Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Всеукраїнський конкурс "Успішний проект 2013"

2014-01-16T19:13:40Z

Анна Жиленкова: /* Навчальний проект */

=Загальна інформація=
{| width="100%" cellpadding="2" cellspacing="5" style="vertical-align:top; background:#f5faff;"
! <h1 style="margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;">Правила участі у конкурсі </h1>
|<h2 style="margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;">Консультування учасників</h2>
|-
| style="width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top"|
<div style="height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt" >
* [http://iteach.com.ua/news/contests/?pid=2161 Загальна інформація про Конкурс]
* [[Настанова по розміщенню конкурсних робіт на сайті]]
* [[Конкурс "Успішний проект". Подання матеріалів за допомогою Інтернет]]
* [http://project.iteach.com.ua/about/ Сайт Конкурсу]

</div>

| style="width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top"|
<div style="height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt" >
* [[Обговорення:Домомога по работі с Iteach.Wiki|Запитати щодо работи з Iteach.Wiki]]
* [[Довідка:Використання в Iteach.Wiki соціальних сервісів]]
</div>
|}

='''Приклади конкурсних робіт минулих років:'''=
* [[Користувач:gromko| Громко Людмила Володимирівна ]], Нечаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів імені Ю.І.Яновського [["Золотий перетин" у традиційній українській архітектурі]]

* [[Користувач:Lybov.mykolajvna| Задорожна Любов Миколаївна]], [http://www.school-31.org.ua/ КЗ НВО "ЗНЗ І-ІІІ ст. №31, з гімназійними класами, ЦДЮТ 'Сузір'я'"][[Кому личать Піфагорові штанці?]]

* [[Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], [[Щур Алла Федорівна]], [[Іванова Юлія Ігорівна]], вчителі [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізькоїгімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області] [[Навчальний проект "Симфонія розрахунку і мрії"]]
* [[Користувач: Tatyana Belaya|Біла Тетяна Петрівна]], вчитель української мови та літератури Енергодарського багатопрофільного ліцею [[Проект О нравы, о мода! Новое поколение – новые нравы, новая мода!]]

* [[Користувач:Galina|Басова Галина Николаевна]], [[Користувач:Cvetlana|Тимощенко Светлана Ефимовна]], викладачі Горлівського вищого професійного училища. [[Проект "Дерево жизни"]]

* [[Користувач:Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізької гімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області]. [[Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"]]

* [[Спориніна Тетяна Тадеївна]], викладач інформатики Чернівецька гімназія №2. [[Виховний проект "Ми і наше довкілля"]]

='''Актуальні шаблони'''=

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий навчальний проект"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий виховний проект"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Музеї комп’ютерної техніки на карті світу"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Соціальні ініціативи"]]

[[Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"]]

='''Конкурсні роботи 2013 року '''=
==Навчальний проект==
*[[Користувач: Анна Жиленкова| Жиленкова Анна Віталіївна]], вчитель біології та хімії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"]]
*[[Користувач:Катерина Ткаленко| Ткаленко Катерина Віталіївна]], вчитель образотворчого мистецтва. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Чарівна квітка Петриківки"]]
*[[Користувач:Тетяна Лазарєва| Лазарєва Тетяна Валентинівна]], вчитель біології, хімії, природознавства. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [["Земля - щедра чарівниця". Навчальний проект для учнів 6 спеціального класу]]
*[[Користувач:Наталья Сиромятнікова| Сиромятнікова Наталья Михайлівна]], вчитель англійської мови. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Незабутня подорож до Великобританії"]]
*[[Користувач:Вікторія Шевченко| Шевченко Вікторія Вікторівна]], вчитель початкових класів. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Книжці я найкращий друг"]]
*[[Користувач:Віта Хотелюк| Хотелюк Віта Миколаївна]], вчитель математики. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Квадратний корінь, який він?"]]
*[[Користувач:Світлана Андреєва| Андреєва Світлана Василівна]], вчитель історії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Запорізька Січ - козацька республіка"]]
*[[Користувач:Вікторія Юрченко| Юрченко Вікторія Вікторівна]], вчитель географії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Таємниці Атлантичного океану"]]
*[[Користувач:Галина Коваль| Коваль Галина Василівна]], вчитель математики. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Ох, цей вже квадратичний світ!"]]
*[[Користувач:Ольга Сергіївна Погрібняк| Погрібняк Ольга Сергіївна]], вчитель фізики та астрономії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"]]
*[[Користувач:Ксенія Пономар| Пономар Ксенія Юріївна]], вчитель української мови та літератури. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Іван Франко - вірний служитель народу"]]
*[[Користувач:Effas| Ефа Вячеслав Володимирович]], вчитель трудового навчання [http://www.vlnzosh3.ucoz.ua/ Вільнянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3 Вільнянської районної ради Запорізької області] [[Навчальний проект "Українська народна іграшка - надбання нації"]]
*[[Користувач:Ірина Заєць| Заєць Ірина Володимирівна]], вчитель трудового навчання [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект "Книжечка для найрозумнішого малюка-дивака"]]
*[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект "Співав дощовий черв'як про жахіття коліс..."]]
*[[Користувач:Гутарук Наталія|Гутарук Наталія Володимирівна]], [[Користувач:Dominic28|Сокол Ірина Миколаївна]], [[Навчальний проект Quest "Zaporizhzhia in faces"]]
*[[Кузнецова Ірина Василівна|Кузнецова Ірина Василівна]], [[Навчальний проект Реалізація міжпредметної інтеграції у процесі вивчення інформатики]]
*[[Користувач:Олена Бордюг|Бордюг Олена Василівна]] [[Навчальний проект Т.Г.Шевченко славетний син України (до 200-річчя з дня народження поета)]]
*[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"]]
*[[Невтыра Ольга]] [[ХХ століття. Доля людини]]
*[[Користувач:Моісєєнко Наталія| Моісєєнко Наталія]] [[Навчальний проект Збережемо нашу планету]]
*[[Користувач:Lina2013|Циба Олена Юріївна]], [[Як досягти успіху|Навчальний проект Як досягти успіху]]
*[[Користувач:Плоска Ніна|Плоска Ніна Іванівна]], [[Навчальний проект Християнсько-етичні цінності українського народу в художньому світі Т. Шевченка]]
*[[Романюк Світлана Остапівна]] [[Проект Новий світ - нові відкриття]]
*[[Користувач:Швагер Світлана| Швагер Світлана Іванівна]] [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82-%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%A3%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%22 Проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря] або [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%8F%D1%94_%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8F,_%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D1%80%D1%8F Навчальний проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря]
*[[Користувач:Недобер Інна| Недобер Інна Генадіївна]] [[Проект "ХХ століття. Доля людини]]
*[[Користувач:Євгенія Олегівна Касперчук|Євгенія Олегівна Касперчук]], [[Навчальний проект '''ТАКІ МАЛЕНЬКИ І ТАКІ ВЕЛИКІ''']]
*[[Користувач:Калюжна Маргарита| Калюжна Маргарита Володимирівна]] [[Навчальний проект "Multi-projects"]]
*[[Користувач:Коваль Ірина Іванівна| Коваль Ірина Іванівна]] [[Навчальний проект "Ядерний реактор. Використання енергії атому людством"]]
*[[Користувач:Козачок Ірина Валеріївна|Козачок Ірина Валеріївна]] [[Навчальний проект "Тарас Григорович Шевченко – великий знавець українського фольклору"]] навчальний проект "200 років від Дня народження Т.Г.Шевченка", вчитель української мови та літератури загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів № 5 м.Токмак Запорізька область
*[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна ]]
*Веліховська Алла Борисівна [[Навчальний проект "Ланцюг поколінь"]]
[[Участник:Солопов_Олександр|Солопов Олександр Олександрович]] [[Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» ]]
*[[Людмила_Булигіна|Людмила_Булигіна]], [[Світлана Новікова|Світлана Новікова]] [[InfoChem - хіміко-інформаційний квест ]]
*Бузько Вікторія Леонідівна, вчитель фізики [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Сонце - джерело натхнення і життя"]]

==Виховний проект==
*[[Користувач:Рябич Тетяна| Рябич Тетяна Григорівна]], вихователь [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Виховний проект "Природа в житті людини"]]
*[[Користувач:Monhelen| Кононенко Олена Володимирівна]] [[Виховний проект "More than Toys" (Більше ніж іграшки)]]
*[[Користувач:Tsiba|Циба Олена Миколаївна]] [[Виховний проект "Червона калина-символ України"]]
*[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Виховний проект Тиждень української писемності]]
*[[Івасенко Лариса Іванівна]] [[Виховний проект Вивчаємо правила дорожнього руху граючи для дітей с вадами слуху]]
*[[Користувач:Ялова Юлія|Ялова Юлія Володимирівна]] [['''Безпека дітей в Інтернеті''']]
*[[Користувач:Мавровська Тетяна|Мавровська Тетяна Владиславівна]] [[Виховний проект "Я- патріот"]]
*[[Опитненська зш І-ІІІ ступенів]] [[Проект Веселка творчості]]

==Соціальні ініціативи==
*[[Петренко_Тетяна]] [[Проект Соціальні ініціативи "Юні благодійники"]]
*[[Тетяна_Івашура]] [[Дитячі_пороки,_або_7_сигналів_SOS_із_Планети_дитинства...]]
*[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект «Здай батарейку!»]]
*[[Користувач:Shpak|Шпак Яна Василівна,Проект Соціальні ініціативи «В современном мире - мы за здоровый образ жизни!» (серия буклетов)"]]
*[[Користувач:Lehrer|Костенко Валентин Григорович]] [[Соціальний проект "Цифрова доба"]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T19:09:34Z

Анна Жиленкова: /* Список літератури */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==
Біологія. Підручник для 10 класу. Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. Біологія. 10 клас. Кількість сторінок: 288. Видавництво Київ, "Генеза", 2010 рік.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T19:04:12Z

Анна Жиленкова: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T19:02:48Z

Анна Жиленкова: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Жиленкова-фото 1.jpg|200]]
[[Файл:Жиленкова-фото 2.jpg|200]]
[[Файл:Жиленкова-фото 3.jpg|200]]

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T18:59:54Z

Анна Жиленкова: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Жиленкова-фото 1.jpg|мини]]</div>
[[Файл:Жиленкова-фото 2.jpg|мини]]</div>
[[Файл:Жиленкова-фото 3.jpg|мини]]</div>

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T18:53:22Z

Анна Жиленкова: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Наш фотоальбом ==
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Жиленкова-фото 1.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Жиленкова-фото 2.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Жиленкова-фото 3.jpg|мини]]</div>

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T18:52:13Z

Анна Жиленкова: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Наш фотоальбом ==
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Жиленкова-фото 1.jpg|мини]]</div>

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T18:46:09Z

Анна Жиленкова: /* Які результати одержали учні в проекті? */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T18:45:55Z

Анна Жиленкова: /* Які результати одержали учні в проекті? */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T18:42:42Z

Анна Жиленкова: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T18:24:08Z

Анна Жиленкова: /* Проекти подібної тематики */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T18:21:21Z

Анна Жиленкова: /* Інтернет-ресурси */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T18:15:45Z

Анна Жиленкова: /* Відгуки про проект */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T18:06:54Z

Анна Жиленкова: /* Відгуки про проект */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T17:58:02Z

Анна Жиленкова: /* Матеріали проекту: */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T17:56:45Z

Анна Жиленкова: /* Візуалізація (структура) проекту */

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T17:55:36Z

Анна Жиленкова: /* Змістові питання: */

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T17:55:03Z

Анна Жиленкова: /* Тематичні питання: */

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T17:54:45Z

Анна Жиленкова: /* Ключове питання: */

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T17:54:07Z

Анна Жиленкова: /* Ідея проекту: */

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T17:53:34Z

Анна Жиленкова: /* Опис проекту */

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T17:52:40Z

Анна Жиленкова: /* Мета проекту: */

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T17:52:10Z

Анна Жиленкова: /* Термін реалізації проекту */

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T17:51:19Z

Анна Жиленкова: /* Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: */

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T17:49:24Z

Анна Жиленкова: /* Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом */

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T17:46:39Z

Анна Жиленкова: /* Перелік шкільних навчальних предметів: */

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T17:38:45Z

Анна Жиленкова: /* Номінація */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==

== Термін реалізації проекту ==

==Мета проекту:==

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
=== Тематичні питання: ===
=== Змістові питання:===

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T17:38:01Z

Анна Жиленкова: /* Призвище Ім'я по Батькові */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==

== Перелік шкільних навчальних предметів:==

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==

== Термін реалізації проекту ==

==Мета проекту:==

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
=== Тематичні питання: ===
=== Змістові питання:===

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T17:37:03Z

Анна Жиленкова: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==

== Номінація ==

== Перелік шкільних навчальних предметів:==

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==

== Термін реалізації проекту ==

==Мета проекту:==

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
=== Тематичні питання: ===
=== Змістові питання:===

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-16T17:36:13Z

Анна Жиленкова: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий навчальний проект"}}

==Назва проекту==

==Призвище Ім'я по Батькові==

== Номінація ==

== Перелік шкільних навчальних предметів:==

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==

== Термін реалізації проекту ==

==Мета проекту:==

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
=== Тематичні питання: ===
=== Змістові питання:===

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''2.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Анна Жиленкова

2014-01-16T17:35:26Z

Анна Жиленкова: /* Мій внесок */

== Про мене ==

[[Файл:Анна Жиленкова.jpg |thumb|left|Анна Жиленкова]]

'''Жиленкова Анна Віталіївна'''

Регіон: м.Знам'янка

Освіта: вища

Місце роботи: Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

Вчитель біології та хімії

== Мої блоги ==

[http://znam-trening-intel-28.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу Intel-10]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."]]

[[Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"]]

''Мої файли''

[[Учнівська вікі-стаття "Адаптація як результат еволюційного процесу"]]

''Мої закладки''

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Файл:План роботи 345.jpg

2013-12-25T11:26:27Z

Анна Жиленкова:

Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."

2013-12-25T11:26:15Z

Анна Жиленкова: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми =

Рослини і тварини у світі великих перетворень 

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

=== Вік учнів, клас===

----

15-17 років, 10 клас

=== Стислий опис проекту===

----

Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Адаптація рослин і тварин до навколишнього середовища». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з видами адаптацій та їх особливостями, шукають відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:план15.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/zhylenkovaanna/cover-page/new/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWM3k3cHQxUmN3ZVU/edit План впровадження навчального проекту]

[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Жиленкова публікація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Жиленкова_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація6.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація8.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''I етап - підготовчий'''

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)

Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Рослини і тварини у світі великих перетворень" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)

Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)

Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)

Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401089/ Учнівська презентація]

[[Учнівська вікі-стаття "Адаптація як результат еволюційного процесу"]]

[http://zhylen.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Учнівська публікація( буклет)'''

[[Файл:Публікація групи "Біологи".jpg|300px]]
[[Файл:Публікація групи "Біологи"2.jpg|300px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Жиленкова Анна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

zhylenkova.anna@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."

2013-12-25T11:26:04Z

Анна Жиленкова: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми =

Рослини і тварини у світі великих перетворень 

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

=== Вік учнів, клас===

----

15-17 років, 10 клас

=== Стислий опис проекту===

----

Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Адаптація рослин і тварин до навколишнього середовища». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з видами адаптацій та їх особливостями, шукають відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:план15.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/zhylenkovaanna/cover-page/new/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWM3k3cHQxUmN3ZVU/edit План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи Жиленкова.jpg|1200px]]
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Жиленкова публікація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Жиленкова_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація6.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація8.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''I етап - підготовчий'''

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)

Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Рослини і тварини у світі великих перетворень" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)

Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)

Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)

Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401089/ Учнівська презентація]

[[Учнівська вікі-стаття "Адаптація як результат еволюційного процесу"]]

[http://zhylen.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Учнівська публікація( буклет)'''

[[Файл:Публікація групи "Біологи".jpg|300px]]
[[Файл:Публікація групи "Біологи"2.jpg|300px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Жиленкова Анна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

zhylenkova.anna@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."

2013-12-25T10:46:20Z

Анна Жиленкова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми =

Рослини і тварини у світі великих перетворень 

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

=== Вік учнів, клас===

----

15-17 років, 10 клас

=== Стислий опис проекту===

----

Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Адаптація рослин і тварин до навколишнього середовища». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з видами адаптацій та їх особливостями, шукають відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:план15.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/zhylenkovaanna/cover-page/new/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWM3k3cHQxUmN3ZVU/edit План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи Жиленкова.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Жиленкова публікація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Жиленкова_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація6.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація8.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''I етап - підготовчий'''

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)

Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Рослини і тварини у світі великих перетворень" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)

Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)

Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)

Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401089/ Учнівська презентація]

[[Учнівська вікі-стаття "Адаптація як результат еволюційного процесу"]]

[http://zhylen.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Учнівська публікація( буклет)'''

[[Файл:Публікація групи "Біологи".jpg|300px]]
[[Файл:Публікація групи "Біологи"2.jpg|300px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Жиленкова Анна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

zhylenkova.anna@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"

2013-12-24T10:39:55Z

Анна Жиленкова: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми =

Магія навколишнього світу 

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

=== Вік учнів, клас===

----

13-15 років, 8 клас

=== Стислий опис проекту===

----
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Фізичні та хімічні явища в навколишньому світі». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з явищами,як вони розподіляються, шукають відповіді на питання: що таке явища, які вони бувають, яка різниця між хімічними та фізичними явищами, як вони утворюються

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:Смородська_план1.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/svetlanasmorodskaya/home/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTllKbFhwU18zZGs/edit План впровадження навчального проекту ]

[[Файл:план роботи Смородська.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Смородська публікація.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Смородська_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація4.jpg|200px]]
[[Файл:Смородська_презентація7.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Vok2cIuQSjXzR1Gp_DXFxteFKPW-nTeLew68lPjIurw/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів=

'''I етап - підготовчий'''
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/1pWvY4xOXLoM9Ja0JHMzjtjJjGiZ7B8y_FXiCSoxnYyA/edit#slide=id.g25815350e_2_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)
Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Магія навколишнього середовища" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucY2FQWXFHelgya3M/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtzVFNISHNPbk0/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту.Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/meteorol/ google-група "Метеорологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/himiy/ google-група "Хіміки"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/teorety/ google-група "Теоретики"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401467/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Фізичні_та_хімічні_явища_навколо_нас"]]

[http://ygggbb.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл:Публікація групи "Хіміки".jpg|300px]]
[[Файл:Публікація групи "Хіміки"2.jpg|300px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Смородська Світлана Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

Svetlana.smorodskaya@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."

2013-12-24T10:37:34Z

Анна Жиленкова: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми =

Рослини і тварини у світі великих перетворень 

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

=== Вік учнів, клас===

----

15-17 років, 10 клас

=== Стислий опис проекту===

----

Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Адаптація рослин і тварин до навколишнього середовища». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з видами адаптацій та їх особливостями, шукають відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:план15.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/zhylenkovaanna/cover-page/new/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWM3k3cHQxUmN3ZVU/edit План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи Жиленкова.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Жиленкова публікація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Жиленкова_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація6.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація8.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''I етап - підготовчий'''

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)

Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Рослини і тварини у світі великих перетворень" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)

Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)

Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)

Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401089/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Адаптація як результат еволюційного процесу"]]

[http://zhylen.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл:Публікація групи "Біологи".jpg|300px]]
[[Файл:Публікація групи "Біологи"2.jpg|300px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Жиленкова Анна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

zhylenkova.anna@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."

2013-12-24T10:16:20Z

Анна Жиленкова: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми =

'''Рослини і тварини у світі великих перетворень'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

=== Вік учнів, клас===

----

15-17 років, 10 клас

=== Стислий опис проекту===

----

Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Адаптація рослин і тварин до навколишнього середовища». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з видами адаптацій та їх особливостями, шукають відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:план15.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/zhylenkovaanna/cover-page/new/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWM3k3cHQxUmN3ZVU/edit План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи Жиленкова.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Жиленкова публікація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Жиленкова_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація6.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація8.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''I етап - підготовчий'''

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)

Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Рослини і тварини у світі великих перетворень" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)

Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)

Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)

Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401089/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Адаптація як результат еволюційного процесу"]]

[http://zhylen.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл:Публікація групи "Біологи".jpg|300px]]
[[Файл:Публікація групи "Біологи"2.jpg|300px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Жиленкова Анна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

zhylenkova.anna@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."

2013-12-24T09:54:15Z

Анна Жиленкова: /* Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню */

=Назва навчальної теми =

'''Рослини і тварини у світі великих перетворень'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

=== Вік учнів, клас===

----

15-17 років, 10 клас

=== Стислий опис проекту===

----

Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Адаптація рослин і тварин до навколишнього середовища». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з видами адаптацій та їх особливостями, шукають відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:план15.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/zhylenkovaanna/cover-page/new/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Жиленкова.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Жиленкова публікація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Жиленкова_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація6.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація8.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''I етап - підготовчий'''

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)

Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Рослини і тварини у світі великих перетворень" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)

Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)

Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)

Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401089/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Адаптація як результат еволюційного процесу"]]

[http://zhylen.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл:Публікація групи "Біологи".jpg|300px]]
[[Файл:Публікація групи "Біологи"2.jpg|300px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Жиленкова Анна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

zhylenkova.anna@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."

2013-12-24T09:42:40Z

Анна Жиленкова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми =

'''Рослини і тварини у світі великих перетворень'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

=== Вік учнів, клас===

----

15-17 років, 10 клас

=== Стислий опис проекту===

----

Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Адаптація рослин і тварин до навколишнього середовища». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з видами адаптацій та їх особливостями, шукають відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:план15.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/zhylenkovaanna/cover-page/new/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Жиленкова.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Жиленкова публікація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Жиленкова_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація6.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація8.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''I етап - підготовчий'''

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)

Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Рослини і тварини у світі великих перетворень" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)

Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)

Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)

Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401089/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Адаптація як результат еволюційного процесу"]]

[http://zhylen.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл:Публікація групи "Біологи".jpg|300px]]
[[Файл:Публікація групи "Біологи"2.jpg|300px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Жиленкова Анна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

zhylenkova.anna@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."

2013-12-24T09:41:53Z

Анна Жиленкова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми =

'''Рослини і тварини у світі великих перетворень'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

=== Вік учнів, клас===

----

15-17 років, 10 клас

=== Стислий опис проекту===

----

Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Адаптація рослин і тварин до навколишнього середовища». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з видами адаптацій та їх особливостями, шукають відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:план15.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/zhylenkovaanna/cover-page/new/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Жиленкова.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Жиленкова публікація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Жиленкова_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація6.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація8.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''I етап - підготовчий'''

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)

Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Рослини і тварини у світі великих перетворень" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)

Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)

Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)

Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401089/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Адаптація як результат еволюційного процесу"]]

[http://zhylen.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл:Публікація групи "Біологи".jpg]]
[[Файл:Публікація групи "Біологи"2.jpg]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Жиленкова Анна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

zhylenkova.anna@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."

2013-12-24T09:41:03Z

Анна Жиленкова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми =

'''Рослини і тварини у світі великих перетворень'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

=== Вік учнів, клас===

----

15-17 років, 10 клас

=== Стислий опис проекту===

----

Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Адаптація рослин і тварин до навколишнього середовища». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з видами адаптацій та їх особливостями, шукають відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:план15.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/zhylenkovaanna/cover-page/new/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Жиленкова.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Жиленкова публікація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Жиленкова_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація6.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація8.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''I етап - підготовчий'''

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)

Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Рослини і тварини у світі великих перетворень" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)

Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)

Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)

Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401089/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Адаптація як результат еволюційного процесу"]]

[http://zhylen.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл:Жиленкова буклет1.jpg]]
[[Файл:Жиленкова буклет2.jpg]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Жиленкова Анна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

zhylenkova.anna@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."

2013-12-24T09:40:37Z

Анна Жиленкова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми =

'''Рослини і тварини у світі великих перетворень'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

=== Вік учнів, клас===

----

15-17 років, 10 клас

=== Стислий опис проекту===

----

Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Адаптація рослин і тварин до навколишнього середовища». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з видами адаптацій та їх особливостями, шукають відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:план15.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/zhylenkovaanna/cover-page/new/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Жиленкова.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Жиленкова публікація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Жиленкова_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація6.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація8.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''I етап - підготовчий'''

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)

Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Рослини і тварини у світі великих перетворень" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)

Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)

Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)

Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401089/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Адаптація як результат еволюційного процесу"]]

[http://zhylen.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл::Жиленкова буклет.jpg]]
[[Файл:Жиленкова буклет2.jpg]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Жиленкова Анна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

zhylenkova.anna@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Dbbf.jpg

2013-12-24T09:39:49Z

Анна Жиленкова:

Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."

2013-12-24T09:39:31Z

Анна Жиленкова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми =

'''Рослини і тварини у світі великих перетворень'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

=== Вік учнів, клас===

----

15-17 років, 10 клас

=== Стислий опис проекту===

----

Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Адаптація рослин і тварин до навколишнього середовища». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з видами адаптацій та їх особливостями, шукають відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:план15.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/zhylenkovaanna/cover-page/new/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Жиленкова.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Жиленкова публікація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Жиленкова_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація6.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація8.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''I етап - підготовчий'''

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)

Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Рослини і тварини у світі великих перетворень" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)

Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)

Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)

Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401089/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Адаптація як результат еволюційного процесу"]]

[http://zhylen.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл::bkk.jpg]]
[[Файл:dbbf.jpg]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Жиленкова Анна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

zhylenkova.anna@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."

2013-12-24T09:39:03Z

Анна Жиленкова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми =

'''Рослини і тварини у світі великих перетворень'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

=== Вік учнів, клас===

----

15-17 років, 10 клас

=== Стислий опис проекту===

----

Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Адаптація рослин і тварин до навколишнього середовища». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з видами адаптацій та їх особливостями, шукають відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:план15.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/zhylenkovaanna/cover-page/new/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Жиленкова.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Жиленкова публікація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Жиленкова_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація6.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація8.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''I етап - підготовчий'''

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)

Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Рослини і тварини у світі великих перетворень" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)

Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)

Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)

Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401089/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Адаптація як результат еволюційного процесу"]]

[http://zhylen.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Публікація учнів ( буклет)'''

[[Файл::bk.jpg]]
[[Файл:dbbf.jpg]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Жиленкова Анна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

zhylenkova.anna@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."

2013-12-24T09:00:42Z

Анна Жиленкова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми =

'''Рослини і тварини у світі великих перетворень'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

=== Вік учнів, клас===

----

15-17 років, 10 клас

=== Стислий опис проекту===

----

Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Адаптація рослин і тварин до навколишнього середовища». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з видами адаптацій та їх особливостями, шукають відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:план15.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/zhylenkovaanna/cover-page/new/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Жиленкова.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Жиленкова публікація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Жиленкова_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація6.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація8.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''I етап - підготовчий'''

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)

Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Рослини і тварини у світі великих перетворень" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)

Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)

Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)

Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit підсумкове тестування], демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401089/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Адаптація як результат еволюційного процесу"]]

[http://zhylen.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Учнівська публікація'''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Жиленкова Анна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

zhylenkova.anna@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."

2013-12-24T08:58:26Z

Анна Жиленкова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми =

'''Рослини і тварини у світі великих перетворень'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

=== Вік учнів, клас===

----

15-17 років, 10 клас

=== Стислий опис проекту===

----

Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Адаптація рослин і тварин до навколишнього середовища». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з видами адаптацій та їх особливостями, шукають відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:план15.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/zhylenkovaanna/cover-page/new/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Жиленкова.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Жиленкова публікація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Жиленкова_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація6.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація8.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''I етап - підготовчий'''

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)

Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Рослини і тварини у світі великих перетворень" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)

Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)

Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)

Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи, а також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit підсумкове тестування]. , демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401089/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Адаптація як результат еволюційного процесу"]]

[http://zhylen.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Учнівська публікація'''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Жиленкова Анна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

zhylenkova.anna@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."

2013-12-24T08:52:14Z

Анна Жиленкова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми =

'''Рослини і тварини у світі великих перетворень'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

=== Вік учнів, клас===

----

15-17 років, 10 клас

=== Стислий опис проекту===

----

Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Адаптація рослин і тварин до навколишнього середовища». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з видами адаптацій та їх особливостями, шукають відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:план15.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/zhylenkovaanna/cover-page/new/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Жиленкова.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Жиленкова публікація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Жиленкова_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація6.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація8.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''I етап - підготовчий'''

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)

Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Рослини і тварини у світі великих перетворень" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)

Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)

Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)

Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit «Лист самооцінки»], де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401089/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Адаптація як результат еволюційного процесу"]]

[http://zhylen.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Учнівська публікація'''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Жиленкова Анна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

zhylenkova.anna@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."

2013-12-24T08:47:45Z

Анна Жиленкова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми =

'''Рослини і тварини у світі великих перетворень'''

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

----
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

=== Вік учнів, клас===

----

15-17 років, 10 клас

=== Стислий опис проекту===

----

Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Адаптація рослин і тварин до навколишнього середовища». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з видами адаптацій та їх особливостями, шукають відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

'''Структура навчального проекту'''

[[Файл:план15.jpg|1200px]]

=== Повний План вивчення теми===

----

[https://sites.google.com/site/zhylenkovaanna/cover-page/new/plan-vivcenna-temi/ План вивчення теми]

[[Файл:план роботи Жиленкова.jpg|1200px]]

=Опис оцінювання=

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

[[Файл:Жиленкова публікація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова публікація1.jpg|200px]]

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентація вчителя] та [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]

[[Файл:Жиленкова_презентація1.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація2.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація3.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація6.jpg|200px]]
[[Файл:Жиленкова_презентація8.jpg|200px]]

== Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності ==

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit Лист самооцінки учня в ході проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOXROblk4SWhWaUE/edit Самооцінка учнями якості]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''I етап - підготовчий'''

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною [https://docs.google.com/presentation/d/13RYRvbcG5Yt4G4d6wI5RJ66xvUDOME5XDsdirwf2BEU/edit#slide=id.g2582395a5_7_80/ презентацією вчителя], з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''ІI етап - мотиваційний''' (І тиждень)

Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Рослини і тварини у світі великих перетворень" перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

'''ІIІ етап - підготовчий''' (І тиждень)

Учні об'єднуються в малі творчі групи.

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] .

'''IV етап – інформаційно-технологічний''' (ІІ тиждень)

Збір матеріалу кожною групою проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в [https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWdHJ0M3VsVHN0bDg/edit "Лист самооцінки в ході проекту"]. В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

'''V-VI етап – рефлексійно-оціночний''' (протягом ІІ тижня)

Підготовка виступу груп. Групи представляють свої результати у вигляді презентації, публікації, вікі-статті та блогу на підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену [http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734/ таблицю "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)] . Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/biologiy/ google-група "Біологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/zoolog/ google-група "Зоологи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ekologyan/ google-група "Екологи"]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29401089/ Презентація учнів]

[[Учнівська вікі-стаття "Адаптація як результат еволюційного процесу"]]

[http://zhylen.blogspot.com/ Учнівський блог]

'''Учнівська публікація'''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Жиленкова Анна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії та біології

хімія,біологія

== Навчальний заклад==
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка Кіровоградської області

==Контактні дані==

zhylenkova.anna@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце провведення тренінгу==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]