http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0+%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B0 2026-05-17T15:10:43Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=216942 2012-08-23T07:38:42Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:red; font-weight:bold&quot;&gt;фізика<br /> <br /> інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють презентації, якими поповнюють мультимедійний банк кабінету фізики, готують та проводять для однолітків конференцію &quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot; [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqSDNOeVV0U2RmdFk презентація учнів].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqUlJ1QmFfenFwTUU План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 етап.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqNG5GTS1Ja1ZzSlU презентацію вчителя], учні знайомляться з темою проекту, обєднуються в групи «Історики» та «Фізики», обговорюють питання і розподіляють ролі між собою. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу.<br /> <br /> 2 етап.<br /> Учні шукають інформацію у бібліотеках, мережі Інтернет, аналізують її, узагальнюють.<br /> «Історики» знаходять інформацію, яка пов’язана з історією відкриття дисперсії, відкриттям кольорів, згадкою веселки в міфології та літературі.<br /> «Фізики» знаходять інформацію, яка пов’язана фізичною суттю дисперсії, спектральним складом світла.<br /> <br /> 3 етап.<br /> Підбирають ілюстрації, створюють презентації.<br /> <br /> 4 етап.<br /> Демонстрація результату.<br /> <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Anna.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ''eremina-a@ukr.net ''<br /> <br /> <br /> ''ereminaanna81@gmail.com ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93.%D0%92&diff=202290 2012-08-20T10:14:30Z

<p>Анна Єрьоміна: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми= <br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Проект &quot;Галицько-Волинська держава за князювання Данила Галицького&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія , інформатика, географія, література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Тема &quot;Галицько-Волинська держава&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проектну технологію вважають технологією ХХІ століття. Сьогодні технологія проектної діяльності вважається однією з найперспективніших складових освітнього процесу, тому що створює умови творчого саморозвитку та самореалізації учнів, формує всі необхідні життєві компетенції, які на Раді Європи були визначені як основні в ХХІ столітті: полікультурні, мовленнєві, інформаційні, політичні та соціальні. Проектна технологія сприяє розвитку інтелектуальних здібностей учнів підвищує мотивацію для отримання знань, розвиває вміння самостійно їх здобувати та систематизувати , створює можливість орієнтуватися в інформаційному просторі. Учні, набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні та вихованні. Кардинально змінюється система стосунків «учитель-учень», збагачується палітра їх рольової поведінки.<br /> Під час діяльності проекту у гімназистів розвиваються навички критичного мислення, пізнавальні навички, уміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі. Проект також зорієнтований на самостійну діяльність учнів – індивідуальну, парну, групову, яку вони виконують протягом певного відрізка часу. Це сприяє формуванню в учасників проекту вміння самостійно конструювати свої знання, активно розвивати комунікативні здібності, якості лідерів та здатність до спільної роботи в групі; створюються можливості для реалізації міжпредметних зв'язків. <br /> Навчальний проект « Галицько- Волинська держава за князювання Данила Галицького » присвячений вивченню життя та діяльності великого князя, короля. На початку проекту учні гуртуються в групи, кожна з яких займається дослідженням свого питання. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентаціі [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqakJ2akRzSHJrMFU презентації учнів], буклети, доповіді, схеми, таблиці , історичний портрет особи, міні-виставу.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqNG9jS1NUY1RPM0U План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В ході роботи над проектом ознайомити учнів з особливостями історичного періоду, сформувати уявлення про Галицько-Волинську державу як спадкоємицю традицій Київської Русі, показати роль Данила Галицького в процесі державотворення, висвітлити життя і діяльність у внутрішній і зовнішній політиці видатного політичного діяча, полководця, дипломата і князя, з 1253 року - короля Данила Галицького.Розвивати навички роботи з історичною картою, історичними поняттями, будувати свою відповідь використовуючи різні джерела,визначати причини, сутність та значення історичних подій та явищ, співставляти та порівнювати явища та події,робити висновки, складати характеристику видатних історичних осіб, визначати їх роль в історичному процесі, висловлювати власну думку, брати участь в дискусії.Працювати в групах, розвивати навички співпраці.Виховувати повагу до історичного минулого, національну свідомість на основі особистого сприймання історії.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqejJxSm90VjJjS3c Оцінювання групової роботи.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqSHV4ZFZhdkx5bjA Оцінювання усного виступу.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqSE9VNVMyU3pDdFk Оцінювання співробітництва.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqZzAyY3ZfSVpBSlU Оцінювання мультимедійної презентації.]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Алгоритм роботи над проектом<br /> <br /> Етапи проектування:<br /> <br /> 1.Організація – за допомогою презентації [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqYS1ZOFVLVnNvdXM презентація вчителя] вчитель знайомить учнів з методом проектів та навчальною темою, визнається мета проекту, формулюється проблема та гіпотези щодо розв’язання проблеми. Учні об’єднуються в групи, визначають своє рольове призначення. Проводять пошукову роботу: переглядають друковані матеріали в бібліотеці, джерела Інтернет.<br /> <br /> 2. Планування діяльності – учні визначаються з джерелами інформації за навчальною темою, складають план роботи, обирають методи дослідження, прогнозують бажану форму звіту: представлення презентації, усної відповіді, буклету, міні-вистави тощо. Розподіляють завдання між учасниками групи , проводять консультації з вчителем. <br /> Група «Літописці»: визначає причини, хід подій та наслідки запеклої боротьби за владу в князівстві після смерті Романа Мстиславича [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqYmhFU3hhZ3E4dDg картка дослідження &quot;Літописці&quot;].<br /> Група «Політологи»: характеризує Данила Галицького як історичну особу, акцентує увагу на здійснених перетвореннях князем в межах держави та формування зовнішньополітичних відносин [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqVWVHTnpPTGVWdkE картка дослідження &quot;Політологи&quot;].<br /> Група « Стратеги»: визначає причини та наслідки монгольської навали, методи та форми боротьби русичів з монголо-татарами, переваги та недоліки воюючих сторін в організації війська, складає характеристику хана Батия як історичної особи [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqR0tkNUphdTlZR2c картка дослідження &quot;Стратеги&quot;]. <br /> <br /> 3. Дослідження теми – збір необхідної інформації та візуальних джерел, аналіз, узагальнення, систематизація зібраного матеріалу, визначення ефективних шляхів застосування зібраного матеріалу; обговорення в групі, внесення поправок та пропозицій, формування висновків, консультації з вчителем, проведення вчителем поточного моніторингу засвоєної інформації.<br /> <br /> 4.Результати – оформлення результату роботи груп в кінцевий продукт, демонстрація результату - презентацій, оцінка і підбиття підсумків.<br /> <br /> На кожному етапі здійснюється оцінювання діяльності: вчитель-учень, учень – учні та самооцінювання , за допомогою установлених форм оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Паламарчук Галина Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '' вчитель історії''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' palamarchuk_20@mail.ru''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93.%D0%92&diff=201880 2012-08-20T08:29:09Z

<p>Анна Єрьоміна: </p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми= <br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Проект &quot;Галицько-Волинська держава за князювання Данила Галицького&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія , інформатика, географія, література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Тема &quot;Галицько-Волинська держава&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проектну технологію вважають технологією ХХІ століття. Сьогодні технологія проектної діяльності вважається однією з найперспективніших складових освітнього процесу, тому що створює умови творчого саморозвитку та самореалізації учнів, формує всі необхідні життєві компетенції, які на Раді Європи були визначені як основні в ХХІ столітті: полікультурні, мовленнєві, інформаційні, політичні та соціальні. Проектна технологія сприяє розвитку інтелектуальних здібностей учнів підвищує мотивацію для отримання знань, розвиває вміння самостійно їх здобувати та систематизувати , створює можливість орієнтуватися в інформаційному просторі. Учні, набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні та вихованні. Кардинально змінюється система стосунків «учитель-учень», збагачується палітра їх рольової поведінки.<br /> Під час діяльності проекту у гімназистів розвиваються навички критичного мислення, пізнавальні навички, уміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі. Проект також зорієнтований на самостійну діяльність учнів – індивідуальну, парну, групову, яку вони виконують протягом певного відрізка часу. Це сприяє формуванню в учасників проекту вміння самостійно конструювати свої знання, активно розвивати комунікативні здібності, якості лідерів та здатність до спільної роботи в групі; створюються можливості для реалізації міжпредметних зв'язків. <br /> Навчальний проект « Галицько- Волинська держава за князювання Данила Галицького » присвячений вивченню життя та діяльності великого князя, короля. На початку проекту учні гуртуються в групи, кожна з яких займається дослідженням свого питання. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентаціі [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqakJ2akRzSHJrMFU презентації учнів], буклети, доповіді, схеми, таблиці , історичний портрет особи, міні-виставу.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В ході роботи над проектом ознайомити учнів з особливостями історичного періоду, сформувати уявлення про Галицько-Волинську державу як спадкоємицю традицій Київської Русі, показати роль Данила Галицького в процесі державотворення, висвітлити життя і діяльність у внутрішній і зовнішній політиці видатного політичного діяча, полководця, дипломата і князя, з 1253 року - короля Данила Галицького.Розвивати навички роботи з історичною картою, історичними поняттями, будувати свою відповідь використовуючи різні джерела,визначати причини, сутність та значення історичних подій та явищ, співставляти та порівнювати явища та події,робити висновки, складати характеристику видатних історичних осіб, визначати їх роль в історичному процесі, висловлювати власну думку, брати участь в дискусії.Працювати в групах, розвивати навички співпраці.Виховувати повагу до історичного минулого, національну свідомість на основі особистого сприймання історії.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqejJxSm90VjJjS3c Оцінювання групової роботи.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqSHV4ZFZhdkx5bjA Оцінювання усного виступу.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqSE9VNVMyU3pDdFk Оцінювання співробітництва.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqZzAyY3ZfSVpBSlU Оцінювання мультимедійної презентації.]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Алгоритм роботи над проектом<br /> <br /> Етапи проектування:<br /> <br /> 1.Організація – за допомогою презентації [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqYS1ZOFVLVnNvdXM презентація вчителя] вчитель знайомить учнів з методом проектів та навчальною темою, визнається мета проекту, формулюється проблема та гіпотези щодо розв’язання проблеми. Учні об’єднуються в групи, визначають своє рольове призначення. Проводять пошукову роботу: переглядають друковані матеріали в бібліотеці, джерела Інтернет.<br /> <br /> 2. Планування діяльності – учні визначаються з джерелами інформації за навчальною темою, складають план роботи, обирають методи дослідження, прогнозують бажану форму звіту: представлення презентації, усної відповіді, буклету, міні-вистави тощо. Розподіляють завдання між учасниками групи , проводять консультації з вчителем. <br /> Група «Літописці»: визначає причини, хід подій та наслідки запеклої боротьби за владу в князівстві після смерті Романа Мстиславича [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqYmhFU3hhZ3E4dDg картка дослідження &quot;Літописці&quot;].<br /> Група «Політологи»: характеризує Данила Галицького як історичну особу, акцентує увагу на здійснених перетвореннях князем в межах держави та формування зовнішньополітичних відносин [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqVWVHTnpPTGVWdkE картка дослідження &quot;Політологи&quot;].<br /> Група « Стратеги»: визначає причини та наслідки монгольської навали, методи та форми боротьби русичів з монголо-татарами, переваги та недоліки воюючих сторін в організації війська, складає характеристику хана Батия як історичної особи [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqR0tkNUphdTlZR2c картка дослідження &quot;Стратеги&quot;]. <br /> <br /> 3. Дослідження теми – збір необхідної інформації та візуальних джерел, аналіз, узагальнення, систематизація зібраного матеріалу, визначення ефективних шляхів застосування зібраного матеріалу; обговорення в групі, внесення поправок та пропозицій, формування висновків, консультації з вчителем, проведення вчителем поточного моніторингу засвоєної інформації.<br /> <br /> 4.Результати – оформлення результату роботи груп в кінцевий продукт, демонстрація результату - презентацій, оцінка і підбиття підсумків.<br /> <br /> На кожному етапі здійснюється оцінювання діяльності: вчитель-учень, учень – учні та самооцінювання , за допомогою установлених форм оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Паламарчук Галина Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '' вчитель історії''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' palamarchuk_20@mail.ru''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93.%D0%92&diff=201860 2012-08-20T08:27:15Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми= <br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Проект &quot;Галицько-Волинська держава за князювання Данила Галицького&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія , інформатика, географія, література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Тема &quot;Галицько-Волинська держава&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проектну технологію вважають технологією ХХІ століття. Сьогодні технологія проектної діяльності вважається однією з найперспективніших складових освітнього процесу, тому що створює умови творчого саморозвитку та самореалізації учнів, формує всі необхідні життєві компетенції, які на Раді Європи були визначені як основні в ХХІ столітті: полікультурні, мовленнєві, інформаційні, політичні та соціальні. Проектна технологія сприяє розвитку інтелектуальних здібностей учнів підвищує мотивацію для отримання знань, розвиває вміння самостійно їх здобувати та систематизувати , створює можливість орієнтуватися в інформаційному просторі. Учні, набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні та вихованні. Кардинально змінюється система стосунків «учитель-учень», збагачується палітра їх рольової поведінки.<br /> Під час діяльності проекту у гімназистів розвиваються навички критичного мислення, пізнавальні навички, уміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі. Проект також зорієнтований на самостійну діяльність учнів – індивідуальну, парну, групову, яку вони виконують протягом певного відрізка часу. Це сприяє формуванню в учасників проекту вміння самостійно конструювати свої знання, активно розвивати комунікативні здібності, якості лідерів та здатність до спільної роботи в групі; створюються можливості для реалізації міжпредметних зв'язків. <br /> Навчальний проект « Галицько- Волинська держава за князювання Данила Галицького » присвячений вивченню життя та діяльності великого князя, короля. На початку проекту учні гуртуються в групи, кожна з яких займається дослідженням свого питання. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентаціі [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqakJ2akRzSHJrMFU презентації учнів], буклети, доповіді, схеми, таблиці , історичний портрет особи, міні-виставу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В ході роботи над проектом ознайомити учнів з особливостями історичного періоду, сформувати уявлення про Галицько-Волинську державу як спадкоємицю традицій Київської Русі, показати роль Данила Галицького в процесі державотворення, висвітлити життя і діяльність у внутрішній і зовнішній політиці видатного політичного діяча, полководця, дипломата і князя, з 1253 року - короля Данила Галицького.Розвивати навички роботи з історичною картою, історичними поняттями, будувати свою відповідь використовуючи різні джерела,визначати причини, сутність та значення історичних подій та явищ, співставляти та порівнювати явища та події,робити висновки, складати характеристику видатних історичних осіб, визначати їх роль в історичному процесі, висловлювати власну думку, брати участь в дискусії.Працювати в групах, розвивати навички співпраці.Виховувати повагу до історичного минулого, національну свідомість на основі особистого сприймання історії.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqejJxSm90VjJjS3c Оцінювання групової роботи.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqSHV4ZFZhdkx5bjA Оцінювання усного виступу.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqSE9VNVMyU3pDdFk Оцінювання співробітництва.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqZzAyY3ZfSVpBSlU Оцінювання мультимедійної презентації.]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Алгоритм роботи над проектом<br /> <br /> Етапи проектування:<br /> <br /> 1.Організація – за допомогою презентації [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqYS1ZOFVLVnNvdXM презентація вчителя] вчитель знайомить учнів з методом проектів та навчальною темою, визнається мета проекту, формулюється проблема та гіпотези щодо розв’язання проблеми. Учні об’єднуються в групи, визначають своє рольове призначення. Проводять пошукову роботу: переглядають друковані матеріали в бібліотеці, джерела Інтернет.<br /> <br /> 2. Планування діяльності – учні визначаються з джерелами інформації за навчальною темою, складають план роботи, обирають методи дослідження, прогнозують бажану форму звіту: представлення презентації, усної відповіді, буклету, міні-вистави тощо. Розподіляють завдання між учасниками групи , проводять консультації з вчителем. <br /> Група «Літописці»: визначає причини, хід подій та наслідки запеклої боротьби за владу в князівстві після смерті Романа Мстиславича [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqYmhFU3hhZ3E4dDg картка дослідження &quot;Літописці&quot;].<br /> Група «Політологи»: характеризує Данила Галицького як історичну особу, акцентує увагу на здійснених перетвореннях князем в межах держави та формування зовнішньополітичних відносин [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqVWVHTnpPTGVWdkE картка дослідження &quot;Політологи&quot;].<br /> Група « Стратеги»: визначає причини та наслідки монгольської навали, методи та форми боротьби русичів з монголо-татарами, переваги та недоліки воюючих сторін в організації війська, складає характеристику хана Батия як історичної особи [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqR0tkNUphdTlZR2c картка дослідження &quot;Стратеги&quot;]. <br /> <br /> 3. Дослідження теми – збір необхідної інформації та візуальних джерел, аналіз, узагальнення, систематизація зібраного матеріалу, визначення ефективних шляхів застосування зібраного матеріалу; обговорення в групі, внесення поправок та пропозицій, формування висновків, консультації з вчителем, проведення вчителем поточного моніторингу засвоєної інформації.<br /> <br /> 4.Результати – оформлення результату роботи груп в кінцевий продукт, демонстрація результату - презентацій, оцінка і підбиття підсумків.<br /> <br /> На кожному етапі здійснюється оцінювання діяльності: вчитель-учень, учень – учні та самооцінювання , за допомогою установлених форм оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Паламарчук Галина Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '' вчитель історії''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' palamarchuk_20@mail.ru''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93.%D0%92&diff=201815 2012-08-20T08:21:25Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми= <br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Проект &quot;Галицько-Волинська держава за князювання Данила Галицького&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія , інформатика, географія, література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Тема &quot;Галицько-Волинська держава&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проектну технологію вважають технологією ХХІ століття. Сьогодні технологія проектної діяльності вважається однією з найперспективніших складових освітнього процесу, тому що створює умови творчого саморозвитку та самореалізації учнів, формує всі необхідні життєві компетенції, які на Раді Європи були визначені як основні в ХХІ столітті: полікультурні, мовленнєві, інформаційні, політичні та соціальні. Проектна технологія сприяє розвитку інтелектуальних здібностей учнів підвищує мотивацію для отримання знань, розвиває вміння самостійно їх здобувати та систематизувати , створює можливість орієнтуватися в інформаційному просторі. Учні, набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні та вихованні. Кардинально змінюється система стосунків «учитель-учень», збагачується палітра їх рольової поведінки.<br /> Під час діяльності проекту у гімназистів розвиваються навички критичного мислення, пізнавальні навички, уміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі. Проект також зорієнтований на самостійну діяльність учнів – індивідуальну, парну, групову, яку вони виконують протягом певного відрізка часу. Це сприяє формуванню в учасників проекту вміння самостійно конструювати свої знання, активно розвивати комунікативні здібності, якості лідерів та здатність до спільної роботи в групі; створюються можливості для реалізації міжпредметних зв'язків. <br /> Навчальний проект « Галицько- Волинська держава за князювання Данила Галицького » присвячений вивченню життя та діяльності великого князя, короля. На початку проекту учні гуртуються в групи, кожна з яких займається дослідженням свого питання. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентаціі [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqakJ2akRzSHJrMFU презентації учнів], буклети, доповіді, схеми, таблиці , історичний портрет особи, міні-виставу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В ході роботи над проектом ознайомити учнів з особливостями історичного періоду, сформувати уявлення про Галицько-Волинську державу як спадкоємицю традицій Київської Русі, показати роль Данила Галицького в процесі державотворення, висвітлити життя і діяльність у внутрішній і зовнішній політиці видатного політичного діяча, полководця, дипломата і князя, з 1253 року - короля Данила Галицького.Розвивати навички роботи з історичною картою, історичними поняттями, будувати свою відповідь використовуючи різні джерела,визначати причини, сутність та значення історичних подій та явищ, співставляти та порівнювати явища та події,робити висновки, складати характеристику видатних історичних осіб, визначати їх роль в історичному процесі, висловлювати власну думку, брати участь в дискусії.Працювати в групах, розвивати навички співпраці.Виховувати повагу до історичного минулого, національну свідомість на основі особистого сприймання історії.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqejJxSm90VjJjS3c Оцінювання групової роботи.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqSHV4ZFZhdkx5bjA Оцінювання усного виступу.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqSE9VNVMyU3pDdFk Оцінювання співробітництва.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqZzAyY3ZfSVpBSlU Оцінювання мультимедійної презентації.]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Алгоритм роботи над проектом<br /> <br /> Етапи проектування:<br /> <br /> 1.Організація – за допомогою презентації [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqYS1ZOFVLVnNvdXM презентація вчителя] вчитель знайомить учнів з методом проектів та навчальною темою, визнається мета проекту, формулюється проблема та гіпотези щодо розв’язання проблеми. Учні об’єднуються в групи, визначають своє рольове призначення. Проводять пошукову роботу: переглядають друковані матеріали в бібліотеці, джерела Інтернет.<br /> <br /> 2. Планування діяльності – учні визначаються з джерелами інформації за навчальною темою, складають план роботи, обирають методи дослідження, прогнозують бажану форму звіту: представлення презентації, усної відповіді, буклету, міні-вистави тощо. Розподіляють завдання між учасниками групи , проводять консультації з вчителем. <br /> Група «Літописці»: визначає причини, хід подій та наслідки запеклої боротьби за владу в князівстві після смерті Романа Мстиславича.<br /> Група «Політологи»: характеризує Данила Галицького як історичну особу, акцентує увагу на здійснених перетвореннях князем в межах держави та формування зовнішньополітичних відносин.<br /> Група « Стратеги»: визначає причини та наслідки монгольської навали, методи та форми боротьби русичів з монголо-татарами, переваги та недоліки воюючих сторін в організації війська, складає характеристику хана Батия як історичної особи. <br /> <br /> 3. Дослідження теми – збір необхідної інформації та візуальних джерел, аналіз, узагальнення, систематизація зібраного матеріалу, визначення ефективних шляхів застосування зібраного матеріалу; обговорення в групі, внесення поправок та пропозицій, формування висновків, консультації з вчителем, проведення вчителем поточного моніторингу засвоєної інформації.<br /> <br /> 4.Результати – оформлення результату роботи груп в кінцевий продукт, демонстрація результату - презентацій, оцінка і підбиття підсумків.<br /> <br /> На кожному етапі здійснюється оцінювання діяльності: вчитель-учень, учень – учні та самооцінювання , за допомогою установлених форм оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Паламарчук Галина Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '' вчитель історії''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' palamarchuk_20@mail.ru''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93.%D0%92&diff=201796 2012-08-20T08:17:44Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми= <br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Проект &quot;Галицько-Волинська держава за князювання Данила Галицького&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія , інформатика, географія, література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Тема &quot;Галицько-Волинська держава&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проектну технологію вважають технологією ХХІ століття. Сьогодні технологія проектної діяльності вважається однією з найперспективніших складових освітнього процесу, тому що створює умови творчого саморозвитку та самореалізації учнів, формує всі необхідні життєві компетенції, які на Раді Європи були визначені як основні в ХХІ столітті: полікультурні, мовленнєві, інформаційні, політичні та соціальні. Проектна технологія сприяє розвитку інтелектуальних здібностей учнів підвищує мотивацію для отримання знань, розвиває вміння самостійно їх здобувати та систематизувати , створює можливість орієнтуватися в інформаційному просторі. Учні, набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні та вихованні. Кардинально змінюється система стосунків «учитель-учень», збагачується палітра їх рольової поведінки.<br /> Під час діяльності проекту у гімназистів розвиваються навички критичного мислення, пізнавальні навички, уміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі. Проект також зорієнтований на самостійну діяльність учнів – індивідуальну, парну, групову, яку вони виконують протягом певного відрізка часу. Це сприяє формуванню в учасників проекту вміння самостійно конструювати свої знання, активно розвивати комунікативні здібності, якості лідерів та здатність до спільної роботи в групі; створюються можливості для реалізації міжпредметних зв'язків. <br /> Навчальний проект « Галицько- Волинська держава за князювання Данила Галицького » присвячений вивченню життя та діяльності великого князя, короля. На початку проекту учні гуртуються в групи, кожна з яких займається дослідженням свого питання. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентаціі [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqakJ2akRzSHJrMFU презентації учнів], буклети, доповіді, схеми, таблиці , історичний портрет особи, міні-виставу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В ході роботи над проектом ознайомити учнів з особливостями історичного періоду, сформувати уявлення про Галицько-Волинську державу як спадкоємицю традицій Київської Русі, показати роль Данила Галицького в процесі державотворення, висвітлити життя і діяльність у внутрішній і зовнішній політиці видатного політичного діяча, полководця, дипломата і князя, з 1253 року - короля Данила Галицького.Розвивати навички роботи з історичною картою, історичними поняттями, будувати свою відповідь використовуючи різні джерела,визначати причини, сутність та значення історичних подій та явищ, співставляти та порівнювати явища та події,робити висновки, складати характеристику видатних історичних осіб, визначати їх роль в історичному процесі, висловлювати власну думку, брати участь в дискусії.Працювати в групах, розвивати навички співпраці.Виховувати повагу до історичного минулого, національну свідомість на основі особистого сприймання історії.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqejJxSm90VjJjS3c Оцінювання групової роботи.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqSHV4ZFZhdkx5bjA Оцінювання усного виступу.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqSE9VNVMyU3pDdFk Оцінювання співробітництва.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqZzAyY3ZfSVpBSlU Оцінювання мультимедійної презентації.]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Алгоритм роботи над проектом<br /> <br /> Етапи проектування:<br /> <br /> 1.Організація – за допомогою презентації вчитель знайомить учнів з методом проектів та навчальною темою, визнається мета проекту, формулюється проблема та гіпотези щодо розв’язання проблеми. Учні об’єднуються в групи, визначають своє рольове призначення. Проводять пошукову роботу: переглядають друковані матеріали в бібліотеці, джерела Інтернет.<br /> <br /> 2. Планування діяльності – учні визначаються з джерелами інформації за навчальною темою, складають план роботи, обирають методи дослідження, прогнозують бажану форму звіту: представлення презентації, усної відповіді, буклету, міні-вистави тощо. Розподіляють завдання між учасниками групи , проводять консультації з вчителем. <br /> Група «Літописці»: визначає причини, хід подій та наслідки запеклої боротьби за владу в князівстві після смерті Романа Мстиславича.<br /> Група «Політологи»: характеризує Данила Галицького як історичну особу, акцентує увагу на здійснених перетвореннях князем в межах держави та формування зовнішньополітичних відносин.<br /> Група « Стратеги»: визначає причини та наслідки монгольської навали, методи та форми боротьби русичів з монголо-татарами, переваги та недоліки воюючих сторін в організації війська, складає характеристику хана Батия як історичної особи. <br /> <br /> 3. Дослідження теми – збір необхідної інформації та візуальних джерел, аналіз, узагальнення, систематизація зібраного матеріалу, визначення ефективних шляхів застосування зібраного матеріалу; обговорення в групі, внесення поправок та пропозицій, формування висновків, консультації з вчителем, проведення вчителем поточного моніторингу засвоєної інформації.<br /> <br /> 4.Результати – оформлення результату роботи груп в кінцевий продукт, демонстрація результату - презентацій, оцінка і підбиття підсумків.<br /> <br /> На кожному етапі здійснюється оцінювання діяльності: вчитель-учень, учень – учні та самооцінювання , за допомогою установлених форм оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Паламарчук Галина Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '' вчитель історії''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' palamarchuk_20@mail.ru''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93.%D0%92&diff=201664 2012-08-20T08:00:30Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми= <br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Проект &quot;Галицько-Волинська держава за князювання Данила Галицького&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія , інформатика, географія, література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Тема &quot;Галицько-Волинська держава&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проектну технологію вважають технологією ХХІ століття. Сьогодні технологія проектної діяльності вважається однією з найперспективніших складових освітнього процесу, тому що створює умови творчого саморозвитку та самореалізації учнів, формує всі необхідні життєві компетенції, які на Раді Європи були визначені як основні в ХХІ столітті: полікультурні, мовленнєві, інформаційні, політичні та соціальні. Проектна технологія сприяє розвитку інтелектуальних здібностей учнів підвищує мотивацію для отримання знань, розвиває вміння самостійно їх здобувати та систематизувати , створює можливість орієнтуватися в інформаційному просторі. Учні, набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні та вихованні. Кардинально змінюється система стосунків «учитель-учень», збагачується палітра їх рольової поведінки.<br /> Під час діяльності проекту у гімназистів розвиваються навички критичного мислення, пізнавальні навички, уміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі. Проект також зорієнтований на самостійну діяльність учнів – індивідуальну, парну, групову, яку вони виконують протягом певного відрізка часу. Це сприяє формуванню в учасників проекту вміння самостійно конструювати свої знання, активно розвивати комунікативні здібності, якості лідерів та здатність до спільної роботи в групі; створюються можливості для реалізації міжпредметних зв'язків. <br /> Навчальний проект « Галицько- Волинська держава за князювання Данила Галицького » присвячений вивченню життя та діяльності великого князя, короля. На початку проекту учні гуртуються в групи, кожна з яких займається дослідженням свого питання. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентаціі [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqakJ2akRzSHJrMFU презентації учнів], буклети, доповіді, схеми, таблиці , історичний портрет особи, міні-виставу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В ході роботи над проектом ознайомити учнів з особливостями історичного періоду, сформувати уявлення про Галицько-Волинську державу як спадкоємицю традицій Київської Русі, показати роль Данила Галицького в процесі державотворення, висвітлити життя і діяльність у внутрішній і зовнішній політиці видатного політичного діяча, полководця, дипломата і князя, з 1253 року - короля Данила Галицького.Розвивати навички роботи з історичною картою, історичними поняттями, будувати свою відповідь використовуючи різні джерела,визначати причини, сутність та значення історичних подій та явищ, співставляти та порівнювати явища та події,робити висновки, складати характеристику видатних історичних осіб, визначати їх роль в історичному процесі, висловлювати власну думку, брати участь в дискусії.Працювати в групах, розвивати навички співпраці.Виховувати повагу до історичного минулого, національну свідомість на основі особистого сприймання історії.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Оцінювання групової роботи.<br /> Оцінювання співробітництва.<br /> Оцінювання усного виступу.<br /> Оцінювання мультимедійної презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Алгоритм роботи над проектом<br /> <br /> Етапи проектування:<br /> <br /> 1.Організація – за допомогою презентації вчитель знайомить учнів з методом проектів та навчальною темою, визнається мета проекту, формулюється проблема та гіпотези щодо розв’язання проблеми. Учні об’єднуються в групи, визначають своє рольове призначення. Проводять пошукову роботу: переглядають друковані матеріали в бібліотеці, джерела Інтернет.<br /> <br /> 2. Планування діяльності – учні визначаються з джерелами інформації за навчальною темою, складають план роботи, обирають методи дослідження, прогнозують бажану форму звіту: представлення презентації, усної відповіді, буклету, міні-вистави тощо. Розподіляють завдання між учасниками групи , проводять консультації з вчителем. <br /> Група «Літописці»: визначає причини, хід подій та наслідки запеклої боротьби за владу в князівстві після смерті Романа Мстиславича.<br /> Група «Політологи»: характеризує Данила Галицького як історичну особу, акцентує увагу на здійснених перетвореннях князем в межах держави та формування зовнішньополітичних відносин.<br /> Група « Стратеги»: визначає причини та наслідки монгольської навали, методи та форми боротьби русичів з монголо-татарами, переваги та недоліки воюючих сторін в організації війська, складає характеристику хана Батия як історичної особи. <br /> <br /> 3. Дослідження теми – збір необхідної інформації та візуальних джерел, аналіз, узагальнення, систематизація зібраного матеріалу, визначення ефективних шляхів застосування зібраного матеріалу; обговорення в групі, внесення поправок та пропозицій, формування висновків, консультації з вчителем, проведення вчителем поточного моніторингу засвоєної інформації.<br /> <br /> 4.Результати – оформлення результату роботи груп в кінцевий продукт, демонстрація результату - презентацій, оцінка і підбиття підсумків.<br /> <br /> На кожному етапі здійснюється оцінювання діяльності: вчитель-учень, учень – учні та самооцінювання , за допомогою установлених форм оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Паламарчук Галина Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '' вчитель історії''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' palamarchuk_20@mail.ru''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93.%D0%92&diff=201570 2012-08-20T07:47:14Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми= <br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Проект &quot;Галицько-Волинська держава за князювання Данила Галицького&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія , інформатика, географія, література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Тема &quot;Галицько-Волинська держава&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проектну технологію вважають технологією ХХІ століття. Сьогодні технологія проектної діяльності вважається однією з найперспективніших складових освітнього процесу, тому що створює умови творчого саморозвитку та самореалізації учнів, формує всі необхідні життєві компетенції, які на Раді Європи були визначені як основні в ХХІ столітті: полікультурні, мовленнєві, інформаційні, політичні та соціальні. Проектна технологія сприяє розвитку інтелектуальних здібностей учнів підвищує мотивацію для отримання знань, розвиває вміння самостійно їх здобувати та систематизувати , створює можливість орієнтуватися в інформаційному просторі. Учні, набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні та вихованні. Кардинально змінюється система стосунків «учитель-учень», збагачується палітра їх рольової поведінки.<br /> Під час діяльності проекту у гімназистів розвиваються навички критичного мислення, пізнавальні навички, уміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі. Проект також зорієнтований на самостійну діяльність учнів – індивідуальну, парну, групову, яку вони виконують протягом певного відрізка часу. Це сприяє формуванню в учасників проекту вміння самостійно конструювати свої знання, активно розвивати комунікативні здібності, якості лідерів та здатність до спільної роботи в групі; створюються можливості для реалізації міжпредметних зв'язків. <br /> Навчальний проект « Галицько- Волинська держава за князювання Данила Галицького » присвячений вивченню життя та діяльності великого князя, короля. На початку проекту учні гуртуються в групи, кожна з яких займається дослідженням свого питання. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентаціі, буклети, доповіді, схеми, таблиці , історичний портрет особи, міні-виставу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В ході роботи над проектом ознайомити учнів з особливостями історичного періоду, сформувати уявлення про Галицько-Волинську державу як спадкоємицю традицій Київської Русі, показати роль Данила Галицького в процесі державотворення, висвітлити життя і діяльність у внутрішній і зовнішній політиці видатного політичного діяча, полководця, дипломата і князя, з 1253 року - короля Данила Галицького.Розвивати навички роботи з історичною картою, історичними поняттями, будувати свою відповідь використовуючи різні джерела,визначати причини, сутність та значення історичних подій та явищ, співставляти та порівнювати явища та події,робити висновки, складати характеристику видатних історичних осіб, визначати їх роль в історичному процесі, висловлювати власну думку, брати участь в дискусії.Працювати в групах, розвивати навички співпраці.Виховувати повагу до історичного минулого, національну свідомість на основі особистого сприймання історії.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Оцінювання групової роботи.<br /> Оцінювання співробітництва.<br /> Оцінювання усного виступу.<br /> Оцінювання мультимедійної презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Алгоритм роботи над проектом<br /> <br /> Етапи проектування:<br /> <br /> 1.Організація – за допомогою презентації вчитель знайомить учнів з методом проектів та навчальною темою, визнається мета проекту, формулюється проблема та гіпотези щодо розв’язання проблеми. Учні об’єднуються в групи, визначають своє рольове призначення. Проводять пошукову роботу: переглядають друковані матеріали в бібліотеці, джерела Інтернет.<br /> <br /> 2. Планування діяльності – учні визначаються з джерелами інформації за навчальною темою, складають план роботи, обирають методи дослідження, прогнозують бажану форму звіту: представлення презентації, усної відповіді, буклету, міні-вистави тощо. Розподіляють завдання між учасниками групи , проводять консультації з вчителем. <br /> Група «Літописці»: визначає причини, хід подій та наслідки запеклої боротьби за владу в князівстві після смерті Романа Мстиславича.<br /> Група «Політологи»: характеризує Данила Галицького як історичну особу, акцентує увагу на здійснених перетвореннях князем в межах держави та формування зовнішньополітичних відносин.<br /> Група « Стратеги»: визначає причини та наслідки монгольської навали, методи та форми боротьби русичів з монголо-татарами, переваги та недоліки воюючих сторін в організації війська, складає характеристику хана Батия як історичної особи. <br /> <br /> 3. Дослідження теми – збір необхідної інформації та візуальних джерел, аналіз, узагальнення, систематизація зібраного матеріалу, визначення ефективних шляхів застосування зібраного матеріалу; обговорення в групі, внесення поправок та пропозицій, формування висновків, консультації з вчителем, проведення вчителем поточного моніторингу засвоєної інформації.<br /> <br /> 4.Результати – оформлення результату роботи груп в кінцевий продукт, демонстрація результату - презентацій, оцінка і підбиття підсумків.<br /> <br /> На кожному етапі здійснюється оцінювання діяльності: вчитель-учень, учень – учні та самооцінювання , за допомогою установлених форм оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Паламарчук Галина Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '' вчитель історії''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' palamarchuk_20@mail.ru''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93.%D0%92&diff=201568 2012-08-20T07:46:53Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми= <br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Проект &quot;Галицько-Волинська держава за князювання Данила Галицького&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія , інформатика, географія, література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''тема &quot;Галицько-Волинська держава&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проектну технологію вважають технологією ХХІ століття. Сьогодні технологія проектної діяльності вважається однією з найперспективніших складових освітнього процесу, тому що створює умови творчого саморозвитку та самореалізації учнів, формує всі необхідні життєві компетенції, які на Раді Європи були визначені як основні в ХХІ столітті: полікультурні, мовленнєві, інформаційні, політичні та соціальні. Проектна технологія сприяє розвитку інтелектуальних здібностей учнів підвищує мотивацію для отримання знань, розвиває вміння самостійно їх здобувати та систематизувати , створює можливість орієнтуватися в інформаційному просторі. Учні, набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні та вихованні. Кардинально змінюється система стосунків «учитель-учень», збагачується палітра їх рольової поведінки.<br /> Під час діяльності проекту у гімназистів розвиваються навички критичного мислення, пізнавальні навички, уміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі. Проект також зорієнтований на самостійну діяльність учнів – індивідуальну, парну, групову, яку вони виконують протягом певного відрізка часу. Це сприяє формуванню в учасників проекту вміння самостійно конструювати свої знання, активно розвивати комунікативні здібності, якості лідерів та здатність до спільної роботи в групі; створюються можливості для реалізації міжпредметних зв'язків. <br /> Навчальний проект « Галицько- Волинська держава за князювання Данила Галицького » присвячений вивченню життя та діяльності великого князя, короля. На початку проекту учні гуртуються в групи, кожна з яких займається дослідженням свого питання. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентаціі, буклети, доповіді, схеми, таблиці , історичний портрет особи, міні-виставу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В ході роботи над проектом ознайомити учнів з особливостями історичного періоду, сформувати уявлення про Галицько-Волинську державу як спадкоємицю традицій Київської Русі, показати роль Данила Галицького в процесі державотворення, висвітлити життя і діяльність у внутрішній і зовнішній політиці видатного політичного діяча, полководця, дипломата і князя, з 1253 року - короля Данила Галицького.Розвивати навички роботи з історичною картою, історичними поняттями, будувати свою відповідь використовуючи різні джерела,визначати причини, сутність та значення історичних подій та явищ, співставляти та порівнювати явища та події,робити висновки, складати характеристику видатних історичних осіб, визначати їх роль в історичному процесі, висловлювати власну думку, брати участь в дискусії.Працювати в групах, розвивати навички співпраці.Виховувати повагу до історичного минулого, національну свідомість на основі особистого сприймання історії.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Оцінювання групової роботи.<br /> Оцінювання співробітництва.<br /> Оцінювання усного виступу.<br /> Оцінювання мультимедійної презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Алгоритм роботи над проектом<br /> <br /> Етапи проектування:<br /> <br /> 1.Організація – за допомогою презентації вчитель знайомить учнів з методом проектів та навчальною темою, визнається мета проекту, формулюється проблема та гіпотези щодо розв’язання проблеми. Учні об’єднуються в групи, визначають своє рольове призначення. Проводять пошукову роботу: переглядають друковані матеріали в бібліотеці, джерела Інтернет.<br /> <br /> 2. Планування діяльності – учні визначаються з джерелами інформації за навчальною темою, складають план роботи, обирають методи дослідження, прогнозують бажану форму звіту: представлення презентації, усної відповіді, буклету, міні-вистави тощо. Розподіляють завдання між учасниками групи , проводять консультації з вчителем. <br /> Група «Літописці»: визначає причини, хід подій та наслідки запеклої боротьби за владу в князівстві після смерті Романа Мстиславича.<br /> Група «Політологи»: характеризує Данила Галицького як історичну особу, акцентує увагу на здійснених перетвореннях князем в межах держави та формування зовнішньополітичних відносин.<br /> Група « Стратеги»: визначає причини та наслідки монгольської навали, методи та форми боротьби русичів з монголо-татарами, переваги та недоліки воюючих сторін в організації війська, складає характеристику хана Батия як історичної особи. <br /> <br /> 3. Дослідження теми – збір необхідної інформації та візуальних джерел, аналіз, узагальнення, систематизація зібраного матеріалу, визначення ефективних шляхів застосування зібраного матеріалу; обговорення в групі, внесення поправок та пропозицій, формування висновків, консультації з вчителем, проведення вчителем поточного моніторингу засвоєної інформації.<br /> <br /> 4.Результати – оформлення результату роботи груп в кінцевий продукт, демонстрація результату - презентацій, оцінка і підбиття підсумків.<br /> <br /> На кожному етапі здійснюється оцінювання діяльності: вчитель-учень, учень – учні та самооцінювання , за допомогою установлених форм оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Паламарчук Галина Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '' вчитель історії''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' palamarchuk_20@mail.ru''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%93.%D0%92&diff=201563 2012-08-20T07:46:08Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми= <br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Проект &quot;Галицько-Волинська держава за князювання Данила Галицького&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія , інформатика, географія, література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> тема «Галицько-Волинська держава»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проектну технологію вважають технологією ХХІ століття. Сьогодні технологія проектної діяльності вважається однією з найперспективніших складових освітнього процесу, тому що створює умови творчого саморозвитку та самореалізації учнів, формує всі необхідні життєві компетенції, які на Раді Європи були визначені як основні в ХХІ столітті: полікультурні, мовленнєві, інформаційні, політичні та соціальні. Проектна технологія сприяє розвитку інтелектуальних здібностей учнів підвищує мотивацію для отримання знань, розвиває вміння самостійно їх здобувати та систематизувати , створює можливість орієнтуватися в інформаційному просторі. Учні, набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні та вихованні. Кардинально змінюється система стосунків «учитель-учень», збагачується палітра їх рольової поведінки.<br /> Під час діяльності проекту у гімназистів розвиваються навички критичного мислення, пізнавальні навички, уміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі. Проект також зорієнтований на самостійну діяльність учнів – індивідуальну, парну, групову, яку вони виконують протягом певного відрізка часу. Це сприяє формуванню в учасників проекту вміння самостійно конструювати свої знання, активно розвивати комунікативні здібності, якості лідерів та здатність до спільної роботи в групі; створюються можливості для реалізації міжпредметних зв'язків. <br /> Навчальний проект « Галицько- Волинська держава за князювання Данила Галицького » присвячений вивченню життя та діяльності великого князя, короля. На початку проекту учні гуртуються в групи, кожна з яких займається дослідженням свого питання. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентаціі, буклети, доповіді, схеми, таблиці , історичний портрет особи, міні-виставу.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> В ході роботи над проектом ознайомити учнів з особливостями історичного періоду, сформувати уявлення про Галицько-Волинську державу як спадкоємицю традицій Київської Русі, показати роль Данила Галицького в процесі державотворення, висвітлити життя і діяльність у внутрішній і зовнішній політиці видатного політичного діяча, полководця, дипломата і князя, з 1253 року - короля Данила Галицького.Розвивати навички роботи з історичною картою, історичними поняттями, будувати свою відповідь використовуючи різні джерела,визначати причини, сутність та значення історичних подій та явищ, співставляти та порівнювати явища та події,робити висновки, складати характеристику видатних історичних осіб, визначати їх роль в історичному процесі, висловлювати власну думку, брати участь в дискусії.Працювати в групах, розвивати навички співпраці.Виховувати повагу до історичного минулого, національну свідомість на основі особистого сприймання історії.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Оцінювання групової роботи.<br /> Оцінювання співробітництва.<br /> Оцінювання усного виступу.<br /> Оцінювання мультимедійної презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Алгоритм роботи над проектом<br /> <br /> Етапи проектування:<br /> <br /> 1.Організація – за допомогою презентації вчитель знайомить учнів з методом проектів та навчальною темою, визнається мета проекту, формулюється проблема та гіпотези щодо розв’язання проблеми. Учні об’єднуються в групи, визначають своє рольове призначення. Проводять пошукову роботу: переглядають друковані матеріали в бібліотеці, джерела Інтернет.<br /> <br /> 2. Планування діяльності – учні визначаються з джерелами інформації за навчальною темою, складають план роботи, обирають методи дослідження, прогнозують бажану форму звіту: представлення презентації, усної відповіді, буклету, міні-вистави тощо. Розподіляють завдання між учасниками групи , проводять консультації з вчителем. <br /> Група «Літописці»: визначає причини, хід подій та наслідки запеклої боротьби за владу в князівстві після смерті Романа Мстиславича.<br /> Група «Політологи»: характеризує Данила Галицького як історичну особу, акцентує увагу на здійснених перетвореннях князем в межах держави та формування зовнішньополітичних відносин.<br /> Група « Стратеги»: визначає причини та наслідки монгольської навали, методи та форми боротьби русичів з монголо-татарами, переваги та недоліки воюючих сторін в організації війська, складає характеристику хана Батия як історичної особи. <br /> <br /> 3. Дослідження теми – збір необхідної інформації та візуальних джерел, аналіз, узагальнення, систематизація зібраного матеріалу, визначення ефективних шляхів застосування зібраного матеріалу; обговорення в групі, внесення поправок та пропозицій, формування висновків, консультації з вчителем, проведення вчителем поточного моніторингу засвоєної інформації.<br /> <br /> 4.Результати – оформлення результату роботи груп в кінцевий продукт, демонстрація результату - презентацій, оцінка і підбиття підсумків.<br /> <br /> На кожному етапі здійснюється оцінювання діяльності: вчитель-учень, учень – учні та самооцінювання , за допомогою установлених форм оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Паламарчук Галина Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '' вчитель історії''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' palamarchuk_20@mail.ru''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200835 2012-08-19T16:58:35Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:red; font-weight:bold&quot;&gt;фізика<br /> <br /> інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють презентації, якими поповнюють мультимедійний банк кабінету фізики, готують та проводять для однолітків конференцію &quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot; [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqSDNOeVV0U2RmdFk презентація учнів].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqUlJ1QmFfenFwTUU План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 етап.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqNG5GTS1Ja1ZzSlU презентацію вчителя], учні знайомляться з темою проекту, обєднуються в групи «Історики» та «Фізики», обговорюють питання і розподіляють ролі між собою. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу.<br /> <br /> 2 етап.<br /> Учні шукають інформацію у бібліотеках, мережі Інтернет, аналізують її, узагальнюють.<br /> «Історики» знаходять інформацію, яка пов’язана з історією відкриття дисперсії, відкриттям кольорів, згадкою веселки в міфології та літературі.<br /> «Фізики» знаходять інформацію, яка пов’язана фізичною суттю дисперсії, спектральним складом світла.<br /> <br /> 3 етап.<br /> Підбирають ілюстрації, створюють презентації.<br /> <br /> 4 етап.<br /> Демонстрація результату.<br /> <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Anna.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ''eremina-a@ukr.net ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200834 2012-08-19T16:58:21Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:red; font-weight:bold&quot;&gt;фізика.<br /> <br /> інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють презентації, якими поповнюють мультимедійний банк кабінету фізики, готують та проводять для однолітків конференцію &quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot; [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqSDNOeVV0U2RmdFk презентація учнів].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqUlJ1QmFfenFwTUU План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 етап.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqNG5GTS1Ja1ZzSlU презентацію вчителя], учні знайомляться з темою проекту, обєднуються в групи «Історики» та «Фізики», обговорюють питання і розподіляють ролі між собою. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу.<br /> <br /> 2 етап.<br /> Учні шукають інформацію у бібліотеках, мережі Інтернет, аналізують її, узагальнюють.<br /> «Історики» знаходять інформацію, яка пов’язана з історією відкриття дисперсії, відкриттям кольорів, згадкою веселки в міфології та літературі.<br /> «Фізики» знаходять інформацію, яка пов’язана фізичною суттю дисперсії, спектральним складом світла.<br /> <br /> 3 етап.<br /> Підбирають ілюстрації, створюють презентації.<br /> <br /> 4 етап.<br /> Демонстрація результату.<br /> <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Anna.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ''eremina-a@ukr.net ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200717 2012-08-19T14:36:12Z

<p>Анна Єрьоміна: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють презентації, якими поповнюють мультимедійний банк кабінету фізики, готують та проводять для однолітків конференцію &quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot; [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqSDNOeVV0U2RmdFk презентація учнів].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqUlJ1QmFfenFwTUU План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 етап.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqNG5GTS1Ja1ZzSlU презентацію вчителя], учні знайомляться з темою проекту, обєднуються в групи «Історики» та «Фізики», обговорюють питання і розподіляють ролі між собою. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу.<br /> <br /> 2 етап.<br /> Учні шукають інформацію у бібліотеках, мережі Інтернет, аналізують її, узагальнюють.<br /> «Історики» знаходять інформацію, яка пов’язана з історією відкриття дисперсії, відкриттям кольорів, згадкою веселки в міфології та літературі.<br /> «Фізики» знаходять інформацію, яка пов’язана фізичною суттю дисперсії, спектральним складом світла.<br /> <br /> 3 етап.<br /> Підбирають ілюстрації, створюють презентації.<br /> <br /> 4 етап.<br /> Демонстрація результату.<br /> <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Anna.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ''eremina-a@ukr.net ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200711 2012-08-19T14:30:57Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють презентації, якими поповнюють мультимедійний банк кабінету фізики, готують та проводять для однолітків конференцію &quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot; [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqSDNOeVV0U2RmdFk презентація учнів].<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 етап.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqNG5GTS1Ja1ZzSlU презентацію вчителя], учні знайомляться з темою проекту, обєднуються в групи «Історики» та «Фізики», обговорюють питання і розподіляють ролі між собою. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу.<br /> <br /> 2 етап.<br /> Учні шукають інформацію у бібліотеках, мережі Інтернет, аналізують її, узагальнюють.<br /> «Історики» знаходять інформацію, яка пов’язана з історією відкриття дисперсії, відкриттям кольорів, згадкою веселки в міфології та літературі.<br /> «Фізики» знаходять інформацію, яка пов’язана фізичною суттю дисперсії, спектральним складом світла.<br /> <br /> 3 етап.<br /> Підбирають ілюстрації, створюють презентації.<br /> <br /> 4 етап.<br /> Демонстрація результату.<br /> <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Anna.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ''eremina-a@ukr.net ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200607 2012-08-19T11:24:40Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють презентації, якими поповнюють мультимедійний банк кабінету фізики, готують та проводять для однолітків конференцію &quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 етап.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqNG5GTS1Ja1ZzSlU презентацію вчителя], учні знайомляться з темою проекту, обєднуються в групи «Історики» та «Фізики», обговорюють питання і розподіляють ролі між собою. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу.<br /> <br /> 2 етап.<br /> Учні шукають інформацію у бібліотеках, мережі Інтернет, аналізують її, узагальнюють.<br /> «Історики» знаходять інформацію, яка пов’язана з історією відкриття дисперсії, відкриттям кольорів, згадкою веселки в міфології та літературі.<br /> «Фізики» знаходять інформацію, яка пов’язана фізичною суттю дисперсії, спектральним складом світла.<br /> <br /> 3 етап.<br /> Підбирають ілюстрації, створюють презентації.<br /> <br /> 4 етап.<br /> Демонстрація результату.<br /> <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Anna.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ''eremina-a@ukr.net ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200338 2012-08-18T19:35:43Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 етап.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqNG5GTS1Ja1ZzSlU презентацію вчителя], учні знайомляться з темою проекту, обєднуються в групи «Історики» та «Фізики», обговорюють питання і розподіляють ролі між собою. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу.<br /> <br /> 2 етап.<br /> Учні шукають інформацію у бібліотеках, мережі Інтернет, аналізують її, узагальнюють.<br /> «Історики» знаходять інформацію, яка пов’язана з історією відкриття дисперсії, відкриттям кольорів, згадкою веселки в міфології та літературі.<br /> «Фізики» знаходять інформацію, яка пов’язана фізичною суттю дисперсії, спектральним складом світла.<br /> <br /> 3 етап.<br /> Підбирають ілюстрації, створюють презентації.<br /> <br /> 4 етап.<br /> Демонстрація результату.<br /> <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Anna.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ''eremina-a@ukr.net ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200335 2012-08-18T19:30:45Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 етап.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqNG5GTS1Ja1ZzSlU презентацію вчителя], учні знайомляться з темою проекту, обєднуються в групи «Історики» та «Фізики», обговорюють питання і розподіляють ролі між собою. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу.<br /> <br /> 2 етап.<br /> Учні шукають інформацію у бібліотеках, мережі Інтернет, аналізують її, узагальнюють.<br /> «Історики» знаходять інформацію, яка пов’язана з історією відкриття дисперсії, відкриттям кольорів, згадкою веселки в міфології та літературі.<br /> «Фізики» знаходять інформацію, яка пов’язана фізичною суттю дисперсії, спектральним складом світла.<br /> <br /> 3 етап.<br /> Підбирають ілюстрації, створюють презентації.<br /> <br /> 4 етап.<br /> Демонстрація результату.<br /> <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Anna.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200236 2012-08-18T16:06:16Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 етап.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqNG5GTS1Ja1ZzSlU презентацію вчителя], учні знайомляться з темою проекту, обєднуються в групи «Історики» та «Фізики», обговорюють питання і розподіляють ролі між собою. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу.<br /> <br /> 2 етап.<br /> Учні шукають інформацію у бібліотеках, мережі Інтернет, аналізують її, узагальнюють.<br /> «Історики» знаходять інформацію, яка пов’язана з історією відкриття дисперсії, відкриттям кольорів, згадкою веселки в міфології та літературі.<br /> «Фізики» знаходять інформацію, яка пов’язана фізичною суттю дисперсії, спектральним складом світла.<br /> <br /> 3 етап.<br /> Підбирають ілюстрації, створюють презентації.<br /> <br /> 4 етап.<br /> Демонстрація результату.<br /> <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Anna.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200216 2012-08-18T15:59:39Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 етап.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя, учні знайомляться з темою проекту, обєднуються в групи «Історики» та «Фізики», обговорюють питання і розподіляють ролі між собою. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу.<br /> <br /> 2 етап.<br /> Учні шукають інформацію у бібліотеках, мережі Інтернет, аналізують її, узагальнюють.<br /> «Історики» знаходять інформацію, яка пов’язана з історією відкриття дисперсії, відкриттям кольорів, згадкою веселки в міфології та літературі.<br /> «Фізики» знаходять інформацію, яка пов’язана фізичною суттю дисперсії, спектральним складом світла.<br /> <br /> 3 етап.<br /> Підбирають ілюстрації, створюють презентації.<br /> <br /> 4 етап.<br /> Демонстрація результату.<br /> <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Anna.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200215 2012-08-18T15:59:13Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 етап.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя, учні знайомляться з темою проекту, обєднуються в групи «Історики» та «Фізики», обговорюють питання і розподіляють ролі між собою. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу.<br /> <br /> 2 етап.<br /> Учні шукають інформацію у бібліотеках, мережі Інтернет, аналізують її, узагальнюють.<br /> «Історики» знаходять інформацію, яка пов’язана з історією відкриття дисперсії, відкриттям кольорів, згадкою веселки в міфології та літературі.<br /> «Фізики» знаходять інформацію, яка пов’язана фізичною суттю дисперсії, спектральним складом світла.<br /> <br /> 3 етап.<br /> Підбирають ілюстрації, створюють презентації, відеоролики.<br /> <br /> 4 етап.<br /> Демонстрація результату.<br /> <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Anna.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200214 2012-08-18T15:58:56Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації, відеоролики, доповіді, схеми.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 етап.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя, учні знайомляться з темою проекту, обєднуються в групи «Історики» та «Фізики», обговорюють питання і розподіляють ролі між собою. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу.<br /> <br /> 2 етап.<br /> Учні шукають інформацію у бібліотеках, мережі Інтернет, аналізують її, узагальнюють.<br /> «Історики» знаходять інформацію, яка пов’язана з історією відкриття дисперсії, відкриттям кольорів, згадкою веселки в міфології та літературі.<br /> «Фізики» знаходять інформацію, яка пов’язана фізичною суттю дисперсії, спектральним складом світла.<br /> <br /> 3 етап.<br /> Підбирають ілюстрації, створюють презентації, відеоролики.<br /> <br /> 4 етап.<br /> Демонстрація результату.<br /> <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Anna.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200213 2012-08-18T15:58:08Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації, відеоролики, доповіді, схеми.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 етап.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя , учні знайомляться з темою проекту, обєднуються в групи «Історики» та «Фізики», обговорюють питання і розподіляють ролі між собою. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу.<br /> <br /> 2 етап.<br /> Учні шукають інформацію у бібліотеках, мережі Інтернет, аналізують її, узагальнюють.<br /> «Історики» знаходять інформацію, яка пов’язана з історією відкриття дисперсії, відкриттям кольорів, згадкою веселки в міфології та літературі.<br /> «Фізики» знаходять інформацію, яка пов’язана фізичною суттю дисперсії, спектральним складом світла.<br /> <br /> 3 етап.<br /> Підбирають ілюстрації, створюють презентації, відеоролики.<br /> <br /> 4 етап.<br /> Демонстрація результату.<br /> <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Anna.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200211 2012-08-18T15:57:54Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації, відеоролики, доповіді, схеми.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 етап.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя , учні знайомляться з темою проекту, обєднуються в групи «Історики» та «Фізики», обговорюють питання і розподіляють ролі між собою. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу.<br /> <br /> 2 етап.<br /> Учні шукають інформацію у бібліотеках, мережі Інтернет, аналізують її, узагальнюють.<br /> «Історики» знаходять інформацію, яка пов’язана з історією відкриття дисперсії, відкриттям кольорів,згадкою веселки в міфології та літературі.<br /> «Фізики» знаходять інформацію, яка пов’язана фізичною суттю дисперсії, спектральним складом світла.<br /> <br /> 3 етап.<br /> Підбирають ілюстрації, створюють презентації, відеоролики.<br /> <br /> 4 етап.<br /> Демонстрація результату.<br /> <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Anna.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200185 2012-08-18T15:09:51Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації, відеоролики, доповіді, схеми.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 етап.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя , учні знайомляться з темою проекту, обєднуються в групи «Історики» та «Фізики», обговорюють питання і розподіляють ролі між собою. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу.<br /> <br /> 2 етап.<br /> Учні шукають інформацію у бібліотеках, мережі Інтернет, аналізують її, узагальнюють.<br /> «Історики» знаходять інформацію, яка пов’язана з історією відкриття дисперсії, відкриттям кольорів<br /> «Фізики» знаходять інформацію, яка пов’язана фізичною суттю дисперсії, спектральним складом світла.<br /> <br /> 3 етап.<br /> Підбирають ілюстрації, створюють презентації, відеоролики.<br /> <br /> 4 етап.<br /> Демонстрація результату.<br /> <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Anna.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%96_8_-_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_13-17,_2012&diff=200180 2012-08-18T15:07:22Z

<p>Анна Єрьоміна: /* 13. Єрьоміна Анна Володимирівна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу=<br /> <br /> 13-17 серпня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Таран Віра Петрівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==1. [[Паламарчук Галина Володимирівна]]==<br /> [[Портфоліо Паламарчук Г.В]]<br /> <br /> [http://palamarchukgalina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [http://palamarchuk69.blogspot.com/ щоденник навчання. Історія]<br /> <br /> ==2. [[Волосата Лариса Савеліївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Волосатої Л.С.]]<br /> <br /> ==3. [[Богушевич Лариса Леонідівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Богушевич Л.Л]]<br /> <br /> <br /> [http://bogushevichlarisa.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> ==4.[[Павленко Галина Валентинівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Павленко Г.В.]]<br /> <br /> [http://pavlenkogalina47.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> ==5.[[Толкаченко Людмила Петрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Толкаченко Г.В.]]<br /> <br /> [http://tolkachenko.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> <br /> ==6. [[Жар Тетяна Василівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Жар Т.В.]]<br /> <br /> [http://zhartatiana.blogspot.com/ Блог - SUMMER]<br /> <br /> [http://diaryofeducation.blogspot.com/ Блог - Щоденник навчання]<br /> <br /> ==7. [[Лунгул Наталія Олексіївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Лунгул Н.О.]]<br /> <br /> [[http://natalialungul.blogspot.com/ Блог- Щоденник навчання]]<br /> [[http://natalialungul1.blogspot.com/ Great Britain]]<br /> <br /> ==8. [[Денисенко Світлана Григорівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Денисенко С.Г.]]<br /> <br /> <br /> [http://denysenkosvetlana.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==9. [[Поплавських Людмила Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Поплавських Л.І.]]<br /> <br /> [http://poplavkix.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> ==10. [[Сєргєєва Олена Вікторівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Сєргєєвої О.В.]]<br /> <br /> [http://elenasergeeva.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==11. [[Сорокіна Катерина Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Сорокіної К.О.]]<br /> <br /> ==12. [[Мотіна Ганна Василівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Мотіної Г.В.]]<br /> <br /> [http://annamotina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==13. [[Єрьоміна Анна Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Єрьоміної А.В.]]<br /> <br /> [http://annaeremina.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> <br /> [http://annaeremina1.blogspot.com/ фізика]<br /> <br /> ==14. [[Тігінян Ольга Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Тігінян О.М.]]<br /> <br /> [http://olgatiginian.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> <br /> ==15. [[Морозова Наталія Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Морозової Н.М.]]<br /> <br /> [http://natalijamorozova.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%96_8_-_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_13-17,_2012&diff=200178 2012-08-18T15:07:07Z

<p>Анна Єрьоміна: /* 13. Єрьоміна Анна Володимирівна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу=<br /> <br /> 13-17 серпня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Таран Віра Петрівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==1. [[Паламарчук Галина Володимирівна]]==<br /> [[Портфоліо Паламарчук Г.В]]<br /> <br /> [http://palamarchukgalina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [http://palamarchuk69.blogspot.com/ щоденник навчання. Історія]<br /> <br /> ==2. [[Волосата Лариса Савеліївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Волосатої Л.С.]]<br /> <br /> ==3. [[Богушевич Лариса Леонідівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Богушевич Л.Л]]<br /> <br /> <br /> [http://bogushevichlarisa.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> ==4.[[Павленко Галина Валентинівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Павленко Г.В.]]<br /> <br /> [http://pavlenkogalina47.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> ==5.[[Толкаченко Людмила Петрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Толкаченко Г.В.]]<br /> <br /> [http://tolkachenko.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> <br /> ==6. [[Жар Тетяна Василівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Жар Т.В.]]<br /> <br /> [http://zhartatiana.blogspot.com/ Блог - SUMMER]<br /> <br /> [http://diaryofeducation.blogspot.com/ Блог - Щоденник навчання]<br /> <br /> ==7. [[Лунгул Наталія Олексіївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Лунгул Н.О.]]<br /> <br /> [[http://natalialungul.blogspot.com/ Блог- Щоденник навчання]]<br /> [[http://natalialungul1.blogspot.com/ Great Britain]]<br /> <br /> ==8. [[Денисенко Світлана Григорівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Денисенко С.Г.]]<br /> <br /> <br /> [http://denysenkosvetlana.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==9. [[Поплавських Людмила Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Поплавських Л.І.]]<br /> <br /> [http://poplavkix.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> ==10. [[Сєргєєва Олена Вікторівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Сєргєєвої О.В.]]<br /> <br /> [http://elenasergeeva.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==11. [[Сорокіна Катерина Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Сорокіної К.О.]]<br /> <br /> ==12. [[Мотіна Ганна Василівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Мотіної Г.В.]]<br /> <br /> [http://annamotina.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==13. [[Єрьоміна Анна Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Файл:Анна.jpg]]<br /> <br /> [[Портфоліо Єрьоміної А.В.]]<br /> <br /> [http://annaeremina.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> <br /> [http://annaeremina1.blogspot.com/ фізика]<br /> <br /> ==14. [[Тігінян Ольга Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Тігінян О.М.]]<br /> <br /> [http://olgatiginian.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> <br /> ==15. [[Морозова Наталія Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Морозової Н.М.]]<br /> <br /> [http://natalijamorozova.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200169 2012-08-18T15:04:16Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації, відеоролики, доповіді, схеми.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 етап.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя , учні знайомляться з темою проекту, обєднуються в групи «Історики» та «Фізики», обговорюють питання і розподіляють ролі між собою. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу.<br /> <br /> 2 етап.<br /> Учні шукають інформацію у бібліотеках, мережі Інтернет, аналізують її, узагальнюють.<br /> «Історики» знаходять інформацію, яка пов’язана з історією відкриття дисперсії, відкриттям кольорів<br /> «Фізики» знаходять інформацію, яка пов’язана фізичною суттю дисперсії, спектральним складом світла.<br /> <br /> 3 етап.<br /> Підбирають ілюстрації, створюють презентації, відеоролики.<br /> <br /> 4 етап.<br /> Демонстрація результату.<br /> <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200167 2012-08-18T15:04:00Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації, відеоролики, доповіді, схеми.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 етап<br /> Переглядаючи презентацію вчителя , учні знайомляться з темою проекту, обєднуються в групи «Історики» та «Фізики», обговорюють питання і розподіляють ролі між собою. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу.<br /> <br /> 2 етап.<br /> Учні шукають інформацію у бібліотеках, мережі Інтернет, аналізують її, узагальнюють.<br /> «Історики» знаходять інформацію, яка пов’язана з історією відкриття дисперсії, відкриттям кольорів<br /> «Фізики» знаходять інформацію, яка пов’язана фізичною суттю дисперсії, спектральним складом світла.<br /> <br /> 3 етап.<br /> Підбирають ілюстрації, створюють презентації, відеоролики.<br /> <br /> 4 етап.<br /> Демонстрація результату.<br /> <br /> На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200154 2012-08-18T14:53:11Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації, відеоролики, доповіді, схеми.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200151 2012-08-18T14:52:21Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> [[Файл:[[Файл:1.jpg]]]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації, відеоролики, доповіді, схеми.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=200149 2012-08-18T14:51:15Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Про мене */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> <br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> '' Одеська гімназія №8 ''<br /> <br /> ''Вчитель фізики''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://annaeremina.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> <br /> [http://annaeremina1.blogspot.com/ фізика]<br /> <br /> ==Портфоліо==<br /> <br /> [[Портфоліо]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> ==Навчальний заклад=<br /> ==Місто\село, район, область== <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=200145 2012-08-18T14:49:19Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Портфоліо */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> [[Файл:Anna.jpg]]<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> '' Одеська гімназія №8 ''<br /> <br /> ''Вчитель фізики''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://annaeremina.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> <br /> [http://annaeremina1.blogspot.com/ фізика]<br /> <br /> ==Портфоліо==<br /> <br /> [[Портфоліо]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> ==Навчальний заклад=<br /> ==Місто\село, район, область== <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=200144 2012-08-18T14:48:17Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Про мене */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> [[Файл:Anna.jpg]]<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> '' Одеська гімназія №8 ''<br /> <br /> ''Вчитель фізики''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://annaeremina.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> <br /> [http://annaeremina1.blogspot.com/ фізика]<br /> <br /> ==Портфоліо==<br /> <br /> [[Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> ==Навчальний заклад=<br /> ==Місто\село, район, область== <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Anna.jpg&diff=200141 2012-08-18T14:47:30Z

<p>Анна Єрьоміна: </p> <hr /> <div></div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=200136 2012-08-18T14:45:22Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Про мене */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> [[Файл:IMG.jpg]]<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> '' Одеська гімназія №8 ''<br /> <br /> ''Вчитель фізики''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://annaeremina.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> <br /> [http://annaeremina1.blogspot.com/ фізика]<br /> <br /> ==Портфоліо==<br /> <br /> [[Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== <br /> ==Фах, навчальний предмет== <br /> ==Навчальний заклад=<br /> ==Місто\село, район, область== <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200122 2012-08-18T14:33:16Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації, відеоролики, доповіді, схеми.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200121 2012-08-18T14:33:01Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори.&quot;''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації, відеоролики, доповіді, схеми.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200119 2012-08-18T14:32:17Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації, відеоролики, доповіді, схеми.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200117 2012-08-18T14:29:12Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> [[Файл:Doc1. doc]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації, відеоролики, доповіді, схеми.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200111 2012-08-18T14:23:29Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації, відеоролики, доповіді, схеми.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200110 2012-08-18T14:23:16Z

<p>Анна Єрьоміна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> [[Файл:анна.jpg]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації, відеоролики, доповіді, схеми.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200108 2012-08-18T14:21:52Z

<p>Анна Єрьоміна: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> [[https://docs.google.com/open?id=0B7kY_2cb_kkqTjVuYzIzLXhXVEE]]<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації, відеоролики, доповіді, схеми.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200091 2012-08-18T13:52:32Z

<p>Анна Єрьоміна: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &lt;span style=&quot;color:#EE2C2C;font-size:19pt&quot;&gt;''&quot;Життя - яскрава картинка навколо нас&quot;''<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації, відеоролики, доповіді, схеми.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%84%D1%80%D1%8C%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%90.%D0%92.&diff=200090 2012-08-18T13:51:20Z

<p>Анна Єрьоміна: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> У новій економіці знань особливо цінуються: гнучка адаптація у життєвих ситуаціях; самостійне критичне мислення; комунікабельність; інформаційна грамотність; винахідливе мислення; вирішення проблем; прийняття рішень; спільна робота в команді; ефективне спілкування; творчий підхід до справи; висока працездатність. Тому метод проектів вважається одним із перспективних видів навчання, тому що він створює умови для творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію для отримання знань, сприяє розвитку їхніх інтелектуальних здібностей. Учні набувають досвіду вирішення реальних проблем з огляду на майбутнє самостійне життя, які проектують у навчанні.<br /> Фізика є одним з тих навчальних предметів, що дає багатий матеріал для відпрацювання найрізноманітніших методів і прийомів роботи з інформацією. Оскільки фізика – це те, що нас оточує і що ми бачимо, то у 7 класі найцікавіше дітям дізнатися чому трава зелена, а небо – синє, чому змінюються кольори, звідки з’являється веселка. Життя – рухлива, різнокольорова картина. Під час викладання «Дисперсія світла. Спектральний склад світла. Кольори» учні працюють над проектом «Життя – яскрава картинка навколо нас». На початку проекту учні об’єднуються в групи «Історики», «Фізики», кожна з яких займається дослідженням свого питання, шукають цікаву інформацію про властивості світла та кольори в мережі Інтернет, обробляють, аналізують та структурують її. В ході роботи над проектом учні створюють кінцевий продукт своїх досліджень та представляють свої презентації, відеоролики, доповіді, схеми.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з фізики. <br /> Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами, оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> Наприцінці вивчення теми учні зможуть: виділяти основні властивості світла, пояснювати дисперсію світла, характеризувати кольорову гаму світла, шукати необхідну інформацію в Інтернеті; створювати та захищати власні роботи.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jcnaiWVlkxNRNDU5QT8LbLmktqFma0VRbuL-PpAu4S4/edit Оцінювання усних виступів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jCHVBVDnUfhsefm65efGobkffZyEvPZ5nEDuk0HB9XY/edit Оцінювання спільної діяльності]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1gw19sqmA5ksnmivZzGglaE5PrXxbRhsreI20JwI3A1Y/edit Оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Єрьоміна Анна Володимирівна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель фізики, фізика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D.%D0%9C.&diff=200089 2012-08-18T13:50:31Z

<p>Анна Єрьоміна: </p> <hr /> <div><br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Світова література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вступ . Роль художньої літератури у формуванні життевих цінностей людини.<br /> Героїчні балади і пісні у світовій літературі.<br /> <br /> Давньоруські билини про Іллю Муромця.<br /> <br /> Легендарна історія Київської Русі як сюжетна основа билин.Втілення в них <br /> <br /> уявлень про патриотизм,героїзм,ідеальних народних героїв.<br /> <br /> З теорії літератури:поняття про билину.<br /> <br /> Фольклорні балади про Робін Гуда - втілення мрії англійського народу <br /> <br /> пр<br /> о захисника від несправедливості.Історичне тло балад.Багатогранність<br /> <br /> образу Робін Гуда,його друзі та вороги.<br /> Сербська народна балада &quot;Смерть матері Юговичів&quot;,її стриманий,напружений драматизм.<br /> Ознаки фольклорної балади у творі.<br /> Сербські епічні пісні і українські козацькі думи.<br /> <br /> Літературна балада. Франсуа Війон &quot;Балада прикмет&quot;<br /> <br /> ''Особливості жанру літературної балади.<br /> <br /> Йоганн Крістоф Шіллер.&quot;Рукавичка&quot;<br /> <br /> Утвердження самоцінності людського життя у баладі.<br /> <br /> Олександр Пушкін<br /> <br /> &quot;Пісня про віщого Олега&quot;Поетизація давньоруської минувшини в баладію<br /> <br /> Роберт Льюіс Стівенсон. &quot;Вересковий мед&quot;<br /> <br /> Героїчна балада. Уславлення подвигу в непримиренній боротьбі з іноземними<br /> <br /> загарбниками. <br /> <br /> Фольклорні елементи у творі.<br /> <br /> Урок виразного читання.Адам Міцкевич &quot;Альпухара&quot; ( з поеми &quot;Конрад ВалЛЕНРОД)<br /> <br /> мУЖНІСТЬ І НЕСКОРЕНІСТЬ- ПРОВІДНА ДУМКА ТВОРУ.<br /> <br /> уРОК РОЗВИТКУ ЗВ,ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ<br /> <br /> тВІР &quot;хТО ТАКИЙ ГЕРОЙ?&quot;<br /> <br /> тЕМАТИЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ<br /> <br /> ''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> ЧИТАТИ,АНАЛІЗУВАТИ ТВОРИ;<br /> <br /> РОЗВИВАТИ НАВИЧКИ ВИРАЗНОГО ЧИТАННЯ;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> ПОТОЧНЕ ОЦІНЮВАННЯ:<br /> <br /> ЛІТЕРАТУРНІ ДИКТАНТИ,<br /> <br /> ВІКТОРИНИ, <br /> <br /> РОБОТА НА КАРТКАХ,<br /> <br /> ВІДПОВІДІ ПИСЬМОВІ НА ПИТАННЯ В ПІДРУЧНИКУ,<br /> <br /> &quot;МОЗКОВИЙ ШТУРМ&quot;(ОБГРУНТУВАННЯ ВІДПОВІДЕЙ ЩОДО ПРОБЛЕМНИХ ПИТАНЬ ДО ТВОРІВ)<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Морозова Наталія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель світової літератури,філолог<br /> ''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '066 07 86 259' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D1%96%D0%B3%D1%96%D0%BD%D1%8F%D0%BD_%D0%9E.%D0%9C.&diff=200088 2012-08-18T13:49:50Z

<p>Анна Єрьоміна: </p> <hr /> <div><br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Географія.<br /> <br /> Інформатика.<br /> <br /> Проект розробляється в межах теми &quot;Тихий океан. Океанія&quot;, налаштовує учнів на позитивні емоції, демонструє зв`язок навчального матеріалу з життєвими ситуаціями сьогодення.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> Океани.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з географії.<br /> Учні зможуть:<br /> - визначати своєрідність навколишнього світу;<br /> - виділяти основні джерела і шляхи забруднення території;<br /> - показувати на карті об`єкти географічної номенклатури;<br /> - створювати та захищати власні презентації<br /> <br /> Розвиток навичок ХХІ століття. Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами,оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання усних виступів<br /> <br /> Оцінювання спільної діяльності<br /> <br /> Оцінювання Мультимедійного Проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Тігінян Ольга Миколаївна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''Учитель географії, географія''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ''olgatiginian@gmail.com ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%93.%D0%92.&diff=200087 2012-08-18T13:49:23Z

<p>Анна Єрьоміна: </p> <hr /> <div><br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> українська мова, українська література,історія, географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Дієприслівник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Дієприслівниковий зворот. Дієприслівники доконаного і недоконаного виду, творення їх.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів: відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з української мови при вивченні теми учні зможуть : дізнатися про складні випадки вживання дієприслівників доконаного та недоконаного виду. Правильне використання дієприслівників у побудові речень.Використання дієприслівникового звороту як засобу звязку речень у тексті, додержання інтонації речень з дієприслівниковим зворотом. Використання дієприслівника як одного із засобів створення образності, а також використання дієприслвників у наукових текстах. Працюючи в групах учні шукають необхідну інформацію в мережі Інтернету, опрацьовують її, аналізують. Учні використовують всі можливі варіанти , щоб представити інформацію у різних формах з використанням мультимедіа. На підставі зібраного матеріалу учні створюють презентацію &quot;Дієприслівник&quot;, використовуючи різні джерела інформації. Використовуючи проекти, які спрямовані на розвиток комунікативних навичок-ефективне спілкування , успішне володіння монологічним та діалогічним мовленням. Робота над проектом розвиває в учнів інтелектуальну допитливість, творчість Інтерактивні найбільне псприяють формуванню в учнів практичних умінь і навичок, виробленню їх власних цінностей, створюють атмосферу співробітництва, творчої взаємодії в навчанні, сприяють розвитку соціальної та громадянської компетентності.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1mwonGO5NQE58QhHE7c6QSqgTIHQUMHg5p_A9AYVXQvc/edit Оцінювання групової роботи]]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Переглядаючи презентацію вчителя , учні знайомляться з темою уроку, обєднуються в групи , обговорюють питання і розподіляють ролі між собою. Всі матеріали , які представлять для роботи над уроком : матеріал з Інтернету, робота з бібліотекою , друковані матеріали, все компонують і планують свою роботу.Це робота першого етапу. На другому етапі учні отримують завдання, працюють з представленим матеріалом, вибирають все , що необхідне для роботи. Кожна група учнів працює над своїми завданнями.Їхня робота проходить в інтернеті, в бібліотеці, з різними статтями. Підбирають ілюстрації. створюють різні презентації, відеоролики.На кожнолму етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчимтелем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Ганна Мотіна''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель української мови та літератури, українська мова та література''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9A.%D0%9E.&diff=200085 2012-08-18T13:49:06Z

<p>Анна Єрьоміна: </p> <hr /> <div><br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%94%D1%80%D0%B3%D1%94%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E.%D0%92.&diff=200084 2012-08-18T13:48:45Z

<p>Анна Єрьоміна: </p> <hr /> <div><br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> хімія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність речовин. метали й неметали.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> авчальні цілі та очікувані результати навчання учнів: Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з хімії наприкінці вивчення теми учні зможуть: дізнатися про різнрманіття речовин, надати початкуву класифікацію на метали і неметали, їх поширення в прирорді, навчитися розрізняти металічні і неметалічні елементи за їх положеннями в періодичній смистемі, за фізичними і хімічними властивостями, навчаться створювати власні презентації, використовуючи різноманітні джерела інформації, представляти результати своєї роботи, використовуючи різноманітні форми.<br /> <br /> Розвиток навичок ХХІ століття. Проект спрямований на розвиток комунікативних навичок - розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа засобів в різноманітних формах та в різних умовах. робота над проектом розвиває творчість та інтелектуальну допитливість – здатність до оригінальності та інновацій; створення , впровадження та повідомлення нових ідей іншим. Учні формують інформаційні навички та медіа грамотність - вміння здобувати, аналізувати, опрацьовувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в її різноманітних видах, формах та різних медіа представленнях. Міжособистісна та групова взаємодія - демонстрування вміння працювати в різних командах та бути лідером; вміння адаптуватися і виконувати різні ролі і обов'язки; продуктивно співпрацювати з іншими; виявляти розуміння інших; поважати і визнавати різноманітність поглядів. Бажання бути корисним та знаходити компроміси для досягнення спільної мети. Учні вчаться окреслювати, аналізувати та вирішувати проблеми, розпізнавати, визначати та розуміти власні навчальні потреби, знаходити потрібні для самонавчання ресурси; розвивають вміння визначати пріоритети та ставити навчальні завдання без сторонньої допомоги; бажання і здатність навчатися протягом всього життя, вміння діяти відповідально, згідно інтересів класного колективу<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''сергеєєва олена''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель хімії''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '' elenasergeeva1956@gmail.com''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%9B.%D0%86.&diff=200083 2012-08-18T13:48:28Z

<p>Анна Єрьоміна: </p> <hr /> <div><br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> многочлени<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів: Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з математики наприкінці вивчення теми учні зможуть: навчаться створювати власні презентації, використовуючи різноманітні джерела інформації, представляти результати своєї роботи, використовуючи різноманітні форми.<br /> Розвиток навичок ХХІ століття. Проект спрямований на розвиток комунікативних навичок - розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа засобів в різноманітних формах та в різних умовах. робота над проектом розвиває творчість та інтелектуальну допитливість – здатність до оригінальності та інновацій; створення , впровадження та повідомлення нових ідей іншим. Учні формують інформаційні навички та медіа грамотність - вміння здобувати, аналізувати, опрацьовувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в її різноманітних видах, формах та різних медіа представленнях. Міжособистісна та групова взаємодія - демонстрування вміння працювати в різних командах та бути лідером; вміння адаптуватися і виконувати різні ролі і обов'язки; продуктивно співпрацювати з іншими; виявляти розуміння інших; поважати і визнавати різноманітність поглядів. Бажання бути корисним та знаходити компроміси для досягнення спільної мети. Учні вчаться окреслювати, аналізувати та вирішувати проблеми, розпізнавати, визначати та розуміти власні навчальні потреби, знаходити потрібні для самонавчання ресурси; розвивають вміння визначати пріоритети та ставити навчальні завдання без сторонньої допомоги; бажання і здатність навчатися протягом всього життя, вміння діяти відповідально, згідно інтересів класного колективу.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На першому етапі учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, консультуються із учителем, об’єднуються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, Завдання для роботи груп: 1. «Журналісти». Знайти інформацію про многочлени 2. «оператори» . Знайти відеоінформацію про многочлени 3. «інформатори». Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські презентації, за допомогою програми Camtasia Studio 7створюють відеоролики. Ознайомити учнів з офіційними документами на авторське право. Переглянути презентацію з посібника щодо об’єктів авторського права. Розглянути ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ''Людмила Поплавских''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ''вчитель математики,математика''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ==Місто ,район, область==<br /> <br /> ''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ''poplavkix@gmail.com ''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13.08.2012 – 18.08.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Таран Віра Петрівна</div>

Анна Єрьоміна