Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T15:01:03Z

Анжела Ющенко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

[[Файл:anz11.jpg|513px|thumb|left]]

[[Файл:anz22.jpg|513px|thumb|right]]

=='''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''==

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
*Оголошуються тематичні запитання:
*Значення звичок і навичок для здоров’я.
*Обираємо здоровий спосіб життя.
*Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:44:28Z

Анжела Ющенко:

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

[[Файл:anz11.jpg|513px|thumb|left]]

[[Файл:anz22.jpg|513px|thumb|right]]

=='''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''==

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:43:44Z

Анжела Ющенко: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

[[Файл:anz11.jpg|514px|thumb|left]]

[[Файл:anz22.jpg|513px|thumb|right]]

=='''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''==

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:43:34Z

Анжела Ющенко: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

[[Файл:anz11.jpg|513px|thumb|left]]

[[Файл:anz22.jpg|513px|thumb|right]]

=='''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''==

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:43:22Z

Анжела Ющенко:

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

[[Файл:anz11.jpg|512px|thumb|left]]

[[Файл:anz22.jpg|513px|thumb|right]]

=='''Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''==

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:42:57Z

Анжела Ющенко:

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

[[Файл:anz11.jpg|512px|thumb|left]]

[[Файл:anz22.jpg|513px|thumb|right]]

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:42:23Z

Анжела Ющенко: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

[[Файл:anz11.jpg|512px|thumb|left]]

[[Файл:anz22.jpg|513px|thumb|right]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:42:11Z

Анжела Ющенко: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

[[Файл:anz11.jpg|512px|thumb|left]]

[[Файл:anz22.jpg|515px|thumb|right]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:41:55Z

Анжела Ющенко: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

[[Файл:anz11.jpg|510px|thumb|left]]

[[Файл:anz22.jpg|515px|thumb|right]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:41:32Z

Анжела Ющенко: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

[[Файл:anz11.jpg|510px|thumb|left]]

[[Файл:anz22.jpg|510px|thumb|right]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:41:21Z

Анжела Ющенко: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

[[Файл:anz11.jpg|520px|thumb|left]]

[[Файл:anz22.jpg|510px|thumb|right]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:41:08Z

Анжела Ющенко: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

[[Файл:anz11.jpg|520px|thumb|left]]

[[Файл:anz22.jpg|520px|thumb|right]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:40:57Z

Анжела Ющенко: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

[[Файл:anz11.jpg|520px|thumb|left]]

[[Файл:anz22.jpg|500px|thumb|right]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:40:38Z

Анжела Ющенко: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

[[Файл:anz11.jpg|600px|thumb|left]]

[[Файл:anz22.jpg|500px|thumb|right]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:40:17Z

Анжела Ющенко: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

[[Файл:anz11.jpg|500px|thumb|left]]

[[Файл:anz22.jpg|500px|thumb|right]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:39:56Z

Анжела Ющенко: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

[[Файл:anz11.jpg|400px|thumb|left]]

[[Файл:anz22.jpg|400px|thumb|right]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:39:40Z

Анжела Ющенко: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

[[Файл:anz11.jpg|200px|thumb|left]]

[[Файл:anz22.jpg|200px|thumb|right]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Anz22.jpg

2013-05-03T14:38:06Z

Анжела Ющенко:

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:37:53Z

Анжела Ющенко: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

[[Файл:anz11.jpg]]
[[Файл:anz22.jpg]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Anz11.jpg

2013-05-03T14:37:21Z

Анжела Ющенко:

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:37:09Z

Анжела Ющенко: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

[[Файл:anz11.jpg]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:34:33Z

Анжела Ющенко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:33:31Z

Анжела Ющенко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdFM3VHZWQlQzQ2c/edit?usp=sharing презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTdE50TzFEUTM3UFU/edit?usp=sharing презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSnJQQjRRRjB6NzQ/edit?usp=sharing шаблон для опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:15:12Z

Анжела Ющенко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:15:00Z

Анжела Ющенко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTSmFFNzdheFN3cXc/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTS3M3YW9zWWFRV2M/edit?usp=sharing тести з предмету]
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTUGFxMkhLbnZzdTQ/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:11:01Z

Анжела Ющенко: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTYWRGaXk1QXhTVVk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T14:00:49Z

Анжела Ющенко: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B9EjOEe9mDVTZ3VTMjFnWkx6ejA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T13:36:13Z

Анжела Ющенко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: "Чи дійсно я маю вибір?"

2013-05-03T13:35:35Z

Анжела Ющенко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Обираємо здоровий спосіб життя?"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Предмет «Основи здоров’я». Інформатика.

=Вік учнів, клас=
12-13 років,7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект відноситься до розділу «Здоровий спосіб життя». Під час навчання за методом проектів учні 7 класу працюючи в групах складають «хіт-парад» звичок, презентують свої розробки, пояснюючи, як кожна звичка впливає на здоров’я. Учні розглядають питання про сприятливі принципи, розробляють індивідуальний план здорового способу життя, аналізують вигоду здорового способу життя.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів за допомогою таблиць З-Х-Д . Протягом всього проекту проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань.
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання , яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами презентації. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних критеріїв.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
І тиждень Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Чи дійсно я маю вибір? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
Оголошуються тематичні запитання:
Значення звичок і навичок для здоров’я.
Обираємо здоровий спосіб життя.
Профілактика захворювань.
Вчитель пояснює учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти. Вчитель демонструє учням вступну презентацію. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д та організаційної діаграми.

ІІ тиждень. Учні єднаються за випадковим збігом у групи по 4 (всього 25 уч в кл) . Розподіляються ролі у групі(, журналіст, статистик, дослідник, режисер). Журналісти розробляють листок опитувальник:»Які вигоди здорового способу життя.»
• Статисти – опрацьовують інформацію:»Які життєві принципи сприятливі для здоров’я» – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй презентації;
• Дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками щодо здорового способу життя.
• Режисери – маючи вже всю інформацію, та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю на шкільний сайт .
Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для само оцінювання згідно критеріїв.

ІІІ тиждень. Учні займаються пошуком відповідних матеріалів в Інтенеті, електронних енциклопедіях, літературі; вчаться користуватися програмою Publisher для створення публікації; подають результати роботи над проектом і процесу його виконання у вигляді презентації; подають результати роботи над проектом у вигляді публікації; працюють з соціальними сервісами; презентують результати діяльності ; навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом для скорішого обміну інформації між групами використовують електронну пошту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анжела Ющенко

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання,вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
смт Черкаське,Новомосковський район, Дніпропетровська область.
==Контактні дані==
angela yushenko @ hotmail.com.

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: Як я можу змінити світ навколо мене?

2013-04-23T13:22:58Z

Анжела Ющенко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Що є повелителем водної стихії?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія, біологія, українська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 - 13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначено для учнів 7 класу. Навчальний проект «Сучасний стан природи світового океану». Значення Світового океану для людини. Глобальні проблеми Світового океану. Тема з програми «Океани». Загальні відомості, клімат, органічний світ і проблеми забруднення. Учні працюють в групах і презентують свої роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRteHAxOUhCUGhZVlE/edit?usp=sharing План вивчення теми] [[http://www.example.com назва посилання]]

https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtTzhEQzdBaXpBbWM/edit?usp=sharing [План впровадження теми][http://www.example.com назва посилання]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання вчитель систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та на скільки успішно вони навчаються. Він слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає над тим, як учні ставлять запитання під час роботи.
- Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу.
- Оцінювати важливі навчальні цілі теми.
- Залучати учнів до процесу оцінювання.

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtaDBGMEM1T3JvVXM/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtbzFZMEJoQU84Uzg/edit?usp=sharing Оцінювання мультемедійного проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtMlE5dzNuNGtqcDQ/edit?usp=sharing Самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtaFl2NHVfejkzSjA/edit?usp=sharing Тести]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учень:
Називає: етапи дослідження Тихого, Атлантичного, Індійського, Північно- Льдовитого океану.
Наводить приклади: форми рельєфу дна, течій, представників органічного світу.
Пояснює: властивості водних мас та морські течії, особливості рельєфу дна та характерні риси клімату океанів.
Визначає: своєрідність органічного світу, багатства океану.
Виділяє: основні джерела й шляхи забруднення океанічних вод.
Порівнює: властивості водних мас різних частин океанів.
Учитель:
Поглибити й систематизувати знання учнів про особливості природи Світового Океану; продовжити вдосконалення практичних умінь, характеризувати властивості водних мас, природні багатства та екологічні проблеми. Розвивати вміння працювати в групах, проводити презентацію – захист робіт.

[[Файл:tom1.jpg|400px|thumb|left]]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtY3B4WjMxelQ2THc/edit?usp=sharing Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtWTQ2aXlIb3VGNms/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtRzljd04xNzZzWTA/edit?usp=sharing Буклет для батьків]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Томашова

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання. Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
Смт Черкаське, Новомосковський район, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
tomoksana2013@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: Як я можу змінити світ навколо мене?

2013-04-23T13:13:28Z

Анжела Ющенко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Що є повелителем водної стихії?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія, біологія, українська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 - 13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначено для учнів 7 класу. Навчальний проект «Сучасний стан природи світового океану». Значення Світового океану для людини. Глобальні проблеми Світового океану. Тема з програми «Океани». Загальні відомості, клімат, органічний світ і проблеми забруднення. Учні працюють в групах і презентують свої роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRteHAxOUhCUGhZVlE/edit?usp=sharing План вивчення теми] [[http://www.example.com назва посилання]]

https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtTzhEQzdBaXpBbWM/edit?usp=sharing [План впровадження теми][http://www.example.com назва посилання]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання вчитель систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та на скільки успішно вони навчаються. Він слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає над тим, як учні ставлять запитання під час роботи.
- Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу.
- Оцінювати важливі навчальні цілі теми.
- Залучати учнів до процесу оцінювання.

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtaDBGMEM1T3JvVXM/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtbzFZMEJoQU84Uzg/edit?usp=sharing Оцінювання мультемедійного проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtMlE5dzNuNGtqcDQ/edit?usp=sharing Самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtaFl2NHVfejkzSjA/edit?usp=sharing Тести]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учень:
Називає: етапи дослідження Тихого, Атлантичного, Індійського, Північно- Льдовитого океану.
Наводить приклади: форми рельєфу дна, течій, представників органічного світу.
Пояснює: властивості водних мас та морські течії, особливості рельєфу дна та характерні риси клімату океанів.
Визначає: своєрідність органічного світу, багатства океану.
Виділяє: основні джерела й шляхи забруднення океанічних вод.
Порівнює: властивості водних мас різних частин океанів.
Учитель:
Поглибити й систематизувати знання учнів про особливості природи Світового Океану; продовжити вдосконалення практичних умінь, характеризувати властивості водних мас, природні багатства та екологічні проблеми. Розвивати вміння працювати в групах, проводити презентацію – захист робіт.

[[Файл:tom2.jpg|400px|thumb|left]] [[Файл:tom1.jpg|400px|thumb|left]]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtY3B4WjMxelQ2THc/edit?usp=sharing Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtWTQ2aXlIb3VGNms/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtRzljd04xNzZzWTA/edit?usp=sharing Буклет для батьків]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Томашова

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання. Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
Смт Черкаське, Новомосковський район, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
tomoksana2013@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: Як я можу змінити світ навколо мене?

2013-04-23T13:12:52Z

Анжела Ющенко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Файл:Tom1.jpg

2013-04-23T13:06:13Z

Анжела Ющенко:

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: Як я можу змінити світ навколо мене?

2013-04-23T13:03:30Z

Анжела Ющенко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Що є повелителем водної стихії?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія, біологія, українська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 - 13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначено для учнів 7 класу. Навчальний проект «Сучасний стан природи світового океану». Значення Світового океану для людини. Глобальні проблеми Світового океану. Тема з програми «Океани». Загальні відомості, клімат, органічний світ і проблеми забруднення. Учні працюють в групах і презентують свої роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRteHAxOUhCUGhZVlE/edit?usp=sharing План вивчення теми] [[http://www.example.com назва посилання]]

https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtTzhEQzdBaXpBbWM/edit?usp=sharing [План впровадження теми][http://www.example.com назва посилання]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання вчитель систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та на скільки успішно вони навчаються. Він слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає над тим, як учні ставлять запитання під час роботи.
- Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу.
- Оцінювати важливі навчальні цілі теми.
- Залучати учнів до процесу оцінювання.

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtaDBGMEM1T3JvVXM/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtbzFZMEJoQU84Uzg/edit?usp=sharing Оцінювання мультемедійного проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtMlE5dzNuNGtqcDQ/edit?usp=sharing Самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtaFl2NHVfejkzSjA/edit?usp=sharing Тести]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учень:
Називає: етапи дослідження Тихого, Атлантичного, Індійського, Північно- Льдовитого океану.
Наводить приклади: форми рельєфу дна, течій, представників органічного світу.
Пояснює: властивості водних мас та морські течії, особливості рельєфу дна та характерні риси клімату океанів.
Визначає: своєрідність органічного світу, багатства океану.
Виділяє: основні джерела й шляхи забруднення океанічних вод.
Порівнює: властивості водних мас різних частин океанів.
Учитель:
Поглибити й систематизувати знання учнів про особливості природи Світового Океану; продовжити вдосконалення практичних умінь, характеризувати властивості водних мас, природні багатства та екологічні проблеми. Розвивати вміння працювати в групах, проводити презентацію – захист робіт.

[[Файл:tom1.jpg]]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtY3B4WjMxelQ2THc/edit?usp=sharing Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtWTQ2aXlIb3VGNms/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtRzljd04xNzZzWTA/edit?usp=sharing Буклет для батьків]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Томашова

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання. Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
Смт Черкаське, Новомосковський район, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
tomoksana2013@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: Як я можу змінити світ навколо мене?

2013-04-23T12:41:56Z

Анжела Ющенко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Що є повелителем водної стихії?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія, біологія, українська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 - 13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначено для учнів 7 класу. Навчальний проект «Сучасний стан природи світового океану». Значення Світового океану для людини. Глобальні проблеми Світового океану. Тема з програми «Океани». Загальні відомості, клімат, органічний світ і проблеми забруднення. Учні працюють в групах і презентують свої роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRteHAxOUhCUGhZVlE/edit?usp=sharing План вивчення теми] [[http://www.example.com назва посилання]]

https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtTzhEQzdBaXpBbWM/edit?usp=sharing [План впровадження теми][http://www.example.com назва посилання]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання вчитель систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та на скільки успішно вони навчаються. Він слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає над тим, як учні ставлять запитання під час роботи.
- Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу.
- Оцінювати важливі навчальні цілі теми.
- Залучати учнів до процесу оцінювання.

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtaDBGMEM1T3JvVXM/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtbzFZMEJoQU84Uzg/edit?usp=sharing Оцінювання мультемедійного проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtMlE5dzNuNGtqcDQ/edit?usp=sharing Самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtaFl2NHVfejkzSjA/edit?usp=sharing Тести]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учень:
Називає: етапи дослідження Тихого, Атлантичного, Індійського, Північно- Льдовитого океану.
Наводить приклади: форми рельєфу дна, течій, представників органічного світу.
Пояснює: властивості водних мас та морські течії, особливості рельєфу дна та характерні риси клімату океанів.
Визначає: своєрідність органічного світу, багатства океану.
Виділяє: основні джерела й шляхи забруднення океанічних вод.
Порівнює: властивості водних мас різних частин океанів.
Учитель:
Поглибити й систематизувати знання учнів про особливості природи Світового Океану; продовжити вдосконалення практичних умінь, характеризувати властивості водних мас, природні багатства та екологічні проблеми. Розвивати вміння працювати в групах, проводити презентацію – захист робіт.

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtY3B4WjMxelQ2THc/edit?usp=sharing Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtWTQ2aXlIb3VGNms/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtRzljd04xNzZzWTA/edit?usp=sharing Буклет для батьків]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Томашова

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання. Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
Смт Черкаське, Новомосковський район, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
tomoksana2013@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: Як я можу змінити світ навколо мене?

2013-04-23T12:38:52Z

Анжела Ющенко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Що є повелителем водної стихії?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія, біологія, українська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 - 13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначено для учнів 7 класу. Навчальний проект «Сучасний стан природи світового океану». Значення Світового океану для людини. Глобальні проблеми Світового океану. Тема з програми «Океани». Загальні відомості, клімат, органічний світ і проблеми забруднення. Учні працюють в групах і презентують свої роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRteHAxOUhCUGhZVlE/edit?usp=sharing План вивчення теми] [[http://www.example.com назва посилання]]

https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtTzhEQzdBaXpBbWM/edit?usp=sharing [План впровадження теми][http://www.example.com назва посилання]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання вчитель систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та на скільки успішно вони навчаються. Він слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає над тим, як учні ставлять запитання під час роботи.
- Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу.
- Оцінювати важливі навчальні цілі теми.
- Залучати учнів до процесу оцінювання.

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtaDBGMEM1T3JvVXM/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtbzFZMEJoQU84Uzg/edit?usp=sharing Оцінювання мультемедійного проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtMlE5dzNuNGtqcDQ/edit?usp=sharing Самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtaFl2NHVfejkzSjA/edit?usp=sharing Тести]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учень:
Називає: етапи дослідження Тихого, Атлантичного, Індійського, Північно- Льдовитого океану.
Наводить приклади: форми рельєфу дна, течій, представників органічного світу.
Пояснює: властивості водних мас та морські течії, особливості рельєфу дна та характерні риси клімату океанів.
Визначає: своєрідність органічного світу, багатства океану.
Виділяє: основні джерела й шляхи забруднення океанічних вод.
Порівнює: властивості водних мас різних частин океанів.
Учитель:
Поглибити й систематизувати знання учнів про особливості природи Світового Океану; продовжити вдосконалення практичних умінь, характеризувати властивості водних мас, природні багатства та екологічні проблеми. Розвивати вміння працювати в групах, проводити презентацію – захист робіт.

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtY3B4WjMxelQ2THc/edit?usp=sharing Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtWTQ2aXlIb3VGNms/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Томашова

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання. Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
Смт Черкаське, Новомосковський район, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
tomoksana2013@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: Як я можу змінити світ навколо мене?

2013-04-23T12:32:26Z

Анжела Ющенко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Що є повелителем водної стихії?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія, біологія, українська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 - 13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначено для учнів 7 класу. Навчальний проект «Сучасний стан природи світового океану». Значення Світового океану для людини. Глобальні проблеми Світового океану. Тема з програми «Океани». Загальні відомості, клімат, органічний світ і проблеми забруднення. Учні працюють в групах і презентують свої роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRteHAxOUhCUGhZVlE/edit?usp=sharing План вивчення теми] [[http://www.example.com назва посилання]]

https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtTzhEQzdBaXpBbWM/edit?usp=sharing [План впровадження теми][http://www.example.com назва посилання]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання вчитель систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та на скільки успішно вони навчаються. Він слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає над тим, як учні ставлять запитання під час роботи.
- Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу.
- Оцінювати важливі навчальні цілі теми.
- Залучати учнів до процесу оцінювання.

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtaDBGMEM1T3JvVXM/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtbzFZMEJoQU84Uzg/edit?usp=sharing Оцінювання мультемедійного проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtMlE5dzNuNGtqcDQ/edit?usp=sharing Самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtaFl2NHVfejkzSjA/edit?usp=sharing Тести]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учень:
Називає: етапи дослідження Тихого, Атлантичного, Індійського, Північно- Льдовитого океану.
Наводить приклади: форми рельєфу дна, течій, представників органічного світу.
Пояснює: властивості водних мас та морські течії, особливості рельєфу дна та характерні риси клімату океанів.
Визначає: своєрідність органічного світу, багатства океану.
Виділяє: основні джерела й шляхи забруднення океанічних вод.
Порівнює: властивості водних мас різних частин океанів.
Учитель:
Поглибити й систематизувати знання учнів про особливості природи Світового Океану; продовжити вдосконалення практичних умінь, характеризувати властивості водних мас, природні багатства та екологічні проблеми. Розвивати вміння працювати в групах, проводити презентацію – захист робіт.

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtY3B4WjMxelQ2THc/edit?usp=sharing Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Томашова

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання. Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
Смт Черкаське, Новомосковський район, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
tomoksana2013@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: Як я можу змінити світ навколо мене?

2013-04-23T12:27:17Z

Анжела Ющенко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Що є повелителем водної стихії?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія, біологія, українська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 - 13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначено для учнів 7 класу. Навчальний проект «Сучасний стан природи світового океану». Значення Світового океану для людини. Глобальні проблеми Світового океану. Тема з програми «Океани». Загальні відомості, клімат, органічний світ і проблеми забруднення. Учні працюють в групах і презентують свої роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRteHAxOUhCUGhZVlE/edit?usp=sharing План вивчення теми] [[http://www.example.com назва посилання]]

https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtTzhEQzdBaXpBbWM/edit?usp=sharing [План впровадження теми][http://www.example.com назва посилання]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання вчитель систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та на скільки успішно вони навчаються. Він слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає над тим, як учні ставлять запитання під час роботи.
- Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу.
- Оцінювати важливі навчальні цілі теми.
- Залучати учнів до процесу оцінювання.

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtaDBGMEM1T3JvVXM/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtbzFZMEJoQU84Uzg/edit?usp=sharing Оцінювання мультемедійного проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtMlE5dzNuNGtqcDQ/edit?usp=sharing Самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtaFl2NHVfejkzSjA/edit?usp=sharing Тести]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учень:
Називає: етапи дослідження Тихого, Атлантичного, Індійського, Північно- Льдовитого океану.
Наводить приклади: форми рельєфу дна, течій, представників органічного світу.
Пояснює: властивості водних мас та морські течії, особливості рельєфу дна та характерні риси клімату океанів.
Визначає: своєрідність органічного світу, багатства океану.
Виділяє: основні джерела й шляхи забруднення океанічних вод.
Порівнює: властивості водних мас різних частин океанів.
Учитель:
Поглибити й систематизувати знання учнів про особливості природи Світового Океану; продовжити вдосконалення практичних умінь, характеризувати властивості водних мас, природні багатства та екологічні проблеми. Розвивати вміння працювати в групах, проводити презентацію – захист робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Томашова

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання. Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
Смт Черкаське, Новомосковський район, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
tomoksana2013@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: Як я можу змінити світ навколо мене?

2013-04-23T12:22:58Z

Анжела Ющенко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Що є повелителем водної стихії?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія, біологія, українська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 - 13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначено для учнів 7 класу. Навчальний проект «Сучасний стан природи світового океану». Значення Світового океану для людини. Глобальні проблеми Світового океану. Тема з програми «Океани». Загальні відомості, клімат, органічний світ і проблеми забруднення. Учні працюють в групах і презентують свої роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRteHAxOUhCUGhZVlE/edit?usp=sharing План вивчення теми] [[http://www.example.com назва посилання]]

https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtTzhEQzdBaXpBbWM/edit?usp=sharing [План впровадження теми][http://www.example.com назва посилання]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання вчитель систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та на скільки успішно вони навчаються. Він слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає над тим, як учні ставлять запитання під час роботи.
- Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу.
- Оцінювати важливі навчальні цілі теми.
- Залучати учнів до процесу оцінювання.

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtaDBGMEM1T3JvVXM/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtbzFZMEJoQU84Uzg/edit?usp=sharing Оцінювання мультемедійного проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtMlE5dzNuNGtqcDQ/edit?usp=sharing Самооцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учень:
Називає: етапи дослідження Тихого, Атлантичного, Індійського, Північно- Льдовитого океану.
Наводить приклади: форми рельєфу дна, течій, представників органічного світу.
Пояснює: властивості водних мас та морські течії, особливості рельєфу дна та характерні риси клімату океанів.
Визначає: своєрідність органічного світу, багатства океану.
Виділяє: основні джерела й шляхи забруднення океанічних вод.
Порівнює: властивості водних мас різних частин океанів.
Учитель:
Поглибити й систематизувати знання учнів про особливості природи Світового Океану; продовжити вдосконалення практичних умінь, характеризувати властивості водних мас, природні багатства та екологічні проблеми. Розвивати вміння працювати в групах, проводити презентацію – захист робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Томашова

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання. Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
Смт Черкаське, Новомосковський район, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
tomoksana2013@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: Як я можу змінити світ навколо мене?

2013-04-23T12:18:13Z

Анжела Ющенко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Що є повелителем водної стихії?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія, біологія, українська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 - 13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначено для учнів 7 класу. Навчальний проект «Сучасний стан природи світового океану». Значення Світового океану для людини. Глобальні проблеми Світового океану. Тема з програми «Океани». Загальні відомості, клімат, органічний світ і проблеми забруднення. Учні працюють в групах і презентують свої роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRteHAxOUhCUGhZVlE/edit?usp=sharing План вивчення теми] [[http://www.example.com назва посилання]]

https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtTzhEQzdBaXpBbWM/edit?usp=sharing [План впровадження теми][http://www.example.com назва посилання]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання вчитель систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та на скільки успішно вони навчаються. Він слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає над тим, як учні ставлять запитання під час роботи.
- Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу.
- Оцінювати важливі навчальні цілі теми.
- Залучати учнів до процесу оцінювання.

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtaDBGMEM1T3JvVXM/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtbzFZMEJoQU84Uzg/edit?usp=sharing Оцінювання мультемедійного проекту [http://www.example.com назва посилання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учень:
Називає: етапи дослідження Тихого, Атлантичного, Індійського, Північно- Льдовитого океану.
Наводить приклади: форми рельєфу дна, течій, представників органічного світу.
Пояснює: властивості водних мас та морські течії, особливості рельєфу дна та характерні риси клімату океанів.
Визначає: своєрідність органічного світу, багатства океану.
Виділяє: основні джерела й шляхи забруднення океанічних вод.
Порівнює: властивості водних мас різних частин океанів.
Учитель:
Поглибити й систематизувати знання учнів про особливості природи Світового Океану; продовжити вдосконалення практичних умінь, характеризувати властивості водних мас, природні багатства та екологічні проблеми. Розвивати вміння працювати в групах, проводити презентацію – захист робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Томашова

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання. Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
Смт Черкаське, Новомосковський район, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
tomoksana2013@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: Як я можу змінити світ навколо мене?

2013-04-23T12:14:33Z

Анжела Ющенко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Що є повелителем водної стихії?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія, біологія, українська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 - 13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначено для учнів 7 класу. Навчальний проект «Сучасний стан природи світового океану». Значення Світового океану для людини. Глобальні проблеми Світового океану. Тема з програми «Океани». Загальні відомості, клімат, органічний світ і проблеми забруднення. Учні працюють в групах і презентують свої роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRteHAxOUhCUGhZVlE/edit?usp=sharing План вивчення теми] [[http://www.example.com назва посилання]]

https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtTzhEQzdBaXpBbWM/edit?usp=sharing [План впровадження теми][http://www.example.com назва посилання]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання вчитель систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та на скільки успішно вони навчаються. Він слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає над тим, як учні ставлять запитання під час роботи.
- Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу.
- Оцінювати важливі навчальні цілі теми.
- Залучати учнів до процесу оцінювання.

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtaDBGMEM1T3JvVXM/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учень:
Називає: етапи дослідження Тихого, Атлантичного, Індійського, Північно- Льдовитого океану.
Наводить приклади: форми рельєфу дна, течій, представників органічного світу.
Пояснює: властивості водних мас та морські течії, особливості рельєфу дна та характерні риси клімату океанів.
Визначає: своєрідність органічного світу, багатства океану.
Виділяє: основні джерела й шляхи забруднення океанічних вод.
Порівнює: властивості водних мас різних частин океанів.
Учитель:
Поглибити й систематизувати знання учнів про особливості природи Світового Океану; продовжити вдосконалення практичних умінь, характеризувати властивості водних мас, природні багатства та екологічні проблеми. Розвивати вміння працювати в групах, проводити презентацію – захист робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Томашова

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання. Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
Смт Черкаське, Новомосковський район, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
tomoksana2013@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: Як я можу змінити світ навколо мене?

2013-04-23T12:09:24Z

Анжела Ющенко: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Що є повелителем водної стихії?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія, біологія, українська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 - 13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначено для учнів 7 класу. Навчальний проект «Сучасний стан природи світового океану». Значення Світового океану для людини. Глобальні проблеми Світового океану. Тема з програми «Океани». Загальні відомості, клімат, органічний світ і проблеми забруднення. Учні працюють в групах і презентують свої роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRteHAxOUhCUGhZVlE/edit?usp=sharing План вивчення теми] [[http://www.example.com назва посилання]]

https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtTzhEQzdBaXpBbWM/edit?usp=sharing [План впровадження теми][http://www.example.com назва посилання]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання вчитель систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та на скільки успішно вони навчаються. Він слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає над тим, як учні ставлять запитання під час роботи.
- Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу.
- Оцінювати важливі навчальні цілі теми.
- Залучати учнів до процесу оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учень:
Називає: етапи дослідження Тихого, Атлантичного, Індійського, Північно- Льдовитого океану.
Наводить приклади: форми рельєфу дна, течій, представників органічного світу.
Пояснює: властивості водних мас та морські течії, особливості рельєфу дна та характерні риси клімату океанів.
Визначає: своєрідність органічного світу, багатства океану.
Виділяє: основні джерела й шляхи забруднення океанічних вод.
Порівнює: властивості водних мас різних частин океанів.
Учитель:
Поглибити й систематизувати знання учнів про особливості природи Світового Океану; продовжити вдосконалення практичних умінь, характеризувати властивості водних мас, природні багатства та екологічні проблеми. Розвивати вміння працювати в групах, проводити презентацію – захист робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Томашова

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання. Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
Смт Черкаське, Новомосковський район, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
tomoksana2013@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: Як я можу змінити світ навколо мене?

2013-04-23T12:01:38Z

Анжела Ющенко: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Що є повелителем водної стихії?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія, біологія, українська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 - 13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначено для учнів 7 класу. Навчальний проект «Сучасний стан природи світового океану». Значення Світового океану для людини. Глобальні проблеми Світового океану. Тема з програми «Океани». Загальні відомості, клімат, органічний світ і проблеми забруднення. Учні працюють в групах і презентують свої роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRteHAxOUhCUGhZVlE/edit?usp=sharing План вивчення теми] [[http://www.example.com назва посилання]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання вчитель систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та на скільки успішно вони навчаються. Він слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає над тим, як учні ставлять запитання під час роботи.
- Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу.
- Оцінювати важливі навчальні цілі теми.
- Залучати учнів до процесу оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учень:
Називає: етапи дослідження Тихого, Атлантичного, Індійського, Північно- Льдовитого океану.
Наводить приклади: форми рельєфу дна, течій, представників органічного світу.
Пояснює: властивості водних мас та морські течії, особливості рельєфу дна та характерні риси клімату океанів.
Визначає: своєрідність органічного світу, багатства океану.
Виділяє: основні джерела й шляхи забруднення океанічних вод.
Порівнює: властивості водних мас різних частин океанів.
Учитель:
Поглибити й систематизувати знання учнів про особливості природи Світового Океану; продовжити вдосконалення практичних умінь, характеризувати властивості водних мас, природні багатства та екологічні проблеми. Розвивати вміння працювати в групах, проводити презентацію – захист робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Томашова

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання. Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
Смт Черкаське, Новомосковський район, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
tomoksana2013@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: Як я можу змінити світ навколо мене?

2013-04-23T11:41:55Z

Анжела Ющенко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Що є повелителем водної стихії?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія, біологія, українська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 - 13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначено для учнів 7 класу. Навчальний проект «Сучасний стан природи світового океану». Значення Світового океану для людини. Глобальні проблеми Світового океану. Тема з програми «Океани». Загальні відомості, клімат, органічний світ і проблеми забруднення. Учні працюють в групах і презентують свої роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання вчитель систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та на скільки успішно вони навчаються. Він слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає над тим, як учні ставлять запитання під час роботи.
- Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу.
- Оцінювати важливі навчальні цілі теми.
- Залучати учнів до процесу оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учень:
Називає: етапи дослідження Тихого, Атлантичного, Індійського, Північно- Льдовитого океану.
Наводить приклади: форми рельєфу дна, течій, представників органічного світу.
Пояснює: властивості водних мас та морські течії, особливості рельєфу дна та характерні риси клімату океанів.
Визначає: своєрідність органічного світу, багатства океану.
Виділяє: основні джерела й шляхи забруднення океанічних вод.
Порівнює: властивості водних мас різних частин океанів.
Учитель:
Поглибити й систематизувати знання учнів про особливості природи Світового Океану; продовжити вдосконалення практичних умінь, характеризувати властивості водних мас, природні багатства та екологічні проблеми. Розвивати вміння працювати в групах, проводити презентацію – захист робіт.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Томашова

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання. Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
Смт Черкаське, Новомосковський район, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
tomoksana2013@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: Як я можу змінити світ навколо мене?

2013-04-23T11:41:01Z

Анжела Ющенко: /* Назва навчальної теми */

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: Як я можу змінити світ навколо мене?

2013-04-23T11:39:48Z

Анжела Ющенко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Як я можу змінити світ навколо мене?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія, біологія, українська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 - 13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначено для учнів 7 класу. Навчальний проект «Сучасний стан природи світового океану». Значення Світового океану для людини. Глобальні проблеми Світового океану. Тема з програми «Океани». Загальні відомості, клімат, органічний світ і проблеми забруднення. Учні працюють в групах і презентують свої роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж навчання вчитель систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та на скільки успішно вони навчаються. Він слухає дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігає за учнями, які працюють над запланованими вправами та як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігає над тим, як учні ставлять запитання під час роботи.
- Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу.
- Оцінювати важливі навчальні цілі теми.
- Залучати учнів до процесу оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Томашова

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання. Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
Смт Черкаське, Новомосковський район, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
tomoksana2013@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо для учнів 7 класу за темою: Як я можу змінити світ навколо мене?

2013-04-23T11:37:37Z

Анжела Ющенко: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Як я можу змінити світ навколо мене?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія, біологія, українська мова, інформатика

=Вік учнів, клас=
12 - 13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект призначено для учнів 7 класу. Навчальний проект «Сучасний стан природи світового океану». Значення Світового океану для людини. Глобальні проблеми Світового океану. Тема з програми «Океани». Загальні відомості, клімат, органічний світ і проблеми забруднення. Учні працюють в групах і презентують свої роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оксана Томашова

==Фах, навчальний предмет==
Педагогіка та методика початкового навчання. Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Черкаська загальноосвітня школа
==Місто\село, район, область==
Смт Черкаське, Новомосковський район, Дніпропетровська обл.
==Контактні дані==
tomoksana2013@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
4 березня по 20 березня

==Місце проведення тренінгу==
Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Ткачук Олена Костянтинівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Томашова Оксана Сергіївна

2013-04-19T13:34:11Z

Анжела Ющенко: /* Мій внесок */

== Про мене ==
[[Файл:toma000.jpg|320px|thumb|left]]

вчитель початкових класів Черкаської ЗОШ І-ІІІ ст

== Мої блоги ==

[http://tomasheva.blogspot.com/ Оксана Томашова]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtRktoQzJpRTZoUUU/edit?usp=sharing Свято осені]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtcm5Eb183UkctSDQ/edit?usp=sharing Урок математики в 1 класі]

== Мої закладки ==

[http://shkolnik.in.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=228&Itemid=274 Характеристика Світового океану]

[http://geoknigi.com/book_view.php?id=291 Пізнавальний сайт Географія]

==Мої захоплення==

Кулінарія.
[[Категорія:10 версія]]

Томашова Оксана Сергіївна

2013-04-19T13:22:42Z

Анжела Ющенко: /* Мій внесок */

== Про мене ==
[[Файл:toma000.jpg|320px|thumb|left]]

вчитель початкових класів Черкаської ЗОШ І-ІІІ ст

== Мої блоги ==

[http://tomasheva.blogspot.com/ Оксана Томашова]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtRktoQzJpRTZoUUU/edit?usp=sharing Свято осені]

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtcm5Eb183UkctSDQ/edit?usp=sharing Урок математики в 1 класі]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

Кулінарія.
[[Категорія:10 версія]]

Томашова Оксана Сергіївна

2013-04-19T13:22:15Z

Анжела Ющенко: /* Мій внесок */

== Про мене ==
[[Файл:toma000.jpg|320px|thumb|left]]

вчитель початкових класів Черкаської ЗОШ І-ІІІ ст

== Мої блоги ==

[http://tomasheva.blogspot.com/ Оксана Томашова]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtRktoQzJpRTZoUUU/edit?usp=sharing Свято осені]
[https://docs.google.com/file/d/0BzeBdd4xlGRtcm5Eb183UkctSDQ/edit?usp=sharing Урок математики в 1 класі]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

Кулінарія.
[[Категорія:10 версія]]