Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо проекту "Вода - основа життя"

2016-06-02T07:33:34Z

Інга Неклеса: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми чітко показує, як вся діяльінсть учнів спряомвана на досягнення вимог державних освітніх стандартів та запланованим навчальним цілям. Підтримують та продовжують вивчення Ключового питання, але більш конкретно. Автор пропонує завдання для формування нивичок 21 століття та створює умови, надає чіткі інструкції для розвикту цих навичок. Навчальні цілі сформульовано ясно та чітко, підкріплені ключовим та тематичними питаннями. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:27, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Використовуються формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають цілям оцінювання. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:28, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота розроблена та представлена детально. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:29, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

В групах ствроюються реальні продукти. Способи презентації підібрані відповідно до запланованих завдань та діяльності. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:29, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Вважаю, що проект розроблений відповідно вимогам та повністю готовий до впровадження. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:33, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

Закони з авторських прав дотримуються. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:33, 2 червня 2016 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Вода - основа життя"

2016-06-02T07:33:02Z

Інга Неклеса: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми чітко показує, як вся діяльінсть учнів спряомвана на досягнення вимог державних освітніх стандартів та запланованим навчальним цілям. Підтримують та продовжують вивчення Ключового питання, але більш конкретно. Автор пропонує завдання для формування нивичок 21 століття та створює умови, надає чіткі інструкції для розвикту цих навичок. Навчальні цілі сформульовано ясно та чітко, підкріплені ключовим та тематичними питаннями. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:27, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Використовуються формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають цілям оцінювання. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:28, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота розроблена та представлена детально. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:29, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

В групах ствроюються реальні продукти. Способи презентації підібрані відповідно до запланованих завдань та діяльності. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:29, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Вважаю, що проект розроблений відповідно вимогам та повністю готовий до впровадження. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:33, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Вода - основа життя"

2016-06-02T07:29:57Z

Інга Неклеса: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми чітко показує, як вся діяльінсть учнів спряомвана на досягнення вимог державних освітніх стандартів та запланованим навчальним цілям. Підтримують та продовжують вивчення Ключового питання, але більш конкретно. Автор пропонує завдання для формування нивичок 21 століття та створює умови, надає чіткі інструкції для розвикту цих навичок. Навчальні цілі сформульовано ясно та чітко, підкріплені ключовим та тематичними питаннями. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:27, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Використовуються формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають цілям оцінювання. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:28, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота розроблена та представлена детально. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:29, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

В групах ствроюються реальні продукти. Способи презентації підібрані відповідно до запланованих завдань та діяльності. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:29, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Вважаю, що проект розроблений відповідно вимогам та повністю готовий до впровадження.

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Вода - основа життя"

2016-06-02T07:29:28Z

Інга Неклеса: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми чітко показує, як вся діяльінсть учнів спряомвана на досягнення вимог державних освітніх стандартів та запланованим навчальним цілям. Підтримують та продовжують вивчення Ключового питання, але більш конкретно. Автор пропонує завдання для формування нивичок 21 століття та створює умови, надає чіткі інструкції для розвикту цих навичок. Навчальні цілі сформульовано ясно та чітко, підкріплені ключовим та тематичними питаннями. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:27, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Використовуються формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають цілям оцінювання. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:28, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота розроблена та представлена детально. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:29, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

В групах ствроюються реальні продукти. Способи презентації підібрані відповідно до запланованих завдань та діяльності. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:29, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Вода - основа життя"

2016-06-02T07:29:00Z

Інга Неклеса: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми чітко показує, як вся діяльінсть учнів спряомвана на досягнення вимог державних освітніх стандартів та запланованим навчальним цілям. Підтримують та продовжують вивчення Ключового питання, але більш конкретно. Автор пропонує завдання для формування нивичок 21 століття та створює умови, надає чіткі інструкції для розвикту цих навичок. Навчальні цілі сформульовано ясно та чітко, підкріплені ключовим та тематичними питаннями. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:27, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Використовуються формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають цілям оцінювання. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:28, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота розроблена та представлена детально. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 10:29, 2 червня 2016 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Вода - основа життя"

2016-06-02T07:28:18Z

Інга Неклеса: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо проекту "Вода - основа життя"

2016-06-02T07:27:53Z

Інга Неклеса: /* Вдалі моменти */

Неклеса Інга Вікторівна

2016-05-26T15:42:40Z

Інга Неклеса: /* Мої файли */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Неклеса Інга Вікторівна'''

[[Файл:Неклеса_9.jpg|thumb|left|200px|Неклеса Інга Вікторівна]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпропетровськ

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

=='''Посада:'''==

вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

[[Портфоліо проекту "Пернате царство"]]

===''Мої файли''===

[http://neklesasnga.blogspot.com/ Блог рефлексії]

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Неклеса Інга Вікторівна

2016-05-26T15:42:02Z

Інга Неклеса: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Неклеса Інга Вікторівна'''

[[Файл:Неклеса_9.jpg|thumb|left|200px|Неклеса Інга Вікторівна]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпропетровськ

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

=='''Посада:'''==

вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

[[Портфоліо проекту "Пернате царство"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Педрада. Модуль 9. СЗШ № 94-4

2016-05-23T13:57:18Z

Інга Неклеса:

'''1 група'''

Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?

Учитель повинен будувати навчальний процес на активній основі, спиратися на цілеспрямовану діяльність учнів з урахуванням їх особистої зацікавленості в цих знаннях. Треба надати учням можливість самостійно здобувати знання і використовувати їх для вирішення нових пізнавальних і практичних завдань. Діти повинні вчитися на власному досвіді й досвіді своїх товаришів, бачити результат своєї праці.--[[Користувач:Толоконнікова Світлана|Толоконнікова Світлана]] ([[Обговорення користувача:Толоконнікова Світлана|обговорення]]) 13:08, 22 травня 2016 (EEST)

'''2 група'''

Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання?

Досягнення учнями вимог освітніх стандартів і навчальних програм при навчанні за методом проектів може бути забезпеченим за рахунок розвитку творчості та інноваційності. Для цього слід удосконалювати вміння учнів працювати з інформацією. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 16:57, 23 травня 2016 (EEST)

'''3 група'''

Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання?

Педрада. Модуль 8. СЗШ № 94-3

2016-05-23T13:56:15Z

Інга Неклеса:

Як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання.

'''1 група'''
'''Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.'''

Вважаю, що потрібно навчити учнів виділяти основні етапи роботи, окреслюючи для кожного час на виконання. Потім кожен етап розглянути більш детально: які дії потрібні для його реалізації, скільки часу, де знайти матеріали, як виправити недоліки - все це потрібно занотувати, щоб у будь-який час звернутися до цього алгоритму, або внести певні корективи.--[[Користувач:Толоконнікова Світлана|Толоконнікова Світлана]] ([[Обговорення користувача:Толоконнікова Світлана|обговорення]]) 12:42, 22 травня 2016 (EEST)

'''2 група'''

Під час навчання учням необхідно надавати право вибору, підкреслювати їх самостійність та ставлення вчителя до них, як до дорослих. Потрібно проводити аналіз учнівських робіт на кожному етапі роботи. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 16:56, 23 травня 2016 (EEST)

'''3 група'''

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-22T10:03:27Z

Інга Неклеса: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Пернате царство'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, Я у світі, інформатика.

=Вік учнів, клас=

9 - 10 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні пізнають світ пташок, визначають вплив екології на життя птахів, підбирають народні прикмети, пов’язані з птахами, складають правила поведінки у природі.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lNDY2YWxFZndPN0k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lOTZBQTA4TnFHZzA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання.

На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.

Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.

В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lRUp5cVBHbG10bk0/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lVDctVmdIQTIwTHc/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lQXJXaHEtcS1valE/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1laV9aTjg2MTBoT28/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lNDZ3cDhIZTJKSnM/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lYlFUZ3V6Vy1rTW8/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lSzVsREtCNnQwWGs/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.
Над проектом «Пернате царство» учні працюють у 4 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Природознавці».

ІІ група – «Екологи».

ІІІ група – «Фольклорна».

ІV група – «Творча».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Пернате царство».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:
 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;
 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_вчителя-Неклеса-1.JPG|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_вчителя-Неклеса-2.JPG|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lUDdjVC05d2xzRVU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lWG5iY2t4Wng5Tjg/view?usp=sharing Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lY0RyLUNXd3A3V1E/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lZ0dNMFZ0WldWMjQ/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lalhVUDNtbm1td0E/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lYWR6TTRBWnBSQTg/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lMXBIUzlFaDl3aTQ/view?usp=sharing Презентація шаблон]

Буклет учня-1 [[Файл:Буклет_учнів__Неклеса-1.JPG|400px]] Буклет учня-2 [[Файл:Буклет_учнів__Неклеса-2.JPG|400px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lcV9nWW5pbnVHUXM/view?usp=sharing Презентація учнів]

[http://neklesa1972.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Неклеса Інга Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Педрада. Модуль 6. СЗШ № 94-2

2016-05-22T08:48:21Z

Інга Неклеса:

'''1 група'''

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

Інтернет-ресурси можуть нести певні ризики для учнів в тому, що учні користуються інтернетом, часто не розрахувавши часу і не встигають виконати домашнє завдання. Іноді виникає загроза перебування учнів на заборонених сайтах. Інтернет повинен бути другом і порадником учневі, допомогати у пошуці знань. --[[Користувач:Євгенія Таран|Євгенія Таран]] ([[Обговорення користувача:Євгенія Таран|обговорення]]) 14:25, 17 травня 2016 (EEST)

'''2 група'''

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

Проводити роз'яснювальну роботу на уроках з основ здоров'я та інформатики. Вчителі інформатики можуть навчити учнів безпечної роботі в Інтернеті, залучаючи до співпраці батьків. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 11:48, 22 травня 2016 (EEST)

'''3 група'''

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Ми вважаємо, що оцінювання є однією з найбільш важливах складових роботи учнів. Доречно використовувати спеціальний бланк в якому було б 4 результати: самооцінювання, оцінка групи, оцінка вчителя та підсумкова оцінка. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 11:47, 22 травня 2016 (EEST)

Педрада. Модуль 6. СЗШ № 94-2

2016-05-22T08:47:38Z

Інга Неклеса:

'''1 група'''

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

Інтернет-ресурси можуть нести певні ризики для учнів в тому, що учні користуються інтернетом, часто не розрахувавши часу і не встигають виконати домашнє завдання. Іноді виникає загроза перебування учнів на заборонених сайтах. Інтернет повинен бути другом і порадником учневі, допомогати у пошуці знань. --[[Користувач:Євгенія Таран|Євгенія Таран]] ([[Обговорення користувача:Євгенія Таран|обговорення]]) 14:25, 17 травня 2016 (EEST)

'''2 група'''

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

'''3 група'''

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Ми вважаємо, що оцінювання є однією з найбільш важливах складових роботи учнів. Доречно використовувати спеціальний бланк в якому було б 4 результати: самооцінювання, оцінка групи, оцінка вчителя та підсумкова оцінка. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 11:47, 22 травня 2016 (EEST)

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-22T08:45:51Z

Інга Неклеса: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Пернате царство'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, Я у світі, інформатика.

=Вік учнів, клас=

9 - 10 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні пізнають світ пташок, визначають вплив екології на життя птахів, підбирають народні прикмети, пов’язані з птахами, складають правила поведінки у природі.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lNDY2YWxFZndPN0k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lOTZBQTA4TnFHZzA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання.

На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.

Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.

В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lRUp5cVBHbG10bk0/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lVDctVmdIQTIwTHc/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lQXJXaHEtcS1valE/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1laV9aTjg2MTBoT28/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lNDZ3cDhIZTJKSnM/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lYlFUZ3V6Vy1rTW8/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lSzVsREtCNnQwWGs/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.
Над проектом «Пернате царство» учні працюють у 4 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Природознавці».

ІІ група – «Екологи».

ІІІ група – «Фольклорна».

ІV група – «Творча».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Пернате царство».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:
 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;
 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_вчителя-Неклеса-1.JPG|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_вчителя-Неклеса-2.JPG|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lUDdjVC05d2xzRVU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lWG5iY2t4Wng5Tjg/view?usp=sharing Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lY0RyLUNXd3A3V1E/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lZ0dNMFZ0WldWMjQ/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lalhVUDNtbm1td0E/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lYWR6TTRBWnBSQTg/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lMXBIUzlFaDl3aTQ/view?usp=sharing Презентація шаблон]

Буклет учня-1 [[Файл:Буклет_учнів__Неклеса-1.JPG|400px]] Буклет учня-2 [[Файл:Буклет_учнів__Неклеса-2.JPG|400px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lcV9nWW5pbnVHUXM/view?usp=sharing Презентація учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Неклеса Інга Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Буклет учнів Неклеса-2.JPG

2016-05-22T08:45:38Z

Інга Неклеса:

Файл:Буклет учнів Неклеса-1.JPG

2016-05-22T08:45:03Z

Інга Неклеса:

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-22T08:43:38Z

Інга Неклеса: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Пернате царство'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, Я у світі, інформатика.

=Вік учнів, клас=

9 - 10 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні пізнають світ пташок, визначають вплив екології на життя птахів, підбирають народні прикмети, пов’язані з птахами, складають правила поведінки у природі.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lNDY2YWxFZndPN0k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lOTZBQTA4TnFHZzA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання.

На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.

Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.

В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lRUp5cVBHbG10bk0/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lVDctVmdIQTIwTHc/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lQXJXaHEtcS1valE/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1laV9aTjg2MTBoT28/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lNDZ3cDhIZTJKSnM/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lYlFUZ3V6Vy1rTW8/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lSzVsREtCNnQwWGs/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.
Над проектом «Пернате царство» учні працюють у 4 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Природознавці».

ІІ група – «Екологи».

ІІІ група – «Фольклорна».

ІV група – «Творча».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Пернате царство».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:
 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;
 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

Буклет "Метод проектів-1" [[Файл:Буклет_вчителя-Неклеса-1.JPG|300px]] Буклет "Метод проектів-2" [[Файл:Буклет_вчителя-Неклеса-2.JPG|300px]]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lUDdjVC05d2xzRVU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lWG5iY2t4Wng5Tjg/view?usp=sharing Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lY0RyLUNXd3A3V1E/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lZ0dNMFZ0WldWMjQ/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lalhVUDNtbm1td0E/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lYWR6TTRBWnBSQTg/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lMXBIUzlFaDl3aTQ/view?usp=sharing Презентація шаблон]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lcV9nWW5pbnVHUXM/view?usp=sharing Презентація учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Неклеса Інга Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Буклет вчителя-Неклеса-2.JPG

2016-05-22T08:43:10Z

Інга Неклеса:

Файл:Буклет вчителя-Неклеса-1.JPG

2016-05-22T08:42:43Z

Інга Неклеса:

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-22T08:41:12Z

Інга Неклеса: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Пернате царство'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, Я у світі, інформатика.

=Вік учнів, клас=

9 - 10 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні пізнають світ пташок, визначають вплив екології на життя птахів, підбирають народні прикмети, пов’язані з птахами, складають правила поведінки у природі.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lNDY2YWxFZndPN0k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lOTZBQTA4TnFHZzA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання.

На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.

Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.

В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lRUp5cVBHbG10bk0/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lVDctVmdIQTIwTHc/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lQXJXaHEtcS1valE/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1laV9aTjg2MTBoT28/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lNDZ3cDhIZTJKSnM/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lYlFUZ3V6Vy1rTW8/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lSzVsREtCNnQwWGs/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.
Над проектом «Пернате царство» учні працюють у 4 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Природознавці».

ІІ група – «Екологи».

ІІІ група – «Фольклорна».

ІV група – «Творча».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Пернате царство».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:
 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;
 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lUDdjVC05d2xzRVU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lWG5iY2t4Wng5Tjg/view?usp=sharing Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lY0RyLUNXd3A3V1E/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lZ0dNMFZ0WldWMjQ/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lalhVUDNtbm1td0E/view?usp=sharing Презентація для учнів про авторське право]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lYWR6TTRBWnBSQTg/view?usp=sharing Презентація фасилітація]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lMXBIUzlFaDl3aTQ/view?usp=sharing Презентація шаблон]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lcV9nWW5pbnVHUXM/view?usp=sharing Презентація учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Неклеса Інга Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-22T08:35:01Z

Інга Неклеса: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''Пернате царство'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, Я у світі, інформатика.

=Вік учнів, клас=

9 - 10 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні пізнають світ пташок, визначають вплив екології на життя птахів, підбирають народні прикмети, пов’язані з птахами, складають правила поведінки у природі.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lNDY2YWxFZndPN0k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lOTZBQTA4TnFHZzA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання.

На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.

Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.

В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lRUp5cVBHbG10bk0/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lVDctVmdIQTIwTHc/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lQXJXaHEtcS1valE/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1laV9aTjg2MTBoT28/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lNDZ3cDhIZTJKSnM/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lYlFUZ3V6Vy1rTW8/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lSzVsREtCNnQwWGs/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.
Над проектом «Пернате царство» учні працюють у 4 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Природознавці».

ІІ група – «Екологи».

ІІІ група – «Фольклорна».

ІV група – «Творча».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Пернате царство».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:
 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;
 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lUDdjVC05d2xzRVU/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lWG5iY2t4Wng5Tjg/view?usp=sharing Вхідне тестування]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lY0RyLUNXd3A3V1E/view?usp=sharing Діаграма Вена]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lZ0dNMFZ0WldWMjQ/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Неклеса Інга Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-21T19:42:40Z

Інга Неклеса: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Пернате царство'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, Я у світі, інформатика.

=Вік учнів, клас=

9 - 10 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні пізнають світ пташок, визначають вплив екології на життя птахів, підбирають народні прикмети, пов’язані з птахами, складають правила поведінки у природі.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lNDY2YWxFZndPN0k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lOTZBQTA4TnFHZzA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання.

На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.

Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.

В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lRUp5cVBHbG10bk0/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lVDctVmdIQTIwTHc/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lQXJXaHEtcS1valE/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1laV9aTjg2MTBoT28/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lNDZ3cDhIZTJKSnM/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lYlFUZ3V6Vy1rTW8/view?usp=sharing Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lSzVsREtCNnQwWGs/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.
Над проектом «Пернате царство» учні працюють у 4 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Природознавці».

ІІ група – «Екологи».

ІІІ група – «Фольклорна».

ІV група – «Творча».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Пернате царство».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:
 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;
 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Неклеса Інга Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-21T19:37:47Z

Інга Неклеса: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Пернате царство'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, Я у світі, інформатика.

=Вік учнів, клас=

9 - 10 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні пізнають світ пташок, визначають вплив екології на життя птахів, підбирають народні прикмети, пов’язані з птахами, складають правила поведінки у природі.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lNDY2YWxFZndPN0k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lOTZBQTA4TnFHZzA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання.

На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.

Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.

В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lRUp5cVBHbG10bk0/view?usp=sharing Оціночна таблиця презентації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lVDctVmdIQTIwTHc/view?usp=sharing Оціночна таблиця публікації проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lQXJXaHEtcS1valE/view?usp=sharing Форма оцінювання комп'ютерних робіт]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1laV9aTjg2MTBoT28/view?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.
Над проектом «Пернате царство» учні працюють у 4 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Природознавці».

ІІ група – «Екологи».

ІІІ група – «Фольклорна».

ІV група – «Творча».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Пернате царство».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:
 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;
 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Неклеса Інга Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-21T19:30:28Z

Інга Неклеса: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

'''Пернате царство'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, Я у світі, інформатика.

=Вік учнів, клас=

9 - 10 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні пізнають світ пташок, визначають вплив екології на життя птахів, підбирають народні прикмети, пов’язані з птахами, складають правила поведінки у природі.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lNDY2YWxFZndPN0k/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B4ysQHz2GI1lOTZBQTA4TnFHZzA/view?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання.

На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.

Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.

В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.
Над проектом «Пернате царство» учні працюють у 4 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Природознавці».

ІІ група – «Екологи».

ІІІ група – «Фольклорна».

ІV група – «Творча».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Пернате царство».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:
 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;
 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Неклеса Інга Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-21T19:22:30Z

Інга Неклеса: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

'''Пернате царство'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, Я у світі, інформатика.

=Вік учнів, клас=

9 - 10 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні пізнають світ пташок, визначають вплив екології на життя птахів, підбирають народні прикмети, пов’язані з птахами, складають правила поведінки у природі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання.

На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.

Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.

В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.
Над проектом «Пернате царство» учні працюють у 4 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Природознавці».

ІІ група – «Екологи».

ІІІ група – «Фольклорна».

ІV група – «Творча».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Пернате царство».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:
 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;
 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Неклеса Інга Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

'''Гуляєва Олена Іванівна'''

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-21T19:22:00Z

Інга Неклеса: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

'''Пернате царство'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, Я у світі, інформатика.

=Вік учнів, клас=

9 - 10 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні пізнають світ пташок, визначають вплив екології на життя птахів, підбирають народні прикмети, пов’язані з птахами, складають правила поведінки у природі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання.

На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.

Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.

В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.
Над проектом «Пернате царство» учні працюють у 4 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Природознавці».

ІІ група – «Екологи».

ІІІ група – «Фольклорна».

ІV група – «Творча».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Пернате царство».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:
 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;
 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Неклеса Інга Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-21T19:21:36Z

Інга Неклеса: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

'''Пернате царство'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, Я у світі, інформатика.

=Вік учнів, клас=

9 - 10 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні пізнають світ пташок, визначають вплив екології на життя птахів, підбирають народні прикмети, пов’язані з птахами, складають правила поведінки у природі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання.

На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.

Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.

В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.
Над проектом «Пернате царство» учні працюють у 4 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Природознавці».

ІІ група – «Екологи».

ІІІ група – «Фольклорна».

ІV група – «Творча».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Пернате царство».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:
 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;
 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Неклеса Інга Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16 травня - 28 травня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-21T19:21:03Z

Інга Неклеса: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

'''Пернате царство'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, Я у світі, інформатика.

=Вік учнів, клас=

9 - 10 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні пізнають світ пташок, визначають вплив екології на життя птахів, підбирають народні прикмети, пов’язані з птахами, складають правила поведінки у природі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання.

На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.

Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.

В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.
Над проектом «Пернате царство» учні працюють у 4 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Природознавці».

ІІ група – «Екологи».

ІІІ група – «Фольклорна».

ІV група – «Творча».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Пернате царство».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:
 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;
 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

'''Неклеса Інга Вікторівна'''

==Фах, навчальний предмет==

вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-21T19:19:05Z

Інга Неклеса: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Пернате царство'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, Я у світі, інформатика.

=Вік учнів, клас=

9 - 10 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

Під час виконання проекту учні пізнають світ пташок, визначають вплив екології на життя птахів, підбирають народні прикмети, пов’язані з птахами, складають правила поведінки у природі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На різних етапах проекту застосовуються різні форми оцінювання.

На початку проекту вчитель проводить бесіду, тестування для того, щоб зясувати якими знаннями володіють учні та що вони хочуть одержати в ході роботи над проектом. Вчитель готує презентацію, враховує таблицю ЗХД та організаційну таблицю.

Впродовж роботи над проектом вчитель проводить консультації, обговорює з учнями план проведення експерименту, складені задачі групою аналітиків. Для цього використовуються різні таблиці, буклети.

В кінці роботи - проходить захист проекту. Учні презентують свою роботу, перевіряють чи виконанні завдання таблиці ЗХД.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію (брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).

Для активації пізнавальної діяльності учнів на початку вивчення теми вчитель пропонує учням свою презентацію.
Вивчення попередніх знань учнів щодо теми відбувається за допомогою опитувальника та діаграм Вена, при заповненні ними таблиці Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Учні разом з вчителем формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються можливими напрямками роботи й розподіляються на 3 групи. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Націлює на шляхи збору інформації.
Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат.

Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах.
Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог. Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

Учитель спостерігає за діяльністю роботи груп.
Над проектом «Пернате царство» учні працюють у 4 групах, об’єднання в групи проводиться самостійно учнями. Кожна група працює над одним із питань:

І група – «Природознавці».

ІІ група – «Екологи».

ІІІ група – «Фольклорна».

ІV група – «Творча».

До закінчення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотний зв'язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Актив проекту розробляє сценарій загальної презентації проекту та блогу.

Результати роботи учнів в проекті представлені у презентації, буклеті та блозі «Пернате царство».

Для учнів, яким важко проводити дослідження додається Шаблон презентації.

Учитель оцінює та коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.

По завершенню презентації проекту буде проведено підсумкове опитування серед:
 Серед учасників проекту – «Які ваші враження від проектної роботи?»;
 Серед слухачів захисту проекту – «Чи сподобався вам проект? Чи бажаєте ви прийняти участь у наступному проекті?».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-21T19:16:11Z

Інга Неклеса: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-21T19:15:39Z

Інга Неклеса: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-21T19:14:39Z

Інга Неклеса: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-21T19:13:56Z

Інга Неклеса: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

'''Пернате царство'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, Я у світі, інформатика.

=Вік учнів, клас=

9 - 10 років, 3 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-21T19:13:09Z

Інга Неклеса: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

'''Пернате царство'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, Я у світі, інформатика.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-21T19:12:31Z

Інга Неклеса: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

'''Пернате царство'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Пернате царство"

2016-05-21T19:11:38Z

Інга Неклеса: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ № 94 ДМР, 16 травня - 28 травня 2016

2016-05-21T19:10:47Z

Інга Неклеса: /* 11. Неклеса Інга Вікторівна */

=Тренінг проекту =

[[File:Headermap.gif|700px|Headermap.gif]] [[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

=Дати проведення тренінгу=
 
'''16 травня - 28 травня 2016 р.'''
 

 
'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа № 94»'''

'''Дніпропетровської міської ради, Новокадакского району'''
 

[[Файл:Фото_СЗШ_№_94.jpg|450px|left]]

<gallery>
Емблема_СЗШ_№_94.jpg|Емблема "СЗШ № 94"
</gallery>

'''Наша адреса''': м. Дніпропетровськ, вул. Велика Діївська, 463

'''Телефон''': (056-773-40-88)

'''E-mail''': shool_94@ukr.net

'''Сайт школи''': http://shkola94.dnepredu.com

=Фотоальбом тренінгу=

[[Файл:Рисунок1-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок2-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок3-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок4-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок5-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок6-СЗШ_№_94.jpg|300px]]

=Тренер=
[[Гуляєва Олена Іванівна]]

=[http://elenagulyaeva05.blogspot.com/ Загальний блог учасників тренінгу]=

=Учасники=

==1. [[Крамна Валентина Вікторівна]]==

[http://kramnavalja.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"]]

==2. [[Таран Євгенія Володимирівна]]==

[http://taran231272.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Фантасти з реального світу"]]

==3. [[Толоконнікова Світлана Анатоліївна]]==

[http://swettol.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Вплив соціальних мереж на підлітків, проблеми живого спілкування"]]

==4. [[Шапошник Вікторія Володимирівна]]==

[http://shaposhnuk.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Богатирі серед нас"]]

==5. [[Жименко Наталія Миколаївна]]==

[http://gimenko.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"]]

==6. [[Солнцева Анастасія Сергіївна]]==

[http://solntsevaas.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==7. [[Лагутіна Ганна Олександрівна]]==

[http://lagytina.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Піклування про рослини. Рослини - зелені друзі"]]

==8. [[Алексєєва Тетяна Вікторівна]]==

[http://aleksyeyeva1002.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Охорона природи рідного краю"]]

==9. [[Дмитренко Тетяна Володимирівна]]==

[http://dmitrenko1981.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Що таке сім'я та шлюб?"]]

==10. [[Фаріон Людмила Вікторівна]]==

[http://farion1808.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Вода - основа життя"]]

==11. [[Неклеса Інга Вікторівна]]==

[http://neklesasnga.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Пернате царство"]]

==12. [[Сейдаметова Саніє Шавкетівна]]==

[http://saniyehanum.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Дніпро - головна вулиця міста"]]

==13. [[Кирпань Юрій Миколайович]]==

[http://kurpan22061957.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Механічний рух у навколишнєму середовищі"]]

==14. [[Перунова Світлана Михайлівна]]==

[http://perunovasvetlana.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. СЗШ № 94-1]]

[[Педрада. Модуль 6. СЗШ № 94-2]]

[[Педрада. Модуль 8. СЗШ № 94-3]]

[[Педрада. Модуль 9. СЗШ № 94-4]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Організація онлайнового захисту портфоліо =

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо тих учасників, прізвища яких стоїть вище та нижче у списку учасників тренінгу ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 28.05.2016'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''28.05.2016'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Дніпропетровська область]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ № 94 ДМР, 16 травня - 28 травня 2016

2016-05-11T18:30:27Z

Інга Неклеса: /* 11. Неклеса Інга Вікторівна */

=Тренінг проекту =

[[File:Headermap.gif|700px|Headermap.gif]] [[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

=Дати проведення тренінгу=
 
'''16 травня - 28 травня 2016 р.'''
 

 
'''Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа № 94»'''

'''Дніпропетровської міської ради, Новокадакского району'''
 

[[Файл:Фото_СЗШ_№_94.jpg|450px|left]]

<gallery>
Емблема_СЗШ_№_94.jpg|Емблема "СЗШ № 94"
</gallery>

'''Наша адреса''': м. Дніпропетровськ, вул. Велика Діївська, 463

'''Телефон''': (056-773-40-88)

'''E-mail''':

'''Сайт школи''': http://shkola94.dnepredu.com

=Фотоальбом тренінгу=

[[Файл:Рисунок1-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок2-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок3-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок4-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок5-СЗШ_№_94.jpg|300px]]
[[Файл:Рисунок6-СЗШ_№_94.jpg|300px]]

=Тренер=
[[Гуляєва Олена Іванівна]]

=[http://elenagulyaeva05.blogspot.com/ Загальний блог учасників тренінгу]=

=Учасники=

==1. [[Крамна Валентина Вікторівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==2. [[Таран Євгенія Володимирівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==3. [[Толоконнікова Світлана Анатоліївна]]==

[http://swettol.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Вплив соціальних мереж на підлітків, проблеми живого спілкування"]]

==4. [[Шапошник Вікторія Володимирівна]]==

[http://shaposhnuk.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==5. [[Жименко Наталія Миколаївна]]==

[http://gimenko.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==6. [[Солнцева Анастасія Сергіївна]]==

[http://solntsevaas.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==7. [[Лагутіна Ганна Олександрівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==8. [[Алексєєва Тетяна Вікторівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==9. [[Дмитренко Тетяна Володимирівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==10. [[Фаріон Людмила Вікторівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

==11. [[Неклеса Інга Вікторівна]]==

[http://neklesasnga.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==12. [[Сейдаметова Саніє Шавкетівна]]==

[http://saniyehanum.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо проекту "Дніпро - головна вулиця міста"]]

==13. [[Кирпань Юрій Михайлович]]==

[http://kurpan22061957.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо проекту

==14. [[Перунова Світлана Михайлівна]]==

Блог рефлексії

Портфоліо проекту

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. СЗШ № 94-1]]

[[Педрада. Модуль 6. СЗШ № 94-2]]

[[Педрада. Модуль 8. СЗШ № 94-3]]

[[Педрада. Модуль 9. СЗШ № 94-4]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Організація онлайнового захисту портфоліо =

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо тих учасників, прізвища яких стоїть вище та нижче у списку учасників тренінгу ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 28.05.2016'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''28.05.2016'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Дніпропетровська область]]

Неклеса Інга Вікторівна

2016-05-11T14:31:04Z

Інга Неклеса: /* Посада: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Неклеса Інга Вікторівна'''

[[Файл:Неклеса_9.jpg|thumb|left|200px|Неклеса Інга Вікторівна]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпропетровськ

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

=='''Посада:'''==

вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Неклеса Інга Вікторівна

2016-05-11T14:30:34Z

Інга Неклеса: /* Місце роботи: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Неклеса Інга Вікторівна'''

[[Файл:Неклеса_9.jpg|thumb|left|200px|Неклеса Інга Вікторівна]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпропетровськ

=='''Місце роботи:'''==

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Неклеса Інга Вікторівна

2016-05-11T14:30:15Z

Інга Неклеса: /* Регіон: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Неклеса Інга Вікторівна'''

[[Файл:Неклеса_9.jpg|thumb|left|200px|Неклеса Інга Вікторівна]]

=='''Регіон:''' ==

м. Дніпропетровськ

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Неклеса Інга Вікторівна

2016-05-11T14:29:58Z

Інга Неклеса: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

'''Неклеса Інга Вікторівна'''

[[Файл:Неклеса_9.jpg|thumb|left|200px|Неклеса Інга Вікторівна]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Файл:Неклеса 9.jpg

2016-05-11T14:29:30Z

Інга Неклеса: