Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-18T16:39:39Z

Ірина Палаамарчук: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SExPZlFyRWY4LW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dU1HbTg5RzB2OFE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UC1aUW9pa1E0eFE/view?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RnRJbldxQ1RhREU/view?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за темою «Опрацювання мультимедійних даних» потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]].Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/kristalnijzvuk/ сайту проекту] і заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1UIm8JquXNaazAvQgbnE-CEcCmd-UJTfFBNVfrIIMuG4/viewform?usp=send_form реєстраційну форму].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Кристальний звук!" можна отримати на сторінці [http://proektirinapalamarchuk.blogspot.com/p/blog-page.html ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2M5MlNHRzBJVk0/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"]. З цією ж метою створено списки рекомендованих джерел інформації: список друкованих джерел, сайти для співпраці, список рекомендованих джерел до використання. Для того, щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель пропонує заповнити їм [https://www.mindmeister.com/541717024 карту знань].

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження

- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форму оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3S2dLSVpEZHh3Vkk/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Для формування самоспрямування у навчанні учні періодично перевіряють себе за такими документами: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q0lrUGdfUU5sQUk/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3bnFSems5LXFoem8/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні], а також [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-18T16:36:59Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RXB3c1Zxdm5iemM/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dU1HbTg5RzB2OFE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UC1aUW9pa1E0eFE/view?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RnRJbldxQ1RhREU/view?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за темою «Опрацювання мультимедійних даних» потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]].Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/kristalnijzvuk/ сайту проекту] і заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1UIm8JquXNaazAvQgbnE-CEcCmd-UJTfFBNVfrIIMuG4/viewform?usp=send_form реєстраційну форму].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Кристальний звук!" можна отримати на сторінці [http://proektirinapalamarchuk.blogspot.com/p/blog-page.html ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2M5MlNHRzBJVk0/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"]. З цією ж метою створено списки рекомендованих джерел інформації: список друкованих джерел, сайти для співпраці, список рекомендованих джерел до використання. Для того, щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель пропонує заповнити їм [https://www.mindmeister.com/541717024 карту знань].

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження

- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форму оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3S2dLSVpEZHh3Vkk/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Для формування самоспрямування у навчанні учні періодично перевіряють себе за такими документами: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q0lrUGdfUU5sQUk/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3bnFSems5LXFoem8/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні], а також [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-18T16:08:15Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RXB3c1Zxdm5iemM/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dU1HbTg5RzB2OFE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UC1aUW9pa1E0eFE/view?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RnRJbldxQ1RhREU/view?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за темою «Опрацювання мультимедійних даних» потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]].Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/kristalnijzvuk/ сайту проекту] і заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1UIm8JquXNaazAvQgbnE-CEcCmd-UJTfFBNVfrIIMuG4/viewform?usp=send_form реєстраційну форму].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Кристальний звук!" можна отримати на сторінці [http://proektirinapalamarchuk.blogspot.com/p/blog-page.html ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2M5MlNHRzBJVk0/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"]. З цією ж метою створено списки рекомендованих джерел інформації: список друкованих джерел, сайти для співпраці, список рекомендованих джерел до використання. Для того, щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель пропонує заповнити їм [https://www.mindmeister.com/541717024 карту знань].

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження

- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форму оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3S2dLSVpEZHh3Vkk/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Для формування самоспрямування у навчанні учні періодично перевіряють себе за такими документами: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q0lrUGdfUU5sQUk/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3bnFSems5LXFoem8/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні], а також [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-17T17:32:29Z

Ірина Палаамарчук: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RXB3c1Zxdm5iemM/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dU1HbTg5RzB2OFE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UC1aUW9pa1E0eFE/view?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RnRJbldxQ1RhREU/view?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]].Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/kristalnijzvuk/ сайту проекту] і заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1UIm8JquXNaazAvQgbnE-CEcCmd-UJTfFBNVfrIIMuG4/viewform?usp=send_form реєстраційну форму].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Кристальний звук!" можна отримати на сторінці [http://proektirinapalamarchuk.blogspot.com/p/blog-page.html ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2M5MlNHRzBJVk0/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"]. З цією ж метою створено списки рекомендованих джерел інформації: список друкованих джерел, сайти для співпраці, список рекомендованих джерел до використання. Для того, щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель пропонує заповнити їм [https://www.mindmeister.com/541717024 карту знань].

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження

- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форму оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3S2dLSVpEZHh3Vkk/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Для формування самоспрямування у навчанні учні періодично перевіряють себе за такими документами: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q0lrUGdfUU5sQUk/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3bnFSems5LXFoem8/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні], а також [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-17T17:23:24Z

Ірина Палаамарчук: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3TXZpRUhxbU4wWms/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dU1HbTg5RzB2OFE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UC1aUW9pa1E0eFE/view?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей ]

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RnRJbldxQ1RhREU/view?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]].Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/kristalnijzvuk/ сайту проекту] і заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1UIm8JquXNaazAvQgbnE-CEcCmd-UJTfFBNVfrIIMuG4/viewform?usp=send_form реєстраційну форму].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Кристальний звук!" можна отримати на сторінці [http://proektirinapalamarchuk.blogspot.com/p/blog-page.html ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2M5MlNHRzBJVk0/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"]. З цією ж метою створено списки рекомендованих джерел інформації: список друкованих джерел, сайти для співпраці, список рекомендованих джерел до використання. Для того, щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель пропонує заповнити їм [https://www.mindmeister.com/541717024 карту знань].

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження

- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форму оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3S2dLSVpEZHh3Vkk/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Для формування самоспрямування у навчанні учні періодично перевіряють себе за такими документами: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q0lrUGdfUU5sQUk/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3bnFSems5LXFoem8/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні], а також [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-17T13:25:36Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3TXZpRUhxbU4wWms/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dU1HbTg5RzB2OFE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]].Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/kristalnijzvuk/ сайту проекту] і заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1UIm8JquXNaazAvQgbnE-CEcCmd-UJTfFBNVfrIIMuG4/viewform?usp=send_form реєстраційну форму].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Кристальний звук!" можна отримати на сторінці [http://proektirinapalamarchuk.blogspot.com/p/blog-page.html ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2M5MlNHRzBJVk0/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"]. З цією ж метою створено списки рекомендованих джерел інформації: список друкованих джерел, сайти для співпраці, список рекомендованих джерел до використання. Для того, щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель пропонує заповнити їм [https://www.mindmeister.com/541717024 карту знань].

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження

- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форму оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3S2dLSVpEZHh3Vkk/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Для формування самоспрямування у навчанні учні періодично перевіряють себе за такими документами: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q0lrUGdfUU5sQUk/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3bnFSems5LXFoem8/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні], а також [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-17T12:18:11Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3TXZpRUhxbU4wWms/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dU1HbTg5RzB2OFE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]].Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/kristalnijzvuk/ сайту проекту] і заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1UIm8JquXNaazAvQgbnE-CEcCmd-UJTfFBNVfrIIMuG4/viewform?usp=send_form реєстраційну форму].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Кристальний звук!" можна отримати на сторінці [http://proektirinapalamarchuk.blogspot.com/p/blog-page.html ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q09kTjdSS0NaNU0/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"]. З цією ж метою створено списки рекомендованих джерел інформації: список друкованих джерел, сайти для співпраці, список рекомендованих джерел до використання. Для того, щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель пропонує заповнити їм [https://www.mindmeister.com/541717024 карту знань].

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження

- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форму оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3S2dLSVpEZHh3Vkk/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Для формування самоспрямування у навчанні учні періодично перевіряють себе за такими документами: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q0lrUGdfUU5sQUk/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3bnFSems5LXFoem8/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні], а також [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-15T09:44:00Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3TXZpRUhxbU4wWms/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dU1HbTg5RzB2OFE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]].Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/kristalnijzvuk/ сайту проекту] і заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1UIm8JquXNaazAvQgbnE-CEcCmd-UJTfFBNVfrIIMuG4/viewform?usp=send_form реєстраційну форму].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Кристальний звук!" можна отримати на сторінці [http://proektirinapalamarchuk.blogspot.com/p/blog-page.html ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q09kTjdSS0NaNU0/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"]. З цією ж метою створено списки рекомендованих джерел інформації: список друкованих джерел, сайти для співпраці, список рекомендованих джерел до використання. Для того, щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель пропонує заповнити їм [https://www.mindmeister.com/541717024 карту знань].

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форму оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3S2dLSVpEZHh3Vkk/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Для формування самоспрямування у навчанні учні періодично перевіряють себе за такими документами: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q0lrUGdfUU5sQUk/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3bnFSems5LXFoem8/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні], а також [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-15T09:28:10Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3TXZpRUhxbU4wWms/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dU1HbTg5RzB2OFE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]].Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/kristalnijzvuk/ сайту].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Кристальний звук!" можна отримати на сторінці [http://proektirinapalamarchuk.blogspot.com/p/blog-page.html ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q09kTjdSS0NaNU0/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"]. З цією ж метою створено списки рекомендованих джерел інформації: список друкованих джерел, сайти для співпраці, список рекомендованих джерел до використання. Для того, щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель пропонує заповнити їм [https://www.mindmeister.com/541717024 карту знань].

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форму оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3S2dLSVpEZHh3Vkk/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Для формування самоспрямування у навчанні учні періодично перевіряють себе за такими документами: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q0lrUGdfUU5sQUk/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3bnFSems5LXFoem8/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні], а також [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-15T09:04:23Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3TXZpRUhxbU4wWms/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dU1HbTg5RzB2OFE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]].Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/kristalnijzvuk/ сайту].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Кристальний звук!" можна отримати на сторінці [http://proektirinapalamarchuk.blogspot.com/p/blog-page.html ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД". З цією ж метою створено списки рекомендованих джерел інформації: список друкованих джерел, сайти для співпраці, список рекомендованих джерел до використання. Для того, щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель пропонує заповнити їм [https://www.mindmeister.com/541717024 карту знань].

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форму оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3S2dLSVpEZHh3Vkk/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Для формування самоспрямування у навчанні учні періодично перевіряють себе за такими документами: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q0lrUGdfUU5sQUk/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3bnFSems5LXFoem8/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні], а також [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-15T08:47:13Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3TXZpRUhxbU4wWms/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dU1HbTg5RzB2OFE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]].Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/kristalnijzvuk/ сайту].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Кристальний звук!" можна отримати на сторінці ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД". З цією ж метою створено списки рекомендованих джерел інформації: список друкованих джерел, сайти для співпраці, список рекомендованих джерел до використання. Для того, щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель пропонує заповнити їм [https://www.mindmeister.com/541717024 карту знань].

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форму оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3S2dLSVpEZHh3Vkk/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Для формування самоспрямування у навчанні учні періодично перевіряють себе за такими документами: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q0lrUGdfUU5sQUk/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3bnFSems5LXFoem8/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні], а також [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-15T08:09:40Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3TXZpRUhxbU4wWms/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dU1HbTg5RzB2OFE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]].Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/kristalnijzvuk/ сайту].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Кристальний звук!" можна отримати на сторінці ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД". З цією ж метою створено списки рекомендованих джерел інформації: список друкованих джерел, сайти для співпраці, список рекомендованих джерел до використання. Для того, щоб налаштувати учнів на роботу, вчитель пропонує заповнити їм карту знань.

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форму оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3S2dLSVpEZHh3Vkk/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Для формування самоспрямування у навчанні учні періодично перевіряють себе за такими документами: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q0lrUGdfUU5sQUk/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3bnFSems5LXFoem8/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні], а також [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-14T22:04:07Z

Ірина Палаамарчук: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3TXZpRUhxbU4wWms/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dU1HbTg5RzB2OFE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]].Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/kristalnijzvuk/ сайту].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форму оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3S2dLSVpEZHh3Vkk/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Для формування самоспрямування у навчанні учні періодично перевіряють себе за такими документами: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q0lrUGdfUU5sQUk/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3bnFSems5LXFoem8/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні], а також [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-14T22:03:56Z

Ірина Палаамарчук: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3TXZpRUhxbU4wWms/view?usp=sharing План вивчення теми]
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dU1HbTg5RzB2OFE/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]].Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/kristalnijzvuk/ сайту].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форму оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3S2dLSVpEZHh3Vkk/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Для формування самоспрямування у навчанні учні періодично перевіряють себе за такими документами: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q0lrUGdfUU5sQUk/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3bnFSems5LXFoem8/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні], а також [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-14T21:45:56Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3TXZpRUhxbU4wWms/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]].Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/kristalnijzvuk/ сайту].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форму оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3S2dLSVpEZHh3Vkk/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Для формування самоспрямування у навчанні учні періодично перевіряють себе за такими документами: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q0lrUGdfUU5sQUk/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3bnFSems5LXFoem8/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні], а також [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-14T21:45:25Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3TXZpRUhxbU4wWms/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]].

Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/kristalnijzvuk/ сайту].

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форму оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3S2dLSVpEZHh3Vkk/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Для формування самоспрямування у навчанні учні періодично перевіряють себе за такими документами: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q0lrUGdfUU5sQUk/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3bnFSems5LXFoem8/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні], а також [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-14T20:14:55Z

Ірина Палаамарчук: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3TXZpRUhxbU4wWms/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-14T09:43:09Z

Ірина Палаамарчук: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2REejRKakpsYkU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-14T09:41:52Z

Ірина Палаамарчук: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2REejRKakpsYkU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-14T09:41:13Z

Ірина Палаамарчук:

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2REejRKakpsYkU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-14T09:40:24Z

Ірина Палаамарчук: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2REejRKakpsYkU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-13T21:46:20Z

Ірина Палаамарчук: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2REejRKakpsYkU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-13T21:45:16Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2REejRKakpsYkU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Діаграма)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-13T09:19:33Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2REejRKakpsYkU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|right| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|right|]]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-13T09:18:02Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2REejRKakpsYkU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|left| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|left|]]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-13T09:17:11Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2REejRKakpsYkU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|left| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|left|]]
з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-13T09:15:42Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2REejRKakpsYkU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|left| Брошура]] [[Файл:Dfmsk.png |200px|thumb|left| Брошура]]
з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-13T09:13:18Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2REejRKakpsYkU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])
[[Файл:Rirsjd.png |200px|thumb|left| Брошура]]
з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-13T09:11:20Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2REejRKakpsYkU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])
[[Файл:Foto.png |200px|thumb|left|Брошура]]
з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-13T09:08:30Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2REejRKakpsYkU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])
[[Файл:1.png |200px|thumb|left|Брошура]]
з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-13T09:07:26Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2REejRKakpsYkU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])
[[Файл:Disain sad.jpg |200px|thumb|left|Брошура]]
з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-13T08:53:17Z

Ірина Палаамарчук: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3R2REejRKakpsYkU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-11T15:17:43Z

Ірина Палаамарчук: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UWJxZ0FjNWxMcTg/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-11T14:23:37Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-11T14:19:58Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-11T14:18:17Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

[[Файл:Https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3bHdoT3A1RnA4VWM/view?usp=sharing|міні]]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-11T14:11:05Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-11T13:50:26Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Дизайнери»_в_проекті_«Все_в_твоїх_руках»|Вікі-статті]].

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-11T13:46:35Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Хід і результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-11T13:45:01Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Хід і результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]] "Посміхніться, вас знімають"як результат своєї діяльності, поступову заповнюючи її інформацією.

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-11T12:47:43Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють Вікі-статтю "Посміхніться, вас знімають"як результат своєї діяльності, поступову заповнюючи її інформацією.

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-11T11:37:52Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів.

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-11T11:32:39Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів.

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: Блог учнів Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-11T11:13:29Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів.

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Оцінювання відео, Оцінювання блогу
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: Блог учнів Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-10T18:32:15Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки]

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів.

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Оцінювання відео, Оцінювання блогу
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: Блог учнів Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-10T17:44:57Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки]

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів.

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Оцінювання відео, Оцінювання блогу
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: Блог учнів Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-10T17:39:22Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки]

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів.

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Оцінювання відео, Оцінювання блогу
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: Блог учнів Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-10T15:35:37Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки]

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів.

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Архітектура Вінниці», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Оператори» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Музеї Вінниці», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-10T15:33:48Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки]

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня )]

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів.

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Архітектура Вінниці», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Оператори» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Музеї Вінниці», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-10T15:26:30Z

Ірина Палаамарчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3TE1ISEpuV2hGTXc/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки]

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня )]

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів.

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Архітектура Вінниці», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол Fasebook;

- група «Оператори» має розробити сценарій відеокліпів та самі відео серії «Музеї Вінниці», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]