Портфоліо Орлової А. В. для учнів 1-2 класу з теми "Нема води - нема життя!"

Назва навчальної теми

Нема води - нема життя!

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Початкові класи

Вік учнів, клас

6-8 років,1-2 класи

Стислий опис проекту

Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми «Світ неживої природи». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про воду, її властивості, досліджуватимуть значення води для природи та людини, розкриють причини забруднення води та шляхи їх подолання. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою, виконання презентації.

План вивчення теми (вставити файл)

План впровадження теми

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Перед початком роботи над проектом проводиться опитування, під час якого заповнюється таблиця ЗХД. Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою , контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації,свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами. Таблиця ЗХД Контрольний список для блогу проекту

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів. На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань . Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя

Тиждень1

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чи багато знаємо про воду? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом. Оголосіть наступне запитання до проекту Кому потрібна вода? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом.Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах за таким питанням:

Як зберегти воду?

Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень2.

Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: «Що буде, якщо зникне вся вода? Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті: Які проблеми є у води? Кожна група має створити: • по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження , • по-друге (на вибір групи): ▪ АБО блог, що містить короткі статті ▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані ) Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах. Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи.

Тиждень3.

Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу., Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.

Тиждень4.

Учні завершують своє дослідження, застосовуючи набуті знання. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт. Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.

Блог вчителя

Учнівський блог

Презентація вчителя

Протокол самооцінки учня

Оцінка веб сторінки

Фах, навчальний предмет

вчитель початкових класів

Навчальний заклад

Зеленодольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

Контактні дані

annaorlovav@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13-25 січня 2014

Місце проведення тренінгу

Зеленодольська загальноосвітня школа І_ІІІ ступенів №1

Тренери

Яцків Любов Йосафатівна