Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-27T07:34:13Z

Анна Тютюра: /* Опис оцінювання */

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-27T07:32:17Z

Анна Тютюра: /* Опис оцінювання */

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-27T07:31:45Z

Анна Тютюра: /* Опис оцінювання */

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-27T07:25:00Z

Анна Тютюра: /* План вивчення теми */

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T13:33:12Z

Анна Тютюра: /* Стислий опис проекту */

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T13:31:35Z

Анна Тютюра: /* Стислий опис проекту */

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T12:27:05Z

Анна Тютюра: /* Діяльність вчителя та учнів */

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T12:17:31Z

Анна Тютюра: /* Відомості про автора */

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T12:15:21Z

Анна Тютюра: /* Відомості про автора */

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T12:14:42Z

Анна Тютюра:

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T12:09:49Z

Анна Тютюра: /* План вивчення теми */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час роботи над проектом учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Учні узагальнюють отримані знання про площі прямокутних фігур і застосовують їх на практиці, роблять висновок їх застосування в житті.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5d25BdElRSFRMaEE/ План впровадження]

==Навчальні цілі==

Протягом виконання роботи над проектом учень розпізнає натуральні числа, вказані у змісті фігури, шкали, числові та буквені вирази, формули;
наводить приклади натуральних чисел, шкал, числових і буквених виразів, рівнянь, рівних фігур;
дотримується правил: читання і запису натуральних чисел, додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1cXU0mChJhy6_R4W4SMqmyt3dNgWUCOX-YQ1DJhOzwyw/edit?usp=sharing Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність вчителя та учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів, здійснює оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Користувач: Анна Тютюра]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''вчитель математики та інформатики

* '''Навчальний заклад:'''КЗО "Сурсько-Михайлівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської райдержадміністрації

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' Дніпропетровська область, Солонянський район, село Сурсько-Михайлівка

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T11:16:42Z

Анна Тютюра: /* План вивчення теми */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час роботи над проектом учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Учні узагальнюють отримані знання про площі прямокутних фігур і застосовують їх на практиці, роблять висновок їх застосування в житті.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5d25BdElRSFRMaEE/ План впровадження]

==Навчальні цілі==

Протягом віиконання роботи над проектом Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1cXU0mChJhy6_R4W4SMqmyt3dNgWUCOX-YQ1DJhOzwyw/edit?usp=sharing Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність вчителя та учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів, здійснює оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Користувач: Анна Тютюра]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''вчитель математики та інформатики

* '''Навчальний заклад:'''КЗО "Сурсько-Михайлівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської райдержадміністрації

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' Дніпропетровська область, Солонянський район, село Сурсько-Михайлівка

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T11:14:43Z

Анна Тютюра: /* План вивчення теми */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час роботи над проектом учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Учні узагальнюють отримані знання про площі прямокутних фігур і застосовують їх на практиці, роблять висновок їх застосування в житті.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5d25BdElRSFRMaEE/view?usp=sharing]

==Навчальні цілі==

Протягом віиконання роботи над проектом Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1cXU0mChJhy6_R4W4SMqmyt3dNgWUCOX-YQ1DJhOzwyw/edit?usp=sharing Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність вчителя та учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів, здійснює оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Користувач: Анна Тютюра]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''вчитель математики та інформатики

* '''Навчальний заклад:'''КЗО "Сурсько-Михайлівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської райдержадміністрації

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' Дніпропетровська область, Солонянський район, село Сурсько-Михайлівка

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Обговорення:Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T08:59:14Z

Анна Тютюра: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення користувача:Анна Тютюра

2015-02-26T08:58:01Z

Анна Тютюра: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T08:10:40Z

Анна Тютюра: /* Навчальні цілі */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час роботи над проектом учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Учні узагальнюють отримані знання про площі прямокутних фігур і застосовують їх на практиці, роблять висновок їх застосування в житті.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Протягом віиконання роботи над проектом Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1cXU0mChJhy6_R4W4SMqmyt3dNgWUCOX-YQ1DJhOzwyw/edit?usp=sharing Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність вчителя та учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів, здійснює оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Користувач: Анна Тютюра]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''вчитель математики та інформатики

* '''Навчальний заклад:'''КЗО "Сурсько-Михайлівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської райдержадміністрації

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' Дніпропетровська область, Солонянський район, село Сурсько-Михайлівка

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T07:56:52Z

Анна Тютюра: /* Стислий опис проекту */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час роботи над проектом учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Учні узагальнюють отримані знання про площі прямокутних фігур і застосовують їх на практиці, роблять висновок їх застосування в житті.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1cXU0mChJhy6_R4W4SMqmyt3dNgWUCOX-YQ1DJhOzwyw/edit?usp=sharing Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність вчителя та учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів, здійснює оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Користувач: Анна Тютюра]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''вчитель математики та інформатики

* '''Навчальний заклад:'''КЗО "Сурсько-Михайлівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської райдержадміністрації

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' Дніпропетровська область, Солонянський район, село Сурсько-Михайлівка

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T07:54:16Z

Анна Тютюра: /* Стислий опис проекту */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час роботи над проектом учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Учні узагальнюють отримані знання про площі прямокутних фігур і застосовують їх на практиці, робить висновок їх застосування в житті.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1cXU0mChJhy6_R4W4SMqmyt3dNgWUCOX-YQ1DJhOzwyw/edit?usp=sharing Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність вчителя та учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів, здійснює оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Користувач: Анна Тютюра]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''вчитель математики та інформатики

* '''Навчальний заклад:'''КЗО "Сурсько-Михайлівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської райдержадміністрації

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' Дніпропетровська область, Солонянський район, село Сурсько-Михайлівка

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T07:39:15Z

Анна Тютюра: /* Відомості про автора */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1cXU0mChJhy6_R4W4SMqmyt3dNgWUCOX-YQ1DJhOzwyw/edit?usp=sharing Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність вчителя та учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів, здійснює оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Користувач: Анна Тютюра]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''вчитель математики та інформатики

* '''Навчальний заклад:'''КЗО "Сурсько-Михайлівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської райдержадміністрації

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' Дніпропетровська область, Солонянський район, село Сурсько-Михайлівка

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T07:37:46Z

Анна Тютюра: /* Відомості про автора */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1cXU0mChJhy6_R4W4SMqmyt3dNgWUCOX-YQ1DJhOzwyw/edit?usp=sharing Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність вчителя та учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів, здійснює оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Користувач: Анна Тютюра]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' Дніпропетровська область, Солонянський район, село Сурсько-Михайлівка

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T07:36:06Z

Анна Тютюра: /* Відомості про тренінг */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1cXU0mChJhy6_R4W4SMqmyt3dNgWUCOX-YQ1DJhOzwyw/edit?usp=sharing Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність вчителя та учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів, здійснює оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Користувач: Анна Тютюра]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) Село Сурсько-Михайлівка Солонянського району Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T07:34:50Z

Анна Тютюра: /* Відомості про автора */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1cXU0mChJhy6_R4W4SMqmyt3dNgWUCOX-YQ1DJhOzwyw/edit?usp=sharing Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність вчителя та учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів, здійснює оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Користувач: Анна Тютюра]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) Село Сурсько-Михайлівка Солонянського району Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T07:34:33Z

Анна Тютюра: /* Відомості про автора */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1cXU0mChJhy6_R4W4SMqmyt3dNgWUCOX-YQ1DJhOzwyw/edit?usp=sharing Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність вчителя та учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів, здійснює оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Анна Тютюра]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) Село Сурсько-Михайлівка Солонянського району Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T07:34:16Z

Анна Тютюра: /* Відомості про автора */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1cXU0mChJhy6_R4W4SMqmyt3dNgWUCOX-YQ1DJhOzwyw/edit?usp=sharing Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність вчителя та учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів, здійснює оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Користувач: Анна_Тютюра]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) Село Сурсько-Михайлівка Солонянського району Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T07:33:44Z

Анна Тютюра: /* Відомості про автора */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1cXU0mChJhy6_R4W4SMqmyt3dNgWUCOX-YQ1DJhOzwyw/edit?usp=sharing Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність вчителя та учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів, здійснює оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Анна_Тютюра]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) Село Сурсько-Михайлівка Солонянського району Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T07:33:28Z

Анна Тютюра: /* Відомості про автора */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1cXU0mChJhy6_R4W4SMqmyt3dNgWUCOX-YQ1DJhOzwyw/edit?usp=sharing Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність вчителя та учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів, здійснює оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Користувач: Анна_Тютюра]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) Село Сурсько-Михайлівка Солонянського району Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T07:32:59Z

Анна Тютюра: /* Відомості про автора */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1cXU0mChJhy6_R4W4SMqmyt3dNgWUCOX-YQ1DJhOzwyw/edit?usp=sharing Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність вчителя та учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів, здійснює оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Користувач:Анна_Тютюра]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) Село Сурсько-Михайлівка Солонянського району Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-26T07:32:28Z

Анна Тютюра: /* Відомості про автора */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1cXU0mChJhy6_R4W4SMqmyt3dNgWUCOX-YQ1DJhOzwyw/edit?usp=sharing Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність вчителя та учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів, здійснює оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Анна Тютюра]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) Село Сурсько-Михайлівка Солонянського району Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-25T13:26:44Z

Анна Тютюра: /* Дидактичні матеріали: */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1cXU0mChJhy6_R4W4SMqmyt3dNgWUCOX-YQ1DJhOzwyw/edit?usp=sharing Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність вчителя та учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів, здійснює оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Тютюра Анна Анатоліївна]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) Село Сурсько-Михайлівка Солонянського району Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-25T13:22:37Z

Анна Тютюра: /* Діяльність учнів */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1cXU0mChJhy6_R4W4SMqmyt3dNgWUCOX-YQ1DJhOzwyw/edit?usp=sharing Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність вчителя та учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів, здійснює оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://docs.google.com/presentation/d/1HvxHZWGdosmIJ3ysFwYhvzd8XmiTDtG5LLy2wpo-Gws/edit#slide=id.gd9c91997_014 Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Тютюра Анна Анатоліївна]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) Село Сурсько-Михайлівка Солонянського району Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-25T13:18:07Z

Анна Тютюра: /* Опис оцінювання */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1cXU0mChJhy6_R4W4SMqmyt3dNgWUCOX-YQ1DJhOzwyw/edit?usp=sharing Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів.

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://docs.google.com/presentation/d/1HvxHZWGdosmIJ3ysFwYhvzd8XmiTDtG5LLy2wpo-Gws/edit#slide=id.gd9c91997_014 Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Тютюра Анна Анатоліївна]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) Село Сурсько-Михайлівка Солонянського району Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-25T13:15:49Z

Анна Тютюра: /* Діяльність учнів */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1pBw9dRLmTQZQZW1A0Qfn1YhHzC_zYjANrJ468DG2cb0/edit Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи [http://valeri2014.blogspot.com/ Учнівський блог] ), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів.

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://docs.google.com/presentation/d/1HvxHZWGdosmIJ3ysFwYhvzd8XmiTDtG5LLy2wpo-Gws/edit#slide=id.gd9c91997_014 Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Тютюра Анна Анатоліївна]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) Село Сурсько-Михайлівка Солонянського району Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-25T13:13:49Z

Анна Тютюра: /* Діяльність учнів */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1pBw9dRLmTQZQZW1A0Qfn1YhHzC_zYjANrJ468DG2cb0/edit Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5ZWxHT1R2TXFFWTA/view?usp=sharing Учительська презентація] , обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів.

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://docs.google.com/presentation/d/1HvxHZWGdosmIJ3ysFwYhvzd8XmiTDtG5LLy2wpo-Gws/edit#slide=id.gd9c91997_014 Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Тютюра Анна Анатоліївна]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) Село Сурсько-Михайлівка Солонянського району Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-25T12:42:44Z

Анна Тютюра: /* Відомості про автора */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1pBw9dRLmTQZQZW1A0Qfn1YhHzC_zYjANrJ468DG2cb0/edit Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів.

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://docs.google.com/presentation/d/1HvxHZWGdosmIJ3ysFwYhvzd8XmiTDtG5LLy2wpo-Gws/edit#slide=id.gd9c91997_014 Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Тютюра Анна Анатоліївна]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) Село Сурсько-Михайлівка Солонянського району Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Харлаш Людмила Михайлівна]]
* '''Тренер:''' [[Кущова Тетяна Анатоліївна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-25T12:39:16Z

Анна Тютюра: /* Опис оцінювання */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1pBw9dRLmTQZQZW1A0Qfn1YhHzC_zYjANrJ468DG2cb0/edit Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація блогу.

*Критетерії оцінювання блогу.

==Діяльність учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів.

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://docs.google.com/presentation/d/1HvxHZWGdosmIJ3ysFwYhvzd8XmiTDtG5LLy2wpo-Gws/edit#slide=id.gd9c91997_014 Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Романовська Ольга Євгеніївна]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Марганець Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Грекова Вікторія Сергіївна]]
* '''Тренер:''' [[Харченко Наталія Ігорівна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-25T12:38:35Z

Анна Тютюра: /* Діяльність учнів */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1pBw9dRLmTQZQZW1A0Qfn1YhHzC_zYjANrJ468DG2cb0/edit Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація, презентація

*Критетерії оцінювання презентації

==Діяльність учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів.

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення учнівського блогу..

==Дидактичні матеріали:==

*[https://docs.google.com/presentation/d/1HvxHZWGdosmIJ3ysFwYhvzd8XmiTDtG5LLy2wpo-Gws/edit#slide=id.gd9c91997_014 Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Романовська Ольга Євгеніївна]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Марганець Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Грекова Вікторія Сергіївна]]
* '''Тренер:''' [[Харченко Наталія Ігорівна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-25T12:04:30Z

Анна Тютюра: /* Буклет */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]] [[Файл:Прямокутне життя 2 (2).png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1pBw9dRLmTQZQZW1A0Qfn1YhHzC_zYjANrJ468DG2cb0/edit Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація, презентація

*Критетерії оцінювання презентації

==Діяльність учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Клас був об'єднан в 4 групи: «Colorado» «Alaska», «Utah», “California”.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів.

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.

==Дидактичні матеріали:==

*[https://docs.google.com/presentation/d/1HvxHZWGdosmIJ3ysFwYhvzd8XmiTDtG5LLy2wpo-Gws/edit#slide=id.gd9c91997_014 Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Романовська Ольга Євгеніївна]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Марганець Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Грекова Вікторія Сергіївна]]
* '''Тренер:''' [[Харченко Наталія Ігорівна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Файл:Прямокутне життя 2 (2).png

2015-02-25T12:03:39Z

Анна Тютюра: завантажив нову версію «Файл:Прямокутне життя 2 (2).png»

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-25T12:02:58Z

Анна Тютюра: /* Буклет */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1pBw9dRLmTQZQZW1A0Qfn1YhHzC_zYjANrJ468DG2cb0/edit Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація, презентація

*Критетерії оцінювання презентації

==Діяльність учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Клас був об'єднан в 4 групи: «Colorado» «Alaska», «Utah», “California”.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів.

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.

==Дидактичні матеріали:==

*[https://docs.google.com/presentation/d/1HvxHZWGdosmIJ3ysFwYhvzd8XmiTDtG5LLy2wpo-Gws/edit#slide=id.gd9c91997_014 Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Романовська Ольга Євгеніївна]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Марганець Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Грекова Вікторія Сергіївна]]
* '''Тренер:''' [[Харченко Наталія Ігорівна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Файл:Прямокутне життя 2 (1).png

2015-02-25T12:01:44Z

Анна Тютюра: завантажив нову версію «Файл:Прямокутне життя 2 (1).png»

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-25T11:59:58Z

Анна Тютюра: /* Буклет */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1pBw9dRLmTQZQZW1A0Qfn1YhHzC_zYjANrJ468DG2cb0/edit Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація, презентація

*Критетерії оцінювання презентації

==Діяльність учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Клас був об'єднан в 4 групи: «Colorado» «Alaska», «Utah», “California”.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів.

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.

==Дидактичні матеріали:==

*[https://docs.google.com/presentation/d/1HvxHZWGdosmIJ3ysFwYhvzd8XmiTDtG5LLy2wpo-Gws/edit#slide=id.gd9c91997_014 Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Романовська Ольга Євгеніївна]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Марганець Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Грекова Вікторія Сергіївна]]
* '''Тренер:''' [[Харченко Наталія Ігорівна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Файл:Прямокутне життя 2 (1).png

2015-02-25T10:18:23Z

Анна Тютюра: завантажив нову версію «Файл:Прямокутне життя 2 (1).png»

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-25T09:57:45Z

Анна Тютюра: /* Буклет */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Буклет прямокутне життя1.png|200px|thumb|left|Буклет]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1pBw9dRLmTQZQZW1A0Qfn1YhHzC_zYjANrJ468DG2cb0/edit Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація, презентація

*Критетерії оцінювання презентації

==Діяльність учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Клас був об'єднан в 4 групи: «Colorado» «Alaska», «Utah», “California”.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів.

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.

==Дидактичні матеріали:==

*[https://docs.google.com/presentation/d/1HvxHZWGdosmIJ3ysFwYhvzd8XmiTDtG5LLy2wpo-Gws/edit#slide=id.gd9c91997_014 Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Романовська Ольга Євгеніївна]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Марганець Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Грекова Вікторія Сергіївна]]
* '''Тренер:''' [[Харченко Наталія Ігорівна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-24T13:39:47Z

Анна Тютюра: /* Буклет */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1pBw9dRLmTQZQZW1A0Qfn1YhHzC_zYjANrJ468DG2cb0/edit Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація, презентація

*Критетерії оцінювання презентації

==Діяльність учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Клас був об'єднан в 4 групи: «Colorado» «Alaska», «Utah», “California”.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів.

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.

==Дидактичні матеріали:==

*[https://docs.google.com/presentation/d/1HvxHZWGdosmIJ3ysFwYhvzd8XmiTDtG5LLy2wpo-Gws/edit#slide=id.gd9c91997_014 Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Романовська Ольга Євгеніївна]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Марганець Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Грекова Вікторія Сергіївна]]
* '''Тренер:''' [[Харченко Наталія Ігорівна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Файл:Прямокутне життя 2 (2).png

2015-02-24T13:36:13Z

Анна Тютюра:

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-24T13:24:28Z

Анна Тютюра: /* Буклет */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

[[Файл:Прямокутне життя 2 (1).png|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1pBw9dRLmTQZQZW1A0Qfn1YhHzC_zYjANrJ468DG2cb0/edit Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing З-Х-Д]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація, презентація

*Критетерії оцінювання презентації

==Діяльність учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Клас був об'єднан в 4 групи: «Colorado» «Alaska», «Utah», “California”.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів.

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.

==Дидактичні матеріали:==

*[https://docs.google.com/presentation/d/1HvxHZWGdosmIJ3ysFwYhvzd8XmiTDtG5LLy2wpo-Gws/edit#slide=id.gd9c91997_014 Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Романовська Ольга Євгеніївна]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Марганець Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Грекова Вікторія Сергіївна]]
* '''Тренер:''' [[Харченко Наталія Ігорівна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-24T13:23:05Z

Анна Тютюра: /* Буклет */

Файл:Прямокутне життя 2 (1).png

2015-02-24T13:22:25Z

Анна Тютюра:

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-24T12:28:10Z

Анна Тютюра: /* Опис оцінювання */

Навчальний проект Тютюри Анни Анатоліївни за темою:"Прямокутники в житті"

2015-02-24T12:22:59Z

Анна Тютюра: /* Опис оцінювання */

----

=Буклет=
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit Буклет для батьків]

==Навчальний предмет==
Математика

==Навчальна тема==
Геометричні фігури та величини

==Вік учнів, клас==
11-12 років, 5 клас

==Стислий опис проекту==
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]

==Навчальні цілі==

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
Розв’язує вправи, що передбачають:
порівняння натуральних чисел;
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
обчислення значень числових і буквених виразів;
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

==Опис оцінювання==

'''На початку проекту'''

*[https://docs.google.com/forms/d/1pBw9dRLmTQZQZW1A0Qfn1YhHzC_zYjANrJ468DG2cb0/edit Вхідне опитування]

*[https://drive.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5LW5zSnk5dURXVXc/view?usp=sharing]

'''Впродовж роботи над проектом'''

* Тест, таблиця на дошці

* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя

* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]

'''Наприкінці роботи над проектом'''

*Демонстрація, презентація

*Критетерії оцінювання презентації

==Діяльність учнів==

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Клас був об'єднан в 4 групи: «Colorado» «Alaska», «Utah», “California”.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів.

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.

==Дидактичні матеріали:==

*[https://docs.google.com/presentation/d/1HvxHZWGdosmIJ3ysFwYhvzd8XmiTDtG5LLy2wpo-Gws/edit#slide=id.gd9c91997_014 Презентація вчителя до проекту]

==Методичні матеріали:==

='''Відомості про автора'''=

* '''Ім'я, прізвище:'''[[Романовська Ольга Євгеніївна]]

* '''Фах, навчальний предмет:'''

* '''Навчальний заклад:'''

* '''Контактні дані:'''

* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Марганець Дніпропетровської області]

=='''Відомості про тренінг'''==

* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]

* '''Тренер:''' [[Грекова Вікторія Сергіївна]]
* '''Тренер:''' [[Харченко Наталія Ігорівна]]
----

==Корисні посилання==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]