http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B0+%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-06-24T10:42:42Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%965(%D0%BC._%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BA%D0%B0,_28_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_03_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83)&diff=349781 2013-02-01T11:30:36Z

<p>Інна Михайлівна: /* 7. Проскурова Інна Михайлівна */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 28.01 - 03.02.2013<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Наконечна Людмила Миколаївна]]<br /> <br /> Рома Марина Миколаївна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> ==1. [[Користувач:Шатоха Світлана Миколаївна|Шатоха Світлана Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://______.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП &quot;__&quot;]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Шейко Марина Вячеславівна|Шейко Марина Вячеславівна]]==<br /> <br /> [http://5175355.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Шейко Марини Вячеславівни з теми &quot;Давньогрецький театр – колиска сучасного драматичного мистецтва&quot;]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач:Валентина Олексіївна|Токаренко Валентина Олексіївна]]==<br /> <br /> [http://5175355.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Валентина Іванівна|Кудіна Валентина Іванівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Віра Іванівна|Думчикова Віра Іванівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Ніна Василівна|Орехова Ніна Василівна]]==<br /> <br /> [http://14232123.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Орехової Ніни Василівни з теми &quot;Національні природні парки - вікно у світ природи&quot;]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Інна Михайлівна|Проскурова Інна Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://ohtyr.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Проскурової Інни Михайлівни з теми &quot;Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи власному будинку&quot;]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Лариса Іванівна|Марченко Лариса Іванівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Наталія Петрівна|Соловйова Наталія Петрівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Соловйової Наталії Петрівни з теми &quot;Гриби - частина живої природи&quot;]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:Лариса Віталіївна|Романенко Лариса Віталіївна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==11. [[Користувач:Інна Миколаївна|Качайло Інна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://kachailoinna.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Качайло Інни Миколаївни з теми &quot;Ми будемо пам'ятати&quot;]]<br /> <br /> ==12. [[Користувач:Алла Володимирівна|Данилюк Алла Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==13. [[Користувач:Людмила Олександрівна|Кучерява Людмила Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Кучерявої Людмили Олександрівни з теми &quot;Форми збереження культурної спадщини&quot;]]<br /> <br /> ==14. [[Користувач:Надія Митрофанівна|Бунякіна Надія Митрофанівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Бунякіної Надії Митрофанівни з теми &quot; ...з порога смерті&quot;(Письменники Охтирщини - жертви сталінських репресій)&quot;]]<br /> <br /> ==15. [[Користувач:Наталія Михайлівна|Ткаченко Наталія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://natali8143.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Ткаченко Наталії Михайлівни з теми &quot; Побутові хімікати - користь чи небезпека? &quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%965(%D0%BC._%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BA%D0%B0,_28_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_03_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83)&diff=349780 2013-02-01T11:29:17Z

<p>Інна Михайлівна: /* 7. Проскурова Інна Михайлівна */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 28.01 - 03.02.2013<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Наконечна Людмила Миколаївна]]<br /> <br /> Рома Марина Миколаївна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> ==1. [[Користувач:Шатоха Світлана Миколаївна|Шатоха Світлана Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://______.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП &quot;__&quot;]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Шейко Марина Вячеславівна|Шейко Марина Вячеславівна]]==<br /> <br /> [http://5175355.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Шейко Марини Вячеславівни з теми &quot;Давньогрецький театр – колиска сучасного драматичного мистецтва&quot;]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач:Валентина Олексіївна|Токаренко Валентина Олексіївна]]==<br /> <br /> [http://5175355.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Валентина Іванівна|Кудіна Валентина Іванівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Віра Іванівна|Думчикова Віра Іванівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Ніна Василівна|Орехова Ніна Василівна]]==<br /> <br /> [http://14232123.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Орехової Ніни Василівни з теми &quot;Національні природні парки - вікно у світ природи&quot;]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Інна Михайлівна|Проскурова Інна Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://http://ohtyr.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Проскурової Інни Михайлівни з теми &quot;Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи власному будинку&quot;]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Лариса Іванівна|Марченко Лариса Іванівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Наталія Петрівна|Соловйова Наталія Петрівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Соловйової Наталії Петрівни з теми &quot;Гриби - частина живої природи&quot;]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:Лариса Віталіївна|Романенко Лариса Віталіївна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==11. [[Користувач:Інна Миколаївна|Качайло Інна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://kachailoinna.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Качайло Інни Миколаївни з теми &quot;Ми будемо пам'ятати&quot;]]<br /> <br /> ==12. [[Користувач:Алла Володимирівна|Данилюк Алла Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==13. [[Користувач:Людмила Олександрівна|Кучерява Людмила Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Кучерявої Людмили Олександрівни з теми &quot;Форми збереження культурної спадщини&quot;]]<br /> <br /> ==14. [[Користувач:Надія Митрофанівна|Бунякіна Надія Митрофанівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Бунякіної Надії Митрофанівни з теми &quot; ...з порога смерті&quot;(Письменники Охтирщини - жертви сталінських репресій)&quot;]]<br /> <br /> ==15. [[Користувач:Наталія Михайлівна|Ткаченко Наталія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://natali8143.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Ткаченко Наталії Михайлівни з теми &quot; Побутові хімікати - користь чи небезпека? &quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%965(%D0%BC._%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BA%D0%B0,_28_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_03_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83)&diff=349779 2013-02-01T11:28:09Z

<p>Інна Михайлівна: /* 7. Проскурова Інна Михайлівна */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 28.01 - 03.02.2013<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Наконечна Людмила Миколаївна]]<br /> <br /> Рома Марина Миколаївна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> ==1. [[Користувач:Шатоха Світлана Миколаївна|Шатоха Світлана Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://______.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП &quot;__&quot;]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Шейко Марина Вячеславівна|Шейко Марина Вячеславівна]]==<br /> <br /> [http://5175355.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Шейко Марини Вячеславівни з теми &quot;Давньогрецький театр – колиска сучасного драматичного мистецтва&quot;]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач:Валентина Олексіївна|Токаренко Валентина Олексіївна]]==<br /> <br /> [http://5175355.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Валентина Іванівна|Кудіна Валентина Іванівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Віра Іванівна|Думчикова Віра Іванівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Ніна Василівна|Орехова Ніна Василівна]]==<br /> <br /> [http://14232123.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Орехової Ніни Василівни з теми &quot;Національні природні парки - вікно у світ природи&quot;]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Інна Михайлівна|Проскурова Інна Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://http://ohtyr.blogspot.com/.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Проскурової Інни Михайлівни з теми &quot;Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи власному будинку&quot;]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Лариса Іванівна|Марченко Лариса Іванівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Наталія Петрівна|Соловйова Наталія Петрівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Соловйової Наталії Петрівни з теми &quot;Гриби - частина живої природи&quot;]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:Лариса Віталіївна|Романенко Лариса Віталіївна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==11. [[Користувач:Інна Миколаївна|Качайло Інна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://kachailoinna.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Качайло Інни Миколаївни з теми &quot;Ми будемо пам'ятати&quot;]]<br /> <br /> ==12. [[Користувач:Алла Володимирівна|Данилюк Алла Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==13. [[Користувач:Людмила Олександрівна|Кучерява Людмила Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Кучерявої Людмили Олександрівни з теми &quot;Форми збереження культурної спадщини&quot;]]<br /> <br /> ==14. [[Користувач:Надія Митрофанівна|Бунякіна Надія Митрофанівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Бунякіної Надії Митрофанівни з теми &quot; ...з порога смерті&quot;(Письменники Охтирщини - жертви сталінських репресій)&quot;]]<br /> <br /> ==15. [[Користувач:Наталія Михайлівна|Ткаченко Наталія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://natali8143.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Ткаченко Наталії Михайлівни з теми &quot; Побутові хімікати - користь чи небезпека? &quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349777 2013-02-01T11:26:19Z

<p>Інна Михайлівна: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на дошці. Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми.<br /> Для того, щоб учні зрозуміли, що таке проектна діяльність я створила свою [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8OUM2aXhxQUI1N1U/edit учительську презентацію] в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи.<br /> Проінформувала учнів представити проектну діяльність у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8MnE5d3lrWm1pN3c/edit учнівської презентації]. В процесі роботи над проектом учні створюють [http://13011975.blogspot.com блог]в якому активно спілкуються,дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить [http://13011975.blogspot.com/ опитування] серед учнів,де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені[https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8YjFoYzkyOWxIdW8/edit таблиці З-Х-Д], які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації, спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8WkJodEhpbXhYazA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]=Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами.Використали схему [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8U1RrLXljbDRHM2c/edit асоціативний кущ].У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8anhwdFVPRDdsT1k/edit форма оцінювання блогу]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8UEY1c203ZUQ4OUU/edit форма оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> І група «Соціологи»<br /> • Пояснити коли вогонь- друг, а коли - ворог<br /> • Пібірати статистичні дані про виникнення пожежі на Україні.<br /> • Скласти правила поведінки під час пожежі<br /> ІІ група «Дослідники»<br /> • Скласти діалог між потерпілим та оператором служби<br /> • Як надати першу медичну допомогу при опіках , порізах, кровотечах <br /> • Порядок дій у надзвичайних ситуаціях <br /> ІІІ група «Шукачі»<br /> • Підготувати загадки, прислів’я, вікторину “ Чи знаєш ти…” про пожежу<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8UEY1c203ZUQ4OUU/edit форма оцінювання презентаці][https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8anhwdFVPRDdsT1k/edit форма оцінювання блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> м.Охтирка,Сумська область, вул.Фрунзе,4 427000<br /> <br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> Рома Марина Миколаївна</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349775 2013-02-01T11:25:01Z

<p>Інна Михайлівна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на дошці. Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми.<br /> Для того, щоб учні зрозуміли, що таке проектна діяльність я створила свою [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8OUM2aXhxQUI1N1U/edit учительську презентацію] в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи.<br /> Проінформувала учнів представити проектну діяльність у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8MnE5d3lrWm1pN3c/edit учнівської презентації]. В процесі роботи над проектом учні створюють [http://13011975.blogspot.com блог]в якому активно спілкуються,дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить [http://13011975.blogspot.com/ опитування] серед учнів,де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені[https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8YjFoYzkyOWxIdW8/edit таблиці З-Х-Д], які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації, спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8WkJodEhpbXhYazA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]=Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами.Використали схему [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8U1RrLXljbDRHM2c/edit асоціативний кущ].У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8anhwdFVPRDdsT1k/edit форма оцінювання блогу]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8UEY1c203ZUQ4OUU/edit форма оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Перед початком роботи над проетом створила учительську презентацію [<br /> І група «Соціологи»<br /> • Пояснити коли вогонь- друг, а коли - ворог<br /> • Пібірати статистичні дані про виникнення пожежі на Україні.<br /> • Скласти правила поведінки під час пожежі<br /> ІІ група «Дослідники»<br /> • Скласти діалог між потерпілим та оператором служби<br /> • Як надати першу медичну допомогу при опіках , порізах, кровотечах <br /> • Порядок дій у надзвичайних ситуаціях <br /> ІІІ група «Шукачі»<br /> • Підготувати загадки, прислів’я, вікторину “ Чи знаєш ти…” про пожежу<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8UEY1c203ZUQ4OUU/edit форма оцінювання презентаці][https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8anhwdFVPRDdsT1k/edit форма оцінювання блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> м.Охтирка,Сумська область, вул.Фрунзе,4 427000<br /> <br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> Рома Марина Миколаївна</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349774 2013-02-01T11:24:09Z

<p>Інна Михайлівна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на дошці. Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми.<br /> Для того, щоб учні зрозуміли, що таке проектна діяльність я створила свою [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8OUM2aXhxQUI1N1U/edit учительську презентацію] в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи.<br /> Проінформувала учнів представити проектну діяльність у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8MnE5d3lrWm1pN3c/edit учнівської презентації]. В процесі роботи над проектом учні створюють [http://13011975.blogspot.com блог]в якому активно спілкуються,дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить [http://13011975.blogspot.com/ опитування] серед учнів,де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені[https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8YjFoYzkyOWxIdW8/edit таблиці З-Х-Д], які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації, спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8WkJodEhpbXhYazA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]=Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами.Використали схему [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8U1RrLXljbDRHM2c/edit асоціативний кущ].У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8anhwdFVPRDdsT1k/edit форма оцінювання блогу]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8UEY1c203ZUQ4OUU/edit форма оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Перед початком роботи над проетом створила учительську презентацію [<br /> І група «Соціологи»<br /> • Пояснити коли вогонь- друг, а коли - ворог<br /> • Пібірати статистичні дані про виникнення пожежі на Україні.<br /> • Скласти правила поведінки під час пожежі<br /> ІІ група «Дослідники»<br /> • Скласти діалог між потерпілим та оператором служби<br /> • Як надати першу медичну допомогу при опіках , порізах, кровотечах <br /> • Порядок дій у надзвичайних ситуаціях <br /> ІІІ група «Шукачі»<br /> • Підготувати загадки, прислів’я, вікторину “ Чи знаєш ти…” про пожежу<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8UEY1c203ZUQ4OUU/edit форма оцінювання презентації. [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8anhwdFVPRDdsT1k/edit форма оцінювання блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> м.Охтирка,Сумська область, вул.Фрунзе,4 427000<br /> <br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> Рома Марина Миколаївна</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349773 2013-02-01T11:23:44Z

<p>Інна Михайлівна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на дошці. Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми.<br /> Для того, щоб учні зрозуміли, що таке проектна діяльність я створила свою [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8OUM2aXhxQUI1N1U/edit учительську презентацію] в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи.<br /> Проінформувала учнів представити проектну діяльність у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8MnE5d3lrWm1pN3c/edit учнівської презентації]. В процесі роботи над проектом учні створюють [http://13011975.blogspot.com блог]в якому активно спілкуються,дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить [http://13011975.blogspot.com/ опитування] серед учнів,де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені[https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8YjFoYzkyOWxIdW8/edit таблиці З-Х-Д], які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації, спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8WkJodEhpbXhYazA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]=Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами.Використали схему [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8U1RrLXljbDRHM2c/edit асоціативний кущ].У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8anhwdFVPRDdsT1k/edit форма оцінювання блогу]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8UEY1c203ZUQ4OUU/edit форма оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Перед початком роботи над проетом створила учительську презентацію [<br /> І група «Соціологи»<br /> • Пояснити коли вогонь- друг, а коли - ворог<br /> • Пібірати статистичні дані про виникнення пожежі на Україні.<br /> • Скласти правила поведінки під час пожежі<br /> ІІ група «Дослідники»<br /> • Скласти діалог між потерпілим та оператором служби<br /> • Як надати першу медичну допомогу при опіках , порізах, кровотечах <br /> • Порядок дій у надзвичайних ситуаціях <br /> ІІІ група «Шукачі»<br /> • Підготувати загадки, прислів’я, вікторину “ Чи знаєш ти…” про пожежу<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8UEY1c203ZUQ4OUU/edit форма оцінювання презентації. [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8anhwdFVPRDdsT1k/edit форма оцінювання блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> м.Охтирка,Сумська область, вул.Фрунзе,4 427000<br /> <br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> Рома Марина Миколаївна</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349769 2013-02-01T11:20:01Z

<p>Інна Михайлівна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на дошці. Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми.<br /> Для того, щоб учні зрозуміли, що таке проектна діяльність я створила свою [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8OUM2aXhxQUI1N1U/edit учительську презентацію] в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи.<br /> Проінформувала учнів представити проектну діяльність у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8MnE5d3lrWm1pN3c/edit учнівської презентації]. В процесі роботи над проектом учні створюють [http://13011975.blogspot.com блог]в якому активно спілкуються,дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить [http://13011975.blogspot.com/ опитування] серед учнів,де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені[https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8YjFoYzkyOWxIdW8/edit таблиці З-Х-Д], які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації, спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8WkJodEhpbXhYazA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]=Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами.Використали схему [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8U1RrLXljbDRHM2c/edit асоціативний кущ].У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8anhwdFVPRDdsT1k/edit форма оцінювання блогу]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8UEY1c203ZUQ4OUU/edit форма оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Перед початком роботи над проетом створила учительську презентацію [<br /> І група «Соціологи»<br /> • Пояснити коли вогонь- друг, а коли - ворог<br /> • Пібірати статистичні дані про виникнення пожежі на Україні.<br /> • Скласти правила поведінки під час пожежі<br /> ІІ група «Дослідники»<br /> • Скласти діалог між потерпілим та оператором служби<br /> • Як надати першу медичну допомогу при опіках , порізах, кровотечах <br /> • Порядок дій у надзвичайних ситуаціях <br /> ІІІ група «Шукачі»<br /> • Підготувати загадки, прислів’я, вікторину “ Чи знаєш ти…” про пожежу<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> м.Охтирка,Сумська область, вул.Фрунзе,4 427000<br /> <br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> Рома Марина Миколаївна</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349767 2013-02-01T11:19:07Z

<p>Інна Михайлівна: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на дошці. Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми.<br /> Для того, щоб учні зрозуміли, що таке проектна діяльність я створила свою [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8OUM2aXhxQUI1N1U/edit учительську презентацію] в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи.<br /> Проінформувала учнів представити проектну діяльність у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8MnE5d3lrWm1pN3c/edit учнівської презентації]. В процесі роботи над проектом учні створюють [http://13011975.blogspot.com блог]в якому активно спілкуються,дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить [http://13011975.blogspot.com/ опитування] серед учнів,де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені[https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8YjFoYzkyOWxIdW8/edit таблиці З-Х-Д], які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації, спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8WkJodEhpbXhYazA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]=Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами.Використали схему [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8U1RrLXljbDRHM2c/edit асоціативний кущ].У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8anhwdFVPRDdsT1k/edit форма оцінювання блогу]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8UEY1c203ZUQ4OUU/edit форма оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Перед початком роботи над проетом створила учительську презентацію [<br /> І група «Соціологи»<br /> • Пояснити коли вогонь- друг, а коли - ворог<br /> • Пібірати статистичні дані про виникнення пожежі на Україні.<br /> • Скласти правила поведінки під час пожежі<br /> ІІ група «Дослідники»<br /> • Скласти діалог між потерпілим та оператором служби<br /> • Як надати першу медичну допомогу при опіках , порізах, кровотечах <br /> • Порядок дій у надзвичайних ситуаціях <br /> ІІІ група «Шукачі»<br /> • Підготувати загадки, прислів’я, вікторину “ Чи знаєш ти…” про пожежу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> м.Охтирка,Сумська область, вул.Фрунзе,4 427000<br /> <br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> Рома Марина Миколаївна</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349761 2013-02-01T11:12:47Z

<p>Інна Михайлівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на дошці. Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми.<br /> Для того, щоб учні зрозуміли, що таке проектна діяльність я створила свою [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8OUM2aXhxQUI1N1U/edit учительську презентацію] в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи.<br /> Проінформувала учнів представити проектну діяльність у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8MnE5d3lrWm1pN3c/edit учнівської презентації]. В процесі роботи над проектом учні створюють [http://13011975.blogspot.com блог]в якому активно спілкуються,дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить [http://13011975.blogspot.com/ опитування] серед учнів,де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені[https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8YjFoYzkyOWxIdW8/edit таблиці З-Х-Д], які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації, спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8WkJodEhpbXhYazA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> [http://www.example.com назва посилання]=Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами.Використали схему [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8U1RrLXljbDRHM2c/edit асоціативний кущ].У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8anhwdFVPRDdsT1k/edit форма оцінювання блогу]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8UEY1c203ZUQ4OUU/edit форма оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> І група «Соціологи»<br /> • Пояснити коли вогонь- друг, а коли - ворог<br /> • Пібірати статистичні дані про виникнення пожежі на Україні.<br /> • Скласти правила поведінки під час пожежі<br /> ІІ група «Дослідники»<br /> • Скласти діалог між потерпілим та оператором служби<br /> • Як надати першу медичну допомогу при опіках , порізах, кровотечах <br /> • Порядок дій у надзвичайних ситуаціях <br /> ІІІ група «Шукачі»<br /> • Підготувати загадки, прислів’я, вікторину “ Чи знаєш ти…” про пожежу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> м.Охтирка,Сумська область, вул.Фрунзе,4 427000<br /> <br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> Рома Марина Миколаївна</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349754 2013-02-01T11:08:18Z

<p>Інна Михайлівна: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на дошці. Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми.<br /> Для того, щоб учні зрозуміли, що таке проектна діяльність я створила свою [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8OUM2aXhxQUI1N1U/edit учительську презентацію] в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи.<br /> Проінформувала учнів представити проектну діяльність у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8MnE5d3lrWm1pN3c/edit учнівської презентації]. В процесі роботи над проектом учні створюють [http://13011975.blogspot.com блог]в якому активно спілкуються,дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить [http://13011975.blogspot.com/ опитування] серед учнів,де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені[https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8YjFoYzkyOWxIdW8/edit таблиці З-Х-Д], які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації, спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8WkJodEhpbXhYazA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами.Використали схему [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8U1RrLXljbDRHM2c/edit асоціативний кущ].У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> І група «Соціологи»<br /> • Пояснити коли вогонь- друг, а коли - ворог<br /> • Пібірати статистичні дані про виникнення пожежі на Україні.<br /> • Скласти правила поведінки під час пожежі<br /> ІІ група «Дослідники»<br /> • Скласти діалог між потерпілим та оператором служби<br /> • Як надати першу медичну допомогу при опіках , порізах, кровотечах <br /> • Порядок дій у надзвичайних ситуаціях <br /> ІІІ група «Шукачі»<br /> • Підготувати загадки, прислів’я, вікторину “ Чи знаєш ти…” про пожежу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> м.Охтирка,Сумська область, вул.Фрунзе,4 427000<br /> <br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> Рома Марина Миколаївна</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349729 2013-02-01T10:48:47Z

<p>Інна Михайлівна: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на дошці. Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми.<br /> Для того, щоб учні зрозуміли, що таке проектна діяльність я створила свою [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8OUM2aXhxQUI1N1U/edit учительську презентацію] в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи.<br /> Проінформувала учнів представити проектну діяльність у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8MnE5d3lrWm1pN3c/edit учнівської презентації]. В процесі роботи над проектом учні створюють [ http://13011975.blogspot.com/ блог]в якому активно спілкуються,дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить [http://13011975.blogspot.com/ опитування] серед учнів,де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені[ таблиці З-Х-Д, які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації, спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8WkJodEhpbXhYazA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами.Використали схему [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8U1RrLXljbDRHM2c/edit асоціативний кущ].У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> І група «Соціологи»<br /> • Пояснити коли вогонь- друг, а коли - ворог<br /> • Пібірати статистичні дані про виникнення пожежі на Україні.<br /> • Скласти правила поведінки під час пожежі<br /> ІІ група «Дослідники»<br /> • Скласти діалог між потерпілим та оператором служби<br /> • Як надати першу медичну допомогу при опіках , порізах, кровотечах <br /> • Порядок дій у надзвичайних ситуаціях <br /> ІІІ група «Шукачі»<br /> • Підготувати загадки, прислів’я, вікторину “ Чи знаєш ти…” про пожежу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> м.Охтирка,Сумська область, вул.Фрунзе,4 427000<br /> <br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> Рома Марина Миколаївна</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349717 2013-02-01T10:39:16Z

<p>Інна Михайлівна: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на дошці. Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми.<br /> Для того, щоб учні зрозуміли, що таке проектна діяльність я створила свою учительську презентацію в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи.<br /> Проінформувала учнів представити проектну діяльність у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8MnE5d3lrWm1pN3c/edit учнівської презентації]. В процесі роботи над проектом учні створюють блог в якому активно спілкуються,дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить опитування серед учнів,де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені таблиці З-Х-Д, які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації, спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8WkJodEhpbXhYazA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами.Використали схему [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8U1RrLXljbDRHM2c/edit асоціативний кущ].У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> І група «Соціологи»<br /> • Пояснити коли вогонь- друг, а коли - ворог<br /> • Пібірати статистичні дані про виникнення пожежі на Україні.<br /> • Скласти правила поведінки під час пожежі<br /> ІІ група «Дослідники»<br /> • Скласти діалог між потерпілим та оператором служби<br /> • Як надати першу медичну допомогу при опіках , порізах, кровотечах <br /> • Порядок дій у надзвичайних ситуаціях <br /> ІІІ група «Шукачі»<br /> • Підготувати загадки, прислів’я, вікторину “ Чи знаєш ти…” про пожежу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> м.Охтирка,Сумська область, вул.Фрунзе,4 427000<br /> <br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> Рома Марина Миколаївна</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349708 2013-02-01T10:34:28Z

<p>Інна Михайлівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на дошці. Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми.<br /> Для того, щоб учні зрозуміли, що таке проектна діяльність я створила свою учительську презентацію в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи.<br /> Проінформувала учнів представити проектну діяльність у вигляді учнівської презентації. В процесі роботи над проектом учні створюють блог в якому активно спілкуються,дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить опитування серед учнів,де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені таблиці З-Х-Д, які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації, спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8WkJodEhpbXhYazA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами.Використали схему [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8U1RrLXljbDRHM2c/edit асоціативний кущ].У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> І група «Соціологи»<br /> • Пояснити коли вогонь- друг, а коли - ворог<br /> • Пібірати статистичні дані про виникнення пожежі на Україні.<br /> • Скласти правила поведінки під час пожежі<br /> ІІ група «Дослідники»<br /> • Скласти діалог між потерпілим та оператором служби<br /> • Як надати першу медичну допомогу при опіках , порізах, кровотечах <br /> • Порядок дій у надзвичайних ситуаціях <br /> ІІІ група «Шукачі»<br /> • Підготувати загадки, прислів’я, вікторину “ Чи знаєш ти…” про пожежу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> м.Охтирка,Сумська область, вул.Фрунзе,4 427000<br /> <br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> Рома Марина Миколаївна</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349703 2013-02-01T10:32:11Z

<p>Інна Михайлівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на дошці. Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми.<br /> Для того, щоб учні зрозуміли, що таке проектна діяльність я створила свою учительську презентацію в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи.<br /> Проінформувала учнів представити проектну діяльність у вигляді учнівської презентації. В процесі роботи над проектом учні створюють блог в якому активно спілкуються,дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить опитування серед учнів,де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені таблиці З-Х-Д, які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації, спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8WkJodEhpbXhYazA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами.Використали схему [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8U1RrLXljbDRHM2c/edit.асоціативний кущ].У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> І група «Соціологи»<br /> • Пояснити коли вогонь- друг, а коли - ворог<br /> • Пібірати статистичні дані про виникнення пожежі на Україні.<br /> • Скласти правила поведінки під час пожежі<br /> ІІ група «Дослідники»<br /> • Скласти діалог між потерпілим та оператором служби<br /> • Як надати першу медичну допомогу при опіках , порізах, кровотечах <br /> • Порядок дій у надзвичайних ситуаціях <br /> ІІІ група «Шукачі»<br /> • Підготувати загадки, прислів’я, вікторину “ Чи знаєш ти…” про пожежу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> м.Охтирка,Сумська область, вул.Фрунзе,4 427000<br /> <br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> Рома Марина Миколаївна</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349698 2013-02-01T10:23:12Z

<p>Інна Михайлівна: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на дошці. Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми.<br /> Для того, щоб учні зрозуміли, що таке проектна діяльність я створила свою учительську презентацію в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи.<br /> Проінформувала учнів представити проектну діяльність у вигляді учнівської презентації. В процесі роботи над проектом учні створюють блог в якому активно спілкуються,дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить опитування серед учнів,де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені таблиці З-Х-Д, які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації, спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8WkJodEhpbXhYazA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> І група «Соціологи»<br /> • Пояснити коли вогонь- друг, а коли - ворог<br /> • Пібірати статистичні дані про виникнення пожежі на Україні.<br /> • Скласти правила поведінки під час пожежі<br /> ІІ група «Дослідники»<br /> • Скласти діалог між потерпілим та оператором служби<br /> • Як надати першу медичну допомогу при опіках , порізах, кровотечах <br /> • Порядок дій у надзвичайних ситуаціях <br /> ІІІ група «Шукачі»<br /> • Підготувати загадки, прислів’я, вікторину “ Чи знаєш ти…” про пожежу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> м.Охтирка,Сумська область, вул.Фрунзе,4 427000<br /> <br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> Рома Марина Миколаївна</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349695 2013-02-01T10:20:48Z

<p>Інна Михайлівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на дошці. Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми.<br /> Для того, щоб учні зрозуміли, що таке проектна діяльність я створила свою учительську презентацію в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи.<br /> Проінформувала учнів представити проектну діяльність у вигляді учнівської презентації. В процесі роботи над проектом учні створюють блог в якому активно спілкуються,дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить опитування серед учнів,де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені таблиці З-Х-Д, які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації, спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8WkJodEhpbXhYazA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу.<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> І група «Соціологи»<br /> • Пояснити коли вогонь- друг, а коли - ворог<br /> • Пібірати статистичні дані про виникнення пожежі на Україні.<br /> • Скласти правила поведінки під час пожежі<br /> ІІ група «Дослідники»<br /> • Скласти діалог між потерпілим та оператором служби<br /> • Як надати першу медичну допомогу при опіках , порізах, кровотечах <br /> • Порядок дій у надзвичайних ситуаціях <br /> ІІІ група «Шукачі»<br /> • Підготувати загадки, прислів’я, вікторину “ Чи знаєш ти…” про пожежу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> м.Охтирка,Сумська область, вул.Фрунзе,4 427000<br /> <br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> Рома Марина Миколаївна</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349688 2013-02-01T10:11:17Z

<p>Інна Михайлівна: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на дошці. Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми.<br /> Для того, щоб учні зрозуміли, що таке проектна діяльність я створила свою учительську презентацію в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи.<br /> Проінформувала учнів представити проектну діяльність у вигляді учнівської презентації. В процесі роботи над проектом учні створюють блог в якому активно спілкуються,дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить опитування серед учнів,де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені таблиці З-Х-Д, які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації, спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxDEXbH19Jm8WkJodEhpbXhYazA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> І група «Соціологи»<br /> • Пояснити коли вогонь- друг, а коли - ворог<br /> • Пібірати статистичні дані про виникнення пожежі на Україні.<br /> • Скласти правила поведінки під час пожежі<br /> ІІ група «Дослідники»<br /> • Скласти діалог між потерпілим та оператором служби<br /> • Як надати першу медичну допомогу при опіках , порізах, кровотечах <br /> • Порядок дій у надзвичайних ситуаціях <br /> ІІІ група «Шукачі»<br /> • Підготувати загадки, прислів’я, вікторину “ Чи знаєш ти…” про пожежу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> м.Охтирка,Сумська область, вул.Фрунзе,4 427000<br /> <br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> Рома Марина Миколаївна</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349679 2013-02-01T09:59:22Z

<p>Інна Михайлівна: /* ТРЕНІНГИ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на дошці. Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми.<br /> Для того, щоб учні зрозуміли, що таке проектна діяльність я створила свою учительську презентацію в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи.<br /> Проінформувала учнів представити проектну діяльність у вигляді учнівської презентації. В процесі роботи над проектом учні створюють блог в якому активно спілкуються,дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить опитування серед учнів,де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені таблиці З-Х-Д, які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації, спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> І група «Соціологи»<br /> • Пояснити коли вогонь- друг, а коли - ворог<br /> • Пібірати статистичні дані про виникнення пожежі на Україні.<br /> • Скласти правила поведінки під час пожежі<br /> ІІ група «Дослідники»<br /> • Скласти діалог між потерпілим та оператором служби<br /> • Як надати першу медичну допомогу при опіках , порізах, кровотечах <br /> • Порядок дій у надзвичайних ситуаціях <br /> ІІІ група «Шукачі»<br /> • Підготувати загадки, прислів’я, вікторину “ Чи знаєш ти…” про пожежу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> м.Охтирка,Сумська область, вул.Фрунзе,4 427000<br /> <br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> Рома Марина Миколаївна</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349669 2013-02-01T09:54:44Z

<p>Інна Михайлівна: /* ТРЕНІНГИ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на арна дошці Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми<br /> Для того, щоб учні зрозуміли що таке проектна діяльність я створила свою учительську презентацію в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи<br /> Проінформувала учнів представити у вигляді учнівської презентації. В процесі роботи над проектом учні створюють блог. В якому активно спілкуються,<br /> дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить опитування серед учнів та вчителів, де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені таблиці З-Х-Д, які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації., спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> І група «Соціологи»<br /> • Пояснити коли вогонь- друг, а коли - ворог<br /> • Пібірати статистичні дані про виникнення пожежі на Україні.<br /> • Скласти правила поведінки під час пожежі<br /> ІІ група «Дослідники»<br /> • Скласти діалог між потерпілим та оператором служби<br /> • Як надати першу медичну допомогу при опіках , порізах, кровотечах <br /> • Порядок дій у надзвичайних ситуаціях <br /> ІІІ група «Шукачі»<br /> • Підготувати загадки, прислів’я, вікторину “ Чи знаєш ти…” про пожежу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> м.Охтирка,Сумська область, вул.Фрунзе,4 427000<br /> <br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> Наконечна Людмила Миколаївна<br /> Рома Марина Миколаївна</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349667 2013-02-01T09:54:19Z

<p>Інна Михайлівна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на арна дошці Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми<br /> Для того, щоб учні зрозуміли що таке проектна діяльність я створила свою учительську презентацію в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи<br /> Проінформувала учнів представити у вигляді учнівської презентації. В процесі роботи над проектом учні створюють блог. В якому активно спілкуються,<br /> дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить опитування серед учнів та вчителів, де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені таблиці З-Х-Д, які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації., спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> І група «Соціологи»<br /> • Пояснити коли вогонь- друг, а коли - ворог<br /> • Пібірати статистичні дані про виникнення пожежі на Україні.<br /> • Скласти правила поведінки під час пожежі<br /> ІІ група «Дослідники»<br /> • Скласти діалог між потерпілим та оператором служби<br /> • Як надати першу медичну допомогу при опіках , порізах, кровотечах <br /> • Порядок дій у надзвичайних ситуаціях <br /> ІІІ група «Шукачі»<br /> • Підготувати загадки, прислів’я, вікторину “ Чи знаєш ти…” про пожежу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> м.Охтирка,Сумська область, вул.Фрунзе,4 427000<br /> <br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349665 2013-02-01T09:52:38Z

<p>Інна Михайлівна: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на арна дошці Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми<br /> Для того, щоб учні зрозуміли що таке проектна діяльність я створила свою учительську презентацію в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи<br /> Проінформувала учнів представити у вигляді учнівської презентації. В процесі роботи над проектом учні створюють блог. В якому активно спілкуються,<br /> дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить опитування серед учнів та вчителів, де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені таблиці З-Х-Д, які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації., спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> І група «Соціологи»<br /> • Пояснити коли вогонь- друг, а коли - ворог<br /> • Пібірати статистичні дані про виникнення пожежі на Україні.<br /> • Скласти правила поведінки під час пожежі<br /> ІІ група «Дослідники»<br /> • Скласти діалог між потерпілим та оператором служби<br /> • Як надати першу медичну допомогу при опіках , порізах, кровотечах <br /> • Порядок дій у надзвичайних ситуаціях <br /> ІІІ група «Шукачі»<br /> • Підготувати загадки, прислів’я, вікторину “ Чи знаєш ти…” про пожежу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> Моб. тел.0951374 562, дом.тел. 2-22-40<br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349655 2013-02-01T09:48:41Z

<p>Інна Михайлівна: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на арна дошці Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми<br /> Для того, щоб учні зрозуміли що таке проектна діяльність я створила свою учительську презентацію в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи<br /> Проінформувала учнів представити у вигляді учнівської презентації. В процесі роботи над проектом учні створюють блог. В якому активно спілкуються,<br /> дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить опитування серед учнів та вчителів, де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені таблиці З-Х-Д, які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації., спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. Я <br /> пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Інна Михайлівна Проскурова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Охтирська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Охтирка, Сумська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> Моб. тел.0951374 562, дом.тел. 2-22-40<br /> == Про мене ==<br /> 28.01.2013 – 03.02.2013<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349639 2013-02-01T09:44:30Z

<p>Інна Михайлівна: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на арна дошці Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми<br /> Для того, щоб учні зрозуміли що таке проектна діяльність я створила свою учительську презентацію в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи<br /> Проінформувала учнів представити у вигляді учнівської презентації. В процесі роботи над проектом учні створюють блог. В якому активно спілкуються,<br /> дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить опитування серед учнів та вчителів, де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені таблиці З-Х-Д, які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації., спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. Я <br /> пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349637 2013-02-01T09:44:04Z

<p>Інна Михайлівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на арна дошці Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми<br /> Для того, щоб учні зрозуміли що таке проектна діяльність я створила свою учительську презентацію в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи<br /> Проінформувала учнів представити у вигляді учнівської презентації. В процесі роботи над проектом учні створюють блог. В якому активно спілкуються,<br /> дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить опитування серед учнів та вчителів, де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені таблиці З-Х-Д, які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації., спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349631 2013-02-01T09:42:53Z

<p>Інна Михайлівна: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на арна дошці Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми<br /> Для того, щоб учні зрозуміли що таке проектна діяльність я створила свою учительську презентацію в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи<br /> Проінформувала учнів представити у вигляді учнівської презентації. В процесі роботи над проектом учні створюють блог. В якому активно спілкуються,<br /> дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить опитування серед учнів та вчителів, де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені таблиці З-Х-Д, які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації., спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349624 2013-02-01T09:42:14Z

<p>Інна Михайлівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на арна дошці Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми<br /> Для того, щоб учні зрозуміли що таке проектна діяльність я створила свою учительську презентацію в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи<br /> Проінформувала учнів представити у вигляді учнівської презентації. В процесі роботи над проектом учні створюють блог. В якому активно спілкуються,<br /> дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить опитування серед учнів та вчителів, де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені таблиці З-Х-Д, які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації., спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349621 2013-02-01T09:41:46Z

<p>Інна Михайлівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на арна дошці Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми<br /> Для того, щоб учні зрозуміли що таке проектна діяльність я створила свою учительську презентацію в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи<br /> Проінформувала учнів представити у вигляді учнівської презентації. В процесі роботи над проектом учні створюють блог. В якому активно спілкуються,<br /> дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить опитування серед учнів та вчителів, де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені таблиці З-Х-Д, які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації., спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Створила ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку курсу. Налаштувала учнів на творчість. Перевірила як учні розуміють основне поняття теми. Учні вільно і відкрито міркували над темою. Активізували свої думки, навчилися виражати свої думки точно і лаконічно. <br /> Мій план проекту чітко показує, як вся діяльність моїх учнів відповідати вимогам освітніх стандартів, програм та навчальним цілям. Я пропоную завдання для формування навичок 21 сторіччя та створюю умови для розвитку цих навичок. Методика навчання постійно залучає. Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту.<br /> Пропонована методика передбачає багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними освітніми потребами. У проекті учні використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та розвитку стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. <br /> Мій план оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям. Надаючи великого значення вивченню змісту ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> У проекті використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349617 2013-02-01T09:41:19Z

<p>Інна Михайлівна: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на арна дошці Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми<br /> Для того, щоб учні зрозуміли що таке проектна діяльність я створила свою учительську презентацію в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи<br /> Проінформувала учнів представити у вигляді учнівської презентації. В процесі роботи над проектом учні створюють блог. В якому активно спілкуються,<br /> дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить опитування серед учнів та вчителів, де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені таблиці З-Х-Д, які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації., спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1.Навчити учні знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.<br /> 2.Вчити працювати у команді,щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу.<br /> 3. Підвищувати інтерес учнів до роботи та їх активність, розвивати алгоритичний стиль мислення, сформувати вміння швидко приймати рішення, діяти активно. <br /> 3. Обробляти зібрані матеріали на комп’ютері<br /> 4. Представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу.<br /> 5.Формувати вміння виступати перед своїми товаришами. Вміти коротко сформулювати свою думку.<br /> 6.Вчитись правильно діяти під час виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349614 2013-02-01T09:40:30Z

<p>Інна Михайлівна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 9 років,3-А клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Свою тему проекту обрала відповідно до навчального предмета, що викладається в початкових класах та державного стандарту. Тема обговорення записана на арна дошці Використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядається наприкінці вивчення теми<br /> Для того, щоб учні зрозуміли що таке проектна діяльність я створила свою учительську презентацію в якій запропонувала учням класу об’єднати в 3 групи<br /> Проінформувала учнів представити у вигляді учнівської презентації. В процесі роботи над проектом учні створюють блог. В якому активно спілкуються,<br /> дають поради один одному, обмінюються досвідом.У блогі учні вчаться аналізувати, систематизувати, робити висновки. Перед початком вивчення теми група « Соціологи» проводить опитування серед учнів та вчителів, де з’ясували чи обізнані учні з даної теми. Були створені таблиці З-Х-Д, які дають можливість відмітити те, що вони вже знають,що хочуть дізнатися, і що вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Учні ведуть неформальні спостереження і занотовують цікаві випадки. Вчитель спостерігає за роботою учнів в рамках даного проекту. Впродовж роботи над проектом учні складають асоціативний кущ на класній дошці, а потім представили на мультимедійному проекторі. За допомогою асоціативного куща перевірили, яка асоціація учнів до слова пожежа . На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи у блогі, де вони викладають план створення навчальної<br /> учнівської презентації., спираючись на опитувальник, аналіз результатів опитування, представлених у вигляді діаграми. По результатам їх роботи ми дізналися чому учні навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту,для цього учні повинні продемонструвати ступінь розуміння та володіння навичками.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349608 2013-02-01T09:39:12Z

<p>Інна Михайлівна: /* Навчальна тема */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи у власному будинку<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349605 2013-02-01T09:38:29Z

<p>Інна Михайлівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основи здоров’я,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349602 2013-02-01T09:37:34Z

<p>Інна Михайлівна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Хай дитина кожна знає - жартувать з вогнем не можна<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96.%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%96%D0%B4_%D1%87%D0%B0%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%B2_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%96_%D1%87%D0%B8_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22&diff=349581 2013-02-01T09:30:27Z

<p>Інна Михайлівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%965(%D0%BC._%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BA%D0%B0,_28_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_03_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83)&diff=349572 2013-02-01T09:23:54Z

<p>Інна Михайлівна: /* 7. Проскурова Інна Михайлівна */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 28.01 - 03.02.2013<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Наконечна Людмила Миколаївна]]<br /> <br /> Рома Марина Миколаївна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> ==1. [[Користувач:Шатоха Світлана Миколаївна|Шатоха Світлана Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://______.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП &quot;__&quot;]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Шейко Марина Вячеславівна|Шейко Марина Вячеславівна]]==<br /> <br /> [http://5175355.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Шейко Марини Вячеславівни з теми &quot;Давньогрецький театр – колиска сучасного драматичного мистецтва&quot;]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач:Валентина Олексіївна|Токаренко Валентина Олексіївна]]==<br /> <br /> [http://5175355.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Валентина Іванівна|Кудіна Валентина Іванівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Віра Іванівна|Думчикова Віра Іванівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Ніна Василівна|Орехова Ніна Василівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Інна Михайлівна|Проскурова Інна Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Проскурової Інни Михайлівни з теми &quot;Причини виникнення пожежі.Правила поведінки під час пожежі в квартирі чи власному будинку&quot;]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Лариса Іванівна|Марченко Лариса Іванівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Наталія Петрівна|Соловйова Наталія Петрівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:Лариса Віталіївна|Романенко Лариса Віталіївна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==11. [[Користувач:Інна Миколаївна|Качайло Інна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==12. [[Користувач:Алла Володимирівна|Данилюк Алла Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо ПІП з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==13. [[Користувач:Людмила Олександрівна|Кучерява Людмила Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Кучерява Людмила Олександрівна з теми &quot;Форми збереження культурної спадщини&quot;]]<br /> <br /> ==14. [[Користувач:Надія Митрофанівна|Бунякіна Надія Митрофанівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Бунякіна Надія Митрофанівна з теми &quot; ...з порога смерті&quot;(Письменники Охтирщини - жертви сталінських репресій)&quot;]]<br /> <br /> ==15. [[Користувач:Наталія Михайлівна|Ткаченко Наталія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://__________.blogspot.com блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Ткаченко Наталія Михайлівна з теми &quot; Побутові хімікати - користь чи небезпека? &quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=349554 2013-02-01T09:02:21Z

<p>Інна Михайлівна: </p> <hr /> <div>[[Файл:101105 136733.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''П.І.Б.''Проскурова Інна Михайлівна <br /> <br /> ''ЗОШ'' Охтирська гімназія<br /> <br /> ''вчитель початкових класів''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%965(%D0%BC._%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BA%D0%B0,_28_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_03_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83) Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №5(м. Охтирка, 28 січня - 03 лютого 2013 року)]</div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:101105_136733.jpg&diff=349547 2013-02-01T08:54:45Z

<p>Інна Михайлівна: </p> <hr /> <div></div>

Інна Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=349537 2013-02-01T08:46:23Z

<p>Інна Михайлівна: </p> <hr /> <div>[[Файл:__________|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''П.І.Б.''Проскурова Інна Михайлівна <br /> <br /> ''ЗОШ'' Охтирська гімназія<br /> <br /> ''вчитель початкових класів''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%965(%D0%BC._%D0%9E%D1%85%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BA%D0%B0,_28_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_03_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83) Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №5(м. Охтирка, 28 січня - 03 лютого 2013 року)]</div>

Інна Михайлівна