http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F+%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0 2026-05-19T06:54:16Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541606 2014-02-16T17:33:17Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрана тема проекту, яка викликає інтерес та захоплення. Питання проекту є досить цікавими та філософськими, вони спонукають дітей до роздумів, аналізу, висловлювання власної думки, дискусії. Дослідження, які діти проводили на протязі проекту та їх результати підтверджують зацікавленність та активність учнів у діяльності проекту. Навчальні цілі поставлені згідно з метою проекту, навчальним планом і Державним стандарт. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 11:26, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання відповідає віковим особливостям розвитку учнів. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 11:29, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В учнівській презентації вдало розкрита тема,всі слайди відповідають даній проблемі. Презентація має гарне оформлення, вона містка та інформаційна, вказує на учасників проекту, їх діяльність, має гарну діаграму та висновки. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 11:39, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У формі оцінювання чітко відображені головні критерії оцінювання, на які має орієнтуватися учень при виконанні своєї роботи. Учень має змогу вирішувати, яку оцінку він хоче отримати за дану роботу, що для цього треба зробити. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 12:07, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Допоміжних матеріалів для фасилітації не має. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:31, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вчителя є дуже яскравою,вона викликає зацікавленність дітей, активізує їх увагу. Вчитель також надає учням форму для оцінювання веб-сайтів, що дає можливіть оцінювати інформацію критично. Запитання в мережевому опитувальнику поставлені чітко, відповідають віковій категорії дітей, їх розумовому розвитку. Шаблон презентації дає можливість дітям зорієниуватися при виконанні своєї роботи. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 12:15, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В цілому портфоліо дуже гарне, повністю розкриває проблему проекту, яка є актуальною в наш час.Продукт проекту цікавий та інформаційний, буде корисним як для учнів школи, так і для їх батьків, знайомих. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 12:21, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> В цілому портфоліо є непоганим, але деякі документи недороблені та не до кінця продумані. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:32, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541603 2014-02-16T17:32:52Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрана тема проекту, яка викликає інтерес та захоплення. Питання проекту є досить цікавими та філософськими, вони спонукають дітей до роздумів, аналізу, висловлювання власної думки, дискусії. Дослідження, які діти проводили на протязі проекту та їх результати підтверджують зацікавленність та активність учнів у діяльності проекту. Навчальні цілі поставлені згідно з метою проекту, навчальним планом і Державним стандарт. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 11:26, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання відповідає віковим особливостям розвитку учнів. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 11:29, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В учнівській презентації вдало розкрита тема,всі слайди відповідають даній проблемі. Презентація має гарне оформлення, вона містка та інформаційна, вказує на учасників проекту, їх діяльність, має гарну діаграму та висновки. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 11:39, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У формі оцінювання чітко відображені головні критерії оцінювання, на які має орієнтуватися учень при виконанні своєї роботи. Учень має змогу вирішувати, яку оцінку він хоче отримати за дану роботу, що для цього треба зробити. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 12:07, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Допоміжних матеріалів для фасилітації не має. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:31, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вчителя є дуже яскравою,вона викликає зацікавленність дітей, активізує їх увагу. Вчитель також надає учням форму для оцінювання веб-сайтів, що дає можливіть оцінювати інформацію критично. Запитання в мережевому опитувальнику поставлені чітко, відповідають віковій категорії дітей, їх розумовому розвитку. Шаблон презентації дає можливість дітям зорієниуватися при виконанні своєї роботи. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 12:15, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В цілому портфоліо дуже гарне, повністю розкриває проблему проекту, яка є актуальною в наш час.Продукт проекту цікавий та інформаційний, буде корисним як для учнів школи, так і для їх батьків, знайомих. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 12:21, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> В цілому портфоліо є непоганим, але деякі документи недороблені та не до кінця продумані. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:32, 16 лютого 2014 (EET)[[Користувач:Анастасія Чебукіна]]<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541601 2014-02-16T17:31:31Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрана тема проекту, яка викликає інтерес та захоплення. Питання проекту є досить цікавими та філософськими, вони спонукають дітей до роздумів, аналізу, висловлювання власної думки, дискусії. Дослідження, які діти проводили на протязі проекту та їх результати підтверджують зацікавленність та активність учнів у діяльності проекту. Навчальні цілі поставлені згідно з метою проекту, навчальним планом і Державним стандарт. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 11:26, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання відповідає віковим особливостям розвитку учнів. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 11:29, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В учнівській презентації вдало розкрита тема,всі слайди відповідають даній проблемі. Презентація має гарне оформлення, вона містка та інформаційна, вказує на учасників проекту, їх діяльність, має гарну діаграму та висновки. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 11:39, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У формі оцінювання чітко відображені головні критерії оцінювання, на які має орієнтуватися учень при виконанні своєї роботи. Учень має змогу вирішувати, яку оцінку він хоче отримати за дану роботу, що для цього треба зробити. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 12:07, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Допоміжних матеріалів для фасилітації не має. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:31, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вчителя є дуже яскравою,вона викликає зацікавленність дітей, активізує їх увагу. Вчитель також надає учням форму для оцінювання веб-сайтів, що дає можливіть оцінювати інформацію критично. Запитання в мережевому опитувальнику поставлені чітко, відповідають віковій категорії дітей, їх розумовому розвитку. Шаблон презентації дає можливість дітям зорієниуватися при виконанні своєї роботи. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 12:15, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В цілому портфоліо дуже гарне, повністю розкриває проблему проекту, яка є актуальною в наш час.Продукт проекту цікавий та інформаційний, буде корисним як для учнів школи, так і для їх батьків, знайомих. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 12:21, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541599 2014-02-16T17:31:11Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдало підібрана тема проекту, яка викликає інтерес та захоплення. Питання проекту є досить цікавими та філософськими, вони спонукають дітей до роздумів, аналізу, висловлювання власної думки, дискусії. Дослідження, які діти проводили на протязі проекту та їх результати підтверджують зацікавленність та активність учнів у діяльності проекту. Навчальні цілі поставлені згідно з метою проекту, навчальним планом і Державним стандарт. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 11:26, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання відповідає віковим особливостям розвитку учнів. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 11:29, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В учнівській презентації вдало розкрита тема,всі слайди відповідають даній проблемі. Презентація має гарне оформлення, вона містка та інформаційна, вказує на учасників проекту, їх діяльність, має гарну діаграму та висновки. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 11:39, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У формі оцінювання чітко відображені головні критерії оцінювання, на які має орієнтуватися учень при виконанні своєї роботи. Учень має змогу вирішувати, яку оцінку він хоче отримати за дану роботу, що для цього треба зробити. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 12:07, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Допоміжних матеріалів для фасилітації не має. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:31, 16 лютого 2014 (EET)[[Користувач:Анастасія Чебукіна]]<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вчителя є дуже яскравою,вона викликає зацікавленність дітей, активізує їх увагу. Вчитель також надає учням форму для оцінювання веб-сайтів, що дає можливіть оцінювати інформацію критично. Запитання в мережевому опитувальнику поставлені чітко, відповідають віковій категорії дітей, їх розумовому розвитку. Шаблон презентації дає можливість дітям зорієниуватися при виконанні своєї роботи. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 12:15, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В цілому портфоліо дуже гарне, повністю розкриває проблему проекту, яка є актуальною в наш час.Продукт проекту цікавий та інформаційний, буде корисним як для учнів школи, так і для їх батьків, знайомих. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 12:21, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=541583 2014-02-16T17:26:16Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно продуманий план роботи, зміст питань відповідають темі. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:13, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання відповідає розумовим особливостям учнів і іх вікової категорії --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:17, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приклад унівсьвої роботи відповідає проблематиці. Висновок гарно поєднує в собі усі аспекти проекту --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:18, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У презентації перевернуті літери та зміщені стрілки. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:38, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У Формі оцінювання учням добре пояснюється те, щоб досягти гарного результату, потрібно самостійно визначити свої уміння керувати власним навчанням. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:19, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У плані вивчення(фасилітація) витримані майже всі питання і завдання для даного віку, завдяки яким в учнів повинно сформуватися правильне розуміння щодо даної теми. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:21, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вчителя є дуже яскравою,вона викликає зацікавленність дітей, активізує їх увагу. Вчитель також надає учням форму для оцінювання веб-сайтів, що дає можливіть оцінювати інформацію критично. Запитання в мережевому опитувальнику поставлені чітко, відповідають віковій категорії дітей, їх розумовому розвитку. Шаблон презентації дає можливість дітям зорієниуватися при виконанні своєї роботи. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:23, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Шаблон презентації дуже розписаний, треба прибрати деякі слова, наприклад малюнок. Адже діти повинні проявити свою творчість та фантазію.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:44, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В цілому портфоліо надає всю необхідну інформацію щодо обраної теми. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:25, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=541582 2014-02-16T17:25:55Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно продуманий план роботи, зміст питань відповідають темі. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:13, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання відповідає розумовим особливостям учнів і іх вікової категорії --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:17, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приклад унівсьвої роботи відповідає проблематиці. Висновок гарно поєднує в собі усі аспекти проекту --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:18, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У презентації перевернуті літери та зміщені стрілки. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:38, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У Формі оцінювання учням добре пояснюється те, щоб досягти гарного результату, потрібно самостійно визначити свої уміння керувати власним навчанням. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:19, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У плані вивчення(фасилітація) витримані майже всі питання і завдання для даного віку, завдяки яким в учнів повинно сформуватися правильне розуміння щодо даної теми. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:21, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вчителя є дуже яскравою,вона викликає зацікавленність дітей, активізує їх увагу. Вчитель також надає учням форму для оцінювання веб-сайтів, що дає можливіть оцінювати інформацію критично. Запитання в мережевому опитувальнику поставлені чітко, відповідають віковій категорії дітей, їх розумовому розвитку. Шаблон презентації дає можливість дітям зорієниуватися при виконанні своєї роботи. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:23, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Шаблон презентації дуже розписаний, треба прибрати деякі слова, наприклад малюнок. Адже діти повинні проявити свою творчість та фантазію.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:44, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В цілому портфоліо надає всю необхідну інформацію щодо обраної теми. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:25, 16 лютого 2014 (EET)[[Користувач:Анастасія Чебукіна]]<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=541579 2014-02-16T17:23:17Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно продуманий план роботи, зміст питань відповідають темі. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:13, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання відповідає розумовим особливостям учнів і іх вікової категорії --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:17, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приклад унівсьвої роботи відповідає проблематиці. Висновок гарно поєднує в собі усі аспекти проекту --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:18, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У презентації перевернуті літери та зміщені стрілки. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:38, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У Формі оцінювання учням добре пояснюється те, щоб досягти гарного результату, потрібно самостійно визначити свої уміння керувати власним навчанням. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:19, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У плані вивчення(фасилітація) витримані майже всі питання і завдання для даного віку, завдяки яким в учнів повинно сформуватися правильне розуміння щодо даної теми. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:21, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вчителя є дуже яскравою,вона викликає зацікавленність дітей, активізує їх увагу. Вчитель також надає учням форму для оцінювання веб-сайтів, що дає можливіть оцінювати інформацію критично. Запитання в мережевому опитувальнику поставлені чітко, відповідають віковій категорії дітей, їх розумовому розвитку. Шаблон презентації дає можливість дітям зорієниуватися при виконанні своєї роботи. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:23, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Шаблон презентації дуже розписаний, треба прибрати деякі слова, наприклад малюнок. Адже діти повинні проявити свою творчість та фантазію.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:44, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=541578 2014-02-16T17:23:04Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно продуманий план роботи, зміст питань відповідають темі. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:13, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання відповідає розумовим особливостям учнів і іх вікової категорії --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:17, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приклад унівсьвої роботи відповідає проблематиці. Висновок гарно поєднує в собі усі аспекти проекту --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:18, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У презентації перевернуті літери та зміщені стрілки. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:38, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У Формі оцінювання учням добре пояснюється те, щоб досягти гарного результату, потрібно самостійно визначити свої уміння керувати власним навчанням. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:19, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У плані вивчення(фасилітація) витримані майже всі питання і завдання для даного віку, завдяки яким в учнів повинно сформуватися правильне розуміння щодо даної теми. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:21, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вчителя є дуже яскравою,вона викликає зацікавленність дітей, активізує їх увагу. Вчитель також надає учням форму для оцінювання веб-сайтів, що дає можливіть оцінювати інформацію критично. Запитання в мережевому опитувальнику поставлені чітко, відповідають віковій категорії дітей, їх розумовому розвитку. Шаблон презентації дає можливість дітям зорієниуватися при виконанні своєї роботи. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:23, 16 лютого 2014 (EET)[[Користувач:Анастасія Чебукіна]]<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Шаблон презентації дуже розписаний, треба прибрати деякі слова, наприклад малюнок. Адже діти повинні проявити свою творчість та фантазію.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:44, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=541572 2014-02-16T17:21:23Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно продуманий план роботи, зміст питань відповідають темі. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:13, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання відповідає розумовим особливостям учнів і іх вікової категорії --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:17, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приклад унівсьвої роботи відповідає проблематиці. Висновок гарно поєднує в собі усі аспекти проекту --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:18, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У презентації перевернуті літери та зміщені стрілки. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:38, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У Формі оцінювання учням добре пояснюється те, щоб досягти гарного результату, потрібно самостійно визначити свої уміння керувати власним навчанням. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:19, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У плані вивчення(фасилітація) витримані майже всі питання і завдання для даного віку, завдяки яким в учнів повинно сформуватися правильне розуміння щодо даної теми. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:21, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Шаблон презентації дуже розписаний, треба прибрати деякі слова, наприклад малюнок. Адже діти повинні проявити свою творчість та фантазію.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:44, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=541571 2014-02-16T17:21:02Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно продуманий план роботи, зміст питань відповідають темі. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:13, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання відповідає розумовим особливостям учнів і іх вікової категорії --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:17, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приклад унівсьвої роботи відповідає проблематиці. Висновок гарно поєднує в собі усі аспекти проекту --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:18, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У презентації перевернуті літери та зміщені стрілки. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:38, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У Формі оцінювання учням добре пояснюється те, щоб досягти гарного результату, потрібно самостійно визначити свої уміння керувати власним навчанням. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:19, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> У плані вивчення(фасилітація) витримані майже всі питання і завдання для даного віку, завдяки яким в учнів повинно сформуватися правильне розуміння щодо даної теми. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:21, 16 лютого 2014 (EET)[[Користувач:Анастасія Чебукіна]]<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Шаблон презентації дуже розписаний, треба прибрати деякі слова, наприклад малюнок. Адже діти повинні проявити свою творчість та фантазію.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:44, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=541567 2014-02-16T17:20:05Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно продуманий план роботи, зміст питань відповідають темі. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:13, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання відповідає розумовим особливостям учнів і іх вікової категорії --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:17, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приклад унівсьвої роботи відповідає проблематиці. Висновок гарно поєднує в собі усі аспекти проекту --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:18, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У презентації перевернуті літери та зміщені стрілки. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:38, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У Формі оцінювання учням добре пояснюється те, щоб досягти гарного результату, потрібно самостійно визначити свої уміння керувати власним навчанням. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:19, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Шаблон презентації дуже розписаний, треба прибрати деякі слова, наприклад малюнок. Адже діти повинні проявити свою творчість та фантазію.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:44, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=541565 2014-02-16T17:19:51Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно продуманий план роботи, зміст питань відповідають темі. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:13, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання відповідає розумовим особливостям учнів і іх вікової категорії --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:17, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приклад унівсьвої роботи відповідає проблематиці. Висновок гарно поєднує в собі усі аспекти проекту --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:18, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У презентації перевернуті літери та зміщені стрілки. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:38, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У Формі оцінювання учням добре пояснюється те, щоб досягти гарного результату, потрібно самостійно визначити свої уміння керувати власним навчанням. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:19, 16 лютого 2014 (EET)[[Користувач:Анастасія Чебукіна]]<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Шаблон презентації дуже розписаний, треба прибрати деякі слова, наприклад малюнок. Адже діти повинні проявити свою творчість та фантазію.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:44, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=541561 2014-02-16T17:18:43Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно продуманий план роботи, зміст питань відповідають темі. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:13, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання відповідає розумовим особливостям учнів і іх вікової категорії --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:17, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приклад унівсьвої роботи відповідає проблематиці. Висновок гарно поєднує в собі усі аспекти проекту --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:18, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У презентації перевернуті літери та зміщені стрілки. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:38, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Шаблон презентації дуже розписаний, треба прибрати деякі слова, наприклад малюнок. Адже діти повинні проявити свою творчість та фантазію.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:44, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=541560 2014-02-16T17:18:30Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно продуманий план роботи, зміст питань відповідають темі. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:13, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання відповідає розумовим особливостям учнів і іх вікової категорії --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:17, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приклад унівсьвої роботи відповідає проблематиці. Висновок гарно поєднує в собі усі аспекти проекту --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:18, 16 лютого 2014 (EET)[[Користувач:Анастасія Чебукіна]]<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У презентації перевернуті літери та зміщені стрілки. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:38, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Шаблон презентації дуже розписаний, треба прибрати деякі слова, наприклад малюнок. Адже діти повинні проявити свою творчість та фантазію.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:44, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=541559 2014-02-16T17:17:50Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно продуманий план роботи, зміст питань відповідають темі. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:13, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання відповідає розумовим особливостям учнів і іх вікової категорії --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:17, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У презентації перевернуті літери та зміщені стрілки. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:38, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Шаблон презентації дуже розписаний, треба прибрати деякі слова, наприклад малюнок. Адже діти повинні проявити свою творчість та фантазію.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:44, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=541558 2014-02-16T17:17:32Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно продуманий план роботи, зміст питань відповідають темі. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:13, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання відповідає розумовим особливостям учнів і іх вікової категорії --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:17, 16 лютого 2014 (EET)[[Користувач:Анастасія Чебукіна]]<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У презентації перевернуті літери та зміщені стрілки. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:38, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Шаблон презентації дуже розписаний, треба прибрати деякі слова, наприклад малюнок. Адже діти повинні проявити свою творчість та фантазію.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:44, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=541554 2014-02-16T17:15:16Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно продуманий план роботи, зміст питань відповідають темі. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:13, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У даній роботі учнівського прикладу видно,що учні повинні добре попрацювати,щоб її виконати, а їх висновок свідчить, що вони матеріал дуже добре засвоїли. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:14, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У презентації перевернуті літери та зміщені стрілки. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:38, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Шаблон презентації дуже розписаний, треба прибрати деякі слова, наприклад малюнок. Адже діти повинні проявити свою творчість та фантазію.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:44, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=541553 2014-02-16T17:14:55Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно продуманий план роботи, зміст питань відповідають темі. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:13, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У даній роботі учнівського прикладу видно,що учні повинні добре попрацювати,щоб її виконати, а їх висновок свідчить, що вони матеріал дуже добре засвоїли. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:14, 16 лютого 2014 (EET)[[Користувач:Анастасія Чебукіна]]<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У презентації перевернуті літери та зміщені стрілки. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:38, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Шаблон презентації дуже розписаний, треба прибрати деякі слова, наприклад малюнок. Адже діти повинні проявити свою творчість та фантазію.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:44, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=541550 2014-02-16T17:14:05Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно продуманий план роботи, зміст питань відповідають темі. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:13, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У презентації перевернуті літери та зміщені стрілки. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:38, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Шаблон презентації дуже розписаний, треба прибрати деякі слова, наприклад малюнок. Адже діти повинні проявити свою творчість та фантазію.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:44, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=541549 2014-02-16T17:13:44Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Точно продуманий план роботи, зміст питань відповідають темі. --[[Користувач:Анастасія Чебукіна|Анастасія Чебукіна]] 19:13, 16 лютого 2014 (EET)[[Користувач:Анастасія Чебукіна]]<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У презентації перевернуті літери та зміщені стрілки. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:38, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Шаблон презентації дуже розписаний, треба прибрати деякі слова, наприклад малюнок. Адже діти повинні проявити свою творчість та фантазію.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:44, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541546 2014-02-16T17:09:58Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з «Природознавства» на тему «Зелене диво Землі» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують кожна своє питання по даній темі. Результатом групової роботи є чітке стисле повідомлення, яке оголошується іншим групам класу, щоб вони дізнались про дерева, їх користь та проблеми які з ними пов’язані.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNFV4YXVLckdCN0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbczRDOFNhNW1UcGs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про флору нашої планети. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про дерева та їх взаємозв’язок з людиною, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTm1ieTRlSkU1OUk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMnhzLVE3QlJaSWs/edit?usp=sharing Радіальна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbR0VyUjRJd1llcTQ/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTFkxWkV3OEJZaFk/edit?usp=sharing Форма оцінювання_самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMkZJYWRZZHltRkk/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про «Зелених друзів». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи питання. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення рослин та їх користі. Учні розподіляють обов’язки у групах – хто який аспект буде вивчати. ( наприклад вплив людини, тощо).<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbZ0RnVVAwcUhQeFk/edit?usp=sharing Буклет для батьків]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTUlkMHpJcnhGakU/edit?usp=sharing План вивчення теми_фасилітація]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNW1LV1dQdTN2QUk/edit?usp=sharing Форма оцінювання веб-ресурсів]<br /> Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють певну діаграму.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про рослини та їх зв’язок з людиною вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (екологу). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати дослідження у вигляді презентації з 5-6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «що і з яких саме дерев виготовляють»; 4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма сторонами проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbaWJvZnlwejJfNlU/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbdXp5d3NILW02bkU/edit?usp=sharing приклад учнівської презентації]<br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз впливу людини на природу. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про те, що людина бере від природи, що може виготовляти з дерева.<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на інформацію що діти отримали під час ходу проекту, учні роблять висновок про можливе життя людини на Землі взагалі без рослин. У ході дискусії діти зрозуміли що без рослин ніяке життя неможливе, адже вони виробляють кисень яким дихають всі живі істоти.<br /> Кінцевим результатом усього проекту є невеличкий збірник правил поведінки в природі щоб не нашкодити ні собі ні рослинам і співіснувати ще довгі роки разом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1zftw6tsoDX4MGIMvQxDeAy7m7f3xjHwbuMWb2_-z0hI/edit?usp=sharing Опитувальник]<br /> Наступний проект може бути виконаний з основ здоров’я – де буде розглянуте питання про те, як саме треба правильно харчуватися щоб не нашкодити своєму організму.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анастасія Чебукіна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта<br /> <br /> Тренінги за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nastyachebykina21@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 3 лютого 2014 рік - 7 лютого 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Мелітополь<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Шкільова Ганна Михайлівна</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541545 2014-02-16T17:09:15Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з «Природознавства» на тему «Зелене диво Землі» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують кожна своє питання по даній темі. Результатом групової роботи є чітке стисле повідомлення, яке оголошується іншим групам класу, щоб вони дізнались про дерева, їх користь та проблеми які з ними пов’язані.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNFV4YXVLckdCN0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbczRDOFNhNW1UcGs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про флору нашої планети. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про дерева та їх взаємозв’язок з людиною, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTm1ieTRlSkU1OUk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMnhzLVE3QlJaSWs/edit?usp=sharing Радіальна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbR0VyUjRJd1llcTQ/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTFkxWkV3OEJZaFk/edit?usp=sharing Форма оцінювання_самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMkZJYWRZZHltRkk/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про «Зелених друзів». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи питання. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення рослин та їх користі. Учні розподіляють обов’язки у групах – хто який аспект буде вивчати. ( наприклад вплив людини, тощо).<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbZ0RnVVAwcUhQeFk/edit?usp=sharing Буклет для батьків]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTUlkMHpJcnhGakU/edit?usp=sharing План вивчення теми_фасилітація]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNW1LV1dQdTN2QUk/edit?usp=sharing Форма оцінювання веб-ресурсів]<br /> Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють певну діаграму.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про рослини та їх зв’язок з людиною вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (екологу). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати дослідження у вигляді презентації з 5-6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «що і з яких саме дерев виготовляють»; 4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма сторонами проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbaWJvZnlwejJfNlU/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbdXp5d3NILW02bkU/edit?usp=sharing приклад учнівської презентації]<br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз впливу людини на природу. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про те, що людина бере від природи, що може виготовляти з дерева.<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на інформацію що діти отримали під час ходу проекту, учні роблять висновок про можливе життя людини на Землі взагалі без рослин. У ході дискусії діти зрозуміли що без рослин ніяке життя неможливе, адже вони виробляють кисень яким дихають всі живі істоти.<br /> Кінцевим результатом усього проекту є невеличкий збірник правил поведінки в природі щоб не нашкодити ні собі ні рослинам і співіснувати ще довгі роки разом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1zftw6tsoDX4MGIMvQxDeAy7m7f3xjHwbuMWb2_-z0hI/edit?usp=sharing Опитувальник<br /> ]<br /> Наступний проект може бути виконаний з основ здоров’я – де буде розглянуте питання про те, як саме треба правильно харчуватися щоб не нашкодити своєму організму.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анастасія Чебукіна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта<br /> <br /> Тренінги за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nastyachebykina21@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 3 лютого 2014 рік - 7 лютого 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Мелітополь<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Шкільова Ганна Михайлівна</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541544 2014-02-16T17:08:45Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з «Природознавства» на тему «Зелене диво Землі» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують кожна своє питання по даній темі. Результатом групової роботи є чітке стисле повідомлення, яке оголошується іншим групам класу, щоб вони дізнались про дерева, їх користь та проблеми які з ними пов’язані.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNFV4YXVLckdCN0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbczRDOFNhNW1UcGs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про флору нашої планети. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про дерева та їх взаємозв’язок з людиною, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTm1ieTRlSkU1OUk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMnhzLVE3QlJaSWs/edit?usp=sharing Радіальна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbR0VyUjRJd1llcTQ/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTFkxWkV3OEJZaFk/edit?usp=sharing Форма оцінювання_самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMkZJYWRZZHltRkk/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про «Зелених друзів». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи питання. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення рослин та їх користі. Учні розподіляють обов’язки у групах – хто який аспект буде вивчати. ( наприклад вплив людини, тощо).<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbZ0RnVVAwcUhQeFk/edit?usp=sharing Буклет для батьків<br /> ]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTUlkMHpJcnhGakU/edit?usp=sharing План вивчення теми_фасилітація]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNW1LV1dQdTN2QUk/edit?usp=sharing Форма оцінювання веб-ресурсів]<br /> Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють певну діаграму.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про рослини та їх зв’язок з людиною вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (екологу). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати дослідження у вигляді презентації з 5-6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «що і з яких саме дерев виготовляють»; 4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма сторонами проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbaWJvZnlwejJfNlU/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbdXp5d3NILW02bkU/edit?usp=sharing приклад учнівської презентації]<br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз впливу людини на природу. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про те, що людина бере від природи, що може виготовляти з дерева.<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на інформацію що діти отримали під час ходу проекту, учні роблять висновок про можливе життя людини на Землі взагалі без рослин. У ході дискусії діти зрозуміли що без рослин ніяке життя неможливе, адже вони виробляють кисень яким дихають всі живі істоти.<br /> Кінцевим результатом усього проекту є невеличкий збірник правил поведінки в природі щоб не нашкодити ні собі ні рослинам і співіснувати ще довгі роки разом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1zftw6tsoDX4MGIMvQxDeAy7m7f3xjHwbuMWb2_-z0hI/edit?usp=sharing Опитувальник<br /> ]<br /> Наступний проект може бути виконаний з основ здоров’я – де буде розглянуте питання про те, як саме треба правильно харчуватися щоб не нашкодити своєму організму.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анастасія Чебукіна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта<br /> <br /> Тренінги за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nastyachebykina21@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 3 лютого 2014 рік - 7 лютого 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Мелітополь<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Шкільова Ганна Михайлівна</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541532 2014-02-16T16:52:30Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з «Природознавства» на тему «Зелене диво Землі» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують кожна своє питання по даній темі. Результатом групової роботи є чітке стисле повідомлення, яке оголошується іншим групам класу, щоб вони дізнались про дерева, їх користь та проблеми які з ними пов’язані.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNFV4YXVLckdCN0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbczRDOFNhNW1UcGs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про флору нашої планети. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про дерева та їх взаємозв’язок з людиною, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTm1ieTRlSkU1OUk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMnhzLVE3QlJaSWs/edit?usp=sharing Радіальна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbR0VyUjRJd1llcTQ/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTFkxWkV3OEJZaFk/edit?usp=sharing Форма оцінювання_самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMkZJYWRZZHltRkk/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про «Зелених друзів». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи питання. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення рослин та їх користі. Учні розподіляють обов’язки у групах – хто який аспект буде вивчати. ( наприклад вплив людини, тощо). <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTUlkMHpJcnhGakU/edit?usp=sharing План вивчення теми_фасилітація]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNW1LV1dQdTN2QUk/edit?usp=sharing Форма оцінювання веб-ресурсів]<br /> Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють певну діаграму.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про рослини та їх зв’язок з людиною вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (екологу). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати дослідження у вигляді презентації з 5-6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «що і з яких саме дерев виготовляють»; 4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма сторонами проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbaWJvZnlwejJfNlU/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbdXp5d3NILW02bkU/edit?usp=sharing приклад учнівської презентації]<br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз впливу людини на природу. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про те, що людина бере від природи, що може виготовляти з дерева.<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на інформацію що діти отримали під час ходу проекту, учні роблять висновок про можливе життя людини на Землі взагалі без рослин. У ході дискусії діти зрозуміли що без рослин ніяке життя неможливе, адже вони виробляють кисень яким дихають всі живі істоти.<br /> Кінцевим результатом усього проекту є невеличкий збірник правил поведінки в природі щоб не нашкодити ні собі ні рослинам і співіснувати ще довгі роки разом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анастасія Чебукіна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта<br /> <br /> Тренінги за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nastyachebykina21@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 3 лютого 2014 рік - 7 лютого 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Мелітополь<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Шкільова Ганна Михайлівна</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541531 2014-02-16T16:52:02Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з «Природознавства» на тему «Зелене диво Землі» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують кожна своє питання по даній темі. Результатом групової роботи є чітке стисле повідомлення, яке оголошується іншим групам класу, щоб вони дізнались про дерева, їх користь та проблеми які з ними пов’язані.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNFV4YXVLckdCN0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbczRDOFNhNW1UcGs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про флору нашої планети. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про дерева та їх взаємозв’язок з людиною, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTm1ieTRlSkU1OUk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMnhzLVE3QlJaSWs/edit?usp=sharing Радіальна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbR0VyUjRJd1llcTQ/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTFkxWkV3OEJZaFk/edit?usp=sharing Форма оцінювання_самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMkZJYWRZZHltRkk/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про «Зелених друзів». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи питання. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення рослин та їх користі. Учні розподіляють обов’язки у групах – хто який аспект буде вивчати. ( наприклад вплив людини, тощо). <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTUlkMHpJcnhGakU/edit?usp=sharing План вивчення теми_фасилітація]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNW1LV1dQdTN2QUk/edit?usp=sharing Форма оцінювання веб-ресурсів]<br /> Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють певну діаграму.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про рослини та їх зв’язок з людиною вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (екологу). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати дослідження у вигляді презентації з 5-6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «що і з яких саме дерев виготовляють»; 4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма сторонами проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbaWJvZnlwejJfNlU/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbdXp5d3NILW02bkU/edit?usp=sharing приклад учнівської презентації]<br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз впливу людини на природу. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про те, що людина бере від природи, що може виготовляти з дерева.<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на інформацію що діти отримали під час ходу проекту, учні роблять висновок про можливе життя людини на Землі взагалі без рослин. У ході дискусії діти зрозуміли що без рослин ніяке життя неможливе, адже вони виробляють кисень яким дихають всі живі істоти.<br /> Кінцевим результатом усього проекту є невеличкий збірник правил поведінки в природі щоб не нашкодити ні собі ні рослинам і співіснувати ще довгі роки разом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анастасія Чебукіна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта<br /> <br /> Тренінги за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nastyachebykina21@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 3 лютого 2014 рік - 7 лютого 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Мелітополь<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541530 2014-02-16T16:51:29Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з «Природознавства» на тему «Зелене диво Землі» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують кожна своє питання по даній темі. Результатом групової роботи є чітке стисле повідомлення, яке оголошується іншим групам класу, щоб вони дізнались про дерева, їх користь та проблеми які з ними пов’язані.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNFV4YXVLckdCN0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbczRDOFNhNW1UcGs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про флору нашої планети. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про дерева та їх взаємозв’язок з людиною, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTm1ieTRlSkU1OUk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMnhzLVE3QlJaSWs/edit?usp=sharing Радіальна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbR0VyUjRJd1llcTQ/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTFkxWkV3OEJZaFk/edit?usp=sharing Форма оцінювання_самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMkZJYWRZZHltRkk/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про «Зелених друзів». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи питання. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення рослин та їх користі. Учні розподіляють обов’язки у групах – хто який аспект буде вивчати. ( наприклад вплив людини, тощо). <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTUlkMHpJcnhGakU/edit?usp=sharing План вивчення теми_фасилітація]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNW1LV1dQdTN2QUk/edit?usp=sharing Форма оцінювання веб-ресурсів]<br /> Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють певну діаграму.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про рослини та їх зв’язок з людиною вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (екологу). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати дослідження у вигляді презентації з 5-6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «що і з яких саме дерев виготовляють»; 4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма сторонами проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbaWJvZnlwejJfNlU/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbdXp5d3NILW02bkU/edit?usp=sharing приклад учнівської презентації]<br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз впливу людини на природу. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про те, що людина бере від природи, що може виготовляти з дерева.<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на інформацію що діти отримали під час ходу проекту, учні роблять висновок про можливе життя людини на Землі взагалі без рослин. У ході дискусії діти зрозуміли що без рослин ніяке життя неможливе, адже вони виробляють кисень яким дихають всі живі істоти.<br /> Кінцевим результатом усього проекту є невеличкий збірник правил поведінки в природі щоб не нашкодити ні собі ні рослинам і співіснувати ще довгі роки разом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анастасія Чебукіна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта<br /> <br /> Тренінги за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nastyachebykina21@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 3 лютого 2014 рік - 7 лютого 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541529 2014-02-16T16:50:52Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з «Природознавства» на тему «Зелене диво Землі» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують кожна своє питання по даній темі. Результатом групової роботи є чітке стисле повідомлення, яке оголошується іншим групам класу, щоб вони дізнались про дерева, їх користь та проблеми які з ними пов’язані.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNFV4YXVLckdCN0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbczRDOFNhNW1UcGs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про флору нашої планети. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про дерева та їх взаємозв’язок з людиною, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTm1ieTRlSkU1OUk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMnhzLVE3QlJaSWs/edit?usp=sharing Радіальна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbR0VyUjRJd1llcTQ/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTFkxWkV3OEJZaFk/edit?usp=sharing Форма оцінювання_самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMkZJYWRZZHltRkk/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про «Зелених друзів». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи питання. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення рослин та їх користі. Учні розподіляють обов’язки у групах – хто який аспект буде вивчати. ( наприклад вплив людини, тощо). <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTUlkMHpJcnhGakU/edit?usp=sharing План вивчення теми_фасилітація]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNW1LV1dQdTN2QUk/edit?usp=sharing Форма оцінювання веб-ресурсів]<br /> Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють певну діаграму.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про рослини та їх зв’язок з людиною вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (екологу). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати дослідження у вигляді презентації з 5-6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «що і з яких саме дерев виготовляють»; 4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма сторонами проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbaWJvZnlwejJfNlU/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbdXp5d3NILW02bkU/edit?usp=sharing приклад учнівської презентації]<br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз впливу людини на природу. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про те, що людина бере від природи, що може виготовляти з дерева.<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на інформацію що діти отримали під час ходу проекту, учні роблять висновок про можливе життя людини на Землі взагалі без рослин. У ході дискусії діти зрозуміли що без рослин ніяке життя неможливе, адже вони виробляють кисень яким дихають всі живі істоти.<br /> Кінцевим результатом усього проекту є невеличкий збірник правил поведінки в природі щоб не нашкодити ні собі ні рослинам і співіснувати ще довгі роки разом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анастасія Чебукіна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта<br /> <br /> Тренінги за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nastyachebykina21@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541527 2014-02-16T16:49:26Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з «Природознавства» на тему «Зелене диво Землі» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують кожна своє питання по даній темі. Результатом групової роботи є чітке стисле повідомлення, яке оголошується іншим групам класу, щоб вони дізнались про дерева, їх користь та проблеми які з ними пов’язані.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNFV4YXVLckdCN0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbczRDOFNhNW1UcGs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про флору нашої планети. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про дерева та їх взаємозв’язок з людиною, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTm1ieTRlSkU1OUk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMnhzLVE3QlJaSWs/edit?usp=sharing Радіальна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbR0VyUjRJd1llcTQ/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTFkxWkV3OEJZaFk/edit?usp=sharing Форма оцінювання_самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMkZJYWRZZHltRkk/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про «Зелених друзів». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи питання. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення рослин та їх користі. Учні розподіляють обов’язки у групах – хто який аспект буде вивчати. ( наприклад вплив людини, тощо). <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTUlkMHpJcnhGakU/edit?usp=sharing План вивчення теми_фасилітація]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNW1LV1dQdTN2QUk/edit?usp=sharing Форма оцінювання веб-ресурсів]<br /> Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють певну діаграму.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про рослини та їх зв’язок з людиною вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (екологу). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати дослідження у вигляді презентації з 5-6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «що і з яких саме дерев виготовляють»; 4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма сторонами проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbaWJvZnlwejJfNlU/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbdXp5d3NILW02bkU/edit?usp=sharing приклад учнівської презентації]<br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз впливу людини на природу. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про те, що людина бере від природи, що може виготовляти з дерева.<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на інформацію що діти отримали під час ходу проекту, учні роблять висновок про можливе життя людини на Землі взагалі без рослин. У ході дискусії діти зрозуміли що без рослин ніяке життя неможливе, адже вони виробляють кисень яким дихають всі живі істоти.<br /> Кінцевим результатом усього проекту є невеличкий збірник правил поведінки в природі щоб не нашкодити ні собі ні рослинам і співіснувати ще довгі роки разом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анастасія Чебукіна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта<br /> <br /> Тренінги за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541526 2014-02-16T16:49:07Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з «Природознавства» на тему «Зелене диво Землі» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують кожна своє питання по даній темі. Результатом групової роботи є чітке стисле повідомлення, яке оголошується іншим групам класу, щоб вони дізнались про дерева, їх користь та проблеми які з ними пов’язані.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNFV4YXVLckdCN0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbczRDOFNhNW1UcGs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про флору нашої планети. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про дерева та їх взаємозв’язок з людиною, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTm1ieTRlSkU1OUk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMnhzLVE3QlJaSWs/edit?usp=sharing Радіальна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbR0VyUjRJd1llcTQ/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTFkxWkV3OEJZaFk/edit?usp=sharing Форма оцінювання_самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMkZJYWRZZHltRkk/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про «Зелених друзів». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи питання. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення рослин та їх користі. Учні розподіляють обов’язки у групах – хто який аспект буде вивчати. ( наприклад вплив людини, тощо). <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTUlkMHpJcnhGakU/edit?usp=sharing План вивчення теми_фасилітація]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNW1LV1dQdTN2QUk/edit?usp=sharing Форма оцінювання веб-ресурсів]<br /> Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють певну діаграму.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про рослини та їх зв’язок з людиною вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (екологу). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати дослідження у вигляді презентації з 5-6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «що і з яких саме дерев виготовляють»; 4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма сторонами проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbaWJvZnlwejJfNlU/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbdXp5d3NILW02bkU/edit?usp=sharing приклад учнівської презентації]<br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз впливу людини на природу. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про те, що людина бере від природи, що може виготовляти з дерева.<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на інформацію що діти отримали під час ходу проекту, учні роблять висновок про можливе життя людини на Землі взагалі без рослин. У ході дискусії діти зрозуміли що без рослин ніяке життя неможливе, адже вони виробляють кисень яким дихають всі живі істоти.<br /> Кінцевим результатом усього проекту є невеличкий збірник правил поведінки в природі щоб не нашкодити ні собі ні рослинам і співіснувати ще довгі роки разом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анастасія Чебукіна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта<br /> <br /> Тренінги за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541525 2014-02-16T16:48:50Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з «Природознавства» на тему «Зелене диво Землі» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують кожна своє питання по даній темі. Результатом групової роботи є чітке стисле повідомлення, яке оголошується іншим групам класу, щоб вони дізнались про дерева, їх користь та проблеми які з ними пов’язані.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNFV4YXVLckdCN0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbczRDOFNhNW1UcGs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про флору нашої планети. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про дерева та їх взаємозв’язок з людиною, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTm1ieTRlSkU1OUk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMnhzLVE3QlJaSWs/edit?usp=sharing Радіальна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbR0VyUjRJd1llcTQ/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTFkxWkV3OEJZaFk/edit?usp=sharing Форма оцінювання_самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMkZJYWRZZHltRkk/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про «Зелених друзів». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи питання. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення рослин та їх користі. Учні розподіляють обов’язки у групах – хто який аспект буде вивчати. ( наприклад вплив людини, тощо). <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTUlkMHpJcnhGakU/edit?usp=sharing План вивчення теми_фасилітація]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNW1LV1dQdTN2QUk/edit?usp=sharing Форма оцінювання веб-ресурсів]<br /> Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють певну діаграму.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про рослини та їх зв’язок з людиною вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (екологу). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати дослідження у вигляді презентації з 5-6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «що і з яких саме дерев виготовляють»; 4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма сторонами проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbaWJvZnlwejJfNlU/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbdXp5d3NILW02bkU/edit?usp=sharing приклад учнівської презентації]<br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз впливу людини на природу. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про те, що людина бере від природи, що може виготовляти з дерева.<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на інформацію що діти отримали під час ходу проекту, учні роблять висновок про можливе життя людини на Землі взагалі без рослин. У ході дискусії діти зрозуміли що без рослин ніяке життя неможливе, адже вони виробляють кисень яким дихають всі живі істоти.<br /> Кінцевим результатом усього проекту є невеличкий збірник правил поведінки в природі щоб не нашкодити ні собі ні рослинам і співіснувати ще довгі роки разом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анастасія Чебукіна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта<br /> <br /> Тренінги за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541524 2014-02-16T16:48:29Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з «Природознавства» на тему «Зелене диво Землі» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують кожна своє питання по даній темі. Результатом групової роботи є чітке стисле повідомлення, яке оголошується іншим групам класу, щоб вони дізнались про дерева, їх користь та проблеми які з ними пов’язані.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNFV4YXVLckdCN0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbczRDOFNhNW1UcGs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про флору нашої планети. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про дерева та їх взаємозв’язок з людиною, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTm1ieTRlSkU1OUk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMnhzLVE3QlJaSWs/edit?usp=sharing Радіальна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbR0VyUjRJd1llcTQ/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTFkxWkV3OEJZaFk/edit?usp=sharing Форма оцінювання_самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMkZJYWRZZHltRkk/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про «Зелених друзів». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи питання. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення рослин та їх користі. Учні розподіляють обов’язки у групах – хто який аспект буде вивчати. ( наприклад вплив людини, тощо). <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTUlkMHpJcnhGakU/edit?usp=sharing План вивчення теми_фасилітація]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNW1LV1dQdTN2QUk/edit?usp=sharing Форма оцінювання веб-ресурсів]<br /> Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють певну діаграму.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про рослини та їх зв’язок з людиною вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (екологу). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати дослідження у вигляді презентації з 5-6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «що і з яких саме дерев виготовляють»; 4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма сторонами проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbaWJvZnlwejJfNlU/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbdXp5d3NILW02bkU/edit?usp=sharing приклад учнівської презентації]<br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз впливу людини на природу. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про те, що людина бере від природи, що може виготовляти з дерева.<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на інформацію що діти отримали під час ходу проекту, учні роблять висновок про можливе життя людини на Землі взагалі без рослин. У ході дискусії діти зрозуміли що без рослин ніяке життя неможливе, адже вони виробляють кисень яким дихають всі живі істоти.<br /> Кінцевим результатом усього проекту є невеличкий збірник правил поведінки в природі щоб не нашкодити ні собі ні рослинам і співіснувати ще довгі роки разом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Анастасія Чебукіна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541501 2014-02-16T16:37:34Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з «Природознавства» на тему «Зелене диво Землі» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують кожна своє питання по даній темі. Результатом групової роботи є чітке стисле повідомлення, яке оголошується іншим групам класу, щоб вони дізнались про дерева, їх користь та проблеми які з ними пов’язані.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNFV4YXVLckdCN0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbczRDOFNhNW1UcGs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про флору нашої планети. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про дерева та їх взаємозв’язок з людиною, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTm1ieTRlSkU1OUk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMnhzLVE3QlJaSWs/edit?usp=sharing Радіальна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbR0VyUjRJd1llcTQ/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTFkxWkV3OEJZaFk/edit?usp=sharing Форма оцінювання_самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMkZJYWRZZHltRkk/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про «Зелених друзів». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи питання. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення рослин та їх користі. Учні розподіляють обов’язки у групах – хто який аспект буде вивчати. ( наприклад вплив людини, тощо). <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTUlkMHpJcnhGakU/edit?usp=sharing План вивчення теми_фасилітація]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNW1LV1dQdTN2QUk/edit?usp=sharing Форма оцінювання веб-ресурсів]<br /> Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють певну діаграму.<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про рослини та їх зв’язок з людиною вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (екологу). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати дослідження у вигляді презентації з 5-6 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «що і з яких саме дерев виготовляють»; 4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма сторонами проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbaWJvZnlwejJfNlU/edit?usp=sharing шаблон презентації]<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbdXp5d3NILW02bkU/edit?usp=sharing приклад учнівської презентації]<br /> День шостий.<br /> Узагальнюючий аналіз впливу людини на природу. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про те, що людина бере від природи, що може виготовляти з дерева.<br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на інформацію що діти отримали під час ходу проекту, учні роблять висновок про можливе життя людини на Землі взагалі без рослин. У ході дискусії діти зрозуміли що без рослин ніяке життя неможливе, адже вони виробляють кисень яким дихають всі живі істоти.<br /> Кінцевим результатом усього проекту є невеличкий збірник правил поведінки в природі щоб не нашкодити ні собі ні рослинам і співіснувати ще довгі роки разом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541491 2014-02-16T16:29:56Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з «Природознавства» на тему «Зелене диво Землі» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують кожна своє питання по даній темі. Результатом групової роботи є чітке стисле повідомлення, яке оголошується іншим групам класу, щоб вони дізнались про дерева, їх користь та проблеми які з ними пов’язані.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNFV4YXVLckdCN0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbczRDOFNhNW1UcGs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про флору нашої планети. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про дерева та їх взаємозв’язок з людиною, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTm1ieTRlSkU1OUk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMnhzLVE3QlJaSWs/edit?usp=sharing Радіальна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbR0VyUjRJd1llcTQ/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTFkxWkV3OEJZaFk/edit?usp=sharing Форма оцінювання_самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMkZJYWRZZHltRkk/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники, що впливають на життя людини та без чого людина не може прожити. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про «Зелених друзів». Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи питання. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення рослин та їх користі. Учні розподіляють обов’язки у групах – хто який аспект буде вивчати. ( наприклад вплив людини, тощо). <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTUlkMHpJcnhGakU/edit?usp=sharing План вивчення теми_фасилітація]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541488 2014-02-16T16:25:24Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з «Природознавства» на тему «Зелене диво Землі» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують кожна своє питання по даній темі. Результатом групової роботи є чітке стисле повідомлення, яке оголошується іншим групам класу, щоб вони дізнались про дерева, їх користь та проблеми які з ними пов’язані.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNFV4YXVLckdCN0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbczRDOFNhNW1UcGs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про флору нашої планети. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про дерева та їх взаємозв’язок з людиною, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTm1ieTRlSkU1OUk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMnhzLVE3QlJaSWs/edit?usp=sharing Радіальна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbR0VyUjRJd1llcTQ/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTFkxWkV3OEJZaFk/edit?usp=sharing Форма оцінювання_самоспрямування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541487 2014-02-16T16:22:02Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з «Природознавства» на тему «Зелене диво Землі» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують кожна своє питання по даній темі. Результатом групової роботи є чітке стисле повідомлення, яке оголошується іншим групам класу, щоб вони дізнались про дерева, їх користь та проблеми які з ними пов’язані.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNFV4YXVLckdCN0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbczRDOFNhNW1UcGs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про флору нашої планети. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про дерева та їх взаємозв’язок з людиною, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTm1ieTRlSkU1OUk/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbR0VyUjRJd1llcTQ/edit?usp=sharing<br /> ]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbTFkxWkV3OEJZaFk/edit?usp=sharing]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbMnhzLVE3QlJaSWs/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541486 2014-02-16T16:17:17Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з «Природознавства» на тему «Зелене диво Землі» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують кожна своє питання по даній темі. Результатом групової роботи є чітке стисле повідомлення, яке оголошується іншим групам класу, щоб вони дізнались про дерева, їх користь та проблеми які з ними пов’язані.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbNFV4YXVLckdCN0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Byb7CO6BPiwbczRDOFNhNW1UcGs/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541483 2014-02-16T16:14:55Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з «Природознавства» на тему «Зелене диво Землі» для 2 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують кожна своє питання по даній темі. Результатом групової роботи є чітке стисле повідомлення, яке оголошується іншим групам класу, щоб вони дізнались про дерева, їх користь та проблеми які з ними пов’язані.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541481 2014-02-16T16:13:03Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=541480 2014-02-16T16:12:47Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> Інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=539177 2014-02-13T11:51:09Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Зелене диво Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=539174 2014-02-13T11:48:56Z

<p>Анастасія Чебукіна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%A7%D0%B5%D0%B1%D1%83%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0&diff=539170 2014-02-13T11:47:20Z

<p>Анастасія Чебукіна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Анастасія Чебукіна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%83_%D0%9C%D0%94%D0%9F%D0%A3_%D1%96%D0%BC._%D0%91._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2014_%D1%80%D1%96%D0%BA&diff=539163 2014-02-13T11:41:32Z

<p>Анастасія Чебукіна: /* Анастасія Чебукіна */</p> <hr /> <div>==Водомості про тренінг==<br /> Тернінг проводиться на базі Мелітопольського державного педагогічного університету зі студентами 4 курсу соціально-гуманітраного факультету спеціальності &quot;Початкова освіта&quot;<br /> <br /> ==Тренер==<br /> доцент кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна<br /> <br /> сторінка тренера [[Користувач:Anna Shkilyova]]<br /> <br /> =Термін проведення тренінгу=<br /> <br /> 27січня-31 січня 2014р.<br /> <br /> ==Тетяна Кучеренко==<br /> [[Користувач:Тетяна Кучеренко]]<br /> <br /> ==Світлана Гетманова==<br /> <br /> [[Користувач: Гетманова Світлана]]<br /> <br /> ==Ксенія Латипова==<br /> [[Користувач:Латипова Ксенія Ігорівна]]<br /> <br /> ==Олександр Антонов==<br /> <br /> ==Анастасія Маслова==<br /> <br /> ==Олена Лещенко==<br /> <br /> ==Анна Завідонова==<br /> [[Користувач:Анна Завідонова]]<br /> <br /> ==Тетяна Дем'яненко==<br /> [[Користувач:Дем'яненко Тетяна]]<br /> <br /> ==Світлана Вергун==<br /> [[Користувач:Світланка Вергун]]<br /> <br /> ==Катерина Курносова==<br /> [[Користувач:Катерина Курносова]]<br /> <br /> =Термін проведення тренінгу=<br /> <br /> 3 лютого - 7 лютого 2014 року<br /> <br /> ==Ірина Сакерина==<br /> <br /> ==Вікторія Ольховська==<br /> <br /> [[Ольховская Виктория]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> ==Анастасія Чебукіна==<br /> [[Користувач:Анастасія Чебукіна]]<br /> <br /> ==Єлизавєта Черноморець==<br /> <br /> ==Ганна Попова==<br /> <br /> ==Ірина Удод==<br /> [[Користувач:Ірa]]<br /> <br /> ==Наташа==<br /> <br /> ==Наташа==<br /> <br /> ==ще одна дівчинка :)==<br /> <br /> =Термін проведення тренінгу=<br /> <br /> 10 лютого - 14 лютого 2014<br /> <br /> ==Ліза Горбаненко==<br /> <br /> ==Лілія==<br /> <br /> ==Настя Антіпова==<br /> <br /> ==Оксана==<br /> <br /> ==Яна==</div>

Анастасія Чебукіна