Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Анна Пєвнєва

2012-09-06T09:21:15Z

Анна Певнева: /* Повний План вивчення теми */

<noinclude>
{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' персональної сторінки ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''редагувати'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}
</noinclude>
=Назва навчальної теми=
Героїчна боротьба русичів проти монголів у повісті І.Я.Франка «Захар Беркут»

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Українська література. Іван Франко.Історична повість “Захар Беркут”. Тема стосується також історії, географії, художньої культури, української мови.

==Вік учнів, клас==
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий.
• На підготовчому етапі проекту:
Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оціню¬вання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним мовним та мовленнєвим матеріалом. Фор-муються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Учитель здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання та отримують план реалізації проекту.
• На виконавчому етапі проекту:
Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, на-вчаються укладати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.
• На підсумковому етапі проекту:
Підсумковий етап передбачає обговорення резуль¬татів проектної діяльності, оцінювання учнів та аналіз одержаних результатів. Оцінювання роботи учнів над проектами значно полегшується за допомогою бланків для само- та взаємоконтролю. Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації, буклет. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найкраще і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів.
У залежності від типу проекту і результату, що пла¬нується (презентація, плакат, буклет, виставка фотографій та творчих робіт, тематичний вечір), зміст діяльності на кожному етані може варіюватися.

==Повний План вивчення теми==
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNOTNoQ3BZb1ZPZTQ/edit]
[http:////docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNZ2YtODhXeVVTYlk/edit]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі: 1.Ознайомитись зі змістом повісті. 2.Визначати основне у творі,виділяти елементи структури. 3.Опрацювати історичні довідки та публікації щодо історії написання повісті та походження назви с.Тухля. 4.Характеризувати героїв. 5.Вдосконалити навики аналізу,планування,компонування,порівняння інформації,виразного читання.
Очікувані результати навчання учнів: навчитися створювати презентації, міні-буклети та здійснювати їх захист на уроці, працювати в групах.

=Опис оцінювання=
Перед виконанням проектів вчитель пропонує заповнити два документи: З-Х-Д схему та схему Зв'язок-спостереження-здивування.Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Розглядати пошук інформації в інтернет-ресурсах для створення дослідницьких проектів, створювати різнопланові тести для опитування учнів саме: відкрите запитання, на яке немає однозначної відповіді і яке потребує розгорнутої відповіді, запитання з декількома правильними відповідями; запитання, на яке існує одна правильна відповідь тощо; використання Інтернету для здійснення спільної роботи учнів та вчителя при вивченні тем, виконання проектів, особливо з тими, що знаходяться поза межами класу. Для створення мультимедійної презентації учні в класах розподіляються по групах, де кожна із них буде мати окреме завдання для дослідження теми. Також в групах буде розподілена роль кожного учня, який буде відповідати за окремим розділом дослідження. Учні створюють презентацію, у якій досліджують тему «Історія написання повісті Івана Франка “Захар Беркут та версії походження назви села Тухля». Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт відбуваються за формою , яка надається учням перед створенням презентації. Перед тим, як діти будуть створювати презентацію, вчитель надає відповідні документи для створення роботи. Учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий.
• На підготовчому етапі проекту:
Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оціню¬вання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним мовним та мовленнєвим матеріалом. Фор-муються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Учитель здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання та отримують план реалізації проекту.
• На виконавчому етапі проекту:
Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, на-вчаються укладати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.
• На підсумковому етапі проекту:
Підсумковий етап передбачає обговорення резуль¬татів проектної діяльності, оцінювання учнів та аналіз одержаних результатів. Оцінювання роботи учнів над проектами значно полегшується за допомогою бланків для само- та взаємоконтролю. Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації, буклет. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найкраще і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів.
У залежності від типу проекту і результату, що пла¬нується (презентація, плакат, буклет, виставка фотографій та творчих робіт, тематичний вечір), зміст діяльності на кожному етані може

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пєвнєва Ганна Геннадіївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

== Навчальний заклад==
загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5
Димитровської міської ради

==Місто\село, район, область==
м.Димитров

==Контактні дані==
(06239)6-11-92

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
06.08.12-11.08.12

==Місце провведення тренінгу==
загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

==Тренери==
Кубрак Юлія Анатоліївна

Димитров

2012-09-06T09:19:39Z

Анна Певнева: /* Пєвнєва Ганна Геннадіївна */

=Тренінги=

=Тренери=
== [[Користувач:Кубрак|Кубрак Юлия Анатолыъвна]] ==
тренер загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської ради

=[[Учасники тренінгу загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської рад]]=

==[[Користувач:yuliyapavluk|Павлюк Юлія Юріївна]] ==

== [[Користувач:Людмила|Вончук Людмила Василівна]] ==

== [[Користувач:Тамара|Адамець Тамара Іванівна]] ==
== [[Користувач:Зайцева|Зайцева Юлія Сергіївна]] ==

== [[Користувач:Анна Пєвнєва |Пєвнєва Ганна Геннадіївна]] ==

[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNOTNoQ3BZb1ZPZTQ/edit]
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNZ2YtODhXeVVTYlk/edit]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг серпень2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

=Ресурси=

* [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
* [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
* [[Шаблон:Персональна сторінка]]
* [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]
* [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]

=Приклади учнівських робіт=

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Користувач:Анна Пєвнєва

2012-09-06T09:19:05Z

Анна Певнева: /* Тренери */

<noinclude>
{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' персональної сторінки ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''редагувати'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}
</noinclude>
=Назва навчальної теми=
Героїчна боротьба русичів проти монголів у повісті І.Я.Франка «Захар Беркут»

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Українська література. Іван Франко.Історична повість “Захар Беркут”. Тема стосується також історії, географії, художньої культури, української мови.

==Вік учнів, клас==
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий.
• На підготовчому етапі проекту:
Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оціню¬вання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним мовним та мовленнєвим матеріалом. Фор-муються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Учитель здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання та отримують план реалізації проекту.
• На виконавчому етапі проекту:
Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, на-вчаються укладати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.
• На підсумковому етапі проекту:
Підсумковий етап передбачає обговорення резуль¬татів проектної діяльності, оцінювання учнів та аналіз одержаних результатів. Оцінювання роботи учнів над проектами значно полегшується за допомогою бланків для само- та взаємоконтролю. Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації, буклет. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найкраще і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів.
У залежності від типу проекту і результату, що пла¬нується (презентація, плакат, буклет, виставка фотографій та творчих робіт, тематичний вечір), зміст діяльності на кожному етані може варіюватися.

==Повний План вивчення теми==
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNOTNoQ3BZb1ZPZTQ/edit]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі: 1.Ознайомитись зі змістом повісті. 2.Визначати основне у творі,виділяти елементи структури. 3.Опрацювати історичні довідки та публікації щодо історії написання повісті та походження назви с.Тухля. 4.Характеризувати героїв. 5.Вдосконалити навики аналізу,планування,компонування,порівняння інформації,виразного читання.
Очікувані результати навчання учнів: навчитися створювати презентації, міні-буклети та здійснювати їх захист на уроці, працювати в групах.

=Опис оцінювання=
Перед виконанням проектів вчитель пропонує заповнити два документи: З-Х-Д схему та схему Зв'язок-спостереження-здивування.Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Розглядати пошук інформації в інтернет-ресурсах для створення дослідницьких проектів, створювати різнопланові тести для опитування учнів саме: відкрите запитання, на яке немає однозначної відповіді і яке потребує розгорнутої відповіді, запитання з декількома правильними відповідями; запитання, на яке існує одна правильна відповідь тощо; використання Інтернету для здійснення спільної роботи учнів та вчителя при вивченні тем, виконання проектів, особливо з тими, що знаходяться поза межами класу. Для створення мультимедійної презентації учні в класах розподіляються по групах, де кожна із них буде мати окреме завдання для дослідження теми. Також в групах буде розподілена роль кожного учня, який буде відповідати за окремим розділом дослідження. Учні створюють презентацію, у якій досліджують тему «Історія написання повісті Івана Франка “Захар Беркут та версії походження назви села Тухля». Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт відбуваються за формою , яка надається учням перед створенням презентації. Перед тим, як діти будуть створювати презентацію, вчитель надає відповідні документи для створення роботи. Учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий.
• На підготовчому етапі проекту:
Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оціню¬вання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним мовним та мовленнєвим матеріалом. Фор-муються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Учитель здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання та отримують план реалізації проекту.
• На виконавчому етапі проекту:
Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, на-вчаються укладати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.
• На підсумковому етапі проекту:
Підсумковий етап передбачає обговорення резуль¬татів проектної діяльності, оцінювання учнів та аналіз одержаних результатів. Оцінювання роботи учнів над проектами значно полегшується за допомогою бланків для само- та взаємоконтролю. Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації, буклет. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найкраще і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів.
У залежності від типу проекту і результату, що пла¬нується (презентація, плакат, буклет, виставка фотографій та творчих робіт, тематичний вечір), зміст діяльності на кожному етані може

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пєвнєва Ганна Геннадіївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

== Навчальний заклад==
загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5
Димитровської міської ради

==Місто\село, район, область==
м.Димитров

==Контактні дані==
(06239)6-11-92

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
06.08.12-11.08.12

==Місце провведення тренінгу==
загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

==Тренери==
Кубрак Юлія Анатоліївна

Користувач:Анна Пєвнєва

2012-09-06T09:18:45Z

Анна Певнева: /* Місце провведення тренінгу */

<noinclude>
{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' персональної сторінки ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''редагувати'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}
</noinclude>
=Назва навчальної теми=
Героїчна боротьба русичів проти монголів у повісті І.Я.Франка «Захар Беркут»

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Українська література. Іван Франко.Історична повість “Захар Беркут”. Тема стосується також історії, географії, художньої культури, української мови.

==Вік учнів, клас==
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий.
• На підготовчому етапі проекту:
Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оціню¬вання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним мовним та мовленнєвим матеріалом. Фор-муються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Учитель здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання та отримують план реалізації проекту.
• На виконавчому етапі проекту:
Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, на-вчаються укладати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.
• На підсумковому етапі проекту:
Підсумковий етап передбачає обговорення резуль¬татів проектної діяльності, оцінювання учнів та аналіз одержаних результатів. Оцінювання роботи учнів над проектами значно полегшується за допомогою бланків для само- та взаємоконтролю. Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації, буклет. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найкраще і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів.
У залежності від типу проекту і результату, що пла¬нується (презентація, плакат, буклет, виставка фотографій та творчих робіт, тематичний вечір), зміст діяльності на кожному етані може варіюватися.

==Повний План вивчення теми==
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNOTNoQ3BZb1ZPZTQ/edit]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі: 1.Ознайомитись зі змістом повісті. 2.Визначати основне у творі,виділяти елементи структури. 3.Опрацювати історичні довідки та публікації щодо історії написання повісті та походження назви с.Тухля. 4.Характеризувати героїв. 5.Вдосконалити навики аналізу,планування,компонування,порівняння інформації,виразного читання.
Очікувані результати навчання учнів: навчитися створювати презентації, міні-буклети та здійснювати їх захист на уроці, працювати в групах.

=Опис оцінювання=
Перед виконанням проектів вчитель пропонує заповнити два документи: З-Х-Д схему та схему Зв'язок-спостереження-здивування.Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Розглядати пошук інформації в інтернет-ресурсах для створення дослідницьких проектів, створювати різнопланові тести для опитування учнів саме: відкрите запитання, на яке немає однозначної відповіді і яке потребує розгорнутої відповіді, запитання з декількома правильними відповідями; запитання, на яке існує одна правильна відповідь тощо; використання Інтернету для здійснення спільної роботи учнів та вчителя при вивченні тем, виконання проектів, особливо з тими, що знаходяться поза межами класу. Для створення мультимедійної презентації учні в класах розподіляються по групах, де кожна із них буде мати окреме завдання для дослідження теми. Також в групах буде розподілена роль кожного учня, який буде відповідати за окремим розділом дослідження. Учні створюють презентацію, у якій досліджують тему «Історія написання повісті Івана Франка “Захар Беркут та версії походження назви села Тухля». Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт відбуваються за формою , яка надається учням перед створенням презентації. Перед тим, як діти будуть створювати презентацію, вчитель надає відповідні документи для створення роботи. Учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий.
• На підготовчому етапі проекту:
Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оціню¬вання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним мовним та мовленнєвим матеріалом. Фор-муються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Учитель здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання та отримують план реалізації проекту.
• На виконавчому етапі проекту:
Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, на-вчаються укладати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.
• На підсумковому етапі проекту:
Підсумковий етап передбачає обговорення резуль¬татів проектної діяльності, оцінювання учнів та аналіз одержаних результатів. Оцінювання роботи учнів над проектами значно полегшується за допомогою бланків для само- та взаємоконтролю. Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації, буклет. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найкраще і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів.
У залежності від типу проекту і результату, що пла¬нується (презентація, плакат, буклет, виставка фотографій та творчих робіт, тематичний вечір), зміст діяльності на кожному етані може

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пєвнєва Ганна Геннадіївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

== Навчальний заклад==
загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5
Димитровської міської ради

==Місто\село, район, область==
м.Димитров

==Контактні дані==
(06239)6-11-92

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
06.08.12-11.08.12

==Місце провведення тренінгу==
загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

==Тренери==

Користувач:Анна Пєвнєва

2012-09-06T09:18:17Z

Анна Певнева: /* Дати проведення тренінгу */

<noinclude>
{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' персональної сторінки ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''редагувати'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}
</noinclude>
=Назва навчальної теми=
Героїчна боротьба русичів проти монголів у повісті І.Я.Франка «Захар Беркут»

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Українська література. Іван Франко.Історична повість “Захар Беркут”. Тема стосується також історії, географії, художньої культури, української мови.

==Вік учнів, клас==
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий.
• На підготовчому етапі проекту:
Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оціню¬вання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним мовним та мовленнєвим матеріалом. Фор-муються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Учитель здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання та отримують план реалізації проекту.
• На виконавчому етапі проекту:
Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, на-вчаються укладати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.
• На підсумковому етапі проекту:
Підсумковий етап передбачає обговорення резуль¬татів проектної діяльності, оцінювання учнів та аналіз одержаних результатів. Оцінювання роботи учнів над проектами значно полегшується за допомогою бланків для само- та взаємоконтролю. Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації, буклет. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найкраще і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів.
У залежності від типу проекту і результату, що пла¬нується (презентація, плакат, буклет, виставка фотографій та творчих робіт, тематичний вечір), зміст діяльності на кожному етані може варіюватися.

==Повний План вивчення теми==
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNOTNoQ3BZb1ZPZTQ/edit]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі: 1.Ознайомитись зі змістом повісті. 2.Визначати основне у творі,виділяти елементи структури. 3.Опрацювати історичні довідки та публікації щодо історії написання повісті та походження назви с.Тухля. 4.Характеризувати героїв. 5.Вдосконалити навики аналізу,планування,компонування,порівняння інформації,виразного читання.
Очікувані результати навчання учнів: навчитися створювати презентації, міні-буклети та здійснювати їх захист на уроці, працювати в групах.

=Опис оцінювання=
Перед виконанням проектів вчитель пропонує заповнити два документи: З-Х-Д схему та схему Зв'язок-спостереження-здивування.Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Розглядати пошук інформації в інтернет-ресурсах для створення дослідницьких проектів, створювати різнопланові тести для опитування учнів саме: відкрите запитання, на яке немає однозначної відповіді і яке потребує розгорнутої відповіді, запитання з декількома правильними відповідями; запитання, на яке існує одна правильна відповідь тощо; використання Інтернету для здійснення спільної роботи учнів та вчителя при вивченні тем, виконання проектів, особливо з тими, що знаходяться поза межами класу. Для створення мультимедійної презентації учні в класах розподіляються по групах, де кожна із них буде мати окреме завдання для дослідження теми. Також в групах буде розподілена роль кожного учня, який буде відповідати за окремим розділом дослідження. Учні створюють презентацію, у якій досліджують тему «Історія написання повісті Івана Франка “Захар Беркут та версії походження назви села Тухля». Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт відбуваються за формою , яка надається учням перед створенням презентації. Перед тим, як діти будуть створювати презентацію, вчитель надає відповідні документи для створення роботи. Учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий.
• На підготовчому етапі проекту:
Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оціню¬вання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним мовним та мовленнєвим матеріалом. Фор-муються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Учитель здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання та отримують план реалізації проекту.
• На виконавчому етапі проекту:
Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, на-вчаються укладати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.
• На підсумковому етапі проекту:
Підсумковий етап передбачає обговорення резуль¬татів проектної діяльності, оцінювання учнів та аналіз одержаних результатів. Оцінювання роботи учнів над проектами значно полегшується за допомогою бланків для само- та взаємоконтролю. Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації, буклет. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найкраще і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів.
У залежності від типу проекту і результату, що пла¬нується (презентація, плакат, буклет, виставка фотографій та творчих робіт, тематичний вечір), зміст діяльності на кожному етані може

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пєвнєва Ганна Геннадіївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

== Навчальний заклад==
загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5
Димитровської міської ради

==Місто\село, район, область==
м.Димитров

==Контактні дані==
(06239)6-11-92

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
06.08.12-11.08.12

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

Користувач:Анна Пєвнєва

2012-09-06T09:17:39Z

Анна Певнева: /* Відомості про автора */

<noinclude>
{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' персональної сторінки ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''редагувати'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}
</noinclude>
=Назва навчальної теми=
Героїчна боротьба русичів проти монголів у повісті І.Я.Франка «Захар Беркут»

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Українська література. Іван Франко.Історична повість “Захар Беркут”. Тема стосується також історії, географії, художньої культури, української мови.

==Вік учнів, клас==
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий.
• На підготовчому етапі проекту:
Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оціню¬вання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним мовним та мовленнєвим матеріалом. Фор-муються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Учитель здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання та отримують план реалізації проекту.
• На виконавчому етапі проекту:
Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, на-вчаються укладати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.
• На підсумковому етапі проекту:
Підсумковий етап передбачає обговорення резуль¬татів проектної діяльності, оцінювання учнів та аналіз одержаних результатів. Оцінювання роботи учнів над проектами значно полегшується за допомогою бланків для само- та взаємоконтролю. Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації, буклет. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найкраще і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів.
У залежності від типу проекту і результату, що пла¬нується (презентація, плакат, буклет, виставка фотографій та творчих робіт, тематичний вечір), зміст діяльності на кожному етані може варіюватися.

==Повний План вивчення теми==
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNOTNoQ3BZb1ZPZTQ/edit]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі: 1.Ознайомитись зі змістом повісті. 2.Визначати основне у творі,виділяти елементи структури. 3.Опрацювати історичні довідки та публікації щодо історії написання повісті та походження назви с.Тухля. 4.Характеризувати героїв. 5.Вдосконалити навики аналізу,планування,компонування,порівняння інформації,виразного читання.
Очікувані результати навчання учнів: навчитися створювати презентації, міні-буклети та здійснювати їх захист на уроці, працювати в групах.

=Опис оцінювання=
Перед виконанням проектів вчитель пропонує заповнити два документи: З-Х-Д схему та схему Зв'язок-спостереження-здивування.Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Розглядати пошук інформації в інтернет-ресурсах для створення дослідницьких проектів, створювати різнопланові тести для опитування учнів саме: відкрите запитання, на яке немає однозначної відповіді і яке потребує розгорнутої відповіді, запитання з декількома правильними відповідями; запитання, на яке існує одна правильна відповідь тощо; використання Інтернету для здійснення спільної роботи учнів та вчителя при вивченні тем, виконання проектів, особливо з тими, що знаходяться поза межами класу. Для створення мультимедійної презентації учні в класах розподіляються по групах, де кожна із них буде мати окреме завдання для дослідження теми. Також в групах буде розподілена роль кожного учня, який буде відповідати за окремим розділом дослідження. Учні створюють презентацію, у якій досліджують тему «Історія написання повісті Івана Франка “Захар Беркут та версії походження назви села Тухля». Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт відбуваються за формою , яка надається учням перед створенням презентації. Перед тим, як діти будуть створювати презентацію, вчитель надає відповідні документи для створення роботи. Учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий.
• На підготовчому етапі проекту:
Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оціню¬вання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним мовним та мовленнєвим матеріалом. Фор-муються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Учитель здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання та отримують план реалізації проекту.
• На виконавчому етапі проекту:
Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, на-вчаються укладати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.
• На підсумковому етапі проекту:
Підсумковий етап передбачає обговорення резуль¬татів проектної діяльності, оцінювання учнів та аналіз одержаних результатів. Оцінювання роботи учнів над проектами значно полегшується за допомогою бланків для само- та взаємоконтролю. Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації, буклет. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найкраще і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів.
У залежності від типу проекту і результату, що пла¬нується (презентація, плакат, буклет, виставка фотографій та творчих робіт, тематичний вечір), зміст діяльності на кожному етані може

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пєвнєва Ганна Геннадіївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

== Навчальний заклад==
загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5
Димитровської міської ради

==Місто\село, район, область==
м.Димитров

==Контактні дані==
(06239)6-11-92

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

Користувач:Анна Пєвнєва

2012-09-06T09:15:28Z

Анна Певнева: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

<noinclude>
{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' персональної сторінки ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''редагувати'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}
</noinclude>
=Назва навчальної теми=
Героїчна боротьба русичів проти монголів у повісті І.Я.Франка «Захар Беркут»

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Українська література. Іван Франко.Історична повість “Захар Беркут”. Тема стосується також історії, географії, художньої культури, української мови.

==Вік учнів, клас==
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий.
• На підготовчому етапі проекту:
Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оціню¬вання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним мовним та мовленнєвим матеріалом. Фор-муються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Учитель здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання та отримують план реалізації проекту.
• На виконавчому етапі проекту:
Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, на-вчаються укладати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.
• На підсумковому етапі проекту:
Підсумковий етап передбачає обговорення резуль¬татів проектної діяльності, оцінювання учнів та аналіз одержаних результатів. Оцінювання роботи учнів над проектами значно полегшується за допомогою бланків для само- та взаємоконтролю. Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації, буклет. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найкраще і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів.
У залежності від типу проекту і результату, що пла¬нується (презентація, плакат, буклет, виставка фотографій та творчих робіт, тематичний вечір), зміст діяльності на кожному етані може варіюватися.

==Повний План вивчення теми==
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNOTNoQ3BZb1ZPZTQ/edit]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі: 1.Ознайомитись зі змістом повісті. 2.Визначати основне у творі,виділяти елементи структури. 3.Опрацювати історичні довідки та публікації щодо історії написання повісті та походження назви с.Тухля. 4.Характеризувати героїв. 5.Вдосконалити навики аналізу,планування,компонування,порівняння інформації,виразного читання.
Очікувані результати навчання учнів: навчитися створювати презентації, міні-буклети та здійснювати їх захист на уроці, працювати в групах.

=Опис оцінювання=
Перед виконанням проектів вчитель пропонує заповнити два документи: З-Х-Д схему та схему Зв'язок-спостереження-здивування.Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Розглядати пошук інформації в інтернет-ресурсах для створення дослідницьких проектів, створювати різнопланові тести для опитування учнів саме: відкрите запитання, на яке немає однозначної відповіді і яке потребує розгорнутої відповіді, запитання з декількома правильними відповідями; запитання, на яке існує одна правильна відповідь тощо; використання Інтернету для здійснення спільної роботи учнів та вчителя при вивченні тем, виконання проектів, особливо з тими, що знаходяться поза межами класу. Для створення мультимедійної презентації учні в класах розподіляються по групах, де кожна із них буде мати окреме завдання для дослідження теми. Також в групах буде розподілена роль кожного учня, який буде відповідати за окремим розділом дослідження. Учні створюють презентацію, у якій досліджують тему «Історія написання повісті Івана Франка “Захар Беркут та версії походження назви села Тухля». Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт відбуваються за формою , яка надається учням перед створенням презентації. Перед тим, як діти будуть створювати презентацію, вчитель надає відповідні документи для створення роботи. Учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий.
• На підготовчому етапі проекту:
Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оціню¬вання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним мовним та мовленнєвим матеріалом. Фор-муються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Учитель здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання та отримують план реалізації проекту.
• На виконавчому етапі проекту:
Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, на-вчаються укладати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.
• На підсумковому етапі проекту:
Підсумковий етап передбачає обговорення резуль¬татів проектної діяльності, оцінювання учнів та аналіз одержаних результатів. Оцінювання роботи учнів над проектами значно полегшується за допомогою бланків для само- та взаємоконтролю. Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації, буклет. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найкраще і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів.
У залежності від типу проекту і результату, що пла¬нується (презентація, плакат, буклет, виставка фотографій та творчих робіт, тематичний вечір), зміст діяльності на кожному етані може

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

Користувач:Анна Пєвнєва

2012-09-06T09:15:01Z

Анна Певнева: /* Опис оцінювання */

Користувач:Анна Пєвнєва

2012-09-06T09:14:24Z

Анна Певнева: /* Навчальні цілі */

Користувач:Анна Пєвнєва

2012-09-06T09:13:42Z

Анна Певнева: /* Повний План вивчення теми */

Користувач:Анна Пєвнєва

2012-09-06T09:10:43Z

Анна Певнева: /* Стислий опис проекту */

Користувач:Анна Пєвнєва

2012-09-06T09:09:52Z

Анна Певнева: /* Вік учнів, клас */

Користувач:Анна Пєвнєва

2012-09-06T09:09:32Z

Анна Певнева: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Користувач:Анна Пєвнєва

2012-09-06T09:08:52Z

Анна Певнева: /* Назва навчальної теми */

Димитров

2012-09-06T09:05:57Z

Анна Певнева: /* Учасники тренінгу загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської рад */

=Тренінги=

=Тренери=
== [[Користувач:Кубрак|Кубрак Юлия Анатолыъвна]] ==
тренер загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської ради

=[[Учасники тренінгу загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської рад]]=

==[[Користувач:yuliyapavluk|Павлюк Юлія Юріївна]] ==

== [[Користувач:Людмила|Вончук Людмила Василівна]] ==

== [[Користувач:Тамара|Адамець Тамара Іванівна]] ==
== [[Користувач:Зайцева|Зайцева Юлія Сергіївна]] ==

== [[Користувач:Анна_Пєвнєва |Пєвнєва Ганна Геннадіївна]] ==

[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNOTNoQ3BZb1ZPZTQ/edit]
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNZ2YtODhXeVVTYlk/edit]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг серпень2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

=Ресурси=

* [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
* [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
* [[Шаблон:Персональна сторінка]]
* [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]
* [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]

=Приклади учнівських робіт=

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Димитров

2012-09-06T09:05:15Z

Анна Певнева: /* Назва навчальної теми */

Димитров

2012-09-06T09:05:01Z

Анна Певнева: /* Відомості про тренінг */

Димитров

2012-09-06T09:04:50Z

Анна Певнева: /* Відомості про автора */

=Тренінги=

=Тренери=
== [[Користувач:Кубрак|Кубрак Юлия Анатолыъвна]] ==
тренер загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської ради

==[[Учасники тренінгу загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської рад]]==

==[[Користувач:yuliyapavluk|Павлюк Юлія Юріївна]] ==

== [[Користувач:Людмила|Вончук Людмила Василівна]] ==

== [[Користувач:Тамара|Адамець Тамара Іванівна]] ==
== [[Користувач:Зайцева|Зайцева Юлія Сергіївна]] ==

== [[Користувач:Анна_Пєвнєва |Пєвнєва Ганна Геннадіївна]] ==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

=Назва навчальної теми=

Героїчна боротьба русичів проти монголів у повісті І.Я.Франка «Захар Беркут»

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Українська література. Іван Франко.Історична повість “Захар Беркут”. Тема стосується також історії, географії, художньої культури, української мови.

==Вік учнів, клас==
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення змісту та історичної основи повісті, вміння визначати її провідні мотиви, володіння навичками аналізу епічного твору

==Повний План вивчення теми==
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNOTNoQ3BZb1ZPZTQ/edit]
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNZ2YtODhXeVVTYlk/edit]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг серпень2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

=Ресурси=

* [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
* [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
* [[Шаблон:Персональна сторінка]]
* [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]
* [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]

=Приклади учнівських робіт=

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Димитров

2012-09-06T09:04:42Z

Анна Певнева: /* Ім'я, прізвище */

=Тренінги=

=Тренери=
== [[Користувач:Кубрак|Кубрак Юлия Анатолыъвна]] ==
тренер загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської ради

==[[Учасники тренінгу загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської рад]]==

==[[Користувач:yuliyapavluk|Павлюк Юлія Юріївна]] ==

== [[Користувач:Людмила|Вончук Людмила Василівна]] ==

== [[Користувач:Тамара|Адамець Тамара Іванівна]] ==
== [[Користувач:Зайцева|Зайцева Юлія Сергіївна]] ==

== [[Користувач:Анна_Пєвнєва |Пєвнєва Ганна Геннадіївна]] ==

=Відомості про автора=
==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

=Назва навчальної теми=

Героїчна боротьба русичів проти монголів у повісті І.Я.Франка «Захар Беркут»

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Українська література. Іван Франко.Історична повість “Захар Беркут”. Тема стосується також історії, географії, художньої культури, української мови.

==Вік учнів, клас==
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення змісту та історичної основи повісті, вміння визначати її провідні мотиви, володіння навичками аналізу епічного твору

==Повний План вивчення теми==
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNOTNoQ3BZb1ZPZTQ/edit]
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNZ2YtODhXeVVTYlk/edit]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг серпень2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

=Ресурси=

* [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
* [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
* [[Шаблон:Персональна сторінка]]
* [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]
* [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]

=Приклади учнівських робіт=

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Димитров

2012-09-06T09:04:32Z

Анна Певнева: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Тренінги=

=Тренери=
== [[Користувач:Кубрак|Кубрак Юлия Анатолыъвна]] ==
тренер загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської ради

==[[Учасники тренінгу загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської рад]]==

==[[Користувач:yuliyapavluk|Павлюк Юлія Юріївна]] ==

== [[Користувач:Людмила|Вончук Людмила Василівна]] ==

== [[Користувач:Тамара|Адамець Тамара Іванівна]] ==
== [[Користувач:Зайцева|Зайцева Юлія Сергіївна]] ==

== [[Користувач:Анна_Пєвнєва |Пєвнєва Ганна Геннадіївна]] ==

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

=Назва навчальної теми=

Героїчна боротьба русичів проти монголів у повісті І.Я.Франка «Захар Беркут»

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Українська література. Іван Франко.Історична повість “Захар Беркут”. Тема стосується також історії, географії, художньої культури, української мови.

==Вік учнів, клас==
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення змісту та історичної основи повісті, вміння визначати її провідні мотиви, володіння навичками аналізу епічного твору

==Повний План вивчення теми==
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNOTNoQ3BZb1ZPZTQ/edit]
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNZ2YtODhXeVVTYlk/edit]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг серпень2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

=Ресурси=

* [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
* [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
* [[Шаблон:Персональна сторінка]]
* [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]
* [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]

=Приклади учнівських робіт=

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Димитров

2012-09-06T09:04:21Z

Анна Певнева: /* Опис оцінювання */

=Тренінги=

=Тренери=
== [[Користувач:Кубрак|Кубрак Юлия Анатолыъвна]] ==
тренер загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської ради

==[[Учасники тренінгу загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської рад]]==

==[[Користувач:yuliyapavluk|Павлюк Юлія Юріївна]] ==

== [[Користувач:Людмила|Вончук Людмила Василівна]] ==

== [[Користувач:Тамара|Адамець Тамара Іванівна]] ==
== [[Користувач:Зайцева|Зайцева Юлія Сергіївна]] ==

== [[Користувач:Анна_Пєвнєва |Пєвнєва Ганна Геннадіївна]] ==

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

=Назва навчальної теми=

Героїчна боротьба русичів проти монголів у повісті І.Я.Франка «Захар Беркут»

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Українська література. Іван Франко.Історична повість “Захар Беркут”. Тема стосується також історії, географії, художньої культури, української мови.

==Вік учнів, клас==
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення змісту та історичної основи повісті, вміння визначати її провідні мотиви, володіння навичками аналізу епічного твору

==Повний План вивчення теми==
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNOTNoQ3BZb1ZPZTQ/edit]
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNZ2YtODhXeVVTYlk/edit]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг серпень2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

=Ресурси=

* [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
* [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
* [[Шаблон:Персональна сторінка]]
* [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]
* [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]

=Приклади учнівських робіт=

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Димитров

2012-09-06T09:04:11Z

Анна Певнева: /* Навчальні цілі */

=Тренінги=

=Тренери=
== [[Користувач:Кубрак|Кубрак Юлия Анатолыъвна]] ==
тренер загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської ради

==[[Учасники тренінгу загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської рад]]==

==[[Користувач:yuliyapavluk|Павлюк Юлія Юріївна]] ==

== [[Користувач:Людмила|Вончук Людмила Василівна]] ==

== [[Користувач:Тамара|Адамець Тамара Іванівна]] ==
== [[Користувач:Зайцева|Зайцева Юлія Сергіївна]] ==

== [[Користувач:Анна_Пєвнєва |Пєвнєва Ганна Геннадіївна]] ==

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

=Назва навчальної теми=

Героїчна боротьба русичів проти монголів у повісті І.Я.Франка «Захар Беркут»

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Українська література. Іван Франко.Історична повість “Захар Беркут”. Тема стосується також історії, географії, художньої культури, української мови.

==Вік учнів, клас==
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення змісту та історичної основи повісті, вміння визначати її провідні мотиви, володіння навичками аналізу епічного твору

==Повний План вивчення теми==
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNOTNoQ3BZb1ZPZTQ/edit]
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNZ2YtODhXeVVTYlk/edit]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг серпень2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

=Ресурси=

* [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
* [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
* [[Шаблон:Персональна сторінка]]
* [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]
* [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]

=Приклади учнівських робіт=

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Димитров

2012-09-06T09:03:43Z

Анна Певнева: /* Назва навчальної теми */

=Тренінги=

=Тренери=
== [[Користувач:Кубрак|Кубрак Юлия Анатолыъвна]] ==
тренер загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської ради

==[[Учасники тренінгу загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської рад]]==

==[[Користувач:yuliyapavluk|Павлюк Юлія Юріївна]] ==

== [[Користувач:Людмила|Вончук Людмила Василівна]] ==

== [[Користувач:Тамара|Адамець Тамара Іванівна]] ==
== [[Користувач:Зайцева|Зайцева Юлія Сергіївна]] ==

== [[Користувач:Анна_Пєвнєва |Пєвнєва Ганна Геннадіївна]] ==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

=Назва навчальної теми=

Героїчна боротьба русичів проти монголів у повісті І.Я.Франка «Захар Беркут»

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Українська література. Іван Франко.Історична повість “Захар Беркут”. Тема стосується також історії, географії, художньої культури, української мови.

==Вік учнів, клас==
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення змісту та історичної основи повісті, вміння визначати її провідні мотиви, володіння навичками аналізу епічного твору

==Повний План вивчення теми==
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNOTNoQ3BZb1ZPZTQ/edit]
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNZ2YtODhXeVVTYlk/edit]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг серпень2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

=Ресурси=

* [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
* [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
* [[Шаблон:Персональна сторінка]]
* [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]
* [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]

=Приклади учнівських робіт=

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Димитров

2012-09-06T09:03:15Z

Анна Певнева: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Тренінги=

=Тренери=
== [[Користувач:Кубрак|Кубрак Юлия Анатолыъвна]] ==
тренер загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської ради

==[[Учасники тренінгу загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської рад]]==

==[[Користувач:yuliyapavluk|Павлюк Юлія Юріївна]] ==

== [[Користувач:Людмила|Вончук Людмила Василівна]] ==

== [[Користувач:Тамара|Адамець Тамара Іванівна]] ==
== [[Користувач:Зайцева|Зайцева Юлія Сергіївна]] ==

== [[Користувач:Анна_Пєвнєва |Пєвнєва Ганна Геннадіївна]] ==

=Назва навчальної теми=

==Вік учнів, клас==

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

=Назва навчальної теми=

Героїчна боротьба русичів проти монголів у повісті І.Я.Франка «Захар Беркут»

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Українська література. Іван Франко.Історична повість “Захар Беркут”. Тема стосується також історії, географії, художньої культури, української мови.

==Вік учнів, клас==
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення змісту та історичної основи повісті, вміння визначати її провідні мотиви, володіння навичками аналізу епічного твору

==Повний План вивчення теми==
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNOTNoQ3BZb1ZPZTQ/edit]
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNZ2YtODhXeVVTYlk/edit]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг серпень2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

=Ресурси=

* [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
* [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
* [[Шаблон:Персональна сторінка]]
* [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]
* [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]

=Приклади учнівських робіт=

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Користувач:Анна Пєвнєва

2012-09-06T09:01:13Z

Анна Певнева: Створена сторінка: <noinclude> {| border=1 width="100%" |bgcolor=floralwhite| <center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вн...

Димитров

2012-09-06T09:00:27Z

Анна Певнева: /* Зайцева Юлія Сергіївна */

=Тренінги=

=Тренери=
== [[Користувач:Кубрак|Кубрак Юлия Анатолыъвна]] ==
тренер загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської ради

==[[Учасники тренінгу загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської рад]]==

==[[Користувач:yuliyapavluk|Павлюк Юлія Юріївна]] ==

== [[Користувач:Людмила|Вончук Людмила Василівна]] ==

== [[Користувач:Тамара|Адамець Тамара Іванівна]] ==
== [[Користувач:Зайцева|Зайцева Юлія Сергіївна]] ==

== [[Користувач:Анна_Пєвнєва |Пєвнєва Ганна Геннадіївна]] ==

=Назва навчальної теми=

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

==Вік учнів, клас==

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

=Назва навчальної теми=

Героїчна боротьба русичів проти монголів у повісті І.Я.Франка «Захар Беркут»

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Українська література. Іван Франко.Історична повість “Захар Беркут”. Тема стосується також історії, географії, художньої культури, української мови.

==Вік учнів, клас==
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення змісту та історичної основи повісті, вміння визначати її провідні мотиви, володіння навичками аналізу епічного твору

==Повний План вивчення теми==
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNOTNoQ3BZb1ZPZTQ/edit]
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNZ2YtODhXeVVTYlk/edit]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг серпень2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

=Ресурси=

* [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
* [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
* [[Шаблон:Персональна сторінка]]
* [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]
* [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]

=Приклади учнівських робіт=

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Димитров

2012-09-06T08:59:59Z

Анна Певнева: /* Пєвнєва Ганна Геннадіївна */

=Тренінги=

=Тренери=
== [[Користувач:Кубрак|Кубрак Юлия Анатолыъвна]] ==
тренер загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської ради

==[[Учасники тренінгу загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської рад]]==

==[[Користувач:yuliyapavluk|Павлюк Юлія Юріївна]] ==

== [[Користувач:Людмила|Вончук Людмила Василівна]] ==

== [[Користувач:Тамара|Адамець Тамара Іванівна]] ==
== [[Користувач:Зайцева|Зайцева Юлія Сергіївна]] ==
== [[Користувач:Анна_Пєвнєва |Пєвнєва Ганна Геннадіївна]] ==

=Назва навчальної теми=

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

==Вік учнів, клас==

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

=Назва навчальної теми=

Героїчна боротьба русичів проти монголів у повісті І.Я.Франка «Захар Беркут»

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Українська література. Іван Франко.Історична повість “Захар Беркут”. Тема стосується також історії, географії, художньої культури, української мови.

==Вік учнів, клас==
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення змісту та історичної основи повісті, вміння визначати її провідні мотиви, володіння навичками аналізу епічного твору

==Повний План вивчення теми==
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNOTNoQ3BZb1ZPZTQ/edit]
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNZ2YtODhXeVVTYlk/edit]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг серпень2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

=Ресурси=

* [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
* [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
* [[Шаблон:Персональна сторінка]]
* [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]
* [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]

=Приклади учнівських робіт=

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Димитров

2012-09-06T08:59:48Z

Анна Певнева: /* Пєвнєва Ганна Геннадіївна */

=Тренінги=

=Тренери=
== [[Користувач:Кубрак|Кубрак Юлия Анатолыъвна]] ==
тренер загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської ради

==[[Учасники тренінгу загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 Димитровської міської рад]]==

==[[Користувач:yuliyapavluk|Павлюк Юлія Юріївна]] ==

== [[Користувач:Людмила|Вончук Людмила Василівна]] ==

== [[Користувач:Тамара|Адамець Тамара Іванівна]] ==
== [[Користувач:Зайцева|Зайцева Юлія Сергіївна]] ==
== [[Користувач:Анна_Пєвнєва |Пєвнєва Ганна Геннадіївна]] ==

<noinclude>
{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' персональної сторінки ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''редагувати'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}
</noinclude>
=Назва навчальної теми=

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

==Вік учнів, клас==

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

=Назва навчальної теми=

Героїчна боротьба русичів проти монголів у повісті І.Я.Франка «Захар Беркут»

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Українська література. Іван Франко.Історична повість “Захар Беркут”. Тема стосується також історії, географії, художньої культури, української мови.

==Вік учнів, клас==
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення змісту та історичної основи повісті, вміння визначати її провідні мотиви, володіння навичками аналізу епічного твору

==Повний План вивчення теми==
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNOTNoQ3BZb1ZPZTQ/edit]
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNZ2YtODhXeVVTYlk/edit]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг серпень2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7.Тренінг серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

=Ресурси=

* [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
* [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
* [[Шаблон:Персональна сторінка]]
* [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]
* [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]

=Приклади учнівських робіт=

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Димитров

2012-09-06T08:58:39Z

Анна Певнева: /* Пєвнєва Ганна Геннадіївна */

Користувач:Анна

2012-09-06T07:41:42Z

Анна Певнева: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

<noinclude>
{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' персональної сторінки ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''редагувати'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}
</noinclude>
=Назва навчальної теми=

Героїчна боротьба русичів проти монголів у повісті І.Я.Франка «Захар Беркут»

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Українська література. Іван Франко.Історична повість “Захар Беркут”. Тема стосується також історії, географії, художньої культури, української мови.

==Вік учнів, клас==
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
Проект передбачає вивчення змісту та історичної основи повісті, вміння визначати її провідні мотиви, володіння навичками аналізу епічного твору

==Повний План вивчення теми==
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNOTNoQ3BZb1ZPZTQ/edit]
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNZ2YtODhXeVVTYlk/edit]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі: 1.Ознайомитись зі змістом повісті. 2.Визначати основне у творі,виділяти елементи структури. 3.Опрацювати історичні довідки та публікації щодо історії написання повісті та походження назви с.Тухля. 4.Характеризувати героїв. 5.Вдосконалити навики аналізу,планування,компонування,порівняння інформації,виразного читання.
Очікувані результати навчання учнів: навчитися створювати презентації, міні-буклети та здійснювати їх захист на уроці, працювати в групах.

=Опис оцінювання=
Перед виконанням проектів вчитель пропонує заповнити два документи: З-Х-Д схему та схему Зв'язок-спостереження-здивування.Учні, здійснюючи пошук ресурсів, будуть використовувати спеціальну форму оцінювання ресурсів Інтернету, а саме контрольний список для оцінки веб-сайтів. Також вчитель ознайомить учнів із законодавством про авторське право. Для користування тими чи іншими ресурсами інтернету учні будуть надсилати листи до організаторів сайту з метою надання дозволу користуватися матеріалами. Розглядати пошук інформації в інтернет-ресурсах для створення дослідницьких проектів, створювати різнопланові тести для опитування учнів саме: відкрите запитання, на яке немає однозначної відповіді і яке потребує розгорнутої відповіді, запитання з декількома правильними відповідями; запитання, на яке існує одна правильна відповідь тощо; використання Інтернету для здійснення спільної роботи учнів та вчителя при вивченні тем, виконання проектів, особливо з тими, що знаходяться поза межами класу. Для створення мультимедійної презентації учні в класах розподіляються по групах, де кожна із них буде мати окреме завдання для дослідження теми. Також в групах буде розподілена роль кожного учня, який буде відповідати за окремим розділом дослідження. Учні створюють презентацію, у якій досліджують тему «Історія написання повісті Івана Франка “Захар Беркут та версії походження назви села Тухля». Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт відбуваються за формою , яка надається учням перед створенням презентації. Перед тим, як діти будуть створювати презентацію, вчитель надає відповідні документи для створення роботи. Учні мають можливість самостійно оцінювати свою роботу. Оцінювання проводиться протягом роботи над проектом , а кінцевий результат виставляється після завершення проекту.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
[http://docs.google.com/file/d/0Bx_HCgGhgCUNYkNTSXBjOXEtTnc/edit]

Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий.
• На підготовчому етапі проекту:
Учитель розробляє план проекту, учні обирають та обговорюють тему проекту, визначають основні умови його виконання (термін, вид кінцевого продукту, критерії його оціню¬вання тощо). На цьому ж етапі учні ознайомлюються з необхідним мовним та мовленнєвим матеріалом. Фор-муються малі групи, їх учасники обговорюють участь кожного члена групи у проекті, планують свої кроки під час проектування. Учитель здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання та отримують план реалізації проекту.
• На виконавчому етапі проекту:
Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, на-вчаються укладати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.
• На підсумковому етапі проекту:
Підсумковий етап передбачає обговорення резуль¬татів проектної діяльності, оцінювання учнів та аналіз одержаних результатів. Оцінювання роботи учнів над проектами значно полегшується за допомогою бланків для само- та взаємоконтролю. Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації, буклет. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найкраще і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів.
У залежності від типу проекту і результату, що пла¬нується (презентація, плакат, буклет, виставка фотографій та творчих робіт, тематичний вечір), зміст діяльності на кожному етані може варіюватися.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пєвнєва Ганна Геннадіївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

== Навчальний заклад==
загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5
Димитровської міської рад

==Місто\село, район, область==
м.Дмитров

==Контактні дані==
(06239)6-11-92

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
06.08.12.-11.08.2012

==Місце провведення тренінгу==
загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Димировської міської рад

==Тренери==
Кубрак Юія Анатоліївна

Користувач:Анна

2012-09-06T07:41:16Z

Анна Певнева: /* Опис оцінювання */

Користувач:Анна

2012-09-06T07:40:50Z

Анна Певнева: /* Навчальні цілі */

Користувач:Анна

2012-09-06T07:40:03Z

Анна Певнева: /* Повний План вивчення теми */

Користувач:Анна

2012-09-06T07:35:24Z

Анна Певнева: /* Тренери */

Користувач:Анна

2012-09-06T07:35:07Z

Анна Певнева: /* Місце провведення тренінгу */

Користувач:Анна

2012-09-06T07:34:13Z

Анна Певнева: /* Дати проведення тренінгу */

Користувач:Анна

2012-09-06T07:33:10Z

Анна Певнева: /* Відомості про автора */

Користувач:Анна

2012-09-06T07:30:35Z

Анна Певнева: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

Користувач:Анна

2012-09-06T07:22:45Z

Анна Певнева: /* Повний План вивчення теми */

Користувач:Анна

2012-09-06T07:21:49Z

Анна Певнева: /* Повний План вивчення теми */

Користувач:Анна

2012-09-06T07:21:09Z

Анна Певнева: /* Повний План вивчення теми */

Користувач:Анна

2012-09-06T07:19:53Z

Анна Певнева: /* Стислий опис проекту */

Користувач:Анна

2012-09-06T07:19:28Z

Анна Певнева: /* Вік учнів, клас */

Користувач:Анна

2012-09-06T07:19:09Z

Анна Певнева: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Користувач:Анна

2012-09-06T07:18:01Z

Анна Певнева: /* Назва навчальної теми */