Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-30T08:13:12Z

Альона Циба: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"
"Економіка" "Біологія" "Інформатика"

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlabTFTZE1WVUs4dkE/edit?usp=sharing 1.Визначення навчальних потреб учнів !!!]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaM0pHVWV6Q1dnRzQ/edit?usp=sharing Навчальні та інноваційні навички ]

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту =

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaWk1mNVUwWHFnams/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaU0ZDX2JBVUs3MGc/edit?usp=sharing План Вивчення теми]

=Оцінювання =

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою критеріїв оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaUHJ3dmg0Y0xsdjQ/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання] На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключові питання та презентують свою презентацію. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaTTgyTHZJM3owcEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaN2w0WG9MejEyWWc/edit?usp=sharing ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ(З.Х.Д.)]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaZUNXQmY2b183U28/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaVzE4OXRBRm9wNWc/edit?usp=sharing Планування публікації]

=Діяльність учнів та вчителя =

- Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичне запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, об’єднуються в групи, виконують тестові завдання.
- Робота учнів що до пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів на авторські право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги).
- Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх.
- Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовження дослідження споріднених тем на власний вибір.
Очікувальні результати:
Розвиток у учнів навичок, необхідних для використання ІКТ у навчанні, комунікативних навичок, розвиток креативного мислення, вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[http://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaeC1hT1BWcngzZmM/edit?usp=sharing Тест на авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaX0sxVGZWY1VyMms/edit?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaR19VX1g5VDU4UE0/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня]

[https://docs.google.com/presentation/d/1i7pvGvsVxJqHXLwKTlRutb6BZE2w94Ova-h8F6BjUR0/edit?usp=sharing Презентація]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_6565.html Розумники й розумниці (Кросворд)]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_3354.html Рельєф, геологічна будова і корисні копалини Південної Америки ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

[http://vk.com/id51079062 ]

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%9A%D0%97_%D0%9F%D1%96%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%963_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80-%D0%BD%D1%83,_13-25_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2014_p.#5._.D0.A6.D0.B8.D0.B1.D0.B0_.D0.9E.D0.BB.D0.B5.D0.BD.D0.B0_.D0.93.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D0.B0.D0.B4.D1.96.D1.97.D0.B2.D0.BD.D0.B0 Відомості про тренінг]

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-30T08:11:22Z

Альона Циба: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"
"Економіка" "Біологія" "Інформатика"

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlabTFTZE1WVUs4dkE/edit?usp=sharing 1.Визначення навчальних потреб учнів !!!]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaM0pHVWV6Q1dnRzQ/edit?usp=sharing Навчальні та інноваційні навички ]

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту =

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaWk1mNVUwWHFnams/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaU0ZDX2JBVUs3MGc/edit?usp=sharing План Вивчення теми]

=Оцінювання =

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою критеріїв оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaUHJ3dmg0Y0xsdjQ/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання] На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключові питання та презентують свою презентацію. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaTTgyTHZJM3owcEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaN2w0WG9MejEyWWc/edit?usp=sharing ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ(З.Х.Д.)]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaZUNXQmY2b183U28/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaVzE4OXRBRm9wNWc/edit?usp=sharing Планування публікації]

=Діяльність учнів та вчителя =

- Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичне запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, об’єднуються в групи, виконують тестові завдання.
- Робота учнів що до пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів на авторські право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги).
- Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх.
- Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовження дослідження споріднених тем на власний вибір.
Очікувальні результати:
Розвиток у учнів навичок, необхідних для використання ІКТ у навчанні, комунікативних навичок, розвиток креативного мислення, вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[http://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaeC1hT1BWcngzZmM/edit?usp=sharing Тест на авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaX0sxVGZWY1VyMms/edit?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaR19VX1g5VDU4UE0/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня]

[https://docs.google.com/presentation/d/1i7pvGvsVxJqHXLwKTlRutb6BZE2w94Ova-h8F6BjUR0/edit?usp=sharing Презентація]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_6565.html Розумники й розумниці (Кросворд)]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_3354.html Рельєф, геологічна будова і корисні копалини Південної Америки ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

[alenka_tsyba@mail.ru Mail.ru]

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%9A%D0%97_%D0%9F%D1%96%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%963_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80-%D0%BD%D1%83,_13-25_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2014_p.#5._.D0.A6.D0.B8.D0.B1.D0.B0_.D0.9E.D0.BB.D0.B5.D0.BD.D0.B0_.D0.93.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D0.B0.D0.B4.D1.96.D1.97.D0.B2.D0.BD.D0.B0 Відомості про тренінг]

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-30T08:10:01Z

Альона Циба: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"
"Економіка" "Біологія" "Інформатика"

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlabTFTZE1WVUs4dkE/edit?usp=sharing 1.Визначення навчальних потреб учнів !!!]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaM0pHVWV6Q1dnRzQ/edit?usp=sharing Навчальні та інноваційні навички ]

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту =

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaWk1mNVUwWHFnams/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaU0ZDX2JBVUs3MGc/edit?usp=sharing План Вивчення теми]

=Оцінювання =

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою критеріїв оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaUHJ3dmg0Y0xsdjQ/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання] На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключові питання та презентують свою презентацію. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaTTgyTHZJM3owcEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaN2w0WG9MejEyWWc/edit?usp=sharing ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ(З.Х.Д.)]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaZUNXQmY2b183U28/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaVzE4OXRBRm9wNWc/edit?usp=sharing Планування публікації]

=Діяльність учнів та вчителя =

- Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичне запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, об’єднуються в групи, виконують тестові завдання.
- Робота учнів що до пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів на авторські право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги).
- Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх.
- Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовження дослідження споріднених тем на власний вибір.
Очікувальні результати:
Розвиток у учнів навичок, необхідних для використання ІКТ у навчанні, комунікативних навичок, розвиток креативного мислення, вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[http://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaeC1hT1BWcngzZmM/edit?usp=sharing Тест на авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaX0sxVGZWY1VyMms/edit?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaR19VX1g5VDU4UE0/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня]

[https://docs.google.com/presentation/d/1i7pvGvsVxJqHXLwKTlRutb6BZE2w94Ova-h8F6BjUR0/edit?usp=sharing Презентація]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_6565.html Розумники й розумниці (Кросворд)]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_3354.html Рельєф, геологічна будова і корисні копалини Південної Америки ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%9A%D0%97_%D0%9F%D1%96%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%963_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80-%D0%BD%D1%83,_13-25_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2014_p.#5._.D0.A6.D0.B8.D0.B1.D0.B0_.D0.9E.D0.BB.D0.B5.D0.BD.D0.B0_.D0.93.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D0.B0.D0.B4.D1.96.D1.97.D0.B2.D0.BD.D0.B0 Відомості про тренінг]

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-30T08:08:42Z

Альона Циба: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"
"Економіка" "Біологія" "Інформатика"

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlabTFTZE1WVUs4dkE/edit?usp=sharing 1.Визначення навчальних потреб учнів !!!]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaM0pHVWV6Q1dnRzQ/edit?usp=sharing Навчальні та інноваційні навички ]

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту =

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaWk1mNVUwWHFnams/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaU0ZDX2JBVUs3MGc/edit?usp=sharing План Вивчення теми]

=Оцінювання =

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою критеріїв оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaUHJ3dmg0Y0xsdjQ/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання] На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключові питання та презентують свою презентацію. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaTTgyTHZJM3owcEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaN2w0WG9MejEyWWc/edit?usp=sharing ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ(З.Х.Д.)]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaZUNXQmY2b183U28/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaVzE4OXRBRm9wNWc/edit?usp=sharing Планування публікації]

=Діяльність учнів та вчителя =

- Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичне запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, об’єднуються в групи, виконують тестові завдання.
- Робота учнів що до пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів на авторські право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги).
- Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх.
- Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовження дослідження споріднених тем на власний вибір.
Очікувальні результати:
Розвиток у учнів навичок, необхідних для використання ІКТ у навчанні, комунікативних навичок, розвиток креативного мислення, вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[http://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaeC1hT1BWcngzZmM/edit?usp=sharing Тест на авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaX0sxVGZWY1VyMms/edit?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaR19VX1g5VDU4UE0/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня]

[https://docs.google.com/presentation/d/1i7pvGvsVxJqHXLwKTlRutb6BZE2w94Ova-h8F6BjUR0/edit?usp=sharing Презентація]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_6565.html Розумники й розумниці (Кросворд)]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_3354.html Рельєф, геологічна будова і корисні копалини Південної Америки ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-30T08:08:11Z

Альона Циба: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"
"Економіка" "Біологія" "Інформатика"

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlabTFTZE1WVUs4dkE/edit?usp=sharing 1.Визначення навчальних потреб учнів !!!]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaM0pHVWV6Q1dnRzQ/edit?usp=sharing Навчальні та інноваційні навички ]

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaWk1mNVUwWHFnams/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaU0ZDX2JBVUs3MGc/edit?usp=sharing План Вивчення теми]

=Оцінювання =

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою критеріїв оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaUHJ3dmg0Y0xsdjQ/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання] На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключові питання та презентують свою презентацію. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaTTgyTHZJM3owcEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaN2w0WG9MejEyWWc/edit?usp=sharing ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ(З.Х.Д.)]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaZUNXQmY2b183U28/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaVzE4OXRBRm9wNWc/edit?usp=sharing Планування публікації]

=Діяльність учнів та вчителя =

- Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичне запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, об’єднуються в групи, виконують тестові завдання.
- Робота учнів що до пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів на авторські право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги).
- Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх.
- Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовження дослідження споріднених тем на власний вибір.
Очікувальні результати:
Розвиток у учнів навичок, необхідних для використання ІКТ у навчанні, комунікативних навичок, розвиток креативного мислення, вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[http://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaeC1hT1BWcngzZmM/edit?usp=sharing Тест на авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaX0sxVGZWY1VyMms/edit?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaR19VX1g5VDU4UE0/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня]

[https://docs.google.com/presentation/d/1i7pvGvsVxJqHXLwKTlRutb6BZE2w94Ova-h8F6BjUR0/edit?usp=sharing Презентація]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_6565.html Розумники й розумниці (Кросворд)]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_3354.html Рельєф, геологічна будова і корисні копалини Південної Америки ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-30T08:01:18Z

Альона Циба: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"
"Економіка" "Біологія" "Інформатика"

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlabTFTZE1WVUs4dkE/edit?usp=sharing 1.Визначення навчальних потреб учнів !!!]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaM0pHVWV6Q1dnRzQ/edit?usp=sharing Навчальні та інноваційні навички ]

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaWk1mNVUwWHFnams/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaU0ZDX2JBVUs3MGc/edit?usp=sharing План Вивчення теми]

=Оцінювання =

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою критеріїв оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaUHJ3dmg0Y0xsdjQ/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання] На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключові питання та презентують свою презентацію. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaTTgyTHZJM3owcEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaN2w0WG9MejEyWWc/edit?usp=sharing ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ(З.Х.Д.)]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaZUNXQmY2b183U28/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaVzE4OXRBRm9wNWc/edit?usp=sharing Планування публікації]

=Діяльність учнів та вчителя =

- Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичне запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, об’єднуються в групи, виконують тестові завдання.
- Робота учнів що до пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів на авторські право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги).
- Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх.
- Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовження дослідження споріднених тем на власний вибір.
Очікувальні результати:
Розвиток у учнів навичок, необхідних для використання ІКТ у навчанні, комунікативних навичок, розвиток креативного мислення, вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[http://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaeC1hT1BWcngzZmM/edit?usp=sharing Тест на авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaR19VX1g5VDU4UE0/edit?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaR19VX1g5VDU4UE0/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня]

[https://docs.google.com/presentation/d/1i7pvGvsVxJqHXLwKTlRutb6BZE2w94Ova-h8F6BjUR0/edit?usp=sharing Презентація]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_6565.html Розумники й розумниці (Кросворд)]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_3354.html Рельєф, геологічна будова і корисні копалини Південної Америки ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-30T08:00:23Z

Альона Циба: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"
"Економіка" "Біологія" "Інформатика"

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlabTFTZE1WVUs4dkE/edit?usp=sharing 1.Визначення навчальних потреб учнів !!!]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaM0pHVWV6Q1dnRzQ/edit?usp=sharing Навчальні та інноваційні навички ]

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaWk1mNVUwWHFnams/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaU0ZDX2JBVUs3MGc/edit?usp=sharing План Вивчення теми]

=Оцінювання =

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою критеріїв оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaUHJ3dmg0Y0xsdjQ/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання] На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключові питання та презентують свою презентацію. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaTTgyTHZJM3owcEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaN2w0WG9MejEyWWc/edit?usp=sharing ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ(З.Х.Д.)]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaZUNXQmY2b183U28/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaVzE4OXRBRm9wNWc/edit?usp=sharing Планування публікації]

=Діяльність учнів та вчителя =

- Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичне запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, об’єднуються в групи, виконують тестові завдання.
- Робота учнів що до пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів на авторські право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги).
- Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх.
- Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовження дослідження споріднених тем на власний вибір.
Очікувальні результати:
Розвиток у учнів навичок, необхідних для використання ІКТ у навчанні, комунікативних навичок, розвиток креативного мислення, вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[http://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaeC1hT1BWcngzZmM/edit?usp=sharing Тест на авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaR19VX1g5VDU4UE0/edit?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaX0sxVGZWY1VyMms/edit?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaR19VX1g5VDU4UE0/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня]

[https://docs.google.com/presentation/d/1i7pvGvsVxJqHXLwKTlRutb6BZE2w94Ova-h8F6BjUR0/edit?usp=sharing Презентація]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_6565.html Розумники й розумниці (Кросворд)]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_3354.html Рельєф, геологічна будова і корисні копалини Південної Америки ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-30T07:57:44Z

Альона Циба: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"
"Економіка" "Біологія" "Інформатика"

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlabTFTZE1WVUs4dkE/edit?usp=sharing 1.Визначення навчальних потреб учнів !!!]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaM0pHVWV6Q1dnRzQ/edit?usp=sharing Навчальні та інноваційні навички ]

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaWk1mNVUwWHFnams/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaU0ZDX2JBVUs3MGc/edit?usp=sharing План Вивчення теми]

=Оцінювання =

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою критеріїв оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaUHJ3dmg0Y0xsdjQ/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання] На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключові питання та презентують свою презентацію. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaTTgyTHZJM3owcEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaN2w0WG9MejEyWWc/edit?usp=sharing ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ(З.Х.Д.)]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaZUNXQmY2b183U28/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaVzE4OXRBRm9wNWc/edit?usp=sharing Планування публікації]

=Діяльність учнів та вчителя =

- Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичне запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, об’єднуються в групи, виконують тестові завдання.
- Робота учнів що до пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів на авторські право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги).
- Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх.
- Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовження дослідження споріднених тем на власний вибір.
Очікувальні результати:
Розвиток у учнів навичок, необхідних для використання ІКТ у навчанні, комунікативних навичок, розвиток креативного мислення, вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[http://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaeC1hT1BWcngzZmM/edit?usp=sharing Тест на авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaX0sxVGZWY1VyMms/edit?usp=sharing Форма батьківського дозволу
для публікації роботи учня в мережі Інтернет]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaR19VX1g5VDU4UE0/edit?usp=sharing дозвіл на відкриття
електронної поштової скриньки учня]

[https://docs.google.com/presentation/d/1i7pvGvsVxJqHXLwKTlRutb6BZE2w94Ova-h8F6BjUR0/edit?usp=sharing Презентація]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_6565.html Розумники й розумниці (Кросворд)]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_3354.html Рельєф, геологічна будова і корисні копалини Південної Америки ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-30T07:56:41Z

Альона Циба: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"
"Економіка" "Біологія" "Інформатика"

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlabTFTZE1WVUs4dkE/edit?usp=sharing 1.Визначення навчальних потреб учнів !!!]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaM0pHVWV6Q1dnRzQ/edit?usp=sharing Навчальні та інноваційні навички ]

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaWk1mNVUwWHFnams/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaU0ZDX2JBVUs3MGc/edit?usp=sharing План Вивчення теми]

=Оцінювання =

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою критеріїв оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaUHJ3dmg0Y0xsdjQ/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання] На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключові питання та презентують свою презентацію. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaTTgyTHZJM3owcEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaN2w0WG9MejEyWWc/edit?usp=sharing ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ(З.Х.Д.)]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaZUNXQmY2b183U28/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaVzE4OXRBRm9wNWc/edit?usp=sharing Планування публікації]

=Діяльність учнів та вчителя =

- Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичне запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, об’єднуються в групи, виконують тестові завдання.
- Робота учнів що до пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів на авторські право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги).
- Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх.
- Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовження дослідження споріднених тем на власний вибір.
Очікувальні результати:
Розвиток у учнів навичок, необхідних для використання ІКТ у навчанні, комунікативних навичок, розвиток креативного мислення, вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[http://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaeC1hT1BWcngzZmM/edit?usp=sharing Тест на авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaX0sxVGZWY1VyMms/edit?usp=sharing Форма батьківського дозволу
для публікації роботи учня в мережі Інтернет]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaR19VX1g5VDU4UE0/edit?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття
електронної поштової скриньки учня]

[https://docs.google.com/presentation/d/1i7pvGvsVxJqHXLwKTlRutb6BZE2w94Ova-h8F6BjUR0/edit?usp=sharing Презентація]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_6565.html Розумники й розумниці (Кросворд)]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_3354.html Рельєф, геологічна будова і корисні копалини Південної Америки ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-30T07:36:54Z

Альона Циба: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"
"Економіка" "Біологія" "Інформатика"

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlabTFTZE1WVUs4dkE/edit?usp=sharing 1.Визначення навчальних потреб учнів !!!]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaM0pHVWV6Q1dnRzQ/edit?usp=sharing Навчальні та інноваційні навички ]

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaWk1mNVUwWHFnams/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaU0ZDX2JBVUs3MGc/edit?usp=sharing План Вивчення теми]

=Оцінювання =

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою критеріїв оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaUHJ3dmg0Y0xsdjQ/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання] На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключові питання та презентують свою презентацію. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaTTgyTHZJM3owcEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaN2w0WG9MejEyWWc/edit?usp=sharing ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ(З.Х.Д.)]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaZUNXQmY2b183U28/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaVzE4OXRBRm9wNWc/edit?usp=sharing Планування публікації]

=Діяльність учнів та вчителя =

- Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичне запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, об’єднуються в групи, виконують тестові завдання.
- Робота учнів що до пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів на авторські право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги).
- Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх.
- Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовження дослідження споріднених тем на власний вибір.
Очікувальні результати:
Розвиток у учнів навичок, необхідних для використання ІКТ у навчанні, комунікативних навичок, розвиток креативного мислення, вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[http://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaeC1hT1BWcngzZmM/edit?usp=sharing Тест на авторське право]

[https://docs.google.com/presentation/d/1i7pvGvsVxJqHXLwKTlRutb6BZE2w94Ova-h8F6BjUR0/edit?usp=sharing Презентація]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_6565.html Розумники й розумниці (Кросворд)]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_3354.html Рельєф, геологічна будова і корисні копалини Південної Америки ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-30T07:34:11Z

Альона Циба: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"
"Економіка" "Біологія" "Інформатика"

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlabTFTZE1WVUs4dkE/edit?usp=sharing 1.Визначення навчальних потреб учнів !!!]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaM0pHVWV6Q1dnRzQ/edit?usp=sharing Навчальні та інноваційні навички ]

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaWk1mNVUwWHFnams/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaU0ZDX2JBVUs3MGc/edit?usp=sharing План Вивчення теми]

=Оцінювання =

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою критеріїв оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaUHJ3dmg0Y0xsdjQ/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання] На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключові питання та презентують свою презентацію. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaTTgyTHZJM3owcEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaN2w0WG9MejEyWWc/edit?usp=sharing ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ(З.Х.Д.)]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaZUNXQmY2b183U28/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaVzE4OXRBRm9wNWc/edit?usp=sharing Планування публікації]

=Діяльність учнів та вчителя =

- Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичне запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, об’єднуються в групи, виконують тестові завдання.
- Робота учнів що до пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів на авторські право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги).
- Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх.
- Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовження дослідження споріднених тем на власний вибір.
Очікувальні результати:
Розвиток у учнів навичок, необхідних для використання ІКТ у навчанні, комунікативних навичок, розвиток креативного мислення, вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[http://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaeC1hT1BWcngzZmM/edit?usp=sharing Тест на авторське право]

[http://https://docs.google.com/presentation/d/1i7pvGvsVxJqHXLwKTlRutb6BZE2w94Ova-h8F6BjUR0/edit?usp=sharing Презентація]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_6565.html Розумники й розумниці (Кросворд)]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_3354.html Рельєф, геологічна будова і корисні копалини Південної Америки ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-30T07:31:33Z

Альона Циба: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"
"Економіка" "Біологія" "Інформатика"

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlabTFTZE1WVUs4dkE/edit?usp=sharing 1.Визначення навчальних потреб учнів !!!]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaM0pHVWV6Q1dnRzQ/edit?usp=sharing Навчальні та інноваційні навички ]

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaWk1mNVUwWHFnams/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaU0ZDX2JBVUs3MGc/edit?usp=sharing План Вивчення теми]

=Оцінювання =

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою критеріїв оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaUHJ3dmg0Y0xsdjQ/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання] На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключові питання та презентують свою презентацію. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaTTgyTHZJM3owcEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaN2w0WG9MejEyWWc/edit?usp=sharing ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ(З.Х.Д.)]

[https://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaZUNXQmY2b183U28/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaVzE4OXRBRm9wNWc/edit?usp=sharing Планування публікації]

=Діяльність учнів та вчителя =

- Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичне запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, об’єднуються в групи, виконують тестові завдання.
- Робота учнів що до пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів на авторські право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги).
- Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх.
- Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовження дослідження споріднених тем на власний вибір.
Очікувальні результати:
Розвиток у учнів навичок, необхідних для використання ІКТ у навчанні, комунікативних навичок, розвиток креативного мислення, вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[http://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaeC1hT1BWcngzZmM/edit?usp=sharing Тест на авторське право]

[http://https://docs.google.com/presentation/d/1i7pvGvsVxJqHXLwKTlRutb6BZE2w94Ova-h8F6BjUR0/edit?usp=sharing Презентація]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_6565.html Розумники й розумниці (Кросворд)]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_3354.html Рельєф, геологічна будова і корисні копалини Південної Америки ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-30T07:30:22Z

Альона Циба: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"
"Економіка" "Біологія" "Інформатика"

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlabTFTZE1WVUs4dkE/edit?usp=sharing 1.Визначення навчальних потреб учнів !!!]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaM0pHVWV6Q1dnRzQ/edit?usp=sharing Навчальні та інноваційні навички ]

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaWk1mNVUwWHFnams/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaU0ZDX2JBVUs3MGc/edit?usp=sharing План Вивчення теми]

=Оцінювання =

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою критеріїв оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaUHJ3dmg0Y0xsdjQ/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання] На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключові питання та презентують свою презентацію. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaTTgyTHZJM3owcEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]

[/https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaN2w0WG9MejEyWWc/edit?usp=sharing ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ(З.Х.Д.)]

[https://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaZUNXQmY2b183U28/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaVzE4OXRBRm9wNWc/edit?usp=sharing Планування публікації]

=Діяльність учнів та вчителя =

- Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичне запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, об’єднуються в групи, виконують тестові завдання.
- Робота учнів що до пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів на авторські право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги).
- Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх.
- Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовження дослідження споріднених тем на власний вибір.
Очікувальні результати:
Розвиток у учнів навичок, необхідних для використання ІКТ у навчанні, комунікативних навичок, розвиток креативного мислення, вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[http://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaeC1hT1BWcngzZmM/edit?usp=sharing Тест на авторське право]

[http://https://docs.google.com/presentation/d/1i7pvGvsVxJqHXLwKTlRutb6BZE2w94Ova-h8F6BjUR0/edit?usp=sharing Презентація]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_6565.html Розумники й розумниці (Кросворд)]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_3354.html Рельєф, геологічна будова і корисні копалини Південної Америки ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-30T07:21:03Z

Альона Циба: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"
"Економіка" "Біологія" "Інформатика"

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlabTFTZE1WVUs4dkE/edit?usp=sharing 1.Визначення навчальних потреб учнів !!!]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaM0pHVWV6Q1dnRzQ/edit?usp=sharing Навчальні та інноваційні навички ]

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaWk1mNVUwWHFnams/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaU0ZDX2JBVUs3MGc/edit?usp=sharing План Вивчення теми]

=Оцінювання =

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою критеріїв оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaUHJ3dmg0Y0xsdjQ/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання] На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключові питання та презентують свою презентацію. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaTTgyTHZJM3owcEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaN2w0WG9MejEyWWc/edit?usp=sharing ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ(З.Х.Д.)]

[http://https://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaZUNXQmY2b183U28/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaVzE4OXRBRm9wNWc/edit?usp=sharing Планування публікації]

=Діяльність учнів та вчителя =

- Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичне запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, об’єднуються в групи, виконують тестові завдання.
- Робота учнів що до пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів на авторські право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги).
- Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх.
- Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовження дослідження споріднених тем на власний вибір.
Очікувальні результати:
Розвиток у учнів навичок, необхідних для використання ІКТ у навчанні, комунікативних навичок, розвиток креативного мислення, вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[http://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaeC1hT1BWcngzZmM/edit?usp=sharing Тест на авторське право]

[http://https://docs.google.com/presentation/d/1i7pvGvsVxJqHXLwKTlRutb6BZE2w94Ova-h8F6BjUR0/edit?usp=sharing Презентація]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_6565.html Розумники й розумниці (Кросворд)]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_3354.html Рельєф, геологічна будова і корисні копалини Південної Америки ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-29T21:29:15Z

Альона Циба: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"
"Економіка" "Біологія" "Інформатика"

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlabTFTZE1WVUs4dkE/edit?usp=sharing 1.Визначення навчальних потреб учнів !!!]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaM0pHVWV6Q1dnRzQ/edit?usp=sharing Навчальні та інноваційні навички ]

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми =

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaWk1mNVUwWHFnams/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaU0ZDX2JBVUs3MGc/edit?usp=sharing План Вивчення теми]

=Оцінювання =

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою критеріїв оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaUHJ3dmg0Y0xsdjQ/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання] На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключові питання та презентують свою презентацію. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaTTgyTHZJM3owcEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaN2w0WG9MejEyWWc/edit?usp=sharing ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ(З.Х.Д.)]

[http://https://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaZUNXQmY2b183U28/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaVzE4OXRBRm9wNWc/edit?usp=sharing Планування публікації]

=Діяльність учнів та вчителя =

- Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичне запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, об’єднуються в групи, виконують тестові завдання.
- Робота учнів що до пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів на авторські право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги).
- Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх.
- Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовження дослідження споріднених тем на власний вибір.
Очікувальні результати:
Розвиток у учнів навичок, необхідних для використання ІКТ у навчанні, комунікативних навичок, розвиток креативного мислення, вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[http://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaeC1hT1BWcngzZmM/edit?usp=sharing Тест на авторське право]

[http://https://docs.google.com/presentation/d/1i7pvGvsVxJqHXLwKTlRutb6BZE2w94Ova-h8F6BjUR0/edit?usp=sharing Презентація]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_6565.html Розумники й розумниці (Кросворд)]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_3354.html Рельєф, геологічна будова і корисні копалини Південної Америки ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-29T21:28:55Z

Альона Циба: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"
"Економіка" "Біологія" "Інформатика"

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlabTFTZE1WVUs4dkE/edit?usp=sharing 1.Визначення навчальних потреб учнів !!!]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaM0pHVWV6Q1dnRzQ/edit?usp=sharing Навчальні та інноваційні навички ]

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми =

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaWk1mNVUwWHFnams/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaU0ZDX2JBVUs3MGc/edit?usp=sharing План Вивчення теми]

=Оцінювання =

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою критеріїв оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaUHJ3dmg0Y0xsdjQ/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання] На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключові питання та презентують свою презентацію. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaTTgyTHZJM3owcEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaN2w0WG9MejEyWWc/edit?usp=sharing ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ(З.Х.Д.)]

[http://https://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaZUNXQmY2b183U28/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaVzE4OXRBRm9wNWc/edit?usp=sharing Планування публікації]

=Діяльність учнів та вчителя =

- Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичне запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, об’єднуються в групи, виконують тестові завдання.
- Робота учнів що до пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів на авторські право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги).
- Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх.
- Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовження дослідження споріднених тем на власний вибір.
Очікувальні результати:
Розвиток у учнів навичок, необхідних для використання ІКТ у навчанні, комунікативних навичок, розвиток креативного мислення, вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[http://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaeC1hT1BWcngzZmM/edit?usp=sharing Тест на авторське право]
[http://https://docs.google.com/presentation/d/1i7pvGvsVxJqHXLwKTlRutb6BZE2w94Ova-h8F6BjUR0/edit?usp=sharing Презентація]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_6565.html Розумники й розумниці (Кросворд)]
[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_3354.html Рельєф, геологічна будова і корисні копалини Південної Америки ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-29T21:27:22Z

Альона Циба: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"
"Економіка" "Біологія" "Інформатика"

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlabTFTZE1WVUs4dkE/edit?usp=sharing 1.Визначення навчальних потреб учнів !!!]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaM0pHVWV6Q1dnRzQ/edit?usp=sharing Навчальні та інноваційні навички ]

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми =

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaWk1mNVUwWHFnams/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaU0ZDX2JBVUs3MGc/edit?usp=sharing План Вивчення теми]

=Оцінювання =

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою критеріїв оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaUHJ3dmg0Y0xsdjQ/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання] На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключові питання та презентують свою презентацію. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaTTgyTHZJM3owcEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaN2w0WG9MejEyWWc/edit?usp=sharing ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ(З.Х.Д.)]
[http://https://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaZUNXQmY2b183U28/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]
[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaVzE4OXRBRm9wNWc/edit?usp=sharing Планування публікації]

=Діяльність учнів та вчителя =

- Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичне запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, об’єднуються в групи, виконують тестові завдання.
- Робота учнів що до пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів на авторські право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги).
- Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх.
- Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовження дослідження споріднених тем на власний вибір.
Очікувальні результати:
Розвиток у учнів навичок, необхідних для використання ІКТ у навчанні, комунікативних навичок, розвиток креативного мислення, вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[http://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaeC1hT1BWcngzZmM/edit?usp=sharing Тест на авторське право]
[http://https://docs.google.com/presentation/d/1i7pvGvsVxJqHXLwKTlRutb6BZE2w94Ova-h8F6BjUR0/edit?usp=sharing Презентація]

[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_6565.html Розумники й розумниці (Кросворд)]
[http://tsybaalena.blogspot.com/2014/01/blog-post_3354.html Рельєф, геологічна будова і корисні копалини Південної Америки ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-29T21:20:34Z

Альона Циба: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"
"Економіка" "Біологія" "Інформатика"

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlabTFTZE1WVUs4dkE/edit?usp=sharing 1.Визначення навчальних потреб учнів !!!]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaM0pHVWV6Q1dnRzQ/edit?usp=sharing Навчальні та інноваційні навички ]

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми =

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaWk1mNVUwWHFnams/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaU0ZDX2JBVUs3MGc/edit?usp=sharing План Вивчення теми]

=Оцінювання =

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою критеріїв оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaUHJ3dmg0Y0xsdjQ/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання] На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключові питання та презентують свою презентацію. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaTTgyTHZJM3owcEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaN2w0WG9MejEyWWc/edit?usp=sharing ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ(З.Х.Д.)]
[http://https://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaZUNXQmY2b183U28/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]
[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaVzE4OXRBRm9wNWc/edit?usp=sharing Планування публікації]

=Діяльність учнів та вчителя =

- Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичне запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, об’єднуються в групи, виконують тестові завдання.
- Робота учнів що до пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів на авторські право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги).
- Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх.
- Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовження дослідження споріднених тем на власний вибір.
Очікувальні результати:
Розвиток у учнів навичок, необхідних для використання ІКТ у навчанні, комунікативних навичок, розвиток креативного мислення, вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaeC1hT1BWcngzZmM/edit?usp=sharing Тест на авторське право]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-29T21:19:55Z

Альона Циба: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"
"Економіка" "Біологія" "Інформатика"

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlabTFTZE1WVUs4dkE/edit?usp=sharing 1.Визначення навчальних потреб учнів !!!]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaM0pHVWV6Q1dnRzQ/edit?usp=sharing Навчальні та інноваційні навички ]

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми =

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaWk1mNVUwWHFnams/edit?usp=sharing План впровадження теми]

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaU0ZDX2JBVUs3MGc/edit?usp=sharing План Вивчення теми]

=Оцінювання =

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою критеріїв оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaUHJ3dmg0Y0xsdjQ/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання] На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключові питання та презентують свою презентацію. [http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaTTgyTHZJM3owcEU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя =

- Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичне запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, об’єднуються в групи, виконують тестові завдання.
- Робота учнів що до пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів на авторські право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги).
- Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх.
- Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовження дослідження споріднених тем на власний вибір.
Очікувальні результати:
Розвиток у учнів навичок, необхідних для використання ІКТ у навчанні, комунікативних навичок, розвиток креативного мислення, вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел, формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.

[http://https://drive.google.com/file/d/0B7WmJvV4SRlaeC1hT1BWcngzZmM/edit?usp=sharing Тест на авторське право]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-29T20:53:13Z

Альона Циба: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-29T20:43:07Z

Альона Циба: /* План вивчення теми */

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-29T19:13:49Z

Альона Циба: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-29T18:55:01Z

Альона Циба: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-27T20:26:38Z

Альона Циба: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія"

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-27T20:23:28Z

Альона Циба: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія" "Економіка"

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==
''КЗ Підгородненська СЗШ № 3'' '

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-27T20:22:52Z

Альона Циба: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія" "Економіка"

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
''13 січня 2014 року - 25 січня 2014 року''

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-27T20:22:03Z

Альона Циба: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія" "Економіка"

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів, Географія

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-27T20:21:08Z

Альона Циба: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія" "Економіка"

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Циба Олена''

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
''КЗ Підгородненська СЗШ №3''

==Місто\село, район, область==
''м.Підгородне, Дніпропетровський район,Дніпропетровська область''

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-27T18:12:00Z

Альона Циба: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія" "Економіка"

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
*'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
*'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-27T18:11:22Z

Альона Циба: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія" "Економіка"

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовим складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
'''Під час вивчення теми учні-'''
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-27T18:08:48Z

Альона Циба: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія" "Економіка"

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Робота проводиться над навчальним проектом по темі Південна Америка.
'''Під час вивчення теми учні ознайомлюються із:'''
- загальними відомостями про Південну Америку;
- особливостями географічного положення:
- дослідженнями і освоєнням материка;
- геологічною будовою;
- сновними формами рельєфу Південної Америки;
- закономірностями поширення родовищ корисних копалин;
- своєрідністю клiмату у зв’язку з рухами повітряних мас;
- Південною Америкою — як найвологішим материком світу;
- кліматичними поясами і областями;
- впливом клімату на формування і розподіл вод суходолу;
- водами суходолу;
- найбільшими річковими системами;
- своєрідністю органічного світу материка;
- природними зонами;
- висотною поясністю в Андах;
- зміною природних комплексів людиною;
- сучасними екологічними проблеми;
- населенням, його расовий складом та розмiщенням;
- походженням та формуванням сучасного населення Південної Америки;
- політичною картою;
- основними державами;
- країнами Південної Америки.
Під час вивчення теми учні-
''називають:'' особливості географічного положення материка;
наводять приклади: форм рельєфу, кліматичних поясів, внутрішніх вод, ґрунтів, рослинності та тваринного світу Південної Америки;
взаємозв’язків країн Південної Америки з Україною;
''характеризують:'' історію відкриття та дослідження материка;
типи клімату і найбільші річкові системи Південної Америки;
риси населення;
''виявляють:'' закономірності поширення основних форм рельєфу та корисних копалин;
''пояснюють:'' особливості розподілу температури та опадів;
''порівнюють:'' особливості природних умов Південної Америки, Африки, Австралії;
''оцінюють:'' сучасні екологічні проблеми, що існують на материку;
''показують на карті:'' ''миси:'' Галлінас, Фроуерд, Кабу-Бранку,Паріньяс, Горн; Карибське море; затоку Ла-Плата; ''протоки:'' Магелланова, Дрейка; ''острови:'' Вогняна Земля, Фолклендські; ''низовини:'' Амазонська, Орінокська, Ла-Платська; ''плоскогір’я:'' Бразильське, Гвіанське; гори Анди (г. Аконкагуа); ''вулкани:'' Сан-Педро, Котопахі; річки: Амазонка, Парана, Оріноко; ''водоспади:'' Анхель, Ігуасу; ''озера:'' Маракайбо, Тітікака; пустелю Атакама.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-27T17:42:21Z

Альона Циба: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія" "Економіка"

=Вік учнів, клас=

'''''12-13 років, 7 клас'''''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-27T17:42:00Z

Альона Циба: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія" "Економіка"

=Вік учнів, клас=

'''12-13 років, 7 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-27T17:39:54Z

Альона Циба: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
"Географія (Материків і океанів)" "Всесвітня Історія" "Економіка"

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-27T17:37:14Z

Альона Циба: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

'''''Південна Америка'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-27T17:36:14Z

Альона Циба: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

'''Південна Америка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-27T17:31:42Z

Альона Циба: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Суйкова Ірина Василівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Циби Олени Геннадіївни

2014-01-27T17:30:55Z

Альона Циба: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[http://http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%83%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну, 13-25 січня 2014 p.

2014-01-27T17:18:06Z

Альона Циба: /* 5. Циба Олена Геннадіївна */

=Дати проведення тренінгу=
'''13.01-25.01.2014'''

=Місце проведення тренінгу=
'''КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну'''

[[Файл:Підгородненська СЗШ № 3 3.jpg|center|350px]]

Кабінет інформатики

Час роботи: 15-00 - 19-00

= Фотоальбом =

[[Файл:DSC 0460.JPG |250px]] [[Файл:DSC 0451.JPG |250px]] [[Файл:DSC 0439.JPG |250px]] [[Файл:DSC 0477.JPG |250px]]

=Прізвище тренера=
<h2>[[Суйкова Ірина Василівна]]</h2>

=Список учасників у вигляді посилань на персональні cторінки=

== [[1. Крічкевич Юрій Васильович]] ==

* [http://direktorpssh3.blogspot.com/2014/01/1.html Мій блог]

*[http://direktorpssh-3.blogspot.com/2014/01/blog-post_5339.html Учнівський блог]

* [[Портфоліо Крічкевича Юрія Васильовича]]

== [[2. Герасименко Наталія Олександрівна]] ==

[/ Мій блог]

* [[Портфоліо Герасименко Наталії Олександрівни]]

== [[3. Прохода Віта Сергіївна]] ==

* [http://prokhodav.blogspot.com/ Мій блог]

* [[Портфоліо Проходи Віти Сергіївни]]

== [[4. Соловйова Ольга Олександрівна]] ==

* [http://autumnsept5.blogspot.com/ Мій блог]

* [http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/eating-habits.html/ Учнівський блог ]

* [[Портфоліо Соловйової Ольги Олександрівни]]

== [[5. Циба Олена Геннадіївна]] ==

* [http://alenkatsyba.blogspot.com/ Мій блог]

* [http://tsybaalena.blogspot.com/ Учнівський блог (Geography) ]

* [[Портфоліо Циби Олени Геннадіївни]]

== [[6. Носенко Вікторія Вікторівна]] ==

* [http://mathematicv.blogspot.com/2014/01/1.html Мій блог]
* [http://mathematicv1.blogspot.com/2014/01/1.html Мій блог]

* [[Портфоліо Носенко Вікторії Вікторівни]]

== [[7. Корсун Тетяна Валеріївна]] ==

* [http://korsuntanycha-34.blogspot.com/ Мій блог]

* [[Портфоліо Корсун Тетяни Валеріївни]]

== [[8. Бабенко Лариса Іванівна]] ==

* [/ Мій блог]

* [[Портфоліо Бабенко Лариси Іванівни]]

== [[9. Бабенко Наталія Василівна]] ==

* [/ Мій блог]

* [[Портфоліо Бабенко Наталії Василівни]]

== [[10. Мініч Сергій Анатолійович]] ==

* [http://reflexiya-minich.blogspot.com/ Блог 1]

* [[Портфоліо Мініча Сергія Анатолійовича]]

== [[11. Шаруда Дмитро Геннадійович]] ==

* [http://sharudadm.blogspot.com/ Мій блог]

* [[Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича]]

== [[12. Закладна Людмила Миколаївна]] ==

* [http://zakladnalm.blogspot.com/2014_01_01_archive.html Мій блог]

* [[Портфоліо Закладної Людмили Миколаївни]]

== [[13. Ткаченко Альона Володимирівна]] ==

* [/ Мій блог]

* [[Портфоліо Ткаченко Альони Володимирівни]]

== [[14. Мануйленко Людмила Юріївна]] ==

* [http://manuilenkoluda.blogspot.com/ Мій блог]

* [[Портфоліо Мануйленко Людмили Юріївни]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5]]

[[Педрада. Модуль 6]]

[[Педрада. Модуль 7]]

[[Педрада. Модуль 8]]

=Корисні ресурси=

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну, 13-25 січня 2014 p.

2014-01-27T17:17:41Z

Альона Циба: /* 5. Циба Олена Геннадіївна */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну, 13-25 січня 2014 p.

2014-01-27T17:16:36Z

Альона Циба: /* 5. Циба Олена Геннадіївна */

=Дати проведення тренінгу=
'''13.01-25.01.2014'''

=Місце проведення тренінгу=
'''КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну'''

[[Файл:Підгородненська СЗШ № 3 3.jpg|center|350px]]

Кабінет інформатики

Час роботи: 15-00 - 19-00

= Фотоальбом =

[[Файл:DSC 0460.JPG |250px]] [[Файл:DSC 0451.JPG |250px]] [[Файл:DSC 0439.JPG |250px]] [[Файл:DSC 0477.JPG |250px]]

=Прізвище тренера=
<h2>[[Суйкова Ірина Василівна]]</h2>

=Список учасників у вигляді посилань на персональні cторінки=

== [[1. Крічкевич Юрій Васильович]] ==

* [http://direktorpssh3.blogspot.com/2014/01/1.html Мій блог]

*[http://direktorpssh-3.blogspot.com/2014/01/blog-post_5339.html Учнівський блог]

* [[Портфоліо Крічкевича Юрія Васильовича]]

== [[2. Герасименко Наталія Олександрівна]] ==

[/ Мій блог]

* [[Портфоліо Герасименко Наталії Олександрівни]]

== [[3. Прохода Віта Сергіївна]] ==

* [http://prokhodav.blogspot.com/ Мій блог]

* [[Портфоліо Проходи Віти Сергіївни]]

== [[4. Соловйова Ольга Олександрівна]] ==

* [http://autumnsept5.blogspot.com/ Мій блог]

* [http://autumnsept9.blogspot.com/2014/01/eating-habits.html/ Учнівський блог ]

* [[Портфоліо Соловйової Ольги Олександрівни]]

== [[5. Циба Олена Геннадіївна]] ==

* [http://alenkatsyba.blogspot.com/ Мій блог]

* [http://tsybaalena.blogspot.com/ Учнівський блог geography ]

* [[Портфоліо Циби Олени Геннадіївни]]

== [[6. Носенко Вікторія Вікторівна]] ==

* [http://mathematicv.blogspot.com/2014/01/1.html Мій блог]
* [http://mathematicv1.blogspot.com/2014/01/1.html Мій блог]

* [[Портфоліо Носенко Вікторії Вікторівни]]

== [[7. Корсун Тетяна Валеріївна]] ==

* [http://korsuntanycha-34.blogspot.com/ Мій блог]

* [[Портфоліо Корсун Тетяни Валеріївни]]

== [[8. Бабенко Лариса Іванівна]] ==

* [/ Мій блог]

* [[Портфоліо Бабенко Лариси Іванівни]]

== [[9. Бабенко Наталія Василівна]] ==

* [/ Мій блог]

* [[Портфоліо Бабенко Наталії Василівни]]

== [[10. Мініч Сергій Анатолійович]] ==

* [http://reflexiya-minich.blogspot.com/ Блог 1]

* [[Портфоліо Мініча Сергія Анатолійовича]]

== [[11. Шаруда Дмитро Геннадійович]] ==

* [http://sharudadm.blogspot.com/ Мій блог]

* [[Портфоліо Шаруди Дмитра Геннадійовича]]

== [[12. Закладна Людмила Миколаївна]] ==

* [http://zakladnalm.blogspot.com/2014_01_01_archive.html Мій блог]

* [[Портфоліо Закладної Людмили Миколаївни]]

== [[13. Ткаченко Альона Володимирівна]] ==

* [/ Мій блог]

* [[Портфоліо Ткаченко Альони Володимирівни]]

== [[14. Мануйленко Людмила Юріївна]] ==

* [http://manuilenkoluda.blogspot.com/ Мій блог]

* [[Портфоліо Мануйленко Людмили Юріївни]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5]]

[[Педрада. Модуль 6]]

[[Педрада. Модуль 7]]

[[Педрада. Модуль 8]]

=Корисні ресурси=

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

5. Циба Олена Геннадіївна

2014-01-27T17:10:47Z

Альона Циба: /* Мої блоги */

== Про мене ==

[[Файл:WAxjDJ9bexw.jpg | 100px]]

'''Вчитель початкових класів КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну,спеціаліст
'''

== Мої блоги ==

[http://tsybaalena.blogspot.com/ учнівський блог geography ]

[http://alenkatsyba.blogspot.com/ Мій блог Рефлексія ]

== Мій внесок ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%9A%D0%97_%D0%9F%D1%96%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%963_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80-%D0%BD%D1%83,_13-25_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2014_p. Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну, 13-25 січня 2014 p.]

==Мої захоплення==

[http://pssh-3.at.ua/ Сайт КЗ Підгородненська СЗШ №3]

[[Категорія:10 версія]]

[http://vk.com/modulnoe_origami Модульное оригами]

[http://http://vk.com/public39614363 своими руками]

[http://vk.com/club42368992 Ювілейний]

5. Циба Олена Геннадіївна

2014-01-22T17:58:30Z

Альона Циба: /* Мої захоплення */

== Про мене ==

[[Файл:WAxjDJ9bexw.jpg | 100px]]

'''Вчитель початкових класів КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну,спеціаліст
'''

== Мої блоги ==

[http://tsybaalena.blogspot.com/ Мій блог geography ]

[http://alenkatsyba.blogspot.com/ Мій блог Рефлексія ]

== Мій внесок ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%9A%D0%97_%D0%9F%D1%96%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%963_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80-%D0%BD%D1%83,_13-25_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2014_p. Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну, 13-25 січня 2014 p.]

==Мої захоплення==

[http://pssh-3.at.ua/ Сайт КЗ Підгородненська СЗШ №3]

[[Категорія:10 версія]]

[http://vk.com/modulnoe_origami Модульное оригами]

[http://http://vk.com/public39614363 своими руками]

[http://vk.com/club42368992 Ювілейний]

5. Циба Олена Геннадіївна

2014-01-22T17:53:31Z

Альона Циба: /* Мої блоги */

== Про мене ==

[[Файл:WAxjDJ9bexw.jpg | 100px]]

'''Вчитель початкових класів КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну,спеціаліст
'''

== Мої блоги ==

[http://tsybaalena.blogspot.com/ Мій блог geography ]

[http://alenkatsyba.blogspot.com/ Мій блог Рефлексія ]

== Мій внесок ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%9A%D0%97_%D0%9F%D1%96%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%963_%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80-%D0%BD%D1%83,_13-25_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2014_p. Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну, 13-25 січня 2014 p.]

==Мої захоплення==

[http://pssh-3.at.ua/ Сайт КЗ Підгородненська СЗШ №3]

[[Категорія:10 версія]]

[http://vk.com/modulnoe_origami] Модульное оригами]

[http://http://vk.com/public39614363] своими руками]

[http://vk.com/club42368992] Ювілейний]

5. Циба Олена Геннадіївна

2014-01-21T20:36:31Z

Альона Циба: мій блог

5. Циба Олена Геннадіївна

2014-01-21T20:33:45Z

Альона Циба: /* Мої блоги */

5. Циба Олена Геннадіївна

2014-01-20T13:53:12Z

Альона Циба: /* Мої захоплення */

== Про мене ==

[[Файл:WAxjDJ9bexw.jpg | 100px]]

'''Вчитель початкових класів КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну,спеціаліст
'''

== Мої блоги ==

[http://tsybaalena.blogspot.com/ (geography)]

[http://alenkatsyba.blogspot.com/ Рефлексія]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

[http://pssh-3.at.ua/ Сайт КЗ Підгородненська СЗШ №3]

[[Категорія:10 версія]]

[http://vk.com/modulnoe_origami] Модульное оригами]

[http://http://vk.com/public39614363] своими руками]

[http://vk.com/club42368992] Ювілейний]

5. Циба Олена Геннадіївна

2014-01-20T13:49:49Z

Альона Циба: /* Мої захоплення */

== Про мене ==

[[Файл:WAxjDJ9bexw.jpg | 100px]]

'''Вчитель початкових класів КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну,спеціаліст
'''

== Мої блоги ==

[http://tsybaalena.blogspot.com/ (geography)]

[http://alenkatsyba.blogspot.com/ Рефлексія]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

[http://pssh-3.at.ua/ Сайт КЗ Підгородненська СЗШ №3]

[[Категорія:10 версія]]

[http://vk.com/modulnoe_origami] Модульное оригами]

[http://http://vk.com/public39614363] своими руками]

5. Циба Олена Геннадіївна

2014-01-20T13:45:21Z

Альона Циба: /* Мої захоплення */

== Про мене ==

[[Файл:WAxjDJ9bexw.jpg | 100px]]

'''Вчитель початкових класів КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну,спеціаліст
'''

== Мої блоги ==

[http://tsybaalena.blogspot.com/ (geography)]

[http://alenkatsyba.blogspot.com/ Рефлексія]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

[http://pssh-3.at.ua/ Сайт КЗ Підгородненська СЗШ №3]

[[Категорія:10 версія]]

[http://vk.com/modulnoe_origami] Модульное оригами]

5. Циба Олена Геннадіївна

2014-01-20T13:43:50Z

Альона Циба: /* Мої захоплення */

== Про мене ==

[[Файл:WAxjDJ9bexw.jpg | 100px]]

'''Вчитель початкових класів КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну,спеціаліст
'''

== Мої блоги ==

[http://tsybaalena.blogspot.com/ (geography)]

[http://alenkatsyba.blogspot.com/ Рефлексія]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

[http://pssh-3.at.ua/ Сайт КЗ Підгородненська СЗШ №3]

[[Категорія:10 версія]]

[http://vk.com/modulnoe_origami]