Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Аман Ірина

2015-07-23T07:01:48Z

Аман Ірина:

{{Userbox
|id = [[Зображення:Coat of Arms of Kirovohrad Oblast.png‎|30px|Герб Кіровоградщини]]
|id-c = #00CCFF

|id-fc =
|id-s = 8
|info = [[:Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|Користувач]] з '''[[Кіровоградська область|Кіровоградщини]]'''.
|info-c = #FFFF00
|info-fc = blue
|info-s = 8
|border-c = #00BA10
}}
<includeonly>
[[Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|{{PAGENAME}}]]
</includeonly>
<noinclude>
[[Категорія:Шаблони:Користувачі за регіонами України|Кіровоградщина]]
</noinclude>

== Про мене ==

[[Файл:DSC_5683.jpg|300px|thumb|left|Ірина Аман]]

== '''''Аман Ірина Семенівна''''' ==

'''''Вчитель інформатики та математики,'''''

'''''спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист'''''

'''''Знам'янської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів Кіровоградської обласної ради'''''

''Моя електронна адреса:'' amanis71@gmail.com

== Мій шлях до успіху ==

''"Учитель року-2013" в номінації "Інформатика" - перемога в обласному турі конкурсу''

[[Файл:учитель року-2013.jpg|400px]]

''Дипломи І ступеня в обласному науково-методичному огляді-конкурсі "Проектування ІТ-контенту сучасного уроку" (2012, 2013 р.р.)''

''Переможець обласного ярмарку педагогічних ідей «Освітянські обрії Кіровоградщини-2013»

[[Файл:ярмарок-2013.jpg|400px]]

''V Міжнародний Форум Intel «Нові горизонти ІКТ в освіті» - грудень 2013 р. - нагороджена подякою за активну участь у програмі Intel "Шлях до успіху"''

[[Файл:IMG258.jpg|300px]]

''Лауреат Десятого Всеукраїнського конкурсу "Вчитель-новатор" - участь у V всеукраїнському форумі Microsoft "Вчитель-новатор"''

[[Файл:вчитель-новатор.jpg|400px]]

''Переможець Одинадцятого Всеукраїнського конкурсу "Вчитель-новатор" - участь у VІ всеукраїнському форумі Microsoft "Вчитель-новатор"''

[[Файл:вчитель-новатор2015.jpg|400px]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_%22Секретний_ключ%22 Навчальний проект "Секретний ключ"]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Секретний ключ"]]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Інформатика в професіях"]]

==Мої тренінги==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2]]

[[Приклади для учасників тренінгів Intel-10]]

==Мої файли==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFoYS1JTU9XQzNkVG10WWtUMDhQemc6MQ Лист самооцінки учня (учениці) в ході проекту (''електронна форма'')]

==Мої закладки==

[[Матеріали до уроків: 9 клас]]

[https://app.thinkflow.pl/maps/#/ Онлайновий сервіс для створення інтелект-карт]

[http://www.mindmup.com/#m:new-a Сервіс для створення ментальних карт, який легко вбудовується в блог]

[http://photopeach.com/home Сервіс Photo Peach: є можливість створювати презентації у вигляді слайд-шоу з додатковими можливостями]

[http://giiif.ru/ Генератор смайлов и блестящего текста]

[http://www.rebus1.com/ua/index.php Генератор ребусів]

[http://cross.highcat.org/ru_RU/ Генератор кроссвордов]

[http://www.testorium.net/ Тесториум]

[http://www.banktestov.ru/ Онлайновый банк тестов]

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB-сервисы для образования]

[http://prezi.com/rx4xtm55i5gd/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Prezi за 3 минуты]

[http://www.coolwebmasters.com/web-applications/1048-10-best-web-services-to-create-free-slideshows-online.html 10 лучших бесплатных веб-сервисов для создания слайд-шоу]

[http://10.iteach.com.ua/page/20 Освітні ініціативи Intel в Україні]

[https://www.facebook.com/pages/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8/298942803577261?ref=stream Электронные-мультимедийные-учебники]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики]

[https://educate.intel.com/assessing/PersonalLibraryPage.aspx Оцінювання проектів]

[https://educate.intel.com/workspace/teacher/VRProject.aspx Рабочее пространство Учитель: Создать визуальный проект рейтинга]

[http://wiki.iteach.ru/images/e/e0/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B6%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE.pdf Визуальное ранжирование]

[http://mainservis.blogspot.com/2013/12/myhistro.html Калейдоскоп сервисов]

[http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]

[http://www.iteach.ru/materials/index_student.php Материалы для слушателей и выпускников]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/blog-post_24.html Образовательные гаджеты для блога]

[http://blognauroke.blogspot.com/2010/01/twiddla.html Twiddla - онлайн сервис для совместной работы]

== Мої блоги ==

[http://trening-intel-10.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу Intel-10]

[http://www.trener-intel.blogspot.com Щоденник тренера Intel-10]

[http://internat20.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу "Учителі в онлайні"]

== Джерела матеріалів: ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0 Сайт-портфоліо Кравчук Г.Т.]

== Корисні посилання ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1) Дистанційний курс Intel TEO]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_27_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_-_3_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10-ю версією Intel Навчання для майбутнього місто Кіровоград-2012]

[http://trening-intel-10.blogspot.com/2012/02/1.html Щоденник навчання Intel-10]

[[Категорія:10 версія]]
<br>
[[Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кіровограді, 7-8 листопада 2013 року]]

Користувач:Аман Ірина

2015-07-23T06:59:16Z

Аман Ірина: /* Мій шлях до успіху */

Користувач:Аман Ірина

2015-07-23T06:58:48Z

Аман Ірина: /* Аман Ірина Семенівна */

Користувач:Аман Ірина

2015-07-23T06:57:29Z

Аман Ірина: /* Мій шлях до успіху */

{{Userbox
|id = [[Зображення:Coat of Arms of Kirovohrad Oblast.png‎|30px|Герб Кіровоградщини]]
|id-c = #00CCFF

|id-fc =
|id-s = 8
|info = [[:Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|Користувач]] з '''[[Кіровоградська область|Кіровоградщини]]'''.
|info-c = #FFFF00
|info-fc = blue
|info-s = 8
|border-c = #00BA10
}}
<includeonly>
[[Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|{{PAGENAME}}]]
</includeonly>
<noinclude>
[[Категорія:Шаблони:Користувачі за регіонами України|Кіровоградщина]]
</noinclude>

== Про мене ==

[[Файл:DSC_5683.jpg|300px|thumb|left|Ірина Аман]]

== '''''Аман Ірина Семенівна''''' ==

'''''Вчитель інформатики та математики,'''''

'''''спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист'''''

'''''Знам'янської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів'''''

''Моя електронна адреса:'' amanis71@gmail.com

== Мій шлях до успіху ==

''"Учитель року-2013" в номінації "Інформатика" - перемога в обласному турі конкурсу''

[[Файл:учитель року-2013.jpg|400px]]

''Дипломи І ступеня в обласному науково-методичному огляді-конкурсі "Проектування ІТ-контенту сучасного уроку" (2012, 2013 р.р.)''

''Переможець обласного ярмарку педагогічних ідей «Освітянські обрії Кіровоградщини-2013»

[[Файл:ярмарок-2013.jpg|400px]]

''V Міжнародний Форум Intel «Нові горизонти ІКТ в освіті» - грудень 2013 р. - нагороджена подякою за активну участь у програмі Intel "Шлях до успіху"''

[[Файл:IMG258.jpg|300px]]

''Лауреат Десятого Всеукраїнського конкурсу "Вчитель-новатор" - участь у V всеукраїнському форумі Microsoft "Вчитель-новатор"''

[[Файл:вчитель-новатор.jpg|400px]]

''Переможець Одинадцятого Всеукраїнського конкурсу "Вчитель-новатор" - участь у VІ всеукраїнському форумі Microsoft "Вчитель-новатор"''

[[Файл:вчитель-новатор2015.jpg|400px]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_%22Секретний_ключ%22 Навчальний проект "Секретний ключ"]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Секретний ключ"]]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Інформатика в професіях"]]

==Мої тренінги==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2]]

[[Приклади для учасників тренінгів Intel-10]]

==Мої файли==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFoYS1JTU9XQzNkVG10WWtUMDhQemc6MQ Лист самооцінки учня (учениці) в ході проекту (''електронна форма'')]

==Мої закладки==

[[Матеріали до уроків: 9 клас]]

[https://app.thinkflow.pl/maps/#/ Онлайновий сервіс для створення інтелект-карт]

[http://www.mindmup.com/#m:new-a Сервіс для створення ментальних карт, який легко вбудовується в блог]

[http://photopeach.com/home Сервіс Photo Peach: є можливість створювати презентації у вигляді слайд-шоу з додатковими можливостями]

[http://giiif.ru/ Генератор смайлов и блестящего текста]

[http://www.rebus1.com/ua/index.php Генератор ребусів]

[http://cross.highcat.org/ru_RU/ Генератор кроссвордов]

[http://www.testorium.net/ Тесториум]

[http://www.banktestov.ru/ Онлайновый банк тестов]

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB-сервисы для образования]

[http://prezi.com/rx4xtm55i5gd/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Prezi за 3 минуты]

[http://www.coolwebmasters.com/web-applications/1048-10-best-web-services-to-create-free-slideshows-online.html 10 лучших бесплатных веб-сервисов для создания слайд-шоу]

[http://10.iteach.com.ua/page/20 Освітні ініціативи Intel в Україні]

[https://www.facebook.com/pages/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8/298942803577261?ref=stream Электронные-мультимедийные-учебники]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики]

[https://educate.intel.com/assessing/PersonalLibraryPage.aspx Оцінювання проектів]

[https://educate.intel.com/workspace/teacher/VRProject.aspx Рабочее пространство Учитель: Создать визуальный проект рейтинга]

[http://wiki.iteach.ru/images/e/e0/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B6%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE.pdf Визуальное ранжирование]

[http://mainservis.blogspot.com/2013/12/myhistro.html Калейдоскоп сервисов]

[http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]

[http://www.iteach.ru/materials/index_student.php Материалы для слушателей и выпускников]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/blog-post_24.html Образовательные гаджеты для блога]

[http://blognauroke.blogspot.com/2010/01/twiddla.html Twiddla - онлайн сервис для совместной работы]

== Мої блоги ==

[http://trening-intel-10.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу Intel-10]

[http://www.trener-intel.blogspot.com Щоденник тренера Intel-10]

[http://internat20.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу "Учителі в онлайні"]

== Джерела матеріалів: ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0 Сайт-портфоліо Кравчук Г.Т.]

== Корисні посилання ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1) Дистанційний курс Intel TEO]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_27_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_-_3_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10-ю версією Intel Навчання для майбутнього місто Кіровоград-2012]

[http://trening-intel-10.blogspot.com/2012/02/1.html Щоденник навчання Intel-10]

[[Категорія:10 версія]]
<br>
[[Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кіровограді, 7-8 листопада 2013 року]]

Користувач:Аман Ірина

2014-04-13T16:31:39Z

Аман Ірина: /* Мій шлях до успіху */

{{Userbox
|id = [[Зображення:Coat of Arms of Kirovohrad Oblast.png‎|30px|Герб Кіровоградщини]]
|id-c = #00CCFF

|id-fc =
|id-s = 8
|info = [[:Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|Користувач]] з '''[[Кіровоградська область|Кіровоградщини]]'''.
|info-c = #FFFF00
|info-fc = blue
|info-s = 8
|border-c = #00BA10
}}
<includeonly>
[[Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|{{PAGENAME}}]]
</includeonly>
<noinclude>
[[Категорія:Шаблони:Користувачі за регіонами України|Кіровоградщина]]
</noinclude>

== Про мене ==

[[Файл:DSC_5683.jpg|300px|thumb|left|Ірина Аман]]

== '''''Аман Ірина Семенівна''''' ==

'''''Вчитель інформатики та математики,'''''

'''''спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист'''''

'''''Знам'янської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів'''''

''Моя електронна адреса:'' amanis71@gmail.com

== Мій шлях до успіху ==

''"Учитель року-2013" в номінації "Інформатика" - перемога в обласному турі конкурсу''

[[Файл:учитель року-2013.jpg|400px]]

''Дипломи І ступеня в обласному науково-методичному огляді-конкурсі "Проектування ІТ-контенту сучасного уроку" (2012, 2013 р.р.)''

''Переможець обласного ярмарку педагогічних ідей «Освітянські обрії Кіровоградщини-2013»

[[Файл:ярмарок-2013.jpg|400px]]

''V Міжнародний Форум Intel «Нові горизонти ІКТ в освіті» - грудень 2013 р. - нагороджена подякою за активну участь у програмі Intel "Шлях до успіху"''

[[Файл:IMG258.jpg|300px]]

''Лауреат Десятого Всеукраїнського конкурсу "Вчитель-новатор" - участь у V всеукраїнському форумі Microsoft "Вчитель-новатор"''

[[Файл:вчитель-новатор.jpg|400px]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_%22Секретний_ключ%22 Навчальний проект "Секретний ключ"]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Секретний ключ"]]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Інформатика в професіях"]]

==Мої тренінги==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2]]

[[Приклади для учасників тренінгів Intel-10]]

==Мої файли==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFoYS1JTU9XQzNkVG10WWtUMDhQemc6MQ Лист самооцінки учня (учениці) в ході проекту (''електронна форма'')]

==Мої закладки==

[[Матеріали до уроків: 9 клас]]

[https://app.thinkflow.pl/maps/#/ Онлайновий сервіс для створення інтелект-карт]

[http://www.mindmup.com/#m:new-a Сервіс для створення ментальних карт, який легко вбудовується в блог]

[http://photopeach.com/home Сервіс Photo Peach: є можливість створювати презентації у вигляді слайд-шоу з додатковими можливостями]

[http://giiif.ru/ Генератор смайлов и блестящего текста]

[http://www.rebus1.com/ua/index.php Генератор ребусів]

[http://cross.highcat.org/ru_RU/ Генератор кроссвордов]

[http://www.testorium.net/ Тесториум]

[http://www.banktestov.ru/ Онлайновый банк тестов]

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB-сервисы для образования]

[http://prezi.com/rx4xtm55i5gd/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Prezi за 3 минуты]

[http://www.coolwebmasters.com/web-applications/1048-10-best-web-services-to-create-free-slideshows-online.html 10 лучших бесплатных веб-сервисов для создания слайд-шоу]

[http://10.iteach.com.ua/page/20 Освітні ініціативи Intel в Україні]

[https://www.facebook.com/pages/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8/298942803577261?ref=stream Электронные-мультимедийные-учебники]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики]

[https://educate.intel.com/assessing/PersonalLibraryPage.aspx Оцінювання проектів]

[https://educate.intel.com/workspace/teacher/VRProject.aspx Рабочее пространство Учитель: Создать визуальный проект рейтинга]

[http://wiki.iteach.ru/images/e/e0/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B6%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE.pdf Визуальное ранжирование]

[http://mainservis.blogspot.com/2013/12/myhistro.html Калейдоскоп сервисов]

[http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]

[http://www.iteach.ru/materials/index_student.php Материалы для слушателей и выпускников]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/blog-post_24.html Образовательные гаджеты для блога]

[http://blognauroke.blogspot.com/2010/01/twiddla.html Twiddla - онлайн сервис для совместной работы]

== Мої блоги ==

[http://trening-intel-10.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу Intel-10]

[http://www.trener-intel.blogspot.com Щоденник тренера Intel-10]

[http://internat20.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу "Учителі в онлайні"]

== Джерела матеріалів: ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0 Сайт-портфоліо Кравчук Г.Т.]

== Корисні посилання ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1) Дистанційний курс Intel TEO]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_27_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_-_3_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10-ю версією Intel Навчання для майбутнього місто Кіровоград-2012]

[http://trening-intel-10.blogspot.com/2012/02/1.html Щоденник навчання Intel-10]

[[Категорія:10 версія]]
<br>
[[Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кіровограді, 7-8 листопада 2013 року]]

Користувач:Аман Ірина

2014-04-13T16:19:24Z

Аман Ірина: /* Мій шлях до успіху */

{{Userbox
|id = [[Зображення:Coat of Arms of Kirovohrad Oblast.png‎|30px|Герб Кіровоградщини]]
|id-c = #00CCFF

|id-fc =
|id-s = 8
|info = [[:Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|Користувач]] з '''[[Кіровоградська область|Кіровоградщини]]'''.
|info-c = #FFFF00
|info-fc = blue
|info-s = 8
|border-c = #00BA10
}}
<includeonly>
[[Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|{{PAGENAME}}]]
</includeonly>
<noinclude>
[[Категорія:Шаблони:Користувачі за регіонами України|Кіровоградщина]]
</noinclude>

== Про мене ==

[[Файл:DSC_5683.jpg|300px|thumb|left|Ірина Аман]]

== '''''Аман Ірина Семенівна''''' ==

'''''Вчитель інформатики та математики,'''''

'''''спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист'''''

'''''Знам'янської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів'''''

''Моя електронна адреса:'' amanis71@gmail.com

== Мій шлях до успіху ==

''"Учитель року-2013" в номінації "Інформатика" - перемога в обласному турі конкурсу''

[[Файл:учитель року-2013.jpg|200px]]

''Дипломи І ступеня в обласному науково-методичному огляді-конкурсі "Проектування ІТ-контенту сучасного уроку" (2012, 2013 р.р.)''

''Переможець обласного ярмарку педагогічних ідей «Освітянські обрії Кіровоградщини-2013»

[[Файл:ярмарок-2013.jpg|200px]]

''V Міжнародний Форум Intel «Нові горизонти ІКТ в освіті» - грудень 2013 р. - нагороджена подякою за активну участь у програмі Intel "Шлях до успіху"''

[[Файл:IMG258.jpg|200px]]

''Лауреат Десятого Всеукраїнського конкурсу "Вчитель-новатор" - участь у V всеукраїнському форумі Microsoft "Вчитель-новатор"''

[[Файл:вчитель-новатор.jpg|200px]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_%22Секретний_ключ%22 Навчальний проект "Секретний ключ"]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Секретний ключ"]]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Інформатика в професіях"]]

==Мої тренінги==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2]]

[[Приклади для учасників тренінгів Intel-10]]

==Мої файли==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFoYS1JTU9XQzNkVG10WWtUMDhQemc6MQ Лист самооцінки учня (учениці) в ході проекту (''електронна форма'')]

==Мої закладки==

[[Матеріали до уроків: 9 клас]]

[https://app.thinkflow.pl/maps/#/ Онлайновий сервіс для створення інтелект-карт]

[http://www.mindmup.com/#m:new-a Сервіс для створення ментальних карт, який легко вбудовується в блог]

[http://photopeach.com/home Сервіс Photo Peach: є можливість створювати презентації у вигляді слайд-шоу з додатковими можливостями]

[http://giiif.ru/ Генератор смайлов и блестящего текста]

[http://www.rebus1.com/ua/index.php Генератор ребусів]

[http://cross.highcat.org/ru_RU/ Генератор кроссвордов]

[http://www.testorium.net/ Тесториум]

[http://www.banktestov.ru/ Онлайновый банк тестов]

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB-сервисы для образования]

[http://prezi.com/rx4xtm55i5gd/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Prezi за 3 минуты]

[http://www.coolwebmasters.com/web-applications/1048-10-best-web-services-to-create-free-slideshows-online.html 10 лучших бесплатных веб-сервисов для создания слайд-шоу]

[http://10.iteach.com.ua/page/20 Освітні ініціативи Intel в Україні]

[https://www.facebook.com/pages/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8/298942803577261?ref=stream Электронные-мультимедийные-учебники]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики]

[https://educate.intel.com/assessing/PersonalLibraryPage.aspx Оцінювання проектів]

[https://educate.intel.com/workspace/teacher/VRProject.aspx Рабочее пространство Учитель: Создать визуальный проект рейтинга]

[http://wiki.iteach.ru/images/e/e0/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B6%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE.pdf Визуальное ранжирование]

[http://mainservis.blogspot.com/2013/12/myhistro.html Калейдоскоп сервисов]

[http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]

[http://www.iteach.ru/materials/index_student.php Материалы для слушателей и выпускников]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/blog-post_24.html Образовательные гаджеты для блога]

[http://blognauroke.blogspot.com/2010/01/twiddla.html Twiddla - онлайн сервис для совместной работы]

== Мої блоги ==

[http://trening-intel-10.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу Intel-10]

[http://www.trener-intel.blogspot.com Щоденник тренера Intel-10]

[http://internat20.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу "Учителі в онлайні"]

== Джерела матеріалів: ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0 Сайт-портфоліо Кравчук Г.Т.]

== Корисні посилання ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1) Дистанційний курс Intel TEO]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_27_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_-_3_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10-ю версією Intel Навчання для майбутнього місто Кіровоград-2012]

[http://trening-intel-10.blogspot.com/2012/02/1.html Щоденник навчання Intel-10]

[[Категорія:10 версія]]
<br>
[[Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кіровограді, 7-8 листопада 2013 року]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2

2014-03-11T10:00:07Z

Аман Ірина: /* Пустовий Родіон Сергійович */

=Дати і місце проведення тренінгу=

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

жовтень-листопад 2013 р.

== Фотоальбом тренінгу ==

[[Файл:znam-internat5.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat9.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat7.jpg|300px]]

[[Файл:znam-internat8.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat10.jpg|300px]]

----

=Тренери=
[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqEVtNOvvy4HdE9fWFNtbjVkZlhycHhQNHJQVVpxOXc#gid=0 Динаміка навчання на тренінгу]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqEVtNOvvy4HdF9aWk5wV2RibE14OVJUbDN3bG12c0E&usp=sharing Анкета учасників]

[http://www.trener-intel.blogspot.com Щоденник тренера Intel-10]

=[[Користувач:Таня Авдієнко|Авдієнко Тетяна Сергіївна]]=
[http://znam-trening-intel-24.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1E7ovAa0IXcc8p2012hQ8h_k2YJhBhwz1siekOtqN9Ro/viewform опитувальник для учнів]

[[Портфоліо Авдієнко Тетяни Сергіївни до проекту з теми: "Безпечне життя в небезпечному світі"]]

=[[Користувач:Світлана Андреєва|Андреєва Світлана Василівна]]=

[http://znam-trening-intel-25.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1znsi3jEURIjQUq61nStEekYba2qm3jDYOkFrdgcxNyw/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Андреєвої Світлани Василівни з теми: "Запорізька Січ - козацька республіка".]]

=[[Користувач:Дордюк Олена|Дордюк Олена Андріївна]]=
[http://znam-trening-intel-08.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу].

[https://docs.google.com/forms/d/12y3USiIJTIPWzFJKInNtZyE9Lki_DPw8rhXvtbN8Nds/edit# Опитувальник]

[[Портфоліо Дордюк Олени Андріївни з теми "Ключ до успіху майбутньому банкіру"]]

=[[Користувач:Анна Жиленкова|Жиленкова Анна Віталіївна]]=

[http://znam-trening-intel-28.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C.%22 Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."]

=[[Користувач:Заруцька Надія|Заруцька Надія Володимирівна]]=
[http://znam-trening-intel-22.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[[Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."]]

=[[Користувач:Олена Кузьменко|Кузьменко Олена Вікторівна]]=

[http://znam-trening-intel-31.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/18ppVIlnxqQwVn0xHZFynf-r4K2NIQsSY9zax569Q2tk/edit Опитувальник]

[[Портфоліо Кузьменко Олени Вікторівни до проекту на тему "Людина - частина Всесвіту"]]

=[[Користувач:Тетяна Лазарєва|Лазарєва Тетяна Валентинівна]]=

[http://znam-trehing-intel-43.blogspot.com Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1pR8BLl9Pysu7-B3t6HW3T3VzwBlhPKSXhO6sWwpo2Ms/edit Опитувальник для учнів]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_-_%D1%89%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F%22 Портфоліо Лазарєвої Тетяни Валентинівни до проекту з теми "Земля - щедра чарівниця"]

=[[Користувач:Ларіонова Тетяна|Ларіонова Тетяна Василівна]]=

[http://trener-intel.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Q7w8JhASwsl1B9vgg3LzF1V2kohgnyI_0DrcHbGbS9s/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Ларіонової Тетяни Василівни з теми: "Квіти - діти Землі"]]

=[[Користувач:Марталога Іра|Марталога Ірина Василівна]]=

[http://school-internat-intel-45.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"]]

=[[Користувач:Оврас Вікторія|Оврас Вікторія Миколаївна]]=

[http://ovrasviktoria.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"]]

=[[Користувач:Катерина Оношенко|Оношенко Катерина Василівна]]=
[http://znam-trening-intel-42.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1TSaZbK5y4jd_oec0JozsW-IRme9tOQZBxCM-9CHrdu4/viewform опитувальник для учнів]

[[Портфоліо Оношенко Катерини Васілівни до проекту з теми "“Народна писанка в традиційно-побутовій культурі українців”]]

=[[Користувач:Рябич Тетяна|Рябич Тетяна Григорівна]]=
[http://znam-trening-intel-36.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1ptmVLkhpOfQhRNAjc_psXpNo91pB8ZTSq-bEtA1v0aA/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Рябич Тетяни Григорівни з теми: "Природа в житті людини"]]

=[[Користувач:Наталія Свириденко|Свириденко Наталія Миколаївна]]=
[http://znam-trening-intel-37.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Cj80w3uQ2Dzsm4xYXfv17rS-jMv_sl-O3C6S8sXinXE/viewform Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22 Портфоліо Свириденко Наталії Миколаївни "Збережемо зелений світ"]

=[[Користувач:Світлана Смородська|Смородська Світлана Миколаївна]]=

[http://znam-trening-intel38.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22 Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"]

=[[Користувач:Валентина Старіченко|Старіченко Валентина Михайлівна]]=

[http://znam-trening-intel-38.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1LNnEGFDdVCWuVHJnnZu3z1zcev0s-3jeppfZLRg_r5s/viewform Опитувальник]

=[[Користувач:Катерина Ткаленко|Ткаленко Катерина Віталіївна]]=
[http://znam-trening-intel-41.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу ]

[https://docs.google.com/forms/d/15TH_iStin-Z1t_7lO3n7_BoKfqbT5CaUhvudP5x1f-4/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ткаленко_Катерини_Віталіївни_з_теми_%22Чарівна_квітка_Петриківки%22 Портфоліо Ткаленко Катерини Віталіївни з теми "Чарівна квітка Петриківки"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг Знам'янка,|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Знам'янка,|Педрада.Модуль 6]]

=Корисні ресурси=

[[Приклади для учасників тренінгів Intel-10]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0 Приклади дидактичних матеріалів]

[http://issuu.com/marina_ch/docs/chastyna1 Зразки друкованих дидактичних матеріалів]

[https://docs.google.com/file/d/0B6EVtNOvvy4HUnFEVEd0TnJLRjA/edit Використання технології веб-квест]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/ce-google.html Cозданиe, работа и публикация Google-презентации]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google.html Создание, работа и публикация Google-Документов]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google_12.html Создание и публикация Google-формы]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/google-i.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть I)]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google-ii.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть II)]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google-iii.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть III)]

=Шаблони=

[[Створення та оформлення вікі-статті]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-03-08T16:27:05Z

Аман Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-03-08T16:25:42Z

Аман Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-03-08T16:10:01Z

Аман Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Потрібно нагадати учням правила безепечної роботи в Інтернеті та закон про авторське право. Тому учні проходять тестування за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання та дидактичні матеріали:'''''

----

[http://LearningApps.org/display?v=p35c0yw8j01 Дидактичний відеоматеріал для закріплення набутих знань]
[http://LearningApps.org/display?v=p747t6av501 Дидактичний матеріал для підсумкового оцінювання]

[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-03-08T15:28:32Z

Аман Ірина: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Потрібно нагадати учням правила безепечної роботи в Інтернеті та закон про авторське право. Тому учні проходять тестування за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання:'''''

----

[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-03-08T15:28:09Z

Аман Ірина: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Потрібно нагадати учням правила безепечної роботи в Інтернеті та закон про авторське право. Тому учні проходять тестування за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання:'''''

----

[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики, астрономії та ОБЖ

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

zarutska2610@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-03-08T15:27:33Z

Аман Ірина: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Потрібно нагадати учням правила безепечної роботи в Інтернеті та закон про авторське право. Тому учні проходять тестування за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання:'''''

----

[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заруцька Надія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики, астрономії та ОБЖ

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

olgapogribnyak@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-03-08T15:23:31Z

Аман Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg|300px]]

Потрібно нагадати учням правила безепечної роботи в Інтернеті та закон про авторське право. Тому учні проходять тестування за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання:'''''

----

[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Погрібняк Ольга Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики, астрономії та ОБЖ

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

olgapogribnyak@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-03-08T15:07:47Z

Аман Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя]:

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />

В ході перегляду і обговорення презентації учням пропонується розпочати заповнення[http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072340 таблиць З-Х-Д:]

[[Файл:Заруцкая-таблица З-Х-Д.jpg]]
Потрібно нагадати учням правила безепечної роботи в Інтернеті та закон про авторське право. Тому учні проходять тестування за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання:'''''

----

[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Погрібняк Ольга Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики, астрономії та ОБЖ

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

olgapogribnyak@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-03-08T14:53:40Z

Аман Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-32072181 презентації вчителя] та пропонується заповнення [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиці ЗХД].

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />
Потрібно нагадати учням правила безепечної роботи в Інтернеті та закон про авторське право. Тому учні проходять тестування за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання:'''''

----

[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Погрібняк Ольга Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики, астрономії та ОБЖ

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

olgapogribnyak@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-03-08T14:48:14Z

Аман Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентації вчителя] та пропонується заповнення [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиці ЗХД].

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />
Потрібно нагадати учням правила безепечної роботи в Інтернеті та закон про авторське право. Тому учні проходять тестування за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання:'''''

----

[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Погрібняк Ольга Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики, астрономії та ОБЖ

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

olgapogribnyak@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-03-08T14:45:41Z

Аман Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентації вчителя] та пропонується заповнення [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиці ЗХД].

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Заруцька-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<br clear="all" />
Потрібно нагадати учням правила безепечної роботи в Інтернеті та закон про авторське право. Тому учні проходять тестування за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання:'''''

----

[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Погрібняк Ольга Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики, астрономії та ОБЖ

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

olgapogribnyak@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Користувач:Аман Ірина

2014-03-02T14:42:42Z

Аман Ірина: /* Мій шлях до успіху */

{{Userbox
|id = [[Зображення:Coat of Arms of Kirovohrad Oblast.png‎|30px|Герб Кіровоградщини]]
|id-c = #00CCFF

|id-fc =
|id-s = 8
|info = [[:Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|Користувач]] з '''[[Кіровоградська область|Кіровоградщини]]'''.
|info-c = #FFFF00
|info-fc = blue
|info-s = 8
|border-c = #00BA10
}}
<includeonly>
[[Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|{{PAGENAME}}]]
</includeonly>
<noinclude>
[[Категорія:Шаблони:Користувачі за регіонами України|Кіровоградщина]]
</noinclude>

== Про мене ==

[[Файл:DSC_5683.jpg|300px|thumb|left|Ірина Аман]]

== '''''Аман Ірина Семенівна''''' ==

'''''Вчитель інформатики та математики,'''''

'''''спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист'''''

'''''Знам'янської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів'''''

''Моя електронна адреса:'' amanis71@gmail.com

== Мій шлях до успіху ==

''"Учитель року-2013" в номінації "Інформатика" - перемога в обласному турі конкурсу''

''Дипломи І ступеня в обласному науково-методичному огляді-конкурсі "Проектування ІТ-контенту сучасного уроку" (2012, 2013 р.р.)''

''Переможець обласного ярмарку педагогічних ідей «Освітянські обрії Кіровоградщини-2013»

''V Міжнародний Форум Intel «Нові горизонти ІКТ в освіті» - грудень 2013 р. - нагороджена подякою за активну участь у програмі Intel "Шлях до успіху"''

''Лауреат Десятого Всеукраїнського конкурсу "Вчитель-новатор"''

[[Файл:IMG258.jpg|200px]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_%22Секретний_ключ%22 Навчальний проект "Секретний ключ"]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Секретний ключ"]]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Інформатика в професіях"]]

==Мої тренінги==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2]]

[[Приклади для учасників тренінгів Intel-10]]

==Мої файли==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFoYS1JTU9XQzNkVG10WWtUMDhQemc6MQ Лист самооцінки учня (учениці) в ході проекту (''електронна форма'')]

==Мої закладки==

[[Матеріали до уроків: 9 клас]]

[https://app.thinkflow.pl/maps/#/ Онлайновий сервіс для створення інтелект-карт]

[http://www.mindmup.com/#m:new-a Сервіс для створення ментальних карт, який легко вбудовується в блог]

[http://photopeach.com/home Сервіс Photo Peach: є можливість створювати презентації у вигляді слайд-шоу з додатковими можливостями]

[http://giiif.ru/ Генератор смайлов и блестящего текста]

[http://www.rebus1.com/ua/index.php Генератор ребусів]

[http://cross.highcat.org/ru_RU/ Генератор кроссвордов]

[http://www.testorium.net/ Тесториум]

[http://www.banktestov.ru/ Онлайновый банк тестов]

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB-сервисы для образования]

[http://prezi.com/rx4xtm55i5gd/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Prezi за 3 минуты]

[http://www.coolwebmasters.com/web-applications/1048-10-best-web-services-to-create-free-slideshows-online.html 10 лучших бесплатных веб-сервисов для создания слайд-шоу]

[http://10.iteach.com.ua/page/20 Освітні ініціативи Intel в Україні]

[https://www.facebook.com/pages/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8/298942803577261?ref=stream Электронные-мультимедийные-учебники]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики]

[https://educate.intel.com/assessing/PersonalLibraryPage.aspx Оцінювання проектів]

[https://educate.intel.com/workspace/teacher/VRProject.aspx Рабочее пространство Учитель: Создать визуальный проект рейтинга]

[http://wiki.iteach.ru/images/e/e0/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B6%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE.pdf Визуальное ранжирование]

[http://mainservis.blogspot.com/2013/12/myhistro.html Калейдоскоп сервисов]

[http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]

[http://www.iteach.ru/materials/index_student.php Материалы для слушателей и выпускников]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/blog-post_24.html Образовательные гаджеты для блога]

[http://blognauroke.blogspot.com/2010/01/twiddla.html Twiddla - онлайн сервис для совместной работы]

== Мої блоги ==

[http://trening-intel-10.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу Intel-10]

[http://www.trener-intel.blogspot.com Щоденник тренера Intel-10]

[http://internat20.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу "Учителі в онлайні"]

== Джерела матеріалів: ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0 Сайт-портфоліо Кравчук Г.Т.]

== Корисні посилання ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1) Дистанційний курс Intel TEO]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_27_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_-_3_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10-ю версією Intel Навчання для майбутнього місто Кіровоград-2012]

[http://trening-intel-10.blogspot.com/2012/02/1.html Щоденник навчання Intel-10]

[[Категорія:10 версія]]
<br>
[[Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кіровограді, 7-8 листопада 2013 року]]

Файл:Буклет вчителя Заруцької-2.jpg

2014-02-07T10:29:20Z

Аман Ірина:

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-02-07T10:29:16Z

Аман Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет_вчителя_Заруцької-2.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентації вчителя] та пропонується заповнення [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиці ЗХД].

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 6.jpg|мини|слайд6]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 7.jpg|мини|слайд7]]</div>
<br clear="all" />
Потрібно нагадати учням правила безепечної роботи в Інтернеті та закон про авторське право. Тому учні проходять тестування за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання:'''''

----

[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Погрібняк Ольга Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики, астрономії та ОБЖ

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

olgapogribnyak@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Файл:Буклет вчителя Заруцької.jpg

2014-02-07T10:26:41Z

Аман Ірина:

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-02-07T09:24:13Z

Аман Ірина: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту вчитель проводить зустріч з учнями і батьками, ознайомлює з [http://www.slideshare.net/Aman_Irina/ss-30935241 буклетом] про особливості проектної технології навчання.

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет сторона 1 Погрібняк.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет сторона 2 Погрібняк.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентації вчителя] та пропонується заповнення [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиці ЗХД].

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 6.jpg|мини|слайд6]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 7.jpg|мини|слайд7]]</div>
<br clear="all" />
Потрібно нагадати учням правила безепечної роботи в Інтернеті та закон про авторське право. Тому учні проходять тестування за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання:'''''

----

[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Погрібняк Ольга Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики, астрономії та ОБЖ

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

olgapogribnyak@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"

2014-01-22T15:33:44Z

Аман Ірина: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
<FONT SIZE=5 COLOR="green">'''''Швець без чобіт, а тесля без воріт'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Технології, інформатика

=Вік учнів, клас=
9 клас, 14-16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект направлено на найважливішу частину соціалізації школяра – його професійну самовизначеність. Проект дасть змогу учням визначитись із вподобаннями, знайти своє місце в майбутньому, ознайомитись з професіями, дізнатись про якості, необхідні при виборі професії

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/sajtovrasviktorii/home/proektni-tehnologiie-v-vihovnomu-procesi План вивчення теми]

[[Файл:оврас схема.jpg|1100px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті вчитель проводить опитування в ході вступної презентації. Учні розпочинають заповнення [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД]. Вчитель використовує хмару тегів для того, щоб дати учням опорні поняття теми. Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform вступне тестування].

Впродовж роботи над проектом вчитель консультує учнів, коригує їх дослідження. На даному етапі вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://learningapps.org/display?v=pikrwzu4c кросворда про професії], [https://learningapps.org/display?v=p179fm775 гри], [http://www.imagechef.com/r/oSZ1cd хмари тегів].

На заключному етапі вчитель перевіряє правильність виконання робіт, діти оцінюють свою роботу та роботу товаришів за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub презентації], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html публікації], [https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub вікі-статті] та [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html блогу]. Також проводиться само оцінювання та [https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub взаємооцінювання]. На даному етапі проводиться те ж [https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform саме тестування], що й на першому занятті. Учні заповнюють останній ствопчик [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблиці ЗХД].

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник "Моя майбутня професія"]

[http://www.imagechef.com/r/oSZ1cd Хмара тегів]

[https://learningapps.org/display?v=p179fm775 Гра]

[https://learningapps.org/display?v=pikrwzu4c Кросворд]

[https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/18NdiUv0tcPzYX_6C2MPWVmXT2wXwsKb3UeHFLdRUnCQ/pub Форма оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?hl=ru&hl=ru&key=0AkNNophVQvaBdHRLMEFzSTRqcE1FM0RJRmhkQzNuWGc&output=html Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1K6z4FNfcLD_7i4UMPQmD3ZY624sjXvovPMLNQ5_lcK0/pub Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1trpnevwWwhDmtxGDgd4jt2pPqNiBT98joP_lcKDd--g/pub Форма оцінювання групової роботи]

[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0AkNNophVQvaBdFVSeWRUZjJwRFB2TlpCLXZFTkJPZlE&output=html Форма оцінювання публікації]

=Діяльність учнів та вчителя=
<FONT SIZE=5>'''''Підготовчий етап .'''''</FONT><BR>

1 . Провести класні збори з дітьми, на яких пояснити їм сутність поняття «проектна технологія» .<br>
2 . Роз’яснити графік роботи.<br>
3 . Підготувати список літератури та джерел.<br>
4 . Провести класні збори з батьками.<br>
5 . Підготувати матеріали для проведення проекту: буклет, презентація, розробити критерії оцінювання результатів учнівської роботи, створити онлайнову гру і кросворд про професії.

<FONT SIZE=5>'''''Мотиваційний етап.'''''</FONT><BR>
На цьому етапі вчитель проводить перше заняття з учнями. На цьому занятті знайомимо дітей з [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30056418 вступною презентацією], буклетом, проводимо опитування за допомогою мережевого опитувальника, знайомимо з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності, заповнюємо [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30056418 Презентація вчителя:]

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 11.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 21.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 31.jpg|мини|слайд3]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:оврас-презентація 6.jpg|мини|слайд6]]</div>
<br clear="all" />

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/2-30058354 Буклет вчителя:]

[[Файл:оврас буклет 1.jpg|400px]]
[[Файл:оврас буклет 2.jpg|400px]]

<FONT SIZE=5>'''''Організаційний етап'''''</FONT><BR>.
Учні об’єднуються у 3 групи.<br>
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras1 Дослідники].<br>
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras2 Теоретики]<br>
• [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ovras3 Практики.]<br>
Дослідники вивчають популярність професій в Україні, попит їх на ринку праці, проводять опитування серед учнів школи та оформлюють результати у вигляді вікі-статті.[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]]<br>
Теоретики вивчають які бувають професії і створюють [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 презентацію] за даною темою.<br>
Практики вивчають які фактори впливають на вибір професії і випускають [http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 газету].<br>

На даному етапі учні повинні створити план дій, які направлені на пошук розв’язку проблемного питання.

Вчитель координує роботу груп і коригує їх діяльність.

<FONT SIZE=5>'''''Основний етап(2 тижні).'''''</FONT><BR>
На даному етапі учні знаходять та опрацьовують інформацію.

Зібрана інформація обговорюється в групі, створюється план продукту. Узгоджується з вчителем. Після отримання всіх допусків учні оформлюють результати дослідження.
Вчитель консультує учнів і при необхідності допомагає їм.
Наприкінці другого тижня учні розпочинають роботу над [http://ovras.blogspot.com/ навчальним блогом]. В цей блог вони мають помістити кросворд про професії, ребуси з назвами професій, вірші про професії.

<FONT SIZE=5>'''''Презентаційний етап(останній тиждень)'''''</FONT><BR>
Учні оформлюють свої результати.
На останньому завданні презентують своє дослідження.
Виступ кожної групи має займати не більше 5 хвилин. Групи презентують результати своїх досліджень, відповідають на додаткові запитання.
На заключному етапі учні заповнюють бланки само оцінювання, оцінювання роботи групи, форми оцінювання результатів дослідження, проходять вихідне тестування та заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1ascyiGO4W-1JIFEjCih3B3sUXx4CpZGKAdu7fD42Tn0/pub таблицю ЗХД].

Приклади робіт учнів:

[http://ovras.blogspot.com/ Навчальний блог]

[[Учнівська вікі-стаття "Ким бути і як бути"]]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/ss-30046480 Презентація групи Теоретики]

[http://www.slideshare.net/ovrasviktoria/1-30050897 Публікація групи Практики]

[[Файл:публікація оврас1.jpg|500px]]
[[Файл:публікація оврас2.jpg|500px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Оврас Вікторія Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вихователь, вчитель української мови та літератури

==Навчальний заклад==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
м. Знам’янка, Кіровоградська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==
Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Аман Ірина

2014-01-19T12:35:31Z

Аман Ірина: /* Мої закладки */

{{Userbox
|id = [[Зображення:Coat of Arms of Kirovohrad Oblast.png‎|30px|Герб Кіровоградщини]]
|id-c = #00CCFF

|id-fc =
|id-s = 8
|info = [[:Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|Користувач]] з '''[[Кіровоградська область|Кіровоградщини]]'''.
|info-c = #FFFF00
|info-fc = blue
|info-s = 8
|border-c = #00BA10
}}
<includeonly>
[[Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|{{PAGENAME}}]]
</includeonly>
<noinclude>
[[Категорія:Шаблони:Користувачі за регіонами України|Кіровоградщина]]
</noinclude>

== Про мене ==

[[Файл:DSC_5683.jpg|300px|thumb|left|Ірина Аман]]

== '''''Аман Ірина Семенівна''''' ==

'''''Вчитель інформатики та математики,'''''

'''''спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист'''''

'''''Знам'янської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів'''''

''Моя електронна адреса:'' amanis71@gmail.com

== Мій шлях до успіху ==

''"Учитель року-2013" в номінації "Інформатика" - перемога в обласному турі конкурсу''

''Дипломи І ступеня в обласному науково-методичному огляді-конкурсі "Проектування ІТ-контенту сучасного уроку" (2012, 2013 р.р.)''

''Переможець обласного ярмарку педагогічних ідей «Освітянські обрії Кіровоградщини-2013»

''V Міжнародний Форум Intel «Нові горизонти ІКТ в освіті» - грудень 2013 р. - нагороджена подякою за активну участь у програмі Intel "Шлях до успіху"''

[[Файл:IMG258.jpg|200px]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_%22Секретний_ключ%22 Навчальний проект "Секретний ключ"]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Секретний ключ"]]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Інформатика в професіях"]]

==Мої тренінги==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2]]

[[Приклади для учасників тренінгів Intel-10]]

==Мої файли==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFoYS1JTU9XQzNkVG10WWtUMDhQemc6MQ Лист самооцінки учня (учениці) в ході проекту (''електронна форма'')]

==Мої закладки==

[[Матеріали до уроків: 9 клас]]

[https://app.thinkflow.pl/maps/#/ Онлайновий сервіс для створення інтелект-карт]

[http://www.mindmup.com/#m:new-a Сервіс для створення ментальних карт, який легко вбудовується в блог]

[http://photopeach.com/home Сервіс Photo Peach: є можливість створювати презентації у вигляді слайд-шоу з додатковими можливостями]

[http://giiif.ru/ Генератор смайлов и блестящего текста]

[http://www.rebus1.com/ua/index.php Генератор ребусів]

[http://cross.highcat.org/ru_RU/ Генератор кроссвордов]

[http://www.testorium.net/ Тесториум]

[http://www.banktestov.ru/ Онлайновый банк тестов]

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB-сервисы для образования]

[http://prezi.com/rx4xtm55i5gd/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Prezi за 3 минуты]

[http://www.coolwebmasters.com/web-applications/1048-10-best-web-services-to-create-free-slideshows-online.html 10 лучших бесплатных веб-сервисов для создания слайд-шоу]

[http://10.iteach.com.ua/page/20 Освітні ініціативи Intel в Україні]

[https://www.facebook.com/pages/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8/298942803577261?ref=stream Электронные-мультимедийные-учебники]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики]

[https://educate.intel.com/assessing/PersonalLibraryPage.aspx Оцінювання проектів]

[https://educate.intel.com/workspace/teacher/VRProject.aspx Рабочее пространство Учитель: Создать визуальный проект рейтинга]

[http://wiki.iteach.ru/images/e/e0/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B6%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE.pdf Визуальное ранжирование]

[http://mainservis.blogspot.com/2013/12/myhistro.html Калейдоскоп сервисов]

[http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]

[http://www.iteach.ru/materials/index_student.php Материалы для слушателей и выпускников]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/blog-post_24.html Образовательные гаджеты для блога]

[http://blognauroke.blogspot.com/2010/01/twiddla.html Twiddla - онлайн сервис для совместной работы]

== Мої блоги ==

[http://trening-intel-10.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу Intel-10]

[http://www.trener-intel.blogspot.com Щоденник тренера Intel-10]

[http://internat20.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу "Учителі в онлайні"]

== Джерела матеріалів: ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0 Сайт-портфоліо Кравчук Г.Т.]

== Корисні посилання ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1) Дистанційний курс Intel TEO]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_27_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_-_3_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10-ю версією Intel Навчання для майбутнього місто Кіровоград-2012]

[http://trening-intel-10.blogspot.com/2012/02/1.html Щоденник навчання Intel-10]

[[Категорія:10 версія]]
<br>
[[Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кіровограді, 7-8 листопада 2013 року]]

Користувач:Аман Ірина

2014-01-19T12:34:55Z

Аман Ірина: /* Мої закладки */

{{Userbox
|id = [[Зображення:Coat of Arms of Kirovohrad Oblast.png‎|30px|Герб Кіровоградщини]]
|id-c = #00CCFF

|id-fc =
|id-s = 8
|info = [[:Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|Користувач]] з '''[[Кіровоградська область|Кіровоградщини]]'''.
|info-c = #FFFF00
|info-fc = blue
|info-s = 8
|border-c = #00BA10
}}
<includeonly>
[[Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|{{PAGENAME}}]]
</includeonly>
<noinclude>
[[Категорія:Шаблони:Користувачі за регіонами України|Кіровоградщина]]
</noinclude>

== Про мене ==

[[Файл:DSC_5683.jpg|300px|thumb|left|Ірина Аман]]

== '''''Аман Ірина Семенівна''''' ==

'''''Вчитель інформатики та математики,'''''

'''''спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист'''''

'''''Знам'янської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів'''''

''Моя електронна адреса:'' amanis71@gmail.com

== Мій шлях до успіху ==

''"Учитель року-2013" в номінації "Інформатика" - перемога в обласному турі конкурсу''

''Дипломи І ступеня в обласному науково-методичному огляді-конкурсі "Проектування ІТ-контенту сучасного уроку" (2012, 2013 р.р.)''

''Переможець обласного ярмарку педагогічних ідей «Освітянські обрії Кіровоградщини-2013»

''V Міжнародний Форум Intel «Нові горизонти ІКТ в освіті» - грудень 2013 р. - нагороджена подякою за активну участь у програмі Intel "Шлях до успіху"''

[[Файл:IMG258.jpg|200px]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_%22Секретний_ключ%22 Навчальний проект "Секретний ключ"]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Секретний ключ"]]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Інформатика в професіях"]]

==Мої тренінги==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2]]

[[Приклади для учасників тренінгів Intel-10]]

==Мої файли==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFoYS1JTU9XQzNkVG10WWtUMDhQemc6MQ Лист самооцінки учня (учениці) в ході проекту (''електронна форма'')]

==Мої закладки==

[[Матеріали до уроків: 9 клас]]

[https://app.thinkflow.pl/maps/#/ Онлайновий сервіс для створення інтелект-карт]

[http://www.mindmup.com/#m:new-a Сервіс для створення ментальних карт, який легко вбудовується в блог]

[[http://photopeach.com/home Сервіс Photo Peach: є можливість створювати презентації у вигляді слайд-шоу з додатковими можливостями]

[http://giiif.ru/ Генератор смайлов и блестящего текста]

[http://www.rebus1.com/ua/index.php Генератор ребусів]

[http://cross.highcat.org/ru_RU/ Генератор кроссвордов]

[http://www.testorium.net/ Тесториум]

[http://www.banktestov.ru/ Онлайновый банк тестов]

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB-сервисы для образования]

[http://prezi.com/rx4xtm55i5gd/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Prezi за 3 минуты]

[http://www.coolwebmasters.com/web-applications/1048-10-best-web-services-to-create-free-slideshows-online.html 10 лучших бесплатных веб-сервисов для создания слайд-шоу]

[http://10.iteach.com.ua/page/20 Освітні ініціативи Intel в Україні]

[https://www.facebook.com/pages/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8/298942803577261?ref=stream Электронные-мультимедийные-учебники]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики]

[https://educate.intel.com/assessing/PersonalLibraryPage.aspx Оцінювання проектів]

[https://educate.intel.com/workspace/teacher/VRProject.aspx Рабочее пространство Учитель: Создать визуальный проект рейтинга]

[http://wiki.iteach.ru/images/e/e0/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B6%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE.pdf Визуальное ранжирование]

[http://mainservis.blogspot.com/2013/12/myhistro.html Калейдоскоп сервисов]

[http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]

[http://www.iteach.ru/materials/index_student.php Материалы для слушателей и выпускников]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/blog-post_24.html Образовательные гаджеты для блога]

[http://blognauroke.blogspot.com/2010/01/twiddla.html Twiddla - онлайн сервис для совместной работы]

== Мої блоги ==

[http://trening-intel-10.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу Intel-10]

[http://www.trener-intel.blogspot.com Щоденник тренера Intel-10]

[http://internat20.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу "Учителі в онлайні"]

== Джерела матеріалів: ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0 Сайт-портфоліо Кравчук Г.Т.]

== Корисні посилання ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1) Дистанційний курс Intel TEO]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_27_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_-_3_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10-ю версією Intel Навчання для майбутнього місто Кіровоград-2012]

[http://trening-intel-10.blogspot.com/2012/02/1.html Щоденник навчання Intel-10]

[[Категорія:10 версія]]
<br>
[[Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кіровограді, 7-8 листопада 2013 року]]

Користувач:Аман Ірина

2014-01-19T12:32:35Z

Аман Ірина: /* Мої закладки */

{{Userbox
|id = [[Зображення:Coat of Arms of Kirovohrad Oblast.png‎|30px|Герб Кіровоградщини]]
|id-c = #00CCFF

|id-fc =
|id-s = 8
|info = [[:Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|Користувач]] з '''[[Кіровоградська область|Кіровоградщини]]'''.
|info-c = #FFFF00
|info-fc = blue
|info-s = 8
|border-c = #00BA10
}}
<includeonly>
[[Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|{{PAGENAME}}]]
</includeonly>
<noinclude>
[[Категорія:Шаблони:Користувачі за регіонами України|Кіровоградщина]]
</noinclude>

== Про мене ==

[[Файл:DSC_5683.jpg|300px|thumb|left|Ірина Аман]]

== '''''Аман Ірина Семенівна''''' ==

'''''Вчитель інформатики та математики,'''''

'''''спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист'''''

'''''Знам'янської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів'''''

''Моя електронна адреса:'' amanis71@gmail.com

== Мій шлях до успіху ==

''"Учитель року-2013" в номінації "Інформатика" - перемога в обласному турі конкурсу''

''Дипломи І ступеня в обласному науково-методичному огляді-конкурсі "Проектування ІТ-контенту сучасного уроку" (2012, 2013 р.р.)''

''Переможець обласного ярмарку педагогічних ідей «Освітянські обрії Кіровоградщини-2013»

''V Міжнародний Форум Intel «Нові горизонти ІКТ в освіті» - грудень 2013 р. - нагороджена подякою за активну участь у програмі Intel "Шлях до успіху"''

[[Файл:IMG258.jpg|200px]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_%22Секретний_ключ%22 Навчальний проект "Секретний ключ"]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Секретний ключ"]]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Інформатика в професіях"]]

==Мої тренінги==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2]]

[[Приклади для учасників тренінгів Intel-10]]

==Мої файли==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFoYS1JTU9XQzNkVG10WWtUMDhQemc6MQ Лист самооцінки учня (учениці) в ході проекту (''електронна форма'')]

==Мої закладки==

[[Матеріали до уроків: 9 клас]]

[https://app.thinkflow.pl/maps/#/ Онлайновий сервіс для створення інтелект-карт]

[http://www.mindmup.com/#m:new-a Сервіс для створення ментальних карт, який легко вбудовується в блог]

[photopeach.com/home Сервіс Photo Peach: є можливість створювати презентації у вигляді слайд-шоу з додатковими можливостями]

[http://giiif.ru/ Генератор смайлов и блестящего текста]

[http://www.rebus1.com/ua/index.php Генератор ребусів]

[http://cross.highcat.org/ru_RU/ Генератор кроссвордов]

[http://www.testorium.net/ Тесториум]

[http://www.banktestov.ru/ Онлайновый банк тестов]

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB-сервисы для образования]

[http://prezi.com/rx4xtm55i5gd/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Prezi за 3 минуты]

[http://www.coolwebmasters.com/web-applications/1048-10-best-web-services-to-create-free-slideshows-online.html 10 лучших бесплатных веб-сервисов для создания слайд-шоу]

[http://10.iteach.com.ua/page/20 Освітні ініціативи Intel в Україні]

[https://www.facebook.com/pages/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8/298942803577261?ref=stream Электронные-мультимедийные-учебники]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики]

[https://educate.intel.com/assessing/PersonalLibraryPage.aspx Оцінювання проектів]

[https://educate.intel.com/workspace/teacher/VRProject.aspx Рабочее пространство Учитель: Создать визуальный проект рейтинга]

[http://wiki.iteach.ru/images/e/e0/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B6%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE.pdf Визуальное ранжирование]

[http://mainservis.blogspot.com/2013/12/myhistro.html Калейдоскоп сервисов]

[http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]

[http://www.iteach.ru/materials/index_student.php Материалы для слушателей и выпускников]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/blog-post_24.html Образовательные гаджеты для блога]

[http://blognauroke.blogspot.com/2010/01/twiddla.html Twiddla - онлайн сервис для совместной работы]

== Мої блоги ==

[http://trening-intel-10.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу Intel-10]

[http://www.trener-intel.blogspot.com Щоденник тренера Intel-10]

[http://internat20.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу "Учителі в онлайні"]

== Джерела матеріалів: ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0 Сайт-портфоліо Кравчук Г.Т.]

== Корисні посилання ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1) Дистанційний курс Intel TEO]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_27_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_-_3_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10-ю версією Intel Навчання для майбутнього місто Кіровоград-2012]

[http://trening-intel-10.blogspot.com/2012/02/1.html Щоденник навчання Intel-10]

[[Категорія:10 версія]]
<br>
[[Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кіровограді, 7-8 листопада 2013 року]]

Користувач:Аман Ірина

2014-01-18T20:25:18Z

Аман Ірина: /* Мої закладки */

{{Userbox
|id = [[Зображення:Coat of Arms of Kirovohrad Oblast.png‎|30px|Герб Кіровоградщини]]
|id-c = #00CCFF

|id-fc =
|id-s = 8
|info = [[:Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|Користувач]] з '''[[Кіровоградська область|Кіровоградщини]]'''.
|info-c = #FFFF00
|info-fc = blue
|info-s = 8
|border-c = #00BA10
}}
<includeonly>
[[Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|{{PAGENAME}}]]
</includeonly>
<noinclude>
[[Категорія:Шаблони:Користувачі за регіонами України|Кіровоградщина]]
</noinclude>

== Про мене ==

[[Файл:DSC_5683.jpg|300px|thumb|left|Ірина Аман]]

== '''''Аман Ірина Семенівна''''' ==

'''''Вчитель інформатики та математики,'''''

'''''спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист'''''

'''''Знам'янської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів'''''

''Моя електронна адреса:'' amanis71@gmail.com

== Мій шлях до успіху ==

''"Учитель року-2013" в номінації "Інформатика" - перемога в обласному турі конкурсу''

''Дипломи І ступеня в обласному науково-методичному огляді-конкурсі "Проектування ІТ-контенту сучасного уроку" (2012, 2013 р.р.)''

''Переможець обласного ярмарку педагогічних ідей «Освітянські обрії Кіровоградщини-2013»

''V Міжнародний Форум Intel «Нові горизонти ІКТ в освіті» - грудень 2013 р. - нагороджена подякою за активну участь у програмі Intel "Шлях до успіху"''

[[Файл:IMG258.jpg|200px]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_%22Секретний_ключ%22 Навчальний проект "Секретний ключ"]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Секретний ключ"]]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Інформатика в професіях"]]

==Мої тренінги==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2]]

[[Приклади для учасників тренінгів Intel-10]]

==Мої файли==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFoYS1JTU9XQzNkVG10WWtUMDhQemc6MQ Лист самооцінки учня (учениці) в ході проекту (''електронна форма'')]

==Мої закладки==

[[Матеріали до уроків: 9 клас]]

[https://app.thinkflow.pl/maps/#/ Онлайновий сервіс для створення інтелект-карт]

[http://www.mindmup.com/#m:new-a Сервіс для створення ментальних карт, який легко вбудовується в блог]

[photopeach.com/home Сервіс Photo Peach: є можливість створювати презентації у вигляді слайд-шоу з додатковими можливостями]

[http://giiif.ru/ Генератор смайлов и блестящего текста]

[http://www.rebus1.com/ua/index.php Генератор ребусів]

[http://cross.highcat.org/ru_RU/ Генератор кроссвордов]

[http://www.testorium.net/ Тесториум]

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB-сервисы для образования]

[http://prezi.com/rx4xtm55i5gd/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Prezi за 3 минуты]

[http://www.coolwebmasters.com/web-applications/1048-10-best-web-services-to-create-free-slideshows-online.html 10 лучших бесплатных веб-сервисов для создания слайд-шоу]

[http://10.iteach.com.ua/page/20 Освітні ініціативи Intel в Україні]

[https://www.facebook.com/pages/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8/298942803577261?ref=stream Электронные-мультимедийные-учебники]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики]

[https://educate.intel.com/assessing/PersonalLibraryPage.aspx Оцінювання проектів]

[https://educate.intel.com/workspace/teacher/VRProject.aspx Рабочее пространство Учитель: Создать визуальный проект рейтинга]

[http://wiki.iteach.ru/images/e/e0/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B6%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE.pdf Визуальное ранжирование]

[http://mainservis.blogspot.com/2013/12/myhistro.html Калейдоскоп сервисов]

[http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]

[http://www.iteach.ru/materials/index_student.php Материалы для слушателей и выпускников]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/blog-post_24.html Образовательные гаджеты для блога]

[http://blognauroke.blogspot.com/2010/01/twiddla.html Twiddla - онлайн сервис для совместной работы]

== Мої блоги ==

[http://trening-intel-10.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу Intel-10]

[http://www.trener-intel.blogspot.com Щоденник тренера Intel-10]

[http://internat20.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу "Учителі в онлайні"]

== Джерела матеріалів: ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0 Сайт-портфоліо Кравчук Г.Т.]

== Корисні посилання ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1) Дистанційний курс Intel TEO]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_27_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_-_3_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10-ю версією Intel Навчання для майбутнього місто Кіровоград-2012]

[http://trening-intel-10.blogspot.com/2012/02/1.html Щоденник навчання Intel-10]

[[Категорія:10 версія]]
<br>
[[Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кіровограді, 7-8 листопада 2013 року]]

Користувач:Аман Ірина

2014-01-18T18:39:46Z

Аман Ірина: /* Мої закладки */

{{Userbox
|id = [[Зображення:Coat of Arms of Kirovohrad Oblast.png‎|30px|Герб Кіровоградщини]]
|id-c = #00CCFF

|id-fc =
|id-s = 8
|info = [[:Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|Користувач]] з '''[[Кіровоградська область|Кіровоградщини]]'''.
|info-c = #FFFF00
|info-fc = blue
|info-s = 8
|border-c = #00BA10
}}
<includeonly>
[[Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|{{PAGENAME}}]]
</includeonly>
<noinclude>
[[Категорія:Шаблони:Користувачі за регіонами України|Кіровоградщина]]
</noinclude>

== Про мене ==

[[Файл:DSC_5683.jpg|300px|thumb|left|Ірина Аман]]

== '''''Аман Ірина Семенівна''''' ==

'''''Вчитель інформатики та математики,'''''

'''''спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист'''''

'''''Знам'янської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів'''''

''Моя електронна адреса:'' amanis71@gmail.com

== Мій шлях до успіху ==

''"Учитель року-2013" в номінації "Інформатика" - перемога в обласному турі конкурсу''

''Дипломи І ступеня в обласному науково-методичному огляді-конкурсі "Проектування ІТ-контенту сучасного уроку" (2012, 2013 р.р.)''

''Переможець обласного ярмарку педагогічних ідей «Освітянські обрії Кіровоградщини-2013»

''V Міжнародний Форум Intel «Нові горизонти ІКТ в освіті» - грудень 2013 р. - нагороджена подякою за активну участь у програмі Intel "Шлях до успіху"''

[[Файл:IMG258.jpg|200px]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_%22Секретний_ключ%22 Навчальний проект "Секретний ключ"]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Секретний ключ"]]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Інформатика в професіях"]]

==Мої тренінги==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2]]

[[Приклади для учасників тренінгів Intel-10]]

==Мої файли==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFoYS1JTU9XQzNkVG10WWtUMDhQemc6MQ Лист самооцінки учня (учениці) в ході проекту (''електронна форма'')]

==Мої закладки==

[[Матеріали до уроків: 9 клас]]

[https://app.thinkflow.pl/maps/#/ Онлайновий сервіс для створення інтелект-карт]

[http://www.testorium.net/ Тесториум]

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB-сервисы для образования]

[http://prezi.com/rx4xtm55i5gd/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Prezi за 3 минуты]

[http://www.coolwebmasters.com/web-applications/1048-10-best-web-services-to-create-free-slideshows-online.html 10 лучших бесплатных веб-сервисов для создания слайд-шоу]

[http://10.iteach.com.ua/page/20 Освітні ініціативи Intel в Україні]

[https://www.facebook.com/pages/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8/298942803577261?ref=stream Электронные-мультимедийные-учебники]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики]

[https://educate.intel.com/assessing/PersonalLibraryPage.aspx Оцінювання проектів]

[https://educate.intel.com/workspace/teacher/VRProject.aspx Рабочее пространство Учитель: Создать визуальный проект рейтинга]

[http://wiki.iteach.ru/images/e/e0/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B6%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE.pdf Визуальное ранжирование]

[http://mainservis.blogspot.com/2013/12/myhistro.html Калейдоскоп сервисов]

[http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]

[http://www.iteach.ru/materials/index_student.php Материалы для слушателей и выпускников]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/blog-post_24.html Образовательные гаджеты для блога]

[http://blognauroke.blogspot.com/2010/01/twiddla.html Twiddla - онлайн сервис для совместной работы]

== Мої блоги ==

[http://trening-intel-10.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу Intel-10]

[http://www.trener-intel.blogspot.com Щоденник тренера Intel-10]

[http://internat20.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу "Учителі в онлайні"]

== Джерела матеріалів: ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0 Сайт-портфоліо Кравчук Г.Т.]

== Корисні посилання ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1) Дистанційний курс Intel TEO]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_27_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_-_3_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10-ю версією Intel Навчання для майбутнього місто Кіровоград-2012]

[http://trening-intel-10.blogspot.com/2012/02/1.html Щоденник навчання Intel-10]

[[Категорія:10 версія]]
<br>
[[Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кіровограді, 7-8 листопада 2013 року]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-01-17T08:08:03Z

Аман Ірина: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом Заруцька.jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту, з метою пояснення основних вимог, вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів].

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет сторона 1 Погрібняк.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет сторона 2 Погрібняк.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентації вчителя] та пропонується заповнення [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиці ЗХД].

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 6.jpg|мини|слайд6]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 7.jpg|мини|слайд7]]</div>
<br clear="all" />
Потрібно нагадати учням правила безепечної роботи в Інтернеті та закон про авторське право. Тому учні проходять тестування за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання:'''''

----

[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Погрібняк Ольга Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики, астрономії та ОБЖ

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

olgapogribnyak@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-01-17T08:04:09Z

Аман Ірина: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект призначений для формування в учнів світогляду про реальну дійсність. Відповіді на деякі важливі питання, пов'язані з рухом тіл, дають закони тертя. Актуальність теми в тому, що вона пов'язує теорію з практикою, розкриває можливість пояснення природи, застосування і використання вивченого матеріалу. Якісні проблемні питання розвивають інтерес до предмету. Робота над проектом проводиться у вигляді пояснення з подальшим проведенням експерименту або підбору матеріалу по темі. Кожному учневі класу пропонується розглянути роль тертя у житті людей,тварин і птахів, знайти застосування сили тертя в звичайному житті і техніці, пофантазувати на тему «Якщо зникне сила тертя...». Даний проект дозволяє розвивати творче мислення школярів, уміння здобувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводить експерименти, робити узагальнення, висловлювати власні судження, замислюватися над загадками природи і шукати стежку до істини.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/16G3FiMNp2IGxKwckzI1-fUYskIFT-CYr972nzCLII8g/pub План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту, з метою пояснення основних вимог, вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів].

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет сторона 1 Погрібняк.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет сторона 2 Погрібняк.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентації вчителя] та пропонується заповнення [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиці ЗХД].

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 6.jpg|мини|слайд6]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 7.jpg|мини|слайд7]]</div>
<br clear="all" />
Потрібно нагадати учням правила безепечної роботи в Інтернеті та закон про авторське право. Тому учні проходять тестування за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання:'''''

----

[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Погрібняк Ольга Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики, астрономії та ОБЖ

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

olgapogribnyak@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-01-17T07:59:06Z

Аман Ірина: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту=

Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у Всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/16G3FiMNp2IGxKwckzI1-fUYskIFT-CYr972nzCLII8g/pub План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту, з метою пояснення основних вимог, вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів].

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет сторона 1 Погрібняк.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет сторона 2 Погрібняк.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентації вчителя] та пропонується заповнення [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиці ЗХД].

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 6.jpg|мини|слайд6]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 7.jpg|мини|слайд7]]</div>
<br clear="all" />
Потрібно нагадати учням правила безепечної роботи в Інтернеті та закон про авторське право. Тому учні проходять тестування за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання:'''''

----

[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Погрібняк Ольга Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики, астрономії та ОБЖ

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

olgapogribnyak@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-01-17T07:57:35Z

Аман Ірина: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізика, інформатика, трудове навчання, біологія

=Вік учнів, клас=

16-18 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у Всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/16G3FiMNp2IGxKwckzI1-fUYskIFT-CYr972nzCLII8g/pub План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту, з метою пояснення основних вимог, вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів].

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет сторона 1 Погрібняк.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет сторона 2 Погрібняк.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентації вчителя] та пропонується заповнення [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиці ЗХД].

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 6.jpg|мини|слайд6]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 7.jpg|мини|слайд7]]</div>
<br clear="all" />
Потрібно нагадати учням правила безепечної роботи в Інтернеті та закон про авторське право. Тому учні проходять тестування за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання:'''''

----

[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Погрібняк Ольга Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики, астрономії та ОБЖ

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

olgapogribnyak@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-01-17T07:55:42Z

Аман Ірина: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="blue">'''''Якщо зникне сила тертя...'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Астрономія

Математика, фізика, інформатика, історія

=Вік учнів, клас=

16-18 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у Всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/16G3FiMNp2IGxKwckzI1-fUYskIFT-CYr972nzCLII8g/pub План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту, з метою пояснення основних вимог, вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів].

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет сторона 1 Погрібняк.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет сторона 2 Погрібняк.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентації вчителя] та пропонується заповнення [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиці ЗХД].

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 6.jpg|мини|слайд6]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 7.jpg|мини|слайд7]]</div>
<br clear="all" />
Потрібно нагадати учням правила безепечної роботи в Інтернеті та закон про авторське право. Тому учні проходять тестування за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання:'''''

----

[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Погрібняк Ольга Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики, астрономії та ОБЖ

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

olgapogribnyak@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-01-17T07:54:42Z

Аман Ірина:

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=5 COLOR="red">'''''Сонячна система'''''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Астрономія

Математика, фізика, інформатика, історія

=Вік учнів, клас=

16-18 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект передбачає опанування учнями теми «Сонячна система». В процесі роботи над проектом учні отримають знання про планети земної групи, планети-гіганти, малі тіла Сонячної системи, прослідкують етапи розвитку та еволюції Сонячної системи та Галактики. Визначать місце Сонячної системи у Всесвіті. Спрогнозують майбутні шляхи розвитку Сонячної системи.

=План вивчення теми=

[https://sites.google.com/site/pogribnyakolgaastronmia/navcalnij-proekt-nas-dim---sonacna-sistema/plan-roboti-nad-proektom-2 План вивчення теми]

[https://docs.google.com/document/d/16G3FiMNp2IGxKwckzI1-fUYskIFT-CYr972nzCLII8g/pub План впровадження навчального проекту]

[[Файл:план роботи над проектом погрібняк .jpg|1200px]]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком проекту, з метою пояснення основних вимог, вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів].

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет сторона 1 Погрібняк.jpg|мини|сторона 1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Буклет сторона 2 Погрібняк.jpg|мини|сторона 2]]</div>
<br clear="all" />

Для встановлення рівня обізнаності учнів з теми проводиться опитування в ході вступної [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 презентації вчителя] та пропонується заповнення [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиці ЗХД].

<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 1.jpg|мини|слайд1]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 2.jpg|мини|слайд2]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 3.jpg|мини|слайд3]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 4.jpg|мини|слайд4]]</div>
<br clear="all" />
<br clear="all" /><div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 5.jpg|мини|слайд5]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 6.jpg|мини|слайд6]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Погрібняк-презентація 7.jpg|мини|слайд7]]</div>
<br clear="all" />
Потрібно нагадати учням правила безепечної роботи в Інтернеті та закон про авторське право. Тому учні проходять тестування за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]

Оцінювання на '''початковому етапі(вхідне)''' передбачає з’ясування навчальних потреб учнів, виявлення їх опорних знань, рівня обізнаності учнів з теми, яку передбачається вивчати. На цьому етапі оцінювання роботи учнів проводиться вчителем.

'''Поточне оцінювання''' проводиться з метою виявлення прогалин в знаннях учнів з навчальної теми, координації роботи по дослідженню обраного питання, контролю правильності розуміння учнями цілей та завдань проектної діяльності. На цьому етапі учні оцінюють один одного, вчитель коригує оцінювання.

'''Підсумкове оцінювання''' проводиться з метою оцінювання знань, набутих в процесі виконання роботи, оцінювання продуктів проектної групової діяльності. В процесі виконання дослідження учнми вчитель реєструє хід виконання поставлених завдань за допомогою електронної таблиці [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи групи]. На останньому уроці теми проводиться оцінювання у вигляді заповнення форм з прописаними критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі] . Також проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування].

'''''Інструменти оцінювання:'''''

----

[https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform Підсумкове тестування]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2]<br>
[http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3]<br>
[http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4]<br>
[https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub Критерії оцінювання роботи групи]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]<br>
[https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html Критерії оцінювання публікації]<br>
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 Критерії оцінювання блогу]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub Критерії оцінювання вікі-статті]<br>
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub Критерії оцінювання презентації]<br>
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform Самоцінювання роботи в групі]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблиця ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''І етап - підготовчий'''</FONT><BR>

Розпочинається за тиждень до початку проекту. Вчитель готує [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступну презентацію], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклет для учнів], перевіряє наявність необхідних матеріалів, оновлює ОС комп'ютерів, арендує необхідне додаткове обладнання, тощо.

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІ етап - мотиваційний'''(І урок теми)</FONT><BR>

На цьому етапі роботи над проектом учням пропонується ознайомитись з [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29448973 буклетом] з теми, який повинен зацікавити учнів і спонукати їх до проектної діяльності з теми. Наступним етапом є виявлення початкових знань учнів з навчальної теми, яке проводиться у вигляді бесіди під час [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252745 вступної мультимедійної презентації] вчителя. Також на цьому етапі учні заповнюють [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29252791 таблицю ЗХД], висловлюють свої побажання та очікування від проекту. Для формування дослідницьких груп використовується [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform опитувальник професійних вподобань учнів]. Перед початком роботи в Інтернет-середовищі потрібно нагадати учням правила безпечної роботи в мережі і правила використання інформації. Провести оцінювання знань за допомогою мережевого опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1YX5a7OafNQkhepXhntmf8iSZdZ86N9yp_Q6S_MY5iug/viewform Безпечна робота в Інтернеті та авторські права].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''ІІІ етап - конструктивний'''(3 тижні)</FONT><BR>

За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JiL0RkL8AuxY1DiDREP12mNmw7oemsV9Tp6P1xtA5bQ/viewform мережевого опитувальника] об'єдную клас в групи згідно їх вподобань.

На даному етапі групи збирають та обробляють інформацію, яка стосується теми їх дослідження. Вчитель заповнює журнал [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdE1seENPTE0ySDdSemlrdWdMNmhKcGc&output=html Динаміка роботи груп]. Учні обговорюють отримані результати досліджень, обмінюються думками щодо оформлення результатів роботи.
На даному етапі можна використовувати проміжне оцінювання учнів, яке проводиться за допомогою онлайнових ігор: [http://learningapps.org/display?v=p2y87kkka Правильне розташування планет], [http://learningapps.org/display?v=pbdfwc8tv Вгадай планету].

Клас об'єдную у 4 групи:<br>
1. '''Група «Астрофізики».''' Учасники цієї групи вивчають будову небесних тіл Сонячної системи і результати досліджень оформлюють у вигляді [http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ блогу «Тіла Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"].<br>
2. '''Група «Уфологи».''' Учасники цієї групи досліджують можливість життя на інших планетах Сонячної системи, досліджують явище НЛО, створюють кодоване музичне повідомлення для неземних форм життя, яке буде частиною [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 презентації «Життя поза Землею»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]<br>
3. '''Група «Історики».''' Учасники даної групи вивчають історію розвитку і формування Сонячної системи. Результатом дослідження має стати [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]. Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>

[[Файл:Історія Сонячної системи 1.jpg|300px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 2.jpg|600px]]
[[Файл:Історія Сонячної системи 3.jpg|300px]]

4. '''Група «Фантасти».''' Учасники даної групи, на основі вже зроблених космічних відкриттів, мають спрогнозувати подальший процес освоєння людиною планет Сонячної системи і використання людством їх ресурсів. Результати дослідження оформити у вигляді вікі-статті "Майбутнє людства". [[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]] Для обговорення і виконання завдань для цієї групи створена [https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"].

<FONT SIZE=3 COLOR="blue">'''IV етап - рефлексійно-оціночний'''(кінець 4 тижня, останній урок)</FONT><BR>

Під час виконання робіт основний акцент робиться на формування у учнів вмінь до критичного оцінювання власної і групової діяльності. Для залучення учнів до оцінювання використовуються форми самооцінки: [https://docs.google.com/document/d/11bLpZZyPgUHfoQAQBrYCqasWfpGxbLdzjiblLlRgMac/pub критерії оцінювання роботи групи],
[https://docs.google.com/forms/d/1bLSfFUPBBPceV8ykUMy_r3NTYfkJLibKajo7JvWEWmM/viewform самоцінювання роботи в групі]. Вчитель приймає участь в проектній діяльності в ролі спостерігача, координатора, консультанта. На '''підсумковому етапі''' учні захищають продукти проектної діяльності, для цього потрібно нагадати їм критерії оцінки продуктів проектної діяльності: [https://docs.google.com/spreadsheet/pub?key=0Au6MA3vdOPHNdGZyYUx1ZEJWMVVwb0FQY1A4Rk1VSlE&output=html критерії оцінювання публікації],
[http://ru.calameo.com/read/00302603618c306fcc2a2 критерії оцінювання блогу],
[https://docs.google.com/document/d/1C8rT5mXy5WKS0pz3Bpg6KURF641e4lYFDnZmXHidLh8/pub критерії оцінювання вікі-статті],
[https://docs.google.com/document/d/1lFGrCc9OpJY7MtUGLUzGHPfD1WakK3zf9imixT9mfeE/pub критерії оцінювання презентації]. Оцінювання проводять власне самі учні, що досягається за допомогою заповнення бланків оцінювання. Також для виявлення рівня засвоєння знань вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування]. Також учні заповнюють організаційні діаграми з навчальної теми: [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253695 розташуйте планети Сонячної системи в порядку їх віддаленості від Сонця], [http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29253755 назвіть планети Сонячної системи, знаючи їх масу].

В процесі роботи над проектом учнями широко використовується Інтернет: для пошуку інформації, необхідної для вивчення теми, картинок, програм по створенню звукових файлів, оцінювання власної діяльності, спілкування між собою, вивчення інформації щодо авторських прав на інтелектуальну власність.

Учні знайомляться с прикладом робіт, які виконав вчитель, отримують уявлення про те, як приблизно має виглядати продукт дослідження, розпочинають роботу, використовуючи підказки вчителя.

Оцінювання учнів проводиться за допомогою заповнення форми з критеріями оцінювання продуктів дослідження. Також учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1cR4hddW3wa2eBoo6WvWToRCH_JA3W-Cwykkwsa3UJYQ/viewform підсумкове тестування з навчальної теми]. Оцінка групи коригується вчителем.

'''''Приклади продуктів проектної діяльності:'''''

----
[[Учнівська вікі-стаття "Майбутнє людства"]]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29449546 брошура на тему: «Історія Сонячної системи»]<br>
[http://solar-system-example-of-student.blogspot.com/ Блог «Тіла Сонячної системи»]<br>
[http://www.slideshare.net/lelipusik/ss-29251792 Презентація «Життя поза Землею»]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/history-zemlya-a-scho-dali google-група "Історики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/astro-zemlya-a-scho-dali google-група "Астрофізики"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/fantasy-zemlya-a-scho-dali google-група "Фантасти"]<br>
[https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/ufo--zemlya-a-scho-dali google-група "Уфологи"]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Погрібняк Ольга Сергіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики, математики, астрономії та ОБЖ

==Навчальний заклад==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

м.Знам'янка, Кіровоградська область

==Контактні дані==

olgapogribnyak@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

жовтень-грудень 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."

2014-01-17T07:51:16Z

Аман Ірина: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2

2014-01-17T07:49:58Z

Аман Ірина: /* Заруцька Надія Володимирівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

жовтень-листопад 2013 р.

== Фотоальбом тренінгу ==

[[Файл:znam-internat5.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat9.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat7.jpg|300px]]

[[Файл:znam-internat8.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat10.jpg|300px]]

----

=Тренери=
[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqEVtNOvvy4HdE9fWFNtbjVkZlhycHhQNHJQVVpxOXc#gid=0 Динаміка навчання на тренінгу]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqEVtNOvvy4HdF9aWk5wV2RibE14OVJUbDN3bG12c0E&usp=sharing Анкета учасників]

[http://www.trener-intel.blogspot.com Щоденник тренера Intel-10]

=[[Користувач:Таня Авдієнко|Авдієнко Тетяна Сергіївна]]=
[http://znam-trening-intel-24.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1E7ovAa0IXcc8p2012hQ8h_k2YJhBhwz1siekOtqN9Ro/viewform опитувальник для учнів]

[[Портфоліо Авдієнко Тетяни Сергіївни до проекту з теми: "Безпечне життя в небезпечному світі"]]

=[[Користувач:Світлана Андреєва|Андреєва Світлана Василівна]]=

[http://znam-trening-intel-25.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1znsi3jEURIjQUq61nStEekYba2qm3jDYOkFrdgcxNyw/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Андреєвої Світлани Василівни з теми: "Запорізька Січ - козацька республіка".]]

=[[Користувач:Дордюк Олена|Дордюк Олена Андріївна]]=
[http://znam-trening-intel-08.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу].

[https://docs.google.com/forms/d/12y3USiIJTIPWzFJKInNtZyE9Lki_DPw8rhXvtbN8Nds/edit# Опитувальник]

[[Портфоліо Дордюк Олени Андріївни з теми "Ключ до успіху майбутньому банкіру"]]

=[[Користувач:Анна Жиленкова|Жиленкова Анна Віталіївна]]=

[http://znam-trening-intel-28.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C.%22 Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."]

=[[Користувач:Заруцька Надія|Заруцька Надія Володимирівна]]=
[http://znam-trening-intel-22.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[[Портфоліо Заруцької Надії Володимирівни до проекту з теми "Якщо зникне сила тертя..."]]

=[[Користувач:Олена Кузьменко|Кузьменко Олена Вікторівна]]=

[http://znam-trening-intel-31.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/18ppVIlnxqQwVn0xHZFynf-r4K2NIQsSY9zax569Q2tk/edit Опитувальник]

[[Портфоліо Кузьменко Олени Вікторівни до проекту на тему "Людина - частина Всесвіту"]]

=[[Користувач:Тетяна Лазарєва|Лазарєва Тетяна Валентинівна]]=

[http://znam-trehing-intel-43.blogspot.com Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1pR8BLl9Pysu7-B3t6HW3T3VzwBlhPKSXhO6sWwpo2Ms/edit Опитувальник для учнів]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_-_%D1%89%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F%22 Портфоліо Лазарєвої Тетяни Валентинівни до проекту з теми "Земля - щедра чарівниця"]

=[[Користувач:Ларіонова Тетяна|Ларіонова Тетяна Василівна]]=

[http://trener-intel.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Q7w8JhASwsl1B9vgg3LzF1V2kohgnyI_0DrcHbGbS9s/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Ларіонової Тетяни Василівни з теми: "Квіти - діти Землі"]]

=[[Користувач:Марталога Іра|Марталога Ірина Василівна]]=

[http://school-internat-intel-45.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"]]

=[[Користувач:Оврас Вікторія|Оврас Вікторія Миколаївна]]=

[http://ovrasviktoria.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"]]

=[[Користувач:Катерина Оношенко|Оношенко Катерина Василівна]]=
[http://znam-trening-intel-42.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1TSaZbK5y4jd_oec0JozsW-IRme9tOQZBxCM-9CHrdu4/viewform опитувальник для учнів]

[[Портфоліо Оношенко Катерини Васілівни до проекту з теми "“Народна писанка в традиційно-побутовій культурі українців”]]

=[[Користувач:Родіон Пустовий|Пустовий Родіон Сергійович]]=

[http://znam-trening-intel-35.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Рябич Тетяна|Рябич Тетяна Григорівна]]=
[http://znam-trening-intel-36.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1ptmVLkhpOfQhRNAjc_psXpNo91pB8ZTSq-bEtA1v0aA/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Рябич Тетяни Григорівни з теми: "Природа в житті людини"]]

=[[Користувач:Наталія Свириденко|Свириденко Наталія Миколаївна]]=
[http://znam-trening-intel-37.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Cj80w3uQ2Dzsm4xYXfv17rS-jMv_sl-O3C6S8sXinXE/viewform Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22 Портфоліо Свириденко Наталії Миколаївни "Збережемо зелений світ"]

=[[Користувач:Світлана Смородська|Смородська Світлана Миколаївна]]=

[http://znam-trening-intel38.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22 Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"]

=[[Користувач:Валентина Старіченко|Старіченко Валентина Михайлівна]]=

[http://znam-trening-intel-38.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Катерина Ткаленко|Ткаленко Катерина Віталіївна]]=
[http://znam-trening-intel-41.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу ]

[https://docs.google.com/forms/d/15TH_iStin-Z1t_7lO3n7_BoKfqbT5CaUhvudP5x1f-4/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ткаленко_Катерини_Віталіївни_з_теми_%22Чарівна_квітка_Петриківки%22 Портфоліо Ткаленко Катерини Віталіївни з теми "Чарівна квітка Петриківки"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг Знам'янка,|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Знам'янка,|Педрада.Модуль 6]]

=Корисні ресурси=

[[Приклади для учасників тренінгів Intel-10]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0 Приклади дидактичних матеріалів]

[http://issuu.com/marina_ch/docs/chastyna1 Зразки друкованих дидактичних матеріалів]

[https://docs.google.com/file/d/0B6EVtNOvvy4HUnFEVEd0TnJLRjA/edit Використання технології веб-квест]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/ce-google.html Cозданиe, работа и публикация Google-презентации]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google.html Создание, работа и публикация Google-Документов]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google_12.html Создание и публикация Google-формы]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/google-i.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть I)]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google-ii.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть II)]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google-iii.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть III)]

=Шаблони=

[[Створення та оформлення вікі-статті]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2

2014-01-17T07:20:34Z

Аман Ірина: /* Кузьменко Олена Вікторівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

жовтень-листопад 2013 р.

== Фотоальбом тренінгу ==

[[Файл:znam-internat5.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat9.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat7.jpg|300px]]

[[Файл:znam-internat8.jpg|300px]] [[Файл:znam-internat10.jpg|300px]]

----

=Тренери=
[[Користувач:Оля Литвиненко|Литвиненко Ольга Валентинівна]], [[Користувач:Аман Ірина|Аман Ірина Семенівна]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqEVtNOvvy4HdE9fWFNtbjVkZlhycHhQNHJQVVpxOXc#gid=0 Динаміка навчання на тренінгу]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqEVtNOvvy4HdF9aWk5wV2RibE14OVJUbDN3bG12c0E&usp=sharing Анкета учасників]

[http://www.trener-intel.blogspot.com Щоденник тренера Intel-10]

=[[Користувач:Таня Авдієнко|Авдієнко Тетяна Сергіївна]]=
[http://znam-trening-intel-24.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1E7ovAa0IXcc8p2012hQ8h_k2YJhBhwz1siekOtqN9Ro/viewform опитувальник для учнів]

[[Портфоліо Авдієнко Тетяни Сергіївни до проекту з теми: "Безпечне життя в небезпечному світі"]]

=[[Користувач:Світлана Андреєва|Андреєва Світлана Василівна]]=

[http://znam-trening-intel-25.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1znsi3jEURIjQUq61nStEekYba2qm3jDYOkFrdgcxNyw/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Андреєвої Світлани Василівни з теми: "Запорізька Січ - козацька республіка".]]

=[[Користувач:Дордюк Олена|Дордюк Олена Андріївна]]=
[http://znam-trening-intel-08.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу].

[https://docs.google.com/forms/d/12y3USiIJTIPWzFJKInNtZyE9Lki_DPw8rhXvtbN8Nds/edit# Опитувальник]

[[Портфоліо Дордюк Олени Андріївни з теми "Ключ до успіху майбутньому банкіру"]]

=[[Користувач:Анна Жиленкова|Жиленкова Анна Віталіївна]]=

[http://znam-trening-intel-28.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C.%22 Портфоліо Жиленкової Анни з теми "Рослини і тварини у світі великих перетворень."]

=[[Користувач:Заруцька Надія|Заруцька Надія Володимирівна]]=
[http://znam-trening-intel-22.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Олена Кузьменко|Кузьменко Олена Вікторівна]]=

[http://znam-trening-intel-31.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/18ppVIlnxqQwVn0xHZFynf-r4K2NIQsSY9zax569Q2tk/edit Опитувальник]

[[Портфоліо Кузьменко Олени Вікторівни до проекту на тему "Людина - частина Всесвіту"]]

=[[Користувач:Тетяна Лазарєва|Лазарєва Тетяна Валентинівна]]=

[http://znam-trehing-intel-43.blogspot.com Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1pR8BLl9Pysu7-B3t6HW3T3VzwBlhPKSXhO6sWwpo2Ms/edit Опитувальник для учнів]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_-_%D1%89%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F%22 Портфоліо Лазарєвої Тетяни Валентинівни до проекту з теми "Земля - щедра чарівниця"]

=[[Користувач:Ларіонова Тетяна|Ларіонова Тетяна Василівна]]=

[http://trener-intel.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Q7w8JhASwsl1B9vgg3LzF1V2kohgnyI_0DrcHbGbS9s/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Ларіонової Тетяни Василівни з теми: "Квіти - діти Землі"]]

=[[Користувач:Марталога Іра|Марталога Ірина Василівна]]=

[http://school-internat-intel-45.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1HqpiEoG-0cRHrJxH6OUg6hR6WBbaFy5864jJ9ih3VCE/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Марталоги Ірини Василівни з теми: "Без солі, без хлібу немає обіду"]]

=[[Користувач:Оврас Вікторія|Оврас Вікторія Миколаївна]]=

[http://ovrasviktoria.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1S6ZJeHEuv0KJSIf3Uq2l21qRWec_vPLB0Y-ov3N-L-0/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Оврас Вікторії Миколаївни з теми: "Швець без чобіт, а тесля без воріт"]]

=[[Користувач:Катерина Оношенко|Оношенко Катерина Василівна]]=
[http://znam-trening-intel-42.blogspot.com// Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1TSaZbK5y4jd_oec0JozsW-IRme9tOQZBxCM-9CHrdu4/viewform опитувальник для учнів]

[[Портфоліо Оношенко Катерини Васілівни до проекту з теми "“Народна писанка в традиційно-побутовій культурі українців”]]

=[[Користувач:Родіон Пустовий|Пустовий Родіон Сергійович]]=

[http://znam-trening-intel-35.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Рябич Тетяна|Рябич Тетяна Григорівна]]=
[http://znam-trening-intel-36.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1ptmVLkhpOfQhRNAjc_psXpNo91pB8ZTSq-bEtA1v0aA/viewform Опитувальник]

[[Портфоліо Рябич Тетяни Григорівни з теми: "Природа в житті людини"]]

=[[Користувач:Наталія Свириденко|Свириденко Наталія Миколаївна]]=
[http://znam-trening-intel-37.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Cj80w3uQ2Dzsm4xYXfv17rS-jMv_sl-O3C6S8sXinXE/viewform Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%9C._%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22 Портфоліо Свириденко Наталії Миколаївни "Збережемо зелений світ"]

=[[Користувач:Світлана Смородська|Смородська Світлана Миколаївна]]=

[http://znam-trening-intel38.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%88%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22 Портфоліо Смородської Світлани Миколаївни з теми "Магія навколишнього середовища"]

=[[Користувач:Валентина Старіченко|Старіченко Валентина Михайлівна]]=

[http://znam-trening-intel-38.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу]

=[[Користувач:Катерина Ткаленко|Ткаленко Катерина Віталіївна]]=
[http://znam-trening-intel-41.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання на тренінгу ]

[https://docs.google.com/forms/d/15TH_iStin-Z1t_7lO3n7_BoKfqbT5CaUhvudP5x1f-4/edit Опитувальник]

[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ткаленко_Катерини_Віталіївни_з_теми_%22Чарівна_квітка_Петриківки%22 Портфоліо Ткаленко Катерини Віталіївни з теми "Чарівна квітка Петриківки"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг Знам'янка,|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Знам'янка,|Педрада.Модуль 6]]

=Корисні ресурси=

[[Приклади для учасників тренінгів Intel-10]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B0_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0 Приклади дидактичних матеріалів]

[http://issuu.com/marina_ch/docs/chastyna1 Зразки друкованих дидактичних матеріалів]

[https://docs.google.com/file/d/0B6EVtNOvvy4HUnFEVEd0TnJLRjA/edit Використання технології веб-квест]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/ce-google.html Cозданиe, работа и публикация Google-презентации]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google.html Создание, работа и публикация Google-Документов]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google_12.html Создание и публикация Google-формы]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/google-i.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть I)]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google-ii.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть II)]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/10/google-iii.html Использование Документов Google в образовательном блоге (часть III)]

=Шаблони=

[[Створення та оформлення вікі-статті]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

Всеукраїнський конкурс "Успішний проект 2013"

2014-01-16T10:51:04Z

Аман Ірина: /* Навчальний проект */

=Загальна інформація=
{| width="100%" cellpadding="2" cellspacing="5" style="vertical-align:top; background:#f5faff;"
! <h1 style="margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;">Правила участі у конкурсі </h1>
|<h2 style="margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;">Консультування учасників</h2>
|-
| style="width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top"|
<div style="height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt" >
* [http://iteach.com.ua/news/contests/?pid=2161 Загальна інформація про Конкурс]
* [[Настанова по розміщенню конкурсних робіт на сайті]]
* [[Конкурс "Успішний проект". Подання матеріалів за допомогою Інтернет]]
* [http://project.iteach.com.ua/about/ Сайт Конкурсу]

</div>

| style="width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top"|
<div style="height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt" >
* [[Обговорення:Домомога по работі с Iteach.Wiki|Запитати щодо работи з Iteach.Wiki]]
* [[Довідка:Використання в Iteach.Wiki соціальних сервісів]]
</div>
|}

='''Приклади конкурсних робіт минулих років:'''=
* [[Користувач:gromko| Громко Людмила Володимирівна ]], Нечаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів імені Ю.І.Яновського [["Золотий перетин" у традиційній українській архітектурі]]

* [[Користувач:Lybov.mykolajvna| Задорожна Любов Миколаївна]], [http://www.school-31.org.ua/ КЗ НВО "ЗНЗ І-ІІІ ст. №31, з гімназійними класами, ЦДЮТ 'Сузір'я'"][[Кому личать Піфагорові штанці?]]

* [[Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], [[Щур Алла Федорівна]], [[Іванова Юлія Ігорівна]], вчителі [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізькоїгімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області] [[Навчальний проект "Симфонія розрахунку і мрії"]]
* [[Користувач: Tatyana Belaya|Біла Тетяна Петрівна]], вчитель української мови та літератури Енергодарського багатопрофільного ліцею [[Проект О нравы, о мода! Новое поколение – новые нравы, новая мода!]]

* [[Користувач:Galina|Басова Галина Николаевна]], [[Користувач:Cvetlana|Тимощенко Светлана Ефимовна]], викладачі Горлівського вищого професійного училища. [[Проект "Дерево жизни"]]

* [[Користувач:Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізької гімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області]. [[Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"]]

* [[Спориніна Тетяна Тадеївна]], викладач інформатики Чернівецька гімназія №2. [[Виховний проект "Ми і наше довкілля"]]

='''Актуальні шаблони'''=

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий навчальний проект"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий виховний проект"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Музеї комп’ютерної техніки на карті світу"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Соціальні ініціативи"]]

[[Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"]]

='''Конкурсні роботи 2013 року '''=
==Навчальний проект==

*[[Користувач:Тетяна Лазарєва| Лазарєва Тетяна Валентинівна]], вчитель біології, хімії, природознавства. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [["Земля - щедра чарівниця". Навчальний проект для учнів 6 спеціального класу]]
*[[Користувач:Наталья Сиромятнікова| Сиромятнікова Наталья Михайлівна]], вчитель англійської мови. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Незабутня подорож до Великобританії"]]
*[[Користувач:Вікторія Шевченко| Шевченко Вікторія Вікторівна]], вчитель початкових класів. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Книжці я найкращий друг"]]
*[[Користувач:Віта Хотелюк| Хотелюк Віта Миколаївна]], вчитель математики. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Квадратний корінь, який він?"]]
*[[Користувач:Світлана Андреєва| Андреєва Світлана Василівна]], вчитель історії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Запорізька Січ - козацька республіка"]]
*[[Користувач:Вікторія Юрченко| Юрченко Вікторія Вікторівна]], вчитель географії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Таємниці Атлантичного океану"]]
*[[Користувач:Галина Коваль| Коваль Галина Василівна]], вчитель математики. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Ох, цей вже квадратичний світ!"]]
*[[Користувач:Ольга Сергіївна Погрібняк| Погрібняк Ольга Сергіївна]], вчитель фізики та астрономії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"]]
*[[Користувач:Ксенія Пономар| Пономар Ксенія Юріївна]], вчитель української мови та літератури. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Іван Франко - вірний служитель народу"]]
*[[Користувач:Effas| Ефа Вячеслав Володимирович]], вчитель трудового навчання [http://www.vlnzosh3.ucoz.ua/ Вільнянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3 Вільнянської районної ради Запорізької області] [[Навчальний проект "Українська народна іграшка - надбання нації"]]
*[[Користувач:Ірина Заєць| Заєць Ірина Володимирівна]], вчитель трудового навчання [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект "Книжечка для найрозумнішого малюка-дивака"]]
*[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект "Співав дощовий черв'як про жахіття коліс..."]]
*[[Користувач:Гутарук Наталія|Гутарук Наталія Володимирівна]], [[Користувач:Dominic28|Сокол Ірина Миколаївна]], [[Навчальний проект Quest "Zaporizhzhia in faces"]]
*[[Кузнецова Ірина Василівна|Кузнецова Ірина Василівна]], [[Навчальний проект Реалізація міжпредметної інтеграції у процесі вивчення інформатики]]
*[[Користувач:Олена Бордюг|Бордюг Олена Василівна]] [[Навчальний проект Т.Г.Шевченко славетний син України (до 200-річчя з дня народження поета)]]
*[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"]]
*[[Невтыра Ольга]] [[ХХ століття. Доля людини]]
*[[Користувач:Моісєєнко Наталія| Моісєєнко Наталія]] [[Навчальний проект Збережемо нашу планету]]
*[[Користувач:Lina2013|Циба Олена Юріївна]], [[Як досягти успіху|Навчальний проект Як досягти успіху]]
*[[Користувач:Плоска Ніна|Плоска Ніна Іванівна]], [[Навчальний проект Християнсько-етичні цінності українського народу в художньому світі Т. Шевченка]]
*[[Романюк Світлана Остапівна]] [[Проект Новий світ - нові відкриття]]
*[[Користувач:Швагер Світлана| Швагер Світлана Іванівна]] [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82-%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%A3%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%22 Проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря] або [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%8F%D1%94_%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8F,_%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D1%80%D1%8F Навчальний проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря]
*[[Користувач:Недобер Інна| Недобер Інна Генадіївна]] [[Проект "ХХ століття. Доля людини]]
*[[Користувач:Євгенія Олегівна Касперчук|Євгенія Олегівна Касперчук]], [[Навчальний проект '''ТАКІ МАЛЕНЬКИ І ТАКІ ВЕЛИКІ''']]
*[[Користувач:Калюжна Маргарита| Калюжна Маргарита Володимирівна]] [[Навчальний проект "Multi-projects"]]
*[[Користувач:Коваль Ірина Іванівна| Коваль Ірина Іванівна]] [[Навчальний проект "Ядерний реактор. Використання енергії атому людством"]]
*[[Користувач:Козачок Ірина Валеріївна|Козачок Ірина Валеріївна]] [[Навчальний проект "Тарас Григорович Шевченко – великий знавець українського фольклору"]] навчальний проект "200 років від Дня народження Т.Г.Шевченка", вчитель української мови та літератури загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів № 5 м.Токмак Запорізька область
*[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна ]]
*Веліховська Алла Борисівна [[Навчальний проект "Ланцюг поколінь"]]
[[Участник:Солопов_Олександр|Солопов Олександр Олександрович]] [[Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» ]]
*[[Людмила_Булигіна|Людмила_Булигіна]], [[Світлана Новікова|Світлана Новікова]] [[InfoChem - хіміко-інформаційний квест ]]
*Бузько Вікторія Леонідівна, вчитель фізики [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Сонце - джерело натхнення і життя"]]

==Виховний проект==
*[[Користувач:Рябич Тетяна| Рябич Тетяна Григорівна]], вихователь [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Виховний проект "Природа в житті людини"]]
*[[Користувач:Monhelen| Кононенко Олена Володимирівна]] [[Виховний проект "More than Toys" (Більше ніж іграшки)]]
*[[Користувач:Tsiba|Циба Олена Миколаївна]] [[Виховний проект "Червона калина-символ України"]]
*[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Виховний проект Тиждень української писемності]]
*[[Івасенко Лариса Іванівна]] [[Виховний проект Вивчаємо правила дорожнього руху граючи для дітей с вадами слуху]]
*[[Користувач:Ялова Юлія|Ялова Юлія Володимирівна]] [['''Безпека дітей в Інтернеті''']]
*[[Користувач:Мавровська Тетяна|Мавровська Тетяна Владиславівна]] [[Виховний проект "Я- патріот"]]
*[[Опитненська зш І-ІІІ ступенів]] [[Проект Веселка творчості]]

==Соціальні ініціативи==
*[[Петренко_Тетяна]] [[Проект Соціальні ініціативи "Юні благодійники"]]
*[[Тетяна_Івашура]] [[Дитячі_пороки,_або_7_сигналів_SOS_із_Планети_дитинства...]]
*[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект «Здай батарейку!»]]
*[[Користувач:Shpak|Шпак Яна Василівна,Проект Соціальні ініціативи «В современном мире - мы за здоровый образ жизни!» (серия буклетов)"]]
*[[Користувач:Lehrer|Костенко Валентин Григорович]] [[Соціальний проект "Цифрова доба"]]

Користувач:Аман Ірина

2014-01-15T21:25:21Z

Аман Ірина: /* Мої закладки */

{{Userbox
|id = [[Зображення:Coat of Arms of Kirovohrad Oblast.png‎|30px|Герб Кіровоградщини]]
|id-c = #00CCFF

|id-fc =
|id-s = 8
|info = [[:Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|Користувач]] з '''[[Кіровоградська область|Кіровоградщини]]'''.
|info-c = #FFFF00
|info-fc = blue
|info-s = 8
|border-c = #00BA10
}}
<includeonly>
[[Категорія:Користувачі з Кіровоградщини|{{PAGENAME}}]]
</includeonly>
<noinclude>
[[Категорія:Шаблони:Користувачі за регіонами України|Кіровоградщина]]
</noinclude>

== Про мене ==

[[Файл:DSC_5683.jpg|300px|thumb|left|Ірина Аман]]

== '''''Аман Ірина Семенівна''''' ==

'''''Вчитель інформатики та математики,'''''

'''''спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист'''''

'''''Знам'янської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів'''''

''Моя електронна адреса:'' amanis71@gmail.com

== Мій шлях до успіху ==

''"Учитель року-2013" в номінації "Інформатика" - перемога в обласному турі конкурсу''

''Дипломи І ступеня в обласному науково-методичному огляді-конкурсі "Проектування ІТ-контенту сучасного уроку" (2012, 2013 р.р.)''

''Переможець обласного ярмарку педагогічних ідей «Освітянські обрії Кіровоградщини-2013»

''V Міжнародний Форум Intel «Нові горизонти ІКТ в освіті» - грудень 2013 р. - нагороджена подякою за активну участь у програмі Intel "Шлях до успіху"''

[[Файл:IMG258.jpg|200px]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_%22Секретний_ключ%22 Навчальний проект "Секретний ключ"]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Секретний ключ"]]

[[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми "Інформатика в професіях"]]

==Мої тренінги==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Знам'янка, жовтень-листопад 2013 група 2]]

[[Приклади для учасників тренінгів Intel-10]]

==Мої файли==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFoYS1JTU9XQzNkVG10WWtUMDhQemc6MQ Лист самооцінки учня (учениці) в ході проекту (''електронна форма'')]

==Мої закладки==

[[Матеріали до уроків: 9 клас]]

[http://www.testorium.net/ Тесториум]

[https://sites.google.com/site/badanovweb2/home WEB-сервисы для образования]

[http://prezi.com/rx4xtm55i5gd/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Prezi за 3 минуты]

[http://www.coolwebmasters.com/web-applications/1048-10-best-web-services-to-create-free-slideshows-online.html 10 лучших бесплатных веб-сервисов для создания слайд-шоу]

[http://10.iteach.com.ua/page/20 Освітні ініціативи Intel в Україні]

[https://www.facebook.com/pages/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8/298942803577261?ref=stream Электронные-мультимедийные-учебники]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ИнтеВики]

[https://educate.intel.com/assessing/PersonalLibraryPage.aspx Оцінювання проектів]

[https://educate.intel.com/workspace/teacher/VRProject.aspx Рабочее пространство Учитель: Создать визуальный проект рейтинга]

[http://wiki.iteach.ru/images/e/e0/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B6%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE.pdf Визуальное ранжирование]

[http://mainservis.blogspot.com/2013/12/myhistro.html Калейдоскоп сервисов]

[http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]

[http://www.iteach.ru/materials/index_student.php Материалы для слушателей и выпускников]

[http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/blog-post_24.html Образовательные гаджеты для блога]

[http://blognauroke.blogspot.com/2010/01/twiddla.html Twiddla - онлайн сервис для совместной работы]

== Мої блоги ==

[http://trening-intel-10.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу Intel-10]

[http://www.trener-intel.blogspot.com Щоденник тренера Intel-10]

[http://internat20.blogspot.com/ Щоденник навчання на тренінгу "Учителі в онлайні"]

== Джерела матеріалів: ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0 Сайт-портфоліо Кравчук Г.Т.]

== Корисні посилання ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel(R)%D0%A2%D0%95%D0%9E_%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1) Дистанційний курс Intel TEO]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_27_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_-_3_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10-ю версією Intel Навчання для майбутнього місто Кіровоград-2012]

[http://trening-intel-10.blogspot.com/2012/02/1.html Щоденник навчання Intel-10]

[[Категорія:10 версія]]
<br>
[[Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кіровограді, 7-8 листопада 2013 року]]

Навчальний проект "Таємниці Атлантичного океану"

2014-01-15T11:28:04Z

Аман Ірина: /* Відгуки про проект */

==Назва проекту==
Атлантичний океан.
Фізико-географічна характеристика.

==Призвище Ім'я по Батькові==
Юрченко Вікторія Вікторівна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Географія, історія, біологія, фізика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
1. Уміння вчитися

2. Соціальна компетентність

3. Загальнокультурна компетентність

4. Здоров’язберігаюча

5. З інформаційних і комунікаційних технологій

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
8 клас, 13-14 років

== Термін реалізації проекту ==
2 тижні

==Мета проекту:==
Метою проекту є формування в учнів знань про Атлантичний океан, його нерозгадані таємниці, засвоєння учнями знань про природну і соціальну складову географічної оболонки Землі, формування в учнів комплексного, просторового, соціально орієнтованого знання про планету Земля у результаті застосування краєзнавчого, регіонального і планетарного підходів та усвідомлення цілісного географічного образу досліджуваного об’єкту.

== Опис проекту ==
Проект розрахований на учнів 8 класу і відповідає навчальній темі «Атлантичний океан» з предмету географія. Проект спрямований на закріплення та систематизацію знань з теми, розширення уявлень про Атлантичний океан, його нерозгадані таємниці, а також на розвиток умінь аргументовано відстоювати свою думку в ході дискусій, презентувати інформацію та себе.

== Ідея проекту: ==
Даний навчальний проект навчить учнів використовувати різні способи збору і обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв’язання поставлених учителем проблем, презентувати себе та результати своєї діяльності

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Що ми знаємо про Атлантичний океан?

=== Тематичні питання: ===
1. Провідні запитання для учнівських проектів, що спрямовують дослідження

2. Чому люди почали досліджувати Атлантичний океан?

3. Як океан впливає на материки, що омиває?

4. Чи є ще на карті океану « білі плями »?

5. Сучасні дослідження океану, його напрямки?

6. Трагедії в історії Атлантики?

7. Освоєння ресурсів океану.

=== Змістові питання:===
1. Назвіть послідовність пунктів плану фізико-географічної характеристики океану?

2. Виділіть спільні і відмінні риси у географічному положенні Тихого і Атлантичного океанів?

3. Як впливає особливість розташування Атлантичного океану на його природу?

4. Які материки омиває Атлантичний океан?

5. На які природні ресурси багатий океан?

6. Хто такий Тур Хейердал, його внесок у дослідження океану?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:схема навчального проекту юрченко.jpg]]]

== Стислий опис:==
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів. Для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Д ,в якій учні мають описати, що знають про Атлантичний океан. Заповнюють діаграму «Дослідження океану» та «Загадки океану» , для виявлення стартових знань про Атлантичний океан. Оцінюється вміння школярів оцінювати веб-ресурси, за допомогою опитувальника «Оцінка Веб-сайтів». В процесі проведення досліджень вчитель перевіряє знання учнів з теми за допомогою ребусів, кросвордів, онлайнових ігор. Під час заповнення своєї вікі-сторінки школярі використовують форму оцінювання вікі-сторінки. Вчитель має змогу переглядати записи та коментарі учнів, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, надати їм допомогу в потрібному напрямку. Учні також використовують форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію а також для підсумкового оцінювання. На початку проекту учні об’єднуються в групи: «Історики», «Дослідники», «Науковці». Кожна група отримує творче завдання, в кінці проекту представляє своє дослідження у вигляді проектної роботи(презентації, буклету, блогу, вікі-статті).
На завершальному етапі учні оцінюють свою роботу за допомогою розроблених форм з критеріями оцінювання: критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання вікі-статті, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання публікації. Також знання учнів з теми перевіряються за допомогою мережевого опитувальника.

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учні навчилися

1.Давати характеристику географічного положення Атлантичного океану
2.Розповідати про історію відкриття і дослідження океану
3.Розуміти будову та рельєф дна океану
4.Давати характеристику клімату
5.Пояснювати причини виникнення ураганів біля берегів Америки
6.Характеризувати властивості водних мас
7.Пояснювати катастрофи в Бермудському трикутнику
8.Розкривати багатство органічного світу океану
9.Наводити приклади використання природних ресурсів океану людиною
10.Вдосконалювати вміння здійснювати пошук потрібної інформації в інтернеті та зберігати її
11.Представляти результати своїх досліджень у вигляді презентації, публікації, блогу
12.Навчилися працювати в групі
13.Презентувати себе і результати своєї діяльності
14. Відстоювати свою думку
15.

== Наш фотоальбом ==
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:юрченко-фото 1.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:юрченко-фото 2.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:юрченко-фото 3.jpg|мини]]</div>
<br clear="all" />

== Матеріали проекту: ==
1.[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357698 Учнівська презентація]

2.[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8_%D0%90%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%83%22 Учнівська вікі-стаття]

3.[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29450087 Учнівська публікація(буклет)]

4.[http://priklad-uchnya.blogspot.com/ Учнівський блог]

== Використані матеріали: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1ODDFSD5V4OqLvMnQwVDTyk9MYeyVB8Tbc8P3fmt_SNA/viewform Оцінювання сторінок Інтернету]

[https://docs.google.com/forms/d/1P3uX-Dwyn--HQmRBYYYeGBiGgAObkgZeOzd8ekqkn64/viewform Опитувальник "Атлантичний океан"]

[https://docs.google.com/document/d/10L--mQOkWggD9FxjLikTnjThJlS6J5J8ZRw6N1LSRxA/pub Критерії оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1TSjgKB5DQOxbrAT_S1L-3RO601xKhh2YS1DbMxSYEt4/pub Критерії оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/document/d/1G9HqEe_w_YOIFrZO6Wtj4_S7bQ0hzNds8fNSUZegs6Y/pub Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1IY6BA7zQtJyFxpOQ7mDyd3A8CK2VOpiNCMmdXamxMRI/pub Критерії оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/17QSbq7SdyMZcz7yq5sNBiEFMlp71GsdU3t0wQc5xXpQ/pub Критерії оцінювання роботи груп]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29356496 Таблиця ЗХД]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357046 Кросворд]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357050 Організаційна діаграма 1]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/doc1-29357047 Організаційна діаграма 2]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357154 Діаграма Вена]

[http://ru.calameo.com/read/003032985d54df98fca53 Хмара тегів]

[https://learningapps.org/display?v=pxoxxy0kt&preview=1 Географічний пазл]

== Інтернет-ресурси ==
Вікіпедія

http://www.mon.gov.ua

https://learningapps.org

http://ru.calameo.com

ImageChef.com

bubble.as

== Список літератури ==
Кобернік С.Г., Коваленко Р.Р. Географія: Підручник для 7-го класу.-К.:Навчальна книга,2007 р..

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%22Проект Тихий океан ]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%8F_-_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22 Проект Океанія-колиска людства]

== Відгуки про проект ==

[https://docs.google.com/forms/d/16OtRoAHzDO50TR00RcDCrvMUg_q39A4Oksop054RsSs/edit Опитувальник "Відгук про проект"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnP1sEE2LCYadEl4UE5Ga010R21ZZGNPUW1BVmtSa1E&usp=drive_web#gid=0 Таблиця відгуків]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Таємниці Атлантичного океану"

2014-01-15T11:27:43Z

Аман Ірина: /* Матеріали проекту: */

==Назва проекту==
Атлантичний океан.
Фізико-географічна характеристика.

==Призвище Ім'я по Батькові==
Юрченко Вікторія Вікторівна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Географія, історія, біологія, фізика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
1. Уміння вчитися

2. Соціальна компетентність

3. Загальнокультурна компетентність

4. Здоров’язберігаюча

5. З інформаційних і комунікаційних технологій

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
8 клас, 13-14 років

== Термін реалізації проекту ==
2 тижні

==Мета проекту:==
Метою проекту є формування в учнів знань про Атлантичний океан, його нерозгадані таємниці, засвоєння учнями знань про природну і соціальну складову географічної оболонки Землі, формування в учнів комплексного, просторового, соціально орієнтованого знання про планету Земля у результаті застосування краєзнавчого, регіонального і планетарного підходів та усвідомлення цілісного географічного образу досліджуваного об’єкту.

== Опис проекту ==
Проект розрахований на учнів 8 класу і відповідає навчальній темі «Атлантичний океан» з предмету географія. Проект спрямований на закріплення та систематизацію знань з теми, розширення уявлень про Атлантичний океан, його нерозгадані таємниці, а також на розвиток умінь аргументовано відстоювати свою думку в ході дискусій, презентувати інформацію та себе.

== Ідея проекту: ==
Даний навчальний проект навчить учнів використовувати різні способи збору і обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв’язання поставлених учителем проблем, презентувати себе та результати своєї діяльності

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Що ми знаємо про Атлантичний океан?

=== Тематичні питання: ===
1. Провідні запитання для учнівських проектів, що спрямовують дослідження

2. Чому люди почали досліджувати Атлантичний океан?

3. Як океан впливає на материки, що омиває?

4. Чи є ще на карті океану « білі плями »?

5. Сучасні дослідження океану, його напрямки?

6. Трагедії в історії Атлантики?

7. Освоєння ресурсів океану.

=== Змістові питання:===
1. Назвіть послідовність пунктів плану фізико-географічної характеристики океану?

2. Виділіть спільні і відмінні риси у географічному положенні Тихого і Атлантичного океанів?

3. Як впливає особливість розташування Атлантичного океану на його природу?

4. Які материки омиває Атлантичний океан?

5. На які природні ресурси багатий океан?

6. Хто такий Тур Хейердал, його внесок у дослідження океану?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:схема навчального проекту юрченко.jpg]]]

== Стислий опис:==
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів. Для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Д ,в якій учні мають описати, що знають про Атлантичний океан. Заповнюють діаграму «Дослідження океану» та «Загадки океану» , для виявлення стартових знань про Атлантичний океан. Оцінюється вміння школярів оцінювати веб-ресурси, за допомогою опитувальника «Оцінка Веб-сайтів». В процесі проведення досліджень вчитель перевіряє знання учнів з теми за допомогою ребусів, кросвордів, онлайнових ігор. Під час заповнення своєї вікі-сторінки школярі використовують форму оцінювання вікі-сторінки. Вчитель має змогу переглядати записи та коментарі учнів, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, надати їм допомогу в потрібному напрямку. Учні також використовують форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію а також для підсумкового оцінювання. На початку проекту учні об’єднуються в групи: «Історики», «Дослідники», «Науковці». Кожна група отримує творче завдання, в кінці проекту представляє своє дослідження у вигляді проектної роботи(презентації, буклету, блогу, вікі-статті).
На завершальному етапі учні оцінюють свою роботу за допомогою розроблених форм з критеріями оцінювання: критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання вікі-статті, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання публікації. Також знання учнів з теми перевіряються за допомогою мережевого опитувальника.

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учні навчилися

1.Давати характеристику географічного положення Атлантичного океану
2.Розповідати про історію відкриття і дослідження океану
3.Розуміти будову та рельєф дна океану
4.Давати характеристику клімату
5.Пояснювати причини виникнення ураганів біля берегів Америки
6.Характеризувати властивості водних мас
7.Пояснювати катастрофи в Бермудському трикутнику
8.Розкривати багатство органічного світу океану
9.Наводити приклади використання природних ресурсів океану людиною
10.Вдосконалювати вміння здійснювати пошук потрібної інформації в інтернеті та зберігати її
11.Представляти результати своїх досліджень у вигляді презентації, публікації, блогу
12.Навчилися працювати в групі
13.Презентувати себе і результати своєї діяльності
14. Відстоювати свою думку
15.

== Наш фотоальбом ==
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:юрченко-фото 1.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:юрченко-фото 2.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:юрченко-фото 3.jpg|мини]]</div>
<br clear="all" />

== Матеріали проекту: ==
1.[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357698 Учнівська презентація]

2.[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8_%D0%90%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%83%22 Учнівська вікі-стаття]

3.[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29450087 Учнівська публікація(буклет)]

4.[http://priklad-uchnya.blogspot.com/ Учнівський блог]

== Використані матеріали: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1ODDFSD5V4OqLvMnQwVDTyk9MYeyVB8Tbc8P3fmt_SNA/viewform Оцінювання сторінок Інтернету]

[https://docs.google.com/forms/d/1P3uX-Dwyn--HQmRBYYYeGBiGgAObkgZeOzd8ekqkn64/viewform Опитувальник "Атлантичний океан"]

[https://docs.google.com/document/d/10L--mQOkWggD9FxjLikTnjThJlS6J5J8ZRw6N1LSRxA/pub Критерії оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1TSjgKB5DQOxbrAT_S1L-3RO601xKhh2YS1DbMxSYEt4/pub Критерії оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/document/d/1G9HqEe_w_YOIFrZO6Wtj4_S7bQ0hzNds8fNSUZegs6Y/pub Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1IY6BA7zQtJyFxpOQ7mDyd3A8CK2VOpiNCMmdXamxMRI/pub Критерії оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/17QSbq7SdyMZcz7yq5sNBiEFMlp71GsdU3t0wQc5xXpQ/pub Критерії оцінювання роботи груп]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29356496 Таблиця ЗХД]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357046 Кросворд]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357050 Організаційна діаграма 1]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/doc1-29357047 Організаційна діаграма 2]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357154 Діаграма Вена]

[http://ru.calameo.com/read/003032985d54df98fca53 Хмара тегів]

[https://learningapps.org/display?v=pxoxxy0kt&preview=1 Географічний пазл]

== Інтернет-ресурси ==
Вікіпедія

http://www.mon.gov.ua

https://learningapps.org

http://ru.calameo.com

ImageChef.com

bubble.as

== Список літератури ==
Кобернік С.Г., Коваленко Р.Р. Географія: Підручник для 7-го класу.-К.:Навчальна книга,2007 р..

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%22Проект Тихий океан ]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%8F_-_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22 Проект Океанія-колиска людства]

== Відгуки про проект ==

[[https://docs.google.com/forms/d/16OtRoAHzDO50TR00RcDCrvMUg_q39A4Oksop054RsSs/edit Опитувальник "Відгук про проект"]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnP1sEE2LCYadEl4UE5Ga010R21ZZGNPUW1BVmtSa1E&usp=drive_web#gid=0 Таблиця відгуків]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Таємниці Атлантичного океану"

2014-01-15T11:27:29Z

Аман Ірина: /* Матеріали проекту: */

==Назва проекту==
Атлантичний океан.
Фізико-географічна характеристика.

==Призвище Ім'я по Батькові==
Юрченко Вікторія Вікторівна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Географія, історія, біологія, фізика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
1. Уміння вчитися

2. Соціальна компетентність

3. Загальнокультурна компетентність

4. Здоров’язберігаюча

5. З інформаційних і комунікаційних технологій

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
8 клас, 13-14 років

== Термін реалізації проекту ==
2 тижні

==Мета проекту:==
Метою проекту є формування в учнів знань про Атлантичний океан, його нерозгадані таємниці, засвоєння учнями знань про природну і соціальну складову географічної оболонки Землі, формування в учнів комплексного, просторового, соціально орієнтованого знання про планету Земля у результаті застосування краєзнавчого, регіонального і планетарного підходів та усвідомлення цілісного географічного образу досліджуваного об’єкту.

== Опис проекту ==
Проект розрахований на учнів 8 класу і відповідає навчальній темі «Атлантичний океан» з предмету географія. Проект спрямований на закріплення та систематизацію знань з теми, розширення уявлень про Атлантичний океан, його нерозгадані таємниці, а також на розвиток умінь аргументовано відстоювати свою думку в ході дискусій, презентувати інформацію та себе.

== Ідея проекту: ==
Даний навчальний проект навчить учнів використовувати різні способи збору і обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв’язання поставлених учителем проблем, презентувати себе та результати своєї діяльності

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Що ми знаємо про Атлантичний океан?

=== Тематичні питання: ===
1. Провідні запитання для учнівських проектів, що спрямовують дослідження

2. Чому люди почали досліджувати Атлантичний океан?

3. Як океан впливає на материки, що омиває?

4. Чи є ще на карті океану « білі плями »?

5. Сучасні дослідження океану, його напрямки?

6. Трагедії в історії Атлантики?

7. Освоєння ресурсів океану.

=== Змістові питання:===
1. Назвіть послідовність пунктів плану фізико-географічної характеристики океану?

2. Виділіть спільні і відмінні риси у географічному положенні Тихого і Атлантичного океанів?

3. Як впливає особливість розташування Атлантичного океану на його природу?

4. Які материки омиває Атлантичний океан?

5. На які природні ресурси багатий океан?

6. Хто такий Тур Хейердал, його внесок у дослідження океану?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:схема навчального проекту юрченко.jpg]]]

== Стислий опис:==
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів. Для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Д ,в якій учні мають описати, що знають про Атлантичний океан. Заповнюють діаграму «Дослідження океану» та «Загадки океану» , для виявлення стартових знань про Атлантичний океан. Оцінюється вміння школярів оцінювати веб-ресурси, за допомогою опитувальника «Оцінка Веб-сайтів». В процесі проведення досліджень вчитель перевіряє знання учнів з теми за допомогою ребусів, кросвордів, онлайнових ігор. Під час заповнення своєї вікі-сторінки школярі використовують форму оцінювання вікі-сторінки. Вчитель має змогу переглядати записи та коментарі учнів, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, надати їм допомогу в потрібному напрямку. Учні також використовують форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію а також для підсумкового оцінювання. На початку проекту учні об’єднуються в групи: «Історики», «Дослідники», «Науковці». Кожна група отримує творче завдання, в кінці проекту представляє своє дослідження у вигляді проектної роботи(презентації, буклету, блогу, вікі-статті).
На завершальному етапі учні оцінюють свою роботу за допомогою розроблених форм з критеріями оцінювання: критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання вікі-статті, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання публікації. Також знання учнів з теми перевіряються за допомогою мережевого опитувальника.

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учні навчилися

1.Давати характеристику географічного положення Атлантичного океану
2.Розповідати про історію відкриття і дослідження океану
3.Розуміти будову та рельєф дна океану
4.Давати характеристику клімату
5.Пояснювати причини виникнення ураганів біля берегів Америки
6.Характеризувати властивості водних мас
7.Пояснювати катастрофи в Бермудському трикутнику
8.Розкривати багатство органічного світу океану
9.Наводити приклади використання природних ресурсів океану людиною
10.Вдосконалювати вміння здійснювати пошук потрібної інформації в інтернеті та зберігати її
11.Представляти результати своїх досліджень у вигляді презентації, публікації, блогу
12.Навчилися працювати в групі
13.Презентувати себе і результати своєї діяльності
14. Відстоювати свою думку
15.

== Наш фотоальбом ==
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:юрченко-фото 1.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:юрченко-фото 2.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:юрченко-фото 3.jpg|мини]]</div>
<br clear="all" />

== Матеріали проекту: ==
1.[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357698 Учнівська презентація]

2.[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8_%D0%90%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%83%22 Учнівська вікі-стаття]

3.[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29450087 Учнівська публікація(буклет)]

4.[[http://priklad-uchnya.blogspot.com/ Учнівський блог]]

== Використані матеріали: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1ODDFSD5V4OqLvMnQwVDTyk9MYeyVB8Tbc8P3fmt_SNA/viewform Оцінювання сторінок Інтернету]

[https://docs.google.com/forms/d/1P3uX-Dwyn--HQmRBYYYeGBiGgAObkgZeOzd8ekqkn64/viewform Опитувальник "Атлантичний океан"]

[https://docs.google.com/document/d/10L--mQOkWggD9FxjLikTnjThJlS6J5J8ZRw6N1LSRxA/pub Критерії оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1TSjgKB5DQOxbrAT_S1L-3RO601xKhh2YS1DbMxSYEt4/pub Критерії оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/document/d/1G9HqEe_w_YOIFrZO6Wtj4_S7bQ0hzNds8fNSUZegs6Y/pub Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1IY6BA7zQtJyFxpOQ7mDyd3A8CK2VOpiNCMmdXamxMRI/pub Критерії оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/17QSbq7SdyMZcz7yq5sNBiEFMlp71GsdU3t0wQc5xXpQ/pub Критерії оцінювання роботи груп]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29356496 Таблиця ЗХД]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357046 Кросворд]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357050 Організаційна діаграма 1]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/doc1-29357047 Організаційна діаграма 2]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357154 Діаграма Вена]

[http://ru.calameo.com/read/003032985d54df98fca53 Хмара тегів]

[https://learningapps.org/display?v=pxoxxy0kt&preview=1 Географічний пазл]

== Інтернет-ресурси ==
Вікіпедія

http://www.mon.gov.ua

https://learningapps.org

http://ru.calameo.com

ImageChef.com

bubble.as

== Список літератури ==
Кобернік С.Г., Коваленко Р.Р. Географія: Підручник для 7-го класу.-К.:Навчальна книга,2007 р..

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%22Проект Тихий океан ]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%8F_-_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22 Проект Океанія-колиска людства]

== Відгуки про проект ==

[[https://docs.google.com/forms/d/16OtRoAHzDO50TR00RcDCrvMUg_q39A4Oksop054RsSs/edit Опитувальник "Відгук про проект"]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnP1sEE2LCYadEl4UE5Ga010R21ZZGNPUW1BVmtSa1E&usp=drive_web#gid=0 Таблиця відгуків]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Таємниці Атлантичного океану"

2014-01-15T11:26:12Z

Аман Ірина: /* Використані матеріали: */

==Назва проекту==
Атлантичний океан.
Фізико-географічна характеристика.

==Призвище Ім'я по Батькові==
Юрченко Вікторія Вікторівна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Географія, історія, біологія, фізика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
1. Уміння вчитися

2. Соціальна компетентність

3. Загальнокультурна компетентність

4. Здоров’язберігаюча

5. З інформаційних і комунікаційних технологій

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
8 клас, 13-14 років

== Термін реалізації проекту ==
2 тижні

==Мета проекту:==
Метою проекту є формування в учнів знань про Атлантичний океан, його нерозгадані таємниці, засвоєння учнями знань про природну і соціальну складову географічної оболонки Землі, формування в учнів комплексного, просторового, соціально орієнтованого знання про планету Земля у результаті застосування краєзнавчого, регіонального і планетарного підходів та усвідомлення цілісного географічного образу досліджуваного об’єкту.

== Опис проекту ==
Проект розрахований на учнів 8 класу і відповідає навчальній темі «Атлантичний океан» з предмету географія. Проект спрямований на закріплення та систематизацію знань з теми, розширення уявлень про Атлантичний океан, його нерозгадані таємниці, а також на розвиток умінь аргументовано відстоювати свою думку в ході дискусій, презентувати інформацію та себе.

== Ідея проекту: ==
Даний навчальний проект навчить учнів використовувати різні способи збору і обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв’язання поставлених учителем проблем, презентувати себе та результати своєї діяльності

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Що ми знаємо про Атлантичний океан?

=== Тематичні питання: ===
1. Провідні запитання для учнівських проектів, що спрямовують дослідження

2. Чому люди почали досліджувати Атлантичний океан?

3. Як океан впливає на материки, що омиває?

4. Чи є ще на карті океану « білі плями »?

5. Сучасні дослідження океану, його напрямки?

6. Трагедії в історії Атлантики?

7. Освоєння ресурсів океану.

=== Змістові питання:===
1. Назвіть послідовність пунктів плану фізико-географічної характеристики океану?

2. Виділіть спільні і відмінні риси у географічному положенні Тихого і Атлантичного океанів?

3. Як впливає особливість розташування Атлантичного океану на його природу?

4. Які материки омиває Атлантичний океан?

5. На які природні ресурси багатий океан?

6. Хто такий Тур Хейердал, його внесок у дослідження океану?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:схема навчального проекту юрченко.jpg]]]

== Стислий опис:==
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів. Для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Д ,в якій учні мають описати, що знають про Атлантичний океан. Заповнюють діаграму «Дослідження океану» та «Загадки океану» , для виявлення стартових знань про Атлантичний океан. Оцінюється вміння школярів оцінювати веб-ресурси, за допомогою опитувальника «Оцінка Веб-сайтів». В процесі проведення досліджень вчитель перевіряє знання учнів з теми за допомогою ребусів, кросвордів, онлайнових ігор. Під час заповнення своєї вікі-сторінки школярі використовують форму оцінювання вікі-сторінки. Вчитель має змогу переглядати записи та коментарі учнів, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, надати їм допомогу в потрібному напрямку. Учні також використовують форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію а також для підсумкового оцінювання. На початку проекту учні об’єднуються в групи: «Історики», «Дослідники», «Науковці». Кожна група отримує творче завдання, в кінці проекту представляє своє дослідження у вигляді проектної роботи(презентації, буклету, блогу, вікі-статті).
На завершальному етапі учні оцінюють свою роботу за допомогою розроблених форм з критеріями оцінювання: критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання вікі-статті, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання публікації. Також знання учнів з теми перевіряються за допомогою мережевого опитувальника.

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учні навчилися

1.Давати характеристику географічного положення Атлантичного океану
2.Розповідати про історію відкриття і дослідження океану
3.Розуміти будову та рельєф дна океану
4.Давати характеристику клімату
5.Пояснювати причини виникнення ураганів біля берегів Америки
6.Характеризувати властивості водних мас
7.Пояснювати катастрофи в Бермудському трикутнику
8.Розкривати багатство органічного світу океану
9.Наводити приклади використання природних ресурсів океану людиною
10.Вдосконалювати вміння здійснювати пошук потрібної інформації в інтернеті та зберігати її
11.Представляти результати своїх досліджень у вигляді презентації, публікації, блогу
12.Навчилися працювати в групі
13.Презентувати себе і результати своєї діяльності
14. Відстоювати свою думку
15.

== Наш фотоальбом ==
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:юрченко-фото 1.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:юрченко-фото 2.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:юрченко-фото 3.jpg|мини]]</div>
<br clear="all" />

== Матеріали проекту: ==
1. Учнівська презентація [[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357698]]

2. Учнівська вікі-стаття [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8_%D0%90%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%83%22]]

3. Учнівська публікація(буклет)[[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29450087]]

4. Учнівський блог [[http://priklad-uchnya.blogspot.com/]]

== Використані матеріали: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1ODDFSD5V4OqLvMnQwVDTyk9MYeyVB8Tbc8P3fmt_SNA/viewform Оцінювання сторінок Інтернету]

[https://docs.google.com/forms/d/1P3uX-Dwyn--HQmRBYYYeGBiGgAObkgZeOzd8ekqkn64/viewform Опитувальник "Атлантичний океан"]

[https://docs.google.com/document/d/10L--mQOkWggD9FxjLikTnjThJlS6J5J8ZRw6N1LSRxA/pub Критерії оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1TSjgKB5DQOxbrAT_S1L-3RO601xKhh2YS1DbMxSYEt4/pub Критерії оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/document/d/1G9HqEe_w_YOIFrZO6Wtj4_S7bQ0hzNds8fNSUZegs6Y/pub Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1IY6BA7zQtJyFxpOQ7mDyd3A8CK2VOpiNCMmdXamxMRI/pub Критерії оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/17QSbq7SdyMZcz7yq5sNBiEFMlp71GsdU3t0wQc5xXpQ/pub Критерії оцінювання роботи груп]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29356496 Таблиця ЗХД]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357046 Кросворд]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357050 Організаційна діаграма 1]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/doc1-29357047 Організаційна діаграма 2]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357154 Діаграма Вена]

[http://ru.calameo.com/read/003032985d54df98fca53 Хмара тегів]

[https://learningapps.org/display?v=pxoxxy0kt&preview=1 Географічний пазл]

== Інтернет-ресурси ==
Вікіпедія

http://www.mon.gov.ua

https://learningapps.org

http://ru.calameo.com

ImageChef.com

bubble.as

== Список літератури ==
Кобернік С.Г., Коваленко Р.Р. Географія: Підручник для 7-го класу.-К.:Навчальна книга,2007 р..

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%22Проект Тихий океан ]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%8F_-_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22 Проект Океанія-колиска людства]

== Відгуки про проект ==

[[https://docs.google.com/forms/d/16OtRoAHzDO50TR00RcDCrvMUg_q39A4Oksop054RsSs/edit Опитувальник "Відгук про проект"]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnP1sEE2LCYadEl4UE5Ga010R21ZZGNPUW1BVmtSa1E&usp=drive_web#gid=0 Таблиця відгуків]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Таємниці Атлантичного океану"

2014-01-15T11:25:52Z

Аман Ірина: /* Використані матеріали: */

==Назва проекту==
Атлантичний океан.
Фізико-географічна характеристика.

==Призвище Ім'я по Батькові==
Юрченко Вікторія Вікторівна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Географія, історія, біологія, фізика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
1. Уміння вчитися

2. Соціальна компетентність

3. Загальнокультурна компетентність

4. Здоров’язберігаюча

5. З інформаційних і комунікаційних технологій

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
8 клас, 13-14 років

== Термін реалізації проекту ==
2 тижні

==Мета проекту:==
Метою проекту є формування в учнів знань про Атлантичний океан, його нерозгадані таємниці, засвоєння учнями знань про природну і соціальну складову географічної оболонки Землі, формування в учнів комплексного, просторового, соціально орієнтованого знання про планету Земля у результаті застосування краєзнавчого, регіонального і планетарного підходів та усвідомлення цілісного географічного образу досліджуваного об’єкту.

== Опис проекту ==
Проект розрахований на учнів 8 класу і відповідає навчальній темі «Атлантичний океан» з предмету географія. Проект спрямований на закріплення та систематизацію знань з теми, розширення уявлень про Атлантичний океан, його нерозгадані таємниці, а також на розвиток умінь аргументовано відстоювати свою думку в ході дискусій, презентувати інформацію та себе.

== Ідея проекту: ==
Даний навчальний проект навчить учнів використовувати різні способи збору і обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв’язання поставлених учителем проблем, презентувати себе та результати своєї діяльності

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Що ми знаємо про Атлантичний океан?

=== Тематичні питання: ===
1. Провідні запитання для учнівських проектів, що спрямовують дослідження

2. Чому люди почали досліджувати Атлантичний океан?

3. Як океан впливає на материки, що омиває?

4. Чи є ще на карті океану « білі плями »?

5. Сучасні дослідження океану, його напрямки?

6. Трагедії в історії Атлантики?

7. Освоєння ресурсів океану.

=== Змістові питання:===
1. Назвіть послідовність пунктів плану фізико-географічної характеристики океану?

2. Виділіть спільні і відмінні риси у географічному положенні Тихого і Атлантичного океанів?

3. Як впливає особливість розташування Атлантичного океану на його природу?

4. Які материки омиває Атлантичний океан?

5. На які природні ресурси багатий океан?

6. Хто такий Тур Хейердал, його внесок у дослідження океану?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:схема навчального проекту юрченко.jpg]]]

== Стислий опис:==
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів. Для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Д ,в якій учні мають описати, що знають про Атлантичний океан. Заповнюють діаграму «Дослідження океану» та «Загадки океану» , для виявлення стартових знань про Атлантичний океан. Оцінюється вміння школярів оцінювати веб-ресурси, за допомогою опитувальника «Оцінка Веб-сайтів». В процесі проведення досліджень вчитель перевіряє знання учнів з теми за допомогою ребусів, кросвордів, онлайнових ігор. Під час заповнення своєї вікі-сторінки школярі використовують форму оцінювання вікі-сторінки. Вчитель має змогу переглядати записи та коментарі учнів, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, надати їм допомогу в потрібному напрямку. Учні також використовують форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію а також для підсумкового оцінювання. На початку проекту учні об’єднуються в групи: «Історики», «Дослідники», «Науковці». Кожна група отримує творче завдання, в кінці проекту представляє своє дослідження у вигляді проектної роботи(презентації, буклету, блогу, вікі-статті).
На завершальному етапі учні оцінюють свою роботу за допомогою розроблених форм з критеріями оцінювання: критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання вікі-статті, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання публікації. Також знання учнів з теми перевіряються за допомогою мережевого опитувальника.

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учні навчилися

1.Давати характеристику географічного положення Атлантичного океану
2.Розповідати про історію відкриття і дослідження океану
3.Розуміти будову та рельєф дна океану
4.Давати характеристику клімату
5.Пояснювати причини виникнення ураганів біля берегів Америки
6.Характеризувати властивості водних мас
7.Пояснювати катастрофи в Бермудському трикутнику
8.Розкривати багатство органічного світу океану
9.Наводити приклади використання природних ресурсів океану людиною
10.Вдосконалювати вміння здійснювати пошук потрібної інформації в інтернеті та зберігати її
11.Представляти результати своїх досліджень у вигляді презентації, публікації, блогу
12.Навчилися працювати в групі
13.Презентувати себе і результати своєї діяльності
14. Відстоювати свою думку
15.

== Наш фотоальбом ==
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:юрченко-фото 1.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:юрченко-фото 2.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:юрченко-фото 3.jpg|мини]]</div>
<br clear="all" />

== Матеріали проекту: ==
1. Учнівська презентація [[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357698]]

2. Учнівська вікі-стаття [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8_%D0%90%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%83%22]]

3. Учнівська публікація(буклет)[[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29450087]]

4. Учнівський блог [[http://priklad-uchnya.blogspot.com/]]

== Використані матеріали: ==
[https://docs.google.com/forms/d/1ODDFSD5V4OqLvMnQwVDTyk9MYeyVB8Tbc8P3fmt_SNA/viewform Оцінювання сторінок Інтернету]

[https://docs.google.com/forms/d/1P3uX-Dwyn--HQmRBYYYeGBiGgAObkgZeOzd8ekqkn64/viewform Опитувальник "Атлантичний океан"]

[https://docs.google.com/document/d/10L--mQOkWggD9FxjLikTnjThJlS6J5J8ZRw6N1LSRxA/pub Критерії оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1TSjgKB5DQOxbrAT_S1L-3RO601xKhh2YS1DbMxSYEt4/pub Критерії оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/document/d/1G9HqEe_w_YOIFrZO6Wtj4_S7bQ0hzNds8fNSUZegs6Y/pub Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/document/d/1IY6BA7zQtJyFxpOQ7mDyd3A8CK2VOpiNCMmdXamxMRI/pub Критерії оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/17QSbq7SdyMZcz7yq5sNBiEFMlp71GsdU3t0wQc5xXpQ/pub Критерії оцінювання роботи груп]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29356496 Таблиця ЗХД]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357046 Кросворд]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357050 Організаційна діаграма 1]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/doc1-29357047 Організаційна діаграма 2]

[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357154 Діаграма Вена]

[[http://ru.calameo.com/read/003032985d54df98fca53 Хмара тегів]]

[[https://learningapps.org/display?v=pxoxxy0kt&preview=1 Географічний пазл]]

== Інтернет-ресурси ==
Вікіпедія

http://www.mon.gov.ua

https://learningapps.org

http://ru.calameo.com

ImageChef.com

bubble.as

== Список літератури ==
Кобернік С.Г., Коваленко Р.Р. Географія: Підручник для 7-го класу.-К.:Навчальна книга,2007 р..

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%22Проект Тихий океан ]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%8F_-_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22 Проект Океанія-колиска людства]

== Відгуки про проект ==

[[https://docs.google.com/forms/d/16OtRoAHzDO50TR00RcDCrvMUg_q39A4Oksop054RsSs/edit Опитувальник "Відгук про проект"]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnP1sEE2LCYadEl4UE5Ga010R21ZZGNPUW1BVmtSa1E&usp=drive_web#gid=0 Таблиця відгуків]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Таємниці Атлантичного океану"

2014-01-15T11:24:56Z

Аман Ірина: /* Використані матеріали: */

==Назва проекту==
Атлантичний океан.
Фізико-географічна характеристика.

==Призвище Ім'я по Батькові==
Юрченко Вікторія Вікторівна

== Номінація ==
Навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Географія, історія, біологія, фізика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
1. Уміння вчитися

2. Соціальна компетентність

3. Загальнокультурна компетентність

4. Здоров’язберігаюча

5. З інформаційних і комунікаційних технологій

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
8 клас, 13-14 років

== Термін реалізації проекту ==
2 тижні

==Мета проекту:==
Метою проекту є формування в учнів знань про Атлантичний океан, його нерозгадані таємниці, засвоєння учнями знань про природну і соціальну складову географічної оболонки Землі, формування в учнів комплексного, просторового, соціально орієнтованого знання про планету Земля у результаті застосування краєзнавчого, регіонального і планетарного підходів та усвідомлення цілісного географічного образу досліджуваного об’єкту.

== Опис проекту ==
Проект розрахований на учнів 8 класу і відповідає навчальній темі «Атлантичний океан» з предмету географія. Проект спрямований на закріплення та систематизацію знань з теми, розширення уявлень про Атлантичний океан, його нерозгадані таємниці, а також на розвиток умінь аргументовано відстоювати свою думку в ході дискусій, презентувати інформацію та себе.

== Ідея проекту: ==
Даний навчальний проект навчить учнів використовувати різні способи збору і обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв’язання поставлених учителем проблем, презентувати себе та результати своєї діяльності

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Що ми знаємо про Атлантичний океан?

=== Тематичні питання: ===
1. Провідні запитання для учнівських проектів, що спрямовують дослідження

2. Чому люди почали досліджувати Атлантичний океан?

3. Як океан впливає на материки, що омиває?

4. Чи є ще на карті океану « білі плями »?

5. Сучасні дослідження океану, його напрямки?

6. Трагедії в історії Атлантики?

7. Освоєння ресурсів океану.

=== Змістові питання:===
1. Назвіть послідовність пунктів плану фізико-географічної характеристики океану?

2. Виділіть спільні і відмінні риси у географічному положенні Тихого і Атлантичного океанів?

3. Як впливає особливість розташування Атлантичного океану на його природу?

4. Які материки омиває Атлантичний океан?

5. На які природні ресурси багатий океан?

6. Хто такий Тур Хейердал, його внесок у дослідження океану?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:схема навчального проекту юрченко.jpg]]]

== Стислий опис:==
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів. Для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Д ,в якій учні мають описати, що знають про Атлантичний океан. Заповнюють діаграму «Дослідження океану» та «Загадки океану» , для виявлення стартових знань про Атлантичний океан. Оцінюється вміння школярів оцінювати веб-ресурси, за допомогою опитувальника «Оцінка Веб-сайтів». В процесі проведення досліджень вчитель перевіряє знання учнів з теми за допомогою ребусів, кросвордів, онлайнових ігор. Під час заповнення своєї вікі-сторінки школярі використовують форму оцінювання вікі-сторінки. Вчитель має змогу переглядати записи та коментарі учнів, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, надати їм допомогу в потрібному напрямку. Учні також використовують форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію а також для підсумкового оцінювання. На початку проекту учні об’єднуються в групи: «Історики», «Дослідники», «Науковці». Кожна група отримує творче завдання, в кінці проекту представляє своє дослідження у вигляді проектної роботи(презентації, буклету, блогу, вікі-статті).
На завершальному етапі учні оцінюють свою роботу за допомогою розроблених форм з критеріями оцінювання: критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання вікі-статті, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання публікації. Також знання учнів з теми перевіряються за допомогою мережевого опитувальника.

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учні навчилися

1.Давати характеристику географічного положення Атлантичного океану
2.Розповідати про історію відкриття і дослідження океану
3.Розуміти будову та рельєф дна океану
4.Давати характеристику клімату
5.Пояснювати причини виникнення ураганів біля берегів Америки
6.Характеризувати властивості водних мас
7.Пояснювати катастрофи в Бермудському трикутнику
8.Розкривати багатство органічного світу океану
9.Наводити приклади використання природних ресурсів океану людиною
10.Вдосконалювати вміння здійснювати пошук потрібної інформації в інтернеті та зберігати її
11.Представляти результати своїх досліджень у вигляді презентації, публікації, блогу
12.Навчилися працювати в групі
13.Презентувати себе і результати своєї діяльності
14. Відстоювати свою думку
15.

== Наш фотоальбом ==
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:юрченко-фото 1.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:юрченко-фото 2.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:юрченко-фото 3.jpg|мини]]</div>
<br clear="all" />

== Матеріали проекту: ==
1. Учнівська презентація [[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357698]]

2. Учнівська вікі-стаття [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8_%D0%90%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%83%22]]

3. Учнівська публікація(буклет)[[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29450087]]

4. Учнівський блог [[http://priklad-uchnya.blogspot.com/]]

== Використані матеріали: ==
[[https://docs.google.com/forms/d/1ODDFSD5V4OqLvMnQwVDTyk9MYeyVB8Tbc8P3fmt_SNA/viewform Оцінювання сторінок Інтернету]]

[[https://docs.google.com/forms/d/1P3uX-Dwyn--HQmRBYYYeGBiGgAObkgZeOzd8ekqkn64/viewform Опитувальник "Атлантичний океан"]]

[[https://docs.google.com/document/d/10L--mQOkWggD9FxjLikTnjThJlS6J5J8ZRw6N1LSRxA/pub Критерії оцінювання презентації]]

[[https://docs.google.com/document/d/1TSjgKB5DQOxbrAT_S1L-3RO601xKhh2YS1DbMxSYEt4/pub Критерії оцінювання вікі-статті]]

[[https://docs.google.com/document/d/1G9HqEe_w_YOIFrZO6Wtj4_S7bQ0hzNds8fNSUZegs6Y/pub Критерії оцінювання блогу]]

[[https://docs.google.com/document/d/1IY6BA7zQtJyFxpOQ7mDyd3A8CK2VOpiNCMmdXamxMRI/pub Критерії оцінювання публікації]]

[[https://docs.google.com/document/d/17QSbq7SdyMZcz7yq5sNBiEFMlp71GsdU3t0wQc5xXpQ/pub Критерії оцінювання роботи груп]]

[[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29356496 Таблиця ЗХД]]

[[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357046 Кросворд]]

[[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357050 Організаційна діаграма 1]]

[[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/doc1-29357047 Організаційна діаграма 2]]

[[http://www.slideshare.net/ViktoriaUrchenko/ss-29357154 Діаграма Вена]]

[[http://ru.calameo.com/read/003032985d54df98fca53 Хмара тегів]]

[[https://learningapps.org/display?v=pxoxxy0kt&preview=1 Географічний пазл]]

== Інтернет-ресурси ==
Вікіпедія

http://www.mon.gov.ua

https://learningapps.org

http://ru.calameo.com

ImageChef.com

bubble.as

== Список літератури ==
Кобернік С.Г., Коваленко Р.Р. Географія: Підручник для 7-го класу.-К.:Навчальна книга,2007 р..

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B9_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%22Проект Тихий океан ]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%8F_-_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22 Проект Океанія-колиска людства]

== Відгуки про проект ==

[[https://docs.google.com/forms/d/16OtRoAHzDO50TR00RcDCrvMUg_q39A4Oksop054RsSs/edit Опитувальник "Відгук про проект"]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnP1sEE2LCYadEl4UE5Ga010R21ZZGNPUW1BVmtSa1E&usp=drive_web#gid=0 Таблиця відгуків]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Всеукраїнський конкурс "Успішний проект 2013"

2014-01-14T12:36:33Z

Аман Ірина: /* Навчальний проект */

=Загальна інформація=
{| width="100%" cellpadding="2" cellspacing="5" style="vertical-align:top; background:#f5faff;"
! <h1 style="margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;">Правила участі у конкурсі </h1>
|<h2 style="margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;">Консультування учасників</h2>
|-
| style="width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top"|
<div style="height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt" >
* [http://iteach.com.ua/news/contests/?pid=2161 Загальна інформація про Конкурс]
* [[Настанова по розміщенню конкурсних робіт на сайті]]
* [[Конкурс "Успішний проект". Подання матеріалів за допомогою Інтернет]]
* [http://project.iteach.com.ua/about/ Сайт Конкурсу]

</div>

| style="width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top"|
<div style="height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt" >
* [[Обговорення:Домомога по работі с Iteach.Wiki|Запитати щодо работи з Iteach.Wiki]]
* [[Довідка:Використання в Iteach.Wiki соціальних сервісів]]
</div>
|}

='''Приклади конкурсних робіт минулих років:'''=
* [[Користувач:gromko| Громко Людмила Володимирівна ]], Нечаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів імені Ю.І.Яновського [["Золотий перетин" у традиційній українській архітектурі]]

* [[Користувач:Lybov.mykolajvna| Задорожна Любов Миколаївна]], [http://www.school-31.org.ua/ КЗ НВО "ЗНЗ І-ІІІ ст. №31, з гімназійними класами, ЦДЮТ 'Сузір'я'"][[Кому личать Піфагорові штанці?]]

* [[Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], [[Щур Алла Федорівна]], [[Іванова Юлія Ігорівна]], вчителі [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізькоїгімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області] [[Навчальний проект "Симфонія розрахунку і мрії"]]
* [[Користувач: Tatyana Belaya|Біла Тетяна Петрівна]], вчитель української мови та літератури Енергодарського багатопрофільного ліцею [[Проект О нравы, о мода! Новое поколение – новые нравы, новая мода!]]

* [[Користувач:Galina|Басова Галина Николаевна]], [[Користувач:Cvetlana|Тимощенко Светлана Ефимовна]], викладачі Горлівського вищого професійного училища. [[Проект "Дерево жизни"]]

* [[Користувач:Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізької гімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області]. [[Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"]]

* [[Спориніна Тетяна Тадеївна]], викладач інформатики Чернівецька гімназія №2. [[Виховний проект "Ми і наше довкілля"]]

='''Актуальні шаблони'''=

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий навчальний проект"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий виховний проект"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Музеї комп’ютерної техніки на карті світу"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Соціальні ініціативи"]]

[[Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"]]

='''Конкурсні роботи 2013 року '''=
==Навчальний проект==
*[[Користувач:Ольга Сергіївна Погрібняк| Погрібняк Ольга Сергіївна]], вчитель фізики та астрономії [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів] [[Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"]]
*[[Користувач:Ксенія Пономар| Пономар Ксенія Юріївна]], вчитель української мови та літератури [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів] [[Навчальний проект "Іван Франко - вірний служитель народу"]]
*[[Користувач:Effas| Ефа Вячеслав Володимирович]], вчитель трудового навчання [http://www.vlnzosh3.ucoz.ua/ Вільнянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3 Вільнянської районної ради Запорізької області] [[Навчальний проект "Українська народна іграшка - надбання нації"]]
*[[Користувач:Ірина Заєць| Заєць Ірина Володимирівна]], вчитель трудового навчання [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект "Книжечка для найрозумнішого малюка-дивака"]]
*[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект "Співав дощовий черв'як про жахіття коліс..."]]
*[[Користувач:Гутарук Наталія|Гутарук Наталія Володимирівна]], [[Користувач:Dominic28|Сокол Ірина Миколаївна]], [[Навчальний проект Quest "Zaporizhzhia in faces"]]
*[[Кузнецова Ірина Василівна|Кузнецова Ірина Василівна]], [[Навчальний проект Реалізація міжпредметної інтеграції у процесі вивчення інформатики]]
*[[Користувач:Олена Бордюг|Бордюг Олена Василівна]] [[Навчальний проект Т.Г.Шевченко славетний син України (до 200-річчя з дня народження поета)]]
*[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"]]
*[[Невтыра Ольга]] [[ХХ століття. Доля людини]]
*[[Користувач:Моісєєнко Наталія| Моісєєнко Наталія]] [[Навчальний проект Збережемо нашу планету]]
*[[Користувач:Lina2013|Циба Олена Юріївна]], [[Як досягти успіху|Навчальний проект Як досягти успіху]]
*[[Користувач:Плоска Ніна|Плоска Ніна Іванівна]], [[Навчальний проект Християнсько-етичні цінності українського народу в художньому світі Т. Шевченка]]
*[[Романюк Світлана Остапівна]] [[Проект Новий світ - нові відкриття]]
*[[Користувач:Швагер Світлана| Швагер Світлана Іванівна]] [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82-%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%A3%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%22 Проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря] або [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%8F%D1%94_%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8F,_%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D1%80%D1%8F Навчальний проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря]
*[[Користувач:Недобер Інна| Недобер Інна Генадіївна]] [[Проект "ХХ століття. Доля людини]]
*[[Користувач:Євгенія Олегівна Касперчук|Євгенія Олегівна Касперчук]], [[Навчальний проект '''ТАКІ МАЛЕНЬКИ І ТАКІ ВЕЛИКІ''']]
*[[Користувач:Калюжна Маргарита| Калюжна Маргарита Володимирівна]] [[Навчальний проект "Multi-projects"]]
*[[Користувач:Коваль Ірина Іванівна| Коваль Ірина Іванівна]] [[Навчальний проект "Ядерний реактор. Використання енергії атому людством"]]
*[[Користувач:Козачок Ірина Валеріївна|Козачок Ірина Валеріївна]] [[Навчальний проект "Тарас Григорович Шевченко – великий знавець українського фольклору"]] навчальний проект "200 років від Дня народження Т.Г.Шевченка", вчитель української мови та літератури загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів № 5 м.Токмак Запорізька область
*[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна ]]
*Веліховська Алла Борисівна [[Навчальний проект "Ланцюг поколінь"]]
[[Участник:Солопов_Олександр|Солопов Олександр Олександрович]] [[Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» ]]
*[[Людмила_Булигіна|Людмила_Булигіна]], [[Світлана Новікова|Світлана Новікова]] [[InfoChem - хіміко-інформаційний квест ]]
*Бузько Вікторія Леонідівна [[Навчальний проект "Сонце - джерело натхнення і життя"]]

==Виховний проект==
*[[Користувач:Tsiba|Циба Олена Миколаївна]] [[Виховний проект "Червона калина-символ України"]]
*[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Виховний проект Тиждень української писемності]]
*[[Івасенко Лариса Іванівна]] [[Виховний проект Вивчаємо правила дорожнього руху граючи для дітей с вадами слуху]]
*[[Користувач:Ялова Юлія|Ялова Юлія Володимирівна]] [['''Безпека дітей в Інтернеті''']]
*[[Користувач:Мавровська Тетяна|Мавровська Тетяна Владиславівна]] [[Виховний проект "Я- патріот"]]
*[[Опитненська зш І-ІІІ ступенів]] [[Проект Веселка творчості]]

==Соціальні ініціативи==
*[[Петренко_Тетяна]] [[Проект Соціальні ініціативи "Юні благодійники"]]
*[[Тетяна_Івашура]] [[Дитячі_пороки,_або_7_сигналів_SOS_із_Планети_дитинства...]]
*[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект «Здай батарейку!»]]
*[[Користувач:Shpak|Шпак Яна Василівна,Проект Соціальні ініціативи «В современном мире - мы за здоровый образ жизни!» (серия буклетов)"]]
*[[Користувач:Lehrer|Костенко Валентин Григорович]] [[Соціальний проект "Цифрова доба"]]

InfoChem - хіміко-інформаційний квест

2014-01-14T12:25:49Z

Аман Ірина: /* Номінація: */

==InfoChem - хіміко-інформаційний квест ==
[[Файл:8YQiB9yEhus.jpg |200px|thumb|left|логотип конкурсу]]

==Прізвище Ім'я по Батькові: ==
'''[[Людмила Булигіна]], вчитель інформатики, [[Світлана Новікова]], вчитель хімії'''

== Номінація: ==
'''Найкращий навчальний проект'''

== Перелік шкільних навчальних предметів: ==
хімія, інформатика

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
інформаційно-комунікаційна компетентність, системно-діяльнісний підхід, предметна (галузева компетентність, комунікативна та соціальна компетентності.

Завдання проекту:
- закріпити навички швидкого та ефективного пошуку інформації;
- сформувати вміння застосовувати необхідні новітні інформаційні
технології;
- розвинути в учнів уміння засвоювати лише актуальну та корисну
інформацію, відкидаючи при цьому все другорядне;
- розвивати вміння аналізувати інформацію, помічати закономірності
та використовувати їх, прогнозувати та робити висновки;
- дотримуватися власної точки зору;
- уміти генерувати оригінальні ідеї;
- робота в команді (планування, розподіл функцій, взаємодопомога, взаємоконтроль);
вміння знаходити кілька способів рішень проблемної ситуації, визначати найбільш раціональний варіант, обгрунтовувати свій вибір;

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас, 16-17 років

==Мета проекту:==
проведення командної навчальної гри в стилі квест, що поєднає академічні знання профільного курсу хімії з інформаційно-комунікаційними компетентностями старшокласників.

== Опис проекту ==
Сама ідея проекту виникла на перетині двох основних моментів, що є специфічними для гімназії: профільного навчання та необхідності володіння інформаційними сучасними технологіями. Поєднати академічність з майбутнім, показати взаємодоповлення профільної спрямованості з вектором майбутніх професіональних навичок та вмінь.
InfoChem - не просто квест, де потребуються певні знання та використовуються певні технології, це в першу чергу взаємодія вчителя і учнів, командна співпраця і пошук, аналітичні дослідження та практичні результати роботи.

== Ідея проекту: ==
'''поєднання профільного навчання з інформаційно-комунікаційними технологіями = нові перспективи і цікавий досвід'''

== Ключове питання: ==
'''Хімія та інформатика. Як поєднати?'''

== Напрями проекту: ==
1. Використання програмного забезпечення та on-line ресурсів при вивченні хімії
2. Спільна робота в хмарних сервісах
3. Пошук та обробка інформації
4. Проведення практичних дослідів в хімічній лабораторії
5. Аналітичні звіти та оформлення результатів проекту

== Особливості проекту ==
Робота була апробована при проведення інтегрованого заходу з учнями 11 класу на рівні застосування знань, вмінь та навичок з хімії, інформатики та інформаційних технологій. Учні отримують завдання в кабінеті інформатики і працюють там же. Кожен має доступ до мережі Internet через комп'ютер або Wi-Fi зону. Після повного виконання завдання учні переходять у хімічний кабінет і проводять досліди з отриманими речовинами. Учні бачать користь від вивчення навчальних предметів, в повній мірі можуть проявити творчість та креативність.
[[Файл:Modelic.jpg |300px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Завдання'''</font>
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Форма представлення результатів в електронному вигляді'''</font>
|-
!'''1.'''
|'''Конкурс капітанів «Хто я?»'''
|
Капітани отримують стікери з назвою хімічної сполуки.
*За кожну відповідь «так» капітан отримує один QR код- підказку та має право на ще одне питання.* За кожну відповідь «ні» перехід ходу до наступного гравця.
*Як тільки зібрані всі 4 коди, команда отримує таблицю завдань квесту (одразу всі пункти для того, щоб розподілити роботу для кожного з учасників команди)
|
За цей та інші конкурсні завдання можна отримати 30, 20 або 10 балів за час виконання. Бонусні 10 балів можуть надваватись за найкраще виконання завдання або нестандартний підхід. Є штрафні бали за неякісне виконання або помилки в назвах файлів, місцях та типах збереження даних та ін.
|-
!'''2.'''

|
'''Пошук ті візуалізація інформації на google map'''
|
'''Завдання 1:'''
Провести пошук інформації по визначеній речовині та представити Google-map три основних джерела пошуку з посиланнями та фото.
|
1. Скриншот у форматі screen№.jpg та посилання на карту зберегти на google диску
3. Відправити посилання на карту на стіну групи квесту: http://vk.com/event63277532
|-
!'''3.'''
|
'''Створення хімічних формул'''
|
'''Завдання 2'''
Трьома способами створіть отриману в завданні формулу за допомогою різних програм, результати збережіть у презентації слайдах в форматі:
1. титульний: назва команди
2. програма або ресурс, за допомогою якого створено формулу + скриншот формули
|
Презентація у форматі №.ppt
Зберегти на google disk в свою папку
|-
!'''4.'''
|
'''Фото на згадку'''
|
'''Завдання 3'''
Зробіть фото, яке може демонструвати наведену реакцію (обов'язкова участь всієї команди!)
|
Фото у форматі foto№.jpg в свою папку на google диск на Skydrive
|-
!'''5.'''
|
'''Опитування'''
|
'''Завдання 4'''
Створіть google–форму з 6 питань (з використанням відповідей різного типу) щодо фізичних властивостей та застосування речовини.
|
Розмістіть посилання на форму в темі «Форми» групи квесту з назвою «Команда №»
|-
!'''6.'''
|
'''Вірні відповіді'''
|
Завдання 5
Дайте відповіді на кожну форму, що розміщено в групі (Увага! Час розміщення і час відповідей фіксується, тому команда має відповісти на ВСІ форми, що будуть в групі на час розміщення власної форми. Перша команда таким чином має бонус і відповідає тільки на свої запитання)
|
Всі форми розмістити в свою папку на Google Drive та продублювати скриншот в групі квесту
|-
!'''7.'''
|
'''Ще трохи "хмар"'''
|
'''Завдання 6'''
За допомогою сервісу http://worditout.com/ створити хмару слів, що найкраще характеризують InfoChem.
|
1. Sky№.jpg збережіть у свою папку та відправте повідомлення на адресу lus0561@gmail.com з темою «Команда № завдання виконала!»
2. На інформаційному столі отримайте подальші вказівки та дозвіл до виконання дослідів в хімічному кабінеті
|}
<br>

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Усі учні 11 класу працювали в команді. Все відбувалося за власним бажанням, всі із задоволенням взяли участь у квесті. Завдяки командній роботі в учнях формуються такі життєво важливі навички як вміння працювати в команді, правильно оцінювати свої можливості, толерантність. Через виконання послідовних дій, співставлення та обробку великої кількості інформації розвивається логічне та критичне мислення. Для виконання завдання учням спочатку треба було зробити аналіз QR-кодів, а потім синтезувати та оцінити добуту інформацію. Робота в цьому проекті має практичну спрямованість, саме тому учні розуміють де можливо застосувати знання з інформаційно-комунікаційних технологій та навчального предмету (хімії). Таким чином, стає можливим поєднання академічних знань профільного курсу хімії з інформаційно-комунікаційними компетентностями старшокласників.
Відгцки учнів- учасників проекту у відкритому доступі: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AghoayLIuxxfdGF2V3UzRXJJNHM4X181ZnM1QVNJeXc#gid=0]

== Як це виглядає: ==
[[Файл:Infochem9_(1).JPG|200px]][[Файл:Infochem9_(2).JPG|200px]][[Файл:Infochem9_(3).JPG|200px]][[Файл:Infochem9_(4).JPG|200px]][[Файл:Infochem9_(5).JPG|200px]][[Файл:Infochem9_(6).JPG|200px]][[Файл:Infochem9_(7).JPG|200px]][[Файл:Infochem9_(8).JPG|200px]][[Файл:Infochem9.JPG|200px]]

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:fotoic (1).jpg |200px]]
[[Файл:fotoic (3).jpg |200px]]
[[Файл:fotoic (4).jpg |200px]]
[[Файл:fotoic (5).jpg |200px]]
[[Файл:fotoic (6).jpg |200px]]
[[Файл:fotoic (7).jpg |200px]]
[[Файл:fotoic (8).jpg |200px]]
[[Файл:fotoic (9).jpg |200px]]
[[Файл:fotoic (10).jpg |200px]]
[[Файл:fotoic (11).jpg |200px]]
[[Файл:fotoic (12).jpg |200px]]
[[Файл:fotoic (13).jpg |200px]]
[[Файл:fotoic (15).jpg |200px]]
[[Файл:fotoic (16).jpg |200px]]
[[Файл:fotoic.jpg |200px]]
[[Файл:fotoic (2).jpg |200px]]

== Інтернет-ресурси ==
Група InfoChem : [http://vk.com/event63277532
]

==Матеріали, представлені командами-учасниками:==
на Google drive:
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BwhoayLIuxxfREZsSDZ0RUxKak0]
Sky Drive:
[https://skydrive.live.com/?cid=872FA93BF0AE6EEB&id=872FA93BF0AE6EEB%21161]
==Відеоматеріали квесту:==
[http://www.youtube.com/watch?v=yZlT4iTbumI]
[http://www.youtube.com/watch?v=abyiv7pbIKU]
[http://www.youtube.com/watch?v=SzQBjs6xdVE
]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AghoayLIuxxfdGF2V3UzRXJJNHM4X181ZnM1QVNJeXc&usp=sharing]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
InfoChem - хіміко-інформаційний квест

InfoChem - хіміко-інформаційний квест

2014-01-14T12:25:34Z

Аман Ірина: /* Номінація: */

Портфоліо Лазарєвої Тетяни Валентинівни до проекту "Земля - щедра чарівниця"

2014-01-12T21:43:31Z

Аман Ірина: /* Підготовчий етап */

=Назва навчальної теми=

<FONT SIZE=7 COLOR="green-blue-violet-Cerise">'''Земля – щедра чарівниця'''</FONT><BR>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, хімія, біологія, інформатика

=Вік учнів, клас=

12-15 років, 6, 7-А спеціальні класи

=Стислий опис проекту =

В ході виконання завдань проекту учні спеціальної школи

- вдосконалять свої знання про склад ґрунту та його частини;

- дізнаються про властивості ґрунтів;

- визначать відмінні ознаки піщаного, глинистого, чорноземного ґрунту;

- вмітимуть визначати місцеві типи ґрунтів;

- матимуть уявлення про заходи щодо охорони ґрунту своєї місцевості;

- вмітимуть проводити нескладний обробіток ґрунту на шкільній та присадибній ділянці.

Набуті під час проектної діяльності компетентності дозволять підвищити інтелектуальний ресурс особистості, сприятимуть профорієнтації та майбутній соціалізації учнів з вадами фізичного та розумового розвитку.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[http://www.slideshare.net/ssuserdce7a1/ss-29712198 План вивчення теми "Земля - щедра чарівниця"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту проводиться вступне оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування, [https://docs.google.com/forms/d/1pR8BLl9Pysu7-B3t6HW3T3VzwBlhPKSXhO6sWwpo2Ms/edit/ опитувальника] та тестів. З метою виявлення пізнавальних потреб учнів заповнюється таблиця [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvCU-RGEZ6umdDIzQjFxQ1Q5aWFxQjRwU1J0ZTNXSVE&usp=drive_web#gid=0/ З-Х-Д], в якій учні описують, що вони знають про склад ґрунту, його види, значення для вирощування високих врожаїв. Вчитель має змогу переглядати записи та коментарі учнів у google-групах, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, за необхідності, надати їм допомогу.
Учні також ознайомлюються з вимогами до результатів їх навчальної діяльності та видами звітів про неї ([https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvCU-RGEZ6umdFAwUGZxRndnRFFyRHlpTWxSY3VNUHc&usp=drive_web#gid=0/ критеріями оцінювання публікації], [http://www.slideshare.net/ssuserdce7a1/ss-29638589/ критеріями оцінювання презентації], [https://docs.google.com/forms/d/1Wr_Wa0DXypvaBGWJGstIGpywUf9iKDYObCLXfd4xWcc/edit/ критеріями оцінювання блогу], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvCU-RGEZ6umdFBxZG1YWXZjOGQxcDlWMGR4OXdNMXc&usp=drive_web#gid=0/ критеріями оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvCU-RGEZ6umdFlWMGNkQkJxUEhmMjQzU2pkOTdwbHc&usp=drive_web#gid=0/ критеріями оцінювання роботи групи], [https://docs.google.com/forms/d/1t_Efn18gvBjReKdFm6424kICAxb690ZGEluHEsI5SBg/edit/ критеріями самооцінювання роботи групи]).

== <FONT SIZE=4 COLOR="green blue Cerise Bright">'''Критерії оцінювання роботи учнів'''</FONT><BR> ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvCU-RGEZ6umdFAwUGZxRndnRFFyRHlpTWxSY3VNUHc&usp=drive_web#gid=0/ Критерії оцінювання публікації]

[http://www.slideshare.net/ssuserdce7a1/ss-29638589/ Критерії оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1Wr_Wa0DXypvaBGWJGstIGpywUf9iKDYObCLXfd4xWcc/edit/ Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvCU-RGEZ6umdFBxZG1YWXZjOGQxcDlWMGR4OXdNMXc&usp=drive_web#gid=0/ Критерії оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvCU-RGEZ6umdFlWMGNkQkJxUEhmMjQzU2pkOTdwbHc&usp=drive_web#gid=0/ Критерії оцінювання роботи групи]

[https://docs.google.com/forms/d/1t_Efn18gvBjReKdFm6424kICAxb690ZGEluHEsI5SBg/edit Критерії самооцінювання роботи групи]

== <FONT SIZE=4 COLOR="green blue Cerise Bright ">'''Матеріали для формуючого оцінювання'''</FONT><BR> ==

[https://docs.google.com/forms/d/1pR8BLl9Pysu7-B3t6HW3T3VzwBlhPKSXhO6sWwpo2Ms/edit/ Опитувальник для вступної діагностики з теми "Ґрунт"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvCU-RGEZ6umdDIzQjFxQ1Q5aWFxQjRwU1J0ZTNXSVE&usp=drive_web#gid=0/ Таблиця З-Х-Д]
[http://learningapps.org/589742 Склад ґрунту та його властивості]

[http://www.imagechef.com/r/RoR8FW Хмара тегів] та [http://www.slideshare.net/ssuserdce7a1/ss-29686906 завдання до неї]

[http://www.slideshare.net/ssuserdce7a1/ss-29686474 Завдання для учасників проекту «Земля – щедра чарівниця»]:

[[Файл:Вправа 1.JPG|400px]], [[Файл:Вправа 2.jpg|400px]]

=Діяльність учнів та вчителя=

== <FONT SIZE=4 COLOR="blue green Bright Cerise">'''Підготовчий етап'''</FONT><BR> ==

З метою ефективної організації проектної діяльності учнів проводиться планування майбутньої роботи над проектом. Визначаються державні стандарти освіти, яким буде підпорядкована спільна діяльність вчителя та учнів, формулюються ключове, тематичні та змістові запитання відповідно до навчальних програм для дітей з вадами розумового та фізичного розвитку. Також створюються вступні презентаційні матеріали вчителя[http://www.slideshare.net/ssuserdce7a1/ss-29581744/ 1][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B_CU-RGEZ6umNUcwRF9ZMDhlZUE 2][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B_CU-RGEZ6umNUcwRF9ZMDhlZUE 3].

Для надання дітям з особливими потребами технічної та організаційної допомоги визначаються консультанти [[Файл:Наші консультанти.jpg|rait |300px]], учні 11 та 12 загальноосвітніх класів, проводиться інструктаж та планування їх діяльності, визначаються форми допомоги, які вони можуть використовувати, не обмежуючи пізнавальної діяльності підопічних.

На початку проектної діяльності батьки учнів отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі. Батьки виявляють зацікавлення в розвитку розумових здібностей, формуванні життєвих компетентностей та підвищенні можливостей соціалізації дітей з вадами фізичного та розумового розвитку.

На даному етапі проводиться ознайомлення дітей з проблемами безпеки в Інтернеті, спрямовується їх діяльність до спілкування й співпраці в Інтернеті; організовується робота, використовуючи метод фасилітації.

== <FONT SIZE=4 COLOR="blue green Bright Cerise">'''Організаційно-мотиваційний етап'''</FONT><BR> ==

На початку проекту учні об'єднуються у групи: "Інформатики", "Етнографи", "Дослідники", "Агрономи". Кожна група отримує творче завдання, в кінці проекту представляє своє дослідження у вигляді проектної роботи (презентації, буклету, блогу, вікі-статті). Діти ознайомлюються з [http://www.slideshare.net/ssuserdce7a1/ss-29685347 правилами роботи в групі]

На першому уроці діти ознайомлюються з [https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B_CU-RGEZ6umNUcwRF9ZMDhlZUE буклетом, ст. 1][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B_CU-RGEZ6umNUcwRF9ZMDhlZUE ст.2] та [http://www.slideshare.net/ssuserdce7a1/ss-29581744 вступною презентацією]. В ході проведення вступної презентації учні починають заповнювати [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvCU-RGEZ6umdDIzQjFxQ1Q5aWFxQjRwU1J0ZTNXSVE&usp=drive_web#gid=0 таблицю З-Х-Д] (перший та, можливо, другий стовпчик).

[https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B_CU-RGEZ6umNUcwRF9ZMDhlZUE Буклет вчителя. Грунт, ст. 1][https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0B_CU-RGEZ6umNUcwRF9ZMDhlZUE ст.2]

[[Файл:Буклет вчителя. Ґрунт. ст. 1.jpg|400px]] [[Файл:Буклет вчителя. Ґрунт ст. 2.jpg|400px]]

[http://www.slideshare.net/ssuserdce7a1/ss-29581744/ Вступна презентація вчителя до проекту "Земля - щедра чарівниця"]

[[Файл:Ґрунт1.JPG|250px]] [[Файл:Ґрунт2 а.JPG|250px]] [[Файл:Ґрунт3 а.JPG|250px]] [[Файл:Ґрунт4 а.JPG|250px]]

[[Файл:Ґрунт5.JPG|250px]] [[Файл:Ґрунт6.JPG|250px]] [[Файл:Ґрунт7 а.JPG|250px]] [[Файл:Ґрунт8.JPG|250px]]

[[Файл:Ґрунт9 а.JPG|250px]] [[Файл:Ґрунт10 а.JPG|250px]]

[http://www.slideshare.net/ssuserdce7a1/ss-29685347 Правила роботи в групі]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvCU-RGEZ6umdDIzQjFxQ1Q5aWFxQjRwU1J0ZTNXSVE&usp=drive_web#gid=0 Таблиця З-Х-Д]

[http://www.slideshare.net/ssuserdce7a1/ss-29582226/ Ребуси до теми "Земля - щедра чарівниця"]

[[Файл:Ребуси.jpg|400px]]

Перший тиждень проекту. Учні об’єднуються у 4 дослідницькі групи:

[https://groups.google.com/forum/?hl=uk#!forum/zemlya_agronomu/ google-група "Агрономи"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=uk#!forum/zemlya_informatuku/ google-група "Інформатики"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=uk#!forum/zemlya_doslidnuku/ google-група "Дослідники"]

[https://groups.google.com/forum/?hl=uk#!forum/zemlya_etnografu/ google-група "Етнографи"]

Кожна група отримує власне завдання для дослідження.

'''Завдання для груп:'''<br>

1. Зробити дослідження за заданою темою

2. Зробити висновки щодо виконаного дослідження

3. Оформити результати дослідження у вигляді вікі-сторінки, блогу, презентації або публікації

4. Презентувати власне дослідження на підсумковому занятті.

== <FONT SIZE=4 COLOR="blue green Bright Cerise">'''Етап пошуку та обробки інформації''' (6 уроків)</FONT><BR><br> ==

В процесі виконання дослідження учні на кожному уроці звітують про виконану роботу. Це робиться у вигляді коротенької доповіді (2 хв). Такий вид роботи дає змогу вчителю проконтролювати і при необхідності скоригувати просування учнів.

Кожна група працює під керівництвом консультанта - учня 11 класу. Консультанти надають <FONT SIZE=2 COLOR="green">технічну допомогу учням з вадами фізичного та розумового розвитку в роботі з комп’ютерною технікою, спрямовують пошукову діяльність дітей</FONT><BR><br>

[https://groups.google.com/forum/?hl=uk#!forum/zemlya_informatuku/ Група "Інформатики"] досліджує інформаційні джерела щодо складу та властивостей ґрунту. Результати оформлює у вигляді [http://www.slideshare.net/ssuserdce7a1/ss-29581340/ Презентації учнів 6 спеціального класу до теми "Земля - щедра чарівниця"].<br>

[https://groups.google.com/forum/?hl=uk#!forum/zemlya_doslidnuku/ Група "Дослідники"] вивчає способи та методику визначення складу та властивостей ґрунту в лабораторії та в домашніх умовах. Результати оформлює у вигляді [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%BC%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%96_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D2%91%D1%80%D1%83%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2%22 вікі-статті].<br>

[https://groups.google.com/forum/?hl=uk#!forum/zemlya_etnografu/ Група "Етнографи"] досліджує літературні джерела, проводить опитування у родинах та збирає народні приказки, вірші, прислів’я ,прикмети, пов’язані з землеробством. Результати оформлює у вигляді [http://etnografu.blogspot.com/ блогу].

[https://groups.google.com/forum/?hl=uk#!forum/zemlya_agronomu/ Група "Агрономи"] Розробляє практичні рекомендації щодо покращення складу та родючості ґрунту та оформлюють їх у вигляді бюлетеня, який розмножують та роздають кожному учаснику проекту та гостям і батькам, присутнім на презентації проекту.

На даному етапі вчитель проводить перевірку знань за допомогою усного опитування та дидактичних ігор

== <FONT SIZE=4 COLOR="blue green Bright Cerise">'''Презентаційний етап''' (останній урок)</FONT><BR> ==

Учні презентують результати дослідження, захищають свою роботу. Виставляють оцінки за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання, таблиці З-Х-Д.

Приклади учнівських робіт:

[[Учнівська вікі-стаття "Як ми вивчали склад і властивості ґрунтів"]]

[http://www.slideshare.net/ssuserdce7a1/ss-29581340/ Учнівська презентація учнів 6 спеціального класу до теми "Земля - щедра чарівниця"]

[http://etnografu.blogspot.com/ Учнівський блог: Група "Етнографи" у проекті "Земля - щедра чарівниця"]

[http://www.slideshare.net/ssuserdce7a1/ss-29923095 Хмари тегів, створені учнями] [[Файл:Хмари тегів, створені учнями у Word It Out.png|600px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лазарєва Тетяна Валентинівна

==Фах, навчальний предмет==

Фах - вчитель біології та хімії

Навчальний предмет - природознаство

==Навчальний заклад==

Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

Місто Знам’янка

Кіровоградська область

==Контактні дані==

Мобільний телефон: (095)-246-74-18

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

Жовтень-грудень 2013

==Місце проведення тренінгу==

Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

==Тренери==

Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]