Портфоліо Аретинської Л.Б. з теми "Розвиток культури в Київській Русі наприкінці X - у першій половині XI століття"

Назва проекту

"Розвиток культури в Київській Русі наприкінці X - у першій половині XI століття"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний навчальний предмет - історія України, другорядний - художня культура.

Навчальні цілі

Учень: розповідає про виникнення східнослов'янської писемності та розвиток української мови, обгрунтовує поширення писемності серед різних верств населення. Описує видатні пам'ятки архітектури та образотворчого мистецтва за часів Ярослава. Пріоритетними цілями при вивченні даної теми в межах прокту вважаються розвиток вмінь учнів самостійно здобувати інформацію, працювати з додатковими джерелами, виділяти головне, розвивати мислення учнів шляхом аналізу та порівняння; розглянути роль культури в розвитку Київської Русі, визначити внесок русичів у розвиток світової культури; виховування толерантного ставлення до релігії та інтересу до культурних здобутків.

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту

Проводиться підготовча робота за два-три тижні до уроку:

а) між учнями розподіляються випереджальні завдання;

б) визначається мета і підбираються завдання для кожної окремої групи;

в) розробляються карти, схеми, готуються ілюстрації відповідно до теми уроку;

г) учні знайомляться з матеріалами підручника, опрацьовують додаткову літературу, джерела оцінюють розвиток культури.

Результатом роботи є складання презентації як підсумку вивчення теми.

Опис оцінювання

Таблиця

Діяльність учнів та вчителя

На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя, учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, складають схему 3-Х-Д у ході мозкового штурму можуть складати асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із вчителем, об'єднаються у групи по 4-6 осіб, розподіляють ролі. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.

Завдання для роботи груп: - 1-а група - "Етнографи" (традиції та звичаї мешканців Київської Русі). - 2-а група - "Мистецтвознавці" (розвиток архітектури, малярства, музичної творчості). - 3-а група - "Дослідники писемності та освіти".

Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюютьв бібліотеках, використоують Інтернет, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські презентації. Перш ніж починати працювати за методом проектів вчитель знайомить учнів з перевагами проектного методу навчання (буклет), отримує дозвіл від батьків, ознайомлює учнів з офіційними документами про авторське право. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання та самооцінювання діяльності учнів за допомогою чітко визначених форм оцінювання вчителем. У ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон з підсказками для виконання проекту та у разі необхідності надає інструкції щодо виконання певних завдань проекту.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Аретинська Людмила Борисівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель історії

Навчальний заклад

ЗОШ №92

Місто\село, район, область

місто Одеса

Контактні дані

aretynskaludmyla@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

20-24.08.2012р.

Місце проведення тренінгу

Одеська ЗОШ №92

Тренери

Тишина Світлана Кузьмівна, Савельєва Тетяна Олегівна