http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%86%D1%80a 2026-04-21T19:18:15Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=541216 2014-02-16T09:44:49Z

<p>Ірa: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У презентації перевернуті літери та зміщені стрілки. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:38, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Шаблон презентації дуже розписаний, треба прибрати деякі слова, наприклад малюнок. Адже діти повинні проявити свою творчість та фантазію.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:44, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=541213 2014-02-16T09:38:19Z

<p>Ірa: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У презентації перевернуті літери та зміщені стрілки. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 11:38, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=541188 2014-02-16T08:54:52Z

<p>Ірa: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Добре підібрана тема, яка відповідає віку учнів. Стислий опис демонструє тему проекта, показує основні завдання, які учні будут робити та результат їхньої роботи. Навчальні цілі поставлені згідно з метою проекту, навчальним планом і Державним стандартом. Поставлені цікаві філософські питання, які спонукають дітей до дискусії. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:00, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Критерії оцінювання відповідають віку учнів, диаграма добре показує знання учнів.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:06, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація дітей чітко та ясно розкриває основну тему, зрозуміло хто за яку частину роботи відповідає.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:14, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> На останньому слайді невдало підібраний колір тексту, а тому його важко читати і сприймати. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 10:36, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У цій формі відображені головні критерії оцінювання, на які має орієнтуватися учень при виконанні своєї роботи. Він може сам визначити рівень та оцінку за свою роботу--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:15, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасилітіція добре продумана. ДАється план чіткий, за яким діти визначають шкоду та користь продуктів.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:31, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вчителя чітка і зрозуміла, яскрава, що викликає у дітей інтерес. Опитуванння в інтернеті цікаве, відповідає віковим особливостям учнів. Шаблон презентації дає можливість дітям зорієниуватися при підготовці своєї роботи. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:48, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Шаблон презентації для учнів занадто розписаний і повний, що не дає змогу дітям проявити власну фантазію та творчість. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 10:45, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Портфоліо в цілому зроблено дуже добре. Підібрана тема актуальна для учнів даного віку, адже мало тих, хто правильно харчується, правильно висуненні критерії оцінювання дитячих робіт, поставленні основні запитання. Продукт проекту буклет, який можуть читати не тільки батьки, але й діти та їхні знайомі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=541186 2014-02-16T08:48:54Z

<p>Ірa: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Добре підібрана тема, яка відповідає віку учнів. Стислий опис демонструє тему проекта, показує основні завдання, які учні будут робити та результат їхньої роботи. Навчальні цілі поставлені згідно з метою проекту, навчальним планом і Державним стандартом. Поставлені цікаві філософські питання, які спонукають дітей до дискусії. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:00, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Критерії оцінювання відповідають віку учнів, диаграма добре показує знання учнів.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:06, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація дітей чітко та ясно розкриває основну тему, зрозуміло хто за яку частину роботи відповідає.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:14, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> На останньому слайді невдало підібраний колір тексту, а тому його важко читати і сприймати. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 10:36, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У цій формі відображені головні критерії оцінювання, на які має орієнтуватися учень при виконанні своєї роботи. Він може сам визначити рівень та оцінку за свою роботу--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:15, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасилітіція добре продумана. ДАється план чіткий, за яким діти визначають шкоду та користь продуктів.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:31, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація вчителя чітка і зрозуміла, яскрава, що викликає у дітей інтерес. Опитуванння в інтернеті цікаве, відповідає віковим особливостям учнів. Шаблон презентації дає можливість дітям зорієниуватися при підготовці своєї роботи. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:48, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Шаблон презентації для учнів занадто розписаний і повний, що не дає змогу дітям проявити власну фантазію та творчість. --[[Користувач:Тетяна Чесняк|Тетяна Чесняк]] 10:45, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=541174 2014-02-16T08:31:10Z

<p>Ірa: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Добре підібрана тема, яка відповідає віку учнів. Стислий опис демонструє тему проекта, показує основні завдання, які учні будут робити та результат їхньої роботи. Навчальні цілі поставлені згідно з метою проекту, навчальним планом і Державним стандартом. Поставлені цікаві філософські питання, які спонукають дітей до дискусії. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:00, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Критерії оцінювання відповідають віку учнів, диаграма добре показує знання учнів.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:06, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація дітей чітко та ясно розкриває основну тему, зрозуміло хто за яку частину роботи відповідає.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:14, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У цій формі відображені головні критерії оцінювання, на які має орієнтуватися учень при виконанні своєї роботи. Він може сам визначити рівень та оцінку за свою роботу--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:15, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасилітіція добре продумана. ДАється план чіткий, за яким діти визначають шкоду та користь продуктів.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:31, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> На останньому слайді невдало підібраний колір тексту, його дуже важко прочитати і сприйняти. --[[Користувач:Тетяна Чесняк]]<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=541159 2014-02-16T08:15:08Z

<p>Ірa: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Добре підібрана тема, яка відповідає віку учнів. Стислий опис демонструє тему проекта, показує основні завдання, які учні будут робити та результат їхньої роботи. Навчальні цілі поставлені згідно з метою проекту, навчальним планом і Державним стандартом. Поставлені цікаві філософські питання, які спонукають дітей до дискусії. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:00, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Критерії оцінювання відповідають віку учнів, диаграма добре показує знання учнів.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:06, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація дітей чітко та ясно розкриває основну тему, зрозуміло хто за яку частину роботи відповідає.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:14, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> У цій формі відображені головні критерії оцінювання, на які має орієнтуватися учень при виконанні своєї роботи. Він може сам визначити рівень та оцінку за свою роботу--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:15, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=541157 2014-02-16T08:14:21Z

<p>Ірa: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Добре підібрана тема, яка відповідає віку учнів. Стислий опис демонструє тему проекта, показує основні завдання, які учні будут робити та результат їхньої роботи. Навчальні цілі поставлені згідно з метою проекту, навчальним планом і Державним стандартом. Поставлені цікаві філософські питання, які спонукають дітей до дискусії. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:00, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Критерії оцінювання відповідають віку учнів, диаграма добре показує знання учнів.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:06, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація дітей чітко та ясно розкриває основну тему, зрозуміло хто за яку частину роботи відповідає.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:14, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=541152 2014-02-16T08:06:47Z

<p>Ірa: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Добре підібрана тема, яка відповідає віку учнів. Стислий опис демонструє тему проекта, показує основні завдання, які учні будут робити та результат їхньої роботи. Навчальні цілі поставлені згідно з метою проекту, навчальним планом і Державним стандартом. Поставлені цікаві філософські питання, які спонукають дітей до дискусії. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:00, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Критерії оцінювання відповідають віку учнів, диаграма добре показує знання учнів.--[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:06, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=541143 2014-02-16T08:00:34Z

<p>Ірa: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Добре підібрана тема, яка відповідає віку учнів. Стислий опис демонструє тему проекта, показує основні завдання, які учні будут робити та результат їхньої роботи. Навчальні цілі поставлені згідно з метою проекту, навчальним планом і Державним стандартом. Поставлені цікаві філософські питання, які спонукають дітей до дискусії. --[[Користувач:Ірa|Ірa]] 10:00, 16 лютого 2014 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539729 2014-02-14T09:48:25Z

<p>Ірa: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdQkpVODJVTUxtbkE/edit?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdUXNWZlY4TjJOaG8/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вогонь. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про вогонь, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbHJUYlhhRmRGbkE/edit?usp=sharing самоспрямування, форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWk9tX3RYUlROMzQ/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdR1FZZWRmcEJOOVE/edit?usp=sharing радіальна диаграма]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdanBqemlhdno2QjQ/edit?usp=sharing буклет]<br /> <br /> '''День перший.'''<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знан, чому трапляється пожежа. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про вогонь. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи вогонь. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення вогню у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (користь вогню у яких напрямах його використовують, шкоду вогню та елементарні навички допомоги.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTEhRUTJraG1tY3c/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> '''День другий.'''<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення вогню.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdNVZVbTk5b0RESWM/edit?usp=sharing план вивчення вогню_ фасилітація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRE9wU2pIUmdNZkk/edit?usp=sharing критичне оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про вогонь вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (пожежнику). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> '''День четвертий.'''<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень про вогонь у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд постанова проблеми; 3 слайд – відповідь на запитання «Вогонь – наш друг?»4 слайд – висновок;5 слайд – автора презентації; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із шкодою вогню та допомогою .<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTU1IN3g2TW90UVU/edit?usp=sharing шаблон] <br /> <br /> '''День п’ятий.'''<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.Узагальнюючий аналіз вогню. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про вогонь(заносять відомості про користь та шкоду вогню).<br /> Група дітей, які краще за всіх володіють навичками роботи з комп’ютером, будує узагальнену діаграму про використання вогню у житті.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRGpuZWhTTXlOczg/edit?usp=sharing презентація дітей]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdU2gwenM1dGpEVW8/edit?usp=sharing диаграма]<br /> <br /> '''День шостий.'''<br /> Спираючись на всю знайдену інформацію діти роблять висновки щодовогню. У ході дискусії «виявляється», що вогонь може приносити не лише користь людини, але ы шкоду.Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як треба обережно треба поводитися з вогнем. Плакат вивішується у холі школи. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1s6L8ue5RRkpecZEdR4mi-Fplwe2-JtjsoSuHG74fVHg/edit мережеве опитування]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ірина Удод<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> Тренінги за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Мелітополь<br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> udod.irina2014@yandex.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 3 лютого 2014 рік - 7 лютого 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Мелітополь<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шкільова Ганна Михайлівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539725 2014-02-14T09:45:21Z

<p>Ірa: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdQkpVODJVTUxtbkE/edit?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вогонь. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про вогонь, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbHJUYlhhRmRGbkE/edit?usp=sharing самоспрямування, форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWk9tX3RYUlROMzQ/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdR1FZZWRmcEJOOVE/edit?usp=sharing радіальна диаграма]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdanBqemlhdno2QjQ/edit?usp=sharing буклет]<br /> <br /> '''День перший.'''<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знан, чому трапляється пожежа. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про вогонь. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи вогонь. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення вогню у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (користь вогню у яких напрямах його використовують, шкоду вогню та елементарні навички допомоги.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTEhRUTJraG1tY3c/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> '''День другий.'''<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення вогню.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdNVZVbTk5b0RESWM/edit?usp=sharing план вивчення вогню_ фасилітація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRE9wU2pIUmdNZkk/edit?usp=sharing критичне оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про вогонь вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (пожежнику). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> '''День четвертий.'''<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень про вогонь у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд постанова проблеми; 3 слайд – відповідь на запитання «Вогонь – наш друг?»4 слайд – висновок;5 слайд – автора презентації; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із шкодою вогню та допомогою .<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTU1IN3g2TW90UVU/edit?usp=sharing шаблон] <br /> <br /> '''День п’ятий.'''<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.Узагальнюючий аналіз вогню. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про вогонь(заносять відомості про користь та шкоду вогню).<br /> Група дітей, які краще за всіх володіють навичками роботи з комп’ютером, будує узагальнену діаграму про використання вогню у житті.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRGpuZWhTTXlOczg/edit?usp=sharing презентація дітей]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdU2gwenM1dGpEVW8/edit?usp=sharing диаграма]<br /> <br /> '''День шостий.'''<br /> Спираючись на всю знайдену інформацію діти роблять висновки щодовогню. У ході дискусії «виявляється», що вогонь може приносити не лише користь людини, але ы шкоду.Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як треба обережно треба поводитися з вогнем. Плакат вивішується у холі школи. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1s6L8ue5RRkpecZEdR4mi-Fplwe2-JtjsoSuHG74fVHg/edit мережеве опитування]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ірина Удод<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> Тренінги за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Мелітополь<br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> udod.irina2014@yandex.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 3 лютого 2014 рік - 7 лютого 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Мелітополь<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шкільова Ганна Михайлівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539724 2014-02-14T09:44:42Z

<p>Ірa: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdQkpVODJVTUxtbkE/edit?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вогонь. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про вогонь, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbHJUYlhhRmRGbkE/edit?usp=sharing самоспрямування, форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWk9tX3RYUlROMzQ/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdR1FZZWRmcEJOOVE/edit?usp=sharing радіальна диаграма]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdanBqemlhdno2QjQ/edit?usp=sharing буклет]<br /> <br /> '''День перший.'''<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знан, чому трапляється пожежа. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про вогонь. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи вогонь. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення вогню у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (користь вогню у яких напрямах його використовують, шкоду вогню та елементарні навички допомоги.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTEhRUTJraG1tY3c/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> '''День другий.'''<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення вогню.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdNVZVbTk5b0RESWM/edit?usp=sharing план вивчення вогню_ фасилітація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRE9wU2pIUmdNZkk/edit?usp=sharing критичне оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про вогонь вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (пожежнику). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> '''День четвертий.'''<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень про вогонь у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд постанова проблеми; 3 слайд – відповідь на запитання «Вогонь – наш друг?»4 слайд – висновок;5 слайд – автора презентації; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із шкодою вогню та допомогою .<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTU1IN3g2TW90UVU/edit?usp=sharing шаблон] <br /> <br /> '''День п’ятий.'''<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.Узагальнюючий аналіз вогню. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про вогонь(заносять відомості про користь та шкоду вогню).<br /> Група дітей, які краще за всіх володіють навичками роботи з комп’ютером, будує узагальнену діаграму про використання вогню у житті.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRGpuZWhTTXlOczg/edit?usp=sharing презентація дітей]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdU2gwenM1dGpEVW8/edit?usp=sharing диаграма]<br /> <br /> '''День шостий.'''<br /> Спираючись на всю знайдену інформацію діти роблять висновки щодовогню. У ході дискусії «виявляється», що вогонь може приносити не лише користь людини, але ы шкоду.Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як треба обережно треба поводитися з вогнем. Плакат вивішується у холі школи. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1s6L8ue5RRkpecZEdR4mi-Fplwe2-JtjsoSuHG74fVHg/edit мережеве опитування]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ірина Удод<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> Тренінги за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Мелітополь<br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> udod.irina2014@yandex.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 3 лютого 2014 рік - 7 лютого 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Мелітополь<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шкільова Ганна Михайлівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539539 2014-02-13T17:30:22Z

<p>Ірa: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdQkpVODJVTUxtbkE/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вогонь. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про вогонь, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbHJUYlhhRmRGbkE/edit?usp=sharing самоспрямування, форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWk9tX3RYUlROMzQ/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdR1FZZWRmcEJOOVE/edit?usp=sharing радіальна диаграма]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdanBqemlhdno2QjQ/edit?usp=sharing буклет]<br /> <br /> '''День перший.'''<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знан, чому трапляється пожежа. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про вогонь. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи вогонь. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення вогню у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (користь вогню у яких напрямах його використовують, шкоду вогню та елементарні навички допомоги.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTEhRUTJraG1tY3c/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> '''День другий.'''<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення вогню.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdNVZVbTk5b0RESWM/edit?usp=sharing план вивчення вогню_ фасилітація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRE9wU2pIUmdNZkk/edit?usp=sharing критичне оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про вогонь вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (пожежнику). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> '''День четвертий.'''<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень про вогонь у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд постанова проблеми; 3 слайд – відповідь на запитання «Вогонь – наш друг?»4 слайд – висновок;5 слайд – автора презентації; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із шкодою вогню та допомогою .<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTU1IN3g2TW90UVU/edit?usp=sharing шаблон] <br /> <br /> '''День п’ятий.'''<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.Узагальнюючий аналіз вогню. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про вогонь(заносять відомості про користь та шкоду вогню).<br /> Група дітей, які краще за всіх володіють навичками роботи з комп’ютером, будує узагальнену діаграму про використання вогню у житті.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRGpuZWhTTXlOczg/edit?usp=sharing презентація дітей]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdU2gwenM1dGpEVW8/edit?usp=sharing диаграма]<br /> <br /> '''День шостий.'''<br /> Спираючись на всю знайдену інформацію діти роблять висновки щодовогню. У ході дискусії «виявляється», що вогонь може приносити не лише користь людини, але ы шкоду.Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як треба обережно треба поводитися з вогнем. Плакат вивішується у холі школи. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1s6L8ue5RRkpecZEdR4mi-Fplwe2-JtjsoSuHG74fVHg/edit мережеве опитування]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ірина Удод<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> Тренінги за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Мелітополь<br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> udod.irina2014@yandex.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 3 лютого 2014 рік - 7 лютого 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Мелітополь<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шкільова Ганна Михайлівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539535 2014-02-13T17:29:52Z

<p>Ірa: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdQkpVODJVTUxtbkE/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вогонь. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про вогонь, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbHJUYlhhRmRGbkE/edit?usp=sharing самоспрямування, форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWk9tX3RYUlROMzQ/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdR1FZZWRmcEJOOVE/edit?usp=sharing радіальна диаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhddWttcWlPa2tsSHM/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdanBqemlhdno2QjQ/edit?usp=sharing буклет]<br /> <br /> '''День перший.'''<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знан, чому трапляється пожежа. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про вогонь. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи вогонь. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення вогню у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (користь вогню у яких напрямах його використовують, шкоду вогню та елементарні навички допомоги.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTEhRUTJraG1tY3c/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> '''День другий.'''<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення вогню.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdNVZVbTk5b0RESWM/edit?usp=sharing план вивчення вогню_ фасилітація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRE9wU2pIUmdNZkk/edit?usp=sharing критичне оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про вогонь вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (пожежнику). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> '''День четвертий.'''<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень про вогонь у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд постанова проблеми; 3 слайд – відповідь на запитання «Вогонь – наш друг?»4 слайд – висновок;5 слайд – автора презентації; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із шкодою вогню та допомогою .<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTU1IN3g2TW90UVU/edit?usp=sharing шаблон] <br /> <br /> '''День п’ятий.'''<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.Узагальнюючий аналіз вогню. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про вогонь(заносять відомості про користь та шкоду вогню).<br /> Група дітей, які краще за всіх володіють навичками роботи з комп’ютером, будує узагальнену діаграму про використання вогню у житті.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRGpuZWhTTXlOczg/edit?usp=sharing презентація дітей]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdU2gwenM1dGpEVW8/edit?usp=sharing диаграма]<br /> <br /> '''День шостий.'''<br /> Спираючись на всю знайдену інформацію діти роблять висновки щодовогню. У ході дискусії «виявляється», що вогонь може приносити не лише користь людини, але ы шкоду.Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як треба обережно треба поводитися з вогнем. Плакат вивішується у холі школи. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1s6L8ue5RRkpecZEdR4mi-Fplwe2-JtjsoSuHG74fVHg/edit мережеве опитування]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ірина Удод<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> Тренінги за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Мелітополь<br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> udod.irina2014@yandex.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 3 лютого 2014 рік - 7 лютого 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Мелітополь<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шкільова Ганна Михайлівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539525 2014-02-13T17:25:44Z

<p>Ірa: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdQkpVODJVTUxtbkE/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вогонь. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про вогонь, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbHJUYlhhRmRGbkE/edit?usp=sharing самоспрямування, форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWk9tX3RYUlROMzQ/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdR1FZZWRmcEJOOVE/edit?usp=sharing радіальна диаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbzc3b2V6QzE1STA/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdanBqemlhdno2QjQ/edit?usp=sharing буклет]<br /> <br /> '''День перший.'''<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знан, чому трапляється пожежа. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про вогонь. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи вогонь. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення вогню у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (користь вогню у яких напрямах його використовують, шкоду вогню та елементарні навички допомоги.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTEhRUTJraG1tY3c/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> '''День другий.'''<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення вогню.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdNVZVbTk5b0RESWM/edit?usp=sharing план вивчення вогню_ фасилітація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRE9wU2pIUmdNZkk/edit?usp=sharing критичне оцінювання веб-сайту]<br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про вогонь вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (пожежнику). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> '''День четвертий.'''<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень про вогонь у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд постанова проблеми; 3 слайд – відповідь на запитання «Вогонь – наш друг?»4 слайд – висновок;5 слайд – автора презентації; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із шкодою вогню та допомогою .<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTU1IN3g2TW90UVU/edit?usp=sharing шаблон] <br /> <br /> '''День п’ятий.'''<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.Узагальнюючий аналіз вогню. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про вогонь(заносять відомості про користь та шкоду вогню).<br /> Група дітей, які краще за всіх володіють навичками роботи з комп’ютером, будує узагальнену діаграму про використання вогню у житті.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRGpuZWhTTXlOczg/edit?usp=sharing презентація дітей]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdU2gwenM1dGpEVW8/edit?usp=sharing диаграма]<br /> <br /> '''День шостий.'''<br /> Спираючись на всю знайдену інформацію діти роблять висновки щодовогню. У ході дискусії «виявляється», що вогонь може приносити не лише користь людини, але ы шкоду.Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як треба обережно треба поводитися з вогнем. Плакат вивішується у холі школи. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1s6L8ue5RRkpecZEdR4mi-Fplwe2-JtjsoSuHG74fVHg/edit мережеве опитування]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ірина Удод<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> Тренінги за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Мелітополь<br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> udod.irina2014@yandex.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 3 лютого 2014 рік - 7 лютого 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Мелітополь<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шкільова Ганна Михайлівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539522 2014-02-13T17:22:26Z

<p>Ірa: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdQkpVODJVTUxtbkE/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вогонь. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про вогонь, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbHJUYlhhRmRGbkE/edit?usp=sharing самоспрямування, форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWk9tX3RYUlROMzQ/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdR1FZZWRmcEJOOVE/edit?usp=sharing радіальна диаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbzc3b2V6QzE1STA/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdanBqemlhdno2QjQ/edit?usp=sharing буклет]<br /> <br /> '''День перший.'''<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знан, чому трапляється пожежа. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про вогонь. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи вогонь. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення вогню у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (користь вогню у яких напрямах його використовують, шкоду вогню та елементарні навички допомоги.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTEhRUTJraG1tY3c/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> '''День другий.'''<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення вогню.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdNVZVbTk5b0RESWM/edit?usp=sharing план вивчення вогню_ фасилітація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRE9wU2pIUmdNZkk/edit?usp=sharing критичне оцінювання веб-сайту]] <br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про вогонь вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (пожежнику). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> '''День четвертий.'''<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень про вогонь у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд постанова проблеми; 3 слайд – відповідь на запитання «Вогонь – наш друг?»4 слайд – висновок;5 слайд – автора презентації; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із шкодою вогню та допомогою .<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTU1IN3g2TW90UVU/edit?usp=sharing шаблон] <br /> <br /> '''День п’ятий.'''<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.Узагальнюючий аналіз вогню. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про вогонь(заносять відомості про користь та шкоду вогню).<br /> Група дітей, які краще за всіх володіють навичками роботи з комп’ютером, будує узагальнену діаграму про використання вогню у житті.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRGpuZWhTTXlOczg/edit?usp=sharing презентація дітей]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdU2gwenM1dGpEVW8/edit?usp=sharing диаграма]<br /> <br /> '''День шостий.'''<br /> Спираючись на всю знайдену інформацію діти роблять висновки щодовогню. У ході дискусії «виявляється», що вогонь може приносити не лише користь людини, але ы шкоду.Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як треба обережно треба поводитися з вогнем. Плакат вивішується у холі школи. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1s6L8ue5RRkpecZEdR4mi-Fplwe2-JtjsoSuHG74fVHg/edit мережеве опитування]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ірина Удод<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> Тренінги за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Мелітополь<br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> udod.irina2014@yandex.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 3 лютого 2014 рік - 7 лютого 2014 рік<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Мелітополь<br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шкільова Ганна Михайлівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539519 2014-02-13T17:20:43Z

<p>Ірa: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdQkpVODJVTUxtbkE/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вогонь. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про вогонь, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbHJUYlhhRmRGbkE/edit?usp=sharing самоспрямування, форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWk9tX3RYUlROMzQ/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdR1FZZWRmcEJOOVE/edit?usp=sharing радіальна диаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbzc3b2V6QzE1STA/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdanBqemlhdno2QjQ/edit?usp=sharing буклет]<br /> <br /> '''День перший.'''<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знан, чому трапляється пожежа. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про вогонь. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи вогонь. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення вогню у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (користь вогню у яких напрямах його використовують, шкоду вогню та елементарні навички допомоги.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTEhRUTJraG1tY3c/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> '''День другий.'''<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення вогню.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdNVZVbTk5b0RESWM/edit?usp=sharing план вивчення вогню_ фасилітація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRE9wU2pIUmdNZkk/edit?usp=sharing критичне оцінювання веб-сайту]] <br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про вогонь вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (пожежнику). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> '''День четвертий.'''<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень про вогонь у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд постанова проблеми; 3 слайд – відповідь на запитання «Вогонь – наш друг?»4 слайд – висновок;5 слайд – автора презентації; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із шкодою вогню та допомогою .<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTU1IN3g2TW90UVU/edit?usp=sharing шаблон] <br /> <br /> '''День п’ятий.'''<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.Узагальнюючий аналіз вогню. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про вогонь(заносять відомості про користь та шкоду вогню).<br /> Група дітей, які краще за всіх володіють навичками роботи з комп’ютером, будує узагальнену діаграму про використання вогню у житті.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRGpuZWhTTXlOczg/edit?usp=sharing презентація дітей]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdU2gwenM1dGpEVW8/edit?usp=sharing диаграма]<br /> <br /> '''День шостий.'''<br /> Спираючись на всю знайдену інформацію діти роблять висновки щодовогню. У ході дискусії «виявляється», що вогонь може приносити не лише користь людини, але ы шкоду.Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як треба обережно треба поводитися з вогнем. Плакат вивішується у холі школи. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1s6L8ue5RRkpecZEdR4mi-Fplwe2-JtjsoSuHG74fVHg/edit мережеве опитування]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ірина Удод<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> Тренінги за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Мелітополь<br /> Запорізька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> udod.irina2014@yandex.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539517 2014-02-13T17:19:57Z

<p>Ірa: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdQkpVODJVTUxtbkE/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вогонь. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про вогонь, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbHJUYlhhRmRGbkE/edit?usp=sharing самоспрямування, форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWk9tX3RYUlROMzQ/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdR1FZZWRmcEJOOVE/edit?usp=sharing радіальна диаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbzc3b2V6QzE1STA/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdanBqemlhdno2QjQ/edit?usp=sharing буклет]<br /> <br /> '''День перший.'''<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знан, чому трапляється пожежа. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про вогонь. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи вогонь. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення вогню у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (користь вогню у яких напрямах його використовують, шкоду вогню та елементарні навички допомоги.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTEhRUTJraG1tY3c/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> '''День другий.'''<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення вогню.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdNVZVbTk5b0RESWM/edit?usp=sharing план вивчення вогню_ фасилітація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRE9wU2pIUmdNZkk/edit?usp=sharing критичне оцінювання веб-сайту]] <br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про вогонь вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (пожежнику). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> '''День четвертий.'''<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень про вогонь у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд постанова проблеми; 3 слайд – відповідь на запитання «Вогонь – наш друг?»4 слайд – висновок;5 слайд – автора презентації; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із шкодою вогню та допомогою .<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTU1IN3g2TW90UVU/edit?usp=sharing шаблон] <br /> <br /> '''День п’ятий.'''<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.Узагальнюючий аналіз вогню. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про вогонь(заносять відомості про користь та шкоду вогню).<br /> Група дітей, які краще за всіх володіють навичками роботи з комп’ютером, будує узагальнену діаграму про використання вогню у житті.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRGpuZWhTTXlOczg/edit?usp=sharing презентація дітей]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdU2gwenM1dGpEVW8/edit?usp=sharing диаграма]<br /> <br /> '''День шостий.'''<br /> Спираючись на всю знайдену інформацію діти роблять висновки щодовогню. У ході дискусії «виявляється», що вогонь може приносити не лише користь людини, але ы шкоду.Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як треба обережно треба поводитися з вогнем. Плакат вивішується у холі школи. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1s6L8ue5RRkpecZEdR4mi-Fplwe2-JtjsoSuHG74fVHg/edit мережеве опитування]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [Ірина Удод]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> [Дошкільна освіта. Початкова освіта.<br /> Тренінги за програмою Intel.Навчання для майбутнього]<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> [Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> [М. Мелітополь<br /> Запорізька область]<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> [udod.irina2014@yandex.ua]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539504 2014-02-13T17:13:44Z

<p>Ірa: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdQkpVODJVTUxtbkE/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вогонь. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про вогонь, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbHJUYlhhRmRGbkE/edit?usp=sharing самоспрямування, форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWk9tX3RYUlROMzQ/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdR1FZZWRmcEJOOVE/edit?usp=sharing радіальна диаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbzc3b2V6QzE1STA/edit?usp=sharing таблиця ЗХД]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdanBqemlhdno2QjQ/edit?usp=sharing буклет]<br /> <br /> '''День перший.'''<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знан, чому трапляється пожежа. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про вогонь. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи вогонь. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення вогню у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (користь вогню у яких напрямах його використовують, шкоду вогню та елементарні навички допомоги.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTEhRUTJraG1tY3c/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> '''День другий.'''<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення вогню.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdNVZVbTk5b0RESWM/edit?usp=sharing план вивчення вогню_ фасилітація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRE9wU2pIUmdNZkk/edit?usp=sharing критичне оцінювання веб-сайту]] <br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про вогонь вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (пожежнику). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> '''День четвертий.'''<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень про вогонь у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд постанова проблеми; 3 слайд – відповідь на запитання «Вогонь – наш друг?»4 слайд – висновок;5 слайд – автора презентації; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із шкодою вогню та допомогою .<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTU1IN3g2TW90UVU/edit?usp=sharing шаблон] <br /> <br /> '''День п’ятий.'''<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.Узагальнюючий аналіз вогню. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про вогонь(заносять відомості про користь та шкоду вогню).<br /> Група дітей, які краще за всіх володіють навичками роботи з комп’ютером, будує узагальнену діаграму про використання вогню у житті.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRGpuZWhTTXlOczg/edit?usp=sharing презентація дітей]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdU2gwenM1dGpEVW8/edit?usp=sharing диаграма]<br /> <br /> '''День шостий.'''<br /> Спираючись на всю знайдену інформацію діти роблять висновки щодовогню. У ході дискусії «виявляється», що вогонь може приносити не лише користь людини, але ы шкоду.Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як треба обережно треба поводитися з вогнем. Плакат вивішується у холі школи. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1s6L8ue5RRkpecZEdR4mi-Fplwe2-JtjsoSuHG74fVHg/edit мережеве опитування]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539503 2014-02-13T17:11:25Z

<p>Ірa: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdQkpVODJVTUxtbkE/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вогонь. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про вогонь, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWDdULXpOclNJZTA/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbHJUYlhhRmRGbkE/edit?usp=sharing самоспрямування, форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWk9tX3RYUlROMzQ/edit?usp=sharing оцінювання презентацій]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdR1FZZWRmcEJOOVE/edit?usp=sharing радіальна диаграма]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdanBqemlhdno2QjQ/edit?usp=sharing буклет]<br /> <br /> '''День перший.'''<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знан, чому трапляється пожежа. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про вогонь. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи вогонь. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення вогню у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (користь вогню у яких напрямах його використовують, шкоду вогню та елементарні навички допомоги.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTEhRUTJraG1tY3c/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> '''День другий.'''<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення вогню.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdNVZVbTk5b0RESWM/edit?usp=sharing план вивчення вогню_ фасилітація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRE9wU2pIUmdNZkk/edit?usp=sharing критичне оцінювання веб-сайту]] <br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про вогонь вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (пожежнику). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> '''День четвертий.'''<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень про вогонь у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд постанова проблеми; 3 слайд – відповідь на запитання «Вогонь – наш друг?»4 слайд – висновок;5 слайд – автора презентації; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із шкодою вогню та допомогою .<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTU1IN3g2TW90UVU/edit?usp=sharing шаблон] <br /> <br /> '''День п’ятий.'''<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.Узагальнюючий аналіз вогню. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про вогонь(заносять відомості про користь та шкоду вогню).<br /> Група дітей, які краще за всіх володіють навичками роботи з комп’ютером, будує узагальнену діаграму про використання вогню у житті.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRGpuZWhTTXlOczg/edit?usp=sharing презентація дітей]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdU2gwenM1dGpEVW8/edit?usp=sharing диаграма]<br /> <br /> '''День шостий.'''<br /> Спираючись на всю знайдену інформацію діти роблять висновки щодовогню. У ході дискусії «виявляється», що вогонь може приносити не лише користь людини, але ы шкоду.Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як треба обережно треба поводитися з вогнем. Плакат вивішується у холі школи. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1s6L8ue5RRkpecZEdR4mi-Fplwe2-JtjsoSuHG74fVHg/edit мережеве опитування]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539499 2014-02-13T17:06:17Z

<p>Ірa: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdQkpVODJVTUxtbkE/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdanBqemlhdno2QjQ/edit?usp=sharing буклет]<br /> <br /> '''День перший.'''<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знан, чому трапляється пожежа. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про вогонь. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи вогонь. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення вогню у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (користь вогню у яких напрямах його використовують, шкоду вогню та елементарні навички допомоги.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTEhRUTJraG1tY3c/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> '''День другий.'''<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення вогню.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdNVZVbTk5b0RESWM/edit?usp=sharing план вивчення вогню_ фасилітація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRE9wU2pIUmdNZkk/edit?usp=sharing критичне оцінювання веб-сайту]] <br /> <br /> <br /> '''День третій.'''<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про вогонь вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (пожежнику). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> <br /> '''День четвертий.'''<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень про вогонь у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд постанова проблеми; 3 слайд – відповідь на запитання «Вогонь – наш друг?»4 слайд – висновок;5 слайд – автора презентації; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із шкодою вогню та допомогою .<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTU1IN3g2TW90UVU/edit?usp=sharing шаблон] <br /> <br /> '''День п’ятий.'''<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.Узагальнюючий аналіз вогню. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про вогонь(заносять відомості про користь та шкоду вогню).<br /> Група дітей, які краще за всіх володіють навичками роботи з комп’ютером, будує узагальнену діаграму про використання вогню у житті.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRGpuZWhTTXlOczg/edit?usp=sharing презентація дітей]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdU2gwenM1dGpEVW8/edit?usp=sharing диаграма]<br /> <br /> '''День шостий.'''<br /> Спираючись на всю знайдену інформацію діти роблять висновки щодовогню. У ході дискусії «виявляється», що вогонь може приносити не лише користь людини, але ы шкоду.Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як треба обережно треба поводитися з вогнем. Плакат вивішується у холі школи. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1s6L8ue5RRkpecZEdR4mi-Fplwe2-JtjsoSuHG74fVHg/edit мережеве опитування]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539494 2014-02-13T17:04:08Z

<p>Ірa: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdQkpVODJVTUxtbkE/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdanBqemlhdno2QjQ/edit?usp=sharing буклет]<br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знан, чому трапляється пожежа. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про вогонь. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи вогонь. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення вогню у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (користь вогню у яких напрямах його використовують, шкоду вогню та елементарні навички допомоги).<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTEhRUTJraG1tY3c/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення вогню.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdNVZVbTk5b0RESWM/edit?usp=sharing план вивчення вогню_ фасилітація<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRE9wU2pIUmdNZkk/edit?usp=sharing критичне оцінювання веб-сайту] <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про вогонь вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (пожежнику). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень про вогонь у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд постанова проблеми; 3 слайд – відповідь на запитання «Вогонь – наш друг?»4 слайд – висновок;5 слайд – автора презентації; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із шкодою вогню та допомогою .<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTU1IN3g2TW90UVU/edit?usp=sharing шаблон] <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.Узагальнюючий аналіз вогню. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про вогонь(заносять відомості про користь та шкоду вогню).<br /> Група дітей, які краще за всіх володіють навичками роботи з комп’ютером, будує узагальнену діаграму про використання вогню у житті. <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRGpuZWhTTXlOczg/edit?usp=sharing презентація дітей<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdU2gwenM1dGpEVW8/edit?usp=sharing диаграма]<br /> День шостий.<br /> Спираючись на всю знайдену інформацію діти роблять висновки щодовогню. У ході дискусії «виявляється», що вогонь може приносити не лише користь людини, але ы шкоду.Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як треба обережно треба поводитися з вогнем. Плакат вивішується у холі школи. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1s6L8ue5RRkpecZEdR4mi-Fplwe2-JtjsoSuHG74fVHg/edit мережеве опитування]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539490 2014-02-13T17:02:36Z

<p>Ірa: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdQkpVODJVTUxtbkE/edit?usp=sharing план вивчення теми<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdanBqemlhdno2QjQ/edit?usp=sharing буклет]<br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знан, чому трапляється пожежа. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про вогонь. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи вогонь. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення вогню у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (користь вогню у яких напрямах його використовують, шкоду вогню та елементарні навички допомоги).<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTEhRUTJraG1tY3c/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення вогню.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdNVZVbTk5b0RESWM/edit?usp=sharing план вивчення вогню_ фасилітація<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRE9wU2pIUmdNZkk/edit?usp=sharing критичне оцінювання веб-сайту] <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про вогонь вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (пожежнику). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень про вогонь у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд постанова проблеми; 3 слайд – відповідь на запитання «Вогонь – наш друг?»4 слайд – висновок;5 слайд – автора презентації; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із шкодою вогню та допомогою .<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTU1IN3g2TW90UVU/edit?usp=sharing шаблон] <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.Узагальнюючий аналіз вогню. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про вогонь(заносять відомості про користь та шкоду вогню).<br /> Група дітей, які краще за всіх володіють навичками роботи з комп’ютером, будує узагальнену діаграму про використання вогню у житті. <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRGpuZWhTTXlOczg/edit?usp=sharing презентація дітей<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdU2gwenM1dGpEVW8/edit?usp=sharing диаграма]<br /> День шостий.<br /> Спираючись на всю знайдену інформацію діти роблять висновки щодовогню. У ході дискусії «виявляється», що вогонь може приносити не лише користь людини, але ы шкоду.Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як треба обережно треба поводитися з вогнем. Плакат вивішується у холі школи. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1s6L8ue5RRkpecZEdR4mi-Fplwe2-JtjsoSuHG74fVHg/edit мережеве опитування]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539488 2014-02-13T17:02:16Z

<p>Ірa: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdQkpVODJVTUxtbkE/edit?usp=sharing план вивчення теми<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing план впровадження]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdanBqemlhdno2QjQ/edit?usp=sharing буклет]<br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знан, чому трапляється пожежа. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про вогонь. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи вогонь. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення вогню у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (користь вогню у яких напрямах його використовують, шкоду вогню та елементарні навички допомоги).<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTEhRUTJraG1tY3c/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення вогню.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdNVZVbTk5b0RESWM/edit?usp=sharing план вивчення вогню_ фасилітація<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRE9wU2pIUmdNZkk/edit?usp=sharing критичне оцінювання веб-сайту] <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про вогонь вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (пожежнику). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень про вогонь у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд постанова проблеми; 3 слайд – відповідь на запитання «Вогонь – наш друг?»4 слайд – висновок;5 слайд – автора презентації; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із шкодою вогню та допомогою .<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTU1IN3g2TW90UVU/edit?usp=sharing шаблон] <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.Узагальнюючий аналіз вогню. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про вогонь(заносять відомості про користь та шкоду вогню).<br /> Група дітей, які краще за всіх володіють навичками роботи з комп’ютером, будує узагальнену діаграму про використання вогню у житті. <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRGpuZWhTTXlOczg/edit?usp=sharing презентація дітей<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdU2gwenM1dGpEVW8/edit?usp=sharing диаграма]<br /> День шостий.<br /> Спираючись на всю знайдену інформацію діти роблять висновки щодовогню. У ході дискусії «виявляється», що вогонь може приносити не лише користь людини, але ы шкоду.Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як треба обережно треба поводитися з вогнем. Плакат вивішується у холі школи. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1s6L8ue5RRkpecZEdR4mi-Fplwe2-JtjsoSuHG74fVHg/edit мережеве опитування]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539482 2014-02-13T16:59:28Z

<p>Ірa: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdanBqemlhdno2QjQ/edit?usp=sharing буклет]<br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знан, чому трапляється пожежа. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про вогонь. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи вогонь. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення вогню у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (користь вогню у яких напрямах його використовують, шкоду вогню та елементарні навички допомоги).<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTEhRUTJraG1tY3c/edit?usp=sharing презентація вчителя]<br /> День другий.<br /> День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси. <br /> Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення вогню.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdNVZVbTk5b0RESWM/edit?usp=sharing план вивчення вогню_ фасилітація<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRE9wU2pIUmdNZkk/edit?usp=sharing критичне оцінювання веб-сайту] <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про вогонь вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (пожежнику). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої, радить. Діти вносять корективи у свої дослідження.<br /> День четвертий.<br /> Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.<br /> Групи мають представити результати досліджень про вогонь у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд постанова проблеми; 3 слайд – відповідь на запитання «Вогонь – наш друг?»4 слайд – висновок;5 слайд – автора презентації; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із шкодою вогню та допомогою .<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTU1IN3g2TW90UVU/edit?usp=sharing шаблон] <br /> День п’ятий.<br /> Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.Узагальнюючий аналіз вогню. На плакаті учні заповнюють узагальнену таблицю про вогонь(заносять відомості про користь та шкоду вогню).<br /> Група дітей, які краще за всіх володіють навичками роботи з комп’ютером, будує узагальнену діаграму про використання вогню у житті. <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdRGpuZWhTTXlOczg/edit?usp=sharing презентація дітей<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdU2gwenM1dGpEVW8/edit?usp=sharing диаграма]<br /> День шостий.<br /> Спираючись на всю знайдену інформацію діти роблять висновки щодовогню. У ході дискусії «виявляється», що вогонь може приносити не лише користь людини, але ы шкоду.Як про це повідомити іншим? Як приклад можна створити колаж на ватмані із малюнками та фотографіями про те, як треба обережно треба поводитися з вогнем. Плакат вивішується у холі школи. Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> [https://docs.google.com/forms/d/1s6L8ue5RRkpecZEdR4mi-Fplwe2-JtjsoSuHG74fVHg/edit мережеве опитування]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539453 2014-02-13T16:39:53Z

<p>Ірa: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539452 2014-02-13T16:39:40Z

<p>Ірa: </p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вогонь. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про вогонь, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> [[https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbzc3b2V6QzE1STA/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbHJUYlhhRmRGbkE/edit?usp=sharing самоспрямування, форма оцінювання<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWk9tX3RYUlROMzQ/edit?usp=sharing оцінювання презентацій<br /> <br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdR1FZZWRmcEJOOVE/edit?usp=sharing радикальна диаграма]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539446 2014-02-13T16:38:13Z

<p>Ірa: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> [=План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing план вивчення теми<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdQkpVODJVTUxtbkE/edit?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вогонь. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про вогонь, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> [[https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbzc3b2V6QzE1STA/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbHJUYlhhRmRGbkE/edit?usp=sharing самоспрямування, форма оцінювання<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWk9tX3RYUlROMzQ/edit?usp=sharing оцінювання презентацій<br /> <br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdR1FZZWRmcEJOOVE/edit?usp=sharing радикальна диаграма]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539433 2014-02-13T16:34:19Z

<p>Ірa: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing план вивчення теми<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdQkpVODJVTUxtbkE/edit?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вогонь. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про вогонь, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> [[https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbzc3b2V6QzE1STA/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbHJUYlhhRmRGbkE/edit?usp=sharing самоспрямування, форма оцінювання<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWk9tX3RYUlROMzQ/edit?usp=sharing оцінювання презентацій<br /> <br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdR1FZZWRmcEJOOVE/edit?usp=sharing радикальна диаграма]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539426 2014-02-13T16:32:52Z

<p>Ірa: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdQkpVODJVTUxtbkE/edit?usp=sharing<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вогонь. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про вогонь, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> [[https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbzc3b2V6QzE1STA/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbHJUYlhhRmRGbkE/edit?usp=sharing самоспрямування, форма оцінювання<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWk9tX3RYUlROMzQ/edit?usp=sharing оцінювання презентацій<br /> <br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdR1FZZWRmcEJOOVE/edit?usp=sharing радикальна диаграма]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539423 2014-02-13T16:31:44Z

<p>Ірa: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вогонь. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про вогонь, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> [[https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbzc3b2V6QzE1STA/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbHJUYlhhRmRGbkE/edit?usp=sharing самоспрямування, форма оцінювання<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWk9tX3RYUlROMzQ/edit?usp=sharing оцінювання презентацій<br /> <br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdR1FZZWRmcEJOOVE/edit?usp=sharing радикальна диаграма]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539422 2014-02-13T16:31:03Z

<p>Ірa: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вогонь. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про вогонь, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> [[https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbzc3b2V6QzE1STA/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbHJUYlhhRmRGbkE/edit?usp=sharing самоспрямування, форма оцінювання<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWk9tX3RYUlROMzQ/edit?usp=sharing оцінювання презентацій<br /> <br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdR1FZZWRmcEJOOVE/edit?usp=sharing радикальна диаграма]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вогонь. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про вогонь, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdR1FZZWRmcEJOOVE/edit?usp=sharing радикальна диаграма<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWk9tX3RYUlROMzQ/edit?usp=sharing оцінювання презентацій<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbHJUYlhhRmRGbkE/edit?usp=sharing самоспрямування, форма оцінювання<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbzc3b2V6QzE1STA/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539413 2014-02-13T16:27:29Z

<p>Ірa: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про вогонь. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про вогонь, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> [[https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbzc3b2V6QzE1STA/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdbHJUYlhhRmRGbkE/edit?usp=sharing самоспрямування, форма оцінювання<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdWk9tX3RYUlROMzQ/edit?usp=sharing оцінювання презентацій<br /> <br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdR1FZZWRmcEJOOVE/edit?usp=sharing радикальна диаграма]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539396 2014-02-13T16:19:27Z

<p>Ірa: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdTUlfQnMtV01fa28/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539393 2014-02-13T16:12:39Z

<p>Ірa: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Небезпека повсюди» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 3 груп та досліджують користь та шкоду вогню,правильно допомагати собі та оточуючим. Результатом групової роботи є правила поведінки з вогнем, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про поведінку з вогнем.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539392 2014-02-13T16:12:22Z

<p>Ірa: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8-9 років, 3 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539391 2014-02-13T16:11:38Z

<p>Ірa: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539390 2014-02-13T16:11:14Z

<p>Ірa: </p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539389 2014-02-13T16:10:04Z

<p>Ірa: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539388 2014-02-13T16:09:49Z

<p>Ірa: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> [[=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основи здоров’я, природознавство , інформатика]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539387 2014-02-13T16:09:11Z

<p>Ірa: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> [[основи здоров’я, природознавство , інформатика]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539384 2014-02-13T16:06:11Z

<p>Ірa: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539212 2014-02-13T12:16:09Z

<p>Ірa: </p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdckxIVDBFTkM1WUU/edit?usp=sharing ,буклет]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdVWR4ejd1eUdMQW8/edit?usp=sharing презентация]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539208 2014-02-13T12:15:19Z

<p>Ірa: </p> <hr /> <div>Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdckxIVDBFTkM1WUU/edit?usp=sharing ,буклет]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdVWR4ejd1eUdMQW8/edit?usp=sharing презентация]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539195 2014-02-13T12:07:21Z

<p>Ірa: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdckxIVDBFTkM1WUU/edit?usp=sharing ,буклет]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdVWR4ejd1eUdMQW8/edit?usp=sharing презентация]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539191 2014-02-13T12:03:51Z

<p>Ірa: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdckxIVDBFTkM1WUU/edit?usp=sharing ,буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539189 2014-02-13T12:02:24Z

<p>Ірa: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdckxIVDBFTkM1WUU/edit?usp=sharing<br /> Буклет для батьків]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539187 2014-02-13T12:01:51Z

<p>Ірa: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> https://drive.google.com/file/d/0B1Elz3QdXuhdckxIVDBFTkM1WUU/edit?usp=sharing<br /> Буклет для батьків]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80a&diff=539176 2014-02-13T11:51:02Z

<p>Ірa: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Небезпека повсюди<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ірa http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%86%D1%80a&diff=539172 2014-02-13T11:48:53Z

<p>Ірa: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ірa