Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо проекту "Школа пішохідних наук"

2017-02-03T13:43:57Z

Альона Лактіонова: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Цілі сформульовані відповідно до плану. Перелічені основні компетентності та навички, що будуть сформовані під час виконання проекту. Детально описана діяльність учнів та вчителя, алгоритми групової роботи та оцінювання. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:37, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

1. Дуже чітко прописані етапи оцінювання.

2.Добре та доступно розкрито інструментарій оцінювання. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:38, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Приклад учнівської роботи виконано на високому рівні. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:39, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Вдало підібрані форми оцінювання робіт учнів. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:39, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

презентація - фасилітація допомагає учням при роботі над проектом. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:40, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Дуже вдало були підібрані матеріали,за допомогою яких тема розкрита в цілому. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:41, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

При роботі над проектом дотримувались закони з авторського права. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:43, 3 лютого 2017 (EET)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Школа пішохідних наук"

2017-02-03T13:43:03Z

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Цілі сформульовані відповідно до плану. Перелічені основні компетентності та навички, що будуть сформовані під час виконання проекту. Детально описана діяльність учнів та вчителя, алгоритми групової роботи та оцінювання. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:37, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

1. Дуже чітко прописані етапи оцінювання.

2.Добре та доступно розкрито інструментарій оцінювання. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:38, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Приклад учнівської роботи виконано на високому рівні. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:39, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Вдало підібрані форми оцінювання робіт учнів. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:39, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

презентація - фасилітація допомагає учням при роботі над проектом. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:40, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Дуже вдало були підібрані матеріали,за допомогою яких тема розкрита в цілому. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:41, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

При роботі над проектом дотримувались закони з авторського права.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Школа пішохідних наук"

2017-02-03T13:41:47Z

Альона Лактіонова: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Цілі сформульовані відповідно до плану. Перелічені основні компетентності та навички, що будуть сформовані під час виконання проекту. Детально описана діяльність учнів та вчителя, алгоритми групової роботи та оцінювання. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:37, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

1. Дуже чітко прописані етапи оцінювання.

2.Добре та доступно розкрито інструментарій оцінювання. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:38, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Приклад учнівської роботи виконано на високому рівні. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:39, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Вдало підібрані форми оцінювання робіт учнів. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:39, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

презентація - фасилітація допомагає учням при роботі над проектом. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:40, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Дуже вдало були підібрані матеріали,за допомогою яких тема розкрита в цілому. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:41, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Школа пішохідних наук"

2017-02-03T13:40:42Z

Альона Лактіонова: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Цілі сформульовані відповідно до плану. Перелічені основні компетентності та навички, що будуть сформовані під час виконання проекту. Детально описана діяльність учнів та вчителя, алгоритми групової роботи та оцінювання. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:37, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

1. Дуже чітко прописані етапи оцінювання.

2.Добре та доступно розкрито інструментарій оцінювання. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:38, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Приклад учнівської роботи виконано на високому рівні. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:39, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Вдало підібрані форми оцінювання робіт учнів. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:39, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

презентація - фасилітація допомагає учням при роботі над проектом. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:40, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Школа пішохідних наук"

2017-02-03T13:39:29Z

Альона Лактіонова: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Цілі сформульовані відповідно до плану. Перелічені основні компетентності та навички, що будуть сформовані під час виконання проекту. Детально описана діяльність учнів та вчителя, алгоритми групової роботи та оцінювання. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:37, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

1. Дуже чітко прописані етапи оцінювання.

2.Добре та доступно розкрито інструментарій оцінювання. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:38, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Приклад учнівської роботи виконано на високому рівні. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:39, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Вдало підібрані форми оцінювання робіт учнів. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 15:39, 3 лютого 2017 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Школа пішохідних наук"

2017-02-03T13:39:02Z

Альона Лактіонова: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо проекту "Школа пішохідних наук"

2017-02-03T13:38:26Z

Альона Лактіонова: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо проекту "Школа пішохідних наук"

2017-02-03T13:37:49Z

Альона Лактіонова: /* Вдалі моменти */

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-02-03T13:06:17Z

Альона Лактіонова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

Учні 3-В класу, вік: 8-9 років

=Стислий опис проекту=

Мета: Поглибити знання дітей про органи рослин.

Формувати уявлення про рослину як живий організм.

Виховувати любов до природи та дбайливе ставлення рослин.

Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися, що їм відомо про тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNcWttaWRmd1Y3dDQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRVppVWlTZmNpdVk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з темою рослин. Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мету й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNS3RoTGk0SGxuU28/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNaGg2MmF5OWJJZmM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRDFvN2JRTklnRms/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNalh3Mm0wTThDdWM/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNUmNQalRNNkZoYjA/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNUDJhVXpkOGl5QmM/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNUkkxLTB4N1pRMDA/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Пригоди макаронів» учні працюють в 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Троянди».

ІІ група – «Тюльпани».

ІІІ група – «Хризантеми».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Рослини – живі організми».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_учителя_Лактионова-1.jpg|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_учителя-Лактионова_-2.jpg|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNQ3lqOUxIVzZLNkE/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNbWZrS3NSZFU3SWM/view?usp=sharing Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNMFJUdGN4ZGNPM2c/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNV1RQa1ZQdUJsVDQ/view?usp=sharing Таблиці ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNVVZ6U1BwY1p0VU0/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNUVpPZ1pNbi0xQTA/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNejhmZDFKd3BxQ0E/view?usp=sharing Презентація шаблон]

Буклет учня-1 [[Файл:Буклет_учнів_-_Лактіонова_-_1.JPG|400px]] Буклет учня-2 [[Файл:Буклет_учнів_-_Лактіонова_-_2.JPG|400px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRzg1aXdwMld2S2c/view?usp=sharing Презентація учнів]

[http://laktionovaalena.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Лактіонова Альона Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

'''Вчитель початкових класів'''

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

0955911545

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.12.16 - 17.12.16

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Буклет учнів - Лактіонова - 2.JPG

2017-02-03T13:05:27Z

Альона Лактіонова:

Файл:Буклет учнів - Лактіонова - 1.JPG

2017-02-03T13:04:33Z

Альона Лактіонова:

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-02-03T12:52:35Z

Альона Лактіонова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

Учні 3-В класу, вік: 8-9 років

=Стислий опис проекту=

Мета: Поглибити знання дітей про органи рослин.

Формувати уявлення про рослину як живий організм.

Виховувати любов до природи та дбайливе ставлення рослин.

Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися, що їм відомо про тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNcWttaWRmd1Y3dDQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRVppVWlTZmNpdVk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з темою рослин. Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мету й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNS3RoTGk0SGxuU28/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNaGg2MmF5OWJJZmM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRDFvN2JRTklnRms/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNalh3Mm0wTThDdWM/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNUmNQalRNNkZoYjA/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNUDJhVXpkOGl5QmM/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNUkkxLTB4N1pRMDA/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Пригоди макаронів» учні працюють в 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Троянди».

ІІ група – «Тюльпани».

ІІІ група – «Хризантеми».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Рослини – живі організми».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_учителя_Лактионова-1.jpg|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_учителя-Лактионова_-2.jpg|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNQ3lqOUxIVzZLNkE/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNbWZrS3NSZFU3SWM/view?usp=sharing Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNMFJUdGN4ZGNPM2c/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNV1RQa1ZQdUJsVDQ/view?usp=sharing Таблиці ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNVVZ6U1BwY1p0VU0/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNUVpPZ1pNbi0xQTA/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNejhmZDFKd3BxQ0E/view?usp=sharing Презентація шаблон]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRzg1aXdwMld2S2c/view?usp=sharing Презентація учнів]

[http://laktionovaalena.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Лактіонова Альона Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

'''Вчитель початкових класів'''

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

0955911545

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.12.16 - 17.12.16

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-02-03T12:23:34Z

Альона Лактіонова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

Учні 3-В класу, вік: 8-9 років

=Стислий опис проекту=

Мета: Поглибити знання дітей про органи рослин.

Формувати уявлення про рослину як живий організм.

Виховувати любов до природи та дбайливе ставлення рослин.

Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися, що їм відомо про тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNcWttaWRmd1Y3dDQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRVppVWlTZmNpdVk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з темою рослин. Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мету й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNS3RoTGk0SGxuU28/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNaGg2MmF5OWJJZmM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRDFvN2JRTklnRms/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNalh3Mm0wTThDdWM/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNUmNQalRNNkZoYjA/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNUDJhVXpkOGl5QmM/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNUkkxLTB4N1pRMDA/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Пригоди макаронів» учні працюють в 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Троянди».

ІІ група – «Тюльпани».

ІІІ група – «Хризантеми».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Рослини – живі організми».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_учителя_Лактионова-1.jpg|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_учителя-Лактионова_-2.jpg|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNQ3lqOUxIVzZLNkE/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://laktionovaalena.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Лактіонова Альона Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

'''Вчитель початкових класів'''

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

0955911545

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.12.16 - 17.12.16

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-02-03T12:12:01Z

Альона Лактіонова: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

Учні 3-В класу, вік: 8-9 років

=Стислий опис проекту=

Мета: Поглибити знання дітей про органи рослин.

Формувати уявлення про рослину як живий організм.

Виховувати любов до природи та дбайливе ставлення рослин.

Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися, що їм відомо про тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNcWttaWRmd1Y3dDQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRVppVWlTZmNpdVk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з темою рослин. Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мету й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNS3RoTGk0SGxuU28/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNaGg2MmF5OWJJZmM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Пригоди макаронів» учні працюють в 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Троянди».

ІІ група – «Тюльпани».

ІІІ група – «Хризантеми».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Рослини – живі організми».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_учителя_Лактионова-1.jpg|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_учителя-Лактионова_-2.jpg|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNQ3lqOUxIVzZLNkE/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://laktionovaalena.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Лактіонова Альона Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

'''Вчитель початкових класів'''

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

0955911545

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.12.16 - 17.12.16

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-02-03T12:11:37Z

Альона Лактіонова: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

Учні 3-В класу, вік: 8-9 років

=Стислий опис проекту=

Мета: Поглибити знання дітей про органи рослин.

Формувати уявлення про рослину як живий організм.

Виховувати любов до природи та дбайливе ставлення рослин.

Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися, що їм відомо про тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNcWttaWRmd1Y3dDQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRVppVWlTZmNpdVk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з темою рослин. Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мету й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNS3RoTGk0SGxuU28/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNaGg2MmF5OWJJZmM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Пригоди макаронів» учні працюють в 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Троянди».

ІІ група – «Тюльпани».

ІІІ група – «Хризантеми».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Рослини – живі організми».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_учителя_Лактионова-1.jpg|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_учителя-Лактионова_-2.jpg|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNQ3lqOUxIVzZLNkE/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://laktionovaalena.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Лактіонова Альона Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

'''Вчитель початкових класів'''

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

0955911545

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05.12.16 - 17.12.16

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-02-03T12:10:57Z

Альона Лактіонова: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

Учні 3-В класу, вік: 8-9 років

=Стислий опис проекту=

Мета: Поглибити знання дітей про органи рослин.

Формувати уявлення про рослину як живий організм.

Виховувати любов до природи та дбайливе ставлення рослин.

Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися, що їм відомо про тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNcWttaWRmd1Y3dDQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRVppVWlTZmNpdVk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з темою рослин. Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мету й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNS3RoTGk0SGxuU28/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNaGg2MmF5OWJJZmM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Пригоди макаронів» учні працюють в 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Троянди».

ІІ група – «Тюльпани».

ІІІ група – «Хризантеми».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Рослини – живі організми».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_учителя_Лактионова-1.jpg|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_учителя-Лактионова_-2.jpg|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNQ3lqOUxIVzZLNkE/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://laktionovaalena.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Лактіонова Альона Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

'''Вчитель початкових класів'''

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

0955911545

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-02-03T12:10:06Z

Альона Лактіонова: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

Учні 3-В класу, вік: 8-9 років

=Стислий опис проекту=

Мета: Поглибити знання дітей про органи рослин.

Формувати уявлення про рослину як живий організм.

Виховувати любов до природи та дбайливе ставлення рослин.

Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися, що їм відомо про тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNcWttaWRmd1Y3dDQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRVppVWlTZmNpdVk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з темою рослин. Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мету й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNS3RoTGk0SGxuU28/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNaGg2MmF5OWJJZmM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Пригоди макаронів» учні працюють в 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Троянди».

ІІ група – «Тюльпани».

ІІІ група – «Хризантеми».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Рослини – живі організми».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_учителя_Лактионова-1.jpg|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_учителя-Лактионова_-2.jpg|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNQ3lqOUxIVzZLNkE/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://laktionovaalena.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Лактіонова Альона Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

'''Вчитель початкових класів'''

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпро

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-02-03T12:09:04Z

Альона Лактіонова: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

Учні 3-В класу, вік: 8-9 років

=Стислий опис проекту=

Мета: Поглибити знання дітей про органи рослин.

Формувати уявлення про рослину як живий організм.

Виховувати любов до природи та дбайливе ставлення рослин.

Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися, що їм відомо про тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNcWttaWRmd1Y3dDQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRVppVWlTZmNpdVk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з темою рослин. Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мету й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNS3RoTGk0SGxuU28/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNaGg2MmF5OWJJZmM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Пригоди макаронів» учні працюють в 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Троянди».

ІІ група – «Тюльпани».

ІІІ група – «Хризантеми».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Рослини – живі організми».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_учителя_Лактионова-1.jpg|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_учителя-Лактионова_-2.jpg|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNQ3lqOUxIVzZLNkE/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://laktionovaalena.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Лактіонова Альона Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

'''Вчитель початкових класів'''

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 54" ДМР

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-02-03T12:07:47Z

Альона Лактіонова: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

Учні 3-В класу, вік: 8-9 років

=Стислий опис проекту=

Мета: Поглибити знання дітей про органи рослин.

Формувати уявлення про рослину як живий організм.

Виховувати любов до природи та дбайливе ставлення рослин.

Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися, що їм відомо про тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNcWttaWRmd1Y3dDQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRVppVWlTZmNpdVk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з темою рослин. Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мету й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNS3RoTGk0SGxuU28/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNaGg2MmF5OWJJZmM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Пригоди макаронів» учні працюють в 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Троянди».

ІІ група – «Тюльпани».

ІІІ група – «Хризантеми».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Рослини – живі організми».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_учителя_Лактионова-1.jpg|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_учителя-Лактионова_-2.jpg|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNQ3lqOUxIVzZLNkE/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://laktionovaalena.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Лактіонова Альона Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

'''Вчитель початкових класів'''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-02-03T12:06:50Z

Альона Лактіонова: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

Учні 3-В класу, вік: 8-9 років

=Стислий опис проекту=

Мета: Поглибити знання дітей про органи рослин.

Формувати уявлення про рослину як живий організм.

Виховувати любов до природи та дбайливе ставлення рослин.

Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися, що їм відомо про тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNcWttaWRmd1Y3dDQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRVppVWlTZmNpdVk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з темою рослин. Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мету й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNS3RoTGk0SGxuU28/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNaGg2MmF5OWJJZmM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Пригоди макаронів» учні працюють в 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Троянди».

ІІ група – «Тюльпани».

ІІІ група – «Хризантеми».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Рослини – живі організми».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_учителя_Лактионова-1.jpg|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_учителя-Лактионова_-2.jpg|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNQ3lqOUxIVzZLNkE/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://laktionovaalena.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Лактіонова Альона Миколаївна'''

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-01-31T13:40:21Z

Альона Лактіонова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

Учні 3-В класу, вік: 8-9 років

=Стислий опис проекту=

Мета: Поглибити знання дітей про органи рослин.

Формувати уявлення про рослину як живий організм.

Виховувати любов до природи та дбайливе ставлення рослин.

Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися, що їм відомо про тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNcWttaWRmd1Y3dDQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRVppVWlTZmNpdVk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з темою рослин. Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мету й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNS3RoTGk0SGxuU28/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNaGg2MmF5OWJJZmM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Пригоди макаронів» учні працюють в 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Троянди».

ІІ група – «Тюльпани».

ІІІ група – «Хризантеми».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Рослини – живі організми».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_учителя_Лактионова-1.jpg|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_учителя-Лактионова_-2.jpg|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNQ3lqOUxIVzZLNkE/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[http://laktionovaalena.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-01-31T13:33:05Z

Альона Лактіонова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

Учні 3-В класу, вік: 8-9 років

=Стислий опис проекту=

Мета: Поглибити знання дітей про органи рослин.

Формувати уявлення про рослину як живий організм.

Виховувати любов до природи та дбайливе ставлення рослин.

Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися, що їм відомо про тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNcWttaWRmd1Y3dDQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRVppVWlTZmNpdVk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з темою рослин. Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мету й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNS3RoTGk0SGxuU28/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNaGg2MmF5OWJJZmM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Пригоди макаронів» учні працюють в 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Троянди».

ІІ група – «Тюльпани».

ІІІ група – «Хризантеми».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Рослини – живі організми».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_учителя_Лактионова-1.jpg|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_учителя-Лактионова_-2.jpg|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNQ3lqOUxIVzZLNkE/view?usp=sharing Презентація вчителя]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-01-31T13:31:03Z

Альона Лактіонова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

Учні 3-В класу, вік: 8-9 років

=Стислий опис проекту=

Мета: Поглибити знання дітей про органи рослин.

Формувати уявлення про рослину як живий організм.

Виховувати любов до природи та дбайливе ставлення рослин.

Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися, що їм відомо про тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNcWttaWRmd1Y3dDQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRVppVWlTZmNpdVk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з темою рослин. Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мету й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNS3RoTGk0SGxuU28/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNaGg2MmF5OWJJZmM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Пригоди макаронів» учні працюють в 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Троянди».

ІІ група – «Тюльпани».

ІІІ група – «Хризантеми».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Рослини – живі організми».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_учителя_Лактионова-1.jpg|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_учителя-Лактионова_-2.jpg|300px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-01-31T13:30:30Z

Альона Лактіонова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

Учні 3-В класу, вік: 8-9 років

=Стислий опис проекту=

Мета: Поглибити знання дітей про органи рослин.

Формувати уявлення про рослину як живий організм.

Виховувати любов до природи та дбайливе ставлення рослин.

Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися, що їм відомо про тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNcWttaWRmd1Y3dDQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRVppVWlTZmNpdVk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з темою рослин. Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мету й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNS3RoTGk0SGxuU28/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNaGg2MmF5OWJJZmM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Пригоди макаронів» учні працюють в 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Троянди».

ІІ група – «Тюльпани».

ІІІ група – «Хризантеми».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Рослини – живі організми».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_учителя_Лактионова-1.jpg|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_учителя-Лактионова_-2.jpg.JPG|300px]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Буклет учителя-Лактионова -2.jpg

2017-01-31T13:30:11Z

Альона Лактіонова:

Файл:Буклет учителя Лактионова-1.jpg

2017-01-31T13:29:38Z

Альона Лактіонова:

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-01-31T13:28:33Z

Альона Лактіонова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

Учні 3-В класу, вік: 8-9 років

=Стислий опис проекту=

Мета: Поглибити знання дітей про органи рослин.

Формувати уявлення про рослину як живий організм.

Виховувати любов до природи та дбайливе ставлення рослин.

Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися, що їм відомо про тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNcWttaWRmd1Y3dDQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRVppVWlTZmNpdVk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з темою рослин. Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мету й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNS3RoTGk0SGxuU28/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNaGg2MmF5OWJJZmM/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.

Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.

Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.

Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.

Над проектом «Пригоди макаронів» учні працюють в 3 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Троянди».

ІІ група – «Тюльпани».

ІІІ група – «Хризантеми».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Рослини – живі організми».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:

 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;

 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-01-31T13:25:19Z

Альона Лактіонова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-01-31T13:19:18Z

Альона Лактіонова: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-01-31T13:18:33Z

Альона Лактіонова: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту=

Мета: Поглибити знання дітей про органи рослин.

Формувати уявлення про рослину як живий організм.

Виховувати любов до природи та дбайливе ставлення рослин.

Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися, що їм відомо про тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNcWttaWRmd1Y3dDQ/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ULXXknhULNRVppVWlTZmNpdVk/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-01-31T13:11:14Z

Альона Лактіонова: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту=

Мета: Поглибити знання дітей про органи рослин.

Формувати уявлення про рослину як живий організм.

Виховувати любов до природи та дбайливе ставлення рослин.

Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися, що їм відомо про тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-01-31T13:09:31Z

Альона Лактіонова: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту=

Мета: Поглибити знання дітей про органи рослин.

Формувати уявлення про рослину як живий організм.

Виховувати любов до природи та дбайливе ставлення рослин.

Що я хочу дізнатися від своїх учнів?

Я хочу дізнатися, що їм відомо про тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-01-31T13:08:21Z

Альона Лактіонова: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, інформатика.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Рослини - живі організми"

2017-01-31T13:07:43Z

Альона Лактіонова: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

'''Рослини-живі організми'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Педрада. Модуль 6. СЗШ № 54-2

2017-01-10T08:50:58Z

Альона Лактіонова:

'''1 група'''

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

Поняття безпеки дітей в Інтернеті охоплює питання не тільки технічної (віруси і спам), але й матеріальної, психологічної, соціальної і навіть фізичної безпеки неповнолітніх користувачів мережі.Розвиток сучасної глобальної мережі Інтернет дав поштовх у розвиткурізного виду страхів для дітей та їхніх батьків.Дорослі, не завжди маючи досвід спілкування в мережі, щонайменше, стривожені доступом своїх чад до цієї "темної, страшної мережі".Негативний вплив інтернету на учнів:
переслідування, образи;
психологічний тиск;
шахрайство / крадіжки;
екстремізм;
неетична реклама;
комп'ютерні віруси.
Підняття комп’ютерної грамотності серед батьків дасть змогу гарантувати безпечну поведінку дітей в Інтернет мережі.--[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 10:50, 10 січня 2017 (EET)

'''2 група'''

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

Учні повинні користуватися вже перевіреними сайтами. Це мають простежувати як вчитель, так і батьки. Цю роботу краще починати вже з початку відвідування уроків інформатики.--[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 10:14, 10 січня 2017 (EET)

'''3 група'''

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Я вважаю,що оцінювати знання й вміння учнів по безпечному використанню інтернет-ресурсів не варто, так як відстежити, як вони використовують інтернет неможливо. Діти повинні самі дотримуватись правил безпеки, окрім того при першому знайомстві дитини з комп`ютером, на дотриманні правил безпеки необхідно робити акцент батькам і вчителям. --[[Користувач:Анна Захарова Віталіївна|Анна Захарова Віталіївна]] ([[Обговорення користувача:Анна Захарова Віталіївна|обговорення]]) 10:34, 10 січня 2017 (EET)

Педрада. Модуль 9. СЗШ № 54-4

2017-01-10T08:37:03Z

Альона Лактіонова:

'''1 група'''

Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?

'''2 група'''

Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання?

Розвивати пізнавальну активність та творчу самостійність учнів, більше уваги приділяти пошуковій діяльності, систематизовувати знання учнів. Ознайомлювати учнів з алгоритмами дій, виховувати самооцінку та пізнавальне відношення. Ці складові допоможуть відповісти учням на складні запитання.--[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 10:37, 10 січня 2017 (EET)

'''3 група'''

Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання?

Педрада. Модуль 9. СЗШ № 54-4

2017-01-10T08:36:42Z

Альона Лактіонова:

'''1 група'''

Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?

'''2 група'''

Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання?

Розвивати пізнавальну активність та творчу самостійність учнів, більше уваги приділяти пошуковій діяльності, систематизовувати знання учнів. Ознайомлювати учнів з алгоритмами дій, виховувати самооцінку та пізнавальне відношення. Ці складові допоможуть відповісти учням на складні запитання.--[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 10:36, 10 січня 2017 (EET)

'''3 група'''

Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання?

Педрада. Модуль 6. СЗШ № 54-2

2017-01-10T08:15:00Z

Альона Лактіонова:

'''1 група'''

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

'''2 група'''

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

Учні повинні користуватися вже перевіреними сайтами. Це мають простежувати як вчитель, так і батьки. Цю роботу краще починати вже з початку відвідування уроків інформатики.--[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 10:14, 10 січня 2017 (EET)

'''3 група'''

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Педрада. Модуль 6. СЗШ № 54-2

2017-01-10T08:14:43Z

Альона Лактіонова:

Педрада. Модуль 5. СЗШ № 54-1

2017-01-10T08:07:23Z

Альона Лактіонова:

'''1 група'''

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

'''2 група'''

Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

Я пересвідчусь в тому, що учні можуть відповісти на певні запитання, навести приклади, також поставити запитання з даної теми. До того ж учні можуть користуватися своїми набутими знаннями в певних завданнях. --[[Користувач:Альона Лактіонова|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова|обговорення]]) 10:07, 10 січня 2017 (EET)

'''3 група'''

Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?

Лактіонова Олена Миколаївна

2017-01-10T07:57:05Z

Альона Лактіонова: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Лактіонова Альона Миколаївна

[[Файл:YayPhFSVOhk.jpg|thumb|left|200px|Лактіонова Олена Миколаївна]]

=='''Регіон:''' ==

Місто Дніпро

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ №54" ДМР

=='''Посада:'''==

Вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Файл:YayPhFSVOhk.jpg

2017-01-10T07:56:19Z

Альона Лактіонова:

Лактіонова Олена Миколаївна

2016-12-30T08:24:20Z

Альона Лактіонова: /* Посада: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Лактіонова Альона Миколаївна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Місто Дніпро

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ №54" ДМР

=='''Посада:'''==

Вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Лактіонова Олена Миколаївна

2016-12-30T08:23:57Z

Альона Лактіонова: /* Місце роботи: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Лактіонова Альона Миколаївна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Місто Дніпро

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ №54" ДМР

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Лактіонова Олена Миколаївна

2016-12-30T08:23:24Z

Альона Лактіонова: /* Регіон: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Лактіонова Альона Миколаївна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Місто Дніпро

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Лактіонова Олена Миколаївна

2016-12-30T08:23:07Z

Альона Лактіонова: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Лактіонова Альона Миколаївна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Лактіонова Олена Миколаївна

2016-12-30T08:22:13Z

Альона Лактіонова: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==