Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-05-21T05:31:58Z

Іван Кладько: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=
'''Сім чудес Рівненщини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія, географія, природознавство, суспільствознавство.

=Вік учнів, клас=
10 клас, вік учнів 16-17 років.

=Стислий опис проекту=
Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск [http://koperozero.blogspot.com/ блогу] для учнів, батьків, туристів «7 чудес Рівненщини».

=План вивчення теми=

'''[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-S0ZJWTdNcldGcFU/edit План проекту]'''

'''[https://docs.google.com/document/d/1MeILVC2qbu9iPOYg5rh3PlRVtxbkjUY_Pfz4F86fi4U/edit План впровадження]'''

=Оцінювання=
=Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-UnhGYUVJREFzeFE/edit Форма оцінювання творчої гнучкості у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-V3o1a2tlb3BvVk0/edit Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-bVJ0LUwtbjFTbGs/edit Оцінювання групових завдань]

[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-c1VpSFNyLVVSVmc/edit Оцінювання дослідження]

=Навчальні цілі=
Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень
Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
Прийняття відповідальності за результати спільної роботи
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем
Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
Належна та продуктивна праця разом з іншими
Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
Базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
Використання учнями та вчителем форм для опитування з різних питань на різних етапах розробки проекту.
Учні за допомогою форм визначають рівень своїх знань стосовно теми проекту.
Створити умови для належної та продуктивної праці учнів разом з шкільною громадою; батьками, меценатами, соціумом.
Ці навички особливо важливі у 21 столітті, коли відбуваються стрімкі технологічні зміни. Відповідно до них потрібно постійно навчатися новим навичкам та оновлювати старі вміння.
Учні навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи; формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до пам’яток свого народу та толерантного ставлення до давніх традицій нашого народу.
Учитель ознайомлює учнів із Законом про авторське право та прийомами критичного оцінювання ресурсів Інтернету. Учні складають лист з проханням про дозвіл на використання таких ресурсів. Учні за допомогою Інтернет-форми для опитування проходять вхідне оцінювання. А вчитель бере дозвіл у батьків на відкриття персональної поштової скриньки для публікації роботи учня в мережі Інтернет і т.д.
Створюють групову презентацію, презентують її перед іншими групами, навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо побаченого, особистісно-творчо його переосмислювати:
розвиватимуть навички роботи в групі.
формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати
учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів.
вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження.
при складанні діаграм учні вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми.
учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень.
проводити дослідження питань, які представляють інтерес для громади, збирати та синтезувати дані з різних джерел та представляти результати засобами, які відповідають конкретній аудиторії та цілям презентації.
користуватися різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та синтезування інформації, а також створення та передавання знань відповідній аудиторії.
вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком проекту вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-b2NXY0lJUUEwYnc/edit буклет], в якому мотивує доцільність саме цієї теми за методом проекту. Вчитель організує, координує, надає поради щодо виконання проекту. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-bkY0NGhsbDRCS28/edit презентацію], яка допомагає звернути увагу до даної проблеми. На початку діти заповнюють вхідне тестування [https://docs.google.com/document/d/1TspX0X0-RD2lq2QQ_5meQ6EpIDfaA7zMBoklmjeh8zI/edit ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-cUxWY0VMWWZZejQ/edit асоціативний кущ]. Результати оцінювання діяльності учнів розміщує в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ag4IBvtU6u3-dE5jbWRqZlBfRXFJSnZua1NpVW1YZ2c&usp=sharing журналі оцінювання].
Учитель пропонує батькам дати згоду на [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-ZmJDMHpkSGZ6ZEk/edit створення електронної скриньки] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-UTZMMGEzcEJGS1k/edit розміщення своїх матеріалів] у мережі Інтернет.
Учні пишуть [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-Z0d5QU9LaC1yU2c/edit лист авторам] матеріалів на сайтах з проханням використати їхні матеріали для своєї роботи.
В результаті роботи учитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/edit опитувальник] і визначає відповіді учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics зведеної діаграми відповідей] учнів. Це допомагає швидко, ефективно і, насамперед, об’єктивно оцінити знання учнів до початку виконання проекту та безпосередньо в процесі його розробки.
Учні досліджують яким чином розташування природних об’єктів впливає на інфраструктуру регіону. Чи можна архітектурні споруди віднести до списку чудес Рівненщини. Де можна знайти твори мистецтва, які можна віднести до чудес Рівненщини і чи варто взагалі звертати на них увагу. Яким чином найпрекрасніші та найвеличніші місця та об’єкти на Рівненщині сприяють розвитку туризму нашого краю. 1-ша група «Географи», вивчають природні «чудеса» Рівненщини. Розвивають вміння та навички швидкого орієнтування у великій кількості інформації, що надходить да них з різних джерел. 2-група «Архітектори» досліджують архітектурні пам’ятки: замки, церкви тощо. 4-та група «Краєзнавці» знаходять та вивчають «чудеса» мистецтва Рівненщини, що спонукає їх до розширення та поглиблення власної культури та творчості. 4-та група «Пошуковці» визначають та досліджують які місця на Рівненщині най-най…». Учні сворюють та ведуть [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics блог], у якому діляться враженнями від імені європейського туриста, який приїхав на Рівненщину, щоб ознайомитися з її «Чудесами». Таким чином вони легко діляться інформацією, яка їх зацікавила і вступають в обговорення.
Вчитель пропонує учням форми оцінювання творчості, креативності мислення.
Учні зістрічаються з психологом, соціальним педагогом, педагоги-організатором. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для [https://docs.google.com/presentation/d/1XOqCQXc3-EjjRVUXbML-YIBFq5GEhZpighgMbw9wsCk/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p15 фасилітації].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Кладько Іван Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Озерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Україна, с. Озеро, Володимирецький р-н, Рівненська обл. вул. Шкільна 2, 34331

==Контактні дані==
'''Email''': koperozero@ukr.net, koperozero@gmail.com.ua, koperozero@meta.ua, koperozero@i.ua, koperozero@mail.ru '''тел''': 0(3634)4-16-28 '''моб'''. +380685147143 '''Веб-сайт:''' shkolaozero.at.ua

=Відомості про тренінг=

===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Володимирецький район

2014-05-19T06:10:33Z

Іван Кладько:

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", cмт. Володимирець]]

Володимирецький район

2014-04-08T05:18:39Z

Іван Кладько: Створена сторінка: Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", м. Радивилів

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього", м. Радивилів]]

Обговорення:Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T10:24:07Z

Іван Кладько: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T10:22:24Z

Іван Кладько: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''Сім чудес Рівненщини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія, географія, природознавство, суспільствознавство.

=Вік учнів, клас=
10 клас, вік учнів 16-17 років.

=Стислий опис проекту=
Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск [http://koperozero.blogspot.com/ блогу] для учнів, батьків, туристів «7 чудес Рівненщини».

=План вивчення теми=

'''[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-S0ZJWTdNcldGcFU/edit План проекту]'''

'''[https://docs.google.com/document/d/1MeILVC2qbu9iPOYg5rh3PlRVtxbkjUY_Pfz4F86fi4U/edit План впровадження]'''

=Оцінювання=
=Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-UnhGYUVJREFzeFE/edit Форма оцінювання творчої гнучкості у проекті]

[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-V3o1a2tlb3BvVk0/edit Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-bVJ0LUwtbjFTbGs/edit Оцінювання групових завдань]

[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-c1VpSFNyLVVSVmc/edit Оцінювання дослідження]

=Навчальні цілі=
Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень
Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
Прийняття відповідальності за результати спільної роботи
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем
Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
Належна та продуктивна праця разом з іншими
Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
Базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
Використання учнями та вчителем форм для опитування з різних питань на різних етапах розробки проекту.
Учні за допомогою форм визначають рівень своїх знань стосовно теми проекту.
Створити умови для належної та продуктивної праці учнів разом з шкільною громадою; батьками, меценатами, соціумом.
Ці навички особливо важливі у 21 столітті, коли відбуваються стрімкі технологічні зміни. Відповідно до них потрібно постійно навчатися новим навичкам та оновлювати старі вміння.
Учні навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи; формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до пам’яток свого народу та толерантного ставлення до давніх традицій нашого народу.
Учитель ознайомлює учнів із Законом про авторське право та прийомами критичного оцінювання ресурсів Інтернету. Учні складають лист з проханням про дозвіл на використання таких ресурсів. Учні за допомогою Інтернет-форми для опитування проходять вхідне оцінювання. А вчитель бере дозвіл у батьків на відкриття персональної поштової скриньки для публікації роботи учня в мережі Інтернет і т.д.
Створюють групову презентацію, презентують її перед іншими групами, навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо побаченого, особистісно-творчо його переосмислювати:
розвиватимуть навички роботи в групі.
формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати
учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів.
вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження.
при складанні діаграм учні вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми.
учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень.
проводити дослідження питань, які представляють інтерес для громади, збирати та синтезувати дані з різних джерел та представляти результати засобами, які відповідають конкретній аудиторії та цілям презентації.
користуватися різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та синтезування інформації, а також створення та передавання знань відповідній аудиторії.
вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком проекту вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-b2NXY0lJUUEwYnc/edit буклет], в якому мотивує доцільність саме цієї теми за методом проекту. Вчитель організує, координує, надає поради щодо виконання проекту. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-bkY0NGhsbDRCS28/edit презентацію], яка допомагає звернути увагу до даної проблеми. На початку діти заповнюють вхідне тестування [https://docs.google.com/document/d/1TspX0X0-RD2lq2QQ_5meQ6EpIDfaA7zMBoklmjeh8zI/edit ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-cUxWY0VMWWZZejQ/edit асоціативний кущ]. Результати оцінювання діяльності учнів розміщує в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ag4IBvtU6u3-dE5jbWRqZlBfRXFJSnZua1NpVW1YZ2c&usp=sharing журналі оцінювання].
Учитель пропонує батькам дати згоду на [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-ZmJDMHpkSGZ6ZEk/edit створення електронної скриньки] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-UTZMMGEzcEJGS1k/edit розміщення своїх матеріалів] у мережі Інтернет.
Учні пишуть [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-Z0d5QU9LaC1yU2c/edit лист авторам] матеріалів на сайтах з проханням використати їхні матеріали для своєї роботи.
В результаті роботи учитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/edit опитувальник] і визначає відповіді учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics зведеної діаграми відповідей] учнів. Це допомагає швидко, ефективно і, насамперед, об’єктивно оцінити знання учнів до початку виконання проекту та безпосередньо в процесі його розробки.
Учні досліджують яким чином розташування природних об’єктів впливає на інфраструктуру регіону. Чи можна архітектурні споруди віднести до списку чудес Рівненщини. Де можна знайти твори мистецтва, які можна віднести до чудес Рівненщини і чи варто взагалі звертати на них увагу. Яким чином найпрекрасніші та найвеличніші місця та об’єкти на Рівненщині сприяють розвитку туризму нашого краю. 1-ша група «Географи», вивчають природні «чудеса» Рівненщини. Розвивають вміння та навички швидкого орієнтування у великій кількості інформації, що надходить да них з різних джерел. 2-група «Архітектори» досліджують архітектурні пам’ятки: замки, церкви тощо. 4-та група «Краєзнавці» знаходять та вивчають «чудеса» мистецтва Рівненщини, що спонукає їх до розширення та поглиблення власної культури та творчості. 4-та група «Пошуковці» визначають та досліджують які місця на Рівненщині най-най…». Учні сворюють та ведуть [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics блог], у якому діляться враженнями від імені європейського туриста, який приїхав на Рівненщину, щоб ознайомитися з її «Чудесами». Таким чином вони легко діляться інформацією, яка їх зацікавила і вступають в обговорення.
Вчитель пропонує учням форми оцінювання творчості, креативності мислення.
Учні зістрічаються з психологом, соціальним педагогом, педагоги-організатором. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для [https://docs.google.com/presentation/d/1XOqCQXc3-EjjRVUXbML-YIBFq5GEhZpighgMbw9wsCk/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p15 фасилітації].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Кладько Іван Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Озерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Україна, с. Озеро, Володимирецький р-н, Рівненська обл. вул. Шкільна 2, 34331

==Контактні дані==
'''Email''': koperozero@ukr.net, koperozero@gmail.com.ua, koperozero@meta.ua. '''тел''': 0(3634)4-16-28 '''моб'''. +380685147143 '''Веб-сайт:''' shkolaozero.at.ua

=Відомості про тренінг=

===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T10:21:02Z

Іван Кладько: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''Сім чудес Рівненщини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія, географія, природознавство, суспільствознавство.

=Вік учнів, клас=
10 клас, вік учнів 16-17 років.

=Стислий опис проекту=
Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск [http://koperozero.blogspot.com/ блогу] для учнів, батьків, туристів «7 чудес Рівненщини».

=План вивчення теми=

'''[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-S0ZJWTdNcldGcFU/edit План проекту]'''

'''[https://docs.google.com/document/d/1MeILVC2qbu9iPOYg5rh3PlRVtxbkjUY_Pfz4F86fi4U/edit План впровадження]'''

=Оцінювання=
=Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-UnhGYUVJREFzeFE/edit Форма оцінювання творчої гнучкості у проекті]
[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-V3o1a2tlb3BvVk0/edit Форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-bVJ0LUwtbjFTbGs/edit Оцінювання групових завдань]
[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-c1VpSFNyLVVSVmc/edit Оцінювання дослідження]

=Навчальні цілі=
Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень
Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
Прийняття відповідальності за результати спільної роботи
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем
Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
Належна та продуктивна праця разом з іншими
Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
Базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
Використання учнями та вчителем форм для опитування з різних питань на різних етапах розробки проекту.
Учні за допомогою форм визначають рівень своїх знань стосовно теми проекту.
Створити умови для належної та продуктивної праці учнів разом з шкільною громадою; батьками, меценатами, соціумом.
Ці навички особливо важливі у 21 столітті, коли відбуваються стрімкі технологічні зміни. Відповідно до них потрібно постійно навчатися новим навичкам та оновлювати старі вміння.
Учні навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи; формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до пам’яток свого народу та толерантного ставлення до давніх традицій нашого народу.
Учитель ознайомлює учнів із Законом про авторське право та прийомами критичного оцінювання ресурсів Інтернету. Учні складають лист з проханням про дозвіл на використання таких ресурсів. Учні за допомогою Інтернет-форми для опитування проходять вхідне оцінювання. А вчитель бере дозвіл у батьків на відкриття персональної поштової скриньки для публікації роботи учня в мережі Інтернет і т.д.
Створюють групову презентацію, презентують її перед іншими групами, навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо побаченого, особистісно-творчо його переосмислювати:
розвиватимуть навички роботи в групі.
формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати
учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів.
вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження.
при складанні діаграм учні вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми.
учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень.
проводити дослідження питань, які представляють інтерес для громади, збирати та синтезувати дані з різних джерел та представляти результати засобами, які відповідають конкретній аудиторії та цілям презентації.
користуватися різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та синтезування інформації, а також створення та передавання знань відповідній аудиторії.
вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком проекту вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-b2NXY0lJUUEwYnc/edit буклет], в якому мотивує доцільність саме цієї теми за методом проекту. Вчитель організує, координує, надає поради щодо виконання проекту. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-bkY0NGhsbDRCS28/edit презентацію], яка допомагає звернути увагу до даної проблеми. На початку діти заповнюють вхідне тестування [https://docs.google.com/document/d/1TspX0X0-RD2lq2QQ_5meQ6EpIDfaA7zMBoklmjeh8zI/edit ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-cUxWY0VMWWZZejQ/edit асоціативний кущ]. Результати оцінювання діяльності учнів розміщує в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ag4IBvtU6u3-dE5jbWRqZlBfRXFJSnZua1NpVW1YZ2c&usp=sharing журналі оцінювання].
Учитель пропонує батькам дати згоду на [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-ZmJDMHpkSGZ6ZEk/edit створення електронної скриньки] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-UTZMMGEzcEJGS1k/edit розміщення своїх матеріалів] у мережі Інтернет.
Учні пишуть [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-Z0d5QU9LaC1yU2c/edit лист авторам] матеріалів на сайтах з проханням використати їхні матеріали для своєї роботи.
В результаті роботи учитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/edit опитувальник] і визначає відповіді учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics зведеної діаграми відповідей] учнів. Це допомагає швидко, ефективно і, насамперед, об’єктивно оцінити знання учнів до початку виконання проекту та безпосередньо в процесі його розробки.
Учні досліджують яким чином розташування природних об’єктів впливає на інфраструктуру регіону. Чи можна архітектурні споруди віднести до списку чудес Рівненщини. Де можна знайти твори мистецтва, які можна віднести до чудес Рівненщини і чи варто взагалі звертати на них увагу. Яким чином найпрекрасніші та найвеличніші місця та об’єкти на Рівненщині сприяють розвитку туризму нашого краю. 1-ша група «Географи», вивчають природні «чудеса» Рівненщини. Розвивають вміння та навички швидкого орієнтування у великій кількості інформації, що надходить да них з різних джерел. 2-група «Архітектори» досліджують архітектурні пам’ятки: замки, церкви тощо. 4-та група «Краєзнавці» знаходять та вивчають «чудеса» мистецтва Рівненщини, що спонукає їх до розширення та поглиблення власної культури та творчості. 4-та група «Пошуковці» визначають та досліджують які місця на Рівненщині най-най…». Учні сворюють та ведуть [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics блог], у якому діляться враженнями від імені європейського туриста, який приїхав на Рівненщину, щоб ознайомитися з її «Чудесами». Таким чином вони легко діляться інформацією, яка їх зацікавила і вступають в обговорення.
Вчитель пропонує учням форми оцінювання творчості, креативності мислення.
Учні зістрічаються з психологом, соціальним педагогом, педагоги-організатором. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для [https://docs.google.com/presentation/d/1XOqCQXc3-EjjRVUXbML-YIBFq5GEhZpighgMbw9wsCk/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p15 фасилітації].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Кладько Іван Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Озерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Україна, с. Озеро, Володимирецький р-н, Рівненська обл. вул. Шкільна 2, 34331

==Контактні дані==
'''Email''': koperozero@ukr.net, koperozero@gmail.com.ua, koperozero@meta.ua. '''тел''': 0(3634)4-16-28 '''моб'''. +380685147143 '''Веб-сайт:''' shkolaozero.at.ua

=Відомості про тренінг=

===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T10:18:18Z

Іван Кладько: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Сім чудес Рівненщини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія, географія, природознавство, суспільствознавство.

=Вік учнів, клас=
10 клас, вік учнів 16-17 років.

=Стислий опис проекту=
Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск [http://koperozero.blogspot.com/ блогу] для учнів, батьків, туристів «7 чудес Рівненщини».

=План вивчення теми=

'''[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-S0ZJWTdNcldGcFU/edit План проекту]'''

'''[https://docs.google.com/document/d/1MeILVC2qbu9iPOYg5rh3PlRVtxbkjUY_Pfz4F86fi4U/edit План впровадження]'''

=Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=

=Навчальні цілі=
Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень
Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
Прийняття відповідальності за результати спільної роботи
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем
Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
Належна та продуктивна праця разом з іншими
Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
Базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
Використання учнями та вчителем форм для опитування з різних питань на різних етапах розробки проекту.
Учні за допомогою форм визначають рівень своїх знань стосовно теми проекту.
Створити умови для належної та продуктивної праці учнів разом з шкільною громадою; батьками, меценатами, соціумом.
Ці навички особливо важливі у 21 столітті, коли відбуваються стрімкі технологічні зміни. Відповідно до них потрібно постійно навчатися новим навичкам та оновлювати старі вміння.
Учні навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи; формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до пам’яток свого народу та толерантного ставлення до давніх традицій нашого народу.
Учитель ознайомлює учнів із Законом про авторське право та прийомами критичного оцінювання ресурсів Інтернету. Учні складають лист з проханням про дозвіл на використання таких ресурсів. Учні за допомогою Інтернет-форми для опитування проходять вхідне оцінювання. А вчитель бере дозвіл у батьків на відкриття персональної поштової скриньки для публікації роботи учня в мережі Інтернет і т.д.
Створюють групову презентацію, презентують її перед іншими групами, навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо побаченого, особистісно-творчо його переосмислювати:
розвиватимуть навички роботи в групі.
формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати
учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів.
вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження.
при складанні діаграм учні вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми.
учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень.
проводити дослідження питань, які представляють інтерес для громади, збирати та синтезувати дані з різних джерел та представляти результати засобами, які відповідають конкретній аудиторії та цілям презентації.
користуватися різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та синтезування інформації, а також створення та передавання знань відповідній аудиторії.
вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком проекту вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-b2NXY0lJUUEwYnc/edit буклет], в якому мотивує доцільність саме цієї теми за методом проекту. Вчитель організує, координує, надає поради щодо виконання проекту. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-bkY0NGhsbDRCS28/edit презентацію], яка допомагає звернути увагу до даної проблеми. На початку діти заповнюють вхідне тестування [https://docs.google.com/document/d/1TspX0X0-RD2lq2QQ_5meQ6EpIDfaA7zMBoklmjeh8zI/edit ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-cUxWY0VMWWZZejQ/edit асоціативний кущ]. Результати оцінювання діяльності учнів розміщує в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ag4IBvtU6u3-dE5jbWRqZlBfRXFJSnZua1NpVW1YZ2c&usp=sharing журналі оцінювання].
Учитель пропонує батькам дати згоду на [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-ZmJDMHpkSGZ6ZEk/edit створення електронної скриньки] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-UTZMMGEzcEJGS1k/edit розміщення своїх матеріалів] у мережі Інтернет.
Учні пишуть [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-Z0d5QU9LaC1yU2c/edit лист авторам] матеріалів на сайтах з проханням використати їхні матеріали для своєї роботи.
В результаті роботи учитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/edit опитувальник] і визначає відповіді учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics зведеної діаграми відповідей] учнів. Це допомагає швидко, ефективно і, насамперед, об’єктивно оцінити знання учнів до початку виконання проекту та безпосередньо в процесі його розробки.
Учні досліджують яким чином розташування природних об’єктів впливає на інфраструктуру регіону. Чи можна архітектурні споруди віднести до списку чудес Рівненщини. Де можна знайти твори мистецтва, які можна віднести до чудес Рівненщини і чи варто взагалі звертати на них увагу. Яким чином найпрекрасніші та найвеличніші місця та об’єкти на Рівненщині сприяють розвитку туризму нашого краю. 1-ша група «Географи», вивчають природні «чудеса» Рівненщини. Розвивають вміння та навички швидкого орієнтування у великій кількості інформації, що надходить да них з різних джерел. 2-група «Архітектори» досліджують архітектурні пам’ятки: замки, церкви тощо. 4-та група «Краєзнавці» знаходять та вивчають «чудеса» мистецтва Рівненщини, що спонукає їх до розширення та поглиблення власної культури та творчості. 4-та група «Пошуковці» визначають та досліджують які місця на Рівненщині най-най…». Учні сворюють та ведуть [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics блог], у якому діляться враженнями від імені європейського туриста, який приїхав на Рівненщину, щоб ознайомитися з її «Чудесами». Таким чином вони легко діляться інформацією, яка їх зацікавила і вступають в обговорення.
Вчитель пропонує учням форми оцінювання творчості, креативності мислення.
Учні зістрічаються з психологом, соціальним педагогом, педагоги-організатором. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для [https://docs.google.com/presentation/d/1XOqCQXc3-EjjRVUXbML-YIBFq5GEhZpighgMbw9wsCk/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p15 фасилітації].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Кладько Іван Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Озерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Україна, с. Озеро, Володимирецький р-н, Рівненська обл. вул. Шкільна 2, 34331

==Контактні дані==
'''Email''': koperozero@ukr.net, koperozero@gmail.com.ua, koperozero@meta.ua. '''тел''': 0(3634)4-16-28 '''моб'''. +380685147143 '''Веб-сайт:''' shkolaozero.at.ua

=Відомості про тренінг=

===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T10:13:35Z

Іван Кладько: /* Навчальні цілі */

=Назва навчальної теми=
'''Сім чудес Рівненщини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія, географія, природознавство, суспільствознавство.

=Вік учнів, клас=
10 клас, вік учнів 16-17 років.

=Стислий опис проекту=
Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск [http://koperozero.blogspot.com/ блогу] для учнів, батьків, туристів «7 чудес Рівненщини».

=План вивчення теми=

'''[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-S0ZJWTdNcldGcFU/edit План проекту]'''

'''[https://docs.google.com/document/d/1MeILVC2qbu9iPOYg5rh3PlRVtxbkjUY_Pfz4F86fi4U/edit План впровадження]'''

=Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=

=Навчальні цілі=
Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень
Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
Прийняття відповідальності за результати спільної роботи
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем
Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
Належна та продуктивна праця разом з іншими
Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
Базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
Використання учнями та вчителем форм для опитування з різних питань на різних етапах розробки проекту.
Учні за допомогою форм визначають рівень своїх знань стосовно теми проекту.
Створити умови для належної та продуктивної праці учнів разом з шкільною громадою; батьками, меценатами, соціумом.
Ці навички особливо важливі у 21 столітті, коли відбуваються стрімкі технологічні зміни. Відповідно до них потрібно постійно навчатися новим навичкам та оновлювати старі вміння.
Учні навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи; формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до пам’яток свого народу та толерантного ставлення до давніх традицій нашого народу.
Учитель ознайомлює учнів із Законом про авторське право та прийомами критичного оцінювання ресурсів Інтернету. Учні складають лист з проханням про дозвіл на використання таких ресурсів. Учні за допомогою Інтернет-форми для опитування проходять вхідне оцінювання. А вчитель бере дозвіл у батьків на відкриття персональної поштової скриньки для публікації роботи учня в мережі Інтернет і т.д.
Створюють групову презентацію, презентують її перед іншими групами, навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо побаченого, особистісно-творчо його переосмислювати:
розвиватимуть навички роботи в групі.
формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати
учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів.
вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження.
при складанні діаграм учні вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми.
учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень.
проводити дослідження питань, які представляють інтерес для громади, збирати та синтезувати дані з різних джерел та представляти результати засобами, які відповідають конкретній аудиторії та цілям презентації.
користуватися різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та синтезування інформації, а також створення та передавання знань відповідній аудиторії.
вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.

=Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=
Перед початком проекту вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-b2NXY0lJUUEwYnc/edit буклет], в якому мотивує доцільність саме цієї теми за методом проекту. Вчитель організує, координує, надає поради щодо виконання проекту. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-bkY0NGhsbDRCS28/edit презентацію], яка допомагає звернути увагу до даної проблеми. На початку діти заповнюють вхідне тестування [https://docs.google.com/document/d/1TspX0X0-RD2lq2QQ_5meQ6EpIDfaA7zMBoklmjeh8zI/edit ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-cUxWY0VMWWZZejQ/edit асоціативний кущ]. Результати оцінювання діяльності учнів розміщує в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ag4IBvtU6u3-dE5jbWRqZlBfRXFJSnZua1NpVW1YZ2c&usp=sharing журналі оцінювання].
Учитель пропонує батькам дати згоду на [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-ZmJDMHpkSGZ6ZEk/edit створення електронної скриньки] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-UTZMMGEzcEJGS1k/edit розміщення своїх матеріалів] у мережі Інтернет.
Учні пишуть [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-Z0d5QU9LaC1yU2c/edit лист авторам] матеріалів на сайтах з проханням використати їхні матеріали для своєї роботи.
В результаті роботи учитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/edit опитувальник] і визначає відповіді учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics зведеної діаграми відповідей] учнів. Це допомагає швидко, ефективно і, насамперед, об’єктивно оцінити знання учнів до початку виконання проекту та безпосередньо в процесі його розробки.
Учні досліджують яким чином розташування природних об’єктів впливає на інфраструктуру регіону. Чи можна архітектурні споруди віднести до списку чудес Рівненщини. Де можна знайти твори мистецтва, які можна віднести до чудес Рівненщини і чи варто взагалі звертати на них увагу. Яким чином найпрекрасніші та найвеличніші місця та об’єкти на Рівненщині сприяють розвитку туризму нашого краю. 1-ша група «Географи», вивчають природні «чудеса» Рівненщини. Розвивають вміння та навички швидкого орієнтування у великій кількості інформації, що надходить да них з різних джерел. 2-група «Архітектори» досліджують архітектурні пам’ятки: замки, церкви тощо. 4-та група «Краєзнавці» знаходять та вивчають «чудеса» мистецтва Рівненщини, що спонукає їх до розширення та поглиблення власної культури та творчості. 4-та група «Пошуковці» визначають та досліджують які місця на Рівненщині най-най…». Учні сворюють та ведуть [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics блог], у якому діляться враженнями від імені європейського туриста, який приїхав на Рівненщину, щоб ознайомитися з її «Чудесами». Таким чином вони легко діляться інформацією, яка їх зацікавила і вступають в обговорення.
Вчитель пропонує учням форми оцінювання творчості, креативності мислення.
Учні зістрічаються з психологом, соціальним педагогом, педагоги-організатором. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для [https://docs.google.com/presentation/d/1XOqCQXc3-EjjRVUXbML-YIBFq5GEhZpighgMbw9wsCk/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p15 фасилітації].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Кладько Іван Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Озерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Україна, с. Озеро, Володимирецький р-н, Рівненська обл. вул. Шкільна 2, 34331

==Контактні дані==
'''Email''': koperozero@ukr.net, koperozero@gmail.com.ua, koperozero@meta.ua. '''тел''': 0(3634)4-16-28 '''моб'''. +380685147143 '''Веб-сайт:''' shkolaozero.at.ua

=Відомості про тренінг=

===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T10:13:20Z

Іван Кладько: /* Навчальні цілі */

=Назва навчальної теми=
'''Сім чудес Рівненщини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія, географія, природознавство, суспільствознавство.

=Вік учнів, клас=
10 клас, вік учнів 16-17 років.

=Стислий опис проекту=
Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск [http://koperozero.blogspot.com/ блогу] для учнів, батьків, туристів «7 чудес Рівненщини».

=План вивчення теми=

'''[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-S0ZJWTdNcldGcFU/edit План проекту]'''

'''[https://docs.google.com/document/d/1MeILVC2qbu9iPOYg5rh3PlRVtxbkjUY_Pfz4F86fi4U/edit План впровадження]'''

=Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=

=Навчальні цілі=
Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень
Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
Прийняття відповідальності за результати спільної роботи
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем
Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
Належна та продуктивна праця разом з іншими
Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
Базове розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
Використання учнями та вчителем форм для опитування з різних питань на різних етапах розробки проекту.
Учні за допомогою форм визначають рівень своїх знань стосовно теми проекту.
Створити умови для належної та продуктивної праці учнів разом з шкільною громадою; батьками, меценатами, соціумом.
Ці навички особливо важливі у 21 столітті, коли відбуваються стрімкі технологічні зміни. Відповідно до них потрібно постійно навчатися новим навичкам та оновлювати старі вміння.
Учні навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи; формування гуманістичного світогляду особистості, розширення її культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів любові, поваги до пам’яток свого народу та толерантного ставлення до давніх традицій нашого народу.
Учитель ознайомлює учнів із Законом про авторське право та прийомами критичного оцінювання ресурсів Інтернету. Учні складають лист з проханням про дозвіл на використання таких ресурсів. Учні за допомогою Інтернет-форми для опитування проходять вхідне оцінювання. А вчитель бере дозвіл у батьків на відкриття персональної поштової скриньки для публікації роботи учня в мережі Інтернет і т.д.
Створюють групову презентацію, презентують її перед іншими групами, навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо побаченого, особистісно-творчо його переосмислювати:
розвиватимуть навички роботи в групі.
формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати
учні розвивають уміння пояснювати значення слів, найуживаніших усталених виразів.
вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження.
при складанні діаграм учні вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, факти, добирають та аргументують свій вибір відповідного типу діаграми.
учні вчаться оперувати уже знайомою інформацією у нових умовах , аналізувати та порівнювати інформацію, висувати власні гіпотези та відстоювати їх, робити висновки на підставі власних досліджень.
проводити дослідження питань, які представляють інтерес для громади, збирати та синтезувати дані з різних джерел та представляти результати засобами, які відповідають конкретній аудиторії та цілям презентації.
користуватися різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та синтезування інформації, а також створення та передавання знань відповідній аудиторії.
вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навичками посилатися на використані джерела інформації.

=Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=
Перед початком проекту вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-b2NXY0lJUUEwYnc/edit буклет], в якому мотивує доцільність саме цієї теми за методом проекту. Вчитель організує, координує, надає поради щодо виконання проекту. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-bkY0NGhsbDRCS28/edit презентацію], яка допомагає звернути увагу до даної проблеми. На початку діти заповнюють вхідне тестування [https://docs.google.com/document/d/1TspX0X0-RD2lq2QQ_5meQ6EpIDfaA7zMBoklmjeh8zI/edit ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-cUxWY0VMWWZZejQ/edit асоціативний кущ]. Результати оцінювання діяльності учнів розміщує в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ag4IBvtU6u3-dE5jbWRqZlBfRXFJSnZua1NpVW1YZ2c&usp=sharing журналі оцінювання].
Учитель пропонує батькам дати згоду на [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-ZmJDMHpkSGZ6ZEk/edit створення електронної скриньки] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-UTZMMGEzcEJGS1k/edit розміщення своїх матеріалів] у мережі Інтернет.
Учні пишуть [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-Z0d5QU9LaC1yU2c/edit лист авторам] матеріалів на сайтах з проханням використати їхні матеріали для своєї роботи.
В результаті роботи учитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/edit опитувальник] і визначає відповіді учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics зведеної діаграми відповідей] учнів. Це допомагає швидко, ефективно і, насамперед, об’єктивно оцінити знання учнів до початку виконання проекту та безпосередньо в процесі його розробки.
Учні досліджують яким чином розташування природних об’єктів впливає на інфраструктуру регіону. Чи можна архітектурні споруди віднести до списку чудес Рівненщини. Де можна знайти твори мистецтва, які можна віднести до чудес Рівненщини і чи варто взагалі звертати на них увагу. Яким чином найпрекрасніші та найвеличніші місця та об’єкти на Рівненщині сприяють розвитку туризму нашого краю. 1-ша група «Географи», вивчають природні «чудеса» Рівненщини. Розвивають вміння та навички швидкого орієнтування у великій кількості інформації, що надходить да них з різних джерел. 2-група «Архітектори» досліджують архітектурні пам’ятки: замки, церкви тощо. 4-та група «Краєзнавці» знаходять та вивчають «чудеса» мистецтва Рівненщини, що спонукає їх до розширення та поглиблення власної культури та творчості. 4-та група «Пошуковці» визначають та досліджують які місця на Рівненщині най-най…». Учні сворюють та ведуть [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics блог], у якому діляться враженнями від імені європейського туриста, який приїхав на Рівненщину, щоб ознайомитися з її «Чудесами». Таким чином вони легко діляться інформацією, яка їх зацікавила і вступають в обговорення.
Вчитель пропонує учням форми оцінювання творчості, креативності мислення.
Учні зістрічаються з психологом, соціальним педагогом, педагоги-організатором. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для [https://docs.google.com/presentation/d/1XOqCQXc3-EjjRVUXbML-YIBFq5GEhZpighgMbw9wsCk/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p15 фасилітації].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Кладько Іван Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Озерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Україна, с. Озеро, Володимирецький р-н, Рівненська обл. вул. Шкільна 2, 34331

==Контактні дані==
'''Email''': koperozero@ukr.net, koperozero@gmail.com.ua, koperozero@meta.ua. '''тел''': 0(3634)4-16-28 '''моб'''. +380685147143 '''Веб-сайт:''' shkolaozero.at.ua

=Відомості про тренінг=

===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T10:11:21Z

Іван Кладько: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T10:10:57Z

Іван Кладько: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T10:10:17Z

Іван Кладько: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''Сім чудес Рівненщини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту=
Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск [http://koperozero.blogspot.com/ блогу] для учнів, батьків, туристів «7 чудес Рівненщини».

=План вивчення теми=

'''[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-S0ZJWTdNcldGcFU/edit План проекту]'''

'''[https://docs.google.com/document/d/1MeILVC2qbu9iPOYg5rh3PlRVtxbkjUY_Pfz4F86fi4U/edit План впровадження]'''

=Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=

=Навчальні цілі=

=Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=
Перед початком проекту вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-b2NXY0lJUUEwYnc/edit буклет], в якому мотивує доцільність саме цієї теми за методом проекту. Вчитель організує, координує, надає поради щодо виконання проекту. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-bkY0NGhsbDRCS28/edit презентацію], яка допомагає звернути увагу до даної проблеми. На початку діти заповнюють вхідне тестування [https://docs.google.com/document/d/1TspX0X0-RD2lq2QQ_5meQ6EpIDfaA7zMBoklmjeh8zI/edit ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-cUxWY0VMWWZZejQ/edit асоціативний кущ]. Результати оцінювання діяльності учнів розміщує в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ag4IBvtU6u3-dE5jbWRqZlBfRXFJSnZua1NpVW1YZ2c&usp=sharing журналі оцінювання].
Учитель пропонує батькам дати згоду на [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-ZmJDMHpkSGZ6ZEk/edit створення електронної скриньки] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-UTZMMGEzcEJGS1k/edit розміщення своїх матеріалів] у мережі Інтернет.
Учні пишуть [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-Z0d5QU9LaC1yU2c/edit лист авторам] матеріалів на сайтах з проханням використати їхні матеріали для своєї роботи.
В результаті роботи учитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/edit опитувальник] і визначає відповіді учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics зведеної діаграми відповідей] учнів. Це допомагає швидко, ефективно і, насамперед, об’єктивно оцінити знання учнів до початку виконання проекту та безпосередньо в процесі його розробки.
Учні досліджують яким чином розташування природних об’єктів впливає на інфраструктуру регіону. Чи можна архітектурні споруди віднести до списку чудес Рівненщини. Де можна знайти твори мистецтва, які можна віднести до чудес Рівненщини і чи варто взагалі звертати на них увагу. Яким чином найпрекрасніші та найвеличніші місця та об’єкти на Рівненщині сприяють розвитку туризму нашого краю. 1-ша група «Географи», вивчають природні «чудеса» Рівненщини. Розвивають вміння та навички швидкого орієнтування у великій кількості інформації, що надходить да них з різних джерел. 2-група «Архітектори» досліджують архітектурні пам’ятки: замки, церкви тощо. 4-та група «Краєзнавці» знаходять та вивчають «чудеса» мистецтва Рівненщини, що спонукає їх до розширення та поглиблення власної культури та творчості. 4-та група «Пошуковці» визначають та досліджують які місця на Рівненщині най-най…». Учні сворюють та ведуть [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics блог], у якому діляться враженнями від імені європейського туриста, який приїхав на Рівненщину, щоб ознайомитися з її «Чудесами». Таким чином вони легко діляться інформацією, яка їх зацікавила і вступають в обговорення.
Вчитель пропонує учням форми оцінювання творчості, креативності мислення.
Учні зістрічаються з психологом, соціальним педагогом, педагоги-організатором. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для [https://docs.google.com/presentation/d/1XOqCQXc3-EjjRVUXbML-YIBFq5GEhZpighgMbw9wsCk/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p15 фасилітації].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Кладько Іван Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Озерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Україна, с. Озеро, Володимирецький р-н, Рівненська обл. вул. Шкільна 2, 34331

==Контактні дані==
'''Email''': koperozero@ukr.net, koperozero@gmail.com.ua, koperozero@meta.ua. '''тел''': 0(3634)4-16-28 '''моб'''. +380685147143 '''Веб-сайт:''' shkolaozero.at.ua

=Відомості про тренінг=

===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T10:10:03Z

Іван Кладько: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''7 чудес Рівненщини'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту=
Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск [http://koperozero.blogspot.com/ блогу] для учнів, батьків, туристів «7 чудес Рівненщини».

=План вивчення теми=

'''[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-S0ZJWTdNcldGcFU/edit План проекту]'''

'''[https://docs.google.com/document/d/1MeILVC2qbu9iPOYg5rh3PlRVtxbkjUY_Pfz4F86fi4U/edit План впровадження]'''

=Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=

=Навчальні цілі=

=Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=
Перед початком проекту вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-b2NXY0lJUUEwYnc/edit буклет], в якому мотивує доцільність саме цієї теми за методом проекту. Вчитель організує, координує, надає поради щодо виконання проекту. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-bkY0NGhsbDRCS28/edit презентацію], яка допомагає звернути увагу до даної проблеми. На початку діти заповнюють вхідне тестування [https://docs.google.com/document/d/1TspX0X0-RD2lq2QQ_5meQ6EpIDfaA7zMBoklmjeh8zI/edit ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-cUxWY0VMWWZZejQ/edit асоціативний кущ]. Результати оцінювання діяльності учнів розміщує в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ag4IBvtU6u3-dE5jbWRqZlBfRXFJSnZua1NpVW1YZ2c&usp=sharing журналі оцінювання].
Учитель пропонує батькам дати згоду на [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-ZmJDMHpkSGZ6ZEk/edit створення електронної скриньки] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-UTZMMGEzcEJGS1k/edit розміщення своїх матеріалів] у мережі Інтернет.
Учні пишуть [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-Z0d5QU9LaC1yU2c/edit лист авторам] матеріалів на сайтах з проханням використати їхні матеріали для своєї роботи.
В результаті роботи учитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/edit опитувальник] і визначає відповіді учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics зведеної діаграми відповідей] учнів. Це допомагає швидко, ефективно і, насамперед, об’єктивно оцінити знання учнів до початку виконання проекту та безпосередньо в процесі його розробки.
Учні досліджують яким чином розташування природних об’єктів впливає на інфраструктуру регіону. Чи можна архітектурні споруди віднести до списку чудес Рівненщини. Де можна знайти твори мистецтва, які можна віднести до чудес Рівненщини і чи варто взагалі звертати на них увагу. Яким чином найпрекрасніші та найвеличніші місця та об’єкти на Рівненщині сприяють розвитку туризму нашого краю. 1-ша група «Географи», вивчають природні «чудеса» Рівненщини. Розвивають вміння та навички швидкого орієнтування у великій кількості інформації, що надходить да них з різних джерел. 2-група «Архітектори» досліджують архітектурні пам’ятки: замки, церкви тощо. 4-та група «Краєзнавці» знаходять та вивчають «чудеса» мистецтва Рівненщини, що спонукає їх до розширення та поглиблення власної культури та творчості. 4-та група «Пошуковці» визначають та досліджують які місця на Рівненщині най-най…». Учні сворюють та ведуть [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics блог], у якому діляться враженнями від імені європейського туриста, який приїхав на Рівненщину, щоб ознайомитися з її «Чудесами». Таким чином вони легко діляться інформацією, яка їх зацікавила і вступають в обговорення.
Вчитель пропонує учням форми оцінювання творчості, креативності мислення.
Учні зістрічаються з психологом, соціальним педагогом, педагоги-організатором. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для [https://docs.google.com/presentation/d/1XOqCQXc3-EjjRVUXbML-YIBFq5GEhZpighgMbw9wsCk/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p15 фасилітації].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Кладько Іван Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Озерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Україна, с. Озеро, Володимирецький р-н, Рівненська обл. вул. Шкільна 2, 34331

==Контактні дані==
'''Email''': koperozero@ukr.net, koperozero@gmail.com.ua, koperozero@meta.ua. '''тел''': 0(3634)4-16-28 '''моб'''. +380685147143 '''Веб-сайт:''' shkolaozero.at.ua

=Відомості про тренінг=

===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T10:09:21Z

Іван Кладько: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту=
Даний навчальний проект розрахований для учнів 10-го класу. Предмет - історія. Тема 8 «Історія рідного краю». Під час реалізації проекту учні навчаться аналізувати та систематизувати отримані знання про визначні пам»ятки рідного краю, визначати головне та складати план виконання роботи, прогнозувати майбутні події на основі отриманих досліджень, створювати блог та доповнювати його новими ідеями, співпрацювати з однокласниками, аналізувати дані та отримувати результати для надання відповідей на тематичні запитання, вирішувати проблеми та приймати рішень по своїй проблемі. Результатом роботи учнів у означеному проекту буде підготовка та випуск [http://koperozero.blogspot.com/ блогу] для учнів, батьків, туристів «7 чудес Рівненщини».

=План вивчення теми=

'''[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-S0ZJWTdNcldGcFU/edit План проекту]'''

'''[https://docs.google.com/document/d/1MeILVC2qbu9iPOYg5rh3PlRVtxbkjUY_Pfz4F86fi4U/edit План впровадження]'''

=Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=

=Навчальні цілі=

=Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=
Перед початком проекту вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-b2NXY0lJUUEwYnc/edit буклет], в якому мотивує доцільність саме цієї теми за методом проекту. Вчитель організує, координує, надає поради щодо виконання проекту. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-bkY0NGhsbDRCS28/edit презентацію], яка допомагає звернути увагу до даної проблеми. На початку діти заповнюють вхідне тестування [https://docs.google.com/document/d/1TspX0X0-RD2lq2QQ_5meQ6EpIDfaA7zMBoklmjeh8zI/edit ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-cUxWY0VMWWZZejQ/edit асоціативний кущ]. Результати оцінювання діяльності учнів розміщує в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ag4IBvtU6u3-dE5jbWRqZlBfRXFJSnZua1NpVW1YZ2c&usp=sharing журналі оцінювання].
Учитель пропонує батькам дати згоду на [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-ZmJDMHpkSGZ6ZEk/edit створення електронної скриньки] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-UTZMMGEzcEJGS1k/edit розміщення своїх матеріалів] у мережі Інтернет.
Учні пишуть [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-Z0d5QU9LaC1yU2c/edit лист авторам] матеріалів на сайтах з проханням використати їхні матеріали для своєї роботи.
В результаті роботи учитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/edit опитувальник] і визначає відповіді учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics зведеної діаграми відповідей] учнів. Це допомагає швидко, ефективно і, насамперед, об’єктивно оцінити знання учнів до початку виконання проекту та безпосередньо в процесі його розробки.
Учні досліджують яким чином розташування природних об’єктів впливає на інфраструктуру регіону. Чи можна архітектурні споруди віднести до списку чудес Рівненщини. Де можна знайти твори мистецтва, які можна віднести до чудес Рівненщини і чи варто взагалі звертати на них увагу. Яким чином найпрекрасніші та найвеличніші місця та об’єкти на Рівненщині сприяють розвитку туризму нашого краю. 1-ша група «Географи», вивчають природні «чудеса» Рівненщини. Розвивають вміння та навички швидкого орієнтування у великій кількості інформації, що надходить да них з різних джерел. 2-група «Архітектори» досліджують архітектурні пам’ятки: замки, церкви тощо. 4-та група «Краєзнавці» знаходять та вивчають «чудеса» мистецтва Рівненщини, що спонукає їх до розширення та поглиблення власної культури та творчості. 4-та група «Пошуковці» визначають та досліджують які місця на Рівненщині най-най…». Учні сворюють та ведуть [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics блог], у якому діляться враженнями від імені європейського туриста, який приїхав на Рівненщину, щоб ознайомитися з її «Чудесами». Таким чином вони легко діляться інформацією, яка їх зацікавила і вступають в обговорення.
Вчитель пропонує учням форми оцінювання творчості, креативності мислення.
Учні зістрічаються з психологом, соціальним педагогом, педагоги-організатором. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для [https://docs.google.com/presentation/d/1XOqCQXc3-EjjRVUXbML-YIBFq5GEhZpighgMbw9wsCk/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p15 фасилітації].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Кладько Іван Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Озерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Україна, с. Озеро, Володимирецький р-н, Рівненська обл. вул. Шкільна 2, 34331

==Контактні дані==
'''Email''': koperozero@ukr.net, koperozero@gmail.com.ua, koperozero@meta.ua. '''тел''': 0(3634)4-16-28 '''моб'''. +380685147143 '''Веб-сайт:''' shkolaozero.at.ua

=Відомості про тренінг=

===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T10:05:57Z

Іван Кладько: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=

=План вивчення теми=

'''[https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-S0ZJWTdNcldGcFU/edit План проекту]'''

'''[https://docs.google.com/document/d/1MeILVC2qbu9iPOYg5rh3PlRVtxbkjUY_Pfz4F86fi4U/edit План впровадження]'''

=Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=

=Навчальні цілі=

=Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=
Перед початком проекту вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-b2NXY0lJUUEwYnc/edit буклет], в якому мотивує доцільність саме цієї теми за методом проекту. Вчитель організує, координує, надає поради щодо виконання проекту. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-bkY0NGhsbDRCS28/edit презентацію], яка допомагає звернути увагу до даної проблеми. На початку діти заповнюють вхідне тестування [https://docs.google.com/document/d/1TspX0X0-RD2lq2QQ_5meQ6EpIDfaA7zMBoklmjeh8zI/edit ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-cUxWY0VMWWZZejQ/edit асоціативний кущ]. Результати оцінювання діяльності учнів розміщує в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ag4IBvtU6u3-dE5jbWRqZlBfRXFJSnZua1NpVW1YZ2c&usp=sharing журналі оцінювання].
Учитель пропонує батькам дати згоду на [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-ZmJDMHpkSGZ6ZEk/edit створення електронної скриньки] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-UTZMMGEzcEJGS1k/edit розміщення своїх матеріалів] у мережі Інтернет.
Учні пишуть [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-Z0d5QU9LaC1yU2c/edit лист авторам] матеріалів на сайтах з проханням використати їхні матеріали для своєї роботи.
В результаті роботи учитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/edit опитувальник] і визначає відповіді учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics зведеної діаграми відповідей] учнів. Це допомагає швидко, ефективно і, насамперед, об’єктивно оцінити знання учнів до початку виконання проекту та безпосередньо в процесі його розробки.
Учні досліджують яким чином розташування природних об’єктів впливає на інфраструктуру регіону. Чи можна архітектурні споруди віднести до списку чудес Рівненщини. Де можна знайти твори мистецтва, які можна віднести до чудес Рівненщини і чи варто взагалі звертати на них увагу. Яким чином найпрекрасніші та найвеличніші місця та об’єкти на Рівненщині сприяють розвитку туризму нашого краю. 1-ша група «Географи», вивчають природні «чудеса» Рівненщини. Розвивають вміння та навички швидкого орієнтування у великій кількості інформації, що надходить да них з різних джерел. 2-група «Архітектори» досліджують архітектурні пам’ятки: замки, церкви тощо. 4-та група «Краєзнавці» знаходять та вивчають «чудеса» мистецтва Рівненщини, що спонукає їх до розширення та поглиблення власної культури та творчості. 4-та група «Пошуковці» визначають та досліджують які місця на Рівненщині най-най…». Учні сворюють та ведуть [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics блог], у якому діляться враженнями від імені європейського туриста, який приїхав на Рівненщину, щоб ознайомитися з її «Чудесами». Таким чином вони легко діляться інформацією, яка їх зацікавила і вступають в обговорення.
Вчитель пропонує учням форми оцінювання творчості, креативності мислення.
Учні зістрічаються з психологом, соціальним педагогом, педагоги-організатором. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для [https://docs.google.com/presentation/d/1XOqCQXc3-EjjRVUXbML-YIBFq5GEhZpighgMbw9wsCk/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p15 фасилітації].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Кладько Іван Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Озерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Україна, с. Озеро, Володимирецький р-н, Рівненська обл. вул. Шкільна 2, 34331

==Контактні дані==
'''Email''': koperozero@ukr.net, koperozero@gmail.com.ua, koperozero@meta.ua. '''тел''': 0(3634)4-16-28 '''моб'''. +380685147143 '''Веб-сайт:''' shkolaozero.at.ua

=Відомості про тренінг=

===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T10:03:28Z

Іван Кладько: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=

=План вивчення теми=

'''[https://docs.google.com/document/d/1gYOlg3tZbcXifc_fr2PahueEKDOn2OXtBAR-BNUpX6I/edit?usp=sharing План проекту]'''

'''[https://docs.google.com/document/d/1MeILVC2qbu9iPOYg5rh3PlRVtxbkjUY_Pfz4F86fi4U/edit План впровадження]'''

=Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=

=Навчальні цілі=

=Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=
Перед початком проекту вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-b2NXY0lJUUEwYnc/edit буклет], в якому мотивує доцільність саме цієї теми за методом проекту. Вчитель організує, координує, надає поради щодо виконання проекту. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-bkY0NGhsbDRCS28/edit презентацію], яка допомагає звернути увагу до даної проблеми. На початку діти заповнюють вхідне тестування [https://docs.google.com/document/d/1TspX0X0-RD2lq2QQ_5meQ6EpIDfaA7zMBoklmjeh8zI/edit ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-cUxWY0VMWWZZejQ/edit асоціативний кущ]. Результати оцінювання діяльності учнів розміщує в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ag4IBvtU6u3-dE5jbWRqZlBfRXFJSnZua1NpVW1YZ2c&usp=sharing журналі оцінювання].
Учитель пропонує батькам дати згоду на [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-ZmJDMHpkSGZ6ZEk/edit створення електронної скриньки] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-UTZMMGEzcEJGS1k/edit розміщення своїх матеріалів] у мережі Інтернет.
Учні пишуть [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-Z0d5QU9LaC1yU2c/edit лист авторам] матеріалів на сайтах з проханням використати їхні матеріали для своєї роботи.
В результаті роботи учитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/edit опитувальник] і визначає відповіді учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics зведеної діаграми відповідей] учнів. Це допомагає швидко, ефективно і, насамперед, об’єктивно оцінити знання учнів до початку виконання проекту та безпосередньо в процесі його розробки.
Учні досліджують яким чином розташування природних об’єктів впливає на інфраструктуру регіону. Чи можна архітектурні споруди віднести до списку чудес Рівненщини. Де можна знайти твори мистецтва, які можна віднести до чудес Рівненщини і чи варто взагалі звертати на них увагу. Яким чином найпрекрасніші та найвеличніші місця та об’єкти на Рівненщині сприяють розвитку туризму нашого краю. 1-ша група «Географи», вивчають природні «чудеса» Рівненщини. Розвивають вміння та навички швидкого орієнтування у великій кількості інформації, що надходить да них з різних джерел. 2-група «Архітектори» досліджують архітектурні пам’ятки: замки, церкви тощо. 4-та група «Краєзнавці» знаходять та вивчають «чудеса» мистецтва Рівненщини, що спонукає їх до розширення та поглиблення власної культури та творчості. 4-та група «Пошуковці» визначають та досліджують які місця на Рівненщині най-най…». Учні сворюють та ведуть [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics блог], у якому діляться враженнями від імені європейського туриста, який приїхав на Рівненщину, щоб ознайомитися з її «Чудесами». Таким чином вони легко діляться інформацією, яка їх зацікавила і вступають в обговорення.
Вчитель пропонує учням форми оцінювання творчості, креативності мислення.
Учні зістрічаються з психологом, соціальним педагогом, педагоги-організатором. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для [https://docs.google.com/presentation/d/1XOqCQXc3-EjjRVUXbML-YIBFq5GEhZpighgMbw9wsCk/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p15 фасилітації].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Кладько Іван Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Озерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Україна, с. Озеро, Володимирецький р-н, Рівненська обл. вул. Шкільна 2, 34331

==Контактні дані==
'''Email''': koperozero@ukr.net, koperozero@gmail.com.ua, koperozero@meta.ua. '''тел''': 0(3634)4-16-28 '''моб'''. +380685147143 '''Веб-сайт:''' shkolaozero.at.ua

=Відомості про тренінг=

===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T06:26:46Z

Іван Кладько: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=

=План вивчення теми=

'''[https://docs.google.com/document/d/1FLYvZ7PAMUjBCefLOsO1nymSwXYNHVxk5IShCb83cmU/edit План проекту]'''

'''[https://docs.google.com/document/d/1MeILVC2qbu9iPOYg5rh3PlRVtxbkjUY_Pfz4F86fi4U/edit План впровадження]'''

=Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=

=Навчальні цілі=

=Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=
Перед початком проекту вчитель пропонує батькам [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-b2NXY0lJUUEwYnc/edit буклет], в якому мотивує доцільність саме цієї теми за методом проекту. Вчитель організує, координує, надає поради щодо виконання проекту. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-bkY0NGhsbDRCS28/edit презентацію], яка допомагає звернути увагу до даної проблеми. На початку діти заповнюють вхідне тестування [https://docs.google.com/document/d/1TspX0X0-RD2lq2QQ_5meQ6EpIDfaA7zMBoklmjeh8zI/edit ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-cUxWY0VMWWZZejQ/edit асоціативний кущ]. Результати оцінювання діяльності учнів розміщує в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ag4IBvtU6u3-dE5jbWRqZlBfRXFJSnZua1NpVW1YZ2c&usp=sharing журналі оцінювання].
Учитель пропонує батькам дати згоду на [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-ZmJDMHpkSGZ6ZEk/edit створення електронної скриньки] та [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-UTZMMGEzcEJGS1k/edit розміщення своїх матеріалів] у мережі Інтернет.
Учні пишуть [https://docs.google.com/file/d/0Bw4IBvtU6u3-Z0d5QU9LaC1yU2c/edit лист авторам] матеріалів на сайтах з проханням використати їхні матеріали для своєї роботи.
В результаті роботи учитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/edit опитувальник] і визначає відповіді учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics зведеної діаграми відповідей] учнів. Це допомагає швидко, ефективно і, насамперед, об’єктивно оцінити знання учнів до початку виконання проекту та безпосередньо в процесі його розробки.
Учні досліджують яким чином розташування природних об’єктів впливає на інфраструктуру регіону. Чи можна архітектурні споруди віднести до списку чудес Рівненщини. Де можна знайти твори мистецтва, які можна віднести до чудес Рівненщини і чи варто взагалі звертати на них увагу. Яким чином найпрекрасніші та найвеличніші місця та об’єкти на Рівненщині сприяють розвитку туризму нашого краю. 1-ша група «Географи», вивчають природні «чудеса» Рівненщини. Розвивають вміння та навички швидкого орієнтування у великій кількості інформації, що надходить да них з різних джерел. 2-група «Архітектори» досліджують архітектурні пам’ятки: замки, церкви тощо. 4-та група «Краєзнавці» знаходять та вивчають «чудеса» мистецтва Рівненщини, що спонукає їх до розширення та поглиблення власної культури та творчості. 4-та група «Пошуковці» визначають та досліджують які місця на Рівненщині най-най…». Учні сворюють та ведуть [https://docs.google.com/forms/d/1RZGg3nqBva0D420g6DMwrfPOOdYyculKPVlCWBfkToc/viewanalytics блог], у якому діляться враженнями від імені європейського туриста, який приїхав на Рівненщину, щоб ознайомитися з її «Чудесами». Таким чином вони легко діляться інформацією, яка їх зацікавила і вступають в обговорення.
Вчитель пропонує учням форми оцінювання творчості, креативності мислення.
Учні зістрічаються з психологом, соціальним педагогом, педагоги-організатором. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для [https://docs.google.com/presentation/d/1XOqCQXc3-EjjRVUXbML-YIBFq5GEhZpighgMbw9wsCk/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p15 фасилітації].

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Кладько Іван Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Озерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Україна, с. Озеро, Володимирецький р-н, Рівненська обл. вул. Шкільна 2, 34331

==Контактні дані==
'''Email''': koperozero@ukr.net, koperozero@gmail.com.ua, koperozero@meta.ua. '''тел''': 0(3634)4-16-28 '''моб'''. +380685147143 '''Веб-сайт:''' shkolaozero.at.ua

=Відомості про тренінг=

===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T05:40:48Z

Іван Кладько: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=

=План вивчення теми=

'''[https://docs.google.com/document/d/1FLYvZ7PAMUjBCefLOsO1nymSwXYNHVxk5IShCb83cmU/edit План проекту]'''

'''[https://docs.google.com/document/d/1MeILVC2qbu9iPOYg5rh3PlRVtxbkjUY_Pfz4F86fi4U/edit План впровадження]'''

=Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=

=Навчальні цілі=

=Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=
Перед початком проекту вчитель пропонує батькам [https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0Bw4IBvtU6u3-aGNBR3BlcU5aSEU буклет], в якому мотивує доцільність саме цієї теми за методом проекту. Вчитель організує, координує, надає поради щодо виконання проекту. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням [https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0Bw4IBvtU6u3-aGNBR3BlcU5aSEU презентацію], яка допомагає звернути увагу до даної проблеми. На початку діти заповнюють вхідне тестування [https://docs.google.com/document/d/1TspX0X0-RD2lq2QQ_5meQ6EpIDfaA7zMBoklmjeh8zI/edit ЗХД] та [https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0Bw4IBvtU6u3-aGNBR3BlcU5aSEU асоціативний кущ]. Результати оцінювання діяльності учнів розміщує в [https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0Bw4IBvtU6u3-aGNBR3BlcU5aSEU журналі оцінювання].
Учитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення своїх матеріалів у мережі Інтернет.
Учні пишуть лист авторам матеріалів на сайтах з проханням використати їхні матеріали для своєї роботи.
В результаті роботи учитель використовує опитувальник і визначає відповіді учнів за допомогою зведеної діаграми відповідей учнів. Це допомагає швидко, ефективно і, насамперед, об’єктивно оцінити знання учнів до початку виконання проекту та безпосередньо в процесі його розробки.
Учні досліджують яким чином розташування природних об’єктів впливає на інфраструктуру регіону. Чи можна архітектурні споруди віднести до списку чудес Рівненщини. Де можна знайти твори мистецтва, які можна віднести до чудес Рівненщини і чи варто взагалі звертати на них увагу. Яким чином найпрекрасніші та найвеличніші місця та об’єкти на Рівненщині сприяють розвитку туризму нашого краю. 1-ша група «Географи», вивчають природні «чудеса» Рівненщини. Розвивають вміння та навички швидкого орієнтування у великій кількості інформації, що надходить да них з різних джерел. 2-група «Архітектори» досліджують архітектурні пам’ятки: замки, церкви тощо. 4-та група «Краєзнавці» знаходять та вивчають «чудеса» мистецтва Рівненщини, що спонукає їх до розширення та поглиблення власної культури та творчості. 4-та група «Пошуковці» визначають та досліджують які місця на Рівненщині най-най…». Учні сворюють та ведуть блог, у якому діляться враженнями від імені європейського туриста, який приїхав на Рівненщину, щоб ознайомитися з її «Чудесами». Таким чином вони легко діляться інформацією, яка їх зацікавила і вступають в обговорення.
Вчитель пропонує учням форми оцінювання творчості, креативності мислення.
Учні зістрічаються з психологом, соціальним педагогом, педагоги-організатором. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для фасилітації.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Кладько Іван Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Озерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Україна, с. Озеро, Володимирецький р-н, Рівненська обл. вул. Шкільна 2, 34331

==Контактні дані==
'''Email''': koperozero@ukr.net, koperozero@gmail.com.ua, koperozero@meta.ua. '''тел''': 0(3634)4-16-28 '''моб'''. +380685147143 '''Веб-сайт:''' shkolaozero.at.ua

=Відомості про тренінг=

===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T05:38:13Z

Іван Кладько: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=

=План вивчення теми=

'''[https://docs.google.com/document/d/1FLYvZ7PAMUjBCefLOsO1nymSwXYNHVxk5IShCb83cmU/edit План проекту]'''

'''[https://docs.google.com/document/d/1MeILVC2qbu9iPOYg5rh3PlRVtxbkjUY_Pfz4F86fi4U/edit План впровадження]'''

=Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=

=Навчальні цілі=

=Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=
Перед початком проекту вчитель пропонує батькам [https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0Bw4IBvtU6u3-aGNBR3BlcU5aSEU буклет], в якому мотивує доцільність саме цієї теми за методом проекту. Вчитель організує, координує, надає поради щодо виконання проекту. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням презентацію, яка допомагає звернути увагу до даної проблеми. На початку діти заповнюють вхідне тестування ЗХД та асоціативний кущ. Результати оцінювання діяльності учнів розміщує в журналі оцінювання.
Учитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення своїх матеріалів у мережі Інтернет.
Учні пишуть лист авторам матеріалів на сайтах з проханням використати їхні матеріали для своєї роботи.
В результаті роботи учитель використовує опитувальник і визначає відповіді учнів за допомогою зведеної діаграми відповідей учнів. Це допомагає швидко, ефективно і, насамперед, об’єктивно оцінити знання учнів до початку виконання проекту та безпосередньо в процесі його розробки.
Учні досліджують яким чином розташування природних об’єктів впливає на інфраструктуру регіону. Чи можна архітектурні споруди віднести до списку чудес Рівненщини. Де можна знайти твори мистецтва, які можна віднести до чудес Рівненщини і чи варто взагалі звертати на них увагу. Яким чином найпрекрасніші та найвеличніші місця та об’єкти на Рівненщині сприяють розвитку туризму нашого краю. 1-ша група «Географи», вивчають природні «чудеса» Рівненщини. Розвивають вміння та навички швидкого орієнтування у великій кількості інформації, що надходить да них з різних джерел. 2-група «Архітектори» досліджують архітектурні пам’ятки: замки, церкви тощо. 4-та група «Краєзнавці» знаходять та вивчають «чудеса» мистецтва Рівненщини, що спонукає їх до розширення та поглиблення власної культури та творчості. 4-та група «Пошуковці» визначають та досліджують які місця на Рівненщині най-най…». Учні сворюють та ведуть блог, у якому діляться враженнями від імені європейського туриста, який приїхав на Рівненщину, щоб ознайомитися з її «Чудесами». Таким чином вони легко діляться інформацією, яка їх зацікавила і вступають в обговорення.
Вчитель пропонує учням форми оцінювання творчості, креативності мислення.
Учні зістрічаються з психологом, соціальним педагогом, педагоги-організатором. На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для фасилітації.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Кладько Іван Васильович

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Озерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Україна, с. Озеро, Володимирецький р-н, Рівненська обл. вул. Шкільна 2, 34331

==Контактні дані==
'''Email''': koperozero@ukr.net, koperozero@gmail.com.ua, koperozero@meta.ua. '''тел''': 0(3634)4-16-28 '''моб'''. +380685147143 '''Веб-сайт:''' shkolaozero.at.ua

=Відомості про тренінг=

===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T05:35:39Z

Іван Кладько: /* Контактні дані */

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T05:33:39Z

Іван Кладько: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T05:32:47Z

Іван Кладько: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T05:32:22Z

Іван Кладько: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T05:32:01Z

Іван Кладько: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T05:30:54Z

Іван Кладько: /* План вивчення теми (вставити посилання на файли) */

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T05:30:22Z

Іван Кладько: /* План вивчення теми (вставити посилання на файли) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=

=План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=

'''[https://docs.google.com/document/d/1FLYvZ7PAMUjBCefLOsO1nymSwXYNHVxk5IShCb83cmU/edit План проекту]'''

'''[https://docs.google.com/document/d/1MeILVC2qbu9iPOYg5rh3PlRVtxbkjUY_Pfz4F86fi4U/edit План впровадження]'''

=Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=

=Навчальні цілі=

=Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T05:27:13Z

Іван Кладько: /* План вивчення теми (вставити посилання на файли) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=

=План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=

'''План проекту'''

'''[https://docs.google.com/document/d/1MeILVC2qbu9iPOYg5rh3PlRVtxbkjUY_Pfz4F86fi4U/edit План впровадження]'''

=Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=

=Навчальні цілі=

=Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кладька Івана з теми: "Сім чудес Рівненщини"

2014-03-28T05:25:54Z

Іван Кладько: /* План вивчення теми (вставити посилання на файли) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (''скопіювати з Плану'')=

=План вивчення теми (''вставити посилання на файли'')=

'''План проекту'''

'''https://docs.google.com/document/d/1MeILVC2qbu9iPOYg5rh3PlRVtxbkjUY_Pfz4F86fi4U/edit План впровадження'''

=Оцінювання (''стислий опис і інструменти'')=

=Навчальні цілі=

=Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

===Дати проведення тренінгу===
24 - 28 березня 2014 року

===Місце проведення тренінгу===

Рівненський обласний інститут післядипломної освіти вчителів

===Тренери===
[[Користувач:Надія Манько|Надія Манько]], [[Користувач:Орлова Татьяна|Тетяна Орлова]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]