Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"

2013-08-22T10:48:01Z

Андрущенко Інна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Еволюція образу жінки-покритки у творчості Т.Г.Шевченка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика, історія

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту =
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, як змінюється образ жінки-покритки в поемах Шевченка і дати відповідь на запитання: «У чому ж сенс материнства?»
Учні діляться на 3 групи, які отримують свої завдання. Учні мають детально ознайомитися з особистим життям поета, зробити аналіз жіночих образів у поемах Кобзаря; дослідивши мовні засоби, використані у творах, визначити ставлення автора до своїх героїнь. У процесі роботи в проекті учні повинні поглибити свої знання у вивченні поданої теми та з інших предметів, закріпити навички роботи з комп’ютером, опанувати пошук інформації в мережі Інтернет. Як результат роботи - створити презентацію, публікацію та wiki-статтю

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BZEVuN2l0NzlpeUE/edit?usp=sharing план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BT2JyMjlSMVplUDQ/edit?usp=sharing ЗХД-схему] та [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDBYdlE2MDNReHM/edit?usp=sharing асоціативний кущ] з метою визначення навчальних потреб учнів, знань, якими вони володіють до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Протягом проекту проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1-r7KX9nPT93pV79a8dSP3-AK7UzjcojUiEbwIg93Npc/edit?usp=sharing за опитувальником]. У кінці роботи над проектом учні завершують роботу над ЗХД-таблицею, щоб систематизувати знання з теми.

=Діяльність учнів та вчителя=
На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BV1dFaWhraXhMaFE/edit?usp=sharing презентацією вчителя]та [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BeTNJY0RiTExyVGs/edit?usp=sharing публікацією про метод проекту].
Учні об’єднуються в три групи.

Кожна група отримує свої завдання.
1 група аналізує жіночі образи в поемах Шевченка «Катерина», «Наймичка», «Марія», досліджують мовні засоби творів, визначають етапи еволюції образу жінки-матері, з’ясовують причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва та ставлення автора до своїх героїнь. Учасники 1 групи роблять висновки та оформлюють свої дослідження у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BTHdqbFdXZlNVQjQ/edit?usp=sharing презентації].

2 група учнів знаходить відгуки видатних людей про поеми Шевченка, розшукує інформацію про роль жінок у житті Тараса Григоровича. Результати своєї роботи оформлює у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDQ4TUlwWk1qc2s/edit?usp=sharing публікації].

3 група досліджує причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва, аналізує історичні матеріали. Кінцевий результат – створення вікі-статті [["Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"]]
Учитель подає чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.

Для оцінювання учнівських продуктів були створені шаблони [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BYmtraFpDR25GUnM/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BbHItU0I5a0Y3c2s/edit?usp=sharing публікації]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрущенко Інна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1
==Місто\село, район, область==
м.Шостка Сумської області
==Контактні дані==
+380991442206

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"

2013-08-22T10:46:38Z

Андрущенко Інна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Еволюція образу жінки-покритки у творчості Т.Г.Шевченка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика, історія

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту =
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, як змінюється образ жінки-покритки в поемах Шевченка і дати відповідь на запитання: «У чому ж сенс материнства?»
Учні діляться на 3 групи, які отримують свої завдання. Учні мають детально ознайомитися з особистим життям поета, зробити аналіз жіночих образів у поемах Кобзаря; дослідивши мовні засоби, використані у творах, визначити ставлення автора до своїх героїнь. У процесі роботи в проекті учні повинні поглибити свої знання у вивченні поданої теми та з інших предметів, закріпити навички роботи з комп’ютером, опанувати пошук інформації в мережі Інтернет. Як результат роботи - створити презентацію, публікацію та wiki-статтю

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BZEVuN2l0NzlpeUE/edit?usp=sharing план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BT2JyMjlSMVplUDQ/edit?usp=sharing ЗХД-схему] та [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDBYdlE2MDNReHM/edit?usp=sharing асоціативний кущ] з метою визначення навчальних потреб учнів, знань, якими вони володіють до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Протягом проекту проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1-r7KX9nPT93pV79a8dSP3-AK7UzjcojUiEbwIg93Npc/edit?usp=sharing за опитувальником]. У кінці роботи над проектом учні завершують роботу над ЗХД-таблицею, щоб систематизувати знання з теми.

=Діяльність учнів та вчителя=
На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BV1dFaWhraXhMaFE/edit?usp=sharing презентацією вчителя]та [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BeTNJY0RiTExyVGs/edit?usp=sharing публікацією про метод проекту].
Учні об’єднуються в три групи.
Кожна група отримує свої завдання.
1 група аналізує жіночі образи в поемах Шевченка «Катерина», «Наймичка», «Марія», досліджують мовні засоби творів, визначають етапи еволюції образу жінки-матері, з’ясовують причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва та ставлення автора до своїх героїнь. Учасники 1 групи роблять висновки та оформлюють свої дослідження у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BTHdqbFdXZlNVQjQ/edit?usp=sharing презентації].

2 група учнів знаходить відгуки видатних людей про поеми Шевченка, розшукує інформацію про роль жінок у житті Тараса Григоровича. Результати своєї роботи оформлює у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDQ4TUlwWk1qc2s/edit?usp=sharing публікації].

3 група досліджує причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва, аналізує історичні матеріали. Кінцевий результат – створення вікі-статті [["Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"]]
Учитель подає чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.

Для оцінювання учнівських продуктів були створені шаблони [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BYmtraFpDR25GUnM/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BbHItU0I5a0Y3c2s/edit?usp=sharing публікації]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрущенко Інна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1
==Місто\село, район, область==
м.Шостка Сумської області
==Контактні дані==
+380991442206

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"

2013-08-22T10:45:56Z

Андрущенко Інна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Еволюція образу жінки-покритки у творчості Т.Г.Шевченка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика, історія

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту =
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, як змінюється образ жінки-покритки в поемах Шевченка і дати відповідь на запитання: «У чому ж сенс материнства?»
Учні діляться на 3 групи, які отримують свої завдання. Учні мають детально ознайомитися з особистим життям поета, зробити аналіз жіночих образів у поемах Кобзаря; дослідивши мовні засоби, використані у творах, визначити ставлення автора до своїх героїнь. У процесі роботи в проекті учні повинні поглибити свої знання у вивченні поданої теми та з інших предметів, закріпити навички роботи з комп’ютером, опанувати пошук інформації в мережі Інтернет. Як результат роботи - створити презентацію, публікацію та wiki-статтю

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BZEVuN2l0NzlpeUE/edit?usp=sharing план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BT2JyMjlSMVplUDQ/edit?usp=sharing ЗХД-схему] та [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDBYdlE2MDNReHM/edit?usp=sharing асоціативний кущ] з метою визначення навчальних потреб учнів, знань, якими вони володіють до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Протягом проекту проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1-r7KX9nPT93pV79a8dSP3-AK7UzjcojUiEbwIg93Npc/edit?usp=sharing за опитувальником]. У кінці роботи над проектом учні завершують роботу над ЗХД-таблицею, щоб систематизувати знання з теми.

=Діяльність учнів та вчителя
На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BV1dFaWhraXhMaFE/edit?usp=sharing презентацією вчителя]та [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BeTNJY0RiTExyVGs/edit?usp=sharing публікацією про метод проекту].
Учні об’єднуються в три групи.
Кожна група отримує свої завдання.
1 група аналізує жіночі образи в поемах Шевченка «Катерина», «Наймичка», «Марія», досліджують мовні засоби творів, визначають етапи еволюції образу жінки-матері, з’ясовують причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва та ставлення автора до своїх героїнь. Учасники 1 групи роблять висновки та оформлюють свої дослідження у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BTHdqbFdXZlNVQjQ/edit?usp=sharing презентації].

2 група учнів знаходить відгуки видатних людей про поеми Шевченка, розшукує інформацію про роль жінок у житті Тараса Григоровича. Результати своєї роботи оформлює у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDQ4TUlwWk1qc2s/edit?usp=sharing публікації].

3 група досліджує причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва, аналізує історичні матеріали. Кінцевий результат – створення вікі-статті [["Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"]]
Учитель подає чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.

Для оцінювання учнівських продуктів були створені шаблони [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BYmtraFpDR25GUnM/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BbHItU0I5a0Y3c2s/edit?usp=sharing публікації]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрущенко Інна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1
==Місто\село, район, область==
м.Шостка Сумської області
==Контактні дані==
+380991442206

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"

2013-08-22T10:39:22Z

Андрущенко Інна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Еволюція образу жінки-покритки у творчості Т.Г.Шевченка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика, історія

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту =
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, як змінюється образ жінки-покритки в поемах Шевченка і дати відповідь на запитання: «У чому ж сенс материнства?»
Учні діляться на 3 групи, які отримують свої завдання. Учні мають детально ознайомитися з особистим життям поета, зробити аналіз жіночих образів у поемах Кобзаря; дослідивши мовні засоби, використані у творах, визначити ставлення автора до своїх героїнь. У процесі роботи в проекті учні повинні поглибити свої знання у вивченні поданої теми та з інших предметів, закріпити навички роботи з комп’ютером, опанувати пошук інформації в мережі Інтернет. Як результат роботи - створити презентацію, публікацію та wiki-статтю

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BZEVuN2l0NzlpeUE/edit?usp=sharing план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BT2JyMjlSMVplUDQ/edit?usp=sharing ЗХД-схему] та [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDBYdlE2MDNReHM/edit?usp=sharing асоціативний кущ] з метою визначення навчальних потреб учнів, знань, якими вони володіють до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Протягом проекту проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1-r7KX9nPT93pV79a8dSP3-AK7UzjcojUiEbwIg93Npc/edit?usp=sharing за опитувальником]. У кінці роботи над проектом учні завершують роботу над ЗХД-таблицею, щоб систематизувати знання з теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BV1dFaWhraXhMaFE/edit?usp=sharing презентацією вчителя].
Учні об’єднуються в три групи.
Кожна група отримує свої завдання.
1 група аналізує жіночі образи в поемах Шевченка «Катерина», «Наймичка», «Марія», досліджують мовні засоби творів, визначають етапи еволюції образу жінки-матері, з’ясовують причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва та ставлення автора до своїх героїнь. Учасники 1 групи роблять висновки та оформлюють свої дослідження у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BTHdqbFdXZlNVQjQ/edit?usp=sharing презентації].

2 група учнів знаходить відгуки видатних людей про поеми Шевченка, розшукує інформацію про роль жінок у житті Тараса Григоровича. Результати своєї роботи оформлює у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDQ4TUlwWk1qc2s/edit?usp=sharing публікації].

3 група досліджує причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва, аналізує історичні матеріали. Кінцевий результат – створення вікі-статті [["Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"]]
Учитель подає чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.

Для оцінювання учнівських продуктів були створені шаблони [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BYmtraFpDR25GUnM/edit?usp=sharing критеріїв оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BbHItU0I5a0Y3c2s/edit?usp=sharing публікації]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрущенко Інна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1
==Місто\село, район, область==
м.Шостка Сумської області
==Контактні дані==
+380991442206

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"

2013-08-22T10:23:30Z

Андрущенко Інна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Еволюція образу жінки-покритки у творчості Т.Г.Шевченка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика, історія

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту =
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, як змінюється образ жінки-покритки в поемах Шевченка і дати відповідь на запитання: «У чому ж сенс материнства?»
Учні діляться на 3 групи, які отримують свої завдання. Учні мають детально ознайомитися з особистим життям поета, зробити аналіз жіночих образів у поемах Кобзаря; дослідивши мовні засоби, використані у творах, визначити ставлення автора до своїх героїнь. У процесі роботи в проекті учні повинні поглибити свої знання у вивченні поданої теми та з інших предметів, закріпити навички роботи з комп’ютером, опанувати пошук інформації в мережі Інтернет. Як результат роботи - створити презентацію, публікацію та wiki-статтю

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BZEVuN2l0NzlpeUE/edit?usp=sharing план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BT2JyMjlSMVplUDQ/edit?usp=sharing ЗХД-схему] та [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDBYdlE2MDNReHM/edit?usp=sharing асоціативний кущ] з метою визначення навчальних потреб учнів, знань, якими вони володіють до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Протягом проекту проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1-r7KX9nPT93pV79a8dSP3-AK7UzjcojUiEbwIg93Npc/edit?usp=sharing за опитувальником]. У кінці роботи над проектом учні завершують роботу над ЗХД-таблицею, щоб систематизувати знання з теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BV1dFaWhraXhMaFE/edit?usp=sharing презентацією вчителя].
Учні об’єднуються в три групи.
Кожна група отримує свої завдання.
1 група аналізує жіночі образи в поемах Шевченка «Катерина», «Наймичка», «Марія», досліджують мовні засоби творів, визначають етапи еволюції образу жінки-матері, з’ясовують причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва та ставлення автора до своїх героїнь. Учасники 1 групи роблять висновки та оформлюють свої дослідження у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BTHdqbFdXZlNVQjQ/edit?usp=sharing презентації].

2 група учнів знаходить відгуки видатних людей про поеми Шевченка, розшукує інформацію про роль жінок у житті Тараса Григоровича. Результати своєї роботи оформлює у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDQ4TUlwWk1qc2s/edit?usp=sharing публікації].

3 група досліджує причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва, аналізує історичні матеріали. Кінцевий результат – створення вікі-статті [["Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"]]
Учитель подає чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.
Для оц

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрущенко Інна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1
==Місто\село, район, область==
м.Шостка Сумської області
==Контактні дані==
+380991442206

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"

2013-08-22T10:18:59Z

Андрущенко Інна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Еволюція образу жінки-покритки у творчості Т.Г.Шевченка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика, історія

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту =
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, як змінюється образ жінки-покритки в поемах Шевченка і дати відповідь на запитання: «У чому ж сенс материнства?»
Учні діляться на 3 групи, які отримують свої завдання. Учні мають детально ознайомитися з особистим життям поета, зробити аналіз жіночих образів у поемах Кобзаря; дослідивши мовні засоби, використані у творах, визначити ставлення автора до своїх героїнь. У процесі роботи в проекті учні повинні поглибити свої знання у вивченні поданої теми та з інших предметів, закріпити навички роботи з комп’ютером, опанувати пошук інформації в мережі Інтернет. Як результат роботи - створити презентацію, публікацію та wiki-статтю

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BZEVuN2l0NzlpeUE/edit?usp=sharing план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BT2JyMjlSMVplUDQ/edit?usp=sharing ЗХД-схему] та [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDBYdlE2MDNReHM/edit?usp=sharing асоціативний кущ] з метою визначення навчальних потреб учнів, знань, якими вони володіють до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Протягом проекту проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1-r7KX9nPT93pV79a8dSP3-AK7UzjcojUiEbwIg93Npc/edit?usp=sharing за опитувальником]. У кінці роботи над проектом учні завершують роботу над ЗХД-таблицею, щоб систематизувати знання з теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BV1dFaWhraXhMaFE/edit?usp=sharing презентацією вчителя].
Учні об’єднуються в три групи.
Кожна група отримує свої завдання.
1 група аналізує жіночі образи в поемах Шевченка «Катерина», «Наймичка», «Марія», досліджують мовні засоби творів, визначають етапи еволюції образу жінки-матері, з’ясовують причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва та ставлення автора до своїх героїнь. Учасники 1 групи роблять висновки та оформлюють свої дослідження у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BTHdqbFdXZlNVQjQ/edit?usp=sharing презентації].

2 група учнів знаходить відгуки видатних людей про поеми Шевченка, розшукує інформацію про роль жінок у житті Тараса Григоровича. Результати своєї роботи оформлює у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDQ4TUlwWk1qc2s/edit?usp=sharing публікації].

3 група досліджує причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва, аналізує історичні матеріали. Кінцевий результат – створення вікі-статті [["Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"]]
Учитель подає чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрущенко Інна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1
==Місто\село, район, область==
м.Шостка Сумської області
==Контактні дані==
+380991442206

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"

2013-08-22T10:16:59Z

Андрущенко Інна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Еволюція образу жінки-покритки у творчості Т.Г.Шевченка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика, історія

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту =
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, як змінюється образ жінки-покритки в поемах Шевченка і дати відповідь на запитання: «У чому ж сенс материнства?»
Учні діляться на 3 групи, які отримують свої завдання. Учні мають детально ознайомитися з особистим життям поета, зробити аналіз жіночих образів у поемах Кобзаря; дослідивши мовні засоби, використані у творах, визначити ставлення автора до своїх героїнь. У процесі роботи в проекті учні повинні поглибити свої знання у вивченні поданої теми та з інших предметів, закріпити навички роботи з комп’ютером, опанувати пошук інформації в мережі Інтернет. Як результат роботи - створити презентацію, публікацію та wiki-статтю

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BZEVuN2l0NzlpeUE/edit?usp=sharing план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BT2JyMjlSMVplUDQ/edit?usp=sharing ЗХД-схему] та [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDBYdlE2MDNReHM/edit?usp=sharing асоціативний кущ] з метою визначення навчальних потреб учнів, знань, якими вони володіють до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Протягом проекту проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1-r7KX9nPT93pV79a8dSP3-AK7UzjcojUiEbwIg93Npc/edit?usp=sharing за опитувальником]. У кінці роботи над проектом учні завершують роботу над ЗХД-таблицею, щоб систематизувати знання з теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

У процесі роботи учні створили статтю [["Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"]]

На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BV1dFaWhraXhMaFE/edit?usp=sharing презентацією вчителя].
Учні об’єднуються в три групи.
Кожна група отримує свої завдання.
1 група аналізує жіночі образи в поемах Шевченка «Катерина», «Наймичка», «Марія», досліджують мовні засоби творів, визначають етапи еволюції образу жінки-матері, з’ясовують причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва та ставлення автора до своїх героїнь. Учасники 1 групи роблять висновки та оформлюють свої дослідження у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BTHdqbFdXZlNVQjQ/edit?usp=sharing презентації].

2 група учнів знаходить відгуки видатних людей про поеми Шевченка, розшукує інформацію про роль жінок у житті Тараса Григоровича. Результати своєї роботи оформлює у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDQ4TUlwWk1qc2s/edit?usp=sharing публікації].

3 група досліджує причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва, аналізує історичні матеріали. Кінцевий результат – створення [[вікі-статті]]. Учитель подає чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрущенко Інна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1
==Місто\село, район, область==
м.Шостка Сумської області
==Контактні дані==
+380991442206

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"

2013-08-22T09:48:27Z

Андрущенко Інна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Еволюція образу жінки-покритки у творчості Т.Г.Шевченка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика, історія

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту =
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, як змінюється образ жінки-покритки в поемах Шевченка і дати відповідь на запитання: «У чому ж сенс материнства?»
Учні діляться на 3 групи, які отримують свої завдання. Учні мають детально ознайомитися з особистим життям поета, зробити аналіз жіночих образів у поемах Кобзаря; дослідивши мовні засоби, використані у творах, визначити ставлення автора до своїх героїнь. У процесі роботи в проекті учні повинні поглибити свої знання у вивченні поданої теми та з інших предметів, закріпити навички роботи з комп’ютером, опанувати пошук інформації в мережі Інтернет. Як результат роботи - створити презентацію, публікацію та wiki-статтю

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BZEVuN2l0NzlpeUE/edit?usp=sharing план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BT2JyMjlSMVplUDQ/edit?usp=sharing ЗХД-схему] та [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDBYdlE2MDNReHM/edit?usp=sharing асоціативний кущ] з метою визначення навчальних потреб учнів, знань, якими вони володіють до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. У кінці роботи над проектом учні завершують роботу над ЗХД-таблицею, щоб систематизувати знання з теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

У процесі роботи учні створили статтю [["Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"]]

На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BV1dFaWhraXhMaFE/edit?usp=sharing презентацією вчителя].
Учні об’єднуються в три групи.
Кожна група отримує свої завдання.
1 група аналізує жіночі образи в поемах Шевченка «Катерина», «Наймичка», «Марія», досліджують мовні засоби творів, визначають етапи еволюції образу жінки-матері, з’ясовують причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва та ставлення автора до своїх героїнь. Учасники 1 групи роблять висновки та оформлюють свої дослідження у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BTHdqbFdXZlNVQjQ/edit?usp=sharing презентації].

2 група учнів знаходить відгуки видатних людей про поеми Шевченка, розшукує інформацію про роль жінок у житті Тараса Григоровича. Результати своєї роботи оформлює у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDQ4TUlwWk1qc2s/edit?usp=sharing публікації].

3 група досліджує причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва, аналізує історичні матеріали. Кінцевий результат – створення [[вікі-статті]]. Учитель подає чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрущенко Інна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1
==Місто\село, район, область==
м.Шостка Сумської області
==Контактні дані==
+380991442206

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"

2013-08-22T09:43:46Z

Андрущенко Інна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Еволюція образу жінки-покритки у творчості Т.Г.Шевченка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика, історія

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту =
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, як змінюється образ жінки-покритки в поемах Шевченка і дати відповідь на запитання: «У чому ж сенс материнства?»
Учні діляться на 3 групи, які отримують свої завдання. Учні мають детально ознайомитися з особистим життям поета, зробити аналіз жіночих образів у поемах Кобзаря; дослідивши мовні засоби, використані у творах, визначити ставлення автора до своїх героїнь. У процесі роботи в проекті учні повинні поглибити свої знання у вивченні поданої теми та з інших предметів, закріпити навички роботи з комп’ютером, опанувати пошук інформації в мережі Інтернет. Як результат роботи - створити презентацію, публікацію та wiki-статтю

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BZEVuN2l0NzlpeUE/edit?usp=sharing план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BT2JyMjlSMVplUDQ/edit?usp=sharing ЗХД-схему] та [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDBYdlE2MDNReHM/edit?usp=sharing асоціативний кущ] з метою визначення навчальних потреб учнів, знань, якими вони володіють до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. У кінці роботи над проектом учні завершують роботу над ЗХД-таблицею, щоб систематизувати знання з теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

У процесі роботи учні створили статтю [["Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"]]

На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BV1dFaWhraXhMaFE/edit?usp=sharing презентацією вчителя].
Учні об’єднуються в три групи.
Кожна група отримує свої завдання.
1 група аналізує жіночі образи в поемах Шевченка «Катерина», «Наймичка», «Марія», досліджують мовні засоби творів, визначають етапи еволюції образу жінки-матері, з’ясовують причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва та ставлення автора до своїх героїнь. Учасники 1 групи роблять висновки та оформлюють свої дослідження у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BTHdqbFdXZlNVQjQ/edit?usp=sharing презентації].
2 група учнів знаходить відгуки видатних людей про поеми Шевченка, розшукує інформацію про роль жінок у житті Тараса Григоровича. Результати своєї роботи оформлює у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDQ4TUlwWk1qc2s/edit?usp=sharing публікації].
3 група досліджує причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва, аналізує історичні матеріали. Кінцевий результат – створення [ вікі-статті]. Учитель подає чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрущенко Інна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1
==Місто\село, район, область==
м.Шостка Сумської області
==Контактні дані==
+380991442206

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"

2013-08-22T09:39:11Z

Андрущенко Інна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Еволюція образу жінки-покритки у творчості Т.Г.Шевченка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика, історія

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту =
Учасникам проекту пропонується завдання-дослідити, як змінюється образ жінки-покритки в поемах Шевченка і дати відповідь на запитання: «У чому ж сенс материнства?»
Учні діляться на 3 групи, які отримують свої завдання. Учні мають детально ознайомитися з особистим життям поета, зробити аналіз жіночих образів у поемах Кобзаря; дослідивши мовні засоби, використані у творах, визначити ставлення автора до своїх героїнь. У процесі роботи в проекті учні повинні поглибити свої знання у вивченні поданої теми та з інших предметів, закріпити навички роботи з комп’ютером, опанувати пошук інформації в мережі Інтернет. Як результат роботи - створити презентацію, публікацію та wiki-статтю

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BZEVuN2l0NzlpeUE/edit?usp=sharing план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель пропонує учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BT2JyMjlSMVplUDQ/edit?usp=sharing ЗХД-схему] та [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDBYdlE2MDNReHM/edit?usp=sharing асоціативний кущ] з метою визначення навчальних потреб учнів, знань, якими вони володіють до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. У кінці роботи над проектом учні завершують роботу над ЗХД-таблицею, щоб систематизувати знання з теми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

У процесі роботи учні створили статтю [["Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"]]

На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BV1dFaWhraXhMaFE/edit?usp=sharing презентацією вчителя].
Учні об’єднуються в три групи.
Кожна група отримує свої завдання.
1 група аналізує жіночі образи в поемах Шевченка «Катерина», «Наймичка», «Марія», досліджують мовні засоби творів, визначають етапи еволюції образу жінки-матері, з’ясовують причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва та ставлення автора до своїх героїнь. Учасники 1 групи роблять висновки та оформлюють свої дослідження у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BTHdqbFdXZlNVQjQ/edit?usp=sharing презентації].
2 група учнів знаходить відгуки видатних людей про поеми Шевченка, розшукує інформацію про роль жінок у житті Тараса Григоровича. Результати своєї роботи оформлює у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4BRDQ4TUlwWk1qc2s/edit?usp=sharing публікації].
3 група досліджує причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва, аналізує історичні матеріали. Кінцевий результат – створення [https://docs.google.com/file/d/0Bzeu5csOeT4Bc3ZaSVozWkI2S0U/edit?usp=sharing вікі-статті]. Учитель подає чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Андрущенко Інна

==Фах, навчальний предмет==
учитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1
==Місто\село, район, область==
м.Шостка Сумської області
==Контактні дані==
+380991442206

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"

2013-08-22T09:29:18Z

Андрущенко Інна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"

2013-08-22T09:21:05Z

Андрущенко Інна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"

2013-08-22T09:19:51Z

Андрущенко Інна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"

2013-08-22T08:40:46Z

Андрущенко Інна: /* Відомості про автора */

Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"

2013-08-22T08:38:08Z

Андрущенко Інна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"

2013-08-22T08:35:58Z

Андрущенко Інна: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
Еволюція образу жінки-покритки у творчості Т.Г.Шевченка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика, історія

=Вік учнів, клас=
14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1O0TBAqIFgyW-4m4QiuxBCab_7Cs3CfzJSOW2qG8Qf4g/edit?usp=sharing план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Для .... за [https://docs.google.com/forms/d/1ISUfJVmhpgIuxkt6bytbW0GUJTppQK6SDLvXChOmjiI/viewform формою]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

У процесі роботи учні створили статтю [["Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"]]

[https://docs.google.com/forms/d/1ISUfJVmhpgIuxkt6bytbW0GUJTppQK6SDLvXChOmjiI/viewform testu]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"

2013-08-22T08:35:20Z

Андрущенко Інна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Еволюція образу жінки-покритки у творчості Т.Г.Шевченка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика, історія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1O0TBAqIFgyW-4m4QiuxBCab_7Cs3CfzJSOW2qG8Qf4g/edit?usp=sharing план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Для .... за [https://docs.google.com/forms/d/1ISUfJVmhpgIuxkt6bytbW0GUJTppQK6SDLvXChOmjiI/viewform формою]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

У процесі роботи учні створили статтю [["Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"]]

[https://docs.google.com/forms/d/1ISUfJVmhpgIuxkt6bytbW0GUJTppQK6SDLvXChOmjiI/viewform testu]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"

2013-08-22T08:34:17Z

Андрущенко Інна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Еволюція образу жінки-покритки у творчості Т.Г.Шевченка

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1O0TBAqIFgyW-4m4QiuxBCab_7Cs3CfzJSOW2qG8Qf4g/edit?usp=sharing план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Для .... за [https://docs.google.com/forms/d/1ISUfJVmhpgIuxkt6bytbW0GUJTppQK6SDLvXChOmjiI/viewform формою]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

У процесі роботи учні створили статтю [["Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"]]

[https://docs.google.com/forms/d/1ISUfJVmhpgIuxkt6bytbW0GUJTppQK6SDLvXChOmjiI/viewform testu]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"

2013-08-22T08:30:03Z

Андрущенко Інна: /* Гіпотеза дослідження */

==Назва проекту==
Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка

==Автори проекту==
Група учнів 9-Г класу

==Тема дослідження==
Трагізм долі жінки-покритки за часів кріпацтва

==Проблема дослідження==
Які причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва?

==Гіпотеза дослідження==
Причиною трагізму долі жінки-покритки було порушення дівчатами норм народної моралі.

==Мета дослідження==
Метою дослідження є з'ясування причин трагічної долі жінки-покритки, щоб зберегти високі моральні цінності
==Результати дослідження==

Постійна увага Т. Шевченка до трагічного становища жінки у часи кріпацтва зумовлюється тим, що саме вона була найбільш пригнобленою і скривдженою: поневірялась на панщині, зносила тяжкі кари, нерідко була змушена стати жертвою тваринної похоті поміщиків і, крім того, постійно перебувала під гнітом родинним. Наскільки нестерпним було становище жінки, свідчить хоч би той факт, що в Київській губернії, наприклад, за один тільки 1839 рік, покінчило самогубством 37 дівчат-покриток. Тема знеславленої паном селянської дівчини розроблялася багатьма письменниками.

Через нещасливу долю своєї героїні Т. Шевченко розкриває соціальне коріння трагічної матері-покритки в тогочасному суспільстві й висловлює гнівний протест не лише проти консервативного побуту, забобонів і пересудів недобрих людей,а й проти існуючого ладу.

Фізіологічні особливості й суспільні стереотипи споконвіку накладають на жінку високу відповідальність за репродукцію та виховання.
При цьому на відміну від чоловіка,крім власне народження дитини і продовження роду для соціалізації від неї вимагається ще й виконання обов’язкової ролі дружини та господині – статусів, заохочуваних суспільством. Недотримання усталених соціальних парадигм
призводить до зміни ставлення оточення й надання жінці принизливого статусу старої діви або покритки.Подібна диференціація є природним
і перманентним процесом в цивілізованому світі, однак у певні історичні періоди відбуваються його загострення. По-особливому це стосується українського селянського середовища першої половини й середини ХІХ століття – періоду розквіту кріпацтва й утисків, коли
щойно розквітнувши, велика кількість сільського дівоцтва відразу опинялась або у непривабливому становищі покриток, або ж, навпаки, була прирікалась на вічне дівування, тобто не виконувала свою соціальну роль.

Для Шевченка щаслива доля жінки-кріпачки була не тільки суспільним, але й особистим, глибоко інтимним горем. Його рідну матір «ще молодую у могилу нужда та праця положила». Подруга його юнацьких літ, Оксана Коваленко, стала жертвою кріпосницького ладу.
Рідні сестри поета поневірялись на панщині. Про них завжди турбувався поет, допомагав їм чим міг. Добре знав він, що нелегко живеться братам, але сестрам — ще гірше.

Оскільки тема материнства була одним з концептуальних принципів пізнання і відображення світу в поезії Т.Шевченка, а проблеми жінки - матері у реаліях кріпацької неволі – наріжним каменем у прозових творах М.Вовчка, вважаємо, що творчий доробок цих авторів є прекрасним матеріалом для її осмислення.

==Висновки==
Дослідивши дану проблему, наша група дійшла наступних висновків. Причинами трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва були

- соціальний гніт жінок-покриток за часів кріпацтва;
- кріпосницький лад, незахищеність жінок;
- порушення дівчатами усталених норм нардної моралі.

==Корисні ресурси==

Л.М.Богданова. Художнє бачення материнства у творах Т.Г.Шевченка та Марка Вовчка /Вісник ЛНУ ім.Т.Шевченка, №4 (191), 210/.

"Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"

2013-08-22T08:27:10Z

Андрущенко Інна: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка

==Автори проекту==
Група учнів 9-Г класу

==Тема дослідження==
Трагізм долі жінки-покритки за часів кріпацтва

==Проблема дослідження==
Які причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва?

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==
Метою дослідження є з'ясування причин трагічної долі жінки-покритки, щоб зберегти високі моральні цінності
==Результати дослідження==

Постійна увага Т. Шевченка до трагічного становища жінки у часи кріпацтва зумовлюється тим, що саме вона була найбільш пригнобленою і скривдженою: поневірялась на панщині, зносила тяжкі кари, нерідко була змушена стати жертвою тваринної похоті поміщиків і, крім того, постійно перебувала під гнітом родинним. Наскільки нестерпним було становище жінки, свідчить хоч би той факт, що в Київській губернії, наприклад, за один тільки 1839 рік, покінчило самогубством 37 дівчат-покриток. Тема знеславленої паном селянської дівчини розроблялася багатьма письменниками.

Через нещасливу долю своєї героїні Т. Шевченко розкриває соціальне коріння трагічної матері-покритки в тогочасному суспільстві й висловлює гнівний протест не лише проти консервативного побуту, забобонів і пересудів недобрих людей,а й проти існуючого ладу.

Фізіологічні особливості й суспільні стереотипи споконвіку накладають на жінку високу відповідальність за репродукцію та виховання.
При цьому на відміну від чоловіка,крім власне народження дитини і продовження роду для соціалізації від неї вимагається ще й виконання обов’язкової ролі дружини та господині – статусів, заохочуваних суспільством. Недотримання усталених соціальних парадигм
призводить до зміни ставлення оточення й надання жінці принизливого статусу старої діви або покритки.Подібна диференціація є природним
і перманентним процесом в цивілізованому світі, однак у певні історичні періоди відбуваються його загострення. По-особливому це стосується українського селянського середовища першої половини й середини ХІХ століття – періоду розквіту кріпацтва й утисків, коли
щойно розквітнувши, велика кількість сільського дівоцтва відразу опинялась або у непривабливому становищі покриток, або ж, навпаки, була прирікалась на вічне дівування, тобто не виконувала свою соціальну роль.

Для Шевченка щаслива доля жінки-кріпачки була не тільки суспільним, але й особистим, глибоко інтимним горем. Його рідну матір «ще молодую у могилу нужда та праця положила». Подруга його юнацьких літ, Оксана Коваленко, стала жертвою кріпосницького ладу.
Рідні сестри поета поневірялись на панщині. Про них завжди турбувався поет, допомагав їм чим міг. Добре знав він, що нелегко живеться братам, але сестрам — ще гірше.

Оскільки тема материнства була одним з концептуальних принципів пізнання і відображення світу в поезії Т.Шевченка, а проблеми жінки - матері у реаліях кріпацької неволі – наріжним каменем у прозових творах М.Вовчка, вважаємо, що творчий доробок цих авторів є прекрасним матеріалом для її осмислення.

==Висновки==
Дослідивши дану проблему, наша група дійшла наступних висновків. Причинами трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва були

- соціальний гніт жінок-покриток за часів кріпацтва;
- кріпосницький лад, незахищеність жінок;
- порушення дівчатами усталених норм нардної моралі.

==Корисні ресурси==

Л.М.Богданова. Художнє бачення материнства у творах Т.Г.Шевченка та Марка Вовчка /Вісник ЛНУ ім.Т.Шевченка, №4 (191), 210/.

"Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"

2013-08-22T07:42:28Z

Андрущенко Інна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка

==Автори проекту==
Група учнів 9-Г класу

==Тема дослідження==
Трагізм долі жінки-покритки за часів кріпацтва

==Проблема дослідження==
Які причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва?

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==
Метою дослідження є з'ясування причин трагічної долі жінки-покритки, щоб зберегти високі моральні цінності
==Результати дослідження==

Постійна увага Т. Шевченка до трагічного становища жінки у часи кріпацтва зумовлюється тим, що саме вона була найбільш пригнобленою і скривдженою: поневірялась на панщині, зносила тяжкі кари, нерідко була змушена стати жертвою тваринної похоті поміщиків і, крім того, постійно перебувала під гнітом родинним. Наскільки нестерпним було становище жінки, свідчить хоч би той факт, що в Київській губернії, наприклад, за один тільки 1839 рік, покінчило самогубством 37 дівчат-покриток. Тема знеславленої паном селянської дівчини розроблялася багатьма письменниками.

Через нещасливу долю своєї героїні Т. Шевченко розкриває соціальне коріння трагічної матері-покритки в тогочасному суспільстві й висловлює гнівний протест не лише проти консервативного побуту, забобонів і пересудів недобрих людей,а й проти існуючого ладу.

Фізіологічні особливості й суспільні стереотипи споконвіку накладають на жінку високу відповідальність за репродукцію та виховання.
При цьому на відміну від чоловіка,крім власне народження дитини і продовження роду для соціалізації від неї вимагається ще й виконання обов’язкової ролі дружини та господині – статусів, заохочуваних суспільством. Недотримання усталених соціальних парадигм
призводить до зміни ставлення оточення й надання жінці принизливого статусу старої діви або покритки.Подібна диференціація є природним
і перманентним процесом в цивілізованому світі, однак у певні історичні періоди відбуваються його загострення. По-особливому це стосується українського селянського середовища першої половини й середини ХІХ століття – періоду розквіту кріпацтва й утисків, коли
щойно розквітнувши, велика кількість сільського дівоцтва відразу опинялась або у непривабливому становищі покриток, або ж, навпаки, була прирікалась на вічне дівування, тобто не виконувала свою соціальну роль.

Для Шевченка щаслива доля жінки-кріпачки була не тільки суспільним, але й особистим, глибоко інтимним горем. Його рідну матір «ще молодую у могилу нужда та праця положила». Подруга його юнацьких літ, Оксана Коваленко, стала жертвою кріпосницького ладу.
Рідні сестри поета поневірялись на панщині. Про них завжди турбувався поет, допомагав їм чим міг. Добре знав він, що нелегко живеться братам, але сестрам — ще гірше.

Оскільки тема материнства була одним з концептуальних принципів пізнання і відображення світу в поезії Т.Шевченка, а проблеми жінки - матері у реаліях кріпацької неволі – наріжним каменем у прозових творах М.Вовчка, вважаємо, що творчий доробок цих авторів є прекрасним матеріалом для її осмислення.

==Висновки==
Дослідивши дану проблему, наша група дійшла наступних висновків. Причинами трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва були

- соціальний гніт жінок-покриток за часів кріпацтва;
- кріпосницький лад, незахищеність жінок;
- порушення дівчатами усталених норм нардної моралі.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

"Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"

2013-08-22T07:39:58Z

Андрущенко Інна: /* Висновки */

==Назва проекту==
Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка

==Автори проекту==
Група учнів 9-Г класу

==Тема дослідження==
Трагізм долі жінки-покритки за часів кріпацтва

==Проблема дослідження==
Які причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва?

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==
Метою дослідження є з'ясування причин трагічної долі жінки-покритки, щоб зберегти високі моральні цінності
==Результати дослідження==

Постійна увага Т. Шевченка до трагічного становища жінки у часи кріпацтва зумовлюється тим, що саме вона була найбільш пригнобленою і скривдженою: поневірялась на панщині, зносила тяжкі кари, нерідко була змушена стати жертвою тваринної похоті поміщиків і, крім того, постійно перебувала під гнітом родинним. Наскільки нестерпним було становище жінки, свідчить хоч би той факт, що в Київській губернії, наприклад, за один тільки 1839 рік, покінчило самогубством 37 дівчат-покриток. Тема знеславленої паном селянської дівчини розроблялася багатьма письменниками.

Через нещасливу долю своєї героїні Т. Шевченко розкриває соціальне коріння трагічної матері-покритки в тогочасному суспільстві й висловлює гнівний протест не лише проти консервативного побуту, забобонів і пересудів недобрих людей,а й проти існуючого ладу.

Фізіологічні особливості й суспільні стереотипи споконвіку накладають на жінку високу відповідальність за репродукцію та виховання.
При цьому на відміну від чоловіка,крім власне народження дитини і продовження роду для соціалізації від неї вимагається ще й виконання обов’язкової ролі дружини та господині – статусів, заохочуваних суспільством. Недотримання усталених соціальних парадигм
призводить до зміни ставлення оточення й надання жінці принизливого статусу старої діви або покритки.Подібна диференціація є природним
і перманентним процесом в цивілізованому світі, однак у певні історичні періоди відбуваються його загострення. По-особливому це стосується українського селянського середовища першої половини й середини ХІХ століття – періоду розквіту кріпацтва й утисків, коли
щойно розквітнувши, велика кількість сільського дівоцтва відразу опинялась або у непривабливому становищі покриток, або ж, навпаки, була прирікалась на вічне дівування, тобто не виконувала свою соціальну роль.

Для Шевченка щаслива доля жінки-кріпачки була не тільки суспільним, але й особистим, глибоко інтимним горем. Його рідну матір «ще молодую у могилу нужда та праця положила». Подруга його юнацьких літ, Оксана Коваленко, стала жертвою кріпосницького ладу.
Рідні сестри поета поневірялись на панщині. Про них завжди турбувався поет, допомагав їм чим міг. Добре знав він, що нелегко живеться братам, але сестрам — ще гірше.
Оскільки тема материнства була одним з концептуальних принципів пізнання і відображення світу в поезії Т.Шевченка, а проблеми жінки - матері у реаліях кріпацької неволі – наріжним каменем у прозових творах М.Вовчка, вважаємо, що творчий доробок цих авторів є прекрасним матеріалом для її осмислення.

==Висновки==
Дослідивши дану проблему, наша група дійшла наступних висновків. Причинами трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва були

- соціальний гніт жінок-покриток за часів кріпацтва;
- кріпосницький лад, незахищеність жінок;
- порушення дівчатами усталених норм нардної моралі.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

"Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"

2013-08-22T07:32:56Z

Андрущенко Інна: /* Висновки */

==Назва проекту==
Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка

==Автори проекту==
Група учнів 9-Г класу

==Тема дослідження==
Трагізм долі жінки-покритки за часів кріпацтва

==Проблема дослідження==
Які причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва?

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==
Метою дослідження є з'ясування причин трагічної долі жінки-покритки, щоб зберегти високі моральні цінності
==Результати дослідження==

Постійна увага Т. Шевченка до трагічного становища жінки у часи кріпацтва зумовлюється тим, що саме вона була найбільш пригнобленою і скривдженою: поневірялась на панщині, зносила тяжкі кари, нерідко була змушена стати жертвою тваринної похоті поміщиків і, крім того, постійно перебувала під гнітом родинним. Наскільки нестерпним було становище жінки, свідчить хоч би той факт, що в Київській губернії, наприклад, за один тільки 1839 рік, покінчило самогубством 37 дівчат-покриток. Тема знеславленої паном селянської дівчини розроблялася багатьма письменниками.

Через нещасливу долю своєї героїні Т. Шевченко розкриває соціальне коріння трагічної матері-покритки в тогочасному суспільстві й висловлює гнівний протест не лише проти консервативного побуту, забобонів і пересудів недобрих людей,а й проти існуючого ладу.

Фізіологічні особливості й суспільні стереотипи споконвіку накладають на жінку високу відповідальність за репродукцію та виховання.
При цьому на відміну від чоловіка,крім власне народження дитини і продовження роду для соціалізації від неї вимагається ще й виконання обов’язкової ролі дружини та господині – статусів, заохочуваних суспільством. Недотримання усталених соціальних парадигм
призводить до зміни ставлення оточення й надання жінці принизливого статусу старої діви або покритки.Подібна диференціація є природним
і перманентним процесом в цивілізованому світі, однак у певні історичні періоди відбуваються його загострення. По-особливому це стосується українського селянського середовища першої половини й середини ХІХ століття – періоду розквіту кріпацтва й утисків, коли
щойно розквітнувши, велика кількість сільського дівоцтва відразу опинялась або у непривабливому становищі покриток, або ж, навпаки, була прирікалась на вічне дівування, тобто не виконувала свою соціальну роль.

Для Шевченка щаслива доля жінки-кріпачки була не тільки суспільним, але й особистим, глибоко інтимним горем. Його рідну матір «ще молодую у могилу нужда та праця положила». Подруга його юнацьких літ, Оксана Коваленко, стала жертвою кріпосницького ладу.
Рідні сестри поета поневірялись на панщині. Про них завжди турбувався поет, допомагав їм чим міг. Добре знав він, що нелегко живеться братам, але сестрам — ще гірше.
Оскільки тема материнства була одним з концептуальних принципів пізнання і відображення світу в поезії Т.Шевченка, а проблеми жінки - матері у реаліях кріпацької неволі – наріжним каменем у прозових творах М.Вовчка, вважаємо, що творчий доробок цих авторів є прекрасним матеріалом для її осмислення.

==Висновки==
Дослідивши дану проблему, наша група дійшла наступних висновків. Причинами трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва були

-

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

"Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"

2013-08-22T07:29:48Z

Андрущенко Інна:

==Назва проекту==
Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка

==Автори проекту==
Група учнів 9-Г класу

==Тема дослідження==
Трагізм долі жінки-покритки за часів кріпацтва

==Проблема дослідження==
Які причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва?

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==
Метою дослідження є з'ясування причин трагічної долі жінки-покритки, щоб зберегти високі моральні цінності
==Результати дослідження==

Постійна увага Т. Шевченка до трагічного становища жінки у часи кріпацтва зумовлюється тим, що саме вона була найбільш пригнобленою і скривдженою: поневірялась на панщині, зносила тяжкі кари, нерідко була змушена стати жертвою тваринної похоті поміщиків і, крім того, постійно перебувала під гнітом родинним. Наскільки нестерпним було становище жінки, свідчить хоч би той факт, що в Київській губернії, наприклад, за один тільки 1839 рік, покінчило самогубством 37 дівчат-покриток. Тема знеславленої паном селянської дівчини розроблялася багатьма письменниками.

Через нещасливу долю своєї героїні Т. Шевченко розкриває соціальне коріння трагічної матері-покритки в тогочасному суспільстві й висловлює гнівний протест не лише проти консервативного побуту, забобонів і пересудів недобрих людей,а й проти існуючого ладу.

Фізіологічні особливості й суспільні стереотипи споконвіку накладають на жінку високу відповідальність за репродукцію та виховання.
При цьому на відміну від чоловіка,крім власне народження дитини і продовження роду для соціалізації від неї вимагається ще й виконання обов’язкової ролі дружини та господині – статусів, заохочуваних суспільством. Недотримання усталених соціальних парадигм
призводить до зміни ставлення оточення й надання жінці принизливого статусу старої діви або покритки.Подібна диференціація є природним
і перманентним процесом в цивілізованому світі, однак у певні історичні періоди відбуваються його загострення. По-особливому це стосується українського селянського середовища першої половини й середини ХІХ століття – періоду розквіту кріпацтва й утисків, коли
щойно розквітнувши, велика кількість сільського дівоцтва відразу опинялась або у непривабливому становищі покриток, або ж, навпаки, була прирікалась на вічне дівування, тобто не виконувала свою соціальну роль.

Для Шевченка щаслива доля жінки-кріпачки була не тільки суспільним, але й особистим, глибоко інтимним горем. Його рідну матір «ще молодую у могилу нужда та праця положила». Подруга його юнацьких літ, Оксана Коваленко, стала жертвою кріпосницького ладу.
Рідні сестри поета поневірялись на панщині. Про них завжди турбувався поет, допомагав їм чим міг. Добре знав він, що нелегко живеться братам, але сестрам — ще гірше.
Оскільки тема материнства була одним з концептуальних принципів пізнання і відображення світу в поезії Т.Шевченка, а проблеми жінки - матері у реаліях кріпацької неволі – наріжним каменем у прозових творах М.Вовчка, вважаємо, що творчий доробок цих авторів є прекрасним матеріалом для її осмислення.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Андрущенко Інна

2013-08-22T07:03:32Z

Андрущенко Інна: /* Про мене */

== Про мене ==
Я, Андрущенко Інна Анатоліївна, народилася 27 березня 1975 року в М. Шостка Сумської області. Працюю в ШСШ І-ІІІ ступенів 1.

== Мої блоги ==
[[Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"]]

[http://innochka75.blogspot.com/ блог Інни]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

"Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"

2013-08-21T11:06:39Z

Андрущенко Інна: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==
Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка

==Автори проекту==
Група учнів 9-Г класу

==Тема дослідження==
Трагізм долі жінки-покритки за часів кріпацтва

==Проблема дослідження==
Які причини трагічної долі жінки-покритки за часів кріпацтва?

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==
Метою дослідження є з'ясування причин трагічної долі жінки-покритки, щоб зберегти високі моральні цінності

Постійна увага Т. Шевченка до трагічного становища жінки у часи кріпацтва зумовлюється тим, що саме вона була найбільш пригнобленою і скривдженою: поневірялась на панщині, зносила тяжкі кари, нерідко була змушена стати жертвою тваринної похоті поміщиків і, крім того, постійно перебувала під гнітом родинним. Наскільки нестерпним було становище жінки, свідчить хоч би той факт, що в Київській губернії, наприклад, за один тільки 1839 рік, покінчило самогубством 37 дівчат-покриток. Тема знеславленої паном селянської дівчини розроблялася багатьма письменниками. У повісті «Близнецы» Т. Шевченко назвав однотем-ними з «Катериною» два твори: поему «Эда» Є. Баратинського та повість «Сердешна Оксана» Г. Квітки-Основ’яненка. Широковідомою в той час була і повість «Сердешна Ліза» М. Карамзіна.

Для Шевченка щаслива доля жінки-кріпачки була не тільки суспільним, але й особистим, глибоко інтимним горем. Його рідну матір «ще молодую у могилу нужда та праця положила». Подруга його юнацьких літ, Оксана Коваленко, стала жертвою кріпосницького ладу.
Рідні сестри поета поневірялись на панщині. Про них завжди турбувався поет, допомагав їм чим міг. Добре знав він, що нелегко живеться братам, але сестрам — ще гірше.

б) Через нещасливу долю своєї героїні Т. Шевченко розкриває
соціальне коріння трагічної матері-покритки в тогочасному
суспільстві й висловлює гнівний протест не лише проти кон
сервативного побуту, забобонів і передсудів недобрих людей,
а й проти існуючого ладу.==Результати дослідження==
Фізіологічні особливості й суспільні стереотипи споконвіку накладають на жінку високу відповідальність за репродукцію та виховання
.При цьому на відмі
ну
від
чоловіка
,
крім
власне
народження
дитини
і
продовження
ро
ду
для
соціалізації
від
неї
вимагається
ще
й
виконання
обов
’
язкової
ролі
д
р
у
жини
та
господині
–
ста
т
у
сів
,
зао
х
оч
у
ваних
с
у
спільством
.
Недотримання
у
с
т
алених
соціальних
парадигм
призво
д
ить
до
зміни
ставлення
о
точення
й
надання
жінці
принизливого
ста
т
у
су
старої
діви
або
п
о
критки
.
Подібна
д
иференці
а
ція
є
приро
д
ним
і
перманентним
пр
о
цесом
в
цивілізованому
світі
,
однак
у
певні
історичні
періо
ди
від
б
у
ваються
його
загострення
.
По
-
особливо
му
це
сто
с
у
ється
у
країнс
ь
кого
селянського
сере
д
овища
першої
половини
й
середини
Х
ІХ
століття
–
періо
ду
розкві
ту
кріпацтва
і
у
тисків
,
коли
щойно
розквіт
н
у
вши
,
велика
кількість
сільського
дівоцтва
відра
зу
опин
я
лась
або
у
непривабливому
становищі
покриток
,
або
ж
,
навпаки
,
б
у
ла
прирікалась
на
ві
ч
не
дів
у
вання
,
тобто
не
вико
н
у
ва
ла
свою
соціаль
ну
роль
.
Оскільки
тема
мате
р
инства
б
у
ла
одним
з
к
о
нцеп
т
у
альних
принципів
пізнання
і
відображення
сві
ту
у
поезії
Т
.
Шевченка
,
а
проблеми
жінки
-
матері
у
реаліях
кріпацької
неволі
–
наріжним
каменем
у
прозових
твор
ах
М
.
Вовчка
,
вважаємо
,
що
творчий
дороб
ок
цих
авторів
є
прекрасним
матеріалом
для
її
осмис
л
ення
.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

"Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"

2013-08-21T10:57:02Z

Андрущенко Інна: /* Результати дослідження */

"Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"

2013-08-21T10:31:49Z

Андрущенко Інна: /* Мета дослідження */

"Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"

2013-08-21T10:30:47Z

Андрущенко Інна: /* Мета дослідження */

"Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"

2013-08-21T10:21:22Z

Андрущенко Інна: /* Проблема дослідження */

"Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"

2013-08-21T10:16:52Z

Андрущенко Інна: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка

==Автори проекту==
Група учнів 9-Г класу

==Тема дослідження==
Трагізм долі жінки-покритки за часів кріпацтва

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

"Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"

2013-08-21T10:14:58Z

Андрущенко Інна: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка

==Автори проекту==
Група учнів 9-Г класу

==Тема дослідження==
Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

"Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"

2013-08-21T10:13:59Z

Андрущенко Інна: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка

==Автори проекту==
Група учнів 9-Г класу

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

"Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"

2013-08-21T10:13:24Z

Андрущенко Інна: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

"Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"

2013-08-21T10:08:48Z

Андрущенко Інна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"

2013-08-21T10:08:24Z

Андрущенко Інна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Для .... за [https://docs.google.com/forms/d/1ISUfJVmhpgIuxkt6bytbW0GUJTppQK6SDLvXChOmjiI/viewform формою]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

У процесі роботи учні створили статтю [["Чому доля жінки-покритки була трагічною за часів кріпацтва?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Андрущенко Інна

2013-08-20T06:35:55Z

Андрущенко Інна: /* Мої блоги */

== Про мене ==
Я, Андрущенко Інна Анатоліївна, нарогдилася 27 березня 1975 року в М. Шостка Сумської області. Працюю в ШСШ І-ІІІ ступенів 1.

== Мої блоги ==
[[Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"]]

[http://innochka75.blogspot.com/ блог Інни]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)

2013-08-20T06:35:10Z

Андрущенко Інна: /* 1.Андрущенко Інна Анатоліївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету 19.08.2013-25.08.2013

[[Файл:IMG_2880.jpg]]

[http://shostka-school1.edukit.sumy.ua/ Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1]

[http://zoshi.ucoz.ua/ Шосткинська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів]

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Тренери=
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

=Учасники=

==1.[[Користувач:Андрущенко Інна|Андрущенко Інна Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"]]

[http://innochka75.blogspot.com/ блог Інни]

==2. [[Користувач:Богданова Валентина|Богданова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Богданової Валентини з теми "Світ української міфології (за творчістю Ігоря-Богдана Антонича")]]

[http://valuha66.blogspot.com/ блог навчання за програмою "Відкритий світ" (щоденник)]

==3. [[Користувач:Басова Ірина|Басова Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Басової Ірини з теми " "]]

[http://lww1958.blogspot.com/ блог Щоденник]

==4. [[Користувач:Галібаренко Людмила |Галібаренко Людмила Акимівна ]]==

[[Портфоліо Галібаренко Людмили з теми "Чи можно побудувати трикутний стіл на одній ніжці?"]]

[http://galibn.blogspot.com/ блог]

==5. [[Користувач:Головатюк Світлана |Головатюк Світлана Миколаївна]]==

[[Портфоліо Головатюк Світлани з теми " "]]

[http://vbifyzz909.blogspot.com/ блог]

==6. [[Користувач:Голуб Світлана |Голуб Світлана Василівна]]==

[[Портфоліо Голуб Світлани з теми "Кисень - це вісь, навколо якої обертається все"]]

[http://shostkainternat.blogspot.com/ блог]

==7. [[Користувач:Зінь Валерій |Зінь Валерій Віталійович]]==

[[Портфоліо Зінь Валерія з теми " "]]

[http://anna69vik.blogspot.com/ блог]

==8. [[Користувач:Костяна Наталія |Костяна Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Костяної Наталії з теми " "]]

[http://widsvit.blogspot.com/ блог]

==9. [[Користувач:Марченко Світлана |Марченко Світлана Василівна]]==

[[Портфоліо Марченко Світлани з теми " "]]

[http://ok15ch1.blogspot.com/ блог]

==10. [[Користувач:Мечік Марина |Мечік Марина Юріївна]]==

[[Портфоліо Мечік Марини з теми "Всюдисущий кисень"]]

[https://www.blogger.com/home?pli=1 Щоденник Марини]

==11. [[Користувач:Петрунькіна Юлія |Петрунькіна Юлія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Петрунькіної Юлії з теми "Яка роль вікінгів в історії розвитку Європи? "]]

[http://petrynik11.blogspot.com/ блог Щоденник тренінгу Відкритий світ]

==12. [[Користувач:Тарасенко Ольга |Тарасенко Ольга Петрівна]]==

[[Портфоліо Тарасенко Ольги з теми " Стрічками оповита Україна"]]

[http://lepertoa.blogspot.com/ блог Щоденник слухача]

==13. [[Користувач:Cіваев Андрій |Сіваєв Андрій Вікторович]]==

[[Портфоліо Сіваєва Андрія з теми " "]]

[http://korzh87.blogspot.com/ блог Щоденник мого навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)

2013-08-20T06:34:18Z

Андрущенко Інна: /* 1.Андрущенко Інна Анатоліївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету 19.08.2013-25.08.2013

[[Файл:IMG_2880.jpg]]

[http://shostka-school1.edukit.sumy.ua/ Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1]

[http://zoshi.ucoz.ua/ Шосткинська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів]

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Тренери=
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

=Учасники=

==1.[[Користувач:Андрущенко Інна|Андрущенко Інна Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"]]

[http://innochka75.blogspot.com/ блог]

==2. [[Користувач:Богданова Валентина|Богданова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Богданової Валентини з теми "Світ української міфології (за творчістю Ігоря-Богдана Антонича")]]

[http://valuha66.blogspot.com/ блог навчання за програмою "Відкритий світ" (щоденник)]

==3. [[Користувач:Басова Ірина|Басова Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Басової Ірини з теми " "]]

[http://lww1958.blogspot.com/ блог Щоденник]

==4. [[Користувач:Галібаренко Людмила |Галібаренко Людмила Акимівна ]]==

[[Портфоліо Галібаренко Людмили з теми "Чи можно побудувати трикутний стіл на одній ніжці?"]]

[http://galibn.blogspot.com/ блог]

==5. [[Користувач:Головатюк Світлана |Головатюк Світлана Миколаївна]]==

[[Портфоліо Головатюк Світлани з теми " "]]

[http://vbifyzz909.blogspot.com/ блог]

==6. [[Користувач:Голуб Світлана |Голуб Світлана Василівна]]==

[[Портфоліо Голуб Світлани з теми "Кисень - це вісь, навколо якої обертається все"]]

[http://shostkainternat.blogspot.com/ блог]

==7. [[Користувач:Зінь Валерій |Зінь Валерій Віталійович]]==

[[Портфоліо Зінь Валерія з теми " "]]

[http://anna69vik.blogspot.com/ блог]

==8. [[Користувач:Костяна Наталія |Костяна Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Костяної Наталії з теми " "]]

[http://widsvit.blogspot.com/ блог]

==9. [[Користувач:Марченко Світлана |Марченко Світлана Василівна]]==

[[Портфоліо Марченко Світлани з теми " "]]

[http://ok15ch1.blogspot.com/ блог]

==10. [[Користувач:Мечік Марина |Мечік Марина Юріївна]]==

[[Портфоліо Мечік Марини з теми "Всюдисущий кисень"]]

[https://www.blogger.com/home?pli=1 Щоденник Марини]

==11. [[Користувач:Петрунькіна Юлія |Петрунькіна Юлія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Петрунькіної Юлії з теми "Яка роль вікінгів в історії розвитку Європи? "]]

[http://petrynik11.blogspot.com/ блог Щоденник тренінгу Відкритий світ]

==12. [[Користувач:Тарасенко Ольга |Тарасенко Ольга Петрівна]]==

[[Портфоліо Тарасенко Ольги з теми " Стрічками оповита Україна"]]

[http://lepertoa.blogspot.com/ блог Щоденник слухача]

==13. [[Користувач:Cіваев Андрій |Сіваєв Андрій Вікторович]]==

[[Портфоліо Сіваєва Андрія з теми " "]]

[http://korzh87.blogspot.com/ блог Щоденник мого навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)

2013-08-20T06:33:22Z

Андрущенко Інна: /* 1.Андрущенко Інна Анатоліївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету 19.08.2013-25.08.2013

[[Файл:IMG_2880.jpg]]

[http://shostka-school1.edukit.sumy.ua/ Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1]

[http://zoshi.ucoz.ua/ Шосткинська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів]

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Тренери=
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

=Учасники=

==1.[[Користувач:Андрущенко Інна|Андрущенко Інна Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"]]

[https://www.blogger.com/home блог]

==2. [[Користувач:Богданова Валентина|Богданова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Богданової Валентини з теми "Світ української міфології (за творчістю Ігоря-Богдана Антонича")]]

[http://valuha66.blogspot.com/ блог навчання за програмою "Відкритий світ" (щоденник)]

==3. [[Користувач:Басова Ірина|Басова Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Басової Ірини з теми " "]]

[http://lww1958.blogspot.com/ блог Щоденник]

==4. [[Користувач:Галібаренко Людмила |Галібаренко Людмила Акимівна ]]==

[[Портфоліо Галібаренко Людмили з теми "Чи можно побудувати трикутний стіл на одній ніжці?"]]

[http://galibn.blogspot.com/ блог]

==5. [[Користувач:Головатюк Світлана |Головатюк Світлана Миколаївна]]==

[[Портфоліо Головатюк Світлани з теми " "]]

[http://vbifyzz909.blogspot.com/ блог]

==6. [[Користувач:Голуб Світлана |Голуб Світлана Василівна]]==

[[Портфоліо Голуб Світлани з теми "Кисень - це вісь, навколо якої обертається все"]]

[http://shostkainternat.blogspot.com/ блог]

==7. [[Користувач:Зінь Валерій |Зінь Валерій Віталійович]]==

[[Портфоліо Зінь Валерія з теми " "]]

[http://anna69vik.blogspot.com/ блог]

==8. [[Користувач:Костяна Наталія |Костяна Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Костяної Наталії з теми " "]]

[http://widsvit.blogspot.com/ блог]

==9. [[Користувач:Марченко Світлана |Марченко Світлана Василівна]]==

[[Портфоліо Марченко Світлани з теми " "]]

[http://ok15ch1.blogspot.com/ блог]

==10. [[Користувач:Мечік Марина |Мечік Марина Юріївна]]==

[[Портфоліо Мечік Марини з теми "Всюдисущий кисень"]]

[https://www.blogger.com/home?pli=1 Щоденник Марини]

==11. [[Користувач:Петрунькіна Юлія |Петрунькіна Юлія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Петрунькіної Юлії з теми "Яка роль вікінгів в історії розвитку Європи? "]]

[http://petrynik11.blogspot.com/ блог Щоденник тренінгу Відкритий світ]

==12. [[Користувач:Тарасенко Ольга |Тарасенко Ольга Петрівна]]==

[[Портфоліо Тарасенко Ольги з теми " Стрічками оповита Україна"]]

[http://lepertoa.blogspot.com/ блог Щоденник слухача]

==13. [[Користувач:Cіваев Андрій |Сіваєв Андрій Вікторович]]==

[[Портфоліо Сіваєва Андрія з теми " "]]

[http://korzh87.blogspot.com/ блог Щоденник мого навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)

2013-08-19T11:31:01Z

Андрущенко Інна: /* 1.Андрущенко Інна Анатоліївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету 19.08.2013-25.08.2013

[[Файл:IMG_2880.jpg]]

[http://shostka-school1.edukit.sumy.ua/ Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1]

[http://zoshi.ucoz.ua/ Шосткинська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів]

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Тренери=
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

=Учасники=

==1.[[Користувач:Андрущенко Інна|Андрущенко Інна Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"]]

[http://vfh1960.blogspot.com/ блог]

==2. [[Користувач:Богданова Валентина|Богданова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Богданова Валентини з теми "Світ української міфології (за творчістю Ігоря-Богдан Антонича"]]

[http://gulenok62.blogspot.com/ блог]

==3. [[Користувач:Басова Ірина|Басова Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Басової Ірини з теми " "]]

[http://lww1958.blogspot.com/ блог Щоденник]

==4. [[Користувач:Галібаренко Людмила |Галібаренко Людмила Акимівна ]]==

[[Портфоліо Галібаренко Людмили з теми "Чи можно побудувати трикутний стіл на одній ніжці?"]]

[http://galibn.blogspot.com/ блог]

==5. [[Користувач:Головатюк Світлана |Головатюк Світлана Миколаївна]]==

[[Портфоліо Головатюк Світлани з теми " "]]

[http://vbifyzz909.blogspot.com/ блог]

==6. [[Користувач:Голуб Світлана |Голуб Світлана Василівна]]==

[[Портфоліо Голуб Світлани з теми "Кисень - це вісь, навколо якої обертається все"]]

[http://shostkainternat.blogspot.com/ блог]

==7. [[Користувач:Зінь Валерій |Зінь Валерій Віталійович]]==

[[Портфоліо Зінь Валерія з теми " "]]

[http://anna69vik.blogspot.com/ блог]

==8. [[Користувач:Костяна Наталія |Костяна Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Костяної Наталії з теми " "]]

[http://kimdiary2013.blogspot.com/ блог]

==9. [[Користувач:Марченко Світлана |Марченко Світлана Василівна]]==

[[Портфоліо Марченко Світлани з теми " "]]

[http://ok15ch1.blogspot.com/ блог]

==10. [[Користувач:Мечік Марина |Мечік Марина Юріївна]]==

[[Портфоліо Мечік Марини з теми "Всюдисущий кисень"]]

[http://geirfh.blogspot.com/ блог Щоденник учасника Інтел Пушкаря Федора Павловича]

==11. [[Користувач:Петрунькіна Юлія |Петрунькіна Юлія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Петрунькіної Юлії з теми "Яка роль вікінгів в історії розвитку Європи? "]]

[http://bacura1962.blogspot.com/ блог Щоденник тренінгу Відкритий світ]

==12. [[Користувач:Тарасенко Ольга |Тарасенко Ольга Петрівна]]==

[[Портфоліо Тарасенко Ольги з теми " Стрічками оповита Україна"]]

[http://lepertoa.blogspot.com/ блог Щоденник слухача]

==13. [[Користувач:Сіваєв Андрій |Сіваєв Андрій Вікторович]]==

[[Портфоліо Сіваєва Андрія з теми " "]]

[http://korzh87.blogspot.com/ блог Щоденник мого навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)

2013-08-19T11:27:26Z

Андрущенко Інна: /* 1.Андрущенко Інна Анатоліївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету 19.08.2013-25.08.2013

[[Файл:IMG_2880.jpg]]

[http://shostka-school1.edukit.sumy.ua/ Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1]

[http://zoshi.ucoz.ua/ Шосткинська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів]

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Тренери=
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

=Учасники=

==1.[[Користувач:Андрущенко Інна|Андрущенко Інна Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"]]

[http://vfh1960.blogspot.com/ блог]

==2. [[Користувач:Богданова Валентина|Богданова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Богданова Валентини з теми "Світ української міфології (за творчістю Ігоря-Богдан Антонича"]]

[http://gulenok62.blogspot.com/ блог]

==3. [[Користувач:Басова Ірина|Басова Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Басової Ірини з теми " "]]

[http://lww1958.blogspot.com/ блог Щоденник]

==4. [[Користувач:Галібаренко Людмила |Галібаренко Людмила Акимівна ]]==

[[Портфоліо Галібаренко Людмили з теми "Чи можно побудувати трикутний стіл на одній ніжці?"]]

[http://galibn.blogspot.com/ блог]

==5. [[Користувач:Головатюк Світлана |Головатюк Світлана Миколаївна]]==

[[Портфоліо Головатюк Світлани з теми " "]]

[http://vbifyzz909.blogspot.com/ блог]

==6. [[Користувач:Голуб Світлана |Голуб Світлана Василівна]]==

[[Портфоліо Голуб Світлани з теми "Кисень - це вісь, навколо якої обертається все"]]

[http://shostkainternat.blogspot.com/ блог]

==7. [[Користувач:Зінь Валерій |Зінь Валерій Віталійович]]==

[[Портфоліо Зінь Валерія з теми " "]]

[http://anna69vik.blogspot.com/ блог]

==8. [[Користувач:Костяна Наталія |Костяна Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Костяної Наталії з теми " "]]

[http://kimdiary2013.blogspot.com/ блог]

==9. [[Користувач:Марченко Світлана |Марченко Світлана Василівна]]==

[[Портфоліо Марченко Світлани з теми " "]]

[http://ok15ch1.blogspot.com/ блог]

==10. [[Користувач:Мечік Марина |Мечік Марина Юріївна]]==

[[Портфоліо Мечік Марини з теми " "]]

[http://geirfh.blogspot.com/ блог Щоденник учасника Інтел Пушкаря Федора Павловича]

==11. [[Користувач:Петрунькіна Юлія |Петрунькіна Юлія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Петрунькіної Юлії з теми " "]]

[http://bacura1962.blogspot.com/ блог Щоденник тренінгу Відкритий світ]

==12. [[Користувач:Тарасенко Ольга |Тарасенко Ольга Петрівна]]==

[[Портфоліо Тарасенко Ольги з теми " Стрічками оповита Україна"]]

[http://lepertoa.blogspot.com/ блог Щоденник слухача]

==13. [[Користувач:Сіваєв Андрій |Сіваєв Андрій Вікторович]]==

[[Портфоліо Сіваєва Андрія з теми " "]]

[http://korzh87.blogspot.com/ блог Щоденник мого навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Користувач:Андрущенко Інна

2013-08-19T11:11:15Z

Андрущенко Інна: /* Про мене */

== Про мене ==
Я, Андрущенко Інна Анатоліївна, нарогдилася 27 березня 1975 року в М. Шостка Сумської області. Працюю в ШСШ І-ІІІ ступенів 1.

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Андрущенко Інна

2013-08-19T11:07:54Z

Андрущенко Інна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]