http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD+%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD 2026-04-04T06:34:34Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%96%22&diff=808157 2015-02-16T13:12:39Z

<p>Антипін Євген: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> В діяльності вчителя і учнів можна розписати ту роботу яку діти виконують поза класом--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:02, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна включити форми самооцінювання для дітей--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:04, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Доцільно було б розмістити на сторінці блогу контрольний список для учнів--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:07, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Таке оцінювання можна запропонувати зробити самим дітям--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:09, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна використати також інструкцію по створенню блогу, або список джерел для пошуку інформації--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:11, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Всі складові портфоліо присутні і вдалі--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:12, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%96%22&diff=808156 2015-02-16T13:11:55Z

<p>Антипін Євген: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> В діяльності вчителя і учнів можна розписати ту роботу яку діти виконують поза класом--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:02, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна включити форми самооцінювання для дітей--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:04, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Доцільно було б розмістити на сторінці блогу контрольний список для учнів--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:07, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Таке оцінювання можна запропонувати зробити самим дітям--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:09, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна використати також інструкцію по створенню блогу, або список джерел для пошуку інформації--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:11, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%96%22&diff=808154 2015-02-16T13:09:58Z

<p>Антипін Євген: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> В діяльності вчителя і учнів можна розписати ту роботу яку діти виконують поза класом--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:02, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна включити форми самооцінювання для дітей--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:04, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Доцільно було б розмістити на сторінці блогу контрольний список для учнів--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:07, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Таке оцінювання можна запропонувати зробити самим дітям--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:09, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%96%22&diff=808152 2015-02-16T13:09:48Z

<p>Антипін Євген: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> В діяльності вчителя і учнів можна розписати ту роботу яку діти виконують поза класом--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:02, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна включити форми самооцінювання для дітей--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:04, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Доцільно було б розмістити на сторінці блогу контрольний список для учнів--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:07, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Таке оцінювання можна запропонувати зробити самим дітям<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%96%22&diff=808151 2015-02-16T13:07:48Z

<p>Антипін Євген: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> В діяльності вчителя і учнів можна розписати ту роботу яку діти виконують поза класом--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:02, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна включити форми самооцінювання для дітей--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:04, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Доцільно було б розмістити на сторінці блогу контрольний список для учнів--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:07, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%96%22&diff=808150 2015-02-16T13:04:10Z

<p>Антипін Євген: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> В діяльності вчителя і учнів можна розписати ту роботу яку діти виконують поза класом--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:02, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна включити форми самооцінювання для дітей--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:04, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A0%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D1%96%22&diff=808149 2015-02-16T13:02:45Z

<p>Антипін Євген: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> В діяльності вчителя і учнів можна розписати ту роботу яку діти виконують поза класом--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 15:02, 16 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%96%D0%BD%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B0_%D0%9B._%D0%93%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22&diff=807114 2015-02-13T14:29:29Z

<p>Антипін Євген: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:17, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:21, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності --[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:24, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> При плануванні та виконанні проектів учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють самі себе та однокласників--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:26, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План передбачає використання учнями ретельно продуманих та детальних інструкцій, які дозволяють їм легко впровадити заплановане. --[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:26, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Всі компоненти Портфоліо завершені і готові для використання в навчальному процесі.--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:27, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Представлено в повному обсязі і дає можливість використати такий проект в практиці.--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:29, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%96%D0%BD%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B0_%D0%9B._%D0%93%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22&diff=807113 2015-02-13T14:28:23Z

<p>Антипін Євген: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:17, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:21, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності --[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:24, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> При плануванні та виконанні проектів учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють самі себе та однокласників--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:26, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План передбачає використання учнями ретельно продуманих та детальних інструкцій, які дозволяють їм легко впровадити заплановане. --[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:26, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Всі компоненти Портфоліо завершені і готові для використання в навчальному процесі.--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:27, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%96%D0%BD%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B0_%D0%9B._%D0%93%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22&diff=807111 2015-02-13T14:28:10Z

<p>Антипін Євген: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:17, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:21, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності --[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:24, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> При плануванні та виконанні проектів учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють самі себе та однокласників--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:26, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План передбачає використання учнями ретельно продуманих та детальних інструкцій, які дозволяють їм легко впровадити заплановане. --[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:26, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Всі компоненти мого Портфоліо завершені і готові для використання в навчальному процесі.--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:27, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%96%D0%BD%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B0_%D0%9B._%D0%93%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22&diff=807109 2015-02-13T14:27:10Z

<p>Антипін Євген: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:17, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:21, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності --[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:24, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> При плануванні та виконанні проектів учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють самі себе та однокласників--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:26, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Мій План передбачає використання учнями ретельно продуманих та детальних інструкцій, які дозволяють їм легко впровадити заплановане. --[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:26, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Всі компоненти мого Портфоліо завершені і готові для використання в навчальному процесі.--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:27, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%96%D0%BD%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B0_%D0%9B._%D0%93%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22&diff=807108 2015-02-13T14:26:48Z

<p>Антипін Євген: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:17, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:21, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності --[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:24, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> При плануванні та виконанні проектів учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють самі себе та однокласників--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:26, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Мій План передбачає використання учнями ретельно продуманих та детальних інструкцій, які дозволяють їм легко впровадити заплановане. --[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:26, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%96%D0%BD%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B0_%D0%9B._%D0%93%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22&diff=807106 2015-02-13T14:26:06Z

<p>Антипін Євген: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:17, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:21, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності --[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:24, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> При плануванні та виконанні проектів учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють самі себе та однокласників--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:26, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%96%D0%BD%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B0_%D0%9B._%D0%93%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22&diff=807100 2015-02-13T14:24:38Z

<p>Антипін Євген: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:17, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:21, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> В процесі вивчення теми передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності --[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:24, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%96%D0%BD%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B0_%D0%9B._%D0%93%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22&diff=807085 2015-02-13T14:21:03Z

<p>Антипін Євген: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:17, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:21, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%96%D0%BD%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B0_%D0%9B._%D0%93%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22&diff=807084 2015-02-13T14:17:11Z

<p>Антипін Євген: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям--[[Користувач:Антипін Євген|Антипін Євген]] 16:17, 13 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806721 2015-02-13T11:37:27Z

<p>Антипін Євген: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCdFlQZ2RvMmRXZG8&amp;authuser=0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Підготовчий етап:''' Перед початком проекту вчитель роздає [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCZDMyQXQ5eEdveEE&amp;authuser=0 брошуру про метод проектів батькам]. Створює [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform Опитувальник] та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> '''Перший етап:''' Діти разом з батьками отримують доступ до [http://litak1.blogspot.com блогу] в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCeVNYWVRxdEg1NGc&amp;authuser=0 Оцінювання веб-сторінок]. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform опитувальник який розміщено в блозі]. <br /> <br /> '''Другий етап:''' На уроці вчитель працюючи з [https://drive.google.com/open?id=1n7BorSBx1rl-HvjVAuQ7enubZ-l-KvC-Liif-NbWQvI&amp;authuser=0 вчительською презентацією] повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну [https://drive.google.com/open?id=1IZHL1TlOidaRsEDpP3l8ckVPHOSLLRvk2MI6cOq_WQQ&amp;authuser=0 таблицю З-Х-Д] яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1Nph9o5WZ0g_RUfVhahZ8qJ2ODEtBS4oMv3S5wDwyUe8&amp;authuser=0 Контрольного списку]. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка. Для самооцінювання своєї діяльності учні використовують [https://drive.google.com/open?id=1QXkmgT9vq7S8G7025jPd9J4JKwOAQiXmkTkVn2P8SdQ&amp;authuser=0 Контрольний список для самоспрямовування].<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує [https://drive.google.com/open?id=15iy1nFnH4EgYsFzMjxueqfqks3zlr7M7xiqPC3CS7S0&amp;authuser=0 Контрольний список прийняття рішень] та [https://drive.google.com/open?id=1HIxq4m9ZtjfMbCtQv8cma-HIuoSCVdKNjuqagzmM-Nw&amp;authuser=0 Контрольний список готовності до критичного мислення].<br /> <br /> '''Третій етап:''' Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи [https://drive.google.com/open?id=1j4ixkhfD2DLa-YAzHbhfvViss9r3cSDjjhNqa3QMLPI&amp;authuser=0 Список допоміжних питань] розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. Для допомоги батькам та учням вчитель пропонує [https://drive.google.com/open?id=1XENS2WygEbIAGNIndG3Im52iU10FQQh3ioqGAMLZqmE&amp;authuser=0 інструкцію]. А також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Fs50cmBo-LpTElb8IaFAf0Mx6RhtodlNSOlQqXub-J4&amp;authuser=0 Форму оцінювання роботи в групі]. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> '''Заключний етап:''' Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/struktura/kafedry-instytutu/kafedra-pedahohiky/pro-kafedru.html Викладач кафедри педагогіки і психології]<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://www.kubg.edu.ua Київський університет імені Бориса Грінченка] [http://www.pi.kubg.edu.ua Педагогічний інститут]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> y.antypin@kubg.edu.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Трудове навчання]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD&diff=806707 2015-02-13T11:27:42Z

<p>Антипін Євген: /* Корисні посилання: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> Антипін Євген Борисович<br /> <br /> [[Файл:antypin_teacher.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> <br /> [http://www.kubg.edu.ua Київський університет імені Бориса Грінченка]<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/struktura/kafedry-instytutu/kafedra-pedahohiky/pro-kafedru.html Викладач кафедри педагогіки і психології]<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[Портфоліо Антипіна Євгена з теми &quot;Робота з папером&quot;]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> <br /> [http://wiki.kubg.edu.ua/%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Портфоліо викладача]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806701 2015-02-13T11:19:29Z

<p>Антипін Євген: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCdFlQZ2RvMmRXZG8&amp;authuser=0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Підготовчий етап:''' Перед початком проекту вчитель роздає [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCZDMyQXQ5eEdveEE&amp;authuser=0 брошуру про метод проектів батькам]. Створює [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform Опитувальник] та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> '''Перший етап:''' Діти разом з батьками отримують доступ до [http://litak1.blogspot.com блогу] в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCeVNYWVRxdEg1NGc&amp;authuser=0 Оцінювання веб-сторінок]. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform опитувальник який розміщено в блозі]. <br /> <br /> '''Другий етап:''' На уроці вчитель працюючи з [https://drive.google.com/open?id=1n7BorSBx1rl-HvjVAuQ7enubZ-l-KvC-Liif-NbWQvI&amp;authuser=0 вчительською презентацією] повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну [https://drive.google.com/open?id=1IZHL1TlOidaRsEDpP3l8ckVPHOSLLRvk2MI6cOq_WQQ&amp;authuser=0 таблицю З-Х-Д] яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1Nph9o5WZ0g_RUfVhahZ8qJ2ODEtBS4oMv3S5wDwyUe8&amp;authuser=0 Контрольного списку]. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка. Для самооцінювання своєї діяльності учні використовують [https://drive.google.com/open?id=1QXkmgT9vq7S8G7025jPd9J4JKwOAQiXmkTkVn2P8SdQ&amp;authuser=0 Контрольний список для самоспрямовування].<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує [https://drive.google.com/open?id=15iy1nFnH4EgYsFzMjxueqfqks3zlr7M7xiqPC3CS7S0&amp;authuser=0 Контрольний список прийняття рішень] та [https://drive.google.com/open?id=1HIxq4m9ZtjfMbCtQv8cma-HIuoSCVdKNjuqagzmM-Nw&amp;authuser=0 Контрольний список готовності до критичного мислення].<br /> <br /> '''Третій етап:''' Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи [https://drive.google.com/open?id=1j4ixkhfD2DLa-YAzHbhfvViss9r3cSDjjhNqa3QMLPI&amp;authuser=0 Список допоміжних питань] розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. Для допомоги батькам та учням вчитель пропонує [https://drive.google.com/open?id=1XENS2WygEbIAGNIndG3Im52iU10FQQh3ioqGAMLZqmE&amp;authuser=0 інструкцію]. А також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Fs50cmBo-LpTElb8IaFAf0Mx6RhtodlNSOlQqXub-J4&amp;authuser=0 Форму оцінювання роботи в групі]. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> '''Заключний етап:''' Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/struktura/kafedry-instytutu/kafedra-pedahohiky/pro-kafedru.html Викладач кафедри педагогіки і психології]<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://www.kubg.edu.ua Київський університет імені Бориса Грінченка] [http://www.pi.kubg.edu.ua Педагогічний інститут]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> y.antypin@kubg.edu.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD&diff=806654 2015-02-13T10:32:37Z

<p>Антипін Євген: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> Антипін Євген Борисович<br /> <br /> [[Файл:antypin_teacher.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> <br /> [http://www.kubg.edu.ua Київський університет імені Бориса Грінченка]<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/struktura/kafedry-instytutu/kafedra-pedahohiky/pro-kafedru.html Викладач кафедри педагогіки і психології]<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[Портфоліо Антипіна Євгена з теми &quot;Робота з папером&quot;]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Antypin_teacher.jpg&diff=806651 2015-02-13T10:31:19Z

<p>Антипін Євген: </p> <hr /> <div></div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD&diff=806648 2015-02-13T10:26:59Z

<p>Антипін Євген: /* Посада: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> Антипін Євген Борисович<br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> <br /> [http://www.kubg.edu.ua Київський університет імені Бориса Грінченка]<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/struktura/kafedry-instytutu/kafedra-pedahohiky/pro-kafedru.html Викладач кафедри педагогіки і психології]<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[Портфоліо Антипіна Євгена з теми &quot;Робота з папером&quot;]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD&diff=806646 2015-02-13T10:25:42Z

<p>Антипін Євген: /* Місце роботи: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> Антипін Євген Борисович<br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> <br /> [http://www.kubg.edu.ua Київський університет імені Бориса Грінченка]<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> Викладач<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[Портфоліо Антипіна Євгена з теми &quot;Робота з папером&quot;]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806600 2015-02-13T09:09:07Z

<p>Антипін Євген: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Підготовчий етап:''' Перед початком проекту вчитель роздає [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCZDMyQXQ5eEdveEE&amp;authuser=0 брошуру про метод проектів батькам]. Створює [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform Опитувальник] та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> '''Перший етап:''' Діти разом з батьками отримують доступ до [http://litak1.blogspot.com блогу] в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCeVNYWVRxdEg1NGc&amp;authuser=0 Оцінювання веб-сторінок]. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform опитувальник який розміщено в блозі]. <br /> <br /> '''Другий етап:''' На уроці вчитель працюючи з [https://drive.google.com/open?id=1n7BorSBx1rl-HvjVAuQ7enubZ-l-KvC-Liif-NbWQvI&amp;authuser=0 вчительською презентацією] повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну [https://drive.google.com/open?id=1IZHL1TlOidaRsEDpP3l8ckVPHOSLLRvk2MI6cOq_WQQ&amp;authuser=0 таблицю З-Х-Д] яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1Nph9o5WZ0g_RUfVhahZ8qJ2ODEtBS4oMv3S5wDwyUe8&amp;authuser=0 Контрольного списку]. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка. Для самооцінювання своєї діяльності учні використовують [https://drive.google.com/open?id=1QXkmgT9vq7S8G7025jPd9J4JKwOAQiXmkTkVn2P8SdQ&amp;authuser=0 Контрольний список для самоспрямовування].<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує [https://drive.google.com/open?id=15iy1nFnH4EgYsFzMjxueqfqks3zlr7M7xiqPC3CS7S0&amp;authuser=0 Контрольний список прийняття рішень] та [https://drive.google.com/open?id=1HIxq4m9ZtjfMbCtQv8cma-HIuoSCVdKNjuqagzmM-Nw&amp;authuser=0 Контрольний список готовності до критичного мислення].<br /> <br /> '''Третій етап:''' Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи [https://drive.google.com/open?id=1j4ixkhfD2DLa-YAzHbhfvViss9r3cSDjjhNqa3QMLPI&amp;authuser=0 Список допоміжних питань] розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. Для допомоги батькам та учням вчитель пропонує [https://drive.google.com/open?id=1XENS2WygEbIAGNIndG3Im52iU10FQQh3ioqGAMLZqmE&amp;authuser=0 інструкцію]. А також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Fs50cmBo-LpTElb8IaFAf0Mx6RhtodlNSOlQqXub-J4&amp;authuser=0 Форму оцінювання роботи в групі]. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> '''Заключний етап:''' Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/struktura/kafedry-instytutu/kafedra-pedahohiky/pro-kafedru.html Викладач кафедри педагогіки і психології]<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://www.kubg.edu.ua Київський університет імені Бориса Грінченка] [http://www.pi.kubg.edu.ua Педагогічний інститут]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> y.antypin@kubg.edu.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806598 2015-02-13T09:08:02Z

<p>Антипін Євген: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Підготовчий етап:''' Перед початком проекту вчитель роздає [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCZDMyQXQ5eEdveEE&amp;authuser=0 | брошуру про метод проектів батькам]. Створює [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform | Опитувальник] та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> '''Перший етап:''' Діти разом з батьками отримують доступ до [http://litak1.blogspot.com | блогу] в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCeVNYWVRxdEg1NGc&amp;authuser=0 | Оцінювання веб-сторінок]. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform | опитувальник який розміщено в блозі]. <br /> <br /> '''Другий етап:''' На уроці вчитель працюючи з [https://drive.google.com/open?id=1n7BorSBx1rl-HvjVAuQ7enubZ-l-KvC-Liif-NbWQvI&amp;authuser=0 | вчительською презентацією] повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну [https://drive.google.com/open?id=1IZHL1TlOidaRsEDpP3l8ckVPHOSLLRvk2MI6cOq_WQQ&amp;authuser=0 | таблицю З-Х-Д] яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1Nph9o5WZ0g_RUfVhahZ8qJ2ODEtBS4oMv3S5wDwyUe8&amp;authuser=0 | Контрольного списку]. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка. Для самооцінювання своєї діяльності учні використовують [https://drive.google.com/open?id=1QXkmgT9vq7S8G7025jPd9J4JKwOAQiXmkTkVn2P8SdQ&amp;authuser=0 | Контрольний список для самоспрямовування].<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує [https://drive.google.com/open?id=15iy1nFnH4EgYsFzMjxueqfqks3zlr7M7xiqPC3CS7S0&amp;authuser=0 | Контрольний список прийняття рішень] та [https://drive.google.com/open?id=1HIxq4m9ZtjfMbCtQv8cma-HIuoSCVdKNjuqagzmM-Nw&amp;authuser=0 | Контрольний список готовності до критичного мислення].<br /> <br /> '''Третій етап:''' Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи [https://drive.google.com/open?id=1j4ixkhfD2DLa-YAzHbhfvViss9r3cSDjjhNqa3QMLPI&amp;authuser=0 | Список допоміжних питань] розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. Для допомоги батькам та учням вчитель пропонує [https://drive.google.com/open?id=1XENS2WygEbIAGNIndG3Im52iU10FQQh3ioqGAMLZqmE&amp;authuser=0 | інструкцію]. А також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Fs50cmBo-LpTElb8IaFAf0Mx6RhtodlNSOlQqXub-J4&amp;authuser=0 | Форму оцінювання роботи в групі]. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> '''Заключний етап:''' Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/struktura/kafedry-instytutu/kafedra-pedahohiky/pro-kafedru.html Викладач кафедри педагогіки і психології]<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://www.kubg.edu.ua Київський університет імені Бориса Грінченка] [http://www.pi.kubg.edu.ua Педагогічний інститут]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> y.antypin@kubg.edu.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806597 2015-02-13T09:07:48Z

<p>Антипін Євген: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 | План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Підготовчий етап:''' Перед початком проекту вчитель роздає [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCZDMyQXQ5eEdveEE&amp;authuser=0 | брошуру про метод проектів батькам]. Створює [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform | Опитувальник] та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> '''Перший етап:''' Діти разом з батьками отримують доступ до [http://litak1.blogspot.com | блогу] в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCeVNYWVRxdEg1NGc&amp;authuser=0 | Оцінювання веб-сторінок]. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform | опитувальник який розміщено в блозі]. <br /> <br /> '''Другий етап:''' На уроці вчитель працюючи з [https://drive.google.com/open?id=1n7BorSBx1rl-HvjVAuQ7enubZ-l-KvC-Liif-NbWQvI&amp;authuser=0 | вчительською презентацією] повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну [https://drive.google.com/open?id=1IZHL1TlOidaRsEDpP3l8ckVPHOSLLRvk2MI6cOq_WQQ&amp;authuser=0 | таблицю З-Х-Д] яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1Nph9o5WZ0g_RUfVhahZ8qJ2ODEtBS4oMv3S5wDwyUe8&amp;authuser=0 | Контрольного списку]. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка. Для самооцінювання своєї діяльності учні використовують [https://drive.google.com/open?id=1QXkmgT9vq7S8G7025jPd9J4JKwOAQiXmkTkVn2P8SdQ&amp;authuser=0 | Контрольний список для самоспрямовування].<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує [https://drive.google.com/open?id=15iy1nFnH4EgYsFzMjxueqfqks3zlr7M7xiqPC3CS7S0&amp;authuser=0 | Контрольний список прийняття рішень] та [https://drive.google.com/open?id=1HIxq4m9ZtjfMbCtQv8cma-HIuoSCVdKNjuqagzmM-Nw&amp;authuser=0 | Контрольний список готовності до критичного мислення].<br /> <br /> '''Третій етап:''' Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи [https://drive.google.com/open?id=1j4ixkhfD2DLa-YAzHbhfvViss9r3cSDjjhNqa3QMLPI&amp;authuser=0 | Список допоміжних питань] розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. Для допомоги батькам та учням вчитель пропонує [https://drive.google.com/open?id=1XENS2WygEbIAGNIndG3Im52iU10FQQh3ioqGAMLZqmE&amp;authuser=0 | інструкцію]. А також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Fs50cmBo-LpTElb8IaFAf0Mx6RhtodlNSOlQqXub-J4&amp;authuser=0 | Форму оцінювання роботи в групі]. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> '''Заключний етап:''' Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/struktura/kafedry-instytutu/kafedra-pedahohiky/pro-kafedru.html Викладач кафедри педагогіки і психології]<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://www.kubg.edu.ua Київський університет імені Бориса Грінченка] [http://www.pi.kubg.edu.ua Педагогічний інститут]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> y.antypin@kubg.edu.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806596 2015-02-13T09:07:36Z

<p>Антипін Євген: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 | План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Підготовчий етап:''' Перед початком проекту вчитель роздає [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCZDMyQXQ5eEdveEE&amp;authuser=0 | брошуру про метод проектів батькам]. Створює [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform | Опитувальник] та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> '''Перший етап:''' Діти разом з батьками отримують доступ до [http://litak1.blogspot.com | блогу] в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCeVNYWVRxdEg1NGc&amp;authuser=0 | Оцінювання веб-сторінок]. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform | опитувальник який розміщено в блозі]. <br /> <br /> '''Другий етап:''' На уроці вчитель працюючи з [https://drive.google.com/open?id=1n7BorSBx1rl-HvjVAuQ7enubZ-l-KvC-Liif-NbWQvI&amp;authuser=0 | вчительською презентацією] повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну [https://drive.google.com/open?id=1IZHL1TlOidaRsEDpP3l8ckVPHOSLLRvk2MI6cOq_WQQ&amp;authuser=0 | таблицю З-Х-Д] яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1Nph9o5WZ0g_RUfVhahZ8qJ2ODEtBS4oMv3S5wDwyUe8&amp;authuser=0 | Контрольного списку]. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка. Для самооцінювання своєї діяльності учні використовують [https://drive.google.com/open?id=1QXkmgT9vq7S8G7025jPd9J4JKwOAQiXmkTkVn2P8SdQ&amp;authuser=0 | Контрольний список для самоспрямовування].<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує [https://drive.google.com/open?id=15iy1nFnH4EgYsFzMjxueqfqks3zlr7M7xiqPC3CS7S0&amp;authuser=0 | Контрольний список прийняття рішень] та [https://drive.google.com/open?id=1HIxq4m9ZtjfMbCtQv8cma-HIuoSCVdKNjuqagzmM-Nw&amp;authuser=0 | Контрольний список готовності до критичного мислення].<br /> <br /> '''Третій етап:''' Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи [https://drive.google.com/open?id=1j4ixkhfD2DLa-YAzHbhfvViss9r3cSDjjhNqa3QMLPI&amp;authuser=0 | Список допоміжних питань] розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. Для допомоги батькам та учням вчитель пропонує [https://drive.google.com/open?id=1XENS2WygEbIAGNIndG3Im52iU10FQQh3ioqGAMLZqmE&amp;authuser=0 | інструкцію]. А також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Fs50cmBo-LpTElb8IaFAf0Mx6RhtodlNSOlQqXub-J4&amp;authuser=0 | Форму оцінювання роботи в групі]. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> '''Заключний етап:''' Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/struktura/kafedry-instytutu/kafedra-pedahohiky/pro-kafedru.html | Викладач кафедри педагогіки і психології]<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://www.kubg.edu.ua Київський університет імені Бориса Грінченка] [http://www.pi.kubg.edu.ua Педагогічний інститут]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> y.antypin@kubg.edu.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806595 2015-02-13T09:06:19Z

<p>Антипін Євген: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 | План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Підготовчий етап:''' Перед початком проекту вчитель роздає [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCZDMyQXQ5eEdveEE&amp;authuser=0 | брошуру про метод проектів батькам]. Створює [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform | Опитувальник] та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> '''Перший етап:''' Діти разом з батьками отримують доступ до [http://litak1.blogspot.com | блогу] в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCeVNYWVRxdEg1NGc&amp;authuser=0 | Оцінювання веб-сторінок]. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform | опитувальник який розміщено в блозі]. <br /> <br /> '''Другий етап:''' На уроці вчитель працюючи з [https://drive.google.com/open?id=1n7BorSBx1rl-HvjVAuQ7enubZ-l-KvC-Liif-NbWQvI&amp;authuser=0 | вчительською презентацією] повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну [https://drive.google.com/open?id=1IZHL1TlOidaRsEDpP3l8ckVPHOSLLRvk2MI6cOq_WQQ&amp;authuser=0 | таблицю З-Х-Д] яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1Nph9o5WZ0g_RUfVhahZ8qJ2ODEtBS4oMv3S5wDwyUe8&amp;authuser=0 | Контрольного списку]. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка. Для самооцінювання своєї діяльності учні використовують [https://drive.google.com/open?id=1QXkmgT9vq7S8G7025jPd9J4JKwOAQiXmkTkVn2P8SdQ&amp;authuser=0 | Контрольний список для самоспрямовування].<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує [https://drive.google.com/open?id=15iy1nFnH4EgYsFzMjxueqfqks3zlr7M7xiqPC3CS7S0&amp;authuser=0 | Контрольний список прийняття рішень] та [https://drive.google.com/open?id=1HIxq4m9ZtjfMbCtQv8cma-HIuoSCVdKNjuqagzmM-Nw&amp;authuser=0 | Контрольний список готовності до критичного мислення].<br /> <br /> '''Третій етап:''' Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи [https://drive.google.com/open?id=1j4ixkhfD2DLa-YAzHbhfvViss9r3cSDjjhNqa3QMLPI&amp;authuser=0 | Список допоміжних питань] розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. Для допомоги батькам та учням вчитель пропонує [https://drive.google.com/open?id=1XENS2WygEbIAGNIndG3Im52iU10FQQh3ioqGAMLZqmE&amp;authuser=0 | інструкцію]. А також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Fs50cmBo-LpTElb8IaFAf0Mx6RhtodlNSOlQqXub-J4&amp;authuser=0 | Форму оцінювання роботи в групі]. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> '''Заключний етап:''' Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/struktura/kafedry-instytutu/kafedra-pedahohiky/pro-kafedru.html | Викладач кафедри педагогіки і психології]<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://www.kubg.edu.ua | Київський університет імені Бориса Грінченка] [http://www.pi.kubg.edu.ua | Педагогічний інститут]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> y.antypin@kubg.edu.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806593 2015-02-13T09:05:07Z

<p>Антипін Євген: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 | План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Підготовчий етап:''' Перед початком проекту вчитель роздає [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCZDMyQXQ5eEdveEE&amp;authuser=0 | брошуру про метод проектів батькам]. Створює [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform | Опитувальник] та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> '''Перший етап:''' Діти разом з батьками отримують доступ до [http://litak1.blogspot.com | блогу] в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCeVNYWVRxdEg1NGc&amp;authuser=0 | Оцінювання веб-сторінок]. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform | опитувальник який розміщено в блозі]. <br /> <br /> '''Другий етап:''' На уроці вчитель працюючи з [https://drive.google.com/open?id=1n7BorSBx1rl-HvjVAuQ7enubZ-l-KvC-Liif-NbWQvI&amp;authuser=0 | вчительською презентацією] повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну [https://drive.google.com/open?id=1IZHL1TlOidaRsEDpP3l8ckVPHOSLLRvk2MI6cOq_WQQ&amp;authuser=0 | таблицю З-Х-Д] яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1Nph9o5WZ0g_RUfVhahZ8qJ2ODEtBS4oMv3S5wDwyUe8&amp;authuser=0 | Контрольного списку]. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка. Для самооцінювання своєї діяльності учні використовують [https://drive.google.com/open?id=1QXkmgT9vq7S8G7025jPd9J4JKwOAQiXmkTkVn2P8SdQ&amp;authuser=0 | Контрольний список для самоспрямовування].<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує [https://drive.google.com/open?id=15iy1nFnH4EgYsFzMjxueqfqks3zlr7M7xiqPC3CS7S0&amp;authuser=0 | Контрольний список прийняття рішень] та [https://drive.google.com/open?id=1HIxq4m9ZtjfMbCtQv8cma-HIuoSCVdKNjuqagzmM-Nw&amp;authuser=0 | Контрольний список готовності до критичного мислення].<br /> <br /> '''Третій етап:''' Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи [https://drive.google.com/open?id=1j4ixkhfD2DLa-YAzHbhfvViss9r3cSDjjhNqa3QMLPI&amp;authuser=0 | Список допоміжних питань] розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. Для допомоги батькам та учням вчитель пропонує [https://drive.google.com/open?id=1XENS2WygEbIAGNIndG3Im52iU10FQQh3ioqGAMLZqmE&amp;authuser=0 | інструкцію]. А також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Fs50cmBo-LpTElb8IaFAf0Mx6RhtodlNSOlQqXub-J4&amp;authuser=0 | Форму оцінювання роботи в групі]. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> '''Заключний етап:''' Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://www.kubg.edu.ua | Київський університет імені Бориса Грінченка] [http://www.pi.kubg.edu.ua | Педагогічний інститут]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> y.antypin@kubg.edu.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806592 2015-02-13T09:03:37Z

<p>Антипін Євген: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 | План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Підготовчий етап:''' Перед початком проекту вчитель роздає [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCZDMyQXQ5eEdveEE&amp;authuser=0 | брошуру про метод проектів батькам]. Створює [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform | Опитувальник] та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> '''Перший етап:''' Діти разом з батьками отримують доступ до [http://litak1.blogspot.com | блогу] в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCeVNYWVRxdEg1NGc&amp;authuser=0 | Оцінювання веб-сторінок]. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform | опитувальник який розміщено в блозі]. <br /> <br /> '''Другий етап:''' На уроці вчитель працюючи з [https://drive.google.com/open?id=1n7BorSBx1rl-HvjVAuQ7enubZ-l-KvC-Liif-NbWQvI&amp;authuser=0 | вчительською презентацією] повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну [https://drive.google.com/open?id=1IZHL1TlOidaRsEDpP3l8ckVPHOSLLRvk2MI6cOq_WQQ&amp;authuser=0 | таблицю З-Х-Д] яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1Nph9o5WZ0g_RUfVhahZ8qJ2ODEtBS4oMv3S5wDwyUe8&amp;authuser=0 | Контрольного списку]. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка. Для самооцінювання своєї діяльності учні використовують [https://drive.google.com/open?id=1QXkmgT9vq7S8G7025jPd9J4JKwOAQiXmkTkVn2P8SdQ&amp;authuser=0 | Контрольний список для самоспрямовування].<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує [https://drive.google.com/open?id=15iy1nFnH4EgYsFzMjxueqfqks3zlr7M7xiqPC3CS7S0&amp;authuser=0 | Контрольний список прийняття рішень] та [https://drive.google.com/open?id=1HIxq4m9ZtjfMbCtQv8cma-HIuoSCVdKNjuqagzmM-Nw&amp;authuser=0 | Контрольний список готовності до критичного мислення].<br /> <br /> '''Третій етап:''' Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи [https://drive.google.com/open?id=1j4ixkhfD2DLa-YAzHbhfvViss9r3cSDjjhNqa3QMLPI&amp;authuser=0 | Список допоміжних питань] розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. Для допомоги батькам та учням вчитель пропонує [https://drive.google.com/open?id=1XENS2WygEbIAGNIndG3Im52iU10FQQh3ioqGAMLZqmE&amp;authuser=0 | інструкцію]. А також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Fs50cmBo-LpTElb8IaFAf0Mx6RhtodlNSOlQqXub-J4&amp;authuser=0 | Форму оцінювання роботи в групі]. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> '''Заключний етап:''' Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> y.antypin@kubg.edu.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806573 2015-02-13T08:20:13Z

<p>Антипін Євген: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 | План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Підготовчий етап:''' Перед початком проекту вчитель роздає [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCZDMyQXQ5eEdveEE&amp;authuser=0 | брошуру про метод проектів батькам]. Створює [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform | Опитувальник] та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> '''Перший етап:''' Діти разом з батьками отримують доступ до [http://litak1.blogspot.com | блогу] в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCeVNYWVRxdEg1NGc&amp;authuser=0 | Оцінювання веб-сторінок]. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform | опитувальник який розміщено в блозі]. <br /> <br /> '''Другий етап:''' На уроці вчитель працюючи з [https://drive.google.com/open?id=1n7BorSBx1rl-HvjVAuQ7enubZ-l-KvC-Liif-NbWQvI&amp;authuser=0 | вчительською презентацією] повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну [https://drive.google.com/open?id=1IZHL1TlOidaRsEDpP3l8ckVPHOSLLRvk2MI6cOq_WQQ&amp;authuser=0 | таблицю З-Х-Д] яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1Nph9o5WZ0g_RUfVhahZ8qJ2ODEtBS4oMv3S5wDwyUe8&amp;authuser=0 | Контрольного списку]. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка.<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує [https://drive.google.com/open?id=15iy1nFnH4EgYsFzMjxueqfqks3zlr7M7xiqPC3CS7S0&amp;authuser=0 | Контрольний список прийняття рішень] та [https://drive.google.com/open?id=1HIxq4m9ZtjfMbCtQv8cma-HIuoSCVdKNjuqagzmM-Nw&amp;authuser=0 | Контрольний список готовності до критичного мислення].<br /> <br /> '''Третій етап:''' Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи [https://drive.google.com/open?id=1j4ixkhfD2DLa-YAzHbhfvViss9r3cSDjjhNqa3QMLPI&amp;authuser=0 | Список допоміжних питань] розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. Для допомоги батькам та учням вчитель пропонує [https://drive.google.com/open?id=1XENS2WygEbIAGNIndG3Im52iU10FQQh3ioqGAMLZqmE&amp;authuser=0 | інструкцію]. А також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Fs50cmBo-LpTElb8IaFAf0Mx6RhtodlNSOlQqXub-J4&amp;authuser=0 | Форму оцінювання роботи в групі]. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> '''Заключний етап:''' Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> y.antypin@kubg.edu.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806508 2015-02-12T22:04:05Z

<p>Антипін Євген: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 | План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''Підготовчий етап:''' Перед початком проекту вчитель роздає [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCZDMyQXQ5eEdveEE&amp;authuser=0 | брошуру про метод проектів батькам]. Створює [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform | Опитувальник] та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> '''Перший етап:''' Діти разом з батьками отримують доступ до [http://litak1.blogspot.com | блогу] в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCeVNYWVRxdEg1NGc&amp;authuser=0 | Оцінювання веб-сторінок]. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти [https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho/viewform | опитувальник який розміщено в блозі]. <br /> <br /> '''Другий етап:''' На уроці вчитель працюючи з [https://drive.google.com/open?id=1n7BorSBx1rl-HvjVAuQ7enubZ-l-KvC-Liif-NbWQvI&amp;authuser=0 | вчительською презентацією] повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну [https://drive.google.com/open?id=1IZHL1TlOidaRsEDpP3l8ckVPHOSLLRvk2MI6cOq_WQQ&amp;authuser=0 | таблицю З-Х-Д] яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1Nph9o5WZ0g_RUfVhahZ8qJ2ODEtBS4oMv3S5wDwyUe8&amp;authuser=0 | Контрольного списку]. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка.<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує [https://drive.google.com/open?id=15iy1nFnH4EgYsFzMjxueqfqks3zlr7M7xiqPC3CS7S0&amp;authuser=0 | Контрольний список прийняття рішень] та [https://drive.google.com/open?id=1HIxq4m9ZtjfMbCtQv8cma-HIuoSCVdKNjuqagzmM-Nw&amp;authuser=0 | Контрольний список готовності до критичного мислення].<br /> <br /> '''Третій етап:''' Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи [https://drive.google.com/open?id=1j4ixkhfD2DLa-YAzHbhfvViss9r3cSDjjhNqa3QMLPI&amp;authuser=0 | Список допоміжних питань] розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. А також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Fs50cmBo-LpTElb8IaFAf0Mx6RhtodlNSOlQqXub-J4&amp;authuser=0 | Форму оцінювання роботи в групі]. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> '''Заключний етап:''' Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> y.antypin@kubg.edu.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806506 2015-02-12T21:52:00Z

<p>Антипін Євген: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 | План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> '''Підготовчий етап:''' Перед початком проекту вчитель роздає [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCZDMyQXQ5eEdveEE&amp;authuser=0 | брошуру про метод проектів батькам]. Створює [https://drive.google.com/open?id=1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho&amp;authuser=0 | Опитувальник] та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> '''Перший етап:''' Діти разом з батьками отримують доступ до [http://litak1.blogspot.com | блогу] в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCeVNYWVRxdEg1NGc&amp;authuser=0 | Оцінювання веб-сторінок]. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти опитувальник який розміщено в блозі. <br /> <br /> '''Другий етап:''' На уроці вчитель працюючи з [https://drive.google.com/open?id=1n7BorSBx1rl-HvjVAuQ7enubZ-l-KvC-Liif-NbWQvI&amp;authuser=0 | вчительською презентацією] повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну [https://drive.google.com/open?id=1IZHL1TlOidaRsEDpP3l8ckVPHOSLLRvk2MI6cOq_WQQ&amp;authuser=0 | таблицю З-Х-Д] яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1Nph9o5WZ0g_RUfVhahZ8qJ2ODEtBS4oMv3S5wDwyUe8&amp;authuser=0 | Контрольного списку]. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка.<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує [https://drive.google.com/open?id=15iy1nFnH4EgYsFzMjxueqfqks3zlr7M7xiqPC3CS7S0&amp;authuser=0 | Контрольний список прийняття рішень] та [https://drive.google.com/open?id=1HIxq4m9ZtjfMbCtQv8cma-HIuoSCVdKNjuqagzmM-Nw&amp;authuser=0 | Контрольний список готовності до критичного мислення].<br /> <br /> '''Третій етап:''' Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи [https://drive.google.com/open?id=1j4ixkhfD2DLa-YAzHbhfvViss9r3cSDjjhNqa3QMLPI&amp;authuser=0 | Список допоміжних питань] розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. А також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Fs50cmBo-LpTElb8IaFAf0Mx6RhtodlNSOlQqXub-J4&amp;authuser=0 | Форму оцінювання роботи в групі]. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> '''Заключний етап:''' Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> y.antypin@kubg.edu.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806505 2015-02-12T21:51:04Z

<p>Антипін Євген: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 | План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Підготовчий етап: Перед початком проекту вчитель роздає [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCZDMyQXQ5eEdveEE&amp;authuser=0 | брошуру про метод проектів батькам]. Створює [https://drive.google.com/open?id=1WMLjo0Y8nC3wdmKW33VMJzvnud6_mx-BK6f8iLCL_ho&amp;authuser=0 | Опитувальник] та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> Перший етап: Діти разом з батьками отримують доступ до [http://litak1.blogspot.com | блогу] в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі [https://drive.google.com/open?id=0B9qm8nOZOnZCeVNYWVRxdEg1NGc&amp;authuser=0 | Оцінювання веб-сторінок]. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти опитувальник який розміщено в блозі. <br /> <br /> Другий етап: На уроці вчитель працюючи з [https://drive.google.com/open?id=1n7BorSBx1rl-HvjVAuQ7enubZ-l-KvC-Liif-NbWQvI&amp;authuser=0 | вчительською презентацією] повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну [https://drive.google.com/open?id=1IZHL1TlOidaRsEDpP3l8ckVPHOSLLRvk2MI6cOq_WQQ&amp;authuser=0 | таблицю З-Х-Д] яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1Nph9o5WZ0g_RUfVhahZ8qJ2ODEtBS4oMv3S5wDwyUe8&amp;authuser=0 | Контрольного списку]. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка.<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує [https://drive.google.com/open?id=15iy1nFnH4EgYsFzMjxueqfqks3zlr7M7xiqPC3CS7S0&amp;authuser=0 | Контрольний список прийняття рішень] та [https://drive.google.com/open?id=1HIxq4m9ZtjfMbCtQv8cma-HIuoSCVdKNjuqagzmM-Nw&amp;authuser=0 | Контрольний список готовності до критичного мислення].<br /> <br /> Третій етап: Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи [https://drive.google.com/open?id=1j4ixkhfD2DLa-YAzHbhfvViss9r3cSDjjhNqa3QMLPI&amp;authuser=0 | Список допоміжних питань] розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. А також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Fs50cmBo-LpTElb8IaFAf0Mx6RhtodlNSOlQqXub-J4&amp;authuser=0 | Форму оцінювання роботи в групі]. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> Заключний етап: Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> y.antypin@kubg.edu.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806503 2015-02-12T21:42:46Z

<p>Антипін Євген: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 | План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Підготовчий етап: Перед початком проекту вчитель роздає [брошуру про метод проектів батькам]. Створює Опитувальник та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> Перший етап: Діти разом з батьками отримують доступ до блогу в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі Оцінювання веб-сторінок. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти опитувальник який розміщено в блозі. <br /> <br /> Другий етап: На уроці вчитель працюючи з вчительською презентацією повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну таблицю З-Х-Д яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою Контрольного списку. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка.<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує Контрольний список прийняття рішень та Контрольний список готовності до критичного мислення.<br /> <br /> Третій етап: Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи Список допоміжних питань розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. А також використовують Форму оцінювання роботи в групі. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> Заключний етап: Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> y.antypin@kubg.edu.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806502 2015-02-12T21:42:30Z

<p>Антипін Євген: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [[https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 | План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Підготовчий етап: Перед початком проекту вчитель роздає [брошуру про метод проектів батькам]. Створює Опитувальник та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> Перший етап: Діти разом з батьками отримують доступ до блогу в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі Оцінювання веб-сторінок. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти опитувальник який розміщено в блозі. <br /> <br /> Другий етап: На уроці вчитель працюючи з вчительською презентацією повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну таблицю З-Х-Д яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою Контрольного списку. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка.<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує Контрольний список прийняття рішень та Контрольний список готовності до критичного мислення.<br /> <br /> Третій етап: Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи Список допоміжних питань розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. А також використовують Форму оцінювання роботи в групі. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> Заключний етап: Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> y.antypin@kubg.edu.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806501 2015-02-12T21:41:14Z

<p>Антипін Євген: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [[https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 | План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Підготовчий етап: Перед початком проекту вчитель роздає брошуру про метод проектів батькам. Створює Опитувальник та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> Перший етап: Діти разом з батьками отримують доступ до блогу в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі Оцінювання веб-сторінок. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти опитувальник який розміщено в блозі. <br /> <br /> Другий етап: На уроці вчитель працюючи з вчительською презентацією повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну таблицю З-Х-Д яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою Контрольного списку. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка.<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує Контрольний список прийняття рішень та Контрольний список готовності до критичного мислення.<br /> <br /> Третій етап: Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи Список допоміжних питань розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. А також використовують Форму оцінювання роботи в групі. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> Заключний етап: Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> y.antypin@kubg.edu.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806500 2015-02-12T21:40:57Z

<p>Антипін Євген: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [[https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 | План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Підготовчий етап: Перед початком проекту вчитель роздає брошуру про метод проектів батькам. Створює Опитувальник та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> Перший етап: Діти разом з батьками отримують доступ до блогу в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі Оцінювання веб-сторінок. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти опитувальник який розміщено в блозі. <br /> <br /> Другий етап: На уроці вчитель працюючи з вчительською презентацією повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну таблицю З-Х-Д яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою Контрольного списку. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка.<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує Контрольний список прийняття рішень та Контрольний список готовності до критичного мислення.<br /> <br /> Третій етап: Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи Список допоміжних питань розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. А також використовують Форму оцінювання роботи в групі. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> Заключний етап: Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> y.antypin@kubg.edu.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806499 2015-02-12T21:40:29Z

<p>Антипін Євген: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [[https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 | План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Підготовчий етап: Перед початком проекту вчитель роздає брошуру про метод проектів батькам. Створює Опитувальник та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> Перший етап: Діти разом з батьками отримують доступ до блогу в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі Оцінювання веб-сторінок. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти опитувальник який розміщено в блозі. <br /> <br /> Другий етап: На уроці вчитель працюючи з вчительською презентацією повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну таблицю З-Х-Д яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою Контрольного списку. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка.<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує Контрольний список прийняття рішень та Контрольний список готовності до критичного мислення.<br /> <br /> Третій етап: Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи Список допоміжних питань розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. А також використовують Форму оцінювання роботи в групі. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> Заключний етап: Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806498 2015-02-12T21:40:12Z

<p>Антипін Євген: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [[https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 | План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Підготовчий етап: Перед початком проекту вчитель роздає брошуру про метод проектів батькам. Створює Опитувальник та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> Перший етап: Діти разом з батьками отримують доступ до блогу в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі Оцінювання веб-сторінок. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти опитувальник який розміщено в блозі. <br /> <br /> Другий етап: На уроці вчитель працюючи з вчительською презентацією повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну таблицю З-Х-Д яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою Контрольного списку. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка.<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує Контрольний список прийняття рішень та Контрольний список готовності до критичного мислення.<br /> <br /> Третій етап: Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи Список допоміжних питань розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. А також використовують Форму оцінювання роботи в групі. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> Заключний етап: Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806497 2015-02-12T21:39:52Z

<p>Антипін Євген: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [[https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 | План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Підготовчий етап: Перед початком проекту вчитель роздає брошуру про метод проектів батькам. Створює Опитувальник та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> Перший етап: Діти разом з батьками отримують доступ до блогу в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі Оцінювання веб-сторінок. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти опитувальник який розміщено в блозі. <br /> <br /> Другий етап: На уроці вчитель працюючи з вчительською презентацією повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну таблицю З-Х-Д яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою Контрольного списку. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка.<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує Контрольний список прийняття рішень та Контрольний список готовності до критичного мислення.<br /> <br /> Третій етап: Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи Список допоміжних питань розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. А також використовують Форму оцінювання роботи в групі. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> Заключний етап: Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Викладач <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806496 2015-02-12T21:38:39Z

<p>Антипін Євген: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [[https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 | План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Підготовчий етап: Перед початком проекту вчитель роздає брошуру про метод проектів батькам. Створює Опитувальник та необхідні оціночні форми.<br /> <br /> Перший етап: Діти разом з батьками отримують доступ до блогу в якому вчитель представляє завдання для проекту, додаткові ресурси, та розробляє шаблон представлення результатів групового дослідження. В ході виконання першого завдання з пошуку інформації про літаки діти разом з батьками можуть використовувати допоміжні ресурси блогу використовуючи в роботі Оцінювання веб-сторінок. Перед роботою на уроці діти за допомогою батьків можуть пройти опитувальник який розміщено в блозі. <br /> <br /> Другий етап: На уроці вчитель працюючи з вчительською презентацією повідомляє ключове питання: Чи світ мінливий? стимулюючи дітей до висловлення ідей як можна змінювати оточуючий світ. (Акцентування на предметно-перетворювальну діяльність.) <br /> Вчитель повідомляє тематичне питання: Яким може бути папір?<br /> Після короткого обговорення діти під керівництвом вчителя складають колективну таблицю З-Х-Д яка допомагає їм спрямувати себе на вивчення змістових питань проекту.<br /> Вчитель повідомляє друге тематичне питання: Чи може папір бути живим?<br /> Вчитель розподіляє учнів на групи для вивчення властивостей різних видів паперу. Дослідження проводиться за допомогою Контрольного списку. За відповідних умов може відбуватися відеофіксація дослідження з подальшим розміщенням у блозі проекту. Таким чином діти обирають той вид паперу який на їх погляд найбільше підходить для виготовлення літачка.<br /> Вчитель спостерігаючи за роботою дітей використовує Контрольний список прийняття рішень та Контрольний список готовності до критичного мислення.<br /> <br /> Третій етап: Після виконання дослідження властивостей паперу (робота в групах) діти за допомогою батьків заповнюють хід виконання дослідження використовуючи Список допоміжних питань розміщений у блозі на сторінці кожної з груп. А також використовують Форму оцінювання роботи в групі. Також вдома діти ознайомлюються з різними способами виготовлення паперових літаків використовуючи разом з батьками ресурси представлені у блозі.<br /> <br /> Заключний етап: Діти приносять на урок обраний ними попередньо матеріал для виготовлення літачків за обраною заздалегідь схемою. Виготовивши літаки діти приймають участь у змаганнях паперових літачків. Переможцем конкурсу стає кожна дитина отримавши нагороди в різних номінаціях (наприклад: найдовший політ, найшвидший зліт, найдальший політ, розмах крил, тощо.). Фото і відеофіксація цих змагань може бути представлена у блозі проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Викладач <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806495 2015-02-12T21:38:12Z

<p>Антипін Євген: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [[https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 | План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку проекту використовуються запитання для уточнення розуміння дітьми основних запитань проекту.<br /> Опитувальник використовується для з’ясування навчальних потреб учнів. Так само використовується таблиця З-Х-Д яка розробляється в класі.<br /> Під час роботи над проектом діти використовують: форму оцінювання веб-сторінок для формування навичок критичного мислення та роботи з інформацією; форму самооцінки роботи в групі. Вчитель використовує контрольні списки: прийняття рішень та готовності до критичного мислення. Також працюють з таблицею З-Х-Д<br /> На завершальному етапі вчитель разом з дітьми знову звертається до таблиці З-Х-Д для узагальнення результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Викладач <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806494 2015-02-12T21:37:24Z

<p>Антипін Євген: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [[https://drive.google.com/open?id=1P810mJjn8uRjR1VulEV0Pv01Xu4fe_Qlg0DQx8DGV6Y&amp;authuser=0 | План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Викладач <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806493 2015-02-12T21:35:26Z

<p>Антипін Євген: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Викладач <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806492 2015-02-12T21:35:10Z

<p>Антипін Євген: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з трудового навчання для учнів 1-го класу з теми: Папір. Види і властивості паперу, Згинання і складання паперу. Під час вивчення теми діти беруть участь в проекті “Паперовий подих”. В ході проекту діти мають виготовити паперовий літачок і прийняти участь у змаганнях “Найкращий літачок”. Для цього вони ознайомлюються з видами та призначенням паперу, здійснюють дослідження різних видів паперу. Проект передбачає участь батьків для допомоги дітям у використанні веб-ресурсів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Викладач <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806113 2015-02-12T15:22:52Z

<p>Антипін Євген: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Робота з папером&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Трудове навчання - основний<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 1 клас, 6-7 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Євген Антипін<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Викладач <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806087 2015-02-12T15:18:24Z

<p>Антипін Євген: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BF%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D0%BF%D0%B0%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BC%22&diff=806085 2015-02-12T15:16:17Z

<p>Антипін Євген: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м.Київ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Антипін Євген http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2,_9-14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=806070 2015-02-12T15:04:47Z

<p>Антипін Євген: /* Антипін Євген Борисович */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 9-14 лютого 2015 року<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/ Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка]<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa|Лариса Шевчук]]<br /> <br /> [[Користувач:Anna_Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHhfdGdDWWg0M19aRDdHNWRkM1JBeVE&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Кипиченко|Кипиченко Наталія Сергіївна]]== <br /> <br /> [http://nskyp.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Кипиченко Наталії з теми &quot;Складання привітання&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Куземко Леся Валентинівна | Куземко Леся Валентинівна]]==<br /> <br /> [http://www.intelkuzemko.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Y.Rudnik| Руднік Юлія Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://inteldiaryrudnik.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Антипін Євген | Антипін Євген Борисович]]==<br /> <br /> [http://www.intelantypin.blogspot.com | Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Антипіна Євгена з теми &quot;Робота з папером&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталия Синельникова|Сінельнікова Наталія]]==<br /> [http://nelnikova.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> [[Портфоліо Сінельнікової Наталії з теми &quot;Байки Л. Глібова&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Бондаренко Геннадій |Бондаренко Геннадій Леонідович]]==<br /> <br /> [http://hena-bonblogspot.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Бондаренка Геннадія з теми &quot;Казки народів світу&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Губченко Ганна | Губченко Ганна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://www.a3108.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Izotovaanna|Ізотова Ганна Миколаївна]]==<br /> [http://chodenuk55.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Борисенко_Ольга| Борисенко Ольга В’ячеславівна]]==<br /> <br /> [http://dneprschool55.blogspot.com/ мій щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Борисенко Ольги В'ячеславівни за проектом &quot;Наша ненька Україна&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Леся Порядченко|Порядченко Леся Анатоліївна]]==<br /> [http://linuvistuka.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Набільська Ольга | Набільська Ольга Вікторівна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Мельник Король| Мельник Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://loroknataliya.blogspot.com/ Щоденник Навчання]<br /> <br /> ==Волинець Юлія Олександрівна==<br /> [http://yuliyadoslid.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> ----<br /> [http://www.koob.ru/vopel/ Фопель Клаус. Книги онлайн]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Мультфільм]<br /> <br /> [http://linoit.com/home linoit - cервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ symbaloo - cервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ calameo - ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [http://www.ict.in.ua/res Корисні ресурси для педагогів]<br /> <br /> [http://timso.koippo.kr.ua/skripka/hmaro-orijentovani-osvitni-resursy/ Освітні ресурси для педагогів]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: Тренер Анна Скрипка]]<br /> [[Категорія: Тренер Лариса Шевчук]]</div>

Антипін Євген