http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%92.%D0%9E. 2026-04-19T22:25:15Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390611 2013-04-10T16:11:18Z

<p>Агапова В.О.: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> Агапова Валентина Олексіївна<br /> <br /> agapovavalya.blogspot.com<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%BB%D1%8F%22 ''Портфоліо Агапової Валентини Олексіївни за темою &quot;Бережись автомобіля&quot;'']<br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390610 2013-04-10T16:08:41Z

<p>Агапова В.О.: Сторінка очищена</p> <hr /> <div></div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%BB%D1%8F%22&diff=390609 2013-04-10T16:07:37Z

<p>Агапова В.О.: </p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. Створити [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA вчительську презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8ZUJpY0VsYzVUQnM буклет], всі необхідні організаційні діаграми ([https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 1], [https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI 2]), [https://docs.google.com/document/d/1Gp-ib459q9_s8qmSfZsaaNID6XJ_rikR1Ku1GX3aixw щоденник спостережень], [https://docs.google.com/forms/d/1METFjcAun3ABLo0i9tnhOB3__QiLd1TzKfwbao95_zQ онлайн опитувальник], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8b1JqWENzVzZOZ1E критерії оцінювання] і підсумкові презентації. Ореєнтовано за тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту. На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності. Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють продукт у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8bUpZMHlJcjBUMDg презентації учня]. Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо також використання [http://agapovavalya.blogspot.com/ вчительського блогу] для обговорення питань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''1 тиждень'''. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA презентацію вчителя], в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc З-Х-Д],[https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 діаграма 1],[https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI діаграма 2]). За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> <br /> '''2 тиждень'''. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''3 тиждень'''. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Агапова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Макіївка, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013 - 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SaenkoV Саєнко Вікторія Анатоліївна]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390608 2013-04-10T16:05:37Z

<p>Агапова В.О.: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> Агапова Валентина Олексіївна<br /> <br /> agapovavalya.blogspot.com<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%BB%D1%8F%22 ''Портфоліо Агаповой Валентини Олексіївни за темою &quot;Бережись автомобіля&quot;'']<br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%BB%D1%8F%22&diff=390607 2013-04-10T16:05:04Z

<p>Агапова В.О.: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=390606 2013-04-10T16:03:43Z

<p>Агапова В.О.: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390605 2013-04-10T15:59:38Z

<p>Агапова В.О.: </p> <hr /> <div><br /> Агапова Валентина Олексіївна<br /> <br /> agapovavalya.blogspot.com<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> ''Портфоліо Агаповой Валентини Олексіївни за темою &quot;Бережись автомобіля&quot;''<br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390604 2013-04-10T15:58:46Z

<p>Агапова В.О.: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> Агапова Валентина Олексіївна<br /> <br /> agapovavalya.blogspot.com<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> ''Портфоліо Агаповой Валентини Олексіївни за темою &quot;Бережись автомобіля&quot;''<br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390603 2013-04-10T15:55:19Z

<p>Агапова В.О.: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. Створити [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA вчительську презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8ZUJpY0VsYzVUQnM буклет], всі необхідні організаційні діаграми ([https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 1], [https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI 2]), [https://docs.google.com/document/d/1Gp-ib459q9_s8qmSfZsaaNID6XJ_rikR1Ku1GX3aixw щоденник спостережень], [https://docs.google.com/forms/d/1METFjcAun3ABLo0i9tnhOB3__QiLd1TzKfwbao95_zQ онлайн опитувальник], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8b1JqWENzVzZOZ1E критерії оцінювання] і підсумкові презентації. Ореєнтовано за тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту. На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності. Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють продукт у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8bUpZMHlJcjBUMDg презентації учня]. Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо також використання [http://agapovavalya.blogspot.com/ вчительського блогу] для обговорення питань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''1 тиждень'''. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA презентацію вчителя], в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc З-Х-Д],[https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 діаграма 1],[https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI діаграма 2]). За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> <br /> '''2 тиждень'''. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''3 тиждень'''. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Агапова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Макіївка, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013 - 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:SaenkoV Саєнко Вікторія Анатоліївна]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390599 2013-04-10T15:48:03Z

<p>Агапова В.О.: </p> <hr /> <div><br /> Агапова Валентина Олексіївна<br /> <br /> agapovavalya.blogspot.com<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Портфоліо Агаповой Валентини Олексіївни за темою &quot;Бережись автомобіля&quot;'']<br /> <br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390598 2013-04-10T15:46:10Z

<p>Агапова В.О.: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> Агапова Валентина Олексіївна<br /> <br /> agapovavalya.blogspot.com<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Портфоліо Агаповой Валентини Олексіївни за темою &quot;Бережись автомобіля&quot;'']<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]] <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390597 2013-04-10T15:44:26Z

<p>Агапова В.О.: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> Агапова Валентина Олексіївна<br /> <br /> agapovavalya.blogspot.com<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Портфоліо Агаповой Валентини Олексіївни за темою &quot;Бережись автомобіля&quot;'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390596 2013-04-10T15:36:12Z

<p>Агапова В.О.: /* cтаття */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. Створити [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA вчительську презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8ZUJpY0VsYzVUQnM буклет], всі необхідні організаційні діаграми ([https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 1], [https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI 2]), [https://docs.google.com/document/d/1Gp-ib459q9_s8qmSfZsaaNID6XJ_rikR1Ku1GX3aixw щоденник спостережень], [https://docs.google.com/forms/d/1METFjcAun3ABLo0i9tnhOB3__QiLd1TzKfwbao95_zQ онлайн опитувальник], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8b1JqWENzVzZOZ1E критерії оцінювання] і підсумкові презентації. Ореєнтовано за тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту. На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності. Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють продукт у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8bUpZMHlJcjBUMDg презентації учня]. Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо також використання [http://agapovavalya.blogspot.com/ вчительського блогу] для обговорення питань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''1 тиждень'''. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA презентацію вчителя], в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc З-Х-Д],[https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 діаграма 1],[https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI діаграма 2]). За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> <br /> '''2 тиждень'''. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''3 тиждень'''. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Агапова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Макіївка, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013 - 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D1%94%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22Online-%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C!_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0%3F%22 Саєнко Вікторія Анатоліївна]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390595 2013-04-10T15:36:01Z

<p>Агапова В.О.: /* cтаття */ нова тема</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. Створити [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA вчительську презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8ZUJpY0VsYzVUQnM буклет], всі необхідні організаційні діаграми ([https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 1], [https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI 2]), [https://docs.google.com/document/d/1Gp-ib459q9_s8qmSfZsaaNID6XJ_rikR1Ku1GX3aixw щоденник спостережень], [https://docs.google.com/forms/d/1METFjcAun3ABLo0i9tnhOB3__QiLd1TzKfwbao95_zQ онлайн опитувальник], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8b1JqWENzVzZOZ1E критерії оцінювання] і підсумкові презентації. Ореєнтовано за тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту. На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності. Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють продукт у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8bUpZMHlJcjBUMDg презентації учня]. Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо також використання [http://agapovavalya.blogspot.com/ вчительського блогу] для обговорення питань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''1 тиждень'''. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA презентацію вчителя], в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc З-Х-Д],[https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 діаграма 1],[https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI діаграма 2]). За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> <br /> '''2 тиждень'''. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''3 тиждень'''. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Агапова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Макіївка, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013 - 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D1%94%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22Online-%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C!_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0%3F%22 Саєнко Вікторія Анатоліївна]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> == cтаття ==<br /> <br /> 1</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390594 2013-04-10T15:32:37Z

<p>Агапова В.О.: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. Створити [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA вчительську презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8ZUJpY0VsYzVUQnM буклет], всі необхідні організаційні діаграми ([https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 1], [https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI 2]), [https://docs.google.com/document/d/1Gp-ib459q9_s8qmSfZsaaNID6XJ_rikR1Ku1GX3aixw щоденник спостережень], [https://docs.google.com/forms/d/1METFjcAun3ABLo0i9tnhOB3__QiLd1TzKfwbao95_zQ онлайн опитувальник], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8b1JqWENzVzZOZ1E критерії оцінювання] і підсумкові презентації. Ореєнтовано за тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту. На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності. Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють продукт у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8bUpZMHlJcjBUMDg презентації учня]. Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо також використання [http://agapovavalya.blogspot.com/ вчительського блогу] для обговорення питань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''1 тиждень'''. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA презентацію вчителя], в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc З-Х-Д],[https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 діаграма 1],[https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI діаграма 2]). За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> <br /> '''2 тиждень'''. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''3 тиждень'''. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Агапова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Макіївка, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013 - 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D1%94%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22Online-%D0%B7%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C!_%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0%3F%22 Саєнко Вікторія Анатоліївна]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390593 2013-04-10T15:31:24Z

<p>Агапова В.О.: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. Створити [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA вчительську презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8ZUJpY0VsYzVUQnM буклет], всі необхідні організаційні діаграми ([https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 1], [https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI 2]), [https://docs.google.com/document/d/1Gp-ib459q9_s8qmSfZsaaNID6XJ_rikR1Ku1GX3aixw щоденник спостережень], [https://docs.google.com/forms/d/1METFjcAun3ABLo0i9tnhOB3__QiLd1TzKfwbao95_zQ онлайн опитувальник], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8b1JqWENzVzZOZ1E критерії оцінювання] і підсумкові презентації. Ореєнтовано за тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту. На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності. Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють продукт у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8bUpZMHlJcjBUMDg презентації учня]. Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо також використання [http://agapovavalya.blogspot.com/ вчительського блогу] для обговорення питань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''1 тиждень'''. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA презентацію вчителя], в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc З-Х-Д],[https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 діаграма 1],[https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI діаграма 2]). За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> <br /> '''2 тиждень'''. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''3 тиждень'''. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Агапова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Макіївка, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013 - 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390592 2013-04-10T15:31:12Z

<p>Агапова В.О.: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. Створити [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA вчительську презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8ZUJpY0VsYzVUQnM буклет], всі необхідні організаційні діаграми ([https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 1], [https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI 2]), [https://docs.google.com/document/d/1Gp-ib459q9_s8qmSfZsaaNID6XJ_rikR1Ku1GX3aixw щоденник спостережень], [https://docs.google.com/forms/d/1METFjcAun3ABLo0i9tnhOB3__QiLd1TzKfwbao95_zQ онлайн опитувальник], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8b1JqWENzVzZOZ1E критерії оцінювання] і підсумкові презентації. Ореєнтовано за тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту. На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності. Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють продукт у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8bUpZMHlJcjBUMDg презентації учня]. Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо також використання [http://agapovavalya.blogspot.com/ вчительського блогу] для обговорення питань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''1 тиждень'''. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA презентацію вчителя], в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc З-Х-Д],[https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 діаграма 1],[https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI діаграма 2]). За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> <br /> '''2 тиждень'''. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''3 тиждень'''. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Агапова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Макіївка, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013 - 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390591 2013-04-10T15:30:39Z

<p>Агапова В.О.: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. Створити [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA вчительську презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8ZUJpY0VsYzVUQnM буклет], всі необхідні організаційні діаграми ([https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 1], [https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI 2]), [https://docs.google.com/document/d/1Gp-ib459q9_s8qmSfZsaaNID6XJ_rikR1Ku1GX3aixw щоденник спостережень], [https://docs.google.com/forms/d/1METFjcAun3ABLo0i9tnhOB3__QiLd1TzKfwbao95_zQ онлайн опитувальник], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8b1JqWENzVzZOZ1E критерії оцінювання] і підсумкові презентації. Ореєнтовано за тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту. На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності. Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють продукт у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8bUpZMHlJcjBUMDg презентації учня]. Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо також використання [http://agapovavalya.blogspot.com/ вчительського блогу] для обговорення питань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''1 тиждень'''. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA презентацію вчителя], в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc З-Х-Д],[https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 діаграма 1],[https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI діаграма 2]). За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> <br /> '''2 тиждень'''. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''3 тиждень'''. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Агапова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Макіївка, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390590 2013-04-10T15:30:22Z

<p>Агапова В.О.: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. Створити [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA вчительську презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8ZUJpY0VsYzVUQnM буклет], всі необхідні організаційні діаграми ([https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 1], [https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI 2]), [https://docs.google.com/document/d/1Gp-ib459q9_s8qmSfZsaaNID6XJ_rikR1Ku1GX3aixw щоденник спостережень], [https://docs.google.com/forms/d/1METFjcAun3ABLo0i9tnhOB3__QiLd1TzKfwbao95_zQ онлайн опитувальник], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8b1JqWENzVzZOZ1E критерії оцінювання] і підсумкові презентації. Ореєнтовано за тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту. На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності. Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють продукт у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8bUpZMHlJcjBUMDg презентації учня]. Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо також використання [http://agapovavalya.blogspot.com/ вчительського блогу] для обговорення питань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''1 тиждень'''. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA презентацію вчителя], в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc З-Х-Д],[https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 діаграма 1],[https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI діаграма 2]). За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> <br /> '''2 тиждень'''. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''3 тиждень'''. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Агапова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Макіївка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390589 2013-04-10T15:30:09Z

<p>Агапова В.О.: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. Створити [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA вчительську презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8ZUJpY0VsYzVUQnM буклет], всі необхідні організаційні діаграми ([https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 1], [https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI 2]), [https://docs.google.com/document/d/1Gp-ib459q9_s8qmSfZsaaNID6XJ_rikR1Ku1GX3aixw щоденник спостережень], [https://docs.google.com/forms/d/1METFjcAun3ABLo0i9tnhOB3__QiLd1TzKfwbao95_zQ онлайн опитувальник], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8b1JqWENzVzZOZ1E критерії оцінювання] і підсумкові презентації. Ореєнтовано за тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту. На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності. Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють продукт у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8bUpZMHlJcjBUMDg презентації учня]. Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо також використання [http://agapovavalya.blogspot.com/ вчительського блогу] для обговорення питань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''1 тиждень'''. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA презентацію вчителя], в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc З-Х-Д],[https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 діаграма 1],[https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI діаграма 2]). За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> <br /> '''2 тиждень'''. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''3 тиждень'''. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Агапова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390588 2013-04-10T15:29:53Z

<p>Агапова В.О.: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. Створити [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA вчительську презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8ZUJpY0VsYzVUQnM буклет], всі необхідні організаційні діаграми ([https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 1], [https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI 2]), [https://docs.google.com/document/d/1Gp-ib459q9_s8qmSfZsaaNID6XJ_rikR1Ku1GX3aixw щоденник спостережень], [https://docs.google.com/forms/d/1METFjcAun3ABLo0i9tnhOB3__QiLd1TzKfwbao95_zQ онлайн опитувальник], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8b1JqWENzVzZOZ1E критерії оцінювання] і підсумкові презентації. Ореєнтовано за тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту. На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності. Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють продукт у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8bUpZMHlJcjBUMDg презентації учня]. Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо також використання [http://agapovavalya.blogspot.com/ вчительського блогу] для обговорення питань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''1 тиждень'''. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA презентацію вчителя], в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc З-Х-Д],[https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 діаграма 1],[https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI діаграма 2]). За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> <br /> '''2 тиждень'''. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''3 тиждень'''. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Агапова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390587 2013-04-10T15:29:25Z

<p>Агапова В.О.: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. Створити [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA вчительську презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8ZUJpY0VsYzVUQnM буклет], всі необхідні організаційні діаграми ([https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 1], [https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI 2]), [https://docs.google.com/document/d/1Gp-ib459q9_s8qmSfZsaaNID6XJ_rikR1Ku1GX3aixw щоденник спостережень], [https://docs.google.com/forms/d/1METFjcAun3ABLo0i9tnhOB3__QiLd1TzKfwbao95_zQ онлайн опитувальник], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8b1JqWENzVzZOZ1E критерії оцінювання] і підсумкові презентації. Ореєнтовано за тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту. На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності. Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють продукт у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8bUpZMHlJcjBUMDg презентації учня]. Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо також використання [http://agapovavalya.blogspot.com/ вчительського блогу] для обговорення питань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''1 тиждень'''. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA презентацію вчителя], в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc З-Х-Д],[https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 діаграма 1],[https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI діаграма 2]). За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> <br /> '''2 тиждень'''. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''3 тиждень'''. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Агапова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390586 2013-04-10T15:29:13Z

<p>Агапова В.О.: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. Створити [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA вчительську презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8ZUJpY0VsYzVUQnM буклет], всі необхідні організаційні діаграми ([https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 1], [https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI 2]), [https://docs.google.com/document/d/1Gp-ib459q9_s8qmSfZsaaNID6XJ_rikR1Ku1GX3aixw щоденник спостережень], [https://docs.google.com/forms/d/1METFjcAun3ABLo0i9tnhOB3__QiLd1TzKfwbao95_zQ онлайн опитувальник], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8b1JqWENzVzZOZ1E критерії оцінювання] і підсумкові презентації. Ореєнтовано за тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту. На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності. Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють продукт у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8bUpZMHlJcjBUMDg презентації учня]. Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо також використання [http://agapovavalya.blogspot.com/ вчительського блогу] для обговорення питань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''1 тиждень'''. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA презентацію вчителя], в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc З-Х-Д],[https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 діаграма 1],[https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI діаграма 2]). За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> <br /> '''2 тиждень'''. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''3 тиждень'''. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Агапова Валентина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390585 2013-04-10T15:28:24Z

<p>Агапова В.О.: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. Створити [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA вчительську презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8ZUJpY0VsYzVUQnM буклет], всі необхідні організаційні діаграми ([https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 1], [https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI 2]), [https://docs.google.com/document/d/1Gp-ib459q9_s8qmSfZsaaNID6XJ_rikR1Ku1GX3aixw щоденник спостережень], [https://docs.google.com/forms/d/1METFjcAun3ABLo0i9tnhOB3__QiLd1TzKfwbao95_zQ онлайн опитувальник], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8b1JqWENzVzZOZ1E критерії оцінювання] і підсумкові презентації. Ореєнтовано за тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту. На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності. Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють продукт у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8bUpZMHlJcjBUMDg презентації учня]. Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо також використання [http://agapovavalya.blogspot.com/ вчительського блогу] для обговорення питань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''1 тиждень'''. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA презентацію вчителя], в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів ([https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc З-Х-Д],[https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 діаграма 1],[https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI діаграма 2]). За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> <br /> '''2 тиждень'''. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''3 тиждень'''. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390579 2013-04-10T15:23:17Z

<p>Агапова В.О.: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. Створити [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA вчительську презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8ZUJpY0VsYzVUQnM буклет], всі необхідні організаційні діаграми ([https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 1], [https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI 2]), [https://docs.google.com/document/d/1Gp-ib459q9_s8qmSfZsaaNID6XJ_rikR1Ku1GX3aixw щоденник спостережень], [https://docs.google.com/forms/d/1METFjcAun3ABLo0i9tnhOB3__QiLd1TzKfwbao95_zQ онлайн опитувальник], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8b1JqWENzVzZOZ1E критерії оцінювання] і підсумкові презентації. Ореєнтовано за тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту. На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності. Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють продукт у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8bUpZMHlJcjBUMDg презентації учня]. Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо також використання [http://agapovavalya.blogspot.com/ вчительського блогу] для обговорення питань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''1 тиждень'''. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.<br /> <br /> '''2 тиждень'''. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''3 тиждень'''. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390578 2013-04-10T15:22:49Z

<p>Агапова В.О.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. Створити [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA вчительську презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8ZUJpY0VsYzVUQnM буклет], всі необхідні організаційні діаграми ([https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 1], [https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI 2]), [https://docs.google.com/document/d/1Gp-ib459q9_s8qmSfZsaaNID6XJ_rikR1Ku1GX3aixw щоденник спостережень], [https://docs.google.com/forms/d/1METFjcAun3ABLo0i9tnhOB3__QiLd1TzKfwbao95_zQ онлайн опитувальник], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8b1JqWENzVzZOZ1E критерії оцінювання] і підсумкові презентації. Ореєнтовано за тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту. На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності. Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють продукт у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8bUpZMHlJcjBUMDg презентації учня]. Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо також використання [http://agapovavalya.blogspot.com/ вчительського блогу] для обговорення питань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> '''1 тиждень'''. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. <br /> '''2 тиждень'''. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> '''3 тиждень'''. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390569 2013-04-10T15:13:30Z

<p>Агапова В.О.: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. Створити [https://docs.google.com/presentation/d/1EQXPp-yBpPyZ8xllVM3323OQ70ZJflMiBs3yGC2rwiA вчительську презентацію], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8ZUJpY0VsYzVUQnM буклет], всі необхідні організаційні діаграми ([https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 1], [https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI 2]), [https://docs.google.com/document/d/1Gp-ib459q9_s8qmSfZsaaNID6XJ_rikR1Ku1GX3aixw щоденник спостережень], [https://docs.google.com/forms/d/1METFjcAun3ABLo0i9tnhOB3__QiLd1TzKfwbao95_zQ онлайн опитувальник], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8b1JqWENzVzZOZ1E критерії оцінювання] і підсумкові презентації. Ореєнтовано за тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту. На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності. Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють продукт у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8bUpZMHlJcjBUMDg презентації учня]. Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо також використання [http://agapovavalya.blogspot.com/ вчительського блогу] для обговорення питань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390565 2013-04-10T15:10:38Z

<p>Агапова В.О.: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. Створити вчительську презентацію, [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8ZUJpY0VsYzVUQnM буклет], всі необхідні організаційні діаграми ([https://docs.google.com/drawings/d/1k4k5ib8gvrIOaWJ-S6HG8HH1SVOy8_YUIef3ltfsNg0 1], [https://docs.google.com/drawings/d/1JaPB-1IN9NzM67QkyqlrNrVPTB4vslsteVPu6NhTGkI 2]), [https://docs.google.com/document/d/1Gp-ib459q9_s8qmSfZsaaNID6XJ_rikR1Ku1GX3aixw щоденник спостережень], [https://docs.google.com/forms/d/1METFjcAun3ABLo0i9tnhOB3__QiLd1TzKfwbao95_zQ онлайн опитувальник], [https://docs.google.com/file/d/0B9Z6Ft33-Le8b1JqWENzVzZOZ1E критерії оцінювання] і підсумкові презентації. Ореєнтовано за тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту. На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності. Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють продукт у вигляді презентації учня. Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо також використання [http://agapovavalya.blogspot.com/ вчительського блогу] для обговорення питань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390561 2013-04-10T14:56:46Z

<p>Агапова В.О.: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. Створити вчительську презентацію, буклет, всі необхідні організаційні діаграми, щоденник спостережень, онлайн опитувальник, критерії оцінювання і підсумкові презентації. Ореєнтовано за тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту. На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності. Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють продукт у вигляді презентації учня. Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо також використання [http://agapovavalya.blogspot.com/ вчительського блогу] для обговорення питань проекту. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390558 2013-04-10T14:52:55Z

<p>Агапова В.О.: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> До початку роботи вчитель повинен зібрати форми щодо надання дозвілу безпечного користування<br /> Інтернетом та батьківськи згоди на участь у проекті. <br /> Створити вчительську презентацію, буклет, всі необхідні організаційні діаграми, щоденник<br /> спостережень, онлайн опитувальник, критерії оцінювання і підсумкові презентації. Ореєнтовано за <br /> тиждень до проекту учні перегдядають матеріали проекту.<br /> На початку проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та темою проекту за допомогою буклету<br /> намагається відповідно та відповідально забезпечити використання Інтернет ресурсів. Вчитель демонструє<br /> презентацію та ознайомлює з ключовим та тематичним питанням, видає контрольні списки оцінювання.<br /> Переглядаючи презентацію вчителя учні частково заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д] що дозволяє вчителю<br /> визначить наявність необхідного рівня знань, вмінь та навичок. <br /> Потреби учнів визначаються під час заповнювання організаційних діаграм. Вчитель занатовує відповіді<br /> учнів щоб використовувати їх для подальшого планування своєї діяльності.<br /> Впродовж проекту учні об'єднуються у трі групи за результатом опитування. Робота у кожної групі<br /> розпочинається з обговорення теми проекту її актуальності та доцільності та розподілу ролей учасників<br /> групи, планування діяльності усієй групи та кожного учасника. Протягом роботи учні займаються<br /> пошуком інформації у різноманітних джерелах, аналізують, опрацьовують данну інформацію та створюють<br /> продукт у вигляді презентації учня.<br /> Оцінювання роботи учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та відміток у щоденнику<br /> спостережень. Для забезпечення зворотнього зв'язку вчитель організує зустрічи - консультації, які<br /> допомогають учням планувати наступні кроки в проекті, та в редагуванні створення проекту. Можливо<br /> також використання вчительського блогу для обговорення питань проекту.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують<br /> свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом.<br /> Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності-учнівської презентації здійснюється<br /> вчителем за формою оцінювання підсумкової презентації.<br /> По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та <br /> рефлексія. Учні завершують заповнення таблиці [https://docs.google.com/document/d/1YTlbJeaI2NnJ_yqFTwg0aRprIhPD6pK42v3YGLaVycc/ З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390552 2013-04-10T14:47:38Z

<p>Агапова В.О.: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1l0VPKIzfT9C1ONZ11W69B2nhVViHc2SLcw0DO-z0ieE План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390519 2013-04-10T14:31:11Z

<p>Агапова В.О.: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [[Файл:Example.jpg]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390516 2013-04-10T14:27:57Z

<p>Агапова В.О.: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390511 2013-04-10T14:26:56Z

<p>Агапова В.О.: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390510 2013-04-10T14:26:37Z

<p>Агапова В.О.: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Фізика, екологія'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390507 2013-04-10T14:25:32Z

<p>Агапова В.О.: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Бережись автомобіля'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%90%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%9E.&diff=390506 2013-04-10T14:24:13Z

<p>Агапова В.О.: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:%22%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D1%8F%22&diff=389096 2013-04-09T10:42:50Z

<p>Агапова В.О.: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Бережись автомобіля<br /> <br /> Фізика, екологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання <br /> проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:<br /> підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту <br /> навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. <br /> Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом <br /> діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за<br /> допомогою опитування та мозгового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють<br /> під час вступної презентації вчителя. Учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні<br /> питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності<br /> В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на<br /> контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для<br /> оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси.<br /> Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних<br /> списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються<br /> учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту.<br /> Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності<br /> учнів у проекті.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують<br /> свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом.<br /> Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності.<br /> По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та<br /> рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1 тиждень. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя, в ході<br /> презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою<br /> результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні<br /> питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно<br /> відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за<br /> результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють<br /> ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної<br /> діяльності.<br /> 2 тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють<br /> знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні<br /> матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів.<br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому<br /> організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з<br /> експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які<br /> будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють<br /> форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> 3 тиждень. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група<br /> презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається<br /> рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого<br /> рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Агапова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Макіївка, Донецька обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013 - 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Макіївка, Донецька обл..<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Саєнко Вікторія Анатоліївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:%22%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D1%8F%22&diff=389094 2013-04-09T10:42:14Z

<p>Агапова В.О.: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Бережись автомобіля<br /> <br /> Фізика, екологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання <br /> проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:<br /> підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту <br /> навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. <br /> Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом <br /> діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за<br /> допомогою опитування та мозгового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють<br /> під час вступної презентації вчителя. Учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні<br /> питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності<br /> В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на<br /> контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для<br /> оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси.<br /> Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних<br /> списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються<br /> учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту.<br /> Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності<br /> учнів у проекті.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують<br /> свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом.<br /> Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності.<br /> По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та<br /> рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1 тиждень. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя, в ході<br /> презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою<br /> результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні<br /> питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно<br /> відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за<br /> результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють<br /> ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної<br /> діяльності.<br /> 2 тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють<br /> знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні<br /> матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів.<br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому<br /> організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з<br /> експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які<br /> будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють<br /> форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> 3 тиждень. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група<br /> презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається<br /> рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого<br /> рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Агапова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Макіївка, Донецька обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013 - 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Макіївка, Донецька обл..<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:%22%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D1%8F%22&diff=389091 2013-04-09T10:41:51Z

<p>Агапова В.О.: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Бережись автомобіля<br /> <br /> Фізика, екологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання <br /> проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:<br /> підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту <br /> навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. <br /> Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом <br /> діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за<br /> допомогою опитування та мозгового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють<br /> під час вступної презентації вчителя. Учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні<br /> питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності<br /> В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на<br /> контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для<br /> оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси.<br /> Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних<br /> списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються<br /> учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту.<br /> Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності<br /> учнів у проекті.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують<br /> свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом.<br /> Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності.<br /> По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та<br /> рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1 тиждень. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя, в ході<br /> презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою<br /> результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні<br /> питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно<br /> відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за<br /> результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють<br /> ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної<br /> діяльності.<br /> 2 тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють<br /> знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні<br /> матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів.<br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому<br /> організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з<br /> експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які<br /> будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють<br /> форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> 3 тиждень. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група<br /> презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається<br /> рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого<br /> рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Агапова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Макіївка, Донецька обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 04.04.2013 - 10.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:%22%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D1%8F%22&diff=389087 2013-04-09T10:41:04Z

<p>Агапова В.О.: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Бережись автомобіля<br /> <br /> Фізика, екологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання <br /> проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:<br /> підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту <br /> навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. <br /> Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом <br /> діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за<br /> допомогою опитування та мозгового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють<br /> під час вступної презентації вчителя. Учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні<br /> питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності<br /> В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на<br /> контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для<br /> оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси.<br /> Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних<br /> списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються<br /> учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту.<br /> Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності<br /> учнів у проекті.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують<br /> свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом.<br /> Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності.<br /> По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та<br /> рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1 тиждень. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя, в ході<br /> презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою<br /> результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні<br /> питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно<br /> відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за<br /> результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють<br /> ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної<br /> діяльності.<br /> 2 тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють<br /> знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні<br /> матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів.<br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому<br /> організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з<br /> експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які<br /> будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють<br /> форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> 3 тиждень. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група<br /> презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається<br /> рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого<br /> рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Агапова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Макіївка, Донецька обл..<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:%22%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D1%8F%22&diff=389086 2013-04-09T10:40:32Z

<p>Агапова В.О.: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Бережись автомобіля<br /> <br /> Фізика, екологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання <br /> проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:<br /> підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту <br /> навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. <br /> Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом <br /> діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за<br /> допомогою опитування та мозгового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють<br /> під час вступної презентації вчителя. Учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні<br /> питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності<br /> В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на<br /> контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для<br /> оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси.<br /> Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних<br /> списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються<br /> учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту.<br /> Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності<br /> учнів у проекті.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують<br /> свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом.<br /> Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності.<br /> По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та<br /> рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1 тиждень. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя, в ході<br /> презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою<br /> результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні<br /> питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно<br /> відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за<br /> результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють<br /> ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної<br /> діяльності.<br /> 2 тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють<br /> знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні<br /> матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів.<br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому<br /> організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з<br /> експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які<br /> будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють<br /> форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> 3 тиждень. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група<br /> презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається<br /> рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого<br /> рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Агапова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Макіївський ліцей № 1 із ЗШ ІІ ступеня № 61<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:%22%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D1%8F%22&diff=389085 2013-04-09T10:40:00Z

<p>Агапова В.О.: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Бережись автомобіля<br /> <br /> Фізика, екологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання <br /> проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:<br /> підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту <br /> навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. <br /> Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом <br /> діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за<br /> допомогою опитування та мозгового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють<br /> під час вступної презентації вчителя. Учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні<br /> питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності<br /> В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на<br /> контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для<br /> оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси.<br /> Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних<br /> списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються<br /> учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту.<br /> Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності<br /> учнів у проекті.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують<br /> свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом.<br /> Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності.<br /> По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та<br /> рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1 тиждень. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя, в ході<br /> презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою<br /> результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні<br /> питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно<br /> відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за<br /> результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють<br /> ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної<br /> діяльності.<br /> 2 тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють<br /> знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні<br /> матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів.<br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому<br /> організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з<br /> експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які<br /> будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють<br /> форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> 3 тиждень. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група<br /> презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається<br /> рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого<br /> рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Агапова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:%22%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D1%8F%22&diff=389083 2013-04-09T10:39:45Z

<p>Агапова В.О.: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Бережись автомобіля<br /> <br /> Фізика, екологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання <br /> проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:<br /> підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту <br /> навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. <br /> Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом <br /> діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за<br /> допомогою опитування та мозгового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють<br /> під час вступної презентації вчителя. Учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні<br /> питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності<br /> В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на<br /> контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для<br /> оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси.<br /> Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних<br /> списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються<br /> учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту.<br /> Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності<br /> учнів у проекті.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують<br /> свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом.<br /> Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності.<br /> По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та<br /> рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1 тиждень. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя, в ході<br /> презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою<br /> результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні<br /> питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно<br /> відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за<br /> результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють<br /> ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної<br /> діяльності.<br /> 2 тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють<br /> знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні<br /> матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів.<br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому<br /> організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з<br /> експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які<br /> будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють<br /> форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> 3 тиждень. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група<br /> презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається<br /> рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого<br /> рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валентина Агапова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:%22%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D1%8F%22&diff=389077 2013-04-09T10:37:01Z

<p>Агапова В.О.: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Бережись автомобіля<br /> <br /> Фізика, екологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання <br /> проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:<br /> підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту <br /> навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. <br /> Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом <br /> діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за<br /> допомогою опитування та мозгового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють<br /> під час вступної презентації вчителя. Учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні<br /> питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності<br /> В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на<br /> контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для<br /> оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси.<br /> Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних<br /> списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються<br /> учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту.<br /> Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності<br /> учнів у проекті.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують<br /> свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом.<br /> Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності.<br /> По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та<br /> рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1 тиждень. Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя, в ході<br /> презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою<br /> результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні<br /> питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно<br /> відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 3 групи за власним бажанням або за<br /> результатами вхідного оцінювання. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють<br /> ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної<br /> діяльності.<br /> 2 тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють<br /> знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні<br /> матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на<br /> знайдені матеріали розміщуються на блозі, що створено для розміщення проміжних результатів.<br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому<br /> організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з<br /> експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які<br /> будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють<br /> форми для само оцінювання та взаємооцінювання.<br /> 3 тиждень. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група<br /> презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається<br /> рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення ви сокого<br /> рівня.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:%22%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D1%8F%22&diff=389074 2013-04-09T10:35:59Z

<p>Агапова В.О.: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Бережись автомобіля<br /> <br /> Фізика, екологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання <br /> проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:<br /> підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту <br /> навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. <br /> Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом <br /> діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за<br /> допомогою опитування та мозгового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють<br /> під час вступної презентації вчителя. Учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні<br /> питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності<br /> В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на<br /> контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для<br /> оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси.<br /> Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних<br /> списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються<br /> учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту.<br /> Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності<br /> учнів у проекті.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують<br /> свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом.<br /> Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності.<br /> По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та<br /> рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:%22%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D1%8F%22&diff=389073 2013-04-09T10:34:30Z

<p>Агапова В.О.: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Бережись автомобіля<br /> <br /> Фізика, екологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Зміна агрегатного стану речовини. Теплові машини», 8 клас. Тема, що розглядається «Теплові двигуни і охорона навколишнього середовища». В ході виконання <br /> проекту учні вивчать історію виникнення теплових машин (за допомогою різноманітних джерел інформації:<br /> підручники, довідники, Інтернет ресурси), розглядають сучасні теплові машини та засоби захисту <br /> навколишнього середовища; нових видів палива та використання альтернативних джерел енергії. <br /> Вивчають доцільність використання інших джерел енергії в межах свого регіону. Кінцевим продуктом <br /> діяльності буде загальна презентація усіх груп.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:%22%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D1%8F%22&diff=389072 2013-04-09T10:33:53Z

<p>Агапова В.О.: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Бережись автомобіля<br /> <br /> Фізика, екологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-10 клас, 14-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:%22%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D1%8F%22&diff=389069 2013-04-09T10:33:15Z

<p>Агапова В.О.: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Бережись автомобіля<br /> <br /> Фізика, екологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О. http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:%22%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D1%8F%22&diff=389060 2013-04-09T10:31:00Z

<p>Агапова В.О.: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Бережись автомобіля<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Агапова В.О.