http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%86%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B0+%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-25T12:40:04Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=213195 2012-08-22T10:34:50Z

<p>Ігрунова Ельвіра Миколаївна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема !. Виникнення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час вивчення Теми &quot;Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні&quot;,згідно з програмою даний проект спрямований на формування у учнів уявлень та знань про еволюційні процеси державотворення в Київській Русі,зародження Великої европейської держави зі своїм спеціфіцчним політичним устріем, виникнення державної символіки - Малого Гербу України, флагу, яка в сучасній Україні мае свое продовження.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx7HTQK2BfyhdEk5a1ZMNGJvU0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основною метою проекту е знайомство учнів з історіею виникнення Київської Русі,починаючи з Середньовіччя,глибоке осмислення значення державної символіки,її необхідність в кожній державі,подання нового підходу до аналізу проходження етнічних процесів на українських землях,формування українського етносу,його мови,культури,як історико-політичного явища.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.<br /> =Проблемні питання=<br /> 1.Як проходили процеси становлення протодержавних об&quot;еднань?<br /> 2.Чому цей процес проходив найінтенсивніше на території Полянського племенного княжіння?<br /> 3.Яким чином Володимир Великий закріпив центральну владу та політичну едність Київської Русі?<br /> 4,Чому ми вважаемо,що Володимир Великий заклав основи Великої даржави?<br /> 5,Як великі діячи історіїї впливали на процес державотворення?<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Шукаючи відповіді на проблемні питання,учні повинні дослідити історію становлення державотворення на українських землях,з ціею метою, вчитель розподіляе учнів на групи, учні шукають інформацію в Інтернеті,в бібліотеках,пишуть повідомлення,збирають та систематизують зібраний матеріал,який обговорюеться в групах<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ігрунова Ельвіра Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії та російської мови<br /> Викладаю історію,правознавство.економіку.....<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.дом. 765-92-93<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОЗОШ №100.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ігрунова Ельвіра Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=213192 2012-08-22T10:34:31Z

<p>Ігрунова Ельвіра Миколаївна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема !. Виникнення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час вивчення Теми &quot;Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні&quot;,згідно з програмою даний проект спрямований на формування у учнів уявлень та знань про еволюційні процеси державотворення в Київській Русі,зародження Великої европейської держави зі своїм спеціфіцчним політичним устріем, виникнення державної символіки - Малого Гербу України, флагу, яка в сучасній Україні мае свое продовження.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx7HTQK2BfyhdEk5a1ZMNGJvU0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основною метою проекту е знайомство учнів з історіею виникнення Київської Русі,починаючи з Середньовіччя,глибоке осмислення значення державної символіки,її необхідність в кожній державі,подання нового підходу до аналізу проходження етнічних процесів на українських землях,формування українського етносу,його мови,культури,як історико-політичного явища.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.<br /> =Проблемні питання=<br /> 1.Як проходили процеси становлення протодержавних об&quot;еднань?<br /> 2.Чому цей процес проходив найінтенсивніше на території Полянського племенного княжіння?<br /> 3.Яким чином Володимир Великий закріпив центральну владу та політичну едність Київської Русі?<br /> 4,Чому ми вважаемо,що Володимир Великий заклав основи Великої даржави?<br /> 5,Як великі діячи історіїї впливали на процес державотворення?<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Шукаючи відповіді на проблемні питання,учні повинні дослідити історію становлення державотворення на українських землях,з ціею метою, вчитель розподіляе учнів на групи, учні шукають інформацію в Інтернеті,в бібліотеках,пишуть повідомлення,збирають та систематизують зібраний матеріал,який обговорюеться в групах<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ігрунова Ельвіра Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії та російської мови<br /> Викладаю історію,правознавство.економіку.....<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.дом. 765-92-93<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ігрунова Ельвіра Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=213185 2012-08-22T10:33:39Z

<p>Ігрунова Ельвіра Миколаївна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема !. Виникнення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час вивчення Теми &quot;Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні&quot;,згідно з програмою даний проект спрямований на формування у учнів уявлень та знань про еволюційні процеси державотворення в Київській Русі,зародження Великої европейської держави зі своїм спеціфіцчним політичним устріем, виникнення державної символіки - Малого Гербу України, флагу, яка в сучасній Україні мае свое продовження.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx7HTQK2BfyhdEk5a1ZMNGJvU0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основною метою проекту е знайомство учнів з історіею виникнення Київської Русі,починаючи з Середньовіччя,глибоке осмислення значення державної символіки,її необхідність в кожній державі,подання нового підходу до аналізу проходження етнічних процесів на українських землях,формування українського етносу,його мови,культури,як історико-політичного явища.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.<br /> =Проблемні питання=<br /> 1.Як проходили процеси становлення протодержавних об&quot;еднань?<br /> 2.Чому цей процес проходив найінтенсивніше на території Полянського племенного княжіння?<br /> 3.Яким чином Володимир Великий закріпив центральну владу та політичну едність Київської Русі?<br /> 4,Чому ми вважаемо,що Володимир Великий заклав основи Великої даржави?<br /> 5,Як великі діячи історіїї впливали на процес державотворення?<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Шукаючи відповіді на проблемні питання,учні повинні дослідити історію становлення державотворення на українських землях,з ціею метою, вчитель розподіляе учнів на групи, учні шукають інформацію в Інтернеті,в бібліотеках,пишуть повідомлення,збирають та систематизують зібраний матеріал,який обговорюеться в групах<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ігрунова Ельвіра Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії та російської мови<br /> Викладаю історію,правознавство.економіку.....<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел.дом. 765-92-93<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 сепня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ігрунова Ельвіра Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=213175 2012-08-22T10:32:41Z

<p>Ігрунова Ельвіра Миколаївна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема !. Виникнення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час вивчення Теми &quot;Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні&quot;,згідно з програмою даний проект спрямований на формування у учнів уявлень та знань про еволюційні процеси державотворення в Київській Русі,зародження Великої европейської держави зі своїм спеціфіцчним політичним устріем, виникнення державної символіки - Малого Гербу України, флагу, яка в сучасній Україні мае свое продовження.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx7HTQK2BfyhdEk5a1ZMNGJvU0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основною метою проекту е знайомство учнів з історіею виникнення Київської Русі,починаючи з Середньовіччя,глибоке осмислення значення державної символіки,її необхідність в кожній державі,подання нового підходу до аналізу проходження етнічних процесів на українських землях,формування українського етносу,його мови,культури,як історико-політичного явища.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.<br /> =Проблемні питання=<br /> 1.Як проходили процеси становлення протодержавних об&quot;еднань?<br /> 2.Чому цей процес проходив найінтенсивніше на території Полянського племенного княжіння?<br /> 3.Яким чином Володимир Великий закріпив центральну владу та політичну едність Київської Русі?<br /> 4,Чому ми вважаемо,що Володимир Великий заклав основи Великої даржави?<br /> 5,Як великі діячи історіїї впливали на процес державотворення?<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Шукаючи відповіді на проблемні питання,учні повинні дослідити історію становлення державотворення на українських землях,з ціею метою, вчитель розподіляе учнів на групи, учні шукають інформацію в Інтернеті,в бібліотеках,пишуть повідомлення,збирають та систематизують зібраний матеріал,який обговорюеться в групах<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ігрунова Ельвіра Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель історії та російської мови<br /> Викладаю історію,правознавство.економіку.....<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ........<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 сепня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ігрунова Ельвіра Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=213163 2012-08-22T10:31:00Z

<p>Ігрунова Ельвіра Миколаївна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема !. Виникнення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час вивчення Теми &quot;Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні&quot;,згідно з програмою даний проект спрямований на формування у учнів уявлень та знань про еволюційні процеси державотворення в Київській Русі,зародження Великої европейської держави зі своїм спеціфіцчним політичним устріем, виникнення державної символіки - Малого Гербу України, флагу, яка в сучасній Україні мае свое продовження.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx7HTQK2BfyhdEk5a1ZMNGJvU0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основною метою проекту е знайомство учнів з історіею виникнення Київської Русі,починаючи з Середньовіччя,глибоке осмислення значення державної символіки,її необхідність в кожній державі,подання нового підходу до аналізу проходження етнічних процесів на українських землях,формування українського етносу,його мови,культури,як історико-політичного явища.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.<br /> =Проблемні питання=<br /> 1.Як проходили процеси становлення протодержавних об&quot;еднань?<br /> 2.Чому цей процес проходив найінтенсивніше на території Полянського племенного княжіння?<br /> 3.Яким чином Володимир Великий закріпив центральну владу та політичну едність Київської Русі?<br /> 4,Чому ми вважаемо,що Володимир Великий заклав основи Великої даржави?<br /> 5,Як великі діячи історіїї впливали на процес державотворення?<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Шукаючи відповіді на проблемні питання,учні повинні дослідити історію становлення державотворення на українських землях,з ціею метою, вчитель розподіляе учнів на групи, учні шукають інформацію в Інтернеті,в бібліотеках,пишуть повідомлення,збирають та систематизують зібраний матеріал,який обговорюеться в групах<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ігрунова Ельвіра Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель ....., .....<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ........<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 сепня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ігрунова Ельвіра Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=213157 2012-08-22T10:30:13Z

<p>Ігрунова Ельвіра Миколаївна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема !. Виникнення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час вивчення Теми &quot;Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні&quot;,згідно з програмою даний проект спрямований на формування у учнів уявлень та знань про еволюційні процеси державотворення в Київській Русі,зародження Великої европейської держави зі своїм спеціфіцчним політичним устріем, виникнення державної символіки - Малого Гербу України, флагу, яка в сучасній Україні мае свое продовження.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx7HTQK2BfyhdEk5a1ZMNGJvU0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основною метою проекту е знайомство учнів з історіею виникнення Київської Русі,починаючи з Середньовіччя,глибоке осмислення значення державної символіки,її необхідність в кожній державі,подання нового підходу до аналізу проходження етнічних процесів на українських землях,формування українського етносу,його мови,культури,як історико-політичного явища.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.<br /> =Проблемні питання=<br /> 1.Як проходили процеси становлення протодержавних об&quot;еднань?<br /> 2.Чому цей процес проходив найінтенсивніше на території Полянського племенного княжіння?<br /> 3.Яким чином Володимир Великий закріпив центральну владу та політичну едність Київської Русі?<br /> 4,Чому ми вважаемо,що Володимир Великий заклав основи Великої даржави?<br /> 5,Як великі діячи історіїї впливали на процес державотворення?<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Шукаючи відповіді на проблемні питання,учні повинні дослідити історію становлення державотворення на українських землях,з ціею метою, вчитель розподіляе учнів на групи, учні шукають інформацію в Інтернеті,в бібліотеках,пишуть повідомлення,збирають та систематизують зібраний матеріал,який обговорюеться в групах<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ....<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель ....., .....<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ........<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 сепня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ігрунова Ельвіра Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=213092 2012-08-22T10:20:39Z

<p>Ігрунова Ельвіра Миколаївна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема !. Виникнення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час вивчення Теми &quot;Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні&quot;,згідно з програмою даний проект спрямований на формування у учнів уявлень та знань про еволюційні процеси державотворення в Київській Русі,зародження Великої европейської держави зі своїм спеціфіцчним політичним устріем, виникнення державної символіки - Малого Гербу України, флагу, яка в сучасній Україні мае свое продовження.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx7HTQK2BfyhdEk5a1ZMNGJvU0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основною метою проекту е знайомство учнів з історіею виникнення Київської Русі,починаючи з Середньовіччя,глибоке осмислення значення державної символіки,її необхідність в кожній державі,подання нового підходу до аналізу проходження етнічних процесів на українських землях,формування українського етносу,його мови,культури,як історико-політичного явища.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.<br /> =Проблемні питання=<br /> 1.Як проходили процеси становлення протодержавних об&quot;еднань?<br /> 2.Чому цей процес проходив найінтенсивніше на території Полянського племенного княжіння?<br /> 3.Яким чином Володимир Великий закріпив центральну владу та політичну едність Київської Русі?<br /> 4,Чому ми вважаемо,що Володимир Великий заклав основи Великої даржави?<br /> 5,Як великі діячи історіїї впливали на процес державотворення?<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель пропонує учням заповнити таблицю ЗХД . Вчитель розподіляє обов’язки учнів у групі. Згідно виконаного розподілу обов’язків, учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів роботи учнів за допомогою Мозкового штурму. <br /> Вчитель знайомить учнів з законом про авторське право, демонструючи презентацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить формою оцінювання сайтів, роздає аркуші з формами для оцінювання сайтів. Учні заповняються форми оцінювання сайтів. Вчитель формулює тест для учнів «Лінійні рівняння». Учні запускають браузер, заходять на сайт GOOGLE і шукають визначення основних понять і порівнюють її з поданим на сайті ВІКІПЕДІЯ. Учні аналізують знайдену інформацію, формують схеми, роблять висновки.Вчитель проводить опитування. Вчитель створює таблицю, де учні записують свої е-mail. Потім робить розсилку для учнів із даними про електронні скриньки своїх однокласників. Учні отримують листа. І відправляють листа своїм однокласникам<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ....<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель ....., .....<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ........<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 сепня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ігрунова Ельвіра Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212994 2012-08-22T10:08:44Z

<p>Ігрунова Ельвіра Миколаївна: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема !. Виникнення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час вивчення Теми &quot;Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні&quot;,згідно з програмою даний проект спрямований на формування у учнів уявлень та знань про еволюційні процеси державотворення в Київській Русі,зародження Великої европейської держави зі своїм спеціфіцчним політичним устріем, виникнення державної символіки - Малого Гербу України, флагу, яка в сучасній Україні мае свое продовження.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx7HTQK2BfyhdEk5a1ZMNGJvU0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Основною метою проекту е знайомство учнів з історіею виникнення Київської Русі,починаючи з Середньовіччя,глибоке осмислення значення державної символіки,її необхідність в кожній державі,подання нового підходу до аналізу проходження етнічних процесів на українських землях,формування українського етносу,його мови,культури,як історико-політичного явища.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель пропонує учням заповнити таблицю ЗХД . Вчитель розподіляє обов’язки учнів у групі. Згідно виконаного розподілу обов’язків, учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів роботи учнів за допомогою Мозкового штурму. <br /> Вчитель знайомить учнів з законом про авторське право, демонструючи презентацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить формою оцінювання сайтів, роздає аркуші з формами для оцінювання сайтів. Учні заповняються форми оцінювання сайтів. Вчитель формулює тест для учнів «Лінійні рівняння». Учні запускають браузер, заходять на сайт GOOGLE і шукають визначення основних понять і порівнюють її з поданим на сайті ВІКІПЕДІЯ. Учні аналізують знайдену інформацію, формують схеми, роблять висновки.Вчитель проводить опитування. Вчитель створює таблицю, де учні записують свої е-mail. Потім робить розсилку для учнів із даними про електронні скриньки своїх однокласників. Учні отримують листа. І відправляють листа своїм однокласникам<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ....<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель ....., .....<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ........<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 сепня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ігрунова Ельвіра Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212899 2012-08-22T09:56:30Z

<p>Ігрунова Ельвіра Миколаївна: Русі,,Б ЮРусі</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема !. Виникнення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час вивчення Теми &quot;Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні&quot;,згідно з програмою даний проект спрямований на формування у учнів уявлень та знань про еволюційні процеси державотворення в Київській Русі,зародження Великої европейської держави зі своїм спеціфіцчним політичним устріем, виникнення державної символіки - Малого Гербу України, флагу, яка в сучасній Україні мае свое продовження.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx7HTQK2BfyhdEk5a1ZMNGJvU0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні розрізняти поняття рівняння та лінійне рівняння. Пояснювати поняття рівняння та лінійне рівняння, раціональні числа. Описують способи оцінювання інформації, різновиди інформаційних процесів. У учнів формується алгоритм розв'язку певного завдання, потрібного для досягнення їх життєвих цілей. Учні навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення поставлених завдань.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель пропонує учням заповнити таблицю ЗХД . Вчитель розподіляє обов’язки учнів у групі. Згідно виконаного розподілу обов’язків, учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів роботи учнів за допомогою Мозкового штурму. <br /> Вчитель знайомить учнів з законом про авторське право, демонструючи презентацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить формою оцінювання сайтів, роздає аркуші з формами для оцінювання сайтів. Учні заповняються форми оцінювання сайтів. Вчитель формулює тест для учнів «Лінійні рівняння». Учні запускають браузер, заходять на сайт GOOGLE і шукають визначення основних понять і порівнюють її з поданим на сайті ВІКІПЕДІЯ. Учні аналізують знайдену інформацію, формують схеми, роблять висновки.Вчитель проводить опитування. Вчитель створює таблицю, де учні записують свої е-mail. Потім робить розсилку для учнів із даними про електронні скриньки своїх однокласників. Учні отримують листа. І відправляють листа своїм однокласникам<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ....<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель ....., .....<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ........<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 сепня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ігрунова Ельвіра Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212812 2012-08-22T09:43:01Z

<p>Ігрунова Ельвіра Миколаївна: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема !. Виникнення та розвиток Київської Русі<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час вивчення Теми &quot;////////&quot;, згідно з програми з математики для 7 класів учні мають змогу створити власний проект про лінійні рівняння та способи їх дослідження, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні створюють, шукають інформацію в Інтернеті, проводять анкетування. Вони стають дослідниками інформації і самі для себе отримують нову і важливу для них інформацію. Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які дуже важливі у ХХІ столітті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx7HTQK2BfyhdEk5a1ZMNGJvU0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні розрізняти поняття рівняння та лінійне рівняння. Пояснювати поняття рівняння та лінійне рівняння, раціональні числа. Описують способи оцінювання інформації, різновиди інформаційних процесів. У учнів формується алгоритм розв'язку певного завдання, потрібного для досягнення їх життєвих цілей. Учні навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення поставлених завдань.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель пропонує учням заповнити таблицю ЗХД . Вчитель розподіляє обов’язки учнів у групі. Згідно виконаного розподілу обов’язків, учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів роботи учнів за допомогою Мозкового штурму. <br /> Вчитель знайомить учнів з законом про авторське право, демонструючи презентацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить формою оцінювання сайтів, роздає аркуші з формами для оцінювання сайтів. Учні заповняються форми оцінювання сайтів. Вчитель формулює тест для учнів «Лінійні рівняння». Учні запускають браузер, заходять на сайт GOOGLE і шукають визначення основних понять і порівнюють її з поданим на сайті ВІКІПЕДІЯ. Учні аналізують знайдену інформацію, формують схеми, роблять висновки.Вчитель проводить опитування. Вчитель створює таблицю, де учні записують свої е-mail. Потім робить розсилку для учнів із даними про електронні скриньки своїх однокласників. Учні отримують листа. І відправляють листа своїм однокласникам<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ....<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель ....., .....<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ........<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 сепня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ігрунова Ельвіра Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212600 2012-08-22T09:17:27Z

<p>Ігрунова Ельвіра Миколаївна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ З ОДНІЄЮ ЗМІННОЮ<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час вивчення Теми &quot;////////&quot;, згідно з програми з математики для 7 класів учні мають змогу створити власний проект про лінійні рівняння та способи їх дослідження, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні створюють, шукають інформацію в Інтернеті, проводять анкетування. Вони стають дослідниками інформації і самі для себе отримують нову і важливу для них інформацію. Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які дуже важливі у ХХІ столітті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx7HTQK2BfyhdEk5a1ZMNGJvU0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні розрізняти поняття рівняння та лінійне рівняння. Пояснювати поняття рівняння та лінійне рівняння, раціональні числа. Описують способи оцінювання інформації, різновиди інформаційних процесів. У учнів формується алгоритм розв'язку певного завдання, потрібного для досягнення їх життєвих цілей. Учні навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення поставлених завдань.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель пропонує учням заповнити таблицю ЗХД . Вчитель розподіляє обов’язки учнів у групі. Згідно виконаного розподілу обов’язків, учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів роботи учнів за допомогою Мозкового штурму. <br /> Вчитель знайомить учнів з законом про авторське право, демонструючи презентацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить формою оцінювання сайтів, роздає аркуші з формами для оцінювання сайтів. Учні заповняються форми оцінювання сайтів. Вчитель формулює тест для учнів «Лінійні рівняння». Учні запускають браузер, заходять на сайт GOOGLE і шукають визначення основних понять і порівнюють її з поданим на сайті ВІКІПЕДІЯ. Учні аналізують знайдену інформацію, формують схеми, роблять висновки.Вчитель проводить опитування. Вчитель створює таблицю, де учні записують свої е-mail. Потім робить розсилку для учнів із даними про електронні скриньки своїх однокласників. Учні отримують листа. І відправляють листа своїм однокласникам<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ....<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель ....., .....<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ........<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 сепня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ігрунова Ельвіра Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%86%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=208641 2012-08-21T13:00:29Z

<p>Ігрунова Ельвіра Миколаївна: Створена сторінка: =Назва проекту= Учимся ///// =Навчальна тема (як записано в програмі)= ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ З О...</p> <hr /> <div><br /> =Назва проекту=<br /> Учимся /////<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ З ОДНІЄЮ ЗМІННОЮ<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час вивчення Теми &quot;////////&quot;, згідно з програми з математики для 7 класів учні мають змогу створити власний проект про лінійні рівняння та способи їх дослідження, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні створюють, шукають інформацію в Інтернеті, проводять анкетування. Вони стають дослідниками інформації і самі для себе отримують нову і важливу для них інформацію. Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які дуже важливі у ХХІ столітті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx7HTQK2BfyhdEk5a1ZMNGJvU0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні розрізняти поняття рівняння та лінійне рівняння. Пояснювати поняття рівняння та лінійне рівняння, раціональні числа. Описують способи оцінювання інформації, різновиди інформаційних процесів. У учнів формується алгоритм розв'язку певного завдання, потрібного для досягнення їх життєвих цілей. Учні навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення поставлених завдань.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель пропонує учням заповнити таблицю ЗХД . Вчитель розподіляє обов’язки учнів у групі. Згідно виконаного розподілу обов’язків, учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів роботи учнів за допомогою Мозкового штурму. <br /> Вчитель знайомить учнів з законом про авторське право, демонструючи презентацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить формою оцінювання сайтів, роздає аркуші з формами для оцінювання сайтів. Учні заповняються форми оцінювання сайтів. Вчитель формулює тест для учнів «Лінійні рівняння». Учні запускають браузер, заходять на сайт GOOGLE і шукають визначення основних понять і порівнюють її з поданим на сайті ВІКІПЕДІЯ. Учні аналізують знайдену інформацію, формують схеми, роблять висновки.Вчитель проводить опитування. Вчитель створює таблицю, де учні записують свої е-mail. Потім робить розсилку для учнів із даними про електронні скриньки своїх однокласників. Учні отримують листа. І відправляють листа своїм однокласникам<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ....<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель ....., .....<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ........<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 сепня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ігрунова Ельвіра Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%96_100_-_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_13-17,_2012&diff=208632 2012-08-21T12:59:29Z

<p>Ігрунова Ельвіра Миколаївна: /* 3. Ігрунова Ельвіра Миколаївна */</p> <hr /> <div>Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. Малиновський район, Одеська ЗОШ №100 - серпень 13-17, 2012<br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''13-17 серпня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''м. Одеса, Малиновський район [http://mrvo.od.ua/school/s100 ОДЕСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА № 100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області]'''<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Користувач: Скринник Федора Георгіївна<br /> <br /> =Список учасників=<br /> <br /> <br /> <br /> ==1. [[Шарапова Тетяна Вікторівна]]==<br /> [[Портфоліо Шарапової Тетяни Вікторівни]]<br /> <br /> [http://uk100.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==2. [[Гайдей Наталія Михайлівна]]==<br /> [[Портфоліо Гайдей Наталія Михайлівна]]<br /> <br /> [http://uk100.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==3. [[Ігрунова Ельвіра Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Ігрунової Ельвіри Миколаївни]]<br /> <br /> [http://Donnuk100.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==4. [[Кочут Тамара Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Кочут Тамари Миколаївни]]<br /> <br /> [http://Donnuk100.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==5. [[Лубажева Софія Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Лубажевої Софії Іванівни]]<br /> <br /> [http://Donnuk100.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==6. [[Лустенко Олена Петрівна]]==<br /> <br /> ==7. [[Морозова Олена Сергіївна]]==<br /> [[Портфоліо Морозової Олени Сергіївни]]<br /> <br /> [http://Donuk100.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==8. [[Милосердний Олександр Іванович]]==<br /> [[Портфоліо Милосердного Олександра Івановича]]<br /> <br /> [http://DoraSkru00.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==9. [[Толдикін Юрій Олександрович]]==<br /> <br /> ==10. [[Торбан Світлана Володимирівна]]==<br /> [[Портфоліо Торбан Світлани Володимирівни]]<br /> <br /> [http://Donnuk100.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==11. [[Усік Олександра Борисівна]]==<br /> [[Портфоліо Усік Олександри Борисівни]]<br /> <br /> [http://Dorauk100.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==12. [[Нагаєва Тетяна Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Нагаєвої Тетяни Василівни]]<br /> <br /> [http://uk100.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==13. [[Ярошевич Ірина Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Ярошевич Ірини Олександрівни]]<br /> <br /> [http://DoraSkrk100.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Ігрунова Ельвіра Миколаївна