http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE+%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F Iteach WIKI - Внесок користувача [uk] 2026-06-22T11:50:33Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004751 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T23:13:40Z <p>Ігнатченко Наталія: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Вода»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> Цей навчальний проект призначений для учнів 7 класу. В ході вивчення теми та підготовки проекту учні знайомляться з будовою та властивостями молекули води, визначать значення води в життя с. Чумаки, проведуть лабораторне дослідження якості води відкритих та закритих джерел води нашого села. Отримані під час дослідження результати та зібрані матеріали можна використовувати для створення інформаційного простору з питання екологічної безпеки споживання води нашої місцевості.<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraREJTVW5rdExGMG8 Буклет проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraRE16X1VXWHE0RVk План вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraRXdWZ3ZZbDc5eFk План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи вчитель проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня готовності учнів до участі в проекті. Потім проводить опитування для визначення рівня знань учнів з предмету. Оцінити рівень підготовки учнів допомагає [https://drive.google.com/file/d/0B-yMT1tYVzraN1FtdmVWcDBEX1U/view?usp=sharing таблиця ЗХД]. В процесі роботи вчитель проводить для учнів індивідуальні та групові консультації. Оцінювання роботи по завершенню проекту відбувається під час захисту, правильно заповнюють останню колонку таблиці ЗХД та презентує [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzrabHZrNC1aa3FuaFU презентацію].<br /> Учні проводять [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzradW14MElwaU02dlk самооцінювання] свого проекту. Після обговорення у класі вчитель оцінює ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей, [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraN1FtdmVWcDBEX1U схеми ЗХД], контрольної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzrac04yYndFNGJ6ZGM Оцінювання презентації учнів]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzradW14MElwaU02dlk Форма самоцінювання]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraaEVBOE10UkZyT2c Форма відгуку однокласників]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraV09hbU03QU9TbEU Оцінювання групової роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком вивчення теми потрібно поділити учнів на 2 малі групи, які включатимуть половину класу за методом [http://learningapps.org/display?v=pe8qf1p2n16 «Склади пазл»] і визначила ролі: вчений-дослідник, координатор, секретар; провести [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraRmwyWVZfaUhNN1U опитування] односельчан «Як Ви використовуєте воду?» <br /> Проводиться з учнями мозковий штурм у малих групах щодо значення води в житті сучасної людини. Далі показується [https://drive.google.com/file/d/0B-yMT1tYVzrabWh4MnNCVkRPVU0/view?usp=sharing вступна презентація], в ході якої та після неї проводиться з класом обговорення дослідницьких завдань:<br /> 1.Вивчити особливості води в своїй місцевості та надати рекомендації селянам, які водні джерела є найкращими для споживання. <br /> 2.Визначити, в якому джерелі краще буде жити Немо.<br /> 3.Спланувати та провести експеримент, який покаже, як залежить ріст рослини від якості води.<br /> Провідне дослідження – перше. Перша частина завдання буде спільна для обох груп - вивчити властивості води, а друга окрема для кожної : 1 група вивчатиме воду закритих джерел, 2 - відкритих.<br /> На основі опитування здійснюється аналіз результатів за допомогою узагальнюючої таблиці та діаграм різних типів.<br /> Для з’ясування навчальних потреб учнів застосовувалась схема ЗХД. Презентація вчителя покликана вмотивувати учнів на плідну працю по виконанню проекту, містить завдання мозкового штурму, етапи виконання проекту та власне схему ЗХД.<br /> Для свого проекту учні в Інтернеті знаходять інформацію, оцінюють достовірність веб-сайтів та пишуть листи-дозволи на використання інформації. Після цього створюють списки використаних джерел. <br /> Під час виконання теми відбувається перевірка знань учнів під час вирішення [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdO9Fetwe_FNT_cL6lIJy3AkYr6EHTVbsu0Oy3V3lAqv7ZrkQ/viewform он-лайн тестів з теми «Вода»] та інтерактивної вправи «Властивості води». Результати дослідження учні записують у таблицю в Google-документах. Як форма узагальнення проводиться он-лайн засідання за темою «Водні ресурси села Чумаки», на якому кожна з груп презентує результати свого дослідження.<br /> Протягом роботи над проектом учні отримують різноманітні інструменти для оцінювання своєї роботи, в тому числі і [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzrabGhtT21OUExLWXc самооцінювання], зокрема: контрольний список, форма оцінювання, форма оцінювання з коєфіцієнтами та балами, графічні схеми, підказки щодо рефлексії свого навчання, «незакінчені речення», тести з різними варіантами відповідей. Окремо застосовуються форми та контрольні списки оцінювання презентації результатів дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraZnA2WkpJQUVTbUU Документ фасилітації]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraWUs5RWRDRUJwM2M Інструкція]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraWi1rSDNSX2c3cVU Дозвіл на використання матеріалів]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraNHFEalJUWW1VSGs Безпека в інтернеті]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraYV9DSnRsLVdRbmc Організаційна діаграма]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ігнатченко Наталія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Чумаки<br /> Томаківський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07.11.-19.11.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр Наталія Юріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004750 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T23:11:21Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Вода»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> Цей навчальний проект призначений для учнів 7 класу. В ході вивчення теми та підготовки проекту учні знайомляться з будовою та властивостями молекули води, визначать значення води в життя с. Чумаки, проведуть лабораторне дослідження якості води відкритих та закритих джерел води нашого села. Отримані під час дослідження результати та зібрані матеріали можна використовувати для створення інформаційного простору з питання екологічної безпеки споживання води нашої місцевості.<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraREJTVW5rdExGMG8 Буклет проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи вчитель проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня готовності учнів до участі в проекті. Потім проводить опитування для визначення рівня знань учнів з предмету. Оцінити рівень підготовки учнів допомагає [https://drive.google.com/file/d/0B-yMT1tYVzraN1FtdmVWcDBEX1U/view?usp=sharing таблиця ЗХД]. В процесі роботи вчитель проводить для учнів індивідуальні та групові консультації. Оцінювання роботи по завершенню проекту відбувається під час захисту, правильно заповнюють останню колонку таблиці ЗХД та презентує [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzrabHZrNC1aa3FuaFU презентацію].<br /> Учні проводять [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzradW14MElwaU02dlk самооцінювання] свого проекту. Після обговорення у класі вчитель оцінює ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей, [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraN1FtdmVWcDBEX1U схеми ЗХД], контрольної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzrac04yYndFNGJ6ZGM Оцінювання презентації учнів]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzradW14MElwaU02dlk Форма самоцінювання]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraaEVBOE10UkZyT2c Форма відгуку однокласників]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraV09hbU03QU9TbEU Оцінювання групової роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком вивчення теми потрібно поділити учнів на 2 малі групи, які включатимуть половину класу за методом [http://learningapps.org/display?v=pe8qf1p2n16 «Склади пазл»] і визначила ролі: вчений-дослідник, координатор, секретар; провести [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraRmwyWVZfaUhNN1U опитування] односельчан «Як Ви використовуєте воду?» <br /> Проводиться з учнями мозковий штурм у малих групах щодо значення води в житті сучасної людини. Далі показується [https://drive.google.com/file/d/0B-yMT1tYVzrabWh4MnNCVkRPVU0/view?usp=sharing вступна презентація], в ході якої та після неї проводиться з класом обговорення дослідницьких завдань:<br /> 1.Вивчити особливості води в своїй місцевості та надати рекомендації селянам, які водні джерела є найкращими для споживання. <br /> 2.Визначити, в якому джерелі краще буде жити Немо.<br /> 3.Спланувати та провести експеримент, який покаже, як залежить ріст рослини від якості води.<br /> Провідне дослідження – перше. Перша частина завдання буде спільна для обох груп - вивчити властивості води, а друга окрема для кожної : 1 група вивчатиме воду закритих джерел, 2 - відкритих.<br /> На основі опитування здійснюється аналіз результатів за допомогою узагальнюючої таблиці та діаграм різних типів.<br /> Для з’ясування навчальних потреб учнів застосовувалась схема ЗХД. Презентація вчителя покликана вмотивувати учнів на плідну працю по виконанню проекту, містить завдання мозкового штурму, етапи виконання проекту та власне схему ЗХД.<br /> Для свого проекту учні в Інтернеті знаходять інформацію, оцінюють достовірність веб-сайтів та пишуть листи-дозволи на використання інформації. Після цього створюють списки використаних джерел. <br /> Під час виконання теми відбувається перевірка знань учнів під час вирішення [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdO9Fetwe_FNT_cL6lIJy3AkYr6EHTVbsu0Oy3V3lAqv7ZrkQ/viewform он-лайн тестів з теми «Вода»] та інтерактивної вправи «Властивості води». Результати дослідження учні записують у таблицю в Google-документах. Як форма узагальнення проводиться он-лайн засідання за темою «Водні ресурси села Чумаки», на якому кожна з груп презентує результати свого дослідження.<br /> Протягом роботи над проектом учні отримують різноманітні інструменти для оцінювання своєї роботи, в тому числі і [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzrabGhtT21OUExLWXc самооцінювання], зокрема: контрольний список, форма оцінювання, форма оцінювання з коєфіцієнтами та балами, графічні схеми, підказки щодо рефлексії свого навчання, «незакінчені речення», тести з різними варіантами відповідей. Окремо застосовуються форми та контрольні списки оцінювання презентації результатів дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraZnA2WkpJQUVTbUU Документ фасилітації]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraWUs5RWRDRUJwM2M Інструкція]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraWi1rSDNSX2c3cVU Дозвіл на використання матеріалів]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraNHFEalJUWW1VSGs Безпека в інтернеті]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraYV9DSnRsLVdRbmc Організаційна діаграма]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ігнатченко Наталія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Чумаки<br /> Томаківський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07.11.-19.11.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр Наталія Юріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004749 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T23:09:06Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Вода»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей навчальний проект призначений для учнів 7 класу. В ході вивчення теми та підготовки проекту учні знайомляться з будовою та властивостями молекули води, визначать значення води в життя с. Чумаки, проведуть лабораторне дослідження якості води відкритих та закритих джерел води нашого села. Отримані під час дослідження результати та зібрані матеріали можна використовувати для створення інформаційного простору з питання екологічної безпеки споживання води нашої місцевості.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи вчитель проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня готовності учнів до участі в проекті. Потім проводить опитування для визначення рівня знань учнів з предмету. Оцінити рівень підготовки учнів допомагає [https://drive.google.com/file/d/0B-yMT1tYVzraN1FtdmVWcDBEX1U/view?usp=sharing таблиця ЗХД]. В процесі роботи вчитель проводить для учнів індивідуальні та групові консультації. Оцінювання роботи по завершенню проекту відбувається під час захисту, правильно заповнюють останню колонку таблиці ЗХД та презентує [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzrabHZrNC1aa3FuaFU презентацію].<br /> Учні проводять [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzradW14MElwaU02dlk самооцінювання] свого проекту. Після обговорення у класі вчитель оцінює ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей, [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraN1FtdmVWcDBEX1U схеми ЗХД], контрольної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzrac04yYndFNGJ6ZGM Оцінювання презентації учнів]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzradW14MElwaU02dlk Форма самоцінювання]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraaEVBOE10UkZyT2c Форма відгуку однокласників]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraV09hbU03QU9TbEU Оцінювання групової роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком вивчення теми потрібно поділити учнів на 2 малі групи, які включатимуть половину класу за методом [http://learningapps.org/display?v=pe8qf1p2n16 «Склади пазл»] і визначила ролі: вчений-дослідник, координатор, секретар; провести [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraRmwyWVZfaUhNN1U опитування] односельчан «Як Ви використовуєте воду?» <br /> Проводиться з учнями мозковий штурм у малих групах щодо значення води в житті сучасної людини. Далі показується [https://drive.google.com/file/d/0B-yMT1tYVzrabWh4MnNCVkRPVU0/view?usp=sharing вступна презентація], в ході якої та після неї проводиться з класом обговорення дослідницьких завдань:<br /> 1.Вивчити особливості води в своїй місцевості та надати рекомендації селянам, які водні джерела є найкращими для споживання. <br /> 2.Визначити, в якому джерелі краще буде жити Немо.<br /> 3.Спланувати та провести експеримент, який покаже, як залежить ріст рослини від якості води.<br /> Провідне дослідження – перше. Перша частина завдання буде спільна для обох груп - вивчити властивості води, а друга окрема для кожної : 1 група вивчатиме воду закритих джерел, 2 - відкритих.<br /> На основі опитування здійснюється аналіз результатів за допомогою узагальнюючої таблиці та діаграм різних типів.<br /> Для з’ясування навчальних потреб учнів застосовувалась схема ЗХД. Презентація вчителя покликана вмотивувати учнів на плідну працю по виконанню проекту, містить завдання мозкового штурму, етапи виконання проекту та власне схему ЗХД.<br /> Для свого проекту учні в Інтернеті знаходять інформацію, оцінюють достовірність веб-сайтів та пишуть листи-дозволи на використання інформації. Після цього створюють списки використаних джерел. <br /> Під час виконання теми відбувається перевірка знань учнів під час вирішення [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdO9Fetwe_FNT_cL6lIJy3AkYr6EHTVbsu0Oy3V3lAqv7ZrkQ/viewform он-лайн тестів з теми «Вода»] та інтерактивної вправи «Властивості води». Результати дослідження учні записують у таблицю в Google-документах. Як форма узагальнення проводиться он-лайн засідання за темою «Водні ресурси села Чумаки», на якому кожна з груп презентує результати свого дослідження.<br /> Протягом роботи над проектом учні отримують різноманітні інструменти для оцінювання своєї роботи, в тому числі і [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzrabGhtT21OUExLWXc самооцінювання], зокрема: контрольний список, форма оцінювання, форма оцінювання з коєфіцієнтами та балами, графічні схеми, підказки щодо рефлексії свого навчання, «незакінчені речення», тести з різними варіантами відповідей. Окремо застосовуються форми та контрольні списки оцінювання презентації результатів дослідження.<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraZnA2WkpJQUVTbUU Документ фасилітації]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraWUs5RWRDRUJwM2M Інструкція]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraWi1rSDNSX2c3cVU Дозвіл на використання матеріалів]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraNHFEalJUWW1VSGs Безпека в інтернеті]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraYV9DSnRsLVdRbmc Організаційна діаграма]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ігнатченко Наталія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Чумаки<br /> Томаківський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07.11.-19.11.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр Наталія Юріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004748 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T23:04:34Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Вода»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей навчальний проект призначений для учнів 7 класу. В ході вивчення теми та підготовки проекту учні знайомляться з будовою та властивостями молекули води, визначать значення води в життя с. Чумаки, проведуть лабораторне дослідження якості води відкритих та закритих джерел води нашого села. Отримані під час дослідження результати та зібрані матеріали можна використовувати для створення інформаційного простору з питання екологічної безпеки споживання води нашої місцевості.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи вчитель проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня готовності учнів до участі в проекті. Потім проводить опитування для визначення рівня знань учнів з предмету. Оцінити рівень підготовки учнів допомагає [https://drive.google.com/file/d/0B-yMT1tYVzraN1FtdmVWcDBEX1U/view?usp=sharing таблиця ЗХД]. В процесі роботи вчитель проводить для учнів індивідуальні та групові консультації. Оцінювання роботи по завершенню проекту відбувається під час захисту, правильно заповнюють останню колонку таблиці ЗХД та презентує [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzrabHZrNC1aa3FuaFU презентацію].<br /> Учні проводять [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzradW14MElwaU02dlk самооцінювання] свого проекту. Після обговорення у класі вчитель оцінює ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей, [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraN1FtdmVWcDBEX1U схеми ЗХД], контрольної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzrac04yYndFNGJ6ZGM Оцінювання презентації учнів]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzradW14MElwaU02dlk Форма самоцінювання]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraaEVBOE10UkZyT2c Форма відгуку однокласників]<br /> [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraV09hbU03QU9TbEU Оцінювання групової роботи]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком вивчення теми потрібно поділити учнів на 2 малі групи, які включатимуть половину класу за методом [http://learningapps.org/display?v=pe8qf1p2n16 «Склади пазл»] і визначила ролі: вчений-дослідник, координатор, секретар; провести [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraRmwyWVZfaUhNN1U опитування] односельчан «Як Ви використовуєте воду?» <br /> Проводиться з учнями мозковий штурм у малих групах щодо значення води в житті сучасної людини. Далі показується [https://drive.google.com/file/d/0B-yMT1tYVzrabWh4MnNCVkRPVU0/view?usp=sharing вступна презентація], в ході якої та після неї проводиться з класом обговорення дослідницьких завдань:<br /> 1.Вивчити особливості води в своїй місцевості та надати рекомендації селянам, які водні джерела є найкращими для споживання. <br /> 2.Визначити, в якому джерелі краще буде жити Немо.<br /> 3.Спланувати та провести експеримент, який покаже, як залежить ріст рослини від якості води.<br /> Провідне дослідження – перше. Перша частина завдання буде спільна для обох груп - вивчити властивості води, а друга окрема для кожної : 1 група вивчатиме воду закритих джерел, 2 - відкритих.<br /> На основі опитування здійснюється аналіз результатів за допомогою узагальнюючої таблиці та діаграм різних типів.<br /> Для з’ясування навчальних потреб учнів застосовувалась схема ЗХД. Презентація вчителя покликана вмотивувати учнів на плідну працю по виконанню проекту, містить завдання мозкового штурму, етапи виконання проекту та власне схему ЗХД.<br /> Для свого проекту учні в Інтернеті знаходять інформацію, оцінюють достовірність веб-сайтів та пишуть листи-дозволи на використання інформації. Після цього створюють списки використаних джерел. <br /> Під час виконання теми відбувається перевірка знань учнів під час вирішення [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdO9Fetwe_FNT_cL6lIJy3AkYr6EHTVbsu0Oy3V3lAqv7ZrkQ/viewform он-лайн тестів з теми «Вода»] та інтерактивної вправи «Властивості води». Результати дослідження учні записують у таблицю в Google-документах. Як форма узагальнення проводиться он-лайн засідання за темою «Водні ресурси села Чумаки», на якому кожна з груп презентує результати свого дослідження.<br /> Протягом роботи над проектом учні отримують різноманітні інструменти для оцінювання своєї роботи, в тому числі і [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzrabGhtT21OUExLWXc самооцінювання], зокрема: контрольний список, форма оцінювання, форма оцінювання з коєфіцієнтами та балами, графічні схеми, підказки щодо рефлексії свого навчання, «незакінчені речення», тести з різними варіантами відповідей. Окремо застосовуються форми та контрольні списки оцінювання презентації результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ігнатченко Наталія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Чумаки<br /> Томаківський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07.11.-19.11.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр Наталія Юріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004747 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T23:01:12Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Вода»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей навчальний проект призначений для учнів 7 класу. В ході вивчення теми та підготовки проекту учні знайомляться з будовою та властивостями молекули води, визначать значення води в життя с. Чумаки, проведуть лабораторне дослідження якості води відкритих та закритих джерел води нашого села. Отримані під час дослідження результати та зібрані матеріали можна використовувати для створення інформаційного простору з питання екологічної безпеки споживання води нашої місцевості.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи вчитель проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня готовності учнів до участі в проекті. Потім проводить опитування для визначення рівня знань учнів з предмету. Оцінити рівень підготовки учнів допомагає [https://drive.google.com/file/d/0B-yMT1tYVzraN1FtdmVWcDBEX1U/view?usp=sharing таблиця ЗХД]. В процесі роботи вчитель проводить для учнів індивідуальні та групові консультації. Оцінювання роботи по завершенню проекту відбувається під час захисту, правильно заповнюють останню колонку таблиці ЗХД та презентує [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzrabHZrNC1aa3FuaFU презентацію].<br /> Учні проводять [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzradW14MElwaU02dlk самооцінювання] свого проекту. Після обговорення у класі вчитель оцінює ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей, [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraN1FtdmVWcDBEX1U схеми ЗХД], контрольної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком вивчення теми потрібно поділити учнів на 2 малі групи, які включатимуть половину класу за методом [http://learningapps.org/display?v=pe8qf1p2n16 «Склади пазл»] і визначила ролі: вчений-дослідник, координатор, секретар; провести [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraRmwyWVZfaUhNN1U опитування] односельчан «Як Ви використовуєте воду?» <br /> Проводиться з учнями мозковий штурм у малих групах щодо значення води в житті сучасної людини. Далі показується [https://drive.google.com/file/d/0B-yMT1tYVzrabWh4MnNCVkRPVU0/view?usp=sharing вступна презентація], в ході якої та після неї проводиться з класом обговорення дослідницьких завдань:<br /> 1.Вивчити особливості води в своїй місцевості та надати рекомендації селянам, які водні джерела є найкращими для споживання. <br /> 2.Визначити, в якому джерелі краще буде жити Немо.<br /> 3.Спланувати та провести експеримент, який покаже, як залежить ріст рослини від якості води.<br /> Провідне дослідження – перше. Перша частина завдання буде спільна для обох груп - вивчити властивості води, а друга окрема для кожної : 1 група вивчатиме воду закритих джерел, 2 - відкритих.<br /> На основі опитування здійснюється аналіз результатів за допомогою узагальнюючої таблиці та діаграм різних типів.<br /> Для з’ясування навчальних потреб учнів застосовувалась схема ЗХД. Презентація вчителя покликана вмотивувати учнів на плідну працю по виконанню проекту, містить завдання мозкового штурму, етапи виконання проекту та власне схему ЗХД.<br /> Для свого проекту учні в Інтернеті знаходять інформацію, оцінюють достовірність веб-сайтів та пишуть листи-дозволи на використання інформації. Після цього створюють списки використаних джерел. <br /> Під час виконання теми відбувається перевірка знань учнів під час вирішення [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdO9Fetwe_FNT_cL6lIJy3AkYr6EHTVbsu0Oy3V3lAqv7ZrkQ/viewform он-лайн тестів з теми «Вода»] та інтерактивної вправи «Властивості води». Результати дослідження учні записують у таблицю в Google-документах. Як форма узагальнення проводиться он-лайн засідання за темою «Водні ресурси села Чумаки», на якому кожна з груп презентує результати свого дослідження.<br /> Протягом роботи над проектом учні отримують різноманітні інструменти для оцінювання своєї роботи, в тому числі і [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzrabGhtT21OUExLWXc самооцінювання], зокрема: контрольний список, форма оцінювання, форма оцінювання з коєфіцієнтами та балами, графічні схеми, підказки щодо рефлексії свого навчання, «незакінчені речення», тести з різними варіантами відповідей. Окремо застосовуються форми та контрольні списки оцінювання презентації результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ігнатченко Наталія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Чумаки<br /> Томаківський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07.11.-19.11.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр Наталія Юріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004743 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T22:56:19Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Вода»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей навчальний проект призначений для учнів 7 класу. В ході вивчення теми та підготовки проекту учні знайомляться з будовою та властивостями молекули води, визначать значення води в життя с. Чумаки, проведуть лабораторне дослідження якості води відкритих та закритих джерел води нашого села. Отримані під час дослідження результати та зібрані матеріали можна використовувати для створення інформаційного простору з питання екологічної безпеки споживання води нашої місцевості.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи вчитель проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня готовності учнів до участі в проекті. Потім проводить опитування для визначення рівня знань учнів з предмету. Оцінити рівень підготовки учнів допомагає [https://drive.google.com/file/d/0B-yMT1tYVzraN1FtdmVWcDBEX1U/view?usp=sharing таблиця ЗХД]. В процесі роботи вчитель проводить для учнів індивідуальні та групові консультації. Оцінювання роботи по завершенню проекту відбувається під час захисту, правильно заповнюють останню колонку таблиці ЗХД та презентує [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzrabHZrNC1aa3FuaFU презентацію].<br /> Учні проводять [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzradW14MElwaU02dlk самооцінювання] свого проекту. Після обговорення у класі вчитель оцінює ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей, [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraN1FtdmVWcDBEX1U схеми ЗХД], контрольної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком вивчення теми потрібно поділити учнів на 2 малі групи, які включатимуть половину класу за методом «Склади пазл» і визначила ролі: вчений-дослідник, координатор, секретар; провести [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraRmwyWVZfaUhNN1U опитування] односельчан «Як Ви використовуєте воду?» <br /> Проводиться з учнями мозковий штурм у малих групах щодо значення води в житті сучасної людини. Далі показується вступна презентація, в ході якої та після неї проводиться з класом обговорення дослідницьких завдань:<br /> 1.Вивчити особливості води в своїй місцевості та надати рекомендації селянам, які водні джерела є найкращими для споживання. <br /> 2.Визначити, в якому джерелі краще буде жити Немо.<br /> 3.Спланувати та провести експеримент, який покаже, як залежить ріст рослини від якості води.<br /> Провідне дослідження – перше. Перша частина завдання буде спільна для обох груп - вивчити властивості води, а друга окрема для кожної : 1 група вивчатиме воду закритих джерел, 2 - відкритих.<br /> На основі опитування здійснюється аналіз результатів за допомогою узагальнюючої таблиці та діаграм різних типів.<br /> Для з’ясування навчальних потреб учнів застосовувалась схема ЗХД. Презентація вчителя покликана вмотивувати учнів на плідну працю по виконанню проекту, містить завдання мозкового штурму, етапи виконання проекту та власне схему ЗХД.<br /> Для свого проекту учні в Інтернеті знаходять інформацію, оцінюють достовірність веб-сайтів та пишуть листи-дозволи на використання інформації. Після цього створюють списки використаних джерел. <br /> Під час виконання теми відбувається перевірка знань учнів під час вирішення он-лайн тестів з теми «Вода» та інтерактивної вправи «Властивості води». Результати дослідження учні записують у таблицю в Google-документах. Як форма узагальнення проводиться он-лайн засідання за темою «Водні ресурси села Чумаки», на якому кожна з груп презентує результати свого дослідження.<br /> Протягом роботи над проектом учні отримують різноманітні інструменти для оцінювання своєї роботи, в тому числі і самооцінювання, зокрема: контрольний список, форма оцінювання, форма оцінювання з коєфіцієнтами та балами, графічні схеми, підказки щодо рефлексії свого навчання, «незакінчені речення», тести з різними варіантами відповідей. Окремо застосовуються форми та контрольні списки оцінювання презентації результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ігнатченко Наталія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Чумаки<br /> Томаківський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07.11.-19.11.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр Наталія Юріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004742 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T22:53:19Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Вода»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей навчальний проект призначений для учнів 7 класу. В ході вивчення теми та підготовки проекту учні знайомляться з будовою та властивостями молекули води, визначать значення води в життя с. Чумаки, проведуть лабораторне дослідження якості води відкритих та закритих джерел води нашого села. Отримані під час дослідження результати та зібрані матеріали можна використовувати для створення інформаційного простору з питання екологічної безпеки споживання води нашої місцевості.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи вчитель проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня готовності учнів до участі в проекті. Потім проводить опитування для визначення рівня знань учнів з предмету. Оцінити рівень підготовки учнів допомагає [https://drive.google.com/file/d/0B-yMT1tYVzraN1FtdmVWcDBEX1U/view?usp=sharing таблиця ЗХД]. В процесі роботи вчитель проводить для учнів індивідуальні та групові консультації. Оцінювання роботи по завершенню проекту відбувається під час захисту, правильно заповнюють останню колонку таблиці ЗХД та презентує [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzrabHZrNC1aa3FuaFU презентацію].<br /> Учні проводять [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzradW14MElwaU02dlk самооцінювання] свого проекту. Після обговорення у класі вчитель оцінює ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей, [https://drive.google.com/open?id=0B-yMT1tYVzraN1FtdmVWcDBEX1U схеми ЗХД], контрольної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком вивчення теми потрібно поділити учнів на 2 малі групи, які включатимуть половину класу за методом «Склади пазл» і визначила ролі: вчений-дослідник, координатор, секретар; провести опитування односельчан «Як Ви використовуєте воду?» <br /> Проводиться з учнями мозковий штурм у малих групах щодо значення води в житті сучасної людини. Далі показується вступна презентація, в ході якої та після неї проводиться з класом обговорення дослідницьких завдань:<br /> 1.Вивчити особливості води в своїй місцевості та надати рекомендації селянам, які водні джерела є найкращими для споживання. <br /> 2.Визначити, в якому джерелі краще буде жити Немо.<br /> 3.Спланувати та провести експеримент, який покаже, як залежить ріст рослини від якості води.<br /> Провідне дослідження – перше. Перша частина завдання буде спільна для обох груп - вивчити властивості води, а друга окрема для кожної : 1 група вивчатиме воду закритих джерел, 2 - відкритих.<br /> На основі опитування здійснюється аналіз результатів за допомогою узагальнюючої таблиці та діаграм різних типів.<br /> Для з’ясування навчальних потреб учнів застосовувалась схема ЗХД. Презентація вчителя покликана вмотивувати учнів на плідну працю по виконанню проекту, містить завдання мозкового штурму, етапи виконання проекту та власне схему ЗХД.<br /> Для свого проекту учні в Інтернеті знаходять інформацію, оцінюють достовірність веб-сайтів та пишуть листи-дозволи на використання інформації. Після цього створюють списки використаних джерел. <br /> Під час виконання теми відбувається перевірка знань учнів під час вирішення он-лайн тестів з теми «Вода» та інтерактивної вправи «Властивості води». Результати дослідження учні записують у таблицю в Google-документах. Як форма узагальнення проводиться он-лайн засідання за темою «Водні ресурси села Чумаки», на якому кожна з груп презентує результати свого дослідження.<br /> Протягом роботи над проектом учні отримують різноманітні інструменти для оцінювання своєї роботи, в тому числі і самооцінювання, зокрема: контрольний список, форма оцінювання, форма оцінювання з коєфіцієнтами та балами, графічні схеми, підказки щодо рефлексії свого навчання, «незакінчені речення», тести з різними варіантами відповідей. Окремо застосовуються форми та контрольні списки оцінювання презентації результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ігнатченко Наталія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Чумаки<br /> Томаківський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07.11.-19.11.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр Наталія Юріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004727 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T22:23:11Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Вода»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей навчальний проект призначений для учнів 7 класу. В ході вивчення теми та підготовки проекту учні знайомляться з будовою та властивостями молекули води, визначать значення води в життя с. Чумаки, проведуть лабораторне дослідження якості води відкритих та закритих джерел води нашого села. Отримані під час дослідження результати та зібрані матеріали можна використовувати для створення інформаційного простору з питання екологічної безпеки споживання води нашої місцевості.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи вчитель проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня готовності учнів до участі в проекті. Потім проводить опитування для визначення рівня знань учнів з предмету. Оцінити рівень підготовки учнів допомагає таблиця ЗХД. В процесі роботи вчитель проводить для учнів індивідуальні та групові консультації. Оцінювання роботи по завершенню проекту відбувається під час захисту, коли учні правильно відгадують загадки, вміють називати народні прикмети осені, позитивно оцінювати свій настрій та правильно заповнюють останню колонку таблиці ЗХД та презентує презентацію для фасилітації.<br /> Учні проводять самооцінювання свого проекту. Після обговорення у класі вчитель оцінює ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей, схеми ЗХД, контрольної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком вивчення теми потрібно поділити учнів на 2 малі групи, які включатимуть половину класу за методом «Склади пазл» і визначила ролі: вчений-дослідник, координатор, секретар; провести опитування односельчан «Як Ви використовуєте воду?» <br /> Проводиться з учнями мозковий штурм у малих групах щодо значення води в житті сучасної людини. Далі показується вступна презентація, в ході якої та після неї проводиться з класом обговорення дослідницьких завдань:<br /> 1.Вивчити особливості води в своїй місцевості та надати рекомендації селянам, які водні джерела є найкращими для споживання. <br /> 2.Визначити, в якому джерелі краще буде жити Немо.<br /> 3.Спланувати та провести експеримент, який покаже, як залежить ріст рослини від якості води.<br /> Провідне дослідження – перше. Перша частина завдання буде спільна для обох груп - вивчити властивості води, а друга окрема для кожної : 1 група вивчатиме воду закритих джерел, 2 - відкритих.<br /> На основі опитування здійснюється аналіз результатів за допомогою узагальнюючої таблиці та діаграм різних типів.<br /> Для з’ясування навчальних потреб учнів застосовувалась схема ЗХД. Презентація вчителя покликана вмотивувати учнів на плідну працю по виконанню проекту, містить завдання мозкового штурму, етапи виконання проекту та власне схему ЗХД.<br /> Для свого проекту учні в Інтернеті знаходять інформацію, оцінюють достовірність веб-сайтів та пишуть листи-дозволи на використання інформації. Після цього створюють списки використаних джерел. <br /> Під час виконання теми відбувається перевірка знань учнів під час вирішення он-лайн тестів з теми «Вода» та інтерактивної вправи «Властивості води». Результати дослідження учні записують у таблицю в Google-документах. Як форма узагальнення проводиться он-лайн засідання за темою «Водні ресурси села Чумаки», на якому кожна з груп презентує результати свого дослідження.<br /> Протягом роботи над проектом учні отримують різноманітні інструменти для оцінювання своєї роботи, в тому числі і самооцінювання, зокрема: контрольний список, форма оцінювання, форма оцінювання з коєфіцієнтами та балами, графічні схеми, підказки щодо рефлексії свого навчання, «незакінчені речення», тести з різними варіантами відповідей. Окремо застосовуються форми та контрольні списки оцінювання презентації результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ігнатченко Наталія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Чумаки<br /> Томаківський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07.11.-19.11.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр Наталія Юріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004726 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T22:22:54Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Вода»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей навчальний проект призначений для учнів 7 класу. В ході вивчення теми та підготовки проекту учні знайомляться з будовою та властивостями молекули води, визначать значення води в життя с. Чумаки, проведуть лабораторне дослідження якості води відкритих та закритих джерел води нашого села. Отримані під час дослідження результати та зібрані матеріали можна використовувати для створення інформаційного простору з питання екологічної безпеки споживання води нашої місцевості.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи вчитель проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня готовності учнів до участі в проекті. Потім проводить опитування для визначення рівня знань учнів з предмету. Оцінити рівень підготовки учнів допомагає таблиця ЗХД. В процесі роботи вчитель проводить для учнів індивідуальні та групові консультації. Оцінювання роботи по завершенню проекту відбувається під час захисту, коли учні правильно відгадують загадки, вміють називати народні прикмети осені, позитивно оцінювати свій настрій та правильно заповнюють останню колонку таблиці ЗХД та презентує презентацію для фасилітації.<br /> Учні проводять самооцінювання свого проекту. Після обговорення у класі вчитель оцінює ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей, схеми ЗХД, контрольної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком вивчення теми потрібно поділити учнів на 2 малі групи, які включатимуть половину класу за методом «Склади пазл» і визначила ролі: вчений-дослідник, координатор, секретар; провести опитування односельчан «Як Ви використовуєте воду?» <br /> Проводиться з учнями мозковий штурм у малих групах щодо значення води в житті сучасної людини. Далі показується вступна презентація, в ході якої та після неї проводиться з класом обговорення дослідницьких завдань:<br /> 1.Вивчити особливості води в своїй місцевості та надати рекомендації селянам, які водні джерела є найкращими для споживання. <br /> 2.Визначити, в якому джерелі краще буде жити Немо.<br /> 3.Спланувати та провести експеримент, який покаже, як залежить ріст рослини від якості води.<br /> Провідне дослідження – перше. Перша частина завдання буде спільна для обох груп - вивчити властивості води, а друга окрема для кожної : 1 група вивчатиме воду закритих джерел, 2 - відкритих.<br /> На основі опитування здійснюється аналіз результатів за допомогою узагальнюючої таблиці та діаграм різних типів.<br /> Для з’ясування навчальних потреб учнів застосовувалась схема ЗХД. Презентація вчителя покликана вмотивувати учнів на плідну працю по виконанню проекту, містить завдання мозкового штурму, етапи виконання проекту та власне схему ЗХД.<br /> Для свого проекту учні в Інтернеті знаходять інформацію, оцінюють достовірність веб-сайтів та пишуть листи-дозволи на використання інформації. Після цього створюють списки використаних джерел. <br /> Під час виконання теми відбувається перевірка знань учнів під час вирішення он-лайн тестів з теми «Вода» та інтерактивної вправи «Властивості води». Результати дослідження учні записують у таблицю в Google-документах. Як форма узагальнення проводиться он-лайн засідання за темою «Водні ресурси села Чумаки», на якому кожна з груп презентує результати свого дослідження.<br /> Протягом роботи над проектом учні отримують різноманітні інструменти для оцінювання своєї роботи, в тому числі і самооцінювання, зокрема: контрольний список, форма оцінювання, форма оцінювання з коєфіцієнтами та балами, графічні схеми, підказки щодо рефлексії свого навчання, «незакінчені речення», тести з різними варіантами відповідей. Окремо застосовуються форми та контрольні списки оцінювання презентації результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ігнатченко Наталія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Чумаки<br /> Томаківський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07.11.-19.11.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004725 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T22:22:40Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Вода»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей навчальний проект призначений для учнів 7 класу. В ході вивчення теми та підготовки проекту учні знайомляться з будовою та властивостями молекули води, визначать значення води в життя с. Чумаки, проведуть лабораторне дослідження якості води відкритих та закритих джерел води нашого села. Отримані під час дослідження результати та зібрані матеріали можна використовувати для створення інформаційного простору з питання екологічної безпеки споживання води нашої місцевості.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи вчитель проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня готовності учнів до участі в проекті. Потім проводить опитування для визначення рівня знань учнів з предмету. Оцінити рівень підготовки учнів допомагає таблиця ЗХД. В процесі роботи вчитель проводить для учнів індивідуальні та групові консультації. Оцінювання роботи по завершенню проекту відбувається під час захисту, коли учні правильно відгадують загадки, вміють називати народні прикмети осені, позитивно оцінювати свій настрій та правильно заповнюють останню колонку таблиці ЗХД та презентує презентацію для фасилітації.<br /> Учні проводять самооцінювання свого проекту. Після обговорення у класі вчитель оцінює ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей, схеми ЗХД, контрольної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком вивчення теми потрібно поділити учнів на 2 малі групи, які включатимуть половину класу за методом «Склади пазл» і визначила ролі: вчений-дослідник, координатор, секретар; провести опитування односельчан «Як Ви використовуєте воду?» <br /> Проводиться з учнями мозковий штурм у малих групах щодо значення води в житті сучасної людини. Далі показується вступна презентація, в ході якої та після неї проводиться з класом обговорення дослідницьких завдань:<br /> 1.Вивчити особливості води в своїй місцевості та надати рекомендації селянам, які водні джерела є найкращими для споживання. <br /> 2.Визначити, в якому джерелі краще буде жити Немо.<br /> 3.Спланувати та провести експеримент, який покаже, як залежить ріст рослини від якості води.<br /> Провідне дослідження – перше. Перша частина завдання буде спільна для обох груп - вивчити властивості води, а друга окрема для кожної : 1 група вивчатиме воду закритих джерел, 2 - відкритих.<br /> На основі опитування здійснюється аналіз результатів за допомогою узагальнюючої таблиці та діаграм різних типів.<br /> Для з’ясування навчальних потреб учнів застосовувалась схема ЗХД. Презентація вчителя покликана вмотивувати учнів на плідну працю по виконанню проекту, містить завдання мозкового штурму, етапи виконання проекту та власне схему ЗХД.<br /> Для свого проекту учні в Інтернеті знаходять інформацію, оцінюють достовірність веб-сайтів та пишуть листи-дозволи на використання інформації. Після цього створюють списки використаних джерел. <br /> Під час виконання теми відбувається перевірка знань учнів під час вирішення он-лайн тестів з теми «Вода» та інтерактивної вправи «Властивості води». Результати дослідження учні записують у таблицю в Google-документах. Як форма узагальнення проводиться он-лайн засідання за темою «Водні ресурси села Чумаки», на якому кожна з груп презентує результати свого дослідження.<br /> Протягом роботи над проектом учні отримують різноманітні інструменти для оцінювання своєї роботи, в тому числі і самооцінювання, зокрема: контрольний список, форма оцінювання, форма оцінювання з коєфіцієнтами та балами, графічні схеми, підказки щодо рефлексії свого навчання, «незакінчені речення», тести з різними варіантами відповідей. Окремо застосовуються форми та контрольні списки оцінювання презентації результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ігнатченко Наталія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Чумаки<br /> Томаківський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07.11.-19.11.2016<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004724 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T22:21:02Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Вода»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей навчальний проект призначений для учнів 7 класу. В ході вивчення теми та підготовки проекту учні знайомляться з будовою та властивостями молекули води, визначать значення води в життя с. Чумаки, проведуть лабораторне дослідження якості води відкритих та закритих джерел води нашого села. Отримані під час дослідження результати та зібрані матеріали можна використовувати для створення інформаційного простору з питання екологічної безпеки споживання води нашої місцевості.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи вчитель проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня готовності учнів до участі в проекті. Потім проводить опитування для визначення рівня знань учнів з предмету. Оцінити рівень підготовки учнів допомагає таблиця ЗХД. В процесі роботи вчитель проводить для учнів індивідуальні та групові консультації. Оцінювання роботи по завершенню проекту відбувається під час захисту, коли учні правильно відгадують загадки, вміють називати народні прикмети осені, позитивно оцінювати свій настрій та правильно заповнюють останню колонку таблиці ЗХД та презентує презентацію для фасилітації.<br /> Учні проводять самооцінювання свого проекту. Після обговорення у класі вчитель оцінює ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей, схеми ЗХД, контрольної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком вивчення теми потрібно поділити учнів на 2 малі групи, які включатимуть половину класу за методом «Склади пазл» і визначила ролі: вчений-дослідник, координатор, секретар; провести опитування односельчан «Як Ви використовуєте воду?» <br /> Проводиться з учнями мозковий штурм у малих групах щодо значення води в житті сучасної людини. Далі показується вступна презентація, в ході якої та після неї проводиться з класом обговорення дослідницьких завдань:<br /> 1.Вивчити особливості води в своїй місцевості та надати рекомендації селянам, які водні джерела є найкращими для споживання. <br /> 2.Визначити, в якому джерелі краще буде жити Немо.<br /> 3.Спланувати та провести експеримент, який покаже, як залежить ріст рослини від якості води.<br /> Провідне дослідження – перше. Перша частина завдання буде спільна для обох груп - вивчити властивості води, а друга окрема для кожної : 1 група вивчатиме воду закритих джерел, 2 - відкритих.<br /> На основі опитування здійснюється аналіз результатів за допомогою узагальнюючої таблиці та діаграм різних типів.<br /> Для з’ясування навчальних потреб учнів застосовувалась схема ЗХД. Презентація вчителя покликана вмотивувати учнів на плідну працю по виконанню проекту, містить завдання мозкового штурму, етапи виконання проекту та власне схему ЗХД.<br /> Для свого проекту учні в Інтернеті знаходять інформацію, оцінюють достовірність веб-сайтів та пишуть листи-дозволи на використання інформації. Після цього створюють списки використаних джерел. <br /> Під час виконання теми відбувається перевірка знань учнів під час вирішення он-лайн тестів з теми «Вода» та інтерактивної вправи «Властивості води». Результати дослідження учні записують у таблицю в Google-документах. Як форма узагальнення проводиться он-лайн засідання за темою «Водні ресурси села Чумаки», на якому кожна з груп презентує результати свого дослідження.<br /> Протягом роботи над проектом учні отримують різноманітні інструменти для оцінювання своєї роботи, в тому числі і самооцінювання, зокрема: контрольний список, форма оцінювання, форма оцінювання з коєфіцієнтами та балами, графічні схеми, підказки щодо рефлексії свого навчання, «незакінчені речення», тести з різними варіантами відповідей. Окремо застосовуються форми та контрольні списки оцінювання презентації результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ігнатченко Наталія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Чумаки<br /> Томаківський район<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004723 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T22:20:33Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Вода»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей навчальний проект призначений для учнів 7 класу. В ході вивчення теми та підготовки проекту учні знайомляться з будовою та властивостями молекули води, визначать значення води в життя с. Чумаки, проведуть лабораторне дослідження якості води відкритих та закритих джерел води нашого села. Отримані під час дослідження результати та зібрані матеріали можна використовувати для створення інформаційного простору з питання екологічної безпеки споживання води нашої місцевості.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи вчитель проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня готовності учнів до участі в проекті. Потім проводить опитування для визначення рівня знань учнів з предмету. Оцінити рівень підготовки учнів допомагає таблиця ЗХД. В процесі роботи вчитель проводить для учнів індивідуальні та групові консультації. Оцінювання роботи по завершенню проекту відбувається під час захисту, коли учні правильно відгадують загадки, вміють називати народні прикмети осені, позитивно оцінювати свій настрій та правильно заповнюють останню колонку таблиці ЗХД та презентує презентацію для фасилітації.<br /> Учні проводять самооцінювання свого проекту. Після обговорення у класі вчитель оцінює ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей, схеми ЗХД, контрольної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком вивчення теми потрібно поділити учнів на 2 малі групи, які включатимуть половину класу за методом «Склади пазл» і визначила ролі: вчений-дослідник, координатор, секретар; провести опитування односельчан «Як Ви використовуєте воду?» <br /> Проводиться з учнями мозковий штурм у малих групах щодо значення води в житті сучасної людини. Далі показується вступна презентація, в ході якої та після неї проводиться з класом обговорення дослідницьких завдань:<br /> 1.Вивчити особливості води в своїй місцевості та надати рекомендації селянам, які водні джерела є найкращими для споживання. <br /> 2.Визначити, в якому джерелі краще буде жити Немо.<br /> 3.Спланувати та провести експеримент, який покаже, як залежить ріст рослини від якості води.<br /> Провідне дослідження – перше. Перша частина завдання буде спільна для обох груп - вивчити властивості води, а друга окрема для кожної : 1 група вивчатиме воду закритих джерел, 2 - відкритих.<br /> На основі опитування здійснюється аналіз результатів за допомогою узагальнюючої таблиці та діаграм різних типів.<br /> Для з’ясування навчальних потреб учнів застосовувалась схема ЗХД. Презентація вчителя покликана вмотивувати учнів на плідну працю по виконанню проекту, містить завдання мозкового штурму, етапи виконання проекту та власне схему ЗХД.<br /> Для свого проекту учні в Інтернеті знаходять інформацію, оцінюють достовірність веб-сайтів та пишуть листи-дозволи на використання інформації. Після цього створюють списки використаних джерел. <br /> Під час виконання теми відбувається перевірка знань учнів під час вирішення он-лайн тестів з теми «Вода» та інтерактивної вправи «Властивості води». Результати дослідження учні записують у таблицю в Google-документах. Як форма узагальнення проводиться он-лайн засідання за темою «Водні ресурси села Чумаки», на якому кожна з груп презентує результати свого дослідження.<br /> Протягом роботи над проектом учні отримують різноманітні інструменти для оцінювання своєї роботи, в тому числі і самооцінювання, зокрема: контрольний список, форма оцінювання, форма оцінювання з коєфіцієнтами та балами, графічні схеми, підказки щодо рефлексії свого навчання, «незакінчені речення», тести з різними варіантами відповідей. Окремо застосовуються форми та контрольні списки оцінювання презентації результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ігнатченко Наталія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Чумаківська ЗОШ<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004722 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T22:20:21Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Вода»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей навчальний проект призначений для учнів 7 класу. В ході вивчення теми та підготовки проекту учні знайомляться з будовою та властивостями молекули води, визначать значення води в життя с. Чумаки, проведуть лабораторне дослідження якості води відкритих та закритих джерел води нашого села. Отримані під час дослідження результати та зібрані матеріали можна використовувати для створення інформаційного простору з питання екологічної безпеки споживання води нашої місцевості.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи вчитель проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня готовності учнів до участі в проекті. Потім проводить опитування для визначення рівня знань учнів з предмету. Оцінити рівень підготовки учнів допомагає таблиця ЗХД. В процесі роботи вчитель проводить для учнів індивідуальні та групові консультації. Оцінювання роботи по завершенню проекту відбувається під час захисту, коли учні правильно відгадують загадки, вміють називати народні прикмети осені, позитивно оцінювати свій настрій та правильно заповнюють останню колонку таблиці ЗХД та презентує презентацію для фасилітації.<br /> Учні проводять самооцінювання свого проекту. Після обговорення у класі вчитель оцінює ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей, схеми ЗХД, контрольної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком вивчення теми потрібно поділити учнів на 2 малі групи, які включатимуть половину класу за методом «Склади пазл» і визначила ролі: вчений-дослідник, координатор, секретар; провести опитування односельчан «Як Ви використовуєте воду?» <br /> Проводиться з учнями мозковий штурм у малих групах щодо значення води в житті сучасної людини. Далі показується вступна презентація, в ході якої та після неї проводиться з класом обговорення дослідницьких завдань:<br /> 1.Вивчити особливості води в своїй місцевості та надати рекомендації селянам, які водні джерела є найкращими для споживання. <br /> 2.Визначити, в якому джерелі краще буде жити Немо.<br /> 3.Спланувати та провести експеримент, який покаже, як залежить ріст рослини від якості води.<br /> Провідне дослідження – перше. Перша частина завдання буде спільна для обох груп - вивчити властивості води, а друга окрема для кожної : 1 група вивчатиме воду закритих джерел, 2 - відкритих.<br /> На основі опитування здійснюється аналіз результатів за допомогою узагальнюючої таблиці та діаграм різних типів.<br /> Для з’ясування навчальних потреб учнів застосовувалась схема ЗХД. Презентація вчителя покликана вмотивувати учнів на плідну працю по виконанню проекту, містить завдання мозкового штурму, етапи виконання проекту та власне схему ЗХД.<br /> Для свого проекту учні в Інтернеті знаходять інформацію, оцінюють достовірність веб-сайтів та пишуть листи-дозволи на використання інформації. Після цього створюють списки використаних джерел. <br /> Під час виконання теми відбувається перевірка знань учнів під час вирішення он-лайн тестів з теми «Вода» та інтерактивної вправи «Властивості води». Результати дослідження учні записують у таблицю в Google-документах. Як форма узагальнення проводиться он-лайн засідання за темою «Водні ресурси села Чумаки», на якому кожна з груп презентує результати свого дослідження.<br /> Протягом роботи над проектом учні отримують різноманітні інструменти для оцінювання своєї роботи, в тому числі і самооцінювання, зокрема: контрольний список, форма оцінювання, форма оцінювання з коєфіцієнтами та балами, графічні схеми, підказки щодо рефлексії свого навчання, «незакінчені речення», тести з різними варіантами відповідей. Окремо застосовуються форми та контрольні списки оцінювання презентації результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ігнатченко Наталія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004721 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T22:20:07Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Вода»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей навчальний проект призначений для учнів 7 класу. В ході вивчення теми та підготовки проекту учні знайомляться з будовою та властивостями молекули води, визначать значення води в життя с. Чумаки, проведуть лабораторне дослідження якості води відкритих та закритих джерел води нашого села. Отримані під час дослідження результати та зібрані матеріали можна використовувати для створення інформаційного простору з питання екологічної безпеки споживання води нашої місцевості.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи вчитель проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня готовності учнів до участі в проекті. Потім проводить опитування для визначення рівня знань учнів з предмету. Оцінити рівень підготовки учнів допомагає таблиця ЗХД. В процесі роботи вчитель проводить для учнів індивідуальні та групові консультації. Оцінювання роботи по завершенню проекту відбувається під час захисту, коли учні правильно відгадують загадки, вміють називати народні прикмети осені, позитивно оцінювати свій настрій та правильно заповнюють останню колонку таблиці ЗХД та презентує презентацію для фасилітації.<br /> Учні проводять самооцінювання свого проекту. Після обговорення у класі вчитель оцінює ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей, схеми ЗХД, контрольної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком вивчення теми потрібно поділити учнів на 2 малі групи, які включатимуть половину класу за методом «Склади пазл» і визначила ролі: вчений-дослідник, координатор, секретар; провести опитування односельчан «Як Ви використовуєте воду?» <br /> Проводиться з учнями мозковий штурм у малих групах щодо значення води в житті сучасної людини. Далі показується вступна презентація, в ході якої та після неї проводиться з класом обговорення дослідницьких завдань:<br /> 1.Вивчити особливості води в своїй місцевості та надати рекомендації селянам, які водні джерела є найкращими для споживання. <br /> 2.Визначити, в якому джерелі краще буде жити Немо.<br /> 3.Спланувати та провести експеримент, який покаже, як залежить ріст рослини від якості води.<br /> Провідне дослідження – перше. Перша частина завдання буде спільна для обох груп - вивчити властивості води, а друга окрема для кожної : 1 група вивчатиме воду закритих джерел, 2 - відкритих.<br /> На основі опитування здійснюється аналіз результатів за допомогою узагальнюючої таблиці та діаграм різних типів.<br /> Для з’ясування навчальних потреб учнів застосовувалась схема ЗХД. Презентація вчителя покликана вмотивувати учнів на плідну працю по виконанню проекту, містить завдання мозкового штурму, етапи виконання проекту та власне схему ЗХД.<br /> Для свого проекту учні в Інтернеті знаходять інформацію, оцінюють достовірність веб-сайтів та пишуть листи-дозволи на використання інформації. Після цього створюють списки використаних джерел. <br /> Під час виконання теми відбувається перевірка знань учнів під час вирішення он-лайн тестів з теми «Вода» та інтерактивної вправи «Властивості води». Результати дослідження учні записують у таблицю в Google-документах. Як форма узагальнення проводиться он-лайн засідання за темою «Водні ресурси села Чумаки», на якому кожна з груп презентує результати свого дослідження.<br /> Протягом роботи над проектом учні отримують різноманітні інструменти для оцінювання своєї роботи, в тому числі і самооцінювання, зокрема: контрольний список, форма оцінювання, форма оцінювання з коєфіцієнтами та балами, графічні схеми, підказки щодо рефлексії свого навчання, «незакінчені речення», тести з різними варіантами відповідей. Окремо застосовуються форми та контрольні списки оцінювання презентації результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ігнатченко Наталія Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004720 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T22:19:45Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Вода»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей навчальний проект призначений для учнів 7 класу. В ході вивчення теми та підготовки проекту учні знайомляться з будовою та властивостями молекули води, визначать значення води в життя с. Чумаки, проведуть лабораторне дослідження якості води відкритих та закритих джерел води нашого села. Отримані під час дослідження результати та зібрані матеріали можна використовувати для створення інформаційного простору з питання екологічної безпеки споживання води нашої місцевості.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи вчитель проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня готовності учнів до участі в проекті. Потім проводить опитування для визначення рівня знань учнів з предмету. Оцінити рівень підготовки учнів допомагає таблиця ЗХД. В процесі роботи вчитель проводить для учнів індивідуальні та групові консультації. Оцінювання роботи по завершенню проекту відбувається під час захисту, коли учні правильно відгадують загадки, вміють називати народні прикмети осені, позитивно оцінювати свій настрій та правильно заповнюють останню колонку таблиці ЗХД та презентує презентацію для фасилітації.<br /> Учні проводять самооцінювання свого проекту. Після обговорення у класі вчитель оцінює ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей, схеми ЗХД, контрольної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком вивчення теми потрібно поділити учнів на 2 малі групи, які включатимуть половину класу за методом «Склади пазл» і визначила ролі: вчений-дослідник, координатор, секретар; провести опитування односельчан «Як Ви використовуєте воду?» <br /> Проводиться з учнями мозковий штурм у малих групах щодо значення води в житті сучасної людини. Далі показується вступна презентація, в ході якої та після неї проводиться з класом обговорення дослідницьких завдань:<br /> 1.Вивчити особливості води в своїй місцевості та надати рекомендації селянам, які водні джерела є найкращими для споживання. <br /> 2.Визначити, в якому джерелі краще буде жити Немо.<br /> 3.Спланувати та провести експеримент, який покаже, як залежить ріст рослини від якості води.<br /> Провідне дослідження – перше. Перша частина завдання буде спільна для обох груп - вивчити властивості води, а друга окрема для кожної : 1 група вивчатиме воду закритих джерел, 2 - відкритих.<br /> На основі опитування здійснюється аналіз результатів за допомогою узагальнюючої таблиці та діаграм різних типів.<br /> Для з’ясування навчальних потреб учнів застосовувалась схема ЗХД. Презентація вчителя покликана вмотивувати учнів на плідну працю по виконанню проекту, містить завдання мозкового штурму, етапи виконання проекту та власне схему ЗХД.<br /> Для свого проекту учні в Інтернеті знаходять інформацію, оцінюють достовірність веб-сайтів та пишуть листи-дозволи на використання інформації. Після цього створюють списки використаних джерел. <br /> Під час виконання теми відбувається перевірка знань учнів під час вирішення он-лайн тестів з теми «Вода» та інтерактивної вправи «Властивості води». Результати дослідження учні записують у таблицю в Google-документах. Як форма узагальнення проводиться он-лайн засідання за темою «Водні ресурси села Чумаки», на якому кожна з груп презентує результати свого дослідження.<br /> Протягом роботи над проектом учні отримують різноманітні інструменти для оцінювання своєї роботи, в тому числі і самооцінювання, зокрема: контрольний список, форма оцінювання, форма оцінювання з коєфіцієнтами та балами, графічні схеми, підказки щодо рефлексії свого навчання, «незакінчені речення», тести з різними варіантами відповідей. Окремо застосовуються форми та контрольні списки оцінювання презентації результатів дослідження.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004719 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T22:17:38Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Вода»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей навчальний проект призначений для учнів 7 класу. В ході вивчення теми та підготовки проекту учні знайомляться з будовою та властивостями молекули води, визначать значення води в життя с. Чумаки, проведуть лабораторне дослідження якості води відкритих та закритих джерел води нашого села. Отримані під час дослідження результати та зібрані матеріали можна використовувати для створення інформаційного простору з питання екологічної безпеки споживання води нашої місцевості.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи вчитель проводить «Мозкову атаку» для визначення рівня готовності учнів до участі в проекті. Потім проводить опитування для визначення рівня знань учнів з предмету. Оцінити рівень підготовки учнів допомагає таблиця ЗХД. В процесі роботи вчитель проводить для учнів індивідуальні та групові консультації. Оцінювання роботи по завершенню проекту відбувається під час захисту, коли учні правильно відгадують загадки, вміють називати народні прикмети осені, позитивно оцінювати свій настрій та правильно заповнюють останню колонку таблиці ЗХД та презентує презентацію для фасилітації.<br /> Учні проводять самооцінювання свого проекту. Після обговорення у класі вчитель оцінює ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей, схеми ЗХД, контрольної роботи . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004718 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T22:11:13Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Вода»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей навчальний проект призначений для учнів 7 класу. В ході вивчення теми та підготовки проекту учні знайомляться з будовою та властивостями молекули води, визначать значення води в життя с. Чумаки, проведуть лабораторне дослідження якості води відкритих та закритих джерел води нашого села. Отримані під час дослідження результати та зібрані матеріали можна використовувати для створення інформаційного простору з питання екологічної безпеки споживання води нашої місцевості.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004717 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T22:10:39Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Вода»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004716 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T22:10:24Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Вода»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004715 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T22:10:05Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Про живу і мертву воду»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, біологія, географія, основи здоров'я.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004714 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T22:07:44Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> «Про живу і мертву воду»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D1%85%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D.%D0%92._%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83_%D1%96_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B2%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=1004713 Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему "Про живу і мертву воду" 2017-01-10T22:03:37Z <p>Ігнатченко Наталія: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F&diff=1004710 Користувач:Ігнатченко Наталія 2017-01-10T21:48:09Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> Вчитель хімії Чумаківської ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://ignatchenko3011.blogspot.com/ Блог заступника директора з навчально-виховної роботи ]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> Навчальний проект з хімії Ігнатченко Н.В. на тему &quot;Про живу і мертву воду&quot;<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F&diff=1004709 Користувач:Ігнатченко Наталія 2017-01-10T21:43:49Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> Вчитель хімії Чумаківської ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://ignatchenko3011.blogspot.com/ Блог заступника директора з навчально-виховної роботи ]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F&diff=1004708 Користувач:Ігнатченко Наталія 2017-01-10T21:42:08Z <p>Ігнатченко Наталія: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> Вчитель хімії Чумаківської ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Ігнатченко Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F&diff=1004707 Користувач:Ігнатченко Наталія 2017-01-10T21:40:32Z <p>Ігнатченко Наталія: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Ігнатченко Наталія