http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F 2026-05-20T05:18:34Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360691 2013-02-25T17:20:41Z

<p>Алеся: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx3NXM-0qRNDbk5BWjlOdUdwQXM/edit план проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. [https://docs.google.com/document/d/1ZqgKZNZRa9Tl5XLmJoR-FpjLuqZn165_z0F3styd0tw/edit форма оцінювання учнівскьої роботи],[https://docs.google.com/document/d/12ghOrfbbCgF8R_Y1nVqlPi609y44B4-i9MwC-vdihs8/edit самооцінювання учнівського прикладу],[https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення навчальних потреб учнів-діаграма],[https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Підготовка до проекту. Перед початком роботи вчитель проводить роботу з дітьми стосовно достовірності інформації на сайтах, про критичне оцінювання інформації. А також проводиться обговорення авторських прав та безпечної діяльності в інтернеті.[https://docs.google.com/document/d/1ZdUDxkcD4MjqKHu72xc4bk-C6Iab1iJopqU6etI0nY0/edit#heading=h.gjdgxs форма оцінювання інтернет-ресурсів]. На початку роботи вчитель представляє перед дітьми проблему. З метою виявлення навчальних потреб вчитель показує дітям презентацію, за допомогою якої організовує дискусію проблемної теми. Під час роботи вчитель пропонує до уваги дітей «Таблицю З – Х – Д». Завдяки таблиці вчитель дізнається про рівень знань дітей з проблемної теми на кінці проекту. Діти складають план розв’язку проблеми під керівництвом вчителя. Діти діляться на 3 групи. Визначають питання, які вони досліджуватимуть а саме: &quot;які види існують кормушок?; особливості життя птахів; як птахи впливають на життя живих організмів?&quot;. Ці завдання допоможуть нам визначити, чому потрібно оберігати птахів, які мешкають в нашому краї. Після розділа дітей на групи, вони самостійно розподіляють обов’язки по групам. [https://docs.google.com/presentation/d/1HCK-wYGkzForo8a82_6pJcVyFgIL2TrZoU0dXU_gfrA/edit#slide=id.p13 презентация основних ідей проекту],[https://docs.google.com/forms/d/1YCO4qgzHryiFcSdFEp6XBSW7udHquy_vt_1-azcSg_Y/edit# мережевий опитувальник].Вчитель нагадує про правила безпеки роботи в інтернеті, про авторські права. Вчитель навчає дітей оцінювати веб-ресурси за спеціальною формою, щоб діти дійшли висновку, що не всій інформації можна довіряти. Після зробленого висновку діти приступають у пошуку інформації за індивідуальними завданнями кожної групи. Після збору інформації діти знову працюють у групах: обмірковуючи знайдену інформацію та оформлюють її в таблиці. [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилікація]<br /> Після збору всієї інформації діти оформлюють інформацію по групам, створюють презентації, піднімаючи головне завдання кожної групи. Перед тим як оформлювати свої презентації, вчитель роздає лист оцінювання, по яким буде проходить самооцінювання своєї роботи, а також по цьому листу оцінюванні діти будуть оцінювати роботи інших груп. Якщо діти потребують шаблони для створення призентації то вчитель надає їм створений шаблон. Готові презентації діти повинні представити іншим групам, щоб діти отримали інформацію по видам птахів та їхнього пристосування до життя.[https://docs.google.com/presentation/d/16EotiXGx9RbzKvfh93u3Ny3MA77-3d_W4DAo9uGv16o/edit#slide=id.p13 шаблон], [https://docs.google.com/document/d/1ZqgKZNZRa9Tl5XLmJoR-FpjLuqZn165_z0F3styd0tw/edit форма оцінювання учнівської роботи],[https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу]. Діти створюють свої роботи. Презентують їх іншим групам за допомогою презентацій. Оцінюють і обговорюють роботу інших груп. Коментують. Діти вносять корективу до своїх робіт.Проводять опитування серед інших школіряв школи.[https://docs.google.com/presentation/d/1BzAObOQ9NS4A-h2o_GrCcvMugCEic3iFrYu6g6wBamY/edit#slide=id.p13 приклад учнівської роботи]. Учні провели свої дослідження і зробили висновки, що птахів потрібно оберігати, особливо тих хто залишається поряд з нами зимувати тому, що вони оберігають землю від шкідливих подразників. Вони знову переглядають свої припущення, які зробили на початку вивчення теми, що птахи нічого не роблять для покрашення нашого життя і що вони харчуються тільки зерном. Діти записують, чому вони навчилися в ході цього проекту. Діти створюють годувальники, розміщують іх на території школи та кожного дня черговий класу або інші бажаючи діти будуть годувати пташок, які зимують поряд з нами. Після цього діти проходять опитувальник, вчитель виставляє оцінки до класного журналу.[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah3NXM-0qRNDdGhTM29tNkJnUk5pRUV2eTBSdExiX3c#gid=0 результати опитування]. Наступний проект можна створити на тему: «Птахи червоної книги України. Як за ними потрібно доглядати?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02. - 15.02. 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ганна Михайлівна Шкільова <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360688 2013-02-25T17:17:35Z

<p>Алеся: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx3NXM-0qRNDbk5BWjlOdUdwQXM/edit план проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. [https://docs.google.com/document/d/1ZqgKZNZRa9Tl5XLmJoR-FpjLuqZn165_z0F3styd0tw/edit форма оцінювання учнівскьої роботи],[https://docs.google.com/document/d/12ghOrfbbCgF8R_Y1nVqlPi609y44B4-i9MwC-vdihs8/edit самооцінювання учнівського прикладу],[https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення навчальних потреб учнів-діаграма],[https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Підготовка до проекту. Перед початком роботи вчитель проводить роботу з дітьми стосовно достовірності інформації на сайтах, про критичне оцінювання інформації. А також проводиться обговорення авторських прав та безпечної діяльності в інтернеті.[https://docs.google.com/document/d/1ZdUDxkcD4MjqKHu72xc4bk-C6Iab1iJopqU6etI0nY0/edit#heading=h.gjdgxs форма оцінювання інтернет-ресурсів]. На початку роботи вчитель представляє перед дітьми проблему. З метою виявлення навчальних потреб вчитель показує дітям презентацію, за допомогою якої організовує дискусію проблемної теми. Під час роботи вчитель пропонує до уваги дітей «Таблицю З – Х – Д». Завдяки таблиці вчитель дізнається про рівень знань дітей з проблемної теми на кінці проекту. Діти складають план розв’язку проблеми під керівництвом вчителя. Діти діляться на 3 групи. Визначають питання, які вони досліджуватимуть а саме: &quot;які види існують кормушок?; особливості життя птахів; як птахи впливають на життя живих організмів?&quot;. Ці завдання допоможуть нам визначити, чому потрібно оберігати птахів, які мешкають в нашому краї. Після розділа дітей на групи, вони самостійно розподіляють обов’язки по групам. [https://docs.google.com/presentation/d/1HCK-wYGkzForo8a82_6pJcVyFgIL2TrZoU0dXU_gfrA/edit#slide=id.p13 презентация основних ідей проекту],[https://docs.google.com/forms/d/1YCO4qgzHryiFcSdFEp6XBSW7udHquy_vt_1-azcSg_Y/edit# мережевий опитувальник [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилітація]<br /> Вчитель нагадує про правила безпеки роботи в інтернеті, про авторські права. Вчитель навчає дітей оцінювати веб-ресурси за спеціальною формою, щоб діти дійшли висновку, що не всій інформації можна довіряти. Після зробленого висновку діти приступають у пошуку інформації за індивідуальними завданнями кожної групи. Після збору інформації діти знову працюють у групах: обмірковуючи знайдену інформацію та оформлюють її в таблиці. [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилікація]<br /> Після збору всієї інформації діти оформлюють інформацію по групам, створюють презентації, піднімаючи головне завдання кожної групи. Перед тим як оформлювати свої презентації, вчитель роздає лист оцінювання, по яким буде проходить самооцінювання своєї роботи, а також по цьому листу оцінюванні діти будуть оцінювати роботи інших груп. Якщо діти потребують шаблони для створення призентації то вчитель надає їм створений шаблон. Готові презентації діти повинні представити іншим групам, щоб діти отримали інформацію по видам птахів та їхнього пристосування до життя.[https://docs.google.com/presentation/d/16EotiXGx9RbzKvfh93u3Ny3MA77-3d_W4DAo9uGv16o/edit#slide=id.p13 шаблон],[https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівської роботи],[https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу]. Діти створюють свої роботи. Презентують їх іншим групам за допомогою презентацій. Оцінюють і обговорюють роботу інших груп. Коментують. Діти вносять корективу до своїх робіт.Проводять опитування серед інших школіряв школи.[https://docs.google.com/presentation/d/1BzAObOQ9NS4A-h2o_GrCcvMugCEic3iFrYu6g6wBamY/edit#slide=id.p13 приклад учнівської роботи]. Учні провели свої дослідження і зробили висновки, що птахів потрібно оберігати, особливо тих хто залишається поряд з нами зимувати тому, що вони оберігають землю від шкідливих подразників. Вони знову переглядають свої припущення, які зробили на початку вивчення теми, що птахи нічого не роблять для покрашення нашого життя і що вони харчуються тільки зерном. Діти записують, чому вони навчилися в ході цього проекту. Діти створюють годувальники, розміщують іх на території школи та кожного дня черговий класу або інші бажаючи діти будуть годувати пташок, які зимують поряд з нами. Після цього діти проходять опитувальник, вчитель виставляє оцінки до класного журналу.[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah3NXM-0qRNDdGhTM29tNkJnUk5pRUV2eTBSdExiX3c#gid=0 результати опитування]. Наступний проект можна створити на тему: «Птахи червоної книги України. Як за ними потрібно доглядати?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02. - 15.02. 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ганна Михайлівна Шкільова <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360545 2013-02-24T21:59:01Z

<p>Алеся: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx3NXM-0qRNDbk5BWjlOdUdwQXM/edit план проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівскьої роботи],[https://docs.google.com/document/d/12ghOrfbbCgF8R_Y1nVqlPi609y44B4-i9MwC-vdihs8/edit самооцінювання учнівського прикладу],[https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення навчальних потреб учнів-діаграма],[https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Підготовка до проекту. Перед початком роботи вчитель проводить роботу з дітьми стосовно достовірності інформації на сайтах, про критичне оцінювання інформації. А також проводиться обговорення авторських прав та безпечної діяльності в інтернеті.[https://docs.google.com/document/d/1ZdUDxkcD4MjqKHu72xc4bk-C6Iab1iJopqU6etI0nY0/edit#heading=h.gjdgxs форма оцінювання інтернет-ресурсів]. На початку роботи вчитель представляє перед дітьми проблему. З метою виявлення навчальних потреб вчитель показує дітям презентацію, за допомогою якої організовує дискусію проблемної теми. Під час роботи вчитель пропонує до уваги дітей «Таблицю З – Х – Д». Завдяки таблиці вчитель дізнається про рівень знань дітей з проблемної теми на кінці проекту. Діти складають план розв’язку проблеми під керівництвом вчителя. Діти діляться на 3 групи. Визначають питання, які вони досліджуватимуть а саме: &quot;які види існують кормушок?; особливості життя птахів; як птахи впливають на життя живих організмів?&quot;. Ці завдання допоможуть нам визначити, чому потрібно оберігати птахів, які мешкають в нашому краї. Після розділа дітей на групи, вони самостійно розподіляють обов’язки по групам. [https://docs.google.com/presentation/d/1HCK-wYGkzForo8a82_6pJcVyFgIL2TrZoU0dXU_gfrA/edit#slide=id.p13 презентация основних ідей проекту],[https://docs.google.com/forms/d/1YCO4qgzHryiFcSdFEp6XBSW7udHquy_vt_1-azcSg_Y/edit# мережевий опитувальник [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилітація]<br /> Вчитель нагадує про правила безпеки роботи в інтернеті, про авторські права. Вчитель навчає дітей оцінювати веб-ресурси за спеціальною формою, щоб діти дійшли висновку, що не всій інформації можна довіряти. Після зробленого висновку діти приступають у пошуку інформації за індивідуальними завданнями кожної групи. Після збору інформації діти знову працюють у групах: обмірковуючи знайдену інформацію та оформлюють її в таблиці. [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилікація]<br /> Після збору всієї інформації діти оформлюють інформацію по групам, створюють презентації, піднімаючи головне завдання кожної групи. Перед тим як оформлювати свої презентації, вчитель роздає лист оцінювання, по яким буде проходить самооцінювання своєї роботи, а також по цьому листу оцінюванні діти будуть оцінювати роботи інших груп. Якщо діти потребують шаблони для створення призентації то вчитель надає їм створений шаблон. Готові презентації діти повинні представити іншим групам, щоб діти отримали інформацію по видам птахів та їхнього пристосування до життя.[https://docs.google.com/presentation/d/16EotiXGx9RbzKvfh93u3Ny3MA77-3d_W4DAo9uGv16o/edit#slide=id.p13 шаблон],[https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівської роботи],[https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу]. Діти створюють свої роботи. Презентують їх іншим групам за допомогою презентацій. Оцінюють і обговорюють роботу інших груп. Коментують. Діти вносять корективу до своїх робіт.Проводять опитування серед інших школіряв школи.[https://docs.google.com/presentation/d/1BzAObOQ9NS4A-h2o_GrCcvMugCEic3iFrYu6g6wBamY/edit#slide=id.p13 приклад учнівської роботи]. Учні провели свої дослідження і зробили висновки, що птахів потрібно оберігати, особливо тих хто залишається поряд з нами зимувати тому, що вони оберігають землю від шкідливих подразників. Вони знову переглядають свої припущення, які зробили на початку вивчення теми, що птахи нічого не роблять для покрашення нашого життя і що вони харчуються тільки зерном. Діти записують, чому вони навчилися в ході цього проекту. Діти створюють годувальники, розміщують іх на території школи та кожного дня черговий класу або інші бажаючи діти будуть годувати пташок, які зимують поряд з нами. Після цього діти проходять опитувальник, вчитель виставляє оцінки до класного журналу.[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah3NXM-0qRNDdGhTM29tNkJnUk5pRUV2eTBSdExiX3c#gid=0 результати опитування]. Наступний проект можна створити на тему: «Птахи червоної книги України. Як за ними потрібно доглядати?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02. - 15.02. 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ганна Михайлівна Шкільова <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360543 2013-02-24T21:48:14Z

<p>Алеся: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx3NXM-0qRNDbk5BWjlOdUdwQXM/edit план проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівскьої роботи],[https://docs.google.com/document/d/12ghOrfbbCgF8R_Y1nVqlPi609y44B4-i9MwC-vdihs8/edit самооцінювання учнівського прикладу],[https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення навчальних потреб учнів-діаграма],[https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Підготовка до проекту. Перед початком роботи вчитель проводить роботу з дітьми стосовно достовірності інформації на сайтах, про критичне оцінювання інформації. А також проводиться обговорення авторських прав та безпечної діяльності в інтернеті.[https://docs.google.com/document/d/1ZdUDxkcD4MjqKHu72xc4bk-C6Iab1iJopqU6etI0nY0/edit#heading=h.gjdgxs форма оцінювання інтернет-ресурсів]. На початку роботи вчитель представляє перед дітьми проблему. З метою виявлення навчальних потреб вчитель показує дітям презентацію, за допомогою якої організовує дискусію проблемної теми. Під час роботи вчитель пропонує до уваги дітей «Таблицю З – Х – Д». Таблиця покаже знання дітей з проблемної теми. Діти складають план розв’язку проблеми під керівництвом вчителя. Діти діляться на 3 групи. Визначають питання, які вони досліджуватимуть а саме: &quot;які види існують кормушок?; особливості життя птахів; як птахи впливають на життя живих організмів?&quot;. Ці завдання допоможуть нам визначити, чому потрібно оберігати пташок. Після розділи на групи, діти самостійно розподіляють обов’язки по групам. [https://docs.google.com/presentation/d/1HCK-wYGkzForo8a82_6pJcVyFgIL2TrZoU0dXU_gfrA/edit#slide=id.p13 презентация основних ідей проекту],[https://docs.google.com/forms/d/1YCO4qgzHryiFcSdFEp6XBSW7udHquy_vt_1-azcSg_Y/edit# мережевий опитувальник [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилітація]<br /> Вчитель нагадує про правила безпеки роботи в інтернеті, про авторські права. Вчитель навчає дітей оцінювати веб-ресурси за спеціальною формою, щоб діти дійшли висновку, що не всій інформації можна довіряти. Після зробленого висновку діти приступають у пошуку інформації за індивідуальними завданнями кожної групи. Після збору інформації діти знову працюють у групах: обмірковуючи знайдену інформацію та оформлюють її в таблиці. [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилікація]<br /> Після збору всієї інформації діти оформлюють інформацію по групам, створюють презентації, про особливості життя птахів. Перед тим як оформлювати свої презентації, вчитель роздає лист оцінювання, по яким буде проходить самооцінювання своєї роботи, а також по цьому листу оцінюванні діти будуть оцінювати роботи інших груп. Якщо діти потребують шаблони для створення призентації то вчитель надає їм створений шаблон. Готові презентації діти повинні представити іншим групам, щоб діти отримали інформацію по видам птахів та їхнього пристосування до життя.[https://docs.google.com/presentation/d/16EotiXGx9RbzKvfh93u3Ny3MA77-3d_W4DAo9uGv16o/edit#slide=id.p13 шаблон],[https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівської роботи],[https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу]. Діти створюють свої роботи. Презентують їх іншим групам за допомогою презентацій. Оцінюють і обговорюють роботу інших груп. Коментують. Діти вносять корективу до своїх робіт.Проводять опитування серед інших школіряв школи.[https://docs.google.com/presentation/d/1BzAObOQ9NS4A-h2o_GrCcvMugCEic3iFrYu6g6wBamY/edit#slide=id.p13 приклад учнівської роботи]. Учні провели свої дослідження і зробили висновки, що птахів потрібно оберігати, особливо тих хто залишається поряд з нами зимувати тому, що вони оберігають землю від шкідливих подразників. Вони знову переглядають свої припущення, які зробили на початку вивчення теми, що птахи нічого не роблять для покрашення нашого життя і що вони харчуються тільки зерном. Діти записують, чому вони навчилися в ході цього проекту. Діти створюють годувальники, розміщують іх на території школи та кожного дня черговий класу або інші бажаючи діти будуть годувати пташок, які зимують поряд з нами. Після цього діти проходять опитувальник, вчитель виставляє оцінки до класного журналу.[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah3NXM-0qRNDdGhTM29tNkJnUk5pRUV2eTBSdExiX3c#gid=0 результати опитування]. Наступний проект можна створити на тему: «Птахи червоної книги України. Як за ними потрібно доглядати?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02. - 15.02. 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ганна Михайлівна Шкільова <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360542 2013-02-24T21:47:48Z

<p>Алеся: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.[<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx3NXM-0qRNDbk5BWjlOdUdwQXM/edit план проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівскьої роботи],[https://docs.google.com/document/d/12ghOrfbbCgF8R_Y1nVqlPi609y44B4-i9MwC-vdihs8/edit самооцінювання учнівського прикладу],[https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення навчальних потреб учнів-діаграма],[https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Підготовка до проекту. Перед початком роботи вчитель проводить роботу з дітьми стосовно достовірності інформації на сайтах, про критичне оцінювання інформації. А також проводиться обговорення авторських прав та безпечної діяльності в інтернеті.[https://docs.google.com/document/d/1ZdUDxkcD4MjqKHu72xc4bk-C6Iab1iJopqU6etI0nY0/edit#heading=h.gjdgxs форма оцінювання інтернет-ресурсів]. На початку роботи вчитель представляє перед дітьми проблему. З метою виявлення навчальних потреб вчитель показує дітям презентацію, за допомогою якої організовує дискусію проблемної теми. Під час роботи вчитель пропонує до уваги дітей «Таблицю З – Х – Д». Таблиця покаже знання дітей з проблемної теми. Діти складають план розв’язку проблеми під керівництвом вчителя. Діти діляться на 3 групи. Визначають питання, які вони досліджуватимуть а саме: &quot;які види існують кормушок?; особливості життя птахів; як птахи впливають на життя живих організмів?&quot;. Ці завдання допоможуть нам визначити, чому потрібно оберігати пташок. Після розділи на групи, діти самостійно розподіляють обов’язки по групам. [https://docs.google.com/presentation/d/1HCK-wYGkzForo8a82_6pJcVyFgIL2TrZoU0dXU_gfrA/edit#slide=id.p13 презентация основних ідей проекту],[https://docs.google.com/forms/d/1YCO4qgzHryiFcSdFEp6XBSW7udHquy_vt_1-azcSg_Y/edit# мережевий опитувальник [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилітація]<br /> Вчитель нагадує про правила безпеки роботи в інтернеті, про авторські права. Вчитель навчає дітей оцінювати веб-ресурси за спеціальною формою, щоб діти дійшли висновку, що не всій інформації можна довіряти. Після зробленого висновку діти приступають у пошуку інформації за індивідуальними завданнями кожної групи. Після збору інформації діти знову працюють у групах: обмірковуючи знайдену інформацію та оформлюють її в таблиці. [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилікація]<br /> Після збору всієї інформації діти оформлюють інформацію по групам, створюють презентації, про особливості життя птахів. Перед тим як оформлювати свої презентації, вчитель роздає лист оцінювання, по яким буде проходить самооцінювання своєї роботи, а також по цьому листу оцінюванні діти будуть оцінювати роботи інших груп. Якщо діти потребують шаблони для створення призентації то вчитель надає їм створений шаблон. Готові презентації діти повинні представити іншим групам, щоб діти отримали інформацію по видам птахів та їхнього пристосування до життя.[https://docs.google.com/presentation/d/16EotiXGx9RbzKvfh93u3Ny3MA77-3d_W4DAo9uGv16o/edit#slide=id.p13 шаблон],[https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівської роботи],[https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу]. Діти створюють свої роботи. Презентують їх іншим групам за допомогою презентацій. Оцінюють і обговорюють роботу інших груп. Коментують. Діти вносять корективу до своїх робіт.Проводять опитування серед інших школіряв школи.[https://docs.google.com/presentation/d/1BzAObOQ9NS4A-h2o_GrCcvMugCEic3iFrYu6g6wBamY/edit#slide=id.p13 приклад учнівської роботи]. Учні провели свої дослідження і зробили висновки, що птахів потрібно оберігати, особливо тих хто залишається поряд з нами зимувати тому, що вони оберігають землю від шкідливих подразників. Вони знову переглядають свої припущення, які зробили на початку вивчення теми, що птахи нічого не роблять для покрашення нашого життя і що вони харчуються тільки зерном. Діти записують, чому вони навчилися в ході цього проекту. Діти створюють годувальники, розміщують іх на території школи та кожного дня черговий класу або інші бажаючи діти будуть годувати пташок, які зимують поряд з нами. Після цього діти проходять опитувальник, вчитель виставляє оцінки до класного журналу.[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah3NXM-0qRNDdGhTM29tNkJnUk5pRUV2eTBSdExiX3c#gid=0 результати опитування]. Наступний проект можна створити на тему: «Птахи червоної книги України. Як за ними потрібно доглядати?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02. - 15.02. 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ганна Михайлівна Шкільова <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360541 2013-02-24T21:47:19Z

<p>Алеся: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.[https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівської роботи],<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу], [https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення учнівських потреб учнів - діаграма],<br /> [https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx3NXM-0qRNDbk5BWjlOdUdwQXM/edit план проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx3NXM-0qRNDbk5BWjlOdUdwQXM/edit план проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівскьої роботи],[https://docs.google.com/document/d/12ghOrfbbCgF8R_Y1nVqlPi609y44B4-i9MwC-vdihs8/edit самооцінювання учнівського прикладу],[https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення навчальних потреб учнів-діаграма],[https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Підготовка до проекту. Перед початком роботи вчитель проводить роботу з дітьми стосовно достовірності інформації на сайтах, про критичне оцінювання інформації. А також проводиться обговорення авторських прав та безпечної діяльності в інтернеті.[https://docs.google.com/document/d/1ZdUDxkcD4MjqKHu72xc4bk-C6Iab1iJopqU6etI0nY0/edit#heading=h.gjdgxs форма оцінювання інтернет-ресурсів]. На початку роботи вчитель представляє перед дітьми проблему. З метою виявлення навчальних потреб вчитель показує дітям презентацію, за допомогою якої організовує дискусію проблемної теми. Під час роботи вчитель пропонує до уваги дітей «Таблицю З – Х – Д». Таблиця покаже знання дітей з проблемної теми. Діти складають план розв’язку проблеми під керівництвом вчителя. Діти діляться на 3 групи. Визначають питання, які вони досліджуватимуть а саме: &quot;які види існують кормушок?; особливості життя птахів; як птахи впливають на життя живих організмів?&quot;. Ці завдання допоможуть нам визначити, чому потрібно оберігати пташок. Після розділи на групи, діти самостійно розподіляють обов’язки по групам. [https://docs.google.com/presentation/d/1HCK-wYGkzForo8a82_6pJcVyFgIL2TrZoU0dXU_gfrA/edit#slide=id.p13 презентация основних ідей проекту],[https://docs.google.com/forms/d/1YCO4qgzHryiFcSdFEp6XBSW7udHquy_vt_1-azcSg_Y/edit# мережевий опитувальник [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилітація]<br /> Вчитель нагадує про правила безпеки роботи в інтернеті, про авторські права. Вчитель навчає дітей оцінювати веб-ресурси за спеціальною формою, щоб діти дійшли висновку, що не всій інформації можна довіряти. Після зробленого висновку діти приступають у пошуку інформації за індивідуальними завданнями кожної групи. Після збору інформації діти знову працюють у групах: обмірковуючи знайдену інформацію та оформлюють її в таблиці. [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилікація]<br /> Після збору всієї інформації діти оформлюють інформацію по групам, створюють презентації, про особливості життя птахів. Перед тим як оформлювати свої презентації, вчитель роздає лист оцінювання, по яким буде проходить самооцінювання своєї роботи, а також по цьому листу оцінюванні діти будуть оцінювати роботи інших груп. Якщо діти потребують шаблони для створення призентації то вчитель надає їм створений шаблон. Готові презентації діти повинні представити іншим групам, щоб діти отримали інформацію по видам птахів та їхнього пристосування до життя.[https://docs.google.com/presentation/d/16EotiXGx9RbzKvfh93u3Ny3MA77-3d_W4DAo9uGv16o/edit#slide=id.p13 шаблон],[https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівської роботи],[https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу]. Діти створюють свої роботи. Презентують їх іншим групам за допомогою презентацій. Оцінюють і обговорюють роботу інших груп. Коментують. Діти вносять корективу до своїх робіт.Проводять опитування серед інших школіряв школи.[https://docs.google.com/presentation/d/1BzAObOQ9NS4A-h2o_GrCcvMugCEic3iFrYu6g6wBamY/edit#slide=id.p13 приклад учнівської роботи]. Учні провели свої дослідження і зробили висновки, що птахів потрібно оберігати, особливо тих хто залишається поряд з нами зимувати тому, що вони оберігають землю від шкідливих подразників. Вони знову переглядають свої припущення, які зробили на початку вивчення теми, що птахи нічого не роблять для покрашення нашого життя і що вони харчуються тільки зерном. Діти записують, чому вони навчилися в ході цього проекту. Діти створюють годувальники, розміщують іх на території школи та кожного дня черговий класу або інші бажаючи діти будуть годувати пташок, які зимують поряд з нами. Після цього діти проходять опитувальник, вчитель виставляє оцінки до класного журналу.[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah3NXM-0qRNDdGhTM29tNkJnUk5pRUV2eTBSdExiX3c#gid=0 результати опитування]. Наступний проект можна створити на тему: «Птахи червоної книги України. Як за ними потрібно доглядати?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02. - 15.02. 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ганна Михайлівна Шкільова <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360540 2013-02-24T21:41:32Z

<p>Алеся: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.[https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівської роботи],<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу], [https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення учнівських потреб учнів - діаграма],<br /> [https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx3NXM-0qRNDbk5BWjlOdUdwQXM/edit план проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівскьої роботи],[https://docs.google.com/document/d/12ghOrfbbCgF8R_Y1nVqlPi609y44B4-i9MwC-vdihs8/edit самооцінювання учнівського прикладу],[https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення навчальних потреб учнів-діаграма],[https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Підготовка до проекту. Перед початком роботи вчитель проводить роботу з дітьми стосовно достовірності інформації на сайтах, про критичне оцінювання інформації. А також проводиться обговорення авторських прав та безпечної діяльності в інтернеті.[https://docs.google.com/document/d/1ZdUDxkcD4MjqKHu72xc4bk-C6Iab1iJopqU6etI0nY0/edit#heading=h.gjdgxs форма оцінювання інтернет-ресурсів]. На початку роботи вчитель представляє перед дітьми проблему. З метою виявлення навчальних потреб вчитель показує дітям презентацію, за допомогою якої організовує дискусію проблемної теми. Під час роботи вчитель пропонує до уваги дітей «Таблицю З – Х – Д». Таблиця покаже знання дітей з проблемної теми. Діти складають план розв’язку проблеми під керівництвом вчителя. Діти діляться на 3 групи. Визначають питання, які вони досліджуватимуть а саме: &quot;які види існують кормушок?; особливості життя птахів; як птахи впливають на життя живих організмів?&quot;. Ці завдання допоможуть нам визначити, чому потрібно оберігати пташок. Після розділи на групи, діти самостійно розподіляють обов’язки по групам. [https://docs.google.com/presentation/d/1HCK-wYGkzForo8a82_6pJcVyFgIL2TrZoU0dXU_gfrA/edit#slide=id.p13 презентация основних ідей проекту],[https://docs.google.com/forms/d/1YCO4qgzHryiFcSdFEp6XBSW7udHquy_vt_1-azcSg_Y/edit# мережевий опитувальник [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилітація]<br /> Вчитель нагадує про правила безпеки роботи в інтернеті, про авторські права. Вчитель навчає дітей оцінювати веб-ресурси за спеціальною формою, щоб діти дійшли висновку, що не всій інформації можна довіряти. Після зробленого висновку діти приступають у пошуку інформації за індивідуальними завданнями кожної групи. Після збору інформації діти знову працюють у групах: обмірковуючи знайдену інформацію та оформлюють її в таблиці. [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилікація]<br /> Після збору всієї інформації діти оформлюють інформацію по групам, створюють презентації, про особливості життя птахів. Перед тим як оформлювати свої презентації, вчитель роздає лист оцінювання, по яким буде проходить самооцінювання своєї роботи, а також по цьому листу оцінюванні діти будуть оцінювати роботи інших груп. Якщо діти потребують шаблони для створення призентації то вчитель надає їм створений шаблон. Готові презентації діти повинні представити іншим групам, щоб діти отримали інформацію по видам птахів та їхнього пристосування до життя.[https://docs.google.com/presentation/d/16EotiXGx9RbzKvfh93u3Ny3MA77-3d_W4DAo9uGv16o/edit#slide=id.p13 шаблон],[https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівської роботи],[https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу]. Діти створюють свої роботи. Презентують їх іншим групам за допомогою презентацій. Оцінюють і обговорюють роботу інших груп. Коментують. Діти вносять корективу до своїх робіт.Проводять опитування серед інших школіряв школи.[https://docs.google.com/presentation/d/1BzAObOQ9NS4A-h2o_GrCcvMugCEic3iFrYu6g6wBamY/edit#slide=id.p13 приклад учнівської роботи]. Учні провели свої дослідження і зробили висновки, що птахів потрібно оберігати, особливо тих хто залишається поряд з нами зимувати тому, що вони оберігають землю від шкідливих подразників. Вони знову переглядають свої припущення, які зробили на початку вивчення теми, що птахи нічого не роблять для покрашення нашого життя і що вони харчуються тільки зерном. Діти записують, чому вони навчилися в ході цього проекту. Діти створюють годувальники, розміщують іх на території школи та кожного дня черговий класу або інші бажаючи діти будуть годувати пташок, які зимують поряд з нами. Після цього діти проходять опитувальник, вчитель виставляє оцінки до класного журналу.[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah3NXM-0qRNDdGhTM29tNkJnUk5pRUV2eTBSdExiX3c#gid=0 результати опитування]. Наступний проект можна створити на тему: «Птахи червоної книги України. Як за ними потрібно доглядати?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02. - 15.02. 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ганна Михайлівна Шкільова <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360539 2013-02-24T21:33:01Z

<p>Алеся: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx3NXM-0qRNDbk5BWjlOdUdwQXM/edit план пректу]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення учнівських потреб учнів - діаграма]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівскьої роботи],[https://docs.google.com/document/d/12ghOrfbbCgF8R_Y1nVqlPi609y44B4-i9MwC-vdihs8/edit самооцінювання учнівського прикладу],[https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення навчальних потреб учнів-діаграма],[https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Підготовка до проекту. Перед початком роботи вчитель проводить роботу з дітьми стосовно достовірності інформації на сайтах, про критичне оцінювання інформації. А також проводиться обговорення авторських прав та безпечної діяльності в інтернеті.[https://docs.google.com/document/d/1ZdUDxkcD4MjqKHu72xc4bk-C6Iab1iJopqU6etI0nY0/edit#heading=h.gjdgxs форма оцінювання інтернет-ресурсів]. На початку роботи вчитель представляє перед дітьми проблему. З метою виявлення навчальних потреб вчитель показує дітям презентацію, за допомогою якої організовує дискусію проблемної теми. Під час роботи вчитель пропонує до уваги дітей «Таблицю З – Х – Д». Таблиця покаже знання дітей з проблемної теми. Діти складають план розв’язку проблеми під керівництвом вчителя. Діти діляться на 3 групи. Визначають питання, які вони досліджуватимуть а саме: &quot;які види існують кормушок?; особливості життя птахів; як птахи впливають на життя живих організмів?&quot;. Ці завдання допоможуть нам визначити, чому потрібно оберігати пташок. Після розділи на групи, діти самостійно розподіляють обов’язки по групам. [https://docs.google.com/presentation/d/1HCK-wYGkzForo8a82_6pJcVyFgIL2TrZoU0dXU_gfrA/edit#slide=id.p13 презентация основних ідей проекту],[https://docs.google.com/forms/d/1YCO4qgzHryiFcSdFEp6XBSW7udHquy_vt_1-azcSg_Y/edit# мережевий опитувальник [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилітація]<br /> Вчитель нагадує про правила безпеки роботи в інтернеті, про авторські права. Вчитель навчає дітей оцінювати веб-ресурси за спеціальною формою, щоб діти дійшли висновку, що не всій інформації можна довіряти. Після зробленого висновку діти приступають у пошуку інформації за індивідуальними завданнями кожної групи. Після збору інформації діти знову працюють у групах: обмірковуючи знайдену інформацію та оформлюють її в таблиці. [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилікація]<br /> Після збору всієї інформації діти оформлюють інформацію по групам, створюють презентації, про особливості життя птахів. Перед тим як оформлювати свої презентації, вчитель роздає лист оцінювання, по яким буде проходить самооцінювання своєї роботи, а також по цьому листу оцінюванні діти будуть оцінювати роботи інших груп. Якщо діти потребують шаблони для створення призентації то вчитель надає їм створений шаблон. Готові презентації діти повинні представити іншим групам, щоб діти отримали інформацію по видам птахів та їхнього пристосування до життя.[https://docs.google.com/presentation/d/16EotiXGx9RbzKvfh93u3Ny3MA77-3d_W4DAo9uGv16o/edit#slide=id.p13 шаблон],[https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівської роботи],[https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу]. Діти створюють свої роботи. Презентують їх іншим групам за допомогою презентацій. Оцінюють і обговорюють роботу інших груп. Коментують. Діти вносять корективу до своїх робіт.Проводять опитування серед інших школіряв школи.[https://docs.google.com/presentation/d/1BzAObOQ9NS4A-h2o_GrCcvMugCEic3iFrYu6g6wBamY/edit#slide=id.p13 приклад учнівської роботи]. Учні провели свої дослідження і зробили висновки, що птахів потрібно оберігати, особливо тих хто залишається поряд з нами зимувати тому, що вони оберігають землю від шкідливих подразників. Вони знову переглядають свої припущення, які зробили на початку вивчення теми, що птахи нічого не роблять для покрашення нашого життя і що вони харчуються тільки зерном. Діти записують, чому вони навчилися в ході цього проекту. Діти створюють годувальники, розміщують іх на території школи та кожного дня черговий класу або інші бажаючи діти будуть годувати пташок, які зимують поряд з нами. Після цього діти проходять опитувальник, вчитель виставляє оцінки до класного журналу.[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah3NXM-0qRNDdGhTM29tNkJnUk5pRUV2eTBSdExiX3c#gid=0 результати опитування]. Наступний проект можна створити на тему: «Птахи червоної книги України. Як за ними потрібно доглядати?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02. - 15.02. 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ганна Михайлівна Шкільова <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360538 2013-02-24T21:31:48Z

<p>Алеся: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx3NXM-0qRNDbk5BWjlOdUdwQXM/edit план пректу]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення учнівських потреб учнів - діаграма]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://docs.google.com/document/d/12ghOrfbbCgF8R_Y1nVqlPi609y44B4-i9MwC-vdihs8/edit самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення навчальних потреб учнів-діаграма]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Підготовка до проекту. Перед початком роботи вчитель проводить роботу з дітьми стосовно достовірності інформації на сайтах, про критичне оцінювання інформації. А також проводиться обговорення авторських прав та безпечної діяльності в інтернеті.[https://docs.google.com/document/d/1ZdUDxkcD4MjqKHu72xc4bk-C6Iab1iJopqU6etI0nY0/edit#heading=h.gjdgxs форма оцінювання інтернет-ресурсів]. На початку роботи вчитель представляє перед дітьми проблему. З метою виявлення навчальних потреб вчитель показує дітям презентацію, за допомогою якої організовує дискусію проблемної теми. Під час роботи вчитель пропонує до уваги дітей «Таблицю З – Х – Д». Таблиця покаже знання дітей з проблемної теми. Діти складають план розв’язку проблеми під керівництвом вчителя. Діти діляться на 3 групи. Визначають питання, які вони досліджуватимуть а саме: &quot;які види існують кормушок?; особливості життя птахів; як птахи впливають на життя живих організмів?&quot;. Ці завдання допоможуть нам визначити, чому потрібно оберігати пташок. Після розділи на групи, діти самостійно розподіляють обов’язки по групам. [https://docs.google.com/presentation/d/1HCK-wYGkzForo8a82_6pJcVyFgIL2TrZoU0dXU_gfrA/edit#slide=id.p13 презентация основних ідей проекту],[https://docs.google.com/forms/d/1YCO4qgzHryiFcSdFEp6XBSW7udHquy_vt_1-azcSg_Y/edit# мережевий опитувальник [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилітація]<br /> Вчитель нагадує про правила безпеки роботи в інтернеті, про авторські права. Вчитель навчає дітей оцінювати веб-ресурси за спеціальною формою, щоб діти дійшли висновку, що не всій інформації можна довіряти. Після зробленого висновку діти приступають у пошуку інформації за індивідуальними завданнями кожної групи. Після збору інформації діти знову працюють у групах: обмірковуючи знайдену інформацію та оформлюють її в таблиці. [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилікація]<br /> Після збору всієї інформації діти оформлюють інформацію по групам, створюють презентації, про особливості життя птахів. Перед тим як оформлювати свої презентації, вчитель роздає лист оцінювання, по яким буде проходить самооцінювання своєї роботи, а також по цьому листу оцінюванні діти будуть оцінювати роботи інших груп. Якщо діти потребують шаблони для створення призентації то вчитель надає їм створений шаблон. Готові презентації діти повинні представити іншим групам, щоб діти отримали інформацію по видам птахів та їхнього пристосування до життя.[https://docs.google.com/presentation/d/16EotiXGx9RbzKvfh93u3Ny3MA77-3d_W4DAo9uGv16o/edit#slide=id.p13 шаблон],[https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівської роботи],[https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу]. Діти створюють свої роботи. Презентують їх іншим групам за допомогою презентацій. Оцінюють і обговорюють роботу інших груп. Коментують. Діти вносять корективу до своїх робіт.Проводять опитування серед інших школіряв школи.[https://docs.google.com/presentation/d/1BzAObOQ9NS4A-h2o_GrCcvMugCEic3iFrYu6g6wBamY/edit#slide=id.p13 приклад учнівської роботи]. Учні провели свої дослідження і зробили висновки, що птахів потрібно оберігати, особливо тих хто залишається поряд з нами зимувати тому, що вони оберігають землю від шкідливих подразників. Вони знову переглядають свої припущення, які зробили на початку вивчення теми, що птахи нічого не роблять для покрашення нашого життя і що вони харчуються тільки зерном. Діти записують, чому вони навчилися в ході цього проекту. Діти створюють годувальники, розміщують іх на території школи та кожного дня черговий класу або інші бажаючи діти будуть годувати пташок, які зимують поряд з нами. Після цього діти проходять опитувальник, вчитель виставляє оцінки до класного журналу.[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah3NXM-0qRNDdGhTM29tNkJnUk5pRUV2eTBSdExiX3c#gid=0 результати опитування]. Наступний проект можна створити на тему: «Птахи червоної книги України. Як за ними потрібно доглядати?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02. - 15.02. 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ганна Михайлівна Шкільова <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360537 2013-02-24T21:30:00Z

<p>Алеся: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx3NXM-0qRNDbk5BWjlOdUdwQXM/edit план пректу]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення учнівських потреб учнів - діаграма]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://docs.google.com/document/d/12ghOrfbbCgF8R_Y1nVqlPi609y44B4-i9MwC-vdihs8/edit самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення навчальних потреб учнів-діаграма]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Підготовка до проекту. Перед початком роботи вчитель проводить роботу з дітьми стосовно достовірності інформації на сайтах, про критичне оцінювання інформації. А також проводиться обговорення авторських прав та безпечної діяльності в інтернеті.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZdUDxkcD4MjqKHu72xc4bk-C6Iab1iJopqU6etI0nY0/edit#heading=h.gjdgxs форма оцінювання інтернет-ресурсів]<br /> На початку роботи вчитель представляє перед дітьми проблему. З метою виявлення навчальних потреб вчитель показує дітям презентацію, за допомогою якої організовує дискусію проблемної теми. Під час роботи вчитель пропонує до уваги дітей «Таблицю З – Х – Д». Таблиця покаже знання дітей з проблемної теми. Діти складають план розв’язку проблеми під керівництвом вчителя. Діти діляться на 3 групи. Визначають питання, які вони досліджуватимуть а саме: &quot;які види існують кормушок?; особливості життя птахів; як птахи впливають на життя живих організмів?&quot;. Ці завдання допоможуть нам визначити, чому потрібно оберігати пташок. Після розділи на групи, діти самостійно розподіляють обов’язки по групам. [https://docs.google.com/presentation/d/1HCK-wYGkzForo8a82_6pJcVyFgIL2TrZoU0dXU_gfrA/edit#slide=id.p13 презентация основних ідей проекту],[https://docs.google.com/forms/d/1YCO4qgzHryiFcSdFEp6XBSW7udHquy_vt_1-azcSg_Y/edit# мережевий опитувальник [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилітація]<br /> Вчитель нагадує про правила безпеки роботи в інтернеті, про авторські права. Вчитель навчає дітей оцінювати веб-ресурси за спеціальною формою, щоб діти дійшли висновку, що не всій інформації можна довіряти. Після зробленого висновку діти приступають у пошуку інформації за індивідуальними завданнями кожної групи. Після збору інформації діти знову працюють у групах: обмірковуючи знайдену інформацію та оформлюють її в таблиці. [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилікація]<br /> Після збору всієї інформації діти оформлюють інформацію по групам, створюють презентації, про особливості життя птахів. Перед тим як оформлювати свої презентації, вчитель роздає лист оцінювання, по яким буде проходить самооцінювання своєї роботи, а також по цьому листу оцінюванні діти будуть оцінювати роботи інших груп. Якщо діти потребують шаблони для створення призентації то вчитель надає їм створений шаблон. Готові презентації діти повинні представити іншим групам, щоб діти отримали інформацію по видам птахів та їхнього пристосування до життя.[https://docs.google.com/presentation/d/16EotiXGx9RbzKvfh93u3Ny3MA77-3d_W4DAo9uGv16o/edit#slide=id.p13 шаблон],[https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівської роботи],[https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу]. Діти створюють свої роботи. Презентують їх іншим групам за допомогою презентацій. Оцінюють і обговорюють роботу інших груп. Коментують. Діти вносять корективу до своїх робіт.Проводять опитування серед інших школіряв школи.[https://docs.google.com/presentation/d/1BzAObOQ9NS4A-h2o_GrCcvMugCEic3iFrYu6g6wBamY/edit#slide=id.p13 приклад учнівської роботи]<br /> Учні провели свої дослідження і зробили висновки, що птахів потрібно оберігати, особливо тих хто залишається поряд з нами зимувати тому, що вони оберігають землю від шкідливих подразників. Вони знову переглядають свої припущення, які зробили на початку вивчення теми, що птахи нічого не роблять для покрашення нашого життя і що вони харчуються тільки зерном. Діти записують, чому вони навчилися в ході цього проекту. Діти створюють годувальники, розміщують іх на території школи та кожного дня черговий класу або інші бажаючи діти будуть годувати пташок, які зимують поряд з нами. Після цього діти проходять опитувальник, вчитель виставляє оцінки до класного журналу.<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah3NXM-0qRNDdGhTM29tNkJnUk5pRUV2eTBSdExiX3c#gid=0 результати опитування]<br /> Наступний проект можна створити на тему: «Птахи червоної книги України. Як за ними потрібно доглядати?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02. - 15.02. 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ганна Михайлівна Шкільова <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360536 2013-02-24T21:26:23Z

<p>Алеся: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx3NXM-0qRNDbk5BWjlOdUdwQXM/edit план пректу]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення учнівських потреб учнів - діаграма]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://docs.google.com/document/d/12ghOrfbbCgF8R_Y1nVqlPi609y44B4-i9MwC-vdihs8/edit самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення навчальних потреб учнів-діаграма]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Підготовка до проекту. Перед початком роботи вчитель проводить роботу з дітьми стосовно достовірності інформації на сайтах, про критичне оцінювання інформації. А також проводиться обговорення авторських прав та безпечної діяльності в інтернеті.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZdUDxkcD4MjqKHu72xc4bk-C6Iab1iJopqU6etI0nY0/edit#heading=h.gjdgxs форма оцінювання інтернет-ресурсів]<br /> На початку роботи вчитель представляє перед дітьми проблему. З метою виявлення навчальних потреб вчитель показує дітям презентацію, за допомогою якої організовує дискусію проблемної теми. Під час роботи вчитель пропонує до уваги дітей «Таблицю З – Х – Д». Таблиця покаже знання дітей з проблемної теми. Діти складають план розв’язку проблеми під керівництвом вчителя. Діти діляться на 3 групи. Визначають питання, які вони досліджуватимуть а саме: &quot;які види існують кормушок?; особливості життя птахів; як птахи впливають на життя живих організмів?&quot;. Ці завдання допоможуть нам визначити, чому потрібно оберігати пташок. Після розділи на групи, діти самостійно розподіляють обов’язки по групам.<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1HCK-wYGkzForo8a82_6pJcVyFgIL2TrZoU0dXU_gfrA/edit#slide=id.p13 презентация основних ідей проекту]<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1YCO4qgzHryiFcSdFEp6XBSW7udHquy_vt_1-azcSg_Y/edit# мережевий опитувальник]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилітація]<br /> Вчитель нагадує про правила безпеки роботи в інтернеті, про авторські права. Вчитель навчає дітей оцінювати веб-ресурси за спеціальною формою, щоб діти дійшли висновку, що не всій інформації можна довіряти. Після зробленого висновку діти приступають у пошуку інформації за індивідуальними завданнями кожної групи. Після збору інформації діти знову працюють у групах: обмірковуючи знайдену інформацію та оформлюють її в таблиці.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилікація]<br /> Після збору всієї інформації діти оформлюють інформацію по групам, створюють презентації, про особливості життя птахів. Перед тим як оформлювати свої презентації, вчитель роздає лист оцінювання, по яким буде проходить самооцінювання своєї роботи, а також по цьому листу оцінюванні діти будуть оцінювати роботи інших груп. Якщо діти потребують шаблони для створення призентації то вчитель надає їм створений шаблон. Готові презентації діти повинні представити іншим групам, щоб діти отримали інформацію по видам птахів та їхнього пристосування до життя.<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16EotiXGx9RbzKvfh93u3Ny3MA77-3d_W4DAo9uGv16o/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу]<br /> Діти створюють свої роботи. Презентують їх іншим групам за допомогою презентацій. Оцінюють і обговорюють роботу інших груп. Коментують. Діти вносять корективу до своїх робіт.Проводять опитування серед інших школіряв школи.<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1BzAObOQ9NS4A-h2o_GrCcvMugCEic3iFrYu6g6wBamY/edit#slide=id.p13 приклад учнівської роботи]<br /> Учні провели свої дослідження і зробили висновки, що птахів потрібно оберігати, особливо тих хто залишається поряд з нами зимувати тому, що вони оберігають землю від шкідливих подразників. Вони знову переглядають свої припущення, які зробили на початку вивчення теми, що птахи нічого не роблять для покрашення нашого життя і що вони харчуються тільки зерном. Діти записують, чому вони навчилися в ході цього проекту. Діти створюють годувальники, розміщують іх на території школи та кожного дня черговий класу або інші бажаючи діти будуть годувати пташок, які зимують поряд з нами. Після цього діти проходять опитувальник, вчитель виставляє оцінки до класного журналу.<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah3NXM-0qRNDdGhTM29tNkJnUk5pRUV2eTBSdExiX3c#gid=0 результати опитування]<br /> Наступний проект можна створити на тему: «Птахи червоної книги України. Як за ними потрібно доглядати?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02. - 15.02. 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ганна Михайлівна Шкільова <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360533 2013-02-24T21:03:07Z

<p>Алеся: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx3NXM-0qRNDbk5BWjlOdUdwQXM/edit план пректу]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення учнівських потреб учнів - діаграма]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://docs.google.com/document/d/12ghOrfbbCgF8R_Y1nVqlPi609y44B4-i9MwC-vdihs8/edit самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення навчальних потреб учнів-діаграма]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Підготовка до проекту. Перед початком роботи вчитель проводить роботу з дітьми стосовно достовірності інформації на сайтах, про критичне оцінювання інформації. А також проводиться обговорення авторських прав та безпечної діяльності в інтернеті.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання інтернет-ресурсів]<br /> На початку роботи вчитель представляє перед дітьми проблему. З метою виявлення навчальних потреб вчитель показує дітям презентацію, за допомогою якої організовує дискусію проблемної теми. Під час роботи вчитель пропонує до уваги дітей «Таблицю З – Х – Д». Таблиця покаже знання дітей з проблемної теми. Діти складають план розв’язку проблеми під керівництвом вчителя. Діти діляться на 3 групи. Визначають питання, які вони досліджуватимуть а саме: &quot;які види існують кормушок?; особливості життя птахів; як птахи впливають на життя живих організмів?&quot;. Ці завдання допоможуть нам визначити, чому потрібно оберігати пташок. Після розділи на групи, діти самостійно розподіляють обов’язки по групам.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive презентация основних ідей проекту]<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1YCO4qgzHryiFcSdFEp6XBSW7udHquy_vt_1-azcSg_Y/edit мережевий опитувальник]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive фасилітація]<br /> Вчитель нагадує про правила безпеки роботи в інтернеті, про авторські права. Вчитель навчає дітей оцінювати веб-ресурси за спеціальною формою, щоб діти дійшли висновку, що не всій інформації можна довіряти. Після зробленого висновку діти приступають у пошуку інформації за індивідуальними завданнями кожної групи. Після збору інформації діти знову працюють у групах: обмірковуючи знайдену інформацію та оформлюють її в таблиці.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive фасилікація]<br /> Після збору всієї інформації діти оформлюють інформацію по групам, створюють презентації, про особливості життя птахів. Перед тим як оформлювати свої презентації, вчитель роздає лист оцінювання, по яким буде проходить самооцінювання своєї роботи, а також по цьому листу оцінюванні діти будуть оцінювати роботи інших груп. Якщо діти потребують шаблони для створення призентації то вчитель надає їм створений шаблон. Готові презентації діти повинні представити іншим групам, щоб діти отримали інформацію по видам птахів та їхнього пристосування до життя.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive шаблон]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> Діти створюють свої роботи. Презентують їх іншим групам за допомогою презентацій. Оцінюють і обговорюють роботу інших груп. Коментують. Діти вносять корективу до своїх робіт.Проводять опитування серед інших школіряв школи.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive приклад учнівської роботи]<br /> Учні провели свої дослідження і зробили висновки, що птахів потрібно оберігати, особливо тих хто залишається поряд з нами зимувати тому, що вони оберігають землю від шкідливих подразників. Вони знову переглядають свої припущення, які зробили на початку вивчення теми, що птахи нічого не роблять для покрашення нашого життя і що вони харчуються тільки зерном. Діти записують, чому вони навчилися в ході цього проекту. Діти створюють годувальники, розміщують іх на території школи та кожного дня черговий класу або інші бажаючи діти будуть годувати пташок, які зимують поряд з нами. Після цього діти проходять опитувальник, вчитель виставляє оцінки до класного журналу.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive результати опитування]<br /> Наступний проект можна створити на тему: «Птахи червоної книги України. Як за ними потрібно доглядати?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02. - 15.02. 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ганна Михайлівна Шкільова <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360532 2013-02-24T20:56:18Z

<p>Алеся: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx3NXM-0qRNDbk5BWjlOdUdwQXM/edit план пректу]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tTNpJMvY95H7dIAXCHDrGpMTJwuLR5ZBEz8ml8UZROk/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення учнівських потреб учнів - діаграма]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Підготовка до проекту. Перед початком роботи вчитель проводить роботу з дітьми стосовно достовірності інформації на сайтах, про критичне оцінювання інформації. А також проводиться обговорення авторських прав та безпечної діяльності в інтернеті.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання інтернет-ресурсів]<br /> На початку роботи вчитель представляє перед дітьми проблему. З метою виявлення навчальних потреб вчитель показує дітям презентацію, за допомогою якої організовує дискусію проблемної теми. Під час роботи вчитель пропонує до уваги дітей «Таблицю З – Х – Д». Таблиця покаже знання дітей з проблемної теми. Діти складають план розв’язку проблеми під керівництвом вчителя. Діти діляться на 3 групи. Визначають питання, які вони досліджуватимуть а саме: &quot;які види існують кормушок?; особливості життя птахів; як птахи впливають на життя живих організмів?&quot;. Ці завдання допоможуть нам визначити, чому потрібно оберігати пташок. Після розділи на групи, діти самостійно розподіляють обов’язки по групам.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive презентация основних ідей проекту]<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1YCO4qgzHryiFcSdFEp6XBSW7udHquy_vt_1-azcSg_Y/edit мережевий опитувальник]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive фасилітація]<br /> Вчитель нагадує про правила безпеки роботи в інтернеті, про авторські права. Вчитель навчає дітей оцінювати веб-ресурси за спеціальною формою, щоб діти дійшли висновку, що не всій інформації можна довіряти. Після зробленого висновку діти приступають у пошуку інформації за індивідуальними завданнями кожної групи. Після збору інформації діти знову працюють у групах: обмірковуючи знайдену інформацію та оформлюють її в таблиці.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive фасилікація]<br /> Після збору всієї інформації діти оформлюють інформацію по групам, створюють презентації, про особливості життя птахів. Перед тим як оформлювати свої презентації, вчитель роздає лист оцінювання, по яким буде проходить самооцінювання своєї роботи, а також по цьому листу оцінюванні діти будуть оцінювати роботи інших груп. Якщо діти потребують шаблони для створення призентації то вчитель надає їм створений шаблон. Готові презентації діти повинні представити іншим групам, щоб діти отримали інформацію по видам птахів та їхнього пристосування до життя.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive шаблон]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> Діти створюють свої роботи. Презентують їх іншим групам за допомогою презентацій. Оцінюють і обговорюють роботу інших груп. Коментують. Діти вносять корективу до своїх робіт.Проводять опитування серед інших школіряв школи.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive приклад учнівської роботи]<br /> Учні провели свої дослідження і зробили висновки, що птахів потрібно оберігати, особливо тих хто залишається поряд з нами зимувати тому, що вони оберігають землю від шкідливих подразників. Вони знову переглядають свої припущення, які зробили на початку вивчення теми, що птахи нічого не роблять для покрашення нашого життя і що вони харчуються тільки зерном. Діти записують, чому вони навчилися в ході цього проекту. Діти створюють годувальники, розміщують іх на території школи та кожного дня черговий класу або інші бажаючи діти будуть годувати пташок, які зимують поряд з нами. Після цього діти проходять опитувальник, вчитель виставляє оцінки до класного журналу.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive результати опитування]<br /> Наступний проект можна створити на тему: «Птахи червоної книги України. Як за ними потрібно доглядати?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02. - 15.02. 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ганна Михайлівна Шкільова <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360523 2013-02-24T20:38:09Z

<p>Алеся: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx3NXM-0qRNDbk5BWjlOdUdwQXM/edit план пректу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення учнівських потреб учнів - діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Підготовка до проекту. Перед початком роботи вчитель проводить роботу з дітьми стосовно достовірності інформації на сайтах, про критичне оцінювання інформації. А також проводиться обговорення авторських прав та безпечної діяльності в інтернеті.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання інтернет-ресурсів]<br /> На початку роботи вчитель представляє перед дітьми проблему. З метою виявлення навчальних потреб вчитель показує дітям презентацію, за допомогою якої організовує дискусію проблемної теми. Під час роботи вчитель пропонує до уваги дітей «Таблицю З – Х – Д». Таблиця покаже знання дітей з проблемної теми. Діти складають план розв’язку проблеми під керівництвом вчителя. Діти діляться на 3 групи. Визначають питання, які вони досліджуватимуть а саме: &quot;які види існують кормушок?; особливості життя птахів; як птахи впливають на життя живих організмів?&quot;. Ці завдання допоможуть нам визначити, чому потрібно оберігати пташок. Після розділи на групи, діти самостійно розподіляють обов’язки по групам.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive презентация основних ідей проекту]<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1YCO4qgzHryiFcSdFEp6XBSW7udHquy_vt_1-azcSg_Y/edit мережевий опитувальник]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive фасилітація]<br /> Вчитель нагадує про правила безпеки роботи в інтернеті, про авторські права. Вчитель навчає дітей оцінювати веб-ресурси за спеціальною формою, щоб діти дійшли висновку, що не всій інформації можна довіряти. Після зробленого висновку діти приступають у пошуку інформації за індивідуальними завданнями кожної групи. Після збору інформації діти знову працюють у групах: обмірковуючи знайдену інформацію та оформлюють її в таблиці.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive фасилікація]<br /> Після збору всієї інформації діти оформлюють інформацію по групам, створюють презентації, про особливості життя птахів. Перед тим як оформлювати свої презентації, вчитель роздає лист оцінювання, по яким буде проходить самооцінювання своєї роботи, а також по цьому листу оцінюванні діти будуть оцінювати роботи інших груп. Якщо діти потребують шаблони для створення призентації то вчитель надає їм створений шаблон. Готові презентації діти повинні представити іншим групам, щоб діти отримали інформацію по видам птахів та їхнього пристосування до життя.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive шаблон]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> Діти створюють свої роботи. Презентують їх іншим групам за допомогою презентацій. Оцінюють і обговорюють роботу інших груп. Коментують. Діти вносять корективу до своїх робіт.Проводять опитування серед інших школіряв школи.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive приклад учнівської роботи]<br /> Учні провели свої дослідження і зробили висновки, що птахів потрібно оберігати, особливо тих хто залишається поряд з нами зимувати тому, що вони оберігають землю від шкідливих подразників. Вони знову переглядають свої припущення, які зробили на початку вивчення теми, що птахи нічого не роблять для покрашення нашого життя і що вони харчуються тільки зерном. Діти записують, чому вони навчилися в ході цього проекту. Діти створюють годувальники, розміщують іх на території школи та кожного дня черговий класу або інші бажаючи діти будуть годувати пташок, які зимують поряд з нами. Після цього діти проходять опитувальник, вчитель виставляє оцінки до класного журналу.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive результати опитування]<br /> Наступний проект можна створити на тему: «Птахи червоної книги України. Як за ними потрібно доглядати?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02. - 15.02. 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ганна Михайлівна Шкільова <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360522 2013-02-24T20:12:40Z

<p>Алеся: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drivе план пректу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення учнівських потреб учнів - діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Підготовка до проекту. Перед початком роботи вчитель проводить роботу з дітьми стосовно достовірності інформації на сайтах, про критичне оцінювання інформації. А також проводиться обговорення авторських прав та безпечної діяльності в інтернеті.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання інтернет-ресурсів]<br /> На початку роботи вчитель представляє перед дітьми проблему. З метою виявлення навчальних потреб вчитель показує дітям презентацію, за допомогою якої організовує дискусію проблемної теми. Під час роботи вчитель пропонує до уваги дітей «Таблицю З – Х – Д». Таблиця покаже знання дітей з проблемної теми. Діти складають план розв’язку проблеми під керівництвом вчителя. Діти діляться на 3 групи. Визначають питання, які вони досліджуватимуть а саме: &quot;які види існують кормушок?; особливості життя птахів; як птахи впливають на життя живих організмів?&quot;. Ці завдання допоможуть нам визначити, чому потрібно оберігати пташок. Після розділи на групи, діти самостійно розподіляють обов’язки по групам.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive презентация основних ідей проекту]<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1YCO4qgzHryiFcSdFEp6XBSW7udHquy_vt_1-azcSg_Y/edit мережевий опитувальник]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive фасилітація]<br /> Вчитель нагадує про правила безпеки роботи в інтернеті, про авторські права. Вчитель навчає дітей оцінювати веб-ресурси за спеціальною формою, щоб діти дійшли висновку, що не всій інформації можна довіряти. Після зробленого висновку діти приступають у пошуку інформації за індивідуальними завданнями кожної групи. Після збору інформації діти знову працюють у групах: обмірковуючи знайдену інформацію та оформлюють її в таблиці.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive фасилікація]<br /> Після збору всієї інформації діти оформлюють інформацію по групам, створюють презентації, про особливості життя птахів. Перед тим як оформлювати свої презентації, вчитель роздає лист оцінювання, по яким буде проходить самооцінювання своєї роботи, а також по цьому листу оцінюванні діти будуть оцінювати роботи інших груп. Якщо діти потребують шаблони для створення призентації то вчитель надає їм створений шаблон. Готові презентації діти повинні представити іншим групам, щоб діти отримали інформацію по видам птахів та їхнього пристосування до життя.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive шаблон]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> Діти створюють свої роботи. Презентують їх іншим групам за допомогою презентацій. Оцінюють і обговорюють роботу інших груп. Коментують. Діти вносять корективу до своїх робіт.Проводять опитування серед інших школіряв школи.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive приклад учнівської роботи]<br /> Учні провели свої дослідження і зробили висновки, що птахів потрібно оберігати, особливо тих хто залишається поряд з нами зимувати тому, що вони оберігають землю від шкідливих подразників. Вони знову переглядають свої припущення, які зробили на початку вивчення теми, що птахи нічого не роблять для покрашення нашого життя і що вони харчуються тільки зерном. Діти записують, чому вони навчилися в ході цього проекту. Діти створюють годувальники, розміщують іх на території школи та кожного дня черговий класу або інші бажаючи діти будуть годувати пташок, які зимують поряд з нами. Після цього діти проходять опитувальник, вчитель виставляє оцінки до класного журналу.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive результати опитування]<br /> Наступний проект можна створити на тему: «Птахи червоної книги України. Як за ними потрібно доглядати?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02. - 15.02. 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ганна Михайлівна Шкільова <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360512 2013-02-24T19:32:55Z

<p>Алеся: /* Тренери */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drivе план пректу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення учнівських потреб учнів - діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02. - 15.02. 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ганна Михайлівна Шкільова <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360511 2013-02-24T19:32:17Z

<p>Алеся: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drivе план пректу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення учнівських потреб учнів - діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02. - 15.02. 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360510 2013-02-24T19:31:51Z

<p>Алеся: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drivе план пректу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення учнівських потреб учнів - діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.02. - 15.02. 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360509 2013-02-24T19:31:07Z

<p>Алеся: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drivе план пректу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення учнівських потреб учнів - діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360508 2013-02-24T19:29:37Z

<p>Алеся: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drivе план пректу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення учнівських потреб учнів - діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Мелітополь Запорізької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360507 2013-02-24T19:28:38Z

<p>Алеся: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drivе план пректу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення учнівських потреб учнів - діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360506 2013-02-24T19:27:42Z

<p>Алеся: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drivе план пректу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення учнівських потреб учнів - діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360504 2013-02-24T19:26:44Z

<p>Алеся: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drivе план пректу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення учнівських потреб учнів - діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захаркова Алеся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360503 2013-02-24T19:26:10Z

<p>Алеся: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас (8-9)<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drivе план пректу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення учнівських потреб учнів - діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360502 2013-02-24T19:25:47Z

<p>Алеся: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drivе план пректу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення учнівських потреб учнів - діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360501 2013-02-24T19:25:05Z

<p>Алеся: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Птахи в нашому житті».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drivе план пректу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення учнівських потреб учнів - діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360464 2013-02-24T17:06:15Z

<p>Алеся: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drivе план пректу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення учнівських потреб учнів - діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360463 2013-02-24T17:05:42Z

<p>Алеся: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drivе план пректу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення учнівських потреб учнів - діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360462 2013-02-24T17:04:42Z

<p>Алеся: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drivе план пректу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення учнівських потреб учнів - діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.[<br /> https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівскьої роботи] <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів-діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360457 2013-02-24T16:51:01Z

<p>Алеся: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drivе план пректу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive форма оцінювання учнівської роботи]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive самооцінювання учнівського прикладу]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення учнівських потреб учнів - діаграма 1]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive вивчення навчальних потреб учнів - діаграма 2]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360429 2013-02-24T16:04:50Z

<p>Алеся: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive] план пректу<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive] форма оцінювання учнівської роботи<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive] самооцінювання учнівського прикладу<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive] вивчення учнівських потреб учнів - діаграма 1<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive] вивчення навчальних потреб учнів - діаграма 2<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive] таблиця З-Х-Д<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F&diff=360426 2013-02-24T15:55:20Z

<p>Алеся: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> =Портфоліо проекту=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive]<br /> [https://drive.google.com/?tab=jo&amp;authuser=0#my-drive]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%83_%D0%9C%D0%94%D0%9F%D0%A3_%D1%96%D0%BC._%D0%91._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE&diff=356538 2013-02-17T14:40:51Z

<p>Алеся: </p> <hr /> <div>==Водомості про тренінг==<br /> Тернінг проводиться на базі Мелітопольського державного педагогічного університету зі студентами 4 курсу соціально-гуманітраного факультету спеціальності &quot;Початкова освіта&quot;<br /> <br /> ==Тренер==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна<br /> <br /> сторінка тренера [[Користувач:Anna Shkilyova]]<br /> <br /> ==11 лютого-15 лютого 2013р.==<br /> <br /> ===Катерина Чепеленко===<br /> <br /> ===Альона Мамай===<br /> <br /> ===Вікторія Мамонтова===<br /> <br /> ===Олена Несмєлова===<br /> <br /> ===Алеся Захаркова===[[Користувач:Алеся<br /> ]]<br /> ===Оксана Карнаух===<br /> <br /> ===Юлія Кузовкова===<br /> <br /> ===Катерина Галіцейська===<br /> <br /> ===Альона Якуніна===<br /> <br /> ===Марія Бережна===<br /> <br /> ===Анна Шкільова===<br /> [[Користувач:Anna Shkilyova]]<br /> <br /> ==18 лютого-22 лютого 2013 р.==<br /> <br /> <br /> <br /> ==25 лютого-1 березня 2013 р.==</div>

Алеся http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%83_%D0%9C%D0%94%D0%9F%D0%A3_%D1%96%D0%BC._%D0%91._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE&diff=356412 2013-02-17T08:16:01Z

<p>Алеся: </p> <hr /> <div>==Водомості про тренінг==<br /> Тернінг проводиться на базі Мелітопольського державного педагогічного університету зі студентами 4 курсу соціально-гуманітраного факультету спеціальності &quot;Початкова освіта&quot;<br /> <br /> ==Тренер==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна<br /> <br /> сторінка тренера [[Користувач:Anna Shkilyova]]<br /> <br /> ==11 лютого-15 лютого 2013р.==<br /> <br /> ===Катерина Чепеленко===<br /> <br /> ===Альона Мамай===<br /> <br /> ===Вікторія Мамонтова===<br /> <br /> ===Олена Несмєлова===<br /> <br /> [[===Алеся Захаркова===Користувач:Захаркова Алеся]]<br /> <br /> ===Оксана Карнаух===<br /> <br /> ===Юлія Кузовкова===<br /> <br /> ===Катерина Галіцейська===<br /> <br /> ===Альона Якуніна===<br /> <br /> ===Марія Бережна===<br /> <br /> ==18 лютого-22 лютого 2013 р.==<br /> <br /> <br /> <br /> ==25 лютого-1 березня 2013 р.==</div>

Алеся