http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE+%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0+%D0%90%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-05-20T17:24:15Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=971914 2016-04-29T19:12:36Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B8._%D0%95-%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%22&diff=970116 2016-04-24T19:09:33Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проблема актуальна на сьогодні. Вдало дібрані тематичні запитання. Питання, над якими замислюємся ми не тільки як учителі, а в першу чергу, як батьки.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 23:35, 23 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Застосувала різноманітні інструменти для оцінювання.<br /> Адаптувала документи для оцінювання до потреб свого класу та навчальних цілей, які були поставлені перед учнями.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 15:52, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Прекрасно, що учні мають змогу на власних дослідах побачити, чи багато крохмалю міститься в ковбасі та, чи наявний фуксин в її складі.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:02, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мені здається, що в цю групу потрібно було включити ще декілька учнів, для того, щоб перевірити більше різновидів ковбаси.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:06, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Форма оцінювання підібрана вдало. Відповідає віковим особливостям та даній темі.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:15, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вони є дійсно допоміжним матеріалом, поштовхом при вивченні даної теми.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 21:49, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вдало в учнівській статті дібрана форма для опитування - тестування. Відповідно - діаграма як результат тесту.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 22:07, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Хоча я полюбляю їсти ковбасу,та, ознайомившись з даним проектом, ретельно переглядаю, що в ній міститься, якого вона гатунку тощо.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 21:59, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> Шановна, Ірино Миколаївно, мені дуже б хотілося побути в ролі вашої учениці і взяти участь в такому проекті. Успіхів Вам!--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 21:59, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B8._%D0%95-%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%22&diff=970115 2016-04-24T19:09:08Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проблема актуальна на сьогодні. Вдало дібрані тематичні запитання. Питання, над якими замислюємся ми не тільки як учителі, а в першу чергу, як батьки.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 23:35, 23 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Застосувала різноманітні інструменти для оцінювання.<br /> Адаптувала документи для оцінювання до потреб свого класу та навчальних цілей, які були поставлені перед учнями.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 15:52, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Прекрасно, що учні мають змогу на власних дослідах побачити, чи багато крохмалю міститься в ковбасі та, чи наявний фуксин в її складі.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:02, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мені здається, що в цю групу потрібно було включити ще декілька учнів, для того, щоб перевірити більше різновидів ковбаси.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:06, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Форма оцінювання підібрана вдало. Відповідає віковим особливостям та даній темі.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:15, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вони є дійсно допоміжним матеріалом, поштовхом при вивченні даної теми.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 21:49, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вдало в учнівській статті дібрана форма для опитування - тестування. Відповідно - діаграма як результат тесту.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 22:07, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Хоча я полюбляю їсти ковбасу,та, ознайомившись з даним проектом, ретельно переглядаю, що в ній міститься, якого вона гатунку тощо.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 21:59, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B8._%D0%95-%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%22&diff=970114 2016-04-24T19:07:25Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проблема актуальна на сьогодні. Вдало дібрані тематичні запитання. Питання, над якими замислюємся ми не тільки як учителі, а в першу чергу, як батьки.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 23:35, 23 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Застосувала різноманітні інструменти для оцінювання.<br /> Адаптувала документи для оцінювання до потреб свого класу та навчальних цілей, які були поставлені перед учнями.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 15:52, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Прекрасно, що учні мають змогу на власних дослідах побачити, чи багато крохмалю міститься в ковбасі та, чи наявний фуксин в її складі.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:02, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мені здається, що в цю групу потрібно було включити ще декілька учнів, для того, щоб перевірити більше різновидів ковбаси.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:06, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Форма оцінювання підібрана вдало. Відповідає віковим особливостям та даній темі.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:15, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вони є дійсно допоміжним матеріалом, поштовхом при вивченні даної теми.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 21:49, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вдало в учнівській статті дібрана форма для опитування - тестування. Відповідно - діаграма як результат тесту.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 22:07, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Хоча я полюбляю їсти ковбасу,та, ознайомившись з даним проектом, ретельно переглядаю, що в ній міститься, якого вона гатунку тощо.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 21:59, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> Шановна, Ірино Миколаївно, мені дуже б хотілося побути в ролі вашої учениці і взяти участь в такому проекті. Успіхів Вам!--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 21:59, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B8._%D0%95-%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%22&diff=970110 2016-04-24T18:59:07Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проблема актуальна на сьогодні. Вдало дібрані тематичні запитання. Питання, над якими замислюємся ми не тільки як учителі, а в першу чергу, як батьки.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 23:35, 23 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Застосувала різноманітні інструменти для оцінювання.<br /> Адаптувала документи для оцінювання до потреб свого класу та навчальних цілей, які були поставлені перед учнями.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 15:52, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Прекрасно, що учні мають змогу на власних дослідах побачити, чи багато крохмалю міститься в ковбасі та, чи наявний фуксин в її складі.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:02, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мені здається, що в цю групу потрібно було включити ще декілька учнів, для того, щоб перевірити більше різновидів ковбаси.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:06, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Форма оцінювання підібрана вдало. Відповідає віковим особливостям та даній темі.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:15, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вони є дійсно допоміжним матеріалом, поштовхом при вивченні даної теми.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 21:49, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Хоча я полюбляю їсти ковбасу,та, ознайомившись з даним проектом, ретельно переглядаю, що в ній міститься, якого вона гатунку тощо.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 21:59, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> Шановна, Ірино Миколаївно, мені дуже б хотілося побути в ролі вашої учениці і взяти участь в такому проекті. Успіхів Вам!--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 21:59, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B8._%D0%95-%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%22&diff=970109 2016-04-24T18:51:46Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проблема актуальна на сьогодні. Вдало дібрані тематичні запитання. Питання, над якими замислюємся ми не тільки як учителі, а в першу чергу, як батьки.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 23:35, 23 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Застосувала різноманітні інструменти для оцінювання.<br /> Адаптувала документи для оцінювання до потреб свого класу та навчальних цілей, які були поставлені перед учнями.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 15:52, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Прекрасно, що учні мають змогу на власних дослідах побачити, чи багато крохмалю міститься в ковбасі та, чи наявний фуксин в її складі.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:02, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мені здається, що в цю групу потрібно було включити ще декілька учнів, для того, щоб перевірити більше різновидів ковбаси.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:06, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Форма оцінювання підібрана вдало. Відповідає віковим особливостям та даній темі.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:15, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вони є дійсно допоміжним матеріалом, поштовхом при вивченні даної теми.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 21:49, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B8._%D0%95-%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%22&diff=970108 2016-04-24T18:50:31Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проблема актуальна на сьогодні. Вдало дібрані тематичні запитання. Питання, над якими замислюємся ми не тільки як учителі, а в першу чергу, як батьки.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 23:35, 23 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Застосувала різноманітні інструменти для оцінювання.<br /> Адаптувала документи для оцінювання до потреб свого класу та навчальних цілей, які були поставлені перед учнями.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 15:52, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Прекрасно, що учні мають змогу на власних дослідах побачити, чи багато крохмалю міститься в ковбасі та, чи наявний фуксин в її складі.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:02, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мені здається, що в цю групу потрібно було включити ще декілька учнів, для того, щоб перевірити більше різновидів ковбаси.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:06, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Форма оцінювання підібрана вдало. Відповідає віковим особливостям та даній темі.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:15, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B8._%D0%95-%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%22&diff=970107 2016-04-24T18:49:53Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проблема актуальна на сьогодні. Вдало дібрані тематичні запитання. Питання, над якими замислюємся ми не тільки як учителі, а в першу чергу, як батьки.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 23:35, 23 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Застосувала різноманітні інструменти для оцінювання.<br /> Адаптувала документи для оцінювання до потреб свого класу та навчальних цілей, які були поставлені перед учнями.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 15:52, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Прекрасно, що учні мають змогу на власних дослідах побачити, чи багато крохмалю міститься в ковбасі та, чи наявний фуксин в її складі.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:02, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мені здається, що в цю групу потрібно було включити ще декілька учнів, для того, щоб перевірити більше різновидів ковбаси.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:06, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Форма оцінювання підібрана вдало. Відповідає віковим особливостям та даній темі.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:15, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Вони є дійсно допоміжним матеріалом при вивченні даної теми.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 21:49, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B8._%D0%95-%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%22&diff=969925 2016-04-24T13:15:02Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проблема актуальна на сьогодні. Вдало дібрані тематичні запитання. Питання, над якими замислюємся ми не тільки як учителі, а в першу чергу, як батьки.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 23:35, 23 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Застосувала різноманітні інструменти для оцінювання.<br /> Адаптувала документи для оцінювання до потреб свого класу та навчальних цілей, які були поставлені перед учнями.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 15:52, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Прекрасно, що учні мають змогу на власних дослідах побачити, чи багато крохмалю міститься в ковбасі та, чи наявний фуксин в її складі.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:02, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мені здається, що в цю групу потрібно було включити ще декілька учнів, для того, щоб перевірити більше різновидів ковбаси.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:06, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Форма оцінювання підібрана вдало. Відповідає віковим особливостям та даній темі.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:15, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B8._%D0%95-%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%22&diff=969924 2016-04-24T13:06:32Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проблема актуальна на сьогодні. Вдало дібрані тематичні запитання. Питання, над якими замислюємся ми не тільки як учителі, а в першу чергу, як батьки.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 23:35, 23 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Застосувала різноманітні інструменти для оцінювання.<br /> Адаптувала документи для оцінювання до потреб свого класу та навчальних цілей, які були поставлені перед учнями.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 15:52, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Прекрасно, що учні мають змогу на власних дослідах побачити, чи багато крохмалю міститься в ковбасі та, чи наявний фуксин в її складі.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:02, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мені здається, що в цю групу потрібно було включити ще декілька учнів, для того, щоб перевірити більше різновидів ковбаси.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:06, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B8._%D0%95-%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%22&diff=969923 2016-04-24T13:02:46Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проблема актуальна на сьогодні. Вдало дібрані тематичні запитання. Питання, над якими замислюємся ми не тільки як учителі, а в першу чергу, як батьки.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 23:35, 23 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Застосувала різноманітні інструменти для оцінювання.<br /> Адаптувала документи для оцінювання до потреб свого класу та навчальних цілей, які були поставлені перед учнями.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 15:52, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Прекрасно, що учні мають змогу на власних дослідах побачити, чи багато крохмалю міститься в ковбасі та, чи наявний фуксин в її складі.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:02, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B8._%D0%95-%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%22&diff=969922 2016-04-24T13:02:00Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проблема актуальна на сьогодні. Вдало дібрані тематичні запитання. Питання, над якими замислюємся ми не тільки як учителі, а в першу чергу, як батьки.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 23:35, 23 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Застосувала різноманітні інструменти для оцінювання.<br /> Адаптувала документи для оцінювання до потреб свого класу та навчальних цілей, які були поставлені перед учнями.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 15:52, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Прекрасно, що учні мають змогу на власних дослідах побачити, чи багато крохмалю міститься в ковбасі та чи наявний фуксин в її складі.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 16:02, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B8._%D0%95-%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%22&diff=969921 2016-04-24T12:52:35Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проблема актуальна на сьогодні. Вдало дібрані тематичні запитання. Питання, над якими замислюємся ми не тільки як учителі, а в першу чергу, як батьки.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 23:35, 23 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Застосувала різноманітні інструменти для оцінювання.<br /> Адаптувала документи для оцінювання до потреб свого класу та навчальних цілей, які були поставлені перед учнями.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 15:52, 24 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B8._%D0%95-%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%22&diff=969919 2016-04-24T12:52:09Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проблема актуальна на сьогодні. Вдало дібрані тематичні запитання. Питання, над якими замислюємся ми не тільки як учителі, а в першу чергу, як батьки.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 23:35, 23 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Застосувала різноманітні інструменти для оцінювання.<br /> Адаптувала документи для оцінювання до потреб свого класу та навчальних цілей, які були поставлені перед учнями. <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=969865 2016-04-23T20:55:29Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> На мій погляд - актуальна проблема на даний час. Вдало дібрані тематичні запитання. Це питання, над якими замислюємося ми не тільки як вчителі, а в першу чергу, як батьки. Адже що сьогодні споживають наші діти?--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 23:55, 23 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B8._%D0%95-%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0%22&diff=969864 2016-04-23T20:35:06Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проблема актуальна на сьогодні. Вдало дібрані тематичні запитання. Питання, над якими замислюємся ми не тільки як учителі, а в першу чергу, як батьки.--[[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Ілляшенко Тетяна Аркадіївна]] ([[Обговорення користувача:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|обговорення]]) 23:35, 23 квітня 2016 (EEST)<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%22&diff=969381 2016-04-22T10:35:14Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Хід і результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> (Цю сторінку створено як приклад учнівського проекту за 10 версією курсу Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; до вивчення теми &quot;Раціональне споживання енергії&quot; в курсі &quot;Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку&quot;, 3 клас)<br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 3-А класу - група &quot;Будівельники&quot;: Паршикова Софія, Петренко Аліна, Семенюк Владислав, Ситник Єлизавета, Вашкеба Іван, Радчук Дарина, Бондарчук Сергій, Руда Софія<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Тепло в оселі<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Як можна по різному утеплити будинок<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Якщо утеплиш будинок, то збережеш ресурси планети, кошти на тепло та комфортно відчуватимеш себе.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ● дізнатися, як затримати тепло у приміщенні;<br /> <br /> ● з'ясувати, як краще утеплити будинок;<br /> <br /> ● отримати комфортні умови вдома та в школі;<br /> <br /> ● навчитися економити гроші та заощаджувати природні ресурси.<br /> <br /> == Хід і результати дослідження ==<br /> <br /> У ході роботи над цим проектом ми провели [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit опитування] серед третьокласників та їх батьків і [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12YwUq5Qa_AcURehhn38trZHqQdVRbQa_KuHcqmeD7vY/edit#gid=0 отримані результи] показали, що нам робити далі. Ми відвідали господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знайшли багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень [http://zyma.in.ua/articles/259 CТАТТЯ], сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків.[https://youtu.be/-CJVbAORPns МУЛЬТФІЛЬМ]<br /> Перед початком зими на загальних класних зборах вирішили утеплити власні оселі та класну кімнату. У класній кімнаті всі гуртом утеплювали вікна, а батьки прикріпили за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінили на короткі.<br /> <br /> Було проведено акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої ми виготовили плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розмістили плакати біля входу до школи та своїх будинків.<br /> <br /> Дбаємо про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Працюючи над проектом, ми з`ясували, що затримати тепло у приміщенні можна за допомогою утеплення приміщень.<br /> <br /> Довели, що коли в класі чи вдома тепло, то відчуваєш себе комфортно.<br /> <br /> В ході проекту з`ясувалось, що основними джерелами теплоти у вестибюлі є люди.<br /> <br /> Навчилися економити гроші та заощаджувати природні ресурси.<br /> <br /> Поділилися своїми знаннями та досвідом з батьками і однокласниками.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> О. І. Пометун, О. В. Онопрієнко, А. Д. Цимбалару &quot;МОЯ ЩАСЛИВА ПЛАНЕТА&quot; уроки для стійкого розвитку 3–4 класи<br /> <br /> https://youtu.be/-CJVbAORPns - Енергозбереження в школі та вдома - мультфільм<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%22&diff=969378 2016-04-22T10:32:32Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Хід і результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> (Цю сторінку створено як приклад учнівського проекту за 10 версією курсу Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; до вивчення теми &quot;Раціональне споживання енергії&quot; в курсі &quot;Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку&quot;, 3 клас)<br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> учні 3-А класу - група &quot;Будівельники&quot;: Паршикова Софія, Петренко Аліна, Семенюк Владислав, Ситник Єлизавета, Вашкеба Іван, Радчук Дарина, Бондарчук Сергій, Руда Софія<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Тепло в оселі<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Як можна по різному утеплити будинок<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Якщо утеплиш будинок, то збережеш ресурси планети, кошти на тепло та комфортно відчуватимеш себе.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ● дізнатися, як затримати тепло у приміщенні;<br /> <br /> ● з'ясувати, як краще утеплити будинок;<br /> <br /> ● отримати комфортні умови вдома та в школі;<br /> <br /> ● навчитися економити гроші та заощаджувати природні ресурси.<br /> <br /> == Хід і результати дослідження ==<br /> <br /> У ході роботи над цим проектом ми провели [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit опитування] серед третьокласників та їх батьків і отримані результи показали, що нам робити далі. Ми відвідали господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знайшли багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень [http://zyma.in.ua/articles/259 CТАТТЯ], сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків.[https://youtu.be/-CJVbAORPns МУЛЬТФІЛЬМ]<br /> Перед початком зими на загальних класних зборах вирішили утеплити власні оселі та класну кімнату. У класній кімнаті всі гуртом утеплювали вікна, а батьки прикріпили за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінили на короткі.<br /> <br /> Було проведено акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої ми виготовили плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розмістили плакати біля входу до школи та своїх будинків.<br /> <br /> Дбаємо про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Працюючи над проектом, ми з`ясували, що затримати тепло у приміщенні можна за допомогою утеплення приміщень.<br /> <br /> Довели, що коли в класі чи вдома тепло, то відчуваєш себе комфортно.<br /> <br /> В ході проекту з`ясувалось, що основними джерелами теплоти у вестибюлі є люди.<br /> <br /> Навчилися економити гроші та заощаджувати природні ресурси.<br /> <br /> Поділилися своїми знаннями та досвідом з батьками і однокласниками.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> О. І. Пометун, О. В. Онопрієнко, А. Д. Цимбалару &quot;МОЯ ЩАСЛИВА ПЛАНЕТА&quot; уроки для стійкого розвитку 3–4 класи<br /> <br /> https://youtu.be/-CJVbAORPns - Енергозбереження в школі та вдома - мультфільм<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969236 2016-04-22T03:34:17Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1kUrtubaNiVgva-mQq4gpR5nseN-VsZMQriKcPtOxkIw/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jsm0NsZNUsgVxPv5xBPYdH_wN5oda-6g2fYOmq9dY-c/edit Контрольний аркуш]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit Оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XpWIV81y0Yam_CUdSY_HrNAIoSI1ccsj2sY7DqDWKo/edit# Контрольний список для рефлексії]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit таблиці З-Х-Д].<br /> <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> <br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/191hTMmDn-XuBwyg3iS5TCybgRWy-7I8hwrm9Y1dvUqI/edit Батьки надають дозвіл] на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Знайомимо учнів з правилами пошуку інформації, обговорюються питання необхідності [https://docs.google.com/presentation/d/1be8vD2BcwF3MnuxVt53QTHHG2GkXpfbWgcsRAZfHsOM/edit#slide=id.p20 дотримання авторських прав].<br /> <br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> <br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків. Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> <br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> <br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”) Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі. Пропонують заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> 2 тиждень<br /> <br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> <br /> [[Приклад учнівської вікі-статті на тему &quot;Дбайливий господар&quot;|«Будівельники» створюють вікі-статтю]], «економісти» готують презентацію, а «енергонагляд» - буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> <br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними матимуть змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> <br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> <br /> 3 тиждень<br /> <br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1SeNGuneIyzfeQjA0fXeynHlUnfVjHmcVO-xIvPf16QY/edit Журнал досліджень]<br /> <br /> [[Приклад учнівської вікі-статті на тему &quot;Дбайливий господар&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Q71B9CvWuvXTqw9sPWwFo-ACO5zWi4dqMXt9zp7uWRI/edit# Документ фасилітації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1zhzzrHPEumx1ljyA52oOIZZqarRfa_kiLgANRN4BZqw/edit# Список використаних джерел]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969235 2016-04-22T03:33:01Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1kUrtubaNiVgva-mQq4gpR5nseN-VsZMQriKcPtOxkIw/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [ https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jsm0NsZNUsgVxPv5xBPYdH_wN5oda-6g2fYOmq9dY-c/edit Контрольний аркуш]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit Оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XpWIV81y0Yam_CUdSY_HrNAIoSI1ccsj2sY7DqDWKo/edit# Контрольний список для рефлексії]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit таблиці З-Х-Д].<br /> <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> <br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/191hTMmDn-XuBwyg3iS5TCybgRWy-7I8hwrm9Y1dvUqI/edit Батьки надають дозвіл] на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Знайомимо учнів з правилами пошуку інформації, обговорюються питання необхідності [https://docs.google.com/presentation/d/1be8vD2BcwF3MnuxVt53QTHHG2GkXpfbWgcsRAZfHsOM/edit#slide=id.p20 дотримання авторських прав].<br /> <br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> <br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків. Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> <br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> <br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”) Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі. Пропонують заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> 2 тиждень<br /> <br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> <br /> [[Приклад учнівської вікі-статті на тему &quot;Дбайливий господар&quot;|«Будівельники» створюють вікі-статтю]], «економісти» готують презентацію, а «енергонагляд» - буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> <br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними матимуть змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> <br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> <br /> 3 тиждень<br /> <br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1SeNGuneIyzfeQjA0fXeynHlUnfVjHmcVO-xIvPf16QY/edit Журнал досліджень]<br /> <br /> [[Приклад учнівської вікі-статті на тему &quot;Дбайливий господар&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Q71B9CvWuvXTqw9sPWwFo-ACO5zWi4dqMXt9zp7uWRI/edit# Документ фасилітації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1zhzzrHPEumx1ljyA52oOIZZqarRfa_kiLgANRN4BZqw/edit# Список використаних джерел]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969234 2016-04-22T03:29:04Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1kUrtubaNiVgva-mQq4gpR5nseN-VsZMQriKcPtOxkIw/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jsm0NsZNUsgVxPv5xBPYdH_wN5oda-6g2fYOmq9dY-c/edit Контрольний аркуш]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit Оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XpWIV81y0Yam_CUdSY_HrNAIoSI1ccsj2sY7DqDWKo/edit# Контрольний список для рефлексії]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit таблиці З-Х-Д].<br /> <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> <br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/191hTMmDn-XuBwyg3iS5TCybgRWy-7I8hwrm9Y1dvUqI/edit Батьки надають дозвіл] на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Знайомимо учнів з правилами пошуку інформації, обговорюються питання необхідності [https://docs.google.com/presentation/d/1be8vD2BcwF3MnuxVt53QTHHG2GkXpfbWgcsRAZfHsOM/edit#slide=id.p20 дотримання авторських прав].<br /> <br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> <br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків. Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> <br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> <br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”) Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі. Пропонують заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> 2 тиждень<br /> <br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> <br /> [[Приклад учнівської вікі-статті на тему &quot;Дбайливий господар&quot;|«Будівельники» створюють вікі-статтю]], «економісти» готують презентацію, а «енергонагляд» - буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> <br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними матимуть змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> <br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> <br /> 3 тиждень<br /> <br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1SeNGuneIyzfeQjA0fXeynHlUnfVjHmcVO-xIvPf16QY/edit Журнал досліджень]<br /> <br /> [[Приклад учнівської вікі-статті на тему &quot;Дбайливий господар&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Q71B9CvWuvXTqw9sPWwFo-ACO5zWi4dqMXt9zp7uWRI/edit# Документ фасилітації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1zhzzrHPEumx1ljyA52oOIZZqarRfa_kiLgANRN4BZqw/edit# Список використаних джерел]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969233 2016-04-22T03:12:05Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jsm0NsZNUsgVxPv5xBPYdH_wN5oda-6g2fYOmq9dY-c/edit Контрольний аркуш]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit Оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XpWIV81y0Yam_CUdSY_HrNAIoSI1ccsj2sY7DqDWKo/edit# Контрольний список для рефлексії]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit таблиці З-Х-Д].<br /> <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> <br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/191hTMmDn-XuBwyg3iS5TCybgRWy-7I8hwrm9Y1dvUqI/edit Батьки надають дозвіл] на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Знайомимо учнів з правилами пошуку інформації, обговорюються питання необхідності [https://docs.google.com/presentation/d/1be8vD2BcwF3MnuxVt53QTHHG2GkXpfbWgcsRAZfHsOM/edit#slide=id.p20 дотримання авторських прав].<br /> <br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> <br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків. Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> <br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> <br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”) Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі. Пропонують заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> 2 тиждень<br /> <br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> <br /> [[Приклад учнівської вікі-статті на тему &quot;Дбайливий господар&quot;|«Будівельники» створюють вікі-статтю]], «економісти» готують презентацію, а «енергонагляд» - буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> <br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними матимуть змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> <br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> <br /> 3 тиждень<br /> <br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1SeNGuneIyzfeQjA0fXeynHlUnfVjHmcVO-xIvPf16QY/edit Журнал досліджень]<br /> <br /> [[Приклад учнівської вікі-статті на тему &quot;Дбайливий господар&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Q71B9CvWuvXTqw9sPWwFo-ACO5zWi4dqMXt9zp7uWRI/edit# Документ фасилітації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1zhzzrHPEumx1ljyA52oOIZZqarRfa_kiLgANRN4BZqw/edit# Список використаних джерел]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969232 2016-04-22T02:47:10Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jsm0NsZNUsgVxPv5xBPYdH_wN5oda-6g2fYOmq9dY-c/edit Контрольний аркуш]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit Оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XpWIV81y0Yam_CUdSY_HrNAIoSI1ccsj2sY7DqDWKo/edit# Контрольний список для рефлексії]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit таблиці З-Х-Д].<br /> <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> <br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/191hTMmDn-XuBwyg3iS5TCybgRWy-7I8hwrm9Y1dvUqI/edit Батьки надають дозвіл] на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Знайомимо учнів з правилами пошуку інформації, обговорюються питання необхідності [https://docs.google.com/presentation/d/1be8vD2BcwF3MnuxVt53QTHHG2GkXpfbWgcsRAZfHsOM/edit#slide=id.p20 дотримання авторських прав].<br /> <br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> <br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків. Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> <br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> <br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”) Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі. Пропонують заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> 2 тиждень<br /> <br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> <br /> [[Приклад учнівської вікі-статті на тему &quot;Дбайливий господар&quot;|«Будівельники» створюють вікі-статтю]], «економісти» готують презентацію, а «енергонагляд» - буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> <br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними матимуть змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> <br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> <br /> 3 тиждень<br /> <br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1SeNGuneIyzfeQjA0fXeynHlUnfVjHmcVO-xIvPf16QY/edit Журнал досліджень]<br /> <br /> [[Приклад учнівської вікі-статті на тему &quot;Дбайливий господар&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Q71B9CvWuvXTqw9sPWwFo-ACO5zWi4dqMXt9zp7uWRI/edit# Документ фасилітації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969231 2016-04-22T02:35:53Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XpWIV81y0Yam_CUdSY_HrNAIoSI1ccsj2sY7DqDWKo/edit# Контрольний список для рефлексії]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit таблиці З-Х-Д].<br /> <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> <br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/191hTMmDn-XuBwyg3iS5TCybgRWy-7I8hwrm9Y1dvUqI/edit Батьки надають дозвіл] на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Знайомимо учнів з правилами пошуку інформації, обговорюються питання необхідності [https://docs.google.com/presentation/d/1be8vD2BcwF3MnuxVt53QTHHG2GkXpfbWgcsRAZfHsOM/edit#slide=id.p20 дотримання авторських прав].<br /> <br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> <br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків. Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> <br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> <br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”) Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі. Пропонують заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> 2 тиждень<br /> <br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> <br /> [[Приклад учнівської вікі-статті на тему &quot;Дбайливий господар&quot;|«Будівельники» створюють вікі-статтю]], «економісти» готують презентацію, а «енергонагляд» - буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> <br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними матимуть змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> <br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> <br /> 3 тиждень<br /> <br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1SeNGuneIyzfeQjA0fXeynHlUnfVjHmcVO-xIvPf16QY/edit Журнал досліджень]<br /> <br /> [[Приклад учнівської вікі-статті на тему &quot;Дбайливий господар&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Q71B9CvWuvXTqw9sPWwFo-ACO5zWi4dqMXt9zp7uWRI/edit# Документ фасилітації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969230 2016-04-22T02:32:11Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit таблиці З-Х-Д].<br /> <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> <br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/191hTMmDn-XuBwyg3iS5TCybgRWy-7I8hwrm9Y1dvUqI/edit Батьки надають дозвіл] на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Знайомимо учнів з правилами пошуку інформації, обговорюються питання необхідності [https://docs.google.com/presentation/d/1be8vD2BcwF3MnuxVt53QTHHG2GkXpfbWgcsRAZfHsOM/edit#slide=id.p20 дотримання авторських прав].<br /> <br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> <br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків. Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> <br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> <br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”) Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі. Пропонують заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> 2 тиждень<br /> <br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> <br /> [[Приклад учнівської вікі-статті на тему &quot;Дбайливий господар&quot;|«Будівельники» створюють вікі-статтю]], «економісти» готують презентацію, а «енергонагляд» - буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> <br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними матимуть змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> <br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> <br /> 3 тиждень<br /> <br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1SeNGuneIyzfeQjA0fXeynHlUnfVjHmcVO-xIvPf16QY/edit Журнал досліджень]<br /> <br /> [[Приклад учнівської вікі-статті на тему &quot;Дбайливий господар&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Q71B9CvWuvXTqw9sPWwFo-ACO5zWi4dqMXt9zp7uWRI/edit# Документ фасилітації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969229 2016-04-22T02:08:07Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit таблиці З-Х-Д].<br /> <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> <br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/191hTMmDn-XuBwyg3iS5TCybgRWy-7I8hwrm9Y1dvUqI/edit Батьки надають дозвіл] на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Знайомимо учнів з правилами пошуку інформації, обговорюються питання необхідності [https://docs.google.com/presentation/d/1be8vD2BcwF3MnuxVt53QTHHG2GkXpfbWgcsRAZfHsOM/edit#slide=id.p20 дотримання авторських прав].<br /> <br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> <br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків. Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> <br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> <br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”) Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі. Пропонують заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> 2 тиждень<br /> <br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> <br /> [[Приклад учнівської вікі-статті на тему &quot;Дбайливий господар&quot;|«Будівельники» створюють вікі-статтю]], «економісти» готують презентацію, а «енергонагляд» - буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> <br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними матимуть змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> <br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> <br /> 3 тиждень<br /> <br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969228 2016-04-22T02:03:39Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit таблиці З-Х-Д].<br /> <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> <br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/191hTMmDn-XuBwyg3iS5TCybgRWy-7I8hwrm9Y1dvUqI/edit Батьки надають дозвіл] на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Знайомимо учнів з правилами пошуку інформації, обговорюються питання необхідності [https://docs.google.com/presentation/d/1be8vD2BcwF3MnuxVt53QTHHG2GkXpfbWgcsRAZfHsOM/edit#slide=id.p20 дотримання авторських прав].<br /> <br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> <br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків. Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> <br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> <br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”) Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі. Пропонують заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> 2 тиждень<br /> <br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> <br /> [[«Будівельники» створюють вікі-статтю]], «економісти» готують презентацію, а «енергонагляд» - буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> <br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними мали змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> <br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> <br /> 3 тиждень<br /> <br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969227 2016-04-22T01:56:25Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] <br /> та [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit таблиці З-Х-Д]. <br /> <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> <br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/191hTMmDn-XuBwyg3iS5TCybgRWy-7I8hwrm9Y1dvUqI/edit Батьки надають дозвіл] <br /> на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Знайомимо учнів з правилами пошуку інформації, обговорюються питання необхідності [https://docs.google.com/presentation/d/1be8vD2BcwF3MnuxVt53QTHHG2GkXpfbWgcsRAZfHsOM/edit#slide=id.p20 дотримання авторських прав].<br /> <br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> <br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. <br /> Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків.<br /> Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> <br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> <br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”)<br /> Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі. Пропонують заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> 2 тиждень<br /> <br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> <br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_вікі-статті_на_тему_&quot;Дбайливий_господар&quot;|«Будівельники» створюють]], «економісти» готують презентацію, а «енергонагляд» - буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> <br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними мали змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> <br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> <br /> 3 тиждень<br /> <br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969226 2016-04-22T01:54:25Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] <br /> та [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit таблиці З-Х-Д]. <br /> <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> <br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/191hTMmDn-XuBwyg3iS5TCybgRWy-7I8hwrm9Y1dvUqI/edit Батьки надають дозвіл] <br /> на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Знайомимо учнів з правилами пошуку інформації, обговорюються питання необхідності [https://docs.google.com/presentation/d/1be8vD2BcwF3MnuxVt53QTHHG2GkXpfbWgcsRAZfHsOM/edit#slide=id.p20 дотримання авторських прав].<br /> <br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> <br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. <br /> Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків.<br /> Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> <br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> <br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”)<br /> Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі. Пропонують заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> 2 тиждень<br /> <br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> <br /> [[«Будівельники» створюють]], «економісти» готують презентацію, а «енергонагляд» - буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> <br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними мали змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> <br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> <br /> 3 тиждень<br /> <br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969225 2016-04-22T01:50:27Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] <br /> та [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit таблиці З-Х-Д]. <br /> <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> <br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/191hTMmDn-XuBwyg3iS5TCybgRWy-7I8hwrm9Y1dvUqI/edit Батьки надають дозвіл] <br /> на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Знайомимо учнів з правилами пошуку інформації, обговорюються питання необхідності [https://docs.google.com/presentation/d/1be8vD2BcwF3MnuxVt53QTHHG2GkXpfbWgcsRAZfHsOM/edit#slide=id.p20 дотримання авторських прав].<br /> <br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> <br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. <br /> Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків.<br /> Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> <br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> <br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”)<br /> Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі. Пропонують заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> 2 тиждень<br /> <br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> <br /> «Будівельники» створюють [http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_вікі-статті_на_тему_&quot;Дбайливий_господар&quot; вікі-статтю], «економісти» готують презентацію, а «енергонагляд» - буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> <br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними мали змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> <br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> <br /> 3 тиждень<br /> <br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969224 2016-04-22T01:47:40Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] <br /> та [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit таблиці З-Х-Д]. <br /> <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> <br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/191hTMmDn-XuBwyg3iS5TCybgRWy-7I8hwrm9Y1dvUqI/edit Батьки надають дозвіл] <br /> на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Знайомимо учнів з правилами пошуку інформації, обговорюються питання необхідності [https://docs.google.com/presentation/d/1be8vD2BcwF3MnuxVt53QTHHG2GkXpfbWgcsRAZfHsOM/edit#slide=id.p20 дотримання авторських прав].<br /> <br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> <br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. <br /> Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків.<br /> Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> <br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> <br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”)<br /> Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі. Пропонують заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> 2 тиждень<br /> <br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> <br /> «Будівельники» створюють [http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_вікі-статті_на_тему_&quot; вікі-статтю ], «економісти» готують презентацію, а «енергонагляд» - буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> <br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними мали змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> <br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> <br /> 3 тиждень<br /> <br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969223 2016-04-22T01:43:40Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] <br /> та [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit таблиці З-Х-Д]. <br /> <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> <br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/191hTMmDn-XuBwyg3iS5TCybgRWy-7I8hwrm9Y1dvUqI/edit Батьки надають дозвіл] <br /> на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Знайомимо учнів з правилами пошуку інформації, обговорюються питання необхідності [https://docs.google.com/presentation/d/1be8vD2BcwF3MnuxVt53QTHHG2GkXpfbWgcsRAZfHsOM/edit#slide=id.p20 дотримання авторських прав].<br /> <br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> <br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. <br /> Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків.<br /> Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> <br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> <br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”)<br /> Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі. Пропонують заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> 2 тиждень<br /> <br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> <br /> «Будівельники» створюють [http://wiki.iteach.com.ua/Приклад_учнівської_вікі-статті_на_тему_&quot;Дбайливий_господар&quot; вікі-статтю], «економісти» готують презентацію, а «енергонагляд» - буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> <br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними мали змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> <br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> <br /> 3 тиждень<br /> <br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> <br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969222 2016-04-22T01:38:35Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] <br /> та [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit таблиці З-Х-Д]. <br /> <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> <br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/191hTMmDn-XuBwyg3iS5TCybgRWy-7I8hwrm9Y1dvUqI/edit Батьки надають дозвіл] <br /> на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Знайомимо учнів з правилами пошуку інформації, обговорюються питання необхідності [https://docs.google.com/presentation/d/1be8vD2BcwF3MnuxVt53QTHHG2GkXpfbWgcsRAZfHsOM/edit#slide=id.p20 дотримання авторських прав].<br /> <br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> <br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. <br /> Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків.<br /> Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> <br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> <br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”)<br /> Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі. Пропонують заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> 2 тиждень<br /> <br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> <br /> «Будівельники» створюють вікі-статтю, «економісти» готують презентацію,а «енергонагляд»буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними мали змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> 3 тиждень<br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969221 2016-04-22T00:44:19Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] <br /> та [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit таблиці З-Х-Д]. <br /> <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> <br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/191hTMmDn-XuBwyg3iS5TCybgRWy-7I8hwrm9Y1dvUqI/edit Батьки надають дозвіл] <br /> на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Знайомимо учнів з правилами пошуку інформації, обговорюються питання необхідності [https://docs.google.com/presentation/d/1be8vD2BcwF3MnuxVt53QTHHG2GkXpfbWgcsRAZfHsOM/edit#slide=id.p20 дотримання авторських прав].<br /> <br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. <br /> Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків.<br /> Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”).<br /> Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі.<br /> 2 тиждень<br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> «Будівельники» створюють вікі-статтю, «економісти» готують презентацію,а «енергонагляд»буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними мали змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> 3 тиждень<br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969220 2016-04-22T00:31:01Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] <br /> та [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit таблиці З-Х-Д]. <br /> <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> <br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/191hTMmDn-XuBwyg3iS5TCybgRWy-7I8hwrm9Y1dvUqI/edit Батьки надають дозвіл] на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.<br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. <br /> Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків.<br /> Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”).<br /> Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі.<br /> 2 тиждень<br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> «Будівельники» створюють вікі-статтю, «економісти» готують презентацію,а «енергонагляд»буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними мали змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> 3 тиждень<br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969219 2016-04-22T00:07:44Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] <br /> та за допомогою мозкової атаки та [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit таблиці З-Х-Д]. <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Батьки надають дозвіл на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.<br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. <br /> Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків.<br /> Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”).<br /> Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі.<br /> 2 тиждень<br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> «Будівельники» створюють вікі-статтю, «економісти» готують презентацію,а «енергонагляд»буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними мали змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> 3 тиждень<br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969218 2016-04-22T00:00:29Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться вхідне анкетування за допомогою мозкової атаки та таблиці З-Х-Д. <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Батьки надають дозвіл на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.<br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. <br /> Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків.<br /> Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”).<br /> Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі.<br /> 2 тиждень<br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> «Будівельники» створюють вікі-статтю, «економісти» готують презентацію,а «енергонагляд»буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними мали змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> 3 тиждень<br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969217 2016-04-21T23:56:35Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> До початку роботи над проектом вчитель знайомить батьків з буклетом про переваги методу проектів. Заручається їх підтримкою і пропонує очолити роботи груп у якості консультантів-керівників, на батьківських зборах залучає до утеплення вікон, прикріплення за батареями фольги, заміну штор на короткі, заміну ламп на енергозберігаючі.<br /> <br /> Вступне заняття (1 тиждень)<br /> <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту [https://docs.google.com/presentation/d/1sS5ppArVSQFBXzo4Vc7b3b3cSigzc7vNQHtbE_7XyO0/edit#slide=id.p3 &quot;Презентація ідей проекту&quot;]. У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги. Проводиться вхідне анкетування за допомогою мозкової атаки та таблиці З-Х-Д. <br /> Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів (Будівельники, економісти, енергонагляд). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі екскурсій та акцїй для кожної групи, плануються дослідження. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.<br /> Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Батьки надають дозвіл на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.<br /> 1 тиждень: Перед початком екскурсій (з урахуванням віку учнів) проходить обговорення з кожною групою планів проведення досліджень за допомогою вступної презентації вчителя, проговорюються правила техніки безпеки. Діти самостійно знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.<br /> В ході роботи «Будівельники» відвідують господарчі магазини, користуючись Інтернетом, знаходять багато цікавої та корисної інформації про утеплення приміщень, сучасні енергозбережувальні прилади та технології, які застосовуються під час спорудження або утеплення будинків. <br /> Проводять акцію: &quot;Зачиню ретельно двері – буде тепло у оселі&quot;, в ході якої виготовляють плакати - нагадування про необхідність зачиняти двері в приміщенні, щоб не витрачати зайві ресурси і кошти на тепло. Розміщають плакати біля входу до школи та своїх будинків.<br /> Дбають про те, щоб двері до приміщення школи (будинку) були ретельно зачинені.<br /> «Економісти» - проводять аудит разом із батьками і з’ясовують, скільки електроенергії використовує їхня родина, і скільки коштів їм вдасться зекономити. Разом з учителем та іншими групами вирушають на екскурсію школою, щоб з`ясувати, як дбають про збереження енергії у другому домі. Після екскурсії учні узагальнюють результати, отримані в ході спостережень і досліджень, занотовують їх, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.<br /> “Енергонагляд” стежить за тим, щоб вчасно вимикалося світло, правильно відбувалося провітрювання та користувачі не залишали включеними електроприлади. Проводять акцію “Без зайвого світла”, в ході якої створюють пам`ятки, які розташовують біля вимикачів (“Виходиш з кімнати або класу - вимкни світло”).<br /> Перед початком зими на загальних класних зборах всі три групи разом з батьками утеплять власні оселі та класну кімнату, застосовуючи здобуті знання на практиці. У класній кімнаті всі гуртом утеплимо вікна, прикріпимо за батареями фольгу. Довгі штори на вікнах замінимо на короткі.<br /> 2 тиждень<br /> Групи оформлюють результати своїх спостережень, досліджень, акцій та екскурсій, готуються до захисту проекту:<br /> «Будівельники» створюють вікі-статтю, «економісти» готують презентацію,а «енергонагляд»буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.<br /> Відомо, що ми краще навчаємося, коли навчаємо когось. Тому підсумковим етапом роботи над проектом буде створення пам`ятки-порадника: “Світло й тепло у оселі - всі щасливі та веселі”. Найкращі порадники розмістимо на стенді у шкільному коридорі, де з ними мали змогу ознайомитися учні, вчителі та батьки нашої школи.<br /> Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.<br /> 3 тиждень<br /> Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. На підсумковому занятті, разом з батьками та гостями, учні захищатимуть проект.<br /> Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969216 2016-04-21T23:44:19Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|right|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|right|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969215 2016-04-21T23:40:56Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ddi1x5ruOE9GK6V6O9eRL2QmwGWxBtDWOecI93CLpD8/edit форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969214 2016-04-21T23:32:02Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0BxTDjULAxwyZT1hZOFg4Wk5SM1U форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969213 2016-04-21T23:29:14Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Цей проект створений для учнів 3 класу. Він передбачає вивчення важливості збереження теплової і електричної енергії у побуті. У ході реалізації проекту учні знайомляться не лише з основним матеріалом навчальної теми, а й вчаться знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних областей наук. Пропонований міжпредметний проект проводиться в рамках предметних областей «Моя щаслива планета. Уроки сталого розвитку», «Природознавство», «Основи здоров`я», «Математика», тощо. Може бути реалізований з учнями у формі групової роботи. Учні об`єднуються в 3 групи: економісти, будівельники, енергонагляд, і використовуючи інтернет - ресурси з даної теми та відвідуючі господарчі магазини, будуть розробляти проект за даними Основними питаннями. Будуть складати звіти за результатами досліджень та знайденої інформації. <br /> У ході проектної діяльності учні створять презентації, вікі-статтю, стіннівку, а також пам`ятку-порадник. Проект має освітнє і виховне значення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0BxTDjULAxwyZT1hZOFg4Wk5SM1U форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969212 2016-04-21T23:22:25Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі<br /> із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0BxTDjULAxwyZT1hZOFg4Wk5SM1U форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969211 2016-04-21T23:18:10Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі.<br /> Наприкінці роботи виставляється остаточна оцінка із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0BxTDjULAxwyZT1hZOFg4Wk5SM1U форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969210 2016-04-21T23:12:50Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/document/d/13vyn6DpZbffOfgGlquTC9Ur-sg7IAr8IzRMxsX7ITQ0/edit#heading=h.gjdgxs контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі.<br /> Наприкінці роботи виставляється остаточна оцінка із врахуванням оцінки за Наприкінці роботи виставляється остаточна оцінка із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0BxTDjULAxwyZT1hZOFg4Wk5SM1U форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969209 2016-04-21T22:52:22Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://drive.google.com/open?id=0BzgLOwcypXFbZWRtNEgwdm5kMWc контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі.<br /> Наприкінці роботи виставляється остаточна оцінка із врахуванням оцінки за Наприкінці роботи виставляється остаточна оцінка із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0BxTDjULAxwyZT1hZOFg4Wk5SM1U форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1leN2BCFkG0--9EjErbminhu9v5SNQthdtvO-2ZYUxms/edit оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969208 2016-04-21T22:48:28Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://drive.google.com/open?id=0BzgLOwcypXFbZWRtNEgwdm5kMWc контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі.<br /> Наприкінці роботи виставляється остаточна оцінка із врахуванням оцінки за Наприкінці роботи виставляється остаточна оцінка із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0BxTDjULAxwyZT1hZOFg4Wk5SM1U форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0BxTDjULAxwyZT1hZOFg4Wk5SM1U оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969207 2016-04-21T22:46:01Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://drive.google.com/open?id=0BzgLOwcypXFbZWRtNEgwdm5kMWc контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі.<br /> Наприкінці роботи виставляється остаточна оцінка із врахуванням оцінки за Наприкінці роботи виставляється остаточна оцінка із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> &lt;u&gt;'''Інструменти оцінювання:'''&lt;/u&gt;<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0BxTDjULAxwyZT1hZOFg4Wk5SM1U форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=0BzgLOwcypXFbMzlFMVZnZ2lqRkU оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969206 2016-04-21T22:34:08Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://drive.google.com/open?id=0BzgLOwcypXFbZWRtNEgwdm5kMWc контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі.<br /> Наприкінці роботи виставляється остаточна оцінка із врахуванням оцінки за Наприкінці роботи виставляється остаточна оцінка із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [https://docs.google.com/forms/d/1zxiGMyBBVEcMXggjq-uzotSTzkeeRbHME_USW9nD6-w/edit?usp=drive_web. вихідне анкетування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%86%D0%BB%D0%BB%D1%8F%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%97%D0%B0%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8E_%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%96_%E2%80%93_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE_%D1%83_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%96%22&diff=969205 2016-04-21T22:31:42Z

<p>Ілляшенко Тетяна Аркадіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Раціональне споживання енергії.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний: Моя щаслива планета.(Уроки сталого розвитку)<br /> <br /> Дотичні: Основи здоров`я. Природознавство. Математика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 3 клас, 8-9 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0BxTDjULAxwyZb0xrY0lSQkRtTm8 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки [https://docs.google.com/document/d/1Tr1sJLx9wqUbdc6cFkoSk39g4YRd8wQQAPdU6QsLpeo/edit для подальшого планування] своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://drive.google.com/open?id=0BzgLOwcypXFbZWRtNEgwdm5kMWc контрольні списки] для презентації, вікі (або блогу) або публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижнево на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учням запропоновано використовувати [https://docs.google.com/document/d/1miyxIr4Cc1QsDN0swp99R-5V_trjJe0xBnKx_VJUmMs/edit#heading=h.gjdgxs форму оцінювання продукту проекту] , щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих продуктів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, буклету, стінгазети чи вікі.<br /> Наприкінці роботи виставляється остаточна оцінка із врахуванням оцінки за Наприкінці роботи виставляється остаточна оцінка із врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/forms/d/19bFdEuosFp8SMg2EUGfVMmsCwLWPzdQXCL4HbJ7vfL4/edit вхідне анкетування «Дбайливий господар»] та [http://kanceramarina.blogspot.com/p/blog-page_18.html%20вихідне%20тестування%20«Охорона%20навколишнього%20середовища». вихідне тестування «Дбайливий господар».]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;font-size:smaller;&quot;&gt;[[File:Буклет енергоресурси.png|250px|RTENOTITLE]]&lt;/span&gt;<br /> <br /> [[File:Буклет енергоресурси 2.png|250px|RTENOTITLE]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==== [[Користувач:Ілляшенко Тетяна Аркадіївна|Тетяна Ілляшенко]] ====<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт Томаківка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tanaillasenko@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.04-23.04.2016 р.]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.04.2016-23.04.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, кабінет інформатики<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Dobronata|Кисляченко Наталія Анатоліївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ілляшенко Тетяна Аркадіївна