Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Анна А

2013-06-14T10:41:08Z

Анна А: /* Посада: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Андрєєва Ганна Олександрівна

[[Файл:67028 151460465017445 1401147932 n.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
м. Харків

=='''Місце роботи:'''==

[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Харківської міської ради Харківської області]

=='''Посада:'''==

Вчитель англійської мови та інформатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

[[Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[http://anella0407.blogspot.com/ Мій блог навчання]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T10:21:44Z

Анна А: /* План вивчення теми (вставити файл) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpMFpkYlQwRnlEYWc/edit?usp=sharing План вивчення теми "Їжа та напої"]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpTkx2NG1RN3B3djA/edit?usp=sharing План впровадження теми "Їжа та напої"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpQVJfNFN4WlBDT1k/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpSzV4Yk1sNlhJVmc/edit?usp=sharing Контрольний список до плану]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpc2VWcGRXMm84bUE/edit?usp=sharing Контрольний список з самоспрямування у навчанні]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpQlM3a2R2VmRVcUE/edit?usp=sharing Опитування щодо забезпечення диференціації]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpU1hoa3hLMWFyX1k/edit?usp=sharing Планування оцінювання для обраної мною теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpMGJiS2JSQmg5YUU/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpWnoxTGUxU01VVWs/edit?usp=sharing Самооцінювання щодо супроводу навчання]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpYnJpdXRCbEtGREE/edit?usp=sharing Схема розробки навчальної теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpOC1NRUpBNWtQdWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpaFBuSk8teTBVMm8/edit?usp=sharing Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpYkZGeXFJcnZvN1U/edit?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Ознайомлює учнів з поняттям [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpd3F5dHJZVUlzczQ/edit?usp=sharing"метод проектів"] [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpbEtud3BiaFBieEk/edit?usp=sharing]. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 3 тижнів:
створять власний проект
проведуть дослідження в групах
демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpN1MzOXVEb2lMbjQ/edit?usp=sharing вступну презентацію].
Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту. Вчитель пропонує провести [https://docs.google.com/forms/d/1Si2OGaaWa6LBIePsO1i6c0-CbPWMe6gfAVSISik7aMk/viewform опитування] щодо різних видів їжі.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. '''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Можна використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpeVgwWXM4UjNzOU0/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. '''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Спочатку вони обговорюють питання за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpQVprTmF3LTZ2RTg/edit?usp=sharing ЗХЯД], а потім вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:

• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

'''Заняття 8:''' 
<hr>
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Учні повинні дати свої відповіді після проведення різних досліджень.
Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T10:16:05Z

Анна А: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpQVJfNFN4WlBDT1k/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpSzV4Yk1sNlhJVmc/edit?usp=sharing Контрольний список до плану]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpc2VWcGRXMm84bUE/edit?usp=sharing Контрольний список з самоспрямування у навчанні]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpQlM3a2R2VmRVcUE/edit?usp=sharing Опитування щодо забезпечення диференціації]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpU1hoa3hLMWFyX1k/edit?usp=sharing Планування оцінювання для обраної мною теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpMGJiS2JSQmg5YUU/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpWnoxTGUxU01VVWs/edit?usp=sharing Самооцінювання щодо супроводу навчання]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpYnJpdXRCbEtGREE/edit?usp=sharing Схема розробки навчальної теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpOC1NRUpBNWtQdWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpaFBuSk8teTBVMm8/edit?usp=sharing Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpYkZGeXFJcnZvN1U/edit?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Ознайомлює учнів з поняттям [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpd3F5dHJZVUlzczQ/edit?usp=sharing"метод проектів"] [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpbEtud3BiaFBieEk/edit?usp=sharing]. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 3 тижнів:
створять власний проект
проведуть дослідження в групах
демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpN1MzOXVEb2lMbjQ/edit?usp=sharing вступну презентацію].
Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту. Вчитель пропонує провести [https://docs.google.com/forms/d/1Si2OGaaWa6LBIePsO1i6c0-CbPWMe6gfAVSISik7aMk/viewform опитування] щодо різних видів їжі.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. '''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Можна використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpeVgwWXM4UjNzOU0/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. '''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Спочатку вони обговорюють питання за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpQVprTmF3LTZ2RTg/edit?usp=sharing ЗХЯД], а потім вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:

• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

'''Заняття 8:''' 
<hr>
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Учні повинні дати свої відповіді після проведення різних досліджень.
Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T10:15:36Z

Анна А: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpQVJfNFN4WlBDT1k/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpSzV4Yk1sNlhJVmc/edit?usp=sharing контрольний список до плану]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpc2VWcGRXMm84bUE/edit?usp=sharing Контрольний список з самоспрямування у навчанні]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpQlM3a2R2VmRVcUE/edit?usp=sharing Опитування щодо забезпечення диференціації]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpU1hoa3hLMWFyX1k/edit?usp=sharing Планування оцінювання для обраної мною теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpMGJiS2JSQmg5YUU/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpWnoxTGUxU01VVWs/edit?usp=sharing Самооцінювання щодо супроводу навчання]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpYnJpdXRCbEtGREE/edit?usp=sharing Схема розробки навчальної теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpOC1NRUpBNWtQdWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpaFBuSk8teTBVMm8/edit?usp=sharing Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpYkZGeXFJcnZvN1U/edit?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Ознайомлює учнів з поняттям [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpd3F5dHJZVUlzczQ/edit?usp=sharing"метод проектів"] [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpbEtud3BiaFBieEk/edit?usp=sharing]. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 3 тижнів:
створять власний проект
проведуть дослідження в групах
демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpN1MzOXVEb2lMbjQ/edit?usp=sharing вступну презентацію].
Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту. Вчитель пропонує провести [https://docs.google.com/forms/d/1Si2OGaaWa6LBIePsO1i6c0-CbPWMe6gfAVSISik7aMk/viewform опитування] щодо різних видів їжі.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. '''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Можна використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpeVgwWXM4UjNzOU0/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. '''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Спочатку вони обговорюють питання за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpQVprTmF3LTZ2RTg/edit?usp=sharing ЗХЯД], а потім вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:

• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

'''Заняття 8:''' 
<hr>
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Учні повинні дати свої відповіді після проведення різних досліджень.
Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T10:14:57Z

Анна А: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpQVJfNFN4WlBDT1k/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpSzV4Yk1sNlhJVmc/edit?usp=sharing контрольний список до плану]
[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpc2VWcGRXMm84bUE/edit?usp=sharing Контрольний список з самоспрямування у навчанні]
[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpQlM3a2R2VmRVcUE/edit?usp=sharing Опитування щодо забезпечення диференціації]
[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpU1hoa3hLMWFyX1k/edit?usp=sharing Планування оцінювання для обраної мною теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpMGJiS2JSQmg5YUU/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpWnoxTGUxU01VVWs/edit?usp=sharing Самооцінювання щодо супроводу навчання]
[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpYnJpdXRCbEtGREE/edit?usp=sharing Схема розробки навчальної теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpOC1NRUpBNWtQdWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpaFBuSk8teTBVMm8/edit?usp=sharing Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту]
[https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpYkZGeXFJcnZvN1U/edit?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Ознайомлює учнів з поняттям [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpd3F5dHJZVUlzczQ/edit?usp=sharing"метод проектів"] [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpbEtud3BiaFBieEk/edit?usp=sharing]. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 3 тижнів:
створять власний проект
проведуть дослідження в групах
демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpN1MzOXVEb2lMbjQ/edit?usp=sharing вступну презентацію].
Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту. Вчитель пропонує провести [https://docs.google.com/forms/d/1Si2OGaaWa6LBIePsO1i6c0-CbPWMe6gfAVSISik7aMk/viewform опитування] щодо різних видів їжі.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. '''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Можна використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpeVgwWXM4UjNzOU0/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. '''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Спочатку вони обговорюють питання за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpQVprTmF3LTZ2RTg/edit?usp=sharing ЗХЯД], а потім вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:

• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

'''Заняття 8:''' 
<hr>
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Учні повинні дати свої відповіді після проведення різних досліджень.
Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T10:06:40Z

Анна А: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpQVJfNFN4WlBDT1k/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpSzV4Yk1sNlhJVmc/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpc2VWcGRXMm84bUE/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpdnV4cE9pZjhrUGc/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpQlM3a2R2VmRVcUE/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpU1hoa3hLMWFyX1k/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpMGJiS2JSQmg5YUU/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpWnoxTGUxU01VVWs/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpYnJpdXRCbEtGREE/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpOC1NRUpBNWtQdWc/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpaFBuSk8teTBVMm8/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpYkZGeXFJcnZvN1U/edit?usp=sharing

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Ознайомлює учнів з поняттям [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpd3F5dHJZVUlzczQ/edit?usp=sharing"метод проектів"] [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpbEtud3BiaFBieEk/edit?usp=sharing]. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 3 тижнів:
створять власний проект
проведуть дослідження в групах
демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpN1MzOXVEb2lMbjQ/edit?usp=sharing вступну презентацію].
Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту. Вчитель пропонує провести [https://docs.google.com/forms/d/1Si2OGaaWa6LBIePsO1i6c0-CbPWMe6gfAVSISik7aMk/viewform опитування] щодо різних видів їжі.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. '''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Можна використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpeVgwWXM4UjNzOU0/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. '''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Спочатку вони обговорюють питання за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpQVprTmF3LTZ2RTg/edit?usp=sharing ЗХЯД], а потім вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:

• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

'''Заняття 8:''' 
<hr>
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Учні повинні дати свої відповіді після проведення різних досліджень.
Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T09:51:09Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Ознайомлює учнів з поняттям [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpd3F5dHJZVUlzczQ/edit?usp=sharing"метод проектів"] [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpbEtud3BiaFBieEk/edit?usp=sharing]. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 3 тижнів:
створять власний проект
проведуть дослідження в групах
демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpN1MzOXVEb2lMbjQ/edit?usp=sharing вступну презентацію].
Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту. Вчитель пропонує провести [https://docs.google.com/forms/d/1Si2OGaaWa6LBIePsO1i6c0-CbPWMe6gfAVSISik7aMk/viewform опитування] щодо різних видів їжі.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. '''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Можна використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpeVgwWXM4UjNzOU0/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. '''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Спочатку вони обговорюють питання за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpQVprTmF3LTZ2RTg/edit?usp=sharing ЗХЯД], а потім вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:

• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

'''Заняття 8:''' 
<hr>
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Учні повинні дати свої відповіді після проведення різних досліджень.
Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T09:46:38Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Ознайомлює учнів з поняттям [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpd3F5dHJZVUlzczQ/edit?usp=sharing https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpbEtud3BiaFBieEk/edit?usp=sharing "метод проектів"]. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 3 тижнів:
створять власний проект
проведуть дослідження в групах
демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpN1MzOXVEb2lMbjQ/edit?usp=sharing вступну презентацію].
Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту. Вчитель пропонує провести [https://docs.google.com/forms/d/1Si2OGaaWa6LBIePsO1i6c0-CbPWMe6gfAVSISik7aMk/viewform опитування] щодо різних видів їжі.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. '''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Можна використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpeVgwWXM4UjNzOU0/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. '''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Спочатку вони обговорюють питання за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpQVprTmF3LTZ2RTg/edit?usp=sharing ЗХЯД], а потім вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:

• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

'''Заняття 8:''' 
<hr>
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Учні повинні дати свої відповіді після проведення різних досліджень.
Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T09:34:49Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpN1MzOXVEb2lMbjQ/edit?usp=sharing вступну презентацію]. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту. Вчитель пропонує провести [https://docs.google.com/forms/d/1Si2OGaaWa6LBIePsO1i6c0-CbPWMe6gfAVSISik7aMk/viewform опитування] щодо різних видів їжі.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. '''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Можна використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpeVgwWXM4UjNzOU0/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. '''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Спочатку вони обговорюють питання за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpQVprTmF3LTZ2RTg/edit?usp=sharing ЗХЯД], а потім вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:

• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

'''Заняття 8:''' 
<hr>
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Учні повинні дати свої відповіді після проведення різних досліджень.
Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T09:28:56Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpN1MzOXVEb2lMbjQ/edit?usp=sharing вступну презентацію]. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту. Вчитель пропонує провести [https://docs.google.com/forms/d/1Si2OGaaWa6LBIePsO1i6c0-CbPWMe6gfAVSISik7aMk/viewform опитування] щодо різних видів їжі.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. '''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. '''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Спочатку вони обговорюють питання за допомогою схеми [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpQVprTmF3LTZ2RTg/edit?usp=sharing ЗХЯД], а потім вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:

• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

'''Заняття 8:''' 
<hr>
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Учні повинні дати свої відповіді після проведення різних досліджень.
Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T09:14:15Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpN1MzOXVEb2lMbjQ/edit?usp=sharing вступну презентацію]. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту. Вчитель пропонує провести [https://docs.google.com/forms/d/1Si2OGaaWa6LBIePsO1i6c0-CbPWMe6gfAVSISik7aMk/viewform опитування] щодо різних видів їжі.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. Вчитель показує вступну презентацію.'''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. .'''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Для цього вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:

• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

'''Заняття 8:''' 
<hr>
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Учні повинні дати свої відповіді після проведення різних досліджень.
Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T09:13:18Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B9CG_9dYVWXpN1MzOXVEb2lMbjQ/edit?usp=sharingвступну презентацію]. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту. Вчитель пропонує провести [https://docs.google.com/forms/d/1Si2OGaaWa6LBIePsO1i6c0-CbPWMe6gfAVSISik7aMk/viewform опитування] щодо різних видів їжі.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. Вчитель показує вступну презентацію.'''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. .'''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Для цього вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:

• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

'''Заняття 8:''' 
<hr>
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Учні повинні дати свої відповіді після проведення різних досліджень.
Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T09:05:23Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту. Вчитель пропонує провести [https://docs.google.com/forms/d/1Si2OGaaWa6LBIePsO1i6c0-CbPWMe6gfAVSISik7aMk/viewform опитування] щодо різних видів їжі.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. Вчитель показує вступну презентацію.'''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. .'''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Для цього вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:

• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

'''Заняття 8:''' 
<hr>
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Учні повинні дати свої відповіді після проведення різних досліджень.
Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T09:04:12Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту. Вчитель пропонує провести [https://docs.google.com/forms/d/1Si2OGaaWa6LBIePsO1i6c0-CbPWMe6gfAVSISik7aMk/viewform]опитування щодо різних видів їжі.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. Вчитель показує вступну презентацію.'''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. .'''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Для цього вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:

• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

'''Заняття 8:''' 
<hr>
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Учні повинні дати свої відповіді після проведення різних досліджень.
Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T09:02:40Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту. Вчитель пропонує провести опитування щодо різних видів їжі'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. Вчитель показує вступну презентацію.'''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. .'''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Для цього вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:

• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

'''Заняття 8:''' 
<hr>
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Учні повинні дати свої відповіді після проведення різних досліджень.
Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T08:55:35Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. Вчитель показує вступну презентацію.'''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. .'''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Для цього вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:

• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

'''Заняття 8:''' 
<hr>
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Учні повинні дати свої відповіді після проведення різних досліджень.
Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T08:52:36Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. Вчитель показує вступну презентацію.'''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. .'''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Для цього вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:

• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

'''Заняття 8:''' 
<hr>
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Учні повинні дати свої відповіді після проведення різних досліджень.
Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учням молодших класів, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T08:51:13Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. Вчитель показує вступну презентацію.'''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. .'''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Для цього вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:

• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T08:50:07Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. Вчитель показує вступну презентацію.'''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. .'''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Для цього вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:

• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T08:48:57Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. Вчитель показує вступну презентацію.'''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. .'''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Для цього вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:

• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T08:47:05Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. Вчитель показує вступну презентацію.'''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. .'''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Для цього вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:
<div style="overflow:auto; height:80px; width:500px; padding:8px; border:1px solid #ccc;">
• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію
</div >
В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T08:45:06Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. Вчитель показує вступну презентацію.'''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. .'''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Для цього вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:
• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили [http://qwerty-08.blogspot.com/ блог], в якому виклали всю інформацію дослідження
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T08:43:44Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. Вчитель показує вступну презентацію.'''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. .'''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Для цього вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 6:''' 
<hr>
Учням пропонується дослідити ще одне запитання: розробити меню здорової людини, враховуючи корисність їжі та збалансованість страв.'''''

'''Заняття 7:''' 
<hr>
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:
• Обґрунтування вибору продуктів і опис причин, чому людина хотіла б включити це у власне меню
• Один або декілька рецептів власних корисних страв
• Інформацію щодо небезпеки вживання продукції фаст-фуд (з переліком переваг та недоліків цих страв)
• Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки)
• Зображення (та /чи опис) страв, меню та іншу інформацію

В ході дослідження учні зробили блог, в якому виклали всю інформацію дослідження
http://qwerty-08.blogspot.com/
'''''

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T08:41:25Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. Вчитель показує вступну презентацію.'''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. .'''''

'''Заняття 5:''' 
<hr>
 Перед учнями ставиться наступне завдання: довести небезпеку незбалансованого та некорисного харчування. Для цього вони досліджують склад основних страв фаст-фуду, підраховують калорійність та роблять висновки про користь вживання даної їжі.
'''''

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''.

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T08:40:01Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. Вчитель показує вступну презентацію.'''''

'''Заняття 4:''' 
<hr>
Учні мають розробити ідеї щодо здорового харчування, відповідаючи на наступне запитання:
Що таке збалансоване та здорове харчування?
Учні обговорюють це і вирішують провести дослідження. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів. .'''''

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''.

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''.

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T08:37:47Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв, корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:Eda b.jpg|600 px]] <div style="float:right; margin:8px; padding:6px; border:1px solid #bbbbbb; width:300px;">
<h3>'''До початку навчання за цією темою потрібно:</h3>'''
* Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі;
* Пересвідчитися, що учні знайомі з основною лексикою теми "Їжа та напої";
* Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;
* Вибрати учнів та поділити іх на 2 групи.
</div>

<blockquote><h2>Учні здобудуть навички складати рецепт страви,знаходити інформацію й готувати у групах розповідь про корисну та некорисну їжу; застосовує знання для ведення здорового способу життя</h2></blockquote>

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''

'''Заняття 2:''' 
<hr>
Починаємо готуватися до нашого проекту.'''''

'''Заняття 3:''' 
<hr>
Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Як харчування впливає на здоровий спосіб життя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають розробляти нові рекомендації і знаходити альтернативи. Вчитель показує вступну презентацію.'''''

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''.

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''.

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''.

'''Заняття 1:''' 
<hr>
Вчитель демонструє навчальну тему учням. Розповідає, що учні будуть робити на протязі 4 тижнів, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Ознайомлення з навчальною темою: «Їжа та напої». На 7 уроці ми почнемо проводити свої дослідження.'''''.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T08:34:43Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T08:33:26Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T08:32:05Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Користувач:Анна А

2013-06-14T07:56:29Z

Анна А: /* Корисні посилання: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Андрєєва Ганна Олександрівна

[[Файл:67028 151460465017445 1401147932 n.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
м. Харків

=='''Місце роботи:'''==

[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Харківської міської ради Харківської області]

=='''Посада:'''==

вчитель англійської мови та інформатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

[[Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[http://anella0407.blogspot.com/ Мій блог навчання]

Користувач:Анна А

2013-06-14T07:54:43Z

Анна А: /* Мій внесок */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Андрєєва Ганна Олександрівна

[[Файл:67028 151460465017445 1401147932 n.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
м. Харків

=='''Місце роботи:'''==

[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Харківської міської ради Харківської області]

=='''Посада:'''==

вчитель англійської мови та інформатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

[[Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T07:26:47Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T07:25:51Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Файл:Eda b.jpg

2013-06-14T07:23:12Z

Анна А:

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T07:17:44Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T07:15:46Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T07:15:16Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T07:14:57Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-14T07:14:01Z

Анна А: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-12T07:52:01Z

Анна А: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-12T07:51:06Z

Анна А: /* Назва навчальної теми */

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-12T07:48:46Z

Анна А: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв,корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-12T07:47:57Z

Анна А: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

----
=Назва навчальної теми=

'''ЇЖА ТА НАПОЇ'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

'''Англійська мова'''

'''Технології'''

=Вік учнів, клас=

'''6 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

'''Навчальний проект створений для учнів 6 класу'''

'''Назва теми: «Їжа та напої»'''

'''В ході проекту учні проведуть дослідження, щодо:'''
<li> різних видів їжі та напоїв,корисної та не корисної їжі;
<li> впливу харчування на здоровий спосіб життя людини.
Під час проекту учні створять власний блог. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні комунікативні ситуації.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями.

Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
'''Андрєєва Ганна Олександрівна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''вчитель англійської мови та інформатики'''

==Навчальний заклад==
'''[http://school_10.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Харківської міської ради Харківської області]'''

==Місто\село, район, область==

'''місто Харків'''

==Контактні дані==
'''e-mail: anella0407@gmail.com'''

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

'''10 - 14 червня 2013'''

==Місце проведення тренінгу==

'''Харківська гімназія № 12'''

==Тренери==
'''Фесенко Олена Вікторівна'''
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Проект для учнів 6 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-12T07:46:16Z

Анна А: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-12T07:38:21Z

Анна А: /* Тренери */

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-12T07:38:09Z

Анна А: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-12T07:37:57Z

Анна А: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-12T07:37:11Z

Анна А: /* Тренери */

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-12T07:35:10Z

Анна А: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо Андрєєвої Ганни з теми: "Їжа і напої"

2013-06-12T07:34:17Z

Анна А: /* Дати проведення тренінгу */