Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №5(м. Охтирка, 28 січня - 03 лютого 2013 року)

2013-02-01T14:23:42Z

Алла Володимирівна: /* 12. Данилюк Алла Володимирівна */

=Дати проведення тренінгу=

28.01 - 03.02.2013
=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=

[[Наконечна Людмила Миколаївна]]

Рома Марина Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1. [[Користувач:Шатоха Світлана Миколаївна|Шатоха Світлана Миколаївна]]==

[http://______.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Шатохи Світлани Миколаївни "Іван Багряний - людина-легенда"]]

==2. [[Користувач:Шейко Марина Вячеславівна|Шейко Марина Вячеславівна]]==

[http://5175355.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Шейко Марини Вячеславівни з теми "Давньогрецький театр – колиска сучасного драматичного мистецтва"]]

==3. [[Користувач:Валентина Олексіївна|Токаренко Валентина Олексіївна]]==

[http://valentina1925.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Токаренко Валентини Олексіївни з теми "На літературному Олімпі"]]

==4. [[Користувач:Валентина Іванівна|Кудіна Валентина Іванівна]]==

[http://kudinavalya.blogspot.com/2013/02/11.html блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."]]

==5. [[Користувач:Думчикова Віра Іванівна|Думчикова Віра Іванівна]]==

[http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Думчикової Віри Іванівни з теми "На сторожі організму"]]

==6. [[Користувач:Ніна Василівна|Орехова Ніна Василівна]]==

[http://14232123.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Орехової Ніни Василівни з теми "Національні природні парки - вікно у світ природи"]]

==7. [[Користувач:Інна Михайлівна|Проскурова Інна Михайлівна]]==

[http://ohtyr.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Проскурової Інни Михайлівни з теми "Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи власному будинку"]]

==8. [[Користувач:Лариса Іванівна|Марченко Лариса Іванівна]]==

[http://mamul3962.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Марченко Лариси Іванівни з теми "Жива природа.Збереження природи"]]

==9. [[Користувач:Наталія Петрівна|Соловйова Наталія Петрівна]]==

[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1828513708128150848#allposts блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Соловйової Наталії Петрівни з теми "Гриби - частина живої природи"]]

==10. [[Користувач:Лариса Віталіївна|Романенко Лариса Віталіївна]]==

[http://romlar12.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Романеко Лариси Віталіївни з теми "Теорема Піфігора, чия вона?"]]

==11. [[Користувач:Інна Миколаївна|Качайло Інна Миколаївна]]==

[http://kachailoinna.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Качайло Інни Миколаївни з теми "Ми будемо пам'ятати"]]

==12. [[Користувач:Алла Володимирівна|Данилюк Алла Володимирівна]]==

[http://alla7777.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "]]

==13. [[Користувач:Людмила Олександрівна|Кучерява Людмила Олександрівна]]==

[http://ludmilaoleksand.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Кучерявої Людмили Олександрівни з теми "Форми збереження культурної спадщини"]]

==14. [[Користувач:Надія Митрофанівна|Бунякіна Надія Митрофанівна]]==

[http://pismenyk37.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Бунякіної Надії Митрофанівни з теми " ...з порога смерті"(Письменники Охтирщини - жертви сталінських репресій)"]]

==15. [[Користувач:Наталія Михайлівна|Ткаченко Наталія Михайлівна]]==

[http://natali8143.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Ткаченко Наталії Михайлівни з теми " Побутові хімікати - користь чи небезпека? "]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Алла Володимирівна

2013-02-01T14:20:59Z

Алла Володимирівна:

[[Файл:Romashka.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Данилюк Алла Володимирівна''

'' Охтирська ЗОШ 1-111 ст. № 11''

''вчитель рос. мови ти світової літ-ри''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

== Корисні посилання ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%965(%D0%BC._%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BA%D0%B0,_28_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_03_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83) Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №5(м. Охтирка, 28 січня - 03 лютого 2013 року)]

Користувач:Алла Володимирівна

2013-02-01T14:19:25Z

Алла Володимирівна:

[[Файл:Romashka.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''П.І.Б.''

''ЗОШ''

''вчитель __________''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

== Корисні посилання ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%965(%D0%BC._%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BA%D0%B0,_28_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_03_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83) Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №5(м. Охтирка, 28 січня - 03 лютого 2013 року)]

Файл:Romashka.jpg

2013-02-01T14:19:05Z

Алла Володимирівна:

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T13:58:34Z

Алла Володимирівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Обрано тему проекту відповідно до навчального предмета та державного стандарту- Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
За допомогою даної теми учні ознайомляться з кращими зразками світової літератури , вчаться отримувати естетичне задоволення від прочитаного, Дана тема є частиною розділу «Людини в життєвих випробуваннях». Отже, на прикладі героів твору учні вчаться долати труднощі, брати відповідальність за вчинки.
Учителем було створено [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86SFhwZFFTcmpsNG8/edit учительську презентацію], в якій висловлено мету, завдання для груп, методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів , орієнтації у темі, у вимогах учителя .
Для роботи над темою діти об’єднались у групи: соціологи, програмісти, дослідники.
На початку роботи над проектом «соціологи» проводять опитування з метою з’ясування , що знають діти по даній темі, спонукання до нових знань .Групі «програмісти»було дано завдання створити блог на тему: «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж.Верна?». В блозі учні активно спілкуються протягом всього проекту, діляться враженнями від роману, дискутують про необхідність читання у сучасному суспільству творів Ж. Верна, наводять аргументи «за» і «проти».
Спілкування у блозі змушує учнів знати зміст , щоб аргументувати свою думку, розвиває мислення, мовлення, вміння дискусіювати. Групі «дослідники» було дано завдання створити [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86VXg1THFZUjRoLVk/edit учнівську презентацію] «Жуль Верн та його літературні герої». Для виконання цього завдання учні повинні детально ознайомитись з творчістю Ж.Верна, дібрати цікавий матеріал. Це стимулює пошукові, дослідницькі уміння. , розвиває творчі здібності.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86M0cxNGZraTBOWEk/edit З-Х-Д схеми] ,що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Схема допомагає вчителю скорегувати навчальний процес. Періодичний перегляд записів та коментарів у блозі дозволяють учителю оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скерувати їх навчання у потрібному напрямку. На середньому етапі за допомогою методу [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86RzZ5RS1jaWRkUEk/edit «асоціативний кущ»] було визначено, на якому рівні знаходяться знання учнів, як вони розуміють тему, як знають зміст твору, проблематику, головних героів, на що більше необхідно звернути увагу. На завершальному етапі за розробленими вчителем формою [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86dnhUWXJRWDR4Rjg/edit оцінювання блогу] та формою оцінювання презентації було оцінено виконання учнями завдань по створенню [http://literatyra6.blogspot.com/ учнівського блогу] та презентації.
За результатами їх роботи можна дізнатись , чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86NUE2elU4T1o2LVU/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи проведено опитування дітей за допомогою вікторини, щоб виявити початковий рівень знань про пригодницький роман, творчість Ж.Верна .Дітьми заповнено таблицю З-Х-Д, що дозволило визначити навчальні потреби, рівень зацікавленості.
Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Впродовж роботи збиралася інформація про розвиток навичок мислення школярів, прогресу у розумінні теми за допомогою схеми З-Х-Д. Було використано метод «асоціативного куща», що дало змогу визначити, на якому рівні знаходяться знання учнів, як розуміють проблеми, підняті у творі, як орієнтуються у змісті. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота.

Оцінювання після навчання:
По завершенню роботи оцінили продукти проектної діяльності : презентацію, блог,- за розробленими [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86WnBXdWZJcWxPd2s/edit формою оцінювання презентації] та формою оцінювання блогу , у яких була можливість врахувати і теоретичні знання, і знання змісту тексту, вміння чітко і ясно висловлювати думки, творчі здібності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Програмісти будуть створювати блог за темою «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж. Верна?».
Соціологи проводять [https://docs.google.com/forms/d/10pjoCaMeRAKicrTIT7a9xBDPVoeYHoktmejws1vgK6w/prefill опитування] за темою «Яке місце у вашому житті мають подорожі?».
Дослідники готують презентацію на тему «Жуль Верн та його літературні герої».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Алла Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель рос. мови та літератури; рос мова та світова література

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ 1 -111 ст.№11

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==
Охтирська ЗОШ №5

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Наконечна Людмила Миколаївна,
Рома Марина Миколаївна.

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T13:47:47Z

Алла Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Обрано тему проекту відповідно до навчального предмета та державного стандарту- Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
За допомогою даної теми учні ознайомляться з кращими зразками світової літератури , вчаться отримувати естетичне задоволення від прочитаного, Дана тема є частиною розділу «Людини в життєвих випробуваннях». Отже, на прикладі героів твору учні вчаться долати труднощі, брати відповідальність за вчинки.
Учителем було створено [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86SFhwZFFTcmpsNG8/edit учительську презентацію], в якій висловлено мету, завдання для груп, методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів , орієнтації у темі, у вимогах учителя .
Для роботи над темою діти об’єднались у групи: соціологи, програмісти, дослідники.
На початку роботи над проектом «соціологи» проводять опитування з метою з’ясування , що знають діти по даній темі, спонукання до нових знань .Групі «програмісти»було дано завдання створити блог на тему: «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж.Верна?». В блозі учні активно спілкуються протягом всього проекту, діляться враженнями від роману, дискутують про необхідність читання у сучасному суспільству творів Ж. Верна, наводять аргументи «за» і «проти».
Спілкування у блозі змушує учнів знати зміст , щоб аргументувати свою думку, розвиває мислення, мовлення, вміння дискусіювати. Групі «дослідники» було дано завдання створити [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86VXg1THFZUjRoLVk/edit учнівську презентацію] «Жуль Верн та його літературні герої». Для виконання цього завдання учні повинні детально ознайомитись з творчістю Ж.Верна, дібрати цікавий матеріал. Це стимулює пошукові, дослідницькі уміння. , розвиває творчі здібності.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86M0cxNGZraTBOWEk/edit З-Х-Д схеми] ,що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Схема допомагає вчителю скорегувати навчальний процес. Періодичний перегляд записів та коментарів у блозі дозволяють учителю оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скерувати їх навчання у потрібному напрямку. На середньому етапі за допомогою методу [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86RzZ5RS1jaWRkUEk/edit «асоціативний кущ»] було визначено, на якому рівні знаходяться знання учнів, як вони розуміють тему, як знають зміст твору, проблематику, головних героів, на що більше необхідно звернути увагу. На завершальному етапі за розробленими вчителем формою [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86dnhUWXJRWDR4Rjg/edit оцінювання блогу] та формою оцінювання презентації було оцінено виконання учнями завдань по створенню блогу та презентації.
За результатами їх роботи можна дізнатись , чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86NUE2elU4T1o2LVU/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи проведено опитування дітей за допомогою вікторини, щоб виявити початковий рівень знань про пригодницький роман, творчість Ж.Верна .Дітьми заповнено таблицю З-Х-Д, що дозволило визначити навчальні потреби, рівень зацікавленості.
Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Впродовж роботи збиралася інформація про розвиток навичок мислення школярів, прогресу у розумінні теми за допомогою схеми З-Х-Д. Було використано метод «асоціативного куща», що дало змогу визначити, на якому рівні знаходяться знання учнів, як розуміють проблеми, підняті у творі, як орієнтуються у змісті. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота.

Оцінювання після навчання:
По завершенню роботи оцінили продукти проектної діяльності : презентацію, блог,- за розробленими [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86WnBXdWZJcWxPd2s/edit формою оцінювання презентації] та формою оцінювання блогу , у яких була можливість врахувати і теоретичні знання, і знання змісту тексту, вміння чітко і ясно висловлювати думки, творчі здібності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Програмісти будуть створювати блог за темою «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж. Верна?».
Соціологи проводять [https://docs.google.com/forms/d/10pjoCaMeRAKicrTIT7a9xBDPVoeYHoktmejws1vgK6w/prefill опитування] за темою «Яке місце у вашому житті мають подорожі?».
Дослідники готують презентацію на тему «Жуль Верн та його літературні герої».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Алла Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель рос. мови та літератури; рос мова та світова література

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ 1 -111 ст.№11

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==
Охтирська ЗОШ №5

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Наконечна Людмила Миколаївна,
Рома Марина Миколаївна.

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T13:46:36Z

Алла Володимирівна: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Обрано тему проекту відповідно до навчального предмета та державного стандарту- Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
За допомогою даної теми учні ознайомляться з кращими зразками світової літератури , вчаться отримувати естетичне задоволення від прочитаного, Дана тема є частиною розділу «Людини в життєвих випробуваннях». Отже, на прикладі героів твору учні вчаться долати труднощі, брати відповідальність за вчинки.
Учителем було створено [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86SFhwZFFTcmpsNG8/edit учительську презентацію], в якій висловлено мету, завдання для груп, методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів , орієнтації у темі, у вимогах учителя .
Для роботи над темою діти об’єднались у групи: соціологи, програмісти, дослідники.
На початку роботи над проектом «соціологи» проводять опитування з метою з’ясування , що знають діти по даній темі, спонукання до нових знань .Групі «програмісти»було дано завдання створити блог на тему: «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж.Верна?». В блозі учні активно спілкуються протягом всього проекту, діляться враженнями від роману, дискутують про необхідність читання у сучасному суспільству творів Ж. Верна, наводять аргументи «за» і «проти».
Спілкування у блозі змушує учнів знати зміст , щоб аргументувати свою думку, розвиває мислення, мовлення, вміння дискусіювати. Групі «дослідники» було дано завдання створити [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86VXg1THFZUjRoLVk/edit учнівську презентацію] «Жуль Верн та його літературні герої». Для виконання цього завдання учні повинні детально ознайомитись з творчістю Ж.Верна, дібрати цікавий матеріал. Це стимулює пошукові, дослідницькі уміння. , розвиває творчі здібності.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86M0cxNGZraTBOWEk/edit З-Х-Д схеми] ,що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Схема допомагає вчителю скорегувати навчальний процес. Періодичний перегляд записів та коментарів у блозі дозволяють учителю оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скерувати їх навчання у потрібному напрямку. На середньому етапі за допомогою методу [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86RzZ5RS1jaWRkUEk/edit «асоціативний кущ»] було визначено, на якому рівні знаходяться знання учнів, як вони розуміють тему, як знають зміст твору, проблематику, головних героів, на що більше необхідно звернути увагу. На завершальному етапі за розробленими вчителем формою [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86dnhUWXJRWDR4Rjg/edit оцінювання блогу] та формою оцінювання презентації було оцінено виконання учнями завдань по створенню блогу та презентації.
За результатами їх роботи можна дізнатись , чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86NUE2elU4T1o2LVU/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання до початку проекту
На початку роботи проведено опитування дітей за допомогою вікторини, щоб виявити початковий рівень знань про пригодницький роман, творчість Ж.Верна .Дітьми заповнено таблицю З-Х-Д, що дозволило визначити навчальні потреби, рівень зацікавленості.
Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Впродовж роботи збиралася інформація про розвиток навичок мислення школярів, прогресу у розумінні теми за допомогою схеми З-Х-Д. Було використано метод «асоціативного куща», що дало змогу визначити, на якому рівні знаходяться знання учнів, як розуміють проблеми, підняті у творі, як орієнтуються у змісті. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота.

Оцінювання після навчання:
По завершенню роботи оцінили продукти проектної діяльності : презентацію, блог,- за розробленими [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86WnBXdWZJcWxPd2s/edit формою оцінювання презентації] та формою оцінювання блогу , у яких була можливість врахувати і теоретичні знання, і знання змісту тексту, вміння чітко і ясно висловлювати думки, творчі здібності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Програмісти будуть створювати блог за темою «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж. Верна?».
Соціологи проводять [https://docs.google.com/forms/d/10pjoCaMeRAKicrTIT7a9xBDPVoeYHoktmejws1vgK6w/prefill опитування] за темою «Яке місце у вашому житті мають подорожі?».
Дослідники готують презентацію на тему «Жуль Верн та його літературні герої».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Алла Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель рос. мови та літератури; рос мова та світова література

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ 1 -111 ст.№11

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==
Охтирська ЗОШ №5

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Наконечна Людмила Миколаївна,
Рома Марина Миколаївна.

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T13:46:02Z

Алла Володимирівна: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Обрано тему проекту відповідно до навчального предмета та державного стандарту- Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
За допомогою даної теми учні ознайомляться з кращими зразками світової літератури , вчаться отримувати естетичне задоволення від прочитаного, Дана тема є частиною розділу «Людини в життєвих випробуваннях». Отже, на прикладі героів твору учні вчаться долати труднощі, брати відповідальність за вчинки.
Учителем було створено [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86SFhwZFFTcmpsNG8/edit учительську презентацію], в якій висловлено мету, завдання для груп, методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів , орієнтації у темі, у вимогах учителя .
Для роботи над темою діти об’єднались у групи: соціологи, програмісти, дослідники.
На початку роботи над проектом «соціологи» проводять опитування з метою з’ясування , що знають діти по даній темі, спонукання до нових знань .Групі «програмісти»було дано завдання створити блог на тему: «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж.Верна?». В блозі учні активно спілкуються протягом всього проекту, діляться враженнями від роману, дискутують про необхідність читання у сучасному суспільству творів Ж. Верна, наводять аргументи «за» і «проти».
Спілкування у блозі змушує учнів знати зміст , щоб аргументувати свою думку, розвиває мислення, мовлення, вміння дискусіювати. Групі «дослідники» було дано завдання створити [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86VXg1THFZUjRoLVk/edit учнівську презентацію] «Жуль Верн та його літературні герої». Для виконання цього завдання учні повинні детально ознайомитись з творчістю Ж.Верна, дібрати цікавий матеріал. Це стимулює пошукові, дослідницькі уміння. , розвиває творчі здібності.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86M0cxNGZraTBOWEk/edit З-Х-Д схеми] ,що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Схема допомагає вчителю скорегувати навчальний процес. Періодичний перегляд записів та коментарів у блозі дозволяють учителю оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скерувати їх навчання у потрібному напрямку. На середньому етапі за допомогою методу [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86RzZ5RS1jaWRkUEk/edit «асоціативний кущ»] було визначено, на якому рівні знаходяться знання учнів, як вони розуміють тему, як знають зміст твору, проблематику, головних героів, на що більше необхідно звернути увагу. На завершальному етапі за розробленими вчителем формою [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86dnhUWXJRWDR4Rjg/edit оцінювання блогу] та формою оцінювання презентації було оцінено виконання учнями завдань по створенню блогу та презентації.
За результатами їх роботи можна дізнатись , чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86NUE2elU4T1o2LVU/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання до початку проекту
На початку роботи проведено опитування дітей за допомогою вікторини, щоб виявити початковий рівень знань про пригодницький роман, творчість Ж.Верна .Дітьми заповнено таблицю З-Х-Д, що дозволило визначити навчальні потреби, рівень зацікавленості.
Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Впродовж роботи збиралася інформація про розвиток навичок мислення школярів, прогресу у розумінні теми за допомогою схеми З-Х-Д. Було використано метод «асоціативного куща», що дало змогу визначити, на якому рівні знаходяться знання учнів, як розуміють проблеми, підняті у творі, як орієнтуються у змісті. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота.

Оцінювання після навчання:
По завершенню роботи оцінили продукти проектної діяльності : презентацію, блог,- за розробленими [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86WnBXdWZJcWxPd2s/edit формою оцінювання презентації] та формою оцінювання блогу , у яких була можливість врахувати і теоретичні знання, і знання змісту тексту, вміння чітко і ясно висловлювати думки, творчі здібності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Програмісти будуть створювати блог за темою «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж. Верна?».
Соціологи проводять [https://docs.google.com/forms/d/10pjoCaMeRAKicrTIT7a9xBDPVoeYHoktmejws1vgK6w/prefill опитування] за темою «Яке місце у вашому житті мають подорожі?».
Дослідники готують презентацію на тему «Жуль Верн та його літературні герої».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Алла Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель рос. мови та літератури; рос мова та світова література

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ 1 -111 ст.№11

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==
Охтирська ЗОШ №5

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Наконечна Людмила Миколаївна
Рома Марина Миколаївна

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T13:45:27Z

Алла Володимирівна: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Обрано тему проекту відповідно до навчального предмета та державного стандарту- Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
За допомогою даної теми учні ознайомляться з кращими зразками світової літератури , вчаться отримувати естетичне задоволення від прочитаного, Дана тема є частиною розділу «Людини в життєвих випробуваннях». Отже, на прикладі героів твору учні вчаться долати труднощі, брати відповідальність за вчинки.
Учителем було створено [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86SFhwZFFTcmpsNG8/edit учительську презентацію], в якій висловлено мету, завдання для груп, методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів , орієнтації у темі, у вимогах учителя .
Для роботи над темою діти об’єднались у групи: соціологи, програмісти, дослідники.
На початку роботи над проектом «соціологи» проводять опитування з метою з’ясування , що знають діти по даній темі, спонукання до нових знань .Групі «програмісти»було дано завдання створити блог на тему: «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж.Верна?». В блозі учні активно спілкуються протягом всього проекту, діляться враженнями від роману, дискутують про необхідність читання у сучасному суспільству творів Ж. Верна, наводять аргументи «за» і «проти».
Спілкування у блозі змушує учнів знати зміст , щоб аргументувати свою думку, розвиває мислення, мовлення, вміння дискусіювати. Групі «дослідники» було дано завдання створити [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86VXg1THFZUjRoLVk/edit учнівську презентацію] «Жуль Верн та його літературні герої». Для виконання цього завдання учні повинні детально ознайомитись з творчістю Ж.Верна, дібрати цікавий матеріал. Це стимулює пошукові, дослідницькі уміння. , розвиває творчі здібності.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86M0cxNGZraTBOWEk/edit З-Х-Д схеми] ,що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Схема допомагає вчителю скорегувати навчальний процес. Періодичний перегляд записів та коментарів у блозі дозволяють учителю оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скерувати їх навчання у потрібному напрямку. На середньому етапі за допомогою методу [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86RzZ5RS1jaWRkUEk/edit «асоціативний кущ»] було визначено, на якому рівні знаходяться знання учнів, як вони розуміють тему, як знають зміст твору, проблематику, головних героів, на що більше необхідно звернути увагу. На завершальному етапі за розробленими вчителем формою [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86dnhUWXJRWDR4Rjg/edit оцінювання блогу] та формою оцінювання презентації було оцінено виконання учнями завдань по створенню блогу та презентації.
За результатами їх роботи можна дізнатись , чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86NUE2elU4T1o2LVU/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання до початку проекту
На початку роботи проведено опитування дітей за допомогою вікторини, щоб виявити початковий рівень знань про пригодницький роман, творчість Ж.Верна .Дітьми заповнено таблицю З-Х-Д, що дозволило визначити навчальні потреби, рівень зацікавленості.
Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Впродовж роботи збиралася інформація про розвиток навичок мислення школярів, прогресу у розумінні теми за допомогою схеми З-Х-Д. Було використано метод «асоціативного куща», що дало змогу визначити, на якому рівні знаходяться знання учнів, як розуміють проблеми, підняті у творі, як орієнтуються у змісті. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота.

Оцінювання після навчання:
По завершенню роботи оцінили продукти проектної діяльності : презентацію, блог,- за розробленими [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86WnBXdWZJcWxPd2s/edit формою оцінювання презентації] та формою оцінювання блогу , у яких була можливість врахувати і теоретичні знання, і знання змісту тексту, вміння чітко і ясно висловлювати думки, творчі здібності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Програмісти будуть створювати блог за темою «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж. Верна?».
Соціологи проводять [https://docs.google.com/forms/d/10pjoCaMeRAKicrTIT7a9xBDPVoeYHoktmejws1vgK6w/prefill опитування] за темою «Яке місце у вашому житті мають подорожі?».
Дослідники готують презентацію на тему «Жуль Верн та його літературні герої».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Алла Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель рос. мови та літератури; рос мова та світова література

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ 1 -111 ст.№11

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==
Охтирська ЗОШ №5

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T13:44:43Z

Алла Володимирівна: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Обрано тему проекту відповідно до навчального предмета та державного стандарту- Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
За допомогою даної теми учні ознайомляться з кращими зразками світової літератури , вчаться отримувати естетичне задоволення від прочитаного, Дана тема є частиною розділу «Людини в життєвих випробуваннях». Отже, на прикладі героів твору учні вчаться долати труднощі, брати відповідальність за вчинки.
Учителем було створено [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86SFhwZFFTcmpsNG8/edit учительську презентацію], в якій висловлено мету, завдання для груп, методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів , орієнтації у темі, у вимогах учителя .
Для роботи над темою діти об’єднались у групи: соціологи, програмісти, дослідники.
На початку роботи над проектом «соціологи» проводять опитування з метою з’ясування , що знають діти по даній темі, спонукання до нових знань .Групі «програмісти»було дано завдання створити блог на тему: «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж.Верна?». В блозі учні активно спілкуються протягом всього проекту, діляться враженнями від роману, дискутують про необхідність читання у сучасному суспільству творів Ж. Верна, наводять аргументи «за» і «проти».
Спілкування у блозі змушує учнів знати зміст , щоб аргументувати свою думку, розвиває мислення, мовлення, вміння дискусіювати. Групі «дослідники» було дано завдання створити [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86VXg1THFZUjRoLVk/edit учнівську презентацію] «Жуль Верн та його літературні герої». Для виконання цього завдання учні повинні детально ознайомитись з творчістю Ж.Верна, дібрати цікавий матеріал. Це стимулює пошукові, дослідницькі уміння. , розвиває творчі здібності.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86M0cxNGZraTBOWEk/edit З-Х-Д схеми] ,що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Схема допомагає вчителю скорегувати навчальний процес. Періодичний перегляд записів та коментарів у блозі дозволяють учителю оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скерувати їх навчання у потрібному напрямку. На середньому етапі за допомогою методу [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86RzZ5RS1jaWRkUEk/edit «асоціативний кущ»] було визначено, на якому рівні знаходяться знання учнів, як вони розуміють тему, як знають зміст твору, проблематику, головних героів, на що більше необхідно звернути увагу. На завершальному етапі за розробленими вчителем формою [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86dnhUWXJRWDR4Rjg/edit оцінювання блогу] та формою оцінювання презентації було оцінено виконання учнями завдань по створенню блогу та презентації.
За результатами їх роботи можна дізнатись , чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86NUE2elU4T1o2LVU/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання до початку проекту
На початку роботи проведено опитування дітей за допомогою вікторини, щоб виявити початковий рівень знань про пригодницький роман, творчість Ж.Верна .Дітьми заповнено таблицю З-Х-Д, що дозволило визначити навчальні потреби, рівень зацікавленості.
Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Впродовж роботи збиралася інформація про розвиток навичок мислення школярів, прогресу у розумінні теми за допомогою схеми З-Х-Д. Було використано метод «асоціативного куща», що дало змогу визначити, на якому рівні знаходяться знання учнів, як розуміють проблеми, підняті у творі, як орієнтуються у змісті. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота.

Оцінювання після навчання:
По завершенню роботи оцінили продукти проектної діяльності : презентацію, блог,- за розробленими [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86WnBXdWZJcWxPd2s/edit формою оцінювання презентації] та формою оцінювання блогу , у яких була можливість врахувати і теоретичні знання, і знання змісту тексту, вміння чітко і ясно висловлювати думки, творчі здібності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Програмісти будуть створювати блог за темою «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж. Верна?».
Соціологи проводять [https://docs.google.com/forms/d/10pjoCaMeRAKicrTIT7a9xBDPVoeYHoktmejws1vgK6w/prefill опитування] за темою «Яке місце у вашому житті мають подорожі?».
Дослідники готують презентацію на тему «Жуль Верн та його літературні герої».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Алла Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель рос. мови та літератури; рос мова та світова література

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ 1 -111 ст.№11

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.01.2013 – 03.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T13:43:50Z

Алла Володимирівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Обрано тему проекту відповідно до навчального предмета та державного стандарту- Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
За допомогою даної теми учні ознайомляться з кращими зразками світової літератури , вчаться отримувати естетичне задоволення від прочитаного, Дана тема є частиною розділу «Людини в життєвих випробуваннях». Отже, на прикладі героів твору учні вчаться долати труднощі, брати відповідальність за вчинки.
Учителем було створено [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86SFhwZFFTcmpsNG8/edit учительську презентацію], в якій висловлено мету, завдання для груп, методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів , орієнтації у темі, у вимогах учителя .
Для роботи над темою діти об’єднались у групи: соціологи, програмісти, дослідники.
На початку роботи над проектом «соціологи» проводять опитування з метою з’ясування , що знають діти по даній темі, спонукання до нових знань .Групі «програмісти»було дано завдання створити блог на тему: «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж.Верна?». В блозі учні активно спілкуються протягом всього проекту, діляться враженнями від роману, дискутують про необхідність читання у сучасному суспільству творів Ж. Верна, наводять аргументи «за» і «проти».
Спілкування у блозі змушує учнів знати зміст , щоб аргументувати свою думку, розвиває мислення, мовлення, вміння дискусіювати. Групі «дослідники» було дано завдання створити [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86VXg1THFZUjRoLVk/edit учнівську презентацію] «Жуль Верн та його літературні герої». Для виконання цього завдання учні повинні детально ознайомитись з творчістю Ж.Верна, дібрати цікавий матеріал. Це стимулює пошукові, дослідницькі уміння. , розвиває творчі здібності.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86M0cxNGZraTBOWEk/edit З-Х-Д схеми] ,що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Схема допомагає вчителю скорегувати навчальний процес. Періодичний перегляд записів та коментарів у блозі дозволяють учителю оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скерувати їх навчання у потрібному напрямку. На середньому етапі за допомогою методу [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86RzZ5RS1jaWRkUEk/edit «асоціативний кущ»] було визначено, на якому рівні знаходяться знання учнів, як вони розуміють тему, як знають зміст твору, проблематику, головних героів, на що більше необхідно звернути увагу. На завершальному етапі за розробленими вчителем формою [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86dnhUWXJRWDR4Rjg/edit оцінювання блогу] та формою оцінювання презентації було оцінено виконання учнями завдань по створенню блогу та презентації.
За результатами їх роботи можна дізнатись , чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86NUE2elU4T1o2LVU/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання до початку проекту
На початку роботи проведено опитування дітей за допомогою вікторини, щоб виявити початковий рівень знань про пригодницький роман, творчість Ж.Верна .Дітьми заповнено таблицю З-Х-Д, що дозволило визначити навчальні потреби, рівень зацікавленості.
Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Впродовж роботи збиралася інформація про розвиток навичок мислення школярів, прогресу у розумінні теми за допомогою схеми З-Х-Д. Було використано метод «асоціативного куща», що дало змогу визначити, на якому рівні знаходяться знання учнів, як розуміють проблеми, підняті у творі, як орієнтуються у змісті. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота.

Оцінювання після навчання:
По завершенню роботи оцінили продукти проектної діяльності : презентацію, блог,- за розробленими [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86WnBXdWZJcWxPd2s/edit формою оцінювання презентації] та формою оцінювання блогу , у яких була можливість врахувати і теоретичні знання, і знання змісту тексту, вміння чітко і ясно висловлювати думки, творчі здібності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Програмісти будуть створювати блог за темою «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж. Верна?».
Соціологи проводять [https://docs.google.com/forms/d/10pjoCaMeRAKicrTIT7a9xBDPVoeYHoktmejws1vgK6w/prefill опитування] за темою «Яке місце у вашому житті мають подорожі?».
Дослідники готують презентацію на тему «Жуль Верн та його літературні герої».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Алла Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель рос. мови та літератури; рос мова та світова література

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ 1 -111 ст.№11

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T13:42:10Z

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Обрано тему проекту відповідно до навчального предмета та державного стандарту- Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
За допомогою даної теми учні ознайомляться з кращими зразками світової літератури , вчаться отримувати естетичне задоволення від прочитаного, Дана тема є частиною розділу «Людини в життєвих випробуваннях». Отже, на прикладі героів твору учні вчаться долати труднощі, брати відповідальність за вчинки.
Учителем було створено [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86SFhwZFFTcmpsNG8/edit учительську презентацію], в якій висловлено мету, завдання для груп, методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів , орієнтації у темі, у вимогах учителя .
Для роботи над темою діти об’єднались у групи: соціологи, програмісти, дослідники.
На початку роботи над проектом «соціологи» проводять опитування з метою з’ясування , що знають діти по даній темі, спонукання до нових знань .Групі «програмісти»було дано завдання створити блог на тему: «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж.Верна?». В блозі учні активно спілкуються протягом всього проекту, діляться враженнями від роману, дискутують про необхідність читання у сучасному суспільству творів Ж. Верна, наводять аргументи «за» і «проти».
Спілкування у блозі змушує учнів знати зміст , щоб аргументувати свою думку, розвиває мислення, мовлення, вміння дискусіювати. Групі «дослідники» було дано завдання створити [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86VXg1THFZUjRoLVk/edit учнівську презентацію] «Жуль Верн та його літературні герої». Для виконання цього завдання учні повинні детально ознайомитись з творчістю Ж.Верна, дібрати цікавий матеріал. Це стимулює пошукові, дослідницькі уміння. , розвиває творчі здібності.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86M0cxNGZraTBOWEk/edit З-Х-Д схеми] ,що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Схема допомагає вчителю скорегувати навчальний процес. Періодичний перегляд записів та коментарів у блозі дозволяють учителю оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скерувати їх навчання у потрібному напрямку. На середньому етапі за допомогою методу [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86RzZ5RS1jaWRkUEk/edit «асоціативний кущ»] було визначено, на якому рівні знаходяться знання учнів, як вони розуміють тему, як знають зміст твору, проблематику, головних героів, на що більше необхідно звернути увагу. На завершальному етапі за розробленими вчителем формою [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86dnhUWXJRWDR4Rjg/edit оцінювання блогу] та формою оцінювання презентації було оцінено виконання учнями завдань по створенню блогу та презентації.
За результатами їх роботи можна дізнатись , чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86NUE2elU4T1o2LVU/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання до початку проекту
На початку роботи проведено опитування дітей за допомогою вікторини, щоб виявити початковий рівень знань про пригодницький роман, творчість Ж.Верна .Дітьми заповнено таблицю З-Х-Д, що дозволило визначити навчальні потреби, рівень зацікавленості.
Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Впродовж роботи збиралася інформація про розвиток навичок мислення школярів, прогресу у розумінні теми за допомогою схеми З-Х-Д. Було використано метод «асоціативного куща», що дало змогу визначити, на якому рівні знаходяться знання учнів, як розуміють проблеми, підняті у творі, як орієнтуються у змісті. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота.

Оцінювання після навчання:
По завершенню роботи оцінили продукти проектної діяльності : презентацію, блог,- за розробленими [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86WnBXdWZJcWxPd2s/edit формою оцінювання презентації] та формою оцінювання блогу , у яких була можливість врахувати і теоретичні знання, і знання змісту тексту, вміння чітко і ясно висловлювати думки, творчі здібності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Програмісти будуть створювати блог за темою «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж. Верна?».
Соціологи проводять [https://docs.google.com/forms/d/10pjoCaMeRAKicrTIT7a9xBDPVoeYHoktmejws1vgK6w/prefill опитування] по темі «Яке місце у вашому житті мають подорожі?».
Дослідники готують презентацію на тему «Жуль Верн та його літературні герої».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Алла Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель рос. мови та літератури; рос мова та світова література

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ 1 -111 ст.№11

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T13:40:20Z

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Обрано тему проекту відповідно до навчального предмета та державного стандарту- Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
За допомогою даної теми учні ознайомляться з кращими зразками світової літератури , вчаться отримувати естетичне задоволення від прочитаного, Дана тема є частиною розділу «Людини в життєвих випробуваннях». Отже, на прикладі героів твору учні вчаться долати труднощі, брати відповідальність за вчинки.
Учителем було створено [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86SFhwZFFTcmpsNG8/edit учительську презентацію], в якій висловлено мету, завдання для груп, методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів , орієнтації у темі, у вимогах учителя .
Для роботи над темою діти об’єднались у групи: соціологи, програмісти, дослідники.
На початку роботи над проектом «соціологи» проводять опитування з метою з’ясування , що знають діти по даній темі, спонукання до нових знань .Групі «програмісти»було дано завдання створити блог на тему: «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж.Верна?». В блозі учні активно спілкуються протягом всього проекту, діляться враженнями від роману, дискутують про необхідність читання у сучасному суспільству творів Ж. Верна, наводять аргументи «за» і «проти».
Спілкування у блозі змушує учнів знати зміст , щоб аргументувати свою думку, розвиває мислення, мовлення, вміння дискусіювати. Групі «дослідники» було дано завдання створити [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86VXg1THFZUjRoLVk/edit учнівську презентацію] «Жуль Верн та його літературні герої». Для виконання цього завдання учні повинні детально ознайомитись з творчістю Ж.Верна, дібрати цікавий матеріал. Це стимулює пошукові, дослідницькі уміння. , розвиває творчі здібності.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86M0cxNGZraTBOWEk/edit З-Х-Д схеми] ,що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Схема допомагає вчителю скорегувати навчальний процес. Періодичний перегляд записів та коментарів у блозі дозволяють учителю оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скерувати їх навчання у потрібному напрямку. На середньому етапі за допомогою методу [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86RzZ5RS1jaWRkUEk/edit «асоціативний кущ»] було визначено, на якому рівні знаходяться знання учнів, як вони розуміють тему, як знають зміст твору, проблематику, головних героів, на що більше необхідно звернути увагу. На завершальному етапі за розробленими вчителем формою [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86dnhUWXJRWDR4Rjg/edit оцінювання блогу] та формою оцінювання презентації було оцінено виконання учнями завдань по створенню блогу та презентації.
За результатами їх роботи можна дізнатись , чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86NUE2elU4T1o2LVU/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання до початку проекту
На початку роботи проведено опитування дітей за допомогою вікторини, щоб виявити початковий рівень знань про пригодницький роман, творчість Ж.Верна .Дітьми заповнено таблицю З-Х-Д, що дозволило визначити навчальні потреби, рівень зацікавленості.
Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Впродовж роботи збиралася інформація про розвиток навичок мислення школярів, прогресу у розумінні теми за допомогою схеми З-Х-Д. Було використано метод «асоціативного куща», що дало змогу визначити, на якому рівні знаходяться знання учнів, як розуміють проблеми, підняті у творі, як орієнтуються у змісті. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота.

Оцінювання після навчання:
По завершенню роботи оцінили продукти проектної діяльності : презентацію, блог,- за розробленими [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86WnBXdWZJcWxPd2s/edit формою оцінювання презентації] та формою оцінювання блогу , у яких була можливість врахувати і теоретичні знання, і знання змісту тексту, вміння чітко і ясно висловлювати думки, творчі здібності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Програмісти будуть створювати блог за темою «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж. Верна?»
Соціологи проводять [https://docs.google.com/forms/d/10pjoCaMeRAKicrTIT7a9xBDPVoeYHoktmejws1vgK6w/prefill опитування] по темі «Яке місце у вашому житті мають подорожі?»
Дослідники готують презентацію на тему «Жуль Верн та його літературні герої»

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Алла Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель рос. мови та літератури; рос мова та світова література

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ 1 -111 ст.№11

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T13:39:28Z

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Обрано тему проекту відповідно до навчального предмета та державного стандарту- Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
За допомогою даної теми учні ознайомляться з кращими зразками світової літератури , вчаться отримувати естетичне задоволення від прочитаного, Дана тема є частиною розділу «Людини в життєвих випробуваннях». Отже, на прикладі героів твору учні вчаться долати труднощі, брати відповідальність за вчинки.
Учителем було створено [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86SFhwZFFTcmpsNG8/edit учительську презентацію], в якій висловлено мету, завдання для груп, методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів , орієнтації у темі, у вимогах учителя .
Для роботи над темою діти об’єднались у групи: соціологи, програмісти, дослідники.
На початку роботи над проектом «соціологи» проводять опитування з метою з’ясування , що знають діти по даній темі, спонукання до нових знань .Групі «програмісти»було дано завдання створити блог на тему: «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж.Верна?». В блозі учні активно спілкуються протягом всього проекту, діляться враженнями від роману, дискутують про необхідність читання у сучасному суспільству творів Ж. Верна, наводять аргументи «за» і «проти».
Спілкування у блозі змушує учнів знати зміст , щоб аргументувати свою думку, розвиває мислення, мовлення, вміння дискусіювати. Групі «дослідники» було дано завдання створити [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86VXg1THFZUjRoLVk/edit учнівську презентацію] «Жуль Верн та його літературні герої». Для виконання цього завдання учні повинні детально ознайомитись з творчістю Ж.Верна, дібрати цікавий матеріал. Це стимулює пошукові, дослідницькі уміння. , розвиває творчі здібності.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86M0cxNGZraTBOWEk/edit З-Х-Д схеми] ,що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Схема допомагає вчителю скорегувати навчальний процес. Періодичний перегляд записів та коментарів у блозі дозволяють учителю оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скерувати їх навчання у потрібному напрямку. На середньому етапі за допомогою методу [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86RzZ5RS1jaWRkUEk/edit «асоціативний кущ»] було визначено, на якому рівні знаходяться знання учнів, як вони розуміють тему, як знають зміст твору, проблематику, головних героів, на що більше необхідно звернути увагу. На завершальному етапі за розробленими вчителем формою [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86dnhUWXJRWDR4Rjg/edit оцінювання блогу] та формою оцінювання презентації було оцінено виконання учнями завдань по створенню блогу та презентації.
За результатами їх роботи можна дізнатись , чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86NUE2elU4T1o2LVU/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання до початку проекту
На початку роботи проведено опитування дітей за допомогою вікторини, щоб виявити початковий рівень знань про пригодницький роман, творчість Ж.Верна .Дітьми заповнено таблицю З-Х-Д, що дозволило визначити навчальні потреби, рівень зацікавленості.
Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Впродовж роботи збиралася інформація про розвиток навичок мислення школярів, прогресу у розумінні теми за допомогою схеми З-Х-Д. Було використано метод «асоціативного куща», що дало змогу визначити, на якому рівні знаходяться знання учнів, як розуміють проблеми, підняті у творі, як орієнтуються у змісті. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота.

Оцінювання після навчання:
По завершенню роботи оцінили продукти проектної діяльності : презентацію, блог,- за розробленими [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86WnBXdWZJcWxPd2s/edit формою оцінювання презентації] та формою оцінювання блогу , у яких була можливість врахувати і теоретичні знання, і знання змісту тексту, вміння чітко і ясно висловлювати думки, творчі здібності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Програмісти будуть створювати блог за темою «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж. Верна?»
Соціологи проводять [хhttps://docs.google.com/forms/d/10pjoCaMeRAKicrTIT7a9xBDPVoeYHoktmejws1vgK6w/prefill опитування] по темі «Яке місце у вашому житті мають подорожі?»
Дослідники готують презентацію на тему «Жуль Верн та його літературні герої»

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Алла Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель рос. мови та літератури; рос мова та світова література

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ 1 -111 ст.№11

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T13:31:24Z

Алла Володимирівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Обрано тему проекту відповідно до навчального предмета та державного стандарту- Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
За допомогою даної теми учні ознайомляться з кращими зразками світової літератури , вчаться отримувати естетичне задоволення від прочитаного, Дана тема є частиною розділу «Людини в життєвих випробуваннях». Отже, на прикладі героів твору учні вчаться долати труднощі, брати відповідальність за вчинки.
Учителем було створено [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86SFhwZFFTcmpsNG8/edit учительську презентацію], в якій висловлено мету, завдання для груп, методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів , орієнтації у темі, у вимогах учителя .
Для роботи над темою діти об’єднались у групи: соціологи, програмісти, дослідники.
На початку роботи над проектом «соціологи» проводять опитування з метою з’ясування , що знають діти по даній темі, спонукання до нових знань .Групі «програмісти»було дано завдання створити блог на тему: «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж.Верна?». В блозі учні активно спілкуються протягом всього проекту, діляться враженнями від роману, дискутують про необхідність читання у сучасному суспільству творів Ж. Верна, наводять аргументи «за» і «проти».
Спілкування у блозі змушує учнів знати зміст , щоб аргументувати свою думку, розвиває мислення, мовлення, вміння дискусіювати. Групі «дослідники» було дано завдання створити [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86VXg1THFZUjRoLVk/edit учнівську презентацію] «Жуль Верн та його літературні герої». Для виконання цього завдання учні повинні детально ознайомитись з творчістю Ж.Верна, дібрати цікавий матеріал. Це стимулює пошукові, дослідницькі уміння. , розвиває творчі здібності.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86M0cxNGZraTBOWEk/edit З-Х-Д схеми] ,що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Схема допомагає вчителю скорегувати навчальний процес. Періодичний перегляд записів та коментарів у блозі дозволяють учителю оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скерувати їх навчання у потрібному напрямку. На середньому етапі за допомогою методу [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86RzZ5RS1jaWRkUEk/edit «асоціативний кущ»] було визначено, на якому рівні знаходяться знання учнів, як вони розуміють тему, як знають зміст твору, проблематику, головних героів, на що більше необхідно звернути увагу. На завершальному етапі за розробленими вчителем формою [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86dnhUWXJRWDR4Rjg/edit оцінювання блогу] та формою оцінювання презентації було оцінено виконання учнями завдань по створенню блогу та презентації.
За результатами їх роботи можна дізнатись , чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86NUE2elU4T1o2LVU/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання до початку проекту
На початку роботи проведено опитування дітей за допомогою вікторини, щоб виявити початковий рівень знань про пригодницький роман, творчість Ж.Верна .Дітьми заповнено таблицю З-Х-Д, що дозволило визначити навчальні потреби, рівень зацікавленості.
Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Впродовж роботи збиралася інформація про розвиток навичок мислення школярів, прогресу у розумінні теми за допомогою схеми З-Х-Д. Було використано метод «асоціативного куща», що дало змогу визначити, на якому рівні знаходяться знання учнів, як розуміють проблеми, підняті у творі, як орієнтуються у змісті. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота.

Оцінювання після навчання:
По завершенню роботи оцінили продукти проектної діяльності : презентацію, блог,- за розробленими [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86WnBXdWZJcWxPd2s/edit формою оцінювання презентації] та формою оцінювання блогу , у яких була можливість врахувати і теоретичні знання, і знання змісту тексту, вміння чітко і ясно висловлювати думки, творчі здібності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Алла Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель рос. мови та літератури; рос мова та світова література

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ 1 -111 ст.№11

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T13:30:05Z

Алла Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Обрано тему проекту відповідно до навчального предмета та державного стандарту- Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
За допомогою даної теми учні ознайомляться з кращими зразками світової літератури , вчаться отримувати естетичне задоволення від прочитаного, Дана тема є частиною розділу «Людини в життєвих випробуваннях». Отже, на прикладі героів твору учні вчаться долати труднощі, брати відповідальність за вчинки.
Учителем було створено [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86SFhwZFFTcmpsNG8/edit учительську презентацію], в якій висловлено мету, завдання для груп, методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів , орієнтації у темі, у вимогах учителя .
Для роботи над темою діти об’єднались у групи: соціологи, програмісти, дослідники.
На початку роботи над проектом «соціологи» проводять опитування з метою з’ясування , що знають діти по даній темі, спонукання до нових знань .Групі «програмісти»було дано завдання створити блог на тему: «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж.Верна?». В блозі учні активно спілкуються протягом всього проекту, діляться враженнями від роману, дискутують про необхідність читання у сучасному суспільству творів Ж. Верна, наводять аргументи «за» і «проти».
Спілкування у блозі змушує учнів знати зміст , щоб аргументувати свою думку, розвиває мислення, мовлення, вміння дискусіювати. Групі «дослідники» було дано завдання створити [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86VXg1THFZUjRoLVk/edit учнівську презентацію] «Жуль Верн та його літературні герої». Для виконання цього завдання учні повинні детально ознайомитись з творчістю Ж.Верна, дібрати цікавий матеріал. Це стимулює пошукові, дослідницькі уміння. , розвиває творчі здібності.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86M0cxNGZraTBOWEk/edit З-Х-Д схеми] ,що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Схема допомагає вчителю скорегувати навчальний процес. Періодичний перегляд записів та коментарів у блозі дозволяють учителю оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скерувати їх навчання у потрібному напрямку. На середньому етапі за допомогою методу [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86RzZ5RS1jaWRkUEk/edit «асоціативний кущ»] було визначено, на якому рівні знаходяться знання учнів, як вони розуміють тему, як знають зміст твору, проблематику, головних героів, на що більше необхідно звернути увагу. На завершальному етапі за розробленими вчителем формою [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86dnhUWXJRWDR4Rjg/edit оцінювання блогу] було оцінено виконання учнями завдань по створенню блогу та презентації.
За результатами їх роботи можна дізнатись , чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86NUE2elU4T1o2LVU/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання до початку проекту
На початку роботи проведено опитування дітей за допомогою вікторини, щоб виявити початковий рівень знань про пригодницький роман, творчість Ж.Верна .Дітьми заповнено таблицю З-Х-Д, що дозволило визначити навчальні потреби, рівень зацікавленості.
Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Впродовж роботи збиралася інформація про розвиток навичок мислення школярів, прогресу у розумінні теми за допомогою схеми З-Х-Д. Було використано метод «асоціативного куща», що дало змогу визначити, на якому рівні знаходяться знання учнів, як розуміють проблеми, підняті у творі, як орієнтуються у змісті. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота.

Оцінювання після навчання:
По завершенню роботи оцінили продукти проектної діяльності : презентацію, блог,- за розробленими [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86WnBXdWZJcWxPd2s/edit формою оцінювання презентації] та формою оцінювання блогу , у яких була можливість врахувати і теоретичні знання, і знання змісту тексту, вміння чітко і ясно висловлювати думки, творчі здібності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Алла Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель рос. мови та літератури; рос мова та світова література

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ 1 -111 ст.№11

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T13:23:37Z

Алла Володимирівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Обрано тему проекту відповідно до навчального предмета та державного стандарту- Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
За допомогою даної теми учні ознайомляться з кращими зразками світової літератури , вчаться отримувати естетичне задоволення від прочитаного, Дана тема є частиною розділу «Людини в життєвих випробуваннях». Отже, на прикладі героів твору учні вчаться долати труднощі, брати відповідальність за вчинки.
Учителем було створено [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86SFhwZFFTcmpsNG8/edit учительську презентацію], в якій висловлено мету, завдання для груп, методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів , орієнтації у темі, у вимогах учителя .
Для роботи над темою діти об’єднались у групи: соціологи, програмісти, дослідники.
На початку роботи над проектом «соціологи» проводять опитування з метою з’ясування , що знають діти по даній темі, спонукання до нових знань .Групі «програмісти»було дано завдання створити блог на тему: «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж.Верна?». В блозі учні активно спілкуються протягом всього проекту, діляться враженнями від роману, дискутують про необхідність читання у сучасному суспільству творів Ж. Верна, наводять аргументи «за» і «проти».
Спілкування у блозі змушує учнів знати зміст , щоб аргументувати свою думку, розвиває мислення, мовлення, вміння дискусіювати. Групі «дослідники» було дано завдання створити [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86VXg1THFZUjRoLVk/edit учнівську презентацію] «Жуль Верн та його літературні герої». Для виконання цього завдання учні повинні детально ознайомитись з творчістю Ж.Верна, дібрати цікавий матеріал. Це стимулює пошукові, дослідницькі уміння. , розвиває творчі здібності.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86M0cxNGZraTBOWEk/edit З-Х-Д схеми] ,що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Схема допомагає вчителю скорегувати навчальний процес. Періодичний перегляд записів та коментарів у блозі дозволяють учителю оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скерувати їх навчання у потрібному напрямку. На середньому етапі за допомогою методу [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86RzZ5RS1jaWRkUEk/edit «асоціативний кущ»] було визначено, на якому рівні знаходяться знання учнів, як вони розуміють тему, як знають зміст твору, проблематику, головних героів, на що більше необхідно звернути увагу. На завершальному етапі за розробленими вчителем формою [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86dnhUWXJRWDR4Rjg/edit оцінювання блогу] було оцінено виконання учнями завдань по створенню блогу та презентації.
За результатами їх роботи можна дізнатись , чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86NUE2elU4T1o2LVU/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання до початку проекту
На початку роботи проведено опитування дітей за допомогою вікторини, щоб виявити початковий рівень знань про пригодницький роман, творчість Ж.Верна .Дітьми заповнено таблицю З-Х-Д, що дозволило визначити навчальні потреби, рівень зацікавленості.
Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Впродовж роботи збиралася інформація про розвиток навичок мислення школярів, прогресу у розумінні теми за допомогою схеми З-Х-Д. Було використано метод «асоціативного куща», що дало змогу визначити, на якому рівні знаходяться знання учнів, як розуміють проблеми, підняті у творі, як орієнтуються у змісті. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота.

Оцінювання після навчання:
По завершенню роботи оцінили продукти проектної діяльності : презентацію, блог,- за розробленими формами, у яких була можливість врахувати і теоретичні знання, і знання змісту тексту, вміння чітко і ясно висловлювати думки, творчі здібності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Алла Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель рос. мови та літератури; рос мова та світова література

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ 1 -111 ст.№11

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T13:17:49Z

Алла Володимирівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Обрано тему проекту відповідно до навчального предмета та державного стандарту- Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
За допомогою даної теми учні ознайомляться з кращими зразками світової літератури , вчаться отримувати естетичне задоволення від прочитаного, Дана тема є частиною розділу «Людини в життєвих випробуваннях». Отже, на прикладі героів твору учні вчаться долати труднощі, брати відповідальність за вчинки.
Учителем було створено [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86SFhwZFFTcmpsNG8/edit учительську презентацію], в якій висловлено мету, завдання для груп, методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів , орієнтації у темі, у вимогах учителя .
Для роботи над темою діти об’єднались у групи: соціологи, програмісти, дослідники.
На початку роботи над проектом «соціологи» проводять опитування з метою з’ясування , що знають діти по даній темі, спонукання до нових знань .Групі «програмісти»було дано завдання створити блог на тему: «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж.Верна?». В блозі учні активно спілкуються протягом всього проекту, діляться враженнями від роману, дискутують про необхідність читання у сучасному суспільству творів Ж. Верна, наводять аргументи «за» і «проти».
Спілкування у блозі змушує учнів знати зміст , щоб аргументувати свою думку, розвиває мислення, мовлення, вміння дискусіювати. Групі «дослідники» було дано завдання створити [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86VXg1THFZUjRoLVk/edit учнівську презентацію] «Жуль Верн та його літературні герої». Для виконання цього завдання учні повинні детально ознайомитись з творчістю Ж.Верна, дібрати цікавий матеріал. Це стимулює пошукові, дослідницькі уміння. , розвиває творчі здібності.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86M0cxNGZraTBOWEk/edit З-Х-Д схеми] ,що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Схема допомагає вчителю скорегувати навчальний процес. Періодичний перегляд записів та коментарів у блозі дозволяють учителю оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скерувати їх навчання у потрібному напрямку. На середньому етапі за допомогою методу [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86RzZ5RS1jaWRkUEk/edit «асоціативний кущ»] було визначено, на якому рівні знаходяться знання учнів, як вони розуміють тему, як знають зміст твору, проблематику, головних героів, на що більше необхідно звернути увагу. На завершальному етапі за розробленими вчителем формами було оцінено виконання учнями завдань по створенню блогу та презентації.
За результатами їх роботи можна дізнатись , чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86NUE2elU4T1o2LVU/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання до початку проекту
На початку роботи проведено опитування дітей за допомогою вікторини, щоб виявити початковий рівень знань про пригодницький роман, творчість Ж.Верна .Дітьми заповнено таблицю З-Х-Д, що дозволило визначити навчальні потреби, рівень зацікавленості.
Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Впродовж роботи збиралася інформація про розвиток навичок мислення школярів, прогресу у розумінні теми за допомогою схеми З-Х-Д. Було використано метод «асоціативного куща», що дало змогу визначити, на якому рівні знаходяться знання учнів, як розуміють проблеми, підняті у творі, як орієнтуються у змісті. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота.

Оцінювання після навчання:
По завершенню роботи оцінили продукти проектної діяльності : презентацію, блог,- за розробленими формами, у яких була можливість врахувати і теоретичні знання, і знання змісту тексту, вміння чітко і ясно висловлювати думки, творчі здібності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Алла Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель рос. мови та літератури; рос мова та світова література

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ 1 -111 ст.№11

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T13:01:04Z

Алла Володимирівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Обрано тему проекту відповідно до навчального предмета та державного стандарту- Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
За допомогою даної теми учні ознайомляться з кращими зразками світової літератури , вчаться отримувати естетичне задоволення від прочитаного, Дана тема є частиною розділу «Людини в життєвих випробуваннях». Отже, на прикладі героів твору учні вчаться долати труднощі, брати відповідальність за вчинки.
Учителем було створено [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86SFhwZFFTcmpsNG8/edit учительську презентацію], в якій висловлено мету, завдання для груп, методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів , орієнтації у темі, у вимогах учителя .
Для роботи над темою діти об’єднались у групи: соціологи, програмісти, дослідники.
На початку роботи над проектом «соціологи» проводять опитування з метою з’ясування , що знають діти по даній темі, спонукання до нових знань .Групі «програмісти»було дано завдання створити блог на тему: «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж.Верна?». В блозі учні активно спілкуються протягом всього проекту, діляться враженнями від роману, дискутують про необхідність читання у сучасному суспільству творів Ж. Верна, наводять аргументи «за» і «проти».
Спілкування у блозі змушує учнів знати зміст , щоб аргументувати свою думку, розвиває мислення, мовлення, вміння дискусіювати. Групі «дослідники» було дано завдання створити [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86VXg1THFZUjRoLVk/edit учнівську презентацію] «Жуль Верн та його літературні герої». Для виконання цього завдання учні повинні детально ознайомитись з творчістю Ж.Верна, дібрати цікавий матеріал. Це стимулює пошукові, дослідницькі уміння. , розвиває творчі здібності.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86M0cxNGZraTBOWEk/edit З-Х-Д схеми] ,що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Схема допомагає вчителю скорегувати навчальний процес. Періодичний перегляд записів та коментарів у блозі дозволяють учителю оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скерувати їх навчання у потрібному напрямку. На середньому етапі за допомогою методу «асоціативний кущ» було визначено, на якому рівні знаходяться знання учнів, як вони розуміють тему, як знають зміст твору, проблематику, головних героів, на що більше необхідно звернути увагу. На завершальному етапі за розробленими вчителем формами було оцінено виконання учнями завдань по створенню блогу та презентації.
За результатами їх роботи можна дізнатись , чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86NUE2elU4T1o2LVU/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання до початку проекту
На початку роботи проведено опитування дітей за допомогою вікторини, щоб виявити початковий рівень знань про пригодницький роман, творчість Ж.Верна .Дітьми заповнено таблицю З-Х-Д, що дозволило визначити навчальні потреби, рівень зацікавленості.
Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Впродовж роботи збиралася інформація про розвиток навичок мислення школярів, прогресу у розумінні теми за допомогою схеми З-Х-Д. Було використано метод «асоціативного куща», що дало змогу визначити, на якому рівні знаходяться знання учнів, як розуміють проблеми, підняті у творі, як орієнтуються у змісті. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота.

Оцінювання після навчання:
По завершенню роботи оцінили продукти проектної діяльності : презентацію, блог,- за розробленими формами, у яких була можливість врахувати і теоретичні знання, і знання змісту тексту, вміння чітко і ясно висловлювати думки, творчі здібності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Алла Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель рос. мови та літератури; рос мова та світова література

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ 1 -111 ст.№11

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T12:53:50Z

Алла Володимирівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Обрано тему проекту відповідно до навчального предмета та державного стандарту- Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
За допомогою даної теми учні ознайомляться з кращими зразками світової літератури , вчаться отримувати естетичне задоволення від прочитаного, Дана тема є частиною розділу «Людини в життєвих випробуваннях». Отже, на прикладі героів твору учні вчаться долати труднощі, брати відповідальність за вчинки.
Учителем було створено [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86SFhwZFFTcmpsNG8/edit учительську презентацію], в якій висловлено мету, завдання для груп, методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів , орієнтації у темі, у вимогах учителя .
Для роботи над темою діти об’єднались у групи: соціологи, програмісти, дослідники.
На початку роботи над проектом «соціологи» проводять опитування з метою з’ясування , що знають діти по даній темі, спонукання до нових знань .Групі «програмісти»було дано завдання створити блог на тему: «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж.Верна?». В блозі учні активно спілкуються протягом всього проекту, діляться враженнями від роману, дискутують про необхідність читання у сучасному суспільству творів Ж. Верна, наводять аргументи «за» і «проти».
Спілкування у блозі змушує учнів знати зміст , щоб аргументувати свою думку, розвиває мислення, мовлення, вміння дискусіювати. Групі «дослідники» було дано завдання створити [https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86VXg1THFZUjRoLVk/edit учнівську презентацію] «Жуль Верн та його літературні герої». Для виконання цього завдання учні повинні детально ознайомитись з творчістю Ж.Верна, дібрати цікавий матеріал. Це стимулює пошукові, дослідницькі уміння. , розвиває творчі здібності.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми ,що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Схема допомагає вчителю скорегувати навчальний процес. Періодичний перегляд записів та коментарів у блозі дозволяють учителю оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скерувати їх навчання у потрібному напрямку. На середньому етапі за допомогою методу «асоціативний кущ» було визначено, на якому рівні знаходяться знання учнів, як вони розуміють тему, як знають зміст твору, проблематику, головних героів, на що більше необхідно звернути увагу. На завершальному етапі за розробленими вчителем формами було оцінено виконання учнями завдань по створенню блогу та презентації.
За результатами їх роботи можна дізнатись , чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86NUE2elU4T1o2LVU/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання до початку проекту
На початку роботи проведено опитування дітей за допомогою вікторини, щоб виявити початковий рівень знань про пригодницький роман, творчість Ж.Верна .Дітьми заповнено таблицю З-Х-Д, що дозволило визначити навчальні потреби, рівень зацікавленості.
Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Впродовж роботи збиралася інформація про розвиток навичок мислення школярів, прогресу у розумінні теми за допомогою схеми З-Х-Д. Було використано метод «асоціативного куща», що дало змогу визначити, на якому рівні знаходяться знання учнів, як розуміють проблеми, підняті у творі, як орієнтуються у змісті. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота.

Оцінювання після навчання:
По завершенню роботи оцінили продукти проектної діяльності : презентацію, блог,- за розробленими формами, у яких була можливість врахувати і теоретичні знання, і знання змісту тексту, вміння чітко і ясно висловлювати думки, творчі здібності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Алла Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель рос. мови та літератури; рос мова та світова література

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ 1 -111 ст.№11

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T12:35:24Z

Алла Володимирівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Обрано тему проекту відповідно до навчального предмета та державного стандарту- Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
За допомогою даної теми учні ознайомляться з кращими зразками світової літератури , вчаться отримувати естетичне задоволення від прочитаного, Дана тема є частиною розділу «Людини в життєвих випробуваннях». Отже, на прикладі героів твору учні вчаться долати труднощі, брати відповідальність за вчинки.
Учителем було створено презентацію, в якій висловлено мету, завдання для груп, методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів , орієнтації у темі, у вимогах учителя .
Для роботи над темою діти об’єднались у групи: соціологи, програмісти, дослідники.
На початку роботи над проектом «соціологи» проводять опитування з метою з’ясування , що знають діти по даній темі, спонукання до нових знань .Групі «програмісти»було дано завдання створити блог на тему: «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж.Верна?». В блозі учні активно спілкуються протягом всього проекту, діляться враженнями від роману, дискутують про необхідність читання у сучасному суспільству творів Ж. Верна, наводять аргументи «за» і «проти».
Спілкування у блозі змушує учнів знати зміст , щоб аргументувати свою думку, розвиває мислення, мовлення, вміння дискусіювати. Групі «дослідники» було дано завдання створити презентацію «Жуль Верн та його літературні герої». Для виконання цього завдання учні повинні детально ознайомитись з творчістю Ж.Верна, дібрати цікавий матеріал. Це стимулює пошукові, дослідницькі уміння. , розвиває творчі здібності.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми ,що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Схема допомагає вчителю скорегувати навчальний процес. Періодичний перегляд записів та коментарів у блозі дозволяють учителю оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скерувати їх навчання у потрібному напрямку. На середньому етапі за допомогою методу «асоціативний кущ» було визначено, на якому рівні знаходяться знання учнів, як вони розуміють тему, як знають зміст твору, проблематику, головних героів, на що більше необхідно звернути увагу. На завершальному етапі за розробленими вчителем формами було оцінено виконання учнями завдань по створенню блогу та презентації.
За результатами їх роботи можна дізнатись , чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B3WewJXvRV86NUE2elU4T1o2LVU/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання до початку проекту
На початку роботи проведено опитування дітей за допомогою вікторини, щоб виявити початковий рівень знань про пригодницький роман, творчість Ж.Верна .Дітьми заповнено таблицю З-Х-Д, що дозволило визначити навчальні потреби, рівень зацікавленості.
Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Впродовж роботи збиралася інформація про розвиток навичок мислення школярів, прогресу у розумінні теми за допомогою схеми З-Х-Д. Було використано метод «асоціативного куща», що дало змогу визначити, на якому рівні знаходяться знання учнів, як розуміють проблеми, підняті у творі, як орієнтуються у змісті. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота.

Оцінювання після навчання:
По завершенню роботи оцінили продукти проектної діяльності : презентацію, блог,- за розробленими формами, у яких була можливість врахувати і теоретичні знання, і знання змісту тексту, вміння чітко і ясно висловлювати думки, творчі здібності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Алла Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель рос. мови та літератури; рос мова та світова література

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ 1 -111 ст.№11

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T12:21:23Z

Алла Володимирівна: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Обрано тему проекту відповідно до навчального предмета та державного стандарту- Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
За допомогою даної теми учні ознайомляться з кращими зразками світової літератури , вчаться отримувати естетичне задоволення від прочитаного, Дана тема є частиною розділу «Людини в життєвих випробуваннях». Отже, на прикладі героів твору учні вчаться долати труднощі, брати відповідальність за вчинки.
Учителем було створено презентацію, в якій висловлено мету, завдання для груп, методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів , орієнтації у темі, у вимогах учителя .
Для роботи над темою діти об’єднались у групи: соціологи, програмісти, дослідники.
На початку роботи над проектом «соціологи» проводять опитування з метою з’ясування , що знають діти по даній темі, спонукання до нових знань .Групі «програмісти»було дано завдання створити блог на тему: «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж.Верна?». В блозі учні активно спілкуються протягом всього проекту, діляться враженнями від роману, дискутують про необхідність читання у сучасному суспільству творів Ж. Верна, наводять аргументи «за» і «проти».
Спілкування у блозі змушує учнів знати зміст , щоб аргументувати свою думку, розвиває мислення, мовлення, вміння дискусіювати. Групі «дослідники» було дано завдання створити презентацію «Жуль Верн та його літературні герої». Для виконання цього завдання учні повинні детально ознайомитись з творчістю Ж.Верна, дібрати цікавий матеріал. Це стимулює пошукові, дослідницькі уміння. , розвиває творчі здібності.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми ,що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Схема допомагає вчителю скорегувати навчальний процес. Періодичний перегляд записів та коментарів у блозі дозволяють учителю оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скерувати їх навчання у потрібному напрямку. На середньому етапі за допомогою методу «асоціативний кущ» було визначено, на якому рівні знаходяться знання учнів, як вони розуміють тему, як знають зміст твору, проблематику, головних героів, на що більше необхідно звернути увагу. На завершальному етапі за розробленими вчителем формами було оцінено виконання учнями завдань по створенню блогу та презентації.
За результатами їх роботи можна дізнатись , чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання до початку проекту
На початку роботи проведено опитування дітей за допомогою вікторини, щоб виявити початковий рівень знань про пригодницький роман, творчість Ж.Верна .Дітьми заповнено таблицю З-Х-Д, що дозволило визначити навчальні потреби, рівень зацікавленості.
Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Впродовж роботи збиралася інформація про розвиток навичок мислення школярів, прогресу у розумінні теми за допомогою схеми З-Х-Д. Було використано метод «асоціативного куща», що дало змогу визначити, на якому рівні знаходяться знання учнів, як розуміють проблеми, підняті у творі, як орієнтуються у змісті. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота.

Оцінювання після навчання:
По завершенню роботи оцінили продукти проектної діяльності : презентацію, блог,- за розробленими формами, у яких була можливість врахувати і теоретичні знання, і знання змісту тексту, вміння чітко і ясно висловлювати думки, творчі здібності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Алла Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель рос. мови та літератури; рос мова та світова література

==Навчальний заклад==
Охтирська ЗОШ 1 -111 ст.№11

==Місто\село, район, область==
м. Охтирка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T12:17:14Z

Алла Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Обрано тему проекту відповідно до навчального предмета та державного стандарту- Ж. Верн «П’ятнадцятирічний капітан».
За допомогою даної теми учні ознайомляться з кращими зразками світової літератури , вчаться отримувати естетичне задоволення від прочитаного, Дана тема є частиною розділу «Людини в життєвих випробуваннях». Отже, на прикладі героів твору учні вчаться долати труднощі, брати відповідальність за вчинки.
Учителем було створено презентацію, в якій висловлено мету, завдання для груп, методи оцінювання. Це сприяло кращій зацікавленості учнів , орієнтації у темі, у вимогах учителя .
Для роботи над темою діти об’єднались у групи: соціологи, програмісти, дослідники.
На початку роботи над проектом «соціологи» проводять опитування з метою з’ясування , що знають діти по даній темі, спонукання до нових знань .Групі «програмісти»було дано завдання створити блог на тему: «Чи потрібно сучасному учневі читати романи Ж.Верна?». В блозі учні активно спілкуються протягом всього проекту, діляться враженнями від роману, дискутують про необхідність читання у сучасному суспільству творів Ж. Верна, наводять аргументи «за» і «проти».
Спілкування у блозі змушує учнів знати зміст , щоб аргументувати свою думку, розвиває мислення, мовлення, вміння дискусіювати. Групі «дослідники» було дано завдання створити презентацію «Жуль Верн та його літературні герої». Для виконання цього завдання учні повинні детально ознайомитись з творчістю Ж.Верна, дібрати цікавий матеріал. Це стимулює пошукові, дослідницькі уміння. , розвиває творчі здібності.
Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми ,що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Схема допомагає вчителю скорегувати навчальний процес. Періодичний перегляд записів та коментарів у блозі дозволяють учителю оцінити розуміння учнів і, при необхідності,скерувати їх навчання у потрібному напрямку. На середньому етапі за допомогою методу «асоціативний кущ» було визначено, на якому рівні знаходяться знання учнів, як вони розуміють тему, як знають зміст твору, проблематику, головних героів, на що більше необхідно звернути увагу. На завершальному етапі за розробленими вчителем формами було оцінено виконання учнями завдань по створенню блогу та презентації.
За результатами їх роботи можна дізнатись , чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання до початку проекту
На початку роботи проведено опитування дітей за допомогою вікторини, щоб виявити початковий рівень знань про пригодницький роман, творчість Ж.Верна .Дітьми заповнено таблицю З-Х-Д, що дозволило визначити навчальні потреби, рівень зацікавленості.
Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання.

Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
• Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Впродовж роботи збиралася інформація про розвиток навичок мислення школярів, прогресу у розумінні теми за допомогою схеми З-Х-Д. Було використано метод «асоціативного куща», що дало змогу визначити, на якому рівні знаходяться знання учнів, як розуміють проблеми, підняті у творі, як орієнтуються у змісті. У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні починають розуміти, що таке якісна робота.

Оцінювання після навчання:
По завершенню роботи оцінили продукти проектної діяльності : презентацію, блог,- за розробленими формами, у яких була можливість врахувати і теоретичні знання, і знання змісту тексту, вміння чітко і ясно висловлювати думки, творчі здібності.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T12:13:06Z

Алла Володимирівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T12:09:02Z

Алла Володимирівна: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=
12 років. 6 кл

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T12:08:26Z

Алла Володимирівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, географія, історія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T12:07:58Z

Алла Володимирівна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Всесвітній мандрівник

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "

2013-02-01T12:05:05Z

Алла Володимирівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №5(м. Охтирка, 28 січня - 03 лютого 2013 року)

2013-02-01T12:02:53Z

Алла Володимирівна: /* 12. Данилюк Алла Володимирівна */

=Дати проведення тренінгу=

28.01 - 03.02.2013
=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=

[[Наконечна Людмила Миколаївна]]

Рома Марина Миколаївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1. [[Користувач:Шатоха Світлана Миколаївна|Шатоха Світлана Миколаївна]]==

[http://______.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Шатохи Світлани Миколаївни "Іван Багряний - людина-легенда"]]

==2. [[Користувач:Шейко Марина Вячеславівна|Шейко Марина Вячеславівна]]==

[http://5175355.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Шейко Марини Вячеславівни з теми "Давньогрецький театр – колиска сучасного драматичного мистецтва"]]

==3. [[Користувач:Валентина Олексіївна|Токаренко Валентина Олексіївна]]==

[http://5175355.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо ПІП з теми " "]]

==4. [[Користувач:Валентина Іванівна|Кудіна Валентина Іванівна]]==

[http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Кудіної Валентини Іванівни з теми "Балет. Балет ..."]]

==5. [[Користувач:Віра Іванівна|Думчикова Віра Іванівна]]==

[http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо ПІП з теми " "]]

==6. [[Користувач:Ніна Василівна|Орехова Ніна Василівна]]==

[http://14232123.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Орехової Ніни Василівни з теми "Національні природні парки - вікно у світ природи"]]

==7. [[Користувач:Інна Михайлівна|Проскурова Інна Михайлівна]]==

[http://ohtyr.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Проскурової Інни Михайлівни з теми "Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи власному будинку"]]

==8. [[Користувач:Лариса Іванівна|Марченко Лариса Іванівна]]==

[http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Марченко Лариси Іванівни з теми "Жива природа.Збереження природи"]]

==9. [[Користувач:Наталія Петрівна|Соловйова Наталія Петрівна]]==

[http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Соловйової Наталії Петрівни з теми "Гриби - частина живої природи"]]

==10. [[Користувач:Лариса Віталіївна|Романенко Лариса Віталіївна]]==

[http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо ПІП з теми " "]]

==11. [[Користувач:Інна Миколаївна|Качайло Інна Миколаївна]]==

[http://kachailoinna.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Качайло Інни Миколаївни з теми "Ми будемо пам'ятати"]]

==12. [[Користувач:Алла Володимирівна|Данилюк Алла Володимирівна]]==

[http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Данилюк Алли Володимирівни з теми "Всесвітній мандрівник "]]

==13. [[Користувач:Людмила Олександрівна|Кучерява Людмила Олександрівна]]==

[http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Кучерявої Людмили Олександрівни з теми "Форми збереження культурної спадщини"]]

==14. [[Користувач:Надія Митрофанівна|Бунякіна Надія Митрофанівна]]==

[http://pismenyk37.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Бунякіної Надії Митрофанівни з теми " ...з порога смерті"(Письменники Охтирщини - жертви сталінських репресій)"]]

==15. [[Користувач:Наталія Михайлівна|Ткаченко Наталія Михайлівна]]==

[http://natali8143.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Ткаченко Наталії Михайлівни з теми " Побутові хімікати - користь чи небезпека? "]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]