей та блогів. Показую учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Ознайомлюю учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі.
Для створення кульмінаційного підсумкового учнівського навчального проекту запрошую учнів до мозкового штурму, щоб записати список соціальних проблем, які є в п’єсі і які в той же час наявні і в нашому сучасному житті.
Підсумкові учнівські проекти
Обговорюю учнівські проекти, в яких вони застосовуватимуть теми і питання з проекту. Розую учням, що вони будуть демонструвати свої висновки та рішення для відповідної аудиторії з громади, що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, публікації, блоги.
Їх роботи будуть такі:
• Учні проводять дослідження чиє вода найціннішим багатством та створюють презентацію
• Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти способи використання ресурсів.. Вони створюють публікацію .
• Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб довести, що вода має пам’ять і створюють блог.
Зафіксую склад малих груп та попрошу їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попрошу учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антонів Галина Йосифівна

==Фах, навчальний предмет==
географія

==Навчальний заклад==
ЧЗШ №4

==Місто\село, район, область==
м. Червоноград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11 – 16.11

==Місце проведення тренінгу==
ЧЗШ №4

==Тренери==
Теслюк Н.Ю.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Водиця - всьому цариця"

2012-11-13T16:04:33Z

Антонів Галина: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

'''Водиця - всьому цариця'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, екологія

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проводять учні 6 класу. Тема «Гідросфера». Під час роботи над проектом в учнів буде формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприйняття та уявлення про сучасну картину світу, формується науковий світогляд і критичне мислення учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклет, публікацію, блог. Мій План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання .

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Початок навчального року
Започаткуйте дискусію щодо того, яку подорож може здійснити краплина води, перш ніж потрапити до нас..Чи є вода найціннішим багатством? Чи завжди людина вміло використовує водні ресурси?
Чи має вода пам’ять? Почніть обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року. Поговоріть про те, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.

Всім класом заповніть три колонки таблиці З – Х –Д.для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздайте їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговорюю з учнями, чи розуміють вони, як впливають знання про воду на життя людей в сучасному світі. Пояснюю, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми.
Запрошую учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою текстів підручника та за допомогою вікі-статей та блогів. Показую учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Ознайомлюю учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядаю ці щоденники кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію. Використовую ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі.
Для створення кульмінаційного підсумкового учнівського навчального проекту запрошую учнів до мозкового штурму, щоб записати список соціальних проблем, які є в п’єсі і які в той же час наявні і в нашому сучасному житті.
Підсумкові учнівські проекти
Обговорюю учнівські проекти, в яких вони застосовуватимуть теми і питання з проекту. Розую учням, що вони будуть демонструвати свої висновки та рішення для відповідної аудиторії з громади, що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, публікації, блоги.
Їх роботи будуть такі:
• Учні проводять дослідження чиє вода найціннішим багатством та створюють презентацію
• Учні досліджують Інтернет-сайти, інтерв'юють фахівців і читають книги, щоб знайти способи використання ресурсів.. Вони створюють публікацію .
• Учні проводять дослідження Інтернет-сайтів і друкованих джерел, щоб довести, що вода має пам’ять і створюють блог.
Зафіксую склад малих груп та попрошу їх разом (методом мозкової атаки) обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попрошу учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Антонів Галина Йосифівна

==Фах, навчальний предмет==
географія

==Навчальний заклад==
ЧЗШ №4

==Місто\село, район, область==
м. Червоноград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]